viernes, 19 junio 2026
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TranspaVET, promoviendo la transformación digital de la actividad investigadora

  • Por primera vez, una Jornada reta a los estudiantes de Veterinaria a presentar sus trabajos científicos en el metaverso
  • Lluís Montoliu, investigador científico del CSIC, ha clausurado esta I Jornada TranspaVET en la Universidad CEU Cardenal Herrera

Ciencia sin fronteras, sostenible y con mucha creatividad. Con este cartel, se ha presentado la I Jornada TranspaVET. Una iniciativa del Grado en Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera que ha retado a los estudiantes a adentrarse en el mundo de la investigación desde primer curso, a través de una experiencia digital e innovadora. ¿Cómo? Investigando sobre buenas prácticas científicas y difundiendo su conocimiento en el metaverso, a través de nuevas tecnologías como son la realidad virtual (RV) y la realidad aumentada (RA).

“Una de las competencias más importantes en los Grados sanitarios es la carrera investigadora.  La transmisión de Buenas Prácticas Científicas (BPC) es imprescindible para que los universitarios aprendan a realizar ciencia de calidad y con garantías”, ha destacado Mireia García, profesora de Veterinaria y coordinadora de TranspaVET.

Por eso, con esta I Jornada se ha pretendido promover la investigación entre los estudiantes de primer curso de Veterinaria, pero además “invitándoles a utilizar nuevas tecnologías como son la realidad virtual (RV) y la realidad aumentada (RA) para dar difusión al conocimiento, para llevarlo a cualquier punto del planeta”.

De este modo, los asistentes a esta I Jornada TranspaVET han podido sumergirse en un metaverso propio, con gafas de RV, para conocer los 9 pósteres científicos desarrollados por los universitarios, en torno a la ética y la transparencia en la investigación.

35 estudiantes, 8 profesores y 1 objetivo: potenciar la transformación digital de la actividad científica

35 estudiantes de las tres líneas idiomáticas del Grado en Veterinaria de la CEU UCH (inglés, francés y español) han aceptado el reto del proyecto de innovación docente TranspaVET. Formando 9 equipos mixtos, con estudiantes de distintas nacionalidades, mentorizados por profesores de Veterinaria y Periodismo, han investigado y desarrollado pósteres virtuales para compartir el conocimiento.

Los temas seleccionados por los estudiantes para sus proyectos de investigación han sido:  Medicina Translacional, Xenopus laevis, Pez cebra, Uso de maniquís y simuladores en Veterinaria, Las 3R, Bioterio: vida de un ratón de laboratorio, Organoides, Xenotransplantes y la Conferencia de Sociedades Científicas de España (COSCE).

La colección de pósteres TranspaVET se puede descubrir a través de este enlace. Un metaverso propio para la exposición de trabajos en realidad virtual, diseñado por una Plataforma educativa mixta de RA y RV valenciana.

Una tecnología que ha permitido minimizar los residuos, eliminando la impresión de los pósteres. Pero, además, ha invitado a los asistentes a la jornada a vivir una experiencia inmersiva. A través de unas gafas de realidad virtual, desde el hall de la Facultad de CC de la Salud, se han podido sumergir en el aula virtual propia y descubrir la mirada de los futuros veterinarios sobre la ética y la transparencia en la investigación.

“TranspaVET es una iniciativa sostenible que nos permite exportar el trabajo desarrollado por nuestros alumnos a cualquier congreso internacional, de cualquier país del mundo, simplemente a través del QR generado”

Mireia García

Una experiencia enriquecedora

La alumna Charlotee Martocq ha destacado la oportunidad de participar en esta I Jornada TranspaVET, “Me parece súper chulo la idea de usar la realidad aumentada para presentar los pósteres. Es una buena manera de llamar la atención de los estudiantes para que se interesen en los trabajos”.

Su estudio sobre el Pez Cebra fue una propuesta del profesor Jordi López, “a mí me ha gustado. Es interesante salir de lo “habitual” e interesarnos en un nuevo aspecto de la profesión”.

También la alumna Mencia Gómez ha valorado TranspaVET como “una experiencia muy enriquecedora”. Una oportunidad para “aprender y presentar el póster por realidad virtual, que es algo que no había oído antes”.

Mencia ha realizado el proyecto de investigación “Organoides”. Junto a su equipo, presentará este estudio en el Congreso de Estudiantes (CIE) de la Universidad.

El proyecto TranspaVET ha sido coordinado por la profesora Mireia García Roselló, y ha contado con la participación de los profesores José Antonio Solves Almela, Jordi López Ramón, Christelle de Brito, Begoña Ballester Lurbe, Marta Muñoz Baquero, Ana Navarro Serra, y Empar García Roselló (Digital Ambassador CEU).  

La transparencia en la investigación veterinaria llega al metaverso

Estudiantes del Grado en Veterinaria presentan al divulgador científico e investigador del CSIC Lluís Montoliu sus pósteres en realidad aumentada y realidad virtual sobre buenas prácticas en la experimentación científica, en la I Jornada TranspaVet

La Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia ha celebrado la I Jornada TranspaVet, en la que estudiantes de primer curso del Grado en Veterinaria han presentado en el metaverso sus trabajos de investigación sobre buenas prácticas científicas. Mediante el uso de realidad aumentada y realidad virtual, los estudiantes han ubicado sus pósteres en un espacio virtual creado en el metaverso. El divulgador científico Lluís Montoliu, investigador del CSIC en el Centro Nacional de Biotecnología (CNB), ha participado como invitado en la Jornada, comentando con los estudiantes sus investigaciones sobre transparencia en la investigación veterinaria.

En su conferencia en la I Jornada TranspaVet, ante estudiantes, profesores e investigadores de la CEU UCH, promovida por el Vicerrectorado de Investigación, Lluís Montoliu ha destacado la importancia del acuerdo sobre transparencia en experimentación animal de la Conferencia de Sociedades Científicas de España (COSCE), al que están adheridos ya 162 centros de investigación, entre ellos la CEU UCH: “Somos el país del mundo con más entidades científicas comprometidas con la transparencia, por encima de Reino Unido, con 128. Durante mucho tiempo hemos vivido de espaldas a la sociedad, pero no tenemos nada que ocultar en nuestra investigación con animales, porque trabajamos de una forma totalmente estricta y regulada y tenemos que contarlo”.

Para Montoliu, “aunque la investigación animal se pone cada vez más en cuestión por grupos cada vez mejor organizados, hemos de decir a la sociedad que aún es necesaria, porque no siempre hay métodos alternativos. Solo en estos casos está permitida y no es fácil lograr su autorización, porque está estrictamente regulada por una normativa que protege al animal”. A su juicio, “no se trata de convencer a los grupos animalistas, sino de no permanecer en silencio. Hay que hablar con claridad a la sociedad, dar la información adecuada a los medios de comunicación y rendir cuentas anualmente en materia de experimentación animal. Tenemos que seguir informando, porque la sociedad siempre nos está mirando”.

Montoliu ha destacado que España es el país del mundo con más entidades científicas comprometidas con la transparencia en la investigación

Transparencia investigadora, en el metaverso

En la I Jornada TranspaVet, un total de 35 estudiantes de primer curso del Grado en Veterinaria de la CEU UCH, han presentado a Lluís Montoliu sus investigaciones en el metaverso sobre diversos temas relacionados con la ética y la transparencia en investigación animal, en equipos integrados por alumnos nacionales e internacionales, mentorizados por profesores de Veterinaria y de Periodismo. Entre los pósteres, hay trabajos sobre la COSCE, las 3R’s (reemplazar, reducir y refinar) en la experimentación con animales, la normativa de conservación de los bioterios y animalarios o las posibilidades de uso de maniquíes y simuladores en la experimentación, entre otros temas.

La profesora del Grado en Veterinaria de la CEU UCH Mireia García Roselló, organizadora de la I Jornada TranspaVet, ha destacado la importancia de esta actividad para promover la investigación ética y transparente entre los estudiantes de primer curso: “Una de las competencias más importantes en los Grados sanitarios es la carrera investigadora. La transmisión de Buenas Prácticas Científicas (BPC) es imprescindible para que los universitarios aprendan a realizar ciencia de calidad y con garantías”. A través del uso de las nuevas tecnologías, como la realidad virtual (RV) y la realidad aumentada (RA), “los estudiantes han dado difusión al conocimiento también en el metaverso, han vivido una experiencia inmersiva en un espacio virtual y han contribuido a la preservación del medio ambiente, evitando los residuos que genera la impresión de pósteres en cualquier evento científico”, ha destacado Mireia García, profesora de Veterinaria y coordinadora de TranspaVET.

En el proyecto TranspaVET participan, junto a su coordinadora Mireia García Roselló, los profesores José Antonio Solves Almela, Jordi Ramón López, Christelle de Brito, Begoña Ballester Lurbe, Marta Muñoz Baquero, Ana Navarro Serra, y Empar García Roselló. Esta I Jornada TranspaVet han contado también con la asistencia del vicerrector de Investigación de la CEU UCH, Ignacio Pérez Roger, y la coordinadora del Comité de Ética y Experimentación Animal de esta Universidad, Begoña Ballester.

Colección de pósteres en el metaverso de la I Jornada TranspaVet sobre transparencia en investigación animal, elaborados por los estudiantes de Veterinaria de la CEU UCH.

Preparándose para ser jurista

El colegio Don Bosco de Alicante gana la V edición de la Olimpiada Jurídica, certamen organizado por la Universidad CEU UCH en Elche que premia a alumnos de bachillerato

Han sido más de 200 estudiantes de bachillerato de la provincia de Alicante. Durante cuatro meses se han preparado, después de una formación especializada por profesores de Derecho, abogados y fiscales en ejercicio, para actuar ante un jurado en un juicio. Al final, el alumnado del colegio Don Bosco de Alicante, se ha impuesto a los estudiantes de otros diez colegios de Alicante y Murcia. Todo ello en la V edición de la Olimpiada Jurídica, una iniciativa de la Universidad CEU UCH en Elche que busca motivar y orientar a los alumnos de BAT en el paso previo a su acceso a los estudios universitarios. Tras ese periodo de formación, en el que se ha preparado para ejercer los roles propios de un juicio, la acusación y la defensa, los futuros juristas han tenido que demostrar sus conocimientos en un juicio simulado. Aunque no tanto, ya que el tribunal estaba compuesto por jueces y letrados de Alicante y Elche. Estos han valorado cuestiones relacionadas tanto con la defensa como de la acusación. Así, han tenido en cuenta cómo han captado la atención del jurado a través del dominio de los contenidos del caso y de qué forma han utilizado recursos propios del discurso oral en la exposición.

Alto nivel en la preparación del caso

“El nivel cada año es más elevado”, han asegurado los integrantes del jurado, compuesto por Antonio López, Jaime Ferrer, Lola Cano y Adela Aura Larios de Medrano. “Y ha sido difícil, ya que todos los equipos han presentado su trabajo de forma clara, fluida, segura, con actitud respetuosa, profesionalidad y precisión”, destacan. Esa capacidad se ha visto plasmada, según estos expertos, en la argumentación jurídica con un hilo argumental congruente, coherente y consistente. “Y es que han presentado la resolución del caso con una argumentación imaginativa, con un argumento sostenible, todo ello con claridad y precisión”.

En esta ocasión han participado alumnos del Colegio CEU Jesús María Alicante, Newton College, Colegio Sagrada Familia Elda, Colegio CEBAT, Liceo francés internacional Alicante- Lycée français international Alicante, Agustinos Alicante, Colegio Santa Teresa Alicante, Colegio Carmelitas Elda, Colegio CEU San Pablo Murcia y Colegio La Purísima CMT Torrevieja. Precisamente, el colegio Santa Teresa ha sido reconocido como la mejor acusación, mientras que la Sagrada Familia fue el colegio que realizó una mejor defensa.

Integración gitana en la universidad

Más de un centenar de estudiantes de esta etnia se reúnen en el CEU de Elche para visibilizar su acceso a los estudios superiores

La sede de Carmelitas de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche ha acogido el I Congreso Nacional de Estudiantes Universitarios Gitanos, al que han asistido más de 100 alumnos para debatir sobre la integración gitana en la universidad. El encuentro, organizado por el CEU UCH y la Asociación Gitana Ilicitana, lo inauguraron Carlos Mazón, presidente de la Diputación de Alicante, Carlos González, alcalde de Elche y José de Lamo, director general de Igualdad en la Diversidad, de la Generalitat Valenciana.

Apoyados por ambas administraciones, el congreso buscaba, según Isaac Motos, presidente de la Asociación Gitana Ilicitana, servir de punto de encuentro y de visibilización de esta población estudiantil. “Una población que pasa, la mayoría de las veces, desapercibida. Pretendimos que fuera un momento de intercambio de experiencias, conocimientos y reivindicación”. Por ello, en el evento participaron un centenar de estudiantes gitanos y gitanas provenientes de diversos lugares de la geografía española.

El acceso del alumnado gitano a la universidad

Tras la inauguración, en la que también se encontraba Enrique Centeno, Vicerrector del centro de Elche del CEU, arrancaron las diferentes ponencias. La primera a cargo de Isaac Motos, licenciado en Filosofía y experto en intervención educativa con alumnado gitano, analizó su situación educativa. A continuación, intervino Patricia Caro, psicóloga e investigadora especializada en Psicología Social, que disertó sobre el derecho a la educación del Pueblo Gitano. Para la jornada vespertina se diseñaron dos mesas redondas, enfocadas en la práctica educativa. En la primera de ellas, se abordó el programa de tutorización del alumnado gitano de la Asociación, a cargo del equipo educativo de la Asociación, especialistas en educación inclusiva. La segunda, denominada “White Washing” en Educación, fue una conversación en donde alumnos, de distintos lugares, compartirán sus experiencias educativas. “El objetivo es extraer conclusiones a cerca del panorama educativo desde la perspectiva de sus vivencias”, apunta Motos. Tras la clausura, el congreso se trasladó a la sala L’Escorxador, donde a las 22.00 horas, los participantes asistirán a un concierto de Diego Carrasco.

El compromiso del CEU con la etnia gitana

El congreso es fruto de la colaboración que el CEU UCH mantiene desde hace ocho años con la Asociación Gitana Ilicitana. “Desde entonces contamos con un convenio por el que los alumnos de nuestros programas educativos que consiguen llegar a estudiar un grado universitario reciben una beca universitaria”, reconoce Motos. Fruto de esta colaboración, se han graduado más de una veintena de alumnos gitanos en los grados de Magisterio, Enfermería, Derecho y Dirección de Empresas.

“Para el curso que viene se matricularan cinco alumnos más. Esta iniciativa es sin duda única en toda España y el CEU UCH de Elche es una de las universidades que cuenta entre su alumnado con más alumnos gitanos. Esta iniciativa es un modelo de inclusión efectiva y real que debería servir como referencia para el resto de las universidades públicas”, advierte Motos.

«Elegí estudiar en el CEU por la calidad de las clases y la formación práctica»

Karen Pamela Gómez, antigua alumna del doble grado de Dirección de Empresa y Marketing del CEU de Elche, trabaja en la multinacional García Carrión

Llevas más de un año trabajando en una empresa como García Carrión. ¿Cómo llegaste a ella?

Sí, un año y ha pasado muy rápido desde que empecé. Después de salir de la universidad pasaron dos meses y decidí cursar el máster the PowerMBA de Administración y Gestión de empresas. Pensando en las prácticas que debía hacer, decidí adelantarme y echar currículums a través de InfoJobs en varias empresas que había seleccionado y acorde a las áreas en las que quería tener la oportunidad de trabajar. Tuve varias entrevistas de trabajo en varias empresas. De hecho, para García Carrión en principio la oferta a la que me inscribí era para el departamento de Contabilidad. Sin embargo, no me seleccionaron, pero después de unos días, me llamaron y me dijeron que había una vacante para una beca de 6 meses para el área de Administración comercial nacional. Tuve varias entrevistas con ellos.

Menudo recorrido.

La verdad es que me sentí muy a gusto en todo momento en todas las entrevistas, siendo yo misma. He de reconocer que tienen un gran equipo y desde recursos humanos saben reconocer el talento y la esencia de cada persona que entrevistan. Uno de mis mayores miedos al hacer las entrevistas es que no me cogieran porque vivía en otra ciudad distinta a la de la vacante. Esos fueron los motivos por los cuales en otras entrevistas que hice me dijeron que no. Pero en García Carrión no supuso ningún inconveniente y eso es de valorar mucho.

Después de los 6 meses, finalizaba la beca y me dijeron que había una vacante con contrato indefinido para el un puesto en el departamento de Créditos y cobros. Acepté encantada. Habían apostado por mí y era una oportunidad que no iba a rechazar aparte de que iba aprender nuevas funciones.

Te desempeñas en el departamento de Créditos y Cobros.

Al final acabas encontrando tu sitio y en el departamento de Créditos y Cobros estoy a gusto, me gusta lo que hago en mi día a día, me esfuerzo mucho y sé que, en el futuro, todo lo que estoy aprendiendo tanto profesionalmente como personalmente, me va a venir muy bien. Porque en un empleo no solo aprendes a nivel profesional, sino que también desarrollas y aprendes a nivel personal y eso se agradece y valora mucho. Aquí, mi día a día se basa en compensar y contabilizar los pagos que entran, registrar y contabilizar los cheques, pagarés para posteriormente entregárselos al departamento de Tesorería. También revisar las cuentas, reclamar facturas pendientes, pedir situación de las facturas…, entre otras.

Trabajar en una empresa familiar

¿Qué supone para ti trabajar en una empresa como García Carrión?

Supone un privilegio poder trabajar para ellos. Se nota la empresa familiar que es. Sabe seleccionar a sus trabajadores, sabe buscar la esencia de cada uno y lo que puede aportar a la empresa. Es un auténtico ejemplo a seguir por el esfuerzo y trayectoria de toda la familia y trabajadores, que han puesto en la empresa y el estar donde está a día de hoy y por todo lo que quiere aportar a los consumidores y a nivel medioambiental.

Siempre están dispuestos a ayudarte en todo momento en cualquier duda o circunstancia que se presente da igual el tiempo que lleves que siempre te van a ayudar con una sonrisa, paciencia y amabilidad. Y eso dice mucho de las personas que forman una empresa. A parte del esfuerzo y trabajo por sacar adelante todo lo del día a día.

Estudiaste el doble grado de Dirección de Empresas y Marketing, y por tu experiencia laboral te has inclinado por la parte de gestión empresarial. ¿Es la que más te atrae? ¿No te apetece trabajar en Marketing?

La verdad es que, al haber pasado por dos departamentos relacionados con la administración y créditos y cobros, el haber aprendido sus funciones y poder experimentar el día a día, efectivamente me gusta más la parte de gestión empresarial.

¿Futura funcionaria?

Ahora mismo, además, te encuentras preparando una oposición. ¿A qué? ¿Cómo llevas lo de conciliar el trabajo en García Carrión con lo de preparar la oposición?

Efectivamente, me encuentro preparando una oposición a la vez que concilio el trabajo. Sinceramente es duro, porque tienes que saber organizarte muy bien, tener mucha fuerza de voluntad, poder adaptarte a una rutina, rechazar muchos planes, tener altibajos. Pero debes de marcarte objetivos y recompensas cuando consigues lo que cumples y te marcas.

Pero soy una persona con las ideas muy claras y estoy labrando mi futuro, todo cuesta, nada es un camino de rosas y todo esfuerzo tiene su recompensa. Me gusta mucho el sector público y siempre he tenido claro que quería opositar y sé que voy a poder aportar grandes cosas. Aconsejo a que todos busquen lo que de verdad les guste porque al final es a lo que te vas a dedicar y vas a pasar muchas horas en tu puesto de trabajo. Que experimenten en diversos puestos y que las empresas sepan reconocer su talento y les enseñen durante su proceso en la empresa.

Formarse en el CEU

¿Por qué te decidiste por estudiar el doble grado de Marketing y Dirección de Empresas? ¿Y por qué en el CEU de Elche?

Porque es una carrera completa donde aprendes muchas cosas. Es lo que quería estudiar, para lo que quiero conseguir en el futuro. Decidí estudiar el doble grado en el CEU de Elche porque quería que el modelo educativo se basara en principios cristianos y los valores que ofrece el Evangelio, ya que soy muy católica y era un requisito indispensable.

Además, el número de alumnos es menos extenso y eso permite mayor cercanía con los profesores, tutorías para resolución de dudas y las clases más dinámicas. También la calidad de las clases que imparten es muy completa, ya que tiene su parte teórica (lo explican todo de manera amena, enriquecedora y hacen que lo entiendas correctamente) e inciden mucho en la parte práctica, con muchos casos prácticos y reales. Algo que es muy bueno ya que pones en práctica lo aprendido, desarrollas tu creatividad y te hacen pensar mucho. Algo que valoras mucho porque te preparan de verdad para la vida profesional.

¿Qué te ha aportado tu formación en el CEU a tu desarrollo profesional posterior?

Me ha aportado una formación muy completa ya que la carrera abarca muchas asignaturas diversas en las que aprendes mucho. Además, la forma en la que te enseñan es de calidad. Algo que también me ha aportado la formación en el CEU y que también aprendes a lo largo de la trayectoria universitaria es a saber organizarte muy bien, a saber gestionar situaciones de estrés, a desarrollar mucho los valores humanos y ponerlos en práctica tanto en la etapa universitaria como etapa profesional futura. Y, sobre todo, enseñan el valor del esfuerzo y la superación. Y sientes que te acompañan en todo momento.

La música del Barroco entra en las aulas

Alumnado de la mención de Música del grado de Magisterio del CEU reciben un master class de la prestigiosa clavecinista Anabel Sáez

Música del barroco en las aulas

Durante unas horas, los estudiantes de la mención de Música de Magisterio del CEU de Elche retrocedieron 300 años atrás a nuestro más remoto pasado musical. A las composiciones e instrumentos del renacimiento y el barroco, base del clasicismo actual. Y lo hicieron de la mano de Anabel Sáez, fundadora y directora artística del ensemble La Galería del Claroscuro y de la Orquesta Barroca de Alicante, ambos grupos consagrados a la música barroca. Una másterclass, que se desarrolló en el estudio de esta prestigiosa intérprete y donde conocieron uno de los instrumentos fundamentales de esta época: el clave.

“La idea era”, asegura María Teresa Hernández, profesora de Música en el CEU, “que los alumnos escucharan el instrumento en directo, y observaran su mecanismo y posibilidades sonoras”. Así, fascinados por el sonido y las melodías, el alumnado hizo un recorrido por su historia, y conocieron en su contexto a los compositores más importantes que escribieron repertorio para él. “Pero, sobre todo, descubrimos cómo ha enamorado a tantos músicos y melómanos”, apunta Hernández. Encantados y sorprendidos. Así quedaron los estudiantes tras esta experiencia a cargo con la profesora de Clave en la Escuela Superior de Música de Alto Rendimiento ESMAR de Valencia.

Cómo lo viven los alumnos

Beatriz Mata Braña: «Esta experiencia me ha servido para entrar más profundamente en el barroco trasladándome con su música tocada por el clave al siglo XVII. Además, cuando la persona que te lo transmite siente tanta pasión por lo que enseña, te contagia y lo disfrutas más. Me ha ayudado a recordar sus características de una forma más práctica y me ha servido para ver que ninguna época de la música muere si hay alguien que la recuerda en nuestros días. Me ha encantado esta experiencia y agradezco que se haya dado la oportunidad de poder vivirla».

Oscar Blasco Andreu: «Personalmente creo que, a cualquier persona, sea músico o no, vivir una experiencia así le puede servir de mucho. A mí como estudiante de Magisterio y como músico, el haber tenido la oportunidad de conocer algo que ha formado parte tanto de la historia de la música como de la historia de la humanidad y a una persona que nos la transmite tocando, es algo que me ha hecho ver lo bonito que es el mundo de la enseñanza (en concreto de la música). Me ha hecho ver que el transmitir a otras personas aquello que te apasiona es algo muy especial, pues una parte de ti se queda en las cabezas de aquellos que te escuchan. Por ello a modo de conclusión, podría decir que esta experiencia me ha servido para darme cuenta de que mis dos pasiones son la música y la enseñanza».

Brenda Isabel Ávila Espadas: «Personalmente, me ha aportado un gran conocimiento acerca del clave ya que nunca había escuchado nunca ninguno; por lo menos, no en persona. Además, la chica nos dejó tocarlo y eso fue un plus para dicha experiencia». 

En el Museo de las Ciencias, divulgando sobre el virus de la hepatitis E

La catedrática de Microbiología de la CEU UCH, Teresa Pérez Gracia, es una de los cinco expertos invitados este año al ciclo “Una Comunitat amb Ciència”, que se celebra en el Auditorio Santiago Grisolía de la Ciudad de las Artes y las Ciencias de Valencia

La hepatitis E es una enfermedad de origen vírico muy prevalente en países en vías de desarrollo y en lugares que viven catástrofes naturales u otras crisis humanitarias. Pero el virus que la causa, el VHE, también está presente en países desarrollados, como España, aunque su transmisión se asocia al contacto con animales. En todo el mundo, una cuarta parte de la población mundial está en riesgo de contraer la enfermedad. Sobre este este virus, sus métodos de diagnóstico y su prevalencia a nivel internacional y local ha tratado la conferencia de la catedrática de Microbiología de la CEU UCH, Teresa Pérez Gracia, en el Auditorio Santiago Grisolía del Museo de las Ciencias de Valencia, invitada como experta al ciclo de divulgación “Una Comunitat amb Ciència”.

Teresa Pérez Gracia es la primera española en el ‘top 1%’ de expertos internacionales en el virus de la hepatitis E, según el ranking elaborado en 2021 por Expertscape, en Estados Unidos, a partir de los más de 2.800 artículos científicos publicados en la última década sobre el virus de la hepatitis E en la base de datos PubMed. A nivel internacional ocupa el puesto 32 entre ese 1% de científicos más relevantes en esta materia. La catedrática de la CEU UCH es, además, una de los diez investigadores de universidades y hospitales españoles que ha participado como revisora en el documento de recomendaciones para el diagnóstico, manejo y prevención de la infección por el virus de la hepatitis E de la Sociedad Española de Enfermedades Infecciosas y Microbiología Clínica (SEIMC).

Una cuarta parte de la humanidad, en riesgo

En su conferencia sobre el VHE en el auditorio Santiago Grisolía del Museo de las Ciencias de Valencia, Teresa Pérez Gracia ha destacado que unos 2000 millones de personas están expuestas a este virus, lo que implica que una cuarta parte de la población mundial tiene riesgo de padecer una hepatitis E. Aproximadamente, 939 millones de la población mundial han experimentado alguna vez una infección por VHE y unos 110 millones de personas tienen una infección reciente o en curso. Estos datos han llevado a considerar la hepatitis E como una enfermedad emergente.

Teresa Pérez Gracia ha abordado las características y prevalencia del virus VHE, que amenaza a una cuarta parte de la población, especialmente en los países menos desarrollados

Ante estas cifras, la catedrática de la CEU UCH ha destacado: “Avanzar en el conocimiento del ciclo de replicación del VHE es esencial, porque este virus produce grandes epidemias, sobre todo en las regiones más pobres del mundo. El hacinamiento, el saneamiento deficiente y las inundaciones son factores que contribuyen a la aparición de brotes. De ahí la importancia de dedicar recursos a mejorar la vigilancia de VHE, las capacidades de diagnóstico y los esfuerzos de respuesta para las poblaciones de refugiados y desplazados y para las que viven en regiones más pobres. La vacuna contra la hepatitis E da una esperanza en la lucha contra una enfermedad olvidada: la primera campaña de vacunación en Sudán del Sur la pasada primavera ha tenido éxito”.

Pero el virus de la hepatitis E también está presente en los países más desarrollados, en los que se detectaron en los años 90 por primera vez cifras de seroprevalencia de anticuerpos frente al VHE de entre el 1% y el 4% de la población. Actualmente, en países como España, el último estudio realizado señala que el 18% de las hepatitis agudas de origen vírico, es decir, 2 de cada 10, son causadas por el VHE.

Zoonosis sujeta a vigilancia

La detección de estos casos autóctonos de hepatitis E sugirió la existencia de un reservorio animal que mantuviera la circulación del VHE. Por este motivo se comenzó a estudiar también la presencia del virus en numerosas especies animales, detectándose en roedores, aves de corral, ovejas, vacas, perros y cerdos. De todas estas especies, la porcina es la de mayor relevancia epidemiológica por la elevada cantidad de purines que elimina al medio.

“No estamos ante una enfermedad solo de países pobres, aunque las causas de transmisión sean distintas en los países ricos. Este virus es una preocupación emergente para la seguridad agroalimentaria y ya figura en la lista de 10 zoonosis sujetas a vigilancia prioritaria por la EFSA, la Autoridad Europea de Seguridad Alimentaria”, ha destacado la catedrática Pérez Gracia, que ha participado también en la elaboración de diversos estudios sobre presencia del virus en cerdos. En la actualidad, dirige el Grupo de Diagnóstico Molecular en Microbiología Clínica, cuyas principales líneas de investigación son el estudio de este virus, así como la búsqueda y desarrollo de nuevos antimicrobianos mediante reposicionamiento de fármacos para el tratamiento de enfermedades infecciosas.

Una Comunitat amb Ciència

En el ciclo de divulgación “Una Comunitat amb Ciència” del Museo de las Ciencias de Valencia participan este año 2023, junto a la catedrática de la CEU UCH Teresa Pérez Gracia, otros cuatro expertos de centros de investigación valencianos, para la divulgación de temas como el papel de las mujeres en la exploración espacial, el impacto de las matemáticas en la tecnología actual, la evolución del virus SARS-CoV-2 y la presencia de fármacos en el ciclo del agua, hasta el próximo mes de septiembre.

Hablamos de Internacionalización con el Consorcio de universidades colombianas SUMA

El rector Vicente Navarro de Luján y el vicerrector de Internacionalización, Chirag Sheth, han recibido a los representantes del Sistema Universitario de Manizales (Colombia) en Valencia

Una delegación de gestores de Internacionalización de las Universidades del Sistema Universitario de la ciudad colombiana de Manizales (SUMA) ha visitado la Universidad CEU Cardenal Herrera. Un encuentro con el objetivo de conocer la experiencia y buenas prácticas de la CEU UCH en los ejes de internacionalización, cooperación internacional y movilidad académica.

Durante su visita al campus de la CEU UCH en Valencia, la delegación de SUMA ha mantenido un encuentro con el rector Vicente Navarro de Luján y el vicerrector de Internacionalización, Chirag Sheth.

Junto a la estrategia de Internacionalización, la CEU UCH ha presentado a los delegados de SUMA el Certificate for Quality in Internationalisation, CeQUINT, concedido por el Consorcio Europeo para la Acreditación en la Educación Superior (ECA) a la Universidad, por la dimensión internacional e intercultural que desarrolla y que evidencia la calidad de sus programas de internacionalización.

Guiados por el equipo del vicerrectorado de Internacionalización, los representantes de SUMA se han acercado al sistema de admisión internacional de la Universidad, el programa de Marketing y el Hospitality.

Además, han podido conocer más acerca del Consejo Asesor Internacional de la CEU UCH, un grupo interdisciplinar de personalidades que destacan por su perfil internacional y su trayectoria profesional y que colaboran con la Universidad en la proyección y consolidación de su estrategia internacional.

En su visita a Valencia, la delegación de SUMA ha realizado un tour por la ciudad desde la Lonja a la Ciudad de las Artes y las Ciencias.

Los representantes de SUMA también visitarán en estos días las universidades CEU San Pablo en Madrid y Abat Oliba en Barcelona, para conocer la estrategia de internacionalización del grupo CEU.

Carlos Conesa aborda en la Universidad CEU Cardenal Herrera la situación y desafíos del euro digital 

El director general adjunto de Pagos e Infraestructuras de Mercado del Banco de España ha participado en el Foro CEU Empresa

Valencia, a 20-04-2023.- “Todo apunta hacia un modelo de euro digital accesible a todos los ciudadanos y enfocado a las operaciones de pago minoristas”. Así lo ha afirmado Carlos Conesa en el Paraninfo de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH). El director general adjunto de Pagos e Infraestructuras de Mercado del Banco de España ha participado en el Foro CEU Empresa con una conferencia en torno a los retos del dinero digital de los bancos centrales y, especialmente, los del euro digital, en el que está trabajando el Banco Central Europeo (BCE). 

El experto, que ha repasado la labor de estudio e investigación que viene realizando el Eurosistema desde octubre de 2020 con vistas a una posible emisión de este tipo de moneda, ha puesto el foco en diferentes aspectos que preocupan a la ciudadanía, como el de la privacidad. “A veces se comenta que el euro digital servirá para incrementar el control de las autoridades, como una especie de Gran Hermano, pero ni los Bancos Centrales ni el Eurosistema tienen interés en contar con información pormenorizada de las identidades y las transacciones que se lleven a cabo con este tipo de dinero”, ha subrayado. “Aunque eso no significa que el modelo vaya a ser completamente anónimo, porque hay que cumplir con la legislación en materia de prevención de blanqueo de capitales o financiación del terrorismo y siempre existirá la posibilidad de trazar pagos, no es una herramienta para recopilar información del ciudadano”, ha añadido Conesa. 

El experto, con la directora en Valencia del BDE y la vicedecana de Empresa de la CEU UCH

Criptoactivos

Otra de las ideas que circula respecto al euro digital y que el ponente ha desmentido con rotundidad es la de su identificación con “criptoactivos del Banco Central Europeo”. “Los criptoactivos son el pasivo de entidades no reguladas en el mejor de los casos, y en otros son simplemente anotaciones en cuenta que no tienen un emisor concreto. Se trata de dos mundos completamente diferentes, porque el euro digital sería una forma diferente del euro que todos estamos acostumbrados a tener en nuestros bolsillos. Sería un pasivo del BCE ofrecido en formato digital y accesible a ciudadanos y empresas para su uso en pagos minoristas”, ha explicado el directivo del Banco de España. 

En este sentido, el ponente ha subrayado que no se trataría de una nueva moneda, sino “de una forma diferente de acceder al euro, que conviviría con las otras y sería fácilmente transformable”. Un tipo de moneda “con un carácter complementario, puesto que no se lanzaría con el objetivo de sustituir al dinero en efectivo (que continuará emitiéndose siempre que haya demanda) y que, igual que otras formas de dinero, se apalancaría en el modelo de distribución de doble escalón (con el apoyo de las entidades financieras) habitual”, ha señalado. 

En relación a la fecha de emisión del euro digital, Carlos Conesa ha recordado que en una próxima reunión del BCE lo que se va a debatir es si se da luz verde a una fase de preparación, pero la decisión de lanzarlo finalmente trasciende el ámbito técnico y deberán tomarla los organismos competentes. “En el Eurosistema lo que estamos haciendo es continuar trabajando para estar preparados de modo que, si se toma la decisión de lanzar el euro digital, podamos llevarlo a la práctica en poco tiempo y de forma segura”, ha concluido el experto.

Desde la farmacia rural, haciendo frente al deterioro cognitivo

Luis Martínez López es, desde hace 20 años, el farmacéutico de Tiriez. En esta pequeña población de Albacete, el farmacéutico es “conocido de todos y amigo prácticamente de todos, también”.

Enamorado de la farmacia rural “desde siempre”, Luis comparte con nosotros su trayectoria profesional, su experiencia internacional y su paso por las aulas del CEU. Además del proyecto de colaboración que ha iniciado con la Cátedra DeCo MICOF – CEU UCH para la detección temprana del Deterioro Cognitivo desde la farmacia.

“Conocí a Lucrecia Moreno cuando los dos estudiábamos Farmacia. Somos amigos “de pupitre”. Y, después de mucho tiempo, nos hemos vuelto a encontrar en el marco de un Congreso. Allí me habló de su trabajo en la Cátedra DeCo, del proyecto Vivir Neuroprotegidos…y nos embarcamos en este estudio para contribuir desde la farmacia rural a la detección temprana del Deterioro Cognitivo”

  • Luis, ¿por qué estudiaste Farmacia?
  • Mis padres no eran farmacéuticos, pero tengo familiares farmacéuticos rurales y lo he visto toda la vida. A mí, el mostrador y la farmacia comunitaria me atrajo desde siempre. Lo tuve claro.
  • Y ¿cómo te convertiste en el farmacéutico de Tiriez?
  • Fue una de las primeras veces que la Junta de Castilla La Mancha convocó apertura de farmacia comunitaria en el pueblo. Así empecé y en enero he celebrado 20 años aquí.
  • ¿Cómo es el trabajo diario en la farmacia rural?
  • El farmacéutico es el primer contacto que hay con el servicio sanitario a nivel general. Aquí, más aún. Somos 300 vecinos, así que no eres el farmacéutico, eres conocido de todos y amigo de prácticamente todos, también.
  • Supongo que esa labor cercana y tan necesaria, todavía se haría más imprescindible durante la pandemia
  • Todavía más. Estábamos todos asustadísimos. La gente mayor más, sobre todo los que sus familiares no viven en la población…Desde la farmacia hemos hecho de todo. En los primeros momentos, llevar medicinas puerta a puerta para evitar que salieran, y hasta dedicarles algo de tiempo con una conversación breve, porque ese contacto social también es terapéutico. En tiempo de pandemia, hemos echado mucho de menos ese contacto social y para las personas mayores ha sido muy duro.
  • Luis, te escucho y estás verdaderamente entusiasmado con el trabajo que se desarrolla desde la farmacia rural
  • Las farmacias son muy importantes en las pequeñas poblaciones, donde además hay personas de edad avanzada que tienen muchas necesidades. Es una salida profesional que tiene mucho retorno.
  • Los pacientes, en el centro de la atención farmacéutica. Y ahora más con la colaboración que has iniciado con el proyecto de la Cátedra DeCo para la detección precoz del Deterioro Cognitivo desde la farmacia
  • Está siendo una experiencia muy positiva. Conocí el proyecto de la Cátedra y paralelamente una estudiante me consultó por la posibilidad de realizar la tesis en torno a este tema. Realizamos cribados desde la farmacia para conocer las variables que favorecen el desarrollo de Deterioro Cognitivo y aquellas que ayudan en la prevención. El trabajo también permite observar si hay diferencias en cómo intervienen estos factores en un entorno rural o urbano.
  • ¿Existen diferencias?
  • En principio estamos viendo diferencias. Medimos muchas variables, desde la dieta, los sentimientos de soledad…y sí que hay algunas que están más asociadas al entorno rural y otras al urbano. Y, a su vez, más asociadas a Deterioro Cognitivo o protectoras. Lucrecia Moreno lleva muchos años trabajando en este tema, y nosotros estamos intentando aterrizarlo en el ámbito rural.
El doctor Luis Martínez y la doctoranda Cristina García, farmacéuticos comunitarios de Tiriez, trabajan en el proyecto de investigación ‘Estudio de los factores que influyen en el envejecimiento saludable y su relación con el deterioro cognitivo en población rural’. 
  • ¿Qué vais a hacer desde la farmacia para ayudar a los vecinos a mantener sus cerebros en forma, para vivir neuroprotegidos?
  • En cuanto dispongamos de la investigación completa, tendremos que observar cuál o cuáles son las variables protectoras y determinar cómo podemos motivar a la población para mejorar en ese aspecto. Esta sería la guinda, proponer una intervención orientada a partir de los datos obtenidos en el estudio.
  • Eres licenciado en Farmacia, doctor y después te fuiste a completar la formación en Alemania ¿es importante la experiencia internacional en los profesionales?
  • Te da perspectiva y te hace valorar lo que tienes. Y después, en el mostrador de una farmacia en un pueblo pequeño, le saco partido incluso en esta colaboración que estoy realizando con la Cátedra DeCo. Sin esta formación, no podría hacerlo. Lo recomiendo totalmente, por el idioma, la cultura… por todo realmente.
  • Y después, estudiaste Nutrición en el CEU, ¿cómo ha sido la experiencia?
  • Me lo pasé fenomenal. Mis compañeros eran jóvenes estudiando el Doble Grado de Farmacia y Nutrición, o farmacéuticos que hacían este Grado, como yo. Pero la diferencia de edad era importante. Trabajé, pero disfruté mucho. La pena es que nos pilló la pandemia. Pero ha sido una muy buena experiencia.

Gracias Luis y enhorabuena por tu trabajo!!

Junto a las doctoras Moreno y Alacreu, de la Cátedra DeCo MICOF – CEU UCH.

Un cuento para la inclusión 

El pasado 22 de abril presentó públicamente su primer cuento, “¿Quieres conocer a Fred?”, en la Casa dels Mundina de Villarreal, y la semana que viene repite presentación en su Universidad. Este relato ilustrado, que publica Babidibú y que se pone a la venta el 22 de mayo, no es una historia cualquiera, porque pone el foco en la inclusión educativa. Nos lo cuenta su autora, la estudiante de Magisterio del CEU de Castellón Raquel García. 

Todavía no has terminado de cursar el Grado en Educación Infantil y ya has publicado un cuento. ¿Cómo te sientes? 

Pues estoy supercontenta, no me lo creo. Mi vida ha dado un giro de 180 grados… 

No habrá sido fácil compaginar todo el trabajo que conlleva la edición y la promoción con los estudios.  

La verdad es que no, pero he logrado organizarme. Creo que cuando hay pasión, ilusión y ganas, todo es posible, y además está siendo un recorrido precioso, una experiencia que me encanta y que procuro disfrutar al 100%.  

A pesar de ser un año difícil, con asignaturas de 3º y 4º,  publicar mi primer cuento está siendo un sueño… 

Antes de meternos en el cuento, felicitarte por el éxito de la presentación pública, el pasado 22 de abril, nada menos que en la Casa dels Mundina de Vila-Real y con la asistencia de la concejala de Cultura. Un evento que, por cierto, gestionaste tú misma… 

Sí. Me puse en contacto con Rosario Royo, la concejala, le propuse realizar una presentación y firma de ejemplares para dar visibilidad al cuento y aceptó. La Casa dels Mundina es una dependencia municipal ubicada en una casa señorial. Un sitio especial que acoge todo tipos de actos culturales. Y el acto lo presentó la profesora Mabel Marí.  

Por cierto: me gustaría aprovechar este espacio para agradecer a Mabel su tiempo, su entrega y el gran apoyo que ha dedicado al proyecto de clase que fue el embrión de mi cuento. Un entusiasmo que va más allá de cumplir sus deberes como docente, que nos contagia y que me ha ayudado hoy a estar aquí. Y a todos los profesores y compañeros que han apoyado esta presentación.

Sí. Porque todo arranca de un trabajo de la asignatura Trastornos del Desarrollo en el que Mabel os retaba a explicar a escolares de Infantil qué es el autismo, ¿verdad? 

Eso es. Y en mi cuento, Fred es un simpático ratón que nos introduce en su pequeño mundo, nos muestra su día a día, su forma de pensar, su manera de actuar y cómo expresa sus emociones. En definitiva, nos enseña cómo perciben el mundo las personas con autismo. 

“¿Quieres conocer a Fred?” Se dirige a niños, pero también a familias y docentes, para quienes al final del cuento hay preguntas que persiguen trabajar la reflexión con los más pequeños, ya sea en el aula o en casa.  

Recuerda que todos somos únicos y diferentes, y eso nos hace especiales: una de las frases emblemáticas del cuento escrito por la estudiante de Magisterio del CEU

Se te nota contenta con el resultado… 

La verdad es que sí. Y me emociona lo mucho que está gustando. 

Es un cuento escrito con mucho cariño, y las ilustraciones que contiene son fantásticas para el público infantil.  Además, tiene un buen tamaño y se lee con facilidad.  

‘Es una historia que contribuye a desarrollar la empatía y facilitar la inclusión con una fórmula que nunca falla, la del amor’

Raquel, ¿qué papel crees que pueden jugar los cuentos en la educación en valores y en la inclusión? 

Muy grande. Este cuento, por ejemplo, enseña a los más pequeños, de una forma sencilla, las características y personalidad de las personas con autismo. Es una historia que no deja indiferentes a los niños y que contribuye a desarrollar su empatía y la igualdad, además de facilitar la inclusión con una actitud positiva y una fórmula que nunca falla, la del amor. 

La inclusión es primordial en los centros educativos y en casa, porque es fundamental tratar de forma equitativa a todas las personas. Y los cuentos son los mejores recursos para educar a los alumnos en valores como estos. 

Los profesores de Magisterio están apoyando la iniciativa de la futura maestra

¿Tienes previsto continuar escribiendo cuentos o ha sido una idea puntual? 

Ahora estoy centrada en la difusión, en darlo a conocer. Mi aspiración es que el mayor número de niños, niñas, familias y docentes lean este cuento y vayan adquiriendo actitudes y recursos educativos para obtener una mayor conciencia sobre el autismo. 

Por otro lado, me gustaría realizar talleres y cuentacuentos, tanto para los más niños como también para las familias, incluso para maestros. De todas formas, seguiré trabajando y haciendo presentaciones. 

Pero sí, seguiré escribiendo. Creo que hay que estar siempre llenos de proyectos y ambiciones, que son el motor de la vida. 

‘Ser maestra conlleva una enorme responsabilidad que aceptaré con ilusión para formar buenas personas’ 

¿Dónde te gustaría verte en unos años? 

Trabajando como maestra, que es lo que me gusta. La educación es la base de todo, el futuro. Y ser maestra conlleva una enorme responsabilidad que aceptaré con orgullo, con ganas e ilusión de compartir con el alumnado, contribuyendo con mi granito de arena para formar buenas personas. 

Pues estamos seguros de que, si te lo propones, lo acabarás logrando. Felicidades y mucho éxito en todos tus retos, Raquel. 

Muchas gracias.  

“Y que un niño se pueda sentar”: el reto de la compañía internacional Sp-Berner para formar a diseñadores de producto

La empresa valenciana con presencia internacional Sp-Berner es una de las referentes en el sector de la fabricación de plásticos sostenibles para el hogar y trabaja para firmas como Mercadona, IKEA o Vileda

Sus profesionales han valorado en la ESET las propuestas de los estudiantes del Grado en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos de la CEU UCH ante el reto de diseño de un elemento infantil que sirva de asiento

  • Cinco asignaturas: todas las de segundo curso del Grado en Ingeniería de Diseño Industrial y Desarrollo de Productos de la CEU UCH.
  • Un punto de partida: el encargo que realiza una empresa, en este caso la compañía valenciana con presencia internacional Sp-Berner, especializada en la fabricación de soluciones sostenibles para el hogar.
  • El objetivo: el diseño y desarrollo de un elemento infantil mono-material, realizado mediante inyección de plástico.
  • Los resultados: piezas orgánicas en las que los niños se puedan sentar, lo que no significa que el elemento sea una silla… No necesariamente.

Este ha sido el reto planteado a los estudiantes este cuatrimestre por el profesor y subdirector del Grado, Manuel Ibáñez, con la colaboración de la compañía Sp-Berner. Su ingeniero de Diseño y Desarrollo de Producto David Miguel ha visitado la ESET durante dos sesiones para dirigir esta actividad formativa con los estudiantes y ofrecerles un valioso feedback profesional sobre sus propuestas de diseño: el feedback de una empresa que trabaja día a día desarrollando productos para los principales retailers y grupos de la gran distribución internacional con presencia en los lineales de más de 50 países y una clara apuesta por la sostenibilidad.

Sp-Berner ha sido una de las compañías pioneras en su sector en materia de sostenibilidad, iniciando un modelo de negocio basado en la economía circular hace más de una década. En el año 2012 inauguró su propia planta de reciclaje, donde recoge y transforma plásticos post-consumo para convertirlos en nuevos productos sostenibles. Los estudiantes han visitado una de sus plantas de producción en Valencia, la ubicada en Aldaya, donde se encuentra su sede central. En la visita estuvieron acompañados por David Miguel y Lorena Marco, Responsable Formación, Comunicación y Desarrollo de Recursos Humanos de Sp-Berner.

Los retos del reto

El análisis de la competencia y las tendencias de diseño, las soluciones técnicas que emplea el fabricante o la estimación del coste de fabricación para garantizar su viabilidad son los retos comunes a todo proyecto. Pero a ellos se añade, en este caso, el desafío de lograr la seguridad y ergonomía para el usuario infantil, considerando dimensiones y ángulos de acuerdo con el rango de edad. Y también el desafío del material plástico, en cuya producción Sp-Berner es referente internacional, y del que hay que valorar no solo el coste, sino también la reciclabilidad y el ciclo de vida, pasando por los colores y los acabados superficiales.

La normativa en vigor sobre resistencia estructural, aplicable en función del tipo de silla y su uso, la reducción del número de piezas a las mínimas imprescindibles, incluso los aspectos relativos al embalaje y la logística de almacenamiento y transporte para aumentar la eficiencia y reducir la huella de carbono asociada han sido tenidos en cuenta por los estudiantes de Diseño del CEU en sus propuestas.

Las propuestas

Los profesores del Grado en Ingeniaría del Diseño, Fernando Sánchez, Pedro González y Teresa Ferrer, y Manuel Ibáñez junto a David Miguel, de Sp-Berner, han valorado los diseños presentados por los estudiantes. Entre sus ideas más creativas, el diseño “Crock”, de Carmen García Molero, un amigo divertido con forma de rana con el que brincar por la habitación; el diseño “Dino”, de Natalia Incháustegui Castillo, un elemento de juego con forma de dinosaurio para dejar volar la imaginación; o el diseño “Leaf”, de Sergio Visser, imitando la forma de una hoja para conocer su mundo y sentarse bajo o sobre ella.

Y la valoración

El ingeniero de Diseño y Desarrollo de Sp-Berner, David Miguel, ha destacado: “Los estudiantes de la CEU UCH han hecho un gran trabajo y han sido capaces de crear productos altamente originales y complejos, pero sin descuidar la viabilidad técnica. La habilidad de encontrar el equilibrio adecuado entre la estética y la funcionalidad es clave en el mundo del diseño, y me alegra ver que sus profesores han enfatizado este aspecto. Sin duda, estos estudiantes van a convertirse en excelentes profesionales de la industria”.

Según destaca el subdirector del Grado en Ingeniería del Diseño y Desarrollo de Producto, Manuel Ibáñez Arnal, “nuestro objetivo es el de promover un acercamiento entre empresa y Universidad. Que el alumnado pueda vivir el desarrollo de proyectos reales, siendo conscientes de qué se demandará de ellos cuando egresen y, de la misma manera, que las empresas conozcan de primera mano a los Ingenieros en diseño que formamos en la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas de la CEU UCH. Un perfil singular, que conjuga a la perfección la capacidades artísticas y técnicas y que es capaz de abarcar diferentes tipologías de productos a lo largo del proceso formativo”.

Esta actividad formativa con Sp-Berner ha tenido un carácter integral, involucrando a todas las asignaturas del curso. Los profesores participantes han sido Manuel Ibáñez Arnal, como subdirector del Grado y responsable de la asignatura de Diseño Asistido por Ordenador; Fernando Sánchez, como responsable de la asignatura de Procesos de Fabricación; José Antonio Aranda, de la asignatura de Introducción al Proyecto; Teresa Ferrer, de la asignatura de Técnicas de Representación; y Pedro González, de la asignatura de Técnicas de Creatividad.

Se gradúa la II promoción del Programa European Master MERCURI

Se trata de un posgrado pionero en customer relationship marketing, que proporciona a los estudiantes una experiencia y aprendizaje únicos a lo largo de dos cursos, en cuatro países: España, Polonia, Francia y Alemania

El Programa European Master MERCURI ha sido impulsado por la Universidad CEU Cardenal Herrera, junto a la Uniwersytet Ekonomiczny de Katowice,  la Université de Grenoble Alpes y la Universidad de Ciencias Aplicadas de Aschaffenburg

La Universidad CEU Cardenal Herrera ha acogido la graduación de la II promoción del Mercuri European Master in Customer Relationships Marketing. Un evento muy especial que ha reunido en Valencia a estudiantes de las tres ediciones de este posgrado, pionero en la formación de especialistas en customer relationship marketing a nivel internacional.

Durante un mes, estudiantes de la Uniwersytet Ekonomiczny de Katowice,  la Université de Grenoble Alpes,  la Universidad de Ciencias Aplicadas de Aschaffenburg y de la CEU UCH, integrantes de las tres promociones del MERCURI, han tenido la oportunidad de participar juntos en diferentes propuestas formativas en el marco de este posgrado internacional.

Comunicación y liderazgo intercultural

Precisamente, durante la última semana de la estancia en Valencia, han podido poner en práctica dos de los aspectos más destacados de esta novedosa propuesta formativa: la comunicación y el liderazgo. Para ello, se han organizado equipos internacionales que han desarrollado talleres específicos de gestión comunicativa a través de casos prácticos y de éxito, así como sesiones de team building en el marco de un ambiente intercultural.

La oportunidad de viajar, conocer hasta cuatro países distintos, es el atractivo más evidente de este Máster pero, en mi opinión, una de las cuestiones que lo hacen único es la interacción con distintos modelos de docencia. Te obligas a hacer un ejercicio de adaptación y de aprendizaje que estoy segura resultará muy valioso en el mercado laboral”, ha destacado Elva, alumna lituana del Máster.

En este sentido, también Alex, alumno del Grado en Marketing de la CEU UCH, ha señalado el carácter internacional de esta experiencia –“es increíble poder viajar y formarte, viajar es una de mis pasiones”– pero, sobre todo, la importancia de adquirir competencias profesionales muy demandadas hoy por las empresas.

“Los títulos son importantes pero las empresas están buscando personas con mucha experiencia vital, capacidad de trabajo en equipo, de adaptación al entorno internacional, a distintas culturas…”

En la misma línea, Harmeet, que llegó de India para formarse en este posgrado, ha subrayado el carácter internacional de un máster que abre las puertas al mercado laboral del mundo.

He aprendido a desenvolverme con gente de todo el mundo, no me veo trabajando en un país en concreto, me veo en todos”

Todos los estudiantes completan el Mercuri European Master in Customer Relationships Marketing con prácticas internacionales.

Es el caso de María, estudiante de Chipre: “Las haré preferiblemente en Valencia, me ha encantado la ciudad, pero no me importa hacerlas en Madrid o Barcelona”. Una manera de exprimir, aún más, la mejor experiencia que, según nos cuenta, ha tenido en su vida: “Después de la crisis del COVID este Máster era la mejor manera para conjugar estudio y viajes”.

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Investigadores y especialistas de seis países abordan el uso de materiales biocerámicos en odontología

El profesor de la CEU UCH Salvatore Sauro, que preside en la International Association of Dental Research (IADR) el grupo “Dental Materials”, está al frente de este encuentro científico internacional, celebrado en el Paraninfo de la CEU UCH en colaboración con el grupo Style Italiano Endodontics

En paralelo se ha celebrado la Feria del Empleo en Odontología, en la que los más de 200 estudiantes inscritos han podido explorar diferentes opciones profesionales para el ejercicio de su profesión en el ámbito internacional

Investigadores y especialistas con experiencia clínica en el uso de nuevos materiales biocerámicos en odontología, procedentes de Italia, Portugal, Reino Unido, Países Bajos, Polonia y España, han participado en el primer Campus Project del grupo Style Italiano Endodontics, celebrado en el Paraninfo de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH). El director técnico del Congreso ha sido el doctor Salvatore Sauro, profesor del Grado en Odontología de esta Universidad y presidente del grupo Dental Materials en la asociación internacional más prestigiosa del ámbito de la investigación odontológica: la International Association of Dental Research (IADR). Las sesiones se han centrado en las aplicaciones de estos innovadores materiales biocerámicos en endodoncia, de interés por sus propiedades químicas y físicas y por su bioactividad y biocompatibilidad.

Según destaca el profesor Salvatore Sauro, “los materiales biocerámicos pueden adaptarse a diferentes situaciones clínicas. Pero, a pesar de su creciente uso en la práctica, actualmente la literatura científica aún no ofrece guías claras sobre su uso clínico, ni resultados sustanciales a largo plazo. Las dificultades que los profesionales pueden encontrar en la práctica clínica se relacionan con su manejo y con saber aprovechar al máximo sus propiedades químicas y físicas. Por ello, odontólogos y estudiantes de Odontología tienen aún dudas a la hora de decidir si utilizar estos nuevos materiales o seguir aplicando técnicas clásicas con una historia de éxito más amplia. Esto nos animó a reunir a investigadores y especialistas de seis países para compartir su experiencia científica y clínica en la aplicación y manejo de estos biomateriales, con la participación de odontólogos profesionales y en formación”.

Trece especialistas internacionales

Los trece especialistas internacionales participantes en este encuentro de especialistas en la CEU UCH han aportado su experiencia científica y clínica, compartiendo datos de las investigaciones más recientes y casos que tratan en su práctica diaria, en los que emplean materiales biocerámicos en aplicaciones como la obturación en frío con un cono único, las técnicas modificadas de obturación con gutapercha caliente o el uso de los biocerámicos en la microcirugía endodóntica. Estudiantes de Grado y posgrados en Odontología han presentado también sus investigaciones en este congreso, con premios a las mejores tesis sobre el uso de estos biomateriales. Esta jornada en el Paraninfo ha sido organizada con la colaboración de Sonia Cervera, de Comunicación Corporativa de la CEU UCH.

En la segunda jornada del I Campus Project-Style Italiano Endodontics, celebrada en las instalaciones preclínicas de prácticas odontológicas de la CEU UCH, los estudiantes de esta universidad han participado en una serie de talleres y workshops prácticos desarrollados por los ponentes sobre el uso de biocerámicos en situaciones clínicas específicas. “Esta ha sido una oportunidad única para nuestros estudiantes de Odontología de la CEU UCH para aprender el manejo clínico de los biocerámicos de nueva generación y otros materiales de uso clínico, gracias a la colaboración de las empresas dentales patrocinadoras de este primer evento Campus Project-Style Italiano Endodontics: Zarc, PD, VOCO y Mikros”.

Futuro profesional en la Odontología

En paralelo a la celebración del I Campus Project, dedicado una de las áreas con mayor potencial de desarrollo en la Odontología, la CEU UCH ha celebrado también la Feria del Empleo en Odontología, organizada por la Facultad de Ciencias de la Salud y el Servicio de Carreras Profesionales. A través de los stands de empresas de Reino Unido, Francia, Holanda y Bulgaria, los más de 200 estudiantes inscritos han podido explorar diferentes opciones profesionales en el ámbito internacional.

Forman a veterinarios en las estrategias de control y prevención frente a la fiebre Q

  • El Grupo de Investigación “Agentes Microbiológicos Asociados a la Reproducción Animal (ProVaginBIO)” de la CEU UCH colabora en las jornadas de CEVA Santé Animale sobre la normativa de control de la enfermedad en la Comunidad Valenciana

La fiebre Q es una importante zoonosis de origen bacteriano, que causa picos de fiebre y otras patologías en las personas, como neumonías, endocarditis, hepatitis o abortos. Los brotes clínicos en explotaciones ganaderas también afectan a la salud de los animales, causando importantes pérdidas económicas que son de especial relevancia en el sector de los rumiantes. El grupo de investigación ProVaginBIO, que lidera en la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia el investigador Ramón y Cajal Ángel Gómez Martín (RYC2021-032245-I), desarrolla un proyecto de I+D+i, junto con la multinacional CEVA Santé Animale, para aumentar el conocimiento epidemiológico de la fiebre Q, así como mejorar las estrategias de lucha frente a la enfermedad. Por ello, ha participado en las jornadas de actualización sobre fiebre Q en los pequeños rumiantes que esta multinacional farmacéutica ha celebrado en la Comunidad Valenciana.

Durante estas Jornadas, veterinarios del sector ovino y caprino han participado en esta formación continuada, a través de la exposición de los resultados científicos obtenidos recientemente por el grupo de investigación ProVaginBIO, en un ejercicio de transferencia científica dirigida a aquellos técnicos veterinarios que han de afrontar cada día la vigilancia y el control de esta enfermedad.

Jornadas formativas sobre fiebre Q

En las tres Jornadas formativas organizadas, en Castellón, Alicante y Valencia, han participado veterinarios técnicos de campo y una representación de veterinarios pertenecientes a los servicios oficiales de Sanidad, que han intervenido en la mesa redonda con la que ha finalizado cada jornada. En la sesión en Valencia, celebrada en el Paraninfo de la CEU UCH e inaugurada por el vicerrector de Investigación Ignacio Pérez Roger, ha participado también Jorge Casasempere Cascales, jefe de la sección de Producción y Sanidad Animal de la Generalitat Valenciana.

El profesor de la CEU UCH Ángel Gómez ha intervenido como conferenciante invitado, junto a Luz Ruano y Javier Acosta, técnicos y KAM de rumiantes de CEVA. Con estas Jornadas se ha pretendido aunar a administraciones, veterinarios y científicos, tratando de resolver dudas y proponer mejoras en los programas de vigilancia frente a la fiebre Q en la Comunidad Valenciana.

Programas de vigilancia y control

Según explica el profesor de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH Ángel Gómez, “en estas jornadas para veterinarios de las tres provincias de la Comunidad Valenciana hemos abordado la situación actual de la fiebre Q, una importantísima zoonosis que afecta a los animales y a las personas. Y también hemos informado sobre la orden que la Generalitat Valenciana ha publicado con el fin de vigilar la infección en los rebaños de ovino, caprino y vacuno”.

En base a la experiencia epidemiológica sobre fiebre Q obtenida durante sus dos primeros años de trabajo, el profesor Ángel Gómez y su equipo han participado también como asesores científicos de otras autonomías que están desarrollando normativas específicas sobre fiebre Q, como Cataluña, Castilla-La Mancha o Baleares. El equipo ProVaginBIO de la CEU-UCH ha sido invitado recientemente a la mesa de trabajo que asesora al Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación español, constituida con el fin de actualizar la normativa nacional que recoge las bases de la vigilancia frente a esta enfermedad zoonósica.

En la línea de investigación sobre fiebre Q del grupo ProVaginBIO de la CEU UCH se incluye la tesis doctoral desarrollada por la veterinaria Raquel Toledo en la CEU Escuela Internacional de Doctorado (CEINDO), bajo la dirección de los doctores Ángel Gómez, Jesús Gomis y Antonio Contreras, este último catedrático de la Universidad de Murcia.

Descubriendo el potencial de las campañas de Salud en Farmacia

Dar a conocer el potencial de las campañas de salud en la oficina de farmacia, ha sido el objetivo principal de un nuevo seminario enfocado a los estudiantes de últimos cursos del Grado en Farmacia de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

Coordinado por la profesora Lourdes Bosch, responsable del Aula de Práctica Farmacéutica, el seminario ha contado con la participación de dos farmacéuticas expertas de FedeFarma: la coordinadora de Formación, Judit Sánchez, y la psicóloga y asesora de Retail, Irene Arola. A través de sus intervenciones, han permitido a los futuros farmacéuticos conocer más sobre los tipos de campaña que se pueden desarrollar en la farmacia y cómo lograr una campaña de salud de éxito.

La campaña de salud: una oportunidad para la farmacia

Las farmacéuticas de FedeFarma han explicado cómo una campaña de salud es una buena oportunidad para la farmacia, desde diferentes perspectivas.

“La campaña de salud es una oportunidad para completar la actividad sanitaria de la farmacia, potenciando la atención y el consejo a los pacientes”

Pero además, permite a la farmacia posicionarse en un tema y diferenciarse en atención farmacéutica, además de aumentar la fidelización de los pacientes al ofrecerles ayuda e información para una salud óptima.

“Si estamos bien formados, la farmacia funcionará mejor”, han subrayado las formadoras de FedeFarma. En este sentido, han recordado a los estudiantes la importancia de la formación continua, de la comunicación con el paciente y de la motivación de todo el equipo de profesionales de la oficina de farmacia.

La comunicación, una inversión

En su intervención en la CEU UCH, han recordado a los estudiantes que la comunicación es una inversión. Y les han invitado a reflexionar sobre el valor de trasladar a los pacientes una buena imagen, una imagen coherente, tanto desde la propia oficina de farmacia (escaparates, mostradores…) como desde los diferentes canales de comunicación: cartelería, web, blog o redes sociales.

Desde esta perspectiva, han explicado los pasos para desarrollar una campaña de salud de éxito desde la farmacia.

En primer lugar, se debe escoger el tema de salud para tratar en la campaña, determinar la fecha más adecuada para llevarla a cabo, las acciones a realizar y el presupuesto, los canales de comunicación, así como la formación que necesitará el equipo para desarrollarla. Es importante fijar los objetivos de la campaña, ya que “nos permitirán evaluar si la campaña ha resultado exitosa”.

Desde FedeFarma ofrecen diferentes campañas de salud a las oficinas de farmacia. Un servicio que permite a los farmacéuticos promover la salud y ayudar a crear hábitos que mejoran el bienestar de los pacientes, con todo el asesoramiento de la cooperativa farmacéutica.

Potenciando el rol sanitario del farmacéutico

FedeFarma es una cooperativa farmacéutica que actúa en el ámbito sanitario ofreciendo servicios integrales para las farmacias, aportando soluciones para mejorar la competitividad, rentabilidad y potenciando el rol sanitario del farmacéutico. Entre sus compromisos destaca impulsar proyectos innovadores que den valor a la farmacia.

En línea con esta filosofía, en el presente curso académico, un acuerdo de colaboración firmado entre la CEU UCH y FedeFarma ha permitido la renovación del Aula de Práctica Farmacéutica de la Universidad. Un espacio que, junto a las actividades formativas para los futuros farmacéuticos, está abierto a programas de formación continuada y actualización para profesionales, además de talleres y seminarios especializados.

La CEU UCH fue pionera, hace más de una década, en la puesta en marcha de este Aula de simulación, con el objetivo de permitir a los futuros farmacéuticos trabajar con pacientes reales, recabando información y adquiriendo habilidades para dar respuesta a sus necesidades.

Comprometidos con la educación inclusiva 

Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo: los estudiantes de Magisterio del CEU, TEACAST y los colegios de Castellón, juntos por una escuela para todos

Jormada de concienciación en el colegio Grans i Menuts. La directora del centro junto a Alejandra y María, estudiantes de Magisterio del CEU que han impulsado la iniciativa, y los escolares

El Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo es una ocasión inmejorable para recordar la importancia de trabajar en la inclusión real de las personas que tienen esta condición. Y para avanzar en este reto, la comunidad educativa juega un papel clave. Por eso, los estudiantes de Magisterio del CEU se preparan a lo largo de la carrera para responder a las necesidades educativas de todos y cada uno de sus futuros alumnos. 

Un ejemplo reciente de este compromiso es la iniciativa impulsada por el profesor Juan Vives en diversos colegios de Castellón.

A lo largo de varias semanas, los estudiantes de Magisterio del CEU que están realizando prácticas curriculares en centros educativos, han afrontado un ambicioso reto: implicar a la comunidad educativa en actividades de concienciación para reforzar la empatía de los escolares hacia sus compañeros con autismo.  

Tras trabajar el tema en las aulas, con materiales seleccionados por el CEU, han organizado jornadas de sensibilización en las que la comunidad escolar se ha vestido de azul, en apoyo a las personas con TEA, y entre todos han elaborado un mural a base de carteles con un juego de palabras alusivas a la diversidad, a cuya finalización se ha leído un manifiesto en pro de la inclusión. Además, han invitado a los escolares a participar en el concurso de dibujo y redacción organizado por el CEU junto a TEACAST con el lema “Mi amigo/a con autismo”, en el que deberán reflejar las cualidades positivas de sus amigos/compañeros con esta manera de ser.

‘En el colegio les ha gustado tanto este proyecto que lo van a tener de referencia para próximos años’

Alejandra Escalada, estudiante del Doble Grado en Educación Infantil y Educación Primaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón

En primera persona 

María Campos y Alejandra Escalada, estudiantes de 4º del doble Grado en Educación Infantil y Primaria que están realizando sus prácticas curriculares en el colegio Grans i Menuts de Castellón, ya lo han conseguido. “Ha sido todo un reto llevar a cabo esta propuesta en todas las etapas educativas y estamos muy contentas por la oportunidad que nos ha dado este centro para poder desarrollarla”, subraya María. “Nuestro objetivo, prosigue Alejandra, era sensibilizar y dar visibilidad a las personas con autismo, y tanto los niños, como el profesorado y el equipo directivo han mostrado un gran interés. En el colegio nos han dado libertad para desarrollarlo y les ha gustado tanto que lo van a tener de referencia para próximos años”, prosigue Alejandra.  

‘Ha sido todo un reto llevar a cabo esta propuesta en todas las etapas educativas y estamos muy contentas por la oportunidad que nos ha dado el colegio’

María Campos, estudiante del Doble Grado en Educación Infantil y Educación Primaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón

Las futuras maestras aseguran que esta experiencia ha sido muy gratificante a nivel personal y profesional, y que se sienten orgullosas del resultado. Y es que, destacan, han observado que estas actividades de sensibilización han ayudado a mejorar las relaciones entre los escolares: sin autismo y con autismo. Un logro que todavía no ha concluido, puesto que, como señalan las dos estudiantes del CEU, prevén la participación de todo el alumnado de Grans i Menuts en el concurso de dibujo y redacción impulsado por el CEU y TEACAST.

Durante todo el curso

A esta iniciativa de formación y concienciación se suman muchas otras impulsadas por el CEU durante el curso. Por ejemplo, las prácticas de aprendizaje y servicio en TEACAST que algunos estudiantes han decidido prolongar voluntariamente, como María Guinot y Adrián Mateu. Este estudiante de último curso del doble Grado de Educación Infantil y Primaria acompaña en sus salidas de ocio a niños y adolescentes con TEA dos sábados al mes para que se relacionen entre ellos y con el entorno. 

«Decidí continuar colaborando porque me di cuenta de que para los niños y los trabajadores éramos de gran ayuda. A las personas con TEA no les gustan los cambios y además nos llenaba lo que estábamos haciendo», cuenta este estudiante.

‘Son niños, como los demás. Todos son (y somos) diferentes, y quieren lo mismo: disfrutar y vivir experiencias’

“Por lo que me dicen trabajadores y familiares, sé que durante toda la semana esperan que llegue el día de las salidas, y eso es muy reconfortante”, explica el alumno del CEU, que pone todo su empeño en aportar a estos niños con TEA «vivencias que puedan disfrutar y que sean valiosas para que en el futuro puedan desarrollarse plenamente».

En cualquier caso, Adrián asegura llevarse más de lo que da: “Aprendo a ponerme en su lugar y en el de sus familias y profesores, y también de su capacidad de superación, valoro las cosas que tengo y me transmiten una gran alegría cuando veo que se ponen tan contentos de verme. Se crea un vínculo especial y creo que esto es algo que todos deberíamos experimentar, no solo por la vivencia, sino por sentir que puedes ayudar”.  

“Son niños, como los demás. Todos son (y somos) diferentes, y quieren lo mismo: disfrutar y vivir experiencias. Y entre todos podemos conseguir que sea así”, concluye el futuro maestro. 

María Guinot, otra de las estudiantes de Magisterio del CEU de Castellón que colabora a lo largo del año con los adolescentes con autismo

Cómo promover un envejecimiento saludable 

La profesora de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón Lucía Gimeno comparte en este artículo las claves para que los mayores incrementen su calidad de vida durante esta etapa

El envejecimiento de la población mundial es una realidad, las personas viven más tiempo que antes. Es más, se espera que en 2030 una de cada seis personas tenga 60 años o más.  

Envejecer no solo conlleva la aparición de arrugas y canas, sino que, desde un punto de vista biológico, es el resultado de la acumulación de una gran variedad de daños moleculares y celulares a lo largo del tiempo, lo que lleva a un descenso gradual de las capacidades físicas y mentales, a un mayor riesgo de enfermedad y, en última instancia, a la muerte.   

Con el paso de los años, los vasos sanguíneos se vuelven más rígidos, lo que incrementa el riesgo de hipertensión arterial y patologías cardiovasculares. También se produce una pérdida de la masa muscular y ósea, que implica una disminución de las capacidades vitales de coordinación, estabilidad, fuerza y equilibrio. Además, durante la vejez disminuye la utilización de energía y la asimilación de nutrientes por parte del sistema digestivo. De igual forma, provoca efectos en la memoria y/o habilidades de pensamiento, que pueden llevar a olvidar nombres, palabras o a atenuar la capacidad para realizar varias tareas a la vez. 

‘Debemos incorporar la actividad física a nuestra rutina diaria: caminar, nadar u otras actividades que disfrutemos’

Lucía Gimeno Mallench. Dra. en Fisiología, profesora de los Grados de Medicina y Enfermería en la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón

Así mismo, en las personas mayores los sentidos (gusto, olfato, tacto, vista y oído) cambian, y con ello disminuye la capacidad de saborear la comida, ver o escuchar y se desencadenan problemas para comunicarse, lo que incluso conlleva, en algunos casos, el aislamiento. Por no hablar del efecto más visible, el de las arrugas, provocado por los cambios que sufre la piel, que se vuelve más fina, menos elástica y más frágil.  

Estos cambios no son lineales ni uniformes, y su vinculación con la edad de una persona en años es más bien relativa, aunque está claro que es un proceso insoslayable.  

Sin embargo, existe cierto margen de maniobra para incrementar la calidad de vida de las personas mayores siguiendo las pautas que enumero a continuación. 

Vegetales, claves para una dieta saludable junto a frutas, fibra o pescado

Seguir una dieta saludable. Elegir vegetales, frutas, granos enteros, comidas con mucha fibra y fuentes de proteína sin grasas, como el pescado. Limitar los alimentos ricos en grasas saturadas y sal e ingerir cantidades adecuadas de Calcio y Vitamina D.  

Incorporar la actividad física a la rutina diaria. Tratar de caminar, nadar u otras actividades que disfrutemos. La actividad física moderada y regular puede ayudarnos a mantener un peso saludable y a reducir el riesgo de padecer una enfermedad cardíaca. También los ejercicios en los que se carga el peso del cuerpo, como caminar, trotar, jugar tenis, subir escaleras y entrenar con pesas, pueden ayudarnos a desarrollar huesos fuertes y a disminuir la pérdida ósea.  

Controlar el estrés. Adoptemos hábitos para reducir el estrés, como la meditación, el ejercicio o la terapia de conversación.  

Mantenerse activos mentalmente y ser sociables. Podemos leer, realizar juegos de palabras, comenzar un nuevo pasatiempo, tomar clases o aprender a tocar un instrumento. Es muy saludable pasar tiempo con familiares y amigos, asistir a eventos sociales o ser voluntario en una escuela local o en una organización sin fines de lucro. Mantenerse mentalmente activo podría ayudar a mantener nuestra memoria y habilidades de pensamiento  

Dormir lo suficiente. Descansar bien es muy importante para la curación y la reparación de nuestros sistemas. Intentemos dormir entre siete y nueve horas por noche.  

Y, por supuesto, evitemos abusar de sustancias, fumar y limitemos el consumo de bebidas alcohólicas.  

Aprendiendo a vivir neuroprotegidos, con la Cátedra DeCo

Presentación en la sede de la Asociación Mayores Telefónica de Valencia.

Coincidiendo con la próxima celebración del Día Mundial de la Salud, desde la Cátedra DeCo MICOF – CEU UCH para la detección precoz del deterioro cognitivo se ha puesto en marcha una nueva campaña informativa para promover el envejecimiento saludable en Valencia.

Liderado por la Doctora Lucrecia Moreno, directora del Cátedra DeCo, y con la colaboración de estudiantes de Farmacia de la Universidad CEU Cardenal Herrera, se han realizado diferentes presentaciones en la Asociación Mayores Telefónica y las Aulas Universitarias de la Experiencia CEU UCH. El objetivo es promover el envejecimiento saludable, invitando a las personas mayores a conocer los factores de riesgo en el desarrollo del deterioro cognitivo y aquellos que son protectores frente a la demencia.

Vivir Neuroprotegido: De la A a la Z

Un estudio reciente, desarrollado por profesores e investigadores miembros de la Cátedra DeCo, ha logrado identificar factores en el estilo de vida para la prevención de la demencia: “Cómo vivir neuroprotegidos, de la A a la Z”. Una lista de conocimientos sobre demencia de la A a la Z, que puede ser una herramienta de ayuda para la identificación temprana de la demencia en la población general y para su difusión como factores de riesgo y preventivos.

Este estudio, pensado como una herramienta de sensibilización y educación social frente a la demencia y otras enfermedades neurodegenerativas, se ha dado a conocer en las diferentes presentaciones desarrolladas estos días en la Asociación Mayores Telefónica y las Aulas Universitarias de la Experiencia CEU UCH.

De este modo, los asistentes han podido descubrir los factores que pueden ayudar a detectar el deterioro cognitivo y contribuir a frenar o ralentizar su desarrollo. Hablamos de la importancia de tener una buena Audición, cuidar la Alimentación y evitar Kilos de más, incorporar el Ejercicio Físico a nuestras rutinas, además de alimentar nuestra Reserva Cognitiva con actividades como la Lectura Comprensiva, los Juegos Cognitivos, y, por supuesto, las Relaciones Sociales. Entre otros factores preventivos.

“La enfermedad de Alzheimer no tiene cura en la actualidad, por eso evitar los factores de riesgo y trabajar los factores preventivos puede ser la clave para vivir neuroprotegidos”

Lucrecia Moreno, directora de la Cátedra DeCo

Además de conocer las claves para vivir neuroprotegido, los asistentes a estas presentaciones podrán participar en los cribados que se desarrollan desde la Cátedra DeCo para conocer el estado de salud mental de las personas mayores de 55 años.

Desde 2019, enseñando a vivir neuroprotegidos

La Cátedra DeCo MICOF CEU UCH iniciaba su andadura hace cuatro años, impulsada por la Universidad CEU Cardenal Herrera y el Muy Ilustre Colegio Oficial de Farmacéuticos de Valencia. El objetivo de esta Cátedra es identificar lo antes posible a las personas susceptibles de desarrollar disfunción cognitiva, a través de cribados desde las farmacias comunitarias de la provincia de Valencia.

Junto a la actividad investigadora, desde la Cátedra DeCo se desarrollan campañas de información y formación para dar a conocer a la población los factores de riesgo en el desarrollo de enfermedades neurodegenerativas y para concienciar sobre cómo un estilo de vida saludable puede ser la clave para vivir neuroprotegidos.

Relaciones Iglesia-Estado: la reflexión de 29 expertos sobre la gestión pública del hecho religioso

El estudio, dirigido por el catedrático de Derecho Eclesiástico del Estado de la CEU UCH, Remigio Beneyto, se ha presentado en el Palacio de Colomina-CEU de Valencia, en un acto presidido por el cardenal Antonio Cañizares y el rector Vicente Navarro de Luján

Juristas, politólogos, historiadores, filósofos y especialistas en distintos ámbitos de las Humanidades han presentado en Valencia un análisis sobre los problemas derivados de la gestión pública del hecho religioso, titulado Las relaciones Iglesia-Estado en la actualidad: una lectura transversal. Bajo la dirección del profesor Remigio Beneyto Berenguer, catedrático de Derecho Eclesiástico del Estado de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), veintiocho profesores más de los campus de Valencia y Elche de esta Universidad abordan de modo multidisciplinar los principios que fundamentan las relaciones Iglesia-Estado, desde una perspectiva histórica, antropológica y política, y también abordando los conflictos más actuales en estas relaciones.

Según destaca el catedrático Remigio Beneyto, “la finalidad de este estudio es volver a los principios fundamentales para explorar vías que contribuyan a una sana colaboración entre la Iglesia y el Estado que mejore la sociedad. El principal reto en este ámbito es que los poderes públicos tengan la sensibilidad necesaria para que el derecho a la libertad religiosa, tanto individual como comunitariamente, en la vida privada y en la vida pública, sea real y efectivo. Hay demasiadas asperezas en las relaciones entre la administración y la Iglesia Católica, por no entender bien los principios de libertad religiosa, de aconfesionalidad, de igualdad y de cooperación”.

Para Beneyto, “tener un sentido miope del principio de aconfesionalidad conduce a que determinadas administraciones prohíban la presencia de sus autoridades en actos religiosos, a que no se protejan los sentimientos religiosos, a que se intente privar de las exenciones tributarias a los bienes de las entidades eclesiásticas, a que no se respete ni la asignatura de religión ni el ideario de los centros educativos confesionales…”. Para el catedrático de la CEU UCH, coordinador del estudio, “estos son malos tiempos para las relaciones entre la Administración y la Iglesia Católica, de ahí la importancia de esta obra colectiva”.

El estudio aborda los fundamentos y la gestión del hecho religioso, en ámbitos como la protección penal, la familia, la educación o el patrimonio

Fundamentos y gestión pública del hecho religioso

En los 28 capítulos del estudio Las relaciones Iglesia-Estado en la actualidad: una lectura transversal, editado por Thomson Reuters Aranzadi en formato impreso y electrónico, los especialistas participantes abordan los fundamentos de esta relación, que radican en los principios de aconfesionalidad y laicidad del Estado reflejados en la Constitución Española, en la relación entre la libertad religiosa, la igualdad y no discriminación y la libertad de asociación, en el principio de cooperación entre las instituciones de la Iglesia y el Estado y en las peculiaridades de la personalidad jurídica civil de las entidades eclesiásticas.

El bloque más amplio del estudio, dedicado a la gestión pública del hecho religioso, aborda aspectos concretos en los que la relación entre lo religioso y lo público entran en debate. Los expertos de la CEU UCH analizan situaciones como la presencia de las autoridades civiles en los actos religiosos, la colaboración entre asociaciones religiosas y administración local en la lucha contra la exclusión social, los complejos límites entre los delitos contra los sentimientos religiosos, el derecho a la libertad de expresión y los delitos de odio, los conflictos por la libertad religiosa en el ejercicio de la patria potestad, la regulación de la enseñanza religiosa en las escuelas o las cuestiones relativas a la conservación del patrimonio cultural y otros bienes eclesiásticos.

Equipo investigador

Los profesores de la CEU UCH de Valencia y Elche coautores del estudio, bajo la dirección del profesor Remigio Beneyto Berenguer, son Álvaro Antón, Enrique Anrubia, Remigio Beneyto, Emilio Callado, María Dolores Cano, Asunción Chazarra, Jesús de la Llave, Francisco José Doblas, Esperanza Ferrando, Rafael Fayos, Javier García González, Leopoldo García Ruiz, Daniel García Sorribes, María Rosa García Vilardell, Beatriz Hermida, Nuria Hernández, Antonio López Álvarez, Joaquín J. Marco, Alfonso Martínez-Carbonell, María Luisa Mena, José María Mira de Orduña, Blanca Nicasio, Rosa Pascual, Marta Pérez Gabaldón, Santiago Celestino Pérez Jiménez, Javier Pinazo, Isidro Rodríguez Marugán, Fernando Serrano y Pilar Valor.