Alejandro Sahuquillo, emprendedor y escritor, autor del libro "Serás feliz, probablemente".
Alejandro Sahuquillo, formado en la CEU UCH, vuelca en el libro Serás feliz, probablemente su experiencia como emprendedor y lo aprendido del éxito, también del fracaso, y de los expertos que han estudiado la felicidad desde distintos ámbitos del conocimiento
Alejandro Sahuquillo, emprendedor y escritor, autor del libro «Serás feliz, probablemente».
Ha vivido el éxito como emprendedor. Pero su proyecto fracasó… Ha aprendido de ambas cosas. Y ha decidido compartir lo aprendido. Alejandro Sahuquillo salió de las aulas de la CEU UCH para fundar Languing, una red social para aprender idiomas. Un proyecto emprendedor seleccionado en Lanzadera, premiado por RTVE… Sin duda, una de las mejores startups del momento. Pero lo tuvo que cerrar… Y aprender de ello. Y seguir creciendo. Ahora ha querido compartir lo que ha investigado y descubierto para volcarlo en las páginas de un libro: Serás feliz, probablemente. Alejandro Sahuquillo ha emprendido de nuevo… ¡pero ahora como escritor! Cuando acabamos de celebrar el Día Internacional de la Felicidad, el 20 de marzo, en esta entrevista nos avanza algunos de los descubrimientos que comparte en su libro.
La investigación de la CEU UCH sobre transmisión de parásitos entre peces cultivados y salvajes en granjas acuícolas, publicada en varios medios del grupo Australian Online News y en la app estadounidense News Break
El equipo de investigadores del proyecto Parapez, del Grupo SAIGAS de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH cuenta, por tercer año consecutivo, con la colaboración de la Fundación Biodiversidad, a través del Programa pleamar, cofinanciado por el Fondo Europeo Marítimo y de Pesca (FEMP) para el desarrollo de la tercera edición. Este proyecto está dedicado a la “Evaluación de la transmisión de parasitismo de especies de peces cultivados y salvajes” en el torno de granjas acuícolas de Canarias y la Comunidad Valenciana. La noticia sobre la tercera edición de este proyecto emitida por la Unidad de Comunicación Científica de la CEU UCH ha sido difundida a la prensa internacional gracias a la colaboración de la Asociación RUVID, a través de su portal R&I World by Ruvid. De este modo, los peces valencianos y canarios objeto de estudio en Parapez-3 han “navegado” en medios online de Australia y Estados Unidos.
Hilari Gonzalo Micó, alumni del CEU de Elche, enfermero en la Residencia APSA San Juan, destaca el papel de estos profesionales en el cuidado de la salud de este colectivo
La atención a personas con diversidad funcional desde la Enfermería está adquiriendo mayor relevancia con la crisis del coronavirus. Hilari Gonzalo Micó lo sabe bien. Trabaja como enfermero en la Residencia APSA San Juan, una ONG que busca mejorar la calidad de vida de personas con diferentes capacidades durante todo su ciclo vital. La llegada de la vacuna contra la COVID 19 ha despertado ciertos recelos y miedos. Sin embargo, Hilari, que trabaja en el servicio de Salud de la residencia junto a una fisioterapeuta, lo tiene claro. “Todos tenemos ciertos miedos a lo desconocido y en parte esta vacuna cumple este criterio. El bien colectivo tiene que estar por encima de mis miedos”.
Hilari Gonzalo, Residencia APSA, donde trabaja con personas con diversidad funcional
¿Qué papel desempeña vuestra organización con las personas con diversidad funcional?
Nuestro objetivo principal es acompañar y apoyar a nuestros usuarios y a sus familias, favoreciendo al máximo su autonomía y el desarrollo de su potencial. La entidad atiende a más de 2.500 personas al año en sus centros de la provincia de Alicante. La residencia, concertada con la Conselleria de Igualtat i Polítiques Inclusives, da respuesta a las necesidades de alojamiento, manutención y autonomía de 44 personas con diversidad funcional. Yo estoy al cargo del servicio de salud, de la residencia, junto a una compañera fisioterapeuta.
¿Puedes contarnos cómo es un día en tu trabajo?
Soy el responsable de del área de salud, junto a mi compañera fisioterapeuta, de la Residencia. No tenemos médico en la residencia, por lo que soy el primer filtro ante los cambios en la salud de las personas usuarias de la residencia. Tengo que valorar la demanda y tomar decisiones, dentro de mis competencias. Cuando exceden de mis competencias realizo la consulta al médico asignado en el Centro de Salud que nos corresponde.
¿Y cuáles son tus funciones?
Dentro de mis funciones en la atención a pesonas con diversidad funcional están la elaboración de la parte de salud del plan de actuación individual (PAI), de cada persona residente. Realización de su historial médico y seguimiento de las patologías crónica de la persona. Muchos de las personas residentes tienen tratamiento farmacológico crónico, teniendo que realizar las tomas de medicación y administración de esta. Curas diarias por realizar, acompañamientos a especialidades médicas de las personas residentes, y un largo etcétera de funciones. Con la aparición de la Pandemia, estoy en la gestión, como responsable, de los protocolos de la Residencia.
Hilari es responsable de la salud de 44 personas con diversidad funcional
Sobre todo, por la formación que tenemos. Otro factor positivo es la implicación y disposición, desde el primer momento, de toda la profesión enfermera en la gestión de esta Pandemia.
La vacunación la están administrando profesionales de enfermería de Centros de Salud y Hospitales públicos, como pienso que deben de realizarse. Pero ante la falta de profesionales de enfermería, se podía haber aprovechado el gran número de profesionales que estamos en hospitales privados y centros residenciales, para apoyar la vacunación de la población.
Miedos ante la vacunación
¿Cuáles son los problemas con los que te encuentras durante el proceso de vacunación contra el COVID?
Los miedos y reticencias de algunas personas residentes y/o tutores de las personas con diversidad funcional.
¿Qué les dirías a los que dudan sobre si vacunarse o no contra esta pandemia?
Mi consejo es vacunarse. La vacuna es segura, ha pasado todos los controles de las agencias reguladoras de los medicamentos. Es la única manera de terminar con la Pandemia.
El alumnado de Magisterio del CEU de Elche recibe talleres profesionales para ser profesores de Música al acabar la carrera
¿Qué deben aprender los futuros maestros de Música? ¿Cuáles son algunas de las claves o habilidades que deben desarrollar los estudiantes de Magisterio que quieran dedicarse a la enseñanza de la Música? Para María Teresa Hernández, profesora de la mención de Música en el CEU de Elche, una de las cuestiones esenciales es el sentido del ritmo y del oído armónico. Durante tres talleres especializados, el alumnado de Magisterio han conocido y practicado éstas y otras cuestiones.
Uno de los talleres especializados de formación musical en el CEU de Elche
Con un metodología activa y participativa, se busca que los alumnos “trabajen y desarrollen el sentido del ritmo y del oído armónico, habilidades básicas y necesarias para cualquier profesor de música”. O lo que es lo mismo, desarrollar la concentración y la creatividad. Y no sólo eso. También pretende, según Hernández, vivenciar los componentes de la música a través de la práctica motivante: tempo, compás, ritmo, técnica instrumental, armonía, forma, etc.
Para ello se cuenta como docente a Gabriel Mirelman Karger, experto en producción musical y composición. Este especialista se ha formado con prestigiosos músicos de jazz internacionales, como el armonicista Antonio Serrano, el pianista Barry Harris o el guitarrista Peter Bernstein. Además, ha escrito un libro para aprender a tocar y ha creado un juego pedagógico (Baraja Ladomi) para trabajar los intervalos y la entonación.
La formación de los futuros maestros de Música
El primer taller se centra en el reconocimiento y construcción de distintas claves rítmicas basadas en la subdivisión del tiempo y su aplicación práctica. Es decir, aquellas “que se pueden crear dentro de un compás de «cuatro por cuatro», incorporando el sentido rítmico de la «subdivisión». Este es un elemento fundamental para la correcta comprensión del ritmo, junto con el pulso y el sentido del compás”, advierte Hernández.
La segunda sesión tiene como objetivo el reconocimiento auditivo de los grados tonales fundamentales: tónica, subdominante y dominante, los acordes más importantes de una tonalidad mayor y menor. “Aprenderán a analizar y reconocer de forma auditiva los principales grados armónicos de una audición, bien en una pieza de música clásica, popular o del repertorio infantil”. Por último, se desarrollará el Taller de Parámetros del sonido y simulacro de sonorización de un pequeño concierto, en la teoría y su aplicación práctica.
Gabriel Mirelman Karger, experto en producción musical y composición durante una de las clases
¿Qué opinan los futuros maestros de Música?
Cristina Rodríguez Peñalver: En el primer taller aprendimos los ritmos musicales y a llevar el pulso con el pie o con las manos en todo momento en las canciones. También hicimos canciones mediante ritmos. El segundo taller interpretamos la canción de Sofía con el ukelele y con xilófonos altos y bajos y también utilizamos palos musicales. Fue muy divertido y aprendimos muchas cosas que solo habíamos visto por encima.
Natalia Ripoll López: Los talleres están siendo bastante útiles de cara a la asignatura y a nuestro futuro como docentes, además de ser dinámicos y entretenidos. Pero lo más importante es que aprendimos más y se asentaron mejor algunos conocimientos tratados anteriormente en clase.
Flavia Benito Martínez: Los talleres son muy acertados dentro de nuestra formación musical. Nos han enseñado cómo ser capaces de crear diferentes ritmos, llevar de manera adecuada el pulso y profundizar sobre los acordes que se pueden formar. Y cómo estos están presentes en muchas canciones de géneros distintos. Además, pudimos aprender a tocar una canción en conjunto que nos hizo vivir la música de otra manera, ya que pocas veces he podido ser partícipe de interpretar una canción de esa forma. Considero que he podido crecer un poquito más como música, y siento que todavía me queda mucho que aprender y aportar de cara al futuro como docente.
Alejandro Mira Navarro: Estos talleres, fueron de gran interés, puesto que permitieron la formación y poder ampliar el conocimiento musical y de estilos musicales necesario para nuestro futuro como docentes. Estos Nos permitieron aprender nuevas formas de enseñar y enfocar la enseñanza musical, para fomentar un mejor aprendizaje en los más pequeños.
Un concierto en directo en el aula
En la clase de Historia de la Música, el alumnado tuvo una clase diferente: Coro Hernández Rodríguez, violonchelista que ha formado parte de varias orquestas filarmónicas y sinfónicas, les contó la importacia de la Suite en la música del Barroco. Y no sólo eso. También interpretó un par de movimientos de la Suite nº2 en Re menor de J. S. Bach, así como un Capricho de otro compositor del barroco (a petición de los alumnos). Para Flavia Benito, esta experiencia ha sido especial. “Pienso que la música se aprende mucho mejor a través de la práctica, aparte de que escuchar todo tipo de música es algo que aporta y te ayuda a crecer y a ampliar conocimientos”.
L’Ajuntament d’Alfafar y la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) han firmado un convenio de colaboración para desarrollar el proyecto de formación ‘ReThink Alfafar’. Orientado a los estudiantes de Ciencias Políticas, el acuerdo promoverá la creación de un vivero de políticas públicas de ámbito local, cuya mejor propuesta, seleccionada a través de un proceso de concurso, se estudiará para su implementación en el municipio valenciano.
A lo largo de los próximos meses, los estudiantes de Políticas del CEU disfrutarán de sesiones formativas en las que desarrollarán sus propuestas de políticas públicas locales orientadas a Alfafar. A finales de curso, presentarán los resultados y el consistorio seleccionará la propuesta ganadora.
El convenio se concretará en un vivero de políticas públicas de ámbito local, y la mejor propuesta se estudiará para su implementación
A la firma del convenio han acudido, en representación de la Universidad CEU Cardenal Herrera, el rector, Vicente Navarro de Luján; la decana de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas, Esperanza Ferrando; y la profesora del Grado en Ciencias Políticas, Blanca Nicasio. El Ayuntamiento de Alfafar ha estado representado por el concejal de Comunicación, Eduardo Grau, y la concejala de Educación, Raquel Vidal.
Con la firma de este convenio, l’Ajuntament d’Alfafar quiere reafirmar su apuesta por la innovación en sus políticas públicas mediante la colaboración con distintas universidades para favorecer la incorporación al mundo laboral del alumnado a través de este tipo de acciones.
Por parte de la CEU UCH, este acuerdo supone un paso más en el compromiso del claustro de Ciencias Políticas por acercar a los futuros politólogos a la realidad laboral, a través de proyectos y desafíos motivadores, estrechamente conectados con su próximo ejercicio profesional.
Tres caballos más se encuentran ya en las zonas de cuarentena preventiva y pre-alta, tras responder positivamente a los tratamientos administrados, superando los síntomas que presentaban en su ingreso
El HCV CEU ha atendido a 26 caballos desde que se detectaron los primeros casos de herpesvirus equino en Valencia.
El Hospital Clínico Veterinario HCV CEUde la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia ha dado de alta a los seis primeros caballos que han superado la infección por herpesvirus equino tras el brote detectado en Valencia. Tres animales más se encuentran ya en vigilancia en las zonas de cuarentena y pre-alta, por lo que se espera que también puedan recibir el alta en los próximos días.
Desde la detección del brote de rinoneumonía equina en Valencia el 21 de febrero, el HCV CEU ha aislado y destinado todas las instalaciones y recursos de su área equina al tratamiento de 26 animales infectados, de los cuales 17 han necesitado cuidados intensivos por la gravedad de su estado. Nueve de ellos continúan en las salas de hospitalización y UCI equinas, con una situación estable actualmente y bajo monitorización y vigilancia constante del personal veterinario. Desde el 21 de febrero, han sido seis los caballos que no han logrado superar los síntomas más graves causados por el virus que presentaban en el momento de su ingreso y han fallecido, a pesar de los tratamientos de urgencia administrados.
Nadie discute que el fútbol ha trascendido la esfera deportiva y que, como fenómeno social, juega en muchas otras canchas: la económica, la cultural, la mediática, la empresarial, la educativa e, incluso, la urbanística.
Si detenemos el juego un momento, y acercamos el foco al comportamiento corporativo de los clubes, es fácil encontrar semejanzas con la cultura organizacional de muchas empresas.
Como fenómeno social, el fútbol juega en muchas canchas: económica, cultural, mediática, empresarial, educativa e incluso urbanística
El número de empresas socialmente comprometidas va creciendo de forma imparable. No es este el lugar para debatir si lo es por la rentabilidad esperada o porque sus públicos les demandan, cada vez con mayor claridad, comportamientos éticos y responsables.
De eso trata la Responsabilidad Social Corporativa, nacida en el campo de las Relaciones Públicas como respuesta a la gestión de la relación con sus stakeholders, y ahora avanzando en todas las áreas de la gestión empresarial.
El mismo modelo se aprecia en clubes de fútbol españoles. Y, en este caso, quizá de una forma más orgánica, ya que siempre se ha valorado en este entorno la capacidad de formar y preparar a los jugadores del futuro, esa “querida cantera”.
Fair Play social
En el “El mapa de la responsabilidad social del fútbol profesional español” elaborado por la Fundación del Futbol profesional se explica el concepto Fair Play Social.
“Fair Play Social es un proceso con una clara vocación por la colaboración y la efectiva participación de todos porque, entre otros muchos motivos y convicciones, consideramos que la RS es el camino más seguro para generar credibilidad. Estamos en un contexto social sometido al permanente escrutinio público, que otorga reputación, prestigio y confianza con el transcurso del tiempo, pero que, sin embargo, la retira de manera inmediata ante cualquier evidencia de falta de honestidad o transparencia”.
Los proyectos de RSC de los clubes de Comunidad Valenciana se sitúan al mismo nivel de los madrileños, catalanes o vascos
Los proyectos de Responsabilidad Social Corporativa de los clubes de la Liga española tienen dos referentes: el Real Madrid y el Barcelona Club de Fútbol. La visibilidad de sus proyectos es proporcional a la notoriedad de sus marcas. Sin embargo, todos los clubes formulan proyectos de Responsabilidad Social que la Liga Profesional ha resumido de la siguiente manera:
En el mismo documento se cartografía la responsabilidad social en España, y los clubes de Comunidad Valenciana se sitúan al mismo nivel de los madrileños, catalanes o vascos.
Endavant
El Elche C.F., el Hércules de Alicante C.F., el Levante Unión Deportiva, el Valencia C.F. y el Villarreal C.F. son algunos de esos clubes valencianos con un fuerte compromiso social.
Por ejemplo, el Villarreal explica así en su página web su compromiso con su entorno:
“El Villarreal CF,a través de la marca corporativa ‘Endavant’, lleva a cabo su programa de Responsabilidad Social Corporativa, con el objetivo de colaborar con el impulso de la provincia de Castellón a través de las distintas actividades que está realizando desde hace más de una década con fines sociales, culturales, deportivos, educativos y turísticos. El club, modélico en lo deportivo y ejemplar por su economía saneada, tras haber decidido renunciar a las subvenciones públicas, siempre ha demostrado su implicación social y compromiso más allá del deporte”.
El CEU se siente muy orgulloso de colaborar con el Villarreal CF a través del Aula Endavant
La Universidad CEU Cardenal Herrera se siente muy orgullosa de colaborar con este proyecto a través del “Aula Endavant”un espacio de enriquecimiento mutuo, donde trabajar los valores que ambas instituciones comparten en las áreas de formación, investigación, y empleabilidad.
Un ejemplo de RSC. Aula Envant: jugadores del Villarreal con asociaciones de pacientes de Castellón en el CEU. Proyecto Píxel
Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Uno de los proyectos más ambiciosos que la CEU UCH comparte con el Villarreal C.F. es el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. El Villarreal C.F. aporta su dimensión deportiva de élite, su entramado de redes internacionales y su trayectoria de club implicado con decenas de entidades deportivas.
Uno de los proyectos más ambiciosos del CEU con el club amarillo: el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
También se ha sumado al proyecto el Ayuntamiento de Vila-real, desde su posicionamiento de ciudad asociada al deporte y la salud. Y junto a ellos, más de 40 entidades deportivas, asociaciones y empresas del sector.
El CEU se propone crear un “Campus abierto en red” para convertir a la provincia de Castellón – con todas sus instalaciones deportivas y sus espacios naturales – en un espacio singular para el aprendizaje de las ciencias del deporte.
Estudiantes de la CEU UCH y AUAS analizan conjuntamente la diferente cobertura mediática en el norte y sur de Europa de la respuesta de la UE ante la crisis económica derivada de la pandemia
Este nuevo proyecto colaborativo internacional también ha reforzado las soft skills de los universitarios, claves en su futuro profesional
Are we on the same page? Esa es la pregunta que ha inspirado el reciente COIL de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) con Amsterdam University of Applied Sciences (AUAS).
Este nuevo proyecto colaborativo de aprendizaje internacional ha retado a estudiantes de Publicidadde la CEU UCH y de Business Administration de AUAS a reflexionar sobre la influencia del contexto social y cultural en las noticias publicadas por los medios de comunicación.
En concreto, el COIL ha puesto el foco en la diferente cobertura mediática que está dando el sur y el norte de Europa a un tema de la máxima actualidad: la respuesta de la UE a la crisis económica derivada de la pandemia provocada por la Covid-19.
El COIL ha analizado el peso de los prejuicios culturales en la prensa y la necesidad de fortalecer la idea de comunidad
A lo largo de un mes, estudiantes de ambas universidades han trabajado en equipos mixtos para analizar estas noticias en diferentes medios europeos. Y lo han hecho aplicando el código ético del periodismo Global Charter of Ethics for Journalists y considerando la influencia de la perspectiva local en el relato.
Este estudio no solo ha permitido a los estudiantes comprobar el papel de los prejuicios culturales en la comunicación periodística, sino también la necesidad de fortalecer la idea de comunidad y de ciudadanía europea.
Un extra de nuevas competencias
Para ello, los jóvenes de Holanda y España, además de resumir los hallazgos de su investigación, han elaborado diversas recomendaciones para una adecuada cobertura informativa de los hechos analizados, en un vídeo que han defendido ante compañeros y profesores de ambas universidades.
Un momento del trabajo conjunto de universitarios de ambos países
Pero el aprendizaje de los estudiantes de la CEU UCH y AUAS ha ido mucho más allá del tratamiento informativo de los medios a la respuesta de la UE ante la Covid-19. Como ocurre en todos los proyectos COIL, han reforzado soft skills como el trabajo en equipo, interculturalidad y comunicación efectiva en otro idioma, claves para su futuro profesional.
Así lo ha vivido Daniella De León. “Este COIL me ha ayudado a comprender –a través de la experiencia– lo complejo y variado que es el mundo, cómo nuestro contexto realmente influye en nuestras relaciones y que la clave para un trabajo verdaderamente rico y creativo es precisamente la unión de nuestras diferencias y particularidades. No se trata de centrarse en lo que nos hace diferentes, sino en todas las cosas en las que nos parecemos”, asegura la estudiante de segundo curso de Publicidad y Relaciones Públicas de la CEU UCH.
‘Relacionarnos y trabajar con estudiantes de diferentes países es emocionante. Quién hubiera imaginado que podría ser así de fácil, a un clic’
La futura publicista, de nacionalidad guatemalteca, subraya la oportunidad que le ha proporcionado este proyecto para ampliar aún más sus horizontes y colaborar con personas superando fronteras. “La idea de relacionarnos y trabajar con estudiantes de diferentes países es emocionante e intrigante, porque quién hubiera imaginado que podría ser así de fácil: a un clic de distancia”, afirma.
Derribando prejuicios
La estudiante de Publicidad ha reforzado su conocimiento en torno a las buenas prácticas en los medios y el europeísmo, pero destaca otra lección fundamental: ““Lo que más valoro es la posibilidad de aprender a expresarme y de comprender a los demás encontrando puntos en común y estando abiertos a nuestras diferencias. He aprendido que es importante ver más allá de lo que me rodea, actuar y decidir con una mente abierta y una actitud empática”.
Daniella, de origen guatemalteco, asegura que el COIL le ha ayudado a comprender lo complejo y variado que es el mundo
«El COIL me ayudó a darme cuenta de que a diario en los medios de comunicación -especialmente en programas televisivos en los que se establecen debates o se aporta opinión- se crean juicios de valor en torno a personas de diferentes razas, nacionalidades, culturas… todo ello desde una perspectiva estereotipadora que, más que comprender, juzga», prosigue la estudiante.
Y concluye: «Afortunadamente, todos los miembros de mi equipo éramos personas abiertas y dispuestas a acoger y escuchar a los holandeses, independientemente de cómo fueran ellos, que al final resultaron ser muy agradables. Porque no, no todos los holandeses son bordes y secos. Y no, no todos los españoles somos vagos y sin ganas de trabajar».
‘Relacionándonos conseguimos evitar emplear los estereotipos, y eso es clave de cara a nuestro futuro laboral como comunicadores’
Su compañera Marta Navarro se muestra también muy satisfecha con esta experiencia que, asegura “me ha ayudado a practicar el inglés, a no tener tanta vergüenza al hablar, a trabajar en equipo con personas con las que no estoy acostumbrada y a hacerme a la idea más o menos de cómo son los holandeses y conocer algunas de sus costumbres”.
Comunicarse con el otro
Aunque la estudiante es partidaria de los encuentros analógicos vs. los digitales (“creo que la experiencia ganaría mucho más si las reuniones se hicieran en un país de encuentro face to face”, afirma), considera que este método de trabajo «es divertido y enriquecedor».
Marta Navarro, otra de las estudiantes que ha disfrutado del COIL con Amsterdam, pone el foco en las relaciones humanas
Respecto al desarrollo del COIL, Marta tiene claro con qué parte se queda: la de compartir hábitos, costumbres, intereses personales y celebraciones, como las Fallas, con sus compañeros holandeses, más allá de la búsqueda de las noticias.
“Aquí era donde de verdad veíamos que merecía la pena el método, pues aprendíamos unos de otros mientras nos comunicábamos en un idioma diferente al nuestro y con personas de otro país. Incluso aunque fuera sobre temas que no estuvieran relacionados con la ética”, explica.
“Creo que así es como se consigue establecer lazos y evitar emplear los estereotipos de cara a nuestro futuro laboral como comunicadores”, concluye la estudiante de Publicidad del CEU.
COIL CEU UCH (Valencia)-AUAS (Amsterdam)
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Alianzas para el aprendizaje
Las profesoras que han impulsado este COIL también se muestran muy satisfechas con el desarrollo de esta primera colaboración, tal y como explica Elvira Alonso, profesora de la asignatura “Ética de la comunicación”, de segundo de Publicidad de la CEU UCH, en la que se ha enmarcado esta iniciativa. Un proyecto que también ha involucrado a su compañera Blanca Nicasio y las docentes de AUAS Eva Haug y Mónica Bueno.
Alonso se muestra gratamente sorprendida por los resultados del COIL y la respuesta de los estudiantes, y asegura que “ha habido trabajos muy buenos, la participación ha sido muy activa y el inglés, la lengua vehicular del proyecto, no ha supuesto una barrera”.
‘Este proyecto nos ha proporcionado una excelente oportunidad para fusionar cultura, lengua y comunicación’
En similares términos se expresan sus colegas en la universidad holandesa.
“Es un placer haber formado parte de esta enriquecedora colaboración. Tras años de experiencia diseñando e impartiendo clases de COIL, este ha supuesto una nueva experiencia y un gran reto al unir tres asignaturas. Trabajar con Blanca y Elvira ha sido una excelente oportunidad de fusionar cultura, lengua y comunicación”, subraya Mónica Bueno.
“Este proyecto COIL también ha sido muy significativo para nosotros, corrobora su compañera Eva Haug, porque en esta Europa, cada vez más polarizada, es imprescindible que los estudiantes participen en un diálogo intercultural”.
COIL con Amsterdam: los alumnos de Publicidad del CEU han compartido proyecto de aprendizaje con compañeros holandeses
Por quinto año consecutivo, y con motivo de la celebracion del Día Internacional de la Mujer, la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y la Fundación de Estudios Bursátiles y Financieros (FEBF) han reunido en una mesa redonda a un elenco de financieras de éxito para debatir sobre el compromiso con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, el liderazgo y los retos de las mujeres en el ámbito de la empresa y las finanzas.
La decana de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas de la CEU UCH, Esperanza Ferrando; la directora general de la FEBF, Isabel Giménez; la directora general de GVCGaesco Valores y CEO de Ceres Global Adsvisory, Carme Hortalá; la directora general de Negocio de Tressis SV, Sonsoles Santamaría y la directora comercial para Banca Privada Sabadell Asset Management, Emma Cantallops han sido las protagonistas de este foro virtual que llevaba por título “Finanzas en Femenino: compromiso con los ODS”.
‘Cada vez son más los inversores que integran criterio ESG en sus carteras’
A lo largo del encuentro, las ponentes han puesto de manifiesto la necesidad de promover la inversión responsable para captar nuevos recursos. «Este panorama está evolucionando rápidamente y cada vez son más los inversores que integran criterio ESG en sus carteras», ha apuntado Emma Cantallops.
Un optimismo compartido por Carmen Hortalá, que ha destacado la importancia de involucrar al sistema financiero en la consecución de los ODS: “El crecimiento de los fondos de inversión y otros vehículos financieros con políticas socialmente responsables y de sostenibilidad ha alcanzado cifras inimaginables hace pocos años”, ha subrayado.
Sonsoles Santamaría, por su parte, ha puesto el acento en la necesidad de incorporar la sostenibilidad de forma transversal en toda la compañía, como un pilar cultural. «La sostenibilidad trata de cómo hacemos las cosas, y el liderazgo femenino ha sido fundamental para adquirir esta conciencia de mejora. El concepto de sostenibilidad, tal y como el mundo lo entiende ahora (cuidado medioambiental, social y buen gobierno corporativo), será la palanca que impulse la igualdad de oportunidades aunando los conceptos de sostenibilidad y el de liderazgo femenino», ha añadido.
Retos femeninos
Las expertas también se han referido a los desafíos pendientes de las mujeres en el ámbito de la empresa y las finanzas.
‘Sigue siendo necesario erradicar estereotipos en profesiones tradicionalmente ejercidas por los hombres’
Así, para Emma Cantallops “todavía sigue siendo necesario trabajar en la adopción de decisiones y erradicar estereotipos para cambiar un sector de profesiones tradicionalmente ejercidas por los hombres, aunque cada vez con más directivas incorporadas”.
La inclusión es, según Carme Hortalá, otra de las claves: «hay millones de mujeres emprendedoras, motivadas, con ganas, ilusión. No creo que la diferenciación de género sea importante, sino el hecho de que las grandes compañías nuevas dispongan de una estructura organizativa y de dirección totalmente inclusiva sin diferenciación alguna de género ni racial”.
Efecto Covid
Otro de los asuntos debatidos en la mesa ha sido el efecto de la pandemia sobre el calendario de implantación de la sostenibilidad en las empresas.
‘La sostenibilidad no está reñida con la rentabilidad’
«La Covid pandemia ha puesto de manifiesto la necesidad de cuidar el planeta y también ha llevado a las compañías a darse cuenta de la importancia de lo social”, ha afirmado Sonsoles Santamaría, quien ha recordado en qué medida «la sostenibilidad no está reñida con la rentabilidad”.
«La pandemia, ha añadido Emma Cantallops, ha acelerado los procesos y ha puesto en valor la necesidad de seguir avanzando en muchos frentes. La respuesta de muchas empresas ha sido pasar de una visión capitalista a una más social”.
Más cerca del ODS 5
Así mismo, todas las expertas han aludido al valor que aportan las mujeres directivas, destacando la empatía y la visión. A su entender, lo que enriquece a un equipo es tanto la diversidad: de género, orígenes y formación.
Finalmente, las tres ponentes han concidido en que la consecución del ODS 5, la igualdad de género, está en el buen camino. “Lo estamos haciendo bien, pero hay que seguir luchando. Tenemos todos los vientos a favor para conseguir las metas que diez años atrás no nos habríamos ni planteado” ha concluido Carme Hortalá.
Durante seis semanas, alumnos de las universidades UCH-CEU y UDEM-MONTERREY, en México analizan la legislación de ambos países sobre protección al Menor, y los problemas derivados de las redes sociales.
En materia de protección al Menor en ocasiones no existe una regulación específica, de ahí la importancia de comparar la jurisprudencia, según Lola Cano, promotora de esta iniciativa internacional. Esta experta coordina el proyecto junto a Kathia Villarreal Rodríguez, de la Universidad de Monterrey, con la que comparte líneas de investigación en materia Menores.
“Actualmente el uso de las tecnologías y la participación en las redes sociales genera una gran problemática. Son innumerables los riesgos que los sujetos pueden sufrir como consecuencia de la vulneración de sus derechos fundamentales”, aseguran ambas profesoras de Derecho Civil. Uno de los colectivos más perjudicado, por su fragilidad, es el de los menores de edad, “pudiéndose generar muchas situaciones de desamparo”, concluyen.
Kathia Villarreal Rodríguez, de la Universidad de Monterrey, durante una de las sesiones
Protección al Menor en RRSS
Entre las cuestiones a analizar se encuentra el uso que realizan los menores de sus datos personales o de información de su vida privada. “No son conscientes de las consecuencias negativas. Que pueda ser utilizada por parte de terceros sin su consentimiento, haciendo un mal uso de la misma, convirtiéndose en una víctima”, reconoce Cano. Pero también, los supuestos en los que los menores pueden utilizar material fotográfico, videos… de otros compañeros para acosarles, siendo víctimas de bullying.
Para esta experta en el estudio de la protección al menor hay un fenómeno todavía más preocupante, el llamado “sharenting”. Es decir, la práctica de los padres de usar las redes sociales para subir información sobre sus hijos. “Ello se hace a veces por mero placer de compartir fotos, videos…, Pero, a veces, se hace por fines lucrativos, pudiendo llegar a tener grandes beneficios económicos por la publicidad de determinados productos, al número de visitas… Los niños se convierten en una atracción al alcance de cualquiera, exhibiendo su vida íntima sin límites”, asegura la docente del CEU. Esta situación, se ve agravada incluso cuando los padres están separados o divorciados y discrepan en la utilización de las redes sociales respecto de los hijos menores de edad.
Legislación de protección al Menor
“Toda esta problemática, y otras muchas, carecen generalmente de regulación específica. Tiene que ser la jurisprudencia la que resuelva en la mayoría de las ocasiones todas estas cuestiones planteadas”, advierte Lola Cano. A partir de estas problemáticas los alumnos realizarán, a través de sesiones por video conferencia, el análisis comparativo respecto a la “protección” de cada país. Al mismo tiempo, los alumnos podrán intercambiar conocimientos del funcionamiento en general de las instituciones jurídicas y judiciales de España y México, realizando una comparativa de los poderes ejecutivo, legislativo y judicial.
Esta iniciativa se engloba dentro de la estrategia de la UCH-CEU en el uso de la metodología COIL de aprendizaje interactivo. Se busca favorecer un aprendizaje experiencial, reforzar el trabajo en equipo, potenciar las competencias interculturales y desarrollar las habilidades idiomáticas de los estudiantes en proyectos internacionales con otras universidades.
Linh Ta Phuong y Marina Redondo, estudiantes de Farmacia y Diseño Industrial autoras del juego Quién es ella en la ciencia.
Estas estudiantes de Diseño y Farmacia de la CEU UCH han creado el juego Quién es ella en la ciencia, como respuesta a uno de los ‘challenges’ de la Semana de la Sostenibilidad WorldWatchersen la CEU UCH
“Conocemos a muchos científicos que son hombres, como Newton, Copérnico, Pasteur, Galileo, Arquímedes o Einstein, pero científicas… muy pocas”. Las estudiantes Linh Ta Phuong y Marina Redondo partieron de esta idea para afrontar uno de los retos de la Semana de la SostenibilidadWorldWatchers de la CEU UCH, sobre los 17 ODS de Naciones Unidas. Linh estudia Farmacia y Marina, Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos. A pocos días del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, sumaron sus esfuerzos para crear un juego que visibilizara a mujeres científicas entre los niños. Y lo han llamado “Quién es ella en la ciencia”.
La Universidad CEU Cardenal Herrera celebra hoy el Día Internacional de la Mujer con la realización de diversas actividades sobre la igualdad de la mujer, vinculadas a las diferentes titulaciones. Entre otras, se han organizado debates, charlas con expertos, cinefórums y proyecciones audiovisuales, concursos, mosaicos y presentaciones en torno a mujeres científicas relevantes o sobre temáticas relacionadas con las mujeres.
Una de las iniciativas es la exposición “Las mujeres, impulsoras de la innovación”, organizada por la Unidad de Igualdad y la Biblioteca-CRAI del CEU. Se trata de una exposición virtual dedicada a dieciséis mujeres que han sido impulsoras de la innovación en sus respectivos ámbitos de conocimiento. Dieciséis alumnas de la Universidad han prestado su voz para narrar en primera persona, mediante vídeos, la historia de estas científicas y sus principales hallazgos. En paralelo a esta exposición, la Biblioteca-CRAI de Elche ha organizado un mosaico virtual sobre Mujeres Admirables y Admiradas. Por su parte, la sede de Carmelitas acoge la exposición “Toca Igualdad”, de la ONG INTERED.
Precisamente con esta ONG, con la que el CEU de Elche colabora desde hace año, se ha elaborado un trivial sobre igualdad. En él los estudiantes ponen a prueba sus conocimientos sobre las reivindicaciones de esta jornada y los problemas a los que se enfrentan las mujeres en diferentes ámbitos y entornos socio-económicos.
En derecho, la jornada se completa con el análisis jurisprudencial sobre la Ley Orgánica 1/2004, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género. Y, por otro lado, un taller para el alumnado de Magisterio aborda cuestiones sobre “Mujer y discapacidad, múltiple discriminación”.
Además, el alumnado de Magisterio del CEU ha realizado, durante la jornada académica un vídeo con una particular mirada sobre la igualdad de la mujer.
Vídeo realizado por el alumnado de Magisterio CEU Elche sobre el Día Internacional de la Mujer
La investigación publicada en Brain Sciences forma parte de la tesis doctoral de Alejandro Fuertes-Saiz, residente de Psiquiatría de cuarto año en el Hospital Provincial de Castelló y doctorando de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH).
Los resultados, publicados en la revista Brain Science, forman parte de la tesis doctoral que Alejandro Fuertes-Saiz realiza en la CEU UCH, bajo la dirección de los doctores Gonzalo Haro, investigador principal del Grupo TXP, y Ana Benito
La investigación publicada en Brain Sciences forma parte de la tesis doctoral de Alejandro Fuertes-Saiz, residente de Psiquiatría de cuarto año en el Hospital Provincial de Castelló y doctorando de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH).
Alejandro Fuertes-Saiz, residente de Psiquiatría de cuarto año en el Hospital Provincial de Castelló y doctorando de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), junto a sus directores de tesis, los doctores Gonzalo Haro y Ana Benito, acaban de publicar en la revista Brain Science los resultados finales de una investigación de tres años de duración en la que han estudiado los efectos de la cocaína en pacientes diagnosticados de esquizofrenia o trastorno antisocial de la personalidad.
Estos resultados son la continuación de los presentados en 2019 por los mismos autores en la revista Journal of Dual Diagnosis, donde identificaron una alteración compartida entre los dos grupos de pacientes en la capacidad de filtrar la información sensorial de su entorno. Esta disfunción cerebral los llevaba a realizar falsas interpretaciones de la realidad y les predisponía al consumo de tóxicos. En esta ocasión, los resultados han sido publicados en la revista suiza de alto impacto Brain Sciencesy en ellos los investigadores explican cómo la cocaína, al contrario que el tratamiento con fármacos antipsicóticos, no es capaz de revertir los déficits de filtrado sensorial en los pacientes con esquizofrenia o trastorno antisocial de la personalidad.
Estudiantes del CEU de Elche y de la Universidad de Monterrey analizan la legislación de ambos países, especialmente sobre el uso y consecuencias de las redes sociales en este colectivo
Protección del Menor en España y México. ¿Cómo se articula en cada país? ¿Cómo son las leyes? ¿Se detectan los mismos problemas jurídicos? Durante seis semanas, alumnos de las universidades UCH-CEU y UDEM-MONTERREY, en México analizarán la legislación de ambos países sobre protección del Menor, y los problemas derivados de las redes sociales. Para ello, compararán la jurisprudencia en esta materia, ya que en ocasiones no existe una regulación específica, según Lola Cano, promotora de esta iniciativa internacional. Esta experta coordina el proyecto junto a Kathia Villarreal Rodríguez, de la Universidad de Monterrey, con la que comparte líneas de investigación en materia Menores.
Lola Cano, profesora de Derecho Civil y coordinadora del proyecto
“Actualmente el uso de las tecnologías y la participación en las redes sociales genera una gran problemática. Son innumerables los riesgos que los sujetos pueden sufrir como consecuencia de la vulneración de sus derechos fundamentales”, aseguran ambas profesoras de Derecho Civil. Uno de los colectivos más perjudicado, por su fragilidad, es el de los menores de edad, “pudiéndose generar muchas situaciones de desamparo”, concluyen.
Entre las cuestiones a analizar se encuentra el uso que realizan los menores de sus datos personales o de información de su vida privada. “No son conscientes de las consecuencias negativas. Que pueda ser utilizada por parte de terceros sin su consentimiento, haciendo un mal uso de la misma, convirtiéndose en una víctima”, reconoce Cano. Pero también, los supuestos en los que los menores pueden utilizar material fotográfico, videos… de otros compañeros para acosarles, siendo víctimas de bullying.
El papel de los padres en la protección del Menor
Para esta experta en el estudio de la protección al menor hay un fenómeno todavía más preocupante, el llamado “sharenting”. Es decir, la práctica de los padres de usar las redes sociales para subir información sobre sus hijos. “Ello se hace a veces por mero placer de compartir fotos, videos…, Pero, a veces, se hace por fines lucrativos, pudiendo llegar a tener grandes beneficios económicos por la publicidad de determinados productos, al número de visitas… Los niños se convierten en una atracción al alcance de cualquiera, exhibiendo su vida íntima sin límites”, asegura la docente del CEU. Esta situación, se ve agravada incluso cuando los padres están separados o divorciados y discrepan en la utilización de las redes sociales respecto de los hijos menores de edad.
“Toda esta problemática, y otras muchas, carecen generalmente de regulación específica. Tiene que ser la jurisprudencia la que resuelva en la mayoría de las ocasiones todas estas cuestiones planteadas”, advierte Lola Cano. A partir de estas problemáticas los alumnos realizarán, a través de sesiones por video conferencia, el análisis comparativo respecto a la “protección” de cada país. Además, podrán intercambiar conocimientos del funcionamiento en general de las instituciones jurídicas y judiciales de España y México, comparando los poderes ejecutivo, legislativo y judicial.
Kathia Villarreal Rodríguez, de la Universidad de Monterrey, durante una de las sesiones
Un proyecto intercultural
Esta iniciativa se engloba dentro de la estrategia de la UCH-CEU en el uso de la metodología COIL de aprendizaje interactivo. Se busca favorecer un aprendizaje experiencial, reforzar el trabajo en equipo, potenciar las competencias interculturales y desarrollar las habilidades idiomáticas de los estudiantes en proyectos internacionales con otras universidades.
Por ello, más allá del estudio comparado sobre la protección de menor y el interés superior del mismo, los estudiantes también viven una experiencia diferente. “Que se lo pasen bien adquiriendo una formación jurídica complementaria internacional, sin necesidad de un desplazamiento físico, haciendo una inmersión en una cultura diferente. Teniendo la ocasión de conocer a otros compañeros que están estudiando Derecho a miles de kilómetros, compartiendo con ellos inquietudes, proyectos…. Sin duda es una experiencia muy enriquecedora en todos los sentidos”, asegura Lola Cano.
Para ello, los estudiantes se conectan de forma síncrona través de TEAMS todos los martes a las 15:30, hora española. las 8:30, en México. Este primer año participan alumnos del CEU de 1º de Derecho de la asignatura de Introducción al Derecho Civil y de 4º de la asignatura Prácticas Integradas, y estudiantes de 1º de Derecho de la asignatura de Persona y Familia (UDEM). La idea es que el proyecto tenga una continuidad y que cada año los alumnos profundicen en una materia relacionada con los Menores.
¿Cómo está siendo la experiencia?
Lola Cano, profesora de Derecho Civil: “A nivel personal, ha sido magnífica y he tenido ocasión de conocer a una profesional interesada también por estos temas de protección del menor. Cuestiones que, a pesar de su trascendencia práctica, sin embargo, no son objeto de estudio en profundidad en el Grado en Derecho, ni en España ni en México. Además, también ha servido para estrechar lazos con una de las mejores Universidades de habla hispana, la UDEM de Monterrey”.
Juan José García Facorro
Juan José García Facorro, alumno de 1º de Derecho: “Desde mi punto de vista, al vivir en un mundo cada día más globalizado, resulta vital el poder colaborar con otras universidades que nos permitan conocer el Derecho bajo la óptica de distintos países. Permitiéndonos así conocer aparte de su sistema judicial su forma de vida y su cultura, lo que nos proporciona un punto de vista mucho más amplio de la propia justicia española”.
Adela Gallego Aura
Adela Gallego Aura, alumna de 1º de Derecho: “Está resultando muy formativo desde un punto de vista académico, pues es una forma muy novedosa de aprender. Nosotros tenemos que investigar y explicarles el Derecho español, y ellos hacen lo mismo con el Derecho mejicano, para que podamos comparar nuestros ordenamientos. Este proceso no solo nos está aportando conocimientos, sino también habilidades sociales. Tenemos que trabajar en equipo con alumnos de otro país, con el que nos hemos dado cuenta de que compartimos muchos valores. Precisamente por esto, respecto a lo personal, esta experiencia está resultando muy enriquecedora”.
Martín Lara García
Martin Lara García, alumno de 1º de Derecho: “Está siendo una oportunidad para aprender sobre Derecho Civil con otros compañeros no sólo de otra Universidad, ni de otro país, si no otro continente. Esta experiencia es de lo más productiva y enriquecedora a nivel educativo, ya que permite aprender con un enfoque distinto al convencional”.
Julio Gómez Ballester
Julio Gómez Ballester, alumno de 1º de Derecho: “Este proyecto se realiza con personas de universidades de otros países con las que podemos compartir diferentes puntos de vista y formas de trabajar. Es una oportunidad para compartir experiencias y mejorar nuestra forma de comunicarnos con los demás. Además, nos permite aprender de otras culturas y perspectivas. Por ello pienso que esta experiencia es muy enriquecedora para mi titulación y para mi desarrollo personal”.
Más de un centenar de estudiantes de Medicina de la CEU UCH han asistido online al Seminario Digitalización en Salud, organizado por la Facultad
Los representantes de Sanitas, junto a la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, Verónica Veses, y la vicedecana de Medicina, Mariam López.
“Hay una demanda creciente de la medicina y el cuidado de la salud a través de medios digitales”, ha subrayado el Dr. Juan Pablo Lonzi, responsable asistencial de Sanitas, durante su intervención en la Universidad CEU Cardenal Herrera.
La Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH ha celebrado recientemente el Seminario Digitalización en Salud al que han asistido online más de un centenar de estudiantes de Medicina, de los campus de Valencia y Castellón. Una actividad que ha permitido conocer la apuesta de Sanitas por la transformación digital en Salud.
A través de las intervenciones del Dr. Lonzi y Ana García, directora de Zona Valencia en Sanitas, los futuros médicos han tenido la oportunidad de conocer la plataforma Salud Conectada, impulsada por la compañía.
Un programa, basado en el uso de wearables para recoger los indicadores biométricos de los pacientes, conectado con los profesionales sanitarios. Una solución digital de salud que permite a los pacientes implicarse más en su salud y participar en las decisiones de los especialistas, sin tener que desplazarse al hospital.
Basada en tecnología Big Data e inteligencia artificial, la plataforma está conectada a la historia clínica del paciente, facilitado su monitorización en tiempo real y la ayuda en la detección de riesgos, prevención y tratamiento.
“La digitalización, nos va a permitir pasar de la medicina reactiva a una medicina predictiva”, ha señalado el responsable asistencial de Sanitas.
Los representantes de Sanitas han puesto en valor los múltiples beneficios de la videoconsulta. Para el paciente, han indicado, representa mayor comodidad, ahorro económico, facilidad para la obtención de recetas y mayor frecuencia de comunicación con el equipo de Salud. Mientras que para los sanitarios la telemedicina permite situarse a la vanguardia en la atención, atraer nuevos pacientes y fidelizar a los actuales, además de incrementar ingresos.
En 2020, Sanitas dio acceso al servicio de videoconsulta a todos sus clientes. Durante este periodo, las consultas digitales de Sanitas se han multiplicando por 15 y han superado las 640.000. Más de 3.100 profesionales pasan sus consultas también de forma digital en Sanitas.
“La digitalización en salud reduce los costes en transportes, mejora la seguridad del paciente, aumenta el engagement y mejora la adherencia a los tratamientos”
La decana de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH, la Dra. Verónica Veses, ha presentado este Seminario sobre Medicina Digital desde el aula magna de Salud en Valencia.
“Avanzamos hacia una sociedad cada vez más tecnológica, y en ese contexto, la transformación digital es uno de los retos más importantes en el mundo sanitario. Esta transformación es un paso esencial para impulsar la Medicina Personalizada de Precisión, entendida como dar el tratamiento correcto, en el momento correcto, a la persona correcta, (según el Instituto Nacional de Salud de los Estados Unidos), es decir, disponer de las estrategias preventivas, diagnósticas y terapéuticas más efectivas para cada paciente», ha subrayado la decana de la CEU UCH.
«En ese contexto, la Digitalización en Salud es una oportunidad de avanzar en el camino hacia una mayor salud y bienestar de la población”
Graduada en Dirección de Empresas por la CEU UCH en 2017, Carmen dirige el área de Responsabilidad Social Corporativa de White Investing, una compañía innovadora en el sector de la inversión
Hace poco más de tres años que Carmen Salvador se graduó en Dirección de Empresas en la CEU UCH. Y hace solo unos meses que forma parte de la compañía de inversión White Investing, para liderar su proyecto de Responsabilidad Social Corporativa (RSC). Cuando en la entrevista de trabajo le preguntaron a Carmen qué pensaba que podía aportar a la empresa, no lo dudó: el desarrollo de la RSC es para ella lo que aporta “una dosis de humanidad en la concepción de las relaciones empresariales”. Ya ha elaborado el Código Ético de la empresa y trabaja en su implantación y desarrollo. Porque, para Carmen, “toda empresa que se precie ha de incorporar valores intangibles como parte de su patrimonio”. Y además, ha venido a su Universidad, a la CEU UCH, para compartir su experiencia con los actuales estudiantes de los Grados en Dirección de Empresas y Marketing.
Máster en Diseño y Comunicación Gráfica por la CEU UCH, Sara Antolín colabora en la sección “Diseño en Femenino”, de Valencia Capital Mundial del Diseño (WDCV 2022).
Máster en Diseño y Comunicación Gráfica por la CEU UCH, Sara Antolín colabora en la sección “Diseño en Femenino”, de Valencia Capital Mundial del Diseño (WDCV 2022).Diseñadora gráfica freelance, Sara Antolín ha terminado este año el Máster en Diseño y Comunicación Gráfica en la Escuela de Diseño de la Universidad CEU Cardenal Herrera por todo lo alto: una matrícula de honor para su Trabajo Fin de Máster titulado “This was made by a woman”. En el Día Internacional de la Mujer, Sara nos cuenta qué le impulsó a fijarse en esas mujeres diseñadoras olvidadas, a veces ocultas tras la obra de sus parejas, otras veces simplemente ignoradas, pero que han sido cruciales en el diseño gráfico actual. Tras nuestras señales de tráfico o tras logos de las marcas más emblemáticas hay nombres de mujer que Sara Antolín ha querido visibilizar.
Actualmente, colabora en la sección “Diseñar en Femenino”, de Valencia Capital Mundial del Diseño (WDCV 2022) y dirige la comunicación de ADN cerámico, un proyecto de WDCV 2022 dirigido por Ana Illueca. Ha vivido en Nueva Zelanda, ha trabajado en empresas como Porcelanosa, Uniplaces y Visionalley… Hoy descubrimos a una mujer diseñadora que ha querido descubrir a otras mujeres que han sido sus referentes.
8M en CEU: con motivo del Día Internacional de la Mujer, la universidad pone el foco en la huella de divulgadoras y científicas
En el campus de Castellón, los expertos han analizado el papel clave que jugó la impresora Jerónima Galés en el siglo XVI en la práctica de la medicina en España
8M en CEU: en el campus de Castellón se ha analizado la relevancia de la impresora Jerónima Galés para la ciencia y el conocimiento
Visibilizar el papel de la mujer en el ámbito del conocimiento y de la divulgación científica. Este está siendo el eje de la mayoría de las actividades organizadas por la Universidad CEU Cardenal Herrera a lo largo de estos días para conmemorar el Día Internacional de la Mujer.
Jerónima Galés fue la responsable de introducir en España los libros de Galeno e Hipócrates
Una de las iniciativas, impulsadas desde el campus de Castellón, ha puesto el foco en una figura poco conocida y, sin embargo, imprescindible en la historia de la difusión del conocimiento de la ciencia y los valores del Humanismo en España.
Un hito para la medicina
Jerónima Galés, nacida en el siglo XVI, en el entonces Reino de Valencia, fue la responsable de introducir en nuestro país, a través del taller de imprenta que heredó de su marido, los libros de Galeno e Hipócrates, lo que marcó un antes y un después en la práctica médica.
Rosa Gregori es una de las mayores expertas en la vida y obra de Jerónima Galés. 8M en CEU
Los estudiantes de Medicina del CEU han tenido la oportunidad de profundizar en torno a la figura y la trayectoria de Galés, que imprimió cerca de 260 obras de clásicos de todas las disciplinas, de la mano de Rosa Gregori, archivera del Archivo de la Corona de Aragón del Ministerio de Cultura y una de las mayores especialistas en la vida y la trayectoria de esta divulgadora pionera.
En la sesión formativa ha participado también el presidente del Colegio Oficial de Médicos de Castellón
Los futuros profesionales de la medicina también han conocido el impacto impagable que la labor de la impresora tuvo en el ámbito de la difusión del conocimiento a través de las charlas sobre Hipócrates y Galeno impartidas por José María Breva, presidente del Colegio Oficial de Médicos de Castellón, y de la profesora de Ciencias de la Salud del CEU Aracely Calatayud.
Aportación de las mujeres
Tras la sesión formativa, los estudiantes han elaborado sus propios portfolios multimedia. Los dos mejores se expondrán en una mesa redonda que está organizando el CEU de Castellón para el próximo Día del Libro.
Esta sesión forma parte de las numerosas actividades del 8M en el CEU
“Nuestro objetivo, explica la impulsora del proyecto y vicedecana de la Facultad de Ciencias de la Salud del CEU de Castellón, Paula Sánchez, es dar a conocer a nuestros estudiantes las iniciativas protagonizadas por mujeres en el ámbito de la ciencia y su divulgación”.
“Es impensable contar la historia del conocimiento sin poner en valor la labor profesional, intelectual y económica de las mujeres en el mundo del libro, así como su aportación en el desarrollo y difusión de la ciencia y del humanismo”, ha asegurado.
Estudiantes del CEU han puesto voz a 16 científicas en una muestra virtual, que se suma a muchas otras actividades en torno a la mujer
Voz a las científicas
Otra de las actividades que ha destacado el papel de las mujeres en la ciencia es la exposición virtualorganizada por la Unidad de Igualdad y la Biblioteca-CRAI del CEU, dedicada a dieciséis científicas a las que un grupo de alumnas ha prestado su voz para narrar en primera persona, a treavés de vídeos, su historia y sus principales hallazgos.
El arzobispo de Burgos ha presentado este documento de la Conferencia Episcopal Española en el Palacio de Colomina CEU
“Sembradores de esperanza”es una propuesta antropológica que nos sitúa frente a la cuestión del sufrimiento al final de la vida en este mundo, y nos propone actuaciones y actitudes para acompañar estos momentos desde la fe
Proponer una mirada esperanzada sobre los momentos que clausuran nuestra etapa vital en la tierra, acompañar y reconfortar al enfermo, acoger y sostener a la familia. Estos son los principales objetivos del documento “Sembradores de esperanza: acoger, proteger y acompañar en la etapa final de esta vida” de la Conferencia Episcopal Española, que ha sido presentado por el arzobispo de Burgos, Mario Iceta, en el Palacio de Colomina CEU.
El arzobispo Iceta ha realizado un recorrido por este documento que destaca el valor “único e insustituible” de cada persona.
“El valor de la vida de cada personava más allá de su estado de salud, de su edad, de sus capacidades”
“Sembradores de esperanza” es un documento con el que desde la Conferencia Episcopal se trata de “sembrar en los enfermos, que se encuentran en la etapa final de esta vida, la esperanza que tanto necesitan”, ha subrayado.
A través de puntos fundamentales como el valor del ser humano, la medicina paliativa, la cultura del respeto a la vida y la experiencia de la fe, ha analizado las claves de este documento que trata de ofrecer respuestas a todas las personas, católicos y no católicos, porque, como ha explicado el arzobispo Iceta, “El fin de la vida es un tema de humanidad”.
Mario Iceta que es doctor en Teología, especializado en moral fundamental, y doctor en Medicina y Cirugía, con una tesis doctoral en ética médica, ha puesto en valor la Medicina Paliativa, “una especialidad de la atención médica al enfermo en situación terminal, que contempla la situación del final de la vida desde una perspectiva profundamente humana”
Y ha defendido que es la Medicina Paliativa la mejor respuesta en la atención y acompañamiento a los enfermos y sus familias en el fin de la vida, porque permite adecuar los cuidados a las necesidades, además de aliviar el sufrimiento, consolar la soledad y acompañar en todo el proceso.
En la imagen, de izquierda a derecha, el capellán mayor de la CEU UCH, José Francisco Castelló; el arzobispo Mario Iceta, el cardenal arzobispo Antonio Cañizares, y los capellanes de la CEU UCH Luis Sánchez y Domingo Pacheco.
La conferencia del arzobispo de Burgos ha sido presentada por el capellán mayor de la Universidad CEU Cardenal Herrera, José Francisco Castelló, y el capellán de la CEU UCH, Luis Sánchez. Una actividad que se enmarca en el ciclo Dies Academicus, impulsado desde el Servicio de Pastoral de la Universidad con el objetivo de abordar temas de actualidad desde el pensamiento cristiano.
La presentación del documento “Sembradores de Esperanza” ha podido seguirse también online, y ha contado con la asistencia del cardenal arzobispo de Valencia, Antonio Cañizares, y el rector de la CEU UCH, Vicente Navarro de Luján, además de otras autoridades académicas y eclesiásticas.
