Los investigadores de la Universidad Nacional de la Patagonia Jorge García y Graciela Ponce, con Javier Orenga y Paula Sánchez Thevenet, de la CEU UCH de Castellón.
Los investigadores de la Universidad Nacional de la Patagonia, Graciela Ponce y Jorge García, colaboran con la CEU UCH de Castellón y con profesionales del Hospital Universitario de La Plana en Vila-real
Los investigadores de la Universidad Nacional de la Patagonia Jorge García y Graciela Ponce, con Javier Orenga, del Hospital Universitario de La Plana, y Paula Sánchez Thevenet, de la CEU UCH de Castellón.
Dos profesores investigadores de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB), en Argentina, han iniciado una estancia de investigación en la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Castellón para el estudio conjunto de los efectos del sobrepeso y la obesidad en madres gestantes y su relación con la salud de los recién nacidos. La doctora Graciela Ponce y el profesor Jorge García, que prepara su tesis doctoral sobre la materia, compararán sus resultados con los de la población de Castellón provenientes del Estudio CORDON, una investigación que lidera el profesor de Pediatría del Grado en Medicina de la CEU UCH Pasqual Gregori, médico del Hospital Universitario de La Plana, en Vila-real.
Expertos, responsables públicos en materia medioambiental y representantes de los partidos políticos y la sociedad civil de la Comunitat participarán en esta novedosa iniciativa formativa de la Universidad CEU Cardenal Herrera
Valencia, a 19-02-20.- La Universidad CEU Cardenal Herrera ha puesto en marcha “Políticas por el clima 2.0”, un proyecto de innovación docente destinado a los estudiantes del Grado en Ciencias Políticas, para sensibilizar y acercar a los futuros politólogos y profesionales de la gestión pública a la problemática medioambiental que padece el planeta.
Esta novedosa iniciativa formativa incluirá encuentros con los principales actores implicados en la gestión y desarrollo de políticas relacionadas con la emergencia climática en la Comunidad Valenciana, con el objetivo de que los estudiantes conozcan la situación de primera mano y presenten, en la segunda fase del proyecto, sus propias propuestas.
La fase formativa de “Políticas por el clima” ha arrancado con una visita guiada al Observatorio del Cambio Climático de la mano del ambientólogoAndreu Escrivà y el Concejal Delegado de Emergencia Climática y Transición Energética del Ayuntamiento de Valencia, Alejandro Ramón Álvarez, entre otros responsables.
Continuará el próximo 24 de febrero con la proyección del documental «Recetas para el desastre» (John Webster, 2008) al que seguirá un coloquio con Helena Prima (coordinadora de Ecologistas en Acción), Elena Belenguer (responsable de Comunicación y Proyectos, Fundación Oceanogràfic) y Faride Sagredo (ingeniera medioambiental y especialista en Cambio Climático, INTERMON OXFAM).
El 2 de marzo será el turno de los representantes de las Administraciones Públicas valencianas. Participarán en la mesa redonda: la directora general del Cambio Climático de la Conselleria de Agricultura, Desarrollo Rural, Emergencia Climática y Transición Ecológica, Celsa Monrós Barahona; el concejal delegado de Emergencia Climática y Transición Energética del Ayuntamiento de Valencia, Alejandro Ramón Álvarez: y el concejal de Desarrollo Urbano Sostenible, Transición Ecológica y Cambio Climático y Director Ejecutivo EDUSI del Ayuntamiento de Quart de Poblet, Juan Medina.
(ACTIVIDAD SUSPENDIDA A CAUSA DE LA ACTUAL SITUACIÓN SANITARIA) Finalmente, el lunes 23 de marzo, el CEU acogerá una mesa redonda en la que está previsto intervengan los grupos parlamentarios de Les Corts.
Innovación docente por el clima
“Políticas por el clima 2.0” es un proyecto de innovación docente de la Universidad CEU Cardenal Herrera que coordina los conocimientos de cinco asignaturas de dos cursos diferentes del Grado en Ciencias Políticas.
Se trata de la tercera edición de “Políticas por”, una propuesta formativa de la CEU UCH que elige cada curso académico un tema socialmente relevante para que los alumnos de Ciencias Políticas ahonden en él desde distintas perspectivas. La primera fue “Políticas por la Infancia” (donde se profundizó en el Pacto Valenciano por la Infancia) y, el curso pasado, Políticas por la Discapacidad (en la que, de la mano del CERMI, los futuros politólogos y gestores de lo público analizaron la situación de las personas con discapacidad en la CV, así como sus principales retos y oportunidades).
Igual que en las ediciones precedentes, «Políticas por el clima 2.0» cuenta con la participación de todas las partes implicadas en el tema seleccionado. Y es que el objetivo de este proyecto de innovación, además de conocer en profundidad los problemas y retos asociados al cambio climático, es que los futuros profesionales de la política sean conscientes de que, para impulsar normas y propuestas eficaces, resulta imprescindible contar con la colaboración de todos los actores implicados en la problemática.
Castellón, a 19-02-20.- La Asociación de Médicos Senior del Hospital General de Castellón y la Universidad CEU Cardenal Herrera han suscrito esta mañana un convenio de colaboración educativo, científico y cultural.
El acuerdo, que ha sido firmado por el rector de la CEU UCH, Vicente Navarro de Luján, y el presidente de la asociación médica, José Manuel Martín Arenós, reforzará la formación de los estudiantes de Medicina en el ámbito del profesionalismo médico.
“La Asociación de Médicos Senior representa a un colectivo profesional de reconocida trayectoria y experiencia profesional. Estamos convencidos de que aportará a nuestros estudiantes su sabiduría y su conocimiento respecto al ejercicio profesional de la medicina en el día a día, así como su perspectiva ética y en valores en la relación con el paciente, para lograr la mejor calidad asistencial”, ha destacado el rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
“Este convenio con el CEU, ha añadido el presidente de la Asociación de Médicos Senior del Hospital General de Castellón, representa el comienzo de una relación que, confiamos, sea fructífera y prolongada. Para nuestros asociados es muy satisfactorio continuar sintiéndonos útiles a nivel profesional y trasladar nuestra experiencia a los estudiantes de Ciencias de la Salud, así como procurar un buen engranaje entre nuestra generación y las nuevas generaciones de médicos”.
Marina Redondo, estudiante de Ingeniería del Diseño Industrial de la CEU UCH, junto a Gemma Antolín y Rosa Estevan, de Periodismo y Publicidad, ganan el reto planteado por la marca de coches deportivos Cupra en la Innovation Week, organizada por CEU Emprende y php
Marina Redondo estudia Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos en la CEU UCH.
Un equipo improvisado. Un reto empresarial real. Y una hora de tiempo… en busca de la mejor idea. Así de emocionante es la Innovation Week, una competición universitaria para poner a prueba el talento de futuros emprendedores, organizada por CEU Emprende y php, con la colaboración de grandes empresas y marcas. La idea ganadora del reto planteado por Cupra, la marca de coches deportivos de Seat, ha sido la de un equipo en el que han participado tres estudiantes de la CEU UCH: Gemma Antolín y Rosa Estevan, de los Grados en Periodismo y Publicidad, y una estudiante de Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos de la CEU UCH, Marina Redondo López. En esta entrevista, Marina nos cuenta las dificultades de este desafío y la satisfacción por el premio a su esfuerzo en equipo y a su talento.
El proyecto de la Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera cumple nueve años de compromiso con la mejora del estado nutricional y la seguridad alimentaria de la población
Diez estudiantes y cuatro profesores de la CEU UCH integran la misión Vets for Africa 2020, que se encuentra ya en Malawi para continuar su labor
El proyecto Vets for Africa, impulsado desde hace nueve años por estudiantes y profesores de la Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha sido uno de los cuatro proyectos ganadores del Fondo ICUSTA para Proyectos de Solidaridad 2019. Esta iniciativa de voluntariado universitario recibirá 10.000 dólares de ICUSTA (Consejo Internacional de Universidades Santo Tomás de Aquino) para continuar su compromiso con la mejora del estado nutricional y la seguridad alimentaria de la población en Malawi.
Vets for Africa iniciaba su andadura en 2011 en la región Turkana de Kenia y, desde finales del 2015, continua su labor en la ciudad de Benga en Malawi, uno de los países menos desarrollados y más densamente poblados del mundo.
En colaboración con la Comunidad Misionera de San Pablo Apóstol (MCSPA), la labor de los voluntarios de Vets for Africa se centra en diferentes programas: el desarrollo de técnicas de reproducción asistida para la mejora genética de los animales, desparasitaciones para el control de la zoonosis, formación técnica a los ganaderos, creación de un asentamiento apícola, construcción de tiendas solares para el secado de alimentos, además de apoyo a un proyecto de lactancia materna y soporte docente a la escuela de primaria y secundaria de la región.
“Nuestro objetivo es que la población dé pasos hacia la consecución de la soberanía alimentaria”
Vets for Africa 2020
Este fin de semana, diez estudiantes y cuatro profesores de la Universidad CEU Cardenal Herrera han regresado nuevamente a Malawi para continuar las próximas dos semanas con este proyecto.
Los alumnos de Veterinaria y los profesores Paula Martínez Ros, Marilena Garijo y Daniel Garijo, del equipo de voluntarios Vets for Africa 2020, en la Granja de la Facultad de Veterinaria.
Los estudiantes Isaac Amador, Carolina Mas, Sara Guillén, María Virginia Cano, Margarita Martínez, Claudia Martínez, Paula Redondo, Adrián Carmona, Carlos Giner y David Toribio, de 5º de Veterinaria, junto con los profesores de Veterinaria Marilena Garijo, Antonio González de Bulnes y Paula Martínez Ros, además de Daniel Garijo, profesor del Servicio de Idiomas de la Universidad, integran esta nueva misión Vets for Africa.
“Los programas que desarrollamos actualmente abarcan cinco frentes: desde la mejora de la sanidad animal, la mejora genética de la cabaña caprina y bovina, la mejora de la higiene y seguridad alimentaria, hasta la búsqueda de nuevos recursos con la creación de un asentamiento apícola y la formación práctica desde la Escuela para conseguir una diversificación de las actividades de subsistencia”, ha señalado la coordinadora de Vets for Africa.
Material valenciano para la formación en el manejo de colmenas
En 2019, estudiantes y profesores de Veterinaria participaron en la creación de un asentamiento apícola piloto en la misión de la Comunidad Misionera de San Pablo Apóstol (MCSPA) en Benga donde ha comenzado la formación en manejo de colmenas. La profesora de la CEU UCH ha destacado cómo gracias al material donado por tres apicultores particulares valencianos, se pudo equipar a los alumnos con trajes de protección, ahumadores y diversas herramientas a fin de realizar las sesiones prácticas en las colmenas, con las debidas precauciones.
“La población ha entendido la potencialidad de las abejas como fuente de riqueza económica y valor medioambiental, por eso vamos a continuar trabajando en esta iniciativa con el objetivo de convertir la Misión de MCSPA en Benga en centro de referencia para la actividad apícola de la región, además de primer punto de compra de miel al por mayor”, ha señalado Paula Martínez Ros.
Trabajar en los cimientos: la educación de la infancia y la juventud
Desde 2017, el profesor Daniel Garijo, del Servicio de Idiomas de la Universidad, se ha incorporado al equipo de Vets for Africa con el objetivo de desarrollar actividades docentes en la escuela de educación primaria y secundaria de la región: Mkhula School. El profesor de la CEU UCH ha incorporado a las clases otro tipo de actividades formativas para trabajar destrezas como la comprensión auditiva, la expresión escrita, la creatividad o el trabajo en equipo, además de trabajar la formación en horticultura y ganadería a través de talleres prácticos.
En esta línea, y con el objetivo de facilitar la continuidad en los estudios de los jóvenes en Benga, la CEU UCH ha entregado este curso una beca de estudios a una alumna de Mkhula School. Una apuesta que la Universidad seguirá apoyando con nuevas becas a los estudiantes excelentes de la escuela.
“Tras las actividades llevadas a cabo en las campañas de 2018 y 2019, se abre una nueva vía de trabajo en la que la educación en colegios y la formación ganadera pueden complementarse y beneficiarse mutuamente”
Coordinadora Solidaria de los Puertos y la empresa Electra Energía, así como Laboratorios Merial colaboran también con este proyecto de voluntariado de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
El Grado en Enfermería y el Servicio Carreras Profesionales de la CEU UCH han organizado las Jornadas Salidas Profesionales en Enfermería, una panorámica desde la preparación del examen EIR a las oportunidades a nivel internacional
Estudiantes de 4º del Grado en Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera han asistido a las Jornadas sobre Salidas Profesionales, en la Facultad de Ciencias de la Salud en Valencia. Un encuentro que ha ofrecido a los futuros enfermeros una panorámica de las diferentes oportunidades laborales para la titulación.
EIR: prestigio, formación y especialización
En el transcurso de estas jornadas, los estudiantes han podido conocer las experiencias de antiguos alumnos de la Universidad que han realizado el examen EIR: Yago Donis, director del Centro de Referencia Estatal de Atención Psicosocial (CREAP) y Dafne Alapont, matrona.
“La residencia en Enfermería es una gran experiencia profesional y personal”, ha subrayado el director del CREAP. En su intervención, ha compartido con los futuros enfermeros cómo el EIR le permitió especializarse en Salud Mental, “conocimientos que me han servido para crecer dentro de esta especialidad”.
Dafne Alapont, Loreto Peyró (Vicedecana de Enfermería) y Yago Donis, en la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH.
Yago Donis ha señalado que actualmente hay muchas oportunidades para los enfermeros en Salud Mental y en Enfermería del Trabajo, y ha invitado a los jóvenes a explorar las diferentes especialidades que existen en la titulación.
Por su parte, Dafne Alapont ha coincidido en animar a los estudiantes a presentarse al examen. En su intervención, ha invitado a los estudiantes a participar en los programas de acogida para residentes que desarrollan los hospitales, para conocer más sobre las especialidades y cómo se trabaja en cada uno de ellos.
“Aprobar el EIR significa dos años de trabajo remunerado, formación pagada y especialización”
También Agustín Gómez, de la empresa FISIOMEDIC, ha explicado cuáles son las claves en la preparación de este examen. “El EIR representa valoración profesional y abre puertas a otros ámbitos de trabajo”, ha subrayado en su intervención.
En estas Jornadas, los estudiantes de Enfermería de la CEU UCH también han podido conocer las oportunidades para trabajar en Noruega, a través de la intervención de Rosi Molina, de Global Working, así como la labor de los enfermeros del SATSE (Sindicato de Enfermería) Arnau de Vilanova, con los testimonios de Javier Alonso, Silvia Cervera y Egus Basterretxea.
Huella Digital y desarrollo profesional
Las Jornadas sobre Salidas Profesionales en Enfermería se han cerrado con una serie de Talleres centrados en la huella digital y la marca personal, enfocados al área de la Enfermería. Consejos para cuidar la reputación online, estrategias para gestionar la marca personal, buenas y malas prácticas, así como el uso que debemos hacer de cada una de las redes, han estado presentes en estos talleres prácticos organizados por el Servicio de Carreras Profesionales de la CEU UCH.
Ponentes de la Jornada junto a la vicedecana de Enfermería y responsables de Carreras Profesionales CEU UCH.
Los estudiantes de Enfermería del CEU practican a lo largo de la carrera numerosas situaciones sanitarias críticas para aprender a hacerles frente de modo eficaz en su futuro profesional
Los estudiantes participan en numerosos simulacros que cuentan con la colaboración de profesionales de las emergencias y de empresas como Eco-Piezas, que han cedido un coche para las prácticas
Siniestros de coches, catástrofes naturales, atentados terroristas, accidentes en eventos multitudinarios… son algunas de las situaciones límite a las que deben hacer frente los enfermeros de emergencias, que trabajan integrados en equipos multidisciplinares y especializados en velar por la salud y seguridad de las personas en circunstancias críticas.
Los enfermeros de emergencias no solo deben dominar la aplicación de cuidados y técnicas avanzadas en soporte vital del paciente, sino que deben trabajar de modo coordinado con el resto de profesionales del equipo, ya sean bomberos, auxiliares sanitarios, fuerzas y cuerpos de seguridad del Estado, médicos… De ahí que los simulacros y las prácticas en entornos reales se conviertan en herramientas claves para el aprendizaje.
El claustro de Enfermería del CEU lo tiene claro. Y por eso impulsa a lo largo de la carrera numerosas iniciativas formativas para que los estudiantes interioricen y pongan a prueba estos conocimientos y destrezas, necesarios para su futuro laboral.
Prácticas en emergencias
Así, más allá de practicar frecuentemente con maniquíes robotizados las técnicas de intubación, reanimación cardiopulmonar, manejo del ecógrafo o diagnóstico diferencial, en el CEU los futuros enfermeros tienen la oportunidad de conocer de primera mano el trabajo diario de los profesionales de las emergencias a través de las visitas que organiza a la Unidad Militar de Emergencias, el helicóptero medicalizado del Aeroclub de Castellón o el Parque de bomberos de Oropesa del Mar, donde los estudiantes participan en una práctica de excarcelación y estricación.
Un taller que tiene su continuidad en los pequeños simulacros y prácticas internas de rescate e inmovilización de víctimas tras un accidente automovilístico, gracias al coche cedido por Eco-Piezas, S.L., que permite a los futuros profesionales de la enfermería entrenar de un modo muy realista una atención sanitaria eficaz en estas situaciones de emergencia.
Aunque, sin duda, la práctica más esperada por los alumnos es la del gran simulacro de accidentes de múltiples víctimas que el CEU pone en marcha anualmente en colaboración con empresas de ambulancias, policía local y nacional, bomberos… y en el que se implican también los estudiantes de Medicina de esta universidad.
A estas oportunidades de aprendizaje de los estudiantes de Enfermería del CEU se suma la posibilidad de disfrutar de unas prácticas pioneras en Castellón colaborando con los equipos sanitarios del Villarreal CF y otras entidades deportivas o integrándose en los preventivos que diversas empresas sanitarias de referencia despliegan en numerosos macroeventos, como el FIB, el Rototom, o las fiestas de la Magdalena de Castellón, entre muchos otros.
«En definitiva, explica Rafael González, profesor de Enfermería del CEU de Castellón, nuestro objetivo es que los alumnos desarrollen todos sus conocimientos y los pongan a prueba en situaciones similares a las que se van a encontrar el futuro, bajo presión y trabajando codo con codo con los profesionales de las emergencias”.
Especialistas de siete universidades españolas y del King’s College de Londres, la Universidad de Nápoles y la Autónoma de México participan como ponentes en el Congreso Internacional “Gloria, alabanza y poder”, organizado por la CEU UCH
“Gloria, alabanza y poder”. Bajo este lema, la Universidad CEU Cardenal Herrera y el Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala celebran en Valencia un congreso internacional dedicado a analizar el papel de los cabildos catedralicios en el ámbito hispánico durante la Edad Moderna. Historiadores expertos en la materia procedentes de siete universidades españolas participan hoy y mañana como ponentes en este Congreso, junto a especialistas internacionales del King’s College of London, la Università di Napoli Federico II y la Universidad Nacional Autónoma de México.
Promover el pensamiento crítico, la creatividad, la innovación y la capacidad de adaptación al cambio, han sido los objetivos del Taller de Emprendimiento en el que han participado estudiantes de 3º del Grado en Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Una actividad, en el marco de la asignatura Salud Pública, que ha permitido a los futuros fisioterapeutas trabajar actitudes y competencias que demandan hoy las empresas a sus profesionales.
A través de cinco seminarios, centrados en la innovación y la creación de modelos de negocio, los estudiantes de Fisioterapia de la CEU UCH han tenido la oportunidad de trabajar estas competencias y desarrollar sus propias propuestas emprendedoras.
“Desde el punto de vista formativo, esta actividad es muy interesante para los estudiantes porque les obliga a pensar una idea y estudiar la forma de llevarla a cabo. También es una actividad que mejora sus habilidades en comunicación porque se enfrentan a un tribunal ante el que deben defender su propuesta de trabajo, realizando un ejercicio de síntesis ya que disponen de 2 minutos para presentarla”, ha destacado el profesor de Fisioterapia de la CEU UCH y responsable de esta actividad, Vicent Benavent.
Cristina Ventura (CEU Emprende) y Vicent Benavent, en la exposición de los trabajos de Fisioterapia.
Completar la formación técnica con los conocimientos para emprender
Este Taller de Emprendimiento en Fisioterapia se desarrolla en colaboración con CEU Emprende, un servicio de la Universidad dedicado a incentivar el espíritu emprendedor.
“Desde hace cinco años apostamos por introducir en el temario de las titulaciones, diferentes iniciativas de introducción al emprendimiento. Nuestro objetivo no es tanto que pongan en marcha un negocio, como que desarrollen esas actitudes y competencias que demandan hoy las empresas a los profesionales”, ha subrayado Cristina Ventura, responsable de CEU Emprende.
«el intraemprendimiento es un valor en la empresa, por eso es fundamental completar la formación técnica que da la titulación con los conocimientos para emprender”
Una visión completa de los riesgos y beneficios de emprender
Un jurado integrado por profesores de la titulación y expertos en emprendimiento ha seleccionado como ganadores los trabajos de los alumnos Sofía Sartori, Pierre EdouardVilquin y Nuria Hontangas.
“Fisioterapia en el aire” de Sofía Sartori ha sido distinguido por la originalidad de la propuesta. Un proyecto de clínica de proximidad en un aeropuerto, centrada en la atención a pilotos, tripulantes de cabina y viajeros habituales. Una iniciativa enfocada a la promoción de la Fisioterapia para garantizar la salud frente a riesgos como los cambios de presión o las posturas mantenidas, propias de este medio de transporte.
“La idea nació de mi profesión actual, azafata de vuelo. Llevo siete años en el sector de la aviación y siete años compartiendo, con diferentes tripulantes, un ambiente de trabajo muy poco saludable. Cambios de presión constantes, aire seco, muchas horas de pie; y, en el caso de los pilotos, demasiadas horas sentados en un espacio en el que no es posible ponerse de pie. Desde que empecé a estudiar Fisioterapia mis colegas no han desaprovechado ni un vuelo para contarme qué les pasa y veo que compartimos muchos problemillas de salud, entre otros, lumbalgias, hinchazones de pies, de piernas y de abdomen”, ha subrayado Sofía Sartori.
“Estaría genial si existiera una clínica dedicada principalmente a la aviación en los alrededores de los mayores aeropuertos de España o aeródromos militares. Se podría así dar la oportunidad a pilotos y tripulantes de cabina de cuidar más de su salud”, ha señalado Sartori.
“¡Me encantaría poder compaginar mis dos pasiones, la fisioterapia y la aviación, y ésta podría ser una manera para hacerlo!”
El proyecto “Waves and Snow Fisio” propuesto por Pierre Edouard Vilquin surge tras detectar la falta de servicios de fisioterapia especializada en deportistas y aficionados a los deportes de nieve. Una propuesta en la que el jurado ha valorado la calidad en la presentación, así como su viabilidad y la capacidad de respuesta ante una demanda social.
En el proyecto “Servicio de Rehabilitación para mayores” propuesto por Nuria Hontangas, el jurado ha valorado la buena presentación y defensa del proyecto.
La mesa redonda sobre las víctimas del terrorismo en el CEU
La mesa redonda sobre las víctimas del terrorismo en el CEU
Han transcurrido más de ocho años desde que un 20 de octubre de 2011 ETA anunciara el cese definitivo de su actividad armada. Sin embargo, para Marisol Chavarri Machain, Javier López y Luis Alberto San Martín Calvo la memoria les lleva más atrás, a finales de los años 70 y principios de los 80, cuando la banda terrorista atentó contra sus familiares o contra ellos mismos. Y hoy, con la perspectiva del tiempo, los tres siguen luchando porque el relato histórico del terrorismo en España mantenga viva la voz de las Víctimas, como han explicado a cientos de estudiantes en la Universidad CEU Cardenal Herrera de Elche.
Durante la mesa redonda, organizada por la Asociación de Víctimas del Terrorismo de la Comunidad Valenciana, moderada por el director del CEU en Elche, Paco Sánchez, los tres ponentes han recordado que a día de hoy un tercio de los asesinatos de ETA siguen sin resolverse, “sin saber quiénes fueron los autores”, entre ellos el de Miguel Chavarri, Jefe de la Policía Municipal de la localidad guipuzcoana de Beasain, en 1979, y padre de Marisol, vicepresidenta en la actualidad de la Asociación Riojana de Víctimas del Terrorismo (ARVT) y coautora del libro Memorias del Terrorismo en España.
Tanto ella como Javier López Ruiz, un ex guardia civil, víctima de un atentado terrorista en Galdácano (Vizcaya), en 1978, que le obligó a dejar la Benemérita con 24 años por secuelas incapacitantes, y Luis Alberto San Martín Calvo, hijo de un guardia civil asesinado por la banda terrorista en 1992, en Guecho (Vizcaya) han reivindicado su derecho a saber y a que no se olvide, como ha recordado, Paco Sánchez, “quiénes son las víctimas, con sus nombres y apellidos, y quiénes los victimarios, también con sus nombres y apellidos. Hay que saber, como dijo hace unos años José María Mújica, quién murió y quién mató”.
Estudiantes y profesores de Magisterio del CEU narran la experiencia de formar en Senegal a docentes en pedagogías alternativas, un país donde la Educación no es obligatoria y el abandono escolar es constante
«Esta experiencia me va a ayudar a sobre todo a no distinguir a ningún alumno según su diversidad», asegura un alumno de Magisterio
Junto a Nuria, Rocío, Stella, Jorge, Cristina, Inés, Carmen, Carolina, Andrea y Rocío, profesoras de Magisterio las dos primeras, alumnos el resto, se subió al avión que hace unas semanas les llevó hasta Dakar (Senegal) para un proyecto educativo, sin saberlo ellos, un ilustre acompañante: Nelson Mandela. No era para menos. Viajaban hasta África para mostrar lo mejor de sus conocimientos en Educación, occidental, pero Educación. Y es que durante los diez días que permanecieron en las escuelas de Educación Infantil y Educación Primaria en Dijkesse (Bignona), hubo dos frases del otrora presidente sudafricano y premio Nobel de la Paz que verbalizaron a todas horas y que compendian el porqué de su profesión futura: “La Educación es el arma más poderosa del mundo” y “Ningún país se puede desarrollar hasta que sus ciudadanos sean educados”.
La falta de material no ha sido un impedimento para realizar una actividad
La experiencia de encontrarse cara a cara con “mucha pobreza, mucha hambre, y miseria”, con un sistema educativo en el que prevalece, como asegura Nuria Andreu, una metodología memorística, dogmática y de repetición, sin apenas recursos materiales, y donde existe el castigo físico como medida de corrección, no amedrentó a los miembros de la expedición. Tampoco cuando comprobaron que muchos de los casi 70 alumnos por aula en Primaria “no llevaban almuerzo ni merienda y los que llevaban era una bolsa de pan rallado, o un zumo para compartir entre varios que se iban poniendo en las manos, o unas bolsitas pequeñas que llevaba como un lípido gelatinoso hecho de agua con una fruta seca de allí”.
Estudiantes y profesores de Magisterio del CEU narran la experiencia de formar en Senegal a docentes en pedagogías alternativas
No, se vinieron abajo, porque como asegura Rocío López, también profesora de Magisterio en el CEU, como Nuria, “aunque lo más probable es que antes o después haya un abandono, disminuyendo radicalmente la posibilidad de tener un futuro digno, el futuro de estos niños y de sus familias está en salir del analfabetismo, estudiando desde el primer momento”. Como así se lo hicieron saber al consejero de Educación del Departamento de Bignona en la reunión que mantuvieron con él, donde le sugirieron, entre otras posibilidades, la conveniencia de pasar al trabajo grupal, en favor del desarrollo de habilidades sociales y comunicativas; el uso de materiales didácticos manipulativos, que favorecen los aprendizajes y estimulan la motivación; y atender a la diversidad: a los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos, a los alumnos con dificultades…, sin perder de vista el refuerzo escolar, la educación emocional, la creatividad y la motivación.
el futuro de estos niños y de sus familias está en salir del analfabetismo, estudiando desde el primer momento
Y a ello se aplicaron estos docentes y los ocho alumnos que los acompañaron. Cristina Fuentes es una de las alumnas que se han percatado de que “tanto alumnos como profesores tienen ganas de aprender y mejorar, al igual que nosotros, y he confirmado la importancia del juego para el aprendizaje y de la facilidad que tenían para entenderlo y lo bien que se lo pasaban en este caso aprendiendo”. Y es que, como asegura Inés Mira, “poco a poco se pueden conseguir hacer cosas muy grandes. Con muy poco se puede hacer mucho y no toda la importancia se apoya en los materiales que han recibido sino en la formación del profesorado para aprender el uso se los mismos”. La importancia del profesorado también la destaca Stella Doménech: “Más que aprender yo diría que he desaprendido. Nosotros íbamos con muchas actividades preparadas que tuvimos que ir adaptando sobre la marcha debido al nivel de los alumnos. Mi aprendizaje es que el mejor material que podemos ofrecerles a los niños somos nosotros mismos, los maestros”.
«Mi aprendizaje es que el mejor material que podemos ofrecerles a los niños somos nosotros mismos, los maestros”
Nosotros íbamos con muchas actividades preparadas que tuvimos que ir adaptando sobre la marcha debido al nivel de los alumnos
Y es que la combinación de ese proceso de “desaprendizaje adaptativo” con las extraordinarias condiciones de pobreza y escasez de recursos no los desanimó, seguramente por las constantes sonrisas y la permanente pasión de los cientos de niños y niñas con los que convivieron durante once días. A la vuelta se han traído eso, y algunas cosas más. Obvias, pero inimaginables cuando partieron. “Se aprende a valorar más las cosas, te hace madurar como persona y aprender nuevos valores”, asegura Carolina Cutillas tras la experiencia. Para Andrea Bolivar, “en Senegal el nivel de pobreza es muy alto, pero el nivel de amor, de cariño hacia los demás es enorme. Todo el mundo nos ha tratado desde el primer momento de llegada como si fuéramos familia, nos han dado amor siempre, amor que nos llevamos en nuestros corazones”. Jorge Llinares vuelve a España con algunas certezas más de cara a su futuro trabajo como profesor: “En mi vida profesional esta experiencia me va a ayudar a sobre todo a no distinguir a ningún alumno según su diversidad, que ya no lo hacía, pero después de este viaje se ha afirmado este pensamiento”. A Rocío Priego la experiencia africana le ha sacado de su “zona de confort” y le ha mostrado que en un futuro “la falta de algún tipo de material no va a ser un impedimento para realizar una actividad. De alguna manera, ser más flexible. No conformarme y siempre buscar la mejor manera de enseñar y formarme constantemente”.
Más de 300 kilos de material didáctico y escolar y unas cuantas toneladas de ilusión llevó la expedición del CEU a Senegal
Un proyecto educativo solidario en colaboración con la ONG GUP
Más de 300 kilos de material didáctico y escolar y unas cuantas toneladas de ilusión llevó la expedición del CEU a Senegal. Un proyecto educativo que entronca con el espíritu de voluntariado que impregna a la Universidad CEU Cardenal Herrera, un componente social y ético, un compromiso con la diversidad de realidades sociales en desventaja, con el objeto de favorecer su transformación y progreso, que casa a la perfección con el compromiso del saber académico y el desarrollo del conocimiento científico de la universidad.
Tanto Nuria Andreu como Rocío López lo tienen claro: las ofertas de voluntariado son una buena oportunidad de aprendizaje de competencias sociales y éticas para la práctica profesional de los alumnos. El voluntariado social y profesional es un complemento necesario para la formación humana integral. En este caso, la misión “CEU Senegal: compartir sonrisas”, que se ha llevado a cabo con la colaboración de la ONG GUP, que ya está desarrollo muchos proyectos de mejora de la zona de Bignona, como por ejemplo creación e aulas escolares, mejora de las infraestructuras, donación de materiales y becas escolares, desarrollo de un taller de confección y costura para mujeres, ayuda con herramientas de agricultura dentro de un huerto ecológico también gestinado por mujeres y también se encargan de gestionar viajes a España de niños y niñas con enfermedades para así poder tratarlo médicamente de forma óptima.
La misión de del CEU en Senegal tenía como objetivo general que los alumnos, futuros maestros, vivieran una experiencia de cooperación internacional, con un proyecto de Educación solidario que les permitiera conocer y comparar otros entornos sociales y educativos, sirviendo como instrumento de reflexión sobre el diseño e intervenciones en propuestas de mejora futuras y aprender haciendo, implementando metodologías activas sobre el terreno y creando materiales didácticos.
Además, estas profesoras subrayan un reto final, que esperan haber conseguido: “que los estudiantes sean, a partir de esta experiencia, aún más sensibles respecto a problemas sociales, más comprometidos con las necesidades de los demás y, al mismo tiempo, mejoren su autoestima, la seguridad en sí mismos y sus habilidades sociales. Que se produzca una mejora en la comprensión de aquella realidad social, acompañada de un incremento en la inquietud de los estudiantes hacia realidades más desfavorecidas y su voluntad de transformación”.
Investigadores de Fisioterapia y del Grupo ESAI de la CEU UCH aplican sensores biomecánicos para detectar aspectos de la carrera que pueden causar una lesión en corredores amateurs y jóvenes triatletas y corregirlos mediante feedback en tiempo real
Los investigadores de la CEU UCH Eva Segura, Juan Pardo, Javier Martínez Gramage, Iván Nácher, Juan José Amer y María Dolores Arguisuelas, autores del estudio predictivo sobre lesiones en jóvenes triatletas, combinando el uso de sensores biomecánicos con la inteligencia artificial.
El 50% de los corredores amateurs o runners sufre al menos una lesión al año. La aplicación de diversos sensores biomecánicos mientras corren aporta datos que, con el análisis adecuado, pueden detectar posibles factores de riesgo de lesión y prevenir futuras lesiones, mediante el feedback con el corredor en tiempo real durante la carrera. Investigadores de Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera han presentado sus resultados en la aplicación de esta técnica, denominada gait retraining, en jóvenes triatletas de 11 a 18 años del Grupo de Tecnificación de la Federación de Triatlón de la Comunidad Valenciana, consiguiendo una reducción en el número de lesiones tras un programa de siete meses. Se trata de la primera investigación realizada en jóvenes triatletas para prevenir lesiones durante la carrera, que han presentado en Valencia, en el VI Congreso Internacional JAM Sports, celebrado en el Complejo Deportivo-Cultural de La Petxina, a finales de enero.
El sacerdote camerunés Marcel Bikongnuy Gham ha explicado a los estudiantes las consecuencias que tiene para las personas más vulnerables el maltrato a la Tierra
Esta actividad se enmarca en el ciclo de charlas de la universidad «Testigo directo»
Castellón, a 10-02-2020.- «Quien más sufre el maltrato al planeta no eres tú». Ese es el lema de la nueva campaña de Manos Unidas que los estudiantes de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón han tenido la oportunidad de conocer con el testimonio del sacerdote camerunés Marcel Bikongnuy Gham, acompañado por María Amparo Faulí, presidenta delegada de esta ONGD en Castellón.
Durante su intervención, el sacerdote ha denunciado la especial situación de vulnerabilidad de un importante sector de la población ante el deterioro medioambiental: «Aunque todos estamos expuestos a sus consecuencias, son las comunidades más pobres las que más sufren los impactos, ya que su modo de vida y subsistencia depende en muchos casos de un entorno natural que se ha visto fuertemente afectado por el cambio climático y la crisis ecológica».
La nueva campaña de Manos Unidas pone el foco en los millones de personas castigadas por el hambre y la pobreza a causa del maltrato al planeta. Personas que se han visto expulsadas de sus territorios ancestrales y han tenido que emigrar en busca del sustento que la tierra les niega o que enferman a causa de la contaminación de las aguas y de los suelos. Más de 820 millones de personas pasan hambre, un hecho que se agrava a consecuencia del cambio climático, advierten desde la ONGD.
Esta actividad se enmarca en el ciclo de charlas de la universidad «Testigo directo».
David Buj pertenece al equipo técnico del Villarreal CF. Una relación que comenzó a través de las prácticas del Máster en Fisioterapia Deportiva de la CEU UCH. En esta entrevista, comparte con nosotros su experiencia y cuáles son las claves de la atención a los futbolistas profesionales.
“La Universidad me ofreció muchas facilidades por lo que no dudé en solicitar el convenio de prácticas entre el CEU y el Villarreal CF”
Empezaste las prácticas en el Villarreal y ¿cómo era entonces la relación con los profesionales del equipo técnico?
Desde un primer momento, me aceptaron como a un fisioterapeuta más en el grupo y mis tutores ponían mucho énfasis en mi constante aprendizaje. Lo que más me aportó este periodo de prácticas es poder trabajar con un equipo de fútbol a nivel profesional y la formación que conlleva vivir el día a día con cuerpo técnico y jugadores.
¿Cuál es tu labor en este momento?
En un primer momento, trabajé con el CD Roda, tanto en el primer equipo como en el fútbol base. Actualmente, soy fisioterapeuta del Villarreal CF en categorías profesionales. Y también, en el centro DayDreams Health.
¿Cómo es el día a día de un fisioterapeuta en un club de fútbol profesional?
Varía en base a la carga de entrenamientos y las fechas en las que tengamos competición. Desarrollamos diferentes funciones, tanto el tratamiento de nuestros jugadores antes y después de entrenar, la prevención de lesiones y la atención, si es necesaria.
“El fisioterapeuta se ha convertido en un profesional más valorado en este sector”
¿Cuáles son las claves en la atención a los jugadores?
Debido a la alta carga física y las continuas jornadas de competición, una de las claves es la prevención de lesiones y el control de cargas de entrenamiento. Los fisioterapeutas del equipo debemos tener una formación continuada y de calidad, para poder ofrecer los mejores recursos en cuanto al tratamiento de diferentes patologías
¿Cómo es la relación con los jugadores?
Muy cercana, ya que pasamos gran parte del día con ellos. Valoran mucho nuestro trabajo. Cada día más, el fisioterapeuta se ha convertido en un profesional más valorado en este sector.
David, comentábamos al principio que tu relación con el Villarreal comenzó a través de las prácticas de posgrado, ¿cómo recuerdas tu paso por este Máster de la CEU UCH?
Valoro la gran variedad de profesores que lo componen, los cuales se actualizan cada año para poder impartir los últimos avances en la fisioterapia deportiva. Pero, sobre todo, lo que más me hizo cursar este posgrado fue que se trata de un máster oficial, y uno de los beneficios que conlleva es poder acceder al Doctorado.
Junto a la formación especializada, ¿qué actitudes crees que buscan las empresas e instituciones en sus profesionales?
Es verdad que la formación especializada es un requisito indispensable, pero en base a mi experiencia creo que las empresas del sector de la salud valoran mucho en los candidatos la empatía con los pacientes, el saber reaccionar antes diversas situaciones y las ganas e ilusión por trabajar en dichas empresas.
A través de Radio Health, los estudiantes de Enfermería del CEU refuerzan sus habilidades comunicativas mientras comparten sus conocimientos con los ciudadanos
La comunicación es clave en el ejercicio profesional de la enfermería. Un buen enfermero debe comunicarse eficazmente con el paciente para entender en profundidad sus necesidades y transmitirle adecuadamente la información que le permitirá implicarse activamente en el tratamiento que mejorará su calidad de vida. Y, además, debe mantener una comunicación fluida con el resto de profesionales del equipo sanitario.
Con ese reto, el de reforzar las habilidades comunicativas de los futuros enfermeros, nació hace dos años Radio Health: un proyecto de innovación docente del CEU, pionero en Castellón, en el que los estudiantes entrevistan a expertos del ámbito de la salud, comparten consejos saludables con la sociedad y analizan la actualidad sanitaria.
Para el ciudadano, este programa online es una ventana a la educación en salud, abierta con entusiasmo por los futuros enfermeros; para los universitarios, supone otra oportunidad formativa para aprender a traducir el lenguaje clínico al común de los mortales, entrenar sus habilidades comunicativas y, por supuesto, para investigar, tal y como explica la coordinadora de Enfermería del CEU, Isabel Almodóvar.
Y es que este proyecto, subraya la docente, “también obliga a los futuros enfermeros a buscar información, leer artículos científicos, sacar conclusiones y transmitir los conocimientos. No olvidemos que, para ser excelentes profesionales de la enfermería, es clave investigar y comunicar los resultados, lo que permite que la ciencia siga avanzando”.
‘Desarrollar las habilidades comunicativas es imprescindible para que haya una mejor adhesión del paciente a los tratamientos’
Los alumnos, desde luego, se muestran encantados con una iniciativa, “que nos ha permitido acercarnos mucho a la realidad y comprobar que perder el miedo a hablar con las personas y desarrollar las habilidades comunicativas es imprescindible para que haya una mejor comprensión entre enfermero y paciente y, como resultado, una mejor adhesión de este a los tratamientos”, destaca Marta Pons.
La futura enfermera se muestra, así mismo, muy satisfecha con la función de servicio social del programa: “Creo que a muchos oyentes les ha permitido aclarar dudas, reflexionar sobre hábitos de vida saludables, manejar mejor los tratamientos, desarrollar conductas generadoras de salud y, por supuesto, estar al día en esta materia”.
Para Laura Guillén, Radio Health también ha sido una experiencia muy gratificante que le ha ayudado en el plano comunicativo y académico. La estudiante considera que el programa impulsado desde el CEU “es una herramienta cercana y directa para llegar a los ciudadanos con una información rigurosa”.
‘Radio Health promueve hábitos saludables y contribuye a educar en materia de salud a la ciudadanía con una información de calidad’
“Aunque se puede encontrar muchísima información sobre salud en Internet, existe el riesgo de creerse ciertos bulos, mientras que en Radio Health la información la ofrecen profesionales de la salud o bien está contrastada y procede de fuentes fiables”, añade. La futura enfermera subraya, además, la cara positiva de la tecnología, “que permite emitir un programa de radio digital para promover hábitos saludables y contribuir a educar en materia de salud a la ciudadanía con una información de calidad”.
Miembros del estudio internacional de arquitectura FALA Atelier, con sede en la ciudad lusa, visitan la CEU UCH para dirigir el workshop internacional ConnectA, junto a la arquitecta y alumni Elia Bernardos
Esta semana, estudiantes del Grado internacional en Architecture de la Universidad CEU Cardenal Herrera, de una veintena de nacionales distintas, trabajan en propuestas arquitectónicas para Oporto, dirigidos por arquitectos locales. La ciudad portuguesa es la invitada a la tercera edición del workshop internacional ConnectA, en la CEU UCH, tras las ediciones dedicadas a Berlín y Copenhague. En esta ocasión, los arquitectos del estudio FALA Atelier, con sede en Oporto, dirigen las sesiones de trabajo en la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas de la CEU UCH, junto a la arquitecta Elia Bernardos, formada en esta Universidad y que desarrolla actualmente su actividad profesional entre la ciudad lusa y Valencia.
Profesores de Dirección de Empresas imparten un seminario especializado a jóvenes que participarán el próximo marzo en Asis en el encuentro que ha convocado el Papa para poner las bases de una nueva economía
La profesora Maite Pastor asegura que se debe repensar el mercado y sus reglas, apostar un proyecto económico abierto a las empresas que pretende implantar y desarrollar una verdadera economía sostenible y alternativa a los mercados financieros en la que necesariamente tienen que participar las empresas
La profesora Maite Pastor durante su ponencia sobre crecimiento económico
La profesora de Dirección de Empresas del CEU en Elche, Maite Pastor, impartió el pasado viernes una ponencia sobre la incidencia de la desigualdad y deterioro medioambiental en el sistema económico, organizada por Cáritas Diocesana de Orihuela-Alicante, dentro de la iniciativa “Economy of Francesco”, y en la que grupos de jóvenes en varias ciudades de España se reúnen periódicamente para reflexionar y debatir sobre la economía actual con expertos en la materia y que culminará en la ciudad italiana de Asís del 26 al 28 de marzo de 2020, donde el el Papa Francisco pretende reunir a especialistas en Economía de todo el mundo para debatir sobre el paradigma económico actual.
En su charla, la profesora Pastor incidió en los problemas de crecimiento actuales, en el que no todo el mundo se ve beneficiado por el crecimiento económico y expuso las corrientes de expertos Amartya Sen, que ha influido en la formulación del IDH del Programa de las Naciones Unidas, y que apuntan a que crecimiento económico no equivale a bienestar. Precisamente, ante el auditorio de jóvenes que asistieron a la ponencia, la profesora Pastor mostró cómo el Índice de Desarrollo Humano (IDH), elaborado por las Naciones Unidas, se revela como una alternativa al PIB al constituirse en un indicador del desarrollo humano para medir el progreso de un país. Y es que a diferencia de los indicadores anteriores, que medían el desarrollo económico de un país, el IDH analiza la salud, la educación e ingresos.
La incidencia del cambio climático condiciona el actual modelo económico
Al mismo tiempo, Pastor puso el acento en las carencias que puede tener este indicador: al centrarse en promedios, el IDH puede ocultar diferencias importantes en cuanto al desarrollo humano, puesto que incorporando datos inexactos o incompletos en un índice hace que se reduzca su utilidad. De ahí que también cobre importancia el Indicador de Vida Humana (ILH), que analiza la esperanza de vida al nacer, pero también tiene en cuenta la desigualdad y la longevidad. “Si dos países tienen la misma esperanza de vida, el país con la mayor tasa de muerte infantil tendría un menor indicador de vida humana”, ejemplificó Pastor.
Por último, la experta del CEU reconoció, apoyándose en expertos mundiales, que es necesario modificar el objetivo económico, “hay que pasar de tener más entre todos a que todos tengan lo suficiente”, advirtiendo que hay un límite de crecimiento económico provocado por los problemas medioambientales. “Estos nuevos planteamientos y circunstancias obligan a cambiar la dirección hacia la que nos enfocamos, cambia todo el planteamiento económico”, aseguró. Por eso, para Pastor hay que repensar el mercado y sus reglas, apostar un proyecto económico abierto a las empresas que pretende implantar y desarrollar una verdadera economía sostenible y alternativa a los mercados financieros en la que necesariamente tienen que participar las empresas.
Alumnos de Derecho, Dirección de Empresas y Marketing del CEU reciben seminarios especializados en el Parlamento y la Comisión Europea
Un responsable de Euronext durante el seminario especializado a alumnos del CEU en Bruselas
Durante cuatro días, estudiantes de los grados de Derecho, Dirección de Empresas y Marketing del CEU, así como un grupo de los que cursan el Título Propio en Integración Europea y Mercado Exterior, han recibido formación especializada en diferentes instituciones de la Unión Europea a través de seminarios jurídicos y económicos, “con el fin de acercarle a los escenarios reales europeos y con vistas a futuras prácticas en los mismos”, como reconocen las profesoras Adela Aura Larios de Medrano y Maite Pastor, promotoras de esta iniciativa.
Conociendo el funcionamiento del Parlamento Europeo
Las intensas sesiones formativas se han centrado, en primer lugar, en las funciones y competencias del Parlamento Europeo, la labor de los eurodiputados y el trabajo en sus grupos, y el papel de la Comisión europea como Ejecutivo político de la Unión Europea, que fueron impartidas por María del Carmen Bueno Barriga, de la Dirección General de Política de Vecindad y Negociaciones de Ampliación, de la Comisión Europea. Por otra parte, Benoit van den Hove, responsable de Euronext en Bélgica, ha impartido un seminario sobre el funcionamiento de Euronext, el primer mercado bursátil de Europa y el quinto en el ranking de bolsas mundiales, en el que cotizan más de 1.300 empresas de distintos tamaños y que suman más de 70 mil millones de euros de capitalización, y en el que están integrados los mercados bursátiles de nueve países europeos, entre ellos las bolsas de París, Ámsterdam, Bruselas, Dublín y Lisboa.
En un seminario sobre el papel de la Comisión Europea
Para las docentes, esta experiencia, que está enmarcada en el proyecto “CEU EXPERIENCE: nuevos retos del grado en Derecho”, amplía la formación de los alumnos de Derecho, Dirección de Empresas y Marketing, “con enseñanzas no establecidas en los planes de estudio de carácter oficial, con el fin de mejorar su actual formación y futura cualificación profesional en un contexto internacional, al combinar la formación académica con una visión práctica desde la interdisciplinariedad”.
85estudiantes de 4º de ESO del Colegio CEU San Pablo de Valencia han presentado 18 proyectos en la IX edición de este concurso de emprendimiento juvenil, impulsado por la Universidad CEU Cardenal Herrera y el proyecto CEU Emprende
“El objetivo es incentivar el espíritu emprendedor en los jóvenes, que desarrollen esas actitudes y competencias que demandan hoy las empresas a los profesionales”
Un proyecto centrado en el fomento del reciclaje ha resultado ganador el IX concurso Teens Emprendedores CEU Valencia. Los estudiantes Ismael Palanca, Marcos Guanter, Álvaro Sanchis y Santiago Castro, de 4º de ESO del Colegio CEU San Pablo de Valencia, han diseñado la propuesta OTPAD Recycle The World que tiene por objetivo principal reducir la contaminación, fomentando el reciclaje y promoviendo la reutilización de materiales reciclados en las empresas. Un proyecto para “Dar la oportunidad a personas y empresas que quieran un mundo limpio”, han subrayado los jóvenes durante la presentación.
El concurso Teens Emprendedores CEU es una iniciativa de la Universidad CEU Cardenal Herrera y el proyecto CEU Emprende, que apuesta por promover las capacidades de emprendimiento de los jóvenes desde el colegio. Una experiencia formativa que enriquece a los estudiantes y los prepara para desarrollar actitudes creativas y competencias transversales necesarias para espíritus emprendedores.
El jurado de esta IX edición del concurso CEU de emprendimiento juvenil también ha entregado dos accésits a los proyectos Plastikx, una propuesta de moda responsable mediante la transformación de plásticos recuperados, y Climby-G, un proyecto para promover la ganadería extensiva desde la innovación y el uso de las nuevas tecnologías.
Tres propuestas comprometidas con el planeta que representarán a Valencia en la final nacional del concurso Teens Emprendedores CEU, que se celebrará la próxima primavera en Madrid.
Cristina Ventura, responsable del proyecto CEU Emprende, ha destacado que en esta IX edición del concurso se han presentado 18 proyectos de los cuales se han seleccionado 6 para la final. “El proceso de selección ha sido realmente difícil, puesto que los estudiantes han desarrollado sus modelos de negocio con un gran interés e innovación, adentrándose en temas muy actuales como el marketing digital, las criptomonedas, los chips y los sistemas de navegación y GPS. Todo ello aplicado a proyectos realmente comprometidos con el medio ambiente, la seguridad o la solidaridad” ha destacado.
Durante cinco meses, dirigidos y mentorizados por emprendedores, antiguos alumnos y profesores de la CEU UCH, los estudiantes de esta IX edición del concurso han trabajado en la propuesta de un modelo de negocio innovador. En este tiempo, han tenido la oportunidad de visitar empresas, asistir a conferencias de emprendedores, y realizar diferentes sesiones de trabajo con distintas herramientas como Thinking design y Modelo Canvas.
“El objetivo es incentivar el espíritu emprendedor en los jóvenes, que desarrollen esas actitudes y competencias que demandan hoy las empresas a los profesionales”, ha subrayado la responsable de CEU Emprende.
El jurado de la IX edición del concurso ha estado formado por los profesores de la CEU UCH Carlos Muñoz, tutor de emprendimiento en Veterinaria; Vicente Benavent, tutor de emprendimiento en Fisioterapia; Laura Fernández, tutora de emprendimiento en Marketing; Fernando Serrano, tutor de emprendimiento en Educación, y Ángel Mª Hernández, responsable del servicio de Neurología y Tomografía Axial Computerizada del Hospital Clínico Veterinario de la Universidad.
El antiguo alumno de la CEU UCH Emilio Garrigues, CEO del Estudio Creativo Marquistas, ha presentado la final del concurso en Valencia junto con la vicerrectora de Estudiantes y Vida Universitaria de la CEU UCH, María José González; la directora del Colegio CEU San Pablo de Valencia, Amparo Arbiol, y la responsable de CEU Emprende, Cristina Ventura.
Una decena de alumni y profesores del CEU han sido seleccionados como mejores abogados por el prestigioso directorio jurídico estadounidense
Daniel García Sorribes, alumni y profesor de Derecho en el CEU, es uno de los abogados que figuran en Best Lawyers 2020
Una decena de juristas CEU, entre profesionales del Derecho formados en las aulas de esta universidad y miembros de su claustro docente, han sido seleccionados como mejores abogados de España en 2020 por Best Lawyers.
Best Lawyers es un prestigioso directorio jurídico de origen estadounidense que viene reconociendo desde hace 35 años a los abogados más valorados por sus compañeros de profesión atendiendo a sus aptitudes profesionales y a la calidad de los servicios legales prestados. Un ranking anual que incluye a los mejores profesionales del sector en 77 países distintos y que desde 2008 cuenta con una edición para España que distingue a los mejores abogados en 71 especialidades jurídicas.
Los abogados formados en la Universidad CEU Cardenal Herrera han obtenido una destacada representación en esta reputada lista de profesionales del Derecho
Los abogados formados en la Universidad CEU Cardenal Herrera han obtenido una destacada representación en esta reputada lista de profesionales del Derecho. Es el caso de María Olleros, calificada como abogada del año en el área fiscal por Best Lawyers. Socia de Andersen Tax & Legal y responsable del departamento de Fiscal de la firma en Madrid, Valencia y Sevilla, la alumni CEU es también miembro del Advisory Board de Andersen Global.
Dos compañeros de firma, también formados en el CEU, forman parte de la lista de mejores abogados de España en 2020. Se trata de Jaime Escribano, director de Andersen Tax & Legal en el departamento Fiscal de la oficina de Valencia, y de Pedro Albarracín, director del departamento Mercantil de Andersen Tax & Legal en la misma oficina.
María Ferrando es otra de las abogadas que ha merecido reconocimiento en el directorio jurídico. La alumni del CEU es Senior Associated de Anaford en Zurich y también comparte espacio en el ranking con un compañero de firma y universidad: Fernando Antón de Salas, Senior Associate en Valencia.
Otro de los alumni CEU que figura en la lista Best Lawyers es Enrique Beaus, socio y director del Área de Derecho Fiscal de Broseta en Valencia. O Raúl Boo, counsel y responsable de Derecho Laboral en Uría Menéndez.
«Es un orgullo ver que muchos profesionales del Derecho reconocen la calidad de las enseñanzas jurídicas en el CEU»
Además, el claustro de profesores del Grado en Derecho de la Universidad CEU Cardenal Herrera también cuenta con algunos sus miembros entre el ranking de mejores abogados del año.
Se trata de Jorge Martí, Sergio Sánchez y Jaime Bernabeu, que aparecen como Lawyer of the year en Valencia en las categorías de Private Equity Law, Litigation e Insolvency and Reorganization Law, y de Daniel García Sorribes, abogado en ejercicio en su propio despacho que, además, se formó en las aulas del CEU y que ha sido reconocido como Best Lawyer en la categoría de Litigation.
Este profesor y alumni CEU valora muy positivamente que un directorio internacional como Best Lawyers reconozca la relevancia del CEU en la formación de grandes abogados y, de igual modo, la valía profesional de sus profesores.
“Best Lawyers, explica García Sorribes, se realiza a partir de la opinión que los abogados dan de sus propios compañeros -y competidores-. Por ello, no reconoce ‘el nombre o la marca’, sino que muestra el respeto al conocimiento y trabajo de los seleccionados».
«Aquellos que votan a un abogado para formar parte de Best Lawyers están diciendo: si necesitase un abogado en esta especialidad, esta sería mi opción», continúa el alumni y docente del CEU. Y concluye: «Es un orgullo ver que muchos profesionales del Derecho reconocen esa calidad a profesores y antiguos alumnos y, en suma, la de las enseñanzas jurídicas en la Universidad CEU Cardenal Herrera”.
