lunes, 15 junio 2026
Inicio Blog Página 123

“He aprendido a ser más independiente y a empatizar con otras culturas a la hora de trabajar”

  • María Hernández, alumna del doble grado de Dirección de Empresas y Marketing, ha cursado un año académico en la prestigiosa School of Business de la universidad FH Münster

A los dos años de comenzar su andadura universitaria, María Hernández Martínez, estudiante del doble grado de Dirección de Empresas y Marketing en el CEU de Elche, decidió que su tercer curso lo quería hacer fuera, vivir una experiencia internacional. Eligió como centro de destino la universidad FH Münster, ubicada en la región alemana de Renania del Norte-Westfalia, con la que la Universidad CEU-UCH tiene un convenio de formación. Concretamente, su School of Business, un centro de prestigio en Europa, referente en el área de los Negocios y Relaciones Internacionales. De esa manera, cuando acabe su carrera universitaria saldrá al mercado no sólo con el título de grado en Dirección de Empresas español sino también su homólogo alemán, el European Business Programme Bachelor. O lo que es lo mismo, una doble titulación internacional.

María, con compañeros de la Universidad FH Münster, durante una de las visitas a la ciudad

¿Por qué decidiste cursar este año en la Universidad de Munster?

Soy una persona que me gusta mucho cambiar de aires, porque la rutina y siempre hacer lo mismo y ver las mismas cosas, a veces, me agobia. Me gustan mucho los idiomas y también viajar y conocer gente nueva. Además, me apunté hace 2 años a la Escuela Oficial de Idiomas para aprender alemán y he estado estudiándolo hasta ahora. Otro gran motivo era el independizarme y probar eso de vivir sola, ya que creo que se aprende y se madura bastante con ello. Además, había escuchado por ahí que los chicos alemanes son muy guapos, no vamos a mentir.

¿Cómo ha sido la experiencia, personal y académica, de estar un año en otro sistema, en una de las escuelas de Negocios más prestigiosas en Europa?

Ha sido muy buena, no me puedo quejar. La universidad de aquí es genial y, además, los de la oficina de Internacionales (los que llevan la parte de Erasmus), te ayudan en lo que sea. He estudiado todo en ingles y la verdad que me ha gustado mas que estudiar en español. Obviamente, siempre hay asignaturas y profesores que te gustan mas o menos, pero en general, muy contenta. Los profesores son súper atentos y te ayudan en cualquier cosa. Cualquier duda que tengas están contentos de ayudarte y, además, al tener tanta gente internacional en su universidad viniendo cada año, son muy empáticos y entienden tu situación y te ayudan en cualquier cosa que tengas problema. He aprendido mucho, tanto académicamente como culturalmente. He hecho muchos trabajos en grupo con alemanes y gente de otros países y te das cuenta de las diferencias culturales a la hora de trabajar y, aunque a veces no ha sido fácil, se ha sacado adelante. De todo se aprende. Aquí hay dos universidades la FH y la WWU. La FH, que es en la que estoy yo, se diferencia de la WWU en que en la FH se lleva todo más a la práctica, con lo que no es tanto de estudiar de memoria si no más de hacer trabajos en grupo, redacciones y algún que otro examen. Es decir, aplicar toda la teoría que te enseñan en clase, a los trabajos y redacciones que te mandan.

te hace consciente de que tu forma de hacer las cosas no se aplica al completo a la forma de hacer las cosas del resto de los países y que hay que adaptarse y saber empatizar con otras culturas si quieres llevarte bien y sacar las cosas adelante.

María Hernández, en una de las plazas de la ciudad de Münster

¿Qué destacarías de la formación que has recibido? ¿Qué es lo que más te ha impactado y lo que más te ha aportado?

Destacaría, sobre todo, el trabajar con muchos alumnos de otros países, no solo alemanes. Creo que es importante, ya que te hace consciente de que tu forma de hacer las cosas no se aplica al completo a la forma de hacer las cosas del resto de los países y que hay que adaptarse y saber empatizar con otras culturas si quieres llevarte bien y sacar las cosas adelante.

Me ha impactado mucho lo independientes y trabajadores que son los alemanes. Son mucho de dar su opinión y argumentarla. Se lleva mucho lo de debatir en clase cada uno dando su opinión sobre un tópico en concreto que el profesor pregunte. Los profesores preguntan siempre mucho por la opinión de los alumnos. También me ha impactado la cantidad de redacciones y trabajos en grupo que mandan, más que exámenes escritos, que es a lo que estoy acostumbrada.

En general, todo me ha aportado, ya sea a través de una mala experiencia, como tanto de una buena. He aprendido a ser más independiente a la hora de trabajar y buscar información por la cantidad de trabajos y redacciones que he hecho, y a aplicar las cosas más a la práctica y no ver todo solo como algo teórico. Además, como ya he dicho previamente, he aprendido a trabajar con gente de otras culturas y a ser consciente de la importancia de las diferencias culturales a la hora de hacerlo.

¿Cómo crees que te ayudará en tu futuro profesional esta experiencia y la titulación que obtienes?

Yo creo que me ayudará bastante. Ver en tu currículum que has estado un año en Alemania estudiando creo que es bastante bueno, porque aparte de que es un país ejemplar, se da a entender que sabes lo que es independizarse y que has salido de casa a ver mundo. Además, saber un poco de alemán, aunque no sea mucho, también es bastante importante, ya que en el mundo laboral cada vez más se agradece el tener más idiomas a parte del inglés.

¿Crees que ha merecido la pena estar un año alejada de tu familia, en un país y una cultura diferentes?

Por supuesto. Ya estuve en mi último año de colegio (2º de Bachiller) estudiando fuera de casa durante un año. Me fui a Estados Unidos y cuando vine me di cuenta de lo mucho que aprendí y crecí como persona. Esta vez me ha pasado lo mismo. Para mí, se gana mucho mas yéndote que quedándote, porque aprendes un poco en todos los aspectos; tanto de ti misma como ya sea de la cultura del país en sí, como académicamente, como de la vida en general…

La bicicleta es el medio de transporte preferido por autóctonos y estudiantes Erasmus

¿Cómo ha sido la vida en esta región alemana de Renania del Norte-Westfalia?

Ha sido genial. No podría haber estado en una ciudad más bonita. Me parece la ciudad perfecta para hacer Erasmus. Es súper universitaria y tiene como un toque medieval. Todo el mundo va en bici, no tener bici aquí y desplazarte con ella es muy raro. Tanto jóvenes como personas mayores la usan. No es ni muy grande ni muy pequeña, es el tamaño perfecto. Es una ciudad muy cómoda. Además, tiene mucha naturaleza y zonas muy verdes. Lo único menos bueno es el tiempo, la mayoría del año está nublado o lloviendo, pero cuando sale el sol todo el mundo sale y hay mucha vida.

¿Qué les recomendarías a los futuros estudiantes de Dirección de Empresas sobre este tipo de salidas, que no son realmente un Erasmus clásico?

Les recomendaría que lo hiciesen sin dudarlo y, aparte de eso, que sepan más o menos inglés, ya que se tienen que defender con eso al estudiar. También que sean abiertos de mente, ya que van a tratar con gente de otros países. Que no se cieguen en que la forma de trabajar en España y la gente es igual que la de otros países, porque todo el mundo tiene sus costumbres y su forma de hacer las cosas. También que sean puntuales, más o menos, porque a los profesores no les gusta mucho la impuntualidad. Y si vienen, que traigan un paraguas y ropa de invierno, ya que a mí ese dato se me pasó un poco.

 

Best Industrial Paper Award, para CEU UCH y Ford

La expansión del proyecto conjunto Miniterms 4.0, liderado por Nicolás Montes y Eduardo García Magraner, ha sido la mejor investigación de las más de cien presentadas al congreso internacional de automatización y robótica para la industria ICINCO 2020

Los investigadores de la CEU UCH e ingenieros de Ford Valencia ganadores del Best Industrial Paper Award en el congreso internacional de automatización y robótica para la industria ICINCO 2020.
Los investigadores de la CEU UCH e ingenieros de Ford Valencia ganadores del Best Industrial Paper Award en el congreso internacional de automatización y robótica para la industria ICINCO 2020.

La International Conference on Informatics in Control, Automation and Robotics (ICINCO) es una de las principales citas internacionales sobre los avances en la aplicación de la informática y la robótica a la automatización de los procesos industriales. En 17º edición, celebrada esta vez online, el proyecto liderado por los investigadores Nicolás Montes Sánchez, profesor de Electrónica y Automatización de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia, y por Eduardo García Magraner, gerente del área de Ingeniería de Carrocerías y Prensas de Ford Valencia, ha obtenido el premio Best Industrial Paper Award, entre las más de un centenar de propuestas de todo el mundo presentadas a este congreso internacional.

Aprender con los mejores fotógrafos del mundo

  • Una alumna de CAV del CEU ha sido seleccionada junto a 209 estudiantes de Europa, Oriente Medio y África para disfrutar del prestigioso Programa de Desarrollo Estudiantil de Canon

Es una de las 210 estudiantes seleccionadas por Canon Internacional, de entre los numerosos candidatos de Europa, Oriente Medio y África que se presentaron a la cuarta edición del Programa de Desarrollo Estudiantil de Canon, la primera en formato digital, un prestigioso concurso alineado con la 32º edición del festival de fotoperiodismo Visa pour l’Image. Gracias a la calidad de su propuesta, Ángela Sanz está viviendo una experiencia formativa única, que se prolongará hasta el próximo mes de septiembre, aprendiendo, codo con codo, con fotógrafos internacionales -alguno con Pulitzer– de France Press, Magnum, Reuters, La Repubblica, STERN, Getty Images y GEO Magazine, entre otros.

La estudiante del CEU disfrutará de tutorías individuales con fotógrafos de primer nivel, que le ayudarán a diseñar su portfolio

La estudiante de Comunicación Audiovisual de la Universidad CEU Cardenal Herrera está disfrutando, junto a jóvenes de medio mundo, de un intensivo programa de seminarios web exclusivos con líderes de la industria, acceso completo a la plataforma digital de proyecciones y exposiciones Visa pour l’Image, así como tutorías individuales con fotógrafos de referencia para diseñar su propio portfolio. Además, algunos de sus trabajos verán la luz en un libro fotográfico de edición limitada que se publicará el próximo mes de diciembre.

Pero lo mejor de esto es que Ángela ni siquiera se lo esperaba. Durante el confinamiento, su profesora Begoña Siles animó a los estudiantes a crear un diario fotográfico y escrito de este periodo extraordinario y les animó a presentarse a varios concursos, el de Canon entre ellos. (ver trabajo de Ángela Sanz para el «Diario  narrativo, fotográfico y auditivo de un confinamiento»)

“Finalmente presenté un fotolibro llamado “Justo ahora”, que desarrollé el año pasado. Y también me presenté concurso Docuvir.20 organizado por la UV, al que mandé una vídeocreación llamada “Metros/horas”, acerca del confinamiento”, explica la estudiante del CEU, que anima a sus compañeros a aprovechar estas oportunidades “que te impulsan a continuar creando y sirven para difundir tu trabajo y darte a conocer poco a poco”.

Inauguración exposición CASA 2019 donde participó Ángela Sanz. Foto: Biel Aliño

La joven creativa reconoce que muchas veces “la propia exigencia con tu trabajo hace que te cueste exponerlo públicamente. Además, siempre piensas para qué participar si no me van a seleccionar… pero, esta vez no ha sido el caso, así que intentaré presentarme a más”, asegura.

‘Esta experiencia es un golpe de realidad. Me enfrento al mundo real, a saber defender mi trabajo delante de profesionales’

“Me sorprendí mucho cuando llegó el email en el que me anunciaron mi selección. Ya casi se me había olvidado, me presenté sin ninguna expectativa”, continúa narrando Ángela Sanz, que empieza a ser consciente de las implicaciones de haber superado la selección de Canon Internacional. “Creo que esta experiencia es un golpe de realidad. Me enfrento al mundo real, a saber defender mi trabajo delante de profesionales, a hablar en público… También pienso que me va a aportar conocimiento sobre la industria de la fotografía y sobre los artistas contemporáneos, lo cual considero esencial para mi aprendizaje”, explica.

El trabajo presentado por la estudiante del CEU a Docuvir.20

No obstante, la estudiante de CAV tiene los pies en la tierra: “La verdad es que no sé lo que supondrá para mi futuro participar en este programa. Las profesiones artísticas siempre están golpeadas por la incertidumbre y la falta de reconocimiento. Quizá esta experiencia quede relegada en un rincón de mi currículum, o bien me abra un pequeño camino, quién sabe”. Pero lo que sí tiene claro es el aprendizaje que le va a proporcionar: “Si sé que a nivel personal me hace mucha ilusión y que sacaré el máximo provecho. No siempre se tiene la oportunidad de hablar con fotógrafos y profesionales de gran talento”, subraya.

‘Le sacaré el máximo provecho. No siempre se tiene la oportunidad de hablar con fotógrafos y profesionales de gran talento’

Ángela Sanz es una de las estudiantes de la Universidad CEU Cardenal Herrera que aprovecha la oportunidad de aprendizaje extra que proporciona CEUPhoto, para cuyo responsable, Manolo Millán, solo tiene buenas palabras. “Ha sido un apoyo desde que entré a la universidad y le quiero agradecer su sinceridad, su generosidad y el haber compartido con nosotros su pasión por el arte y por todo lo demás”, afirma.

Respecto a su futuro profesional, Ángela no se cierra ninguna puerta. “Querría dedicarme a muchas cosas… De momento estoy explorando, descubriéndome; pero siempre estará la fotografía, pensar ideas, crear imágenes”.

Seguro que esta experiencia le proporciona alguna clave.

Número 1 en docencia

Los Grados en Arquitectura y Veterinaria de la CEU UCH repiten liderazgo entre las universidades españolas por la calidad de la docencia en el U Ranking 2020 y Gastronomía escala a la primera posición

Por segundo año consecutivo, los Grados de la CEU UCH en Fundamentos de la Arquitectura y en Veterinaria lideran el U Ranking por la calidad de la docencia. Y también el Grado en Gastronomía alcanza la primera posición en la dimensión docente en esta nueva edición. La docente es una de las tres dimensiones que utiliza este ranking de Universidades españolas elaborado por la Fundación BBVA y el Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (IVIE), junto con las dimensiones de Investigación y de Innovación y Desarrollo tecnológico.

SharingDogs, compartir experiencias y conocimientos en directo

  • Estudiantes de las líneas en francés e inglés de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera han compartido vídeos en español con diferentes métodos de exploración en pequeños animales
  • “Los estudiantes aprenden enseñando a otros, y, algo importante, mientras comparten experiencias también practican un idioma que no es el suyo”, Mireia García, profesora de la CEU UCH y coordinadora del proyecto de innovación SharingDogs

La exploración clínica de los ligamentos cruzados en un perro o la toma de constantes vitales, son algunos de los temas que se pueden descubrir en el canal veterinario de la Universidad CEU Cardenal Herrera SharingDogs. Una iniciativa de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH en la que han participado estudiantes internacionales de 2º curso, compartiendo vídeos de exploración clínica a sus mascotas.

“SharingDogs es un proyecto de Innovación Docente que surgió durante el “retiro obligado”, viendo la necesidad de nuestros estudiantes en la práctica de propedéutica clínica veterinaria. Necesitábamos saber que estaban bien y que podían adquirir los conocimientos de la práctica online. Qué mejor manera que practicando ellos con sus mascotas, con una audiencia formada por sus compañeros e incluso alumnos de otros cursos”, ha subrayado Mireia García, profesora de Veterinaria de la CEU UCH y coordinadora del proyecto.

Con esa idea y junto a la embajadora digital y profesora de la CEU UCH Empar García, impulsaban SharingDogs como una apuesta innovadora para “compartir experiencias, sonrisas y conocimientos en directo”.

Estudiantes de las líneas en francés e inglés de Veterinaria han publicado diferentes vídeos en español en este canal, donde comparten métodos de exploración en pequeños animales. Una actividad práctica, en el marco de la asignatura Introducción a la Clínica Veterinaria que enseña el conjunto ordenado de métodos y procedimientos para observar los signos y síntomas.

“Al final ha sido un proceso de aprendizaje bidireccional que esperamos que siga creciendo el próximo curso. Los estudiantes aprenden enseñando a otros, y, algo importante, mientras comparten experiencias también practican un idioma que no es el suyo”, ha destacado la coordinadora del proyecto.

Una actividad social, de relación con otros compañeros de todo el mundo

Los estudiantes Juliette Herbodeau y Benoît Jean-Batiste Brun Viviano de 2º de Veterinaria de la CEU UCH han valorado la puesta en marcha del canal SharingDogs. “Aunque estábamos en confinamiento, ha sido una actividad social, de relación con otros compañeros, incluso con los alumnos de la línea en inglés”, ha señalado Juliette Herbodeau.

Juliette Herbodeau, 100% compromiso con la Veterinaria

La alumna de Veterinaria ha recordado que la creación del canal surgió durante la cuarentena. “Estaba estudiando la propedéutica y escribí a mi profesora Mireia García porque tenía unas dudas sobre el examen del perro. Así es como Mireia me propuso la idea de crear un canal con la colaboración de mis compañeros, para poder seguir practicando la propedéutica sobre nuestros pequeños animales y también ayudarnos mutuamente durante el confinamiento”, ha subrayado.

“Me parece muy enriquecedor poder compartir con alumnos internacionales. Es una de las cosas que nos hará buenos veterinarios, la colaboración incluso con otros veterinarios de todas partes del mundo”

En la misma línea, Benoît Jean-Batiste Brun Viviano ha destacado que es “una buena iniciativa porque permite practicar lo que hemos visto en clase en nuestros propios animales, y la práctica es muy importante en nuestra profesión».

«Además, es una propuesta que permite mejorar mi nivel de español”

 

Benoît Viviano, un futuro veterinario con una mirada social

Juliette Herbodeau, 100% compromiso con la Veterinaria

“Soy del centro de Francia, cerca de una ciudad llamada Châteauroux, pero también la sangre española fluye en mis venas porque mi abuela es de Cartagena”, nos cuenta Juliette Herbodeau, alumna de 2º del Grado en Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Aunque el confinamiento lo ha pasado en su país, Juliette reconoce que ha seguido el curso “sin ningún problema” gracias a las plataformas online de la Universidad y a los profesores “siempre disponibles para los alumnos”.

“La Universidad se involucra mucho en el bienestar y en el éxito de los alumnos. Nos valora mucho”

  • Juliette, ¿por qué decidiste estudiar Veterinaria?

He crecido en una familia que tiene mucho interés en la medicina y que ama a los animales. Lo que me apasiona es la diversidad de lo que se puede hacer en esta profesión: trabajar con grandes o pequeños animales, salvajes o exóticos. También hay que tener en cuenta que el veterinario es a la vez médico generalista, cirujano, radiólogo, odontólogo, anestesiólogo y mucho más.

“Eso es lo mágico de la veterinaria, no existe el aburrimiento, y sé que incluso cuando tenga 60 años seguiré aprendiendo en mi profesión” 

  • ¿Qué especialidad es la que más te atrae?
  • La verdad es que todo me interesa, cada vez estudio nuevas asignaturas y descubro nuevas áreas de interés. En principio, lo que más me interesa es la cirugía de pequeños animales, pero la cirugía de caballos también me parece cautivadora. Estoy muy interesada en la neurología, la oftalmología y la cardiología también. Además, he descubierto cierto interés por la anestesia este año con las clases que tuvimos. Voy a intentar practicar lo más posible para saber a qué me quiero dedicar, pero hoy en día creo que me gustaría trabajar en una clínica mixta, para poder observar animales y casos muy diversos.
  • ¿Por qué elegiste la Universidad CEU Cardenal Herrera?
  • La primera razón por la que decidí estudiar en el CEU son las prácticas. La Universidad ofrece la posibilidad de ser estudiante colaborador en múltiples áreas, y así he podido ser estudiante colaboradora en la Granja de Docencia e Investigación en Veterinaria tanto como en el Hospital Clínico Veterinario. Luego, lo que me atrae mucho en el CEU es la diversidad, la posibilidad de estudiar con alumnos de diferentes nacionalidades. También, noto que es una Universidad que se involucra mucho en el bienestar y en el éxito de los alumnos. Nos valora mucho, y es algo muy motivador.
  • ¿Cómo estás viviendo esta experiencia en Valencia?
  • La ciudad es preciosa, muy dinámica, con muchos jóvenes. Se puede tanto ir a la playa, como salir de fiesta o ir de compras con amigos. El año pasado pude asistir a las Fallas y, de verdad, es algo que hay que ver! Me encanta también la zona de la Albufera donde se puede comer las mejores paellas o tomar un paseo en barco. La verdad es que desde que empecé estudiar en Valencia he regresado muy pocas veces a Francia.

“Valencia es mi tierra de adopción”

  • Después de este final de curso, especial, diferente, ¿cómo te planteas el verano?
  • Este verano voy a realizar una práctica de tres semanas en Normandie, en la clínica mixta de La Vallée d’Auge. Luego haré una práctica de dos semanas en la clínica de pequeños animales del Docteur Béguin en Issoudun, también en Francia. Espero poder regresar a España justo después, y que la situación sanitaria se mejore para poder disfrutar de Valencia.

Te esperamos en septiembre Juliette, muchas gracias!!

Un futuro por comunicar: periodistas emprendedores

Son los artífices del primer TFG de Emprendimiento de Ciencias de la Comunicación en la Universidad CEU Cardenal Herrera. A pesar de las dificultades derivadas del confinamiento, han sacado un 10, con  propuesta para Matrícula de Honor.
Iván Herraiz y Carla Olivares, recién graduados en Periodismo (él, además, con el Título de Especialización en Periodismo Deportivo; y ella, estudiante también de Publicidad y RRPP), han ideado una agencia de comunicación para futbolistas. En esta entrevista nos cuentan el gran aprendizaje, técnico y personal, que les ha reportado esta experiencia.

 

“Plan de negocio de una agencia de comunicación para futbolistas”. Contadnos en qué consiste el proyecto en líneas generales.

Carla Olivares.- Una marca como Coca-Cola necesita una gestión de sus redes sociales, gestión de crisis, tener una identidad visual creada… Y si ahora intercambiamos la marca Coca-Cola por el futbolista Messi, ocurre exactamente lo mismo. Y es que hoy los futbolistas son marcas y necesitan gestionar su comunicación. Los canales propios de estos deportistas son cada vez más y más relevantes. De esta idea nace nuestro modelo de negocio para crear una agencia de comunicación para futbolistas.

Iván Herraiz.-  El mercado del balompié demanda profesionales que asesoren a los jugadores en esta faceta de su carrera deportiva, cada vez más importante. La gestión de los medios propios se ha convertido en una fuente más de ingresos para los deportistas, de ahí la importancia del cultivo de una marca personal potente. Para la potenciación de esa marca, es necesario desarrollar una estrategia de comunicación integral que convierta al deportista en un verdadero icono social.

‘Este TFG ha sido un verdadero regalo. Además de la motivación e ilusión que hemos puesto en el proyecto, hemos aprendido muchísimo’

Suena muy bien. Además de una nota histórica, ¿qué os ha aportado este trabajo?  

C.O.- Este TFG ha sido un verdadero regalo para nosotros. Además de la motivación e ilusión que hemos puesto en el proyecto, queremos destacar lo muchísimo que hemos aprendido. Hemos podido aunar todos los conocimientos de la carrera y, lo más importante, sumar todavía más con este trabajo.

I.H.- La palabra es esa: regalo. Han sido seis meses apasionantes de trabajo. La motivación nos ha llevado a disfrutar de cada momento. Además de todo lo que hemos aprendido, tanto a nivel de emprendimiento como del mundo del fútbol. También hemos formado un equipo magnífico. Trabajar a gusto hace que los resultados sean mejores.

Los jóvenes periodistas tienen claro que, hoy, los futbolistas son marcas y necesitan gestionar su comunicación

Sin duda. ¿Cómo surgió la idea?

I.H.- Soy un apasionado del fútbol y llevo mucho tiempo cubriendo información deportiva en medios de comunicación, desde los 14 años.

Un día, dándole vueltas a cuál podría ser el tema de mi TFG, caí en la cuenta de esta tendencia de uso de las redes sociales por parte de los futbolistas, que venía detectando. Inmediatamente después, pensé que podría hacer un equipo magnífico con Carla, gracias a lo bien que trabaja y a sus grandes conocimientos y aptitudes en Publicidad y RRPP. No nos lo pensamos dos veces y decidimos cultivar, de la mano, este proyecto. De una pequeña oportunidad que detectamos dimos vida a este TFG que consideramos ya casi como nuestro hijo.

Pero de repente llegó el confinamiento. ¿Cómo adaptasteis la realización del TGF a esta situación tan difícil? ¿Costó?

C.O.-: Sin duda, el TFG ha sido la motivación diaria de nuestro confinamiento. Sin darnos cuenta, pasábamos al día horas y horas con el proyecto y por momentos olvidábamos la situación tan complicada en la que todos nos encontrábamos. Las videollamadas han sido una parte imprescindible de nuestro trabajo. Además, formar equipo con Iván ha significado apoyarnos en todo momento, y la verdad es que lo ha hecho todo muchísimo más fácil. Ha sido increíble trabajar con él.

I.H.- No soy capaz de entender la cuarentena que hemos pasado sin el TFG. Nos ha ayudado a disfrutar y a sacar lo mejor de nosotros mismos en una época complicada a nivel mundial. Ha habido momentos difíciles, familiares que han faltado, y el trabajo nos ha ayudado a evadirnos. Hemos entendido perfectamente lo que significa la palabra equipo.

‘Sin CEU Emprende, este trabajo no hubiera sido posible. Nos han ofrecido cursos de emprendimiento y una orientación totalmente personalizada’

Además de reforzar vuestros lazos como equipo, ¿habéis extraído más lecciones al afrontar esta situación extraordinaria?

I.H.- Por supuesto. Hemos sabido adaptarnos a las circunstancias de forma muy rápida, lo cual es fundamental. Nuestras capacidades con las nuevas tecnologías nos han permitido dar a luz a este proyecto y saber cómo encarar retos a nivel profesional en nuestros tiempos. Nos ha ratificado como profesionales conocedores de las vanguardias en las nuevas tecnologías de la comunicación y el marketing deportivo.

C.O.- Sí. Capacidad de adaptación, sin lugar a duda. Y en general, capacidad para adquirir nuevos conocimientos y ponerlos rápidamente en práctica con nuestro proyecto. Ha sido increíble lo mucho que hemos aprendido sobre emprendimiento. 

Vamos a ello. ¿Qué papel ha jugado CEU Emprende en vuestro TFG? 

C.O.- Sin su ayuda, este trabajo no hubiera sido posible. Nos han ofrecido desde cursos para conocer muchos conceptos de emprendimiento nuevos para nosotros, hasta una orientación totalmente personalizada. Cualquier duda que teníamos le podíamos preguntar, tanto a nuestra tutora, María José Pou, como a Cristina Ventura, de CEU Emprende. Ha sido realmente satisfactoria la ayuda que nos ha prestado CEU Emprende durante todas las etapas del trabajo.

I.H.- Sí. Hemos crecido muchísimo como emprendedores y se lo debemos en gran parte al apoyo de CEU Emprende, en la figura de Cristina Ventura. A la hora de hacer el TFG, nos propusimos aprender, aparte de disfrutar, y vaya si lo hemos hecho. Queríamos culminar nuestro paso por la universidad con nuevas aptitudes para encarar más preparados el mundo profesional.

Está claro que lo habéis logrado. ¿Pensáis implementar vuestro proyecto en un futuro?

C.O.- Estamos muy contentos con cómo ha salido todo y le tenemos mucho cariño al proyecto. Hemos de seguir formándonos para crecer, pero creo que no se puede descartar nada de cara a un futuro próximo. Sería muy bonito poder ponerlo en marcha.

‘El modelo de negocio del periodismo tradicional está ahora mismo en entredicho, por lo que una vía innegable para poder disfrutar de la profesión es emprender’

Vea o no la luz, habéis ampliado vuestros horizontes profesionales. ¿Es importante tener una actitud emprendedora en el ámbito de la comunicación? 

I.O.- Es evidente que el modelo de negocio del periodismo tradicional está ahora mismo en entredicho, por lo que una vía innegable para poder disfrutar de la profesión es emprender. Si hay una cosa hemos aprendido estos meses es que el emprendimiento requiere de mucho sacrificio. No obstante, cuando uno está a gusto con lo que hace, no lo ve como tal, sino como una oportunidad de crecer y construir su propio futuro.

C.O.- Sí. Es importantísimo tener una actitud emprendedora en este entorno. De hecho, me atrevería a decir que emprender es una de las principales vías para salir adelante en el ámbito de la comunicación. Las formas de comunicación evolucionan constantemente y surgen nuevas tendencias cada día, por lo que, si estás al tanto de este progreso, puedes encontrar pequeñas oportunidades con las que triunfar y hacerte un hueco en este sector. Aunque, por supuesto, emprender requiere de muchísimo esfuerzo y dedicación, como dice mi compañero.

Muchísimas gracias a los dos, enhorabuena y a cumplir vuestros sueños. 

I.H/C.O.- Gracias a vosotros.

María Fernández, odontóloga: “Es fundamental conectar con el paciente, que confíen en ti”

María Fernández Cardona es antigua alumna de Odontología de la Universidad CEU Cardenal Herrera, donde actualmente cursa el Máster de Ortodoncia y Ortopedia Dentofacial. Odontóloga de vocación, comparte con Actualidad CEU su experiencia universitaria y su compromiso con la profesión.

“Siempre me han gustado la salud y los niños. Quise ser odontóloga y especializarme en Ortodoncia para ayudar a los más pequeños a sentirse cómodos en la Clínica, con los tratamientos. Para mi es fundamental conectar con el paciente, que confíen en ti”

  • María, ¿cómo has vivido estos meses atrás de confinamiento?

Tuve la suerte de poder volver a casa junto a mi familia, soy de Ibiza y estudio aquí en Valencia desde hace 7 años. El estar todos juntos creo que ha sido clave para llevar de la mejor forma posible esta situación nueva e incierta que hemos vivido, y ha permitido que pudiéramos reunirnos de nuevo todos unos meses.

Los primeros días del confinamiento, como todos imagino, no fue fácil acostumbrarse a no poder salir de casa, a no ver a la familia, amigos, a no hacer nuestras rutinas y tareas cotidianas, pero la situación que hemos vivido lo requería.  Por suerte, enseguida continuamos con la formación online y eso ayudó a crear una nueva rutina dentro de casa, la cual se convirtió en estos meses en una universidad, un gimnasio e incluso la terraza de un bar.

  • Y ¿cómo ha sido la experiencia online?

Ortodoncia y Ortopedia Dentofacial es un posgrado de dedicación exclusiva. La mayoría de nuestra formación es práctica, estamos en la Clínica Odontológica con los pacientes, con lo que el confinamiento había impedido que continuáramos avanzando con los tratamientos. No obstante, todos los profesores han tenido una dedicación plena y han tenido que reinventar la forma de enseñarnos. Hemos tenido clases teóricas, sesiones para revisar casos clínicos, hemos realizado búsquedas bibliográficas y, también, hemos tenido tiempo para adelantar nuestros trabajos de investigación de cara a finalizar el posgrado.

En la Clínica Odontológica de la Universidad, siempre se han atendido las urgencias. Si eran pacientes de Ortodoncia, desde la dirección de clínica y recepción, se avisaba al alumno responsable del caso para que estuviéramos informados y supiéramos, en todo momento, el tratamiento que se realizaba al paciente.

  • Has estudiado Odontología en el CEU y también la especialización, ¿cómo valoras la formación que ofrece la Universidad?

«Desde que hice la entrevista para acceder al grado de Odontología sabía que quería formar parte de la Universidad y formarme en ella»

Lo que más destaco y valoro es la cercanía de todo el profesorado y personal de la Clínica que hace que te sientas a gusto y te sientas como en casa. Las instalaciones y medios que nos ofrecen también son estupendas y cada año hay cambios que hacen que podamos formarnos con la tecnología más novedosa y puntera.

  • ¿Es importante la especialización en Odontología?

Actualmente se trabaja de forma multidisciplinar con un equipo especializado en el que cada profesional se dedica a realizar aquello en lo que está formado y realmente conoce, sin olvidarse, claro está, de la base que nos une a todos. Para trabajar de forma correcta es imprescindible una buena comunicación, organización y un mismo fin, que es, la salud oral del paciente.

«Creo que un programa de especialización es fundamental para profundizar y mejorar la técnica, así como para aprender a trabajar en equipo»

  • Mirando al futuro, ¿cómo te ves en unos años? ¿qué te gustaría hacer?

Una vez termine mi formación, me gustaría volver a Ibiza con mi familia y empezar a trabajar y coger experiencia en la Ortodoncia. A ser posible, me gustaría continuar la relación con la Universidad, no descarto el poder hacer un Doctorado en un futuro e incluso dedicarme a la docencia junto con la actividad clínica.  Estoy muy agradecida y orgullosa de mis padres que me han dado la oportunidad de formarme en una profesión que realmente me apasiona y me han apoyado en todo momento a seguir formándome y crecer como persona y profesional. También a mi tía que ha sido, y es, un ejemplo de persona y profesional a la que aspiro llegar a ser. Sin ellos, se que nada de esto hubiera sido posible.

 

Muchas gracias María y mucha suerte!!

“Aunque me veas así, te estoy sonriendo”

  • Estoy muy contenta con el CEU y con todas las personas que nos atienden en la Clínica Odontológica, Dolores, vecina de Burjassot y paciente de la Clínica de la CEU UCH desde hace más de una década 

La Clínica Odontológica de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha reabierto sus puertas manteniendo los estándares de seguridad y calidad habituales, a los que se ha sumado un protocolo específico frente al COVID que ha sido auditado por Audelco y ha permitido obtener la calificación de Espacio Protegido.

El nuevo modelo de Universidad que la CEU UCH ha definido para el curso 2020-21, incluye entre sus ejes estratégicos la seguridad para estudiantes, profesionales y visitantes. Tanto en el campus de Valencia, como en Elche y Castellón, la Universidad ha acometido nuevas inversiones para garantizar la seguridad y la protección de la salud. Tras la auditoría llevada a cabo por Audelco en las últimas semanas, se han superado todos los requisitos y se han acreditado los procedimientos para convertir los espacios CEU en “Espacio COVID Protegido”. 

“Acompañamos a nuestros pacientes desde antes de llegar a la Clínica”

Todo el personal de la Clínica Odontológica, odontólogos, higienistas y recepcionistas cuentan con los equipos de Protección Individual correspondientes. Además, siguiendo las recomendaciones de las autoridades sanitarias y del Colegio de Odontólogos, la Clínica ha establecido nuevas medidas de bioseguridad tales como la organización de los espacios, reducción del número de sillones de atención y el número de citas, nuevos protocolos de relación entre pacientes y profesionales, entre otras.

“Los pacientes acceden después de un triaje previo por teléfono. Una vez en Clínica se controla el acceso con la toma de temperatura, desinfección de manos y calzado. En el sillón se colocan las gafas y los baberos de protección. Todo un protocolo de seguridad frente al COVID, que se suma a las medidas de higiene y desinfección habituales en la Clínica, con el que queremos seguir transmitiendo confianza a nuestros pacientes”, ha subrayado Cristina Águeda Tomé, directora de la Clínica Odontológica de la CEU UCH.

Dolores, vecina de Burjassot y paciente de la Clínica de la CEU UCH desde hace más de una década, ha recuperado su tratamiento en la Universidad en estos días.

“Para mi es una atención maravillosa, estoy muy contenta con el CEU y con todas las personas que nos atienden en la Clínica”

“Hay que normalizar. Acompañamos a nuestros pacientes desde antes de llegar a la Clínica, les explicamos cómo va a ser la acogida, y los pacientes más jóvenes se lo toman como un juego. Siempre les digo, aunque me veas así, te estoy sonriendo, ha destacado la directora de la Clínica Universitaria.

Una relación de confianza

En los meses de confinamiento, desde que se decretara el estado de alarma, la coordinadora clínica y los profesionales de la Clínica universitaria han atendido las urgencias, como es preceptivo en una actividad sanitaria.

“Hemos mantenido contacto telefónico con los pacientes que siguen tratamientos y con los que tenían cita solicitada, para preocuparnos por su salud y mantenerles informados”

La cercanía con el paciente es una seña de identidad de la Clínica Universitaria, por eso además en ese tiempo se ha mantenido relación con los pacientes, “hemos querido acompañar a los pacientes que, por circunstancias personales, se han sentido más aislados. Hemos intentado acompañar a nuestros pacientes, como lo hacemos siempre, pero en estos tiempos también a través del teléfono».

«Trabajamos con personas, y es importante, a pesar de las circunstancias, seguir cuidándoles, transmitir confianza”

Especializarse en el marketing que viene… viajando por Europa

  • La CEU UCH lanza un máster internacional pionero que se cursa en cuatro países

Un máster único en Europa. Por contenido y por estructura: cuatro semestres en cuatro países diferentes. Se trata de Mercuri European Master in Customer Relationships Marketing, la nueva propuesta formativa internacional de la Universidad CEU Cardenal Herrera, en colaboración con tres prestigiosas universidades públicas de Francia, Alemania y Polonia, que arranca el próximo mes de septiembre.

El máster se cursa en dos años en cuatro países, uno por semestre: Polonia (Uniwersytet Ekonomiczny Katowice), Francia (Université Grenoble Alpes), Alemania (Universidad de Ciencias Aplicadas, Aschaffenburg) y España (CEU UCH, Valencia).

Katowice, en Polonia, donde se ubica una de las universidades que han impulsado este máster

Mercuri European Master in Customer Relationships Marketing proporcionará a sus estudiantes una experiencia europea extraordinaria, además de los conocimientos necesarios para una exitosa inserción profesional en el ámbito del marketing internacional del futuro.

Sin duda, se trata de una opción inmejorable para los jóvenes que deseen desarrollar su carrera en esta área, tal y como explica su coordinador, el profesor Paco Suay: “El marketing se enfrenta a un cambio muy importante en los próximos años. Ya no se trata tanto de dominar el ámbito online como de gestionar las relaciones con los clientes, y en este máster vamos a dar respuesta a ello”.

Grenoble, Francia

“Además, continúa el docente, el hecho de que se desarrolle en cuatro países europeos permitirá a los alumnos trabajar en un entorno multinacional con estudiantes de diferentes lugares y aprender culturas e idiomas que les permitirán adaptarse a este nuevo entorno”.

El programa del máster se centra en la naturaleza crítica de las relaciones entre clientes y empresas/marcas para que los futuros profesionales sean capaces de adoptar las decisiones y estrategias de mercado óptimas, un perfil con una creciente demanda internacional.

Aschaffenburg, en Alemania

Los estudiantes de Mercuri European Master in Customer Relationships Marketing obtendrán un alto nivel de conocimientos teóricos y prácticos en economía europea, gestión, marketing, derecho del consumidor, psicología del cliente, comportamiento e investigación… y además se formarán en soft skills, uno de los principales requerimientos de las empresas actuales, relacionadas con la comunicación, gestión intercultural o liderazgo, así como en estrategias de marketing sostenibles para el entorno europeo.

Primer estudio mundial sobre la capacidad antimicrobiana de la leche humana frente a Cronobacter sakazakii

Tres investigadoras de la CEU UCH publican su trabajo en la revista científica americana Journal of Human Lactation, en el que también determinan las condiciones óptimas de conservación de la leche humana para mantener su capacidad antibacteriana

Las profesoras de Farmacia y Veterinaria de la CEU UCH Dolores Silvestre, Sandra Fernández Pastor y Mari Carmen López Mendoza, autoras del estudio.
Las profesoras de Farmacia y Veterinaria de la CEU UCH Dolores Silvestre, Sandra Fernández Pastor y Mari Carmen López Mendoza, autoras del estudio.

Diversas investigaciones han estudiado la capacidad antibacteriana de la leche humana frente a algunos patógenos, pero hasta ahora no se había analizado esta capacidad frente a la bacteria Cronobacter sakazakii, causante de infecciones neonatales con consecuencias fatales en los recién nacidos. Tres investigadoras de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Valencia acaban de publicar en la revista americana de lactancia Journal of Human Lactation el primer estudio a nivel internacional que analiza esta propiedad. Las profesoras Sandra Fernández Pastor, Mari Carmen López Mendoza y Dolores Silvestre Castelló, de los Departamentos de Ciencia y Tecnología de los Alimentos y de Farmacia de la CEU UCH, son las autoras de la investigación, que determina también las condiciones óptimas de manejo y conservación de la leche humana para reducir el riesgo de contaminación por Cronobacter sakazakii.

Empleabilidad, del 90 al 100

El U Ranking 2020 de la Fundación BBVA y el IVIE sitúa a varios Grados de la CEU UCH entre el 90 y el 100 por 100 de inserción laboral

La Fundación BBVA y el Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (IVIE) evalúan anualmente la actividad de las universidades españolas en el U Ranking. Este informe ofrece una ordenación de las instituciones académicas para los ámbitos de la docencia, la investigación y la innovación, así como para el conjunto de las actividades universitarias. Uno de los elementos evaluados es el porcentaje de inserción laboral de sus titulados: varios Grados de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH están entre el 90 y el 100% de inserción laboral, según este ranking.

Alumni, profesores… ¡y nominados a los premios Delta del Diseño!

Seis alumni ahora profesores de los Másteres en Diseño de la CEU UCH han sido seleccionados entre los candidatos a los premios anuales más prestigiosos del sector: los Delta 2020, de la Asociación ADI-FAD

Todos se formaron en Diseño en la CEU UCH. Todos han desarrollado una carrera profesional brillante en el ámbito del diseño de productos y del interiorismo. Todos son profesores de los Másteres en Diseño de la que un día fue su Escuela: la ESET CEU UCH. Y ahora los seis están nominados a los prestigiosos premios Delta de la Asociación de Diseño Industrial ADI-FAD. Están entre los 131 proyectos seleccionados entre los 360 presentados a los Delta, que este año cumplen su 40 aniversario. Habrá que esperar al próximo 24 de noviembre para conocer a los ganadores, en el marco de la Barcelona Design Week. Será durante una ceremonia, por primera vez presencial y online a la vez, que tendrá lugar en el Disseny Hub Barcelona.

“La oftalmología española ha estado a la vanguardia mundial en medidas para minimizar el impacto del COVID”

Prevenir la sequedad ocular, adoptar una correcta higiene postural y establecer periodos de descanso, son claves fundamentales para cuidar nuestra salud visual al trabajar con pantallas. Así nos lo cuenta el Doctor Fernando Llovet. Profesor de los grados en Medicina y Óptica de la Universidad CEU Cardenal Herrera y director médico de la Clínica Baviera, comparte con nosotros la experiencia de estos meses de trabajo y de la adaptación a esta “nueva normalidad” para los profesionales sanitarios que cuidan de la salud de nuestros ojos.

¿Cuáles han sido los principales problemas que se han detectado después de estos meses de confinamiento?

Me voy a remitir a la nota emitida por la Sociedad Española de Oftalmología que especifica «Tres meses de trabajo con ordenador, o empleando libros, no han demostrado que incremente la graduación en la población si el trabajo se hace en buenas condiciones de iluminación. Las pantallas producen ojo seco al disminuir la frecuencia y calidad del parpadeo, y si no llevamos la corrección óptica adecuada podemos sufrir molestias como dolores de cabeza y ojos rojos. No se ha demostrado que los ordenadores, ni otro tipo de dispositivos con pantallas, emitan radiaciones luminosas ni de ningún otro tipo que lesionen el ojo, por lo que los filtros no son necesarios». La citada nota de la SEO (Sociedad Española de Oftalmología) hace hincapié en que “se debe evitar alarmar a la población con datos no contrastados y sin evidencia científica”.

En Clínica Baviera organizaron un consultorio «online» para atender, en los meses de confinamiento, este tipo de dudas y problemas visuales, ¿Cuáles han sido las principales consultas?

Efectivamente, inmediatamente tras decretarse el confinamiento, Clínica Baviera puso a disposición de la población general, y de sus propios pacientes en particular, un Consultorio On-line (atendido por médicos oftalmólogos) para asistir telemáticamente a los pacientes ante cualquier problema ocular. Además, los equipos oftalmológicos de Clínica Baviera han mantenido un estrecho contacto con los pacientes mediante tele-asistencia (videoconferencias, teléfono, etc), de tal manera que en ningún momento se ha roto relación-paciente, tan importante en la práctica médica. Muchas de estas consultas han estado relacionadas con seguimiento de patologías o cirugías previas, postoperatorios, sequedad ocular, cansancio visual y otros problemas oculares.

¿Qué es realmente lo más aconsejable para cuidar nuestra salud visual en estos momentos?

Cuando se trabaja con ordenador es necesario tener una serie de cuidados, entre los que cabe destacar: la ergonomía del trabajo adecuada (ubicación, postura, iluminación, etc.); establecer los periodos de descanso necesarios, y prevenir los efectos adversos (cansancio, sequedad ocular, etc.).

¿Cada cuánto tiempo es recomendable revisar nuestra salud visual?

Los oftalmólogos solemos recomendar revisiones oculares por el oftalmólogo (aquí he de recalcar lo que dice la Sociedad Española de Oftalmología: “recordamos que el especialista médico de la visión es el oftalmólogo“) anualmente en niños y jóvenes, en adultos no présbitas cada 2-3 años, pero a partir de la edad présbita (vista cansada) de forma anual. Evidentemente, cuando concurre patología ocular debe ser el oftalmólogo el que marque la pauta de revisiones en cada caso particular.

El Dr. Llovet a la izquierda, junto a otros profesionales sanitarios.

Me imagino que la «nueva normalidad» ha llegado también a Clínica Baviera, ¿qué ha supuesto en el día a día de los profesionales?

El retorno a la actividad (Clínica Baviera cerró todas sus clínicas de España, Italia, Alemania y Austria, días antes de que se decretara el confinamiento por los organismos gubernamentales) ha sido planificado previamente y realizándose de forma gradual. El objetivo principal de Clínica Baviera fue, es y será el de velar por la salud de nuestros pacientes y también de nuestros trabajadores, empleando todos los medios necesarios y siguiendo los protocolos establecidos por las sociedades científicas (protocolos en cuya elaboración hemos participado activamente los oftalmólogos de Clínica Baviera).

«La palabra clave ha sido la de “prevenir” el contagio, con las medidas necesarias y adecuadas (higiene, asepsia y antisepsia, separación interpersonal, limitación de aforos, etc.)»

He de afirmar aquí que la oftalmología española (tanto en su ámbito público como privado) ha estado en la vanguardia mundial en cuanto a las recomendaciones y adopción de las medidas adecuadas para minimizar el impacto de la enfermedad COVID-19 entre los pacientes y también en el personal asistencial (oftalmólogos, ópticos, personal de enfermería y administrativo).

Personalmente, ¿Cómo ha vivido esta crisis?

Cumpliendo estrictamente las medidas recomendadas, tanto por los organismos gubernamentales como por las sociedades científicas. Además, trabajando intensamente en dar cobertura a los pacientes, colaborando en la elaboración de los protocolos y recomendaciones de la propia Clínica Baviera y de la Sociedad Española de Oftalmología.

Profesor de Medicina y también de Óptica en la CEU UCH, ¿cómo ha evolucionado la función de los sanitarios dedicados a la salud de nuestros ojos?

La docencia en una actividad enriquecedora para cualquier médico, siendo en mi caso una vocación. Al transmitir conocimientos, a aquellos que están en formación, me permite colaborar en su desarrollo profesional y también en el desarrollo personal. La ciencia médica ha evolucionado enormemente en las últimas décadas, y entre ella la oftalmología, debido a la incorporación de tecnologías diagnósticas y técnicas quirúrgicas avanzadas. Nuestro país cuenta con excelentes profesionales y los oftalmólogos tienen reconocimiento a nivel mundial.

¿Qué papel tienen los ópticos en Baviera?

El trabajo en equipos multidisciplinares es una realidad en la oftalmología. Un ejemplo de ello es el caso del óptico-optometrista, pues su labor de apoyo al oftalmólogo hace que sea un miembro destacado del equipo asistencial.

«La alta cualificación profesional de los ópticos permite que estos puedan encargarse de realizar pruebas diagnósticas e interactuar con los oftalmólogos en diversas actividades clínicas»

¿Cuáles son los retos de futuro en este sector?

La oftalmología tiene ante si varios retos, desde mi punto de vista, entre los que destacaría: la prevención y control de la miopía; la prevención y el tratamiento de patologías oculares relacionadas con enfermedades generales (ejemplo, la retinopatía diabética) o con aquellas derivadas de la edad (ejemplo, la degeneración macular asociada a la edad); y, continuar con la investigación y desarrollo de nuevas técnicas quirúrgicas que nos permitan seguir abordando las diversas enfermedades oculares que afectan comúnmente a la población (cataratas, glaucoma, ametropías, etc.).

Descubriendo el magisterio

  • Marta Gálvez cuenta sus primeras experiencias en el Grado de Educación Infantil: prácticas desde primero y proyectos de innovación
  • La alumna ha sido entrevistada en Cope Castellón, junto al coordinador de Magisterio, Francisco Pardo

Está en primero de Educación Infantil, pero ya ha tenido la oportunidad de poner a prueba su vocación docente en un aula real. Marta Gálvez ha compartido su experiencia con los oyentes de Cope Castellón en un programa especial sobre su universidad: la Universidad CEU Cardenal Herrera.

A lo largo de la entrevista, compartida con el coordinador de Magisterio del CEU de Castellón, Francisco Pardo, la estudiante del CEU ha explicado el inmenso aprendizaje que le han reportado estas innovadoras prácticas.

Marta Gálvez se considera afortunada por haber disfrutado de estas prácticas todos los martes, desde el mes de octubre, en las Escuelas Pías de Castellón, con escolares de cuatro años. La alumna del CEU, que agradece el trato de igual a igual que le han brindado en el colegio, subraya la importancia de aplicar en un contexto real lo que paralelamente iba aprendiendo en clase, un modo mucho más eficaz, en su opinión, de interiorizar los conocimientos.

La futura maestra se considera afortunada de haber realizado prácticas en un aula real, ya en primero, y de acercarse a la realidad de los niños con Síndrome de Asperger

Aunque reconoce que el primer día se sintió abrumada por la responsabilidad de relacionarse con niños tan pequeños sin contar con experiencia previa, la futura maestra está entusiasmada con sus vivencias escolares, que han reforzado su vocación docente. En su caso, tiene claro que ha acertado eligiendo la titulación y la universidad, que, asegura, «es de las que mejor prepara en Magisterio» y de la que destaca el trato cercano y familiar, así como la implicación del profesorado, «que está ahí para todo lo que necesites».

Además, estas prácticas le han dado la oportunidad de entrar en contacto con niños con necesidades educativas especiales. En concreto, una niña con Síndrome de Asperger, lo que supuso un reto extra y le reportó un aprendizaje único.

Una alumna que, además, le sirvió de inspiración para su trabajo en el marco de un proyecto de innovación de tutorías y le permitió profundizar en la realidad de estos niños.

Porque de eso, de innovar, se trata en gran medida ser maestro, como ella misma asegura. Los profesores del CEU, afirma, nos están preparando no para ser unos maestros aburridos que llevan a cabo unos aprendizajes instructivos, sino maestros capaces de enseñar de maneras diferentes a los niños, divirtiéndoles y jugando para que interioricen profundamente, pero de modo sencillo, los conocimientos».

“La práctica profesional del Máster de la Abogacía del CEU es el principal valor añadido y diferencial para los alumnos”

  • Manuel Esclapez Escudero, profesor del Máster Universitario de la Abogacía del CEU y abogado especialista en procesal tributario y tributos locales de PwC España
  • Para este experto, los alumnos del Máster tienen la oportunidad de profundizar en la práctica profesional de la mano de profesionales de grandes despachos, jueces, fiscales, abogados independientes de prestigio, lo que les permite, entre otras ventajas, hacer prácticas con ellos e incorporarse a sus bufetes

Desde hace 16 años, Manuel Esclapez Escudero dirige el área de procedimientos tributarios para toda el área de Levante de PwC. Toda esa experiencia se la traslada a los estudiantes del Máster Universitario de la Abogacía de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche, a los que les enseña todo lo relativo a los procedimientos y recursos contra actuaciones de las distintas administraciones tributarias, tanto en la vía administrativa como en la judicial. Para este experto, con la metodología del estudio de casos de este curso de posgrado, que habilita para el ejercicio de la profesión de abogado, “los alumnos del máster están preparados desde el primer día para enfrentarse a un caso a un cliente, para saber cómo desenvolverse profesionalmente”.

¿Por qué esta materia es importante para un futuro letrado o profesional de la Justicia?

Los impuestos generan mucha conflictividad, la Administración es muy agresiva en sus actuaciones y resulta imprescindible manejarse en este tipo de procedimientos para asesorar bien a un cliente, incluso aunque los futuros letrados se especialicen en otras ramas del Derecho. La práctica tributaria cuenta, además, con una fase pseudo-judicial previa a acudir a los tribunales, que son los Tribunales Económico-Administrativos, que, aunque se denominen “Tribunales”, no es más que un recurso ante un órgano de la Administración que depende del Ministerio de Economía y Hacienda. Por poner un dato que ejemplifica la relevancia de esta práctica, según estadísticas de la propia Administración, más de un 50% de los recursos planteados por los contribuyentes acaban siendo estimados en vía económico-administrativa y judicial.

Manuel Esclapez, en el despacho de la firma de abogados PwC en Alicante

El Máster de la Abogacía del CEU se caracteriza por impartirse a un grupo reducido de alumnos, lo que favorece el trato cercano y personalizado. ¿Considera usted que esta seña de identidad enriquece la formación del estudiante de cara a su especialización?

Sin duda, resulta imprescindible el contacto directo con los profesionales para la formación de los futuros abogados, ellos son el espejo en que se pueden mirar, comentar con cercanía anécdotas y vivencias del ejercicio profesional. La formación teórica es imprescindible, pero entender cómo se aplica, que es más relevante, en definitiva, poder “tocar” la práctica profesional, es el mayor valor añadido y diferencial que creo que ofrece el CEU respecto a otros programas. Esa cercanía además propicia la generación de vínculos y amplía la red de contactos de los alumnos. Siempre les facilito a mis alumnos mis datos y “les ruego” que me llamen, escriban y mantengan informados, cualquier problema, duda que tengan cuando empiecen su ejercicio profesional; siempre intentas ayudar, pues ello también nos llena y hace crecer a los docentes como profesionales. Aun hoy alumnos de hace varios años me escriben para que les ayude a enfocar un asunto, u oriente en su carrera, sin un grupo reducido que facilite este trato cercano eso sería imposible.

El máster se ha configurado con un enfoque práctico de aprendizaje a través del estudio de casos, incluyendo tanto aspectos organizativos y colegiales como de estricta técnica jurídica. ¿Qué le aporta esta metodología al futuro profesional?

Con esta metodología los alumnos del máster están preparados desde el primer día para enfrentarse a un caso a un cliente, para saber cómo desenvolverse profesionalmente. Al final, se dota al alumno de las herramientas necesarias para el desarrollo de su trabajo, lo que les permite enfrentarse al reto y a los miedos propios de quien empieza en una profesión tan exigente y de tanta responsabilidad como es el ejercicio de la abogacía.

Con Lucía Picó, ex alumna del Máster y en la actualidad incorporada al despacho de PwC

Otra de las características de este posgrado es la experiencia del claustro de profesores, especialmente por los profesionales del Derecho que participan en él, desde jueces y fiscales en ejercicio, hasta abogados de diferentes despachos y firmas. ¿De qué manera contribuye este perfil profesional a la capacitación de los alumnos?

La verdad que cuando ves elenco de profesores del Máster es un auténtico lujo, para nosotros es un verdadero honor formar parte de él; los alumnos tienen la oportunidad de profundizar en la práctica profesional de la mano de profesionales de grandes despachos, jueces, fiscales, abogados independientes de prestigio. Ello sirve para analizar los diferentes puntos de vista y, claro está, para conseguir oportunidades laborales con estos profesionales, pues prácticamente todos acaban haciendo prácticas con ellos y, muchos, se acaban incorporando a sus bufetes (ahora mismo los alumnos del Máster del CEU es nuestra principal fuente de profesionales).

aprovechar el Máster para verdaderamente obtener una formación útil, enriquecedora y a ampliar mi red de contactos con los que generar oportunidades profesionales en el futuro. Esta es la elección que deben hacer los alumnos antes de elegir un Máster de la Abogacía y, sin duda, el del CEU te garantiza ese plus, que va más allá de obtener la calificación de apto

Además de proporcionarle a los alumnos la capacitación profesional exigida por ley para la obtención del título para acceder a las profesiones de Abogado y Procurador de los Tribunales, ¿qué obtienen los alumnos y alumnas que cursan el máster en el CEU?

Está claro que el curso de acceso a la abogacía y el examen de acceso constituyen una obligación, por ser un requisito para el ejercicio profesional. Esta obligación se puede afrontar de dos maneras, cómo voy a limitarme a obtener la calificación de apto o, voy a aprovechar el Máster para verdaderamente obtener una formación útil, enriquecedora y a ampliar mi red de contactos con los que generar oportunidades profesionales en el futuro. Esta es la elección que deben hacer los alumnos antes de elegir un Máster de la Abogacía y, sin duda, el del CEU te garantiza ese plus que va más allá de obtener la calificación de apto. Mi consejo es que, ya que van a dedicar esfuerzo, tiempo y dinero en un máster obligatorio para el ejercicio profesional, se valore el aprovechamiento máximo de este esfuerzo. Además, el trabajo y el trato humano que hace el equipo de dirección del Máster, lo hace todo muy fácil. Sin duda, cada año se forma una gran familia entre alumnos, profesores y dirección del Máster, y eso, es un activo para toda la vida.

¿En qué se fija un despacho de abogados como el suyo a la hora de incorporar a estos jóvenes profesionales que terminan el máster?

Pues al hilo de lo anterior, es relevante para nosotros que un alumno no se limite a obtener una calificación de apto, sino que tenga interés en una formación más completa. Además, no nos fijamos sólo en el expediente académico, sino que valoramos habilidades personales como la capacidad de trabajar en equipo, la empatía, habilidades comunicativas, etc., que sólo es posible apreciar con un contacto directo con los alumnos. Justo ello es lo que ha permitido a varios alumnos del Máster incorporarse a PwC.

“Me siento lista para cuidar de la mejor forma posible a los animales, como siempre he querido”

Diane Marie Claudine Sirotteau llegó a Valencia desde la ciudad francesa de Chartres, para estudiar Veterinaria en la Universidad CEU Cardenal Herrera. Hace escasos días, se graduaba y el “sueño” de ser Veterinaria se convertía en realidad.

He encontrado ya trabajo en Francia, como Veterinaria. Va a ser otra meta pero me siento lista para seguir formándome y cuidar de la mejor forma posible a los animales, como siempre he querido”

¿Por qué decidiste estudiar Veterinaria?

No sé muy bien si se puede decir que elegí estudiar Veterinaria o al revés, que esta profesión me eligió a mí. Como muchos de mis compañeros es un sueño de niña. Tuve la suerte crecer en contacto con los animales. Además, me fascina también la Medicina, desde siempre, creo que ya tenía un pequeño fonendoscopio con apenas 4 años. Entonces, sin duda, ser Veterinaria es la mejor combinación que se me podía ofrecer.

¿Qué es lo que más te gusta de esta profesión?

​Es una pregunta difícil, hay muchos aspectos que me gustan en la Veterinaria. Pero, a parte por supuesto del trato con los animales, diría que es porque implica seguir aprendiendo cada día, y eso a lo largo de toda la vida. La Ciencia no para y nosotros tampoco. Me hace mucha ilusión tener una profesión que supone actualizarse siempre, creo que representa dar siempre lo mejor y superarse a sí mismo.

Acabas de defender tu TFG «Aportaciones al conocimiento del cuadro clínico en infecciones por Hepatozoon canis», ¿por qué elegiste este tema?

Estuve de prácticas en el Hospital Clínico Veterinario CEU cuando se recibió un caso de una perra que venía de una perrera valenciana en muy mal estado. Además de varias pruebas complementarias, se le hizo un frotis sanguíneo y se detectó gamontes de Hepatozoon canis en sus neutrofilos. Finalmente, acudieron otros perros de la misma perrera que se detectaron positivos también a Hepatozoon canis. Pude seguir los casos y de allí nos surgió la idea con mis tutores, Jesús Cardells Peris y Eliseo Zuriaga Sanchis, de abordar un estudio sobre el tema. Mi compañera Eva Chillida Martínez se encargó del estudio de la prevalencia de esta enfermedad en Valencia, y yo me dediqué al estudio del cuadro clínico producido por la hepatozoonosis canina.

¿Cuáles han sido las principales conclusiones?

Salieron dos perros positivos a Hepatozoon canis, un protozoo apicomplejo transmitido por garrapatas de la especie Rhipicephalus sanguineus, en el estudio que hicimos. Uno con un cuadro subclínico, que es la forma más frecuentemente reportada en la literatura científica, y el otro más agudo presentando un estado general bastante débil y alteraciones hematológicas y bioquímicas notables.  Es una enfermedad que debe instaurarse en el diagnóstico diferencial de las enfermedades parasitarias más comunes transmitidas por garrapatas. Aunque muchas veces presenta una sintomatología típica, otras se presenta de forma subclínica, dificultando su diagnóstico y empeorando otros cuadros clínicos.

¿Qué te ha aportado la preparación de este trabajo de investigación?

Ha sido una gran experiencia. Me ha gustado mucho trabajar y reflexionar en equipo (otro punto que me encanta en nuestra profesión). Me di cuenta también de la tremenda capacidad de adaptación que necesita la investigación, en particular este año con la situación actual por el COVID-19 que nos impidió realizar todas las pruebas inicialmente previstas.

Este curso ha sido muy particular, en muchos aspectos, como consecuencia del COVID. La defensa de los TFG también ha tenido que ser a través de plataforma, ¿cómo ha sido la experiencia? 

Siendo sincera, al principio veía la idea de presentar el TFG de forma «online» como un estrés extra. Me gusta presentar y defender trabajos de forma oral y tenía miedo a que hubiera una falta de interacción con el Tribunal. Al final pasó todo lo contrario!! Pude ensayar previamente con mi tutor en la plataforma y el día de la defensa todo ha ido muy bien.

Diane, ¿cómo has vivido la experiencia universitaria estos años en la Universidad CEU Cardenal Herrera?

Me doy cuenta que ha sido una suerte estudiar en el CEU. Creo que lo más destacable en cuanto a los estudios ha sido la gran implicación de los profesores en nuestra docencia. Me sentí muy bien acompañada desde el principio hasta el final.

«He podido hacer muy buenas amistades con gente de varios países, y eso me lo llevo para siempre»

¿Con qué te quedas de esta vivencia en la Universidad? 

Los años pasaron literalmente volando. Me he adaptado muy bien al estilo de vida español, y de hecho creo que me conviene mucho más que el francés! He compartido momentos estresantes pero, sobre todo, muy chulos con amigos que ya son para toda la vida. 

¿Y en Valencia? 

Valencia se quedará como la ciudad de mi corazón. Me fui hace algunos días, y ya la echo de menos. Tengo la misma sensación que cuando empecé la carrera y me tuve que ir de Francia, pero al revés esta vez, es como haber dejado mi país. Me sentí muy rápidamente en casa en Valencia: su gente, el clima y su diversidad hacen que sea un lugar donde es muy fácil de vivir… y más aún cuando te encantan la paella, el arroz al horno y la horchata ?

¿Y ahora qué?

​Ahora se cierra un capítulo largo, difícil pero muy bonito de mi vida. He encontrado ya trabajo en Francia, como Veterinaria en una clínica mixta, es decir que se dedica tanto a los pequeños animales como a los grandes (en particular a la vacas). Va a ser otra meta, pero me siento lista para seguir formándome y cuidar de la mejor forma posible a los animales, como siempre he querido. No queda excluido que me vuelva algún día vivir en Valencia! Paso a paso, veremos lo que sale…

Enhorabuena Diane y mucha suerte!!!

De Colorado a Australia: un mes de ciencia CEU UCH por el mundo

En el último mes, tres investigaciones de la Universidad CEU Cardenal Herrera han sido difundidas internacionalmente; en el último año, la CEU UCH fue la tercera universidad valenciana con mayor presencia de sus investigaciones en medios de otros países

Portales de noticias internacionales, centros de investigación e instituciones científicas de distintos rincones del mundo han compartido y dado difusión a recientes investigaciones desarrolladas por profesores de la Universidad CEU Cardenal Herrera. De Colorado a Australia, pasando por México o Reino Unido, estas investigaciones han llegado a audiencias de más allá de nuestras fronteras, que se suman a las alcanzadas por la amplia difusión que también les han otorgado los medios de comunicación nacionales.

Diseño, Arquitectura, Arte… post-COVID: una reflexión sobre el futuro

El encuentro virtual “Crea Now ESET” organizado por la CEU UCH reúne a siete profesionales internacionales para analizar los retos del diseño tras la pandemia, en los ámbitos de producto, interiores y gráfico, y también en el urbanismo, las nuevas formas de movilidad o la expresión artística

Nuevos espacios y nuevos productos; nuevos lenguajes, nuevas relaciones y nuevas formas de movilidad. La actual pandemia ha hecho necesario diseñar o replantear el diseño de muchos objetos cotidianos, repensar los códigos gráficos, los espacios interiores y los urbanos, para adaptarlos a la nueva realidad. Para reflexionar sobre estos desafíos, la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha organizado un encuentro virtual con siete destacados profesionales para estudiantes e interesados en el mundo del diseño gráfico, de productos e interiores, en el urbanismo y la expresión artística. El encuentro “Crea Now ESET” se celebra esta tarde, a partir de las 17:30h, a través de la plataforma Zoom.

La educación especial, una especialización para futuros maestros

  • Chari Ortuño y Laura del Amor Montalvo, estudiantes de Magisterio, recomiendan que los futuros maestros realicen prácticas con personas que presentan dificultades en el aprendizaje, ya que, además de la experiencia personal y profesional, aprenderán a ser más tolerantes, respetuosos y empáticos
Trabajar con personas con dificultades de aprendizaje ha sido una de las mayores satisfacciones de las alumnas de Magisterio

Ambas reconocen que cuando se animaron a participar en el proyecto de aprendizaje-servicio sobre Educación Especial, impulsado por la profesora Nuria Andreu, se acercaban a una realidad que se vive en las aulas, pero que muchas veces se desconoce y sobre la que, incluso, «se vierten numerosos prejuicios». Y es que la experiencia de colaborar con colectivos sociales de personas con dificultades de aprendizaje o cualquier trastorno que afecta a su correcto desarrollo les ha enseñado, como asegura Chari Ortuño, «a ser más tolerante, respetuosa y empática».

Las dos, como otras compañeras, eligieron para esas prácticas la Asociación ARTES Cultura y Ocio, aunque bien podrían haber optado por otras asociaciones de personas con discapacidad intelectual, TDAH, exclusión social y dificultades de aprendizaje, TEA, Altas Capacidades, etc. En cualquier caso, aseguran que no sólo han adquirido valores y la oportunidad «de poder conocer y aprender de unas personas que realmente son maravillosas, como son los integrantes de esta asociación», sino que ha sido una de las mejores experiencias de su carrera universitaria.

Chari Ortuño, nos cuenta en este vídeo su experiencia de trabajar con personas con discapacidad

Para Chari Ortuño, además, le ha aportado «mucha seguridad y experiencia para trabajar con personas con dificultades. Y me ha hecho darme cuenta de que la Educación Especial es una especialización que me llama mucho la atención, sobre la cual me gustaría formarme más y si es posible en un futuro trabajar en ello». Para su compañera Laura, «esta experiencia me va a ayudar en mi futuro como docente, ya que debemos tener un concepto y aplicación de inclusión en el aula«.

Para ellas, que durante el confinamiento no dejaron de estar conectadas con los miembros de ARTES, tanto profesores como alumnos, a través de diversos encuentros virtuales, los estudiantes de Magisterio y futuros maestros deberían involucrarse en este tipo de iniciativas. «Magisterio es una carrera muy práctica, necesita estar en contacto con las realidades que se viven en los centros escolares. Un docente necesita verse “en situación”. Además, como comentaba anteriormente, haciendo estos tipos de prácticas rompemos con algunos prejuicios que la sociedad tiene hacia ciertos sectores de la población como pueden ser las personas que presenta algún trastorno», advierte Chari. Por su parte, Laura pone el acento en «que te enriquece en muchos aspectos de la vida y te hace crecer como persona. Considero que debemos abrir los ojos y darnos la oportunidad de conocer y experimentar«.

Laura del Amor Montalvo