Imagen de la bacteria Listeria monocytogenes, estudiada en cerdos en España por investigadores de la CEU UCH de Valencia, la Universidad de Córdoba y el Instituto Pasteur de París.
Investigadores de la CEU UCH de Valencia, la Universidad de Córdoba y el Instituto Pasteur de París detectan en España 23 cepas de Listeria monocytogenes en cerdos, que pueden actuar como reservorios asintomáticos de la bacteria
Los investigadores Juan José Quereda (CEU UCH), Jaime Gómez Laguna (Universidad de Córdoba) y Javier Pizarro (Instituto Pasteur), coautores del estudio sobre virulencia de cepas de listeria en cerdos en España.
Investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia, la Universidad de Córdoba y el Instituto Pasteur de París han llevado a cabo un estudio para determinar el potencial virulento de cepas de la bacteria Listeria monocytogenes en cerdos en España. Estos animales son reservorios asintomáticos para esta bacteria, que tanto en los humanos como en los animales causa la enfermedad conocida como listeriosis, una infección cuyos casos aumentan en la UE desde 2008. “Los controles actuales de seguridad alimentaria evitan el consumo de productos que pudieran estar contaminados, pero el hallazgo de cepas virulentas que hemos detectado en estos animales mejorará el control y seguimiento de la bacteria”, destaca Juan José Quereda, profesor e investigador Ramón y Cajal en la CEU UCH que ha liderado el estudio. Esta investigación forma parte del proyecto PID2019-110764RA-I00/AEI/10.13039/501100011033 del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.
Los estudiantes de Magisterio del CEU de Elche adquieren una formación especializada para abordar la importancia de la detección de la dislexia en edades tempranas
Loli Botía durante una sesión de trabajo sobre dislexia con alumnos de Magisterio
La dislexia es el problema escolar más frecuente en la población infantil, de hecho, los estudios hablan de una prevalencia media del 10% aproximadamente, llegando a ser uno de los principales factores asociados al fracaso y abandono escolar, por lo que es fundamental un buen conocimiento de sus principales características por parte de los futuros docentes. Por ello, desde las titulaciones de Educación Infantil y de Educación Primaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche se ha implementado una formación específica con la que “tratamos de formar a los a los estudiantes, tanto en prevención, detección precoz e intervención de dicha dificultad. Por esa razón se aborda esta dificultad desde diferentes asignaturas que conforman los planes de estudio de dichas titulaciones”, asegura María Dolores Botía, docente en ambos grados universitarios.
Para esta experta, es importante que los futuros profesionales de la Educación conozcan diferentes aspectos de estos trastornos, como, por ejemplo, por nombrar uno, que el origen de la dislexia es un déficit en las capacidades fonológicas. En este caso, asegura Botía, “es fundamental que, por ejemplo, sepan que facilitando precozmente aprendizajes fonológicos se puedan prevenir dificultades lectoras que puedan aparecerán posteriormente”.
Desde el grado de Educación del CEU están convencidos de que mejorando la capacitación de los futuros maestros se mejora también la atención a su futuro alumnado. “Consideramos, por tanto, que es importante que el profesorado de estas etapas escolares tome conciencia de la importancia que tiene la detección o, en las primeras etapas, más bien la atención de un diagnóstico claro de la sintomatología disléxica”.
Para lograr esta implicación por parte del profesorado, no cabe duda de que el ingrediente primordial es la formación específica de los docentes en todos aquellos aspectos relacionados con el proceso de desarrollo lingüístico del alumno y su adquisición y desarrollo pedagógico en el aula. “Recalcamos la importancia de esta formación porque entendemos que uno de los elementos que dificulta el camino a la hora de detectar y atajar esas dificultades que aparecen presentes en muchos de los escolares reside en la falta de formación que presentan los docentes”, reconoce Botía.
Asistentes a la exposición sobre dislexia en el CEU de Elche
El valor de lo distinto, una exposición sobre la dislexia
Con el objetivo de visibilizar la Dislexia y sensibilizar a la sociedad, el CEU de Elche, en su sede de Carmelitas, acoge hasta el 30 de enero, la exposición “El Valor de lo distinto”, una muestra, realizada por Jonathan Sendra, que “nos reta a ponernos en los zapatos de los más de 600.000 niños y jóvenes con Dislexia que hay en España”. La exposición reúne cerca de cuarenta fotografías con las que Jonathan Sendra nos pone en la piel de las personas con dislexia. Imágenes que nos hacen “sentir” las dificultades que plantea la Dislexia para comprender los textos, fotografías que nos retan a internarnos en laberintos de decisiones, también retratos que nos invitan a compartir sentimientos y emociones porque, como subraya el autor: “Todas las personas sentimos igual, tengamos o no Dislexia”.
Una de las imágenes que nos hacen “sentir” las dificultades que plantea la Dislexia para comprender los textos
El Colegio de Farmacéuticos de Valencia (MICOF) y la Universidad CEU Cardenal Herrera han premiado a los mejores estudiantes de Farmacia y Óptica
La entrega de estos premios y distinciones se ha realizado en la CEU UCH, coincidiendo con la celebración de la festividad de la Inmaculada Concepción, Patrona de Farmacia, y Santa Otilia, Patrona de Óptica
La Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera y el Muy Ilustre Colegio de Farmacéuticos de Valencia (MICOF) han entregado diferentes premios y reconocimientos a los mejores estudiantes de las titulaciones de Farmacia y Óptica, en el curso 2019-2020.
El Aula Magna de la Facultad ha acogido el acto de entrega de las distinciones, con la asistencia del presidente del MICOF, Jaime Giner; el vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado de la CEU UCH, Gerardo Antón; la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, Verónica Veses, y la vicedecana de Farmacia, Cristina Balaguer.
Premio MICOF al Mejor Expediente en Farmacia
“En el MICOF valoramos el esfuerzo y, por eso, queremos reconocer la pasión por aprender”, ha subrayado el presidente del Colegio de Farmacéuticos durante la entrega del Premio al Mejor Expediente Académico en el Grado en Farmacia del curso 2019/2020. El farmacéutico Javier Martínez, titulado por la CEU UCH, ha recibido este Premio del MICOF y La Caixa, consistente en una beca para apoyar sus estudios de posgrado.
Mejores TFG de Farmacia y Óptica de la CEU UCH
En el transcurso de este acto, la CEU UCH ha entregado el Premio al Mejor Trabajo Fin de Grado en Farmacia del curso 2019/2020 a Gemma García, por su estudio “Antecedentes farmacológicos del paciente como posible factor protector frente al deterioro cognitivo”. Un trabajo de investigación que se ha centrado en analizar la asociación entre el consumo de fármacos antihipertensivos, antiinflamatorios y/o hipoglucemiantes y el desarrollo del deterioro cognitivo.
La Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH también ha entregado el Premio al Mejor Trabajo Fin de Grado en Óptica y Optometría del Curso 2019/20 a Paula Mateo por el “Estudio de difusión y toxicidad ocular de microemulsiones de progesterona para el tratamiento de Retinosis Pigmentaria”. Un estudio centrado en la elaboración de una forma farmacéutica de administración ocular para el tratamiento de la Retinosis Pigmentaria.
Desde el Grado en Farmacia también se ha distinguido con dos accésits las investigaciones “Efecto neuroprotector del sulforafano en un modelo animal RD10 de retinosis pigmentaria” de Javier Martínez (también Premio MICOF al Mejor Expediente Académico), y “Estudio sobre la prevalencia de Staphylococcus aureus Resistente a la Meticilina (SARM) en estudiantes de la Universidad CEU Cardenal Herrera” de María Zahonero.
El grupo editorial estadounidense AEGIS Dental Network, en Newton (Pensilvania), que publica revistas especializadas como Inside Dentistry o Inside Dental Technology; una clínica dental en Reno (Nevada); y otra en Brighton (Reino Unido), en la costa sur inglesa… Medios especializados como en odontología como el DenTimes, The Dental Newspaper o los portales de salud Medical Xpress o News Medical han publicado y compartido en Twitter con sus seguidores el último estudio de los investigadores del Oral Microbiology Gruop de la CEU UCH, difundido por la Unidad de Comunicación Científica de la CEU UCH y la Asociación Ruvid. Este paseo por sus tuits es el paseo por el mundo de un estudio pionero… ¡felicidades equipo!
Valencia, a 10-12-2020.- “Nacer en el amor a un equipo de fútbol es tan importante que ni todo el oro del mundo puede torcerlo; ese amor no se compra”. Así lo ha asegurado José Antonio Martín Otín, “Petón”, esta mañana en la Universidad CEU Cardenal Herrera. El popular comentarista deportivo ha impartido una charla sobre “el amor al escudo y el fútbol moderno” vinculada al Título de Especialista en Dirección y Gestión Deportivaque imparte desde este curso la institución universitaria.
A lo largo de su intervención, el ponente ha realizado un repaso de numerosos ejemplos del amor al escudo demostrado por diferentes jugadores y clubes, internacionales y nacionales, y ha recordado a los estudiantes que el fútbol no es solo un negocio, sino pasión, “y eso no hay que olvidarlo nunca”.
‘En Valencia se dio una de las respuestas futbolísticas más hermosas contra eso tan repugnante que es el racismo, con sus estrellas Waldo y Wanderlei’
Uno de los ejemplos mencionados por el invitado ha tenido como protagonista el fútbol en Valencia en las décadas de los 50 y 60, cuando se dio, en su opinión “una de las respuestas futbolísticas más hermosas contra eso tan repugnante que es el racismo: los dos delanteros centros de los dos equipos, (Valencia CF y Levante UD), sus dos estrellas, eran dos chicos negros y hermanos, ídolos de la afición, Waldo y Wanderlei”, ha recordado.
Durante su charla, “Petón” se ha referido a la ley de sociedades anónimas deportivas, de principios de los 80, que ha calificado de “tropelía”, y que supuso una ventaja para los clubes a los que no les afectó, “por situación económica saneada, como el Osasuna”, o por lo que ha denominado “excepciones políticas”, “como el Atletic Club de Bilbao y especialmente FC Barcelona y Real Madrid, que, desde entonces han jugado con ventaja a la hora de no tener el controlque han tenido los demás, y también porque en ningún caso pudieron verse amenazados por intereses ajenos a esa línea de amor al escudo”.
Las consecuencias de esta ley han sido, en su opinión, muy negativas para el fútbol español, “porque se ahondó en las diferencias y se hizo mayor la brecha entre pequeños y grandes clubes”, algo que también, ha afirmado, ha tenido su reflejo en el tratamiento informativo en los medios de comunicación.
‘La ley de sociedades anónimas deportivas hizo mayor la brecha entre pequeños y grandes clubes’
Tras esa ley, “ha habido clubes que han tenido mucha suerte pero, la mayoría, todo lo contrario”, ha proseguido José Antonio Martín. “Ha habido bendiciones como la familia Roig en el Villarreal, que supo entender que aquello era un escudo y bajo aquel escudo, mucho más que un paraguas en tiempo de tormenta, cabían todos los que lo amaban”, ha subrayado. “El éxito de este club, ha añadido el ponente, ha sido un buen entendimiento de la realidad futbolística y mantener por encima de cualquier otra cosa ese sello de amor. Y no todo el mundo ha podido decir lo mismo”.
El vicepresidente del Villarreal, entre los asistentes a la charla de «Petón»
A lo largo del turno de preguntas, “Petón” también ha entrado a valorar la reciente polémica en redes por el aniversario de la renovación del escudo del Atlético de Madrid: “Una buena idea se puede invalidar si no lo contrastas con la afición; tienes que persuadir al aficionado y subirlo al carro, esas cosas hay que hacerlas juntos”, ha señalado.
En relación a la entrada de inversores en los clubes, el ponente ha advertido: “Es importante estar muy atento para ver quién entra en tu casa para gobernarla”. En lo referente a las claves para mantener la buena marcha de un equipo, el también consejero delegado del SD Huesca, ha puesto el acento en el equilibrio: “Tener la cabeza tranquila, permitirá obtener buenos resultados”, ha contestado.
Petón es el cuarto ponente del ciclo de charlas de la CEU UCH vinculadas a su nuevo título de Especialista en Dirección y Gestión Deportiva. Hasta la fecha han participado en el mismo el vicepresidente del Villarreal CF, José Manuel Llaneza, el presidente de LaLiga, Javier Tebas, y el abogado deportivo Juan de Dios Crespo.
El Grupo SAIGAS de la CEU UCH culmina la segunda edición de este proyecto, en el que han analizado más de 550 peces cultivados y salvajes en aguas de la Comunidad Valenciana y Canarias para detectar la transmisión de parásitos
Los investigadores del proyecto Parapez-2, miembros del Grupo SAIGAS de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH.
Los investigadores del Grupo SAIGAS (Servicio de Análisis, Investigación y Gestión de Animales Silvestres) de la Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia han presentado los resultados del proyecto “Parapez-2” para la “Evaluación de la transmisión de parasitismo de especies de peces cultivados y salvajes” en granjas acuícolas ubicadas en aguas de Canarias y la Comunidad Valenciana. Este proyecto cuenta con la colaboración de la Fundación Biodiversidad del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico, a través del Programa pleamar, cofinanciado por el Fondo Europeo Marítimo y de Pesca (FEMP). De nuevo el equipo investigador de la CEU UCH ha sido seleccionados por la Fundación Biodiversidad para continuar investigando, con una tercera edición del proyecto “Parapez-3”, que acaba de iniciarse.
Hay muchos modos de ejercer la vocación. A veces merece la pena salirse del camino «principal» para cumplir los sueños. Teresa Madrid es un ejemplo. Médica asistencial en la empresa Power Electronics, afronta a diario el reto de mejorar la calidad de vida de sus más de 2.000 empleados. Nos lo cuenta.
Desde que acabaste la carrera de Medicina, tu trayectoria profesional se ha centrado especialmente en el ámbito laboral. ¿Por qué?
Como todos mis compañeros, terminé la carrera con la intención de continuar la preparación al examen MIR, que inicié en el CEU.
Quise compaginar mis estudios con un trabajo a media jornada, así que empecé haciendo reconocimientos médicos a otras empresas y posteriormente pasé a formar parte del servicio médico de una empresa mayor, donde también ejercí como médica asistencial.
Conforme pasaba el tiempo, veía que había un mundo más allá del MIR y que cada vez me gustaba más… Trabajando como médica asistencial me sentía realizada, motivada y validada, por lo que tomé la decisión de centrarme en este camino.
‘Trabajando como médica asistencial me sentía realizada, motivada y validada, por lo que tomé la decisión de centrarme en este camino’
Lo cierto es que ejercer la medicina en el entorno laboral es una salida profesional poco conocida…
Sí. Por un lado, está la medicina del trabajo, que es una especialidad MIR bastante desconocida, pero que últimamente está siendo más solicitada y volviéndose cada vez más importante. Y por otro, está la medicina asistencial en la empresa, como es mi caso, ya sea por un accidente laboral o por una enfermedad común.
¿Por qué son importantes los médicos, y en general los profesionales sanitarios, en una empresa?
Creo que son pilares esenciales, ya que una gran parte del tiempo de nuestra vida lo pasamos trabajando. Saber que en tu trabajo se preocupan por tu salud, no solo mejora la calidad de vida, sino que da seguridad al trabajador y colabora para crear un buen clima laboral.
Teresa Madrid está muy contenta con el reto profesional que acaba de iniciar en Power electronics. «No hay un día igual a otro», asegura
Sin duda. Teresa, desde el pasado mes de julio, trabajas como médica asistencial de Power Electronics, una empresa con más de 2.000 empleados. Será todo un reto…
Sí. Surgió esta oportunidad y, cuando me contaron el proyecto de un servicio médico desde cero, me pareció súper motivante y no dudé en querer formar parte de ello.
Cuéntanos en qué consiste tu trabajo.
Trabajo con mi equipo sanitario, compuesto por una técnica en Cuidados Auxiliares de Enfermería y una fisioterapeuta y enfermera. Las tres formamos el servicio médico propio de Power Electronics y pertenecemos al Departamento de Seguridad y Salud de la empresa.
Nuestras funciones se centran en colaborar en todas las acciones que puedan hacer a la empresa más segura desde el ámbito sanitario.
La verdad es que no hay un día igual que otro. Tratamos patologías de enfermedad común y los posibles accidentes que puedan surgir, y realizamos seguimiento de los trabajadores hasta su curación.
También trabajamos en la mejora continua del servicio, ya que es bastante reciente. Y en crear actividades de educación para la salud.
‘También realizamos seguimiento a todos los trabajadores, que se ven expuestos en su vida cotidiana, como el resto de ciudadanos, al coronavirus’
Ahora volvemos a la educación para la salud, pero antes cuéntanos la influencia que está teniendo la pandemia en vuestra labor cotidiana.
Por supuesto, es nuestra prioridad, junto al resto del equipo de Seguridad y Salud, que no haya ningún riesgo en la empresa relacionado con el coronavirus. Se trata de crear un espacio seguro para todos los empleados.
Por eso, aparte de las altas medidas de seguridad que hay implantadas en la empresa para evitar contagios, desde el servicio médico realizamos el seguimiento a todos los trabajadores, que en su vida cotidiana, como todos los ciudadanos, se ven expuestos al riesgo de contraerlo.
Por otro lado, intentamos ayudar de alguna manera a descongestionar la sanidad pública, ya que en la situación actual es muy difícil que las personas accedan a consultas de atención primaria. Desde aquí hemos reservado unas horas para citas de enfermedad común y que puedan ser atendidas si en su centro de salud están colapsados.
La alumni de Medicina en su antiguo campus. Teresa afirma que siempre estará agradecida al CEU por darle la oportunidad de estudiar su vocación
Nos hablabas de educación para la salud. ¿Por qué es tan importante?
Pienso que hay mucho desconocimiento en el ámbito de la salud dentro la vida diaria de las personas. Sigue existiendo el “me he tomado esto que le fue bien a mi vecino”, la automedicación… y actualmente el Dr. Google, que la mayoría de las veces solo crea confusión.
Me parece muy importante que la población general adquiera conceptos básicos de salud, que se conciencien, tengan una información de calidad y con ello adquieran unos hábitos de vida saludables.
‘Me parece muy importante que la población general adquiera conceptos básicos de salud’
¿Cómo implementáis las acciones de educación para la salud?
Tenemos un calendario anual con las actividades que queremos realizar. Algunas dirigidas a una población en general, otras enfocadas a posibles afectaciones laborales y otras si vemos en consulta alguna patología que se repite.
Ponemos en marcha campañas más grandes como la que desarrollamos en el CEU recientemente para el cáncer de mama, pero también tenemos una newsletter en la empresa en la que cada semana lanzamos los Medicaltips, que son consejos cortos de salud. Por ejemplo, para evitar la vista cansada o para el cuidado de la piel en estos tiempos de uso continuo de la mascarilla.
‘Ponemos en marcha campañas grandes como la que desarrollamos en el CEU, y también tenemos una newsletter en la que cada semana lanzamos los Medicaltips’
Como dices, una de estas iniciativas la impulsaste, junto al CEU, el Día de la lucha contra el cáncer de mama: un taller de autoexploración, destinado a ayudar a la detección precoz. ¿Por qué esta colaboración?, ¿repetirás?
Me pareció interesante colaborar con la universidad, ya que durante mis estudios siempre nos facilitaron los mejores recursos para formarnos. Y creo que el resultado de unirnos fue muy satisfactorio. Sin duda, me encantaría seguir manteniendo el contacto para actividades futuras.
¿Qué supuso para ti volver al aula como profesora?
No fue fácil, ya que nunca me había visto en esta tesitura, pero fue una grata experiencia de la que aprender para futuras ocasiones.
Teresa nuevamente en el aula. Ahora, junto a profesoras del CEU, impartiendo un taller de autoexploración de cáncer de mama
Y, como antigua alumna, ¿qué recuerdos guardas de tu etapa universitaria?
Me llevo anécdotas inolvidables, amigos para toda la vida y la posibilidad de poder completar mi formación en el extranjero.
Además, siempre estaré agradecida al CEU por darme la oportunidad de estudiar mi vocación.
‘Siempre estaré agradecida al CEU por darme la oportunidad de estudiar mi vocación’
Algo que nos alegra enormemente. Para terminar, ¿planes de futuro?
De momento seguir trabajando duro en este proyecto que he empezado con Power Electronics. Y continuar creciendo y superándome cada día para ser mejor profesional.
No es mal reto. Muchas gracias por tu tiempo y confiamos verte pronto en nuestras aulas.
Los alumnos de Magisterio del CEU realizan salidas a diferentes enclaves de la provincia con el objetivo de adquirir recursos educativos para su próximo ejercicio profesional
Castellón, a 7-12-2020.- Aprender a desarrollar las actividades en el medio natural que contiene el currículum escolar de Educación Primaria. Ese es el objetivo pedagógico de las actividades al aire libre que están realizando los estudiantes de Magisterio del CEU en diversos enclaves de la provincia, como la vía verde de Ojos Negros y el parque natural de la Serra D’Espadà.
A lo largo de las dos últimas semanas, los estudiantes del Grado en Educación Primaria de la CEU UCH han experimentado en primera persona el aprovechamiento de numerosos espacios naturales de Castellón como recursos educativos, con la mente puesta en su próximo ejercicio profesional.
Por ejemplo, en la vía de Ojos Negros, los futuros docentes han realizado una ruta ciclista en bicicleta de montaña por esta antigua vía minera que llevaba el carbón y otros materiales a los altos hornos de Sagunto desde Teruel pasando por el interior de la provincia de Castellón.
Además de conocer la transformación de esta infraestructura en un espacio verde para la práctica físico-deportiva y de apreciar el maravilloso paisaje de la comarca de L’Alt Palància, los estudiantes han incorporado a sus mochilas unas cuantas ideas y herramientas para aplicar, en el futuro, en las aulas de Primaria.
Con la salida a Eslida, en la Serra D’Espadà, los estudiantes de Magisterio han aprendido a planificar salidas al medio natural dotándolas de un carácter didáctico. Los futuros maestros han conocido el valor de este espacio natural protegido con una charla a cargo de los técnicos del centro de interpretación y han visitado la Cova de l’Oret, el Molí d’aire y las trincheras pertenecientes a la línea XYZ de la Guerra Civil. Unas actividades que les han proporcionado un aprendizaje multidisciplinar, como el que tendrán que procurar en el futuro a los escolares a los que impartan docencia.
La actividad ha sido impulsada por el profesor de Magisterio del CEU Fernando Gómez, con el apoyo de su compañero de claustro Alberto Martínez.
Estudiantes de Enfermería de la CEU UCH han podido asistir, de manera presencial o a través de las plataformas digitales de la Universidad, a laII Jornada de Pérdida perinatal y Duelo pediátrico
“Nuestra profesión tiene un poder de acompañamiento y de ayuda hacia las personas que no tienen otras profesiones”,ha subrayado la enfermera Mª Dolores Jiménez
Acompañar, escuchar y respetar a las familias, son las claves del apoyo emocional que los enfermeros deben ofrecer en el duelo perinatal y/o pediátrico. Así lo han explicado las ponentes de la II Jornada de Pérdida perinatal y Duelo pediátrico, que se ha celebrado en la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Mª Dolores Jiménez, enfermera de Hospitalización Domiciliaria Pediátrica del Hospital la Fe; Paula Pastor, psicóloga general sanitaria, junto con María Candelaria Romeu y Ana Gloria Reig, madres que han vivido estas situaciones tan difíciles, han intervenido en esta sesión moderada por la profesora de la CEU UCH Raquel Carcelén.
Las ponentes han explicado a los estudiantes de la CEU UCH la importancia de la labor que desempeñan los enfermeros, ya que están presentes en uno de los momentos más complicados para una familia. Al final “nadie está preparado para perder a un hijo”, han subrayado.
La psicóloga Paula Pastor ha explicado que la pérdida perinatal y/o pediátrica es un dolor muy especial, ya que se pasa todo el proceso del embarazo y la muerte llega de una manera inesperada que puede causar traumas.
“Si algo no se ve, no existe, por ello hay una lucha para que la pérdida perinatal tenga visibilidad», ha subrayado Pastor. Y ha recordado que esta situación ha llevado a que “muchas mujeres no se sientan apoyadas a la hora de hablar del tema”.
“Es muy importante para la madre contar con el apoyo del equipo sanitario durante todo el proceso”
La implicación de los enfermeros en el Duelo pediátrico
“Nuestra profesión tiene un poder de acompañamiento y de ayuda hacia las personas que no tienen otras profesiones” Mª Dolores Jiménez
La enfermera de Hospitalización Domiciliaria Pediátrica del Hospital La Fe ha explicado a los futuros sanitarios que hay que aprender a enfrentar estas situaciones, “la medicina nos enseña a curar, pero no a manejar la muerte cuando la tenemos delante”.
Desde su experiencia, ha compartido con los alumnos de Enfermería cómo cada persona vive el duelo de diferentes formas, “por eso, siempre, el sanitario tiene que mostrar respeto a la familia que ha perdido a uno de sus miembros”.
En la jornada, ha sido clave la intervención de María Candelaria Romeu y Ana Gloria Reig, dos madres que han sufrido la pérdida de un hijo. Ambas han destacado el gran papel que tienen los sanitarios, “cuando un paciente recibe una noticia de tal calibre, hay que dedicar tiempo para que la madre procese lo ocurrido, hay que saber escuchar, y hay que tener un respeto por el paciente, por el bebé y por la familia”.
“En el momento del dolor posiblemente no podáis hacer nada, pero podéis acompañar”
El hecho de perder a un bebe no es fácil, por eso el equipo sanitario debe estar ahí, acompañando, para que esa persona lo recuerde de la forma menos traumática posible, ha destacado María Candelaria Romeu.
En la misma línea se ha expresado Ana Gloria Reig, “el duelo es un proceso personal e intransferible que nadie puede vivir por ti».
@vet.christellegs es la ventana desde la que Christelle Sasselli comparte con más de 8.300 followers sus experiencias como estudiante de Veterinaria en España.
Enamorada del mar y de los animales, viajó de Suiza a Valencia hace cuatro años para perseguir su sueño: Veterinaria. En el camino, perseverancia, esfuerzo y muchas horas de dedicación.
“Las oportunidades vienen acudiendo a los eventos, relacionándote…los profesionales quieren compartir conocimientos y experiencias si ven que tienes interés”
Más de 8.000 seguidores compartiendo el día a día de una futura veterinaria, ¿cómo empezó esta aventura en Instagram?
Siempre me han gustado los animales y pensé que esta pasión podía compartirla con otras personas a través de las RRSS. Además, me parecía que la experiencia de estudiar en otro país, en otro idioma, podía ayudar a otros estudiantes…. y la verdad, ha sido una sorpresa!!
¿Qué te inspira?
Comparto los momentos que creo que pueden motivar a otras personas que también quieran trabajar con animales exóticos o silvestres. También me gusta compartir conocimientos nuevos… Veterinaria es una carrera difícil, a mi me ha ayudado descubrir que hay momentos complicados pero que se pueden superar. En las redes sociales vemos muchas cosas, casi siempre en positivo, pero en mi cuenta intento compartir lo que vivo, lo positivo y también otras cuestiones que, a veces son más difíciles, como la experiencia que tuve con el COVID.
«Siempre pienso que compartir nuestras experiencias puede ayudar a otras personas»
Este verano pudiste disfrutar unas prácticas en Holanda ¿cómo viviste esta experiencia en Zeehondencentrum (Centro de rescate de focas)?
Me ocupaba de los bebés foca, había que cuidar la zona donde estaban, limpiarla…también ayudar a darles de comer y curar alguna herida. Una vez tuve la oportunidad de coger en brazos a una foca para que el cuidador pudiera limpiar su ombligo…fue genial!!! Pude asistir a dos necropsias con un veterinario interno que me permitió participar en el proceso. La anatomía patológica es muy interesante. Estaba siendo una gran experiencia, pero una compañera de Suiza me llamó para decirme que había dado positivo en COVID, entonces tuve que avisar al centro y quedarme dos semanas en cuarentena. Una pena, quería dedicar ese tiempo a estar con los animales marinos, pero…. fueron solo cuatro días, pero cuatro días realmente interesantes. Ojalá pudiera volver algún día!!
He aprendido mucho!! He tenido la oportunidad de ayudar a los veterinarios del Hospital, participar en las guardias de noche, una nueva experiencia para mí….y, desde el pasado curso, soy interna en el Servicio de Animales Exóticos con Jordi Aguiló y Elisabet Giraldós.
Has hecho prácticas en diferentes países, participas en el Club de Animales Exóticos, has sido interna del Hospital Clínico Veterinario de la Universidad, eres voluntaria del Oceanogràfic, no paras!!
Desde que empecé la carrera tengo muy claro que quiero trabajar con los animales acuáticos y sé que no es fácil. Además de ser medicina zoológica, es muy específico. Desde siempre he creído que hay que trabajar más, comprometerse, dedicar todo mi tiempo libre a aprender y mejorar mi CV. Desde el primer año de Veterinaria, he hecho cursos en el Oceanogràfic de tortugas marinas, de mamíferos marinos… Soy voluntaria desde hace año y medio y, aunque ahora está un poco parado por el COVID, he ayudado en limpieza de playas, suelta de tortugas,….
Me imagino que todas estas experiencias son fruto de la constancia, de buscar oportunidades, de atreverse, ¿cómo lo haces?
Con muchas ganas, poniendo pasión en cada pequeña cosa!! Hago lo que me gusta, y me gusta mucho la Veterinaria!!. La mejor forma de conocer a otros profesionales en este mundo es asistiendo a conferencias, seminarios…. Estuve el año pasado en una conferencia en Barcelona, con veterinarios que trabajan con animales acuáticos. Para hacer un taller de necropsia escogían 25 estudiantes, me presenté y pude participar. Allí conocí a un profesor de la Universidad de Barcelona. El mes pasado le escribí, le envié mi curriculum indicando que tenía interés en este campo. El “no” ya lo tenía, hay que atreverse. Dos semanas después, me invitó a participar en la necropsia de un delfín. Fue una oportunidad muy buena para conocer más sobre anatomía patológica de acuáticos, y espero que se pueda repetir. Las oportunidades vienen así, acudiendo a los eventos, relacionándote…los profesionales quieren compartir conocimientos y experiencias si ven que tienes interés.
Cuatro años ya en el CEU, ¿qué es lo que más te gusta de la Universidad?
Estoy muy contenta de estudiar aquí. Me gusta mucho la dimensión internacional de la titulación, primero empecé estudiando en inglés lo que me ha permitido mejorar mucho mi nivel de inglés. Ahora estudio en español. He aprendido un nuevo idioma y los idiomas son importantes para abrirse camino profesionalmente. Además, en el CEU hay muchas oportunidades para hacer prácticas, para asistir a sesiones con profesionales, también tenemos clubs de estudiantes… Siempre me ha gustado viajar. He vivido en Alemania, en Canadá… siempre quise vivir cerca del mar. Para mí ha sido un sueño venir a estudiar a Valencia.
Has recorrido medio mundo, participas en todas las oportunidades de aprender que se presentan estén donde estén… ¿qué retos te planteas para este curso?
El primero haber logrado la plaza como estudiante interna en el Servicio de Animales Exóticos, porque me encanta la labor veterinaria y la relación con estos animales. Mi objetivo es, desde luego, aprender mucho más en este campo. También me gustaría comenzar mi TFG, todavía no sé hacia donde enfocaré la investigación pero estoy convencida que será sobre mamíferos marinos. Ojalá que las cosas vayan bien!!
Christelle, ¿cómo te ves en un futuro?
Voy a probar a realizar internados en diferentes países, en EEUU por ejemplo. Si me dan la oportunidad, iré. He conseguido un practicum en el Georgia Acuarium de Atlanta, el segundo mayor del mundo, para el 2022. Presenté una primera solicitud y no me cogieron, pero con la segunda lo he logrado. No hay que rendirse!!
Estudiantes de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera han participado en un proyecto COIL con Plekhanov Russian University, en la antigua república soviética
Anne Scharfenecker, una de las impulsoras del nuevo proyecto COIL, en videoconferencia con estudiantes de las dos universidades
Los alumnos de segundo de Educación Infantil del CEU de Castellón se han embarcado en un viaje de aprendizaje que recordarán durante mucho tiempo. Gracias a un nuevo proyecto de Collaborative Online International Learning (COIL), los futuros maestros han tenido la oportunidad de adentrarse en la riqueza cultural de Armenia, un bello país caucásico más conocido, lamentablemente, por el conflicto bélico en el que ha estado inmerso hasta el pasado 9 de noviembre.
Este proyecto formativo internacional, impulsado por las profesoras Ruzana Galstyany Anne Scharfenecker, ha puesto en contacto durante un mes a los futuros maestros de Castellón con estudiantes de Economics and Accounting y de Applied Informatics de Plekhanov Russian University, en Armenia.
‘Con este proyecto hemos fomentado la interculturalidad, pluralidad, trabajo en equipo, comprensión, integración y comunicación efectiva de los futuros maestros’
A través de Teams, y distribuidos en equipos internacionales, los jóvenes han intercambiado información sobre sus respectivos países, analizando, entre muchas otras cuestiones, sus costumbres, tradiciones, religiones, arte y gastronomía. Un aprendizaje mutuo que han acabado reflejando en pósters que han tenido que defender en inglés, la lengua utilizada por los estudiantes de ambas universidades durante el COIL.
“Con este proyecto queríamos fomentar la interculturalidad, pluralidad, trabajo en equipo, comprensión, integración y comunicación efectiva, oral y escrita… Y estamos convencidas de que todas estas competencias ayudarán a los futuros profesores a mejorar su perfil en cuanto a la empleabilidad y también durante el ejercicio de su profesión”, explica la profesora Anne Scharfenecker.
Cristina y Sinziana apuestan por aprender con metodologías innovadoras como la de los COIL
Este aprendizaje, además, se extiende al ámbito personal, tal y como cuenta su compañera Ruzana Galstyan. “Como yo soy armenia, quería que mis alumnos tuviesen la oportunidad de conocer mi país en un formato académico y educativo. Cuando arrancó el COIL, Armenia estaba en estado de guerra, y había casos de estudiantes de la universidad que perdieron la vida en una edad muy temprana. Eso fue chocante para nuestros alumnos, y les hizo reflexionar sobre las condiciones de vida que tenemos en España”, señala.
Las dos docentes del CEU se muestran muy satisfechas, tanto con esta primera colaboración con la universidad armenia, que tienen previsto continuar en primavera a través de un nuevo proyecto COIL, como con la excelente acogida que le han dispensado los alumnos. Estudiantes que, en muchos casos, mucho más allá del contacto académico, ya han establecido una incipiente amistad con sus compañeros internacionales, tal y como ellos mismos explican.
Una enseñanza también personal: los estudiantes del CEU han aprendido a valorar las condiciones de vida que tenemos en España
La experiencia de los alumnos
“Cuando mejoren las condiciones, nos gustaría ampliar esta experiencia viajando a Armenia, y que los alumnos armenios vinieran aquí, con la finalidad de conocernos más, mejorar nuestro inglés y enseñarles la lengua española”, asegura Lucía Mínguez.
“La verdad es que la experiencia conociendo a Nane, la chica de Armenia con la que nos comunicamos, ha sido muy interesante y enriquecedora, y nos ha permitido practicar y mejorar nuestro inglés, así como conocer de primera mano muchos aspectos interesantes sobre ese país”, continúa su compañera de equipo Jessica Benages.
Lucía y Jessica destacan también el refuerzo idiomático que les ha proporcionado este proyecto
En similares términos se expresa Cristina Martínez: “De este proyecto, nos llevamos una nueva experiencia y una amiga. Y no descartamos ir a Yerevan cuando pase la pandemia para ver todo lo que la estudiante de Armenia, nos ha contado en primera persona. Y viceversa”, asegura.
Su compañera, Sinziana Pietrosanu, también pone el acento en el aprendizaje que les ha proporcionado trabajar junto a esta estudiante armenia “que nos ha explicado aspectos muy curiosos sobre su cultura, gastronomía y su ciudad”, destaca.
‘Nos gustaría ampliar esta experiencia viajando a Armenia, y que ellos vinieran aquí, para conocernos más’
Las cuatro estudiantes de Magisterio del CEU valoran mucho la innovadora metodología colaborativa que subyace en los proyectos COIL y recomiendan a los estudiantes que aprovechen la oportunidad de disfrutarlos cuando les sea posible.
“Durante el proyecto, hemos mejorado ‘por obligación’ nuestro inglés, dado que era el único idioma común entre ambos países, por lo que no nos quedaba más remedio que ejercitar nuestras habilidades comunicativas en esa lengua”, explica Lucía. “Nos hemos dado cuenta de que sabíamos más inglés del que creíamos”, subraya la futura maestra, que se muestra muy contenta por haber perdido el miedo a hablar esta lengua y por todo el vocabulario cotidiano que le ha proporcionado esta experiencia. “Mucho más que el que sueles ver en una clase de inglés”, asegura.
‘Esta metodología es una terapia de choque: ante una experiencia nueva, te anima a buscar todos los recursos para lograr los objetivos’
“Además, como futuras maestras, nos ha servido para motivarnos en nuestras capacidades comunicativas y para saber expresarnos, buscando alternativas diferentes cuando no lográbamos transmitir el mensaje adecuado”, continúa Jessica, para quien “esta metodología es una terapia de choque: ante una experiencia nueva, te anima a buscar todos los recursos para lograr los objetivos”.
Los alumnos de ambas universidades han intercambiado información sobre sus respectivas ciudades
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La enseñanza de las TIC es otro de los campos que han trabajado las estudiantes de Magisterio gracias a este proyecto COIL. “Por ejemplo, cuenta Cristina, nosotras hemos utilizado diferentes técnicas pedagógicas para explicar la aplicación Canva de modo telemático a nuestra compañera armenia, y así ha podido diseñar su póster”
Sinziana, como sus compañeras, se muestra partidaria de reforzar su formación con este tipo de iniciativas, “basadas en una metodología innovadora que hace partícipe al alumno en su proceso de aprendizaje”, destaca. “Al experimentarlo por nuestra cuenta, corrobora Cristina, hemos aprendido mucho más de lo que pensábamos”.
Los estudiantes de Dirección de Empresas y de Marketing de la Universidad CEU Cardenal Herrera refuerzan su aprendizaje resolviendo retos de firmas reales
A pesar de la pandemia, esta propuesta innovadora continúa este curso extraordinario con la colaboración de entidades como REDIT, 3M, Novaterra y Suterra
Carolina Maset, EMEA Marketing Manager en Suterra, durante su encuentro con los estudiantes del CEU
¿Cómo conseguir llegar a nuevos mercados? ¿De qué modo alcanzar la excelencia empresarial? ¿De qué manera mejorar el marketing social? Los estudiantes de los Grados en Dirección de Empresas y Marketing de la CEU UCH deben despejar incógnitas similares, relacionadas con firmas de referencia de la Comunidad Valenciana, para superar un amplio conjunto de asignaturas de la carrera.
Se trata del método del caso, originario de la Universidad de Harvard, basado en la metodología learning by doing, que numerosos profesores de la CEU UCH vienen implementando desde hace varios cursos para proporcionar a los estudiantes un aprendizaje diferencial: más motivador y cercano a la realidad empresarial.
Numerosos profesores del CEU están implementando el método del caso para proporcionar a los estudiantes un aprendizaje diferencial
«A lo largo del curso, los alumnos deben abordar numerosos retos tras la presentación de la historia, evolución y situación de la empresa visitada. En algunos casos, las firmas plantean sus nuevas innovaciones y señalan la importancia de pensar en las necesidades que puede satisfacer, el público al que debe ir enfocado, la mejor estrategia para su introducción en el mercado… En otras ocasiones, las empresas comunican su intención de expandirse a otros mercados y el desafío está en encontrar la mejor estrategia para conseguir esa introducción y permanencia de sus productos en nuevos mercados nacionales y/o internacionales», explica la vicedecana del Grado en Dirección de Empresas, Laura Fernández.
En suma, el método del caso exige a los estudiantes resolver supuestos planteados por docentes de diversas asignaturas en torno a una empresa, a cuyos directivos han tenido la oportunidad de exponer sus dudas y preguntas previamente. Con ello, continúa la docente, se cumplen dos objetivos: «evidenciar que toda materia estudiada es relevante en el desempeño empresarial y conseguir un mayor conocimiento de la realidad empresarial para que, cuando el alumno se integre en ella, el proceso de adaptación sea más rápido».
Gonzalo Belenguer ha explicado el funcionamiento de REDIT y su labor en materia de innovación
Un proyecto consolidado, a pesar de la pandemia
A pesar de lo extraordinario de este curso, el proyecto formativo continúa, en colaboración con empresas y entidades de referencia.
Por ejemplo, durante este primer semestre, se ha sumado al método del caso de la CEU UCH, la Red de Institutos Tecnológicos de la Comunitat Valenciana, REDIT, cuyo director general, Gonzalo Belenguer, ha mantenido un encuentro con los alumnos para explicar el funcionamiento de la asociación y su labor en materia de innovación en este contexto de crisis sanitaria.
Los estudiantes también han tenido la oportunidad de conocer el día a día de empresas como Suterra, líder mundial en el control de plagas ambientalmente sostenible, de la mano de Carolina Maset, EMEA Marketing Manager, así como de la delegación valenciana de la multinacional 3M. Y harán lo propio con responsables de la Fundación Novaterra, enfocada en la lucha contra la pobreza y la exclusión social por medio de la promoción e integración plena en la sociedad de personas desfavorecidas, a través del emprendimiento y el empleo.
A pesar de lo extraordinario de este curso, el proyecto continúa adelante con la colaboración de empresas y entidades de referencia
De todas ellas, deberán resolver diferentes supuestos, planteados con un enfoque multidisciplinar, por el claustro de profesores.
En anteriores ediciones del método del caso implementado por los Grados en Dirección de Empresa y Marketing de la Universidad CEU Cardenal Herrera, han colaborado empresas y entidades como el Circuito Ricardo Tormo, Heineken, Vicente Gandía, Puerto de Valencia, Koopera, Keraben, Consum, Porcelanosa, Ford, Gabol, Hinojosa, Mc Donalds, NH Hoteles, Valencia CF o Caixa Ontinyent, entre otras.
(un ejemplo de método del caso, hace dos cursos en el Valencia CF)
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Los profesores de la CEU UCH autores del estudio son Isidoro Cortell, Chirag C. Sheth, Verónica Veses, Raquel González y María del Mar Jovani, de la Facultad de Ciencias de la Salud.
Las pigmentaciones oscuras que aparecen junto a las encías en el esmalte dental tienen origen bacteriano y actualmente no existe una terapia definitiva para su total eliminación. Con el objetivo de encontrar la mejor forma de combatir la formación de estas manchas negras en los dientes, el equipo de investigación Oral Microbiology Group de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia ha realizado el primer estudio a nivel mundial en adultos sobre la metagenómica de la placa dental negra, en colaboración con la empresa Microomics Systems S.L., con sede en Barcelona. “Aunque en estudios precedentes hemos evaluado la eficacia de la fototerapia en el tratamiento de estas manchas en el esmalte, conocer la metagenómica de este tipo de placa oscura de origen bacteriano nos permitirá avanzar en el hallazgo de tratamientos definitivos para su eliminación”, destacan los autores del estudio.
En su trabajo, publicado en la revista Scientific Reports, del grupo editorial Nature, los investigadores de la CEU UCH y Microomics Systems han descrito y comparado la diversidad microbiana de la placa dental blanca y de las manchas negras que aparecen en ella, en un total de 27 adultos voluntarios, todos ellos tratados en la Clínica Odontológica Universitaria de la CEU UCH de Valencia. La caracterización del perfil taxonómico de las muestras y la comparación de los microbiomas de la placa dental blanca y negra es un estudio que solo se había realizado hasta ahora en niños, entre los que es más frecuente la aparición de este tipo de manchas.
Primer mapa del microbioma de la placa dental negra
Con estos datos, el equipo de la CEU UCH ha trazado el primer mapa del microbioma de la placa dental negra en adultos, descubriendo que la variedad de especies de bacterias es menor en ella que en la placa dental blanca. Las cinco especies bacterianas más frecuentes halladas en la placa dental negra de los adultos estudiados son las de los géneros Capnocytophaga, Leptotrichia, Fusobacterium, Corynebacterium y Streptococcus. El estudio también ha permitido detectar la existencia de rutas funcionales entre los microbiomas de la placa dental blanca y negra.
“Hemos detectado que la clave para la formación de la placa dental negra serían las rutas biosintéticas de compuestos del grupo hemo, lo que explicaría la pigmentación oscura”, destacan los investigadores. El secuestro de hierro por parte de las bacterias de la placa negra y su posterior metabolismo hacia rutas biosintéticas de compuestos del grupo hemo son determinantes en la formación de este tipo de placa, según determina el estudio. Este hallazgo, junto a nuevas investigaciones para su completa descripción, permitirán avanzar en el diseño de tratamientos que eviten de forma más efectiva la aparición de placa dental negra.
El Oral Microbiology Group de la CEU UCH ya publicó en 2018 un estudio pionero sobre el uso de la fototerapia antimicrobiana para combatir, mediante luz y oxígeno, la proliferación de las bacterias causantes de las pigmentaciones negras en el esmalte o placa dental negra. Empleando un dispositivo blanqueador dental de uso doméstico lograron la reducción del área, el color y la colonización bacteriana en la placa dental negra más próxima a las encías en el grupo de pacientes participantes en el ensayo. También han analizado en estudios precedentes los factores de riesgo para la aparición de estas manchas negras, como el agua con alto contenido en hierro o pH alto, por lo que recomiendan el consumo de agua mineral, en lugar de agua del grifo u osmotizada en las personas proclives a la aparición de estas pigmentaciones negras en el esmalte dental.
Equipo investigador
El equipo investigador de la Universidad CEU Cardenal Herrera autor del estudio publicado en Scientific Reports ha estado formado por los profesores del Departamento de Ciencias Biomédicas, Verónica Veses e Isidoro Cortell; el profesor del Departamento de Medicina, Chirag C. Sheth; y las profesoras del Departamento de Odontología, María del Mar Jovani y Raquel González, que han trabajado junto a dos investigadores de la empresa Microomics Systems S.L.: Pedro González Tores y Belén Carbonetto.
Más información sobre el artículo “Dental black plaque: metagenomic characterization and comparative analysis with white-plaque”,en Scientific Reports.
Difusión internacional del estudio, en Actualidad CEU
Los presidentes de los colegios oficiales de enfermeros, médicos y farmacéuticos de Castellón han participado en una mesa redonda organizada por la Universidad CEU Cardenal Herrera sobre la adaptación y los desafíos de los sanitarios a la pandemia Covid
Los presidentes de los colegios profesionales junto a la decana de CC de la Salud de la CEU UCH
Castellón, a 1-12-2020.- Los presidentes de los colegios oficiales de enfermeros, médicos y farmacéuticos de Castellón, Francisco Pareja, José María Breva y Sergio Marco, respectivamente, han participado esta mañana en una mesa redonda organizada por la Universidad CEU Cardenal Herrera en torno a la experiencia de los profesionales sanitarios durante la pandemia.
En el encuentro, moderado por la decana de Ciencias de la Salud de la CEU UCH, Verónica Veses, los responsables de las tres entidades colegiales han realizado un repaso de las adaptaciones que han tenido que afrontar los profesionales de la salud durante la Covid, así como del aprendizaje que les ha reportado esta crisis y los principales desafíos que conlleva.
‘Debemos trabajar en equipo y estar preparados para nuevos rebrotes y posibles nuevas pandemias’
José María Breva, consciente de las limitaciones de la atención sanitaria que viven los pacientes y de las adaptaciones que han tenido que afrontar los facultativos con la irrupción de la pandemia, ha asegurado que para contar con un buen sistema sanitario es clave la implicación de todos sus agentes: los ciudadanos, los profesionales sanitarios y la Administración. “Todos debemos desempeñar el rol que nos corresponde, trabajar en equipo y estar preparados para nuevos rebrotes y posibles nuevas pandemias”.
“Con pandemia o sin ella, ha recordado el médico, hemos de preservar nuestro sistema sanitario, que tendría que basarse en tres pilares: la sostenibilidad, la seguridad y la satisfacción”. Y la adaptación a esta nueva situación, ha añadido, “ha de realizarse bajo parámetros de calidad y buscando siempre la eficacia, eficiencia y efectividad”.
«Con pandemia o sin ella, ha recordado el médico, hemos de preservar nuestro sistema sanitario», ha recordado José María Breva
“Estamos frente a una de las patologías más graves que ha azotado a la humanidad, a la que los profesionales sanitarios nos hemos adaptado del mejor modo posible para dar la mejor calidad asistencial”, ha añadido Francisco Pareja.
El presidente del colegio de enfermeros de Castellón ha explicado que la adaptación de los enfermeros no solo ha requerido aportar “todos sus conocimientos teórico-prácticos al servicio de los ciudadanos de un modo eficaz y con garantías de seguridad al paciente”, sino que ha entrado en la esfera de lo personal, “y se ha englobado en sentimientos de tristeza, impotencia y desilusión”.
Los profesionales de Farmacia, ha añadido Sergio Marco, también han realizado numerosas adaptaciones en su ámbito laboral para afrontar esta crisis sanitaria, y han mostrado su plena disposición para colaborar en la crisis sanitaria: “Desde el primer momento nos hemos puesto a disposición de la Administración para todo aquello que considere necesario, y ahí se nos pueden abrir un montón de posibilidades, porque por compañeros sanitarios, médicos y enfermeros, sabemos que están saturados”, ha asegurado.
‘La adaptación de los enfermeros ha entrado en la esfera de lo personal y se ha englobado en sentimientos de tristeza, impotencia y desilusión’
Aprendizaje y desafíos
Para José María Breva los principales retos que plantea la pandemia a los profesionales de la salud pasan por la mejora de la relación y comunicación entre sanitarios y pacientes. “No queremos aplausos, pero tampoco agresiones. Solo reconocimiento”, ha afirmado. “Durante la pandemia, la relación se ha deteriorado a los máximos niveles y hay que recuperarla desde el el respeto, trabajando en equipo toda la sociedad”. Un objetivo para el que el facultativo recuerda que es indispensable la educación para la salud.
“El paciente debería conocer más su salud e implicarse totalmente en la misma. Tenemos que educar sanitariamente desde pequeños en los centros escolares, y también a los futuros profesionales sanitarios en la universidad para sentar las bases del humanismo que ha de perseguirnos durante toda nuestra carrera profesional”, ha continuado el médico.
«Tenemos los mejores profesionales del mundo, pero no el mejor sistema sanitario del mundo», ha advertido Paco Pareja
Otro de los desafíos que ha puesto de manifiesto la pandemia, según Francisco Pareja, es el de los recursos. “No hay personal sanitario suficiente para abarcar las necesidades de la población. Y esto no depende de nosotros. Tenemos los mejores profesionales del mundo, pero no el mejor sistema sanitario del mundo”, ha advertido. Para el presidente del Colegio de enfermeros de Castellón, una de las lecciones que también ha dejado la pandemia es la necesidad de más formación y reconocimiento, y la especialización de los enfermeros.
La coordinación entre los profesionales sanitarios sería, según Sergio Marco, otro reto clave para preservar la salud de nuestro sistema. El farmacéutico, que también ha abogado por no perder nunca la proximidad con el paciente, considera que esta crisis aporta dos lecciones fundamentales para los profesionales de la salud: “Además de humanismo, hemos aprendido que tenemos que estar más coordinados, pues el mundo sanitario es interdisciplinar. Nos necesitamos todos para todo, porque nuestro objetivo común como sanitarios es el paciente”.
‘Tenemos que estar más coordinados. Nos necesitamos todos para todo, porque nuestro objetivo común como sanitarios es el paciente’
Implicación de los profesionales en las decisiones
Los tres ponentes han coincidido, así mismo, en reivindicar la necesaria implicación de los profesionales de la salud en la toma de decisiones sanitarias, así como en la necesidad de contar con una información transparente y veraz.
“La Administración, ha asegurado Sergio Marco, no ha contado con nosotros. Y la estrategia, que ha de ser común y contando con los profesionales de la salud, es un tema fundamental para tener una luz al final del túnel”.
“Hay muchos expertos tomando decisiones, pero sanitarios, pocos. Los enfermeros nos sentimos abandonados por la Administración, y a veces, además, nos ponen trabas como en el tema de la enfermería escolar”, ha añadido Francisco Pareja, que aboga por unificar criterios y dotarlos de sensatez, «dejando de hacer bandera política de la crisis sanitaria».
Sergio Marco considera indispensable no perder la relación de proximidad con el paciente
En la misma línea se ha expresado José María Breva, quien ha asegurado que se han tomado «muchas decisiones a salto de mata, sin evaluarlas, y sin consultar a los profesionales. Y la Administración debe implicar a los profesionales sanitarios en la toma de decisiones en materia de políticas de salud, pues afectan a toda la sociedad”.
La ausencia de información, han afirmado los expertos, también se ha puesto de manifiesto en las vacunas contra la Covid.
“La coordinación, de momento, no está siendo efectiva, nadie está consultando a los profesionales sanitarios sobre este tema”, ha asegurado José María Breva.
Efectivamente, ha corroborado Francisco Pareja, “no hemos tenido reuniones con la Administración para conocer estos planes y todo lo sabemos por los medios. Aun así, sí que podemos garantizar que, a pesar de los gestores, lo organizaremos de tal forma que la gente se pueda vacunar y tenga seguridad”, ha asegurado.
“Los profesionales sanitarios somos altavoces para la población, que nos escucha y hace caso en gran medida. Y si no disponemos de información, es difícil contestar las dudas de los pacientes sobre las vacunas o cualquier otra cuestión relacionada con la pandemia”, ha añadido Sergio Marco.
Tres estudiantes de Periodismo del CEU han participado en una ambiciosa iniciativa divulgativa impulsada por el IIS La Fe
Los futuros periodistas han entrevistado en directo, a través de Instagram, a tres investigadoras del Instituto
Una iniciativa divulgativa impulsada por el IIS La Fe que ha sido un éxito, a pesar de las limitaciones de la pandemia
Conectar la ciencia con la sociedad a través del diálogo -en Instagram- entre investigadores e investigadoras y estudiantes de periodismo. Ese era el objetivo de la acción “La Ciencia de cerca-IG”, organizada la pasada semana por el Instituto de Investigación Sanitaria La Fe (IIS La Fe). Una iniciativa enmarcada en el proyecto ‘Tu hospital investiga-RRI’, desarrollado en colaboración con la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), en el que han participado tres estudiantes de Periodismo de la Universidad CEU Cardenal Herrera: Nacho Fuertes, Ramón Pérez y María del Mar Benlloch entrevistando a tres investigadoras del IIS La Fe: Raquel Amigo (Biobanco), Mariam Ibáñez (grupo de Hematología y Hemoterapia) y Ana García Blanco (grupo de Perinatología).
‘Poder acercar a la sociedad la labor que realizan diariamente los investigadores en una situación tan excepcional hizo que contestase inmediatamente que sí’
Cuando los futuros periodistas recibieron la propuesta, no lo dudaron ni un segundo. “Aunque el campo más científico no es nuestra especialidad como periodistas, uno tiene que saber de todo, más aún con el panorama actual”, asegura Nacho Fuertes. Mª Mar Benlloch también tuvo claro de modo inmediato que involucrarse en este tipo de iniciativas “nos ayudan a formarnos como periodistas”. Y si, además, el reto se enmarca en este contexto sanitario extraordinario, la motivación era doble, tal y como explica Ramón Pérez: “Poder acercar a la sociedad la labor que realizan diariamente los investigadores en una situación tan excepcional hizo que contestase inmediatamente que sí”, explica.
«Me he dado cuenta del papel tan importante que tienen los periodistas en la ciencia», afirma Mª del Mar. En la imagen, junto a Anna Juan del IIS La Fe.
Los tres se muestran muy satisfechos con la vivencia. “Ha sido una experiencia muy enriquecedora, pues no me esperaba aprender tanto en tan poco tiempo”, asegura Mª Mar, que a través de la entrevista a la Dra. García Blanco, ha tenido la oportunidad de conocer el papel que desempeña la psicología en la medicina y acercarse al mundo de los niños con trastornos del espectro autista.
“Con esta iniciativa me he dado cuenta del papel tan importante que tienen los periodistas en la ciencia, porque, si no fuera por la comunicación, todos los avances y los estudios que llevan a cabo los equipos de investigación no se podrían dar a conocer a la ciudadanía”, subraya la estudiante del CEU.
‘Si no fuera por la comunicación, todos los avances y los estudios que llevan a cabo los equipos de investigación no se podrían dar a conocer a la ciudadanía’
“Por eso, continúa la futura periodista, es importante dar a conocer este tipo de iniciativas, y sobre todo a los jóvenes, porque al final son los que más desconocimiento tienen sobre la ciencia. Y utilizar las redes sociales como canal de difusión es una forma directa de llegar a ellos, ya que hoy en día las redes sociales son sus canales de comunicación”, asegura.
Igual de satisfecho con la experiencia se muestra Nacho. Como su compañera, este estudiante de Periodismo del CEU ha tenido la oportunidad de profundizar tanto en su formación científica, en concreto en el ámbito de los biobancos, como en la periodística: “Como futuro periodista, es una experiencia más que me ha dado mi universidad para formarme. Además, una iniciativa que no puede asemejarse más a la actualidad: hacer periodismo y comunicar a través de las herramientas que nos proporcionan las redes sociales”, subraya.
Ramón asegura que el periodismo tambien es «abrir un directo de Instagram, una gran ventana al mundo»
“Parece mentira, pero creo que la ciencia y la investigación son dos de los ámbitos en los que menos se comunica y, por tanto, es más necesario hacerlo, especialmente a los más jóvenes. Son campos complejos pero esenciales, y la pandemia así lo ha reflejado”, asegura.
“Además, los investigadores buscan y agradecen la participación de los periodistas a la hora de difundir y explicar sus trabajos. Ellos nos necesitan a nosotros y nosotros les necesitamos a ellos. Esta iniciativa trataba precisamente de ello, y el feedback que recibimos por parte de los espectadores fue muy positivo. El periodismo de datos y el científico van a tener una importancia destacada en los próximos años”, concluye el futuro periodista.
‘La ciencia y la investigación son dos de los ámbitos en los que menos se comunica y, por tanto, es más necesario hacerlo, especialmente a los más jóvenes’
“Esta experiencia ha sido un absoluto diez en todos los sentidos”, corrobora Ramón. “Por una parte, por la oportunidad de acceder a una institución pública de tanta importancia para todos como el IIS La Fe y, por otra, por la propia posibilidad de participar de una actividad que me ha permitido desenvolverme en un escenario profesional de primer nivel”, afirma.
“Periodismo también es abrir un directo de Instagram, una gran ventana al mundo, y dar a conocer las investigaciones de una de las instituciones científicas más importantes a nivel europeo mediante una conversación con una de sus protagonistas”, asegura el futuro periodista, que gracias a esta iniciativa ha conocido la importancia de la comunicación y divulgación científicas. “Me ha abierto los ojos hacia una rama del Periodismo verdaderamente apasionante, y bastante desconocida, a la que, quizás, podría dedicarme profesionalmente en el futuro, señala.
Nacho tiene claro que es un camino de doble sentido. «Los investigadores necesitan a los periodistas, y nosotros a ellos»
“A través de la divulgación científica, investigadores y profesionales de la comunicación podemos ayudar y contribuir juntos a que todos y todas formemos parte de la ciencia colaborando con ella e informándonos rigurosamente. Se trata de democratizar la ciencia y hacerla accesible al conjunto de la sociedad”, concluye el estudiante, para quien todo se resume en el eslogan que mostró en su camiseta durante la entrevista la investigadora a la que entrevistó: “Sin Ciencia no hay futuro”.
‘Normalmente nos esforzamos en alcanzar éxitos divulgativos en ámbitos científicos, pero nos olvidamos de los que verdaderamente importan, por quienes investigamos’
“Quiero felicitar a la Universidad y a sus profesores por su excelente formación. Ramón presentó la entrevista como un profesional, parecía que estuviéramos en la televisión. Me llamó muchísimo la atención su manera de actuar y el trabajo de investigación previo que hizo sobre mí, teniendo en cuenta que sigue estudiando”.
La investigadora también tiene palabras de elogio para la iniciativa impulsada por el IIS La Fe: “Me lo pasé muy bien y disfruté muchísimo divulgando un poquito nuestro trabajo. Nunca antes había hecho uso de Instagram más allá de publicar cuatro fotos de vez en cuando. Pero la experiencia del vídeo fue muy motivadora. Responder las preguntas de un periodista y, posteriormente, las de las personas que estaban conectadas fue muy gratificante”, asegura.
Marian Ibáñez felicita a los profesores de Periodismo del CEU por la excelente formación que han proporcionado a los estudiantes
“Fui consciente de lo importante que es que los científicos lleguemos a toda la sociedad. Normalmente nos esforzamos en alcanzar éxitos divulgativos en ámbitos científicos (publicaciones de alto impacto, congresos, sociedades científicas) pero nos olvidamos de los que verdaderamente importan, y que paradójicamente es por quienes investigamos. Hemos aprendido a transmitir nuestros hallazgos en un lenguaje científico y a veces algo anodino, pero carecemos de herramientas para llegar al público general”, concluye la investigadora y docente del CEU.
Los organizadores también están muy satisfechos con el resultado de esta iniciativa de educación científica y participación ciudadana, así como por el papel desempeñado por los tres estudiantes de Periodismo de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
‘Los estudiantes de Periodismo han hecho un gran trabajo acercándose al mundo de la investigación biomédica’
“La Ciencia y su difusión están viviendo un momento apasionante y estoy segura de que el colectivo de estudiantes de periodismo lo perciben así. La pandemia de COVID-19 ha puesto en el foco la necesidad de una mayor y más eficaz comunicación de la Ciencia para transmitir y hacer comprensibles los avances y para generar conocimiento y cultura científica en la sociedad”, señala Anna Juan, coordinadora del Área de Comunicación y Difusión de la Ciencia en el IIS LA FE.
Anna Juan asegura que los tres estudiantes de Periodismo del CEU “han hecho un gran trabajo acercándose al mundo de la investigación biomédica por primera vez”. “Espero que hayan disfrutado y que esta experiencia contribuya a crear alguna vocación de periodista científico”, concluye la periodista.
A tenor de lo que afirman los tres, parece que este objetivo también se ha alcanzado con nota.
Expertos de finanzas corporativas y mercados financieros de GESEM, Trakziona Capital, Gaviota Simbac, Renta 4 Banco y Almendras Llopis imparten talleres especializados a alumnos de Dirección de Empresas
Durante dos meses, estudiantes de 3º y 4º del grado de Dirección de Empresas del CEU de Elche recibirán una formación especializada en finanzas corporativas, Evaluación de Proyectos de Inversión en Activos Inmobiliarios y mercados y asesoramiento financieros a cargo de diferentes expertos, entre los que se encuentran Juan Salar, Director Financiero de Almendras Llopis S.A., Alejandro Pastor, Socio Fundador de Trakziona Capital S.L. y antiguo alumno del CEU de Elche, J. Gabriel Pastor, Director Área de Finanzas y Sistemas de Gaviota Simbac S.L., Francisco J. Ortega, Director en Renta 4 Banco y Sergio Serrano, Director General de GESEM Asesoramiento Financiero, Agencia de Valores.
Durante las sesiones, los alumnos reciben formación en asesoramiento financiero
Las sesiones, que se realizan desde finales de noviembre al 22 de diciembre, en el formato de doble presencialidad a través de las aulas HyFlex, puestas en marcha por el CEU en este cursos académico, tienen como objetivo, según Francisco Sogorb, profesor del grado y coordinador de la iniciativa, ofrecer “la visión del profesional que ha de adoptar decisiones de finanzas corporativas, esto es, decisiones de inversión o de presupuesto de capital y decisiones de financiación, además de explicarnos cómo tienen organizada el área de finanzas en sus compañías y cuáles son las principales funciones que tienen encomendadas”.
En cuanto a la formación en asesoramiento financiero, los ponentes mostrarán a los alumnos los servicios y productos financieros que ofrecen a los inversores en una entidad bancaria y en una agencia de valores, respectivamente, “y nos darán su opinión y visión personal de los mercados financieros en este contexto tan complicado que vivimos actualmente”, remacha Sogorb, en referencia a la situación de crisis empresarial producto la pandemia del COVID 19.
Juan Salar, de Almendras LLopis, tras su taller sobre finanzas corporativas
El Teniente General, Jefe del Cuartel General Terrestre de Alta Disponibilidad, Fernando García-Vaquero y el Coronel Rafael Morenza, Delegado de Defensa en la Comunidad Valenciana, han visitado recientemente el campus de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Alfara del Patriarca (Valencia).
Acompañados por el rector Vicente Navarro de Lujan y los vicerrectores Gerardo Antón y Nacho Pérez, han podido conocer las modernas instalaciones de la Universidad en esta localidad valenciana.
El Teniente General se ha interesado por las explicaciones del decano de Veterinaria Joaquín Sopena en el Hospital Clínico Veterinario, especialmente las relativas a las patologías de caballos. En la Facultad de Ciencias de la Salud también han tenido la oportunidad de conocer el funcionamiento del Centro de Simulación Avanzada y de la Clínica Odontológica, con la decana Verónica Veses y la directora de la Clínica, Cristina Águeda.
La visita ha finalizado en el Centro de Producción Audiovisual donde el decano de Humanidades y Ciencias de la Comunicación, Elías Durán, ha presentado los platós de televisión y el estudio de radio, donde se forman los futuros especialistas en Periodismo, Publicidad y Comunicación Audiovisual. Antes del almuerzo, la comitiva ha visitado también el Paraninfo de la Universidad.
Los premios Sandalio Miguel – María Aparicio, de la Fundación Domus, vienen convocándose desde el 2000 con el objetivo de promover la investigación sobre las carencias y las necesidades de la ciudad de Valencia y sus posibles soluciones
El proyecto “Valencia, ciudad neuroprotegida” impulsado por la Universidad CEU Cardenal Herrera ha recibido el I Premio Sandalio Miguel – María Aparicio, otorgado por la Fundación Institución Cultural Domus a la investigación que responde a carencias y necesidades específicas de la ciudad de Valencia.
Elvira Bendicho, presidenta del Patronato de la Fundación DOMUS y Pablo González, director del Museo de Bellas Artes de Valencia, han entregado este I Premio al equipo de investigadores del Grupo CRIDECO, liderado por la catedrática de Farmacología de la CEU UCH Lucrecia Moreno e integrado por farmacéuticos, médicos, psicólogos y estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud.
“Valencia, ciudad neuroprotegida” es un proyecto para la detección precoz de deterioro cognitivo desde las farmacias comunitarias, mediante un árbol de decisión creado por inteligencia artificial y estudio de marcadores genéticos de riesgo de la enfermedad de Alzheimer en la ciudad de Valencia.
El proyecto se enmarca en la Cátedra DeCo para Detección Precoz del Deterioro Cognitivo desde las farmacias comunitarias, del Muy Ilustre Colegio Oficial de Farmacéuticos de Valencia (MICOF) y la CEU UCH, y permitirá una detección activa para descubrir alteraciones cognitivas entre personas de 50 años o más que acuden a la farmacia comunitaria.
“El proyecto Ciudades Neuroprotegidas proporciona herramientas para identificar a las personas en etapas muy tempranas de desarrollar alteraciones cognitivas, con el objetivo de retrasar el avance o mejorar la tolerancia a la patología,lo que, a su vez, tendrá un beneficio en el manejo de sus vidas, en la de sus familiares y en su tratamiento”, ha subrayado la catedrática de Farmacología de la CEU UCH.
Esta iniciativa cuenta con la participación del Muy IlustreColegio Oficial de Farmacéuticos de Valencia, el Hospital Arnau de Vilanova y el Servicio de Neurología del Hospital La Fe de Valencia, donde serán remitidos los pacientes detectados en las farmacias y diagnosticados en los centros de salud correspondientes.
El proyecto “Ciudades Neuroprotegidas” de la CEU UCH, inició su andadura en el 2018 a través de un estudio piloto en las localidades de Moncada, Godella y Rocafort, gracias a la financiación de la beca Proyectos memorables de la Fundación Know Alzheimer.
Premios Sandalio Miguel – María Aparicio
Estos Premios son una iniciativa de la Fundación Domus, y vienen convocándose desde el año 2000, con el objetivo de promover la investigación sobre las carencias y las necesidades de la ciudad de Valencia y sus posibles soluciones.
El Museo de Bellas Artes de Valencia acogió recientemente la entrega de estos Premios Sandalio Miguel – María Aparicio, que distinguieron con el I Premio al proyecto “Valencia, ciudad neuroprotegida” de la CEU UCH y con un segundo Premio ex aequo a los trabajos “Okupa un solar. Techos para sin techo” de Teresa Carrau y Alberto Burgos; y “Proyecto de puesta en valor de la alimentación en la ciudad de Valencia durante el período bajomedieval” de Andrea Martí Serrano.
El Obispo Auxiliar de Valencia ha ofrecido la conferencia “San Junípero Serra: una mirada a su historia”, en el Ciclo Dies Academicus impulsado por el Servicio de Pastoral de la Universidad CEU Cardenal Herrera
La segunda sesión del ciclo Dies Academicus de la Universidad CEU Cardenal Herrera se ha centrado en la historia de San Junípero Serra, a través de la conferencia de monseñor Javier Salinas, Obispo auxiliar de Valencia.
En su intervención en la CEU UCH, monseñor Salinas ha recordado la figura de este misionero que desarrolló su labor principalmente en América, donde llegó a fundar nueve misiones.
Monseñor Salinas ha destacado que Fray Junípero era Doctor en Filosofía y Teología, “fue un hombre con mucha formación y cultura, un hombre de éxito en la predicación y en la enseñanza”. En su conferencia, ha señalado la labor del misionero centrada principalmente en el anuncio de la Fe y la enseñanza de la convivencia en comunidad, “parte de su labor la dedicó también a enseñar el cultivo de la tierra en las misiones”.
“Es innegable el valor de Fray Junípero Serra como misionero”
Ha recordado que el Papa Francisco lo canonizó en 2015 “como modelo evangelizador”.
El capellán de la CEU UCH Domingo Pacheco ha presentado la conferencia “San Junípero Serra: una mirada a su historia” de monseñor Salinas, la segunda conferencia en el presente curso del ciclo Dies Academicus. Impulsado por el Servicio de Pastoral de la Universidad CEU Cardenal Herrera, el Dies Academicus es un espacio que posibilita el encuentro y diálogo como experiencia universitaria, fomentando la armonía entre fe, razón y vida.
El profesor de Economía de la CEU UCH Enrique Lluch presenta en el Palacio de Colomina-CEU su propuesta de modelo económico alternativo planteada en el libro Una economía para la esperanza
Enrique Lluch Frechina, profesor del Departamento de Economía y Empresa de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), ha presenta en Valencia su último libro: Una economía para la esperanza. En él plantea recomendaciones concretas y prácticas para cada agente económico que permitan la transformación del actual modelo basado en el crecimiento, hacia lo que denomina la “racionalidad de lo suficiente”. Un nuevo paradigma económico, para que el crecimiento alcance a todos y sea más sostenible, presentado por el autor en el Palacio de Colomina-CEU, en un acto presidido por el rector de la CEU UCH, Vicente Navarro de Luján; el economista Vicent Cucarella, Síndic Major de la Sindicatura de Comptes de la Comunitat Valenciana; y por el decano de la Facultad de Economía de la UV, José Manuel Pastor. Entre los asistentes, Asunción Esteso, presidenta de Economía de Comunión de España; Enrique Belenguer, presidente de la Fundación para la Ética de los negocios ETNOR; y Alicia Soler, directora de Zona en Caixa Popular.
