La Universidad CEU Cardenal Herrera se ha adherido a esta nueva red de ámbito estatal, con el objetivo de difundir, profundizar y trabajar por el desarrollo del concepto One Health (Una Sola Salud)
Coincidiendo con la celebración del Día Internacional One Health, se ha presentado la nueva Plataforma One Health. Se trata de una red de ámbito estatal que reúne a numerosas instituciones, organizaciones colegiales, asociaciones y fundaciones de diferentes ámbitos y sectores, con el objetivo de impulsar el enfoque integral de la salud “One Health”
La Universidad CEU Cardenal Herrera se ha adherido a la nueva Plataforma, que pretende difundir el concepto One Health a nivel nacional, además de establecer una línea de diálogo con todas las instituciones clave en la toma de decisiones para contribuir al tránsito hacia políticas alineadas con este enfoque.
La estrategia One Health pretende arraigar la interrelación existente entre la salud humana, la salud de los animales y la salud medioambiental. Un enfoque, que desde el 2008 viene promoviendo la alianza tripartita WHO/OIE/FAO como la estrategia de salud que los diferentes países deberían adoptar para poder hacer frente a los importantes desafíos sanitarios del siglo XXI.
Con la estrategia One Health
El decano de la Facultad de Veterinaria, Joaquín Sopena, será el representante de la CEU UCH en nueva la Plataforma One Health.
Precisamente, desde la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH se vienen impulsando diferentes actividades para la promoción de este enfoque integral de la Salud entre la población.
En esta línea, el catedrático de Sanidad Animal de la CEU UCH, Santiago Vega, trabaja desde hace años en la difusión de esta estrategia interdisciplinaria para maximizar los beneficios de la labor conjunta de los profesionales de la salud.
La Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la CEU UCH ha celebrado el acto de graduación de sus tres Másteres Universitarios en Diseño de Producto, Diseño de Interiores y Comunicación y Diseño Gráfico
Las alumnas del Máster Universitario en Diseño de Producto, Paula Bañuelos y María Quiles, intervinieron en nombre de sus compañeros. Y Paula Valentina Avendaño, reflejó con sus palabras las impresiones de sus compañeros del Máster Universitario en Diseño Gráfico.
Todos ellos contaron como madrina con la interiorista Carmen Baselga, encargada de dar la bienvenida a la profesión a los posgraduados, en un ámbito dónde la especialización es una ventaja competitiva y diferenciadora. Al frente de Carmen Baselga_Taller de Proyectos, su estudio multidisciplinar, dedicado al diseño y la arquitectura interior, proyecta espacios expositivos tanto culturales como comerciales, espacios gastronómicos, de vivienda y espacios exteriores. Baselga, que ha sido además decana del Colegio Oficial de Diseñadores de Interior de la Comunidad Valenciana hasta 2012 y miembro del Consejo General de Colegios Oficiales de Decoradores y Diseñadores de Interior de España, ha aportado a los posgraduados su visión de la profesión de la que ahora ya forman parte.
El vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado, Gerardo Antón, y la directora de la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas, Sara Barquero, han presidido el acto académico, celebrado en el Palacio de Colomina-CEU.
Los estudiantes de primer curso del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte del CEU de Castellón han disfrutado de una jornada formativa diferente, en la que han tenido la oportunidad de conocer las instalaciones y el funcionamiento de L’Alqueria del Basket de la mano de su coordinadora, Mª Ángeles Vidal, y del responsable de L’Alqueria LAB, Pedro Cotolí.
A lo largo de la visita, los futuros profesionales del deporte han contrastado los conocimientos que están adquiriendo en el aula con el día a día de una institución de referencia internacional que gestiona 47 equipos de formación, más allá de los primeros equipos del Valencia Basket.
Fotografías de la visita de los estudiantes del CEU a L’Alqueria realizadas por la entidad
La experiencia ha sido muy bien valorada por los estudiantes, como asegura el coordinador de la titulación, Fernando Gómez: “Este tipo de actividades son muy necesarias para el alumnado ya que aprenden no sólo en el aula, sino también en los contextos deportivos donde se gestiona o forma a deportistas de alto nivel. Los estudiantes nos han trasladado que esta actividad ha supuesto para ellos un extra de motivación y les ha permitido dar más sentido a lo que están estudiando en el aula, porque han podido relacionar lo que vieron y les contaron los profesionales del Valencia Basket con el contenido de las asignaturas”, asegura.
«Los alumnos, prosigue el responsable académico, más allá de disfrutar de las magníficas instalaciones de L’Alqueria, han tenido la oportunidad de conocer cómo se gestiona una entidad deportiva de esas dimensiones, el trabajo ingente que conlleva y también otras salidas laborales que les ofrece el Grado que están cursando y que trascienden las tradicionales salidas profesionales – relacionadas con preparación física de los deportistas o la docencia, que es quizá lo más conocido-, como son la investigación, la formación y la innovación en el sector deportivo”.
Más momentos de la actividad. Fotos de L’Alqueria del Basket
Así lo asegura también Vicente Alicart, uno de los estudiantes que participó en esta sesión formativa. “A diferencia de las clases habituales, este tipo de iniciativas te abre los ojos y te permite ver cómo es la realidad profesional”, afirma. El alumno del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte del CEU es consciente de que la teoría es necesaria, “pero -subraya- estas actividades te acercan al ámbito profesional y te das cuenta de todo lo que hay detrás: la seriedad que hay que tener, la importancia de las relaciones personales y de trabajar en equipo, la coordinación, toda la gente que impulsa los proyectos… aspectos que no son tan evidentes cuando piensas en una entidad como esta, y que tienen un gran trabajo detrás”.
«Este tipo de iniciativas te abre los ojos y te permite ver cómo es la realidad profesional»
Vicente Alicart. Estudiante del Grado en CC de la Actividad Física y del Deporte en la CEU UCH de Castellón
Vicente anima a su universidad a seguir organizando “este tipo de sesiones que nos permiten conocer lo que será nuestro futuro profesional y aprender de personas con un bagaje profesional importante que han hecho tu carrera o a lo mejor no, pero con las que podrás trabajar más adelante. Y además te permite ver cómo nuestro Grado está cobrando más importancia en el sector deportivo, es cada vez más necesario y tiene más salidas profesionales”, concluye.
La visita a L’Alqueria es la segunda actividad organizada por el claustro del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte del CEU para acercar a los estudiantes, ya desde primer curso, a la realidad profesional del sector. Antes de disfrutar de esta inolvidable sesión formativa, los futuros profesionales del deporte tuvieron la ocasión de participar en un encuentro con el medallista paralímpico Christian Venge. Y en breve, podrán conocer de cerca el día a día de diversos clubes deportivos de la Comunidad Valenciana.
Gloria Garcia Blay, profesora de Magisterio en el CEU de Elche, edita un relato sobre el ciclo del agua como parábola para educar a los niños en los sentimientos de miedo, angustia y felicidad
Gloria García Blay, profesora de Magisterio y autora del cuento
“Es un cuento que inventé cuando mi hija era pequeña para que comiera”. A partir de esta premisa, tan habitual en muchos hogares con niños y niñas de corta edad, Gloria García Blay elaboró una historia que contaba a su hija y que conseguía su propósito: entretenerla mientas comía. Pero esta profesora de Magisterio llevó este relato más allá y ahora ha editado «La goteta d’aigua», ilustrado por Mariluz Roca, otra docente de Magisterio. El motivo, un cuento para educar a los niños, que “aprendan el ciclo del agua a través de una historia con unos personajes con los que empatizan”.
El cuento, que se encuentra disponible en Amazon, utiliza como recurso narrativo el ciclo del agua, pero con algún que otro personaje: un delfín y una tortuga. Así, la protagonista es una gota de agua que cae de su mundo y tiene que volver siguiendo el ciclo natural del agua. “No tiene nombre porque es para todas las gotas de agua, es decir, es un fenómeno general”, apunta Gloria.
Un cuento para educar a los niños
Además, con el relato, aprovechando las distintas fases por las que pasa la «goteta» los niños se enfrenten a sus sentimientos de miedo, angustia y felicidad. “Es una manera de aprender que no hay ningún problema si se siente miedo ante una situación o si se quiere expresar alegría. Se puede llorar y se puede reír, sin que nadie nos juzgue por ello”, recalca Gloria. Y no sólo eso. Con el relato también introdujo unas actividades de comprensión y expresión escrita en las que se trabaja el vocabulario y las estructuras lingüísticas.
Y todo ello pese a que durante muchos años Gloria aparcó el texto y no salió del ámbito familiar. “Todos mis sobrinos conocen la historieta de «La goteta d’aigua», advierte. A partir de ahí se le ocurrió que lo mejor era ilustrarlo y regalarlo a su familia. Para ello contó con la ayuda de su compañera Mariluz Roca, profesora de Plástica en el CEU de Elche, que quedó atrapada desde el inicio. “Los niños nos sacan al niño que fuimos, es bonito jugar juntos, son momentos mágicos. Yo con la historia me lo ha pasado muy bien ilustrándola y también se la he contado a mis hijos. También hemos jugado”, reconoce Mariluz.
La responsable de relaciones internacionales de la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitadaha presentado, en la Universidad CEU Cardenal Herrera, las conclusiones del XV Informe de Libertad Religiosa en el mundo
Con la conferencia sobre la Iglesia perseguida y la libertad religiosa en el mundo, se ha inaugurado el ciclo Dies Academicus en el presente curso
La responsable de relaciones internacionales de la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada, Carla Díez de Rivera, ha protagonizado el primer Dies Academicus de la Universidad CEU Cardenal Herrera en este curso, con una conferencia sobre la Iglesia perseguida y la libertad religiosa en el mundo.
En un encuentro con profesores y estudiantes de la CEU UCH, Díez de Rivera ha presentado las principales conclusiones del XV Informe de Libertad Religiosa en el mundo, que pone de manifiesto cómo este derecho fundamental de las personas “se sigue incumpliendo”. El Informe de Libertad Religiosa, que la Fundación edita a nivel internacional, analiza el grado de cumplimiento o respeto de este derecho en todos los países del mundo (196) y para todas las religiones.
Un documento que pone de manifiesto que cada vez es mayor el número de países donde se discrimina o se persigue a los creyentes de diferentes religiones, aunque siguen siendo los cristianos el grupo más atacado.
1 de cada 3 países en el mundo no respeta la libertad religiosa
En su intervención en el paraninfo de la CEU UCH, Carla Díez de Rivera ha ofrecido cifras preocupantes respecto al incumplimiento del derecho a la libertad religiosa en el mundo, ya que en 62 países se viola la libertad religiosa.
Mientras en 36 países los creyentes sufren discriminación, en 26 se les persigue “lo que significa que pueden ser desposeídos oficialmente, asesinados….al amparo de la ley”, ha explicado la representante de Ayuda a la Iglesia Necesitada. Y ante esta situación, “el único recurso es recurrir a tribunales internacionales” ha explicado.
En su conferencia, Díez de Rivera ha realizado un recorrido por los países donde el derecho a la libertad religiosa se incumple de manera sistemática, y donde los creyentes tienen que hacer frente a la violencia extremista, como es el caso de países como Burkina Faso, República Centroafricana, Nigeria o Mozambique.
También ha subrayado cómo este derecho fundamental se ve igualmente vulnerado en países como China o India, mientras que en América Latina y el Caribe “hay señales de alerta”.
“El 67% de la población mundial vive en países con graves violaciones a la libertad religiosa”
Impacto del Covid en la libertad religiosa
En su conferencia en la CEU UCH, Díez de Rivera se ha referido además a cómo la pandemia ha tenido profundas implicaciones para los derechos humanos en el mundo, y para la libertad religiosa también.
En este sentido, ha subrayado la limitación desproporcionada de la práctica y el culto en algunos países, mientras que en otros lugares se ha llegado a negar la ayuda humanitaria a las minorías.
La responsable de relaciones internacionales ha señalado que fue generalizada “la estigmatización religiosa como causante de la pandemia”. Y ha recordado lugares donde se responsabilizó a los judíos como culpables del brote, “mientras que en otros se acusó a musulmanes o a cristianos”.
Testimonio de esperanza
Frente a estos datos, la representante de Ayuda a la Iglesia Necesitada ha querido lanzar un mensaje de esperanza a través del testimonio de cristianos que, en todo el mundo, son “capaces de anteponer sus creencias religiosas a las dificultades que encuentran”.
Testimonios que, según ha destacado, reflejan el espíritu que caracteriza “a los campeones de la fe: personastremendamente humanas, con confianza ciega en El Señor. Y que comparten una sana libertad interior”.
Miles de cristianos de todo el mundo, “que son capaces de perdonar a los enemigos. Una capacidad que les da paz y amabilidad. Personas que están agarradas a la Virgen y el Rosario”, ha subrayado Díez de Rivera.
Al finalizar su intervención, ha invitado a los asistentes a ser también mensajeros de esperanza y dar testimonio de la Fe,“Cada cual desde donde esté, el universitario desde las aulas, los profesionales desde su labor”.
Primer Dies Academicus del curso
Con la conferencia sobre la Iglesia perseguida y la libertad religiosa en el mundo, se ha inaugurado el ciclo Dies Academicus en el presente curso.
El capellán de la CEU UCH Domingo Pacheco ha presentado a Carla Diez de Rivera en esta primera sesión de este ciclo de conferencias, impulsado por el Servicio de Pastoral Universitaria.
El Dies Academicus es un espacio que posibilita el encuentro y diálogo como experiencia universitaria, fomentando la armonía entre fe, razón y vida.
Los estudiantes de Medicina del CEU de Castellón participan en el proyecto de innovación “JajajaProject: la risa sana” impulsado por su universidad con la colaboración de Payasospital
Los estudiantes de Medicina del CEU de Castellón están participando en un proyecto de innovación que profundiza en el papel de la risa para promover la empatía con los pacientes y contribuir a su bienestar. “JajajaProject: la risa sana” es el nombre de esta novedosa iniciativa de la Universidad CEU Cardenal Herrera, que cuenta con la colaboración de Payasospital, una organización con una larga trayectoria en el uso de esta herramienta con pacientes pediátricos hospitalizados.
Este original proyecto se está implementando en dos asignaturas de Medicina que inciden de modo especial en las competencias de empatía y comunicación eficaz con el paciente: Pediatría, de 5º curso, y Praxis y Metodología de la Investigación, de 2º, impartidas por los profesores Pasqual Gregori y Paula Sánchez, respectivamente.
A través de seminarios y actividades formativas basadas en técnicas como el role playing, storytelling y análisis de casos, los estudiantes de Medicina del CEU están interiorizando el importante rol que desempeña la risa para mejorar la comunicación con sus futuros pacientes, un aspecto clave para una asistencia sanitaria de calidad.
Risa y salud
Diversos estudios realizados desde los años 80 por el psiconeuroinmunólogo Lee S. Berk y colaboradores demostraron varios efectos positivos de la risa en nuestro organismo, como la disminución de indicadores relacionados con el estrés, el incremento de la producción de anticuerpos y la activación de linfocitos que producen inmunidad celular, la reducción de los niveles de colesterol y glucosa, la regulación de la presión sanguínea, el aumento del apetito, la estimulación de la digestión y el mantenimiento de la elasticidad de las arterias coronarias por el incremento del ritmo cardíaco y el pulso, entre muchos otros.
En el plano psicológico también se ha demostrado el poder terapéutico de la risa, que algunos especialistas aplican como tratamiento complementario a personas que padecen enfermedades mentales. Y es que se trata de una herramienta que libera al organismo de energía negativa, como afirmaba Freud, y cuya función biológica, según el profesor de Psicología de Harvard William McDougall, es ayudar a mantener el bienestar y la salud psicológica.
«Un buen médico, además de saber medicina, debe ser capaz de comunicarse y empatizar con el paciente para cuidarle y acompañarle durante todo el proceso de la mejor manera posible»
Alicia Navarro, estudiante de Medicina de la CEU UCH de Castellón
Puente con el paciente
En cualquier caso, más allá de sus efectos positivos en la salud física y mental de las personas, la risa es un valioso mecanismo de comunicación, tal y como aseguran estudios recientes, que han comprobado que la relación entre la “risa en sociedad” y la “risa en soledad” es de 30 a 1. Es decir: necesitamos que haya más personas, y que se puedan reír, para reírnos.
La risa sincroniza los cerebros del hablante y el oyente, y promueve la empatía y la comunicación, dos elementos fundamentales para que médico y paciente colaboren en el proceso curativo y que los estudiantes de Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón están entrenando a través del proyecto de innovación JajajaProject.
Una de las intervenciones de Payasospital. Fotografía de Juan José Todolí
La experiencia de Payasospital
El primer taller, impartido a los estudiantes de Pediatría de 5º curso, ha contado con un maestro de primera, el director artístico y fundador de Payasospital, Sergio Claramunt. En su intervención, ha explicado a los futuros médicos cómo trabaja la asociación con los hospitales con los que colabora habitualmente: el Hospital General Universitario y el Hospital La Plana, en el caso de la provincia de Castellón.
“Tenemos una colaboración muy estrecha con los profesionales sanitarios. Antes de empezar nuestras visitas personalizadas, nos reunimos con el equipo de médicos y enfermeros para que nos comuniquen el estado físico, psicológico y hospitalario de cada uno de los pacientes. Y en esta parte seria de nuestro trabajo les explicamos también nuestra función y todo lo que precisamos para intervenir de forma adecuada y adaptándonos a las necesidades de los sanitarios, los pacientes y sus familiares”, ha señalado.
“Nosotros contribuimos a la misión que tiene el hospital, que es cuidar a los pacientes. Trabajamos con la parte psicológica y emocional, que forma parte de la recuperación, y en la que los sanitarios no suelen poner tanto el foco como en la parte fisiológica”, ha afirmado. “Pero ellos, ha añadido Claramunt, también colaboran en nuestras intervenciones, donde les dedicamos un tiempo para que participen en nuestras parodias y canciones, y eso es terapéutico para todos, y especialmente para los menores, porque ven a sus médicos jugando con los payasos y no se crea esa dualidad en la que ellos son los malos ‘que hacen pupa’ y nosotros somos los divertidos, sino que todos formamos parte del mismo equipo”.
«Es más fácil curar a un peque feliz», ha explicado el fundador de Payasospital. Fotografía de Nerea Coll
El responsable de Payasospital, que ha destacado la completa formación (artística, médica y psicológica) que reciben sus profesionales para intervenir en el medio sanitario, está convencido de que ejerce “el oficio más bonito del mundo: hacer reír a las personas que más lo necesitan en el momento en que más lo precisan”, ha asegurado.
“Es más fácil curar a un peque feliz”, ha añadido el experto. “Y en los casos en los que desgraciadamente la curación no es posible, trabajamos para que el niño o la niña pueda vivir la vida que le ha tocado vivir del modo más completo, bonito y alegre posible”. En este sentido, otra de las lecciones que el ponente ha querido trasladar a los estudiantes de Medicina del CEU de Castellón es el de aprender a afrontar la muerte, con la que previsiblemente se encontrarán en su futuro ejercicio profesional: “La muerte no es un fracaso de la medicina, no debe ser un tabú, sino algo natural. Hablar de ella también es hablar de la vida”, ha afirmado el fundador de Payasospital.
«Nosotros contribuimos a la misión que tiene el hospital, que es cuidar a los pacientes. Trabajamos con la parte psicológica y emocional, que forma parte de la recuperación»
Sergio Claramunt. Fundador de Payasospital
Una lección diferente
Por su parte, los estudiantes de Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón están disfrutando mucho de estas originales clases, además de adquirir un gran aprendizaje para su futuro profesional.
«Se trata de una actividad diferente a la que estamos acostumbrados, porque en clase nos suelen enseñar una lista interminable de patologías con sus tratamientos específicos, pero a veces puede parecer que nos olvidamos de que estamos tratando con personas», explica Alicia Navarro.
«Creo que un buen médico es aquel que, además de saber medicina, es capaz de comunicarse con el paciente, de empatizar con él y así poder cuidarle y acompañarle durante todo el proceso de la mejor manera posible», señala la estudiante.
Alicia está convencida de que el uso de herramientas como el sentido del humor y la risa juegan un papel fundamental en la salud, «y más si se trata de pacientes pediátricos, ya que todavía no son capaces de expresarse bien y esta es una vía estupenda para comunicarse con ellos», asegura.
«Normalmente las niñas y los niños que están en el hospital no entiende muy bien por qué están pasando por eso y por qué no están jugando o en el colegio», subraya la futura médica. Y concluye: «Además de tener un montón de efectos positivos sobre la salud como la reducción de hormonas implicadas en el estrés o la regulación del sistema inmune, la risa les ayuda a olvidarse por momentos de su enfermedad, y también tranquiliza a sus familiares y a los que están a su alrededor al verlos disfrutar».
La Doctora Carmen Desco, profesora de Medicina y Cirugía de la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha participado como ponente en el XXIV Congreso de la Sociedad Española de Retina y Vítreo. Un encuentro de referencia internacional, que ha reunido a cerca de 1.200 oftalmólogos en Burgos.
La profesora de la CEU UCH ha participado en la mesa redonda sobre Retina Quirúrgica junto a los referentes de esta especialidad, donde ha presentado una ponencia de actualización sobre las múltiples técnicas quirúrgicas para la intervención del agujero macular refractario (AM), una patología de la interfaz vitreorretiniana, donde existe una tracción anteroposterior del vítreo en el área foveolar que produce una apertura anatómica de la retina neurosensorial en ese punto.
“Los pacientes afectos de agujero macular presentan una perdida de visión central, como una mancha fija (escotoma) que les tapa toda aquella imagen a la que enfocan”, ha explicado la Dra. Desco.
La experta ha presentado diferentes técnicas quirúrgicas para su manejo, con resultados esperanzadores. Desde losagentes adyuvantes para el cierre (concentrado de plaquetas o suero autólogo y plasma enriquecido con factores de crecimiento) como sustancias o estructuras que favorecen el andamiaje necesario para el cierre del AM (autoinjerto de MLI asociado o no a fluido subretiniano en los bordes del AM, autotrasplante de cápsula anterior del cristalino, membrana amniótica humana criopreservada o trasplante de retina autóloga con/sin coágulo de sangre para aumentar la estabilidad del injerto y evitar desplazamientos de este).
Perlas en Retina
En el marco de este XXIV Congreso, la profesora de la CEU UCH también ha participado como ponente en el evento Perlas en Retina, donde los principales expertos en la especialidad han tenido la oportunidad de discutir las técnicas quirúrgicas novedosas y más complicadas.
“Este encuentro ha sido una oportunidad magnífica para reencontrarse presencialmente con todos los colegas nacionales e internacionales especialistas en retina, después de estos casi 2 años de pandemia, donde sólo hemos podido seguir formándonos de forma digital”
Carmen Desco es Doctora en Medicina y Cirugía. Profesora del Departamento de Medicina y Cirugía de la Universidad CEU Cardenal Herrera, es también coordinadora de docencia y tutora de residentes de FISABIO OFTALMOLOGÍA MÉDICA (FOM) dentro la Fundación para el fomento de la Investigación Sanitaria y Biomédica de la Comunitat Valenciana (FISABIO).
Con los principales expertos a nivel mundial
La Sociedad Española de Retina y Vítreo (SERV) es una asociación científica sin ánimo de lucro que tiene por objetivo fomentar el estudio de las enfermedades de la retina, coroides y vítreo.
Anualmente, reúne a los principales expertos nacionales e internacionales en un Congreso que permite abordar los últimos avances tecnológicos tanto para el diagnóstico como para el abordaje de las principales enfermedades de la retina, coroides y vítreo.
En la especialidad de retina, el Congreso de la SERV es el más importante a nivel nacional.
Estudiantes de Magisterio del CEU de Elche participan en el proyecto “Grupos Interactivos” apoyando a los profesores del colegio Dama de Elche
Alumnado de Magisterio del CEU durante una sesión de apoyo en la tutorización de alumnado de Primaria
Generar una comunidad de aprendizaje en la que los niños y niñas de Primaria se integren en metodologías de aprendizaje dialógico y grupos interactivos. Este es el objetivo del proyecto educativo del colegio Dama de Elche, en el que colaboran estudiantes de Magisterio del CEU de Elche, como apoyo en clase a los docentes. “La iniciativa cuenta con la participación educativa de la comunidad y del entorno en el que se encuentra, través de colaboraciones voluntarias. De esta forma participamos nosotros, colaborando en la tutorización del alumnado de Primaria”, asegura Manuel Pastor, director del Departamento de Educación del CEU en Elche.
A partir de esta premisa se desarrolla el aprendizaje cooperativo. “El profesor es la referencia en clase y los alumnos del CEU apoyan esa educación y contenidos que marcan los tutores de cada curso”, insiste Pastor. Es decir, “cada alumno nuestro acompaña a un grupo de niños del cole en actividades de aprendizaje que sus tutores elaboran y organizan”.
La finalidad de este proyecto era implicar a las familias en la vida del centro. Sin embargo, ante el elevado número de voluntarios necesarios para llevarlo a cabo, son los alumnos de la mención de Orientación y Tutoría de Magisterio del CEU los que acuden durante el curso a participar en estos grupos interactivos. Marta Ruiz, profesora de Magisterio en el CEU, explica la dinámica. «Los alumnos de cada clase se dividen en pequeños grupos y en cada grupo se realiza una actividad concreta corta de tiempo. Mientras, una persona adulta (voluntaria, familiar, otro profesorado o profesional de otro ámbito) tutoriza el grupo. De esta forma el colegio se asegura que trabajen la actividad y que se desarrolle aprendizaje entre iguales”.
Los alumnos y alumnas del doble grado de Educación Infantil y Primaria del CEU en el patio del colegio Dama de Elche
Tutorización del alumnado
Durante los meses de octubre y noviembre de este año, y en febrero y marzo de 2022 participan en el proyecto alumnos del doble grado de Primaria e Infantil del CEU. Todos dirigidos por los profesores Elisa Minguet, Helena Pascual, Marta Ruiz y Manuel Pastor, todos ellos con experiencia en voluntariado educativo. “Cada alumno”, asegura Helena Pascual, “se especializará en la tarea que le toque y tendrá que explicar y ayudar al grupo de alumnos que pasen por su grupo. Esta forma de trabajar (grupos interactivos) se hace normalmente con familiares de los alumnos. El motivo es ayudar también a la integración e implicación de las familias”.
Ciertamente, esta experiencia de apoyo a la tutorización del alumnado de Primaria contribuye también a la formación de los futuros maestros. Así lo entienden los profesores del CEU. “En primer lugar, les permite entrar en contacto con la realidad de las aulas. Además, desde la acción tutorial, comprobar el trabajo que las familias pueden hacer en el aula y descubrir qué son los grupos interactivos. Y, por último, conocen cómo es la práctica de apoyo docente en el aula”.
Representantes de la Generalitat Valenciana, el Ayuntamiento de Valencia, el Instituto Valenciano de Cultura y la CEU UCH presentan el congreso «Mediterráneo, fiesta y carnaval. En homenaje a Luis García Berlanga” e inauguran la muestra «Un dólar para Berlanga»
La Cátedra de Investigación Luis García Berlanga de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia ha organizado para el próximo mes de noviembre un Congreso Internacional sobre el cineasta valenciano con motivo del centenario de su nacimiento, bajo el título “Mediterráneo, fiesta y carnaval”. Este Congreso se ha presentado en el Palacio de Colomina-CEU de Valencia, coincidiendo con la inauguración de la exposición fotográfica “Un dólar para Berlanga”, que reúne testimonios de familiares y compañeros del director valenciano. Dos eventos impulsados por la Cátedra Berlanga de la CEU UCH, que se enmarcan en las actividades del año dedicado al cineasta.
Francisco Molina, director territorial de Presidencia de la Generalitat Valenciana, Maite Ibáñez, concejala de Acció Cultural del Ayuntamiento de Valencia, y José Luis Moreno, director de Audiovisuales y Cinematografía del Institut Valencià de Cultura han asistido al acto de presentación de este Congreso, junto al rector de la CEU UCH, Vicente Navarro de Luján, la directora de la Cátedra Berlanga, Begoña Siles, y la subdirectora, Carolina Hermida, ambas directoras del comité organizador del Congreso Internacional y profesoras del departamento de Comunicación Audiovisual de la CEU UCH.
Además de presentar el Congreso “Mediterráneo, fiesta y carnaval. En homenaje a Luis García Berlanga”, se ha inaugurado también en el Palacio de Colomina-CEU la exposición fotográfica “Un dólar para Berlanga”, que reúne 24 imágenes de familiares, actores y directores compañeros de Berlanga, realizadas por el fotógrafo Fernando Ruiz, que acompañará en el recorrido inaugural por la muestra. Junto a las fotografías, la exposición recoge entrevistas a los hijos de Berlanga y su mujer -José Luis García Berlanga, Fernando García Berlanga y María Jesús Manrique- y a actores y directores que conocieron bien al director valenciano como José Sacristán, Concha Velasco, Guillermo Montesinos, Fernando Colomo y Jaime Chavarri.
Esta muestra fotográfica forma parte de la exposición permanente que desde 2014 la Cátedra Berlanga de la CEU UCH va ampliando en torno al universo audiovisual berlanguiano. La muestra ahora instalada en la sala de exposiciones del Palacio de Colomina-CEU estará abierta al público en general desde mañana y hasta el próximo 20 de noviembre. Estudiantes de CEU Teatro han realizado también una lectura teatral dramatizada, representando a personajes del mundo cinematográfico de Berlanga, con motivo de la presentación del Congreso y la apertura de la exposición.
Sobre el Congreso internacional
Del 18 al 20 de noviembre, la Cátedra Berlanga de la CEU UCH reunirá en Valencia, en el Congreso “Mediterráneo, fiesta y carnaval. En homenaje a Luis García Berlanga”, a diversos expertos para analizar cómo la fiesta popular atraviesa el conjunto de la filmografía del cineasta valenciano Luis García Berlanga y está presente, de forma más o menos relevante, en toda su obra. El carácter jubiloso, anárquico y carnavalesco de su cine y la mediterraneidad de su filmografía, equiparable a la de otros grandes cineastas mediterráneos como Jean Renoir, en Francia, Federico Fellini, en Italia, Ferzan Ozpetek, en Turquía, o Michael Caccoyanis, en Grecia, centrarán algunas de las investigaciones y ponencias que se presentarán en este Congreso, en el Palacio de Colomina-CEU de Valencia.
Abrirán las sesiones del Congreso, el próximo 18 de noviembre, el actor José Sacristán y el hijo del director, José Luis García Berlanga. Y hasta el 20 de noviembre participarán en las sesiones expertos como el escritor y biógrafo oficial de Berlanga, AntonioGómez Rufo; el director de la Filmoteca Española, Josetxo Cerdán; las directoras de cine Cecilia Bartolomé y JosefinaMolina; y actores y actrices como Guillermo Montesinos, Luisa Martín y Joaquín Climent.
Organizado por la Cátedra Luis García Berlanga de la CEU UCH, patrocinan este Congreso la Generalitat Valenciana, el Ayuntamiento de Valencia y AISGE (Artistas Intérpretes, Entidad de Gestión de Derechos de Propiedad Intelectual). Y colaboran en su celebración el Institut Valencià de Cultura, la Universitat de València, el Instituto de la Cinematografía y las Artes Audiovisuales (ICAA) del Ministerio de Cultura y Deporte, la Filmoteca Española, la Asociación Cultural Trama y Fondo, la Acadèmia Valenciana de l’Audiovisual (AVAV), Valencia Film Office, À Punt Media y la revista de artes visuales y cultura contemporánea Makma.
Dos estudiantes de Medicina de la CEU UCH de Castellón presentan sus comunicaciones, tutorizadas por el profesor de Bioética Emilio García Sánchez, en este encuentro internacional de expertos en ética médica
Las estudiantes de la CEU UCH Nieves Segura y Verónica Brokke, el estudiante de la UJI Ramón Jorge Palmer y el profesor de Bioética de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH, Emilio García Sánchez, este fin de semana en el XIII Congreso Internacional de Bioética de la AEBI.
Especialistas en Bioética, investigadores universitarios, profesionales de la sanidad… y estudiantes de Medicina de la CEU UCH de Castellón. El XIII Congreso Internacional de Bioética de la Asociación Española de Bioética y Ética Médica (AEBI) ha seleccionado para su presentación tres trabajos de estudiantes de la CEU UCH y la UJI, tutorizados por el profesor de Bioética de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH, Emilio García Sánchez. Sus investigaciones, que se han centrado en cuestiones bioéticas de gran actualidad e impacto, como la eutanasia y la intervención política en la salud pública durante la pandemia, se han presentado en este encuentro internacional de expertos organizado por la AEBI, el 22 y 23 deoctubre en Logroño.
La estudiante de cuarto curso del Grado en Medicina de la CEU UCH en Castellón, Nieves Segura Parrilla, ha presentado su investigación sobre la confusión entre eutanasia y sedación paliativa en la agonía entre los pacientes y sus familiares, que puede darse por desconocimiento o por manipulación intencionada. A partir de una revisión bibliográfica en las bases de datos científicas PubMed, Scielo y Dialnet, la estudiante de la CEU UCH establece la distinción entre ambos conceptos en base a la administración de dosis tóxicas o no y a la finalidad de paliación o de muerte. “Es necesario que tanto a nivel médico como social se fomente una educación sanitaria objetiva y, en este sentido, el papel de los sanitarios es decisivo para que los pacientes tomen decisiones informadas de acuerdo con la verdad médica”, destaca la estudiante.
Eutanasia y registro de objetores
Por su parte, la estudiante de tercer curso de Medicina de la CEU UCH de Castellón, Verónica Alessandra Brokke García, ha presentado en el XIII Congreso Internacional de la AEBI dos investigaciones realizadas junto al estudiante de Medicina de la UJI Ramón Jorge Palmer Coll. En la primera, realizan una revisión bibliográfica sobre objeción de conciencia médica para analizar hasta qué punto es una situación anómala que, tras la aprobación de la ley de la eutanasia en España, los médicos que no quieran provocar la muerte de sus pacientes, aunque ellos la soliciten, tengan la obligación de declararlo. “Llama la atención que el médico, que siempre ha sido el protector de la salud de sus pacientes, tenga ahora que declarar explícitamente algo que siempre ha estado en su raíz. Proponemos que, si de verdad hubiera una necesidad para realizar esta práctica, fueran los profesionales sanitarios dispuestos a realizarla los que deban anunciarlo”.
Los estudiantes Verónica Alessandra Brokke y Ramón Jorge Palmer han analizado también, en una segunda investigación presentada al Congreso de la AEBI, el incremento de la intervención política en la salud pública durante la pandemia de COVID-19, “con el riesgo de cambiar el fin médico por un fin político”. Situaciones como las de discriminar el ingreso en UCI por razones de edad, impedir el cuidado de los familiares o la asistencia espiritual a los pacientes llevan a ambos estudiantes a plantear, tras su análisis de fuentes bibliográficas, que en estas situaciones “tendrá que ser la ética médica la que impulse a los médicos a llevar acciones sociales para hacer todo el bien que se pueda, no la política”.
El profesor de Bioética de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH Emilio García Sánchez, vicepresidente segundo de la AEBI y miembro del Comité científico del Congreso, ha tutorizado los trabajos de los estudiantes de la CEU UCH seleccionados para su presentación en este encuentro internacional de expertos.
COVID-19: los dilemas de la vacunación infantil
También profesores de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH han presentado su trabajo investigador en este Congreso Internacional de la AEBI, obteniendo el premio a la mejor comunicación en formato póster. La dificultad para establecer un adecuado balance riesgo-beneficio sobre la vacunación de niños y adolescentes frente a la COVID-19 es el tema de la investigación premiada, realizada por las profesoras de la CEU UCH Laura García Garcés, Marta Lluesma Vidal y Raquel Carcelén, junto a Ángel Gerónimo, de la Fundación EFI, presentada en este mismo Congreso de la AEBI. La falta de evidencias sobre los efectos a medio y largo plazo de las vacunas, unido a que la COVID-19 no representa una amenaza importante para la salud de los menores, hace plantear a los autores si “los intereses del menor podrían estar supeditándose en este caso a los intereses de la sociedad por alcanzar una mayor inmunidad colectiva”.
Sofía Cetrulo, estudiante del doble grado de Empresa y Marketing, coordina en España The Beacon Project, una iniciativa de apoyo a emprendedores en Uruguay
Sofía Cetrulo, alumna de Empresa y Marketing y coordinadora en España de The Beacon Project
A Sofía Cetrulo, alumna de Empresa y Marketing del CEU de Elche, su interés por la formación en un mundo globalizado le ha llevado a integrarse en diferentes proyectos internacionales. Primero fue su participación en la edición de Zambia, una iniciativa para impulsar startups en el corazón de África. Debido a su buen hacer, Bruno Teles, de la Universidad de Oklahoma e impulsor de The Beacon Project, la invitó a participar como coordinadora de este proyecto en España. El reto, además, le atraía, ya que en esta ocasión se trata de ayudar a emprendedores en su país de origen: Uruguay.
¿Cuáles son tus funciones en este proyecto?
En primer lugar, soy el punto de contacto entre el CEU y The Beacon Project. Esto conlleva reunirme con los profesores involucrados para tratar los temas relacionados con el proyecto. Definir fechas y puntos a tratar de los entregables, explicar el funcionamiento del proyecto o presentar el proyecto a los alumnos participantes, entre otras cuestiones. También soy la organizadora de esta edición con Uruguay, lo que implica trabajar constantemente junto al resto de coordinadores de The Beacon Project garantizando una sinergia entre todos los equipos.
Asimismo, soy el punto de contacto entre The Beacon Project e Ingenio, la incubadora de startups uruguaya con la que estamos trabajando. En este sentido, mis funciones consistieron en presentar el proyecto a la incubadora primero, y luego a las startups para invitarles a participar. Además, fui la encargada de liderar el proceso de selección que tuvieron que pasar las empresas entre los meses de junio y julio.
Por otro lado, a lo largo del verano participé en el proceso de creación de la identidad corporativa del proyecto (desde el nombre, hasta el logo y los colores que nos identifican), así como la elaboración del manual bajo el cual se rigen todos los entregables que solicitamos a los alumnos.
Finalmente, coordino activamente cuatro de los ocho grupos de estudiantes que están dando apoyo a las startups. En este caso, mi trabajo es guiar a los estudiantes del CEU y de la Universidad de Oklahoma en la elaboración de sus entregables. Igualmente, coordinar reuniones con los CEOs de las startups. Y, también, garantizar el flujo de información entre los diferentes grupos de estudiantes que trabajan con una misma empresa.
Sofía, durante la presentación del proyecto
Formación en un mundo globalizado
¿Por qué te has decidido a participar en esta iniciativa?
Son muchos los factores que me han llevado a decidir participar en el proyecto. Por un lado, es una gran oportunidad de networking, ya que me permite conectar con estudiantes, empresas y profesores de diferentes partes del mundo. Todo ello mientras pongo en práctica los conocimientos teóricos aprendidos en clase en mercados internacionales. Asimismo, es una gran oportunidad para generar un impacto real en startups en países en vías de desarrollo, ayudándolas a escalar sus negocios. Y lo hacemos ofreciéndoles insights en materia de marketing, finanzas e investigación de mercados.
¿Qué crees que te puede aportar coordinar este proyecto con los alumnos del CEU?
Participar en este proyecto me ha permitido estar en contacto con empresas en sectores diversos y con estudiantes de diferentes backgrounds, lo que siempre es positivo para enriquecer el conocimiento. En este sentido, actualmente estoy trabajando con diversos proyectos empresariales. Dos dirigidos al desarrollo de apps y webs móviles, otro sobre un marketplace para apasionados del futbol y una cuarta startup con un software para la gestión de cafeterías en instituciones educativas. Con cada una de estas empresas, están trabajando tres grupos de estudiantes diferentes: uno del programa de MBA de la Universidad de Oklahoma, otro del de undergraduate de la misma universidad y un equipo de estudiantes de tercero de ADE y Marketing del CEU.
Por consiguiente, es una gran oportunidad para poner en práctica habilidades de liderazgo y coordinación. Al trabajar con tres husos horarios diferentes, en diferentes idiomas y por medio de herramientas tecnológicas. El proyecto me ha permitido acercarme a la realidad del mundo laboral actual y adquirir muchas habilidades. Estoy segura que me van a ayudar a incrementar mi capacidad de adaptación a un entorno cambiante como el actual.
Ciertamente, estos proyectos nos permiten salir del aula y darnos cuenta que todo lo que aprendemos puede tener una aplicación real en una empresa en funcionamiento. Y, no solo en España, sino que en cualquier parte del mundo. Al final, como estudiantes de Dirección de Empresas y de Marketing, nos estamos preparando para trabajar en un mundo globalizado. Y poder trabajar en estos proyectos internacionales es un gran acercamiento a la realidad del mercado laboral actual.
También es, sin duda, una gran oportunidad para poner en práctica el pensamiento crítico de los estudiantes. Al ser un proyecto colaborativo, todos tienen la oportunidad de dar su opinión sin la presión de dirigirse a un “superior” pudiendo así expresar libremente sus opiniones.
Apoyo al emprendimiento internacional
Repites la experiencia de trabajar con estudiantes de MBA, de una universidad prestigiosa como la de Oklahoma. ¿Qué te ha aportado y cómo crees que pueden serles de utilidad a los alumnos que ahora llevarán a cabo este proyecto?
La ventaja de trabajar con estudiantes de una universidad como la de Oklahoma, es la capacidad de conocer otra forma de enseñanza diferente al sistema educativo español. Asimismo, les permite entrar en contacto con una cultura como la estadounidense. Esto trae consigo no solo conocer cómo se trabaja en otros países sino, también, entender conceptos y cuestiones que muchas veces ya nos han enseñado en el CEU y aprender cosas nuevas. Y es que al ser estudiantes de MBA, muchos de ellos tienen backgrounds diferentes y experiencia laboral extensiva, lo que ayuda a enriquecer las propuestas finales.
El Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la Universidad CEU Cardenal Herrera entrega por tercer año estos galardones, que concede junto al Grupo de Investigación ComSET de la Universitat Autònoma de Barcelona
Esta mañana se ha celebrado en el Paraninfo de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) el acto de entrega de los sellos Infoparticipa 2020a los ayuntamientos y diputaciones más transparentes de la Comunidad Valenciana. Una acreditación que otorga el Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la CEU UCH, junto al Grupo de Investigación ComSET (Comunicación Sonora, Estratégica y Transparencia) de la Universitat Autònoma de Barcelona. En esta tercera edición del estudio, que evalúa la transparencia de las web municipales a partir de 52 indicadores, solo 7 de los 542 ayuntamientos analizados, junto con las Diputaciones de Valencia y Alicante, han alcanzado el 75% de cumplimiento necesario para conseguir la acreditación, de acuerdo con la metodología del Mapa Infoparticipa, donde se integran los resultados de la Comunidad Valenciana.
Diputaciones y Ayuntamientos premiados
Por parte de las Diputaciones galardonadas, Vicente Boquera, Secretario General de la Diputación de Valencia y Antoni Canet Martínez, Jefe de Servicio de Transparencia, BOP e imprenta de la Diputación de Alicante, han recibido los Sellos Infoparticipa 2020 de manos del rector de la CEU UCH, Vicente Navarro de Luján. La Diputación de Valencia cumple con 46 indicadores (93,8%) y la de Alicante con 45 de los 52 indicadores (91,8%) analizados en el estudio del Observatorio de Transparencia de la CEU UCH.
En cuanto a los municipios, Onda, con 51 indicadores, es el ayuntamiento de la Comunidad Valenciana que cuenta con un mayor porcentaje de cumplimiento (98%). Su concejal de Juventud, Innovación y Bibliotecas, Vicente Bou, ha recogido el sello Infoparticipa. Las webs de los Ayuntamientos de Elche, Valencia, Gandía y Castellón de la Plana, con 50 indicadores, han alcanzado un 96% de cumplimiento. En representación de estos municipios han recogido el sello Infoparticipa 2020 Purificación Mª Vives, concejala de Política de Mayores, Participación Ciudadana, Transparencia y Responsabilidad Social del Ayuntamiento de Elche; Pilar de la Torre, jefa de Sección de Transparencia del Servicio de Transparencia y Gobierno Abierto del Ayuntamiento de Valencia; Ignasi García, concejal del Ayuntamiento de Castellón; y, por parte del Ayuntamiento de Gandia, Gloria Sanmiguel, responsable del Área de Modernización y Delegada de Protección de Datos, y Mar León, técnica de Modernización y Responsable de Transparencia.
Denia, con 47 indicadores y un 90% de cumplimiento, y Rafelbunyol, con 45 indicadores y un 86% de cumplimiento, completan la lista de premiados hoy en la CEU UCH. Melania Ivars Rojas, concejala delegada en materia de Igualdad y Políticas Inclusivas del Ayuntamiento de Denia, y Francisco Alberto López, alcalde de Rafelbunyol, han recogido los sellos Infoparticipa 2020 en representación de sus consistorios.
Acto de entrega
El acto de entrega de los sellos Infoparticipa 2020, celebrado esta mañana en el Paraninfo de la CEU UCH, ha estado presidido por el rector de esta Universidad, Vicente Navarro de Luján; el presidente de la Diputación de Valencia, Toni Gaspar; el secretario autonómico de Participación y Transparencia de la Generalitat Valenciana, Antoni Llorente; el director de la Agència Valenciana Antifrau, Joan Llinares, y la vocal del Consell de Transparència de la Generalitat Valenciana, Emilia Bolinches.
Durante el acto, el profesor Hugo Aznar, codirector del Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la CEU UCH, ha presentado los resultados del estudio de 2020 y el libro editado por Tirant Humanidades con las conclusiones del estudio de 2019, bajo el título “Informe sobre la transparencia local en la Comunitat Valenciana (2019)”. Según ha destacado, “este año, el 92,8% de los ayuntamientos de la Comunidad Valencia suspenden en transparencia. Es necesario dotar de fondos y medios a los consistorios para que puedan alcanzar los niveles de transparencia y participación ciudadana necesarios para garantizar una información veraz y contrastada a la sociedad”.
Un proyecto de innovación docente que permitirá a los estudiantes participar en diferentes “pruebas”, con la estética y narrativa propia de unos Juegos Olímpicos, en las que trabajarán los contenidos de la materia junto con otras habilidades profesionales
En la ceremonia de apertura de estas “Olimpiadas temáticas de Fisioterapia”, los estudiantes han llevado la antorcha olímpica desde las aulas de Fisioterapia de la Facultad de Ciencias de la Salud hasta el Paraninfo de la Universidad CEU Cardenal Herrera
Estudiantes de primer a tercer curso del Grado en Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera participarán este curso académico en unas Olimpiadas temáticas. Se trata de un proyecto de innovación docente que reta a los futuros fisioterapeutas a presentarse a diferentes “pruebas” con la estética y narrativa propia de unos Juegos Olímpicos, en las que trabajarán los contenidos de la materia junto con otras habilidades profesionales como el trabajo en equipo, el esfuerzo o el emprendimiento.
Con este objetivo, desde diferentes asignaturas del Grado en Fisioterapia se han programado actividades prácticas para trabajar de forma lúdica los conocimientos y habilidades que el estudiante debería adquirir con cada materia “sin perder de vista las áreas competenciales en las que debe entrenarse”, ha explicado la profesora de la CEU UCH Mª Dolores Arguisuelas, coordinadora de estas Olimpiadas Temáticas en Fisioterapia.
En este sentido, las Olimpiadas de Fisioterapia de la CEU UCH permitirán entrenar diferentes competencias de los futuros profesionales como son la anamnesis, exploración clínica, habilidades técnicas y de comunicación, plan de manejo del paciente, relaciones inter-profesionales, aspectos éticos-legales, prevención de la enfermedad y promoción de la salud, a través de actividades prácticas y complementarias con una estética centrada en las Olimpiadas. “Por ejemplo, la cumplimentación de cuestionarios mediante QR (Forms 365) permitirá entrenar la velocidad en atletismo, del mismo modo que el desarrollo consecutivo de diferentes simulaciones prácticas de atención fisioterápica permitirá entrenar la resistencia en la prueba de maratón”, ha destacado Arguisuelas.
“De este modo, pretendemos introducir una dinámica estimulante y motivadora, que es innovadora en Ciencias de la Salud”
Estudiantes de Fisioterapia, en la inauguración de estas Olimpiadas.
La profesora Arguisuelas, en la ceremonia de apertura.
Nuevos escenarios de aprendizaje
La profesora de Fisioterapia de la CEU UCH ha explicado cómo“En la enseñanza universitaria se ha incrementado el interés por promover nuevos escenarios de aprendizaje, en los que primen las propuestas que fomenten la resolución de tareas de forma innovadora y colaborativa”.
En la búsqueda de nuevas estrategias educativas de enseñanza / aprendizaje se enmarca la gamificación, que utiliza las mecánicas del juego, la estética y el pensamiento de juego para involucrar a las personas, motivar acciones, promover el aprendizaje y resolver problemas. En este contexto, las “Olimpiadas” son propuestas educativas para estimular el interés de los estudiantes en las diferentes áreas de conocimiento.
Entre los beneficios que se han asociado a estas experiencias formativas, se encuentran el incremento de la motivación, el compromiso y la sociabilidad a través de la interacción.
“No solo se pretende promover el interés por una determinada materia, sino incentivar además valores como el trabajo en equipo, el esfuerzo o el emprendimiento”
Ceremonia e inicio de las Olimpiadas de Fisioterapia CEU
Recientemente, alumnos y alumnas de Fisioterapia de la CEU UCH han participado en la ceremonia de apertura de estas Olimpiadas temáticas. Un acto que les ha permitido acompañar la antorcha olímpica desde las aulas de Fisioterapia de la Facultad de Ciencias de la Salud hasta el Paraninfo, en el campus de Alfara del Patriarca (Valencia).
Los profesores responsables de las asignaturas que participan en este proyecto de innovación docente, integran el Comité Olímpico Universitario (COU) y han sido los encargados de elaborar el reglamento de estas Olimpiadas, responsables de supervisar las pruebas y establecer las calificaciones.
A lo largo del presente curso académico, los estudiantes participarán en las diferentes actividades de estas Olimpiadas orientadas al entrenamiento de las competencias profesionales en Fisioterapia.
“Siguiendo con esta temática, las Olimpiadas de Fisioterapia CEU finalizarán con una Ceremonia de clausura y la entrega de medallas a los primeros clasificados de cada curso”
La Fundación Instituto Valenciano de Oncología (IVO) y la Universidad CEU Cardenal Herrera impulsarán proyectos conjuntos de investigación, formación, acción social y cooperación internacional
El director de la Fundación Instituto Valenciano de Oncología (IVO), Manuel Llombart, y el rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Vicente Navarro de Luján, han firmado un nuevo convenio que permitirá reforzar la colaboración científico-académica entre ambas instituciones.
Mediante el presente convenio, la CEU UCH y el IVO estrecharán lazos para impulsar proyectos de investigación en el área oncológica, y asimismo fomentarán el intercambio de profesionales que garantice la formación continuada de los sanitarios.
Además, el nuevo convenio entre ambas instituciones prevé el desarrollo conjunto de programas de acción social (en las áreas de atención a la diversidad, diagnóstico precoz de enfermedades o voluntariado sanitario), y cooperación internacional (tanto en materia de formación como en aspectos asistenciales).
El rector de la CEU UCH, Vicente Navarro de Luján, ha subrayado la importancia de este nuevo convenio que “compromete a ambas instituciones a cooperar en la tarea común de la formación, tanto de los profesionales sanitarios como de los estudiantes de grado y posgrado de Ciencias de la Salud”.
La firma de este nuevo convenio de colaboración se ha desarrollado en la sede de la Fundación IVO en Valencia. En un acto que ha contado también con la asistencia del vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado de la CEU UCH, Gerardo Antón, y la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH, Verónica Veses, así como el director médico del IVO, Tomás Quirós.
La Fundación Instituto Valenciano de Oncología (IVO) es un centro monográfico especializado en la asistencia al paciente con cáncer. El IVO es una entidad privada sin ánimo de lucro, cuyos patrimonio y recursos se destinan íntegramente a la lucha contra el cáncer en todas sus vertientes: prevención, diagnóstico, tratamiento, investigación y docencia.
Por su parte, la Universidad CEU Cardenal Herrera es la universidad privada decana en la Comunidad Valenciana. Con tres campus en Alfara del Patriarca (Valencia), Elche y Castellón, la CEU UCH ha consolidado su proyecto internacional e innovador, donde se forman estudiantes de más de 90 países en sus 20 grados universitarios y más de 60 posgrados.
El Palacio de Colomina-CEU de Valencia ha acogido el acto de inauguración de la X edición del Máster Universitario en Técnicas Avanzadas Estéticas y Láser, título impartido de forma conjunta por la Fundación Vithas y la CEU UCH de Valencia. Un total de 38 profesionales de la medicina de diferentes especialidades como dermatología, medicina de familia o cirugía estética, integran esta nueva promoción, cuyas sesiones teóricas y prácticas se desarrollarán en los hospitales Vithas Valencia 9 de Octubre y Vithas Valencia Consuelo.
La Fundación Vithas y la Universidad CEU Cardenal Herrera lanzaron este Máster Universitario en 2012 con el objetivo de formar profesionales especializados en medicina estética de la mano de los mejores especialistas en este campo. Una propuesta que se ha consolidado, y que ha sido ya elegida por más de 300 profesionales de diferentes países. Todo ello de la mano de un cuadro docente formado por más de 70 expertos de ámbito nacional e internacional. El Máster combina teoría y práctica, y permite, además, el aprendizaje en grupos reducidos mediante talleres prácticos que acercan a los alumnos a la labor diaria desempeñada en la medicina estética, ofreciéndoles la posibilidad de participar en los tratamientos ellos mismos.
La medicina estética se presenta como una de las disciplinas médicas emergentes que más se han desarrollado en los últimos años debido a una demanda social en auge que requiere una formación reglada, continuada y eminentemente práctica. El desarrollo de nuevas tecnologías y nuevos productos estéticos hace necesario el perfeccionamiento y estandarización de los procedimientos por parte de los médicos que quieren dedicarse a este campo. “Con este título pretendemos que la formación proporcionada asegure una aplicabilidad por parte del alumno de los conocimientos adquiridos y le transmitan, además, una visión más amplia y multidisciplinar del sector. La labor del buen profesional es estar al día en todos los avances, tener una visión crítica de la realidad para diferenciar los verdaderos avances y siempre una ética clara que anteponga los intereses de los pacientes por encima del resto”, señala el doctor Vicente Alonso, director del Máster y dermatólogo de Vithas Valencia 9 de Octubre.
La ceremonia de apertura estuvo presidida por la doctora Verónica Veses, decana de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Le acompañaron en la mesa el doctor Ángel Ayuso, director científico corporativo de Vithas y director gerente de Fundación Vithas, el doctor Vicente Alonso, director del Máster, y la doctora Aracely Calatayud, coordinadora del título de posgrado y profesora adjunta en la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH. Al acto le siguió una conferencia sobre estrategia y la importancia de desarrollar un buen plan de marketing para una consulta médica, de la mano de Francisco Suay, experto en marketing y docente de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Alumnos del grado se forman sobre diferentes técnicas y abordajes para aliviar y prevenir el dolor en los pacientes
Sergio Botella, especialista en unidades del dolor
¿Cómo pueden y deben actuar los fisioterapeutas ante el dolor y contribuir al alivio de los pacientes? ¿Cómo ayudar a esas personas cuyo dolor se ha cronificado? ¿Cómo trabajar la prevención? ¿De qué manera los futuros profesionales de esta disciplina reciben la formación práctica y real mientras estudian su carrera universitaria? A estas cuestiones intentan darle respuesta los seminarios especializados que los alumnos de Fisioterapia del CEU de Elche reciben desde hace cinco años. Y no solo por parte del profesorado, sino también de expertos externos que les ofrecen cómo es el diagnóstico y el tratamiento de pacientes reales.
Así, en esta ocasión, y coincidiendo con el «Día mundial contra el dolor», el alumnado ha conocido diferentes situaciones para el abordaje y tratamiento del dolor. De esta forma, han aprendido a resolver el dolor residual tras esguince de tobillo, y cómo atender a pacientes con una hernia. Se han enfrentado a casos de dolor y limitación funcional pre y post intervención de un trasplante bipulmonar, atendiendo, además, a una perspectiva integrativa del dolor, más allá de los tejidos. Y han practicado de qué manera realizar abordaje mediante técnicas intervencionistas en Unidades de Dolor.
Esta actividad de casos clínicos para formar a los futuros fisioterapeutas ante el dolor ha estado coordinada por Cristina Orts Ruiz Vicedecana de la Titulación y Sergio Montero Navarro. En las sesiones han intervenido Yolanda Noguera Iturbe, José Botella Rico, Jaume Morera Balaguer, Laura Fluxá Juan y Sergio Botella Rico.
El profesor Jaume Morera durante una de las sesiones clínicas de alivio del dolor
Una amenaza a la calidad de vida
Es conveniente recordar que, según las estadísticas, el 50% de las personas que acuden a atención primaria, es por causa de algún dolor. Es más, una de cada cinco de ellas sufre de dolor crónico y una de cada tres tiene dolencias tan graves que no pueden lograr tener una vida normal. Por ese motivo, la OMS entiende que el dolor crónico debe ser considerado una enfermedad y reclama que su alivio sea catalogado como un derecho humano. Y es que el dolor se ha convertido, a juicio de la OMS, en la mayor amenaza para la calidad de vida a nivel mundial. Incrementada, si cabe, por el aumento de la esperanza de vida.
José Martín Botella abordó la perspectiva integrativa del dolorLaura Fluxá en una de las sesiones de caso clínicos
La aportación a la vida universitaria desde diferentes ámbitos, combinado con el esfuerzo académico marcan el periplo de Adela Gallego en su paso por el CEU de Elche
Adela Gallego Aura junto a compañeros del grado de Derecho
Adela Gallego Aura estudiasegundo de Derecho por vocación, pese a la notable influencia que tiene en su casa: sus padres son profesores universitarios en esta materia. Además de esta pasión por lo jurídico, Adela es una alumna comprometida en muchas iniciativas que se desarrollan en el CEU de Elche. Por su expediente es merecedora de una beca CEU Merit desde el curso 2020/2021. Un reconocimiento no solo a su esfuerzo académico, sino también a su contribución a tareas de organización y ayuda en la gestión universitaria. Así, Adela además de colaborar en el blog de Derecho, está integrada en el equipo de gestión de un título propio.
¿Qué te parece esta iniciativa que ha puesto en marcha la Universidad?
Ciertamente, las becas CEU Merit son una gran iniciativa. Dan oportunidades a los alumnos que tienen muy buen expediente para estudiar en el CEU, sin que la falta de recursos sea un problema u obstáculo.
Los alumnos colaboran, siempre fuera de su tiempo de estudio, en tareas de organización y ayuda en la gestión universitaria. Además, combinadas, con el aprendizaje en competencias transversales -que serán claves en su futuro laboral- que ello comporta. ¿En qué competencias transversales estás implicada y cuál es tu aprendizaje?
Que los alumnos con beca merit tengamos que colaborar es más que justo, porque nos hacemos responsables y conscientes del beneficio de tener una beca merit. Además, en realidad, no es una carga, sino un beneficio, pues al hacerlo desarrollamos competencias trasversales que nos serán muy útiles en nuestro desarrollo profesional.
Así, por ejemplo, yo colaboro en el blog de Derecho, con lo que estoy adquiriendo importantes competencias en el ámbito de la comunicación. Además, también está la ayuda en la gestión universitaria. En mi caso, colaboro en las jornadas de bienvenida y de puertas abiertas, para las que también son muy importantes esas competencias. Asimismo, colaboro en la administración y gestión de un título propio, donde estoy adquiriendo competencias en el ámbito de la organización, administración y gestión. En resumen, estoy desarrollando competencias trasversales de responsabilidad, organización, comunicación, gestión de procesos, redacción…
Alumnos responsables
¿Crees que el alumnado conoce y valora la figura del CEU Merit?
Los alumnos que tenemos una beca merit valoramos el privilegio de disfrutarla y estamos muy agradecidos al CEU por habérnosla concedido. En cuanto al resto de los alumnos, la mayoría saben que algunos somos becarios merit, y nos tienen en muy buena consideración, pues a muchos les hemos ayudado cuando entraron en el CEU o en otro momento. Además, saben que los que tenemos la Beca Merit tenemos muy buen expediente.
¿Qué mejorarías del proyecto?
Creo que solo se puede disfrutar si la pides antes de empezar en el CEU. Quizá sería buena idea permitir pedirla también una vez que ya se esté dentro.
Con esta nueva responsabilidad, ¿cómo gestionas tu tiempo o con qué dificultades te has encontrado?
En realidad, yo no me he encontrado con dificultades para gestionar mi tiempo. Ssiempre he seleccionado aquellas actividades que mejor me venían y que no se me solapaban con las clases.
Los antiguos alumnos del CEU de Castellón han compartido numerosos consejos para aprovechar todas las oportunidades formativas que ofrece la Universidad, preparar el MIR y elegir especialidad, entre muchas otras cuestiones
La Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón ha celebrado la festividad de San Lucas, patrón de Medicina, organizando un encuentro con antiguos alumnos de esta titulación que hoy ejercen como profesionales sanitarios en diferentes centros de la provincia. Con esta iniciativa, los actuales estudiantes del Grado en Medicina del CEU han tenido la oportunidad de conocer algunas claves para su incorporación al mundo laboral y resolver numerosas dudas de la mano de médicos que, hasta hace poco tiempo, estaban en una situación similar a la suya.
Los antiguos alumnos de Medicina que han colaborado en este encuentro, moderado por la vicedecana de Medicina Mariam López, han sido Andrea Nos, adjunta de Pediatría en el Hospital General Universitario de Castellón; Marta Badenes, adjunta de Neurofisiología clínica en el mismo hospital; Diego Sala, residente de Medicina de familia en el Hospital Universitario de La Plana: e Iván Echeverria, residente de Psiquiatría en el Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón.
Los estudiantes de Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón han tenido la oportunidad de conocer de primera mano la trayectoria de estos cuatro jóvenes médicos y preguntarles, entre muchas otras cuestiones, por la carrera universitaria, la preparación del MIR y la elección de especialidad.
A los estudiantes: «Que no se queden con las ganas y que no tengan miedo a equivocarse, porque ahora es el momento de hacerlo”
Iván Echeverria. Alumni CEU y residente de Psiquiatría en el Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón
Referentes cercanos
“Aprendemos siempre de los que nos han precedido y creo que con nadie mejor que con estos cuatro alumni, con especialidades y trayectorias profesionales tan diferentes, pero con mucho en común, porque todos ellos representan lo mejor de la Universidad”, ha destacado Belén Merck, organizadora de esta iniciativa y directora del Departamento de Medicina y Cirugía de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
“Con este tipo de encuentros, los estudiantes se sienten identificados, porque hablamos sobre experiencias, dudas y preocupaciones que nosotros tuvimos cuando estábamos en su lugar”, ha explicado Iván Echeverria.
«Estudiar Medicina es un camino largo y duro. Sin embargo, finalmente todo sacrificio y esfuerzo tiene su recompensa»
Andrea Nos. Alumni CEU y adjunta de Pediatría en el Hospital General de Castellón
“A los estudiantes, les animo a que se atrevan a explorar y desarrollar sus intereses sobre la medicina, a probar las distintas facetas que un médico puede tener, como la de investigador, y a participar en las actividades y formación que ofrece la Universidad. En definitiva, que no se queden con las ganas y que no tengan miedo a equivocarse, porque ahora es el momento de hacerlo”, ha añadido el médico residente, que también considera que esta iniciativa es “una oportunidad para los antiguos alumnos de seguir manteniendo el contacto con la universidad y recordar la etapa de estudiantes”.
“Estudiar Medicina es un camino largo y duro. Seis años dedicados casi exclusivamente a estudiar, uno o dos de oposición al MIR, si todo va bien, y luego cuatro o cinco para especializarte. Sin embargo, finalmente, todo sacrificio y esfuerzo tiene su recompensa. En mi caso, me siento muy feliz ejerciendo como pediatra”, ha señalado Andrea Nos.
«Estos encuentros permiten preguntar a médicos que tenemos la carrera relativamente reciente, y para nosotros es ilusionante mantener el vínculo con la universidad»
Marta Badenes. Alumni CEU y adjunta de Neurofisiología en el Hospital General de Castellón
La adjunta de Pediatría ha afirmado, además, que este tipo de encuentros le parecen muy interesantes y positivos para los estudiantes y también para los antiguos alumnos, “porque nos hacen crecer tanto a nivel académico como personal”.
El valor del aprendizaje
“Nuestras experiencias como antiguos alumnos, ha continuado Diego Sala, pueden animar e inspirar a los futuros médicos, ya que les permiten conocer de primera mano el premio que se van a encontrar en el futuro tras ese túnel de estudio y esfuerzo que han de atravesar primero”.
“Hay que tener mucha constancia y tenacidad durante la carrera y el MIR, porque ponen a prueba tu vocación durante muchos años. Pero, si quieres ser médico, hay que llegar hasta el final, porque merece la pena. Yo siento ahora que estoy justo donde tengo que estar y cada mañana que me levanto para ir al hospital con ganas, porque mi sensación no es la de ir a trabajar, sino a seguir aprendiendo y disfrutar. Y eso algo que no tiene precio”, ha añadido el residente de La Plana.
«Si quieres ser médico, hay que llegar hasta el final, porque merece la pena. Yo siento ahora que estoy justo donde tengo que estar»
Diego Sala. Alumni CEU y residente de Medicina de familia en el Hospital de La Plana
“Iniciativas como esta ofrecen la oportunidad de poder hacernos preguntas a médicos que tenemos la carrera relativamente reciente y, por supuesto, para nosotros es positivo e ilusionante mantener ese vínculo con la universidad”, ha subrayado Marta Badenes, que también ha destacado la oportunidad que proporciona el CEU de tener un trato muy cercano con los profesores.
La adjunta de neurofisiología ha tratado de transmitir a los estudiantes de Medicina la importancia de aprovechar al máximo la etapa universitaria. “Cuando estás ahí, con el estrés de los exámenes, las prácticas, las clases… a veces no lo vives de la mejor manera, y después te das cuenta de que son unos días muy bonitos que ya no vuelven, porque en los cursos o másteres que puedas hacer más adelante el ambiente ya no es el mismo”.
El Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) hará entrega este jueves de los sellos Infoparticipa 2020 a los ayuntamientos y diputaciones más transparentes en la Comunidad Valenciana. Una acreditación que este Observatorio concede junto al Grupo de Investigación ComSET (Comunicación Sonora, Estratégica y Transparencia) de la Universitat Autònoma de Barcelona. El acto de entrega de los Sellos se celebra este jueves 21 de octubre, a las 12 horas, en el Paraninfo de la Universidad CEU Cardenal Herrera, en el campus de Alfara del Patriarca (C/ Mayor, 61).
Entre los resultados de esta tercera oleada del análisis Infoparticipa, que sigue la metodología del Mapa Infoparticipa donde se integran los resultados de la Comunidad Valenciana, destaca que solamente 7 ayuntamientos de los 542 analizados han superado el 75% de cumplimiento de los 52 indicadores de transparencia objeto de análisis en sus páginas web, por lo que son los que reciben el Sello Infoparticipa en esta edición. Onda, con 51 indicadores, es el ayuntamiento de la Comunidad Valenciana que cuenta con un mayor porcentaje de cumplimiento (98%), seguido por Castellón de la Plana, Elche, Gandía y Valencia que, con 50 indicadores, alcanzan un 96% de cumplimiento. Denia, con 47 indicadores (90%), y Rafelbunyol, con 45 indicadores y un 86% de cumplimiento, completan la lista de los ayuntamientos que recibirán el sello Infoparticipa 2020 este jueves en la CEU UCH.
Como en la pasada edición del estudio, el Observatorio de la CEU UCH ha analizado también las páginas web de las tres diputaciones provinciales de la Comunidad Valenciana: la Diputación de Valencia cumple con 46 indicadores (93,88%) y la Diputación de Alicante con 45 de los 52 indicadores (91,84%). Por su parte, la Diputación de Castellón con 25 indicadores y un 51,02% de cumplimiento no alcanza el nivel necesario para conseguir el Sello en esta edición.
“Suspenso” municipal en transparencia
De los restantes ayuntamientos de la Comunidad Valenciana, solo 39 superan el 50% de indicadores de transparencia: 21 son municipios de Valencia, 9 de Alicante y 9 de Castellón. Otras 138 webs municipales cumplen entre el 25 y el 49% de los indicadores de transparencia analizados y 365 están aún por debajo del 25% de cumplimiento; es decir, el 92,8% de los ayuntamientos de la Comunidad Valencia suspenden en transparencia. La mayoría de los municipios de menos de diez mil habitantes no cumplen con el 50% de los indicadores analizados, lo que supone más del 80% de los “suspensos” municipales en transparencia.
Según destacan los investigadores del Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la CEU UCH autores del análisis, “la transparencia sigue siendo un asunto pendiente para gran parte de los ayuntamientos. Es necesario dotar de fondos y medios a los consistorios para que desarrollen herramientas que les permitan alcanzar los niveles de transparencia y participación ciudadana necesarios para garantizar una información veraz y contrastada en sociedades avanzadas como la nuestra. También hay que dotar de fondos a la sociedad civil y a los investigadores para ayudar a avanzar en una materia tan sensible para la convivencia en democracia”.
Entrega de los Sellos Infoparticipa 2020
Los sellos Infoparticipa 2020 se entregarán en el Paraninfo de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Alfara del Patriarca, este jueves, a las 12 horas, en un acto presidido por el rector de la CEU UCH, Vicente Navarro de Luján, que contará con la asistencia del presidente de la Diputación de Valencia, Toni Gaspar; el secretario autonómico de Participación y Transparencia de la Generalitat Valenciana, Antoni Llorente; la vocal del Consell de Transparència de la Generalitat Valenciana, Emilia Bolinches; y el director de la Agència Valenciana Antifrau, Joan Llinares.
Este es el tercer acto de entrega de los sellos Infoparticipa, que en la edición de 2018 recibieron los ayuntamientos de Valencia, Elche, Castellón y Alzira. Y en la edición de 2019, los de Valencia, Elche, Onda y Godella, además de las Diputaciones de Valencia y Alicante, con menciones a las webs municipales de Castellón, Gandía y Alzira. Este “Informe sobre la transparencia local en la Comunitat Valenciana (2019)”, que acaba de ser editado por Tirant Humanidades, será presentado también durante el acto de este jueves.
ACTO DE ENTREGA DE LOS SELLOS INFOPARTICIPA 2020
Fecha: Jueves 21 de octubre de 2021, a las 12h.
Lugar: Paraninfo CEU UCH(C/ Mayor, 61 – Alfara del Patriarca)
Alumnos de Empresa y Marketing del CEU se suman a The Beacon Project, una iniciativa para desarrollar planes de negocios en empresas de base tecnológica
Sofía Cetrulo, alumna de Empresa y Marketing, presentando el proyecto
Ayudar a emprender. Concretamente, a que emprendedores con proyectos de base tecnológica puedan desarrollarlos y acaben siendo empresas innovadoras, rentables y escalables. Este es el objetivo del Proyecto Beacon, una iniciativa internacional de apoyo a startsups uruguayas en la que participan estudiantes de Empresa y Marketing del CEU. Y lo harán de la mano de la incubadora de startups Ingenio, del Laboratorio Tecnológico del Uruguay (LATU). De esta forma, trabajarán junto a alumnos de la Universidad de Oklahoma en la elaboración de planes de marketing y financieros, diseño de estrategias de internacionalización, ayuda en el desarrollo del modelo de negocio e investigaciones de mercado.
El proyecto, fundado por Bruno Teles, de la Universidad de Oklahoma, busca conectar startups con estudiantes a lo largo del mundo, y generar un win-win. Los beneficios son mutuos, asegura Ana Isabel Mateos, profesora de Empresa y Marketing en el CEU de Elche. “En primer lugar, las startups reciben información valiosa para el desarrollo de sus negocios. Y, por su parte, los estudiantes tienen la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos en el aula dentro de empresas reales en mercados internacionales”.
Durante los próximos meses, los alumnos españoles y estadounidenses trabajarán en ocho proyectos emprendedores, coordinados, entre otros, por Sofía Cetrulo, estudiante de 4º del CEU de Elche. A partir de ahí, ofrecerán un apoyo diverso a las startups, según Ana Isabel Mateos. “Desde planes de marketing y financieros, a planes de internacionalización, ayuda en el desarrollo del modelo de negocio e investigaciones de mercado. Ciertamente, esto es posible gracias a la gran diversidad de los alumnos participantes. Tanto estudiantes de grado y del programa de MBA de la Universidad de Oklahoma, como alumnos de Marketing y Dirección de Empresas del CEU”.
Cómo ayudar a emprender
La dinámica de trabajo es la siguiente. A lo largo del proyecto, los estudiantes de cada clase son divididos en equipos y cada uno de ellos trabaja con una startup en concreto. Durante este tiempo, tienen la posibilidad de contactar directamente con los fundadores y altos directivos de las empresas para expresar sus dudas e intercambiar ideas. Al final del proyecto, todos los estudiantes que trabajaron en una misma startup, se reúnen para poner en común el trabajo realizado. “El objetivo, es entregar a las startups un mismo documento con el trabajo de todos los estudiantes” asegura Mateos.
Ana Isabel Mateos, a la izquierda, durante la primera sesión del proyecto para ayudar a emprender
Favorecer la internacionalización del alumnado
El motivo de participar en esta iniciativa tiene que ver, según Mateos, con el compromiso de internacionalización que tiene el CEU con el alumnado. “Por ello, el CEU, en su estrategia de internacionalización, apuesta por el desarrollo de los programas como los COIL, las Mirror Classes, los IP, entre otros”. De hecho, desde hace cuatro años se han ido poniendo en marcha diferentes proyectos con la Universidad de Oklahoma (Proyecto Oklahoma, Proyecto Zambia, Proyecto Burkina- Faso) y este año, el Proyecto Beacon.
“Con todos estos proyectos los alumnos han podido comprobar de primera mano cómo lo estudiado en las aulas tiene una clara proyección en el mundo real. Y cómo ellos, con su trabajo, pueden impactar de forma positiva en la sociedad”, apunta Mateos. Además, asegura, “conocen los problemas a los que se enfrentan las empresas día a día en un mundo cada vez más competitivo y globalizado. Finalmente, adquieren competencias transversales como habilidades de comunicación, trabajo en grupo y liderazgo”.
