La Escuela de Salud CEU crea un vídeo para ayudar a los padres a actuar en casos de accidentes de los menores
La iniciativa, destinada a las socias de la Mama d´Elx, es un recurso preventivo para que los accidentes infantiles no sean un problema este verano.
El vídeo consta de una explicación teórica y también otra práctica de las maniobras a realizar en caso de atragantamiento o parada cardiorrespiratoria en la edad infantil.
Prevenir accidentes de los menores en verano es una de las máximas preocupaciones de los padres con la llegada de las vacaciones veraniegas. Aumentan las horas que estamos con los pequeños en casa, disfrutar en piscinas, playas, pozas y demás divertimentos acuáticos. Igualmente, se incrementa también el riesgo y la frecuencia de accidentes relacionados con esto. Por esta razón, la Escuela de Salud CEU en Elche ha creado un vídeo que explica cómo actuar ante situaciones como atragantamientos, quemaduras y primeros auxilios. La iniciativa está destinada a las socias de La Mama d´Elx, una asociación de apoyo a la lactancia materna, con la que el CEU colabora desde hace años.
Para Marina Leal, profesora de Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera la mejor arma para prevenir los accidentes de los menores en verano es la prevención. “En primer lugar, no dejar a los niños nunca solos o a cargo de otro menor. Pero es muy útil saber qué hacer en caso de accidente, si no lo hemos podido prevenir”. Como resultado de esta idea, los integrantes de la Escuela de Salud CEU de Elche se centran en contenidos esenciales para la prevención y la atención básica ante incidentes con los menores.
Alumnos y profesores de la Escuela de Salud CEU
Cómo prevenir accidentes de menores en verano
En primer lugar, realizan una introducción a los primeros auxilios, para, a continuación, enseñarles las premisas básicas de conducta PAS (Proteger, Avisar y Socorrer) para actuar en esos primeros momentos. Seguidamente, se aborda la atención ante quemaduras, especialmente las de primer grado, que son las más habituales en esas edades.
A partir de esta formación, el vídeo se centra en los abordajes ante atragantamientos. Para ello, se muestra cómo realizar maniobras de desobstrucción de la vía respiratoria, en caso de niños menores de 1 año, y la maniobra Heimlich, para los mayores de 1 año. Igualmente, les aportan ejemplos prácticos para realizar maniobras de RCP en estas edades.
Esta formación da respuesta a la solicitud de la Asociación la Mama d´Elx, que ofrecía esta actividad presencial a sus socias y no socias antes de la Pandemia COVID-19. En ella, han participado las alumnas de 4º de grado de Enfermería Paula Muñoz Sánchez, Marta Hoyos Díaz, María Pérez Lloret y Laura Simón Flores. Además, se ha contado con la supervisión de los profesores Rubén Galiano y Pepe del Amo, expertos en primeros auxilios. “Las herramientas digitales han conseguido que no paremos esta actividad pese a estas circunstancias”, asegura Leal. Sobre todo, insiste, para que “las madres de la asociación puedan compartir con otras mamás este recurso para tener un verano feliz como los niños merecen, y siempre libre de accidentes”.
Alumnas de Enfermería practicando las maniobras de RCP
Los asistentes a los actos han podido disfrutar de la demostración realizada por los perros de la Sección Cinológica del Batallón de Policía Militar I (BPMI), así como del acto de homenaje a Hulk, un pastor alemán que se jubila después de 10 años
En el marco de esta celebración, la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH ha entregado los diplomas del Curso de primeros auxilios para el perro de especialidad militar, impartido a los guías caninosdel BPMI
La Base Militar Jaime I de Bétera (Valencia) ha celebrado, un año más, el Día Internacional del Perro. Una fecha en la que se ha querido reconocer la labor de estos animales en el seno de las Fuerzas Armadas, preparados para la detección de drogas, explosivos, la búsqueda y rescate de personas, así como la seguridad.
Los asistentes a los actos conmemorativos han podido conocer las cualidades y habilidades de estos animales, a través de la demostración que han realizado.
En esta celebración, también se ha puesto en valor la labor de los guías de la Sección Cinológica del Batallón de Policía Militar I (BPMI), tanto en la preparación de los perros como en el cuidado de su salud y bienestar.
Formación en Salud, bienestar y primeros auxilios
En el transcurso de esta celebración en la base militar de Bétera, la Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha entregado los diplomas a los guías caninos del BPMI que han participado en el Curso “Salud, bienestar y primeros auxilios para el perro de especialidad militar”.
Una formación especializada, impartida por profesores y estudiantes de 5º de Veterinaria de la CEU UCH, que ha permitido formar a los guías caninos del cuerpo militar en reanimación cardiopulmonar, urgencias toxicológicas o control del dolor en los animales. Además, en este curso y mediante el uso de modelos animales de la Facultad de Veterinaria CEU, los guías han tenido la oportunidad de practicar las diferentes técnicas de atención en primeros auxilios.
La profesora de Veterinaria de la CEU UCH Milagros Benito ha hecho entrega de los diplomas a los asistentes al Curso “Salud, bienestar y primeros auxilios para el perro de especialidad militar”.
A pesar de ser una referencia en talento digital y desarrollo de startups, se estima que Valencia tiene entre 500 y 1.000 vacantes diarias en puestos TIC
A raíz del acuerdo de la FUSP CEU y la aceleradora de talento digital, la CEU UCH lanzará el primer partnership debootcamp universitario en disciplinas como Desarrollo Web Full-Stack, Data Science o Ciberseguridad, Marketing Digital y Diseño UX/UI
The Bridge, la aceleradora de talento digital que ofrece bootcamps adaptados a las necesidades del mercado laboral actual, ha firmado un acuerdo de colaboración con la Fundación Universitaria San Pablo CEU, institución con más de 80 años de experiencia en el campo de la enseñanza, para impartir sus programas en las instalaciones de la Universidad CEU Cardenal Herrera, el centro educativo privado más veterano de la Comunidad Valenciana.
Gracias a esta alianza, The Bridge trae desde Estados Unidos un modelo intensivo, inmersivo y disruptivo, y lidera el establecimiento de modelos de colaboración con instituciones educativas.
El objetivo de esta colaboración es satisfacer la demanda de perfiles digitales existente en la ciudad, tercera de España con mayor número de vacantes digitales sin cubrir, según datos de The Bridge, que estima que en la capital del Turia hay entre 500 y 1.000 vacantes diarias de los puestos TIC para los que la escuela ofrece formación, situándose en el tercer puesto de este ranking, sólo por detrás de Madrid y Barcelona.
Además, Valencia también es la tercera ciudad universitaria por detrás de las dos grandes urbes españolas, pero dispone de una oferta en bootcamps muy reducida, mientras que Madrid y Barcelona cuentan con más de 20 programas respectivamente.
Iñaki Bilbao, Vicerrector de Transformación Digital del CEU, explica los motivos que han llevado a la firma de este convenio: “En el CEU consideramos la digitalización como uno de los aspectos más importantes en el panorama empresarial actual. Somos conscientes de la demanda de formación digital que hay en Valencia y la colaboración con The Bridge supone una oportunidad fantástica para que todas aquellas personas que quieran formarse en áreas digitales puedan hacerlo”.
Alianza por la digitalización
Esta colaboración supone una alianza estratégica entre The Bridge y el CEU Universidades , una institución que está realizando una gran apuesta por la formación digital. Además, Valencia cuenta con una escena digital en plena ebullición, tanto por talento y riqueza, como por iniciativa empresarial y calidad de vida. Por ello, esta ciudad se ha convertido en un importante polo de desarrollo empresarial digital en el que empresas punteras, unicornios digitales e interesantes startups están tomando posiciones.
Iker Arce, CEO de The Bridge, asegura: “Mediante este acuerdo apostamos por una dinámica de alianzas con otras instituciones líderes en la educación superior para acelerar la capacidad desarrollo de competencias digitales del sistema educativo.Para The Bridge es un honor trabajar de la mano del CEU, una institución de referencia en España que está apostando muy fuerte por la formación digital. Ambas organizaciones considerábamos que Valencia debía contar con una oferta formativa digital acorde a su demanda y magnitud como ciudad. En una localidad con una iniciativa empresarial tan potente, creíamos que la oferta en disciplinas puramente digitales no era suficiente. Sin embargo, ahora los estudiantes podrán formarse en áreas y programas formativos de alto rendimiento que prácticamente sólo existen en Madrid y Barcelona”.
The Bridge, en pleno proceso de crecimiento, empezará ofreciendo tres de sus bootcamps: Desarrollo Full Stack, Data Science y Ciberseguridad, pero tiene previsto ampliar el catálogo en 2022, incorporando Digital Marketing Ops y Diseño de producto UX/UI que ya imparte en su campus principal de Madrid.
Una localización inmejorable
Gracias a este acuerdo de colaboración entre ambas instituciones, los alumnos cursarán los programas de The Bridge en las instalaciones de la Universidad CEU Cardenal Herrera, en pleno centro histórico de Valencia. Las clases se impartirán en el Palacio de Colomina, un edificio del siglo XIX ubicado justo detrás de la Catedral y a un paso de todas las opciones de ocio que ofrece la capital de la Comunidad Valenciana.
Mediante este acuerdo, The Bridge da un paso más en su objetivo de liderar el paso de los principales agentes de educación superior para cerrar la brecha de competencias digitales. La aceleradora digital anunciará nuevos acuerdos para seguir adelante con su estrategia de dotar a las principales ciudades españolas de la oportunidad de crecer y encontrar nuevas opciones de desarrollo, además de cambiar el futuro laboral de muchas personas y formar a los perfiles más demandados en la actualidad por las empresas.
Amparo Galbis, Chief Growth Officer de The Bridge y alumni del CEU, añade: “Nos enorgullece materializar la apertura conjunta de un bootcamp universitario como modelo de éxito desarrollado en Estados Unidos de la mano de las universidades más prestigiosas del mundo. The Bridge , aceleradora del talento digital, colabora con las mejores instituciones educativas-como es el caso del CEU- con el objetivo de eliminar la brecha de competencias digitales y contribuir al desarrollo social y económico, a través de programas de formación en la adquisición de habilidades tecnológicas y de empleabilidad”.
The Bridge es la primera aceleradora de talento digital. Su objetivo es reducir la brecha digital ayudando a las empresas a crear empleo y valor, y a sus propios graduados a iniciar y potenciar sus carreras profesionales.
Además, mediante alianzas estratégicas con otras instituciones educativas como el CEU Universidades e IESE Business School, The Bridge acelera la capacidad de desarrollo de competencias digitales del sistema educativo.
La Universidad CEU Cardenal Herrera, con campus en Valencia, Elche y Castellón, forma parte del grupo CEU UNIVERSIDADES junto con la Universidad CEU San Pablo (Madrid) y la Universitat Abat Oliba CEU (Barcelona).
Las tres Universidades pertenecen a la Fundación Universitaria San Pablo CEU, que promovió su creación en Madrid en 1933, en el año 2000 en Valencia y en el 2003 en Barcelona. Los tres centros venían ofreciendo docencia universitaria desde varias décadas atrás como centros adscritos a diversas universidades. Otros 22 centros docentes españoles pertenecen a la Fundación Universitaria San Pablo CEU, que imparte formación en todas las etapas de la vida y la califican como el mayor grupo educativo privado de España.
El presidente Ximo Puig ha felicitado a los miembros del equipo Valencia IA4COVID por sus estudios de predicción durante la evolución de la pandemia
El profesor de la CEU UCH Antonio Falcó (primero a la dcha.), en el encuentro con el presidente Puig en el Palau de la Generalitat.
El director de la Cátedra ESI-CEU y profesor de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), Antonio Falcó Montesinos, formará parte del nuevo Observatorio Permanente de Ciencias de Datos para recoger la información relacionada con la COVID-19 y el escenario postCOVID en la Comunitat Valenciana, cuya creación ha anunciado el president de la Generalitat Valenciana, Ximo Puig. Este nuevo Observatorio estará integrado por los miembros del equipo Valencia IA4COVID, el grupo de expertos en Inteligencia Artificial del que Antonio Falcó ha formado parte desde su creación. Con el profesor Falcó, colaboran los investigadores de la Cátedra ESI-CEU Joan Climent, Beatriz Suay, Jaume Forés y Raúl Pérez.
Los profesores de Veterinaria de la CEU UCH Paula Martínez Ros y Antonio González de Bulneseditarán un número especial sobre Reproducción en Pequeños Rumiantes que verá la luz el año próximo
Los profesores de la CEU UCH recogiendo el premio en el XLIV Congreso Nacional y XX Congreso Internacional de la Sociedad Española de Ovinotecnia y Caprinotecnia a la Comunicación mejor valorada dentro de la Sección Investigación: Reproducción.
La revista científica Animals ha invitado como editores de su próximo Special Issue sobre Reproducción en Pequeños Rumiantes a los profesores de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH especialistas en este ámbitoPaula Martínez Ros y Antonio González de Bulnes. Durante este año seleccionarán los artículos originales y revisiones científicas que presenten investigadores de todo el mundo a este número especial de Animals, revista de acceso abierto del primer cuartil en el ranking en ‘Veterinary Science’ y de primer decil en el área de ‘Agriculture, Dairy & Animal Science’.
El manejo tradicional de los pequeños rumiantes experimenta en la actualidad una importante evolución en sostenibilidad y eficiencia reproductiva con alto impacto social y económico en las áreas rurales, especialmente en regiones en desarrollo. Los avances científicos en eficiencia de la producción, uso sostenible del territorio y respeto a las condiciones ambientales formarán parte de los contenidos de este Special Issue de Animalsque editan los profesores de la CEU UCH, junto a las mejoras en la eficiencia reproductiva y las estrategias nutricionales de los pequeños rumiantes.
Experiencia investigadora
Paula Martínez Ros, profesora del Departamento de Producción y Sanidad Animal de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH, es la directora de la Granja Docente y de Investigación de esta Universidad y miembro del Comité Ético de Experimentación Animal. Antonio González de Bulnes es profesor asociado en este mismo Departamento de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH y cuenta con una amplia trayectoria investigadora como miembro del Instituto Nacional de Investigación y Tecnología Agraria y Alimentaria (INIA). Actualmente desarrolla el proyecto de investigación titulado “Estrategias nutricionales para la mejora de los rendimientos reproductivos y las características de la camada en cerdas reproductoras ibéricas”, con financiación de Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (PID2019-108695RB-C33).
Ambos investigadores han diseñado recientemente un nuevo protocolo de sincronización de celos y ovulaciones para la mejora en la reproducción del ganado ovino, basado en el uso de hormonas naturales, que incorpora un dispositivo intravaginal de progesterona natural, denominado CIDR (Controlled Internal Drug Release), que reduce el riesgo de infecciones. Y han presentado este sistema al sector ganadero en sesiones informativas celebradas en las principales regiones productoras de carne y leche de ovino en España. Su trayectoria investigadora en este campo les ha llevado a ser elegidos como editores del Special Issue “Reproductive Management of Sheep and Goats” de Animals, que verá la luz el año próximo.
Estudiantes de Enfermería y Medicina de la CEU UCH han podido conocer en profundidad esta especialidad sanitaria, en un foro científico impulsado por la Fundación Valenciana de Estudios Avanzados (FVEA) y la Universidad
El profesor Dr. Santiago Grisolía, presidente de la FVEA, ha intervenido en la inauguración del curso, donde ha puesto en valor la Geriatría
Intervención del Dr. Doménech, con la presencia de la Dra. Merck, el Dr. Grisolía y el Dr. Picher.
“Geriatría es intentar restaurar la salud, y mantener o mejorar el mayor grado de independencia física y mental, determinante fundamental de la calidad de vida en el paciente mayor”. De este modo, se ha expresado el Dr. Juan Ramón Doménech, médico geriatra y expresidente de la Sociedad Valenciana de Geriatría y Gerontología, durante su intervención en el curso “Geriatría”.
Un foro científico, impulsado por la Fundación Valenciana de Estudios Avanzados (FVEA) y la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), que ha permitido reflexionar y poner en valor esta especialidad enfermera y médica a través de las intervenciones de destacados ponentes.
El encuentro ha contado con la asistencia del profesor Dr. Santiago Grisolía, presidente de la FVEA; el Dr. Juan Quiles, subdirector general de Promoción de la Salud y prevención de la Conselleria; el Dr. José Vicente Guillem, director de Actividades de la FVEA; la Dra. Belén Merck, directora del Departamento de Medicina y Cirugía de la CEU UCH; el Dr. Juan Ramón Doménech, médico geriatra y expresidente de la Sociedad Valenciana de Geriatría y Gerontología, y el Dr. Miguel Picher, geriatra y profesor de la CEU UCH.
En su intervención en el curso, el Dr. Doménech ha destacado la importancia que tiene la valoración geriátrica integral, sus implicaciones clínicas y beneficios funcionales, cognitivos, nutricionales, sociales y, en definitiva, en la calidad de vida del paciente anciano.
El Dr. Doménech trabaja desde enero del 2018 en el Hospital La Fe de Valencia, impulsando la Geriatría en un proyecto de conexión asistencial con las residencias de mayores de Valencia.
En su ponencia, ha explicado los rasgos comunes que caracterizan la eficacia y eficiencia de las intervenciones geriátricas: mejores resultados a mayor precocidad e intensidad de la intervención, adecuada selección del paciente diana, trabajo de un equipo multidisciplinar especializado en medicina geriátrica y basado en la Valoración Geriátrica Integral (VGI), adaptaciones estructurales, formación especializada del personal e integración de los cuidados hospitalarios y comunitarios para garantizar la continuidad asistencial.
Y ha recordado que el paciente que más se beneficia de la intervención geriátrica especializada es aquel paciente mayor que, además reúne alguno de los siguientes criterios: pluripatología, polifarmacia, deterioro de la autonomía en las actividades de la vida diaria, presencia de síndromes geriátricos, deterioro inexplicado de su salud, patología cognitiva, vulnerabilidad socio familiar que condicione su estado de salud y aquel paciente que vive en residencia (institucionalizado).
Atención geriátrica en la Comunidad Valenciana, un camino por recorrer
Intervención del Dr. Picher.
En el encuentro, la Conselleria de Sanitat Universal i Salud Pública representada por el Dr Juan Quiles ha presentado el marco de trabajo sobre envejecimiento activo programado para 2020-2025. En su intervención, el Dr Quiles ha dejado patente la voluntad de seguir trabajando por y para la geriatría valenciana.
Por su parte, el Dr. Miguel Picher, director del curso, ha recordado la propuesta no de ley aprobada por las Cortes Valencianas en 2017 para la implantación progresiva de equipos especializados en geriatría en los departamentos de Salud de la Comunidad Valenciana. Una iniciativa, en la que participaron los doctores Picher y Doménech, en la que trabaja Sanidad.
“A pesar de lo aprobado y de los esfuerzos de la Consellería, todavía queda mucho trabajo por recorrer para que nuestra comunidad pueda disfrutar de todos los niveles asistenciales en el ámbito de la geriatría”, ha subrayado el Dr. Picher.
El objetivo es velar por la salud de los deportistas desde una perspectiva integral, para mejorar su bienestar y su rendimiento deportivo y para garantizar el fair play en el comportamiento sobre el terreno de juego
El director médico del Villarreal CF, Adolfo Muñoz, los profesores de la CEU UCH Gonzalo Haro e Isabel Almodóvar (de pie), el doctorando y enfermero del club, Héctor Usó, y la profesora Paula Sánchez Thevenet, miembros del equipo investigador.
El concepto de fair play o juego limpio se fundamenta en los valores de sociabilización, compañerismo y estilo de vida saludable que son propios del ámbito deportivo. Pero estos valores pueden verse afectados si los deportistas de élite presentan algún tipo de trastorno relacionado con la salud mental. Para detectar las situaciones que pueden afectar a la salud mental de los jugadores y al juego limpio en su comportamiento sobre el terreno de juego, investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Castellón han iniciado un proyecto pionero en este ámbito con el equipo médico del Villarreal CF SAD, en el marco del convenio Aula Endavant.
Según destaca la investigadora principal del proyecto y coordinadora del Grado en Enfermería de la CEU UCH de Castellón,Isabel Almodóvar, “la salud mental de los deportistas es necesaria para el fair play y la pervivencia de los valores del deporte. El objetivo de este proyecto es identificar marcadores de salud mental en deportistas de élite que permitan detectar precozmente posibles alteraciones de salud mental en los reconocimientos médicos a los jugadores de los clubes de fútbol, para abordarlas a tiempo”. La profesora Almodóvar, al frente del equipo investigador de la CEU UCH y el Villarreal CF, destaca que “así como entre la población en general la práctica del deporte proporciona protección frente a trastornos mentales, como la depresión o la ansiedad, la práctica deportiva de alto rendimiento puede inducir a ciertos trastornos debido a la presión por mejorar el rendimiento y por mantener el nivel que exige la competición en la élite”.
Los trastornos mentales como la ansiedad, el estrés o la depresión deberían integrarse en las evaluaciones de salud de los jugadores de todos los clubes de fútbol desde la cantera y mantenerse incluso tras finalizar su carrera deportiva
Protocolo médico pionero en el fútbol
Por su parte, el director médico del Villarreal CF, Adolfo Muñoz, señala que el diseño de este protocolo médico, junto a los investigadores de la CEU UCH, será pionero entre los clubes de fútbol: “Nos ayudará a mejorar el bienestar general y el rendimiento deportivo de la plantilla y de la cantera, tanto al comienzo de la carrera deportiva, como en la fase media y al finalizar su etapa profesional, incluyendo la retirada. Solo en Holanda hay un 7% de clubes de fútbol que evalúan la salud mental de los jugadores. Por eso estamos ante un proyecto pionero en nuestro entorno, para que los equipos médicos de los clubes puedan velar por la salud integral de los deportistas, también la mental, durante toda su carrera deportiva”.
El equipo investigador prestará además especial atención a los jóvenes de la cantera, de 14 a 19 años, para fijar biomarcadores de riesgo de depresión, problemas de inclusión o autoestima en esta etapa adolescente. Y el investigador en formación y doctorando de la Escuela CEINDO CEU, Héctor Usó, enfermero y nutricionista del equipo médico del Villarreal CF, centrará su tesis doctoral en las adolescentes y las jugadoras de los equipos femeninos, en relación a su mayor riesgo de desarrollar trastornos de salud mental relacionados con la conducta alimentaria.
El estudio, de carácter voluntario y anónimo para los jugadores, incluye el pase de diversos cuestionarios validados internacionalmente para la evaluación de aspectos como la impulsividad, la sensibilidad al castigo y a la recompensa, la ansiedad y la depresión o la conducta alimentaria, entre otros, y el tratamiento confidencial de las respuestas a los mismos.
Equipo investigador
Por parte de la CEU UCH de Castellón, junto a la doctora Isabel Almodóvar, que lidera el proyecto, colaboran en la investigación el doctor Gonzalo Haro, director del Grupo de Investigación TXP, profesor de Medicina y psiquiatra responsable del Programa de Patología Dual Grave del Hospital Provincial de Castellón; las profesoras e investigadoras, Paula Sánchez Thevenete Isabel Aleixandre; y el profesor investigador Antonio Real, para el tratamiento estadístico de los datos. Todos ellos colaborarán con el director médico del Villarreral CF, Adolfo Muñoz, y con Héctor Usó, enfermero y nutricionista del equipo, formado en la CEU UCH y doctorando de esta Universidad. La investigación se realiza en el marco del convenio Aula Endavant, suscrito entre el Villarreal CF SAD y la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) en 2015.
Investigar el pasado de la Iglesia Valentina, sus instituciones y principales protagonistas, es el objetivo de los Proyectos de Investigación liderados desde hace dos décadas por el catedrático Emilio Callado, director del Departamento de Ciencias Políticas, Ética y Sociología de la CEU UCH e investigador principal del Grupo “Iglesia y sociedad en la Valencia Moderna” (ISVaM). El séptimo volumen de “Valencianos en la historia de la Iglesia”, ahora editado por la Facultad de Teología San Vicente Ferrer bajo la coordinación del profesor Callado, recoge las ponencias de los expertos participantes en la séptima edición de las Jornadas celebradas, bajo el mismo título, en 2020.
Coloquio con los ponentes de la segunda jornada del curso de verano sobre la Monarquía Española, moderado por el profesor Enrique Fliquete.
Benigno Pendás, vicepresidente de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas; Jaime Lamo de Espinosa, catedrático emérito y ministro en la Transición, y Göran Rollnert, profesor de Derecho Constitucional de la Universitat de Valencia, han intervenido en la segunda jornada del curso de verano Tradición y futuro de la Monarquía Española, que se ha desarrollado en el Palacio de Colomina CEU.
Una actividad abierta al público, impulsada por las universidades CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y Católica de Valencia (UCV), con la colaboración de la Católica de Ávila (UCAV) y la Francisco de Vitoria (UFV) de Madrid.
En sus ponencias, los expertos han coincidido en señalar que la historia de España no podría entenderse sin la Monarquía.
“La Monarquía forma parte del ser histórico de España”, ha subrayado Benigno Pendás. En su conferencia “La monarquía parlamentaria en la Constitución de 1978”, el vicepresidente de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas ha analizado el título segundo de la Constitución Española desde el punto de vista jurídico.
La conferencia de Benigno Pendás ha sido presentada por el profesor de la CEU UCH Remigio Beneyto.
Pendás ha destacado el papel de la Corona en las relaciones internacionales, “una función de alta representación”. El humanista y jurista ha subrayado el papel del rey Juan Carlos en la Transición, y asimismo ha reconocido a Felipe VI como “un rey ilustrado, primer servidor del Estado y de la Nación”.
Una Transición “inesperada”, que nos llevó a la posmodernidad
El catedrático ha sido presentado por el profesor Carlos De Urquijo.
Por su parte, Jaime Lamo de Espinosa, catedrático emérito y ministro en la Transición, ha ofrecido la ponencia “La transición: de la dictadura a la democracia, la concordia y el progreso”. En su intervención en la CEU UCH, ha destacado cómo este proceso de transición fue un éxito por la “generosidad” mostrada tanto desde el parlamento, como por parte del rey y de los diferentes partidos políticos. “Un deseo de consenso, que permitió el abrazo” entre las diferentes españas, ha subrayado.
En este sentido, ha reconocido que fue ese clima de “concordia” el que trajo la Constitución Española. El catedrático ha animado a los políticos a buscar el acuerdo, “sería mejor vivir en el consenso”.
La ponencia de Göran Rollnert ha sido presentada por el jurista y letrado en las Cortes Valencianas Joaquín Marco.
En las sesiones de esta mañana, el profesor e investigador en el ámbito de la Monarquía Göran Rollnert ha ofrecido una panorámica sobre las diferentes monarquías europeas en su ponencia “La Monarquía: una visión comparada”.
En su intervención, ha reconocido el papel de la Monarquía más allá de las facultades que le reconoce la Constitución. Y ha subrayado la importancia de las buenas relaciones entre la Monarquía y el gobierno.
Los ponentes de la segunda jornada han atendido las preguntas de los medios de comunicación y el público asistente.
En esta tercera sesión han intervenido el catedrático Vicente Garrido con la conferencia “El Rey no ha muerto; viva el Rey”; los profesores Daniel Berzosa (Monarquía es democracia) y Asunción de la Iglesia (Desafíos de la monarquía parlamentaria) además del catedrático Gaspar Ariño (La función del rey en una monarquía parlamentaria).
Clausura del curso, con la participación del cardenal arzobispo de Valencia, el exministro Mayor Oreja y los rectores de la CEU UCH y la UCV.
“La Monarquía Española: tradición y futuro”es el segundo curso de verano impulsado por la CEU UCH y la UCV, con la colaboración de las universidades Católica de Ávila (UCAV) y Francisco de Vitoria (UFV) de Madrid
El rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera Vicente Navarro de Luján ha inaugurado el curso de verano “La Monarquía Española: tradición y futuro” en el Palacio de Colomina CEU en Valencia. En un acto que ha contado con la presencia del rector de la Universidad Católica de Valencia (UCV), José Manuel Pagán; la rectora de la Universidad Católica de Ávila (UCAV), Mª del Rosario Sáez, y el vicerrector de Formación Integral de la Universidad Francisco de Vitoria (UFV) de Madrid, Fernando Viñado; además de los coordinadores del curso Enrique Fliquete y Carlos de Urquijo.
Poner en valor el papel de la Monarquía española y reflexionar sobre su futuro, es el objetivo principal de este curso de verano que reúne en Valencia, hasta el próximo miércoles, a académicos, catedráticos y juristas. Es el segundo curso de verano impulsado por las cuatro universidades (CEU UCH, UCV, UCAV y UFV), el primero se centró en El Español como Lengua, dentro y fuera de España.
“No se puede entender España sin su Corona”
De izquierda a derecha, Enrique Fliquete, José Manuel Pagán, Vicente Navarro de Luján y Carlos de Urquijo en el Palacio de Colomina CEU.
En la inauguración de este curso, rectores y coordinadores han coincidido en destacar el importante papel de la Monarquía en los últimos 50 años de la historia de España. El rector de la CEU UCH ha señalado además la necesidad de impulsar estas iniciativas que permitan a los jóvenes acercarse a esta institución.
A lo largo de esta mañana, han intervenido en el curso el presidente de Honor de la Real Academia de Jurisprudencia y Legislación, José Antonio Escudero, con la conferencia “El gobierno de España bajo los Austrias y los Borbones”; y el catedrático José Varela con la ponencia “De ‘La Gloriosa’ a la Restauración. Razones para los cambios”.
La conferencia “Crisis de la Monarquía parlamentaria: Dictadura, Segunda República y Ley de 1947” del Académico de la Real Academia de Historia, Juan Pablo Fusi, seguida del coloquio con los tres ponentes de esta mañana, ha cerrado esta primera jornada del curso.
Presente de la Monarquía
José Antonio Escudero, presidente de Honor de la Real Academia de Jurisprudencia y Legislación.
El presente de la Monarquía Española será el protagonista de las conferencias de la segunda jornada de este curso de verano.
Desde el Palacio de Colomina CEU, intervendrán el profesor de Derecho Constitucional de la Universitat de Valencia, Göran Rollnert, con la conferencia “La Monarquía: una visión comparada”. A continuación, Jaime Lamo de Espinosa, catedrático emérito y ministro en la Transición, hablará sobre “La transición: de la dictadura a la democracia, la concordia y el progreso”, y Benigno Pendás, vicepresidente de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, sobre “La monarquía parlamentaria en la Constitución de 1978”.
El futuro de la Monarquía
La sede San Juan y San Vicente de la UCV acogerá la jornada de clausura del curso. Con las intervenciones del catedrático Vicente Garrido (“El Rey no ha muerto; viva el Rey”), los profesores Daniel Berzosa (Monarquía es democracia) y Asunción de la Iglesia (Desafíos de la monarquía parlamentaria) y el catedrático Gaspar Ariño (La función del rey en una monarquía parlamentaria).
La catedrática de Derecho Internacional de la CEU UCH ha sido invitada al panel inaugural de expertos para abordar las nuevas formas de ataque a los Estados, en la frontera entre la guerra y la paz
La catedrática de la CEU UCH Susana Sanz, en el panel inaugural de expertos del seminario sobre la «zona gris», organizado por el CGTAD de la OTAN.
Susana Sanz Caballero, catedrática de Derecho Internacional Público y cátedra Jean Monnet de la CEU UCH, ha participado como experta invitada en el panel inaugural del seminario organizado por el Cuartel General Terrestre de Alta Disponibilidad (CGTAD) de la OTAN en Valencia este mes de julio, sobre las amenazas híbridas de seguridad y la conocida como “zona gris”. Susana Sanz compartió mesa con Marc Ozawa, senior advisor del Colegio de Defensa de la OTAN, que ha sido profesor también en las universidades de Yale y Cambridge, y con el Lugarteniente británico Paul Rait.
El concepto de “zona gris” responde al proceso por el que las líneas que separan paz y guerra se van desdibujando en el actual escenario internacional. En esta amplia «zona gris» se entremezclan amenazas como los ataques cibernéticos que afectan a infraestructuras estatales básicas, el uso de la migración masiva como modo de presión, el empleo torticero del Derecho, la interferencia en procesos electorales o la manipulación mediática.
El Derecho, ante las amenazas híbridas
En su briefing sobre estas materias, Susana Sanz exploró las consecuencias de la falta de definición de las expresiones “zona gris” y “amenazas híbridas”, presentando especial atención al tipo de actividades que se asocian a la zona gris. También señaló las consecuencias tan diferentes que tiene para un estado democrático y para uno autoritario el usar este tipo de amenazas, ya que en las democracias los dirigentes sufrirían un desgaste en términos de apoyo de la opinión pública o electoral mientras que en estados no democráticos esto no ocurre.
Como especialista en Derecho Internacional Público, Susana Sanz explicó el Derecho aplicable a las amenazas híbridas, tanto en el plano internacional como en el plano interno de los Estados, planteándose si el actual marco legal es suficiente y adecuado para contrarrestar este tipo de operaciones.
En su calidad de juez ad hoc del Tribunal Europeo de Derechos Humanos, la catedrática Susana Sanz mencionó también las posibilidades que ofrece el Convenio Europeo de Derechos Humanos, así como los límites que éste establece a sus Estados partes respecto a las medidas que pueden tomar para luchar contra los ataques híbridos que puedan recibir, muchos de los cuales, además, provienen de actores no estatales.
Sonoritzart, un proyecto de estudiantes de CAV del CEU, ha sido finalista en la tercera edición del Talento Audiovisual Universitario “Pitching”
La exposición de Amparo y Antonio fue muy valorada por los profesionales del audiovisual valenciano
Un proyecto transmedia que genera sinestesias entre la pintura, el arte sonoro y la música con un objetivo claro: poner en valor el patrimonio cultural valenciano. Se trata de Sonoritzart, la original propuesta presentada por los estudiantes de Comunicación Audiovisual del CEU Amparo Bondia, Ángela Sanz y Antonio Bertomeu a la tercera edición del Talento Audiovisual Universitario “Pitching”, que ha sido seleccionada para la final y ha tenido una calurosa acogida por parte de los profesionales del audiovisual valenciano.
Así lo asegura Àngels Álvarez, profesora de la asignatura Diseño de Producción Musical y Creación Radiofónica desde la que los estudiantes trabajaron su proyecto. “Si ya supuso una gran alegría que lo seleccionaran para la final, fue mayor todavía cuando oímos los comentarios de los miembros del jurado, todos muy positivos”, subraya la docente.
‘Los profesionales valoraron la originalidad de esta propuesta, que pone el acento en la posibilidad de sacar la cultura a la calle y en la idea de servicio público’
“Los profesionales que escucharon la exposición de nuestros estudiantes, prosigue Álvarez, valoraron la originalidad de una propuesta que combina la imagen (obras pictóricas) con la creación sonora-musical, y que pone el acento en la cultura, en la posibilidad de sacarla a la calle, fuera de los museos, así como en la idea del servicio público y en la inclusión de las personas invidentes, ya que les facilita el acceso a un contenido sonoro que está ligado a las obras pictóricas, con lo que pueden escuchar cómo suena un cuadro de un artista valenciano a partir de la creación musical que realiza otro artista”.
La profesora tiene muy claro que vincular la práctica de la asignatura al proyecto del Pitching de À Punt es muy atractivo y beneficioso para sus estudiantes. “Les ha hecho definir mejor sus ideas y madurarlas pensando en la posibilidad de que llamaran la atención de una productora profesional”, destaca.
Los jóvenes creadores estuvieron acompañados por su profesora y el vicedecano de CAV
La experiencia de los estudiantes
Sonoritzart fue elaborado por cinco estudiantes en el marco de la asignatura impartida por Àngels Álvarez, aunque finalmente tres miembros del equipo decidieron dar un paso más y presentarlo al Pitching, animados por la profesora, como explica Amparo Bondia.
“Decidimos presentarnos gracias a la insistencia de Àngels y finalmente fuimos a exponerlo Antonio y yo”, continúa Amparo, que confiesa que estaban muy nerviosos a la hora de defender el proyecto, pero que esa inquietud “se evaporó tras las felicitaciones”. La estudiante reconoce que nunca pensaron que llegaran a la final y “ni mucho menos, que la propuesta gustara tanto al jurado”.
‘Nunca pensamos que llegaríamos a la final. Y, mucho menos, que nuestra propuesta gustara tanto al jurado’
“Además, añade la joven creadora, ya hemos tenido la oportunidad de reunirnos con un productor que nos ha explicado el proceso que debemos seguir si queremos hacer realidad nuestro proyecto”.
Vea o no la luz esta original propuesta, el bagaje formativo que ha proporcionado a los estudiantes es innegable. Y es que conectar el aula con la realidad profesional es una de las claves de la empleabilidad, además de una práctica habitual en el proyecto docente de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Sonoritzart
El proyecto de los estudiantes del Grado en Comunicación Audiovisual del CEU apunta muy alto. Los jóvenes creadores plantean vincular la pintura con el arte sonoro y la música de la mano, nada menos, que del Instituto Valenciano de Arte Moderno (IVAM), el Centre del Carme Cultura Contemporània (CCCC), Bombas Gens Centre d’Art y un elenco de artistas sonoros contemporáneos.
La propuesta gira en torno a un núcleo principal: la sonorización de cuadros a partir de piezas sonoras inéditas encargadas ad hoc. Las pinturas procederían de la colección permanente de los museos mencionados. En concreto, se seleccionarían las de los artistas valencianos. Del mismo modo, como explican los estudiantes del CEU, las piezas sonoras se encargarían a compositores valencianos.
‘Es un proyecto transmedia que pretende llegar a un público más amplio de forma transversal mediante la experiencia real y las redes sociales’
Siempre con el objetivo de impulsar el sector cultural y artístico de Valencia, se organizaría una muestra en el corazón de la ciudad, en la Plaza del Ayuntamiento, donde se instalaría una peana con una de las obras permanentes del Museo y, al lado, un código QR que permitiría a los viandantes escuchar la sonorización de la obra mediante su dispositivo móvil.
“De este modo, explican los estudiantes en su propuesta, los oyentes se quedarán con el gusanillo de querer escuchar más obras y solo tendrían que ir al museo a saciar su sed de cultura”.
El proyecto se completaría con la celebración de conciertos en directo de las piezas sonorizadas dentro de los museos. Y todo esto vendría acompañado por una actualización permanente de contenidos, como charlas y un concurso artístico, además de información en las redes sociales.
«Sonoritzart, resume Amparo Bondia, es un proyecto transmedia que pretende llegar a un público más amplio de forma transversal mediante la experiencia real y las redes sociales (como Twitch e Instagram)». «Se trata de inundar Valencia con nuestra propuesta», asegura la joven creadora, que subraya también la oportunidad temporal de la propuesta: «2022 es el año en el que Valencia será la Capital Mundial del Diseño, por lo que el mundo tendrá los ojos puestos en nosotros», concluye.
El Programa Erasmus+ financia este proyecto, liderado por la CEU UCH, para crear una metodología innovadora, compatible con los currículos educativos europeos de enseñanzas Primaria y Secundaria
La Universidad CEU Cardenal Herrera es una de las cuatro entidades europeas participantes en el proyecto DART4City para el desarrollo y la implantación de la creatividad artística en el diseño de ciudades del futuro, basadas en la sostenibilidad, la integración social o la multiculturalidad, mediante la programación de tableros robóticos. Este proyecto está financiado por el Programa Erasmus+ 2014-2020, el programa de educación, formación, juventud y deporte de la UE.
El proyecto DART4City está dedicado al desarrollo y validación de una metodología para la inclusión del arte y la creatividad en los estudios de Primaria y Secundaria en Europa, como parte de la metodología STEAM, que integra los conocimientos de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas de modo interdisciplinar. Las entidades integrantes de este proyecto trabajarán en el desarrollo de esta metodología educativa común, que pueda ser implantada en cualquier país de la UE.
La primera fase de DART4City consiste en el análisis de los currículos educativos de Primaria y Secundaria en España, Italia y Chipre, con el objetivo de desarrollar una metodología que permita implantar proyectos STEAM en estos niveles educativos, con la implicación de profesores, estudiantes y responsables académicos.
Robótica creativa, para aprender Ciencias
Según destaca el profesor de la CEU UCH al frente del proyecto Nicolás Montes, “DART4City se basa en la experiencia previa de la CEU UCH, donde desarrollamos desde hace varios años diversas iniciativas para combinar robótica y arte en la formación de asignaturas de Ciencias, desde la Educación Primaria hasta la Universidad. El diseño y programación de tableros robóticos, tanto desde el punto de vista creativo como tecnológico, es un recurso educativo muy atractivo para formar en distintos conceptos de Ciencias, Tecnología y Matemáticas. Aplicando su creatividad, los estudiantes diseñan robots que superan distintos recorridos y pruebas en tableros en los que reproducen ciudades futuristas, ambientalmente responsables o que favorezcan la integración social, la multiculturalidad… Para ello, deben combinar conocimientos de distintas áreas científicas y artísticas. En este proyecto DART4City, para el que contamos ahora con fondos europeos, participamos profesores de la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la CEU UCH en Valencia y del Departamento de Educación de esta misma universidad en Elche, junto a las tres entidades colaboradoras, de Italia y Chipre”.
El proyecto DART4City forma parte de la Acción Clave o Key Action 2 del programa europeo Erasmus+, dedicada a la Cooperación para la innovación y el intercambio de buenas prácticas, para el desarrollo, la transferencia o las prácticas innovadoras a nivel institucional, local, regional, nacional o europeo.
“En busca de nuevos Fleming” ha obtenido el premio especial en la sesión plenaria del Congreso, al que se han presentado 194 proyectos desde todos los centros CEU en España
El proyecto “SWICEU, en busca de nuevos Fleming”, liderado por la catedrática de Microbiología de la CEU UCH, Teresa Pérez Gracia, involucra a los estudiantes universitarios y preuniversitarios en la búsqueda de nuevos antibióticos en el medio natural, despertando sus vocaciones científicas. Y al mismo tiempo trabaja en la concienciación de la población sobre el buen uso de los antibióticos, ambas estrategias para hacer frente al reto de salud global que plantean las resistencias bacterianas. La colaboración entre Universidad y colegios y entre las Facultades de Salud y Comunicación en la CEU UCH, así como el uso de soportes de difusión y gamificación innovadores, han hecho a este proyecto merecedor del premio en la sesión plenaria del II-CEU-CIED.
El proyecto «Equipo SWICEU, en busca de nuevos Fleming», en formato pecha kucha 6’40” en YouTube:
Dos proyectos más, en la sesión plenaria
Entre los 9 proyectos seleccionados para su presentación en formato “pecha kucha” en esta sesión plenaria también hubo dos más de la CEU UCH: el proyecto “E-GRAM: colonizando las redes sociales”, sobre la aplicación de Instagram a la docencia de las asignaturas de producción y sanidad avícola en Veterinaria, liderado por Clara Marín; y el proyecto “Learning and working from the distance: Buenos Aires”, la última edición del workshop internacional ConnectA para el grado en Architecture, que lidera su subdirector, Ignacio Juan.
El proyecto de innovación “Políticas por los ODS: objetivo 16.6”, liderado en el Grado en Ciencias Políticas por Blanca Nicasio, fue el premiado en la mesa temática “Lugares y simulaciones”.
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha implantado este examen práctico en el Grado en Farmacia, adaptado a las necesidades formativas y profesionales de los farmacéuticos
La ECOE tiene como objetivo fundamental evaluar las competencias y habilidades clínicas y de comunicación adquiridas por los estudiantes durante la carrera.
Este examen es obligatorio en el Grado en Medicina, sin embargo, la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH lo ha implantado en las titulaciones de Farmacia y Enfermería. Y, en el presente curso, también lo ha realizado para los estudiantes de Fisioterapia.
La prueba ECOE en Farmacia incorpora diversos instrumentos evaluativos y se desarrolla a lo largo de sucesivas pruebas que simulan situaciones clínicas, procesos patológicos prevalentes en nuestra población. “La potencia de este formato radica en la mezcla de métodos de evaluación, de manera que es capaz de explorar suficientemente tres de los cuatro niveles de la pirámide de Miller: saber, saber cómo y demostrar cómo. Además, ha demostrado ser una potente herramienta didáctica”, ha subrayado la profesora Araceli Calatayud, responsable de la asignatura.
En este curso excepcional, la prueba ECOE de Farmacia se ha desarrollado en doble modalidad, presencial y online. La prueba ha constado de cinco estaciones, dos presenciales y tres online, que han simulado situaciones de atención farmacéutica en diversas áreas del conocimiento: dermocosmética, nutrición, riesgo cardiovascular, cálculo de dosis y parasitología.
Un total de 49 estudiantes han participado en las diferentes pruebas, desarrolladas en el Centro de Simulación Avanzada y en el Aula de Informática de la Universidad, para las pruebas online.
Esta prueba práctica de competencias “mide la capacidad y habilidades de los futuros farmacéuticos en el empleo de lo que han aprendido en las prácticas, pero también durante la carrera de Farmacia”
La CEU UCH realizó su primera ECOE para Farmacia en el curso 2017-2018. La Universidad ha implantado este examen práctico de fin de carrera en esta titulación, adaptado a las necesidades formativas y profesionales de los farmacéuticos.
Professor Sanz of CEU UCH, who holds a Jean Monnet Chair, gave her view of the current state of human rights in Europe at an international conference organized by the University of Buenos Aires
Professor Sanz Caballero took part in the first panel on “Democracy and Human Rights”, which also included other Jean Monnet Chair-holders from different countries, such as ProfessorCalogero Pizzolo, who organized the event in Argentina, Professor Roberto Cippitani, ProfessorPablo Podadera and ProfessorJosé María Porras, Dr Andrea Mensa, from the University of Buenos Aires and DrJoaquín Sarrión from UNED. Professor Sanz centred her lecture on the rule of law and human rights in Europe, which is also the focus of the research group she leads at CEU, the Grupo de Investigación sobre Protección Internacional de Derechos Humanos de la CEU UCH.
Anti-democratic trends in Europe
In her lecture, ProfessorSanz spoke about “the unprecedented and serious situation we are seeing in the EU, with the rollback of democratic freedoms and ever more frequent attacks on the rule of law in its member states”. The first cases of this antidemocratic trend – and also the most serious – took place in Hungary in 2010. It then quickly spread to Poland and other member states – not just in Eastern Europe or the countries who have most recently joined the EU, but also in countries which are much more established member states, such as Austria, Italy and Spain.
“We’re seeing breaches of the values enshrined in article 2 of the Treaty on European Union, including the rule of law, pluralism, freedom of the press and of expression, separation of powers and the independence of the judiciary. These breaches put the future of the EU as we know it at risk. The cause of this is largely the half-hearted reactions of the European institutions to the first cases and the lack of powerful mechanisms for the EU to call on to deal with these breaches,” said Professor Sanz, who holds a Jean Monnet Chair at CEU UCH. The rise of populism, nationalism, the financial crisis and the effects of the subsequent austerity on families in 2008, and the migrant crisis of 2015, are some of the circumstances which have contributed to the current concerning situation.
La tesis de Iván Echeverria, doctorando de la CEU UCH, relaciona los factores de coraje moral y propósito de vida con la salud mental en la primera ola de la pandemia, sobre una muestra de 149 profesionales del ámbito sanitario: 90 españoles y 59 mexicanos
Un estudio sobre 149 profesionales sanitarios de España y México revela que, durante la primera ola de la pandemia de COVID-19, un 57,8% de ellos sufrieron trastornos mentales como ansiedad, estrés agudo y depresión. Así lo recoge la tesis doctoral de Iván Echeverria, doctorando por la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), cuya investigación acaba de ser publicada en la revista científica International Journal of Environmental Research and Public Health. Sus resultados señalan que el coraje moral que mostraron los profesionales de la sanidad para hacer frente a las primera ola fue uno de los factores que aumentó el riesgo de que sufrieran enfermedades mentales.
Los investigadores Iván Echeverria, Gonzalo Haro y Ana Benito, en el campus de la Universidad CEU Cardenal Herrera
La tesis de Echeverria se ha realizado en la CEU UCH, bajo la dirección de los doctores Gonzalo Haro, profesor de Salud Mental en el Grado en Medicina e investigador principal del Grupo TXP, y Ana Benito, miembro del grupo. En ella, se estudian los efectos de la pandemia de COVID-19 en la salud mental de los sanitarios, así como el papel de los factores de coraje moral y propósito en la vida a la hora de prevenir la aparición de trastornos mentales en estos profesionales. El estudio se ha realizado sobre una muestra de 149 profesionales del ámbito sanitario: médicos, enfermeros, psicólogos, TCAE, celadores, y también personal administrativo, de seguridad o de cocina. Y compara los resultados entre 90 profesionales españoles, pertenecientes al Departamento de Salud de Castellón, y 59 profesionales del Hospital Psiquiátrico de Campeche, en México.
Entrevista en el programa «La Ventana» de la SER Comunidad Valenciana a Iván Echeverria.Entrevista en COPE Alicante al profesor Gonzalo Haro.Declaraciones de Iván Echeverria a COPE Castellón.En «La Linterna» de COPE, con Ángel Expósito
La investigación muestra que un 57,8% de los profesionales del ámbito sanitario español en la primera ola presentaba ansiedad, depresión o estrés agudo, mientras que tan solo padecían alguno de estos trastornos un 39% de sus homólogos mexicanos, que estaban todavía en el inicio de la pandemia. “Nos ha sorprendido que esta psicopatología no se relaciona tanto con la exposición laboral al virus de la COVID-19, sino que principalmente se debe a la exposición de sus amigos y familiares a este virus”, señala el profesor Gonzalo Haro. Entre las enfermedades mentales referidas, los profesionales españoles han sufrido principalmente Trastorno por Ansiedad, en un 43,7%; seguido de Trastorno por Estrés Agudo, en un 32,6%; y, en menor medida, Trastorno Depresivo Mayor, en un 21,3% de los casos.
La investigación revela que el coraje del personal sanitario durante la pandemia les ha supuesto un mayor riesgo de padecer enfermedades mentales
Coraje moral y salud mental
La idea del estudio le surgió a Iván Echeverria cuando estaba confinado, esperando para incorporarse como médico interno residente, a raíz de una noticia publicada en el New York Times en la que se hablaba de “sanitarios kamikazes”, refiriéndose al coraje de los sanitarios españoles en la primera ola de la pandemia. El “coraje moral”, definido como el conjunto de valores morales que proporciona a estos profesionales la determinación para ir a trabajar por sus pacientes a pesar del peligro de contagio, supuso un factor de riesgo para su salud mental. “Este fenómeno se explica mediante el concepto de “distrés moral”, que se da cuando el profesional no puede actuar de acuerdo a sus valores debido a factores externos que se lo impiden, como sucedió en la primera ola de la pandemia debido a la falta de personal o de equipos de protección individual (EPI)”, añade la doctora Ana Benito.
Otro factor que ha influido en la aparición de estos trastornos es el “propósito en la vida”, que se define como la percepción que una persona tiene sobre el objetivo y valor de su vida. En este primer artículo de su tesis doctoral, Iván Echeverria destaca que “un alto propósito en la vida se comporta como un factor protector frente a la ansiedad, la depresión y el estrés agudo. De la misma forma, un bajo propósito puede favorecer la aparición de dichos trastornos”.
El mayor temor de los sanitarios en la primera ola no fue contagiarse, sino afectar a sus familiares o allegados
De las olas de contagios, a la “marea” en salud mental
Los tres investigadores inciden en la relevancia de estos resultados en un momento en el que España afronta una “quinta ola”, con sus profesionales sanitarios exhaustos física y mentalmente. “Los problemas de salud mental de los profesionales sanitarios y de otros ámbitos esenciales, así como de la población mundial, no serán como las olas, con un pico visible por el aumento de contagios, de ingresos hospitalarios y de muertes, sino que se reflejarán en forma de marea, con una lenta pero duradera subida. Una marea de sufrimiento emocional y trastornos mentales para la que no estamos preparados en lo sanitario, ni tampoco en lo social”, afirma el profesor de Salud Mental en el Grado en Medicina de la CEU UCH, Gonzalo Haro.
Iván Echeverria, doctorando en la escuela CEINDO de la CEU UCH, ha realizado la investigación para su tesis doctoral bajo la dirección de la doctora Ana Benito, psicóloga clínica en la Unidad de Salud Mental de Torrent, y el profesor Gonzalo Haro, director del grupo de investigación TXP de la Universidad CEU Cardenal Herrera. También han formado parte del equipo investigador las doctoras Isabel Almodóvar, coordinadora del Grado en Enfermería de la CEU UCH en Castellón, e Isabel Camacho, del Departamento de Salud Mental de Campeche, en México, entre otros colaboradores.
El texto completo del artículo“Healthcare Kamikazes” during the COVID-19 Pandemic: Purpose in Life and Moral Courage as Mediators of Psychopathology”, está disponible en la revista International Journal of Environmental Research And Public Health: https://www.mdpi.com/1660-4601/18/14/7235
Estudiantes de Magisterio de la CEU UCH y la UMass han participado en un COIL para aprender a trabajar la educación medioambiental de los niños
Dos meses, tres asignaturas y 52 alumnos que estudian dos cursos diferentes de una misma titulación en dos universidades de la costa Este de dos países separados por casi 6.000 kilómetros. Son algunas de las cifras que definen el nuevo COIL de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera, impulsado, esta vez, junto a la Universidad UMass Boston.
Sin embargo, como en casi todo, lo importante está en el plano cualitativo. Y es que los futuros maestros que se están formando en ambas instituciones educativas han trabajado unidos, a través de conexión virtual, para diseñar actividades didácticas y elaborar recursos con materiales reciclados, con la vista puesta en los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Los futuros maestros han trabajado unidos para diseñar actividades y elaborar recursos con materiales reciclados, con la vista puesta en los ODS
“Tras estudiar en profundidad las normativas española y estadounidense, los futuros maestros de ambos países han ideado e implementado propuestas educativas en torno a la sostenibilidad, que resulten útiles y atractivas tanto para los niños de Boston como para los valencianos”, explica una de las impulsoras del COIL, la profesora de la CEU UCH de Valencia, Rosa García Bellido. “Esta iniciativa, añade la docente, ha ayudado a los estudiantes a conocer otros sistemas educativos y otros modos de trabajar fomentando la responsabilidad con el medio ambiente”.
“Además, prosigue García Bellido, nuestros alumnos, que todavía están en primer curso, se han enriquecido con la experiencia de los estudiantes de Boston, que ya están realizando sus prácticas finales y a punto de graduarse. Y por supuesto, todos se llevan en la mochila el aprendizaje que les han proporcionado el intercambio cultural y el trabajo colaborativo, así como la satisfacción de contar con colegas en otras partes del mundo”.
Universitarios de Boston que han participado en este proyecto internacional con el CEU
Sembrando el futuro profesional
Y de eso se trataba. Siendo clave la formación de los futuros educadores en materia de concienciación ecológica, este COIL de la CEU UCH y la UMass Boston va mucho más allá, como explica la organizadora del proyecto en la universidad norteamericana, Isabela García Senent.
“Los estudiantes han tenido la oportunidad de intercambiar ideas y perspectivas que están condicionadas por los valores de su propia cultura y de los que, muchas veces, no somos conscientes hasta que se crea ese choque cultural”, afirma la profesora. “Los universitarios, prosigue la docente, no solo han adquirido conocimientos académicos de cómo otras culturas pueden crear actos didácticos en las escuelas alineados con la sostenibilidad, sino que, además, han adquirido conciencia de cómo esos actos son influenciados por nuestras tradiciones o valores culturales. Por ejemplo, recuerdo el caso de un grupo que estaba trabajando en la creación de un acto didáctico en torno a la Pascua. Los estudiantes de Valencia querían incorporar huevos donde los estudiantes de Infantil pudieran pintarlos y representar una mona. Sin embargo, mis estudiantes de Boston, además de desconocer esa tradición, se veían más inclinados a utilizar huevos de colores tal y cómo se hace en la tradición americana del ‘Eastern Egg Hunt’”.
Estudiantes de Magisterio del CEU con sus profesoras
García Senent también pone el acento en otros aprendizajes. “Este proyecto ha dado la oportunidad a nuestros estudiantes de poner en práctica habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de conflictos o la toma de decisiones mientras trabajaban de forma colaborativa. Ha sido, sin duda, una experiencia de la que se verán beneficiados en el futuro una vez se incorporen al mundo laboral”, subraya.
‘En los COIL, los estudiantes practican habilidades tan necesarias en el siglo XXI como son la resolución de conflictos, la creatividad, la empatía o la toma de decisiones’
La profesora de la universidad de Boston está convencida de que la clave de los proyectos COIL es el trabajo en equipo, ya que los propios estudiantes “deben encontrar su propia dinámica y practicar habilidades tan necesarias en el siglo XXI como son la resolución de conflictos, la creatividad, la empatía o la toma de decisiones”. “Es un aprendizaje muy activo donde el estudiante genera conocimiento a través de un proyecto de indagación grupal, a diferencia del conocimiento más pasivo que se puede adquirir en una clase lectiva donde el estudiante recibe conocimiento por parte del profesorado”, afirma.
La profesora García Senent, en el centro, subraya el aprendizaje social y cultural que ha proporcionado a los estudiantes este proyecto
La respuesta de los estudiantes
Y los alumnos están de acuerdo. “Este modo de aprender nos motiva bastante más que las clases habituales, ya que nos permite investigar e ir más allá de la teoría, aprendiendo mucho más de lo que lo haríamos en las clases convencionales”, confirma la estudiante de Magisterio de la CEU UCH Emma Cervera.
La universitaria tiene claro que participar en este tipo de proyectos es muy útil para su futuro “por la importancia que tiene conocer otras culturas y otras formas de trabajo”. Y es que, como explica, “la colaboración entre docentes, así como el aprendizaje mutuo son aspectos fundamentales en nuestra profesión”.
Entre muchos otros aprendizajes, Emma destaca la oportunidad de reforzar el inglés, idioma en el que ha trabajado con sus compañeros de Boston
Finalmente, además de reforzar las competencias de trabajo en equipo, cooperación y organización, la futura maestra destaca otro de los aprendizajes que se lleva de esta experiencia: mejorar su inglés, idioma en el que han trabajado los estudiantes que han participado en este COIL.
Continuidad del proyecto
Las tres profesoras impulsoras del proyecto internacional ponen un diez a esta primera colaboración, que prevén continuar en próximos cursos. «Es un modo de aportar una serie de conocimientos transversales a nuestros estudiantes y futuros docentes, que les hacen desarrollar los ODS como algo natural y necesario en su formación mejorando especialmente la calidad de la educación, la reducción de las desigualdades, el consumo responsable y las alianzas para lograr objetivos» asegura la docente de la CEU UCH Chesca Torres.
‘El CEU apuesta por formar maestros capaces de trabajar en cualquier ámbito, y los COIL permiten llevar las experiencias docentes a otros contextos geográficos’
“Ha sido una experiencia maravillosa. Nunca había participado en un proyecto COIL y el aprendizaje ha sido muy enriquecedor. En UMass Boston, debido a la pandemia, las puertas se mantuvieron cerradas y toda la formación se llevó a cabo online. Este proyecto fomentó aún más la colaboración y la comunicación con mis estudiantes, y las tutorías con los diferentes grupos me dieron la oportunidad de acercarme más a ellos y crear un vínculo de colaboración e, incluso, de amistad”, explica Isabela García Senent.
“Este primer proyecto con Boston ha sido muy gratificante, prosigue Rosa García Bellido, y nos ha aportado más de lo que esperábamos”. “En esta nueva forma de entender el Magisterio, la Universidad CEU Cardenal Herrera apuesta por formar maestros competentes capaces de trabajar en cualquier ámbito, y los COIL son una experiencia que encaja a la perfección en este nuevo modelo de docente, ya que permite llevar las experiencias docentes a otros contextos geográficos”, concluye la también vicedecana de Educación de la CEU UCH.
El proyecto liderado por la Universidad CEU Cardenal Herrera permitirá desarrollar una plataforma virtual para el abordaje integral de los pacientes en hemodiálisis, con expertos de España, Grecia, Suecia y Bélgica
La profesora de la CEU UCH Eva Segura, que lidera el proyecto GoodRenal, en la Unidad de Hemodiálisis del Hospital de Manises, uno de los centros participantes en el proyecto europeo.
Los avances del proyecto europeo GoodRENal para el tratamiento integral de los pacientes en hemodiálisis, que lidera la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia, se presentarán el próximo mes de octubre en el 51º Congreso Nacional de la Sociedad Española de Nefrología (SEN). El comité científico de este Congreso ha seleccionado cinco comunicaciones sobre los primeros resultados obtenidos en los cuestionarios exploratorios a pacientes en hemodiálisis, a sus cuidadores y a los profesionales de la salud que trabajan en unidades de hemodiálisis, ya completados en España y Grecia y que próximamente se realizarán en Suecia y Bélgica. El análisis de estos resultados permitirá a los expertos en actividad física, nutrición y psicología del proyecto GoodRENal adecuar la nueva plataforma virtual que desarrollan para mejorar la calidad de vida en hemodiálisis a las necesidades detectadas en los cuestionarios.
Según destaca la investigadora principal del proyecto GoodRENal, Eva Segura, profesora del Grado en Fisioterapia de la CEU UCH, “a través de estos primeros cuestionarios estamos valorando las barreras y necesidades reportadas por los pacientes griegos y españoles para seguir las recomendaciones nutricionales y de actividad física que requiere su estado de salud. Estos resultados, obtenidos en el Hospital de Manises y en Tesalónica, junto con los que se recojan en Lund (Suecia) y en Lovaina (Bélgica) durante este verano, servirán para que los expertos en ejercicio, nutrición y psicología de GoodRENal podamos ajustar la nueva plataforma virtual que diseñamos a las necesidades detectadas en estos pacientes”. La profesora de la CEU UCH Eva Segura y la doctora Alicia García Testal, del Hospital de Manises, serán las encargadas de presentar los primeros resultados de GoodRENal en el próximo congreso nacional de la SEN. Ambas participarán en la primera mesa redonda del congreso, dedicada a la importancia del ejercicio en el paciente en hemodiálisis.
Bajo nivel de actividad física
Entre los primeros resultados de GoodRENaldestaca que el nivel de actividad física de los pacientes en hemodiálisis es bajo y la pandemia ha tenido un impacto negativo muy importante, al disminuirlo todavía más. “Los programas de ejercicio en estos pacientes son efectivos, seguros y factibles, pero su implantación clínica es escasa aún”, señala Eva Segura. Por eso, “hemos analizado necesidades, barreras y facilitadores del ejercicio físico tanto entre los pacientes, como entre sus cuidadores. La fatiga, el dolor y la falta de motivación son las barreras más destacables para realizar ejercicio. Los programas de ejercicio en el hospital, con apoyo del personal, y que resultan entretenidos para los pacientes facilitan la realización de mayor actividad. Y concienciar a los cuidadores sobre la idoneidad de realizar ejercicio en esta población puede también mejorar el nivel de actividad física”.
En el ámbito nutricional, los pacientes en tratamiento crónico con hemodiálisis y sus cuidadores consultados hasta ahora en el proyecto GoodRENal señalan la necesidad de conocer los alimentos ricos en potasio, fósforo y proteínas que son recomendables en su situación, así como contar con asesoramiento para resolver sus dudas. Aunque la principal barrera que encuentran para seguir la dieta recomendada es no poder comer lo que les gusta, así como la sensación frecuente de sed que tienen. Estos resultados también se presentarán en el próximo Congreso Nacional de la SEN.
Enfoque multidisciplinar
Los resultados obtenidos en los cuestionarios a los profesionales sanitarios de Unidades de Hemodiálisis hasta ahora consultados en el proyecto GoodRENal, que también serán presentados en octubre en el 51º Congreso de la SEN, inciden en la necesidad de mayor formación especializada y de trabajo en equipos multidisciplinares para que el abordaje del estado de salud de los pacientes en hemodiálisis sea verdaderamente integral. En este momento el equipo de expertos españoles, griegos, belgas y suecos del proyecto GoodRenal ya trabaja en un primer diseño de un protocolo para servicios de Nefrología de centros hospitalarios, transferible a cualquier sistema de salud europeo, para la intervención sobre la salud psicológica y cognitiva de los pacientes con enfermedad renal crónica, a través de ejercicios y juegos que los pacientes pueden realizar durante las sesiones de hemodiálisis.
El proyecto europeo GoodRENal, liderado por la profesora de la CEU UCH Eva Segura Ortí, ha obtenido más de 300.000 euros de financiación, procedentes del programa europeo Erasmus+, así como del Plan de I+D+i español. Especialistas de la CEU UCH, el Hospital de Manises, la UVy la UPV; el Instituto Karolinska y el Hospital Universitario de Skane, en Suecia; la Universidad Católica de Lovaina, en Bélgica; y la Universidad Aristóteles de Tesalónica, en Grecia, integran el equipo de expertos que trabaja en el desarrollo de la plataforma virtual para el abordaje integral de la calidad de vida de las personas con enfermedad renal crónica.
