En una ceremonia alejada de todo protocolo y con un carácter íntimo y familiar, inaugurada por el secretario académico del CEU de Elche, Álvaro Antón, y el coordinador de Derecho y entrenador en la asociación, Antonio López, el escenario se ha convertido en un espacio para las emociones “y la celebración”. Un escenario por el que han desfilado colaboradores externos como los profesores Pedro Miralles, del CEU o Raúl Reina y Alba Roldán, de la UMH; el jefe de Prensa del Elche CF, Antonio Chaves; la pedagoga del colegio Salesianos, Loli Botía; representantes de la ONG Conciénciate y de la Fundació Esport Il·licità; o los concejales del Ayuntamiento de Elche, Mariano Valera, Vicente Alberola y María José Martínez.
50 deportistas ejemplares
Pero el protagonismo ha recaído en los 50 deportistas que han conseguido en los últimos años medallas en diversas competiciones autonómicas de paratletismo, fútbol sala, baloncesto y rugby. Todos ellos han subido al escenario para recibir un regalo conmemorativo de esta efeméride. Antes, Antonio Pardo ha presentado las nuevas equipaciones del club.
“Una vez finalizada esta Gala, no sabemos con qué acepción del término “locura” nos podemos quedar para definir todo lo vivido en estos 10 años. No sabemos si vamos a tener que cambiar las nuevas equipaciones por camisas de fuerza o si nos van a mandar a todos directos al manicomio conforme salgamos de aquí.
De lo que si estamos seguros es que esta “locura” no acaba aquí. Estos 10 años han sido tan solo el principio, y desde Deportes Sin Adjetivos nos prometen muchas más locuras, pera al menos, los próximos 10 años”, ha concluido Antonio Pardo.
Estudiantes de 5º del Grado en Odontología y Dentistry de la Universidad CEU Cardenal Herrera han asistido a una Jornada sobre Salidas Profesionales
La actividad ha sido organizada por las profesoras Arlinda Luzi Luzi y María Llácer Martínez, en el marco de la asignatura Organización y Gestión de la Clínica Dental.
Emprendimiento, docencia e investigación en Odontología son algunas de las diferentes salidas profesionales que los futuros odontólogos de la Universidad CEU Cardenal Herrera han podido conocer en una jornada dedicada a la empleabilidad. Una actividad con la colaboración de antiguos alumnos de la CEU UCH, que han compartido sus experiencias profesionales a nivel nacional e internacional con los futuros odontólogos.
Alumni CEU de la última promoción, ha recordado a los futuros odontólogos que «ser un buen dentista no es solo tener habilidades para la profesión, hay que ser una persona íntegra y dar a los pacientes lo mejor».
«La comunicación con el paciente e ir siempre con la verdad, harán que seas un buen profesional»
Por su parte, el alumni Ricardo Sebastia Torres ha compartido su experiencia internacional en Francia. Para el odontólogo es muy importante «no tener fronteras en nuestra profesión». En este sentido, ha destacado que aunque es duro dejar tu país e ir a otro para trabajar, es a la vez «una experiencia enriquecedora, que recomiendo».
El valor de la formación
La alumni Alba Corte Orts ha subrayado que la formación es clave en Odontología. Profesora del Grado en Odontología, realizó en la CEU UCH sus estudios de Grado y Posgrado en Endodoncia, y actualmente está realizando el Doctorado. Una decisión que le permite hoy, ofrecer lo mejor a sus pacientes.
«Para ser un buen profesional debes actualizar tus conocimientos»
Odontólogos CEU, en Reino Unido y Taiwan
Por su parte, los antiguos alumnos Jonathan Dixon y Peggy Lin han compartido con los alumnos sus experiencias en Reino Unido y Taiwán.
En la misma línea que sus compañeros, han destacado la importancia de seguir formándose siempre para mantenerse actualizado. Jonathan es actualmente profesor en la Universidad de Shefield, mientras que Peggy es docente en un posgrado de Implantología en Taiwán.
La Jornada Salidas Laborales en Odontología ha contado también con la intervención de la presidenta del Centro de Estudios Odonto-Estomatológicos de Valencia. Con su presentación, ha acercado está institución a los alumnos.
«Estamos ejerciendo una profesión sanitaria que necesita que estemos actualizados porque nuestros pacientes se merecen lo mejor»
De la mano de la artista Elena Martí, los futuros maestros han descubierto el potencial de la creatividad para despertar la conciencia medioambiental de los niños
Aprender a diseñar propuestas artísticas innovadoras y solidarias aprovechando el aprendizaje global, transversal e interdisciplinar que ofrece el arte contemporáneo comprometido con las personas, el consumo responsable y el desarrollo sostenible. Ese es uno de los ambiciosos objetivos de la asignatura Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Plástica y Visual de 3º curso del Grado en Educación Primaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Y uno de los mejores modos de alcanzar este desafío es experimentar el potencial educativo de la creatividad de la mano de una experta, como Elena Martí, una artista multidisciplinar que, a través de sus obras y proyectos, realizados con materiales naturales, sostenibles y reutilizados, propone una mirada estética y crítica a la degradación de la naturaleza.
Los estudiantes de Magisterio han creado estructuras volumétricas a partir de materiales reutilizables, jugando con la luz y las sombras
Así lo han hecho recientemente los estudiantes del campus de Valencia de la CEU UCH, a través de un motivador taller con la artista en el que, tras conocer su obra y proceso creativo, el contenido conceptual y la poética de los materiales que utiliza, han creado estructuras volumétricas a partir de materiales reutilizables, jugando con la luz y las sombras.
“Con este tipo de actividades estamos reforzando en los maestros una formación sensible a las necesidades del planeta. Docentes comprometidos con la educación medioambiental de las nuevas generaciones, capaces de despertar su conciencia ecológica de forma creativa y motivadora a través del arte contemporáneo”, asegura la organizadora del taller, la profesora de Magisterio María José Rodríguez, quien subraya también la buena acogida que ha tenido esta actividad entre los estudiantes.
Una de ellas, Lucía Collado, explica así cómo ha vivido esta experiencia formativa. “Ha sido todo un aprendizaje que me ha hecho ampliar mis horizontes respecto a la manera en la que se puede crear arte enfocándolo hacia un aprendizaje muy significativo para nuestros alumnos”, señala.
‘El arte es una herramienta perfecta para promover que los niños sean conscientes de la importancia de cuidar el medioambiente’
Lucía Collado, estudiante de Educación Primaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Valencia
La futura maestra destaca especialmente la parte práctica del taller, “en el que sacamos todo nuestro potencial y vimos de lo que éramos capaces, realizando creaciones que sorprendieron y fueron muy valoradas por una artista de gran trayectoria como Elena Martí. Y eso nos motiva mucho para seguir indagando en el mundo del arte sostenible y trabajar para que nuestros futuros alumnos puedan disfrutar y aprender tanto como nos ha ocurrido a nosotros”, asegura la estudiante del CEU.
Múltiples aprendizajes
Los aprendizajes a los que se refiere Lucía son múltiples: “El taller me ha ayudado a ser consciente de que el arte es un canal de transmisión de mensajes e ideas que nos ayuda a expresarnos de muchas formas diferentes. Y esto es algo muy positivo, ya que en las aulas se puede aplicar para favorecer el desarrollo integral de los alumnos”, subraya.
“Además, continúa la estudiante de Magisterio, creo que organizar actividades artísticas con los niños para educarles en sostenibilidad puede ser mucho más eficaz que las tradicionales charlas. Porque trabajar creando obras a partir de elementos reciclados permite que los niños valoren más los objetos que tienen a su alrededor, fomenta su creatividad y pensamiento divergente, amplía su visión del mundo y les ayuda a tomar conciencia, poco a poco, de conceptos y valores medioambientales, y de la repercusión de nuestras acciones en el planeta”.
En definitiva, la futura educadora está convencida de que el arte “es una herramienta perfecta que ayuda a promover que los niños sean conscientes de la importancia de cuidar el medioambiente”. Y se muestra muy agradecida por la oportunidad formativa que le ha proporcionado este taller de cara a su futuro profesional. “Educar es todo un reto, ser buenos docentes es complicado, por lo que se agradecen estas experiencias que nos sirven de apoyo y nos impulsan a mejorar”, concluye Lucía Collado.
Artistas en el aula
La presencia del artista profesional en las aulas es una práctica cada vez más habitual. Es una manera de acercar el arte y la cultura a los alumnos y de que conozcan a artistas que abordan las temáticas de trascendencia social vinculadas a los retos del presente.
La obra de Elena Martí habla del paso del tiempo, la memoria y la naturaleza, una naturaleza alterada por el hombre. Su proceso creativo despierta un gran interés educativo, por lo que desde hace unos años colabora con centros escolares y universidades para transmitir a los jóvenes la importancia de respetar y cuidar el medioambiente.
Onda, Vall d’Uxó, Gandia, València, Elx, Santa Pola, Dénia y las Diputaciones de València y Alacant han cumplido en 2022 con los indicadores de calidad y transparencia en sus páginas web que re requieren para obtener este Sello
Esta mañana se han entregado en la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) los Sellos Infoparticipa 2022 a la calidad y la transparencia de la comunicación pública local en la Comunidad Valenciana. Los ayuntamientos de Onda, Vall d’Uxó, Gandia, València, Elx, Santa Pola, Dénia y las Diputaciones de València y Alacant han cumplido en el año 2022 con los indicadores requeridos para la concesión de estos reconocimientos.
Los Sellos Infoparticipa son concedidos en la Comunidad Valenciana por el Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la CEU UCH, junto al Grupo de Investigación ComSET (Comunicación Sonora, Estratégica y Transparencia) de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), siguiendo la metodología del Mapa Infoparticipa, donde se integran los resultados del análisis de 52 indicadores en las webs de los ayuntamientos y diputaciones de la Comunidad Valenciana. Esta es la quinta edición del estudio, realizado por los investigadores del Observatorio de la CEU UCH.
7 ayuntamientos y 2 diputaciones, con Sello Infoparticipa
El acto de entrega de los Sellos Infoparticipa correspondientes a 2022, celebrado esta mañana en la CEU UCH, ha contado con la asistencia del alcalde de Dénia, Vicente Grimalt; la alcaldesa de Santa Pola, Loreto Serrano; la responsable de Transparencia de la Diputació de València, Magdalena Ramírez; el diputado del ára de Transparencia en la Diputación de Alacant, Juan de Dios Navarro; el coordinador de Transparencia del Ayuntamiento de Elx, José Antonio Galiano, junto a concejales y personal técnico de todos los consistorios galardonados.
En esta edición, 7 ayuntamientos de los 542 analizados han superado el 75% de cumplimiento de los 52 indicadores de transparencia y participación objeto de análisis en sus páginas web, solo uno más que en la edición anterior. Dos son de la provincia de Castellón, dos de Valencia y tres de Alicante. El Observatorio de la CEU UCH ha analizado también las páginas web de las tres diputaciones provinciales de la Comunidad Valenciana: las de València y Alacant mantienen la calidad y transparencia de la información en sus páginas webs y vuelven a obtener el Sello Infoparticipa.
Más allá de los municipios distinguidos con los Sellos Infoparticipa, en el año 2022 solo 20 consistorios de la Comunidad Valenciana han superado el 50% de indicadores de transparencia en sus webs: 13 en Valencia, 4 en Castellón y 3 en Alicante. Todavía el 95% de los ayuntamientos valencianos siguen por debajo del 50%: en 100 webs municipales se cumplen entre el 25 y el 49% de los indicadores de transparencia, 14 menos que en la edición de 2021. Y 415 webs municipales siguen por debajo del 25% de cumplimiento en indicadores de transparencia.
Según destaca el codirector del Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la CEU UCH, Hugo Aznar Gómez, catedrático de Ética de la Comunicación e investigador principal del estudio, “la cifra de Ayuntamientos premiados prácticamente no ha variado en toda la legislatura, pero confiamos en que mejoren los resultados en la que ahora se inicia, teniendo en cuenta los avances en cuanto a legislación tanto nacional y autonómica en materia de transparencia. Facilitar la comunicación y la participación de la ciudadanía a través de las páginas web de las instituciones es un ejercicio de responsabilidad política que deben cumplir los gobiernos locales para contribuir al buen funcionamiento de las sociedades democráticas”.
Equipo investigador
Este análisis de indicadores de transparencia en las webs de las entidades locales valencianas es realizado anualmente por investigadores del Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la CEU UCH. Su trabajo forma parte del Proyecto de I+D+i del Ministerio de Ciencia e Innovación (MICIN) titulado «Ética y Autorregulación de la Comunicación Social: Análisis de contenido de los Códigos Éticos de 2ª Generación y elaboración de Protocolos y Guías para su implementación CETICOM-2G» (Ref. PID2021-124969NB-I00) y también del Proyecto AICO.2021/212 de la Conselleria de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad Digital de la Generalitat Valenciana. Su investigador principal es el catedrático del Departamento de Ciencias Políticas, Ética y Sociología de la CEU UCH, Hugo Aznar Gómez.
En esta edición han participado en el análisis Infoparticipa, bajo la coordinación de Marta Corcoy, de la UAB, los investigadores de la CEU UCH Hugo Aznar, Elena Juaristi, Blanca Nicasio, María Pilar Paricio, Elvira Alonso, María Pilar García Alcover, María Puchalt, Teresa Bruno y María Isabel Brun, junto a Leyre Burguera, de la UNED, y Katia Esteve, de la Universidad de Alicante, y con la colaboración de las becarias Sierra Moreno y Águeda Jiménez.
“Esta nota recuerda los principios que forman parte del conjunto de la Doctrina Social de la Iglesia, una reflexión ética y moral para contribuir a la construcción de una sociedad más justa”, ha señalado el arzobispo
El Arzobispo de Valencia ha participado en el ciclo de conferencias Dies Academicus de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Un encuentro con estudiantes y profesores, donde monseñor Enrique Benavent ha presentado la nota doctrinal “Para la libertad nos ha liberado Cristo” acerca de la objeción de conciencia.
El arzobispo, como presidente de la Comisión Episcopal para la Doctrina de la Fe, participó activamente en la redacción de este documento. Una nota que “quiere recordar a los católicos el derecho y el deber que tienen de oponerse a realizar aquellas acciones que atentan contra las exigencias de la fe cristiana o sus valores fundamentales”.
Monseñor Benavent ha hablado de cómo en las últimas décadas se está imponiendo una nueva visión de los derechos humanos. «Vivimos en un ambiente cultural caracterizado por un individualismo» que no quiere aceptar ningún límite ético.
En este sentido, ha subrayado que, si bien la nota quiere recordar los principios morales que los católicos deben tener presentes para decidir cómo actuar, es un documento que puede ayudar a todas las personas porque se enmarca “en principios sobre los que se edifica la ética y la moral”, y que cualquier estado o persona comprometidos en la defensa de los derechos humanos deberían respetar.
En su intervención en la CEU UCH, ha analizado los seis capítulos de este documento, que abordan desde la justificación de su publicación, a la Libertad religiosa y de conciencia, la dignidad de la Conciencia, la función del Estado, la Objeción de Conciencia y, finalmente, la Libertad cristiana.
“Esta nota doctrinal recuerda los principios que forman parte del conjunto de la Doctrina Social de la Iglesia, una reflexión ética y moral para contribuir a la construcción de una sociedad más justa”
El rector Vicente Navarro de Luján y el capellán mayor de la Universidad, José Francisco Castelló, han presentado la conferencia “Para la libertad nos ha liberado Cristo”, en un acto que ha contado con la asistencia de autoridades académicas, estudiantes y profesores.
El encuentro con el Arzobispo se ha desarrollado en el Paraninfo de la CEU UCH, en el marco del ciclo de conferencias Dies Academicus impulsado por el Servicio de Pastoral de la Universidad.
El curso académico se inaugura en el hemisferio Sur cuando en el Norte estamos a punto de cerrarlo. En la ciudad de Concepción, en Chile, su Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales ha abierto el curso, este 2 de mayo de 2023, con la clase magistral de la catedrática de Derecho Internacional Público de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Susana Sanz Caballero. La profesora Sanz, que lidera en la CEU UCH el proyecto de investigación “Crisis del Estado de Derecho en la UE”, ha titulado su ponencia “¿Desorden europeo o desorden mundial? La invasión de Ucrania como caso de estudio”.
Además de abrir el curso en esta Facultad chilena, la catedrática de Derecho Internacional Público de la CEU UCH, Susana Sanz, ha participado en la reunión de los investigadores internacionales que desarrollan el proyecto Jean Monnet de la UE titulado “Impacto, riesgos y oportunidades del populismo en Europa y América Latina”, que lidera la doctora Paulina Astroza, directora del Centro de Estudios Europeos en esta Universidad chilena. El equipo está integrado por 20 investigadores de universidades de Chile, España, Italia, Reino Unido, México, Brasil, Suiza, Alemania y Estados Unidos, entre ellos, la catedrática Susana Sanz.
En el centro, Paulina Astroza y Susana Sanz, junto al rector Carlos Saavedra, los decanos Alejandro Bancalari y Todolfo Walter, el vicedecano Manuel Campos y parte del equipo del proyecto europeo Jean Monnet sobre “Impacto, riesgos y oportunidades del populismo en Europa y América Latina”.
Con el Ministro de Exteriores chileno
Tras las sesiones de trabajo dedicadas al proyecto, el equipo investigador ha sido recibido por el Ministro de Relaciones Exteriores de Chile, Alberto van Klaveren, y por el embajador de la UE en Chile, León de la Torre, en la sede del Ministerio chileno, en un acto al que han asistido también el decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Concepción, Rodolfo Walter, y el decano de la Facultad de Gobierno de la Universidad de Chile, Ariel Ramírez. En esta sesión se presentaron en formato panel los avances del proyecto Jean Monnet de la UE que lidera Paulina Astroza y en el que participa la catedrática de la CEU UCH Susana Sanz.
Arranca una nueva edición de «Innovando con el CEU», una sección de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón en la cadena Cope, protagonizada por docentes y estudiantes que han participado en proyectos innovadores. Este primer programa lo protagonizan el profesor de Magisterio Jaime Vilarroig y la alumna de primero de Educación Infantil María Guzmán, que comparten con los oyentes las claves del programa de formación en competencias con el que los futuros maestros están aplicando, en aulas escolares reales y desde primero de carrera, los conocimientos adquiridos en clase. María, en concreto, realiza sus prácticas en el Colegio de Educación Infantll y Primaria El Pinar, en el Grao
El profesor de Antropología Filosófica de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón, Jaime Vilarroig, aborda en este artículo el problema deseducativo que comporta un mal uso del teléfono móvil
Haga, por favor, un sencillo experimento: mire a su alrededor y cuente la cantidad de personas con las que se cruza que o bien van mirando el móvil o al menos lo llevan en las manos. Se sorprenderá del número de ellas que ya no le miran a la cara, sino que prefieren centrarse en esa pantallita que les reclama continuamente la atención. La tremenda distopía de Her (Spike Jonson, 2014) ya es real.
Pero el tema del que quería hablar no era del carácter invasivo del teléfono móvil, que definitivamente se ha adueñado de nuestras vidas. De lo que quería hablar es del problema deseducativo que plantea el mal uso del teléfono.
‘Si el niño no aprende a gestionar el tiempo que va desde que tiene ganas de algo al momento en que dicho deseo se cumple, sencillamente nunca se hará adulto’
Jaime Vilarroig, profesor de Antropología Filosófica en la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón
El ser humano requiere tiempo de maduración, la vida requiere tiempo, el aprendizaje requiere tiempo. Y el teléfono, en cierto sentido, ha supuesto el acortamiento del tiempo que media entre el deseo y el cumplimiento del deseo. Ha posibilitado que el tiempo prácticamente haya desaparecido entre el anhelo y su satisfacción.
Piense en la cantidad de cosas que tiene a mano gracias al teléfono: comida, bebida, relaciones, ocio… Muchas de estas cosas se pueden hacer reales gracias al teléfono. Por ejemplo, comprándolas (una hamburguesa, el plano de una ciudad…); otras se pueden hacer reales encontrando a personas que las hagan posibles (un cocinero, un guía turístico o un maestro). Pero si las cosas reales no están al alcance de la mano, las virtuales pueden ser tanto o más interesantes que las reales. Preferir la idea que yo me hago de algo a la realidad en sí misma es algo tan habitual que hasta se le ha dado un nombre clínico: síndrome de París.
Esclavos de la inmediatez
Pero ¿qué problema hay? ¿No es bueno encontrar satisfacción inmediata?
El ser humano tal y como lo conocemos es el triunfo de la voluntad sobre las ganas, los objetivos a largo plazo sobre los deseos inmediatos, las grandes realizaciones del espíritu sobre la materia. Dicho de otro modo: si el niño no aprende a gestionar el tiempo que va desde que tiene ganas de algo al momento en que dicho deseo se cumple, sencillamente el niño nunca se hará adulto. Y los adultos, cuando no sabemos esperar a que nuestras ganas se satisfagan, nos comportamos como niños. Pero lo que el teléfono hace, precisamente, es suprimir este tiempo de espera.
Importantes experimentos diseñados por psicólogos como el estudio Dunedin demuestran que si un niño no sabe postergar las ganas de comerse un simple caramelo, cuando sea mayor le será difícil gestionar los cuatro largos años de una carrera que requiere codos, la tediosa cotidianeidad del trabajo diario que permite llevar pan a la mesa, o sencillamente el tiempo que conlleva cultivar cosas tan esenciales como el amor.
El teléfono es útil y valioso, pero conviene saber usarlo para que ni nosotros ni nuestros hijos sean esclavos de la inmediatez.
Valencia, 2 de mayo de 2023.El Patronato de la Universidad CEU Cardenal Herrera, en su sesión del 29 de abril, ha designado a Higinio Marín como nuevo rector para los próximos cuatro años en sustitución de Vicente Navarro de Lujan, que ha cumplido su mandato.
Higinio Marín Pedreño es doctor en Filosofía por la Universidad de Navarra y desde 2006 forma parte del claustro de profesores de la Universidad CEU Cardenal Herrera en el campus de Elche, donde imparte la asignatura “Antropología” y “Responsabilidad Corporativa y Marketing Social”. Además, ha formado parte del Consejo de Gobierno de la Universidad ocupando diferentes vicerrectorados: ordenación académica y profesorado; investigación; y planificación estratégica.
Es autor de una decena de libros, siendo los dos últimos “Agorafilia. Apuntes para una nueva era» (2021) y «Humano, todavía humano» (2021).
Higinio Marín ha sido profesor en la Universidad de Navarra (1990-1996), en la Universidad Pública de Navarra (1996-1997), en la Universidad Católica San Antonio (1998-2006) y participado en órganos rectores y consultivos de entes públicos. Forma parte del Consejo de la Fundación Civismo.
Por su parte, Vicente Navarro de Lujan cierra su mandato iniciado en junio de 2019. Vinculado al CEU desde los primeros años del CEU en Valencia, ha desempeñado diferentes puestos académicos y de gestión, siendo el promotor de la Ley de creación de la Universidad CEU Cardenal Herrera, aprobada por las Cortes Valencianas en 1999.
Junto a la adquisición de competencias propias de la materia Química Orgánica, este proyecto COIL también ha permitido reforzar otras habilidades profesionales como son la interculturalidad, el trabajo en equipo o el uso de las herramientas digitales
Estudiantes de Farmacia que han participado en el COILPresentación COIL en Valencia
“Busca una amina y sintetízala” es el título del proyecto COIL (Collaborative Online International Learning) en el que han participado estudiantes del Grado en Farmacia de la Universidad CEU Cardenal Herrera (Valencia) y el Grado de Bioquímica de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (Argentina), en el marco de la asignatura Química Orgánica II. Un proyecto colaborativo internacional en el que los estudiantes han tenido la oportunidad de trabajar en equipos mixtos de ambas universidades, con el objetivo de estudiar estrategias de síntesis y actividad terapéutica de un compuesto orgánico, en concreto una amina.
Un proyecto de investigación conjunta
Coordinados por las profesoras Marcia Mazzuca (UNPSJB) y Eugenia González (CEU UCH), los futuros farmacéuticos y bioquímicos han trabajado juntos, de forma virtual, sobre siete aminas de interés terapéutico, desde la Metanfetamina, la Anfetamina, la Imipramina, la Amitriptilina, el Feniramidol y el Propanolol.
A partir de un primer encuentro interuniversitario síncrono, se formaron los grupos de trabajo que continuaron sus sesiones de trabajo online.
Este proyecto ha permitido a los futuros profesionales investigar más acerca de estos compuestos, su actividad terapéutica, desarrollar su síntesis, mostrar el mecanismo para su obtención, determinar las distintas funciones de los reactivos y relacionar la estructura de la amina con la forma de administración.
En este sentido, las profesoras Mazzuca y González han subrayado que se han podido trabajar competencias como “la adquisición de conocimientos y su aplicación de una forma profesional”, demostradas por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas; la capacidad de reunir e interpretar datos para emitir juicios que incluyan una reflexión; además del poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones o el ser autónomos en el aprendizaje.
También ha permitido reforzar habilidades de gran importancia en el mundo laboral del siglo XXI, como son la interculturalidad, el trabajo en equipo o el uso de las herramientas digitales.
COIL: una herramienta de aprendizaje en un contexto intercultural
Reuniones síncronas con los estudiantes de Argentina
Los proyectos COIL se han convertido en una innovadora herramienta pedagógica que favorece el desarrollo de competencias en contextos en los que hay diferencias culturales.
“Esta experiencia ha contribuido a concienciar a los alumnos sobre las diferencias y similitudes entre estudiantes de diversas partes del planeta, dado que además de argentinos y españoles, en el COIL han participado estudiantes de Marruecos, Egipto y Rumanía”, han destacado las profesoras Mazzuca (UNPSJB) y González (CEU UCH).
En este sentido, la actividad ha permitido la comunicación a distancia y que universitarios de distintos países, reunidos digitalmente, encontrasen un lenguaje común a través de la química.
Por todo ello, han coincidido en destacar el beneficio de estos proyectos de aprendizaje colaborativo online con un partner de otro país que facilitan la experiencia de internacionalización a todos los alumnos.
Pioneros en promoción de proyectos COIL
La CEU UCH se ha convertido en una de las Universidades españolas pioneras en la implantación y desarrollo de proyectos COIL.
Precisamente, a principios del presente curso académico, la CEU UCH acogió la IV edición de la International Virtual Exchange Conference IVEC 2022. Un encuentro donde más de 400 asistentes de 42 países presentaron diferentes propuestas de innovación docente, para aplicar las posibilidades de la tecnología a la internacionalización de la formación universitaria. Diversas experiencias de éxito en el ámbito del ‘virtual exchange’, que permite participar en equipos integrados por estudiantes de distintos países, conectados online para resolver un reto, un caso o diseñar un proyecto conjunto en torno a una materia o asignatura común. Como son los Collaborative International Learning (COIL), formatos de intercambio virtual en experiencias de formación internacional.
Rubén Galiano, Ana Belén Riera e Inés González, profesores de Enfermería del CEU en Elche, diseñan una llave que evita infecciones en las manipulaciones intravenosas
Son profesionales de la Enfermería con más de 20 años de experiencia, tanto en hospitales y centros de Salud como en diferentes servicios sanitarios, desde Urgencias a Medicina Interna, quirófano o el SAMU. A partir de los casos a los que se han enfrentado en su día a día han detectado una deficiencia en el actual sistema a la hora de administrar y controlar distintos fluidos intravenosos. Por ello han diseñado la llave de tres pasos con bioconectores integrados, un mecanismo que reduce la manipulación por los sanitarios, al tiempo que disminuyen los riesgos de infección en los pacientes. Un prototipo que se encuentra en proceso de elaboración y que ya han patentado.
¿Por qué os habéis decidido a diseñar y patentar este sistema?
En nuestra práctica clínica habitual observamos multitud de dispositivos, Vamos comparando en la práctica diaria cuáles son los que mejor funcionan, los más cómodos, los más prácticos, los que generan menos infecciones… Por otra parte, al compartir experiencias con compañeros que trabajan en lugares diferentes, observamos y llegamos a conclusiones que pueden mejorar nuestra experiencia diaria en base a experiencias vividas por los demás. De esta manera, mejoramos la calidad asistencial a nivel micro.
¿Hasta qué punto ha pesado vuestra experiencia profesional en esta decisión?
Al poder comparar y tener experiencia en el ámbito clínico y en la investigación, podemos realizar comparativas y exponer de manera fidedigna qué mecanismos pueden mejorar nuestro día a día, y, sobre todo, la calidad asistencial.
Un sistema novedoso y pionero
¿Por qué no se ha inventado antes?
Esa duda siempre existe, ¿realmente hemos sido nosotros a los únicos que se les ha ocurrido esto? Pero, sí hemos sido los únicos que lo hemos patentado.
¿Qué hace diferente realmente este dispositivo frente a los actuales?
Actualmente existe la llave de tres pasos tradicional, que todos tenemos en mente, seamos sanitarios o no, cuando nos han cogido una vía por algún proceso patológico. Esta llave tiene 2 orificios a los que se conecta la infusión de medicación o jeringuilla. En el diseño patentado, estos orificios estarían cubiertos por una membrana antirreflujo.
¿Quién recomienda, y por qué, que se debe usar tapones antirreflujo o los también llamados, bioconectores?
Sociedades científicas actualmente recomiendan el uso de bioconectores. Dado que existe una barrera para impedir la entrada de microrganismos. Si esto no existe el orificio puede quedar abierto y en consecuencia ocurrir la contaminación. De esta superficie ser arrastrado por algún fármaco que conectamos al torrente sanguíneo.
Reducción de infecciones
¿Qué tipo de infecciones se adquieren con el sistema actual?
La manipulación que se produce al tener que insertar los tapones en la llave de tres pasos, puede llevar inevitablemente a la contaminación de la superficie interna que es la que necesariamente tiene que mantener la esterilidad.
¿Qué consecuencias tienen estas infecciones en un paciente ingresado?
Las infecciones pueden empeorar el estado basal del paciente, o generar una nueva infección que puede poner en riesgo, en última instancia, la vida del paciente. Lo más común en relación con el catéter periférico es la flebitis que es una inflamación de la vena, bien por un exceso de fármacos, bien por una infección. Los agentes que generan las infecciones más frecuentes son Staphylococcus coagulasa-negativo y Staphylococcus aureus.
¿Qué ocurre cuando quedan restos de sangre en los dispositivos actuales?
En los dispositivos actuales, al ser el tapón bioconector una pieza enroscada, esto hace que inevitablemente entre restos de medicación o hemáticos en la conexión. Este hecho en nuestra “Biollave” no puede ocurrir ya que estarían totalmente integrados como una sola pieza.
La llave de tres pasos con bioconectores integrados disminuye la manipulación realizada por el personal sanitario y reduce las bacteriemias
Rubén Galiano, Inés González y Ana Belén Riera, profesores de Enfermería de la Universidad CEU UCH en Elche han desarrollado un dispositivo destinado a ser usado en cualquier procedimiento médico asociado a la terapia intravenosa donde se requiera administrar y controlar distintos fluidos a través de la misma línea intravenosa. La llave de tres pasos con bioconectores integrados evita, según estos expertos, manipulaciones extensas lo que contribuye enormemente a la reducción de las bacteriemias.
A partir de su experiencia como profesionales en activo de la Enfermería, los tres han detectado las desventajas del sistema actual que se utiliza en hospitales y centros de Salud. “Actualmente existen llaves de tres pasos que son llaves con conexión estándar Luer. Estas llaves no tienen bio-conexión. Sin embargo, las últimas recomendaciones apuntan a que se debe usar tapones antirreflujo o los también llamados bioconectores. El procedimiento actual que se sigue es enroscar estos bio-conectores a las llaves de tres pasos utilizadas, existiendo, de este modo, manipulación y riesgo de infección. Además, al ser enroscados por el propio profesional, hay zonas donde se pueden quedar alojados, por ejemplo, restos de sangre», advierte Galiano.
Asimismo, al tratarse de sistemas abiertos que precisan de múltiples manipulaciones, como gestión de los tapones, aumenta las posibilidades de desconexiones accidentales. “Ello unido a un diseño que imposibilita la desinfección de la conexión Luer, convierte a las llaves de paso en una puerta de entrada a bacterias. La llave tres pasos que ya tenga estos bioconectores integrados en lugar de orificio y tapón viene a resolver los problemas planteados”.
Esenciales en los servicios de Urgencias
Los docentes reconocen que es conveniente diferenciar las válvulas antireflujo/antiretorno (impiden que refluja líquido o sangre si aumenta la presión intratorácica, por ejemplo, en pacientes con CVC y ventilación mecánica en weanning que tienen tos) y los bioconectores, que aíslan la luz del catéter para la prevención de bacteriemia. “Ahora bien, el manejo de estos no solamente aumenta el tiempo de enfermería, sino también el riesgo de infección nosocomial. Además, ante una emergencia médica, muy habituales en el servicio de urgencias, una acción rápida puede evitar muchísimas complicaciones posteriores. Y las llaves tres pasos con este sistema de bioconectores integrados permite esta agilidad”.
Según estos profesionales, en la actualidad se desconoce la existencia de ninguna llave de paso médica con bioconectores integrados que presente características técnicas estructurales y constitutivas iguales o semejantes a las que ellos han diseñado. Por ello reivindican que este “innovador producto transforma la convencional llave de tres pasos en una Biollave, que aunará ambas herramientas en una. De este modo, los bio-conectores ya no serán un accesorio para enroscar en la llave de tres pasos, sino que formarán parte de ella, evitando todo riesgo de infección. Además, contribuye a bajar los costos de este tipo de dispositivo al ser uno integrado y es un elemento eficaz en la reducción de las bacteriemias”.
Características técnicas
La llave de tres pasos con bioconectores integrados posee un cuerpo hueco por el que circula el fluido, presentando el cuerpo dos orificios de entrada, que por lo general serán conexiones Luer hembras. Es en esta zona donde estaría insertado el bioconector, fomando un mismo cuerpo con una válvula antiretorno, y disponiendo de un orificio de salida, que por lo general será una conexión Luer macho. El orificio de salida puede disponer de una alargadera integrada, que puede tener diferentes longitudes, para reducir así también la manipulación de tener que colocarla.
El dispositivo se presenta con diferentes modelos y variantes que permiten reducir la manipulación: el sencillo, el modelo con sistema de suero, el modelo con alargadera corta y el modelo con alargadera larga.
El alumnado de Enfermería se forma, a través de prácticas inmersivas, para estimular a personas mayores con deterioro cognitivo
¿Qué tipos de ejercicios pueden ayudar a mejorar la calidad de vida de los ancianos con deterioro cognitivo? ¿Cómo se puede estimular, mediante el juego, que las personas mayores mantengan su capacidad de atención, la memoria o las funciones ejecutivas, aquellas que les permiten responder a situaciones novedosas o complejas? ¿Qué papel tienen los profesionales de la Enfermería en la rehabilitación cognitiva? Estos son algunos de los objetivos de los seminarios teórico-prácticos que el alumnado de Enfermería de la Universidad CEU en Elche ha completado durante este cuatrimestre. “Para que se den cuenta de la dificultad que les supone a los pacientes realizarlas con éxito”, reconoce Pepe del Amo, profesor del grado y coordinador de esta iniciativa.
Bolas de plástico de colores, pelotas de pingpong, vasos de plástico, cordel, globos y papel higiénico. Con algo tan simple y cotidiano, los futuros profesionales sanitarios han aprendido cómo diseñar y realizar diversos ejercicios de estimulación en ancianos con deterioro cognitivo. Y es que con la rehabilitación cognitiva “se pretende mejorar los déficits que se producen en las capacidades cognitivas como la atención, la memoria, el lenguaje, etc. Pero la eficacia de estas técnicas se basa en el entrenamiento en habilidades compensatorias y el uso de ayudas externas”, reconoce Del Amo.
De ahí que sea esencial que los enfermeros y enfermeras empiecen a conocerlas y familiarizarse con ellas desde los primeros cursos de carrera. “Más allá de los fundamentos teóricos, con estas actividades, los alumnos son conocedores en primera persona de varios ejercicios de rehabilitación cognitiva. Y pueden ponerse en la piel de las personas que tienen esas necesidades”.
Empoderar a los mayores
Porque con la estimulación cognitiva no se busca la recuperación de las capacidades afectadas, advierte este experto. “Se pretende potenciar al máximo las funciones preservadas y mantener las necesidades de dependencia al mínimo posible durante el mayor tiempo que se pueda”. Es decir, estimular las funciones cognitivas, como la memoria, orientación en persona, espacio y tiempo, atención, lenguaje, cálculo, funciones sensoriales y ejecutivas.
También se busca potenciar la memoria no declarativa, aquella que está relacionada con los procedimientos, donde se almacena habilidades como como conducir, montar en bici o hacer las tareas más rutinarias en el ordenador. Todo ello para que estos pacientes puedan mantener el mayor nivel de independencia posible en la realización de las actividades de la vida diaria. “Al final redunda en una mejora de la calidad de vida del paciente y del cuidador y favorece el establecimiento de relaciones sociales”, asegura Del Amo.
5 ejercicios de estimulación cognitiva
Cumplimentar un Cuaderno de ejercicios de estimulación cognitiva para adultos. Tiene 10 ejercicios distintos para cada tipo de estimulación: atención, funciones ejecutivas, lenguaje, memoria, percepción, lectoescritura y visoconstrucción.
Puzzle Ball. Se trata de colocar entre dos personas (cuidador y paciente) bolas de plástico en unas marcas existentes en un cartón. La dificultad está en que hay que colocar 8 bolas de una en una sin que se caigan las ya colocadas. En este ejercicio se estimula la coordinación espacial y la motricidad gruesa.
Beer Pong. Se trata de lanzar un vaso sobre la mesa hasta una marca y una vez hayas dejado el vaso en la marca hay que lanzar una bola de pingpong hasta conseguir que caiga dentro del vaso. En este ejercicio se estimula la destreza motora gruesa y fina, la fuerza, la puntería y la percepción.
Bascket Pass. En este ejercicio se realizarán 4 modos diferentes y se necesitarán 2 cestas, 16 bolas de colores y un globo. El primero consiste en pasar las bolas de una cesta a la otra con una mano. El segundo consiste en coger con una mano una pelota del cesto, pasársela a la otra mano y colocarla en la otra cesta. El tercero consiste en lanzar hacia arriba un globo que estará entre las dos cestas, coger una bola con una mano, pasarla a la otra mano y colocarla en la otra cesta y agarrar el globo que habíamos lanzado al principio. Y la cuarta es igual que la tercera, pero las bolas se tendrán que coger por colores, es decir, primero las 4 rojas, luego las 4 azules, las 4 verdes y las 4 amarillas (por ejemplo). En este ejercicio se hacen presentes la concentración, la memoria, las destrezas motoras fina y gruesa, la coordinación y las funciones ejecutivas.
Hand Roll. Se trata de desenrollar un rollo de papel higiénico y colocar en su extremo un vaso con una mandarina (o el vaso vacío). Una vez colocado el vaso se tiene que enrollar el papel higiénico lo más rápido posible sin que se caiga el vaso. Si se cae, se empieza desde el inicio. Si se coloca una mandarina dentro del vaso, cuando el paciente ha conseguido acercar el vaso se le pide que la pele para ejercitar la destreza motora fina. Otro ejercicio de este estilo sería anudar un objeto en el extremo de un cordel, desenrollar 2 metros de cordel y pedirle al paciente que enrolle hasta alcanzar el objeto del final. En estos ejercicios se estimula la destreza motora gruesa y fina, la coordinación, la anticipación y la fluidez.
Vicente Navarro de Luján, rector de la CEU UCH y Carlos González, alcalde de la ciudad, firman la renovación del convenio entre ambas instituciones en actividades educativas, culturales y deportivas
La CEU UCH dotará al Consistorio de un máximo de 50.000 euros en cada uno de los cursos académicos 2022/23, 2023/24 y 2024/2025
El acuerdo establece que la universidad dotará al Consistorio ilicitano de un máximo de hasta 50.000 euros en cada uno de los cursos académicos 2022/23, 2023/24 y 2024/2025 con el objetivo de ayudar a promocionar actividades desarrolladas por las concejalías de Cultura, de Educación y de Deportes. Una cifra que, según Navarro de Luján, “más allá de la pura actividad lectiva”.
Asimismo, el rector ha destacado el apoyo del ayuntamiento al proyecto del CEU desde sus inicios. Un aspecto en el que también ha coincidió Carlos Gonzalez. “Es una magnífica relación institucional y cooperación cotidiana, que se materializa en innumerables acciones que acometemos de forma conjunta en beneficio de la comunidad educativa y de Elche”.
Estudiantado internacional para visibilizar Elche
Ambos han destacado las aportaciones del CEU a la ciudad en forma de aumento de la oferta formativa gracias a sus titulaciones y a la gran capacidad para atraer alumnado de otros países tras la apuesta por la internacionalización. Para González “el talento foráneo enriquece la ciudad y la hace más plural, más abierta y la dota de un valor añadido indiscutible, otorgándole también visibilidad, algo a lo que el Equipo de Gobierno le concede una extraordinaria importancia”.
Y es que, Navarro de Luján, más de la tercera parte de los estudiantes de grado de CEU Cardenal Herrera de la Comunidad Valenciana proceden de más de un centenar de países, lo que, más allá de la pura actividad lectiva, “es un aporte cultural interesante para cualquier población universitaria, al ser una apertura de miras e ideas muy importante”, ha señalado.
La idea, tal como ha adelantado el rector, es “expandirnos desde el punto de vista de ubicación en Elche, puesto que así nos lo impone el aumento de matrículas”, en clara alusión a futuras nuevas sedes en la ciudad. Y ha recordado que la Universidad CEU Cardenal Herrera, desde que empezó en 1933, trata de responder a las demandas de cada territorio. “Somos una institución que, desde su identidad, es sumamente abierta y receptiva”, ha declarado, recordando que en la Comunitat Valenciana fue la primera en ofertar titulaciones como Ciencias de la Información, Veterinaria o Diseño.
Óscar García Maceiras ha compartido con los estudiantes de la Universidad CEU Cardenal Herrera detalles sobre la trayectoria y el funcionamiento de la compañía
Valencia, a 28-4-2023.- “Humildad, prudencia y ambición. Estos son los tres conceptos sobre los que se asienta la cultura de Inditex”, ha señalado el CEO de la multinacional española Inditex, Óscar García Maceiras, durante la charla que ha impartido en la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), titulada “Inditex, un modelo de negocio único”.
A lo largo de su intervención, el ponente ha resumido la historia de la compañía textil, desde la creación del primer taller de confección en 1963 y la primera tienda en 1975 hasta el inicio de la venta online en 2007 y la llegada a la presidencia de Marta Ortega, hija del fundador, en 2022. Dos de los hitos que ha destacado el CEO de Inditex en este recorrido cronológico han sido la internacionalización de la empresa, “fruto de la visión única del negocio de Amancio Ortega, que le llevó a inaugurar tiendas en Oporto, New York y París cuando todavía quedaba mucho mercado español por cubrir”, así como la diversificación de la oferta de moda del grupo a través de la creación de distintas marcas.
Moda de calidad y accesible
Óscar García también ha puesto el foco en los cuatro pilares que, en su opinión, definen la singularidad de Inditex. El primero es “la propuesta de moda que ofrecen las marcas del grupo, basada en la creatividad, la emoción, la calidad y la escucha permanente del cliente”, ha subrayado. Una “moda de calidad y accesible” que, según el directivo, “está firmemente sustentada en un modelo de producción de proximidad y en un sistema de toma de decisiones descentralizado que explican el liderazgo de la marca”.
Otros motivos del éxito de Inditex, según su Consejero Delegado, son su apuesta por la búsqueda de una experiencia de compra cada vez más atractiva para el cliente, su modelo de tienda física -que en algunos casos es soporte logístico de la tienda online– así como su compromiso con la sostenibilidad, “que se concreta, por ejemplo, en la búsqueda y la inversión en nuevas fibras y en una apuesta por la circularidad”, ha señalado.
Finalmente, el CEO de Inditex ha puesto el acento “en el motor que mueve la compañía: las personas”. En concreto, en sus 165.000 empleados de 183 nacionalidades diferentes, con una media de edad de 29 años “capaces de conseguir resultados extraordinarios”, ha subrayado.
Fruto de la colaboración entre la Viaa Christian University of Applied Sciences, la Universidad CEU Cardenal Herrera y el Colegio CEU San Pablo de Moncada, equipos de estudiantes de las dos universidades han impartido clases siguiendo la metodología Clil
Tres días de intensa actividad han cerrado el trabajo de todo un curso, en el que lo virtual se ha combinado con lo presencial entre los alumnos del Máster de Educación Bilingüe de la Universidad CEU Cardenal Herrera y estudiantes de grado de la Viaa Christian University of Applied Sciences de Países Bajos. El proyecto ha culminado con la impartición de clases en el Colegio CEU San Pablo por parte de los participantes, siguiendo la metodología Clil (Content and Language Integrated Learning) para el idioma inglés.
Alumnos de ambas instituciones dedicaron una jornada a completar los materiales y los recursos que, posteriormente, emplearon en las aulas de segundo y tercero de primaria. Un trabajo conjunto que los reunió por primera vez en persona: “En el taller han tenido contacto presencial por primera vez; han formado equipos para dividirse las clases que impartirán a un total de 70 alumnos de primaria”, cuenta María Calvo Barrachina, profesora y coordinadora del Máster.
“Nuestros colegas holandeses estaban muy interesados en conocer el método educativo que empleamos en las aulas de primaria. Al mismo tiempo, esta iniciativa ofrece una oportunidad de intercambio única para nuestros alumnos del Máster, que conocen así otra realidad formativa y metodológica de primera mano”, según Ruzán Galstyan, otra de las coordinadoras del título.
Precisamente el intercambio y la interculturalidad fue lo que llevó al equipo de Viaa a escoger nuestra Universidad para realizar esta experiencia. “La internacionalización es una de las principales características de la Universidad CEU Cardenal Herrera y debemos tener en cuenta que estamos formando a futuros profesores que van a tener que trabajar en un entorno así de internacional”, explica Jan Biersteker, coordinador internacional de la Academia de Magisterio de Viaa.
La experiencia se repetirá el próximo curso y la Facultad de Humanidades trabaja ya en un acuerdo con Viaa University que permita integrar a alumnos de la CEU UCH en programas de estancias similares en los Países Bajos.
Este año, la transformación digital llega al CIE con la presentación de diferentes pósteres en el metaverso y la participación en actividades paralelas como los «Café con ciencia» con investigadores y un escape room con retos basados en el ámbito científico
La Universidad CEU Cardenal Herrera celebra esta semana la 19ª edición del Congreso Internacional de Estudiantes (CIE). Se trata de un evento universitario que introduce a los estudiantes en el mundo de la investigación, procurando enfocar la ciencia hacia la búsqueda de soluciones que mejoren la vida de las personas y su entorno.
Más de 300 universitarios de los tres campus de la CEU UCH (Valencia, Elche y Castellón) participan en esta nueva edición del Congreso, que ha recibido más de 200 comunicaciones científicas.
El conocimiento más de cerca: Café con Ciencia
Junto a las presentaciones, los estudiantes están asistiendo estos días a diferentes charlas y talleres con expertos en torno diferentes temas de interés científico. Se trata de sesiones de “Café con Ciencia” dónde se abordan temas como “La revolución de la IA y cómo está cambiando el mundo”, “Cómo desarrollar la carrera investigadora”, , “Corazones patológicos”, “Suelo pélvico y crossfit”, “El gran rol del odontopediatra” y “¿Pseudoterapias o terapias alternativas?: del reiki al fecomagnetismo”.
Además, los asistentes al CIE han tenido la oportunidad de participar en un escape room centrado en el mundo de la investigación. A través de diferentes desafíos de lógica, habilidad y también pruebas físicas, los estudiantes han trabajado competencias como el trabajo en equipo o el liderazgo mediante esta herramienta de gamificación educativa.
Café con CienciaEscape room
Una experiencia en el metaverso
Así mismo, en esta 19 edición del Congreso de Estudiantes, alumnos del Instituto Superior de Estudios Profesionales CEU Comunidad Valenciana (ISEP CEU) han presentado sus trabajos en el metaverso. Una experiencia piloto, con la que se ha retado a los jóvenes a innovar con el uso de nuevas tecnologías para la difusión de sus trabajos. De este modo, los asistentes al CIE han podido adentrarse en este ecosistema digital, a través de gafas de realidad virtual, para conocer desde un espacio propio las investigaciones desarrolladas por estos alumnos.
En la inauguración del CIE han intervenido los vicerrectores de Investigación y Estudiantes, Ignacio Pérez Rogery María José González Solaz, respectivamente, además del director del certamen, Enric PochJiménez. Durante sus intervenciones, han invitado a los asistentes a vivir las diferentes experiencias de este certamen, desde la presentación de comunicaciones, a los talleres y charlas de investigadores y expertos, además de las sesiones más lúdicas.
El director del CIE ha recordado que este Congreso “forma parte de la apuesta de la CEU UCH por la investigación, ofreciendo a los estudiantes la posibilidad de aprender esta competencia básica que debería formar parte esencial en su desarrollo”.
La 19 edición del Congreso Internacional de Estudiantes de la CEU UCH cuenta con la colaboración del Colegio de Fisioterapeutas de la Comunidad Valenciana, los Colegios de Enfermería de Alicante y Castellón, el Colegio de Farmacéuticos, el Colegio de Psicología de la CV, además de las empresas Farmafir, Herycor, Alvet, Panama Jack, Karlstorz, Copy Chamo y Alfa Copy.
La diseñadora de Odosdesign y profesora del Máster en Diseño de Producto en la CEU UCH Ana Segovia ha dirigido el workshop “Diseño y Salud para Seniors” y ha participado en la presentación del catálogo “El diseño es bueno para la salud”, de Ramón Úbeda, en el MuVIM
En 2050, uno de cada tres españoles tendrá más de 65 años. ¿Puede el diseño mejorar la vida y la salud de las personas mayores? Partiendo de esta premisa, los estudiantes del Máster en Diseño de Producto de la CEU UCH han planteado sus propuestas de “Diseño y Salud para Seniors”, en el workshop dirigido por Ana Segovia, diseñadora cofundadora del estudio Odosdesign y profesora del Máster. El tema del workshop coincidió con la muestra “Disseny+Salut” de Ramón Úbeda, en el Museu Valencià de la Il·lustració i la Modernitat (MuVIM).
La diseñadora y profesora de la CEU UCH Ana Segovia ha compartido la experiencia de los estudiantes en este workshop durante la presentación en el MuVIM del catálogo “El diseño es bueno para la salud”, el trabajo de investigación sobre la exposición “Disseny+Salut” del comisario de la muestra, Ramón Úbeda. La obra ha sido editada por La Fábrica, con la colaboración de la Fundació del Disseny de la Comunitat Valenciana, en el marco de las actividades de la World Design Capital Valencia WDC2022. El director del MuVIM, Rafa Company, y el CEO de Andreu World, han participado también en esta presentación.
Según explica Ana Segovia, “al coincidir la exposición Disseny+Salut que comisarió Ramón Úbeda en el MuVIM con las fechas del workshop en el Máster en Diseño de Producto de la CEU UCH, decidí dedicarlo a este tema, pero vinculándolo a los mayores. Llamé a Ramón Úbeda para la presentación final y los dos evaluamos las propuestas de los grupos de estudiantes. Le pareció muy interesante y por eso me invitó a la presentación del catálogo en el MuVIM, en representación del CEU, ya que el fin de la exposición ha sido mostrar los vínculos entre las disciplinas del diseño y la salud también a los futuros diseñadores”.
Diseños para la salud de los seniors
Proyecto Kami, un diseño de carrito de la compra con andador integrado, de los estudiantes Sofía Guinart, Mariana Perez y Emilio Álvarez.
En el workshop dirigido en el Máster en Diseño de Producto de la CEU UCH por Ana Segovia, con la participación de Ramón Úbedaen la sesión de presentación de las propuestas finales, los estudiantes han planteado nuevos diseños para productos relacionados con la movilidad, como bastones y andadores. También han revisado los materiales de diversos elementos ortopédicos y de ayuda a la movilidad en casa, apostando por textiles y maderas, más acordes con los empleados en las estancias del hogar, frente a los acabados metálicos que presentan estos instrumentos.
Propuesta CMF, de Martín Pérez, Miguel Márquez y Carlos Valero.Andadores (nome)walker, diseñados por Fernando Baquero, Sergio Marroquín y Pere Leiva.
Otras propuestas han planteado objetos destinados a mejorar la salud sexual o la forma física, como el kit de herramientas para el ejercicio en gimnasios, adaptadas a las personas de más edad. También han diseñado un carro de la compra con el andador incorporado, ya que ir a la compra favorece la salud, alarga la vida y permite a los seniors mantener el contacto con el entorno. Un conjunto de propuestas de productos que mejoran la salud de los mayores, porque actualmente, como destaca Ana Segovia, “ni la sociedad, ni las ciudades, ni las casas o residencias están preparadas para esto”.
Los estudiantes del Máster en Diseño de Producto de la CEU UCH que han presentado sus diseños en el workshop «Diseño y Salud para Seniors» son Sofía Guinart, Mariana Pérez Wever y Emilio Álvarez, creadores del proyecto Kami; Begoña López Ortuño, Clara Ferrández, Elena Alcázar, Irene Ojeda y Sandra Egea, autoras del proyecto «Eris y Eros»; Fernando Baquero, Sergio Marroquín y Pere Leiva, autores del modelo de andador «(nome)walker»; Martín Pérez, Miguel Márquez y Carlos Valero, autores de la propuesta de materiales y gama cromática CMF; y Kim, Oda y Chari, autores del kit de herramientas para ejercicio Goldkit.
📷📘 El conseller Miguel Mínguez assisteix a la presentació del catàleg de l'exposició 'Disseny+Salut'🩺💊
📸 Presentació del catàleg de l’exposició 'Disseny+Salut': «El disseny és bo per a la salut»
📕🩺 Recull de la investigació de Ramón Úbeda sobre com el disseny de serveis, productes i entorns contribueix a millorar la salut de totes les persones@fundaciodisseny
La diseñadora Ana Segovia, de Odosdesign, profesora del Máster en Diseño de Producto @uchceu participa en la presentación del catálogo #DissenyiSalut de Ramón Úbeda editado por @fundaciodisseny Hablará de las propuestas de estudiantes @designCEU sobre diseño y salud para seniors https://t.co/K1RCACy6mq
El escritor y doctor en Ciencia Política Marcelo Gullo, autor de “Nada por lo que pedir perdón”, ha impartido en Valencia una conferencia organiazada por la Fundación Cultural Ángel Herrera Oria
El escritor y doctor en Ciencia Política Marcelo Gullo ha impartido en Valencia la conferencia “Leyenda negra y geopolítica mundial”, dedicada a analizar la influencia de la “leyenda negra” sobre España en su actual papel en el contexto político y geoestratégico internacional. El acto ha sido organizado en Valencia por la Fundación Cultural Ángel Herrera Oria, que dirige Fernando Lostao.
El argentino Marcelo Gullo es autor de dos obras que analizan en profundidad el tema de su conferencia: Nada por lo que pedir perdón, obra dedicada a poner en valor el legado español a lo largo de la historia, y Madre patria, en la que el autor “desmonta” la leyenda negra sobre España “desde Bartolomé de las Casas hasta el separatismo catalán”. Sobre ambas publicaciones ha centrado su intervención.
En la sesión organizada en Valencia por la Fundación Cultural Ángel Herrera Oria, el ponente Marcelo Gullo ha sido presentado por Esperanza Ferrando, decana de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia.
La catedrática de la CEU UCH Susana Sanz, investigadora principal del proyecto “Crisis del Estado de Derecho en la UE”, en la mesa redonda sobre mujeres en la ciencia del Ayuntamiento de Ontinyent
Susana Sanz Caballero, catedrática de Derecho Internacional Público de la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha participado en el diálogo entre mujeres de ciencia e investigación de Ontinyent, organizado por su Ayuntamiento, en el marco de la 7ª Semana Pedagógica. La catedrática Sanz, con una amplia trayectoria investigadora en el ámbito de los Derechos Humanos, actualmente liderando el proyecto “Crisis del Estado de Derecho en la UE”, estuvo acompañada por Rosana Mariana Torró, doctora Ciencias Químicas, quien ha desarrollado toda su labor profesional en Suecia y se acaba de incorporar a la Universidad de Valencia como beca Ramón y Cajal, y por Laura Cambra Rufino, doctora en Arquitectura, especializada en la construcción de hospitales y centros de mayores con una dimensión humanitaria. Todas ellas son nacidas en Ontinyent y desarrollan su labor de docencia e investigación en distintos centros españoles.
Ciencia en dimensión humana
En la mesa, moderada por la periodista Alba del Moral, las tres investigadoras de Ontinyent recalcaron la dimensión humana del trabajo investigador que realizan. Susana Sanz, desde su actividad científica en el ámbito de los Derechos Humanos y en proyectos de cooperación al desarrollo, así como más recientemente en el estudio de la crisis del Estado de Derecho en Europa; Rosana Torró, con el uso de elementos reciclados del plástico para hacer un mundo más sostenible; y Laura Cambra, con sus construcciones de hospitales, centros de día y centros de mayores a escala humana, de modo que se prime el bienestar del usuario.
El proyecto “Crisis del Estado de Derecho en la UE: causas, efectos y propuestas de solución jurídicas y políticas. Hungría, Polonia, Croacia, Estonia, España e Italia como casos de estudio” ha obtenido financiación del Ministerio de Ciencia e Innovación (PID2021-126765NB-I00 del MICINN) y de la Generalitat Valenciana (AICO/2021/099 de la GVA). Más información, en Actualidad CEU.
