Su objetivo es avanzar hacia soluciones innovadoras que mejoren la durabilidad y eficiencia de las palas de los aerogeneradores, contribuyendo así a un futuro más sostenible de esta energía limpia
Los profesores e investigadores Luis Doménech y Víctor García Peñas, del grupo de investigación TecEner, liderado por Fernando Sánchez en la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la CEU UCH, han realizado una estancia en el prestigioso Imperial College London. Allí han podido trabajar en la línea de investigación dedicada a la erosión de palas de aerogeneradores junto a expertos en este ámbito que trabajan en esta prestigiosa institución académica británica.
Los miembros del grupo TecEner han colaborado con destacadosinvestigadores del Imperial College, entre ellos, el catedrático Alex Taylor, investigador del FREng, miembro del Departamento de Ingeniería Mecánica del Imperial College; los catedráticos Yannis Hardalupas y Maria Charalambides, de este mismo Departamento; y los doctores Antonis Sergis y Hao Hao, del área de Termofluidos. Junto a este grupo de investigadores, los profesores Doménech y García Peñas, de la CEU UCH, han establecido la colaboración para avanzar hacia soluciones innovadoras que mejoren la durabilidad y eficiencia de las palas de los aerogeneradores, contribuyendo así a un futuro más sostenible de la energía eólica.
Los profesores de la CEU UCH destacan la hospitalidad y colaboración de sus colegas del Imperial College London durante su estancia. El encuentro ha sido muy productivo y las perspectivas de continuar avanzando son prometedoras para esta línea de investigación del Grupo TecEner, dedicado a la investigación y desarrollo de tecnologías en aplicaciones energéticas.
Los estudiantes de 2º de Farmacia de la Universidad CEU Cardenal Herrera han tenido la oportunidad de conocer el trabajo de un farmacéutico en el Departamento de Calidad, en el marco de la asignatura Sistemas de Calidad de Laboratorio, impartida por la profesora Mª Carmen Sanfeliu
Arnoldo Valsangiacomo Gil, alumni de Farmacia CEU y responsable del Departamento de Calidad de Bodegas Cherubino Valsangiacomo, S.A., ha compartido su experiencia con los estudiantes de 2º curso del Grado en Farmacia de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Bodegas Cherubino Valsangiacomo es una empresa familiar valenciana, que desde 1831, produce vinos y mosto de uva, siguiendo los más altos estándares de calidad, y exporta sus productos a más de 30 países. Dentro del marco de la Seguridad Alimentaria, desde 2004, es empresa certificada con la norma global de calidad British Retail Consortium (BRC). Esta norma se revisa anualmente por auditores externos, y la empresa participa en los programas de auditorías no anunciadas de sus clientes nacionales e internacionales. Estos procesos les ayudan a mejorar día a día en el ámbito de la calidad, dentro de un entorno de mejora continua.
Según ha explicado Valsangiacomo, resulta fundamental conseguir una implicación total en el sistema de calidad, de forma que todo el personal se sienta parte del mismo. Así desde mantenimiento y limpieza hasta directivos, pasando por finanzas y ventas, reciben formación en calidad para conseguir un enfoque holístico de la misma. Se persigue conseguir “hacerlo todo bien, en todo momento”.
La labor del farmacéutico en esta área de Calidad se centra en controlar el cumplimiento y seguimiento de los requisitos de calidad,supervisar los resultados de los distintos laboratorios implicados y atender las distintas auditorías; además de mantener actualizada la documentación pues, según ha comentado Valsangiacomo, “lo que no está escrito no existe”.
Intervención de Valsangiacomo, en la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH.
“Esta charla resulta de gran interés para nuestros estudiantes de Farmacia porque les permite conocer, de primera mano, la aplicación y la importancia de lo que estudian de forma teórica en la asignatura Sistemas de Calidad de Laboratorio, a través de un ejemplo real”, ha subrayado la profesora Mª Carmen Sanfeliu, responsable de la asignatura.
El rector del CEU UCH y el decano del ICAE firman tres convenios que consolida el papel en el Máster de la Abogacía, favorece la integración activa del profesorado y ofrece beneficios a los colegiados
El acuerdo firmado por Higinio Marín, rector del CEU UCH, y Diego García, decano del ICAE, establece que la universidad contribuirá con 3.000 euros para los premios del certamen jurídico Tomás Vives Antón. Además, el profesorado del grado de Derecho y del Máster Universitario de la Abogacía de la CEU-UCH participará activamente, ofreciendo su experticia como miembros del jurado y en la formulación de las bases del certamen.
“Este fortalecimiento de la colaboración entre la Universidad CEU Cardenal Herrera y el Ilustre Colegio de Abogados de Elche es un paso adelante en el compromiso de ambas instituciones por fomentar una formación jurídica de calidad y por preparar a los futuros profesionales del derecho para los desafíos del mundo contemporáneo”, ha asegurado el decano. Por su parte, para Higinio Marín, “desde su inicio, esta alianza ha estado marcada por un fuerte compromiso con la calidad educativa y la aplicabilidad práctica de la formación jurídica. La renovación del convenio no solo reafirma los valores y objetivos compartidos por ambas instituciones, sino que también amplía su alcance para incluir nuevas áreas de cooperación y beneficios para los miembros del ICAE”.
Promoción de la investigación y la excelencia académica
El acuerdo también destaca la importancia de la investigación jurídica a través del apoyo continuo al Premio ICAE a la Investigación Jurídica «Tomás Vives Antón». Este premio reconoce y promueve trabajos de investigación que no solo aportan a la teoría legal, sino que tienen aplicaciones prácticas significativas, incentivando así a los académicos y profesionales a explorar nuevos horizontes en el derecho.
El compromiso continuo del ICAE y la CEU de Elche refleja una estrategia clara para enriquecer la formación jurídica y adaptarla a los desafíos contemporáneos del mundo del Derecho, preparando a los futuros profesionales para contribuir de manera efectiva tanto a nivel local como global.
Un máster entre los 15 mejores de España
En noviembre de 2014, la entonces decana del Colegio de Abogados de Elche, María del Carmen Pérez, inauguraba la primera edición del Máster de la Abogacía del CEU en Elche. Ocho años y más de 250 estudiantes graduados después, este posgrado se ha consolidado como referencia en la Comunidad Valenciana. Así lo certifica Informe EC Jurídico sobre Universidades y Despacho, que sitúa al Máster entre los 15 mejores posgrados de España y el primero de la Comunidad Valenciana. A ello se une el hecho de que el 100% de los titulados se incorpora al mercado laboral tras finalizar estos estudios, según el Informe de Satisfacción e Inserción Laboral de la CEU-UCH.
“Llevamos varios años trabajando para hacer que este Máster de Acceso a la Abogacía no sea simplemente habilitante, sino que sea un posgrado que forme a profesionales de la Abogacía con alta empleabilidad. Sabemos que nuestros alumnos nos buscan por esos motivos: para conseguir una buena formación y un trabajo”, asegura su coordinadora, Adela Aura Larios. En esa línea, incorpora en la próxima edición el posgrado formación en lo que demandan actualmente los bufetes: legaltech, metodologías aplicadas a la resolución de problemas e inglés jurídico.
El Analyst Hub se enmarca en el Convenio entre el Ministerio de Defensa y la Universidad CEU Cardenal Herrera (2022) para la realización de actividades docentes, de investigación, difusión y debate, etc.
El Grado de Ciencias Políticas de la CEU UCH ha clausurado el curso 23/24 del Analyst Hub, poniendo el broche final al segundo año de andadura de este proyecto. Con esta iniciativa se trata de formar analistas de inteligencia, en el marco de la colaboración entre el G9 CIMIC del NRDC-ESP (NATO Rapid Deployable Corps Spain) dedicado a colaborar con el entorno civil y la Universidad CEU Cardenal Herrera.
El Analyst Hub nace en el seno del grado de Ciencias Políticas por iniciativa de la profesora Nuria Hernández, que ha codirigido el programa junto al comandante Jorge Aurensanz por parte de G9 CIMIC NRDC-ESP. Los estudiantes que participan pertenecen en su mayoría a este grado, aunque en algunos casos cursan un doble grado con Derecho, ADE, Marketing o Periodismo, principalmente.
El acto de entrega de diplomas -que ha transcurrido enteramente en inglés- ha estado presidido por el Vicerrector de Ordenación Académica y Digitalización, Juan Manuel Corpa Arenas; el General de Brigada y Jefe de la División de Comunicación (que compone G9 y G10) del Cuartel General Terrestre de Alta Disponibilidad, Juan José Soto Rodríguez y el Coronel, Jefe de G9 CIMIC, Giovanni Giagheddu (el CIMIC es una función conjunta que apoya los objetivos de la misión, mediante el análisis del entorno civil para obtener una comprensión completa y establecer y mantener la cooperación con actores no militares dentro de la zona de operaciones).
La profesora Hernández ha agradecido al NRDC-ESP, en su División de Comunicación y su branch G9 CIMIC, toda la colaboración de estos años: al General Soto y al Coronel Giagheddu, “por permitir la realización de esta actividad tan útil e interesante para nuestros alumnos y necesaria para echar lazos entre el ámbito militar y el universitario”; al comandante Jorge Aurensanz, “por involucrarse en cuerpo y alma en el proyecto desde el principio”; al teniente coronel Enrico Cinti y al comandante Jorge Soto “por su implicación y disponibilidad desde el primer día con los alumnos, utilizando su tiempo libre, y yendo más allá en el acompañamiento y formación de cada uno de estos jóvenes analistas”. También ha mostrado su agradecimiento al grado en Ciencias Políticas y a la Universidad CEU Cardenal Herrera por apoyar este proyecto desde el principio y dejarle crecer. Y ha destacado especialmente el trabajo realizado por los profesores que contribuyen a la formación concreta de los alumnos a través de sus áreas de expertise: María José González Soláz, Ruth Abril y Mateo Baeza.
Los tres pilares del Analyst Hub
El comandante Auresanz ha recordado en su intervención los tres pilares sobre los que se edifica este proyecto:
El primero comprende la formación específica de los alumnos como analistas de entorno civil. Para ello se revisa la doctrina OTAN, se enseñan técnicas de análisis del entorno civil y se aprende cómo éste puede influir en las operaciones militares y viceversa. Este año se ha trabajado focalizados en dos zonas geográficas: Europa del Este y Norte de África.
El segundo y el tercer pilar se ocupan de la formación en áreas complementarias (análisis de conflictos, búsqueda de fuentes abiertas, geopolítica, derecho internacional humanitario), en soft skills (talleres de comunicación oral, dinámicas de grupo) y networking, con la celebración de Coffee Talks donde analistas de diferentes sectores -como el de seguridad nacional, ciberseguridad, Unión Europea o think tanks– se sientan con los alumnos y responden a dudas profesionales.
“En un mundo cada vez más complejo, volátil, incierto y ambiguo, es de vital importancia saber no solo dónde buscar la información, sino cómo interpretarla. Estas habilidades de pensamiento crítico, análisis, síntesis, actitud resolutiva, capacidad investigadora, pero también de comunicación oral, trabajo en equipo y experiencia en equipos multidisciplinares, son las que se pretenden inculcaros a través de la práctica en el Analyst Hub”,
ha señalado el Comandante Aurensanz
Un prometedor futuro profesional
El general Soto ha reflexionado sobre la necesidad que existe de analistas de entorno civil en una organización como la OTAN, asegurando a los alumnos que les espera un prometedor futuro laboral en este campo.
Una muestra de la preparación adquirida por los alumnos, ha sido la exposición de dos presentaciones sobre información como técnica de análisis OTAN, realizadas por dos estudiantes del 2º curso: la primera, del grupo del Comandante Aurensanz y presentada por el alumno Enrique Roger Belloch, llevaba por título “Conflicto ucraniano: la situación energética desde el inicio de la guerra”; la segunda, del grupo del Teniente Coronel Cinti y presentada Óscar Llorens Monedero, titulada “Horizonte Sur: la inmigración hacia Europa desde el norte de África”.
A continuación se ha hecho entrega de los diplomas a los veinte alumnos de 1º y 2º que han participado este año en el Programa y el General Soto ha pronunciado unas palabras de clausura.
La UCAM en categoría masculina y la UNED en la femenina, se alzan con el primer puesto en un torneo con una participación de más de 150 estudiantes de 28 universidades españolas
El equipo masculino de la Universidad Católica de Murcia (UCAM) y el femenino de la UNED se han convertido en los nuevos campeones universitarios de España en Vóley Playa, tras la disputa de las finales celebradas hoy en las playas de San Juan (Alicante) y Muchavista (El Campello). En el torneo, organizado por el Servicio de Deportes de la Universidad CEU UCH, han participado más de 150 estudiantes de 28 universidades españolas.
Durante dos días se han disputado más de 120 partidos, “con un alto nivel competitivo, ya que algunas universidades tienen en sus equipos a estudiantes que participan profesionalmente en campeonatos nacionales e internacionales, como es el caso de la UCAM que cuenta con jugadores y jugadoras de las Selección Española en diferentes categorías”, asegura Pedro Miralles, director del Servicio de Deportes de la CEU UCH. Además, en esta edición se ha contado con la colaboración de profesores y estudiantes del grado de Fisioterapia de la CEU UCH, “proporcionando tratamientos de descarga y atención fisioterapéutica a los deportistas”.
Este campeonato forma parte de la estrategia del Consejo Superior de Deportes (CSD) de fomentar e impulsar el deporte universitario y para ello se han apoyado en la Federación Valenciana de Voleibol de la Comunidad Valenciana. En la entrega de premios han estado presentes, por parte del CSD Cristina Calvo, jefa del Servicio de Deporte Universitario y Diego Barrio, jefe de Área de Promoción Deportiva, y por la federación su presidente Arturo Ruiz, así como el concejal de Deportes de el ayuntamiento de El Campello, Marcos Martínez, y Francisco Fresno, presidente de la Asociación de Turismo Deportivo de la Costa Blanca.
Integrado en los IV Costa Blanca Beach Games
Esta edición del Campeonato Universitario de Voley Playa se ha integrado en la IV edición de los Costa Blanca Beach Games, la mayor cita multideportiva a nivel nacional en deportes de playa, organizada por Asociación de Turismo Deportivo de la Costa Blanca.
Estos campeonato se han disputado en eis modalidades, destacando el Torneo de Vóley del Circuito Nacional 3 estrellas; el Campeonato de España Universitario de Voley Playa, el Torneo Internacional Western Western European ; el torneo clasificatorio Arena Handball de Balonmano Playa del Circuito Nacional RFEBM; Torneo Tenis Playa en su Circuito Nacional; el Beach Rowing Sprint FRCV en cuanto al Remo Playa; la Liga Autonómica de Rugby Playa; y en cuanto al Futvolei Playa la Liga Nacional.
En esta nueva entrega, la emisora se hace eco de una nueva iniciativa de la CEU UCH para promover la vocación científica de sus estudiantes. En este caso, invitándoles a colaborar en proyectos impulsados por investigadores profesionales. Lo cuentan Lucía Gimeno, profesora e investigadora de esta universidad, y la estudiante de 2º de Enfermería Viktoria Venhrusova.
«Los alumnos de Ciencias de la Salud tienen una elevada carga docente, pero a las estudiantes que se han unido al proyecto les ha picado esa curiosidad investigadora y han sido capaces de encontrar el tiempo. Y esto les da un plus, no solo en la capacidad investigadora, sino también en la habilidad para organizarse y saber renunciar a otras cosas para seguir formándose. En este caso desde un laboratorio de investigación básica», explica Lucía Gimeno.
La investigadora se muestra muy satisfecha del resultado de esta iniciativa. «Compartir con los alumnos lo que estamos realizando en el laboratorio y, a la vez, enseñarles contenidos que van más allá de la propia titulación, está siendo una experiencia maravillosa», asegura.
«Estoy muy agradecida por esta oportunidad. Es verdad que, con las clases, prácticas y exámenes, se hace un poco cuesta arriba encontrar el tiempo, pero lo estamos sacando y estamos muy contentas», continúa Viktoria Venhrusova.
«En la profesión sanitaria es clave la investigación. Es súper importante actualizarse constantemente y adquirir todos los conocimientos nuevos que van surgiendo, sobre todo en mi área, que es la enfermería, para asegurar la máxima calidad y el mejor trato al paciente», señala.
Pérez Castells ha propuesto para la Universidad un primer curso “transformador”, un curso transversal que represente el inicio de esta nueva etapa formativa
Intervención de Pérez Castells, en el Paraninfo de la CEU UCH.
“La Universidad en tensión” ha sido el título escogido por Javier Pérez Castells para la conferencia que ha ofrecido en el ciclo “Pensar la Universidad Hoy” de la Universidad CEU Cardenal Herrera. El catedrático de Química Orgánica de la Universidad CEU San Pablo ha realizado un diagnóstico personal sobre la situación de la universidad en España y los diferentes retos a los que se enfrenta.
En su intervención, ha señalado los desafíos o “tensiones” a los que debe hacer frente la universidad: desde la fragmentación, la importancia de conjugar docencia e investigación, la necesidad de incluir los valores, hasta la urgencia de conocer el sentido mismo de la institución.
Pérez Castells ha defendido que la universidad “es lugar de conversación entre diferentes personas”. Por encima de cualquier fragmentación, la labor de una universidad es “educar la mente”. Frente a la división entre docencia e investigación, ha defendido la necesidad de conjugar ambas porque la investigación desde la universidad también es docencia.
“La investigación es esencial en la universidad, es donde se forman los grupos, y en convivencia se trabaja y aprende”, ha destacado. Una investigación en la que participan profesores y estudiantes porque “no se puede ser un buen profesor universitario si no se hace investigación”.
El catedrático ha subrayado también la necesidad de defender valores como el respeto a la autoridad del maestro, la educación en el trato o la búsqueda de la verdad. Y en este sentido, ha destacado el valor de la Teología como disciplina clave.
La verdadera misión de la Universidad
“¿Qué es la universidad?” ha preguntado el ponente a los asistentes al ciclo. Para el científico es “Un lugar donde se abre una puerta”, donde se da la oportunidad de participar en diferentes actividades universitarias “que tienen valor por sí mismas”.
Para el catedrático se abre la oportunidad de diseñar una universidad que debe afrontar “tareas” pendientes, como arrinconar la burocracia, fomentar los grupos de investigación o priorizar la figura del maestro que dirige el estudio.
Una universidad para la que propone un primer curso “transformador”, un curso transversal que represente en forma y contenidos la ruptura con la educación obligatoria y el inicio de esta nueva etapa.
En esta hoja de ruta, el catedrático ha propuesto una Universidad con unos valores claros: promover una cosmovisión cristiana, conjugar ciencia, razón y fe, y avanzar en el eje de la modernidad, “reivindicando la escritura a mano o los exámenes orales y abiertos”. Respecto a los títulos universitarios, el catedrático ha apostado por ofrecer títulos amplios y clásicos, así como fomentar la formación posgrado.
“Encontremos la misión de nuestra Universidad”, ha subrayado, “podemos defender la verdad, ofrecer otra universidad. Tenemos el dinamismo necesario para llevarlo adelante”.
Hacia una Universidad generadora de ciencia y saber
El ponente junto al rector Higinio Marín.
La conferencia de Javier Pérez Castells “La Universidad en tensión” se ha cerrado con un diálogo entre los profesores asistentes, donde se ha abordado el objetivo de la institución universitaria desde diferentes perspectivas.
“La Universidad debe ser generadora de ciencia y saber” ha subrayado el rector de la CEU UCH en su intervención.
Higinio Marín ha clausurado esta sesión recordando el sentido del ciclo Pensar la Universidad hoy: “hacer comunidad universitaria, tener discusión, aporte de visiones distintas sobre qué es la universidad”. Y ha anunciado que el próximo curso académico, el ciclo de conferencias continuará con un nuevo enfoque: el estado de la universidad, de las ciencias y los saberes.
Arquitectas de Fent Estudi dirigen el tercer workshop del semestre con profesionales para los estudiantes de primer curso de Arquitectura en la CEU UCH
Tres conceptos fundamentales de la Arquitectura: Technique, Place, Use. Y tres workshops con profesionales, para profundizar en las bases de la disciplina desde el primer curso. Este segundo semestre en la asignatura de Fundamentos de la Arquitectura, en el Grado en Arquitectura en la CEU UCH, se cierra con el workshop de las arquitectas de Fent Estudi, Eva Raga i Domingo e Isabel González Galindo, coordinado por el profesor Jordi Martínez Ventura. El objetivo: aprender a diseñar los espacios priorizando su relación con los usuarios.
Según destaca el profesor y arquitecto Martínez Ventura, “en este workshop, los estudiantes aprenden sobre el concepto de ‘Use’, reflexionando sobre la importancia del “uso” y del usuario en la arquitectura. Se enfatiza la relevancia del habitante, atendiendo a criterios de inclusión y a la experiencia de los espacios, tanto individuales como colectivos. Estos aspectos son clave para atender las necesidades de las personas en los espacios que creamos, dándoles cabida”.
Personas y vivencias, en el centro
La cooperativa de arquitectos y urbanistas Fent Estuditrabaja desde una óptica ecosocial, que combina la sostenibilidad con la participación de los usuarios en el diseño de los espacios colectivos que habitan, para hacerlos más inclusivos. En su workshop sobre el concepto de Uso en la CEU UCH han trabajado con los estudiantes desde cinco niveles: Persona, Habitación, Casa, Entorno y Comunidad.
En el workshop con Fent Estudi, los estudiantes de la CEU UCH han seguido diversas metodologías. Para repensar el espacio propio, el de la habitación y el hogar, han seguido una dinámica de roles, pensando en un personaje concreto, real o ficticio. A través de una meditación guiada, el personaje entra en su casa y en su habitación, para identificar sus necesidades y prioridades en su propio espacio y adaptar las dimensiones y proporciones, la materialidad y la atmósfera más adecuadas.
Observación y co-creación
Para profundizar en el diseño del espacio colectivo, los estudiantes de Arquitectura de primer curso en la CEU UCH han seguido, con Fent Estudi, una dinámica de observación, saliendo a la calle, para detectar los conflictos de uso inherentes a los espacios colectivos. La observación de calles, plazas, locales públicos, parques, estaciones, etc., les ha permitido identificar quiénes son sus usuarios y qué hacen en estos espacios, planteando después soluciones que favorezcan la convivencia y el uso compartido.
Para su presentación, Fent Estudi ha propuesto a los estudiantes el método de co-creación del “cadáver exquisito”, una técnica de creación colectiva donde cooperan varios artistas o arquitectos, en este caso, para plasmar en un mismo dibujo, esquema o representación gráfica sus propuestas. La presentación final de estos “cadáveres exquisitos” ha servido para reflexionar con las profesionales invitadas sobre cómo diseñar espacios y entornos que habitamos, situando a las personas y sus vivencias en el centro del proceso de creación de los espacios.
Metodología STEAM en Arquitectura
La asignatura de Introducción a la Arquitectura se imparte aplicando la metodología STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts y Mathematics) en coordinación con el resto de las asignaturas de primer curso. Los workshops con profesionales invitados permiten introducir el aprendizaje de conceptos complejos pero fundamentales de la Arquitectura, entre los estudiantes de primer curso. Los resultados de la aplicación de esta metodología STEAM en la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la CEU UCH, que constituyen una iniciativa pionera en el nivel de estudios universitario.
Los alumnos del CEU de Castellón imparten talleres a escolares para que sepan actuar ante urgencias sanitarias
En el colegio Jaume I de Nules
En el colegio Jaume I de Nules
Escolares de varios centros educativos de Castellón están aprendiendo a reaccionar eficazmente ante una urgencia sanitaria de la mano de los estudiantes de Enfermería del CEU.
Gracias a esta iniciativa, que puso en marcha hace ya dos años la enfermera y profesora de esta universidad Raquel Martínez, numerosos niños están practicando técnicas básicas que pueden salvar vidas antes de la llegada de los profesionales sanitarios. Entre ellas, la posición lateral de seguridad, la reanimación cardiopulmonar y la maniobra de Heimlich ante un atragantamiento.
“La gran acogida que están recibiendo estos talleres demuestra la importancia de este tipo de formación en los colegios. Los niños aprenden rápidamente, actúan sin dudar ante los casos que les planteamos e incluso los reproducen en casa. Quieren repetir cada año, y cada año lo hacen mejor”, explica la enfermera.
La docente del CEU subraya que, además de ser una valiosa actividad de educación para la salud, esta iniciativa también refuerza la formación de los estudiantes universitarios de Enfermería y Medicina.
Y es que, explica, “antes de acudir a los colegios, mis alumnos actualizan sus conocimientos con seminarios y prácticas. Algunas sesiones de pediatría se las imparten sus compañeros de 5º de Medicina, junto al profesor Pasqual Gregori. Por otro lado, mis estudiantes también forman a compañeros de 2º de Medicina en algoritmos básicos de reanimación y atragantamiento en otros talleres. Todos disfrutan de una experiencia muy completa de aprendizaje colaborativo y trabajo en equipo como el que vivirán en su futuro laboral”.
Con Ambulancias CSA
La cooperación entre profesionales sanitarios también es la clave del éxito de uno de los talleres que más motivó a los niños: el del 112. Una actividad que propuso uno de los estudiantes de Enfermería, Adrián Casáis, que trabaja como técnico en emergencias sanitarias en Ambulancias CSA.
“Además de aprender cuándo llamar al 112 y a contestar adecuadamente a las preguntas de estos profesionales, los niños han tenido la oportunidad de conocer una ambulancia medicalizada, usar un desfibrilador semiautomático y a perderles el miedo”, explica.
«Los niños siempre te reciben con los ojos bien abiertos, muy ilusionados y contentos. El hecho de que tengan una ambulancia para ellos en el patio de su colegio es algo que les encanta y, si encima pueden verla por dentro, más aún. Siempre están atentos y muy participativos con las actividades que hacemos», continúa.
«Estoy muy contento con el aprendizaje que les hemos proporcionado y que vamos adaptando en función de los cursos y edades. La respuesta es buena, se acuerdan de lo que les explicamos y a la hora de participar se involucran mucho», explica el estudiante del CEU.
Adrián está acostumbrado a realizar este tipo de actividades de educación para la salud junto a Ambulancias CSA. A pesar de ello, el futuro enfermero, que se muestra muy agradecido con su empresa por este compromiso cotidiano con la educación sanitaria de los escolares y con esta colaboración con el CEU, asegura que esta nueva experiencia también ha sido muy gratificante. “Nunca te acostumbras a la sensación de enseñar a los más pequeños la importancia de los primeros auxilios y a lo mucho que podemos ayudar a los demás, y también a aprender nosotros, con este tipo de formaciones”, subraya.
«Pienso que es vital que desde pequeñitos aprendamos a salvar vidas. En ocasiones, con una simple llamada al 112 y dar bien la información ya estás ayudando más de lo que piensas», concluye.
Investigadoras de la CEU UCH Mari Carmen López Mendoza, Paula Martínez Rosy Pilar Ruiz García participan en el proyecto BIOTEGANIA, financiado por el CDTI y la Agencia Estatal de Investigación del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, y desarrollado por un consorcio de 6 centros de investigación y 7 empresas
El proyecto BIOTEGANIA tiene el objetivo de desarrollar un sistema que integre diferentes herramientas biotecnológicas, digitales y de Inteligencia Artificial para la detección, prevención, control y tratamiento de enfermedades emergentes transmisibles y para la optimización de los procesos logísticos y productivos en el sector agroalimentario. De esta manera, a través de la sensórica y el diagnóstico avanzado, la aplicación de la bioseguridad y la biocontención, y la terapia con fagos, se busca ofrecer a la cadena de valor de la alimentación una solución integral, impulsando beneficios ambientales, sociales y económicos significativos que mejorarán la competitividad de la ganadería.
En el proyecto BIOTEGANIA, las profesoras investigadoras del Grupo SABIA de la CEU UCH, Mari Carmen López, Paula Martínez y Pilar Ruiz, han abierto una nueva línea de investigación para el desarrollo de estrategias de nutrición, sanitarias y medioambientales para una producción animal sostenible, entre ellas, la incorporación en la dieta de fuentes nutricionales alternativas y la reducción del uso de antibióticos y retirada del oxido de zinc. Mejorando a través de la nutrición el desarrollo de los animales, en cuanto a crecimiento, inmunidad y metabolismo, se mejora su respuesta a agentes patógenos. A la vez, trabajan en desarrollar medidas relativas a la sostenibilidad medioambiental y la filosofía de economía circular, valorizando subproductos agrícolas, disminuyendo la excreción de nitrógeno y mejorando la calidad de la canal y carne con beneficio directo para la salud del consumidor
Impacto social
En conjunto, el proyecto BIOTEGANIA dará respuesta a dos problemas de gran importancia para la sociedad, como son la protección, el bienestar y la sostenibilidad de los animales de producción, y, la seguridad de los alimentos que consumimos. Por un lado, contribuirá a mejorar la salud y el bienestar de los animales al reducir las enfermedades no transmisibles. Al mismo tiempo, se abordarán cuestiones medioambientales, fomentando la transición ecológica mediante la reducción del impacto de los residuos y la huella hídrica y de CO2 en la producción ganadera.
Así mismo, la iniciativa ayudará a mejorar la calidad y seguridad de los alimentos que consumimos, reduciendo la posible transmisión de patógenos zoonóticos y resistencias antimicrobianas a través del consumo de alimentos contaminados, lo que contribuirá a garantizar la seguridad alimentaria y proteger la salud del consumidor.
Consorcio de investigación
El proyecto de investigación y transferencia de conocimiento BIOTEGANIA involucra la colaboración entre siete empresas y seis centros de investigación. En el ámbito empresarial participan Cuarte SL de Grupo Jorge; Sánchez Romero Carvajal Jabugo SAU de Grupo Osborne; Cobb Española SA de Grupo Cobb Europa; OBLANCA AVICOLA SL de Grupo Oblanca; Servicios Profesionales Vitales SERPROVIT SL; Animal Data Analytics ADA SL; y Exopol SLU.
Por otro lado, en el ámbito científico-tecnológico cuenta con la participación del centro tecnológico AZTI (País Vasco), el Centro de Calidad Avícola y Alimentación Animal de la Comunidad Valenciana (CECAV), la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y la Universitat Politècnica de Valencia (UPV). Además, el proyecto cuenta con el apoyo de ANPROGAPOR (Asociación Nacional de Productores de Ganado Porcino) y AVIANZA (Asociación Interprofesional de Carne Avícola), lo que impulsará la difusión de los avances del proyecto en ambos sectores y potenciará la continuidad del proyecto y la explotación de sus resultados.
AEI: Proyecto PLEC2023- 010275 financiado por MCIN/AEI /10.13039/501100011033
CDTI: Proyecto MIG-20232001 financiado por el CDTI
Estudiantes del Grado en Educación Infantil del CEU de Castellón ponen a prueba su aprendizaje en un colegio de referencia: Agora Lledó International School
Los estudiantes del tercer curso del Grado en Educación Infantil del CEU de Castellón de la mención de Inglés han disfrutado de un aprendizaje inmersivo en un centro educativo de referencia en la enseñanza bilingüe: Agora Lledó International School.
Esta iniciativa, impulsada por la profesora Ruzan Galstyan, ha permitido que los futuros maestros se sumerjan en un entorno de enseñanza real durante cuatro días, y apliquen los conocimientos y habilidades que han adquirido en la asignatura de CLIL (Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera) trabajando de modo colaborativo con los escolares.
‘Nuestros estudiantes interactuaron con los escolares, dirigiendo actividades educativas para aplicar las técnicas estudiadas en clase’
«Esta inmersión en un ambiente CLIL real les ha permitido desarrollar sus habilidades pedagógicas y lingüísticas, así como comprender mejor la dinámica de la enseñanza y el aprendizaje en un contexto multicultural y diverso«, subraya la docente del CEU.
Tal y como explica la profesora Galstyan, “nuestros estudiantes recibieron una orientación inicial por parte de los responsables del centro, que les explicaron la filosofía de la escuela y su enfoque en la enseñanza bilingüe. A continuación, observaron el desarrollo de clases de diferentes asignaturas de todos los niveles educativos impartidas en inglés y español”.
‘Esta actividad ha sido clave para interiorizar mejor los contenidos, y también me ha preparado mejor para mi futuro profesional
Ana Moliner, estudiante de 3º del Grado en Educación Infantil de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Castellón
“Lo que hizo esta visita particularmente enriquecedora para nuestros futuros maestros, prosigue la docente, fue la oportunidad de interactuar directamente con los alumnos del centro educativo. Bajo la supervisión de los maestros del Ágora Lledó, los estudiantes del CEU dirigieron algunas actividades y juegos educativos, en los que pusieron en práctica las técnicas de enseñanza que habíamos abordado en clase. Y esta interacción con los escolares no solo reforzó su comprensión de los métodos pedagógicos que han estudiado en la universidad, sino también su vocación docente”.
Ruzan Galstyan, además de mostrarse muy agradecida por la excelente acogida que ha dispensado el colegio a los estudiantes del CEU, subraya el entusiasmo con el que los futuros maestros han vivido esta experiencia inmersiva. “Nuestros alumnos me han trasladado que esta práctica ha fortalecido su confianza en sus habilidades pedagógicas y que les ha reafirmado en su propósito de convertirse en maestros innovadores, comprometidos con una educación de calidad”.
Una de las personas que ha hecho posible la realización de esta innovadora propuesta, concluye la docente, es Mª Amparo Serra Recatalá, responsable de la gestión e implementación del Programa de la Escuela Primaria del Bachillerato Internacionaldel centro y alumni de Magisterio del CEU de Castellón.
Los futuros maestros con la profesora que ha impulsado la actividad y la alumni del CEU que ahora trabaja en este centro educativo de referencia
Maestros en acción
Ana Moliner Martí es una de las estudiantes que ha participado en este proyecto. “La experiencia en el Ágora Lledó fue muy enriquecedora”, asegura, y «observar las clases me ayudó a entender mejor la dinámica del aula y las estrategias pedagógicas. Y después tuve la oportunidad de interactuar directamente con los alumnos, lo que me permitió aplicar y adaptar lo que había aprendido en clase”.
La universitaria está convencida de que esta innovadora propuesta de aprendizaje “ha sido clave para interiorizar mejor los contenidos, y también me ha preparado mejor para mi futuro profesional”.
“Además, concluye la estudiante de Magisterio del CEU, me sentí muy bienvenida y valorada por los niños, que me acogieron con entusiasmo y curiosidad”.
La UAB ha organizado este encuentro de expertos en torno al mundo de la apicultura, por el quinto aniversario de su colmenar docente.
Coincidiendo esta semana con la celebración del Día Mundial de las Abejas, el profesor de Farmacia de la Universidad CEU Cardenal Herrera José María De Jaime ha participado en unas Jornadas sobre Apicultura en la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), invitado por el catedrático emérito Dr. Gerardo Caja López.
En la conferencia “Historia de la apicultura: miel y farmacia”, el profesor De Jaimeha ofrecido un recorrido histórico por la actividad apícola, incidiendo en los usos sanitarios de los productos de la colmena, la biología de la abeja, las técnicas de explotación de la colmena, el ejercicio profesional y la presencia del veterinario.
El profesor de la CEU UCH ha presentado, en esta jornada, el proyecto en el que colabora como experto para solicitar el reconocimiento de la Apicultura como Patrimonio de la Humanidad.
Día Mundial de las Abejas
Las Naciones Unidas declararon el 20 de mayo como Día Mundial de las Abejas, una jornada para crear conciencia sobre la importancia de los polinizadores, las amenazas a las que se enfrentan y su contribución al desarrollo sostenible.
La alcaldesa de Valencia, la Fiscal de la de Sala de Menores de la Fiscalía General del Estado y el Director Territorial del Banco de Santander de la Comunidad Valenciana y Murcia, apadrinan respectivamente a los/las nuevos egresados/as
Las nuevas promociones de estudiantes de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas de la Universidad CEU Cardenal Herrera ya han recibido sus becas de graduación. Los solemnes actos académicos arrancaron el pasado 3 de mayo con la graduación de la XXI promoción en Ciencias Políticas.
En la ceremonia de graduación, celebrada en el Paraninfo de la CEU UCH y presidida el rector de la CEU UCH, Higinio Marín, la alcaldesa de Valencia Mª José Catalá Verdet -alumni y doctora por la Universidad CEU Cardenal Herrera-, ha acompañado como Madrina de promoción a los nuevos egresados. También intervinieron en el acto la profesora Marta Pérez Gabaldón, en representación del claustro de profesores y como madrina interna de la promoción, así como los estudiantes Sofia Mashchenko Garin y Franco Beramendi Assayag, en representación de sus compañeros.
Una semana más tarde, el 10 de mayo, tuvo lugar el acto de Graduación de la XV promoción de Dirección de Empresa y la XI promoción de Marketing, que fueron apadrinadas por José Miguel Lorente Ayala, director territorial del Banco Santander de la Comunidad Valenciana y Murcia. Durante la ceremonia, presidida por el vicerrector de Ordenación académica y Digitalización de la CEU UCH, Juan Manuel Corpa, también tomaron la palabra la Decana de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas, Esperanza Ferrando y la Vicedecana de los grados en Dirección de Empresas y Marketing, Laura Fernández, en representación del claustro de profesores. Intervinieron como representantes de los alumnos de ambas promociones, Ana Asunción Estruch y Derick Rubén Girón Guevara.
Finalmente, el pasado 17 de mayo, ha sido el turno de las nuevas generaciones de juristas formados en la Universidad CEU Cardenal Herrera: la XXXII promoción de graduados en Derecho, la IX del Máster en Abogacía y la VII del Máster en Formación Permanente en Derecho Internacional de los Negocios.
El acto, presidido por la secretaria general de la universidad, Rosa Pascual Serrats, contó con Teresa Gisbert -Fiscal de Sala de la Fiscalía de Sala de Menores de la fiscalía general del Estado- como Madrina de las promociones de estudiantes egresados. También contó con las intervenciones de los profesores Gonzalo Caruana Font de Mora, en representación del claustro de profesores del máster y de Remigio Beneyto Berenguer, en representación del claustro de profesores del grado en Derecho.
Además intervinieron, en representación de los estudiantes que terminan los máster, Amparo Godoy Sobrino y Pascual Lloret Roqueta; y en representación de los graduados en Derecho, Carla Torrijos González y Enrique Roger Belloch.
La presidenta de la Fundación Pasqual Maragall, Cristina Maragall, y el director de la misma, Arcadi Navarro, han visitado el Instituto de Neurociencias (IN-CSIC-UMH), centro mixto del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Universidad Miguel Hernández (UMH)de Elche, en el que desarrolla su actividad investigadora el profesor de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) en Elche, Jorge Brotons. El motivo de su visita ha sido la entrega de la beca Pasqual Maragall Researchers Programmeal estudio sobre cómo la calidad del sueño favorece la resiliencia al Alzheimer, liderado por el investigador José Vicente Sánchez Mut. En este proyecto, el profesor Jorge Brotons y su equipo analizan cómo se comportan los roedores en las diferentes fases del sueño, como parte del estudio sobre sueño y resiliencia al Alzheimer.
La junta directiva de la Fundación Pasqual Maragall ha sido recibida por el vicerrector de Investigación y Transferencia de la UMH, Ángel Carbonell; la Vicedecana del Grado en Fisioterapia de la CEU UCH en Elche, Cristina Orts;el el director del IN, Ángel Barco, y su equipo directivo; y el profesor de la CEU UCH, Jorge Brotons, colaborador del IN y experto en electrofisiología. Tras una reunión inicial, en la que se presentaron las principales líneas de investigación del Instituto, la comitiva realizó un recorrido por diversos laboratorios e instalaciones.
La comitiva visitó el Servicio de Imagen molecular y el Servicio de Microscopía del IN y también el laboratorio Epi-Genómica Funcional del Envejecimiento y la Enfermedad de Alzheimer del Departamento Neurobiología Molecular y Neuropatología. En él, pudieron conocer de primera mano algunos de los aspectos clave del proyecto que lidera Sánchez Mut, que además mostró varios resultados preliminares.
Caracterización de las fases del sueño
En esta investigación sobre la calidad del sueño como factor potenciador de la resiliencia frente al Alzheimer y el deterioro cognitivo, el profesor de la CEU UCH Jorge Brotons y su equipo investigan, en un modelo de ratón de enfermedad de Alzheimer, la actividad neuronal en diferentes condiciones de sueño-vigilia para contribuir a establecer la relación entre esta actividad, la capacidad cognitiva y el desarrollo de la patología. También participan en el proyecto seleccionado por la Fundación Pasqual Maragall, el investigador Johannes Gräff, de la Escuela Politécnica Federal de Lausana (Suiza) y los investigadores Julius Popp y Christopher Clark, de la Universidad de Zúrich (Suiza).
Pasqual Maragall Researchers Programme
La Fundación Pasqual Maragall, lanzó en 2023 la primera edición del Pasqual Maragall Researchers Programme en su compromiso científico y social en la investigación del Alzheimer. Este programa, dotado con un total de 1,5 millones de euros, está destinado a impulsar proyectos de investigación clínica o traslacional centrados en el Alzheimer u otras enfermedades neurodegenerativas relacionadas con la edad. La Fundación Pasqual Maragall, creada en 2008, promueve la investigación para prevenir el Alzheimer y ofrece soluciones para mejorar la calidad de vida de las personas afectadas, sus familias, y sus cuidadores, gracias al apoyo de una quincena de entidades y una base social de más de 61.000 socios.
Symbol of law and justice in the empty courtroom, law and justice concept.
Expertos debaten sobre el reforzamiento de los derechos de las partes más vulnerables en la Jornada Internacional de la Universidad CEU Cardenal Herrera
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha sido una vez más el epicentro de un importante debate jurídico con la reciente Jornada Internacional celebrada en Elche, donde se congregaron expertos para discutir la implementación y el impacto de la norma del ‘favor debilis’ en diferentes ramas del derecho. Este principio, que busca proteger a las partes más vulnerables en disputas legales, se analizó desde varias perspectivas, incluyendo la salud, la discapacidad, los derechos del consumidor, el trabajo y más.
“El ‘favor debilis’ no es solo una norma jurídica; es un principio ético que guía la aplicación de la justicia en una sociedad cada vez más compleja”, advierten Rosa García y Lola Cano, organizadoras de las jornadas. A través de la profundización en estos temas, la Universidad CEU Cardenal Herrera continúa liderando “en la formación de futuros juristas preparados para enfrentar los desafíos de un mundo en constante evolución, siempre con un ojo hacia la protección de aquellos que más lo necesitan”, apunta el profesor de Derecho del CEU UCH, Remigio Beneyto.
Objeción de conciencia institucional
En su ponencia María Rosa García Villardell abordó la objeción de conciencia en instituciones sanitarias privadas, destacando la complejidad legal y ética que surge, especialmente en el contexto de la eutanasia legalizada recientemente en España. García Villardell expuso cómo el marco legal actual podría limitar la autonomía ideológica de las instituciones, sugiriendo que el derecho de asociación podría proporcionar un argumento más sólido para defender la objeción de conciencia institucional, un claro ejemplo de la aplicación del ‘favor debilis’ para proteger identidades institucionales en entornos éticamente cargados.
Protección legal a personas con discapacidad
Beatriz Hermida Bellot ofreció una visión crítica sobre las recientes modificaciones legales en España que alinean la legislación nacional con la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Hermida destacó el cambio hacia un enfoque más inclusivo y respetuoso, que permite a las personas con discapacidad ejercer plenamente sus derechos y tomar decisiones autónomas, lo cual es una manifestación moderna del ‘favor debilis’.
Derecho del consumidor y usura
Por su parte, la profesora Lola Cano Hurtado discutió la relevancia continua de la ley de usura en la protección de los consumidores contra condiciones de crédito abusivas, especialmente en el ámbito de los créditos revolving. Su análisis resalta cómo las decisiones del Tribunal Supremo están definiendo nuevos estándares para proteger al consumidor, reforzando el ‘favor debilis’ al salvaguardar a los más vulnerables en el mercado financiero.
Derechos laborales y protección social
Adela Aura Larios de Medrano abordó las contribuciones de la Organización Internacional del Trabajo y la Doctrina Social de la Iglesia en la protección de los derechos laborales. Analizaron cómo ambos marcos han trabajado históricamente para garantizar condiciones de trabajo dignas y justas, reflejando el ‘favor debilis’ en la promoción de un entorno laboral equitativo y respetuoso.
Impacto de la pandemia en los contratos laborales
Eva M. Mas García exploró la aplicación de la cláusula ‘rebus sic stantibus’ en el contexto laboral durante y después de la pandemia de COVID-19. Su investigación subraya cómo esta cláusula ha permitido ajustar las obligaciones contractuales a la nueva realidad, ofreciendo protección y flexibilidad a los trabajadores afectados por la crisis, en línea con el ‘favor debilis’.
Pobreza y estrategias de reducción
María Teresa Pastor Gosálbez y Elena Martínez-Sanchis presentaron un análisis sobre la evolución de la pobreza en España y las estrategias para su mitigación. Enfatizaron la importancia de políticas públicas efectivas que no solo se enfoquen en transferencias económicas, sino también en mejorar las condiciones de vida, aplicando el ‘favor debilis’ para equilibrar las disparidades sociales.
Inclusión educativa del alumnado gitano
Celia Mas destacó el papel del Ministerio Fiscal en asegurar la protección y el respeto de los derechos de las personas vulnerables dentro del sistema judicial, un claro reflejo de cómo el ‘favor debilis’ se implementa para garantizar justicia y equidad a quienes más lo necesitan.
Los expertos coinciden en que la norma del ‘favor debilis’ sigue siendo un componente vital de la justicia contemporánea, esencial para proteger a los más vulnerables en diversas áreas del derecho. A juicio de los organizadores, los debates y análisis presentados en la Jornada Internacional no solo reflejan la necesidad de adaptar constantemente las leyes y políticas a las realidades cambiantes, sino también el compromiso de la comunidad jurídica con la equidad y la justicia social.
El colegio Diocesano Santa Domingo de Orihuela gana el Certamen UNI2 de CEU UCH con un proyecto que fomenta iniciativas educativas innovadoras para una sociedad globalizada
En un mundo acelerado donde el tiempo para la reflexión y el conocimiento profundo a menudo se ve eclipsado por la inmediatez digital, el proyecto «Mil Vidas en Una» del Colegio Diocesano Santo Domingo de Orihuela surge como un faro de innovación y esperanza. Ganador del certamen UNI2, organizado por la Universidad CEU Cardenal Herrera, este proyecto no solo revoluciona el acercamiento tradicional a la lectura en el ámbito educativo, sino que también realza el valor de la lectura como herramienta fundamental para el desarrollo integral del estudiante.
«Mil Vidas en Una» es un proyecto que reimagina el entorno educativo al incorporar la lectura como un eje transversal a todas las etapas educativas, desde infantil hasta bachillerato. Esta propuesta busca cultivar un amor duradero por la lectura a través de una serie de iniciativas interconectadas que abarcan desde el establecimiento de rincones de lectura mágicos hasta la integración de tecnologías modernas como una plataforma web dedicada. Esta página, «El Rincón Lector», no solo facilita la interacción entre estudiantes, educadores y familias sobre temas literarios, sino que también sirve como un recurso dinámico para el descubrimiento de nuevos libros y géneros.
Una de las joyas de este proyecto es el programa «Padrino Lector», donde estudiantes de bachillerato leen a niños de cinco años, fomentando un aprendizaje intergeneracional y reforzando lazos dentro de la comunidad educativa. Además, la iniciativa abraza la inclusión a través de actividades como el teatro, que se convierte en un espacio de expresión para todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades individuales.
Explorar capacidades narrativas
El Club de Lectura y la Semana Cultural son otras facetas destacadas de «Mil Vidas en Una», ofreciendo a los estudiantes la oportunidad de sumergirse completamente en el mundo literario y explorar sus propias capacidades narrativas y críticas. Estas actividades no solo enriquecen la experiencia educativa, sino que también preparan a los estudiantes para participar activamente en una sociedad cada vez más compleja y conectada.
Según los autores de la iniciativa, la efectividad de «Mil Vidas en Una» en fomentar un cambio positivo en la cultura de lectura del Colegio Diocesano Santo Domingo ha sido evidente. El proyecto no solo ha incrementado el interés y la competencia lectora entre los estudiantes, sino que también ha demostrado cómo la educación puede ser transformada de manera creativa para enfrentar los retos del futuro.
“La Universidad, con este certamen iniciado en 2018, promueve la creación de proyectos educativos que no solo enfrenten los desafíos de la globalización, sino que también empoderen a los estudiantes para que se conviertan en agentes de cambio en sus comunidades”, asegura Marian Estrada, del Servicio de Promoción de la Universidad CEU UCH.
Los proyectos finalistas
El proyecto «Jugando con Historias» del Colegio Maristas en Alicante, que ha finalizado en segundo lugar en el certamen UNI2, ha logrado reinventar la interacción de los jóvenes con la literatura a través del juego. Esta iniciativa apunta a superar la percepción de la lectura como una mera obligación académica, transformándola en una experiencia atractiva y compartida. Utilizando la gamificación como herramienta principal, el proyecto incorpora una plataforma interactiva que facilita la creación de juegos educativos basados en diversos géneros literarios, adaptados a los intereses y capacidades cognitivas de los estudiantes de diferentes edades.
Por su parte, el proyecto «Un Viaje Interminable» del Colegio Agustinos de Alicante ofrece una solución innovadora a la creciente desvinculación de los estudiantes con la lectura. Inspirándose en «La historia interminable» de Michael Ende, este proyecto no solo busca reavivar el interés por los libros entre los jóvenes, sino transformar la lectura en una aventura continua que captura la imaginación y fomenta el aprendizaje continuo. Mediante un mapa interactivo y una serie de actividades lúdicas y educativas, «Un Viaje Interminable» integra la tecnología y la gamificación para hacer de la lectura una experiencia emocionante y profundamente enriquecedora, redefiniendo la percepción de los estudiantes sobre los libros como portales hacia mundos de infinitas posibilidades y aprendizaje.
Estudiantes de Laude Newton College, Colegio Altozano y CEU Jesús María triunfan en el concurso de advergaming organizado por CEU UCH y Panama Jack
La Universidad CEU Cardenal Herrera, en colaboración con Panama Jack, ha celebrado la séptima edición del concurso «Marketing Experience», un evento que ha puesto de manifiesto el ingenio y la habilidad estratégica de los jóvenes talentos en el campo del marketing digital. Este año, la competencia se centró en el advergaming, desafiando a los estudiantes de bachillerato a crear campañas de marketing que no solo capturaran la atención del público, sino que también resonaran efectivamente con los consumidores.
El Colegio Laude Newton College de Elche se llevó el premio al mejor proyecto global, una distinción que se otorgó tras una evaluación rigurosa por parte de un jurado experto. El proyecto fue elogiado por su capacidad para abordar integralmente el reto planteado, integrando todos los componentes de manera efectiva y presentando el advergaming de manera original y cautivadora. La propuesta no solo cumplió con los criterios técnicos, sino que también destacó por su coherencia y originalidad, criterios clave para su éxito.
Por su parte, el Colegio Altozano recibió una mención especial por su creatividad, un premio bien merecido dada la singularidad de su enfoque tanto en la concepción como en la implementación de su proyecto. Este reconocimiento subraya la importancia de la innovación en el marketing digital, especialmente en una era donde capturar la atención del consumidor es más desafiante que nunca. Por último, el Colegio CEU Jesús María fue reconocido con una mención especial a la mejor estrategia. Su proyecto destacó por la sólida fundamentación en la propuesta de valor de Panama Jack, evidenciando un profundo entendimiento de la marca y su público objetivo, lo que es crucial para el éxito de cualquier campaña de marketing.
Proyectos profesionales
Gabriel Ravello, profesor de Marketing en la Universidad CEU Cardenal Herrera y miembro del jurado, destacó la calidad y el nivel de profesionalismo de los proyectos presentados: “Este año hemos visto propuestas excepcionales que no solo demuestran habilidades técnicas, sino también una comprensión profunda de los principios de marketing. Estos estudiantes han aplicado conceptos avanzados de manera creativa y estratégica, preparándolos para un futuro prometedor en el sector.”
El jurado, compuesto también por Julián Sánchez, Ana Isabel Mateos, Ana Poveda y Silvia Bocanegra de Panama Jack, evaluó los proyectos basándose en múltiples factores, incluyendo la consistencia del objetivo de marketing, la adecuación al público objetivo, y la originalidad en la propuesta de advergaming. La evaluación final se centró en la capacidad del juego para volverse viral, un elemento cada vez más importante en la estrategia de marketing moderna.
En esta edición, los centros de Sagrada Familia de Elda y Agustinos de Alicante destacan en las categorías de Mejor Defensa y Mejor Acusación, respectivamente
En el escenario académico actual, donde la competitividad y la excelencia se convierten en el faro de las aspiraciones estudiantiles, la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Elche se destaca no sólo por su compromiso con la educación superior, sino también por su dedicación a cultivar el interés y las habilidades de los jóvenes a través de iniciativas dinámicas y estimulantes. La séptima edición de la Olimpiada Jurídica, uno de los eventos insignia de la universidad, ha sido un escaparate del talento y la pasión de los estudiantes de bachillerato por el derecho, proporcionando una plataforma sin igual para el desarrollo profesional y personal de los futuros abogados.
Este año, la Olimpiada Jurídica destacó por su formato de juicio simulado, donde más de 200 estudiantes de varios colegios tuvieron la oportunidad de recibir formación especializada de profesores de Derecho, abogados y fiscales en ejercicio. Durante meses, estos jóvenes aprendieron a argumentar casos, desarrollar escritos legales y presentar defensas y acusaciones ante un jurado real compuesto por jueces y letrados de Alicante y Elche. Esta experiencia práctica mejora no solo sus habilidades de oratoria y argumentación jurídica, sino que también les permite comprender mejor los aspectos prácticos de la ley, fortaleciendo así su preparación para futuros estudios universitarios en Derecho.
Una final de alto nivel jurídico
En la final, celebrada el 14 de mayo, los colegios participantes —entre ellos Agustinos Alicante, Newton College, Santa Teresa Alicante, Sagrada Familia Elda, Liceo Francés, Don Bosco, La Purísima Torrevieja y CEU Jesús María— demostraron sus habilidades en un entorno altamente competitivo y profesional. Los ganadores de esta edición, seleccionados por un jurado de expertos que incluía a los profesores Lola Cano y Antonio López y la abogada Mariola Quesada, fueron premiados en tres categorías: Premio Absoluto, Mejor Defensa y Mejor Acusación.
El Colegio La Purísima de Torrevieja se llevó el Premio Absoluto por la vehemencia en la defensa de su cliente, la creatividad y originalidad de su alegato, la presentación de pruebas y la capacidad de trabajo en equipo, demostrando que todos los miembros del equipo participaron activamente. Por otro lado, el Colegio Sagrada Familia de Elda recibió el premio a la Mejor Defensa, destacando por la cantidad y variedad de pruebas aportadas, el uso correcto del lenguaje jurídico, el conocimiento de los artículos del Código Penal y por el rigor y formalismo en su intervención. Finalmente, el Colegio Agustinos de Alicante fue reconocido por la Mejor Acusación, gracias al equilibrio y la aportación de todos los miembros del equipo, la calidad de las pruebas presentadas y la sólida fundamentación jurídica de su caso.
Estos logros no solo reflejan el alto nivel de preparación y compromiso de los estudiantes y sus mentores, sino que también resaltan la importancia de la Olimpiada Jurídica como un evento que trasciende el ámbito académico, influyendo positivamente en la formación y el desarrollo de los futuros profesionales del derecho. Con cada edición, la Universidad CEU Cardenal Herrera reafirma su misión de ser una incubadora de talento y un puente hacia el éxito profesional, consolidando su posición como una de las instituciones educativas más prestigiosas y proactivas de España.
Los centros Padre Dehon y Carmelitas Elda obtienen el segundo y tercer premio en un evento que celebra la ciencia y la innovación educativa
Una demostración de conocimiento y creatividad científica. El Colegio Sagrada Familiaha ganado el primer premio en la primera edición de la Olimpiada de Biología Humana organizada por la Universidad CEU Cardenal Herrera. El proyecto, centrado en la interacción entre el estrés y el cerebro, destacó entre las propuestas presentadas por más de 300 estudiantes de bachillerato que participaron en esta iniciativa. «Este evento marca un hito en nuestro compromiso con la educación científica de calidad y la investigación, preparando a los estudiantes para los desafíos futuros en las ciencias de la salud«, afirmó José Miguel Soria, coordinador de la Olimpiada y catedrático en Biología Celular.
El jurado, compuesto por profesores investigadores en diferentes ámbitos de Ciencias de la Salud de la CEU UCH, concedió el segundo premio al Colegio Padre Dehon por su investigación titulada «Perdidos en la noche». Por su parte, el Colegio Carmelitas Elda, con su estudio sobre «cáncer y medicina de precisión» obtuvo el tercer lugar del certamen. A juicio del profesor Soria, cada uno de estos proyectos “refleja el alto nivel de la competencia y la rigurosidad del proceso evaluativo llevado a cabo por un panel de expertos en el ámbito de la salud y las ciencias biomédicas”.
«Nuestra meta es impulsar una enseñanza innovadora y de calidad, donde la biología y las ciencias básicas se valoran en las titulaciones clínicas como odontología, enfermería y fisioterapia», asegura Soria. Este proyecto refleja un compromiso continuo con la innovación educativa, que en años anteriores ya había integrado congresos científicos dirigidos por estudiantes en la asignatura de Biología.
Una Olimpiada con más de 300 estudiantes de Bachillerato
La Olimpiada atrajo a estudiantes de numerosos colegios como Carmelitas Elche, Diocesano Santo Domingo, El Valle, Agustinos, Sagrada Familia Elda, Aitana, Colegio Padre Dehon, CEU Jesús María, San Alberto Magno, British, Salesianas, La Purísima, Teresianas, y La Devesa. La diversidad de temas investigados y la profundidad de los análisis realizados subrayan la importancia de este tipo de iniciativas en el fomento de un enfoque más práctico y colaborativo en la educación científica, según el coordinador del proyecto.
Para Soria esta iniciativa destaca la relevancia de la integración de diferentes públicos en este proyecto, desde estudiantes de bachillerato hasta alumnos universitarios, lo cual enriquece el proceso educativo y fortalece las competencias tanto académicas como personales de los participantes. «Trabajar en equipos en el ámbito de la ciencia es fundamental. Incorporamos la investigación en nuestros alumnos desde que comienzan su primer curso, permitiéndoles actuar como mentores y así aprender gestionando y liderando proyectos de investigación reales», explicó.
Y es que se trata de una actividad que forma parte del Proyecto de Innovación docente «Olimpiada en Biología» coordinado por el profesor José Miguel Soria, en el que los alumnos internacionales de las titulaciones de Odontología y Fisioterapia han tutelado los trabajos de investigación a alumnos de 20 institutos de la provincia de Alicante. Todo ello, con el estímulo para el alumnado universitario de obtener las microcedenciales con las que la Universidad CEU UCH, pionera en España en este ámbito, certifica las competencias que han adquirido y que podrán integrar en su currículo profesional de cara a su incorporación al mercado laboral.
Un taller innovador dirigido por Gabriel Mirelman ofrece a los futuros maestros las herramientas para entender y practicar la música más allá de las partituras
En la Universidad CEU Cardenal Herrera, la formación en educación musical para los futuros maestros está tomando un giro práctico y moderno gracias a iniciativas como el taller «Reconocimiento Auditivo de Patrones Armónicos», organizado por la profesora María Teresa Hernández del grado de Magisterio. Este taller, impartido por el músico Gabriel Mirelman, busca enriquecer las habilidades de los estudiantes para que puedan identificar patrones armónicos básicos frecuentes en la música popular y moderna solo con el oído.
Este enfoque práctico está diseñado para complementar la educación musical tradicional, que a menudo se centra en la teoría y la lectura de partituras, con habilidades auditivas que son esenciales en el aula contemporánea. Según María Teresa Hernández, «el objetivo es preparar a nuestros alumnos para que puedan aplicar estos conocimientos directamente en sus futuras carreras como educadores, facilitando así un aprendizaje musical más integral y accesible para sus estudiantes«.
Durante el taller, Gabriel Mirelman utilizó una combinación de técnicas teóricas y ejercicios prácticos para ayudar a los estudiantes a identificar la tonalidad y los acordes de las canciones sin necesidad de partituras. Los estudiantes aprendieron a discernir los movimientos armónicos comunes en géneros como el rock, el pop, así como en la música folclórica e infantil.
Sacar canciones de oído
La respuesta de los alumnos ha sido excepcionalmente positiva, según Teresa Hernández. Belén Bienvenida, una alumna de tercer curso de la mención de música en el grado de primaria, compartió: «El taller me ha abierto los ojos a una parte de la música que a veces olvidamos con la mera memorización de la teoría. Ahora puedo sacar canciones de oído y crear actividades musicales sin depender de las partituras, lo cual es crucial para nuestra labor como futuros docentes».
Pau Pérez Miralles, otro estudiante del taller, destacó la utilidad del curso: «Gracias a la base teórica que recibimos de Teresa en los cuatrimestres anteriores, esta sesión de reconocimiento auditivo resultó muy productiva. Estos talleres son esenciales, ya que suponen una evolución en nuestra principal herramienta de trabajo: el oído«.
Este taller no solo refleja el compromiso de la Universidad CEU Cardenal Herrera con la innovación educativa, sino que también resalta la importancia de adaptar las metodologías de enseñanza a las necesidades actuales de los estudiantes y futuros profesionales del ámbito educativo. Con estos programas, la universidad continúa siendo un referente en la formación de docentes que están bien preparados para enfrentar los desafíos del mundo moderno y enriquecer la experiencia educativa de sus futuros alumnos.
