Al acto asistieron el presidente del Colegio de Fisioterapeutas de la Comunidad Valenciana, el vicepresidente del Colegio de Enfermería, la directora de IFA y el Senior Manager en Amazon Web Services, Iñaki Bilbao Estrada
Entre las personalidades que han ejercido como padrinos de las diferentes promociones se encuentran Iñaki Bilbao Estrada, Senior Manager en Amazon Web Services de los alumnos de la XXIV promoción de Derecho; Beatriz Serrano Cecilia, directora general de la Institución Ferial Alicantina (IFA), madrina de los estudiantes de la XXIV promoción de Dirección de Empresas, y Carmen Sánchez Gonzálvez, directora Pedagógica del Colegio Salesianos San Rafael de Elche. Todos ellos intervinieron el viernes 17 de junio.
También participaron en el acto los alumnos y alumnas que han cursado el Título de Especialista en Integración Europea y Mercado Exterior, una formación que se cursa simultáneamente por los estudiantes de primero de Derecho, Marketing y Dirección de Empresas. Con este título se acredita la adquisición de conocimientos especializados del mercado exterior y de inglés (jurídico y comercial).
El grupo de investigación TecEner de la CEU UCH presenta en el encuentro de la industria en Laussane sus avances en materiales innovadores que mejoran la eficiencia de la energía eólica
Los primeros resultados tecnológicos del proyecto BEETool, que financia la Agencia Valenciana de la Innovación (AVI) dentro del programa de transferencia de resultados de investigación, se han presentado esta semana a nivel internacional. El foro: la 20th European Conference on Composites Materials ECCM20, que se está celebrando en Laussane (Suiza), del 26 al 30 de junio de 2022. El proyecto BEETool está liderado por el profesor Fernando Sánchez López junto a investigadores del Grupo de Investigación y Desarrollo de Tecnologías en Aplicaciones Energéticas (TecEner) de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH).
El proyecto BEETool del Grupo TecEner de la CEU UCH aborda el desarrollo de una herramienta computacional para la evaluación del rendimiento de losmateriales empleados en las palas de las turbinas eólicas. Sus resultados se transfieren con este proyecto a distintos posibles usuarios: propietarios de parques de energía eólica, empresas fabricantes de palas, ingenieros de diseño, expertos en fabricación de compuestos, investigadores, desarrolladores, ingenieros de servicios de mantenimiento y reparación y proveedores de materiales y equipos. Todo un sector que, a nivel europeo, se reúne esta semana en el ECCM20, en Laussane.
El profesor Fernando Sánchez, investigador principal del Grupo TecEner de la CEU UCH, ha participado en este congreso europeo, dentro del plan de difusión y comunicación del proyecto BEETool financiado por AVI, en el ámbito científico e industrial específico del sector y con el objetivo de mostrar las soluciones tecnológicas que incorpora el equipo.
Un proyecto de innovación docente ha retado a los alumnos de 1º a 3º del Grado en Fisioterapia de la CEU UCH a poner a prueba sus conocimientos y habilidades profesionales, a través de diferentes “pruebas” conla estética y narrativa propias de unos Juegos Olímpicos
Esfuerzo, respeto, participación, superación personal… son algunos de los valores que enseñan los Juegos Olímpicos. Principios fundamentales que el Grado en Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha querido incorporar a la docencia mediante el proyecto de innovación: Olimpiadas Temáticas en Fisioterapia. Un iniciativa que se ha desarrollado a lo largo de este curso, y en la que han participado estudiantes de primero a tercero de la titulación con la colaboración de todo el profesorado.
“Se trata de un proyecto de innovación docente que ha retado a los futuros fisioterapeutas a presentarse a diferentes “pruebas” con la estética y narrativa propia de unos Juegos Olímpicos. Una serie de actividades en las que han trabajado los contenidos de la materia junto con otras habilidades profesionales como el trabajo en equipo, el esfuerzo o el emprendimiento”, ha destacado la profesora de la CEU UCH Mª Dolores Arguisuelas, coordinadora de estas Olimpiadas Temáticas en Fisioterapia.
Con este objetivo, desde diferentes asignaturas del Grado en Fisioterapia se han programado actividades prácticas para trabajar de forma lúdica los conocimientos y habilidades que el estudiante debería adquirir con cada materia. De tal modo que los futuros fisioterapeutas han podido entrenar diferentes competencias como son la anamnesis, exploración clínica, habilidades técnicas y de comunicación, plan de manejo del paciente, relaciones inter-profesionales, aspectos éticos-legales, prevención de la enfermedad y promoción de la salud, a través de actividades prácticas y complementarias con una estética centrada en las Olimpiadas.
Esfuerzo, motivación y compromiso
Rafael Mir, alumno de tercero de Fisioterapia, ha valorado este proyecto de innovación que “Te anima a esforzarte. “Competíamos” para ver quién hacía el mejor trabajo… y ha habido muchas sorpresas”.
“Me ha parecido una propuesta muy interesante. Ha conseguido que me esfuerce mucho más en todos los trabajos que he realizado en el marco de estas Olimpiadas”
En la misma línea, la alumna de tercero Bérénice Pujol ha coincidido en valorar positivamente esta propuesta formativa.
“Nos ha permitido aprender con actividades muy motivadoras”
Las primeras Olimpiadas de Fisioterapia CEU se han cerrado con la Ceremonia de clausura y la entrega de medallas a los primeros clasificados de cada curso.
“Hemos pretendido introducir una dinámica estimulante y motivadora en la docencia de la titulación, que es innovadora en Ciencias de la Salud”
¿Para qué sirven las tutorías con el maestro de mi hija?, ¿qué le digo?, ¿qué me va a decir?, ¿cuándo es buen momento para ir?, ¿no son suficientes las reuniones generales de padres?, ¿no es lo mismo que escribir en el correo del portal web o a través de la agenda?, ¿será un tema muy personal para tratarlo con la tutora?
Un sinfín de cuestiones como estas surge año tras año en las familias con hijos en edad escolar. Rara vez se explica la tutoría como una alianza entre familia y escuela que sirva para conquistar aprendizajes y promover el desarrollo de los niños.
La rutina de los deberes, los controles, la mochila, los trabajos, el uniforme, el almuerzo, la bolsa de deporte, el autobús y todo lo que se suma cada día, hace que se diluyan los aspectos esenciales de la educación compartida entre los maestros y los padres. En definitiva, lo urgente se come a lo importante.
‘La tutoría sirve para conquistar aprendizajes y promover el desarrollo de los niños’
Carmen Muñoz. Psicopedagoga y profesora de Magisterio en la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón
Lo importante es la educación de los hijos. La educación es un proceso personal y social permanente que se inicia desde que las personas llegamos al seno familiar para enseñarnos a ser y convivir. Cuando los niños empiezan el cole, las familias comparten esta función con los tutores, pues a lo largo de su escolarización van surgiendo aspectos de su desarrollo que deben madurar, y es aquí donde se vuelve imprescindible que la colaboración entre ambos sea lo más rica y profunda posible, pues es la ocasión perfecta para ayudar a nuestros niños a mejorar en sus defectos y a crecer en sus virtudes.
En grupo e individuales
Existen muchos tipos de tutoría. Al hablar de las tutorías con familias, tenemos dos: las reuniones generales en gran grupo y las entrevistas individuales. Las reuniones grupales suelen emplearse para tratar temas que afecten a todo el grupo (organización de eventos escolares, avisos y recordatorios del AMPA, charlas-taller, etc.), mientras que las tutorías individuales se encargan de crear el vínculo entre el docente y la familia para conocer mejor al niño/a, detectar necesidades, promover acciones específicas de intervención, etc.
Sin embargo, la verdadera colaboración de ambos se debe producir en las tutorías individuales, pues constituyen el medio idóneo para exponer con confianza y confidencialidad el objeto de su alianza: las inquietudes, preocupaciones, necesidades y soluciones que contribuyan al buen desarrollo de los niños como fin común.
Los futuros maestros que se están formando en el CEU practican las tutorías a través del Proyecto de innovación «Ventana», enfocado a estrechar la alianza entre familia y escuela.
¿Enfermería escolar? ¡Ah! ¿Pero en los coles hay enfermeros/as escolares?, ¿sirven realmente para algo?
Éstas y otras preguntas similares son las que, probablemente, se están haciendo muchos de ustedes al leer estas líneas. Algunos, incluso, se las plantearon tiempo atrás, cuando escucharon hablar por primera vez de esta figura profesional.
‘Los enfermeros escolares son imprescindibles para la prevención y promoción de la salud’
Raquel Martínez Sánchez-Molina. Enfermera especialista en Enfermería Escolar. Profesora de Enfermería en la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón
Para aquellos lectores que, entonces o ahora, no tienen dudas respecto del papel clave que desempeñan estos profesionales de la salud en un colegio, ya les adelanto que están en lo cierto.
La enfermería es una profesión sanitaria que incluye multitud de funciones. Una de ellas es la prevención y promoción de la salud a través de una educación en hábitos saludables. Todos sabemos que, cuanto más pronto adquirimos hábitos, más fácil es mantenerlos. De ahí la idoneidad de interiorizar estos comportamientos saludables desde pequeños.
Partiendo de esta premisa, los profesionales de la enfermería escolar llevan muchos años luchando por integrarse en los colegios, con el objetivo de aportar a la sociedad una figura especialista en promover la salud desde la infancia.
¿De qué hábitos estamos hablando? Alimentación saludable, higiene corporal, higiene bucodental, ergonomía, primeros auxilios, prevención de hábitos tóxicos… son algunos de los programas educativos que los enfermeros escolares están poniendo en marcha en los colegios que cuentan con esta figura profesional en sus aulas.
También asistencia sanitaria
Además, por la propia profesión y su amplia formación sanitaria, los enfermeros escolares también realizan funciones asistenciales en los centros educativos, tanto una primera asistencia ante cualquier tipo de urgencia, como el seguimiento y control de tratamientos de salud y patologías crónicas de los niños en horario escolar, en colaboración con otros profesionales y unidades de salud. Una situación más frecuente de la que muchos de ustedes seguramente imaginan.
En ocasiones, los padres de los niños con los que trabajan en los colegios les han llamado “ángeles”. Ángeles que parece que caen del cielo para cuidar a los más pequeños… Pero no son ángeles, sino profesionales perfectamente formados en diferentes materias relacionadas con la salud infantil, que hacen su trabajo con la mayor profesionalidad posible, con el fin de orientar desde la infancia para formar “adultos saludables” en el futuro.
En suma, se trata de una figura imprescindible para la prevención y promoción de la salud. Lo son siempre, pero es inevitable pensar en la labor especialmente valiosa que habrían desempeñando estos profesionales en todos los centros escolares durante la pandemia…
Lamentablemente, hoy en día, tener acceso a un enfermero/a escolar es una gran suerte y no una gran realidad para todas las familias. Confiamos en que la demanda social, así como una reflexión en profundidad de nuestros representantes políticos, deriven en la inclusión de estos profesionales en los colegios con carácter general. Se trata de una más que rentable inversión en la salud presente y futura de la ciudadanía.
Los primeros años en la escolarización de los hijos son siempre motivo de incertidumbre. Las mismas preguntas se repiten en la cabeza de la familia año tras año… ¿Estará a gusto? ¿Llorará mucho? ¿Hará amigos pronto? ¿Cómo será la maestra? ¿Qué estilo de enseñanza tendrá?
El periodo de adaptación es un momento muy importante en el que tanto las familias como toda la comunidad educativa y sobre todo la maestra, deben transmitir confianza y seguridad a los alumnos. Llegar a un lugar desconocido, con compañeros nuevos y sin saber qué descubrimientos les esperan, puede generar en ellos cierta incertidumbre.
‘El inicio de escolarización de 3 años es un proceso delicado y emocionante a partes iguales’
Rocío Artero, maestra de Educación Infantil del Colegio Bisbe Pont de Vila-real. Graduada en Educación Infantil y Educación Primaria por la Universidad CEU Cardenal Herrera en Castellón
¿Qué pueden hacer los padres para aliviar esta situación de desconfianza?
Es importante que, durante las semanas previas al comienzo de las clases, las familias hagan partícipes a los niños de todo el proceso de preparación. Comprar juntos los materiales escolares necesarios, hablar sobre el cole y qué harán allí, conocer a la maestra (si es posible), así como también pasear por los alrededores del nuevo cole.
Además, es una buena idea iniciar horarios antes de empezar las clases. La hora de despertar, el desayuno, la comida, la hora del baño y, sobre todo, el momento para dormir. Después del verano, es una tarea difícil, puesto que durante las vacaciones los tiempos de ocio modifican las rutinas habituales, pero la organización espacio temporal es un aspecto importante que genera en el niño seguridad en sus actuaciones.
Como maestra, puedo decir que el inicio de escolarización de 3 años es un proceso delicado y emocionante a partes iguales. La ilusión por conocer a los nuevos alumnos y los retos que se van a plantear durante el curso, no nos dejan indiferentes a los docentes. Cada niño acude a clase con una pequeña mochila cargada de emociones, sentimientos y experiencias que les hacen únicos y especiales. Y por ello, ponemos todos nuestros esfuerzos en proporcionar a cada uno lo que necesita.
Confianza y comunicación
A las familias os diré que confiéis al 100% en la maestra o maestro de vuestros hijos e hijas. Estoy segura de que intentará dar lo mejor de sí para hacer que vuestros pequeños se sientan felices en sus clases.
La comunicación es un aspecto indispensable. Preguntad aquello que necesitéis saber y colaborad en todas las actividades escolares de vuestros pequeños. Sed responsables en su aprendizaje, para que sientan que, en el colegio y en casa, ellos son quienes importan.
Si el aprendizaje de nuevos conocimientos es importante, no es podéis llegar a imaginar cuán importante es que lleguen cada día con una sonrisa de oreja a oreja.
La presidenta del COENV, el presidente de SEFAC, el tesorero del ICOFCV, el traumatólogo Enrique Gastaldi y el director científico de Eckermann Implant S.L. han sido los padrinos de las nuevas promociones de CC de la Salud de la CEU UCH
El edificio del Paraninfo ha sido el escenario escogido para los actos de imposición de becas a los nuevos graduados de la CEU UCH, que han estado acompañados por profesores, familiares y amigos.
Ante las nuevas promociones de CC de la Salud, la decana de la Facultad Verónica Vesesha subrayado el significado de este día de graduación, “Un día para recordar todo el esfuerzo, las horas de estudio, y a aquellos que estuvieron a vuestro lado, profesores, compañeros, familiares. Pero también es momento de mirar hacia delante, a ese futuro brillante que os espera”.
La Doctora Veses ha recordado a las nuevas promociones de Salud su compromiso con los pacientes, “acompañarlos, escucharles con sinceridad y ofrecerles lo mejor de vosotros mismos”.
“Hoy la Universidad ofrece a la sociedad el mejor de sus servicios: una nueva generación de titulados dispuestos a comenzar su carrera profesional y a participar en el desarrollo y mejora de la propia sociedad”
El presidente de SEFAC, padrino de Farmacia, Nutrición y Óptica
El presidente de la Sociedad Española de Farmacia Clínica, Familiar y Comunitaria (SEFAC), Vicente Baixauli, ha sido el padrino de la XXI promoción de Farmacia y la VII promoción de titulados en Nutrición Humana y Dietética, y Óptica y Optometría de la CEU UCH.
En el transcurso del acto de imposición de becas a los nuevos graduados, los alumnos Carla Espuis (Óptica y Optometría), Rocío Jiménez (Nutrición Humana y Dietética) y Mª Helena Pérez (Farmacia) han intervenido en representación de sus compañeros, con unos discursos de agradecimiento a familiares y amigos, profesores y profesionales que les han acompañado en el camino de su formación.
La presidenta del Colegio Oficial de Enfermería de Valencia (COENV), Laura Almudéver, ha sido la madrina de la XVIII promoción de Enfermería de la CEU UCH. En su discurso, ha recordado a los jóvenes la importancia y la necesidad de continuar formándose, “Os debo advertir que la inquietud y el perfeccionamiento profesional es una constante en la Enfermería”.
En un emotivo acto, las alumnas Marina Ballester e Irene Serrano han intervenido en representación de sus compañeros, para agradecer a familiares y profesores su papel en estos años de formación y crecimiento personal y profesional.
También ha destacado la importancia de la formación continuada Enrique Cuñat, tesorero del Colegio de Fisioterapeutas (ICOFCV) y padrino de la XVIII promoción de Fisioterapeutas de la CEU UCH.
En el acto de imposición de becas, el alumno Rafael Cortés intervino en representación de los nuevos graduados.
La importancia de situar al paciente siempre en el centro, ha sido el eje central del discurso del Doctor Enrique Gastaldi, padrino de la IV promoción de Medicine de la CEU UCH. Gastaldi también ha recordado que la formación continuada es fundamental para desarrollar con éxito la profesión.
La alumna Marina Schiavo, delegada del curso, ha intervenido en representación de la nueva promoción.
Por su parte, el presidente y director científico de Eckermann Implant S.L., Jesús Toboso, ha apadrinado a las nuevas promociones de Odontología y Dentistry de la CEU UCH.
En el acto de imposición de becas, Silvio Marotti y Juan Camilo Aguiledo han intervenido en nombre de la nueva promoción de Odontología, mientras que Reeva Sumaria y Gabriella Rose Aromolaran han representado a los nuevos graduados de Dentistry.
El Gaudeamos Igitur ha puesto el colofón a los diferentes actos de graduación de las nuevas promociones de la Facultad de Ciencias de la Salud.
‘Septiembre es una oportunidad para convertir en rutina los buenos hábitos que hemos iniciado en verano’
Fernando Gómez Gonzalvo. Coordinador del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en la Universidad CEU Cardenal Herrera
¡Con lo bien que se está de vacaciones! El verano es un momento idóneo para desarrollar actividades de ocio, deportivas o de actividad física que nos resultan más difíciles de realizar durante el resto de año. Los paseos por la playa, quedar con los amigos para jugar algún partido, nadar en la piscina o disfrutar de rutas en bicicleta son las actividades físico-deportivas más habituales del período estival. Se ha comprobado que durante el verano se incrementa la práctica de actividades físicas en toda la población, no solo por el buen tiempo, sino porque podemos ocupar nuestro tiempo en actividades más placenteras.
Sin embargo, la llegada de septiembre significa, en la mayoría de los casos, la “vuelta a la rutina”. Aunque sea inevitable en lo que se refiere a trabajo o estudios, ¿por qué no mantener algunas de las actividades que hemos realizado durante las vacaciones?
Septiembre nos proporciona la posibilidad de incorporar a nuestra vida las actividades saludables que hemos estado realizando durante el verano. Y, tal y como señala la Organización Mundial de la Salud, las actividades físico-deportivas de baja y media intensidad son excelentes para mantener y mejorar la salud, y las actividades físicas intensas (siempre con precaución y en función del estado de salud de cada persona), resultan todavía más beneficiosas, ya que mejoran mucho más la calidad de vida, la salud y el bienestar.
Estas mejoras a las que alude la OMS no solo se dan a nivel físico, sino que la práctica regular de actividad también favorece nuestro estado de ánimo, nuestras relaciones sociales – ya que muchas de estas actividades se realizan en grupo o familia- y nuestra propia percepción sobre la salud y nuestro cuerpo.
Una oportunidad para mejorar nuestra salud
Por todas estas razones, sería recomendable que a la vuelta de vacaciones continuáramos realizando la actividad física que ya hemos iniciado, conciliándola con nuestras obligaciones. Así, por ejemplo, podríamos seguir disfrutando de esos paseos a última hora de la tarde, quedando con amigos para jugar a algún deporte o, por qué no, proseguir con esa práctica deportiva dentro de un club deportivo o en algún gimnasio.
Además, durante este mes también tenemos la oportunidad de integrar otras buenas prácticas desarrolladas en verano, como la alimentación saludable. La llegada del verano significa, en muchas ocasiones, un cambio beneficioso en la dieta, ya que aumentamos el consumo de comidas ligeras y alimentos frescos, que apetecen más en épocas de calor. Conviene recordar que este tipo de alimentos también son una buena elección durante todo el año, y de un modo especial en el momento de la cena, puesto que facilitan la digestión y ayudan a conciliar mejor el sueño.
En suma, se trata de considerar septiembre como una oportunidad para convertir en rutina los buenos hábitos que hemos iniciado en verano. ¿Por qué conformarnos con disfrutar de un mes saludable si podemos hacerlo todo el año?
La profesora de Fisioterapia de la CEU UCH, Eva Segura, lidera el proyecto europeo GoodRENal, financiado por el programa Erasmus+, y el proyecto REVID, con fondos del Plan Nacional de I+D+i, cuyos últimos avances sobre ejercicio físico en hemodiálisisse han presentado en el congreso de la European Renal Association
Las investigadoras Carla Avesani, del Instituto Karolinska de Estocolomo, y Eva Segura, profesora de la CEU UCH que lidera los proyectos GoodRENal y REVID, en el congreso de la European Renal Association ERA2022, en París.
La profesora de Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), Eva Segura Ortí, ha presentado en el último congreso de la European Renal Association (ERA), celebrado en París del 19 al 22 de mayo, nuevos resultados sobre los beneficios del ejercicio físico durante las sesiones de hemodiálisis, empleando juegos de realidad virtual, para mejorar la movilidad y la calidad de vida de estos pacientes. Las investigaciones presentadas forman parte del proyecto REVID, que cuenta con financiación del Programa Estatal de I+D+i orientada a los Retos de la Sociedad, del Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020 del Gobierno de España. Y también del proyecto GoodRENal, financiado con fondos europeos del programa Erasmus+. Ambos proyectos son liderados por la profesora Segura y en ellos participan como investigadores los profesores de Fisioterapia de la CEU UCH Francisco José Martínez Olmos, Noemí Valtueña y Vicente Benavent, junto a profesionales sanitarios del Hospital de Manises e investigadores del Instituto de Investigación Sanitaria-La Fe (IIS-La Fe), la Universidad Politécnica de Valencia (UPV) y la Universidad de Valencia (UV), así como de centros sanitarios y de investigación de Bélgica, Suecia y Grecia.
En las investigaciones del proyecto REVID presentadas en el congreso ERA 2022 en París, se han comparado por primera vez el impacto del ejercicio con realidad virtual en la primera parte de la sesión de hemodiálisis, frente a la parte final: “Hemos comprobado que el momento de realización del ejercicio durante la sesión de diálisis no afecta a sus beneficios. Tanto en las dos horas iniciales como en las dos horas finales de la sesión, observamos los mismos resultados: cuanto mayor es la cantidad de ejercicio intradiálisis con realidad virtual, mayor es la dosis de diálisis que se obtiene”, destaca la profesora de Fisioterapia Eva Segura.
Ejercicio y fuerza muscular
Los investigadores del proyecto REVID también han testado la reducción de fragilidad en los pacientes que realizan ejercicio con realidad virtual durante las sesiones de diálisis. Según el profesor de Fisioterapia de la CEU UCH e investigador del equipo, Vicent Benavent, “el aumento de la fuerza muscular en las extremidades inferiores mejora la velocidad de la marcha y la capacidad para subir escaleras, reduciendo la pérdida de masa muscular o sarcopenia y también la fragilidad músculo-esquelética, ambas habituales entre estos pacientes”.
El equipo liderado por Eva Segura también ha presentado en París uno de los primeros estudios que evalúa la composición corporal durante las sesiones de ejercicio físico mediante realidad virtual de estos pacientes. Los resultados muestran que son necesarias metodologías distintas a la bioimpedancia y estudios más amplios para poder detectar diferencias significativas en esta dimensión, sobre la que apenas existen datos previos.
En las investigaciones presentadas participan miembros de la CEU UCH, el Hospital de Manises, el IIS-La Fe, el Instituto Karolinska de Estocolmo, la UPV y la UV, que integran el proyecto GoodRENal
Resultados de GoodRENal, en París
Por su parte, miembros del equipo del proyecto europeo GoodRENal han presentado también en el 59º Congreso ERA 2022 de París sus investigaciones en la dimensión del bienestar emocional y psicológico de las personas con enfermedad renal crónica que el proyecto aborda. La profesora de Psicología de la Universidad de Valencia (UV) Patricia Mesa y la investigadora Alexandra Marín han presentado datos del estudio sobre autopercepción del estado cognitivo de los pacientes en hemodiálisis y percepción de sus cuidadores y profesionales sanitarios que los tratan, en relación con variables como la capacidad de atención, la memoria o la capacidad de aprendizaje. También se han presentado resultados en cuanto a bienestar psicológico percibido por los propios pacientes, sus familiares y equipos sanitarios, en dimensiones como la sensación de felicidad, vitalidad, motivación y satisfacción con su vida. Por su parte, la investigadora de GoodRENal Carla Avesani, del Instituto Karolinska de Estocolmo, ha presentado los resultados del estudio sobre el seguimiento de las recomendaciones nutricionales por parte de pacientes, cuidadores y profesionales de la salud en el ámbito de la hemodiálisis.
El proyecto europeo GoodRENal está integrado por especialistas españoles, suecos, griegos y belgas, de la CEU UCH, el Hospital de Manises, la UV y la UPV; el Instituto Karolinska y el Hospital Universitario de Skane, en Suecia; la Universidad Católica de Lovaina, en Bélgica; y la Universidad Aristóteles de Tesalónica, en Grecia. Bajo la coordinación de la profesora Eva Segura, estos expertos trabajan en el desarrollo de una plataforma virtual para el abordaje integral de la calidad de vida de las personas con enfermedad renal crónica, en las dimensiones de la actividad física, la nutrición, el bienestar psicológico y el estado cognitivo.
Eva Segura, en el centro, con Carla Avesani y Juan Jesús Carrero, del Instituto Karolinska.
Y con Amaryllis Van Craenenbroeck, de la Universidad belga de Lovaina.
En el centro, la profesora de la CEU UCH junto a miembros del Grupo internacional GREX para la promoción del ejercicio en el paciente renal, en el congreso ERA2022 celebrado en París.
Equipo europeo
Por parte de la CEU UCH, colaboran en este proyecto liderado por Eva Seguraotros tres profesores del Grado en Fisioterapia de la CEU UCH: Noemí Valtueña, Francisco José Martínez Olmos y Vicente Benavent. Completan la parte española del equipo los nefrólogos del Hospital de Manises Alicia García Testal y Rafael García Maset; la profesora de Psicología de la Universidad de Valencia (UV) Patricia Mesa y la investigadora Alexandra Marín; y los investigadores en realidad virtual de la Universidad Politécnica de Valencia (UPV) Andreas Lauer, José Antonio Lozano Quilis, José Antonio Gil Gómez y Hermenegildo Gil Gómez.
Junto a los investigadores españoles, integran el equipo, la especialista en nutrición renal Carla Avesani, Juan Jesús Carrero, Bengt Lindholm y Peter Stenvinkel, del Instituto Karolinska de Suecia; las nefrólogas Naomi Clyne, del Hospital de Lund, en Suecia, y Amaryllis Van Craenenbroeck, de la Universidad de Lovaina, en Bélgica; y la cardióloga Evangelia Kouidi, directora del Laboratorio de Medicina Deportiva de la Universidad Aristóteles de Tesalónica.
El proyecto GoodRENal cuenta además con el apoyo de la Asociación para la lucha contra las enfermedades del riñón ALCER Castalia; el nefrólogo Vicent Esteve y la enfermera renal Anna Junqué, del Consorcio Sanitario de Terrasa; e investigadores internacionales del campo de la rehabilitación renal de la Universidad Austral de Chile y la Universidad Federal de Juiz de Fora, en Brasil.
Medio centenar de pacientes con patologías respiratorias han participado en las evaluaciones gratuitas realizadas por los fisioterapeutas de la CEU UCH en diferentes farmacias de Valencia, en el marco de estas Jornadas HappyAir 2022
El programa HappyAir es una iniciativa de la Fundación Lovexair que, desde hace más de una década, impulsa acciones para cuidar, apoyar y orientar a las personas con EPOC y otras patologías respiratorias
La Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica (EPOC) es la 4ª causa de muerte en el mundo y se estima que su prevalencia aumentará en las próximas décadas, como consecuencia de la exposición continuada a los factores de riesgo y al envejecimiento de la población.
Conscientes de esta situación, desde la Fundación Lovexair han impulsado, por segundo año consecutivo, las Jornadas HappyAir Farmacias Valencia con el objetivo de apoyar y orientar a las personas con patologías respiratorias desde el entorno farmacéutico. Una actividad en la que ha colaborado un equipo de profesores y estudiantes de Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera, evaluando y orientando a los pacientes.
Jornadas HappyAir 2022
Medio centenar de personas con EPOC y otras patologías respiratorias han participado en las sesiones de evaluación y seguimiento desarrolladas por los fisioterapeutas de la CEU UCH en farmacias de Valencia. A pesar de que la actividad estaba dirigida a pacientes con EPOC, un 33% de los asistentes eran personas sin este diagnóstico que acudieron a las farmacias en busca de asesoramiento por sus problemas de salud pulmonar, “lo que pone de manifiesto un alto grado de necesidad de atención y diagnóstico en salud pulmonar”, han subrayado desde la organización.
Casi el 50% de los participantes indicó tener otras complicaciones respiratorias, además de la EPOC, como asma, apnea del sueño, fibrosis pulmonar, COVID-19, y bronquiectasias. Lo que pone de manifiesto que las enfermedades respiratorias no suelen presentarse solas, siendo habitual que aparezcan otras patologías asociadas.
Con respecto al consumo de tabaco, que es la principal causa de la EPOC, se observó que un alto porcentaje de los asistentes siguen teniendo o han tenido relación con él (un 36% son fumadores activos y en 47% exfumadores), sólo un 18% de los asistentes refirieron no haber fumado nunca, lo que confirma la alta relación entre el tabaco y las enfermedades respiratorias.
Impacto de la EPOC en la calidad de vida
En las entrevistas realizadas a los participantes, se pasaron diferentes test específicos para medir el impacto de la EPOC en su vida diaria. A través de distintas preguntas se valoraron síntomas como la disnea, la tos y la expectoración; además de las limitaciones que produce esta condición respiratoria sobre las actividades de la vida diaria de la persona afectada y su influencia sobre el sueño.
Acompañar y guiar a los pacientes en el manejo de su salud y bienestar
“En estas II Jornadas presenciales “HappyAir Farmacias” en Valencia, las personas con EPOC han accedido a una evaluación presencial, integral y gratuita, con entrega de informe personalizado, a cargo de un equipo de profesores y estudiantes de Fisioterapia Cardiorrespiratoria de la CEU UCH”, han explicado portavoces de la Fundación Lovexair.
En este sentido, Francisco José Ferrer, profesor de Fisioterapia de la CEU UCH y experto en Fisioterapia Cardiorrespiratoria, ha explicado que “la valoración y el seguimiento de los pacientes con EPOC se debe realizar tempranamente, ya que son pacientes que se diagnostican cuando la enfermedad se encuentra en estado avanzado”.
En estas Jornadas se ha ofrecido a los pacientes una valoración que permitirá realizar un seguimiento de su enfermedad a medio y largo plazo con el objetivo de aumentar su calidad de vida. De este modo, junto al plan de cuidados y monitorización onlinea través del ecosistema HappyAir, tendrán la oportunidad de realizar el seguimiento fisioterápico en las instalaciones de la CEU UCH, todo de manera gratuita.
“Los dos pilares fundamentales de la creación de esta valoración es, por un lado, un cribado y estadiaje precoz del paciente y, por otro, el aumento de la adherencia con los programas de rehabilitación respiratoria, tanto presencial como virtual, con el fin último de disminuir la sintomatología característica de la EPOC y aumentar las capacidades funcionales del paciente, con una repercusión positiva sobre su vida diaria”, ha explicado el profesor de Fisioterapia de la CEU UCH.
El programa HappyAir es una iniciativa de la Fundación Lovexair que, desde hace más de una década, impulsa diferentes acciones para cuidar, apoyar y orientar a las personas con patologías respiratorias.
Junto a las farmacias y el Grado en Fisioterapia de la CEU UCH, las Jornadas HappyAir cuentan también con la colaboración de Boehringer Ingelheim España y el apoyo de APEPOC (Asociación de Pacientes con EPOC).
Farmacéuticas y fisioterapeutas que han participado en las II Jornadas HappyAir Farmacias Valencia.
Expertos de veinte organizaciones profesionales y entidades del ámbito de la comunicación se reúnen en la CEU UCH para presentar las medidas implantadas ante al aumento de las fake news y sus resultados
Un foro para que profesionales de los medios, editores, anunciantes, poderes públicos, universidades, sociedad civil y expertos reflexionen sobre la desinformación y los retos de la autorregulación mediática para evitarla. Con este objetivo, el grupo de investigación “Democracia deliberativa y comunicación” de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) celebra desde hoy el seminario “Los retos de la autorregulación mediática frente a la desinformación”, que se ha inaugurado esta mañana en el Palacio de Colomina-CEU de Valencia, y que reúne a representantes de veinte entidades para difundir las medidas de autorregulación emprendidas frente a la desinformación y sus resultados.
Según ha destacado el profesor Hugo Aznar, investigador principal del Grupo Democracia Deliberativa y Comunicación de la CEU UCH, “el aumento de las fake-news y también de los discursos del odio en las redes sociales plantean grandes retos a los comunicadores profesionales. En apenas una década hemos pasado de hablar de la sociedad de la información y el conocimiento a hablar de la sociedad de la desinformación. Por eso, hemos querido reunir a los representantes de las principales asociaciones profesionales del ámbito periodístico, para que puedan plantear sus propuestas de solución, compromisos y medidas para la autorregulación y la corregulaciónmediáticas ante estos retos, que tienen efectos positivos en el buen funcionamiento de la democracia y de la sociedad en general”.
Esta tarde la sesión está dedicada a las medidas frente a la desinformación emprendidas desde la prensa escrita, en la mesa moderada por Julio Monreal, director general de Relaciones Institucionales de Levante-EMV. En ella participan Francisco Javier Galán, miembro de la junta directiva de la Federación de Asociaciones de Periodistas de España (FAPE); Ángel Fernández Millán, vicedecano del Colegio Profesional de Periodistas de Andalucía (CPPA); y Agustín Yanel, secretario general de la Federación de Sindicatos de Periodistas (FESP).
El encuentro de expertos “Los retos de la autorregulación mediática frente a la desinformación” ha sido organizado por los profesores de la Universidad CEU Cardenal Herrera Hugo Aznar, Maite Mercado, Sandra Femenía y Àngles Álvarez. Y forma parte de las actividades de investigación organizadas en el marco del proyecto I+D+i para Grupos de Investigación Consolidados “Autorregulación de la comunicación social: Estudio y Análisis de contenido de los Códigos éticos de 2ª Generación y elaboración de Protocolos de Aplicación” (Ref. AICO/2021/212) del Programa para la promoción de la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación de la Conselleria de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad Digital de la Generalitat Valenciana.
Las conclusiones de este foro se publicarán próximamente en una obra colectiva editada por Tecnos, con el objetivo de convertirse en una obra de referencia sobre la actualidad y el futuro de la autorregulación en España.
Entidades colaboradoras
Las entidades que han colaborado con el Grupo “Democracia deliberativa y comunicación” de la CEU UCH en la organización de este Seminario son Google News, la FAPE, el Club de Editores CLABE, la Federación de Sindicatos de Periodistas (FESP), la UTECA, el Consell de l’Audiovisual de la CV, el Colegio Profesional de Periodistas de Andalucía, la Red de Colegios Profesionales de Periodistas, la Asociación de Usuarios de la Comunicación (AUC), la Cátedra RTVE-UJI, el grupo Prodivulga-2-CM y la Associació Ciutadania i Comunicació (ACICOM).
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado recientemente el acto de imposición de becas a la XXII promoción de Veterinaria. Un emotivo acto que se ha desarrollado en el Paraninfo de la Universidad, presidido por el decano de la Facultad de Veterinaria, Joaquín Sopenay las vicedecanasCarmen López,Mónica Rubioy Marilena Garijo, además de la secretaria académica Laura Selva.
El decano de Veterinaria de la CEU UCH se ha dirigido a los jóvenes para recordarles que este es el inicio de una nueva etapa, “Hace unos cuantos años decidisteis que queríais ser veterinarios. Y, desde lugares muy diversos, confluisteis en Valencia, en Alfara del Patriarca. Os encontrasteis con un ambiente diferente al que estabais acostumbrados, con una gran diversidad de personas, de idiomas, de culturas… esa diversidad ya forma parte de vuestra formación y es uno de los logros más importantes que lleváis en vuestra mochila”.
“Ahora toca cambiar de escenario, empieza la carrera de verdad. Cada uno va a tener una meta personal, sois vosotros los que vais a decidir cada etapa en esa “ruta invisible”
El decano ha animado a los jóvenes veterinarios a vencer sus miedos “estáis preparados, muy preparados para afrontar cualquier reto”.
“Nunca olvidéis cultivar vuestro corazón, vuestra mente y vuestro espíritu con una buena ración basada en materias primas como la educación, formación, honestidad y respeto, es vuestro pasaporte, vuestro salvoconducto para el futuro”, ha subrayado al final de su discurso.
Actitud, constancia y motivación, para ganar el futuro
El profesor de Veterinaria y padrino de la nueva promoción Jaime Viscasillas ha dirigido a los jóvenes un discurso lleno de ilusión y cariño, donde ha puesto en valor el camino recorrido juntos, estudiantes, profesores y familias, en estos años de formación en la Universidad.
Con sus palabras ha querido motivar a los nuevos profesionales en el inicio de esta nueva etapa vital: “debéis tener una buena actitud y disponibilidad para empezar a desarrollar vuestro potencial profesional. Tened constancia, tened paciencia, no os desmotivéis cuando las cosas salgan mal, simplemente mejorad. Continuad trabajando y estudiando, si, estudiando, un día, y luego el siguiente… y el siguiente. Así, ganareis confianza y experiencia”.
El profesor ha invitado a los jóvenes a buscar la motivación en el trabajo y en la vida, en las personas que nos encontramos en el camino. Pero, sobre todo, ha recordado a los jóvenes veterinarios la importancia de buscar la felicidad.
“La felicidad son momentos que hay que saber buscar y aprovechar. Y compartir. De nada sirve llegar lejos si no llegas con tu gente querida”
Por parte de la nueva promoción de Veterinarios CEU, han intervenido Marta Álvarez y Jaime Más, además de Athina María Balicos y Philippine Priya Shobita, que también han tenido palabras de agradecimiento a profesores y familiares, amigos y compañeros, que les han acompañado en estos años de universidad.
El profesor de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha centrado su discurso de ingreso en la evolución de la raza bovina de lidia, desde sus orígenes en el Uro al toro actual
El Paraninfo Gordón Ordás de la Universidad de León ha acogido el acto académico de ingreso del nuevo académico, que ha sido presentado por el profesor Doctor Vicente González Eguren.
En su discurso de ingreso “Del uro salvaje al toro de lidia: Evolución de una raza sin parangón”, Juan Manuel Lomillos ha abordado la evolución de la raza bovina de lidia, desde sus orígenes en el Uro, pasando por los comienzos de las ganaderías en el siglo XVIII y finalmente el toro actual. Una intervención que ha querido constituir “un homenaje a un animal inigualable, controvertido, único … que no llegamos a conocer en profundidad y que suscita una de las más grandes pasiones de la sociedad española”.
Máximo exponente de la ganadería extensiva
El profesor de la CEU UCH ha descrito la evolución genética, morfológica y etológica de esta raza que “Desde el punto de vista veterinario, es una raza muy poco estudiada, en comparación con otras razas bovinas cárnicas o lecheras”.
Según ha explicado el experto, al ser el bovino de más valor económico en el mercado, “su cría se lleva a cabo con los máximos cuidados, comparables a un animal deportivo del más alto nivel”. Es por ello que el veterinario se ha tenido que especializar en el trato de este animal, que “precisa de un manejo anestésico específico, protocolos quirúrgicos propios, como la resolución de cornadas y hernias, y un manejo alimentario y sanitario particulares”.
Ante los miembros de la AVETCYL, el profesor ha subrayado que la evolución del animal a lo largo de los siglos se ha basado en una selección orientada hacia la preponderancia de un carácter psicológico denominado bravura. Los datos señalan que el ganado bravo constituye la raza autóctona más numerosa de nuestro país, y está distribuida en 836 ganaderías, que ocupan más de 400.000 hectáreas de dehesa.
El profesor de la CEU UCH durante su intervención en la Academia de CC Veterinarias.
Lomillos ha destacado además que el ganado de lidia es considerado “el máximo exponente de la cría extensiva, por sus particularidades etológicas, la necesidad de amplios espacios y la dificultad en el manejo que presenta”. A su vez, se trata de una raza de gran rusticidad, capaz de adaptarse y aprovechar todo tipo de terrenos, incluso aquellos de climatología extrema
“La mayoría de las ganaderías se enmarcan en territorios adehesados jugando un papel muy importante en el mantenimiento de la biodiversidad. Muchas de ellas están ubicadas en parques naturales y algunas en parques nacionales, donde contribuyen a la conservación del ecosistema», ha subrayado.
En esta misma línea, Lomillos ha comentado que estos animales “presentan un grado de rusticidad y de adaptación al medio que permite el aprovechamiento óptimo de todos los recursos naturales, desde los pastizales pobres hasta el ramón y los frutos de los árboles. Además, su menor tamaño, en comparación con otras razas de ganado vacuno, facilita su movilidad y la integración en el medio natural”.
Las condiciones de cría en grandes fincas, en un ambiente de tranquilidad, junto con el aprovechamiento de las dehesas más pobres y, generalmente, más aisladas, “favorecen a otras muchas especies de la fauna española, algunas de ellas en serio peligro de extinción como el lince ibérico o el águila imperial”.
En su reflexión final, el nuevo académico de la AVETCYL ha señalado que “tenemos ante nosotros un animal único como es el toro de lidia, con una larga e interesante historia, que ha marcado su evolución racial y desarrollo productivo hasta la actualidad. Hoy en día la raza se encuentra en un momento clave para el estudio y conservación de su gran diversidad genética, morfológica y etológica, representada por la gran variedad de castas, encastes y líneas genéticas, de los que una gran parte corre serio peligro de desaparición”.
Juan Manuel Lomillos es profesor de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Doctor en Veterinaria, ha centrado su investigación en la producción, sanidad y clínica del ganado bovino. Actualmente, es miembro del Grupo de Investigación SAIGAS(Servicio de Análisis, Investigación y Gestión de Animales Silvestres) de la CEU UCH y colabora como investigador externo en los grupos Reproducción y Patología Animal de la Universidad de León y Vigilancia Sanitaria de la Complutense de Madrid. Autor de 20 publicaciones científicas indexadas, ha participado en la publicación de 4 libros y realizado más de 50 ponencias en congresos y jornadas científicas a nivel internacional.
Se gradúan las nuevas promociones de los Grados y Másteres en Diseño y Arquitectura de la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas de la CEU UCH
El grado en Architecture y el máster en Arquitectura. El grado en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos y los másteres universitarios en Diseño y Comunicación Gráfica, Diseño de Productos y Diseño de Interiores. La Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas de la CEU UCH da la bienvenida a sus nuevas promociones a una nueva escuela: la de la vida y la profesión de la Arquitectura y el Diseño. El vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado, Gerardo Antón, y la directora de la ESET, Sara Barquero, han presidido el acto académico de graduación de las promociones que finalizan sus estudios en la ESET en 2022, en el Paraninfo de la CEU UCH.
Durante el acto académico, han intervenido en nombre de sus compañeros varios de los estudiantes integrantes de las nuevas promociones. La vigésimo cuarta Promoción de Ingenieros en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos ha estado representada por Alejandro Alonso y Paula Marín. Y por parte de los posgrados en Diseño han intervenido Paula Puig-Terrero y Martina Ríos, del Máster Universitario en Diseño de Producto; Ana López Moure, Vanesa Carrasco y María Maronda, del Máster Universitario en Diseño y Comunicación Gráfica; y María Méndez, del Máster en Diseño de Interiores.
La décimo sexta promoción de arquitectos formados en la CEU UCH ha estado representada por Qui-Yang Lim. Y como estudiantes del Máster Universitario en Arquitectura han intervenido Mariia Kanarchuk, Ranya Junaid, Bárbara Kowalski Bruschi, Jade Nasi y Sara Alteirac.
Profesores que son padrinos
Como padrinos de promoción han ejercido algunos de los profesores de los Grados y Másteres de la ESET, que les han dado la bienvenida a la profesión tras un proceso formativo en el que han compartido el aprendizaje y el crecimiento. Estos profesores han sido Pedro Verdejo y César Blecua, del Grado y Máster en Arquitectura, y Manuel Martínez Córcoles, del Grado en Diseño Industrial.
Y para los Másteres, los padrinos de las nuevas promociones han sido los también profesores Pedro González, fundador de Estudiopg dedicado al diseño gráfico especializado en packaging, branding, diseño web y editorial; Jorge Timoteo, fundador del estudio de diseño gráfico, web, packaging y comunicación Pixelarte, y Carmen Baselga, del estudio Carmen Baselga Taller de Proyectos de arquitectura y diseño de interiores.
Profesores y profesionales que han compartido la trayectoria formativa de los ya titulados y que a partir de ahora compartirán con ellos sus logros profesionales, en una nueva trayectoria: la profesional y vital que ahora comienza. Su Escuela del CEU siempre será su casa.
Cuatrecasas y el Colegio de Economistas de Alicante reconocen la profesionalidad de estudiantes de Derecho y Dirección de Empresas
Los alumnos ganadores del premio Cuatrecasas con el jurado
Durante varios meses, alumnos de 3º y 4º de Derecho han trabajado un caso en el que han debido aplicar conocimientos de todas las áreas del Derecho. No era un supuesto de alguna de las asignaturas de la carrera. No. Ciertamente era un reto que les proponía la firma de abogados Cuatrecasas, en Alicante. Tenían que resolver un supuesto práctico complejo y multidisciplinar. Todo ello con motivo de la V edición del Premio a la Excelencia Jurídica, que otorga esta firma. Finalmente, un jurado compuesto por socios de Cuatrecasas, abogados del Estado e inspectores de la Agencia Tributaria ha premiado la labor de los estudiantes que participaron.
Jose Ramón Vicedo Pelegrín, Miguel Ángel García Ruiz, Eduardo Gomez Berenguer, Álvaro Bertrán De Sayas y Alvaro Martinez Meca han logrado, no sólo un premio de 2.500 euros, sino el reconocimiento a su profesionalidad a la hora de ofrecer un dictamen jurídico sobre un caso real. Para Marta Máñez Pérez y Sergio Ruiz, socios respectivamente de las áreas de Mercantil y Litigación de Cuatrecasas en Alicante, el trabajo defendido por estos estudiantes “ha sido de un gran nivel técnico, tanto en la presentación oral como en la calidad de la memoria escrita”.
Capacidad de trabajar en equipo
Según Sara González, vicedecana de Derecho, Empresa y Marketing, “los alumnos han trabajado juntos en la resolución de un caso en el que deben aplicar conocimientos de todas las áreas del Derecho para resolver un supuesto práctico complejo y multidisciplinar”. Y ha sido esta capacidad de trabajar en equipo una de las aptitudes que más se han valorado en el despacho de esta firma de abogados. Precisamente, también los estudiantes han puesto en valor esta circunstancia, que “nos ha hecho aprender sobre cosas que desconocíamos. Además, el exponer de esa forma tan profesional ante un tribunal cualificado, es un reto”, aseguran los miembros del equipo ganador.
El galardón, además de su cuantía económica de 2.500 euros, supone el reconocimiento de la capacidad de estos estudiantes a la hora de integrar buenas prácticas jurídicas y ético-deontológicas, y el trabajo en equipo, requisitos que responden al perfil de profesionales que buscan las firmas de abogados.
Iván Poveda Quiles, vocal del Colegio de Economistas, en la entrega de los galardones
Superando desafíos de las empresas
Los organigramas y la organización en las empresas están cambiando en los últimos años. Así, una de las figuras clave es la de controller, aquél profesional que realiza la planificación estratégica con el fin de cumplir con los objetivos empresariales. Y para conocer la capacidad de los futuros profesionales, el Colegio de Economistas de Alicante lanzó el el Reto 2021 «Controller por un día». Un desafío que lograron superar los alumnos Sofía Cetrulo y Miguel Ángel García, del grado de Dirección de Empresas del CEU de Elche.
Se trataba de resolver un caso práctico planteado desde la Comisión de Fiscal del Colegio de Economistas y que les ponía en una situación real de asesoramiento a empresas en los ámbitos contable, fiscal y mercantil. El jurado, según Ana Isabel Mateos Ansótegui, profesora del CEU y coordinadora de la iniciativa, ha destacado especialmente la practicidad de los comentarios utilizados en la resolución. “Pero también el carácter lógico en la exposición, el acercamiento a la transposición de la normativa y el rigor y adecuación a la legalidad”.
El proyecto “Vacunas infantiles, ¡sin miedo al dolor!”estudia el uso de la realidad virtual como técnica para reducir la ansiedad y la sensación de dolor de los niños en la vacunación: un ensayo clínico liderado por la CEU UCH
“Queremos evaluar la eficacia del uso de la realidad virtual para lograr que los niños puedan vivir la vacunación sin dolor y sin miedo”. Con este objetivo, investigadoras del Departamento de Enfermería y Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), de la Universidad Camilo José Cela y del Centro de Salud Fuensanta de Valencia han iniciado un proyecto para estudiar la eficacia de la aplicación de realidad virtual a la vacunación pediátrica, una práctica que ha comenzado a aplicarse en el Centro de Salud Fuensanta de Valencia y cuyo ensayo clínico ya está en marcha.
Según destaca la investigadora principal del proyecto Laura García Garcés, directora del Departamento de Enfermería y Fisioterapia de la CEU UCH, “diversos estudios han demostrado ya los beneficios de la realidad virtual en procedimientos invasivos y dolorosos, lo que nos lleva a querer determinar con este ensayo si los niños también pueden beneficiarse de esta tecnología para sentir menos dolor y menos miedo durante la vacunación. Cada año, millones de niños en el mundo se someten a este tipo de intervención, pero la vacunación contra la Covid-19 lo ha hecho más evidente para el conjunto de la sociedad en este último año”.
Miedo a las vacunas, rechazo a la consulta
Las investigadoras autoras del estudio destacan que la Asociación Española de Vacunología ya alerta de que muchos niños viven con miedo y ansiedad el acto vacunal, lo que contribuye a generar un rechazo hacia la consulta médica o enfermera, con las consecuencias que de ello se derivan a corto, medio y largo plazo, entre ellas, la disminución de las tasas de cobertura vacunal. Por ello, el objetivo del proyecto ha sido diseñar y ejecutar un ensayo clínico que evalúe la efectividad de la realidad virtual como medida de distracción ante el dolor y la ansiedad entre la población pediátrica durante la vacunación.
Ocho mujeres investigadoras integran el equipo de este ensayo clínico: Laura García Garcés, investigadora principal del grupo, María Inmaculada Sánchez López, Marta Lluesma VidaleIsabel Serra Guillén, del Departamento de Enfermería y Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH); Cayetana Ruiz Zaldíbar, de la Universidad Camilo José Cela (UCJC) de Madrid; e Inmaculada Tomás Saura, María Isabel Martínez Fleta y Gema Gutiérrez Alonso, del Centro de Salud Fuensanta, de la Conselleria de Sanitat Universal y Salut Pública de la Generalitat Valenciana.
Este proyecto recibió el Premio Dr. López Trigo 2020 de la Fundación de Investigación del Hospital General Universitario de Valencia, en la categoría Atención Primaria. Y este mes de junio, el proyecto “Utilización de la realidad virtual (RV) ante procedimientos dolorosos en la infancia”, del área de Pediatría del Centro de Salud Fuensanta, ha sido uno de los cinco proyectos del Departamento València-Hospital General reconocidos con el diploma de ‘Buenas Prácticas en el Sistema Valenciano de Salud’, entregados por el conseller de Sanidad Universal y Salud Pública, Miguel Mínguez.
Un grupo de maestros formados en el CEU de Castellón regresó recientemente a su universidad para compartir sus experiencias con los estudiantes de 2º de Magisterio. En esta segunda edición de «Enfócate, hablando de tu futuro», Rocío Artero, Roser Carda, Roberto Cantavella y Cristian Martínez explicaron a los próximos maestros las claves de la elección de las menciones y la inserción profesional. Hemos hablado con algunos de ellos.
‘Hablando de tu futuro’ es una iniciativa impulsada por el servicio de Carreras Profesionales de la CEU UCH junto a los Grados de Educación para orientar a los estudiantes de 2º sobre la elección de mención y su futura realidad profesional
Se cierra el círculo. Habéis vuelto a vuestra universidad, pero ahora desde el otro lado, como maestros de los futuros maestros. ¿Cómo os habéis sentido?
Rocío.- A mí me ha encantado volver al lugar donde me formaron como docente de una manera tan humana y familiar. En esta universidad aprendí muchísimos conceptos matemáticos, métodos de lectoescritura, leyes y decretos… pero también aprendí que para enseñar se debe tener empatía, amabilidad, responsabilidad y un buen corazón.
Roberto.- Sí. La verdad es que me emocioné mucho cuando me invitaron a volver a la uni, ya que durante 4 años esta fue mi casa. Ya han pasado 7 años desde que me gradué y recuerdo esta etapa con mucho cariño, y ahora con nostalgia también.
Tuve la suerte de encontrar en ese camino a personas maravillosas, tanto compañeros como profesores, con las que aún mantengo relación. Ha sido un honor volver y reencontrarme con profes tan maravillosos como Marga, Carmen, Rosa, Lily y muchos más.
Roser.- Completamente de acuerdo con mis compañeros. Me siento muy afortunada por haber podido alentar a los que son el futuro. Que mis ideas o experiencias puedan aportar a alguien un poco de claridad y aprendizaje, siempre es un placer. Y además creo que es recíproco, porque no considero que solo haya ido yo a enseñar sino que, con el feedback que se ha generado con ellos, he aprendido yo también.
‘La vida en las aulas es maravillosa; y ser partícipe del crecimiento personal y académico de los alumnos, un auténtico regalo’
Rocío Artero, alumni de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón. Maestra de Educación Infantil y coordinadora de la Escuela de familias en el Colegio Bisbe Pont
Vuestra lección versaba sobre la elección de mención. ¿Por qué es una decisión importante?
Roberto.- Porque te abre más puertas profesionales. Por eso hay muchos aspectos que debes tener en cuenta a la hora de elegirla. Lo principal es que te guste, ya que es clave trabajar en algo que disfrutes y también tener habilidades para dedicarte a ella. Otro aspecto a tener en cuenta es la salida laboral, ya que, más allá de los gustos, hay menciones con más salida o con más oportunidades a la hora de trabajar o preparar oposiciones.
Rocío.- Así es. En los centros escolares privados y concertados buscan perfiles muy formados. Además, demandan profesionales que puedan desempeñar diversas funciones para así formar un equipo docente competente en todos sus ámbitos.
Roser.- Sí. En mi caso, la elección de Orientación y Acción tutorial fue como un puente y un plus añadido en mi formación que, a día de hoy, me ha abierto el camino hacia donde quiero dirigir mi carrera profesional. Los resultados y mis experiencias desde esta perspectiva me han enriquecido a todos los niveles.
‘La elección de mención te abre más puertas profesionales. Lo principal es que te guste y tener habilidades para dedicarte a ella’
Roberto Cantavella, alumni de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón. Tutor de 6º en Colegio Ntra Sra. de la Consolación de Vila-real
¿Qué otro consejo habéis dado a los estudiantes para cumplir su sueño de ser maestros?
Rocío.- Que la vida en las aulas es maravillosa, y ser partícipe del crecimiento personal y académico de los alumnos, con todo lo que ello conlleva, es un auténtico regalo. El esfuerzo que harán al salir de la universidad merecerá la pena, pero no será fácil.
La competencia que hay en la actualidad en el mundo de la educación es muy elevada. Tendrán que formarse continuamente para estar en la cabecera de las nuevas corrientes educativas y ser profesionales que respondan a las necesidades sociales.
Roberto.- Mis consejos, en línea con lo que comenta Rocío, han sido aprender, formarse, renovarse y observar. También hay que ser constantes y, aunque los principios son duros para todos, siempre se sale de cualquier problema.
La clave es ser un maestro de corazón, ya que tus alumnos aprenderán de ti y lo que recordarán no serán los ríos de España, sino la huella que dejaste en ellos, cómo les ayudaste, cómo confiaste en ellos y cómo les animaste a seguir, motivándolos cada día.
Roser.- Sí. Creo que el mejor consejo es formarse bien y ser vocacionales, un punto imprescindible. Hay que ser curiosos, investigar, reciclarte y renovarte; estar al día de las novedades, coger ideas de todas e incluso atreverte a crear las tuyas… Y, por supuesto, no caer en la frustración o el fracaso. Si en algunos momentos creen que han fracasado, bien por las oposiciones (que se hacen cuesta arriba) o porque han elegido un camino más emprendedor y no ha salido a la primera como esperaban… que no desesperen, porque el fracaso siempre es una oportunidad.
‘Hay que ser curiosos, investigar, reciclarte, renovarte… y no caer en la frustración’
Roser Carda, alumni de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón, es coordinadora en la empresa de OCA grup de extraescolares y Robótica Educativa y colabora en materia de divulgación, innovación e investigación en diferentes entidades
Efectivamente, como decís, el mundo ahí afuera está lleno de obstáculos, tanto para introducirse en el mercado laboral como para afrontar la realidad de la profesión. ¿Les habéis dado algún consejo más en este sentido?
Roberto.- Sí. Les he recordado que esta profesión es muy apasionante, pero también es dura. Por eso creo que lo más importante es tener vocación. Si no, más vale que te dediques a otra cosa porque, si eres maestro, vivirás por y para tus alumnos.
Es una profesión en la que nunca terminas de trabajar; siempre estás pensando nuevos retos y actividades o cómo ayudar a ese alumno de la tercera fila… Pero, si tienes vocación, la disfrutarás cada día, aunque haya momentos malos.
También les he querido trasladar que la experiencia es la mejor aliada para este trabajo. Con el tiempo aprendes a ver qué cosas funcionan en él, qué tienes que mejorar y cómo vivirlo al máximo.
Rocío.- Yo he hecho hincapié en que hay que ser conscientes de que muchas veces no van a llegar los recursos personales necesarios a los centros educativos (como especialistas de pedagogía terapéutica y audición y lenguaje). Y, por eso precisamente, todo tu bagaje profesional te ayuda a desempeñar el papel de docente de una manera más íntegra, con posibilidad de implementar en el aula herramientas y apoyos de forma autónoma y personal.
Roser.- Por mi parte, les he invitado a investigar. A hacer estudios de campo y tener una mente abierta para conocer todas las salidas de nuestra profesión, que son muchas.
También es importante que descubran cuál es su mayor potencial y, una vez descubierto, con disciplina, esfuerzo, ilusión, valentía y ganas, vayan a por ello. Siempre con objetivos pequeños para llegar a los grandes, paciencia y, sobre todo, mucha vocación.
Otro de los ponentes: Cristian Martínez, maestro de EF y psicomotricidad en las aulas desde 2 años hasta 6º de Primaria en Rossell, San Rafael del Río y La Pobla de Benifassà
Vocación es lo que os “sobra” a los tres. ¿Felices en vuestro trabajo?
Roser.-Sí, con todo lo que eso conlleva: sus días buenos y sus días malos. Esta profesión me aporta grandes experiencias, enriquecedoras y únicas. Y la verdad es que cada día, con los niños y las familias, es… ¡una auténtica aventura!
Roberto.- Sí. En esta profesión hay que ser feliz, y yo lo soy, aunque hay momentos duros y de agobios como los finales de trimestre, de preparar informes, programaciones… pero lo más bonito y gratificante es disfrutar de tus clases y de tus alumnos.
Por ejemplo, el otro día, cuando entré en una clase, un alumno me preguntó: “¿Te puedo abrazar?”. Qué bonito es que te digan esas palabras, ese gesto te arregla el día. Así que sí: soy muy feliz haciendo lo que hago, porque nuestra profesión es hacer relucir el corazón de nuestros alumnos y creer en ellos.
Rocío.- Yo también. Los niños me regalan sonrisas y abrazos de buena mañana. ¡No veo mejor manera de empezar el día en el trabajo!
Es cierto que, como comentan mis compañeros, en el día a día de un aula existen muchos más condicionantes que los propios alumnos (familias, burocracia…) pero todo se compensa cuando vemos la felicidad con la que juegan, se divierten, experimentan y, sobre todo, aprenden.
Muchas gracias por compartir vuestra valiosa experiencia con los estudiantes y también con el resto de la comunidad universitaria a través de esta entrevista. ¡Hasta siempre!
El colegio Agustinos de Alicante gana la V edición del proyecto UNI2 de la Universidad CEU con una propuesta para prevenir la adicción a la tecnología en los más jóvenes
El colegio Agustinos consiguió el primer premio de UNI2 en su V edición
En Matrix, la celebérrima película protagonizada por Keanu Reeves, a las personas se las considera «cosas». 23 años después el alumnado del colegio Agustinos Alicante entiende que ese universo no debe reproducirse en la sociedad. Y menos, con los más jóvenes. Por ello. Han desarrollado una iniciativa para prevenir la adicción a la tecnología y mejorar las relaciones interpersonales entre sus propios compañeros. Con M.A.T.R.I.X., que es el nombre de su propuesta, han logrado el primer premio del proyecto UNI2 de la CEU-UCH, una iniciativa que involucra a colegios de la Comunidad Valenciana con el objetivo de mejora del entorno a través de proyectos innovadores.
«Con M.A.T.R.I.X. creamos un mundo nuevo para aquellos alumnos, adolescentes, que se encuentran encapsulados, y donde pueden seguir conectados con todas las TIC pero también conectados con las personas. Con nuestro proyecto conseguimos que los participantes pasen del mundo de los encapsulados, al mundo de los conectados. Y, por último, den el gran salto al mundo real donde les ofrecemos un sinfín de actividades y juegos para crear lazos de unión entre las personas».
Para implementar esta iniciativa, la CEU-UCH les ha otorgado un premio de 2.500 euros. EL objetivo es quedesarrollen actividades, juegos y dinámicas que permitan a los “encapsulados tecnológicos” no encerrarse en el mundo digital. “Somos una generación tecnológica, sí, pero nos hemos dado cuenta de que necesitamos de las personas. No podemos vivir aislados y encapsulados en ese mundo virtual. La realidad es que somos más felices cuando lo compartimos con los demás, por eso nuestro proyecto apuesta por fomentar las relaciones interpersonales a través de las TIC”.
Junto a este proyecto, también han destacado los presentados por los colegios Maristas y Teresianas, que han logrado el segundo y tercer premio, respectivamente. El primero con su iniciativa “DESCONÉCTA-TE” y el segundo con su proyecto “CONNECTANDOCONTIGO!”. Ambos también tendrán oportunidad de llevarlas cabo, ya que han recibido una dotación de 1.500 y 1.000 euros, para su desarrollo.
A la izquierda, alumnos del Colegio Maristas, segundo premio del concurso. A la derecha, el colegio Santa Teresa, tercer premio
Luchando contra el aislamiento
Las declaraciones de los jóvenes participantes en esta iniciativa del CEU muestran su compromiso ante un problema social. Para Laura Miguel el proyecto le ha permitido “darme cuenta de una realidad en la que vivimos aislados, y cómo juntos podemos superar este problema”. A lo que Inés de Vesian Martínez, apostilla: “Me ha permitido centrar mi atención en un problema real, encontrar una posible solución y creer en él hasta hacerlo realidad”. Una reflexión en la que también coinciden el alumnado del colegio El Valle, uno de los finalistas con un proyecto que encandiló al jurado. “Es una realidad más frecuente de lo que creemos, que afecta al comportamiento de las personas. Pero si nos apoyamos en nuestros amigos, familiares o actividades que nos gusten podemos evitar estas situaciones y tener una vida equilibrada”.
Más allá de la conciencia adquirida gracias a los meses de trabajo, los jóvenes reconocen que les ha servido para más cosas. Así, a Raquel Carcelén y a Aurora Brugarolas les ha permitido “formar nuevas relaciones con distintos compañeros del curso y reforzar las ya existentes, sin ningún tipo de problema”. A Mariola Martínez le ha dado la oportunidad de “concienciarme de que hay mil cosas que hacer sin el móvil con las que divertirse”. Y a Eugenio Arques “mejorar ciertas habilidades, como hablar en público”.
Por su parte, Irene Prieto agradece la posibilidad de mostrar “la visión acerca del impacto que tienen las nuevas tecnologías en nosotros. Y de cómo creemos que se puede mejorar nuestra situación actual”. Algo en lo que coincide Carolina Seva e Irene Acosta, a quien le ha servido para detectar “la verdadera problemática que generan las tecnologías en nuestro día a día”. Entre otras, “el tiempo que perdemos con las tecnologías, el tiempo que nos quitar de disfrutar con la familia y amigos”, advierte Marta Penalva.
Los veterinarios de la Universidad CEU Cardenal Herrera han apadrinado a Winnie, un ejemplar de esta Unidad, dedicada a cuidar la salud emocional de los menores y sus familias en el entorno hospitalario
El Hospital Clínico Veterinario CEU ha apadrinado una Golden Retriever miembro de la Unidad Funcional de Asistencia Pediátrica con Perros (UFAPP) del Hospital Quirón Salud Valencia.
Winnie, que es el nombre de esta perrita de dos años y medio, ha visitado recientemente el HCV CEU para realizar un chequeo de salud, dentro del servicio de Salud integrado que le ofrecen los veterinarios de la Universidad para que pueda seguir desarrollando su labor de atención a pequeños y mayores en el entorno hospitalario.
“Hemos recibido a Winnie para realizarle un examen físico y comprobar su estado de salud. En esta primera visita, preferíamos que fuera una visita amena para conocer al personal del Hospital y las consultas. A partir de ahora, le realizaremos un chequeo general completo que incluye exploración física y analíticas como parte de su plan de Salud. También le proporcionaremos un plan vacunal completo y suministraremos la desparasitación, tanto externa como interna, necesaria para prevenir posibles enfermedades”, ha explicado Esperanza Montaner, profesora de Veterinaria de la CEU UCH y directora técnica del HCV CEU.
UFAPP, una labor muy necesaria y muy humana
Como miembro de la UFAPP, Winnie ofrece atención a los niños de la Unidad de Pediatría del Hospital Quirón Salud Valencia, tanto en el servicio de urgencias como ingresos en planta. El objetivo de este servicio es contribuir a mejorar la experiencia global de los menores y sus familias en el entorno hospitalario. Para lograrlo, prestan especial atención al aspecto emocional de la unidad familiar.
Además, los perros de esta Unidad también apoyan al equipo médico, logrando una mayor colaboración durante todo el proceso y una recuperación, psicológica y física, más rápida.
“Desde el HCV CEU estamos muy satisfechos de colaborar con estos animales que desarrollan una labor muy necesaria, apoyando y acompañando a las familias”
Esperanza Montaner
Más de 20 años al servicio de la sociedad
El Hospital Clínico Veterinario de la Universidad CEU Cardenal Herrera cuenta con más de 20 años de experiencia en el sector. La especialización del equipo, la investigación y una tecnología de vanguardia, junto con unas instalaciones que superan los 4.500 metros cuadrados para la atención de Animales de compañía y Grandes Animales, lo han convertido en un centro veterinario de referencia en la Comunidad Valenciana. Así lo confirman los más de 5.000 casos que pasan cada año por las diferentes áreas de especialización.
Los estudiantes de Diseño Industrial y Arquitectura de la CEU UCH exponen sus propuestas futuristas para la ciudad, trasladando su CreaFest a La Marina de València
Con motivo de la Valencia World Design Capital 2022, la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha trasladado a La Marina de València su CreaFest, la presentación de los proyectos finales de sus estudiantes de grado y posgrados en Diseño y Arquitectura, de más de 20 nacionalidades distintas. El reto planteado para este curso, desde las distintas materias de sus titulaciones, ha sido diseñar propuestas futuristas para la Valencia de los próximos 30 años en torno a los Jardines del Túria, que este año cumplen su 35 aniversario. Sus propuestas urbanas, así como los diseños de producto, gráfico e interiores desarrollados durante este curso, podrán visitarse en el edificio La Base de La Marina de València hasta el próximo 15 de julio.
En las sesiones del workshop “Connect.A VLC 2050!”, los estudiantes de Arquitectura de la CEU UCH han trabajado sobre la hipótesis de la eliminación del tráfico rodado que ahora rodea el cauce del río Turia, generando un “espacio de oportunidad” entre el cauce actual y la arquitectura colindante. En este ejercicio futurista, los estudiantes han contado para el diseño de sus propuestas con la dirección de profesores de distintas asignaturas y con el asesoramiento de arquitectos del estudio internacional Kosmos, con sedes en ciudades como Zúrich, Graz o Nueva York.
Ciudad cuidadora, resiliente y verde
Como resultado de esta actividad, los futuros arquitectos formados en la CEU UCH presentan en CreaFest distintas tipologías de edificios que podrían relacionarse con el río, para crear una Valencia más habitable y cuidadora de las personas, en especial de niños y mayores, pero también más sostenible, resiliente, verde y con más biodiversidad. Según destaca la directora de la ESET en la CEU UCH, Sara Barquero, “esta metodología de mirada al futuro se basa en la idea de la Universidad como laboratorio de investigación, en el que realizar planteamientos más utópicos y creativos y donde los estudiantes pueden imaginar todo tipo de nuevos escenarios y nuevos desarrollos”.
La presentación de las propuestas de los estudiantes de la CEU UCH en La Marina de València ha contado con la participación de dos estudios profesionales invitados: Ramon Esteve Studio y Ted’A Arquitectes. En el estudio de diseño y arquitectura de Ramón Esteve, ambas disciplinas son complementarias e inseparables para la creación de “lugares donde apetece vivir”. El equipo de Ted’A Arquitectes, con sede en Mallorca, formado por Jaume Mayol e Irene Pérez, ha presentado su filosofía de uso de materiales locales para reforzar la identidad del lugar a través de la repetición de elementos constructivos propios del territorio.
Entre los proyectos realizados en los posgrados oficiales que se imparten en la ESET destacan los proyectos de dirección de arte, comunicación visual, fundamentos del diseño y packaging, realizados en el Máster Universitario en Diseño y Comunicación Gráfica; los espacios efímeros, residenciales, hoteles, oficinas y comerciales de los estudiantes del Máster Universitario en Diseño de Interiores; y los proyectos de equipamiento contract en colaboración con AXALTA, de movilidad con Renault, la Asociación Valenciana de Vehículo Eléctrico (AVVE) y ABERVIAN, o de mobiliario y packaging, obra de los estudiantes del Máster Universitario en Diseño de Producto de la CEU UCH.
La Marina de València acoge la exposición CreaFest con las propuestas creativas de los estudiantes de Arquitectura y Diseño de la ESET de la CEU UCH hasta el próximo 15 de julio. Una muestra del talento joven e internacional formado en Valencia, para responder a los retos urbanos y productivos del futuro.
