La directora Griet Teck y la productora Lucía González-Barandiarán, ambas alumni CEU, han participado en un coloquio con los futuros enfermeros
Griet Teck es antigua alumna Erasmus de la CEU UCH
“He tenido el privilegio de observar y entender que decir adiós y saber despedirse en un ambiente de confianza, es parte de la vida misma»
De este modo, Griet Teck, directora del documental “Tocando el Infinito”, ha presentado en la Universidad CEU Cardenal Herrera esta película centrada en el final de la vida.
Nominada a los Premios de la Academia Belga (ENSORS) como mejor película documental, “Tocando el Infinito” muestra las últimas semanas de vida de tres personas que se dejaron acompañar por las cámaras.
“Rebecca, Fernand y Delphine, quienes saben que se acerca el final, pero más allá del miedo y la tristeza, sus vidas se convierten en un viaje donde el amor y la gratitud realzan la belleza y el poder de decir adiós”, según han explicado Teck y González-Barandiarán.
Griet Teck ha contado a los estudiantes que esta película surgió después de su primer documental ‘Feel my love’ (2014) sobre vivir con demencia.
«Durante tres años he trabajado intensamente con equipos de cuidados paliativos en Bélgica, los cuales han resultado ser el hilo conductor indispensable a lo largo de la película»
Durante el coloquio con los futuros enfermeros, las autoras de “Tocando el Infinito” han respondido a diferentes preguntas en torno a la importancia del cuidado y el acompañamiento de la familia en el final de la vida.
La profesora de Enfermería de la CEU UCH, Marta Lluesma, ha subrayado la importancia de concienciar sobre el valor de los cuidados paliativos y el trabajo de los profesionales sanitarios dedicados a estas unidades.
En este sentido, se ha referido a la fuerza del Cine como instrumento de comunicación.
“Con este tipo de acciones especiales podemos crear una «conciencia mayor» en torno a estos cuidados y el valor del acompañamiento al final de la vida”
El equipo SWICEU cumple seis años concienciando sobre la importancia de hacer un uso correcto de los antibióticos durante la World Antimicrobial Awareness Week, del 18 al 24 de noviembre, en el campus de la CEU UCH
El 18 de noviembre comienza la Semana Mundial de Concienciación sobre el Uso de los Antimicrobianos, la World Antimicrobial Awareness Week (WAAW) de la OMS. Desde hace seis años el equipo SWICEU lleva a cabo distintas acciones para concienciar durante esta semana sobre la importancia de hacer un uso correcto de los antibióticos para luchar contra la que se ha convertido ya en la “pandemia silenciosa”: el aumento de infecciones bacterianas resistentes a los tratamientos antibióticos que hasta ahora eran eficaces para curarlas. Se estima que en 2050 estas infecciones podrían causar más de diez millones de fallecimientos cada año y convertirse en la principal causa de muerte de la humanidad. Para concienciar frente a este desafío de salud global, el equipo SWICEU plantea este año un nuevo reto a la comunidad universitaria: invitan a estudiantes, PDI y PAS a convertirse en ‘bact-hunters’ en el campus y a alzar su voz frente a esta pandemia silenciosa.
Para esta nueva acción de concienciación, el equipo SWICEU ha distribuido por el campus seis imágenes de bacterias peligrosas por su virulencia y su resistencia frente al tratamiento antibiótico. Cada día de la WAAW, el equipo facilitará una pista sobre su ubicación en el campus, a través de sus perfiles en las redes sociales Twitter e Instagram. Estudiantes, PDI y PAS tendrán que localizar las imágenes y capturar el código QR que les permitirá identificarlas y también informarse sobre ellas. SWICEU premiará a los ‘bact-hunters’ o cazadores de bacterias más rápidos en encontrar e identificar correctamente todas las imágenes en el campus de Alfara del Patriarca. Las seis bacterias seleccionadas por su resistencia a los tratamientos y el carácter prioritario para la OMS son Escherichia coli, Staphylococcus aureus, Klebsiella pneumoniae, Pseudomonas aeruginosa, Mycobacterium tuberculosis y Streptococcus pneumoniae.
Microhistorias para cazar bacterias, en hilos de Twitter
La captura de cada bacteria a través del QR conduce a loshilos de Twitter que el equipo SWICEU ha difundido desde el inicio del curso para concienciar a la población sobre los riesgos de infección, la prevención, posibles tratamientos y otras curiosidades sobre las bacterias cuya resistencia a los antibióticos va en aumento. Estas “microhistorias” en forma de hilos de Twitter con bacterias como “protagonistas” han tenido una amplia difusión, tanto en español como en inglés. Los tuits de SWICEU han alcanzado más de 110.000 visualizaciones y han superado los 600 retuits y los 1.500 likes en solo dos meses. Además, han sido compartidos por entidades como el Plan Nacional frente a la Resistencia a los Antibióticos (PRAN) y la asociación RUVID; universidades como las de Salamanca y Cantabria; e investigadores del ámbito de la Microbiología de países como México, Chile o Estados Unidos, entre otros.
Porque creemos que la mejor forma de comunicar ?️ y sensibilizar a la población sobre la #resistenciaantibióticos ??? es la educación, vamos a empezar hilos ?sobre #microhistorias ? Si deseas saber más sobre bacterias, antibióticos y resistencias, síguenos ??? pic.twitter.com/BAsy9h7RqE
Mandela, Kafka, Bolivar, Chopin… what do these celebrities of all times have in common? A bacteria!!! ? "Mycobacterium tuberculosis" stars in the fourth thread? of #microhistories A very interesting "protagonist", we will know some more curiosities ? about it ? pic.twitter.com/FAkqOLfQkO
A estas alturas seguro que ya conoces un #virus muy famoso que causa neumonía, claro…? Pues también hay neumonías bacterianas… Y LO SABES! Séptimo hilo? de #microhistorias, lo protagoniza “Klebsiella pneumoniae” Conoceremos alguna curiosidad?sobre esta?Empezamos! ??? pic.twitter.com/94bDdFqhj3
El equipo SWICEU cerrará la semana mundial WAAW2022 en el campus de la CEU UCH con un evento final el próximo jueves, 24 de noviembre. En él premiarán a los mejores ‘bact-hunters’ e invitarán a todos los participantes a coger el micro y a alzar su voz frente a la pandemia silenciosa… Según destaca Teresa Pérez Gracia, coordinadora del equipo SWICEU y catedrática de Microbiología de la CEU UCH, “con este evento sorpresa, queremos involucrar a todos los ‘bact-hunters’ y a toda la comunidad universitaria en la labor de concienciación y difusión sobre el buen uso de los antibióticos que han conocido durante la semana. Esta difusión es imprescindible para frenar el aumento de las resistencias bacterianas, el gran desafío de la biomedicina en este siglo”.
El equipo SWICEU, integrado por estudiantes y profesores de Ciencias de la Salud y la Comunicación de la CEU UCH, trabaja desde el curso 2017-18 en la búsqueda de nuevos antibióticos junto a preuniversitarios de colegios valencianos y en la concienciación sobre su buen uso a través de campañas y acciones de divulgación.
Esta labor del equipo SWICEU se integra en las actividades formativas promovidas por la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH, que está adherida al Plan Nacional de Resistencia a los Antibióticos (PRAN), para promover la formación sobre el uso prudente de los antibióticos y el conocimiento de las resistencias bacterianas entre los universitarios, futuros profesionales de la salud. El equipo SWICEU también es uno de los quince grupos de investigación inscritos en la web del PRAN, por su contribución a las líneas de investigación relacionadas con la búsqueda de nuevos antibióticos, la identificación de antimicrobianos mediante reposicionamiento de fármacos, la divulgación y concienciación sobre el uso de los antibióticos y la comunicación sobre el desarrollo de las resistencias bacterianas.
Este año, SWICEU nos invitan de nuevo a contribuir a la concienciación de todos: frente a la «pandemia silenciosa», hazte bact-hunter y no te calles. ¡Participa!
¿SABES QUÉ ES ESTO?
?️ 18-24 de noviembre ? Semana Mundial de Concienciación sobre el Uso de los Antimicrobianos
Esto NO es un virus. ¿Entonces qué ?es? ¿Puede ser igual de peligroso?? Hay 6 sueltos por el campus…¡Ayúdanos a atraparlos a todos! Atento a las pistas?… pic.twitter.com/xBVoNl36yP
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha organizado esta actividad lúdica y formativa para concienciar a los futuros veterinarios y farmacéuticos sobre el uso racional de los antibióticos
Esta 1ª Yincana Antibacteriana CEU cuenta con la colaboración del Plan Nacional frente a la Resistencia a los Antibióticos (PRAN), el Colegio de Farmacéuticos de Valencia (MICOF), el Colegio de Veterinarios de Valencia (ICOVV), además de los laboratorios CEVA y NORMON
Coincidiendo con la Semana Mundial de Concienciación sobre el Uso de los Antibióticos (18 al 24 de noviembre), la Universidad CEU Cardenal Herrera ha organizado la primera Yincana Antibacteriana. Se trata de un proyecto de innovación docente,en el que participan más de 60 estudiantes de los Grados en Veterinaria y Farmacia, centrado en la concienciación sobre el uso racional de Antibióticos desde un enfoque One Health.
Durante toda la mañana, el área deportiva de la Universidad ha acogido las diferentes pruebas, donde los estudiantes de Veterinaria y Farmacia han podido trabajar materias básicas, como son la Farmacología y la Microbiología; a la vez que mejorar competencias y habilidades como el trabajo en equipo, la capacidad de esfuerzo y superación, en un entorno lúdico.
Divididos en 15 equipos interdisciplinares, los estudiantes se han enfrentado a una serie de pruebas, ambientadas en el mundo de los antibióticos y las bacterias, y ligadas a diferentes deportes (por ejemplo: voleibol – bioseguridad y prevención; fútbol – diagnóstico; baloncesto – tratamiento; pádel – resistencias bacterianas). Al final de cada prueba, los futuros veterinarios y farmacéuticos han tenido que resolver un caso clínico, a través de preguntas ligadas al buen uso de los antibióticos.
La Doctora Gemma León, profesora de Farmacología y responsable del Servicio de Farmacia del Hospital Clínico Veterinario CEU, ha coordinado esta actividad que “permite el intercambio de experiencias y de conocimientos, fomenta la creatividad, la cohesión grupal, la superación, la competitividad y la asimilación de nuevos conocimientos”.
“El estudiante puede vivir una experiencia nueva y divertida en la que el objetivo principal es aprender, o reforzar, la importancia de usar correctamente los antibióticos”
Compromiso CEU con el Plan Nacional frente a la Resistencia a los Antibióticos (PRAN)
La jornada en la CEU UCH ha comenzado esta mañana con la mesa redonda “Uso racional de los antibióticos: el cambio empieza en ti”, moderada por el catedrático de Sanidad Animal Santiago Vega. En la misma han intervenido el decano de la Facultad de Veterinaria,Joaquín Sopena, y la catedrática del Departamento de Farmacia Teresa Pérez Gracia, coordinadora del equipo SWICEU, que desarrolla desde hace seis años en la CEU UCH un proyecto de búsqueda de nuevos antibióticos y diversas acciones de concienciación sobre su uso, y que también ha participado en la celebración de esta actividad formativa.
Más de 60 estudiantes de los Grados en Veterinaria y Farmacia han participado en este proyecto para concienciar sobre el uso racional de #Antibióticos desde un enfoque #OneHealth
? El Colegio colabora en la primera Yincana Antibacteriana de la @uchceu.
? Se trata de un proyecto de innovación docente, en el que participan más de 60 estudiantes de los Grados en Farmacia y Veterinaria.@prensaUCHCEUhttps://t.co/hC08sArejE
Posteriormente, estudiantes y profesores se han desplazado al CEU Sports Área, donde se han desarrollado las diferentes pruebas de esta 1ª Yincana Antibacteriana.
Una actividad, con la que las Facultades de Veterinaria y CC de la Salud de la CEU UCH, han querido informar y concienciar a los estudiantes sobre la importancia del uso prudente de los antibióticos; promover una iniciativa transversal de lucha frente a las resistencias bacterianas, afianzar el concepto “una única salud” (One Health) entre los estudiantes, y visibilizar el compromiso con el PRAN (Plan Nacional frente a la Resistencia a los Antibióticos).
Andrea Latorre, alumni de Periodismo del CEU de Elche, publica su tercer libro para niños ambientado en la cultura, geografía y gastronomía de una comunidad autónoma
Andrea con Pablo Carbonell tras la presentación de uno de sus libros
Asegura que a los seis años escribió su primer cuento. Con el paso de los años decidió estudiar Periodismo para dar rienda a su pasión literaria, cultivando desde entonces diferentes géneros. Pero a Andrea Latorre las historias para niños siempre le han fascinado. Y un hecho fortuito desencadenó hace unos años que se dedique a la lectura infantil como entretenimiento y cultura. En su colección “Seis amigos”, una saga protagonizada por un grupo de amigos alicantinos, ofrece a los lectores más jóvenes no solo aventuras, también una inmersión cultural, gastronómica y geográfica. Acaba de lanzar su tercer libro, “Seis amigos y el galeón fantasma”, ambientada en diversos lugares de la provincia de Alicante.
¿Por qué te has decidido a escribir esta saga?
Realmente fue algo fortuito y muy curioso. El primer libro “Seis amigos y el misterio del hórreo abandonado” lo escribí cuando tenía 24 años como regalo de nacimiento de mi primer sobrino. Muchos años después, decidí enviarlo a una editorial y finalmente se publicó. Fue ahí cuando pensé en continuar con la colección y enmarcar cada aventura en una comunidad autónoma diferente para, a través de la aventura y el misterio, dar a conocer la gran riqueza y diversidad cultural, gastronómica y paisajística que se da a lo largo de todo el país. De momento son tres libros. Uno ambientado en Asturias, otro en Andalucía, concretamente en Granada y el tercero en la comunidad valenciana, siendo Alicante, la isla de Tabarca y Alcoy los escenarios elegidos.
¿Cómo ha sido la respuesta a los libros anteriores?
La colección está gustando a mis lectores ya que se trata de un grupo de amigos que se convierten en pequeños detectives por las circunstancias que rodean a sus aventuras. El hecho de que lean aventuras y misterios ambientados en sus ciudades, reconozcan los escenarios y puedan imaginarse la acción en localizaciones que conocen, hace que se interesen más y se “enganchen” a la lectura. Alguna madre ha escrito sorprendida y muy contenta porque su hijo o hija se había sentado a leer y lo había disfrutado. Es muy gratificante recibir el feedback. Alguna vez me han mandado audios y es una alegría inmensa escucharlos, conocer su opinión y comprobar que le has gustado y que te piden una nueva historia.
Cultura, tradiciones y gastronomía
¿Qué les aporta, más allá de fomentar la lectura entre los niños de 8 a 12 años, un libro como éste?
Además del entretenimiento que de manera natural aporta un libro de aventuras y misterio, la colección es una pincelada de las diferentes comunidades autónomas, mostrando su cultura, tradiciones o gastronomía, por ejemplo. De esta manera pretendo despertar su curiosidad para visitar diferentes lugares. O, en caso de que no puedan ir, por lo menos que conozcan la gran diversidad que tenemos con nuestros diferentes territorios. Por ejemplo, en el caso del de Asturias ya conocen lo que es un hórreo, para qué servía o cómo es su estructura. En el de Granada se explica la Alhambra, el Sacromonte o Guadix con sus casas cueva, considerada ciudad troglodita. En el de Alicante “Seis amigos y la maldición del galeón fantasma”, se cuenta la historia de la ciudad, de Lucentum y del Castillo de Santa Bárbara, así como la de la isla de Tabarca con sus incursiones piratas y la historia de la isla. Es una manera de conocer lo que más cerca tenemos mientras se lee y se vive una aventura.
¿En qué te inspiras en el proceso creativo de cada uno de los libros de la colección?
Lo primero que me imagino y que creo es la historia en sí, el misterio que quiero que ocurra y ya le doy forma conjuntando con todo lo demás a nivel cultural. Es difícil decidir qué mostrar porque tenemos un país tan rico a todos los niveles que se hace complicado seleccionar qué escenarios y qué parte de la Historia se quiere comunicar. Para mí lo más importante es que sea una aventura divertida, que incluso aporte tensión y eso ocurre más todavía en el tercer libro, el de Alicante. La acción es más trepidante que en los dos anteriores ya que mis personajes también han ido evolucionando en cada libro.
¿Y a la hora de los contenidos, los paisajes, las ciudades, los monumentos? ¿Son experiencia personal o pura recreación a partir de lo comúnmente conocido?
De momento, los tres han sido en lugares que yo ya conocía. Asturias la conozco bastante ya que he ido muchas veces y la he visitado bien. A Granada suelo ir como mínimo una vez al año ya que es una de mis ciudades favoritas. En cuanto Alicante y Tabarca, por supuesto las conozco bien desde niña y Alcoy es mi ciudad natal. No son experiencias personales, pero sí lugares importantes para mí y que considero que está bien transmitirlos a los nuevos lectores. Por supuesto no todo es real, de otro modo las aventuras no podrían darse, y me permito alguna licencia creativa donde hay que imaginar más allá de lo que se ve.
Aventuras con recetario
¿Por qué incluir un código QR con las recetas tradicionales de cada zona que se muestran en los libros?
La gastronomía es un sello de identidad de cada zona. Para mí es uno de los puntos importantes en los que me baso a la hora de decidir ir de viaje a un lugar u otro. Y poder conocer y disfrutar de los diferentes platos y sabores que te ofrezca cada lugar. Forma parte de la tradición y cultura de las diferentes regiones y muestro en los libros los platos más típicos y tradicionales. Probar platos nuevos es más sencillo si los protagonistas del libro que estás leyendo lo hacen. Además, hay una creciente afición por el mundo de la cocina en la que cada vez se inician en el cocinado con menos edad. Es una manera de motivar a aprender a cocinar platos tradicionales, siguiendo los pasos que se indican en las recetas que aparecen en cada historia.
Alicante, la isla de Tabarca y Alcoy. Algunos de los escenarios de la nueva trama. ¿Por qué?
Cuando decidí que quería que el tercer libro fura el de mi comunidad, fue difícil decidir qué escenarios elegir ya que hay muchos, muy interesantes y con una enorme carga histórica y cultural. Finalmente escogí estas tres localizaciones porque dan muchísimo juego. Alicante es una ciudad llena de historias y leyendas y Tabarca en sí misma ya es misteriosa por el hecho de ser una isla y por su historia pirata. Alcoy, conocida por ser la Ciudad de la Navidad, no podía faltar en un relato que se desarrolla en las vacaciones escolares de Navidad. Me parece que todos los niños y niñas de España estarían encantados si fueran a verla, así como el Campamento Real donde Sus Majestades permanecen acampados hasta que llega el día 5 de enero. Si se trata de transmitir cultura, dar a conocer diferentes lugares del país para ser visitados, estas tres localizaciones las considero imprescindibles dentro de nuestra comunidad
Yo llevo escribiendo desde niña. De hecho, estudiar periodismo fue en gran parte por ello. La escritura y yo hemos ido de la mano desde que tengo uso de razón. De niña escribía cuentos, de adolescente me centré más en thrillers y ya de adulta comencé con la literatura infantil y juvenil. Supongo que conforme te haces mayor recuerdas más aquella niña que fuiste, lo feliz que eras leyendo vorazmente aquellas historias que te convirtieron en lectora y, después, en escritora.
¿Cuáles eran las historias de aventura de tu niñez?
Dependiendo de la edad eran más unas u otras. Enid Blyton era mi favorita ya que era una apasionada de Los Cinco, Las mellizas de Santa Clara, Torres de Malory…Pero el hecho de tener hermanos mayores que yo, me introdujo desde pequeña en el mundo de la literatura no infantil propiamente dicha. A los doce años leía Agatha Christie y Mary Higgins Clark, por ejemplo. Ya con trece leí “Los pilares de la tierra” y me apasionó, aunque seguía combinando con literatura infantojuvenil, que siempre me ha encantado.
¿Cómo puede ayudar este tipo de libros a los docentes?
Pueden ser una muy buena herramienta para introducir la cultura e historia de nuestro país. De hecho, el libro de Asturias está incluido como lectura en el CEIP Santa Clara de Cuélllar (Segovia) en 5º de primaria y el de la Alhambra en el CEIP La Alcazaba de Granada, en 6º. Son libros sencillos de leer. En ellos se aportan valores como la amistad, el trabajo en equipo, el respeto por la naturaleza, así como por el patrimonio histórico y cultural, entre otros. Además, ya se van mostrando o ciudades que posteriormente estudiarán. Es un buen punto de partida ya que el aprendizaje a través de la lectura de aventuras y misterio es más accesible. El hecho de que se puedan realizar actividades conmigo relacionadas con el libro promueve su interés por la lectura y llama su atención.
Especialistas en fisioterapia, nefrología, psicología y nutrición. Procedentes de Suecia, Bélgica, Grecia y España. Juntos, en un proyecto europeo Erasmus Plus. Juntos, para mejorar la calidad de vida de las personas con enfermedad renal crónica, durante las sesiones de hemodiálisis. La profesora de Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera Eva Segura Ortí lidera este proyecto europeo de investigación, que diseña una plataforma virtual para estos pacientes, sus cuidadores y los especialistas que les tratan, desde una perspectiva multidisciplinar. GoodRENal es un ejemplo más de ciencia con conciencia impulsado por la CEU UCH.
Expertos de AESAL imparten un seminario a alumnado del CEU de Elche para fomentar la creación de empresas colaborativas a través de las sociedades laborales
El emprendimiento colaborativo se presenta como una alternativa para los universitarios
Emprendimiento colaborativo, compromiso con el entorno, autoempleo, economía social. Estas son algunas de las claves que caracterizan a las sociedades laborales como vía para crear una empresa. Y de esto, y de sus ventajas, se ha empapado el alumnado de Empresa, Marketing y Derecho de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche, en una sesión formativa con AESAL- CV. Según Sara González, profesora de Derecho Mercantil en el CEU, ha servido para “reflexionar sobre las diferentes formas de emprender mediante distintos tipos sociales”.
Auitónomos y emprendedores tienen en esta forma jurídica la posibilidad de llevar a cabo sus proyectos empresariales con unas ventajas respecto de otras modalidades. La definición ya le otorga un rasgo distintivo: una sociedad anónima en la que la mayoría del capital social es propiedad de los trabajadores que prestan, en ella, servicios retribuidos en forma personal y directa, y su relación laboral es por tiempo indefinido.
Un modelo ventajoso para el emprendimiento
Para Diana Pedrón, directora de AESVAL, se trata de un modelo que fomenta el emprendimiento colaborativo. Por ello, “es importante que los universitarios, entre los que hay muchos con iniciativa empresarial, lo conozcan. Sobre todo, porque les ofrece más garantías a aquellos que se quieren lanzar a la aventura profesional de emprender”. De ahí que la sesión se dirigiera a los alumnos de 4º de Derecho, Dirección de Empresas y Marketing. “Ven cercano su acceso al mundo profesional y por ello están interesados en conocer la praxis de la creación de empresas”, reconoce Sara González.
Además, estas entidades de la economía social resultan acreedoras de beneficios fiscales y de ayudas que fomentan el desarrollo de iniciativas económicas. “Este rasgo las hace muy atractivas para aquellos que desean iniciar una actividad empresarial. Pero, también, para los que quieren reflotar empresas en situación de crisis, con la participación de los trabajadores en el accionariado”, advierte González.
Por ello, para impulsar la formación y asesoramiento que fomenten el autoempleo colectivo en un entorno de economías social, el CEU y AESVAL han firmado un acuerdo de colaboración. Para Enrique Centeno, vicerrector del campus ilicitano, esta iniciativa beneficia tanto a los actuales alumnos como a los egresados.
Enrique Centeno y Diana Pedrón tras la firma del acuerdo entre el CEU y AESVAL
Estudiantes de las titulaciones del área de Ciencias de la Salud, de los campus de Valencia y Castellón, han asistido a la conferencia de Cruz Roja Española en el Paraninfo de la Universidad CEU Cardenal Herrera
Los futuros sanitarios también han tenido la oportunidad de descubrir cómo se trabaja en el interior de una ambulancia de la institución humanitaria
Participativos, comprometidos, motivados y con disponibilidad, este es el perfil del voluntariado en Cruz Roja Española. Y así lo han presentado los representantes de la institución humanitaria durante su visita a la Universidad CEU Cardenal Herrera, en el marco de una jornada para concienciar sobre el valor del voluntariado en el área de la Salud.
Estudiantes de la Facultad de CC de la Salud de la CEU UCH, de los campus de Castellón y Valencia, han participado en este encuentro con Cruz Roja en el Paraninfo de la Universidad.
De la mano de Rosa Jeweinat, responsable de Voluntariado; María Solís, de CR Juventud, y Clara González, del Área Salud, los futuros sanitarios han conocido más acerca de la importancia de la participación ciudadana en la institución, además de los diferentes programas que se llevan a cabo desde el área de Salud.
Rosa Jeweinar ha subrayado los principios fundamentales de Cruz Roja entre los que está la humanidad, la imparcialidad, la neutralidad, la independencia, el carácter voluntario, la unidad y la universalidad.
Los estudiantes, muy participativos, han realizado diferentes preguntas a las representantes de Cruz Roja en torno al perfil del voluntario. En este sentido, las ponentes han explicado los derechos y los deberes del voluntariado, entre ellos; la formación, la protección, la información o el código de conducta.
También han destacado el valor del voluntariado en el área de la Salud, ya que su labor está dirigida a colectivos más vulnerables: personas sin hogar, inmigrantes, mayores o personas con discapacidad.
Atención y promoción de la Salud
A Lucía Martínez, alumna de primer curso de Enfermería, le ha llamado la atención “todas las formas en las que los voluntarios ayudan a personas, ya no solo económicamente o aportando ayuda sanitaria, sino que trabajan por una mayor inclusión social, por el medio ambiente, por la igualdad de oportunidades…”.
De los temas que se han abordado en esta charla de concienciación, le ha gustado especialmente el abanico de actividades que desarrolla la institución, “en vez de solo paliar los problemas, desde Cruz Roja también trabajan su prevención mediante talleres, charlas….”.
Cruz Roja ha querido motivar a los jóvenes asistentes a la jornada, invitándoles también a visitar y descubrir el interior de la ambulancia de la institución que esperaba en la explanada exterior del Paraninfo. Allí, los alumnos han podido instruirse y nutrirse acerca del equipamiento y las funciones del vehículo.
Siete estudiantes de tercer curso de Comunicación Audiovisual de la Universidad CEU Cardenal Herrera han ganado el tercer premio en la sección exprés (XpreS) del XS Festival de Cortometrajes de Puçol. En tan solo 48 horas, y a partir de una palabra clave, los futuros creadores han demostrado que tienen mucho que contar. Hablamos con algunos miembros del equipo.
Acabáis de alzaros con el tercer premio de la sección XpreS del festival de cortometrajes de Puçol. ¿Cómo os sentís?
Lucía Sánchez.- Muy contentos. Yo intuía que íbamos a ganar algo, porque el corto quedó muy bonito para los escasos dos minutos que teníamos. Y sentimos una felicidad enorme cuando lo mencionaron.
Una duración de dos minutos y un rodaje de solo 48 horas, ¿no?
Lucía Sánchez.- Sí. Te pedían que fueras con un equipo y te daban una palabra clave, con la que tenías que crear el guion, y realizarlo en ese corto espacio de tiempo. Nosotros lo hicimos en un fin de semana; grabamos el sábado y estuvimos editando el domingo.
¿Este bronce os anima aembarcaros en más proyectos?
María Barrachina.- Desde luego, nos ha aportado un chute de confianza, porque es nuestro primer corto. Además, lanzarnos a rodar con esta limitación de 48 horas no ha sido fácil, por lo que haber tenido este reconocimiento es increíble. Ya que haya quedado mejor o peor técnicamente… no pasa nada, porque siempre se puede mejorar.
Por supuesto. Contadnos algo sobre “Alma”, vuestro corto premiado.
María Barrachina.- Es sobre una chica que ama las novelas de misterio y de investigación. Quiere ser una gran investigadora privada y es muy fan de Agatha Cristhie y Sherlock Holmes… Vive en un mundo de fantasía. Un día encuentra un “billete” (esa era la palabra clave que nos proporcionaba el concurso para crear el corto) de uno de sus libros favoritos, “El asesinato en el Orient Exprés”. A partir de ahí empieza una investigación en Puçol que le lleva a descubrir algo que no vamos a revelar…
‘ES IMPORTANTE PRESENTARSE A CONCURSOS, PORQUE APRENDES MUCHÍSIMO A SER RESOLUTIVO Y A ACTUAR BAJO PRESIÓN, QUE ES ALGO PRESENTE EN TODOS LOS RODAJES’
Ana Muñoz.- Queríamos tener una experiencia más. En esta carrera, cuánto más haces y practicas, más aprendes. Y, sobre todo, desarrollas más capacidad resolutiva para afrontar lo que se te ponga delante. Cuando nos decidimos, yo no tenía muchas expectativas, porque era nuestro primer corto y estábamos más pendientes de cómo iba a funcionar…
María Barrachina.- Si. Y además, nuestra profesora de Análisis narrativo, Begoña Siles, nos habló del concurso, nos animó a participar y apoyó nuestra iniciativa. Le estamos muy agradecidos, porque, en cierta manera, nos impulsó a salir de nuestra zona de confort y crear algo nuevo.
Ya habéis comprobado que hizo bien al animaros. ¿Recomendáis a vuestros compañeros que se presenten a este tipo de concursos?
María Barrachina.- Sí, creo que es importante, porque aprendes muchísimo a ser resolutivo y a actuar bajo presión, que es algo presente en todos los rodajes. Y a pesar del estrés que pueda generar hacer desde 0 un corto en 48 horas, luego se recompensa el esfuerzo. Yo creo que el truco está en mentalizarse de que es una experiencia que te hará mejor como profesional y te da bagaje para el futuro.
Momentos del rodaje del corto premiado
Pues hablemos del futuro. ¿Hacia dónde se encaminan vuestros pasos laborales?
Edgar Ramírez.- En mi caso, a pesar de haber hecho estos cortos de ficción, no me quiero dedicar a eso, aunque tampoco lo descarto. El día de mañana me gustaría más dedicarme a la tele y a todo el tema de realización, me gusta más el directo.
Quique Lluch.- A mí sí que me gustaría dedicarme al cine si puedo. Si no, esta carrera tiene muchas ramas.
Lucía Sánchez.-: Yo, como estudiante de Comunicación Audiovisual y Publicidad, no descarto ningún campo y lugar de trabajo, pero me gusta el montaje y la edición. Veo muy interesante generar contenido para grupos de música o marcas.
María Barrachina.- Me gustaría dedicarme a la ficción. Soy una apasionada del cine y la moda, así que, para mí, la estética es muy importante en las películas. Me encantaría poder realizar mis propios proyectos de series o películas.
Ana Muñoz.- A mí me gustaría dedicarme a algo relacionado con producciones grandes, aunque es algo que me gustaría pensar bien, ya que es un poco inestable y hay otras opciones más seguras. No lo tengo muy claro, pero los cortometrajes, las películas y los anuncios me llaman bastante la atención.
Nos sumamos a este espaldarazo, confiamos que el primero de muchos, y os animamos a seguir luchando por vuestros sueños. Gracias por vuestro tiempo y enhorabuena.
La catedrática Jean Monnet de la CEU UCH, Susana Sanz Caballero, lidera este proyecto para identificar incumplimientos en materia de pluralismo de los medios, independencia judicial, lucha contra la corrupción y protección de los grupos vulnerablesen seis países europeos, con financiación del Ministerio de Ciencia e Innovación y de la Generalitat Valenciana
Pluralismo de los medios, independencia judicial, lucha contra la corrupción y activismo social y protección de los grupos vulnerables. Estas son las áreas de estudio que abordará el proyecto internacional de investigación “Crisis del Estado de Derecho en la UE”, que dirige Susana Sanz Caballero, catedrática Jean Monnet de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH). El equipo integrado por dieciséis investigadores de ocho universidades europeas realizará un mapeo de incumplimientos de los fundamentos del Estado de Derecho en la UE, con especial atención a seis países: Hungría, Polonia, Croacia, Estonia, España e Italia. La incidencia de la pandemia en este proceso de crisis de valores democráticos centrará también la investigación, que cuenta con financiación del Ministerio de Ciencia e Innovación y de la Generalitat Valenciana.
Según destaca la catedrática de Derecho Internacional Público de la CEU UCH Susana Sanz, titular de la Cátedra Jean Monnet, “en la historia de la construcción europea ha habido otras crisis, pero la situación actual no tiene precedentes, porque ahora se cuestiona la vigencia de los valores democráticos recogidos en el artículo 2 del Tratado de la Unión, lo que afecta a la propia pervivencia de la UE como entidad política. Lo que se está poniendo en duda es la necesidad, legitimidad y relevancia de una Europa unida. En el origen de esta crisis de identidad está, entre otros factores, el surgimiento de partidos populistas y xenófobos y el estancamiento económico provocado por la crisis financiera y la llegada masiva de migrantes, que es percibida por algunos sectores como una amenaza”.
Para el análisis de esta crisis de los fundamentos del Estado de Derecho en la UE, el equipo investigador ha seleccionado a los países objeto de estudio por distintos criterios de representatividad: Italia, como uno de los países fundadores de la Unión; España, como país que ingresa en la década de los 80; los dos países en los que los atentados contra los valores comunes son actualmente más graves, que son Polonia y Hungría; un Estado que entró a la vez que los dos anteriores, Estonia, como caso de control; y el último Estado en ingresar en la UE: Croacia. “Como muestra de la gravedad que está adquiriendo esta crisis están las últimas sentencias del Tribunal Constitucional polaco, que cuestionan la aplicación tanto del Derecho de la UE, como del Convenio Europeo de Derechos Humanos en ese país”, destaca la catedrática Susana Sanz.
España, Italia, Hungría, Polonia, Croacia y Estonia serán los países objeto de estudio para evaluar el deterioro en Europa del Estado de Derechoy los valores democráticos
Incumplimientos desde 2010 y tras la COVID-19
Entre los resultados del proyecto está prevista la creación de una base de datos para registrar los incumplimientos del Estado de Derecho en los seis países estudiados, desde el año 2010 hasta la actualidad. Tras esta identificación, el equipo investigador elaborará un análisis crítico de las soluciones aportadas hasta el momento por la UE para frenar y evitar la agravación de la deriva antidemocrática de sus miembros. Y propondrán también nuevas medidas, algunas de carácter jurídico y otras de carácter político, de utilidad para administradores públicos internacionales y nacionales.
Para la catedrática de la CEU UCH Susana Sanz, investigadora principal del proyecto, “la obtención de estos datos también nos permitirá comparar la situación del Estado de Derecho antes de la pandemia de COVID-19 y tras su estallido, para determinar si se han incrementado los incumplimientos de las reglas del Estado de Derecho en aras de la seguridad sanitaria y cuáles en su caso”, añade Sanz. “La pandemia y sus consecuencias justifican más si cabe la oportunidad de realizar un estudio internacional comparado, científico y sistemático sobre esta crisis inusitada de valores en la UE, en una situación que ha enfrentado los derechos fundamentales con la obligación de los poderes públicos de garantizar la seguridad de la población y la salud pública”.
Equipo internacional
Junto a Susana Sanz Caballero, de la CEU UCH, es co-investigador principal del proyecto nacional Antonio Bar Cendón, de la UV. Integran el equipo un total de 16 investigadores, entre ellos los profesores de la CEU UCH Manuel Martínez Sospedra, Rosa García Vilardell, Leopoldo García Ruiz, Marta Pérez Gabaldón y Joaquín Marco. Completan el equipo Ainhoa Uribe, de la USP CEU; Clara Portela, de la UV; los italianos Valentina Colcelli, del Consiglio Nazionale de la Ricerche, y Roberto Cippitani, de la Università degli Studi di Perugia; Barbara Grabowska-Moroz, de la Central European University de Hungría; Fruzsina Gardos-Orosz, de la Eötvös Loránd University húngara; Dario Cepo, de la Universidad de Zagreb, en Croacia; y David Ramiro Troitiño, de la Tallinn University of Technology, en Estonia.
El proyecto “Crisis del Estado de Derecho en la UE: causas, efectos y propuestas de solución jurídicas y políticas. Hungría, Polonia, Croacia, Estonia, España e Italia como casos de estudio” ha obtenido financiación del Ministerio de Ciencia e Innovación (PID2021-126765NB-I00 del MICINN) y de la Generalitat Valenciana (AICO/2021/099 de la GVA).
Pertenecen a una promoción histórica, la primera del Programa European Máster MERCURI. Este posgrado pionero en customer relationship marketing, impulsado por la Universidad CEU Cardenal Herrera junto a las universidades de Economía de Katowice, Grenoble Alpes y Ciencias Aplicadas de Aschaffenburg, proporciona a los estudiantes una experiencia y aprendizaje únicos a lo largo de dos cursos en cuatro países: España, Polonia, Francia y Alemania, uno por semestre. Nos lo cuentan Reina Medina y Laura Bacek, de nacionalidad mexicana y polaca, respectivamente.
‘Han sido dos años llenos de aprendizajes en el ámbito académico y personal. El máster me ha permitido crecer y acercarme a diferentes culturas’
Formáis parte de la primera promoción de un posgrado único. ¿Por qué confiasteis en esta propuesta formativa?
Reina Medina.- Yo estaba buscando un máster en Europa que me brindara más herramientas en el ámbito profesional, para poder tener mejores oportunidades laborales, tanto en mi país como fuera de él.
Al conocer este posgrado, me interesó mucho su programa de estudios combinado con la experiencia intercultural de estudiar y vivir en 4 países diferentes dentro de Europa.
Laura Bacek.- En mi caso, a la hora de tomar la decisión sobre qué posgrado cursar, tuve en cuenta varios factores. Primero, y sobre todo, quería que estuviera enfocado en el marketing y en el campo de los negocios internacionales, ya que son ámbitos que me interesan. Además, quería que me diera la oportunidad de estudiar fuera de mi país, de viajar y conocer diferentes puntos de vista sobre el marketing, porque es algo que ampliaría mis oportunidades profesionales. Y así descubrí el Máster Mercuri, cuyo programa me gustaba y además me permitía estudiar en cuatro países.
‘Gracias a este máster no tendré problemas ni para encontrar el trabajo que me encaje ni para mudarme y vivir en un nuevo lugar’
¿Acertasteis? ¿Estáis contentas con la experiencia?
Reina.- Mucho. Han sido dos años llenos de aprendizajes, tanto en el ámbito académico como en el personal. El máster me ha permitido crecer y acercarme a diferentes culturas, estudiar en cuatro universidades europeas diferentes, lo que me ha ayudado a tener una mirada más amplia y desenvolverme en un ambiente internacional, lo que me será de gran apoyo en mi desarrollo profesional. Además, he aprendido un tercer idioma y me he relacionado con otros compañeros y con profesores altamente capacitados, de los cuales he aprendido mucho.
Laura.- Yo también, porque en cada los cuatro países hemos estudiado asignaturas interesantes, con clases teóricas y prácticas. Y aparte de estudiar, hemos tenido la oportunidad de viajar y de conocer gente nueva, que siempre abre la mente y nos hace más felices. Además, ahora sé que me gustaría hacer el doctorado en el campo del marketing.
Estas alumni han realizado prácticas en MdosB y Lladró, empresas en las que continúan trabajando
Es un máster muy orientado al desarrollo profesional. ¿Creéis que ha cumplido este objetivo?
Laura.- Sí. En este máster no solo obtenemos un título; también tenemos la oportunidad de conseguir diferentes certificados y de participar en varios programas y proyectos interesantes. Creo que la experiencia que vives, y el propio programa, abre muchas puertas en el mercado laboral. Yo he decidido quedarme en España y trabajar aquí, pero sé que en el futuro me gustaría mudarme a otro país, quizá otro continente, e intentar vivir y trabajar en un entorno nuevo y diferente. Y sé que, gracias a este máster, no tendré problemas ni para encontrar el trabajo que me encaje ni para mudarme y vivir en el nuevo lugar.
Reina.- Yo también creo que cumple este objetivo. El máster me ha permitido tener una mejor formación académica y participar en diferentes seminarios interculturales como Markstrat y Prominence Intensive Programme, que me enfrentaron a simuladores de situaciones laborales, brindándome herramientas importantes para el campo profesional y en equipos de trabajo multiculturales.
Laura y Reina, el día de la graduación
Además, este posgrado ofrece prácticas en empresas de referencia. ¿Cómo ha sido vuestra experiencia?
Laura.- Yo hice mis prácticas en Lladró, en Valencia, en el departamento de trade marketing. Me gustó mucho la experiencia, porque pude conocer cómo se trabaja y cómo se hace marketing en las empresas internacionales.
Además, pude atender algunos eventos y eso me hizo darme cuenta de que me gusta mucho el tema de relaciones públicas y la organización de eventos. Y ahora continúo trabajando allí organizando experiencias y eventos en Valencia.
Reina.- Yo hice las prácticas en MdosB, una agencia de comunicación y marketing de Valencia. Estuve en el área de marketing digital, donde pude seguir aprendiendo y creciendo dentro del área de marketing que más me gusta.
Momentos de la graduación y celebración posterior. El profesor Suay es el coordinador de este pionero posgrado en la CEU UCH
La verdad es que adivinamos vuestra respuesta, pero no podemos dejar de preguntarlo. ¿Recomendáis cursar este máster?
Reina.- Definitivamente sí. Es un máster muy completo que, además de brindarte un gran currículo académico, te permite vivir una gran experiencia intercultural que amplia tu perspectiva y te enseña a atender las necesidades de los mercados, cada vez más globalizados. En definitiva, más que un máster, es una gran experiencia, que recomiendo a todos, porque te permite aprender y crecer.
Laura.- Yo también. Lo recomiendo para todas las personas que quieren ampliar sus conocimientos de marketing y sus derivados en el mercado internacional y para los que quieren hacer cosas diferentes, viajar, conocer nuevas culturas y personas y vivir una experiencia y aventura inolvidables a lo largo de dos años.
Gracias a las dos y mucho éxito en todos vuestros proyectos, aquí o en cualquier rincón del mundo.
Entre las actividades que han disfrutado los estudiantes del CEU de Castellón: encuentros con investigadores y una exposición y feria científicos
Uno de los experimentos con los que los futuros maestros podrán acercar a los más pequeños a la ciencia
Castellón, a 11-11-2022.- Con motivo de la conmemoración de la Semana Internacional de la Ciencia para la Paz, que promueve anualmente la ONU, la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón ha acogido un intenso programa de actividades destinadas a concienciar a los estudiantes sobre la importancia de la investigación y los avances científicos para la mejora de la sociedad.
La celebración arrancó el pasado lunes con una charla impartida por Manuel Jordán, presidente de la Asociación Española de Científicos, quien realizó para los futuros maestros una completa radiografía de la situación de la ciencia y la investigación en el ámbito educativo español.
En Expo Science, estudiantes, personal y profesores de otras especialidades se acercan a la producción científica de investigadores de CC Salud
Los estudiantes de Magisterio, junto a sus compañeros del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, han disfrutado también de los «almuerzos científicos», unas sesiones informales con profesores que les han explicado las claves de la investigación en el ámbito de las ciencias del comportamiento, la educación especial, la educación física o las ciencias experimentales.
El programa para los estudiantes de Educación Infantil y Primaria ha incluido una salida a la Sierra Calderona para conocer, en la realidad circundante de la depresión litoral, la interacción del paisaje y los recursos naturales bióticos y abióticos con los agentes antrópicos a lo largo del tiempo. Finalmente, los futuros docentes han asumido un papel protagonista realizando una demostración de experimentos científicos, destinados a su implementación en aulas escolares, a compañeros de otras titulaciones en la denominada feria de la ciencia educativa.
Expo Science
Por su parte, los estudiantes de Enfermería y de Medicina del CEU de Castellón han tenido la oportunidad de conocer en profundidad algunas de las investigaciones que lideran sus profesores gracias a la iniciativa Expo Science.
Desde ayer, y hasta el próximo 30 de noviembre, esta exposición, ubicada en el hall de la Universidad, muestra a la comunidad universitaria en torno a 20 artículos y comunicaciones a congresos producidos durante el último curso académico y estos primeros meses del 22-23, resultados de investigaciones de una decena de docentes-investigadores de las titulaciones de Salud del campus de Castellón.
Los investigadores, además, mantendrán encuentros (small-talks) con los alumnos interesados en ampliar información e incluso sumarse a estos proyectos científicos.
Momentos de las small talks
Entre las temáticas que muestra Expo Science, se encuentran investigaciones en el campo de la pediatría y la salud materno-infantil, fibromialgia, psiquiatría y patología dual, tromboembolismo pulmonar y cáncer, enfermedades zoonóticas y emergentes, estilos de vida y salud, bases moleculares y nuevas terapias para enfermedades óseas, propiedades antimicrobianas de compuestos naturales en el campo de la microbiología oral, fisiología del envejecimiento y nutrición, así como educación sanitaria.
“La Semana de la Ciencia representa una oportunidad para conocer los últimos avances que ha producido la investigación científica y para alentar a todos los países del mundo a que sean conscientes de cómo la Ciencia y los avances científicos pueden ayudar en la mejora de la sociedad en la que vivimos”, asegura Francisco Pardo, coordinador de Magisterio del CEU. “Y esto, continúa el también vocal de la Asociación Española de Científicos, “requiere de una transformación de la cultura científica desde las primeras etapas educativas, que debe prolongarse a lo largo de toda la vida, y favorecer un enfoque colaborativo más que competitivo, así como tener en cuenta la dimensión ética en los procesos de creación científica”.
A través de performances digitales y escénicas, gallery walls, minivídeos, vídeos animados, blogs, talleres de marionetas y microteatro, los futuros maestros han profundizado en la resiliencia
Los estudiantes de primero de Magisterio del CEU de Valencia han profundizado en un concepto clave para la educación de las próximas generaciones: la resiliencia. En el marco de la asignatura Psicología del Desarrollo, y tras documentarse sobre este relevante constructo, los futuros maestros han trabajado de modo cooperativo para presentar sus conclusiones a través de productos creativos, orientados a generar impacto y aprendizaje entre sus compañeros.
Dicho de otro modo, la resiliencia ha entrado en el aula a través de performances digitales y escénicas, gallery walls, minivídeos, vídeos animados, blogs, talleres de marionetas y hasta microteatro.
Tal y como explica la impulsora de esta original iniciativa, la profesora Rocío López, “los futuros docentes se han sumergido en la resiliencia a través de las diferentes fases del proceso de aprendizaje: inmersión, laboratorio, creación y metacognición”.
Por ejemplo, prosigue la docente, “a través de las performances digitales, los estudiantes han convertido la resiliencia en una historia en la que los destinatarios se involucran y se identifican con sus protagonistas gracias, entre otros, a la música”.
La capacidad de adaptarse a las adversidades también ha sido la protagonista de diversas performances escénicas, o representaciones teatrales breves que se realizan en vivo y basan su impacto en la provocación y la sorpresa al público.
Asimismo, los futuros maestros que se están formando en las aulas del CEU de Valencia han tenido la oportunidad de exponer visualmente sus conclusiones a través de gallery walls “en las que han generado pensamiento visible, mediante metáforas o conceptos metafóricos con atractivas imágenes”, explica la profesora López. Y, además, han abordado la resiliencia a través de vídeos cortos, así como de videos de personajes, objetos y tipografías animados, blogs cooperativos y talleres de marionetas y escenificaciones teatrales cortas en las que han dramatizado situaciones vinculadas a la resiliencia.
En primera persona
El formato ha sido muy provechoso para los estudiantes. Es el caso de Salvador Boza, que ha aprendido la importancia de la resiliencia tanto para los alumnos como para los docentes. “Si un maestro o maestra no es resiliente, señala, no va a poder transmitir ese valor a sus alumnos. Hemos de desarrollarla nosotros primero para educar luego en ella”.
‘Si un maestro o maestra no es resiliente, no va a poder transmitir ese valor a sus alumnos’
Salvador Boza, estudiante de Magisterio en la Universidad CEU Cardenal Herrera de Valencia
El futuro maestro asegura que, aunque el proyecto no ha sido sencillo, el balance es muy positivo. Su grupo, que optó por una performance digital, se enfrentó a la complejidad de grabar numerosas escenas de vídeo, cuya edición les llevó un día completo. La performance se asemejaba a un documental educativo donde él interpretaba a un profesor, y sus compañeras Marina Huertas y María Galbis a dos alumnas. “Grabamos unas representaciones de situaciones concretas que tuvieran que ver con el fomento de la resiliencia y cada situación la rodamos como fuera un episodio del documental”, explica el estudiante.
Más allá del aprendizaje adquirido a través de su propio proyecto, Salvador Boza tambien valora el diseño de la actividad, que ofrecía a los estudiantes multitud de opciones de productos creativos para el aprendizaje. Y esa diversidad ha convertido este contenido curricular en una experiencia motivadora, “ya que cada grupo ha expuesto sus conclusiones de una forma totalmente diferente», subraya el alumno de Magisterio del CEU.
Onda, Gandía, Valencia, Elche, Denia y Rafelbunyol y las Diputaciones de Valencia y Alicante son las entidades locales reconocidas por los investigadores del Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la CEU UCH, tras el análisis de 52 indicadores en las webs de estas entidades locales durante el año 2021
El Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha entregado hoy los Sellos Infoparticipa a los ayuntamientos y diputaciones más transparentes en la Comunidad Valenciana. Tras evaluar durante 2021 un total de 52 indicadores de transparencia en las páginas web de las entidades locales valencianas, solo 6 de los 542 ayuntamientos valencianos y 2 de las 3 diputaciones han cumplido los requisitos para obtener este Sello que acredita su transparencia. El rector de la CEU UCH, Vicente Navarro de Luján, ha presidido el acto de entrega, celebrado esta mañana en el Paraninfo del campus de Alfara del Patriarca. Alcaldes y concejales de los Ayuntamientos de Onda, Denia, Rafelbunyol, Elche, Valencia y Gandía, y representantes de las Diputaciones de Valencia y Alicante han recogido los Sellos Infoparticipa 2021.
El municipio de Onda, con 52 indicadores, es el ayuntamiento de la Comunidad Valenciana que cuenta con un mayor porcentaje de cumplimiento (100%), seguido por Gandía que, con 51 indicadores, alcanza un 98% de cumplimiento. Valencia y Elche, con 50 indicadores, llegan a un 96% de cumplimiento. Denia, con 47 indicadores (90%), y Rafelbunyol, con 46 indicadores y un 88% de cumplimiento, completan la lista de los ayuntamientos que han recibido el sello Infoparticipa 2021 en la CEU UCH.
Como en anteriores ediciones del estudio, el Observatorio de la CEU UCH ha analizado también las páginas web de las tres diputaciones provinciales de la Comunidad Valenciana: tanto la Diputación de Valencia como la Diputación de Alicante cumplen con 47 indicadores (96%) de transparencia. Por su parte, la Diputación de Castellón, con 27 indicadores y un 55,10% de cumplimiento, no alcanza el nivel necesario para conseguir el Sello en esta edición de 2021.
Además de los 6 ayuntamientos galardonados, solo uno más supera el 75% de cumplimiento: el de Vall d’Uxò. En total, 21 consistorios de la Comunidad Valenciana superan el 50% de indicadores de transparencia: 12 en Valencia, 6 en Alicante y 3 en Castellón. Sin embargo, la mayoría de los municipios de menos de diez mil habitantes no cumplen con ese 50% de indicadores analizados: en 114 webs municipales se cumplen entre el 25 y el 49% de los indicadores de transparencia y todavía 407 webs están por debajo del 25% de cumplimiento.
Transparencia municipal, estancada
Según destaca el codirector del Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la CEU UCH, Hugo Aznar Gómez, catedrático de Ética de la Comunicación e investigador principal del estudio, “todavía el 96,1% de los consistorios de la Comunidad Valenciana sigue sin alcanzar el aprobado en transparencia. Pronto se cumplirá una década de vigencia de la primera ley de transparencia nacional y la Generalitat Valenciana acaba de aprobar una nueva ley autonómica al respecto, que es muy ambiciosa en sus planteamientos y objetivos. Sin embargo, a nivel local la transparencia no ha avanzado apenas en lo que llevamos de legislatura. A través de las webs de los ayuntamientos, una mayor transparencia es por sí misma un ejercicio de responsabilidad política por parte de los gobiernos locales. Y también aporta algo fundamental en las sociedades democráticas: una forma de facilitar la comunicación y la participación de la ciudadanía”.
Junto al rector de la CEU UCH, Vicente Navarro de Luján, han presidido el acto de entrega de los Sellos Infoparticipa 2021 el secretario autonómico de Participación y Transparencia de la Generalitat Valenciana, Antoni Llorente; la diputada de Gobierno Abierto y Participación de la Diputación de Valencia, Mentxu Balaguer; el jefe del Servicio de Transparencia de la Diputación de Alicante, Antoni Canet; y el director de Análisis e Investigación de la Agència Valenciana Antifrau, Gustavo Segura.
La metodología Infoparticipa
Los Sellos Infoparticipa son concedidos en la Comunidad Valenciana por el Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la CEU UCH, junto al Grupo de Investigación ComSET (Comunicación Sonora, Estratégica y Transparencia) de la Universitat Autònoma de Barcelona, siguiendo la metodología del Mapa Infoparticipa, donde se integran los resultados de la Comunidad Valenciana.
Este análisis de indicadores de transparencia en las webs de las entidades locales valencianas realizado por investigadores de la CEU UCH forma parte del Proyecto de I+D+i del Ministerio de Ciencia e Innovación (MICIN) titulado «Ética y Autorregulación de la Comunicación Social: Análisis de contenido de los Códigos Éticos de 2ª Generación y elaboración de Protocolos y Guías para su implementación CETICOM-2G» (Ref. PID2021-124969NB-I00) y también del Proyecto AICO.2021/212 de la Conselleria de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad Digital de la Generalitat Valenciana. Su investigador principal es el catedrático del Departamento de Ciencias Políticas, Ética y Sociología de la CEU UCH, Hugo Aznar Gómez.
La decimosexta edición de Proyecta, el certamen internacional de creación audiovisual que organiza anualmente la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha recuperado su pulso. Esta primera gala poscovid, sin límite de aforo ni restricciones sanitarias, ha abarrotado el Paraninfo de la CEU UCH de estudiantes, profesores y profesionales del audiovisual para disfrutar de las treinta piezas finalistas seleccionadas por el jurado de entre las numerosas propuestas presentadas por universitarios de Comunicación Audiovisual, Periodismo y Publicidad de diversas nacionalidades.
Las piezas ganadoras en las categorías principales, Ficción y Documental, han sido What they left behind, de Vicky Xingyu Gu (estudiante de la University of Southern, California) y Acercarte, de Alicia Maldonado (de la CEU UCH), respectivamente. El corto de ficción Réquiem, de Javier Miquel (CEU UCH) y el documental Agua, de Marina González (Universidad de Navarra) se han alzado con los segundos premios en estas categorías.
Vicky Xingyu Gu (estudiante de la University of Southern, California)Alicia Maldonado, de la CEU UCH
Más premios
El palmarés de Proyecta 2022 se completa con los ganadores en la categoría videoclip: oro, y también plata, para el estudiante de la CEU UCH David García, con En tu portal y Adiós.
En la categoría Audiovisual Publicitario, los premios han recaído en tres estudiantes de la CEU UCH. El primero ha sido para Susana Celis y Teresa Faus por Propuesta Prockett, y el segundo para David Peñaranda por Tu acción genera beneficios.
Finalmente, los ganadores del Maratón Proyecta de la CEU UCH, son Alexander Jiménez García, María del Mar de la Fuente Díaz, Francisco del Campo Plaza, Javier Miquel Herráiz, por su pieza 3:33.
Esta gala histórica, que ha sido presentada por las estudiantes de Comunicación Audiovisual Claudia Hernández y Valeria Calderón, ha incluido un número musical a cargo de CEU Música Band. Y ha contado, entre otros, con la intervención de María José González Solaz, Vicerrectora de Estudiantes y Vida Universitaria, en el acto de entrega de galardones.
Apoyo profesional
Proyecta es un festival universitario, pionero en España por exhibir las piezas en una pantalla de gran formato con el objetivo de servir de escaparate a promesas del audiovisual de todo el mundo. Cuenta, además, con el apoyo de numerosos profesionales del sector, que se involucran activamente en la organización del certamen. Por ejemplo, ejerciendo de jurado.
En esta XVI edición del festival de la CEU UCH, las obras presentadas han sido evaluadas nuevamente por un elenco de profesionales de referencia, algunos de ellos alumni de esta Universidad.
El jurado de Proyecta 2022 ha estado integrado por Pablo Clemente (realizador y director de Fotografía), Cristian Guijarro (director de Producción), los productores ejecutivos de cine y TV Emilio Oviedo y Pedro Pastor, Óscar Corrons (realizador y productor), Laura Grande (guionista y productora de documentales), Joecar Hanna (realizador), los guionistas y directores Rafael Maluenda y Almudena Verdés, Javier Guillén (realizador y productor), Marco Huertas (realizador), los productores musicales Nacho Mañó y Alex Ribes, Rafa Tomás (compositor y diseñador de sonido), los directores creativos José Maza y Carlos Muñoz, los responsables del Colegio Oficial de Publicitarios y RRPP Comunidad Valenciana Juanvi Falcó (presidente) y Chari García (vicepresidenta), Ana Niño (directora Estratégica & Socia Agencia Maslow) y Blas Martí, realizador publicitario-Montaña Studio.
El tribunal se ha completado con profesores expertos en publicidad y comunicación audiovisual de la Universidad CEU Cardenal Herrera, la Universidad CEU San Pablo, la Universidad de Navarra, la UJI y la Universidad de Alicante.
El acto de ingreso se ha celebrado en la sede del Muy Ilustre Colegio de Farmacéuticos de Valencia (MICOF) con la asistencia del presidente de la Academia de Farmacia CV, Gerardo Stübing y el rector de la CEU UCH, Vicente Navarro de Luján, además de otras autoridades académicas, miembros de la institución farmacéutica, profesores, familiares y amigos de la nueva académica.
La Doctora Mª Teresa Climent, académica y presidenta de la SEFAC-CV, ha presentado a la Dra. Veses ante la Academia. En su discurso, ha destacado la “pasión por la investigación” y las aportaciones al mundo científico de la nueva académica, así como su “gran vocación” por la docencia universitaria.
Verónica Veses Jiménez es Licenciada en Farmacia, Diplomada en Genética Médica y Master en Enfermedades infecciosas y Tratamiento Antimicrobiano. Realizó su Tesis Doctoral con Mención Europea (2005) en el área de Microbiología Molecular. En 2009 se incorporó a la CEU UCH, donde imparte clases como profesora titular de Microbiología y Genética. Directora del Departamento de Ciencias Biomédicas desde el 2011, en el 2020 fue nombrada decana de la Facultad de Ciencias de la Salud.
Actualmente, codirige el Grupo Microbiología Oral-CEU, junto al Doctor Chirag Seth.
«La microbiota oral: En la salud y en la enfermedad»
En su discurso de ingreso en la Academia de Farmacia, la Dra. Verónica Veses ha disertado en torno a la relación entre la microbiota oral y la salud de las personas. Una intervención en la que ha descrito el origen del término, la función de la microbiota, sus beneficios para el organismo y el riesgo de los cambios nocivos en su estado.
“La microbiota oral forma parte de un conjunto de entre diez y cien trillones de microorganismos que se encuentran dentro o sobre el organismo humano, definido como la microbiota, la microflora o el microbioma humano”, ha señalado la experta al inicio de su discurso. Para centrarse, seguidamente, en los efectos beneficiosos de las bacterias orales en nuestro organismo.
“En primer lugar, la presencia de la microbiota oral previene la colonización por microflora exógena, potencialmente patogénica; adicionalmente, la presencia de bacterias beneficiosas en el ecosistema oral contribuye a la inmunoregulación de la cavidad oral, al inhibir respuestas proinflamatorias y estimular la producción de respuestas de interferón de tipo I y II, que promueve la cicatrización de heridas, aumenta la producción de mucina y produce efectos positivos en el citoesqueleto de las células del hospedador”, ha subrayado.
Por todo ello, los efectos beneficiosos de la microbiota oral no se limitan únicamente al propio ecosistema oral, sino que juegan también un papel importante a nivel sistémico.
En su discurso, la Dra. Veses también ha abordado cómo los cambios nocivos en la composición o actividad metabólica del microbioma oral- que se conocen como disbiosis oral- conducen a un desequilibrio ecológico a favor de microorganismos con mayor potencial patógeno. Por lo que esta disbiosis oral “tiene un profundo impacto en la salud bucodental, que puede manifestarse con la aparición de patologías orales muy prevalentes tales como caries, o enfermedad periodontal, pero que también pueden desencadenar patologías de mayor gravedad”, según ha explicado.
La decana de Ciencias de la Salud se ha referido además a las evidencias que apuntan hacia una asociación entre cambios en el microbioma oral y la aparición de cánceres orales, tales como el carcinoma de células escamosas orales.
Por lo que ha defendido que “El análisis de estos cambios puede resultar de vital importancia, no solo para el pronóstico, sino también para el posible diagnóstico precoz”.
Durante su intervención en la Academia, la experta también ha analizado los factores que contribuyen a la disbiosis oral. Y ha alertado que “se trata de los hábitos dietéticos modernos, el consumo de antibióticos y otros factores relacionados con el estilo de vida, tales como el consumo de alcohol y tabaco”.
Junto a la reflexión sobre los factores que pueden contribuir al mantenimiento de una microbiota oral óptima, la Dra. Veses ha avanzado algunas estrategias de control de la disbiosis oral en la era de la medicina de precisión.
“El campo de la odontología está avanzando hacia estrategias que incluyen el uso de péptidos antimicrobianos, el uso de probióticos y prebióticos, sistemas basados en nanopartículas para liberación de compuestos de manera dirigida, la disrupción del biofilm, o la modulación de las rutas inflamatorias del hospedador”, ha subrayado.
En el transcurso de su intervención, la Dra. Veses ha recordado la necesidad de promover nuevos estudios que permitan determinar la asociación causal entre los problemas en la microbiota oral y el desarrollo de determinadas patologías sistémicas, así como en la determinación de estrategias que contribuyan al control de la disbiosis.
Investigadores de diferentes instituciones y áreas de conocimiento se han reunido en el Palacio de Colomina CEU para analizar la trayectoria de la Asociación Católica de Propagandistas en Valencia. Los expertos han puesto en común sus estudios en la jornada «De la movilización estudiantil a la reforma social (1920-1970). Génesis histórica, proceso de institucionalización y desarrollo organizativo de la A.C.N. de P. en Valencia (1920-1970)«, con la que se cierra el ciclo de conferencias «La ACdP en Valencia: hombres, ideas, orientaciones» que arrancó en 2019 para preparar el centenario de la Asociación (1920-2020).
Este segundo encuentro ha contado con la participación de Vicent Comes Iglesia (Florida Universitaria), Jesús F. Cogollos (USP-CEU), David Sánchez Muñoz (UV), Yolanda Blasco (UV), Javier Burrieza (UVA), Jorge García Ocón (UVillanueva), Jaime Vilarroig (UCH-CEU), Cristina Barreiro (USP-CEU) y Pablo Sánchez Garrido (USP-CEU), quienes han trazado los hitos fundamentales de aquella historia incorporando al debate científico información, análisis y elementos de juicio que permiten comprender el papel desempeñado por los miembros de de la ACdP y su importante aportación a la historia local reciente.
Gracias a estas jornadas, organizadas por el Instituto de Humanidades Ángel Ayala de la CEU UCH, en colaboración con la Asociación Católica de Propagandistas y la Academia de Historia Eclesiástica, los investigadores han puesto en valor, mediante un estudio sistematizado, un hito histórico crucial para el desarrollo de buena parte de las instituciones públicas, civiles, académicas y eclesiásticas que dieron forma a la sociedad valenciana durante, al menos, medio siglo: la constitución del Centro de la Asociación Católica de Propagandistas en Valencia el 10 de mayo de 1920. Desde entonces, y hasta el inicio del proceso de transición a la democracia, tomó cuerpo también el proyecto del centro de estudios escolares y universitarios que son hoy en Valencia el Colegio CEU San Pablo y la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Las aportaciones de los expertos invitados a ambas jornadas se recogerán en un volumen colectivo que prevé publicarse en los próximos meses.
Estudiantes de 25 nacionalidades participan en el seminario Activation of Contemporary Public Spaces del Grado en Architecture de la CEU UCH, como parte del proyecto Erasmus con las Universidades Politécnicas de Milán y Cracovia
Desde la ética y la sensibilidad por la cultura de las comunidades locales. Y con la participación de sus habitantes. Esta concepción del espacio público es la que desarrolla el seminario internacional Activation of Contemporary Public Spaces (ACPS)en el Grado en Architecture de la CEU UCH. Bajo la dirección del arquitecto y profesor Andrés Ros, este seminario ha contado con la participación de estudiantes de la CEU UCH y de las universidades Politécnica de Cracovia, en Polonia, y Politécnica de Milán, en Italia, dentro del proyecto Erasmus de asociación estratégica de las tres instituciones académicas.
En total, el seminario involucra a 50 alumnos de 3 universidades y de 25 nacionalidades diferentes, lo que supone un paso más en la internacionalización del Grado en Architecture. Según explica el profesor Andrés Ros, “los trabajos desarrollados en el seminario ACPS pretenden generar un laboratorio de análisis y experimentación de estrategias de intervención urbana que aspiran a mejorar la ciudad. Este mes de noviembre celebraremos aquí, en la CEU UCH, un taller presencial con estos 50 alumnos que propondrán estrategias de intervención para la activación del espacio urbano en la Marina de Valencia”.
Por su parte, el subdirector del Grado en Architecture de la CEU UCH, Ignacio Juan, destaca que este proyecto Erasmus de asociación estratégica con Milán y Cracovia “es un paso más en la internacionalización de la formación como arquitecto desde nuestra Escuela, donde las sinergias entre distintas universidades potencian todavía más la experiencia del alumno. Y es, sin duda, una acción que pone de manifiesto la necesidad de compartir proyectos abordados desde distintas perspectivas para poder obtener los mejores resultados. Ser capaces de intervenir en lo local desde una mirada externa, al igual que ser capaces de escuchar opiniones expertas sobre temas que consideramos muy cercanos, nos permiten sumar experiencia desde miradas más alejadas para lograr la mejor solución posible”.
El seminario ha contado con dos profesionales invitadas, de prestigiosos estudios. Una de ellas es Marta García Chico, de Grupo Aranea, fundadora de este equipo multidisciplinar junto al arquitecto Francisco Leiva, ubicado en Alicante. Sus proyectos pretenden “anclarse” profundamente al lugar, para difuminar las fronteras entre el paisaje, la arquitectura y el arte en el espacio público, para su revitalización como lugar de encuentro.
Grupo Aranea ha ganado numerosos concursos nacionales e internacionales sobre espacios urbanos relacionados con el tema de este seminario internacional, como el Plan Verde de la Biodiversidad de la ciudad de Valencia y la Humanización de la Marina de Valencia. Y su fundadora, Marta García Chico, ha sido reconocida con numerosos premios, entre los que destacan el Premio Internacional de Arquitectura Barbara Cappochin, el Premio Europeo de Espacio Público Urbano, el Premio Europeo de Intervención en el Patrimonio Arquitectónico, el Premio Europeo de Construcción Sostenible Holcim Award, el Premio FAD de Ciudad y Paisaje y el Premio FAD de Arquitectura.
Junto a Marta García Chico, también ha intervenido en el seminario la arquitecta Julia Pineda, del estudio Crearqció, una cooperativa especializada en arquitectura y urbanismo, fundada en Valencia en 2016, para poner en el centro las necesidades presentes y futuras de sus habitantes, dialogando y construyendo en la ciudad “espacios de vida”.
Valencia, 30 años de ‘green city’
Además tres arquitectos y profesores de la CEU UCH han contextualizado la reflexión sobre el espacio público urbano valenciano: Andrés Ros ha presentado el contexto y la identidad de la ciudad de Valencia; Javier Rivera ha planteado la evolución de Valencia hacia una ‘green city’ en los últimos 30 años; y José Luis Gisbert ha introducido el ámbito de La Marina de València como espacio público urbano en el que los estudiantes trabajarán en las sesiones presenciales del seminario internacional Activation of Contemporary Public Spaces (ACPS).
El sacerdote, profesor y Doctor en Historia de la Iglesia, Juan María Laboa, ha ofrecido la conferencia “Francisco y la Iglesia hoy” en el Palacio de Colomina CEU
Transparencia, coherencia, cercanía, valentía son las palabras con las que el sacerdote e historiador Juan María Laboa se ha referido a la figura del Papa Francisco, durante su intervención en el Palacio de Colomina, sede de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Valencia.
Laboa ha ofrecido la conferencia “Francisco y la Iglesia hoy”, en el marco del ciclo Círculo de Estudios de la ACdP en Valencia. Un encuentro que ha sido presentado por el rector de la CEU UCH, Vicente Navarro de Luján, y el secretario de la ACdP en Valencia, Agustín Domingo Moratalla.
En su conferencia, el historiador ha profundizado en los desafíos a los que se enfrenta la Iglesia hoy y cuál está siendo el papel del Papa en esta coyuntura.
Diálogo y participación
Juan María Laboa ha subrayado la necesidad en la Iglesia de abordar diferentes frentes para buscar el diálogo con el mundo actual y la participación de la comunidad. En esta línea, también ha señalado la necesidad de recuperar la colegiación, el trabajo conjunto de cuantos forman parte de la Iglesia, para avanzar y crecer en comunidad.
“La Iglesia debe dejar de ser un misterio, y mirar a los demás”, ha defendido el sacerdote, recordando las palabras del Papa Francisco.
Cercanía
En su conferencia, Juan María Laboa ha realizado un recorrido histórico desde los orígenes del Papa Francisco hasta la actualidad. Y ha reconocido que es un Papa comprometido con la transparencia, la coherencia, “con un estilo comunicativo muy eficaz, que crea puentes”.
De su figura y su labor, el historiador también ha destacado la “cercanía” con todas las personas y ese “deseo de que la Iglesia salga a la calle”. Al finalizar su intervención, el sacerdote e historiador ha recordado la definición de Iglesia que dio el Papa Francisco: “Un hospital de campaña, donde los necesitados encuentran acogida y misericordia”.
El trabajo del grupo “Fisioterapia Activa, Terapia Manual y Análisis de Imagen” busca establecer medidas preventivas que alerten de la posible aparición de una lesión y poder anticiparse
Martes, 08 de noviembre de 2022.- El grupo de investigación Fisioterapia Activa, Terapia Manual y Análisis de Imagen de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha iniciado un estudio con deportistas que busca establecer medidas preventivas que alerten de la posible aparición de una lesión y poder anticiparse a ella. Para este trabajo, los investigadores han optado por utilizar técnicas de imagen, concretamente la termografía y la ecografía Doppler, centrándose en la lesión de tendinopatía rotuliana de los jugadores de voleibol.
Hasta ahora, la prevención de lesiones principalmente está enfocadas a la medición de la carga interna de entrenamiento, según estos expertos que pretenden explorar otras acciones preventivas. “La termografía infrarroja es una técnica de imagen segura, inocua y no invasiva que nos permite registrar la radiación infrarroja del cuerpo y lo traduce en temperatura. Gracias a su elevada sensibilidad podemos observar cambios térmicos mínimos que nos alertan de incipientes procesos fisiopatológicos que pueden ser la antesala de una lesión”, advierten.
Por ello, con esta técnica pueden adelantarse a la aparición de la lesión y poder actuar de forma prematura. “Por otro lado, la ecografía Doppler nos permite analizar al tendón desde una perspectiva poco usual, como es la vascular, que nos informa sobre el estado del tejido a lo largo de la temporada deportiva, avisándonos de posibles cambios”.
A partir de aquí es donde el estudio se centra en unir la información de estas dos técnicas de imagen, junto a los datos de las lesiones ocurridas durante la temporada. “Con el objetivo de poder establecer medidas preventivas que nos alerten de la posible aparición de una lesión y poder anticiparnos. Buscamos prevenir lesiones en deportistas”.
Beneficios para el deportista y para los clubes
Los investigadores están trabajando con el Club Voleibol Almoradí, que compite en la Superliga Masculina 2 de Voleibol, donde son líderes de su grupo. “Nos hemos decantado por el voleibol por su alta prevalencia de tendinopatía rotuliana. Se trata de un deporte de salto con alta demanda de este tendón, lo que lo hace ideal para este estudio”.
Con los jugadores de este equipo están realizando las mediciones que les permitirán establecer pautas y medidas de prevención, beneficiosas para los deportistas y los clubes, porque “puede llegar disminuir el número de lesiones”, aseguran. “Debemos tener en cuenta que las lesiones, no solo son un problema de salud, sino que también constituyen un factor de merma en el rendimiento individual y del equipo, y que además se traduce en pérdidas económicas. Los grandes equipos de diferentes disciplinas ya se han percatado de estos beneficios y cada vez son más los que están incorporando esta tecnología en su plan de prevención”.
Este estudio forma parte de un proyecto pre-competitivo otorgado por la Fundación Universitaria San Pablo CEU con una duración de 2 años, liderado por Jesús Sánchez Mas. El grupo de investigación está integrado por los también profesores de la CEU UCH Cristina Orts Ruiz, Cristina Salar Andreu, José Martín Botella Rico, Sergio Montero Navarro, Javier Molina Payá y Sonia del Río Medina.
Los objetos y productos diseñados por los estudiantes del Máster se exponen en el Palacio de Colomina-CEU, en pleno centro de Valencia
Una exposición, en el corazón de la ciudad. Los diseñadores Xavi Calvo y Meghan Preiss, en la inauguración. Y un estudio top para coordinar esta edición: Odosdesign. El Máster Universitario en Diseño de Producto de la CEU UCH arranca su nueva edición por todo lo alto, en el Palacio de Colomina-CEU: son las puertas abiertas de su creative hub.
Una presentación en sociedad
Los proyectos realizados por los estudiantes del Máster Universitario en Diseño de Producto se exponen en el Palacio de Colomina-CEU de Valencia, un año más. Este año los productos dedicados al ámbito de la salud y el bienestar centran la muestra, pero también están presentes las propuestas en otros ámbitos, como el diseño de envases, el mobiliario urbano o la micromovilidad sostenible, que se presentan así a la sociedad valenciana: el creative hub abre sus puertas, en el mismo corazón de la ciudad.
Dos invitados de lujo
Xavi Calvo, director general de la World Design Capital Valencia WDCV 2022, ha inaugurado la nueva edición del Máster en Diseño de Producto. Calvo, alumni de la CEU UCH, formado en la Escuela como diseñador industrial y gráfico, es fundador de Estudio Menta, junto al también alumni Raül Climent, y participa como docente en la formación de posgrado en la ESET desde 2015, coordinando el Máster Universitario en Diseño y Comunicación Gráfica. Impulsor de la candidatura de Valencia como capital mundial del diseño y al frente de sus actividades, Calvo ha presentado a los estudiantes los orígenes del diseño valenciano hasta su evolución actual, a la vanguardia del diseño internacional.
Meghan Preiss, business designer en el laboratorio de Ford Motor Company’s para la innovación, también ha participado en la inauguración del Máster en Diseño de Producto de la ESET. Preiss es además miembro del consejo directivo de la World Design Organization (WDO), organización que ha designado a Valencia como World Design Capital y que trabaja en visibilizar el papel de la innovación del diseño industrial para mejorar la calidad de vida de las personas a nivel global desde las esferas económica, social, cultural y ambiental, con programas de apoyo a los jóvenes talentos del sector, como el Young Designers Circle, que ha presentado a los estudiantes de Diseño de la CEU UCH.
Sara Barquero, directora de la ESET, Meghan Preiss, Xavi Calvo y Luis Calabuig, en la exposición del Máster en Diseño de Producto de la CEU UCH.
Y un estudio top, coordinando el Máster
Odosdesign coordina este año la edición del Máster. Uno de los co-fundadores de Odosdesign es el profesor Luis Calabuig, que forma parte del claustro de la ESET desde 2009 y coordina el Máster junto a la directora de la Escuela, Sara Barquero. Calabuig es además el primer español en el consejo directivo de la World Design Organization (WDO), junto a diseñadores de prestigio internacional como Meghan Preiss, invitada a esta exposición de la ESET de este año.
