Odontólogos y médicos estomatólogos de la Sociedad Española de Cirugía Bucal (SECIB) han asistido a la conferencia del coordinador del Máster CEU de Implantología Oral, que ha colgado el cartel de “aforo completo”
Organizado por la Sociedad Española de Cirugía Bucal (SECIB), el webinar ha permitido a los inscritos revisar esta técnica completa, desde la anatomía del seno, las indicaciones de la cirugía, la evaluación preoperatoria, las técnicas quirúrgicas, las complicaciones y las diferentes alternativas.
El profesor de la CEU UCH ha recordado que durante más de 30 años, “la elevación del seno maxilar ha sido una técnica quirúrgica fundamental para la rehabilitación de la zona posterior del maxilar superior mediante la colocación de implantes osteointegrados”.
La elevación de los senos maxilares es una intervención quirúrgica útil y predecible para la rehabilitación de maxilares superiores atróficos, que consiste en separar la membrana sinusal del hueso maxilar y rellenar el espacio creado con un injerto óseo que permita la neoformación ósea y la posterior inserción de implantes osteointegrados.
La prevención y el manejo de las posibles complicaciones intra- y postoperatorias ha sido uno de los apartados más importantes de la conferencia.
La Cirugía Bucal y la Implantología Bucofacial son especialidades odontológicas que requieren una adecuada formación de posgrado para poder desarrollar con garantías el tratamiento en la práctica diaria. Por ello, la CEU UCH puso en marcha el Máster en Implantología Oral, con el objetivo de formar a los especialistas en la planificación y ejecución de los distintos procedimientos quirúrgicos e implantológicos.
Ignacio Pérez Valero, abogado de Garrigues y profesor en el Máster de Acceso a la Abogacía del CEU de Elche, opina sobre la reforma de la Ley de Enjuiciamiento Criminal
¿Cómo se entiende la próxima reforma del Ministerio Fiscal en España desde la perspectiva de un letrado? Para este Ignacio Pérez, counsel de la firma Garrigues en Alicante y Murcia, la reforma de la Ley de Enjuiciamiento Criminal, agilizará la Justicia. En esta entrevista, este experto en procesos judiciales por delitos económicos, aborda esta y otras cuestiones que afectan al Ministerio Fiscal. Por ejemplo, que se logre un verdadero Fiscal autónomo a la hora de organizar la forma y manera de la investigación criminal, como también reclaman los fiscales.
Ignacio Pérez Valero, profesor del Máster de la Abogacía del CEU y abogado en Garrigues
Existe la conciencia en el mundo jurídico de que el legislador constitucional está en deuda con el proceso y la justicia penal. Y es que no se ha abordado una reforma integral de la Ley de Enjuiciamiento Criminal tras la entrada en vigor de la Constitución del 78. Algo que sí se ha hecho, sin embargo, con otras leyes esenciales como son el Código Penal o la Ley de Enjuiciamiento Civil. No olvidemos, en tal sentido, que nuestra Ley de Enjuiciamiento Criminal, a pesar de haber sufrido reformas parciales, es de 1882.
Indudablemente, la Ley de Enjuiciamiento Criminal, que fue una buena Ley, ha quedado sobrepasada en muchas cuestiones por la realidad. Toda reforma de esta Ley debe buscar una justicia penal más ágil y que se adecúe, en la mayor medida posible, a una realidad cambiante que se mueve muy deprisa. Esto ha de conseguirlo sin perder de vista la necesidad de profundizar en la mejora del sistema de garantías de la persona que se ve investigada y acusada en un procedimiento penal. Cualquier reforma no debe buscar solo la agilidad, sino también la profundización en el reconocimiento y garantía de los derechos del justiciable.
Con esa reforma también se reformará el Estatuto Orgánico del Ministerio Fiscal, con el objetivo de otorgar más autonomía a los fiscales. La Asociación de Fiscales, al hilo de esta reforma, reclama “blindar al Ministerio Fiscal de injerencias políticas y que se le dote de autonomía presupuestaria”. ¿Cree que se va a conseguir?
El órgano investigador, que se pretende que sea el Fiscal, ha de ser, necesariamente, imparcial e independiente. Y ello solo puede derivar de su exclusivo vínculo con la Ley. La estricta obediencia a la Ley es lo que dota al órgano investigador de la independencia necesaria para producir actos de investigación criminal legales y que puedan servir de base para la acusación de una persona. Toda reforma del Estatuto orgánico del Ministerio Fiscal ha de buscar este objetivo.
La reforma del Ministerio Fiscal y la policía Judicial
El anteproyecto prevé que los fiscales se organicen en equipos autónomos con un coordinador y que puedan disponer de unidades policiales, expertos y peritos. Según el borrador, permitirá «restringir» la «intervención jerárquica» de los órganos directivos de la Fiscalía cuando surjan discrepancias de criterio dentro de cada equipo. ¿Cree que esta medida supondrá restar protagonismo a la Policía Judicial?
No parece que la pretensión de la reforma indicada persiga tanto la pérdida de protagonismo de la Policía Judicial como la modificación de la dependencia funcional de la misma, ya que pasa de depender, esencialmente, del Juez de Instrucción, a hacerlo del Ministerio Fiscal. Si el Fiscal es quien instruye e investiga, la Policía, que es quien investiga los delitos, habrá de depender de Fiscalía.
De esta manera, en la reforma proyectada, la Policía Judicial habrá de remitir el atestado al Fiscal. Éste será el órgano que, a partir de dicha remisión del atestado con valor de denuncia, tomará la iniciativa de la investigación dando las órdenes oportunas a la Policía Judicial. Pasando con ello a dirigir el resto de la investigación policial de los hechos. La reforma afirma que el Fiscal será un verdadero “director jurídico de la investigación judicial” con vocación de cumplir las garantías legales en la misma.
Sin embargo, la reforma no quiere una pérdida de protagonismo de la Policía Judicial. Ni la reforma prevé, con carácter general, la dependencia orgánica de la Policía Judicial respecto de la Fiscalía, pues sigue dependiendo del Ministerio de Interior o de la Administración que corresponda, ni la Policía pierde su autonomía e iniciativa propia. Y esto último es así porque la Policía mantiene su capacidad y autonomía para investigar los hechos de las denuncias que se les plantean antes de dar cuenta a Fiscalía. Pueden practicar las diligencias necesarias para establecer los hechos e intentar identificar al responsable, en lo que son unas primeras diligencias o diligencias urgentes. No olvidemos, que una cosa es que la Policía Judicial haya de remitir el atestado al Fiscal y otra diferente es que no pueda desarrollar su actividad previa de investigación.
La reforma insiste en que el Fiscal actuará solo vinculado a la Ley y con absoluta imparcialidad objetiva. Puesto que el Fiscal pasa a ser el protagonista y señor de la investigación de los hechos en coordinación con la Policía Judicial, y ello lo hace de manera exclusiva, solo puede actuar vinculado estrictamente a la Ley y de manera imparcial. En ello está en juego la propia validez y legalidad de las diligencias de investigación como base del juicio de acusación que formulará el Fiscal es su Escrito de Acusación.
El papel investigador del Ministerio Fiscal
El Libro Blanco del Ministerio Fiscal advertía, en 2013, que era “preciso perfilar mejor los contornos normativos de la labor investigadora propia del Ministerio Fiscal”. ¿Se va a conseguir con esta reforma planteada por el Gobierno?
Desde luego, la reforma tiene en mente un Fiscal cuya actividad investigadora esté adornada de las notas de autonomía organizativa. Tanto propia como de la Policía Judicial, responsabilidad y, fundamentalmente, legalidad.
Fiscalía no solo va a tener autonomía para organizarse, por ejemplo, al dividir el trabajo entre Fiscales en función de las respectivas especialidades. También va a tener la facultad de organizar a la Policía Judicial, pues deberá emitir directrices generales a la Policía Judicial. De manera que podrá definir objetivos de la investigación policial, establecer modos y formas de actuar o de investigar los delitos. En definitiva, la reforma quiere un verdadero Fiscal autónomo a la hora de organizar la forma y manera de la investigación criminal.
Pero, y en coherencia con lo anterior, si el Fiscal es autónomo, va a ser también responsable del resultado de la investigación. Sobre todo, en el sentido de la legalidad de la misma. Antes de la apertura del Juicio Oral, su trabajo habrá de pasar el tamiz jurídico de dos Jueces diferentes y ajenos a la actividad investigadora: el Juez de Garantías, que es el que preservará que la actividad investigadora no lesiones derechos fundamentales, y el Juez de la Audiencia Preliminar, que tomará la decisión acerca de si el material investigador recabado por el Fiscal puede servir de base para dirigir cargos penales frente a una persona. Una investigación de Fiscalía poco escrupulosa o que lesiones derechos y garantías de la persona investigada podrá ser desechada por el Juez.
La reforma, en efecto, lo que plantea es que sea el Fiscal el que tome las decisiones durante una primera fase de investigación de los hechos que no debería durar más de un año. Y que decida hacia dónde evoluciona la causa y qué diligencias se practican. El Juez queda como Juez de Garantías responsable de que en dicha investigación no se lesionen los derechos de la persona investigada.
La bondad o no del sistema no se puede concluir ahora. Va a depender de cómo funcione en la práctica el control judicial que lleven a cabo tanto el Juez de Garantías, al evitar la infracción que del derecho de defensa pueda suponer la actividad investigadora (si alguna hubiera), como el Magistrado de la Audiencia Preliminar, responsable de revisar la legalidad y capacidad incriminatoria del material de la investigación.
A priori, el sistema del Fiscal investigador no puede ser entendido ni como bueno ni como malo. Ello dependerá de la eficacia y solvencia con la que funcione el sistema de límites de dicha actividad. En todo caso, hay que tener en cuenta que el modelo de Fiscal investigador es el generalmente implantado en los países de nuestro entorno respecto de los cuales, a fecha de hoy, somos una evidente anomalía.
La autonomía en la reforma del Ministerio Fiscal
Algunos juristas aseguran que es difícil imaginar “una Fiscalía que funcione sin unidad de actuación y dependencia jerárquica. Y advierten de que no se puede “concebir que el futuro fiscal investigador goce de la independencia de un juez”. ¿Está de acuerdo?
La reforma intenta evitar las dudas acerca de la imparcialidad de la Fiscalía. Y, para ello, declara, expresamente, que la Fiscalía está vinculada a la defensa de la Ley y de la propia imparcialidad con plena objetividad. Se refuerza, con ello, la prevalencia del principio de legalidad frente a la dependencia jerárquica.
El papel que nuestro sistema tiene reservado al Fiscal General del Estado es de una indiscutible importancia. Sin duda, no es lo mejor que sea tradicionalmente cuestionada su legitimidad de origen por el modo en el que está prevista su elección. Es cierto que, en la gran mayoría de los casos, las diferentes personas que han accedido al cargo han logrado sobreponerse a la inevitable controversia inicial con la legitimidad lograda a través del ejercicio. Pero sería una buena noticia que se consensuase una fórmula por la que el nombramiento del Fiscal General del Estado quedara fuera de la lucha partidista.
Prácticas de Enfermería en Mediterranean Epic: más de veinte estudiantes colaboran en esta competición internacional, integrados en los dispositivos de SERSAN y tutelados por alumni de esta universidad
Los estudiantes del CEU están aprovechando la oportunidad formativa que implican las prácticas de Enfermería en Mediterranean Epic
Velar por la salud de cerca de 500 ciclistas de élite de 40 países distintos. Es el desafío que están afrontando más de 20 estudiantes de 2ºy 3º curso de Enfermería del CEU en la Mediterranean Epic 2021, una prueba Hors Catègorie, la máxima distinción de la Unión Ciclista Internacional, que se celebra desde ayer y hasta este domingo en Castellón.
Los futuros enfermeros están realizando prácticas sanitarias voluntarias, integrados en los dispositivos de la empresa de emergencias SERSAN Mediterráneo. Y lo hacen tutelados por profesionales de enfermería que se formaron, precisamente, en la Universidad CEU Cardenal Herrera y se incorporaron a la plantilla tras realizar prácticas similares.
El CEU apostó hace siete años por estas prácticas pioneras, que se suman a las de los centros hospitalarios y el CSA
Es un ejemplo de cómo cerrar con éxito el círculo de formación de calidad enfocada a la inserción profesional por el que el CEU apostó hace ya siete años con unas prácticas pioneras que se suman a las que realizan los estudiantes en los centros sanitarios y en el Centro de Simulación Avanzada de la universidad.
Aprovechar la oportunidad
Y es que los estudiantes de Enfermería del CEU tienen la oportunidad de disfrutar de estas prácticas voluntarias extrahospitalarias para reforzar su formación en diferentes ámbitos sanitarios, diferenciar su currículum y multiplicar sus opciones laborales colaborando con los dispositivos de las empresas de emergencias líderes de la provincia en todo tipo de eventos.
Estas prácticas con empresas de referencia refuerzan la formación en diferentes ámbitos sanitarios, diferencian el currículum y multiplican las opciones laborales
“Me siento muy afortunada y feliz por disfrutar de estas prácticas, porque la enfermería es una carrera vocacional, humanitaria y de fondo, en la que es imprescindible ir moldeándose y conocer el día a día en sus diferentes ámbitos. Y creo que colaborar en este evento me puede abrir una puerta más a esta maravillosa profesión”, asegura Alba Vázquez, estudiante de 3º de Enfermería del CEU.
Prácticas de Enfermería en Mediterranean Epic. Alumnos y sus tutores, preparados para atender a los ciclistas
La futura enfermera está muy ilusionada por poder integrarse en un equipo que sabe muy unido y en un ambiente enfermero diferente. “Voy a aprovechar esta oportunidad para aplicar lo aprendido y absorber nuevos conocimientos de otra rama de la enfermería”, añade la estudiante, que está convencida de que esta experiencia le va a ayudar a crecer como sanitaria y en el plano personal.
‘Me siento muy feliz por disfrutar de estas prácticas. Colaborar en este evento me puede abrir una puerta más a esta maravillosa profesión’
Círculo de aprendizaje
Unas sensaciones similares a las que vivieron en su día los enfermeros de SERSAN, que ahora serán los que tutelen a Alba y al resto de estudiantes. Porque ellos también aprovecharon esta oportunidad formativa.
Por ejemplo, para Laura Algarra “estas prácticas permiten un contacto muy estrecho y cercano con profesionales. Y es que, afirma la antigua alumna del CEU, «además de conocer otro campo de la enfermería muy interesante, los estudiantes tienen más oportunidades de resolver sus dudas y conversar sobre la profesión con enfermeros veteranos en estos eventos». «Ahora que soy tutora, trataré de ayudarles todo lo que pueda”, asegura.
Los estudiantes de Enfermería refuerzan su formación en todo tipo de eventos y situaciones extr...
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“Los casos que atiendes en el ámbito de las emergencias extrahospitalarias no tienen nada que ver con las prácticas en un centro sanitario. Porque estás en un medio hostil, en este caso en la montaña. Y saber actuar ante estas situaciones es un extra a nivel de formación”, prosigue Marcos Vallejo, que cuenta con una experiencia de cuatro años en esta competición internacional.
‘Además de conocer otro campo de la enfermería muy interesante, los estudiantes tienen más oportunidades de conversar sobre la profesión con enfermeros veteranos’
Además, el alumni de Enfermería del CEU está encantado de cerrar este círculo de aprendizaje tutelando a los estudiantes que han decidido aprovechar estas prácticas extraordinarias.
Zoe Ruiz Baviera aprendió a bailar de pequeña. La Danza se ha convertido en una compañera de viaje y una escuela de vida,…. pero necesitaba cumplir su otro sueño: cuidar a los animales. Por eso, ha comenzado este curso sus estudios de Veterinaria en la Universidad CEU Cardenal Herrera. Entusiasmo, perseverancia y muchas horas de trabajo permiten a Zoe compaginar sus dos pasiones.
«Desde muy pequeña, en el colegio, iba a clases de teatro. En Primaria empecé a bailar Hip-hop y también Ballet Clásico. A los 16, me planteé empezar a prepararme de manera profesional en la academia, tanto en Ballet como en Danza Contemporánea. Pude entrar en el Estudio de Danza María Carbonell, después me marché a continuar mi formación con Javier San Martín. En los últimos cinco años, he estado trabajando duro, dedicando 8 o 9 horas a la danza clásica y contemporánea, pero sentía que necesitaba cumplir mi otro sueño: cuidar a los animales«
Debe ser un reto estudiar Veterinaria, una carrera que necesita mucha dedicación, y mantener ese nivel de compromiso con la Danza
Reconozco que a veces es duro, todo mi tiempo está ocupado, no queda espacio para nada más.
¿Cómo es tu día a día?
Gran parte de mi tiempo lo dedico a estudiar Veterinaria, pero sigo con la Danza. Muchas personas piensan que la Danza es solo bailar, pero no es así. Necesitamos tiempo para bailar, para realizar preparación física y también para leer, conocer, buscar otras personas que te inspiren.
¿Qué te aporta la Danza?
Me ayuda a superarme a mí misma.
«La Danza te enseña valores. Te ayuda a gestionar emociones para enfrentarte al escenario, a la competición….Te enseña a ser humilde y a aprender de los demás»
Valores fundamentales, ¿Y la Veterinaria?
Es uno de mis sueños. Me gusta cuidar a los animales, ayudarlos ha sido mi deseo desde pequeña. Cuando había que ponerle una inyección a la gata, hacerle una cura…cosas que a otras personas les paran, a mí no. Siempre he tenido esa relación con los animales, me ha gustado cuidarlos. Necesito el Arte y también la Ciencia. Es cierto que también me gustaba mucho la Biología, pero un amigo que estudia Veterinaria me contó su experiencia,….y elegí esta titulación.
¿Y acertaste?
Sí, la experiencia en la Universidad es muy buena. He podido realizar prácticas en la Granja de la Universidad, y me ha encantado. Hemos realizado prácticas de manejo de caballos, vacas y ovejas. No conocía la Granja y la verdad es que me ha gustado mucho.
A pesar de las actuales limitaciones, en estos primeros meses en el CEU ¿qué es lo que más te ha gustado de la Universidad?
«El carácter internacional, la posibilidad de estudiar junto a estudiantes de diferentes países. Y las instalaciones»
Zoe, ¿cómo te ves en un futuro?
Tengo claro que la Danza y la Veterinaria me dan vida!!! También me gusta mucho la docencia. He dado clase de Danza Clásica a niñas pequeñas. A nivel veterinario, me gusta mucho la clínica de animales. Pero es pronto, esta titulación tiene muchas posibilidades profesionales.
«Tengo claro que debo seguir por este camino y no rendirme»
Antes de despedirnos, Zoe nos propone una iniciativa para sumar sus dos pasiones: “La verdad que sería muy bonito poder crear una pieza que permitiera transmitir el valor de los animales. Quizá desde una variación de clásico como pueda ser El Hada de las Lilas, realizar una pieza con el objetivo de recaudar fondos para proyectos que permitan ayudar a los animales”.
El decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación de la CEU UCH ha sido distinguido con este reconocimiento por su labor divulgativa en torno al papel y valores de las Fuerzas Armadas
El rector y el decano acompañando, en una reciente visita al campus de la CEU UCH, al Teniente General Fernando García-Vaquero y el Coronel Rafael Morenza, Delegado de Defensa en la Comunidad Valenciana
Elías Durán de Porras ha sido nombrado embajador de la “Marca Ejército” en la Comunidad Valenciana. El decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación de la Universidad CEU Cardenal Herrera es una de las trece personalidades seleccionadas por las Fuerzas Armadas en la Comunitat “por su compromiso y contribución a una difusión realista y profunda del Ejército de Tierra, sus actividades y valores”.
El decano de la CEU UCH ha recibido esta distinción en un solemne acto celebrado en el acuartelamiento Santo Domingo, sede del Cuartel General Terrestre de Alta Disponibilidad, presidido por el teniente general Fernando García-Vaquero Pradal, jefe del CGTAD y representante institucional del Ejército de Tierra en la Comunitat Valenciana.
Durante su intervención, el teniente general ha recordado la relevancia de la figura de los embajadores de la ‘Marca Ejército’, “que aglutina todos los atributos tangibles e intangibles que configuran la percepción de lo que es y representa la institución y sus valores”.
Junto a Elías Durán de Porras, comparten distinción y nuevos retos: María Emilia Adan García, Alberto-Delfín Arrufat Cárdava, David Casinos Sierra, Araceli Císcar Garcia, Alfonso Jiménez Fernández, Francisco Gómez Andreu, José Vicente Morata Estragués, David Pandelet Hernando, José Miguel Rosell Tejada, Francisco Santana Carbonell, Camilo Segura Artiaga y Tomás Trenor Puig.
Reconocimiento para la CEU UCH
El decano de la Universidad CEU Cardenal Herrera se muestra muy ilusionado con este nombramiento, que hace extensivo a la comunidad universitaria y que vive como un acicate para continuar trabajando por difundir los valores del Ejército en la sociedad.
‘Desde hace varios años, colaboramos con el Regimiento de Operaciones de Información para mejorar sus destrezas comunicativas’
“Desde hace varios años, nuestra Universidad, y en concreto nuestra Facultad, colabora con el Regimiento de Operaciones de Información en unos ejercicios que sirven para instruir a los oficiales de información pública. Nuestro trabajo consiste en enfrentarles con la realidad de los medios de comunicación para que mejoren sus destrezas comunicativas. En estos ejercicios colaboran estudiantes y profesorado de Periodismo y aprovechamos las magníficas instalaciones que disponemos del Centro de Producción Audiovisual”, explica el decano.
“Por otra parte, prosigue el nuevo embajador de la “Marca Ejército”, desde el área de Educación de la CEU UCH, hemos colaborado con las Fuerzas Armadas de Valencia en un proyecto pedagógico internacional sobre el V Centenario de la primera vuelta al mundo de Magallanes y Elcano”.
Por ese motivo, asegura Durán de Porras, “creo que ser embajador de la ‘Marca Ejército’ es una distinción para toda la Universidad, porque reconoce el esfuerzo que hacemos a diario para servir a la sociedad”.
Para Elías Durán este reconocimiento supone un acicate para continuar trabajando por la divulgación de los valores del Ejército en las nuevas generaciones. “Desde la CEU UCH vamos a seguir colaborando en todo aquello que se nos pida. Lo haremos próximamente a través de un curso intensivo de televisión y también invitaremos a militares a nuestras clases, como ya hemos hecho con anterioridad, para que introduzcan en ellas aspectos tan relevantes como misiones humanitarias y geoestrategia”, asegura.
‘Es fundamental que los jóvenes conozcan nuestras fuerzas armadas y su labor, así como fomentar la Cultura de Defensa Nacional’
“En Valencia tenemos la suerte de contar con el Cuartel General Terrestre de Alta Disponibilidad y el Cuartel General de Cuerpo de Ejército de Despliegue Rápido de la Alianza Atlántica, donde trabajan oficiales con gran experiencia internacional que queremos que compartan con nuestros estudiantes. Es fundamental que los jóvenes conozcan nuestras fuerzas armadas y la labor que hacen tanto en España como en el extranjero. Asimismo, es necesario fomentar la Cultura de Defensa Nacional entre ellos”, añade el responsable académico.
En primera persona
Este nombramiento, además de un reconocimiento a las iniciativas que ha impulsado en calidad de decano de la CEU UCH, tiene un significado especial para Elías Durán de Porras.
En el plano académico, es miembro del Foro para el Estudio de la Historia Militar de España, está diplomado en Historia Militar por el Instituto Universitario General Gutiérrez Mellado y tiene en su haber varios trabajos de investigación en torno a la cobertura periodística de la guerra.
Así mismo, Elías Durán procede de una familia con una larga trayectoria militar. “Mi abuelo, bisabuelo y tatarabuelo fueron oficiales del Ejército de Tierra y tengo otros familiares también que fueron o son miembros de las Fuerzas Armadas, por lo que esta distinción ha significado mucho en este sentido”, concluye el decano de la CEU UCH.
Más de 200 estudiantes de bachillerato de la Comunidad Valenciana participan en la Olimpiada Jurídica del CEU, donde además de formarse en conocimientos de Derecho, simulan un juicio
Los colegios CEU Jesús María, Aitana, Lope de Vega de Benidorm y CEU San Pablo de Valencia han obtenido los galardones en la edición de este año
¿Qué se necesita para ser abogado se preguntan los estudiantes de bachillerato a las puertas de elegir Derecho como carrera universitaria? Muchos de ellos tienen la oportunidad de conocer las claves antes de empezar la titulación. Ese es el objetivo de la Olimpiada Jurídica organizada por la Universidad CEU Cardenal Herrera. La finalidad: enseñar conocimientos jurídicos, utilizar la argumentación para defender razonadamente una opinión, adquirir y/o reforzar competencias personales como el trabajo en equipo y la oratoria, y ayudar a los alumnos a buscar su vocación. En la tercera edición han participado más de 200 bachilleres de la Comunidad Valenciana, cuyos vencedores han sido los colegios de CEU Jesús María, Aitana, Lope de Vega de Benidorm y CEU San Pablo de Valencia.
El equipo ganador del CEU Jesús María de Alicante
Desde que en diciembre arrancó el certamen, el alumnado de bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, ha recibido una formación específica, orientándoles a ser abogado. sobre los papeles de acusación y defensa en un juicio simulado. En este tiempo, profesionales en activo de la abogacía han trabajado con ellos el alegato final que se realiza en un juicio. Y, para ello, han asumido los roles de las dos posiciones enfrentadas (denunciante/denunciado), Ministerio Fiscal/ Abogado Defensor).
Estudiantes que aspiran a ser abogado
Finalmente, en una sesión online celebrada en el CEU de Elche, el jurado ha designado los vencedores en categoría absoluta, mejor defensa y mejor acusación. El primero ha recaído en el colegio CEU Jesús María de Alicante. La mejor defensa la ha desarrollado el colegio Aitana de Elche. Y la mejor acusación, tras una brillante puesta en escena, la ha conseguido el colegio Lope de Vega de Benidorm.
El jurado, las profesoras del CEU, Lola Cano, Rosa García, Adela Aura y Mónica Soria, y el abogado Jaime Ferrer, no lo han tenido fácil. Les ha impresionado el nivel de los equipos y la calidad de los trabajos. Hasta el punto de han creado una mención especial para el CEU San Pablo de Valencia. Entre los criterios se ha valorado la coordinación entre los miembros del equipo, la argumentación, la puesta en escena, la originalidad y la oratoria.
Aitana, mejor acusación en las Olimpiadas Jurídicas del CEULos componentes del colegio Lope de Vega, la mejor defensaLos participantes del Colegio CEU San Pablo de ValenciaLos miembros del jurado tras la final de la Olimpiada Jurídica
Descubrir el papel de los veterinarios en las grandes carreras de trineo, conocer el trabajo veterinario en osteopatía, diagnóstico por imagen, medicina veterinaria deportiva o rehabilitación, son algunas de las propuestas del ciclo “Desayunos de Veterinaria CEU”. Una actividad impulsada desde la Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera, que acerca la profesión a los futuros veterinarios a través de encuentros online con especialistas.
Desde finales de enero, han participado en los Desayunos, Jorge Luque Garrido, veterinario especializado en medicina deportiva, Jaime Martínez Sallés, veterinario ISDVMA (International Sled Dog Veterinary Medical Association) y autor del libro «Un veterinario en la nieve»; Mario Soriano, veterinario especializado en osteopatía y antiguo alumno de la Universidad; José Luis García Roque, presidente de Mushing de la Federación de Deportes de Invierno de la Comunidad Valenciana, además de Natalia Aguilar Gallego, profesora de diagnóstico por imagen del Hospital Clínico Veterinario CEU.
“Los Desayunos de Veterinaria-CEU parten de la iniciativa de los alumnos. Les propusimos reunirnos en un ambiente menos académico pero donde pudiéramos abordar temas en los que tuvieran inquietud, con expertos que despertaran su interés”, ha explicado Milagros Benito, profesora de Veterinaria de la CEU UCH y coordinadora de esta actividad.
La profesora de la CEU UCH Milagros Benito.
Encuentros online con profesionales que han reunido, cada sábado, a más de un centenar de estudiantes de Veterinaria de la CEU UCH.
El próximo sábado, 27 de marzo, será el turno de Lucy Rees, etóloga equina y domadora. Mientras que en abril tiene prevista su participación en los Desayunos de Veterinaria-CEUNira Fariña Fernández, que abordará la intervención de los veterinarios rehabilitadores en el tratamiento de parálisis y/o lesiones nerviosas en nuestros animales.
Alejandro Sahuquillo, emprendedor y escritor, autor del libro "Serás feliz, probablemente".
Alejandro Sahuquillo, formado en la CEU UCH, vuelca en el libro Serás feliz, probablemente su experiencia como emprendedor y lo aprendido del éxito, también del fracaso, y de los expertos que han estudiado la felicidad desde distintos ámbitos del conocimiento
Alejandro Sahuquillo, emprendedor y escritor, autor del libro «Serás feliz, probablemente».
Ha vivido el éxito como emprendedor. Pero su proyecto fracasó… Ha aprendido de ambas cosas. Y ha decidido compartir lo aprendido. Alejandro Sahuquillo salió de las aulas de la CEU UCH para fundar Languing, una red social para aprender idiomas. Un proyecto emprendedor seleccionado en Lanzadera, premiado por RTVE… Sin duda, una de las mejores startups del momento. Pero lo tuvo que cerrar… Y aprender de ello. Y seguir creciendo. Ahora ha querido compartir lo que ha investigado y descubierto para volcarlo en las páginas de un libro: Serás feliz, probablemente. Alejandro Sahuquillo ha emprendido de nuevo… ¡pero ahora como escritor! Cuando acabamos de celebrar el Día Internacional de la Felicidad, el 20 de marzo, en esta entrevista nos avanza algunos de los descubrimientos que comparte en su libro.
La investigación de la CEU UCH sobre transmisión de parásitos entre peces cultivados y salvajes en granjas acuícolas, publicada en varios medios del grupo Australian Online News y en la app estadounidense News Break
El equipo de investigadores del proyecto Parapez, del Grupo SAIGAS de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH cuenta, por tercer año consecutivo, con la colaboración de la Fundación Biodiversidad, a través del Programa pleamar, cofinanciado por el Fondo Europeo Marítimo y de Pesca (FEMP) para el desarrollo de la tercera edición. Este proyecto está dedicado a la “Evaluación de la transmisión de parasitismo de especies de peces cultivados y salvajes” en el torno de granjas acuícolas de Canarias y la Comunidad Valenciana. La noticia sobre la tercera edición de este proyecto emitida por la Unidad de Comunicación Científica de la CEU UCH ha sido difundida a la prensa internacional gracias a la colaboración de la Asociación RUVID, a través de su portal R&I World by Ruvid. De este modo, los peces valencianos y canarios objeto de estudio en Parapez-3 han “navegado” en medios online de Australia y Estados Unidos.
Hilari Gonzalo Micó, alumni del CEU de Elche, enfermero en la Residencia APSA San Juan, destaca el papel de estos profesionales en el cuidado de la salud de este colectivo
La atención a personas con diversidad funcional desde la Enfermería está adquiriendo mayor relevancia con la crisis del coronavirus. Hilari Gonzalo Micó lo sabe bien. Trabaja como enfermero en la Residencia APSA San Juan, una ONG que busca mejorar la calidad de vida de personas con diferentes capacidades durante todo su ciclo vital. La llegada de la vacuna contra la COVID 19 ha despertado ciertos recelos y miedos. Sin embargo, Hilari, que trabaja en el servicio de Salud de la residencia junto a una fisioterapeuta, lo tiene claro. “Todos tenemos ciertos miedos a lo desconocido y en parte esta vacuna cumple este criterio. El bien colectivo tiene que estar por encima de mis miedos”.
Hilari Gonzalo, Residencia APSA, donde trabaja con personas con diversidad funcional
¿Qué papel desempeña vuestra organización con las personas con diversidad funcional?
Nuestro objetivo principal es acompañar y apoyar a nuestros usuarios y a sus familias, favoreciendo al máximo su autonomía y el desarrollo de su potencial. La entidad atiende a más de 2.500 personas al año en sus centros de la provincia de Alicante. La residencia, concertada con la Conselleria de Igualtat i Polítiques Inclusives, da respuesta a las necesidades de alojamiento, manutención y autonomía de 44 personas con diversidad funcional. Yo estoy al cargo del servicio de salud, de la residencia, junto a una compañera fisioterapeuta.
¿Puedes contarnos cómo es un día en tu trabajo?
Soy el responsable de del área de salud, junto a mi compañera fisioterapeuta, de la Residencia. No tenemos médico en la residencia, por lo que soy el primer filtro ante los cambios en la salud de las personas usuarias de la residencia. Tengo que valorar la demanda y tomar decisiones, dentro de mis competencias. Cuando exceden de mis competencias realizo la consulta al médico asignado en el Centro de Salud que nos corresponde.
¿Y cuáles son tus funciones?
Dentro de mis funciones en la atención a pesonas con diversidad funcional están la elaboración de la parte de salud del plan de actuación individual (PAI), de cada persona residente. Realización de su historial médico y seguimiento de las patologías crónica de la persona. Muchos de las personas residentes tienen tratamiento farmacológico crónico, teniendo que realizar las tomas de medicación y administración de esta. Curas diarias por realizar, acompañamientos a especialidades médicas de las personas residentes, y un largo etcétera de funciones. Con la aparición de la Pandemia, estoy en la gestión, como responsable, de los protocolos de la Residencia.
Hilari es responsable de la salud de 44 personas con diversidad funcional
Sobre todo, por la formación que tenemos. Otro factor positivo es la implicación y disposición, desde el primer momento, de toda la profesión enfermera en la gestión de esta Pandemia.
La vacunación la están administrando profesionales de enfermería de Centros de Salud y Hospitales públicos, como pienso que deben de realizarse. Pero ante la falta de profesionales de enfermería, se podía haber aprovechado el gran número de profesionales que estamos en hospitales privados y centros residenciales, para apoyar la vacunación de la población.
Miedos ante la vacunación
¿Cuáles son los problemas con los que te encuentras durante el proceso de vacunación contra el COVID?
Los miedos y reticencias de algunas personas residentes y/o tutores de las personas con diversidad funcional.
¿Qué les dirías a los que dudan sobre si vacunarse o no contra esta pandemia?
Mi consejo es vacunarse. La vacuna es segura, ha pasado todos los controles de las agencias reguladoras de los medicamentos. Es la única manera de terminar con la Pandemia.
El alumnado de Magisterio del CEU de Elche recibe talleres profesionales para ser profesores de Música al acabar la carrera
¿Qué deben aprender los futuros maestros de Música? ¿Cuáles son algunas de las claves o habilidades que deben desarrollar los estudiantes de Magisterio que quieran dedicarse a la enseñanza de la Música? Para María Teresa Hernández, profesora de la mención de Música en el CEU de Elche, una de las cuestiones esenciales es el sentido del ritmo y del oído armónico. Durante tres talleres especializados, el alumnado de Magisterio han conocido y practicado éstas y otras cuestiones.
Uno de los talleres especializados de formación musical en el CEU de Elche
Con un metodología activa y participativa, se busca que los alumnos “trabajen y desarrollen el sentido del ritmo y del oído armónico, habilidades básicas y necesarias para cualquier profesor de música”. O lo que es lo mismo, desarrollar la concentración y la creatividad. Y no sólo eso. También pretende, según Hernández, vivenciar los componentes de la música a través de la práctica motivante: tempo, compás, ritmo, técnica instrumental, armonía, forma, etc.
Para ello se cuenta como docente a Gabriel Mirelman Karger, experto en producción musical y composición. Este especialista se ha formado con prestigiosos músicos de jazz internacionales, como el armonicista Antonio Serrano, el pianista Barry Harris o el guitarrista Peter Bernstein. Además, ha escrito un libro para aprender a tocar y ha creado un juego pedagógico (Baraja Ladomi) para trabajar los intervalos y la entonación.
La formación de los futuros maestros de Música
El primer taller se centra en el reconocimiento y construcción de distintas claves rítmicas basadas en la subdivisión del tiempo y su aplicación práctica. Es decir, aquellas “que se pueden crear dentro de un compás de «cuatro por cuatro», incorporando el sentido rítmico de la «subdivisión». Este es un elemento fundamental para la correcta comprensión del ritmo, junto con el pulso y el sentido del compás”, advierte Hernández.
La segunda sesión tiene como objetivo el reconocimiento auditivo de los grados tonales fundamentales: tónica, subdominante y dominante, los acordes más importantes de una tonalidad mayor y menor. “Aprenderán a analizar y reconocer de forma auditiva los principales grados armónicos de una audición, bien en una pieza de música clásica, popular o del repertorio infantil”. Por último, se desarrollará el Taller de Parámetros del sonido y simulacro de sonorización de un pequeño concierto, en la teoría y su aplicación práctica.
Gabriel Mirelman Karger, experto en producción musical y composición durante una de las clases
¿Qué opinan los futuros maestros de Música?
Cristina Rodríguez Peñalver: En el primer taller aprendimos los ritmos musicales y a llevar el pulso con el pie o con las manos en todo momento en las canciones. También hicimos canciones mediante ritmos. El segundo taller interpretamos la canción de Sofía con el ukelele y con xilófonos altos y bajos y también utilizamos palos musicales. Fue muy divertido y aprendimos muchas cosas que solo habíamos visto por encima.
Natalia Ripoll López: Los talleres están siendo bastante útiles de cara a la asignatura y a nuestro futuro como docentes, además de ser dinámicos y entretenidos. Pero lo más importante es que aprendimos más y se asentaron mejor algunos conocimientos tratados anteriormente en clase.
Flavia Benito Martínez: Los talleres son muy acertados dentro de nuestra formación musical. Nos han enseñado cómo ser capaces de crear diferentes ritmos, llevar de manera adecuada el pulso y profundizar sobre los acordes que se pueden formar. Y cómo estos están presentes en muchas canciones de géneros distintos. Además, pudimos aprender a tocar una canción en conjunto que nos hizo vivir la música de otra manera, ya que pocas veces he podido ser partícipe de interpretar una canción de esa forma. Considero que he podido crecer un poquito más como música, y siento que todavía me queda mucho que aprender y aportar de cara al futuro como docente.
Alejandro Mira Navarro: Estos talleres, fueron de gran interés, puesto que permitieron la formación y poder ampliar el conocimiento musical y de estilos musicales necesario para nuestro futuro como docentes. Estos Nos permitieron aprender nuevas formas de enseñar y enfocar la enseñanza musical, para fomentar un mejor aprendizaje en los más pequeños.
Un concierto en directo en el aula
En la clase de Historia de la Música, el alumnado tuvo una clase diferente: Coro Hernández Rodríguez, violonchelista que ha formado parte de varias orquestas filarmónicas y sinfónicas, les contó la importacia de la Suite en la música del Barroco. Y no sólo eso. También interpretó un par de movimientos de la Suite nº2 en Re menor de J. S. Bach, así como un Capricho de otro compositor del barroco (a petición de los alumnos). Para Flavia Benito, esta experiencia ha sido especial. “Pienso que la música se aprende mucho mejor a través de la práctica, aparte de que escuchar todo tipo de música es algo que aporta y te ayuda a crecer y a ampliar conocimientos”.
L’Ajuntament d’Alfafar y la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) han firmado un convenio de colaboración para desarrollar el proyecto de formación ‘ReThink Alfafar’. Orientado a los estudiantes de Ciencias Políticas, el acuerdo promoverá la creación de un vivero de políticas públicas de ámbito local, cuya mejor propuesta, seleccionada a través de un proceso de concurso, se estudiará para su implementación en el municipio valenciano.
A lo largo de los próximos meses, los estudiantes de Políticas del CEU disfrutarán de sesiones formativas en las que desarrollarán sus propuestas de políticas públicas locales orientadas a Alfafar. A finales de curso, presentarán los resultados y el consistorio seleccionará la propuesta ganadora.
El convenio se concretará en un vivero de políticas públicas de ámbito local, y la mejor propuesta se estudiará para su implementación
A la firma del convenio han acudido, en representación de la Universidad CEU Cardenal Herrera, el rector, Vicente Navarro de Luján; la decana de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas, Esperanza Ferrando; y la profesora del Grado en Ciencias Políticas, Blanca Nicasio. El Ayuntamiento de Alfafar ha estado representado por el concejal de Comunicación, Eduardo Grau, y la concejala de Educación, Raquel Vidal.
Con la firma de este convenio, l’Ajuntament d’Alfafar quiere reafirmar su apuesta por la innovación en sus políticas públicas mediante la colaboración con distintas universidades para favorecer la incorporación al mundo laboral del alumnado a través de este tipo de acciones.
Por parte de la CEU UCH, este acuerdo supone un paso más en el compromiso del claustro de Ciencias Políticas por acercar a los futuros politólogos a la realidad laboral, a través de proyectos y desafíos motivadores, estrechamente conectados con su próximo ejercicio profesional.
Tres caballos más se encuentran ya en las zonas de cuarentena preventiva y pre-alta, tras responder positivamente a los tratamientos administrados, superando los síntomas que presentaban en su ingreso
El HCV CEU ha atendido a 26 caballos desde que se detectaron los primeros casos de herpesvirus equino en Valencia.
El Hospital Clínico Veterinario HCV CEUde la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia ha dado de alta a los seis primeros caballos que han superado la infección por herpesvirus equino tras el brote detectado en Valencia. Tres animales más se encuentran ya en vigilancia en las zonas de cuarentena y pre-alta, por lo que se espera que también puedan recibir el alta en los próximos días.
Desde la detección del brote de rinoneumonía equina en Valencia el 21 de febrero, el HCV CEU ha aislado y destinado todas las instalaciones y recursos de su área equina al tratamiento de 26 animales infectados, de los cuales 17 han necesitado cuidados intensivos por la gravedad de su estado. Nueve de ellos continúan en las salas de hospitalización y UCI equinas, con una situación estable actualmente y bajo monitorización y vigilancia constante del personal veterinario. Desde el 21 de febrero, han sido seis los caballos que no han logrado superar los síntomas más graves causados por el virus que presentaban en el momento de su ingreso y han fallecido, a pesar de los tratamientos de urgencia administrados.
Nadie discute que el fútbol ha trascendido la esfera deportiva y que, como fenómeno social, juega en muchas otras canchas: la económica, la cultural, la mediática, la empresarial, la educativa e, incluso, la urbanística.
Si detenemos el juego un momento, y acercamos el foco al comportamiento corporativo de los clubes, es fácil encontrar semejanzas con la cultura organizacional de muchas empresas.
Como fenómeno social, el fútbol juega en muchas canchas: económica, cultural, mediática, empresarial, educativa e incluso urbanística
El número de empresas socialmente comprometidas va creciendo de forma imparable. No es este el lugar para debatir si lo es por la rentabilidad esperada o porque sus públicos les demandan, cada vez con mayor claridad, comportamientos éticos y responsables.
De eso trata la Responsabilidad Social Corporativa, nacida en el campo de las Relaciones Públicas como respuesta a la gestión de la relación con sus stakeholders, y ahora avanzando en todas las áreas de la gestión empresarial.
El mismo modelo se aprecia en clubes de fútbol españoles. Y, en este caso, quizá de una forma más orgánica, ya que siempre se ha valorado en este entorno la capacidad de formar y preparar a los jugadores del futuro, esa “querida cantera”.
Fair Play social
En el “El mapa de la responsabilidad social del fútbol profesional español” elaborado por la Fundación del Futbol profesional se explica el concepto Fair Play Social.
“Fair Play Social es un proceso con una clara vocación por la colaboración y la efectiva participación de todos porque, entre otros muchos motivos y convicciones, consideramos que la RS es el camino más seguro para generar credibilidad. Estamos en un contexto social sometido al permanente escrutinio público, que otorga reputación, prestigio y confianza con el transcurso del tiempo, pero que, sin embargo, la retira de manera inmediata ante cualquier evidencia de falta de honestidad o transparencia”.
Los proyectos de RSC de los clubes de Comunidad Valenciana se sitúan al mismo nivel de los madrileños, catalanes o vascos
Los proyectos de Responsabilidad Social Corporativa de los clubes de la Liga española tienen dos referentes: el Real Madrid y el Barcelona Club de Fútbol. La visibilidad de sus proyectos es proporcional a la notoriedad de sus marcas. Sin embargo, todos los clubes formulan proyectos de Responsabilidad Social que la Liga Profesional ha resumido de la siguiente manera:
En el mismo documento se cartografía la responsabilidad social en España, y los clubes de Comunidad Valenciana se sitúan al mismo nivel de los madrileños, catalanes o vascos.
Endavant
El Elche C.F., el Hércules de Alicante C.F., el Levante Unión Deportiva, el Valencia C.F. y el Villarreal C.F. son algunos de esos clubes valencianos con un fuerte compromiso social.
Por ejemplo, el Villarreal explica así en su página web su compromiso con su entorno:
“El Villarreal CF,a través de la marca corporativa ‘Endavant’, lleva a cabo su programa de Responsabilidad Social Corporativa, con el objetivo de colaborar con el impulso de la provincia de Castellón a través de las distintas actividades que está realizando desde hace más de una década con fines sociales, culturales, deportivos, educativos y turísticos. El club, modélico en lo deportivo y ejemplar por su economía saneada, tras haber decidido renunciar a las subvenciones públicas, siempre ha demostrado su implicación social y compromiso más allá del deporte”.
El CEU se siente muy orgulloso de colaborar con el Villarreal CF a través del Aula Endavant
La Universidad CEU Cardenal Herrera se siente muy orgullosa de colaborar con este proyecto a través del “Aula Endavant”un espacio de enriquecimiento mutuo, donde trabajar los valores que ambas instituciones comparten en las áreas de formación, investigación, y empleabilidad.
Un ejemplo de RSC. Aula Envant: jugadores del Villarreal con asociaciones de pacientes de Castellón en el CEU. Proyecto Píxel
Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Uno de los proyectos más ambiciosos que la CEU UCH comparte con el Villarreal C.F. es el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. El Villarreal C.F. aporta su dimensión deportiva de élite, su entramado de redes internacionales y su trayectoria de club implicado con decenas de entidades deportivas.
Uno de los proyectos más ambiciosos del CEU con el club amarillo: el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
También se ha sumado al proyecto el Ayuntamiento de Vila-real, desde su posicionamiento de ciudad asociada al deporte y la salud. Y junto a ellos, más de 40 entidades deportivas, asociaciones y empresas del sector.
El CEU se propone crear un “Campus abierto en red” para convertir a la provincia de Castellón – con todas sus instalaciones deportivas y sus espacios naturales – en un espacio singular para el aprendizaje de las ciencias del deporte.
Estudiantes de la CEU UCH y AUAS analizan conjuntamente la diferente cobertura mediática en el norte y sur de Europa de la respuesta de la UE ante la crisis económica derivada de la pandemia
Este nuevo proyecto colaborativo internacional también ha reforzado las soft skills de los universitarios, claves en su futuro profesional
Are we on the same page? Esa es la pregunta que ha inspirado el reciente COIL de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) con Amsterdam University of Applied Sciences (AUAS).
Este nuevo proyecto colaborativo de aprendizaje internacional ha retado a estudiantes de Publicidadde la CEU UCH y de Business Administration de AUAS a reflexionar sobre la influencia del contexto social y cultural en las noticias publicadas por los medios de comunicación.
En concreto, el COIL ha puesto el foco en la diferente cobertura mediática que está dando el sur y el norte de Europa a un tema de la máxima actualidad: la respuesta de la UE a la crisis económica derivada de la pandemia provocada por la Covid-19.
El COIL ha analizado el peso de los prejuicios culturales en la prensa y la necesidad de fortalecer la idea de comunidad
A lo largo de un mes, estudiantes de ambas universidades han trabajado en equipos mixtos para analizar estas noticias en diferentes medios europeos. Y lo han hecho aplicando el código ético del periodismo Global Charter of Ethics for Journalists y considerando la influencia de la perspectiva local en el relato.
Este estudio no solo ha permitido a los estudiantes comprobar el papel de los prejuicios culturales en la comunicación periodística, sino también la necesidad de fortalecer la idea de comunidad y de ciudadanía europea.
Un extra de nuevas competencias
Para ello, los jóvenes de Holanda y España, además de resumir los hallazgos de su investigación, han elaborado diversas recomendaciones para una adecuada cobertura informativa de los hechos analizados, en un vídeo que han defendido ante compañeros y profesores de ambas universidades.
Un momento del trabajo conjunto de universitarios de ambos países
Pero el aprendizaje de los estudiantes de la CEU UCH y AUAS ha ido mucho más allá del tratamiento informativo de los medios a la respuesta de la UE ante la Covid-19. Como ocurre en todos los proyectos COIL, han reforzado soft skills como el trabajo en equipo, interculturalidad y comunicación efectiva en otro idioma, claves para su futuro profesional.
Así lo ha vivido Daniella De León. “Este COIL me ha ayudado a comprender –a través de la experiencia– lo complejo y variado que es el mundo, cómo nuestro contexto realmente influye en nuestras relaciones y que la clave para un trabajo verdaderamente rico y creativo es precisamente la unión de nuestras diferencias y particularidades. No se trata de centrarse en lo que nos hace diferentes, sino en todas las cosas en las que nos parecemos”, asegura la estudiante de segundo curso de Publicidad y Relaciones Públicas de la CEU UCH.
‘Relacionarnos y trabajar con estudiantes de diferentes países es emocionante. Quién hubiera imaginado que podría ser así de fácil, a un clic’
La futura publicista, de nacionalidad guatemalteca, subraya la oportunidad que le ha proporcionado este proyecto para ampliar aún más sus horizontes y colaborar con personas superando fronteras. “La idea de relacionarnos y trabajar con estudiantes de diferentes países es emocionante e intrigante, porque quién hubiera imaginado que podría ser así de fácil: a un clic de distancia”, afirma.
Derribando prejuicios
La estudiante de Publicidad ha reforzado su conocimiento en torno a las buenas prácticas en los medios y el europeísmo, pero destaca otra lección fundamental: ““Lo que más valoro es la posibilidad de aprender a expresarme y de comprender a los demás encontrando puntos en común y estando abiertos a nuestras diferencias. He aprendido que es importante ver más allá de lo que me rodea, actuar y decidir con una mente abierta y una actitud empática”.
Daniella, de origen guatemalteco, asegura que el COIL le ha ayudado a comprender lo complejo y variado que es el mundo
«El COIL me ayudó a darme cuenta de que a diario en los medios de comunicación -especialmente en programas televisivos en los que se establecen debates o se aporta opinión- se crean juicios de valor en torno a personas de diferentes razas, nacionalidades, culturas… todo ello desde una perspectiva estereotipadora que, más que comprender, juzga», prosigue la estudiante.
Y concluye: «Afortunadamente, todos los miembros de mi equipo éramos personas abiertas y dispuestas a acoger y escuchar a los holandeses, independientemente de cómo fueran ellos, que al final resultaron ser muy agradables. Porque no, no todos los holandeses son bordes y secos. Y no, no todos los españoles somos vagos y sin ganas de trabajar».
‘Relacionándonos conseguimos evitar emplear los estereotipos, y eso es clave de cara a nuestro futuro laboral como comunicadores’
Su compañera Marta Navarro se muestra también muy satisfecha con esta experiencia que, asegura “me ha ayudado a practicar el inglés, a no tener tanta vergüenza al hablar, a trabajar en equipo con personas con las que no estoy acostumbrada y a hacerme a la idea más o menos de cómo son los holandeses y conocer algunas de sus costumbres”.
Comunicarse con el otro
Aunque la estudiante es partidaria de los encuentros analógicos vs. los digitales (“creo que la experiencia ganaría mucho más si las reuniones se hicieran en un país de encuentro face to face”, afirma), considera que este método de trabajo «es divertido y enriquecedor».
Marta Navarro, otra de las estudiantes que ha disfrutado del COIL con Amsterdam, pone el foco en las relaciones humanas
Respecto al desarrollo del COIL, Marta tiene claro con qué parte se queda: la de compartir hábitos, costumbres, intereses personales y celebraciones, como las Fallas, con sus compañeros holandeses, más allá de la búsqueda de las noticias.
“Aquí era donde de verdad veíamos que merecía la pena el método, pues aprendíamos unos de otros mientras nos comunicábamos en un idioma diferente al nuestro y con personas de otro país. Incluso aunque fuera sobre temas que no estuvieran relacionados con la ética”, explica.
“Creo que así es como se consigue establecer lazos y evitar emplear los estereotipos de cara a nuestro futuro laboral como comunicadores”, concluye la estudiante de Publicidad del CEU.
COIL CEU UCH (Valencia)-AUAS (Amsterdam)
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Alianzas para el aprendizaje
Las profesoras que han impulsado este COIL también se muestran muy satisfechas con el desarrollo de esta primera colaboración, tal y como explica Elvira Alonso, profesora de la asignatura “Ética de la comunicación”, de segundo de Publicidad de la CEU UCH, en la que se ha enmarcado esta iniciativa. Un proyecto que también ha involucrado a su compañera Blanca Nicasio y las docentes de AUAS Eva Haug y Mónica Bueno.
Alonso se muestra gratamente sorprendida por los resultados del COIL y la respuesta de los estudiantes, y asegura que “ha habido trabajos muy buenos, la participación ha sido muy activa y el inglés, la lengua vehicular del proyecto, no ha supuesto una barrera”.
‘Este proyecto nos ha proporcionado una excelente oportunidad para fusionar cultura, lengua y comunicación’
En similares términos se expresan sus colegas en la universidad holandesa.
“Es un placer haber formado parte de esta enriquecedora colaboración. Tras años de experiencia diseñando e impartiendo clases de COIL, este ha supuesto una nueva experiencia y un gran reto al unir tres asignaturas. Trabajar con Blanca y Elvira ha sido una excelente oportunidad de fusionar cultura, lengua y comunicación”, subraya Mónica Bueno.
“Este proyecto COIL también ha sido muy significativo para nosotros, corrobora su compañera Eva Haug, porque en esta Europa, cada vez más polarizada, es imprescindible que los estudiantes participen en un diálogo intercultural”.
COIL con Amsterdam: los alumnos de Publicidad del CEU han compartido proyecto de aprendizaje con compañeros holandeses
Por quinto año consecutivo, y con motivo de la celebracion del Día Internacional de la Mujer, la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y la Fundación de Estudios Bursátiles y Financieros (FEBF) han reunido en una mesa redonda a un elenco de financieras de éxito para debatir sobre el compromiso con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, el liderazgo y los retos de las mujeres en el ámbito de la empresa y las finanzas.
La decana de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas de la CEU UCH, Esperanza Ferrando; la directora general de la FEBF, Isabel Giménez; la directora general de GVCGaesco Valores y CEO de Ceres Global Adsvisory, Carme Hortalá; la directora general de Negocio de Tressis SV, Sonsoles Santamaría y la directora comercial para Banca Privada Sabadell Asset Management, Emma Cantallops han sido las protagonistas de este foro virtual que llevaba por título “Finanzas en Femenino: compromiso con los ODS”.
‘Cada vez son más los inversores que integran criterio ESG en sus carteras’
A lo largo del encuentro, las ponentes han puesto de manifiesto la necesidad de promover la inversión responsable para captar nuevos recursos. «Este panorama está evolucionando rápidamente y cada vez son más los inversores que integran criterio ESG en sus carteras», ha apuntado Emma Cantallops.
Un optimismo compartido por Carmen Hortalá, que ha destacado la importancia de involucrar al sistema financiero en la consecución de los ODS: “El crecimiento de los fondos de inversión y otros vehículos financieros con políticas socialmente responsables y de sostenibilidad ha alcanzado cifras inimaginables hace pocos años”, ha subrayado.
Sonsoles Santamaría, por su parte, ha puesto el acento en la necesidad de incorporar la sostenibilidad de forma transversal en toda la compañía, como un pilar cultural. «La sostenibilidad trata de cómo hacemos las cosas, y el liderazgo femenino ha sido fundamental para adquirir esta conciencia de mejora. El concepto de sostenibilidad, tal y como el mundo lo entiende ahora (cuidado medioambiental, social y buen gobierno corporativo), será la palanca que impulse la igualdad de oportunidades aunando los conceptos de sostenibilidad y el de liderazgo femenino», ha añadido.
Retos femeninos
Las expertas también se han referido a los desafíos pendientes de las mujeres en el ámbito de la empresa y las finanzas.
‘Sigue siendo necesario erradicar estereotipos en profesiones tradicionalmente ejercidas por los hombres’
Así, para Emma Cantallops “todavía sigue siendo necesario trabajar en la adopción de decisiones y erradicar estereotipos para cambiar un sector de profesiones tradicionalmente ejercidas por los hombres, aunque cada vez con más directivas incorporadas”.
La inclusión es, según Carme Hortalá, otra de las claves: «hay millones de mujeres emprendedoras, motivadas, con ganas, ilusión. No creo que la diferenciación de género sea importante, sino el hecho de que las grandes compañías nuevas dispongan de una estructura organizativa y de dirección totalmente inclusiva sin diferenciación alguna de género ni racial”.
Efecto Covid
Otro de los asuntos debatidos en la mesa ha sido el efecto de la pandemia sobre el calendario de implantación de la sostenibilidad en las empresas.
‘La sostenibilidad no está reñida con la rentabilidad’
«La Covid pandemia ha puesto de manifiesto la necesidad de cuidar el planeta y también ha llevado a las compañías a darse cuenta de la importancia de lo social”, ha afirmado Sonsoles Santamaría, quien ha recordado en qué medida «la sostenibilidad no está reñida con la rentabilidad”.
«La pandemia, ha añadido Emma Cantallops, ha acelerado los procesos y ha puesto en valor la necesidad de seguir avanzando en muchos frentes. La respuesta de muchas empresas ha sido pasar de una visión capitalista a una más social”.
Más cerca del ODS 5
Así mismo, todas las expertas han aludido al valor que aportan las mujeres directivas, destacando la empatía y la visión. A su entender, lo que enriquece a un equipo es tanto la diversidad: de género, orígenes y formación.
Finalmente, las tres ponentes han concidido en que la consecución del ODS 5, la igualdad de género, está en el buen camino. “Lo estamos haciendo bien, pero hay que seguir luchando. Tenemos todos los vientos a favor para conseguir las metas que diez años atrás no nos habríamos ni planteado” ha concluido Carme Hortalá.
Durante seis semanas, alumnos de las universidades UCH-CEU y UDEM-MONTERREY, en México analizan la legislación de ambos países sobre protección al Menor, y los problemas derivados de las redes sociales.
En materia de protección al Menor en ocasiones no existe una regulación específica, de ahí la importancia de comparar la jurisprudencia, según Lola Cano, promotora de esta iniciativa internacional. Esta experta coordina el proyecto junto a Kathia Villarreal Rodríguez, de la Universidad de Monterrey, con la que comparte líneas de investigación en materia Menores.
“Actualmente el uso de las tecnologías y la participación en las redes sociales genera una gran problemática. Son innumerables los riesgos que los sujetos pueden sufrir como consecuencia de la vulneración de sus derechos fundamentales”, aseguran ambas profesoras de Derecho Civil. Uno de los colectivos más perjudicado, por su fragilidad, es el de los menores de edad, “pudiéndose generar muchas situaciones de desamparo”, concluyen.
Kathia Villarreal Rodríguez, de la Universidad de Monterrey, durante una de las sesiones
Protección al Menor en RRSS
Entre las cuestiones a analizar se encuentra el uso que realizan los menores de sus datos personales o de información de su vida privada. “No son conscientes de las consecuencias negativas. Que pueda ser utilizada por parte de terceros sin su consentimiento, haciendo un mal uso de la misma, convirtiéndose en una víctima”, reconoce Cano. Pero también, los supuestos en los que los menores pueden utilizar material fotográfico, videos… de otros compañeros para acosarles, siendo víctimas de bullying.
Para esta experta en el estudio de la protección al menor hay un fenómeno todavía más preocupante, el llamado “sharenting”. Es decir, la práctica de los padres de usar las redes sociales para subir información sobre sus hijos. “Ello se hace a veces por mero placer de compartir fotos, videos…, Pero, a veces, se hace por fines lucrativos, pudiendo llegar a tener grandes beneficios económicos por la publicidad de determinados productos, al número de visitas… Los niños se convierten en una atracción al alcance de cualquiera, exhibiendo su vida íntima sin límites”, asegura la docente del CEU. Esta situación, se ve agravada incluso cuando los padres están separados o divorciados y discrepan en la utilización de las redes sociales respecto de los hijos menores de edad.
Legislación de protección al Menor
“Toda esta problemática, y otras muchas, carecen generalmente de regulación específica. Tiene que ser la jurisprudencia la que resuelva en la mayoría de las ocasiones todas estas cuestiones planteadas”, advierte Lola Cano. A partir de estas problemáticas los alumnos realizarán, a través de sesiones por video conferencia, el análisis comparativo respecto a la “protección” de cada país. Al mismo tiempo, los alumnos podrán intercambiar conocimientos del funcionamiento en general de las instituciones jurídicas y judiciales de España y México, realizando una comparativa de los poderes ejecutivo, legislativo y judicial.
Esta iniciativa se engloba dentro de la estrategia de la UCH-CEU en el uso de la metodología COIL de aprendizaje interactivo. Se busca favorecer un aprendizaje experiencial, reforzar el trabajo en equipo, potenciar las competencias interculturales y desarrollar las habilidades idiomáticas de los estudiantes en proyectos internacionales con otras universidades.
Linh Ta Phuong y Marina Redondo, estudiantes de Farmacia y Diseño Industrial autoras del juego Quién es ella en la ciencia.
Estas estudiantes de Diseño y Farmacia de la CEU UCH han creado el juego Quién es ella en la ciencia, como respuesta a uno de los ‘challenges’ de la Semana de la Sostenibilidad WorldWatchersen la CEU UCH
“Conocemos a muchos científicos que son hombres, como Newton, Copérnico, Pasteur, Galileo, Arquímedes o Einstein, pero científicas… muy pocas”. Las estudiantes Linh Ta Phuong y Marina Redondo partieron de esta idea para afrontar uno de los retos de la Semana de la SostenibilidadWorldWatchers de la CEU UCH, sobre los 17 ODS de Naciones Unidas. Linh estudia Farmacia y Marina, Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos. A pocos días del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, sumaron sus esfuerzos para crear un juego que visibilizara a mujeres científicas entre los niños. Y lo han llamado “Quién es ella en la ciencia”.
La Universidad CEU Cardenal Herrera celebra hoy el Día Internacional de la Mujer con la realización de diversas actividades sobre la igualdad de la mujer, vinculadas a las diferentes titulaciones. Entre otras, se han organizado debates, charlas con expertos, cinefórums y proyecciones audiovisuales, concursos, mosaicos y presentaciones en torno a mujeres científicas relevantes o sobre temáticas relacionadas con las mujeres.
Una de las iniciativas es la exposición “Las mujeres, impulsoras de la innovación”, organizada por la Unidad de Igualdad y la Biblioteca-CRAI del CEU. Se trata de una exposición virtual dedicada a dieciséis mujeres que han sido impulsoras de la innovación en sus respectivos ámbitos de conocimiento. Dieciséis alumnas de la Universidad han prestado su voz para narrar en primera persona, mediante vídeos, la historia de estas científicas y sus principales hallazgos. En paralelo a esta exposición, la Biblioteca-CRAI de Elche ha organizado un mosaico virtual sobre Mujeres Admirables y Admiradas. Por su parte, la sede de Carmelitas acoge la exposición “Toca Igualdad”, de la ONG INTERED.
Precisamente con esta ONG, con la que el CEU de Elche colabora desde hace año, se ha elaborado un trivial sobre igualdad. En él los estudiantes ponen a prueba sus conocimientos sobre las reivindicaciones de esta jornada y los problemas a los que se enfrentan las mujeres en diferentes ámbitos y entornos socio-económicos.
En derecho, la jornada se completa con el análisis jurisprudencial sobre la Ley Orgánica 1/2004, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género. Y, por otro lado, un taller para el alumnado de Magisterio aborda cuestiones sobre “Mujer y discapacidad, múltiple discriminación”.
Además, el alumnado de Magisterio del CEU ha realizado, durante la jornada académica un vídeo con una particular mirada sobre la igualdad de la mujer.
Vídeo realizado por el alumnado de Magisterio CEU Elche sobre el Día Internacional de la Mujer
La investigación publicada en Brain Sciences forma parte de la tesis doctoral de Alejandro Fuertes-Saiz, residente de Psiquiatría de cuarto año en el Hospital Provincial de Castelló y doctorando de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH).
Los resultados, publicados en la revista Brain Science, forman parte de la tesis doctoral que Alejandro Fuertes-Saiz realiza en la CEU UCH, bajo la dirección de los doctores Gonzalo Haro, investigador principal del Grupo TXP, y Ana Benito
La investigación publicada en Brain Sciences forma parte de la tesis doctoral de Alejandro Fuertes-Saiz, residente de Psiquiatría de cuarto año en el Hospital Provincial de Castelló y doctorando de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH).
Alejandro Fuertes-Saiz, residente de Psiquiatría de cuarto año en el Hospital Provincial de Castelló y doctorando de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), junto a sus directores de tesis, los doctores Gonzalo Haro y Ana Benito, acaban de publicar en la revista Brain Science los resultados finales de una investigación de tres años de duración en la que han estudiado los efectos de la cocaína en pacientes diagnosticados de esquizofrenia o trastorno antisocial de la personalidad.
Estos resultados son la continuación de los presentados en 2019 por los mismos autores en la revista Journal of Dual Diagnosis, donde identificaron una alteración compartida entre los dos grupos de pacientes en la capacidad de filtrar la información sensorial de su entorno. Esta disfunción cerebral los llevaba a realizar falsas interpretaciones de la realidad y les predisponía al consumo de tóxicos. En esta ocasión, los resultados han sido publicados en la revista suiza de alto impacto Brain Sciencesy en ellos los investigadores explican cómo la cocaína, al contrario que el tratamiento con fármacos antipsicóticos, no es capaz de revertir los déficits de filtrado sensorial en los pacientes con esquizofrenia o trastorno antisocial de la personalidad.
