Noelia Rodríguez, profesora de Enfermería del CEU en Elche, destaca en una investigación el papel de estas profesionales en la prevención de enfermedades en las gestantes y sus hijos
Las matronas contribuyen a lograr coberturas reales de vacunación en una época en que resurgen enfermedades casi erradicadas
Dando ejemplo: vacunarse de la gripe para atender a embarazadas
La educación y consejo de la matrona sobre la vacunación en las mujeres embarazadas favorece elevadas coberturas para gripe y tos ferina en las gestantes, lo que convierte en el profesional referente y en una pieza clave para la prevención de enfermedades por la vacunación tanto para las mujeres como para sus hijos. Esta es una de las principales conclusiones que ha obtenido la profesora de Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche, Noelia Rodríguez, en su investigación sobre la Adherencia y concordancia de la cobertura de vacunación contra la influenza y la tos ferina en mujeres embarazadas en España.
Noelia Rodríguez con parte del equipo del Hospital Univesitario del Vinalopó de Elche
“Yo, como matrona, y tras la experiencia con la gestación, era consciente del trabajo de comunicación efectiva con las usuarias que se debe realizar para lograr cualquier objetivo”, explica Noelia Rodríguez, que ejerce en el Hospital Universitario del Vinalopó de Elche y que ha sido Supervisora del área de atención integral a la mujer (paritorios y centros de primaria) de los departamentos de Salud de Vinalopó y Torrevieja. La vacunación es un elemento estratégico para la salud pública, donde la consecución de una adecuada cobertura vacunal resulta clave para generar protección en la población. “Estamos viendo el resurgimiento de enfermedades casi erradicadas y la importación de otras para las que creíamos sentirnos protegidos, apareciendo nuevos brotes”, advierte esta experta. De ahí que para mejorar las coberturas de la vacunación en el caso de la gripe, advierte la matrona, “se precisa aumentar el conocimiento entre las mujeres acerca de la seguridad y eficacia durante el embarazo con programas activos de vacunación”.
Su trabajo de investigación, consecuencia de sus tesis doctoral, pone de manifiesto además varias conclusiones de especial relevancia, como la importancia de las vacunas como potente medio para lograr más salud en el binomio madre-hijo, que el registro de la vacunación realizado por las enfermeras es clave para lograr coberturas reales de vacunación, obteniendo además una alta concordancia con la declarada por las madres tras el acto, y que existe la seguridad de las vacunas a las gestantes, ya que apenas reportan efectos secundarios, siendo de carácter leve.
Noelia Rodríguez junto a otras compañeras del Hospital La Fe de Valencia
Recuerda Noelia Rodríguez que las matronas en Atención Primaria, desde hace mucho tiempo, y con un control y seguimiento del embarazo protocolizado en la Comunidad Valenciana, monitorizan el progreso del embarazo desde su concepción hasta su fin, estableciendo un clima terapéutico idóneo que permite que las gestantes y sus parejas puedan discutir libremente sobre asuntos relativos a la vacunación.
Disfrutando de otra de sus pasiones
Actualmente a la mujer gestante se le recomiendan dos vacunas durante su embarazo, la vacuna de la gripe y la de la tos ferina. La indicación es vacunar en cualquier trimestre del embarazo, en la etapa preconcepcional e incluso en el puerperio, para prevenir el desarrollo de la gripe. Por otro lado, la vacuna de la tos ferina, se administra también a la mujer gestante en el tercer trimestre, pero en este caso para generar protección al recién nacido durante los tres primeros meses de vida.
Los expertos ya han advertido que para mejorar las coberturas de la vacunación en el caso de la gripe, se precisa aumentar el conocimiento entre las mujeres acerca de la seguridad y eficacia con programas activos de vacunación. “Las matronas dentro de sus competencias ofrecen consejo vacunal a las gestantes durante el periodo de campaña vacunal para la gripe y para la tos ferina en el periodo comprendido entre las semanas 27 y 36 de gestación”, asegura Noelia, quien pone de manifiesto que la realización de este tipo de investigaciones, donde se analiza una amplia cohorte de mujeres en dos departamentos de salud, Elche-Crevillente y Torrevieja, pretende responder a estas cuestiones y lo que es más importante, poner en marcha medidas y planes de futuro.
La formación permanente es una de las constantes de esta profesional
Los estudiantes de Enfermería del CEU de Castellón están reforzando su formación en un ámbito profesional en auge: el de la enfermería deportiva. Y, además, lo están haciendo en un entorno de primera: el Villarreal CF.
La estudiante de Enfermería del CEU Marta Colomina atiende a una jugadora
Y es que, gracias al acuerdo pionero entre esta universidad y el club amarillo, los futuros enfermeros están realizando prácticas a diario, integrados en el equipo médico del Villareal, en todos los equipos que conforman esta relevante entidad deportiva.
“Estas prácticas proporcionan a nuestros alumnos una formación diferenciada que amplía considerablemente sus oportunidades laborales”, asegura la coordinadora de Enfermería del CEU de Castellón, Isabel Almodóvar. “La enfermería no pasa solo por trabajar en un hospital o en un centro de salud. Hay más ámbitos para desarrollarse plenamente, como el de la enfermería deportiva”, añade la docente, que es consciente de la inmejorable oportunidad que supone para los futuros enfermeros ampliar sus conocimientos y destrezas en un club de referencia como este.
‘Estas prácticas proporcionan a nuestros alumnos una formación diferenciada que amplía considerablemente sus oportunidades laborales’
Unas prácticas que se suman a las que los alumnos de Enfermería del CEU desarrollan, también de modo pionero, en los dispositivos sanitarios desplegados por Ambulancias CSA en los encuentros deportivos del Villarreal. “En este segundo caso, explica Almodóvar, los alumnos aprenden a cubrir situaciones que pueden darse en una urgencia extrahospitalaria, mientras que, en las prácticas dentro del equipo médico del club, el trabajo es otro: revisiones cotidianas de los jugadores, aplicación de tratamientos y participación en estudios de investigación.
La futura enfermera con miembros del equipo médico del Villarreal
Así lo subraya también Marta Colomina, estudiante de tercer curso de Enfermería del CEU, que acaba de realizar una estancia práctica de quince días en el equipo sanitario del Villarreal. “Estoy muy contenta con la experiencia, porque me ha hecho ver la enfermería desde otro punto de vista y darme cuenta de la importante función de los sanitarios frente al paciente sano y también en la atención a las lesiones deportivas”, asegura.
‘Debemos abrir la mente y considerar otras opciones para nuestro futuro, y ahora que nos estamos formando es el mejor momento’
La futura enfermera tiene claro que no hay que limitarse a pensar en la enfermería hospitalaria: “Debemos abrir la mente y considerar otras opciones para nuestro futuro, y ahora que nos estamos formando es el mejor momento para hacerlo”, añade.
La alumna está muy satisfecha de haber aprendido técnicas, diferentes a las que se aplican en los sitios de prácticas tradicionales, de las que habla con entusiasmo, como las infiltraciones de plasma rico en factores de crecimiento, las pruebas de esfuerzo o el test de lactato. No en vano, tras este rodaje, Marta Colomina ha decidido reorientar sus pasos profesionales hacia la enfermería deportiva. Es posible que no sea la primera vocación que despierta esta colaboración entre el CEU y el Villarreal.
Panorámica de la Universidad de Münster en Alemania
¿Y si amplío horizontes en mi formación universitaria en un centro de prestigio en Europa? ¿Y si esa universidad es referente europeo en el área de los Negocios y Relaciones Internacionales? ¿Y si cuando acabe resulta que obtengo no sólo el título de grado en Dirección de Empresas español sino también su homólogo alemán, el European Business Programme Bachelor, es decir, una doble titulación internacional? Estas son algunas de las posibilidades a las que pueden acceder los alumnos de la Universidad Cardenal Herrera CEU, fruto del acuerdo que el CEU mantiene con la FH Münster, ubicada en la región alemana de Renania del Norte-Westfalia, en concreto con la School of Business, dependiente de la universidad germana.
La School of Business es un referente europeo
“Este acuerdo internacional por el que nuestros alumnos pueden conseguir dos titulaciones oficiales nos diferencian del resto de las universidades y suponen un valor añadido con respecto a los convenios que tenemos firmados con otras instituciones por las becas Erasmus y que, sin embargo, no permiten obtener un doble título oficial”, asegura Ana Isabel Mateos, profesora de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche, quien destaca que la posibilidad de obtener una titulación de carácter internacional supone un valor añadido para el estudiante del CEU, permitiéndole “ganar una visión internacional de los conocimientos y conceptos que ya conoce de su formación en España”.
La Universidad de Münster se encuentra en el estado alemán de Renania-Westfalia
Para conseguir la titulación oficial alemana, los estudiantes del CEU tienen que cursar un año académico en Münster, lo que les permite disfrutar de una experiencia internacional, conociendo a otros estudiantes de todo el mundo y ampliar sus conocimientos en la economía más grande de Europa y la cuarta potencia económica mundial, lo que puede abrirles horizontes y ayudarles a construir su futuro. El acuerdo internacional firmado entre el CEU y la universidad alemana de Münster, cuyo primer contacto entre las dos instituciones surgió de la iniciativa de los profesores del CEU de Valencia Paco Suay y Pedro Caja, forma parte de la estrategia la Universidad Cardenal Herrera CEU por ofrecer a sus alumnos la mejor formación y la más completa, incidiendo en la visión internacional sobre todo en los grados relacionados con el mundo de la empresa.
El claustro de profesores ha recibido varias distinciones y reconocimientos
Para los alumnos interesados en optar a esta doble titulación, Ana Isabel Mateos explica que es importante la preparación, ya que la estancia en Münster exige un nivel de inglés del B2. «Desde el CEU y desde el primer día que entran en el aula explicamos a los alumnos las diferentes opciones que tenemos de movilidad internacional para que, si están interesados, empiecen a prepararse y no lo dejen para el último momento», destaca la profesora del CEU. El convenio con la Universidad de Münster también contempla la asistencia a clases de alemán, por lo que si algún alumno está interesado puede, desde Primero, ir preparándose para el curso en el extranjero.
La universidad recibe cada año a cientos de estudiantes internacionales
En opinión de Ana Isabel Mateos, el mejor año para realizar la estancia en la Universidad de Münster es el 3º porque en Alemania adquirirán una visión más internacional y práctica de lo aprendido en las aulas, ya que también tendrán que hacer prácticas en empresas de Alemania.
Estudiantes de 20 nacionalidades conocen, desde dentro, cómo se pone en pie un monumento fallero
Los estudiantes de Architecture de la CEU UCH, de 20 nacionalidades distintas, con el artista fallero Lluís Pascual, y los profesores Pedro Verdejo y Lucía Hilario, durante el montaje de la falla Almirante Cadarso-Conde Altea.
Los alumnos del primer curso de Architecture de la Universidad CEU Cardenal Herrera, de 20 nacionalidades distintas, han visitado la falla Almirante Cadarso-Conde Altea para conocer las claves de su montaje. Estos estudiantes, que han comenzado este curso sus estudios universitarios en Valencia, conocen por primera vez las fiestas falleras desde un punto de vista arquitectónico, de estructura y montaje, que es útil para sus estudios universitarios. Y al mismo tiempo se familiarizan con la cultura y costumbres más típicas de la ciudad que les acoge durante su etapa universitaria.
Cuatro alumni de Arquitectura de la CEU UCH presentan a los estudiantes actuales y al equipo directivo su proyecto de intervención para renovar la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas
Ernesto Correa, Patricia Maldonado, Inma Soler y Teresa Sanchis, arquitectos y alumni CEU UCH, autores de la propuesta de intervención para renovar su Escuela: la ESET.
Como arquitectos y como usuarios. Como amantes de la Arquitectura y de su Escuela. Así han planteado su propuesta de remodelación de la ESET los alumni y ya profesionales de la Arquitectura Inma Soler, del estudio art i murs arquitectos; Teresa Sanchis, de HDH arquitectos; y Ernesto Correa y Patricia Maldonado, de XArquitectos. Por invitación de la directora de la Escuela, Sara Barquero, y del subdirector de Arquitectura, Ignacio Juan, han presentado a los estudiantes y al equipo rectoral su proyecto de remodelación para el edificio que alberga los Grados y Másteres de Diseño y Arquitectura.
Andrea García acabó en 2016 el grado de Administración y Dirección de Empresas en la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche y desde entonces su periplo profesional ha transitado por derroteros vinculados a diversas empresas: Inicialmente se desempeñó en Tempe, del grupo Inditex, proveedor de Zara, Pull & Bear, Massimo Dutti, Bershka, Stradivarius, Oysho, Zara Home y Uterqüe, y que distribuye “más de 90 millones de unidades al año a los más diversos destinos del mundo”.Recientemente se ha incorporado aPlaneta Huerto, un ecommerce de productos ecológicos, enfocado a favorecer consumo sano y responsable.
Andrea García durante una pausa en su trabajo en el departamento de Marketing de Planeta Huerto
¿Qué funciones desempeñas en tu nuevo puesto de trabajo?
Estoy dentro del departamento de marketing. Mi equipo y yo realizamos campañas de SEO, campañas en Facebook/Instagram Ads y también en Google. Además también realizamos campañas publicitarias en Redes Sociales.
¿Cuándo empezaste la carrera esperabas que tu trabajo profesional iba a ir por estos derroteros?
Para nada, mi perspectiva ha cambiado por completo, nunca imaginé que el mundo del marketing me iba a apasionar tanto. Una de las cosas más importantes que he ido aprendiendo con el tiempo es que no te tienes que cerrar a nada, porque en el mundo de la empresa hay mucho más que contabilidad, administración y finanzas. Se desconocen muchos departamentos que hacen posible la imagen de la empresa en el exterior, y hoy en día, el mundo digital está cogiendo mucha fuerza.
Andrea, graduada en ADE, recomienda no cerrarse a trabajar en otros ámbitos de la empresa
¿Entiendo que la formación práctica durante tu carrera universitaria ha sido positivo para tu trabajo actual?
En mi último año de carrera realicé mis prácticas en una empresa de calzado en Elche, la experiencia fue muy fructífera ya que adquirí muchos conocimientos, además de tener mi primer contacto con el mundo laboral. Además, a lo largo de los diferentes cursos, gracias a los seminarios, iba poniendo en práctica todos los conocimientos teóricos que iba adquiriendo en las clases.
¿Qué te ha aportado esta formación para tu desempeño profesional?
Uno de los valores más importantes que he adquirido por mi paso por el CEU es la constancia, el trabajo duro y la dedicación a las cosas que te gustan. Creo que hoy en día, tienes que hacer lo que te gusta y formarte al máximo.
¿Por qué decidiste estudiar en el CEU?
Uno de los motivos los cuales decidí estudiar en el CEU fue por la formación individualizada que se imparte, la relación tan cercana que entablas con los profesores y por la atención que se recibe los primeros días del curso.
Andrea García en su acto de graduación con otras compañeras
¿Cómo valoras tu paso por el CEU, desde todos los puntos de vista y qué destacarías de cada uno de ellos: académico, del personal de administración y servicios, de los profesores, del trato con los compañeros, de la vida universitaria?
Como ya sabemos todos, los primeros días en la universidad son duros, pero la atención esos primeros días del personal de administración y sobretodo profesores me ayudó mucho a coger el hábito de mi nueva vida. Una de las cosas que tengo que destacar es la cercanía de los profesores, no sólo los primeros años, sino a lo largo de los cursos. Una vez terminada la carrera, a día de hoy, mantengo relación con muchos de ellos. En relación con mis compañeros, de mi familia, solo puedo decir que de 10. Nuestra relación no terminó el 1 de julio, sino que a día de hoy estamos constantemente en contacto. Se creó una familia muy dispar, pero increíble.
El equipo SWI@CEU de la CEU UCH, autor del decálogo sobre buen uso de los antibióticos premiado por Small World Initiative.
El proyecto científico internacional Small World Initiative, en el que participan más de doscientas universidades de una docena de países, ha concedido sus premios anuales a las mejores campañas de concienciación sobre el uso de los antibióticos para frenar el aumento de las resistencias bacterianas. Los CDC (Centers for Disease Control & Prevention) y los NIH (National Institutes of Health) de los Estados Unidos, junto a la Sociedad Española de Microbiología (SEM), han seleccionado a los ganadores del 3rd Annual ‘Do Something About Antibiotics’ Challenge. Los vídeos elaborados por la University of California-Irvine, el Ethel Walker School de Simbury, en Connecticut, y el equipo SWI@CEU de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Valencia, han sido los ganadores de este reto internacional de concienciación frente a las resistencias bacterianas, que en 2050 serán, según la OMS, la principal causa de muerte entre la población mundial.
PP, PSOE, Compromís, Podemos y Ciudadanos han participado en la 5ª mesa redonda del ciclo “Políticas por la discapacidad”, impulsado por la Universidad CEU Cardenal Herrera y el CERMI CV
“Políticas por la discapacidad” es un proyecto de innovación docente que tiene por objetivo aproximar a los estudiantes de Derecho y Ciencias Políticas los retos y necesidades de las personas con discapacidad.
El reto para los estudiantes será la presentación, en las próximas semanas, de un plan de actuación con acciones políticas concretas en materia de atención a la discapacidad
Representantes de PP, PSOE, Compromís, Podemos y Ciudadanos han ofrecido sus propuestas de atención a la discapacidad en una mesa redonda que se ha celebrado en el Palacio de Colomina CEU, en el marco del ciclo “Políticas por la discapacidad” impulsado por la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas de la Universidad CEU Cardenal Herrera y el CERMI CV.
De izquierda a derecha, las profesoras de la CEU UCH Elena Juaristi y Blanca Nicasio, Pilar Lima (Podemos), Antonio Woodward (Ciudadanos), Concha Andrés (PSOE), Luis Vañó (CERMI CV), Mónica Álvaro (Compromís) y Blanca Garrigues (PP).
Blanca Garrigues (PP),Concha Andrés (PSOE), Mónica Álvaro (Compromís), Pilar Lima (Podemos) yAntonio Woodward (Ciudadanos) han ofrecido sus propuestas a las reivindicaciones de las personas con discapacidad en temas como accesibilidad universal, autonomía personal, educación, empleo, o investigación. En un debate, moderado por el presidente del CERMI CV, Luis Vañó, los representantes de los diferentes partidos políticos con representación parlamentaria han coincidido en señalar que se ha avanzado en materia de inclusión, pero que queda mucho por hacer.
“La inclusión debe hacerse desde todos los ámbitos, con el compromiso de todos” ha señalado Blanca Garrigues (PP). Garrigues ha defendido que para que exista plena inclusión debe existir inclusión laboral, y, en este sentido, ha destacado la necesidad de materializar el apoyo en cuestiones concretas y con los recursos necesarios.
Concha Andrés (PSOE) ha coincidido en destacar la necesaria implicación de la sociedad, “Todas las personas quieren que se les reconozcan sus capacidades. Tenemos la obligación de garantizar que las personas con discapacidad tengan los mismos derechos y oportunidades”. En este sentido, ha señalado la importancia de la inversión en atención temprana y educación inclusiva, así como en investigación.
Por su parte, Mónica Álvaro de Compromís ha señalado los avances realizados en la última legislatura, donde se han tenido en cuenta las aportaciones del CERMI CV en las diferentes leyes. Para Álvaro la transversalidad es fundamental.
Pilar Lima (Unidas Podemos) ha coincidido en destacar la “riqueza de las capacidades diferentes”. La representante de Podemos ha señalado la necesidad de avanzar en accesibilidad y ha apostado por dotar de presupuesto la Ley de Autonomía Personal.
Antonio Woodward (Ciudadanos) ha señalado su deseo de poner en marcha una Comisión permanente de la discapacidad en las Cortes, para que la atención al colectivo esté siempre presente. “Queremos una sociedad libre de desigualdades”, ha subrayado.
Al finalizar la mesa redonda, Luis Vañó, presidente del CERMI CV, ha agradecido a políticos, profesores y estudiantes su participación en la iniciativa “Políticas por la discapacidad”.
“Si trabajamos en discapacidad, mejoramos la sociedad”
Formar futuros politólogos que trabajen por una sociedad inclusiva
El ciclo “Políticas por la discapacidad” tiene por objetivo aproximar a los estudiantes de Derecho y Ciencias Políticas los retos y necesidades de las personas con discapacidad, a través de un ciclo de conferencias y mesas redondas que ha contado con la participación de las entidades representantes de los diferentes colectivos, y que se ha cerrado con la mesa de debate con los partidos políticos. Se trata de un proyecto de innovación docente que mediante el estudio, trabajo y análisis de la situación de las personas con discapacidad en la Comunidad Valenciana ha pretendido que los futuros politólogos conozcan la realidad del colectivo, los textos jurídicos fundamentales en materia de discapacidad, así como los actores implicados en el desarrollo de políticas inclusivas en esta materia.
Las profesoras de la CEU UCH, Elena Juaristi, Blanca Nicasio y Lorena Melchor, promotoras de esta iniciativa, han señalado que el reto para los estudiantes de la CEU UCH será la presentación, en las próximas semanas, de un plan de actuación con acciones políticas concretas en materia de atención a la discapacidad.
“El objetivo es realizar una actividad de servicio a la sociedad, fomentando el crecimiento humano y profesional de los estudiantes, contribuyendo a la construcción de una sociedad más justa”
Ha conseguido colocarse en Top 100 del examen EIR (Enfermero Interno Residente), una difícil prueba -necesaria para obtener la especialidad- a la que se han presentado casi 13.000 enfermeros para acceder a poco más de 1000 plazas en todo el territorio nacional. Lidia Utrillas Pérez, de Onda, enfermera formada en el CEU, comparte en esta entrevista la ruta que ha seguido para alcanzar su meta profesional.
La alumni de Enfermería del CEU en la residencia de ancianos donde trabaja actualmente
¿Satisfecha? Estar en el TOP 100 del EIR es garantía de especializarte en lo que quieras y donde quieras… ¿Qué vas a hacer y dónde?
Estoy muy contenta, porque siento que todo el esfuerzo ha tenido recompensa y que una etapa muy bonita y especial va a tener comienzo muy pronto.
Al saber qué tenía plaza, empecé a valorar si hacer Pediatría u Obstetricia-Ginecología, así que, durante estas semanas, he estado en contacto con otros residentes y especialistas de España. Finalmente, creo que elegiré Obstetricia-Ginecología, ya que esta especialidad engloba la atención a la mujer en todo su ciclo vital, las primeras revisiones con el recién nacido, la atención a la unidad familiar… Me parece una opción muy completa.
Respecto al hospital, todavía estoy comparando varios centros y cómo se llevan a cabo los rotatorios y los turnos, el trabajo dentro de la unidad docente, la posibilidad de realizar rotaciones externas… Aunque me estoy centrando en “estudiar” hospitales de Valencia, como La Fe, y de Madrid, como La Paz o Gregorio Marañón.
‘Recuerdo que durante mis prácticas me encantó el trabajo de las matronas. Cierro los ojos y me encantaría poder desempeñar mi labor profesional de ese modo’
¿Cuál es tu sueño profesional?
Trabajar como matrona. Recuerdo que durante mis prácticas me encantó el trabajo de estos profesionales en el centro de salud, realizando los talleres de preparación al parto, de lactancia materna, masaje infantil… Cierro los ojos y me encantaría poder desempeñar mi labor profesional de ese modo.
‘En el CEU recibimos una formación humana muy importante para poder empatizar con los pacientes y sus familias’
Ya te queda poco. Por eso, para cumplir tu meta, y a pesar de que ya trabajabas como enfermera, decidiste presentarte el EIR, ¿no?
Sí. Trabajo en el Centro de Día de Onda y en la Residencia de Ancianos Monseñor Fernando Ferrís, localizada también allí.
Efectivamente, ya al acabar el Grado de Enfermería en el CEU en 2015 quería continuar formándome y estuve valorando qué podía hacer y qué era realmente lo que más me gustaba dentro del campo de la enfermería.
Durante las prácticas de la carrera, tuve la suerte de pasar por el servicio de UCI Pediátrica y Neonatal del Hospital General de Castellón y también de ver el trabajo de una matrona, tanto en el centro de salud como en el paritorio. Posteriormente, y ya como enfermera, estuve en Neonatología en este hospital, y ello me ayudó a tomar la decisión. Lo que realmente quería era especializarme en el área materno-infantil, y ambas especialidades tenían plazas EIR.
Creo, además, que los cuidados especializados son el futuro. Hasta ahora, cualquier enfermera podía trabajar en cualquier área y/o servicio, pero actualmente se están creando bolsas específicas para los profesionales especialistas. Es un proceso largo y laborioso, pero finalmente resultará beneficioso tanto para el propio profesional como para la seguridad de nuestros pacientes.
¿Durante cuánto tiempo estuviste preparándote para el examen? ¿Y cómo pudiste compaginarlo con tu trabajo?
Comencé a estudiar prácticamente al acabar la carrera. Hubo periodos donde compaginé varios contratos de trabajo con el estudio y otros donde únicamente estudiaba.
Este estudio también me sirvió para presentarme a oposiciones de enfermería de algunas CCAA como las de la Comunidad Valenciana o el País Vasco.
Lo fui compaginando con una buena organización y entendiendo que cada paso me acercaría más a mis objetivos. Había momentos muy duros y en los que me planteaba si realmente quería aquello y hasta qué punto merecía la pena. Pero, al final, cada contrato laboral me daba la misma respuesta: yo quería ser enfermera especialista.
‘No es imposible conseguir buen resultado en el EIR. Y la preparación de este examen te hace crecer a nivel personal y profesional’
¿Nervios el día del examen? ¿Cómo los venciste?
Mentiría si dijese que no tuve nervios (risas). Recuerdo que la noche anterior apagué el teléfono y no quise encenderlo hasta que no hubiese hecho el examen para no tener distracciones y estar concentrada al 100%.
Intenté pensar que la prueba era común y que, por lo tanto, la dificultad iba a ser la misma para todos los que nos hubiésemos preparado el examen.
¿Qué consejos darías a los enfermeros que quieran presentarse al EIR?
Ante todo, advertirles de que será una etapa dura. Es una oposición en la que se presentan muchos enfermeros para muy pocas plazas, y ello exige que haya momentos muy difíciles a nivel personal. Tendrán que renunciar a bastantes momentos de ocio e, incluso, habrá quien renuncie a algún contrato laboral para tener mayor tiempo de estudio.
Pero mi principal consejo es que, con una buena organización, se puede conseguir.
También es fundamental que tu entorno te apoye para que no te sientas tan solo en aquellas semanas en las que el simulacro de examen no ha salido todo lo bien que querías o cuando estás con el tema que más te cuesta.
Sin embargo, quiero transmitirles que no es imposible. Que los resultados deseados, aunque a veces tarden, llegan; y que la preparación de un examen de este calibre te hace crecer a nivel personal y profesional.
‘La enfermería es un estilo de vida que lo engloba todo. Tenemos muchas aportaciones pendientes por hacer para la sociedad y la sanidad’
Vamos a tu etapa universitaria. ¿Qué destacarías en positivo de esta época?
Recuerdo con mucho cariño y orgullo mi etapa como estudiante en el CEU. Fue un camino lleno de conocimientos a adquirir dentro y fuera de las aulas y de personas a las que conocer, ya fueran profesores, compañeros, tutores y pacientes en los hospitales, centros de salud…
Cada día nos enfrentábamos a situaciones nuevas: el primer día de prácticas en un servicio y/o centro nuevo, el momento en que podías hacer una técnica de enfermería tú solo, los minutos en los que te despedías de un paciente porque recibía el alta hospitalaria… Todo este tipo de situaciones y/o momentos me hacían plantearme muchas cuestiones que hasta ese momento habían pasado inadvertidas. Fue un periodo muy enriquecedor tanto a nivel personal como profesional.
Lidia, de verde, en el acto de Imposición de becas del CEU
¿Recomendarías el CEU para estudiar Enfermería?
Sin duda. Recibimos muchas clases teóricas que te hacen adquirir el marco general de conocimientos, que resulta esencial para poder entender una patología o el funcionamiento de un fármaco. Pero también recibimos una formación humana muy importante para poder empatizar con los pacientes y sus familias y así entender como todos ellos asimilan y/o integran los procesos salud/enfermedad en sus vidas.
Asimismo, la universidad cuenta con aulas destinadas a talleres prácticos y seminarios. En ellos se trabaja en grupos reducidos, de 8-10 personas. Esto te permite adquirir destrezas prácticas bajo la supervisión del profesor, así como otras habilidades necesarias para un sanitario, como por ejemplo el trabajo en equipo.
Además, actualmente el campus cuenta con el Centro de Simulación Avanzada, lo que supone una herramienta muy interesante para completar la formación tanto en Enfermería como en Medicina.
Cuando cursaba segundo de Bachillerato, ganó una beca «Futuros Talentos» para estudiar el grado en Enfermería
Y una de vocación. ¿Siempre quisiste ser enfermera?
La verdad es que mi vocación siempre ha estado dividida en dos. Me sentía enamorada de la sanidad en general (sin saber muy bien qué titulación elegir) y por las letras.
Escogí el bachillerato de ciencias por ampliar conocimientos y tener más puertas abiertas al acabar. Sin embargo, en segundo, y concretamente durante las jornadas de puertas abiertas de las distintas universidades, decidí que quería hacer Enfermería, puesto que era la titulación que más se asemejaba a lo que yo tenía en mente.
‘Los cuidados especializados son el futuro. Hasta ahora, cualquier enfermera podía trabajar en cualquier área y/o servicio, pero se están creando bolsas específicas para los profesionales especialistas’
Parece que fue una buena decisión. Define qué es la enfermería para ti.
La enfermería, lejos de lo que ha supuesto en etapas previas, es una disciplina profesional autónoma. Como enfermeros tenemos la oportunidad de desarrollar nuestra función en varios ámbitos: asistencial (cuidando desde la visita preconcepcional hasta el último suspiro de vida), docente (pregrado-grado-postgrado), administrativa y gestora (llegando a puestos de dirección y coordinación) e investigadora (enfatizando la importancia de la enfermería basada en la evidencia y llevando a cabo tesis doctorales).
Así pues, para mí, la enfermería es un estilo de vida que lo engloba todo. No somos un colectivo secundario, sino que tenemos muchas aportaciones pendientes por hacer tanto para la sociedad en general como para la sanidad en concreto.
No nos cabe duda de que tus aportaciones serán muy valiosas. Muchas gracias por compartir tus reflexiones con nosotros y mucho éxito en adelante, Lidia.
Juan Manuel Fernández, vocal permanente del CGPJ, ha pronunciado una conferencia en el CEU con motivo del 40 aniversario de la titulación de Derecho
“La inmensa mayoría de españoles sabemos que no se está juzgando a nadie ni por sus ideas ni por ser independentista” (juicio del “procés”)
“La idea de la politización de la Justicia está estrechamente vinculada al modo de elección de los vocales del CGPJ, lo que exige valorar la alternativa de la elección por los jueces, que es lo usual en Europa”
“Este juicio tiene una dimensión internacional de enorme importancia, ya que es innegable la existencia de una corriente que ve en él un cariz político. La inmensa mayoría de españoles sabemos que no se está enjuiciando ninguna ideología, no se está juzgando a nadie ni por sus ideas ni por ser independentista; los acusados lo son por conductas contrarias al ordenamiento jurídico”, ha asegurado Juan Manuel Fernández, vocal permanente del CGPJ, en torno al Juicio del “procés”. El magistrado, ex presidente del TSJ de Navarra, ha pronunciado una conferencia en la Universidad CEU Cardenal Herrera con motivo del 40 aniversario de la titulación de Derecho de esta universidad.
‘La inmensa mayoría de españoles sabemos que no se está juzgando a nadie ni por sus ideas ni por ser independentista; los acusados lo son por conductas contrarias al ordenamiento jurídico’
Durante su charla, “El poder judicial en la encrucijada”, Francisco Martínez ha abordado cuestiones relacionadas con el CGPJ, así como con “la organización, estructura, medios y deficiencias que lastran la eficacia de la Justicia en España, además de situaciones coyunturales, pero de gran trascendencia” -en referencia al juicio del “procés»- que ha calificado como “uno de los juicios más importantes de la Historia de España”.
“Que se prueben finalmente o no, que sean declarados culpables o inocentes, es otra cuestión, que sabremos en la sentencia, pero que la acusación no es por motivos ideológicos lo sabemos, lo hemos sabido desde el principio”, ha subrayado Fernández en relación a este juicio.
El magistrado ha afirmado que “esta idea básica es la que debemos transmitir a Europa. Somos un país con una más que saludable vida democrática, que responde a todos y cada uno de los estándares que valoran la calidad de la democracia de un Estado; un país regido por el Estado de Derecho, que halla en el poder judicial la garantía última de su funcionamiento”.
“Por todo ello, ha añadido el vocal del CGPJ, es de vital importancia que el juicio se celebre con todas las garantías, algo que ocurre siempre con todos los juicios, dicho sea de paso, pero que se perciba con especial intensidad esta vez. De ahí la importancia que está teniendo la publicidad de las sesiones, para constatar cuáles son las razones por las que unas personas están sentadas en el banquillo de los acusados. Es también de la máxima importancia que nadie albergue dudas sobre el papel de la Fiscalía, fiel a las exigencias constitucionales de actuar conforme a los principios de legalidad e imparcialidad”.
‘Es de vital importancia que el juicio se celebre con todas las garantías, algo que ocurre siempre con todos los juicios, pero que se perciba con especial intensidad esta vez’
La politización de la justicia
Respecto a las acusaciones sobre la politización de la justicia española, el magistrado ha sido firme: “Afirmo, con absoluta rotundidad, que los jueces y juezas que integramos el poder judicial español actuamos con absoluta independencia, siendo ésta no un privilegio personal sino una garantía de los derechos de los ciudadanos y el baluarte último de la vieja teoría de la separación de poderes”.
“La Justicia española, ha asegurado el magistrado, ha demostrado sobradamente su independencia y su actuación con sometimiento solo al imperio de la ley, ajena a posiciones político-partidistas. Son muchos los argumentos que pueden darse para sostener esta afirmación, pero invito a la reflexión sobre el gran número de causas que se han seguido y se siguen contra políticos, abstracción hecha de su ideología, que han concluido en no pocas ocasiones con graves penas de cárcel. Creo que esta realidad es poco acorde con una Justicia manipulada por intereses partidistas. Esas sentencias han tenido consecuencias políticas importantes, lo cual tampoco casa bien con ese reproche”.
La elección de los miembros del CGPJ
En relación al CGPJ, el juez ha afirmado que “ha de abrirse una reflexión sobre el modo de elección de los vocales, pero no solo el que atañe a los vocales de procedencia judicial sino también al relativo al modo de elegir a los otros ocho, abogados y juristas”.
“El sistema de elección parlamentaria viene rigiendo en España desde 1985, y ello dota a los vocales de una absoluta legitimidad, esto es indudable; sería absurdo, en términos de legitimidad democrática, cuestionar esta forma de elección”, ha advertido Martínez, que, sin embargo, ha añadido: “Cuestión distinta es que el modo, los cauces en los que se produce tal elección no sean mejorables. Por otro lado, resulta claro que la idea de la politización de la Justicia está estrechamente vinculada a este modo de elección. Ello exige valorar la alternativa de la elección por los jueces, algo que, con muchas modalidades, es lo usual en Europa”.
‘La idea de la politización de la Justicia está estrechamente vinculada al modo de elección de vocales del CGPJ. Ello exige valorar la alternativa de la elección por los jueces, algo usual en Europa’
«En Europa, ha continuado Martínez, existen varios modelos de Consejo (…). Hay un denominador común, que es el de la participación de los jueces en la elección de sus integrantes. Ello no quiere decir que sea así elegida la totalidad de los vocales, pero con las peculiaridades de cada sistema, sí hay un porcentaje que responde al modo de elección directo por sus pares. De hecho, desde instancias internacionales se exige a España que adaptemos nuestro ordenamiento a estos parámetros”, ha afirmado el juez.
Ignacio Pérez, José Piquer, Mar Álvarez y Joan Ferri.
El doctor Joan Ferri ha sido el experto invitado a la V Conferencia Anual de la Cátedra de Neurociencias de la Universidad CEU Cardenal Herrera y la Fundación Vithas Nisa
Joan Ferri, Ignacio Pérez, Mar Álvarez y José Piquer, en la V Conferencia de la Cátedra de Neurociencias CEU-Fundación Vithas Nisa.
El director de NEURORHB, el Servicio de Neurorrehabilitación de los Hospitales Vithas Nisa en la Comunidad Valenciana, Sevilla y Vigo, Joan Ferri Campos, ha impartido la V Conferencia Anual de la Cátedra de Neurociencias CEU-Fundación Vithas Nisa. El doctor Ferri, con más de 20 años de experiencia en la rehabilitación del daño cerebral, es neuropsicólogo clínico especializado en neurorrehabilitación y lidera un equipo de más de cien profesionales en este ámbito, en cinco de los centros hospitalarios del Grupo Vithas Nisa en España. Actualmente, el doctor Ferri preside la Sociedad Española de Neurorrehabilitación y lidera dos proyectos con financiación europea para el desarrollo de buenas prácticas en la atención a los pacientes con daño cerebral y sobre la búsqueda de evidencias científicas en pacientes con alteraciones en el estado de consciencia.
La coordinadora de la Unidad Pedagógica Hospitalaria de La Fe ha impartido una sesión formativa a los alumnos de la Universidad CEU Cardenal Herrera
El objetivo: que los futuros profesionales aprendan la importancia de trabajar unidos para mejorar la atención a los menores usuarios de estas unidades
Castellón, a 8-3-2019.- Los maestros y profesionales sanitarios deben trabajar juntos, y de modo coordinado, para lograr un funcionamiento óptimo de las UPH, Unidades Pedagógicas Hospitalarias (aulas hospitalarias), de las que se benefician numerosos menores en la Comunidad Valenciana.
Para contribuir a esta necesaria colaboración por parte de los maestros, enfermeros y médicos del futuro, la Universidad CEU Cardenal Herrera ha organizado una charla formativa destinada a los estudiantes de estas titulaciones a cargo de Carmen Narciso, coordinadora de la UPH La Fe de València, centro de referencia en la Comunitat, que proporciona atención educativa en todas las etapas, obligatorias o no, a diferencia de otros centros hospitalarios.
“Los profesionales sanitarios deben ser conocedores del trabajo que realizan las UPH, ya que, sin su colaboración, nuestro trabajo no sería posible, pues son ellos los que diariamente nos indican qué alumnado puede ser o no atendido”, ha afirmado la experta. “Por otra parte, ha añadido Carmen Narciso, es importante transmitir la idea de atención integral al enfermo. Aunque, lo más importante es la parte relacionada con la salud, es evidente que el concepto de salud va más allá de los procedimientos exclusivamente sanitarios y hoy en día se integran en los hospitales profesionales de la docencia, de los servicios sociales y de la psicología clínica”.
Unidad Pedagógica La Fe- Escuela Infantil (fotografía Hospital Universitari i Politècnic La Fe)
Narciso aboga igualmente por la formación de los alumnos de Magisterio en relación a las UPH. “Los futuros maestros deben conocer todos los posibles ámbitos en los que pueden desarrollar su labor, más allá de sus contextos habituales, y concienciarse de lo importante que es colaborar con las UPH desde los centros educativos, ya que nuestra coordinación, no sólo es con el hospital sino con los centros de nuestros alumnos”, asegura.
Las UPH en La Fe
La ponente ha explicado a los alumnos del CEU la gran labor de coordinación que ejercen los diferentes profesionales que intervienen en la atención del niño o adolescente enfermo y que se reúnen semanalmente en sesiones multidisciplinares.
“Para nosotros es importante conocer cuestiones relevantes de su estado de salud para poder planificar nuestra atención. Una actitud positiva del enfermo al verse en una dinámica de normalización respecto a su formación, favorece sin duda su mejoría”, ha asegurado.
Escuela Infantil en La Fe (fotografía Hospital Universitari i Politècnic La Fe)
La experta ha destacado que las necesidades educativas de los niños están suficientemente atendidas en Educación Infantil y Primaria, «ya que son muchos años los que está funcionando en hospitales» y se está avanzando en el resto de niveles educativos. «La dificultad que entraña llevar especialistas de todas las materias que se imparten en la Educación Secundaria al entorno hospitalario se ha resuelto para 1º y 2º de la ESO, pero resulta insuficiente en los cursos 3º y 4º, así como en Bachillerato, ya que la dificultad de la materia es creciente y no podemos dominar todas las asignaturas. Por eso sería conveniente seguir avanzando en la incorporación de más especialistas de materia en hospitales de referencia como La Fe», ha añadido.
Por su parte, para la organizadora de esta actividad, la vicedecana de Magisterio, Rosa García, “tanto el personal sanitario como el que se dedica a la educación deben conocer la atención que se requiere en pacientes, de corta y larga estancia, según la enfermedad que padecen y sus posibilidades de normalizar la situación”. “En el caso del personal sanitario, continúa la profesora, para poder entender la parte educativa como una dimensión necesaria en el niño/a en este proceso de normalización; y en el caso de los maestros, para estar en la mejor disposición tanto para trabajar en un aula hospitalaria como para gestionar eficazmente la reincorporación de un alumno al aula cuando recibe un alta hospitalaria”.
Diferentes iniciativas, exposiciones, conferencias y debates, a lo largo de toda la semana han conmemorado el 8 de Marzo en las tres sedes de la Universidad: Valencia, Elche y Castellón
La celebración del Día de la Mujer se ha cerrado con la lectura de un Manifiesto por la Igualdad de Derechos, preparado por la Delegación de Estudiantes
La Universidad CEU Cardenal Herrera se ha sumado un año más a la celebración del Día Internacional de la Mujer. A lo largo de toda la semana los tres campus universitarios en Valencia, Elche y Castellón han acogido diferentes iniciativas, exposiciones y seminarios en los que se han analizado diferentes aspectos de la vida diaria que afectan a las mujeres.
“Volar sin miedo”
Pajaritas de papel en color púrpura han “volado” en el hall de las Facultades de Comunicación y Derecho, simulando un viaje hacia la justicia y la igualdad de derechos y oportunidades de las mujeres. Un espacio que han compartido con la muestra “Rostros de Solidaridad en femenino”, un reconocimiento a alumnas y profesoras que han participado en diferentes misiones de voluntariado impulsadas desde la Universidad. También la biblioteca del CEU ha celebrado el Día de la Mujer con la exposición “Pensemos en igualdad, construyamos con inteligencia, innovemos para el cambio”, una muestra sobre mujeres que han influido en el empoderamiento de la mujer desde diferentes áreas: ciencias, humanidades, derechos….
A lo largo de la semana, estudiantes y profesores de todas las titulaciones han reflexionado sobre el papel de la mujer en diferentes ámbitos, a través de seminarios y mesas redondas abiertas a la sociedad, como “Claves del éxito profesional en Medicina”,“Testimonios de mujeres con discapacidad, supervivientes de violencia de género”, “Debate sobre la discriminación en diferentes ámbitos de la sociedad española”, “Vuelta a la normalidad después de un cáncer de mama”,“Prevención de abuso”,”Discriminaciones en el ámbito laboral”, “Finanzas en femenino”, “El papel de las mujeres en el mundo de las personas con capacidades especiales: invisibilidad”, “Discriminación de la Mujer en el Cine”, “Situación de la Mujer del Siglo XVIII y convenios XIX a través de la publicación periodística La Pensatriz Gaditana”, o “¿Es fácil ser veterinaria y ganadera en el siglo XXI?”.
«Finanzas en Femenino», en el Palacio de Colomina CEU.
«Volver a la normalidad después del cáncer», en Salud.
«¿Es fácil ser veterinaria y ganadera hoy?», en Veterinaria.
Los dos centros del CEU de Elche han contado con sendos puntos de venta de pulseras para recaudar fondos por el proyecto solidario «Intégrate aprendiendo» de Cáritas Parroquia de El Salvador, cuyo objetivo es fomentar el aprendizaje de la lengua española para la inserción e integración de las alumnas que participan en dicho proyecto solidario.
Además durante toda la semana, la comunidad universitaria ha participado en la actividad «Tejiendo mensajes» en la que alumnos y alumnas han dejado mensajes para dar visibilidad al papel de la mujer en la sociedad actual. Entre los eventos programados en Elche, se han desarrollado los seminarios «Por una sociedad libre de Violencia de Género», «Mujer y discapacidad: Doble Discriminación”, «Equilibrio de género en los consejos de administración de las sociedades de capital».
Mujeres, en Castellón
La sede de Castellón de la CEU UCH ha acogido una exposición dedicada a Figuras femeninas relevantes, además a lo largo de la semana los estudiantes han colaborado en la elaboración y venta de pulseras para apoyar diferentes iniciativas solidarias.
Oleg Gusikhin, Technical Leader de la sede central de Ford en Deaborn, e Ignacio Pérez, vicerrector de Investigación de la CEU UCH, con los investigadores del CEU y de Ford Valencia integrantes del equipo investigador.
El University Research Program de la central de Ford en Deaborn (USA) selecciona un proyecto de investigación de la Universidad CEU Cardenal Herrera y la planta Ford de Valencia, liderado por Nicolás Montes y Eduardo García Magraner
Los investigadores principales del proyecto “Miniterm 4.0” Eduardo García Magraner (Ford Valencia) y Nicolas Montés (Grupo AIR de la CEU UCH), reciben el diploma de colaboradores del URP de Ford Motor Company, de manos de Oleg Gusikhin.
El proyecto de investigación de la Universidad CEU Cardenal Herrera y Ford Valencia “Miniterm 4.0” ha sido el primer proyecto español seleccionado por el University Research Program (UPR) de la sede central de Ford Motor Company en Deaborn (Estados Unidos). El proyecto, coliderado por el profesor Nicolás Montes, investigador principal del Grupo en Automatización Industrial y Robótica (AIR) de la CEU UCH, y Eduardo García Magraner, Gerente del área de Ingeniería de Carrocerías y Prensas de Ford Valencia, se desarrollará y pondrá en marcha, con el apoyo del UPR de Ford. Oleg Gusikhin, Technical Leader de la sede central de Ford en Deaborn, ha viajado a Valencia para la entrega del diploma de colaboración en investigación con la CEU UCH, en un acto celebrado en el Palacio de Colomina-CEU.
Jornada de Ginacana Matemática, Cuentacuentos y Talleres de Ciencias de alumnos de la Universidad UCH-CEU Castellón con alumnos de Educación Especial del Centro Ocupacional de Penyeta Rotja.
Fotos Universidad UCH-CEU/ACF Fotografía
Los estudiantes de Magisterio del CEU participan en un nuevo proyecto de innovación docente que reforzará sus habilidades en el ámbito de la diversidad funcional y la educación especial.
Un taller de “Matemáticas divertidas”, otro de “magia científica” y uno más de “cuentos encantados” en el CEU de Castellón. Podría ser una jornada diferente y enriquecedora para un grupo de escolares que decide conocer la universidad, sí. Pero es mucho más que eso.
Se trata la primera sesión de un ambicioso proyecto de innovación docente que ha puesto en marcha un grupo de profesores de Magisterio del CEU junto al Colegio de Educación Especial Penyeta Roja.
Para este primer encuentro, los profesores del CEU, de diferentes asignaturas y cursos, han organizado talleres formativos adaptados a escolares con necesidades educativas especiales, en este caso los de Penyeta Roja. Y los estudiantes de Magisterio del CEU, además de colaborar en el buen desarrollo de las actividades diseñadas por sus docentes, han observado la respuesta, necesidades e intereses de los niños en el transcurso de las mismas.
el Objetivo: reforzar los conocimientos y habilidades de los futuros maestros para que afronten el reto de la educación inclusiva
¿Con qué objetivo?: reforzar los conocimientos y habilidades de los futuros maestros a la hora de interactuar con este tipo de alumnos.
Así, los estudiantes de Magisterio del CEU, una vez han interiorizado esta experiencia práctica, han empezado a trabajar en el diseño de actividades y materiales adaptados a través de diferentes asignaturas. En paralelo, los estudiantes van a recibir formación extra sobre las medidas de atención a la diversidad y las características del alumnado con discapacidad intelectual.
Y, finalmente, el próximo mes de mayo, se celebrará la “prueba” definitiva. Los alumnos de Penyeta Roja acudirán nuevamente al CEU a disfrutar de otros talleres didácticos. Pero, esta vez, diseñados y ejecutados en su totalidad por los estudiantes de Magisterio de esta universidad.
Todos ganan
Se trata de una novedosa iniciativa en la que todos, futuros maestros y escolares, han aprendido colaborando.
“Nuestros alumnos han cambiado de entorno, y eso para ellos es muy importante. Además, el hecho de venir a la universidad y conocer a unas personas que se van a dedicar el día de mañana a enseñar hace que se sientan importantes”, asegura María José Arquimbau, profesora de Educación Especial de Penyeta Roja, respecto a sus alumnos.
“Al mismo tiempo, para los estudiantes de Magisterio del CEU, continúa la experta, poder ver, estar y conversar con este tipo de alumnos con los que algún día van a trabajar, creo que les abre la mente”.
Así lo considera también Carlos Rallo, estudiante de Magisterio del CEU. “Ser un maestro inclusivo es fundamental para la sociedad actual”, asegura. Y añade: “Para nosotros este proyecto es una oportunidad muy interesante de aprendizaje porque nos permite enriquecer nuestra formación como futuros maestros”.
Esa era, desde luego, la idea, tal y como indica Mabel Marí, profesora de Magisterio del CEU que ha impulsado este proyecto de innovación docente: “En nuestra universidad creemos que tenemos la responsabilidad, esencial, de formar maestros inclusivos para que en el futuro, en el centro educativo en el que se encuentren, sepan dar respuesta a las necesidades de los alumnos, tengan la capacidad que tengan”, asegura la docente.
Talleres inclusivos
Pero los estudiantes de Magisterio no lo van a tener nada fácil en mayo, cuando pongan a prueba sus propios talleres, pues los que han diseñado sus profesores han puesto el listón muy alto.
Por ejemplo, el de «cuentos encantados», de la profesora Elena Amiguet. El relato elegido por la docente para este taller,»La Micología» de Quim Monzó, versa sobre los deseos. «Sobre todo, cuando son materiales, los deseos suelen ser la fuente de todos los problemas. Y en la ausencia de ellos reside la felicidad», explica. Es la moraleja de una narración que ha concluido con un breve truco de magia relacionada con los deseos de los asistentes que ha entusiasmado a todos.
Tal y como explica la profesora del CEU, «el tratamiento de la diversidad se ve reflejada en los cuentos y, por ello, la narración consigue el efecto identificador y ejemplarizante tan necesario en la enseñanza». «El poder de la narración sigue siendo pilar fundamental para la educación en valores, así como para la cultura, la convivencia y el civismo«, continúa la experta. Una transmisión de valores que se produce a través de los diferentes personajes y que se refuerza en la medida en que subyace una moraleja implícita», asegura Elena Amiguet, que se muestra muy satisfecha por la excelente acogida que han dispensado los alumnos de Penyeta a esta actividad.
Un éxito similar ha obtenido el taller de «Matemáticas divertidas» organizado por su compañera de claustro Margarita Fernández. Consciente también de la importancia de concienciar a los futuros maestros sobre la necesidad de aprender a atender a la diversidad en el contexto educativo, esta profesora también ha sorprendido gratamente a los alumnos de Penyeta Roja. «Han llegado al taller expectantes. Todos diferentes, todos especiales, todos únicos… y pensando: ‘¿Matemáticas y diversión?, difícil mezcla…'», cuenta la docente del CEU.
Fernández, que aboga por «una docencia para el alumno y con el alumno«, asegura que se trataba «no solo de poner el foco en cómo enseñar Matemáticas, sino en cómo aprender Matemáticas, y en las diversas formas en que uno puede hacerlo». «Presentar un taller de Matemáticas divertidas y enseñar Matemáticas de forma divertida, haciéndoles partícipes y consiguiendo arrancar sonrisas y carcajadas, como ha ocurrido en este taller, hace que nos planteemos la necesidad de atender a las características que cada uno pone al servicio del aprendizaje», concluye la profesora del CEU.
La jornada de talleres ha concluido con el de «magia científica», organizado por el profesor Francisco Pardo, que ha permitido que los estudiantes de Penyeta Roja afrontaran «la experiencia del conocimiento y quehacer científico a través de la experimentación activa», explica el profesor del CEU, que añade: «Habitualmente este tipo de áreas de conocimiento imponen respeto, pero, sin embargo, de manera lúdica, hemos conseguido entre todos alcanzar un aprendizaje significativo».
«Durante el taller hemos observado que los alumnos interactuaban con gran interés y motivación, así como con el asombro propio del descubrimiento», asegura Pardo, que también destaca la «magnífica integración de todos, gracias al carácter de esta actividad, basada en el procesamiento activo (aprender a hacer) que nos ha puesto a todos en situación de aprendizaje».
El hecho de que se haya dirigido a alumnos de educación especial tampoco ha sido un problema, gracias al principio de individualización didáctica. «Conociendo al alumno puedes adaptar la experiencia metodológica y así acercarte a su medio de aprendizaje. La curiosidad como actitud científica consigue, a través del descubrimiento, la promoción y desarrollo de una capacidad humana que es la del deseo de aprender».
Prueba superada… con un sobresaliente. En mayo será el turno de los futuros maestros.
Estudiantes de la CEU UCH, durante la campaña de medición de la presión arterial MMM18.
Los 99 alumnos de Medicina de la CEU UCH en Castellón y Valencia, miembros del Grupo de Estudio MMM18-CEU, midieron la presión arterial a más de mil personas en la campaña May Measurement Month 2018, como única universidad española participante
Estudiantes de la CEU UCH, durante la campaña de medición de la presión arterial MMM18.
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha sido la única universidad española participante en el proyecto MMM18 de la International Society of Hypertensión (ISH), en colaboración con la Sociedad Española de Hipertensión (SEH-LELHA) y junto a Farmacias Comunitarias, adscritas a SEFAC (Sociedad Española de Farmacia Familiar y Comunitaria) y médicos de Atención Primaria en España. De los más de 7.500 casos remitidos por la SEH-LELHA a la ISH, más de mil fueron registrados por un equipo de 99 estudiantes de la CEU UCH de Castellón y Valencia, coordinados por el profesor de Medicina Interna, Enrique Rodilla Sala. Sus conclusiones sobre los factores de riesgo de hipertensión entre la comunidad universitaria, recogidos en la comunicación presentada por la alumna de Medicina Bettina de Berardinis, han sido premiados por la Sociedad Valenciana de Hipertensión Arterial y Riesgo Vascular (SVHTAyRV) con el Memorial Luis Estañ a la mejor comunicación científica.
Jovempa y el CEU de Elche realizarán unas jornadas de emprendimiento universitario
¿Qué pasos debo seguir para crear mi propia empresa cuando acabe mis estudios universitarios? ¿Qué han hecho otros emprendedores en mí mismo caso: se lanzaron cuando están estudiando la carrera? ¿Tenían ya alguna idea o noción de emprendimiento? ¿Cómo se formaron? A estas y otras dudas y cuestiones que asaltan a los alumnos universitarios, especialmente de los últimos cursos, va dirigido el ciclo de jornadas “De la Universidad a la Empresa. Abriendo camino desde las aulas”, organizado por la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche y JOVEMPA (Asociación de Jóvenes Empresarios de la Provincia de Alicante). En él han diversos expertos del marketing, derecho, la consultoría estratégica y empresarios incentivarán el emprendimiento entre los alumnos universitario y “animarles a iniciarse en el mundo laboral”, según sus organizadores.
JOVEMPA ya ha ofrecido talleres de formación especializada a alumnos del CEU de Elche
Las jornadas, que se celebrarán en el aula magna de la sede del CEU de la plaza Reyes Católicos, arrancan el próximo miércoles 13 de marzo, con la charla “5 ideas para salir de la Universidad siendo tu propio jefe. Independízate y monta tu propia empresa”. En esa primera sesión, configurada con una mesa multisectorial, cinco profesionales explicarán a los alumnos cómo fue el proceso de estudiantes a empresarios, y cuáles son los primeros pasos que los futuros empresarios deben tener en cuenta al salir al mundo laboral propio.
RUVID ha presentado hoy el documento con sus reivindicaciones en materia de I+D+i a los grupos políticos con representación en Les Corts de cara a las próximas elecciones autonómicas
Los vicerrectores de investigación de las universidades valencianas de la red RUVID, hoy en la UPV. Foto: UPV.
RUVID, la Red de Universidades Valencianas para el fomento de la Investigación, el Desarrollo y la Innovación, ha presentado esta mañana en la Universitat Politècnica de València (UPV) un documento con las medidas que considera más urgentes para la I+D+i valenciana. Este documento está dirigido a los grupos políticos con representación en Les Corts, de cara a la celebración de las próximas elecciones autonómicas.
Mercedes Hurtado, Rosa Noguera, Pilar Carrau, Reyes Gómez-Zarzuela y Ana Gandía, han participado en la mesa redonda que ha inaugurado los actos con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer, en la Universidad CEU Cardenal Herrera
Mercedes Hurtado: “Queda mucho camino por recorrer en la igualdad”
¿Qué se necesita para conseguir el éxito profesional? ¿Son las mismas claves para hombres que para mujeres? Las doctoras Mercedes Hurtado, presidenta del Colegio de Médicos de Valencia; Rosa Noguera, catedrática de Histología de la UV; Pilar Carrau, jefa de sección de la Unidad de Documentación Clínica y Admisión de La Fe; Reyes Gómez-Zarzuela, coordinadora de MC Mutual; y Ana Gandía, directora médica del laboratorio Eurofins/Analclinic, han debatido sobre las claves del éxito profesional, en una mesa redonda organizada por la Universidad CEU Cardenal Herrera, en el marco de los actos conmemorativos por el Día de la Mujer.
La decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, Alicia López, ha presentado esta mesa redonda junto a la directora de la Unidad de Igualdad de la CEU UCH, Ruth Abril, y la profesora del Grado en Medicina Sonsoles Musoles.
Las claves del éxito
Curiosidad, formación, constancia y trabajo, son claves fundamentales para alcanzar el éxito profesional. Un éxito que, según ha señalado Mercedes Hurtado “depende de las expectativas de cada persona».
«Para un médico el éxito es ofrecer la mejor atención al paciente”
Rosa Noguera ha señalado que para alcanzar el éxito “hay que tener alineado lo que uno piensa, lo que siente y lo que hace”.
“la curiosidad es fundamental para llegar a donde uno quiere”
Reyes Gómez-Zarzuela ha animado a los jóvenes a estudiar mucho “no se consigue nada sin esfuerzo»
«Trabajo y constancia son claves para alcanzar el éxito”
En la misma línea, Pilar Carrau ha puesto el acento en el esfuerzo.
“el éxito es la satisfacción del trabajo bien hecho”
“Vuestro primer éxito es poder estudiar Medicina” ha indicado Ana Gandía.
“estudiar mucho y aprovechar las oportunidades, es clave para alcanzar los objetivos profesionales”
Igualdad, un camino por recorrer
La Dra. Sonsoles Musoles, profesora de Medicina de la CEU UCH, ha recordado que en los últimos años se ha producido un cambio socio-demográfico en la profesión médica: el número de mujeres que accede a la carrera en las universidades, es superior al de hombres que acceden a las mismas. De hecho, en este momento, en el Colegio de Médicos de Valencia hay ya, más mujeres que hombres colegiados.
Sin embargo, Mercedes Hurtado ha señalado que “queda mucho camino por recorrer hacia la igualdad”. La presidenta del Colegio de Médicos ha recordado que las mujeres siguen encontrando muchos obstáculos para alcanzar puestos de responsabilidad, “Hay que sumar talento, y en eso los hombres deben participar”. En la misma línea, Rosa Noguera ha reconocido que “la brecha está ahí. Necesitamos a los hombres para conseguir la igualdad”.
Las protagonistas de esta mesa han coincidido en señalar la importancia de la corresponsabilidad, de la cooperación entre hombres y mujeres, y un cambio en la educación de la sociedad, como claves fundamentales para avanzar en el camino hacia la igualdad de oportunidades.
La mesa redonda se ha cerrado con un debate en el que han intervenido alumnos y alumnas, profesores y profesionales que han asistido al encuentro celebrado en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH.
Por el Día Internacional de la Mujer
La mesa redonda “Las claves del éxito profesional en Medicina” se enmarca en las actividades promovidas desde la Unidad de Igualdad de la CEU UCH con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer, el próximo 8 de marzo.
En los tres campus de la CEU UCH, Valencia, Elche y Castellón, se han programado para esta semana diferentes exposiciones, mesas de debate y conferencias sobre el papel de la mujer en el campo de la investigación, la docencia o la empresa. Además, el viernes 8 de marzo se llevará a cabo la lectura de un manifiesto elaborado por la Delegación de Estudiantes.
El campus de Valencia de la CEU UCH acogerá ese mismo viernes la “Carrera por la Igualdad de Derechos”, una carrera a la que está invitada toda la comunidad universitaria, que se desarrollará en las instalaciones deportivas de la Universidad.
La decana Alicia López y la profesora Sonsoles Musoles, junto a las doctoras que han participado en la mesa redonda.
La Comisión Nacional para la Racionalización de los horarios españoles (ARHOE) ha elegido al director de Personas de la Universidad CEU Cardenal Herrera como coordinador en la Comunitat Valenciana
Óscar Cortijo, director de Personas de la Universidad CEU Cardenal Herrera, asume el reto de la coordinación en la Comunidad Valenciana de esta Comisión Nacional para la Racionalización de los horarios españoles, también con el objetivo de «impulsar acciones que permitan generar entornos saludables en las organizaciones y sobre todo las personas».
ARHOE es una entidad sin ánimo de lucro que tiene por objetivos concienciar a la sociedad sobre el valor del tiempo y la importancia de su gestión, y promover medidas que faciliten una racionalización de los horarios en España.
El presidente de ARHOE, José Luis Casero, ha destacado la experiencia y profesionalidad del nuevo coordinador en la Comunidad Valenciana, y ha puesto el acento en los fines de esta asociación «que trabaja para que nuestro país avance en un Estado de Bienestar real y eficiente y en donde las personas puedan acceder a un trabajo y salario dignos, y por supuesto puedan disponer de tiempo digno para poder disfrutarlo como consideren oportuno y en donde los ejes de conciliación, corresponsabilidad e igualdad sean entendidos por todos como derechos fundamentales e innegociables».
