El ex jefe del CGTAD de la OTAN abordó en un encuentro en la Universidad CEU Cardenal Herrera las causas y consecuencias del conflicto
“Delante de mi tengo el futuro de lo que más quiero, que es mi país, y el futuro y la esperanza que más deseo, que es la estabilidad, la justicia y el progreso. Porque cada uno de los que está aquí es participe y responsable a partes iguales de lo que nos ocupa. Vosotros sois y seréis la esperanza de mañana”. Con estas inspiradoras palabras arrancaba su intervención en la Universidad CEU Cardenal Herrera, en torno a la guerra en Ucrania, Francisco José Gan Pampols, teniente general del Ejército de Tierra en la reserva.
A lo largo de su charla, el que fuera jefe del Cuartel General Terrestre de Alta Disponibilidad (CGTAD) de la OTAN en España realizó un breve pero esclarecedor análisis del conflicto bélico, sus causas y posibles consecuencias.
“Se trata de una guerra a todas luces ilegal, injusta y hasta en algunos casos fratricida”, subrayó el experto, quien, advirtiendo de que en ningún caso justifican la invasión de Ucrania, analizó las “causas” de la misma: la percepción de la Federación Rusa respecto a la seguridad en sus fronteras, relacionadas con la presión que habría ejercido la OTAN desde la caída del Muro de Berlín hacia el este; sus intereses económicos, especialmente en el Dombás; así como otros aspectos subyacentes de corte histórico-mítico.
El teniente general, en el centro, acompañado por el rector y del decano de Humanidades de la CEU UCH
“Tengo esperanzas de que un alto el fuego se produzca relativamente pronto porque el daño que se está produciendo, no solo a las personas sino a la infraestructura y a las posibilidades de futuro, es enorme. Y también porque en todo conflicto se actúa hasta que se llega a una situación de punto culminante, a partir de la que cae la posibilidad de conseguir algo y lo único que se hace es empeorar la situación”, contestó el militar a preguntas de los asistentes sobre el final del conflicto.
Respecto a la intervención directa de la OTAN, el teniente general recordó que el posicionamiento del organismo ha sido clave y no actuará contra Rusia o, de lo contrario, se produciría en una tercera guerra mundial, con consecuencias devastadoras para todos.
“Yo estoy convencido de que, si la Federación Rusa emplea un arma nuclear dentro de Ucrania y las consecuencias no rebasan sus fronteras, nadie va a hacer nada más que lo que está haciendo”, añadió Francisco José Gan.
Momentos del intenso turno de preguntas
“Hay que saber muy bien hasta dónde se puede llegar y qué se puede llegar a conseguir, porque lo que moralmente es aceptable es claro: que Rusia se retire y vuelva a sus fronteras iniciales y que incluso pague daños en concepto de reparación de guerra, porque ha devastado una parte de un país muy importante. Pero lo que políticamente es posible es llegar a ver qué condición mínima aceptable se puede implantar para empezar a generar espacios en los que, en un futuro no muy lejano, Ucrania, a lo mejor, podría recuperar las fronteras que tenía”, continuó el ponente.
A lo largo del turno de debate, el experto respondió a las numerosas cuestiones planteadas por el auditorio. Entre ellas, las consecuencias económicas derivadas del éxodo de ciudadanos ucranianos: tanto para Europa, por la alta inversión que va a precisar para acoger a estos refugiados, como para la propia Ucrania, a la que le será muy difícil recuperar su PIB, destacó.
Determinar quiénes serían los ganadores y perdedores de esta guerra fue otro de los asuntos abordados en el turno de preguntas. El primer perdedor sería Ucrania, señaló el teniente general, el país que está sufriendo la guerra en su territorio y, en segundo lugar, “aunque parezca paradójico, prosiguió el experto, la Federación Rusa, porque la capacidad de disuasión que tenía antes de empezar este conflicto se ha visto notablemente mermada, junto a su imagen internacional”.
El tercer perdedor, especialmente desde un punto de vista económico, sería la Unión Europea, “pues esta guerra le va a costar una cantidad ingente de recursos que habrá que distraer de otros desafíos, como el de salir de la crisis provocada por la pandemia”, subrayó Francisco José Gan.
En el lado de los vencedores, el ponente situó a EEUU, que ganaría en el plano económico, en soberanía estratégica y en poder de influencia. China, que, como recordó el experto, “maneja una estrategia geopolítica a largo plazo”, también estaría ubicada en este plato de la balanza. “Se halla en una situación ideal, subrayó el teniente general, pues, sin hacer nada, va a recibir petróleo, gas y metales, algunos de ellos críticos, al precio más barato de la historia”.
En relación con “el día después” de la guerra en Ucrania, Francisco José Gan Pampols afirmó que si lo hubo en Europa tras la Segunda Guerra Mundial, “con las atrocidades que se produjeron”, también se producirá ahora. Y para ello, concluyó, habría que generar medidas de seguridad y confianza, entre las que se hallaría la creación de una “esfera de prosperidad compartida”.
El grupo de investigación Drugs Delivery Systems de la CEU UCH, liderado por Alicia López Castellano, ha desarrollado y evaluado en la tesis del investigador Adrián Alambiaga varias formulaciones de administración ocular tópica para que esta hormona frene el estrés oxidativo de la retina y, con ello, el proceso degenerativo de la enfermedad
Los resultados de la tesis doctoral de Adrián Alambiaga, defendida en la CEU UCH, han sido publicados en revistas científicas de alto impacto.
La retinosis pigmentaria es una enfermedad degenerativa que afecta a las células fotorreceptoras de la retina, conos y bastones. De origen genético, la enfermedad afecta primero a la visión nocturna, después a la periférica y por último a la visión central, hasta causar ceguera por la paulatina muerte de los fotorreceptores. Los estudios recientes sobre el papel de las hormonas como supresores de la muerte celular frente al estrés oxidativo y, en concreto, de la progesterona, llevaron al grupo de investigación Drugs Delivery Systems (DDS) de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) a desarrollar y ensayar, con éxito, diversas fórmulas de administración ocular tópica de esta hormona para frenar el proceso degenerativo que causa la retinosis pigmentaria.
Los estudios realizados por este equipo forman parte de la tesis doctoral de Adrián Alambiaga, defendida este mes de abril en la CEU UCH, bajo la dirección de las doctoras Alicia López Castellano y Aracely Calatayud. Sus resultados, publicados en varias revistas científicas, muestran que la progesterona puede incorporarse en diversas formulaciones oculares, como gotas, micelas e insertos, en cantidades suficientes para llegar desde la superficie ocular hasta la neurorretina, sin presentar toxicidad ni irritación. Según destaca el doctor Adrián Alambiaga, autor de la tesis, “la difusión de la progesterona es mayor cuando la administración se realiza mediante insertos oculares que en soluciones acuosas. Aunque estas han mostrado también tener permeabilidad a través de la esclera y la córnea, el inserto es la mejor formulación ocular de las ensayadas, ya que libera de forma sostenida la progesterona y proporciona cantidades superiores en la neurorretina”.
Adrián Alambiaga, junto a sus directoras de tesis, las doctoras Alicia López Castellano y Aracely Calatayud.
Vía tópica ocular, la mejor alternativa
Dado que la progesterona es prácticamente insoluble en agua y se disuelve lenta e incompletamente en los fluidos gastrointestinales, se inactiva rápidamente cuando se administra por vía oral. Además es necesario administrar altas concentraciones de progesterona por vía oral para que una pequeña cantidad llegue hasta el ojo. “Por ello, era importante estudiar las posibilidades de administrar progesterona por vía tópica y localmente en el ojo, para minimizar con ello la concentración a administrar”, destaca Alambiaga.
En el trabajo para su tesis doctoral, bajo la dirección de las doctoras López Castellano y Calatayud, el investigador Adrián Alambiaga ha desarrollado varias formulaciones farmacéuticas con progesterona para su posible administración ocular tópica. Tanto formulaciones acuosas, para aumentar la permanencia y la difusión de las moléculas en la superficie ocular, como insertos oculares, que aumentan el tiempo de contacto del fármaco con la superficie ocular, incrementan la biodisponibilidad del mismo, y permiten una liberación controlada, la dosificación precisa y una menor frecuencia de administración.
Investigadores del Grupo Drugs Delivery Systems (DDS) de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), en el centro, Adrián Alambiaga y Alicia López Castellano.
Nueva estrategia terapéutica
La investigadora principal del grupo, Alicia López Castellano, catedrática de Tecnología Farmacéutica de la CEU UCH, destaca que, con la tesis doctoral de Adrián Alambiaga, “hemos demostrado por primera vez la viabilidad de la administración ocular tópica de la progesterona, lo que abre una nueva estrategia terapéutica para los pacientes con retinosis pigmentaria y, por extensión, para otras enfermedades oculares en las que el estrés oxidativo sea un factor de riesgo, como glaucoma, degeneración macular asociada a la edad, edema macular secundario a la oclusión venosa de la retina, retinitis por citomegalovirus, uveítis posterior y retinopatía diabética”.
Parte de los resultados incluidos en la tesis doctoral de Adrián Alambiaga se han publicado en diversos artículos científicos en revistas como Pharmaceutics, Journal of Pharmaceuticals and Biomedical Analysis e International Journal of Pharmaceutics.
Alambiaga-Caravaca AM, Domenech-Monsell IM, Sebastián-Morelló M, Miranda M, Balaguer-Fernández C, Calatayud-Pascual A, Rodilla V, López-Castellano A. J Pharm Biomed Anal. 2021 Jan 30;193:113749. doi: 10.1016/j.jpba.2020.113749. Epub 2020 Nov 6.
Hace unas semanas fueron seleccionadas para participar en unas jornadas organizadas por el Ministerio de Asuntos Exteriores en Córdoba. Allí debatieron mano a mano con diplomáticos, militares, políticos… y universitarios de toda España sobre los temas que abordará la OTAN en su próxima cumbre en Madrid. Se trata de las estudiantes de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Cristina Pastor (3º de Derecho y Ciencias Políticas) y María Agustina Petrone, de 4º de Ciencias Políticas
El Ministerio reunió el pasado mes de junio a un centenar de estudiantes de diversas titulaciones de unas 70 universidades españolas para escuchar sus propuestas con la vista puesta en la próxima cumbre de la OTAN en Madrid. ¿Cómo lograsteis participar en este importante encuentro?
Cristina.- La Universidad nos mandó un correo animándonos a apuntarnos a las jornadas y los interesados remitimos nuestro currículum y expediente académico a la decana para realizar una primera criba. Ahí nos seleccionaron a las dos y volvimos a pasar un segundo filtro por parte de los organizadores.
María Agustina.- Sí. La verdad es que cuando envié mi solicitud no tenía muchas esperanzas de ser seleccionada, pero cuando el CEU nos eligió a las dos no pude ponerme más contenta. Sin embargo, sabíamos que todavía quedaba un proceso de selección y podíamos entrar solo una o ninguna… Por eso, cuando nos comunicaron que ambas habíamos sido elegidas por el propio Ministerio de Asuntos Exteriores y los demás organizadores para asistir al evento, ¡la emoción no pudo ser mayor!
No es para menos… Contadnos cómo fueron esas jornadas. Había conferencias plenarias, pero también grupos de trabajo, ¿verdad?
María Agustina.- Sí, el evento estaba organizado de manera que el primer día asistimos a una serie de conferencias. Durante la primera mañana se celebró la ceremonia de inauguración a cargo de Luis Manuel Cuesta, subsecretario del Ministerio de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación; José María Bellido, alcalde de Córdoba; y José CarlosGómez, rector de la UCO y presidente de la CRUE.
Comenzaron las conferencias con el embajador representante permanente de España ante la OTAN, Miguel Ángel Fernández–Palacios, y continuaron con Hugo Alcalá, de la última promoción de la Carrera Diplomática.
Ya luego nos dividieron en los grupos de trabajo para preparar los diferentes temas. En mi caso, me tocó participar del grupo de Ciberseguridad y Amenazas Híbridas, que estaba dirigido por Nicolás Pablo Pascual de la Parte, embajador representante permanente de España en el Consejo de la OTAN.
Fueron dos sesiones de trabajo para intentar definir cuáles han de ser las prioridades para la OTAN en esta materia de cara a la próxima cumbre de junio en Madrid en el marco del 40 aniversario de España en la organización.
‘El hecho de que cada miembro de los grupos de trabajo tuviese una formación distinta enriquecía sobremanera las conversaciones, los debates, y, por tanto, también las conclusiones’
¿Cuál fue tu grupo, Cristina?
Cristina.- Terrorismo Internacional.
Los grupos estaban formados por unos diez alumnos (universitarios de grados, de doctorado o en prácticas del MAEC) y un experto en la materia. El mío fue coordinado por Carlos Ruiz, subdirector general de Cooperación Internacional contra el Terrorismo, tráfico de droga y crimen organizado.
Los grupos se formaron siguiendo las cuestiones principales que apremian en el contexto actual, las nueve cuestiones principales sobre las que se sustentará el nuevo Plan Estratégico de la OTAN.
Y su objetivo era tratar de encontrar soluciones innovadoras incluyendo a los jóvenes y universitarios apasionados en la materia. De alguna manera, se pretendía conseguir enfoques frescos y puntos de vista distintos para plantear en la cumbre de la OTAN, como comentaba María Agustina.
¿Cómo fue esa experiencia de trabajar, proponer, analizar… con universitarios de otros lugares y carreras?
Cristina.- La verdad es que fue muy curioso descubrir que, pese a lo que podría pensarse en primer lugar, no todo el mundo estudiaba Derecho o Relaciones Internacionales.
En mi grupo había gente que estudiaba desde Psicología, a Traducción e interpretación; pasando por Historia, Ciencias Políticas o incluso Informática. ¡Y mira que sólo éramos diez alumnos! El hecho de que cada uno tuviese una formación distinta enriquecía sobremanera las conversaciones, los debates, y, por tanto, también las conclusiones.
‘Las conversaciones con expertos nos permitieron acercarnos, de verdad, a la realidad a la que deberemos hacer frente en un futuro’
En tu caso, aportasteis diferentes enfoques para abordar el desafío del terrorismo nada menos.
Cristina.- Sí. Lo que se buscaba era aterrizar la cuestión del terrorismo fundamentalista a nuestros ámbitos de conocimiento, el de cada uno; y así poder establecer relaciones que fuesen útiles para encuadrar la actuación de la OTAN en el contexto de un conflicto que supera con creces tu ámbito de influencia.
Cada alumno opinó desde su perspectiva, pero todos nos percatamos de una cosa: cuán limitado era el margen de maniobra de la organización si pretende respetar los principios más básicos del Derecho Internacional. La cuna de la radicalización islámica se encuentra fuera de sus fronteras útiles, por lo que, más que actuar, la OTAN debe prevenir y colaborar.
No puede intervenir donde no tiene legitimidad alguna para hacerlo, debe coordinar esfuerzos con otras organizaciones internacionales en el terreno (como la Unión Africana, por ejemplo), centrarse en la consecución de las battle field evidences para poder enjuiciar a los nacionales en terrenos conflictivos, y sobre todo, mantener actualizados e informados los servicios de inteligencia, tanto los propios, como los de sus estados miembros.
Interesante. ¿Y tú, María Agustina?
María Agustina.- Como decía Cristina, al ser grupos súper plurales, con estudiantes de diferentes carreras, ahí estaba lo rico del debate: poder aportar diferentes perspectivas sobre un mismo tema.
La verdad es que entré sabiendo muy poco de la ciberseguridad, pero estaba muy interesada por aprender y los debates fueron muy sugerentes. Hoy en día escuchamos constantemente sobre ataques híbridos y hackers que se meten en las webs de diferentes gobiernos; es una tendencia que ha llegado para quedarse y toda la revolución tecnológica a la que estamos asistiendo solo hará que se siga expandiendo a todos los ámbitos de nuestra vida.
Creo que a veces no somos conscientes del papel que juega la tecnología en nuestro día a día y es crucial estar informado sobre estas cosas para utilizarla de forma responsable y respetuosa.
¿Vosotros también llegasteis a conclusiones interesantes durante estas sesiones?
María Agustina.- Sí. Algunas de las ideas en las que coincidimos, siempre guiados por nuestro orientador, fueron la importancia de dotarse de capacidades tecnológicas y mecanismos para reconocer a los autores de los ciberataques, fomentar la cooperación público-privada en este ámbito, promover una regulación a nivel internacional y jurídicamente vinculante para penalizar los malos usos en el ciberespacio, e invertir más en I+D con la finalidad de mantener una ventaja tecnológica frente a los posible adversarios…
La verdad que estoy muy contenta de haber formado parte de este grupo y de haber intercambiado opiniones con mis compañeros y, sobre todo, con nuestro mentor.
‘Esta experiencia nos ha abierto un mundo de posibilidades. Nos ha descubierto un organismo en gran parte desconocido desde un lugar privilegiado, sus entrañas’
No es de extrañar. Aparte de todo lo que habéis aprendido sobre ambos temas y la experiencia de trabajar con personas con diversos intereses y enfoques, seguro que habéis hecho contactos interesantes.
Cristina.- Sí. Fue muy alentador ver lo accesibles que eran todos los expertos. Desde diplomáticos recién nombrados, hasta embajadores de alto nivel, pasando por generales y altos cargos de la Policía o incluso miembros del Gobierno y diputados… todos estaban dispuestos a entablar conversación con los estudiantes.
Fue realmente enriquecedor poder escucharles fuera de la formalidad de sus cargos, en ambientes más distendidos, y empaparnos de su conocimiento y anécdotas. Desde malentendidos lingüísticos, hasta situaciones límites en ambientes de violencia, pasando por errores al principio de su vida profesional o desconocimiento de las normas de protocolo… Fue un verdadero placer escuchar todo lo que tenían que contarnos. Me atrevería a decir que fueron estas conversaciones las que realmente nos abrieron los ojos y nos permitieron acercarnos, de verdad, a la realidad a la que deberemos hacer frente en un futuro.
María Agustina.- Coincido totalmente. Fueron dos días cortos pero increíblemente fructíferos. Conocimos a alumnos de todas partes de España e incluso algunos internacionales, con quienes pudimos intercambiar ideas así como experiencias. Hablamos con egresados de la Escuela Diplomática, militares, profesores de diferentes universidades que también nos aconsejaron, y sobre todo ¡con muchos diplomáticos!
Fue extremadamente enriquecedor escuchar las experiencias de muchos de ellos durante sus estadías en los diferentes destinos a los que habían ido a representar a España. Volvimos con muchísimos contactos nuevos, sí.
‘Tener esta oportunidad fue alucinante en todos los aspectos y, sin duda, me confirma que no me equivoqué eligiendo mi carrera’
¿Tenéis previsto involucraros, si las hay, en próximas ediciones o iniciativas similares?
Cristina.- En el caso de que las haya, desde luego estaríamos más que encantadas de poder participar. Creo que hablo por las dos cuando digo que esta experiencia nos ha abierto un mundo de posibilidades. Nos ha descubierto un organismo en gran parte desconocido y nos ha permitido, aunque sea por un corto periodo de tiempo, verlo desde un lugar privilegiado, sus entrañas.
En mi caso, además, me ha servido para conseguir un nuevo enfoque de mi carrera profesional, quizá centrada en la seguridad, inteligencia y protección de los estados.
Además, ahora que volvemos a la presencialidad y comienzan a celebrarse estos eventos de nuevo, estamos súper atentas a cualquier otra oportunidad que pueda presentarse. De hecho, mantenemos un grupo con 90 alumnos que participaron del evento (OTAN off topic lo llamamos –risas-) donde intercambiamos información sobre este tipo de cosas.
La experiencia no ha concluido…
Cristina.- Efectivamente. El evento no terminó cuando cada uno volvimos a nuestra casa. Seguimos en contacto y avisándonos unos a otros de nuevas oportunidades que nos puedan hacer crecer tanto personal como profesionalmente. De hecho, si todo sale bien, quizá a principios de septiembre nos volvamos a reunir todos en Santiago.
Es realmente impresionante rodearse de gente joven, motivada, apasionada por lo que hace, inquieta y con ganas de conocer y cambiar el mundo. Por eso esta experiencia, en gran parte, ha sido tan enriquecedora.
‘El futuro que queremos empieza hoy, y para conseguir los cambios que necesitamos es imprescindible empezar ampliando horizontes’
Enriquecedora para vosotras y para los organizadores. En cierto modo, los universitarios habéis sido una especie de think tank…
María Agustina.- Sí. Creo que es clave acercar a la juventud a estos debates. En la conferencia de inauguración, el presidente de la CRUE justamente hablaba de la necesidad de reinventar soluciones y de ser ágiles a la hora de proponer respuestas.
En este punto, dio gran importancia a las ideas nuevas y frescas y habló de la Universidad como la cuna del pensamiento crítico. Acercar a los jóvenes a estos debates también implica darles un lugar donde intercambiar opiniones, no solo con sus pares sino también con aquellos que tienen experiencia en el ámbito y nos pueden aportar otras perspectivas. Tener esta oportunidad fue alucinante en todos los aspectos y, sin duda, particularmente, me confirma que no me equivoqué eligiendo mi carrera y estoy cada vez más segura de lo que me gusta y lo que quiero aportar en esta área.
Toca preguntar, aunque adivinamos la respuesta. ¿Recomendáis participar en este tipo de encuentros?
María Agustina.- Totalmente. Desde el aula, la teoría y los debates que se dan están buenos, pero participar de estos encuentros te “fuerza” a expandir al máximo los puntos de vista que se intercambian.
Estamos hablando de pocos días pero intensos, conociendo gente con tus mismos gustos y aficiones, con quienes los debates que se dan son súper enriquecedores y sobre todo, personas que el día de mañana pueden ser tus colegas de oficio.
Haber tenido esta oportunidad es mucho más de lo que podría haberme imaginado y no puedo dejar de agradecer al CEU, así como a los organizadores del evento, por haber confiado en nosotras para ser parte.
Cristina.- Sí rotundo. Ojalá pudiera transmitir con palabras lo mucho que recomiendo a cualquier persona vivir este tipo de experiencias, pero aún más a universitarios.
Somos los encargados de conseguir que en el futuro el mundo siga funcionando, y además, que cada vez lo haga mejor.
Tenemos en nuestras manos la oportunidad de cambiar el mundo, pero para ello se necesitan grandes profesionales. Da igual lo que cada uno estudie, lo importante es ser un apasionado de ello, hacer las cosas con gusto y contribuir con la sociedad.
El futuro que queremos empieza hoy, y para conseguir los cambios que necesitamos es imprescindible empezar ampliando horizontes, formándonos y conociendo desde dentro los problemas que nos atañen. Así que ¡sí! No se me ocurre mejor manera de vivir la vida universitaria que participando en actividades que vayan más allá de los contenidos teóricos de las clases.
Sin duda, el futuro es vuestro. Nos alegra mucho que hayáis exprimido esta experiencia y que os haya abierto más caminos para el futuro. Muchas gracias a las dos por compartirla con la comunidad universitaria.
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado el 18 Congreso Internacional de Estudiantes (CIE), un evento universitario que tiene como objetivo principal introducir a los estudiantes en el mundo de la investigación, procurando enfocar la ciencia hacia la búsqueda de soluciones que mejoren la vida de las personas y nuestro entorno.
La vicerrectora de Estudiantes y Vida Universitaria de la CEU UCH, María José González, el vicerrector de Investigación, Nacho Pérez, y el presidente de este Congreso, Enric Poch, han inaugurado el 18 CIE en un acto desarrollado en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH.
Más de 200 estudiantes de diferentes titulaciones participan en esta edición del Congreso, que ha recibido 122 comunicaciones.
“Esta 18 edición del CIE ha supuesto volver a retomar una actividad que se ha convertido en un referente para los alumnos de nuestra Universidad. Venimos de una época difícil, que ha supuesto cambios muy profundos en nuestra sociedad, pero que ha puesto en valor la ciencia (en su sentido amplio) como el motor de desarrollo y herramienta para resolver problemas complejos como el que hemos vivido”, ha subrayado el presidente del Congreso, Enric Poch.
Durante dos días, los estudiantes tienen la oportunidad de participar no solo en las presentaciones de los trabajos científicos sino también en los encuentros con investigadores de la Universidad, unas charlas denominadas “Café con Ciencia” que permiten a los universitarios conocer de primera mano los diferentes proyectos que están llevando a cabo.
Los estudiantes han podido escuchar a los profesores investigadores Vicente Hernández Rabaza y Samuel Asensio hablar de “El cerebro: ¿quién sabe lo que hay ahí dentro?”. A mediodía, las investigadoras Chelo Rubio Guerri y Elisa Maiques Fernández han hablado sobre “El COVID-19 ¿Lo peor ya ha pasado?”, mientras que la investigadora Ana Leyda Menéndez ha ofrecido un “Café con Ciencia” centrado en “Las personas con diversidad cognitiva. Algo más que una visita al dentista”.
Supera los límites de tu mente
Los encuentros con la investigación han seguido con Marta Toledo Roca y Nerea Rodríguez y la Fisioterapia especializada en danza.
La 18 edición del Congreso Internacional de Estudiantes de la CEU UCH se ha cerrado con la conferencia «Supera los límites de tu mente» a cargo de Marta Romo, especialista en Neurociencia aplicada al aprendizaje y al liderazgo, y la posterior entrega de premios a las mejores comunicaciones.
4.000 euros en premios a la investigación
En esta 18 edición, el Congreso Internacional de Estudiantes de la CEU UCH ha entregado 35 premios a los mejores trabajos científicos presentados en las diferentes áreas de Salud, Veterinaria y Humanidades.
Más de 4.000 euros en premios a la investigación, que han sido patrocinados por el Colegio de Fisioterapeutas de la CV, los Colegios de Enfermería de Alicante y Castellón, los Colegios de Farmacéuticos de Valencia y Castellón, el Colegio de Psicólogos de la CV, el Colegio de Médicos de Castellón, además de las empresas Farmafir, VOCO, Herycor, Alvet, Panama Jack, Karlstorz, Copy Chamo y Alfa Copy.
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado el 20 aniversario de la titulación con una exposición fotográfica y una mesa redonda en torno al futuro de la profesión
“La celebración de estos 20 años es un momento para reflexionar sobre todos los cambios llevados a cabo y proyectar el trabajo que hemos realizado hacia el futuro desarrollo de la Fisioterapia”, ha destacado la vicedecana de Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Noemí Valtueña
Estudiantes y profesores de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera han asistido a los actos conmemorativos por el 20 Aniversario de Fisioterapia, que se han desarrollado en el Paraninfo del campus de Alfara del Patriarca (Valencia). Una celebración donde la titulación ha querido dar visibilidad a la evolución en la formación y la profesión en los últimos 20 años, a través de una muestra fotográfica y una mesa redonda.
El rector de la CEU UCH, Vicente Navarro de Luján, y la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, Verónica Veses, han presidido los actos de celebración junto con la vicedecana de Fisioterapia, Noemí Valtueña.
El futuro de la Fisioterapia
Abordar el proceso de transformación y los retos de futuro de la profesión ha sido el objetivo de la mesa redonda “El futuro de la Fisioterapia”, que ha contado con las intervenciones del decano del Colegio de Fisioterapeutas de la Comunidad Valenciana, Josep C. Benítez; los profesores Pedro Rosado y Javier Montañez, y el alumni CEU Clovis Pierre Marie Varangot-Reille, moderada por la vicedecana de Fisioterapia.
En su intervención, el decano del Colegio de Fisioterapeutas de la CV ha destacado cómo la Fisioterapia cuenta actualmente con gran prestigio social, “Formamos parte de las personas, todas tienen un fisioterapeuta de referencia”. Para Benítez existen tres grandes retos de futuro para la profesión: el posicionamiento de la Fisioterapia a nivel institucional a través de una labor divulgativa, la integración de la figura del fisioterapeuta en servicios especializados como las urgencias y la UCI, y el posicionamiento en el mundo digital.
Por su parte Pedro Rosado, profesor emérito de Fisioterapia de la CEU UCH, ha permitido a los asistentes acercarse a la evolución de la profesión en los últimos 20 años, a través de su intervención.
“Cosas que eran impensables hacen 20 años, se han logrado. La importancia de la Fisioterapia es enorme, pero hay que continuar luchando para que mejore”
Pedro Rosado
El profesor Javier Montañez ha compartido la historia de la titulación en la CEU UCH, un recorrido donde ha puesto el acento en la internacionalización de la Facultad, la consolidación del Grado, los estudios de Posgrado y Doctorado, además de los grandes proyectos de investigación. Montañez ha destacado también el buen ambiente en la Facultad, desde la unión entre el profesorado a la excelente relación con los estudiantes “Nuestro principal valor”.
Josep C. BenítezPedro RosadoJavier Montañez
Cercanía y conexión entre profesores y estudiantes, que también ha subrayado Clovis Pierre Marie Varangot-Reille, alumni CEU de la promoción 2016-2020. En conexión desde Lyon (Francia), el fisioterapeuta ha compartido su experiencia como estudiante en la CEU UCH. De su formación en esta Universidad, ha destacado también el amplio abanico de conocimientos adquiridos en el Grado, además del fomento de la investigación desde los primeros cursos.
En el transcurso de esta mesa redonda, también se han proyecto vídeos con mensajes de antiguos alumnos de la titulación.
20 Años de Fisioterapia en imágenes
Los actos de Aniversario han comenzado con la inauguración de la muestra fotográfica “20 Años de Fisioterapia en la CEU UCH”, un recorrido por la historia de la titulación a través de las imágenes de diferentes actividades desarrolladas por estudiantes y profesores, ligadas a la investigación, innovación, solidaridad, internacionalización, aprendizaje y servicio a las personas.
“La celebración de estos 20 Años es un momento para reflexionar sobre todos los cambios llevados a cabo y proyectar el trabajo que hemos realizado hacia el futuro desarrollo de la Fisioterapia”
Noemí Valtueña
Según ha señalado la vicedecana de Fisioterapia, “Todo lo que hemos conseguido hasta ahora nos afianza en que estaremos preparados y tendremos la capacidad de adaptación para los retos del futuro. Tanto si es un cambio de paradigma hacia nuevos modelos de Fisioterapia, nuevas especialidades o un mercado laboral cambiante e incierto, prepararemos a nuestros alumnos para que afronten su labor no sólo con garantías profesionales, sino como las mejores personas que puedan llegar a ser”.
La celebración de este 20 aniversario de Fisioterapia ha reunido a la comunidad universitaria, con asistencia a los actos de vicerrectores, responsables de todas las titulaciones de Salud, profesores, estudiantes y personal de administración y servicios.
Los alumnos de Derecho practican cómo realizar contratos con estos activos y la tecnología Blockchain
Salvador Reyes junto a la fotografía que pusieron a la venta para la práctica
Conocer de forma práctica el funcionamiento de la tecnología Blockchain. Plantear los problemas o retos que pueden generar una compraventa de un bien digital o token no fungible. Y aprender el uso de criptomonedas y NFTs a través de un caso práctico. Estos han sido los objetivos de la formación especializada que el abogado Salvador Reyes, y profesor de Derecho en el CEU de Elche, ha impartido a sus alumnos. Durante dos semanas, trabajaron en la puesta en venta de una fotografía realizada por ellos mismos, convertida en un token o activo digital, en concreto un NFT (Token no Fungible).
¿Por qué has programado, diseñado y ejecutado esta iniciativa con alumnos de 1º de Derecho y no esperar a que tengan más conocimientos?
Considero que es muy importante que desde el “nacimiento” de un jurista se le eduque con el aprendizaje de la tecnología. Cuanto más joven es el alumno de Derecho, más fácil interrelacionar ambos campos del conocimiento. Y, la verdad, es que me ha sorprendido gratamente el entusiasmo y la implicación de los alumnos. A través de esta iniciativa, y creando a los alumnos la necesidad de vender un NFT, han aprendido los elementos del contrato. Asimismo, las cuestiones que puede plantear una compraventa, y una serie de conceptos jurídicos que aún no habían empezado a estudiar. Creo que es muy importante aplicar metodologías de “learning by doing”
Los criptoactivos, las criptomonedas, los NFT, etc, son términos cada vez más comunes en la sociedad. ¿Qué importancia tiene para un futuro profesional del Derecho conocer y formarse en este ámbito?
Este tipo de aplicaciones de la tecnología blockchain están teniendo un importante impacto en todos los sectores de la sociedad. Como en su día lo fue internet, hoy Blockchain es una de las tecnologías que está cambiando la forma de relacionarnos. Esta realidad genera, a su vez, importantes retos y problemáticas que los juristas debemos resolver. Desde la validez jurídica de las transacciones que se realizan con estos activos digitales, a la tributación de estas transacciones. También la regulación aplicable y un sinfín de cuestiones para las que es imprescindible conocer la materia.
Las fotografías convertidas en NFT (Token no Fungible)
Riesgos en el uso de criptomonedas y NFTs
¿Cuál es el motivo de desarrollar el proyecto con Tokens y no con criptomonedas?
Realmente los alumnos han manejado ambos activos digitales. El NFT, en este caso una fotografía digital, era el bien que poníamos a la venta. Pero el precio de venta lo fijamos en una criptomoneda, concretamente Ether. Para esto tuvimos que aprender cómo se adquirían estas criptomonedas. Tuvimos que abrir un monedero digital (wallet) donde recibir el precio de la venta y generar un Smart Contract o contrato inteligente para la transacción. La actividad fue muy completa.
Hay expertos que advierten de que el uso de estos activos para realizar pagos o adquirir bienes y servicios, conlleva ciertos peligros.
Todos los avances tecnológicos al principio generan riesgos e inquietudes que con el tiempo suelen ir resolviéndose. La tecnología Blockchain, que es el origen de las criptomonedas, ofrece unas ventajas que superan con creces algunos usos indebidos que puedan realizarse con ella. Pero es cierto que la transacciones con criptomonedas tienen riesgos que hay que conocer. El principal problema es, salvo en algún caso excepcional, que las criptomonedas no son consideradas como moneda de curso legal. Lo cual puede dotar a estas transacciones de una importante inseguridad jurídica. Por otro lado, las entidades qué custodian y comercializan estas criptomonedas en muchas ocasiones no se encuentran localizados en España y en algunos casos ni siquiera es posible determinar su localización. Por ello, la resolución de cualquier conflicto puede ser muy difícil y quedar fuera de la competencia de las autoridades de nuestro país. También se están produciendo casos de robos estafas o pérdidas de estas criptomonedas. Por eso es muy importante conocer el funcionamiento de este tipo de activos para evitar ser víctima de estos riesgos.
No creo que lleguemos a ver ese escenario. Hubo una preocupación importante por las principales autoridades monetarias cuando Facebook anunció el lanzamiento de su criptomoneda, entonces llamada Libra. El riesgo de que sus casi 3500 millones de usuarios comenzarán a utilizar esta criptomoneda custodiada por la propia empresa en lugar de por bancos centrales alarmó a estas autoridades, y puso el foco en la necesidad de regular este tipo de iniciativas. Hoy en día este proyecto ha sido abandonado por los problemas legales que la compañía norteamericana ha tenido para lanzarlo. La mayoría de países están estudiando lanzar su propia moneda digital estable que a diferencia de las criptomonedas tendrían el respaldo del Banco Central y no llevaría aparejada la alta volatilidad inseguridad jurídica que pueden conllevar las criptomonedas tradicionales.
Regular el uso de criptomonedas y NFTs
¿Es importante una regulación sobre estos activos digitales y cuándo crees que se podrá implementar?
La regulación siempre da seguridad jurídica, y por eso es importante que nos dotemos de normas que regulen este tipo de activos. Se dice que el año 2022 será el año de la regulación de este tipo de materias a nivel global. En Europa se ha publicado recientemente la Propuesta de Reglamento del Parlamento Europeo y del Consejo relativo a los mercados de criptoactivos y por el que se modifica la Directiva (UE) 2019/1937, también conocida como MICA. Es el primer borrador sobre regulación de criptoactivos en la zona euro. Se prevé que pueda ser aprobado en el primer semestre de 2023 y entrar en vigor en 2024. No obstante, en España se están preparado algunas normas que podrían adelantarse a la regulación Europea. El pasado mes de enero se publicó Circular 1/2022, de 10 de enero, de la Comisión Nacional del Mercado de Valores, relativa a la publicidad sobre criptoactivos presentados como objeto de inversión. Y en los próximos meses veremos nueva normativa de diversos ámbitos regulando la materia.
¿Se debe invertir en estos activos digitales? Teniendo en cuenta que en España algunas fuentes aseguran que casi 4,5 millones de personas han invertido en este mercado.
Nunca me atrevería a dar consejos de inversión. No es mi especialidad. En mi opinión estos activos digitales no fueron pensados para invertir o especular con ellos, sino para mejorar la forma en la que realizamos las transacciones con el dinero tradicional. Sin embargo, en los países desarrollados existe una fiebre especulativa con este tipo de criptomonedas. En algunos casos no tienen mucho sentido, pues se invierte en monedas virtuales que no tienen ningún proyecto detrás, ni ninguna aplicación real. Hemos detectado que existen una gran cantidad de publicidad que incita a la inversión masiva de este tipo de productos, prometiendo incalculables beneficios. Y esto sí es un riego. Como en cualquier inversión los usuarios tienen que saber que pueden perder todo su dinero. Mi consejo siempre es que antes de invertir se formen sobre la materia de forma adecuada y después puedan decidir libremente si invertir o no y en qué invertir. Existen unas 7.000 criptomonedas, así que hay donde elegir.
Alberto Bertrán y Mariela Rodríguez, dos de los alumnos de 1º de Derecho que han participado en esta iniciativa
Inmersión práctica en las criptomonedas
Para los alumnos Alberto Bertrán de Sayas y Mariela Rodríguez Galli, la experiencia de esta iniciativa docente ha superado sus expectativas. “Nos ha permitido adquirir nuevos conocimientos. Y hablar de temas de los cuales escuchamos hablar a diario en los informativos y periódicos, pero de los que, sin embargo, no tenemos amplios conocimientos”, asegura Mariela. Algo en lo que coincide Alberto. “Siempre es positivo aprender sobre nuevos ámbitos que aparecen en el Derecho. Y más sabiendo que cada vez más estamos sumergidos en un mundo tecnológico, lo que puede ser muy apasionante a la par que complejo. Todavía hay mucha gente que no controla a la perfección la tecnología”.
Su opinión sobre este tipo de activos digitales y del mercado que existe en torno a él refleja la importancia de esta formación. Para Alberto “resulta increíble como, por ejemplo, se pueden hacer contratos automáticos. Muchos piensan que el Derecho a veces queda algo anticuado u obsoleto. Sin embargo, este es un ejemplo de que no es así, el Derecho evoluciona como cualquier otra materia”. Y apostilla Mariela: “En las dos últimas décadas, la tecnología se ha impregnado en nuestras vidas. Y se han adquirido cada vez más conocimientos sobre la tecnología, su uso, sus beneficios, sus inconvenientes. Y, sobre todo, sus lagunas, que pueden ser aprovechadas muchas veces para perjudicar a otros”.
Profesores y técnicos del CEU desarrollan materiales específicos para la inmersión real del alumnado en los procesos que trabajarán en las UCIs
Francisco Prats durante una de las sesiones con el alumnado de Enfermería
El alumnado de Enfermería del CEU-UCH recibe desde hace años una formación especializada que les acerca de forma real a lo que encontrarán en los distintos servicios de hospitales y Centros de Salud. La última novedad es la canalización de Catéter Central de Inserción periférica (PICC) mediante técnica ecoguiada, que es la que se aplica en las UCIs. “El futuro, y en algunos hospitales, el presente, es que los enfermeros, realicen estos procedimientos siempre guiados por ecografía. Y que mejor manera, que asentar estos cimientos, desde la Universidad. Trasladar la realidad de la enfermería en las aulas”, asegura Francisco Prats profesor de la asignatura “Enfermería Clínica III”.
La metodología de la práctica está dividida en dos partes y se desarrolla con un grupo reducido de alumnos de 3º de Grado de Enfermería para una mayor especialización. Primero se imparte una introducción teórica del catéter PICC, y los procedimientos actuales de instauración de este tipo de dispositivos. Los alumnos practican la técnica por parejas. Uno hace de ayudante y el otro procede a realizar la técnica (que es completamente estéril) después se intercambian los roles. Así todos practican la inserción varias veces. “Esto se realiza sobre un simulador específico para esta técnica. Además, utilizamos una monitorización virtual de signos vitales, para que los alumnos reconozcan posibles situaciones de alerta que se pueden generar al insertar los PICC”, advierte Prats.
Seguidamente, se realiza la canalización de vasos sanguíneos mediante el uso de la ecografía. Para ello, los alumnos usan dos ecógrafos con sonda lineal. Con ello aprenden a orientarse en el espacio y a realizar la técnica “corta y larga” para examinar el vaso sanguíneo que van a puncionar. “Los alumnos se exploran los unos a los otros, su anatomía en la zona de canalización, mediante la ecografía. Esto les permite reconocer estructuras clave que deben evitar lesionar como el nervio mediano o la arteria braquial”, señala este experto.
Materiales creados ad hoc
Se da la circunstancia de que la técnica de punción la realizan sobre “fantoma” de simulación, que ha elaborado el profesor Prats con la técnico Ruth Gómez. “Es una mezcla de glicerina, gelatina pura y lugol. Esto proporciona las características ecogénicas, similares a los tejidos. Dentro de este “molde” que cubrimos con una capa de látex, insertamos dos tubos de látex, uno con colorante rojo que simula la arteria y otro con azul, que simula la vena”.
De esta forma, los alumnos, mediante visión directa con el ecógrafo, aprenden a orientarse en el espacio y a utilizar esta técnica para canalizar el vaso deseado. Cabe destacar que en esta práctica todos los materiales que se utilizan son materiales reales. “Es decir, los alumnos practican con el mismo material que se encontrarán después en las UCIs durante su rotación por estos servicios. Insisto, se trata de trasladar la realidad de la enfermería en las aulas”, concluye Prats.
En las jornadas, que se celebran el 25 y 26 de abril, se presentarán las conclusiones de los documentos de trabajo, entre otros, sobre el impacto de la digitalización en los contribuyentes
Alvaro Antón, organizador del encuentro e investigador principal de este proyecto
La digitalización de las administraciones tributarias y cómo afecta a los ciudadanos de la UE es el principal objetivo de la conferencia internacional que ha organizado la Universidad CEU Cardenal Herrera. Durante dos días, se expondrán los posibles beneficios y riesgos del uso de las tecnologías disruptivas en los procedimientos tributarios y cuáles son los nuevos derechos del contribuyente en este escenario digital. Tecnologías como blockchain, análisis de big data, minería de datos, Internet de las cosas, realidad virtual, inteligencia artificial (IA) y técnicas algorítmicas forman parte de los procesos e instrumentos al servicio de las Administraciones Públicas.
“Pero, también, sus implicaciones políticas, socioeconómicas, legales, culturales e, incluso, su aceptación por parte de los ciudadanos”, asegura Álvaro Antón, investigador del CEU y organizador de la JEAN MONNET DIGITAX PROJECT International Conference. Es innegable, reconoce este especialista que lidera el panel de expertos del proyecto internacional Jean Monet Digitalization of tax administrations in the EU, financiado por la Unión Europea, que se está produciendo un avance hacia una Administración Publica data-driven.
Para los expertos que participan en esta conferencia, el impacto real de tales tecnologías y las formas en que pueden alterar el panorama existente en el ámbito de la recaudación tributaria son, en gran medida, desconocidas. “Por ello, la implementación de estas tecnologías disruptivas en las Administraciones Públicas requiere una evaluación exhaustiva de su impacto”, advierte Antón.
Digitalización de las administraciones tributarias
Todo enfocado a mejorar la gestión de los datos de los contribuyentes y apoyar sus decisiones administrativas desde una triple perspectiva: la optimización del proceso de cumplimiento de obligaciones y la lucha contra el fraude fiscal, la mejora de la información y la asistencia al ciudadano.
Sin embargo, esta digitalización de las administraciones tributarias también puede tener un impacto en el ordenamiento vigente y ser fuente de conflictividad, reconoce Antón. “En general, muchas Administraciones Tributarias de la UE también están utilizado tecnologías disruptivas para implementar un modelo reactivo basado en la recopilación y procesamiento masivo de datos de transcendencia fiscal para detectar el fraude.
Por ello el proyecto Jean Monnet “Digitalization of tax administrations in the EU parte de la premisa de que la validación de las estrategias de digitalización por parte de las Administraciones Tributarias no puede limitarse a constatar su viabilidad técnica y su eficiencia en términos de recaudación y detección del fraude. “Hay que tener presente que los cambios esenciales en los social frameworks y mechanisms no suelen producirse sin consecuencias”, apunta Antón.
Estudiar el impacto de la digitalización
Además, las estrategias de digitalización entre los Estados de la UE tampoco han ido acompañadas de estudios sobre los impactos que ésta puede tener. “Por un lado, en los contribuyentes y los actores tradicionales del sistema tributario. Y, por el otro, tanto en los ordenamientos jurídicos y políticas fiscales vigentes como en la propia Administración Tributaria entendida en su dimensión jurídica pero también, humana. Aspectos, estos últimos, que consideramos primordiales para asegurar que esta transformación sea verdaderamente justa y sostenible”, concluye Antón.
Estas son las razones que han motivado el análisis por parte de los investigadores participantes en esta conferencia internacional, donde se presentarán los resultados de sus documentos de trabajo. Un encuentro en el que ya hay más de 100 inscritos procedentes de administraciones tributarias y organismos públicos europeos e internacionales, universitarios e investigadores y abogados de despachos internacionales.
Los interesados en asistir a la Conferencia Internacional, que se celebrará en formato online durante los próximos días 25 y 26 de abril, se pueden inscribir, de forma gratuita, hasta el próximo día 24 de abril a las 00:00 horas a través de este formulario: https://forms.office.com/r/XXLQ9CqNM6.
El objetivo de esta iniciativa pionera es reforzar la formación de los futuros enfermeros sobre la realidad y la actualidad de la profesión
Este programa pionero también incluyó motivadores talleres de trabajo en equipo, clave en el ejercicio sanitario
Castellón, a 12-04-2022.- Por tercer año consecutivo, los estudiantes de Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón disfrutan de un completo programa de profesionalismo enfermero, orientado a reforzar su formación sobre la realidad y actualidad de su futura profesión. Esta iniciativa, pionera en la Universidad española, aborda de un modo sistematizado, de la mano de profesionales, en todos los cursos y con contenidos adaptados a cada nivel educativo, la formación específica necesaria para alcanzar la excelencia en la práctica enfermera.
A lo largo de esta edición, el programa de profesionalismo enfermero del CEU incluirá sesiones en torno a la responsabilidad profesional, el papel de los enfermeros en la detección de la violencia de género, la comunicación y transmisión de malas noticias a pacientes y familiares, las novedades en radiología enfermera, el liderazgo y el trabajo en equipos multidisciplinares, la cooperación y voluntariado, además del papel de los sindicatos enfermeros y las numerosas oportunidades laborales existentes en la enfermería, desde la preparación del EIR y oposiciones, hasta el trabajo en otros países pasando por el ejercicio profesional en el ejército.
Ejercer la enfermería en el ejército, otra de las numerosas posibilidades profesionales abordadas en el ciclo
Los estudiantes han recibido formación sobre responsabilidad profesional, detección de violencia de género, comunicación empática, trabajo en equipo y salidas laborales, entre otras materias
Paco Pareja (presidente del Colegio de Enfermeros de Castellón), María García y Graciela Alcaide (SATSE), Gonzalo Pareja (presidente de Medicus Mundi Mediterránea), Silvia Franch (enfermera de radiología), Agustín Gómez (Medifisio), Montserrat Cañabate (enfermera experta en salud mental), David Requena (Global Working), Paula Sánchez (investigadora con experiencia en gestión de equipos internacionales), así como el teniente coronel Ignacio Molpeceres, la comandante Patricia Moreno, el capitán Jorge Aldovera y el subteniente Juan José Pérez, han sido algunos de los expertos que han participado en este ciclo de profesionalismo enfermero del CEU.
“A través de esta iniciativa, nuestros estudiantes se están asomando con antelación a su futura realidad profesional mientras refuerzan competencias específicas que les ayudarán a desarrollar una práctica enfermera ética, autónoma y competente”, señala Rafael González, profesor de Enfermería del CEU y coordinador del ciclo de profesionalismo enfermero impulsado desde esta Universidad.
«La unión del mundo académico, colegial y deportivo hacen que la perspectiva y el enfoque de la jornada haya sido eminentemente práctico y realista respecto a las necesidades del mercado actual», según ha destacado la vicedecana de Fisioterapia de la CEU UCH, Noemí Valtueña
La Fisioterapia del Hombro ha sido la protagonista de la primera jornada formativa transversal, impulsada por L’Alqueria del Basket, el Colegio de Fisioterapeutas de la Comunidad Valenciana (ICOFCV) y la Universidad CEU Cardenal Herrera. Una iniciativa que ha contado con la intervención de los fisioterapeutas Jacinto J. Martínez, Ramón Punzano y Guillem Gil.
La ponencia “Evaluación ecográfica del hombro en la lesión deportiva” del fisioterapeuta Jacinto J. Martínez ha inaugurado las sesiones. Una intervención que ha permitido conocer las posibilidades de la ecografía para evaluar y monitorizar las diferentes lesiones del hombro, de cara a establecer la estrategia de intervención terapéutica más precisa.
A continuación, Ramón Punzano ha ofrecido la conferencia “La rehabilitación del hombro en el deporte”. En su intervención, el fisioterapeuta ha destacado la importancia del “ejercicio terapéutico” en el tratamiento a los deportistas, así como la escucha activa al paciente, que permite analizar y mejorar los resultados.
El fisioterapeuta Guillem Gil ha impartido la última ponencia de la jornada “Vuelta a la competición después de una lesión de hombro. La fase readaptativa”, centrada en la última fase de la recuperación de los deportistas.
Esta primera jornada formativa se ha cerrado con una mesa redonda, en la que ponentes y estudiantes han podido intercambiar impresiones.
La vicedecana de Fisioterapia de la CEU UCH, Noemí Valtueña, ha destacado cómo «La unión del mundo académico, colegial y deportivo hacen que la perspectiva y el enfoque de esta jornada haya sido eminentemente práctico y realista respecto a las necesidades del mercado actual, sin perder el rigor científico que conlleva toda práctica clínica«.
«Creo que ha sido una buena oportunidad para los asistentes de ver cómo lo estudiado se materializa en una acción real sobre los pacientes, y de cómo el mundo del deporte valora y refuerza la figura del fisioterapeuta»
Estudiantes de Magisterio del CEU de Castellón diseñan actividades grupales en el Museo de Bellas Artes
Descendimiento de la Cruz, de Juan de Juanes; El estudio del pintor, de Ramón Stolz; o Autorretrato, de Porcar, del Museo de Bellas Artes de Castellón, entran en el aula de Primaria. O lo harán, con toda seguridad, cuando los estudiantes de Magisterio del CEU ejerzan como maestros. Ese es el propósito del innovador proyecto “Estrategias y recursos para pensar, expresar y comunicar con la obra de arte en Primaria”. Durante esta original iniciativa, los estudiantes se han desplazado al museo para participar en una simulación en la que cada uno debía diseñar y llevar a cabo una actividad grupal para escolares de primaria.
‘Esta actividad nos ha permitido observar las diversas obras de arte del museo y su valor cultural, y también desarrollar nuestras habilidades docentes’
Irene Bomboi, estudiante de Magisterio en la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón
“Antes de la simulación, estuvimos trabajando en clase la organización de este tipo de actividades docentes atendiendo a la importancia de la alfabetización visual, las posibilidades didácticas de la imagen y el aprendizaje ‘in situ’, dialógico y activo, en el que se interactúa con la obra, además de conocer los fondos del museo. Y, a partir de ahí, cada estudiante seleccionó una obra e ideó su propia acción grupal para ponerla en práctica el día de la visita”, explica María José Rodríguez, profesora de Magisterio del CEU. “Ya en el museo, continúa, cada alumno ha escenificado su propuesta ante cuatro compañeros que desempeñaban el rol de escolares, mientras otro estudiante grababa la simulación para que pudiéramos evaluar, posteriormente y entre todos, los trabajos”.
Maestros preparados
Los resultados han sido muy positivos. “Gracias a esta experiencia, asegura la profesora del CEU, los estudiantes han comprobado que son capaces de hacer pensar a los niños a través de una obra de arte, de consolidar y adquirir conocimientos con preguntas y la observación atenta, así como de motivar la participación activa de los niños y gestionar adecuadamente posibles conflictos”. Así lo corrobora la estudiante Irene Bomboi: “La actividad me ha parecido muy interesante y creo que va a ser muy útil en mi futuro”. “Nos ha permitido observar las diversas obras de arte del museo y su valor cultural, y desarrollar nuestras habilidades docentes, como gestionar los posibles conflictos y aplicar estrategias y recursos para fomentar la comunicación y la alfabetización visual de los niños”, prosigue.
Un proyecto, en suma, que refuerza la formación de los futuros maestros en materia de creatividad y arte, cuyo día internacional se celebra este viernes. Y es que, como recuerda María José Rodríguez, “el arte proporciona infinitas posibilidades educativas al maestro, ya que, en el proceso creativo, el niño entrena una mirada curiosa y sensible a todo lo que le rodea”. Además, esta actividad se inscribe en el conjunto de ejercicios que afrontan los estudiantes de Magisterio para superar la prueba práctica de competencias ECOE, que el CEU ha implantado de modo pionero en las titulaciones de Educación.
Sandra Bendig Sánchez estudia Veterinaria en la Universidad CEU Cardenal Herrera. Amante de los animales y el deporte, ha sabido compaginar su dedicación a los estudios con su pasión por el Mushing. Un deporte con el que suma éxitos, año tras año, desde la tercera posición en el Campeonato de España en las tres últimas temporadas a la segunda posición en la Copa España 2019-2020.
Esfuerzo y compromiso con los estudios y el deporte, por el que Sandra acaba de recibir un premio de la Fundación Trinidad Alfonso como mejor alumna deportista de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Una distinción que esta Fundación entrega a los mejores estudiantes deportistas de las universidades valencianas, en modalidad masculina y femenina, que compaginan sus estudios con la práctica deportiva al más alto nivel.
“Siempre me han gustado mucho los animales y el deporte, por lo que poder compartir mis dos pasiones en plena naturaleza es un sueño hecho realidad”
• ¿Cómo has recibido la noticia de este Premio de la Fundación Trinidad Alfonso?
Ha sido una agradable sorpresa porque soy consciente que en nuestra Universidad hay gente con muy buen currículum tanto deportivo como académico. Estoy muy agradecida por recibir este premio porque al practicar un deporte minoritario y poco conocido no hay muchas opciones de acceder a premios y/o becas deportivas.
• ¿Cuándo empezaste a practicar Mushing?
Hace 5 años que mi pareja y yo nos adentramos en el mundo del Mushing. Empezamos haciendo canicross con 2 perritas de casa y enseguida nos cautivó este maravilloso deporte. Así fue como aumentamos nuestra familia perruna hasta los 6 perros, 3 de los cuales son específicos para la práctica de este deporte. A lo largo de estos años he llegado a practicar muchas de las modalidades del Mushing: canicross, bikejoring, patín 1 perro, patín 2 perros… pero sin duda mi favorita es el bikejoring, en la que el perro va delante de la bici tirando.
• ¿Por qué elegiste esta disciplina deportiva?
Desde siempre me han gustado mucho los animales y el deporte, por lo que poder compartir mis dos pasiones en plena naturaleza es un sueño hecho realidad. La conexión y el vínculo que creas con tu perro en la práctica de este deporte es algo muy especial, ya que tiene que haber una muy buena compenetración entre ambos y una confianza ciega en que tu perro va a realizar las órdenes tal y como le pides. Ver como ellos disfrutan delante de ti y se esfuerzan al máximo hace que en los momentos más duros saques fuerzas de donde no las hay para ayudarlos a ellos también, porque esto es un equipo. Para mi es el deporte perfecto.
• ¿Cómo es la relación con los atletas caninos que te acompañan en las pruebas?
Para mí, ellos son parte de mi familia. Soy de Barcelona y me mudé a Moncada (Valencia) para realizar mi sueño de estudiar Veterinaria, por lo que tenerlos a ellos en casa cuando vuelvo de la Universidad me hace sentir como en casa. Ellos me acompañan en todo momento: mientras estudio, mientras entreno en la montaña, en las excursiones…
• ¿Desde cuándo competís juntos?
Manzai y yo llevamos compitiendo juntos 3 temporadas, pero ha tenido muy mala suerte con las lesiones, por lo que esta temporada he competido con Simba y en las últimas dos carreras también he podido competir con Manzai.
• ¿Cómo os preparáis para las pruebas?
Mis perros entrenan unas 3 veces por semana y dependiendo del momento de la temporada en el que nos encontremos hacen más entreno de fuerza o entreno de velocidad. Por otro lado, están mis entrenos tanto de bici de carretera como de bici de montaña en los que incluyo varios días de series.
• ¿Cuál es el próximo reto deportivo?
«El próximo reto deportivo al que nos enfrentamos será a finales de abril en el que iremos a competir al Campeonato del Mundo celebrado en Plédran (Francia)»
• Sandra, no debe ser fácil competir al máximo nivel y mantener un buen expediente académico ¿cuál es el secreto?
Fácil, desde luego, no es porque soy una persona muy exigente y perfeccionista en todos los ámbitos de mi vida, por lo que intento dar lo mejor de mí en todos los terrenos. Por un lado, te diría que se consigue entrenando mucho menos de lo que me gustaría. Ahora mismo tengo que ser realista y aceptar que no estoy en mi mejor momento deportivo porque mis prioridades han cambiado, ya que tengo que sacarme una carrera universitaria; aun así, los resultados no están siendo para nada malos estas temporadas. No obstante, para mí el deporte es algo fundamental en mi vida por lo que intento sacar el máximo tiempo posible para ir en bici a costa de dormir poco. Por otro lado, el saber que, si yo no estoy en forma, mi perro lleva más lastre en las carreras, me motiva para entrenar en los días en los que estoy más cansada. Además, algo que también ayuda mucho es ser muy disciplinada y organizada para cuadrar todo en el poquísimo tiempo libre que tengo.
• ¿Por qué decidiste estudiar Veterinaria?
Como te comentaba me encantan los animales desde pequeña y a raíz de meterme en el mundo del Mushing me di cuenta de que si estudiaba Veterinaria podría tener los conocimientos necesarios para entender la fisiología de los perros y sus necesidades para poder sacar su máximo rendimiento como atletas.
“Mi sueño es ser veterinaria de perros de deporte”
• ¿Cómo está siendo la experiencia en el CEU?
Está siendo una experiencia muy enriquecedora y gratificante. Además, el CEU te ofrece un amplio abanico de posibilidades tanto a nivel de idiomas, prácticas, colaboraciones… que hace que puedas formarte en muchos aspectos.
“Estoy disfrutando muchísimo la carrera de Veterinaria porque siento que es lo que realmente me gusta”
¡¡Enhorabuena Sandra y mucha suerte en el próximo Campeonato del Mundo!!
El alumnado de Enfermería de la Universidad CEU en Elche recibe formación especializada a través de los espacios virtuales creados por Facebook
Federico Juárez, durante el taller formativo sobre metaverso a los estudiantes de Enfermería
“El metaverso lo va a cambiar todo y tendrá un impacto enorme sobre nuestra salud”. Así arranca la sesión formativa que Federico Juárez, experto en nuevas tecnologías en la Educación, imparte al alumnado de de tercero Enfermería de la CEU UCH en Elche, en un taller organizado por la profesora Maite Pinedo. Y es que la decisión de Mark Zuckerberg de cambiar el nombre a su empresa (Facebook por Meta), “el concepto metaverso ha empezado a suscitar tanto interés como controversia”. Y con ella surgen varios interrogantes, apunta este experto. ¿Qué impacto tendrá todo esto sobre nuestra salud física y mental? ¿Se podrán tratar enfermedades en el metaverso? ¿Habrá enfermedades nuevas por culpa del metaverso?
Según Juárez, no nos enfrentamos a un concepto nuevo, ya que se inicia con la novela “Snow Crash”, de Neal Stephenson. Y aunque ha habido varios intentos intentos fallidos de crear espacios virtuales paralelos o complementarios a nuestra realidad, como Second Life en 2003, no ha sido hasta ahora cuando “estamos tecnológicamente preparados para mudarnos a estos entornos convirtiéndonos en avatares”. En este sentido, diversos informes de las principales consultoras del mundo (Deloitte, PwC, Gartner, Accenture) coinciden en que el metaverso es una de las tendencias que va a causar mayor disrupción en los próximos 10 años. “Y, cómo no, en la salud”.
Por ello, no es de extrañar que surjan preguntas sobre cómo va a cambiar el metaverso nuestra forma de relacionarlos con el mundo. “¿Qué impacto tendrá todo esto sobre nuestra salud física y mental? ¿Se podrán tratar enfermedades en el metaverso? ¿Habrá enfermedades nuevas por culpa del metaverso? ¿Generará adicción? ¿Provocará más aislamiento social? Y, lo que es más inquietante para muchos: puesto que en realidad el metaverso será una extensión de nuestra realidad, pero creada por ordenadores, ¿se podrá hackear nuestra mente en el metaverso?”, adelanta Juárez.
Impacto del metaverso en la Enfermería
Para Juárez, senior innovation developer de la CEU UCH, y experto en transformación digital, parece que ahora la historia puede ser diferente. “La combinación entre la inteligencia artificial, la web semántica, la calidad de los procesadores gráficos, el 5g, y la descentralización que ofrece la blockchain, ha hecho que las principales empresas tecnológicas del mundo estén invirtiendo miles de millones de dólares en tecnologías como VR, XR, AR o DR”.
Pese a que existan más interrogantes que respuestas y muchas más dudas que certidumbres, “la inversión sin precedentes de miles de empresas apunta a cambios significativos”. De ahí que ya haya casos de uso y aplicaciones de VR-XR-AR que se están usando con éxito en el ámbito de la salud. “Por ejemplo. Con aplicaciones como Spatial, cualquiera puede crear de forma gratuita su propio espacio en el metaverso, invitar a otras personas, interactuar con ellas, escanear un espacio (una habitación) y construir una réplica en una sala virtual, etc. Es decir, que replicar cualquier aparato o dispositivo en 3d y explicar su funcionamiento a un paciente que no puede desplazarse al hospital, está al alcance de cualquiera”, advierte Juárez.
Pero no sólo eso. También es evidente que los sistemas de inteligencia artificial mejoran los resultados que obtienen los humanos en el triaje de pacientes. Y que asistentes como “Replika” se estén usando para dar apoyo emocional a pacientes. “Hasta tal punto”, señala Juárez, “que ya hay gobiernos que usan humanoides para responder a dudas sobre temas como salud mental, rehabilitación cardiaca o COVID”.
Otras aplicaciones
A todo esto, apuntala el experto, habría que añadir que el metaverso funcionará sobre la blockchain. Y esto supone un nuevo ecosistema para interaccionar a todos los niveles: relaciones, compras, viajes, seguridad, entretenimiento, enseñanza-aprendizaje, etc. “Por tanto, lo difícil es imaginar en qué sector no va a tener impacto”. De momento, profesoras como Inés González, que introduce al alumnado de Enfermería del CEU en Elche en la Enfermería Clínica, ya lo utiliza como una herramienta más en la formación de los futuros profesionales sanitarios.
El profesor de la CEU UCH Juan José Quereda ha participado en el hallazgo de un mecanismo de transmisión que favorece la proliferación de la bacteria Listeria en el intestino y otros órganos, con investigadores del Instituto Pasteur y la Universidad de Iowa
Juan José Quereda, investigador Ramón y Cajal y profesor de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
La listeriosis es una enfermedad zoonótica de origen alimentario que puede causar, tanto en la especie humana como en los animales, síntomas de gastroenteritis, meningitis, bacteremia y abortos. El patógeno que provoca esta infección es la bacteria Listeria, en cuyo estudio trabaja desde 2011 Juan José Quereda, investigador Ramón y Cajal y profesor de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), donde lidera el grupo de investigación en Patógenos Intracelulares. El profesor Quereda acaba de publicar nuevos avances, en colaboración con investigadores del Instituto Pasteur de París, la Universidad de Iowa y el CNB-CSIC de Madrid, sobre los mecanismos de transmisión de este patógeno, sus características genéticas, antibiorresistencias y su presencia estacional en granjas de leche, que pueden contribuir a diseñar medidas más eficaces para frenar su proliferación y desarrollar nuevos tratamientos contra la infección. Esta investigación forma parte del proyecto PID2019-110764RA-I00/AEI/10.13039/501100011033 del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.
Junto a investigadores del Instituto Pasteur de París y la Universidad de Iowa, el profesor Quereda ha participado en el estudio de la Listeriolisina S, una bacteriocina sintetizada por esta bacteria para facilitar la colonización del intestino, alterando la microbiota, y favoreciendo también su expansión a otros órganos. En este estudio, liderado por el doctor Javier Pizarro Cerdá, que ha publicado la revista Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), han hallado el mecanismo de permeabilización de la membrana de la bacteria mediado por la Listeriolisina S y que facilita su diseminación en el organismo.
Riesgos de la leche cruda
Otro de los hallazgos recientes liderado por el profesor Quereda, investigador principal del Grupo “Patógenos Intracelulares: Biología e Infección”, se ha centrado en el carácter estacional de la aparición de Listeria en explotaciones lecheras, en un estudio realizado junto a investigadores del Departamento de Producción y Sanidad Animal de la CEU UCH, entre ellos, el Grupo ProVaginBIO, liderado por el profesor Ángel Gómez Martín. El análisis de la epidemiología y diversidad genética de Listeria en 19 granjas ha permitido detectar que la presencia de la bacteria varía en distintas épocas del año: aumenta en vacas en invierno y en ovejas en invierno y primavera. El estudio ha evidenciado que las granjas pueden ser un reservorio de variantes hipervirulentas de Listeria, lo que hace recomendable reforzar las medidas de higiene, especialmente en los periodos de mayor riesgo de prevalencia. También es recomendable evitar el consumo de leche cruda no tratada térmicamente para eliminar patógenos como Listeria, que muere a temperaturas superiores a 65 °C.
El grupo de investigación en Patógenos Intracelulares: biología e infección de la CEU UCH.
INVESTIGADORES DE LA CEU UCH Y DEL INSTITUTO PASTEUR HAN REALIZADO UN ESTUDIO SOBRE LA CARACTERIZACIÓN GENÉTICA Y LA PREVALENCIA DE LISTERIA EN GRANJAS LECHERAS, PARA MEJORAR LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN
Revisión en Virulence y editor de Frontiers
Dada su experiencia investigadora en el estudio de Listeria, el profesor Juan José Quereda ha participado en el grupo de expertos, liderado desde el Centro Nacional de Biotecnología CNB-CSIC por los doctores Graciela Pucciarelli y Álvaro Ortega, que ha publicado en la revista Virulence, una revisión sobre los más recientes hallazgos en torno a esta bacteria. Esta publicación constituye actualmente una fuente de referencia para los investigadores que trabajan con este microorganismo a nivel internacional.
Además, el profesor Quereda acaba de ser elegido como Associate Editor de la revista Frontiers in Microbiology, una publicación científica de referencia en el campo de la microbiología, para evaluar las investigaciones que se presentan para su publicación en esta revista, en la sección ‘Infectious Agents and Disease’.
El profesor Quereda acaba de ser elegido como Associate Editor de la revista Frontiers in Microbiology, en la sección ‘Infectious Agents and Disease’
El doctor Juan José Quereda Torres ha trabajado en el área de Genética y Salud Animal de la Universidad de Murcia (2006-2011), en el Laboratorio de Bacterias Patógenas Intracelulares del Centro Nacional de Biotecnología CNB-CSIC de Madrid (2011-2014), y en la Unidad de Interacciones Bacterias-Células del Instituto Pasteur de París (2014-2017). Tras incorporarse a la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH, Juan José Quereda fue seleccionado como beneficiario de un contrato del programa Ramón y Cajal del Ministerio español de Ciencia, Innovación y Universidades, que actualmente desarrolla en esta Universidad.
Más información sobre las recientes publicaciones de Juan José Quereda:
Meza-Torres J, Lelek M, Quereda JJ, Sachse M, Manina G, Ershov D, Tinevez JY, Radoshevich L, Maudet C, Chaze T, Giai Gianetto Q, Matondo M, Lecuit M, Martin-Verstraete I, Zimmer C, Bierne H, Dussurget O, Cossart P, Pizarro-Cerdá J.Proc Natl Acad Sci U S A. 2021 Oct 5;118(40):e2108155118. doi: 10.1073/pnas.2108155118.
Entre las actividades impulsadas por la Red Sanitaria Solidaria de Castellón con motivo de la celebración del Día Mundial de la Salud, destaca un simulacro de rescate organizado por el CEU
Una colisión (simulada) de dos vehículos en la plaza Huerto Sogueros, en pleno centro de Castellón. Los coches arrollan las mesas de una cafetería donde están desayunando 13 personas. Un ciudadano llama al 112 para informar de lo sucedido.
A partir de ahí, se produce un impresionante despliegue de personal de emergencias donde cada uno cumple eficazmente con su cometido. Se trata del impresionante simulacro de rescate tras un accidente de múltiples víctimas organizado por el Grado de Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera, una de las actividades impulsadas desde la Red Sanitaria Solidaria de Castellón para conmemorar el Día Mundial de la Salud.
El ejercicio, del que fueron testigos los castellonenses que acudieron a esta cita con la salud, puso el foco en uno de los principales pilares de la atención sanitaria, las emergencias. Con la colaboración de Policía, Bomberos y Servicios de Emergencia Sanitarias, los estudiantes de Enfermería, Medicina y los del ciclo formativo Técnico en Emergencias Sanitarias del CEU de Castellón reforzaron su formación y contribuyeron a visibilizar socialmente la impagable labor que realiza a diario el personal de emergencias.
“Nuestros futuros sanitarios han demostrado que son capaces de trabajar en equipos multidisciplinares, comunicándose efectivamente y tomando decisiones complejas y urgentes en un contexto que imita fielmente la realidad de una situación con la que podrán encontrarse cuando ejerzan como profesionales”, señala Rafael González, profesor de Enfermería del CEU y coordinador del simulacro.
Durante la práctica, continúa, “han desempeñado eficazmente las funciones que realizan los sanitarios en este tipo de situaciones: desde el triaje, inmovilización, traslado de víctimas, y primeros auxilios, hasta su evacuación segura, y todo ello coordinándose con el resto de efectivos implicados en el rescate”.
Un tipo de entrenamiento, subraya el docente, “que se completa con las numerosas prácticas que impulsamos en el CEU durante la carrera: en nuestro Centro de Simulación Avanzada, mediante proyectos innovadores como las olimpiadas de Reanimación Cardiopulmonar (RCP) o los maratones de politrauma, las prácticas en macroeventos o conociendo de cerca el trabajo de la UME y otros profesionales de emergencias”.
Este impresionante simulacro pone el colofón al resto de actividades abiertas a los ciudadanos y organizadas por la Red Sanitaria Solidaria de Castellón en este día tan importante para los sanitarios, como las carpas sobre el cambio climático, envejecimiento activo, nutrición, dermatología, RCP, diabetes, salud mental o riesgo cardiovascular, así como masterclass de ejercicio saludable y talleres de animación infantil.
Además del simulacro, Enfermería CEU organizó una carpa de RCP
La investigadora Eva del Amo, docente de la University of Eastern Finland, ha sido invitada al Special Seminar con investigadores de la CEU UCH dedicados al estudio de medicamentos de liberación controlada
Eva María del Amo Páez es una destacada investigadora en farmacocinética de fármacos de administración ocular a nivel internacional. Desde la University of Eastern Finland, en la Facultad de Ciencias de la Salud, ha participado en un encuentro con investigadores de la CEU UCH para presentarles su actividad investigadora, pionera en la modelización y simulación de la farmacocinética ocular, un ámbito clave para el desarrollo de nuevos medicamentos para el tratamiento de enfermedades oculares. Entre los investigadores de la CEU UCH participantes en el Special Seminar han asistido los miembros del Grupo Drug Delivery Systems, dedicado al estudio de medicamentos de liberación controlada, con una línea de investigación dedicada al desarrollo de formas farmacéuticas oculares. Este grupo está liderado por la profesora Alicia López Castellano, investigadora principal y organizadora del encuentro con la doctora Del Amo.
En la sesión, Eva del Amo ha explicado la importancia de conocer tanto la anatomía del ojo y sus barreras, como la farmacocinética o el efecto que el organismo tiene en los fármacos de administración ocular, un ámbito muy poco estudiado aún. Eva del Amo ha desarrollado una ecuación de predicción del grado de aclaramiento de los fármacos inyectados en el vítreo. Sus modelos farmacocinéticos permiten simular la eliminación del fármaco administrado tras una inyección intravitreal, a partir de la predicción de parámetros de aclaramiento y del volumen de distribución del fármaco tras la inyección, estimando la vida media del fármaco en el vítreo. Sus avanzados estudios sobre la administración de fármacos oculares de administración tópica, por inyección intravítrea y de administración sistémica, han sido muy valorados durante el encuentro por los investigadores de la CEU UCH, tanto por los investigadores que realizan investigaciones a este ámbito científico, como por otros investigadores de la Universidad que desarrollan modelos computacionales de predicción.
Eva del Amo dedica su actividad investigadora a la farmacometría ocular y es pionera en el estudio de los parámetros farmacocinéticos de las inyecciones intravítreas. Sus modelos computacionales para la predicción de la farmacocinética son ampliamente utilizados tanto en la investigación, como en la industria farmacéutica, para el diseño de medicamentos para el tratamiento de enfermedades oculares. De hecho, dos de sus más recientes artículos han merecido el premio “Best publication award” de la European Journal of Pharmaceutics and Biopharmaceutics en 2019 y 2020.
Today at @uchceu Special Seminar with Eva del Amo, from @UniEastFinland Talking about crossing ocular barriers towards the therapeutic action and drug kinetics to the target tissue ?️ ? Don't miss it! 11:30 AM ⏰ Salón de Grados Fac. CC. Salud pic.twitter.com/WSLceEvgIR
Vasyl Boyko, capellán de la comunidad ucraniana en Valencia, y Domingo Pacheco, capellán de la Universidad CEU Cardenal Herrera, han compartido sus testimonios de encuentro con las familias que sufren la guerra de Ucrania
La mesa redonda “La situación de Ucrania: un acercamiento desde la experiencia” ha contado también con la asistencia de los voluntarios de la Universidad que viajaron hasta la frontera polaca y de las familias refugiadas que llegaron con ellos a Valencia
“La ‘peregrinación’ a la frontera con Ucrania nos ha mostrado lo que realmente significa ser Iglesia. Porque la Iglesia estaba allí, muy visible, ayudando en primera línea a todas las personas”. De este modo, Domingo Pacheco, capellán de la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha compartido la experiencia del viaje que llevaron a cabo varios miembros de la Universidad, llevando ayuda humanitaria a la frontera y regresando junto a dos familias refugiadas.
Domingo Pacheco ha participado con Vasyl Boyko, capellán de la comunidad ucraniana en Valencia, en la mesa redonda “La situación de Ucrania: un acercamiento desde la experiencia” celebrada en el Aula Magna de la Facultad de Salud de la CEU UCH.
En su intervención, el capellán de la CEU UCH ha destacado cómo este viaje “ha sido fruto de la Providencia”. Desde la Universidad se recogieron alimentos, medicinas…y debía canalizar esta ayuda. Finalmente, decidió llevarla desde Valencia hasta la ciudad fronteriza de Przemysl (Polonia), con la colaboración de otros voluntarios del CEU.
“Ha sido un tiempo para descubrir el significado real de ser Iglesia. Cuando partimos no sabíamos quién nos acogería…pero nos recibió la Iglesia polaca. En el convento de los carmelitas en Przemysl nos acogieron, confiar no nos defraudó. E igualmente, dos familias refugiadas decidieron venir a España con nosotros. Confiar. Todos vivimos una experiencia nueva, porque Dios quiso”, ha subrayado el capellán de la CEU UCH.
Domingo Pacheco ha recordado que hubo momentos complicados “que nos han permitido tomar conciencia de cómo la oración ayuda a estar unidos”.
El poder de la oración
En la misma línea, Vasyl Boyko, capellán de la comunidad ucraniana en Valencia, ha destacado cómo, en estos días, “ver a tantas personas de todo el mundo rezando por la paz, ha sido esperanzador”.
El padre Boyko ha explicado cómo está viviendo la comunidad ucraniana de Valencia esta situación.
En su intervención, ha compartido los mensajes de preocupación de las familias, la tristeza de los padres que tenían que dejar marchar a sus hijos para defender su país, “Estar lejos es doloroso, han sido días de mucho miedo para todos”.
“No esperábamos una manera tan inhumana de comportarse, pero el espíritu de unidad del pueblo ucraniano no se puede destruir”, ha señalado en su intervención.
“Son muchas las iglesias y las personas de todo el mundo que están siendo solidarias con Ucrania. Ver al Papa y a todos los sacerdotes rezar por la paz, nos da esperanza”
Vasyl Boyko
Ambos capellanes han coincidido en destacar cómo en medio de esta situación, por encima de las lenguas, “la oración nos ayuda a estar unidos, a compartir”.
“Lo que más humaniza es el encuentro, el tú a tú con otras personas”
Domingo Pacheco
El capellán de la CEU UCH ha destacado que en los próximos días la Universidad continuará apoyando a las familias que llegan desde Ucrania, recogiendo todo lo que se pueda necesitar para ofrecerles la mejor atención.
Este encuentro se ha cerrado con un momento de oración, en ucraniano y español, en el que también han participado los voluntarios de la CEU UCH que viajaron hasta la frontera polaca y las familias refugiadas que vinieron con ellos a Valencia.
Familias refugiadas y voluntarios volvieron a encontrarse en esta mesa redonda en la Universidad
La mesa redonda “La situación de Ucrania: un acercamiento desde la experiencia” se enmarca en el ciclo de actividades del Dies Academicus impulsado desde el Servicio de Pastoral de la CEU UCH, un espacio de encuentro para profundizar en temas relacionados con distintas disciplinas, ofreciendo una visión amplia, puesta en relación con el humanismo cristiano.
Investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), del Instituto de Biomedicina del CSIC y del Instituto de Investigación Sanitaria IIS-La Fe, pertenecientes a la Cátedra DeCo MICOF-CEUUCH para el estudio del deterioro cognitivo, han elaborado una nueva escala de fármacos con actividad anticolinérgicaque afecta al deterioro cognitivo. Esta nueva escala actualiza y amplía hasta 217 los medicamentos incluidos en escalas previas. Analgésicos opioides, benzodiacepinas o antidepresivos, entre otros fármacos, se han clasificado según su carga alta, media o baja de acción anticolinérgica. De este modo, los facultativos pueden identificar de forma personalizada la carga anticolinérgica que acumula un paciente polimedicado en sus tratamientos para distintas patologías, reemplazando los fármacos con mayor carga por otros más seguros. La nueva escala también permitiría evitar la prescripción de estos fármacos a personas con algún tipo de demencia ya diagnosticada. Esta investigación es la destacada en la portada del último número de la revistacientífica Journal of Personalized Medicine.
Según destacada la catedrática de Farmacología de la CEU UCH y directora de la Cátedra DeCo, Lucrecia Moreno, “el aumento de la esperanza de vida ha incrementado el uso de fármacos para tratar enfermedades crónicas, cuyos efectos en el deterioro cognitivo comienzan a ser evidenciados, como es el caso de los fármacos con efectos anticolinérgicos. En España, el 27% de la población está polimedicada, es decir, toma cinco o más fármacos cada día, algo que es más frecuente a mayor edad. Por eso es importante determinar, de forma personalizada, la carga anticolinérgica que acumula la medicación que toma un paciente, para detectar aquellos tratamientos que puedan reemplazarse por otros sin estos efectos que agravan el deterioro cognitivo”.
Hacia una medicina personalizada
La nueva escala elaborada por la Cátedra DeCo, denominada CRIDECO Anticholinergic Load Scale (CALS), incluye 217 medicamentos anticolinérgicos, 129 más que los incluidos en la escala más amplia de las siete analizadas por el equipo investigador. En este grupo de fármacos anticolinérgicos ahora actualizado, hay benzodiacepinas, antidepresivos, relajantes musculares o fármacos antiespasmódicos, como los que se usan en tratamientos bronquiales o en trastornos urológicos, así como opioides como el tramadol, ampliamente utilizado para tratar el dolor crónico, en este caso con una carga anticolinérgica media en la escala CALS.
En la investigación de la Cátedra DeCo-MICOF-CEU se han detectado desde farmacias comunitarias los fármacos anticolinérgicos más prescritos en una muestra de 500 personas mayores de 50 años con signos de deterioro cognitivo
“La actualización y ampliación de esta escala permitirá al personal médico ser más consciente de la amplia diversidad de fármacos con efectos anticolinérgicos y personalizar la prescripción de medicamentos, para evitar una carga excesiva en la medicación de un paciente, reduciendo o reemplazando estos fármacos, especialmente entre los pacientes polimedicados o los que ya tienen diagnosticado deterioro cognitivo o algún tipo de demencia”, destaca la directora de la Cátedra DeCo Lucrecia Moreno.
Estudio en farmacias comunitarias
Dado que los anticolinérgicos están considerados como factor de riesgo para la demencia sus efectos en el sistema nervioso central, además de la creación de la escala CALS, los investigadores de la Cátedra DeCo han evaluado en esta investigación, durante 18 meses y desde 19 farmacias comunitarias de la provincia de Valencia, a un total de 512 pacientes mayores de 50 años con signos de afectación subjetiva de la memoria, detectados a través de tres cuestionarios y una entrevista en profundidad con el personal farmacéutico. Este estudio ha revelado que los anticolinérgicos más recetados entre estos pacientes son el lorazepam, el diazepam y el tramadol.
La CRIDECO Anticholinergic Load Scale (CALS) ha sido diseñada por los investigadores del Departamento de Farmacia de la CEU UCH Lucrecia Moreno y Hernán Ramos; el investigador principal del Grupo de Sistemas de Inteligencia Artificial de la CEU UCH, Juan Pardo; Jordi Pérez Tur, del Instituto de Biomedicina de Valencia-CSIC; Consuelo Cháfer y Gemma García Lluch, del Grupo de Investigación en Alzheimer del Instituto de Investigación Sanitaria IIS-La Fe. Todos ellos son miembros de la Cátedra DeCo de investigación del deterioro coginitivo creada por el Muy Ilustre Colegio Oficial de Farmacéuticos de Valencia (MICOF) y la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), bajo la dirección de la catedrática Lucrecia Moreno. La Cátedra DeCo centra su actividad investigadora en la detección precoz del deterioro cognitivo leve entre la población desde las farmacias comunitarias y en la identificación y divulgación de sus factores de riesgo.
El encuentro con expertos en adicción a las nuevas tecnologías ofrece a los profesionales claves para la prevención y detección de los trastornos emocionales en los jóvenes, que han aumentado durante la pandemia
Marc Masip, durante la jornada de formación a los orientadores escolares
Con el título de “Haciendo visible lo invisible: la salud mental de nuestros adolescentes”, la Universidad CEU-UCH en Elche ha organizado una jornada formativa a orientadores y pedagogos escolares. En ella, diversos expertos han aportado claves para abordar los trastornos mentales de los jóvenes. De hecho, según la OMS, del 10 al 20% de los adolescentes presentan o presentarán un trastorno mental. Se trata de un fenómeno que empieza antes de los 18 años, aunque es a los 14 años la edad con más inicios, según un estudio del grupo de investigación IDIBAPS, del Hospital Clínic de Barcelona. En el encuentro, que ya va por su cuarta edición en el CEU, han participado más de un centenar de profesionales de colegios e institutos públicos, concertados y privados.
En primer lugar, se ha abordado la cuestión de los trastornos mentales producidos por la adicción a las nuevas tecnologías, que “los convierte en adolescentes invisibles”, con la conferencia del psicólogo Marc Masip. Para el fundador del programa Desconecta, se debe aprender a hacer un buen uso de éstas sin deteriorar nuestras relaciones personales y sin crearnos dependencias o adicciones. “A los adolescentes los llamamos nativos digitales cuando realmente lo que son es analfabetos tecnológicos. Tienen el móvil desde pequeños, pero nadie los ha educado en el buen uso”, asegura. Asimismo, también alerta sobre la adicción de los adolescentes a los videojuegos y los riesgos de “merma en las habilidades sociales”, que les genera una incapacidad para relacionarse.
Como consecuencia de este comportamiento, los expertos ponen en valor la importancia de la prevención y detección de los trastornos emocionales del alumno adolescente. Conocer esas claves fue el contenido de la conferencia de Angela Relucio, psicóloga en Centro de Menores Nazare de Alicante y Auxi Javaloyes, especialista en Psiquiatría del niño y del adolescente. Entre otras cuestiones, estas expertas, que trabajan en equipos mulitidisciplinarios de salud mental infantil, psicopedagogía y atención temprana, alertaron sobre el aumento de problemas de ansiedad, depresión y de trastornos de la alimentación en los adolescentes.
Javier Molina, profesor en la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche, apuesta por la impresión 3D para fisioterapia como herramienta docente para el aprendizaje de anatomía
Javi Molina, profesor en la CEU UCH y experto en impresión 3D para fisioterapia
En fisioterapia, el dominio de la anatomía y la biomecánica es imprescindible para poder realizar una buena evaluación, tratamiento y un correcto seguimiento de nuestros pacientes. La docencia de estas materias se basa principalmente en el trabajo sobre restos óseos, cadáver, modelos anatómicos, láminas e incluso imágenes anatómicas en 3D. Pero algunos de los recursos docentes más clásicos como los restos óseos son cada vez más escasos. Por ello, para este experto en termografía aplicada, la impresión en 3D es una tecnología que puede ampliar las posibilidades de la formación en Fisioterapia.
¿Qué puede aportar la impresión 3D a la docencia en Ciencias de la Salud?
Ciertamente, la impresión 3D para fisioterapia nos permite simular piezas anatómicas con todo detalle. Modelos anatómicos que facilitan el aprendizaje de los alumnos o modelos biomecánicos basados en la anatomía. La docencia en ciencias de la Salud se puede beneficiar de estas aplicaciones y del bajo coste que supone llevarlas a cabo.
¿Cómo puede la impresión de modelos anatómicos en 3D complementar a los recursos tradicionales?
Las herramientas de diseño 3D nos permite poder recrear modelos adaptados a nuestras necesidades y que dispongan de características que nos sean de valor docente. Por ejemplo, podemos obtener un modelo anatómico del sistema vestibular con un tamaño ampliado, y que además permita la visualización de la dinámica de fluidos de los canales semicirculares. Estas características aportan un gran valor a la comprensión de cómo funciona el sistema vestibular y su aplicación directa en el tratamiento fisioterápico vestibular. Es decir, la impresión 3D puede añadir valor explicativo a los modelos anatómicos tradicionales.
Una herramienta multidisciplinar
¿Qué otros aspectos docentes de la impresión 3D para fisioterapia pueden ser interesante?
En realidad, creo que la aportación más interesante es la que acabamos de comentar. Es decir, que nos permite adaptar los modelos a nuestro antojo incluyendo mejoras que faciliten el aprendizaje. Otra aportación pueden ser la copia y duplicado de modelos que ya dispongamos. Por ejemplo, de los restos óseos que, tras un escaneo de la pieza, podemos replicar el modelo y obtener el número de piezas anatómicas deseado a disposición de los alumnos.
¿Y cómo puede ayudar al profesorado?
A nivel de la enseñanza de la biomecánica, el diseño 3D y su posterior impresión, son recursos que nos pueden ayudar a desarrollar modelos biomecánicos básicos, o no tan básicos, que ayudan al docente a la hora de explicar esta materia tan compleja.
Entonces, ¿es viable incorporar la impresión 3D en la docencia?
Si, es viable. Y, además, resulta económico en relación con lo que puede ofrecer. El mundo de la impresión 3D está en alza y cada vez más presente en todos los ámbitos, incluyendo el docente y el de la salud. Una particularidad es que la impresión 3D está bastante enlazada al mundo maker y al open. Por ello, podemos encontrar varios programas informáticos libres y de código abierto para el diseño y laminado 3D. E, incluso, si el diseño 3D no se te da muy bien, existen páginas web en las que los usuarios permiten la descarga de archivos para su libre impresión. Si a estas peculiaridades le sumamos el bajo costo del material de impresión 3D, tenemos una fórmula difícil de rechazar.
Crear una comunidad de investigadores y usuarios
Además de su utilización en la docencia, ¿en qué otros ámbitos estáis incluyendo esta herramienta?
Estamos utilizando la impresión 3D junto al hardware y software libre de Arduino. Podemos obtener datos a través de diferentes sensores como los de temperatura, presión, movimiento, luz y muchos más. Los proyectos que estamos desarrollando están enfocados a la fisioterapia. Por ejemplo, hemos creado unas gafas que permiten cuantificar el estímulo del sistema nervioso autónomo mediante la medición del diámetro de la pupila. Además, tenemos en proceso varios proyectos que se ofrecerán a quien esté interesado en ellos de una forma totalmente libre, tanto esquemas electrónicos como códigos y diseño 3D. El objetivo es crear una comunidad que pueda mejorar estos aspectos y utilizar estos proyectos en estudios de investigación fabricándolos ellos mismos estos instrumentos a un precio ridículo. Pero todo esto ya lo contaremos con más detalle en otra ocasión.
¿Con qué tipo de material se puede imprimir?
En realidad, en el mercado hay muchos materiales que ofrecen diferentes posibilidades dependiendo de su uso. Por ejemplo, el PLA es el material más utilizado debido a su facilidad de impresión y bajo costo. Existen otros materiales, como el ABS o el PETG con otras propiedades como la mayor dureza o la resistencia a temperaturas más altas. Existen también materiales con propiedades elásticas y que tienen interés al poder simular algunos tejidos blandos.
Además, en la actualidad también se está empleando una tecnología diferente para la impresión 3D mediante estereolitografía, que utiliza una resina fluida que se va endureciendo mediante un láser. Este sistema permite realizar modelos con una mayor precisión y podría ser interesante para imprimir modelos anatómicos que requieran una mayor precisión en los detalles.
