Dos Alumni de Comunicación de la CEU UCH que trabajan en esta sección de Amazon, han propuesto el Brief para una Campaña (2024) a los estudiantes
Los alumnos de 4º del Grado de Publicidad y RRPP esperan cada año este momento: una empresa viene a presentarles el Brief sobre una Campaña que será objeto de su TFG (Trabajo Fin de Grado). Y este año es Prime Vídeo, representada por María Barrabel (presencialmente) y Nicolás Merino (conectado online) que trabajan en el Departamento de Social Media, el súper cliente que ha venido al CEU UCH requiriendo sus ideas. Prime Vídeo forma parte del universo Amazon, por lo que es una oportunidad de trabajar para un player gigante.
Se trata de un ejercicio de estrategia y creatividad vinculado a un supuesto real de aprendizaje, en el que los alumnos estarán acompañados por sus profesores hasta la presentación final de las Campañas, en junio del 2024. El clima de sana competencia que se genera entre los equipos -representando a Agencias-, fomenta también emociones y aprendizajes compartidos.
Todo comienza con el Brief
Es muy difícil crear una campaña de comunicación sin Brief. ¿Porqué? Porque es el primer paso para conocer al cliente, el objetivo que quiere conseguir y a qué público/s desea llegar. Se trata de un documento claro y conciso que guía a las personas que van a realizar un proyecto determinado, recogiendo un conjunto de datos sobre la propia marca y lo que pretende lograr. Es una herramienta que ofrece la visión, antecedentes, el momento actual y datos de la marca que ayuden a entender lo que se requiere hacer y porqué.
Una campaña para O.T.
Tras generar cierta expectación en el auditorio, María Barrabel y Nicolás Merino, han propuesto a nuestros alumnos realizar una campaña para el lanzamiento de la 2ª edición deOperación Triunfo (OT 2024), siempre en el supuesto de que la 1ª edición de este 2023 resulte exitosa. ¡Todo un reto!.
Y a continuación han desarrollado los siguientes puntos del Brief:
La marca: misión y personalidad.
El proyecto: todo el contexto de Operación Triunfo, por ser la primera vez que se retransmite en directo desde una plataforma digital de pago.
Lo específico del Brief. Solicitan ideas para la siguiente campaña (más creativa que informativa).
Finalmente, el budget (presupuesto): 1.300.000 €. No está nada mal…
En el Día del Maestro, la CEU UCH invitó al profesor y mago Xuxo Ruíz Domínguez para impartir una charla a los alumnos de Educación
“Un truco no es magia, pero sí es posible intentar que las clases sean mágicas a través de una buena presentación, con explicaciones atractivas y diferentes, utilizando la imaginación y la creatividad”, ha explicado en su intervención
Es posible utilizar la magia como recurso educativo en el aula para que los alumnos aprendan conocimientos y habilidades a través de cualquier materia: capacidad de concentración, buen comportamiento, favorecer el aprendizaje y hasta la solidaridad. Xuxo Ruíz Domínguez transmitió este mensaje en una sesión impartida a los alumnos de los Grados de Educación de la Universidad CEU Cardenal Herrera con motivo de la celebración del Día de su Patrón, San José de Calasanz.
El gaditano Xuxo Ruíz es Profesor de Educación Primaria en Cádiz y publicó en 2013 el libro “Educando con magia”, cuyo prólogo fue escrito por el ilusionista español Juan Tamariz. En 2016 recibió el “Premio al Mérito Educativo” por su labor innovadora en la educación y en 2018 fue nominado entre los 50 Mejores Maestros del Mundo, al ser el único finalista español -entre 42.000 de 173 países- al Premio Nobel de Educación: el Global Teacher Prize. En el 2019 fue galardonado con el premio mundial GLOBAL TEACHER AWARD (Fundación AKS), por su original y demostrada forma de mejorar rendimientos académicos en las clases. Y en 2021, la multinacional española Catenon -especializada en la búsqueda y selección de profesionales gracias al uso de la tecnología del dato- le concedió el Premio AENOA “por cuidar de la profesión de docente usando una herramienta tan antigua como novedosa, la magia, como herramienta para captar la atención de sus alumnos, motivar, enseñar o resolver conflictos.”
Sin grandes recursos, pero con grandes ganas
El profesor y mago mantuvo en vilo a todo su auditorio al explicar cómo la utilización de la magia en el aula puede desarrollar la autonomía, la creatividad, aumentar la autoestima de los alumnos, etc. También comentó su utilidad en situaciones en las que se hace necesaria la mediación. A través de varios juegos de magia consiguió implicar a los estudiantes, explicándoles a continuación el secreto de alguno de los trucos empleados.
Xuxo está convencido de que la magia contribuye a que las clases sean más interesantes, creativas y diferentes, sin que sea necesario disponer de grandes recursos. Algunas de las “reglas de la magia” que transmitió en la sesión fueron:
1. No hace falta disponer de grandes recursos, pero sí de grandes ganas; 2. No contar el secreto; 3. No repetir dos veces el mismo juego y 4. No contar qué va a suceder antes de que suceda.
También recordó a los alumnos algunos consejos para aprender a hablar en público que el mago Tamarit recoge en su libro «Los cinco puntos mágicos«: la mirada, la voz, las manos, la postura corporal y los pies.
Por último, sorprendió al auditorio al contar cómo implica a sus alumnos en acciones solidarias: les lleva a un Hospital en pequeños grupos para “hacer magia” a otros niños que están enfermos. Explicó cómo hasta los más tímidos se transforman y dan un recital de magia en toda regla para animar a esos pequeños.
Al final del acto conmemorativo del Patrón, los Grados de Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación, otorgaron tres Premios al reconocimiento de la excelencia académica a varios alumnos que han realizado trabajos excelentes a lo largo del curso:
1º PREMIO al proyecto «Construir la resilencia en la escuela«, de los alumnos: Marina Huertas, María Galbis y Salvador Boza.
2º PREMIO, compartido por:
Proyecto «Escuela Infantil ORUMA«, de los alumnos: Alba Belda, Silvia Benlloch, Estefanía González, María Galbis, Andrea Lucas y Fausto Vizcaíno.
Proyecto «Cultureando«, de los alumnos: Andrea Lucas y Estefanía González.
La XVII edición de PROYECTA ha destacado por el notable incremento de obras inscritas -hasta un centenar de piezas- y la participación internacional, especialmente desde Hispanoamérica.
Un año más, el 8 de noviembre la Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado la XVII edición de PROYECTA en el Paraninfo de la universidad. El concurso se dirige a estudiantes universitarios de los grados de Comunicación y Escuelas de cinematografía de cualquier nacionalidad, así como a antiguos alumnos de las dos últimas promociones de la Fundación San Pablo CEU. Su objetivo es fomentar la creatividad e iniciativa de los estudiantes, favorecer la exhibición y reflexión en torno a la creación y producción audiovisual, así como promover los valores humanos.
Junto al incremento de los concursantes, en esta edición ha destacado la presencia de alumnos de universidades hispanoamericanas y la alta calidad de las obras en la categoría de cortometrajes de Ficción. Además de la procedencia internacional de muchos de los participantes (Alemania, Inglaterra, Argentina, Chile, Colombia, Perú, Uruguay y Venezuela) y el grupo numeroso de alumnos y alumni de la Universidad CEU cardenal Herrera, han concurrido estudiantes procedentes de distintas universidades y escuelas de cinematografía españolas: Universidad Politécnica de Valencia, Universidad de Navarra, Universidad del País Vasco, ECAM (Madrid), entre otras.
Los alumnos Rubén Soriano y Marta Chova (de 4º de Comunicación Audiovisual) presentaron el Certamen
El cortometraje galardonado con el primer premio «Granica» ha recaído en Joshua Neubert, estudiante de la Filmakademie Baden-Württemberg. Una historia conmovedora donde se mezclan el temor y la compasión ante el drama de los «sin papeles».
Sección «El Maratón Proyecta»
Dentro de PROYECTA, hay una sección especial que este año cumple su 14º edición: el Maratón Proyecta, dirigido únicamente a estudiantes de la CEU UCH y dotado con un único premio. Se convoca primero a los alumnos interesados y se les propone una temática anual. Tras la presentación de sus propuestas, se selecciona un total de 4 equipos a los que se les facilitan los medios técnicos e instalaciones del CPAB de la Universidad para crear, realizar y montar sus obras en un plazo exprés.
Santiago Maestro, profesor de CEU UCH y uno de los organizadores del evento, señala:
«En esta edición hemos vuelto a «descubrir América»; es decir, como ocurrió en los comienzos del certamen (2003), se ha recuperado el ámbito cultural hispanoamericano. Sus piezas tienen un especial «colorido», por su particular manera de entender el género documental»
El acto de entrega de Premios, al que han asistido alrededor de 200 personas entre profesores y alumnos, ha contado con la presencia del Rector de CEU UCH, Higinio Marín, que ha dirigido unas palabras a todos los participantes.
«Vosotros y yo sobrevivimos nuestra vida en las historias con las que la contamos; y con las historias que contamos, ayudamos a los demás a sobrevivir también la suya. Ahí se genera esa especie de magia y de comunidad, que es una sincronización del corazón y de la inteligencia, con la que nuestras historias resultan no sólo interesantes, sino de utilidad. Aunque hayan sido meras fabulaciones. Aunque hayan sido meras invenciones, pero fantásticas invenciones en el doble sentido de la palabra «fantástico»: una fabulación que sin embargo alcanza el nivel de lo prodigioso»
Palmarés
Los Premios han sido entregados por diversos miembros de la comunidad universitaria CEU Cardenal Herrera: D. Higinio Marín Pedreño, Rector magnífico; D. Juan Manuel Corpa Arenas, Vicerrector de Ordenación Académica y Digitalización; D. Javier Montañez Aguilera, Vicerrector de Calidad y Estudiantes; D. José Amiguet Esteban, Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación; y D. Juan José Bas Portero, Vicedecano de Comunicación Audiovisual.
PREMIOS CATEGORÍA FICCIÓN
1º Premio: «Granica«, dirigido por Joshua Neubert, de la Filmakademie Baden-Württemberg (Alemania). Dotado con 1000€.
2º Premio: «Of the Page«, dirigido por Joan Oliver Nadal y Diego Gómez Tejedor, de la Universidad de Navarra. Dotado con 500€.
PREMIOS CATEGORÍA DOCUMENTAL
1º Premio: «Las voces del éxito«, dirigido por Elena García Palagyi y Patricia Salvador Huerta, de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Dotado con 900€.
2º Premio: «Morir al lado de mi amor«, dirigido por Cristina Hervás Medal, de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Dotado con 450€.
PREMIOS CATEGORÍA VIDEOCLIP
1º Premio: «Unangel«, dirigido por Javier Miquel Herráiz, de Universidad CEU Cardenal Herrera. Dotado con 800€.
2º Premio: «Mucha mierda«, dirigido por Susana Celis Augusto, de Universidad CEU Cardenal Herrera. Dotado con 400€.
PREMIOS CATEGORÍA AUDIOVISUAL PUBLICITARIO
1º Premio: «¿Cuántas mujeres hay en tí?», dirigido por Paolo Medoro Aracil, de Universidad CEU Cardenal Herrera. Dotado con 800€.
2º Premio: «El cosquilleo«, dirigido por Marina Parra Simó, de Universidad CEU Cardenal Herrera. Dotado con 400€.
PREMIO «MARATÓN PROYECTA»
El premio ha correspondido a «Comic Sans (atory)«, de Aurora Foucarde de los Ríos, Marta Lara Martínez, Marina Parra Simó y Javier Ruíz Tamarit. Dotado con 300€.
Al finalizar la entrega de Premios hemos podido charlar con algunos de los premiados, que han mostrado su entusiasmo y la motivación suscitada por este galardón.
Joan Oliver Nadal y Diego Gómez Tejedor, estudiantes de la Universidad de Navarra y ganadores del 2º Premio de Cortometrajes (Ficción) por «Off The Page» explican
«Ha sido para nosotros como una despedida de la universidad; una reflexión sobre la ficción y la realidad; una especie de fusión entre lo que nos han enseñado los profesores durante la carrera y lo que nosotros hemos aprendido. También ha sido nuestra primera gran experiencia profesional»
Marina Parra Simó -también ganadora del 2º Premio de Audiovisual Publicitario y estudiante del CEU UCH- nos cuenta, en representación del equipo ganador del «Maratón Proyecta»
«La idea surgió en una videoconferencia de los cuatro desde casa. Teníamos claro que queríamos hacer humor, comedia. En el rodaje involucramos a nuestros amigos y lo pasamos genial, ha sido muy divertido»
Jurado y finalistas
Del centenar de piezas presentadas, quedaron como finalistas un total de 31 obras: 7 en Ficción, 4 en Documental, 10 en Videoclip y 10 en Audiovisual Publicitario. El Jurado ha estado compuesto por diversos profesionales del ámbito audiovisual y académico.
JURADO FICCIÓN
Elvira Canós. Profesora CEU UCH; Pablo Clemente. Realizador y Director de Fotografía; Patricia Diego. Profesora Universidad de Navarra; Cristian Guijarro. Director de Producción; Joecar Hanna. Realizador; Emilio Oviedo. Productor Ejecutivo Cine y TV; Pedro Pastor. Productor Ejecutivo Cine y TV.
JURADO DOCUMENTAL
Óscar Corrons. Realizador y Productor; Vicent García Escrivá. Profesor Universidad de Alicante; Laura Grande. Guionista y productora de documentales; Pedro Láinez. Profesor CEU San Pablo de Madrid; Rafael Maluenda. Guionista y Director; Manolo Millán. Profesor CEU UCH; Almudena Verdés. Directora y guionista.
JURADO VIDEOCLIP
Javier Guillén. Realizador y Productor; Marco Huertas. Realizador; Nacho Mañó. Productor musical; Marta Martín. Profesora UJI; Alberto Ramírez. Profesor CEU UCH; Alex Ribes. Productor Musical; Rafa Tomás. Compositor y Diseñador de Sonido.
JURADO AUDIOVISUAL PUBLICITARIO
Juanvi Falcó. Presidente Colegio Oficial de Publicitarios y RRPP Comunidad Valenciana; Chari García. Vicepresidenta Colegio Oficial de Publicitarios y RRPP Comunidad Valenciana; Blas Martí. Realizador publicitario-Montaña Studio; José Martínez. Dir. Dpto. Comunicación Audiovisual y Publicidad; José Maza. Director Creativo; Carlos Muñoz. Director Creativo; Ana Niño.Directora Estratégica & Socia Agencia Maslow.
Los alumnos de 4º de Derecho y Ciencias Políticas de UCH CEU Enrique Roger y Patricia Mut, han inaugurado este capítulo en el Palacio de Colomina el 31 de octubre, acompañados por la Decana y Vicedecana de Derecho, algunos profesores y otros alumnos interesados en la materia.
¿Qué son los Hackers en el sector legal? Desde luego, no lo que parece significar el término (profesionales de la informática que descubren los puntos débiles de las aplicaciones informáticas y ayudan a resolverlos).
La Legal Hackers es la mayor comunidad de innovación jurídica del mundo. Un movimiento global de emprendedores, informáticos, abogados, investigadores, estudiantes, profesores, reguladores, innovadores y tecnólogos que exploran y desarrollan soluciones creativas a los problemas que se plantean en la intersección del derecho y la tecnología. Nacida en 2012 en Brooklyn (Nueva York), se ha extendido a más de 200 ciudades en los cinco continentes a partir de capítulos locales (comunidad oficial de Legal Hackers en una ciudad o región aprobada por la Junta Directiva de Legal Hackers LLC). Sólo en Italia, por ejemplo, hay unos 20 capítulos. También existen capítulos universitarios en distintos países del mundo (EEUU, Canadá, Inglaterra, Ucrania, India, Ecuador).
«Uno de los próximos eventos que nos gustaría organizar, es un Global Legal Hacker (online), con los capítulos de las demás Universidades del mundo»
En España, el capítulo universitario valenciano ha sido pionero. Y para presentarlo, ha acompañado a Enrique Roger y Patricia Mut el que fue fundador de capítulo de Legal Hacker Madrid y actual CEO de Social Lex, Guillermo Pérez. Pérez ha expuesto en su sesión el conjunto de habilidades que necesita un abogado hoy para poder desarrollar su tarea: escribir bien; capacidad de oratoria; capacidad de persuasión; disponer de una red de contactos; capacidad de gestionar equipos; especialización; y mucha perseverancia.
El capítulo valenciano y la Facultad de Derecho del CEU están interesados en incorporar estudiantes de distintas disciplinas como ADE, Ciencias, Políticas, etc., para enriquecer los conocimientos de todos en torno a la tecnología aplicada a diversos sectores, además del del derecho. También se ha hablado de la importancia de establecer relaciones entre el sector público y el privado, para atender estas necesidades.
«Nos queremos dirigir a cualquier persona, de cualquier titulación, interesada en el impacto de las nuevas tecnologías en las personas y las organizaciones»
El DOC NYC, que se celebrará en New York del 8-16 de noviembre, ha seleccionado el documental entre más de mil obras presentadas. Entre las premiadas, estarán algunas de las nominadas para los Óscars.
Rubio -que es alumni de la Universidad CEU Cardenal Herrera– ha convencido a los expertos con esta comedia autobiográfica que rodó entre 2020-2022.
Ana Rubio es directora y guionista, miembro de la Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas de España y Bull Run es su segundo largometraje, después de Almost Ghosts, que obtuvo diversos reconocimientos en EEUU y Canadá, así como dos nominaciones a los Goya (2021). En su filmografía cuenta además con dos cortometrajes (El Camerino y Somewhere East Jesus); una serie de TV (La Vall) y tres series web que han sido muy premiadas (Sin vida propia, Todos queríamos matar al presidente y La Puerta).
La comedia-documental Bull Run (producida por Juanjo Moscardó y de la que Ana ha sido guionista, directora y actriz), se le ocurrió durante la pandemia, pues ella misma se aficionó entonces a las criptomonedas y se metió de lleno en el trading. No es fácil entender el lenguaje de los bitcoin y las criptomonedas, pero Rubio acerca al espectador este mundo de frikis, donde se gana y se pierde a unas velocidades de vértigo.
“El mundo cripto es un puro meme; es la jungla y pasa de todo (…). He elegido el género de la «docu-ficción» porque es una forma divertida de contar una historia en la que juego con el espectador”
Rubio señala que el equipo además «ha realizado un gran esfuerzo de actualización de contenidos en el documental -desde que comenzó el rodaje hasta el momento de la producción-, ya que todo en este mundo evoluciona muy deprisa y algunas cosas habían cambiado«. También nos cuenta que buscó financiación para “Bull Run” a través de una ronda de inversión -que incluye un «contrato inteligente«-, consiguiendo la suma de 320.000 € para sufragar su trabajo.
Ana guarda un gran recuerdo de su paso por el CEU -Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación- y cuando le preguntamos qué supuso para ella estudiar aquí, nos dice:
“El Ceu cambió mucho mi vida y me transmitió el amor a la profesión. Empecé Periodismo, pero una asignatura impartida por Begoña Siles me contagió la pasión por el cine y me cambié al grado de Comunicación audiovisual. Ahí conocí al amor de mi vida y a la mayoría de los compañeros con los que trabajo actualmente en el equipo de producción”.
Le deseamos mucha suerte en el DOC NYC Festival -del que conoceremos los premiados el 16 de noviembre- y, quién sabe,… quizás después la vemos nominada para los Óscars.
Esperanza Ferrando -Decana de la Facultad de Derecho, ADE y Ciencias Políticas de la Universidad CEU Cardenal Herrera– ha sido invitada a participar en esta jornada junto a otros expertos dedicados a la formación, profesionales de legaltechs o representantes de colectivos del sector legal.
El objetivo de este encuentro ha sido fomentar la colaboración entre el sector público y el privado para promover iniciativas que contribuyan a la transformación digital del sector legal, ya que es crucial aunar esfuerzos para promover la capacitación digital de los profesionales jurídicos. Esta capacitación debe desarrollarse siguiendo la metodología utilizada por la UE y el Gobierno de España, que a su vez viene impuesta por el Marco europeo de competencias digitales de la ciudadanía (DigComp).
En el Foro han intervenido el Secretario General para la Innovación y Calidad del Servicio Público de Justicia, Manuel Olmedo, inaugurando el encuentro con su ponencia «#Justicia2030»; Teresa Muñoz-Reja Herrero, que presentó el trabajo realizado por el Centro de Estudios Jurídicos para formar a fiscales, letrados y al cuerpo de la Administración de Justicia; y Ana Vitorica presentó «Ikanos», la iniciativa del Gobierno Vasco que ha formado a más de 200.000 personas del sector público y privado. Ikanos incentiva que cada persona tenga su propio ‘personal learning environment’, consiguiendo que sea auto-didacta y tenga una actitud proactiva.
Legal DigComp pretende ser un punto de encuentro y networking para los profesionales dedicados a la formación de abogados, procuradores, notarios, registradores, jueces, fiscales, operadores de Justicia, y todos los demás profesionales que forman el sector legal.
Esperanza Ferrando ha participado también -el 25 de octubre- en el Global Legal Tech Day,organizado en Madrid por el Global Legal Tech Hub (GLTH), que ha tratado de explorar el profundo impacto, posibilidades y desafíos de un mundo transformado por la IA. El día 26, la Decana de Derecho de la CEU UCH participó -junto a otros ponentes- en el webinar “IA generativa y Universidad”.
El Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la CEU UCH y la Fundación COSO impulsan el debate sobre moda inclusiva como motor de innovación y transformación socialen el Palacio de Colomina
El Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la UCH CEU y la Fundación COSO han organizado en el Palacio de Colomina la Jornada «Más allá de la talla: Diseño, Inclusión y futuro». El evento –inaugurado por la codirectora del Observatorio, Pilar Paricio y la directora de COSO Moda, Amparo Ferrando–ha congregado a representantes del ámbito universitario, empresas vinculadas al sector de la moda, organizaciones de personas con discapacidad y ciudadanos comprometidos con el impulso de una sociedad más inclusiva. Durante el encuentro se ha destacado que la moda inclusiva no solo favorece la autonomía personal, la autoestima y la participación social de las personas, sino que también supone una importante oportunidad de innovación y desarrollo para el tejido empresarial.
La primera ponencia ha corrido a cargo de Antonio Luis Martínez-Pujalte, director de la Cátedra de Discapacidad y Empleabilidad TEMPE-APSA (Universidad Miguel Hernández), quien ha abordado la inclusión desde la perspectiva de los derechos de las personas con discapacidad y su participación plena en la sociedad.
A continuación, la profesora Pilar Paricio ha moderado una entrevista participativa con Yolanda de la Fuente Robles, catedrática de Trabajo Social y Servicios Sociales y directora del Máster Universitario en Dependencia e Igualdad en la Autonomía Personal (Universidad de Jaén), junto a Almudena García de la Fuente, fundadora de la agencia Fontaine Finesse. Durante la conversación, ambas compartieron algunas de las reflexiones recogidas en su obra “La accesibilidad y el derecho a vestir. El movimiento body positive”, en la que abordan la relación entre moda, inclusión y accesibilidad. Asimismo, analizaron la evolución de la industria de la moda hacia modelos más diversos y representativos, destacando la inclusión como un valor estratégico para las marcas y como respuesta a una creciente demanda social de diversidad y equidad.
Ha cerrado la jornada la mesa redonda -moderada por la profesora de la CEU UCH Elisa Regadera– «Empresas que Transforman: La Revolución Inclusiva», en la que han participado tres iniciativas cuyas protagonistas están impulsando cambios desde perspectivas complementarias: Carolina Asensio, cofundadora de Freeformstyle, que ha explicado cómo el diseño puede responder a las necesidades de las personas sin renunciar a la creatividad, la calidad y las tendencias; Jessica Romero, creadora de “ALBERTY’S Fábrica de Cambios”, un espacio de inclusión, formación y colaboración donde se desarrollan proyectos, talleres e iniciativas inclusivas, conectando a personas, familias y empresas; y M. José Andrés directora de Andrespert, Escuela de Patronaje y Moda, que ha puesto de manifiesto la necesidad de colaboración entre patronistas y usuarios de moda adaptada para desarrollar una formación que conecte adecuadamente creatividad, industria y accesibilidad.
La Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la CEU UCH celebra el acto de graduación del curso 2025-26 entregando sus becas a las nuevas promociones de sus ocho títulos entre Grado y Máster
La vigésimo octava promoción de ingenieros en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos y la vigésima promoción de graduados en Arquitectura por la Universidad CEU Cardenal Herrera han recibido sus becas de graduación en un acto académico celebrado en el Paraninfo de la Universidad. La Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la CEU UCH ha entregado también sus becas a los posgraduados en todos sus Másteres Universitarios, los de Arquitectura, Diseño de Interiores, Diseño de Productos, Diseño y Comunicación Gráfica, el de Formación Permanente en Inteligencia Artificial y Fabricación Aditiva para el Desarrollo de Producto y el Diploma Universitario de Experto en Diseño de Producto para el Hábitat.
El vicerrector de Ordenación Académica, Digitalización y Calidad, Juan Manuel Corpa ha presentado el acto de graduación.Junto a él, le han acompañado en la presidencia del acto y en la imposición de las becas a los nuevos titulados el director de la ESET, Ignasi Rosell, el subdirector del Grado en Arquitectura, César Blecua, la subdirectora del Grado en Diseño Industrial, Paula Aloy, el responsable de posgrado Daniel Monleón, el director del departamento de proyectos, Teoría y Técnica del Diseño y la Arquitectura Andrés Ros y Nuria Rosillo, Secretaria Académica de la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas.
Durante su discurso, el director de la ESET, Ignasi Rossell ha destacado las palabras que en su día pronunció Saint John Henry Newman, doctor de la Iglesia: “La verdadera educación universitaria contribuye a forjar un hábito intelectual que dura toda la vida cuyos atributos son la libertad, la ecuanimidad, la serenidad, la moderación y la sabiduría.”, y ha añadido: «Ojalá vuestro paso por está la universidad haya contribuido a forjar ese hábito intelectual y humano. Ojalá también os haya ayudado a buscar la verdad, a servir a los demás y a vivir una vida buena porque, aunque vengáis de disciplinas muy diferentes todos compartís una misma vocación: contribuir a mejorar el mundo que habitamos.”
Representantes y padrinos de esta promoción
En representación de sus compañeros de promoción, han intervenido en el acto Ainhoa Ortiz y Víctor Argente Gónzález, representantes de la vigésimo octava Promoción de Ingenieros en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto; y Luiza Mamyan, en nombre de la vigésima Promoción de Arquitectos. Ha sido el profesor del Departamento de Proyectos, Teoría y Técnica del Diseño y Arquitectura, Manolo Martínez Córcoles y el arquitecto y profesor del Grado en Arquitectura, César Blecua, quienes respectivamente, han apadrinado de estas promociones.
Y los estudiantes de posgrado María del Pozo y Óscar Ortuño, del Máster Universitario en Diseño de Producto; Soliman Rahmouni , del Máster Universitario en Arquitectura; Marina Cantueso, del Máster Universitario en Diseño y Comunicación Gráfica; Javier Pineda, del Máster Universitario en Diseño de Interiores; Fabio Alberto Rodríguez, de los posgrados que se realizan en colaboración con el Instituto Tecnológico de la Energía y Pablo Yarza Hernández, del Máster de Formación Permanente en Inteligencia Artificial y Fabricación Aditiva para el Desarrollo de Producto; han representado a sus compañeros de Máster. Los padrinos de estas promociones de posgraduados han sido los profesores Pedro González, Juan Miguel Martínez, Aitor Barberá, Víctor García, y Ioritz Hontecillas, respectivamente.
Más de un centenar de estudiantes de colegios, institutos y grados universitarios han conocido el trabajo de los grupos de investigación de la Universidad CEU Cardenal Herrera en stands con actividades didácticas
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado la tercera edición de la Feria de Investigación y Divulgación Científica “Creadores de Conocimiento”, con el objetivo de despertar vocaciones hacia la investigación entre los jóvenes. Más de un centenar de universitarios de distintos Grados y estudiantes de 4º de la ESO y 1º de Bachillerato de colegios valencianos han conocido la labor científica de los grupos de investigación de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), a través de stands informativos instalados en el Paraninfo de la Universidad.
Los investigadores principales de los grupos de la CEU UCH, junto a jóvenes investigadores en formación y predoctorales, han mostrado en los stands de la feria a los estudiantes asistentes en qué consiste su trabajo científico, a través de diversas actividades didácticas. También han presentado y el tipo de equipamiento que utilizan, para animarlos a incorporarse a actividades de investigación como estudiantes de Grado y a ver en la ciencia una salida profesional de futuro, en diversos ámbitos de conocimiento. Los responsables de las Cátedras e Institutos de Investigación de la Universidad, los Comités Éticos del Vicerrectorado de Investigación y Transferencia y la Escuela Internacional de Doctorado del CEU, CEINDO, han atendido también en la feria las consultas de los estudiantes de grados universitarios interesados por emprender su trayectoria científica.
Además de las actividades en los stands, los universitarios y preuniversitarios participantes en la III Feria de Investigación y Divulgación de la CEU UCH han podido conocer a investigadores de diversas áreas de conocimiento, que han explicado su trabajo y han dado consejos a los jóvenes que tengan vocación científica, para iniciar su trayectoria en la investigación. El divulgador, matemático y profesor universitario Santiago García Cremades ha presentado con humor los avances de la IA y ha moderado la participación de los investigadores de distintos ámbitos científicos que han participado en la Feria.
Investigadores de la CEU UCH en diversas áreas como la Física, el Derecho, la Biología o las Humanidades han participado en los diálogos científicos “De tú a tú con la ciencia”, moderados por el divulgador y matemático Santiago García Cremades
La directora general del Instituto Valenciano de Servicios Sociales (IVASS) de la Generalitat Valenciana, María José Rico, ha destacado la importancia de promover proyectos de investigación orientados a mejorar la calidad de vida de las personas más vulnerables, por situaciones de enfermedad o exclusión, para que sus resultados se orienten a favorecer la inclusión social, la igualdad de oportunidades y el acceso a los servicios.
La vicerrectora de Investigación y Transferencia de la CEU UCH, Alicia López Castellano, ha hablado de la investigación en el ámbito de la Farmacia y de la importancia de promover nuevas vocaciones hacia la ciencia; el profesor del Departamento de Matemáticas, Física y Ciencias Tecnológicas, Emilio Royo, ha explicado su labor investigadora en el campo de la Física; y las investigadoras Ramón y Cajal en la CEU UCH Sara Landeras y Ainhoa Valldecabres han presentado a los más jóvenes su trabajo científico en las áreas de la Biología y la Veterinaria, respectivamente.
En el ámbito de las Ciencias Sociales, la catedrática de Derecho Internacional Susana Sanz ha explicado su trabajo en la investigación sobre la crisis del Estado de Derecho y los valores democráticos en la UE. Y en las Humanidades, el profesor de este Departamento en la CEU UCH, Enrique Anrubia, ha destacado la importancia de la investigación en el ámbito de la filosofía.
La directora general de Instituto Valenciano de Servicios Sociales (IVASS) de la Generalitat Valenciana, María José Rico, ha destacado la importancia de promover proyectos de investigación que mejoren la calidad de vida de las personas más vulnerables
La III Feria de Investigación y Divulgación de la CEU UCH forma parte de las actividades del proyecto europeo MedNight, que cuenta con financiación del programa de investigación e innovación Horizon Europe de la Unión Europea, en el marco de las Acciones Marie Skłodowska-Curie, según el acuerdo de subvención nº 101162227.
La Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha celebrado una nueva edición de CreaFest, la jornada en la que se presentan y premian los mejores proyectos desarrollados por los estudiantes de Grado y Máster en las áreas de Diseño y Arquitectura.
El evento pone el broche final a meses de trabajo, creatividad y aprendizaje, y reúne propuestas de los Grados en Arquitectura y en Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos, así como de los Másteres en Arquitectura, Diseño de Producto, Diseño y Comunicación Gráfica, Diseño de Interiores y el Máster en Inteligencia Artificial y Fabricación Aditiva. En todos los casos, los trabajos expuestos reflejan la estrecha colaboración con empresas y profesionales del sector.
Entre las propuestas de este curso, destacan, por parte de los estudiantes de Grado proyectos como hoteles para abejas, mobiliario, asientos infantiles, drones, sofás, bicicletas o embarcaciones. Por su parte, el alumnado de Máster presenta trabajos centrados en diseño de interiores, comunicación gráfica y aplicaciones de la fabricación aditiva en el ámbito de la automoción.
El talento que nace en las aulas
La jornada, de carácter festivo, ha incluido un tradicional esmorzaret valencià, que ha servido como punto de encuentro para estudiantes de las distintas nacionalidades presentes en la Escuela. El acto ha culminado con la entrega de premios a los proyectos mejor valorados durante la exposición.
En esta edición 2026, los premios han recaído en:
Grado en Arquitectura: Grigory Balandin, por Public Cultural Building in Nazaret, Valencia.
Grado en Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos: Majo Espinoza, por Nikte.
Máster: Carmen García Molero, por Lo que cuesta la PAZ (Máster en Diseño y Comunicación Gráfica).
Asimismo, el Premio de colaboración NOMON-ESET ha sido para Anabel Ondo y Aixa PilarFonoll, por su diseño de catálogo de producto.
Identidad gráfica y puesta en escena
La identidad visual de CreaFest 2026 ha sido diseñada por la estudiante Iris Villarreal, quien ha desarrollado un concepto inspirado en el origen diverso del alumnado, su cultura y el viaje personal que supone su formación. También, se ha presentado la revista El piso 2, publicación que reúne los proyectos seleccionados para el CreaFest 2026 y entrevistas a algunos de sus protagonistas.
Por su parte, el diseño del expositor —donde se han mostrado todos los proyectos— ha contado, por tercer año consecutivo, con la participación de estudiantes de tercer curso del Grado en Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos: Carlos Noguera, Sergio Barrena y Elena Peleteiro.
Invitados que dejan huella
El CreaFest también se consolida como espacio de encuentro intergeneracional. En esta edición han participado antiguos alumnos que han compartido su experiencia profesional con el alumnado actual. Han regresado a la Escuela María Maronda y Sara Navarro, alumni del Grado en Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos, para presentar su agencia de branding integral, KRUDA. También ha participadoVíctor Claramunt, alumni de Ingeniería Técnica en Diseño Industrial, quien ha repasado los hitos de su trayectoria profesional.
La jornada se ha cerrado con el coloquio “Conversaciones urgentes”, protagonizado por el diseñador industrial Curro Claret y Manolo Bañó, profesor y fundador de la Escuela de Diseño del CEU UCH. En este encuentro, ambos reflexionaron sobre el presente y el futuro del diseño, subrayando Bañó una idea clave: “El diseño o es social o no es diseño”.
• Uno de cada tres estudiantes cursa sus estudios con algún tipo de beca o ayuda al estudio
• La CEU UCH ha duplicado el importe destinado para estas partidas en cuatro años
• La Fundación Universitaria San Pablo CEU, de la que depende la Universidad, ha destinado 30 millones de euros en todos los centros CEU de España
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha distribuido un total de 9.690.280 euros en becas y ayudas al estudio durante el curso 2025-26, lo que supone un incremento del 16% con respecto al curso 2024-25. Esta dotación reafirma la misión de la Fundación Universitaria San Pablo CEU, a la que pertenece la institución, como entidad benéfico‑docente y su voluntad de garantizar el acceso a una educación de calidad con independencia de la capacidad económica de las familias.
En sus 28 centros educativos (colegios, universidades y centros de Formación profesional), el CEU ha distribuido más de 30 millones de euros en becas y ayudas al estudio durante el curso 2025-26, lo que supone un incremento del 24% respecto al curso pasado, 6 millones de euros más.
En total, se han concedido 10.818 ayudas, que han beneficiado a 9.697 estudiantes de 8.716 familias. Esto significa que uno de cada cinco alumnos del CEU de toda España cuenta con apoyo financiero. En las Universidades CEU esa proporción aumenta hasta el 26% de sus estudiantes y en el caso de la Universidad CEU Cardenal Herrera al 30%.
La enseñanza universitaria es precisamente la que concentra la mayor parte del esfuerzo, con 26,87 millones de euros para cerca de 8.000 alumnos -un 12,5% de ellos son internacionales- distribuidos entre los centros de educación superior del CEU.
En el caso de la Universidad CEU Cardenal Herrera, el incremento en los tres últimos cursos resulta significativo, pues en el curso 2023-24 se destinaron más de 5,53 millones de euros, y en 2024-25, 8,35 millones, de los que un millón fueron para estudiantes y familias afectados por la trágica Dana del 29 de octubre de 2024. En total, la CEU UCH ha duplicado la partida destinada para becas y ayudas en cuatro cursos, pues en el curso 2022-23 destinó 4.75 millones euros en este concepto y el presente curso 9.69 millones.
El plan de becas y ayudas del CEU cuenta con convocatorias de diferentes tipos. Destacan las institucionales, además de las específicas por centro, por tipo de estudios, orientadas al mérito académico, así como para estudiantes con algún grado de la discapacidad, para deportistas, talento, además de otras circunstancias económicas personales o familiares.
La dotación del curso 2025-26 responde a la evolución de la demanda y a la prioridad de garantizar el acceso y la continuidad de estudios en todas las etapas educativas del CEU.
Compromiso con la educación
Mediante el Plan Estratégico 2022-2027, el CEU sigue avanzando en su objetivo de crecimiento aumentando plazas en sus centros y facilitando el acceso a sus estudiantes a través del programa de becas y ayudas. Al mismo tiempo, estos jóvenes disfrutan de oportunidades educativas que impulsan su desarrollo académico y profesional, además del cuidado de su crecimiento personal.
Directivos y puestos intermedios de PYMES de la Comunidad Valenciana han participado en este programa que busca ofrecer una visión amplia del mundo empresarial
Diez directivos y mandos intermedios de empresas familiares de la comunidad valenciana han compartido aula durante 6 sesiones en el campus de Alfara del Patriarca, Valencia. ¿El objetivo? A través de clases magistrales y supuestos prácticos adquirir una visión integral y actualizada de la empresa, que facilite la toma de decisiones con mayor criterio y seguridad, contribuyendo así a generar valor en la empresa familiar tanto en la gestión diaria como en la planificación estratégica a largo plazo.
Aprender a partir de la experiencia
El coordinador del programa, y decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación de la CEU UCH, José Amiguet, habla sobre la importancia del formato de este programa y de la experiencia de los participantes: “Se trata de un programa concebido como ventanas, cada día de clase abrimos una ventana a reflexionar sobre un área de la empresa. La lógica no es profundizar mucho en un tema, sino partir de lo que los asistentes ya saben para abrir a nuevas ideas, nuevos enfoques y nuevas estrategias. Por eso el perfil de asistentes es el de personas con varios años de experiencia profesional, dado que son el tipo de profesional que solo con abrir la ventana ya saben qué tienen que mirar y cómo aprovecharlo para mejorar el valor de su PYME”, explica el coordinador.
En este sentido, José Masip, del área de relaciones institucionales de la CEU UCH, destaca el gran valor que aporta partir de supuestos prácticos y casos reales, pues “muchas veces un mismo problema se aborda de forma muy diferente según el sector de cada empresa. Que distintos directivos puedan conversar sobre esto y poner en común sus preocupaciones o soluciones llevadas a cabo es, sin duda, otra gran fuente de aprendizaje. En ese compartir experiencias reside también el valor de este programa”, matiza Masip.
El valor de poner en común desde distintas perspectivas
Laura Cardells, encargada de Servicios Generales en Aceites Albert, explica que esta es la segunda edición que compañeros de su empresa participan en este programa. “Me ha gustado mucho que es un programa muy variado, hablas de finanzas, inteligencia artificial… el hecho de tratar temas tan distintos hace que tengas un aprendizaje 360º que te puede ayudar mucho en el día a día”, cuenta Cardells.
Asimismo, Amparo Bosch, del área de dirección de Jamoval, resalta el formato y el enfoque del curso. “No sabía exactamente a lo que venía y me ha parecido muy completo, en pocas sesiones tocas diferentes puntos y esto te abre los ojos. Este tipo de formaciones siempre aportan valor”, explica. Además, Bosch hace hincapié en las sesiones prácticas y colaborativas como un factor muy enriquecedor. “Hay veces que de una misma pregunta cada compañero tenemos una idea y el hecho de compartir opiniones te hace abrirte y conocer distintas formas de afrontar un mismo problema o una misma solución”, concluye.
El profesor Juan José Ramos, padrino de la XXVI promoción de Graduados en Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera, destacó el esfuerzo, la vocación y el compromiso de los nuevos profesionales
El decano Joaquín Sopena animó a los nuevos graduados a convertirse en referentes a nivel personal y profesional
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado el acto de imposición de becas a la XXVI Promoción de Graduados en Veterinaria en el Paraninfo del campus de Valencia, en una ceremonia presidida por el vicerrector de Estudiantes y Vida Universitaria, Javier Montañez, y el decano de la Facultad de Veterinaria, Joaquín Sopena.
Este acto marca el inicio de una nueva etapa profesional para los recién egresados, en un contexto en el que, tal como destacó el decano, la profesión veterinaria trasciende el ámbito científico para convertirse en un compromiso con la sociedad.
“Celebramos el comienzo de una nueva etapa en vuestras vidas como veterinarios. Gracias por vuestra vocación y constancia”
En su intervención, el decano subrayó el papel de la CEU UCH como institución comprometida con la verdad, la formación integral y el servicio a la sociedad, animando a los nuevos graduados a convertirse en referentes en su ámbito profesional: “Intentamos ser referentes y esperamos que seáis referentes en un futuro”. Asimismo, recordó algunos de los desafíos vividos en los últimos cinco años por la comunidad universitaria, desde las consecuencias de la pandemia o la DANA de 2024, y destacando la respuesta solidaria del alumnado: “Esta es una profesión profundamente humana. No es solo ciencia, sino también compromiso; no es solo conocimiento, sino servicio a los demás, allá donde se necesite”.
El valor de estar cuando más se necesita
En representación de los estudiantes intervinieron en los actos Anastasia Cazzaniga, Laura della Rosa Gutiérrez, Lorena López, Miquel Arbona Gelabert, Alban Gilet y Lucie Martin Siegenthaler Bondaz, quienes compartieron algunas de las experiencias vividas durante sus años en la Universidad.
Sus intervenciones coincidieron en destacar el valor de las amistades forjadas en el camino. Recordaron momentos significativos de su formación, desde situaciones difíciles —como el voluntariado y la atención a los animales afectados por la DANA— hasta anécdotas cotidianas que han contribuido a fortalecer su vocación. “Aprendimos el valor de estar cuando más se necesita”, señalaron.
Los estudiantes también expresaron su agradecimiento al profesorado y destacaron especialmente la figura de su padrino de promoción, por su dedicación y pasión docente.
Una profesión al servicio de los demás
El profesor de la Facultad de Veterinaria Juan José Ramos Pla, padrino de la nueva promoción, fue el encargado de dirigir unas palabras a los graduados, en las que compartió su propia experiencia al finalizar sus estudios. “El futuro me produjo ilusión y también responsabilidad”, confesó, alentando a los nuevos veterinarios a afrontar con confianza la nueva etapa que comienzan.
El profesor destacó el rigor y la exigencia del proceso formativo como garantía de una adecuada preparación profesional: “Tenemos la responsabilidad de que de la Universidad salgan veterinarios bien preparados”. En este sentido, apeló a la confianza en los conocimientos adquiridos y en la fortaleza personal de los graduados para hacer frente a los retos del ejercicio profesional.
Asimismo, subrayó la dimensión vocacional de la Veterinaria, especialmente en la atención a los animales: “Tendréis que curar a los que no tienen voz”, afirmó, poniendo en valor la sensibilidad y el vínculo especial que caracteriza a estos profesionales. En su intervención, el padrino incidió también en la importancia de los valores personales y humanos en el ejercicio de la profesión: “Lo más importante es que tenéis que ser buenas personas; se lo debéis a vuestras familias y a la Universidad”. Finalmente, quiso agradecer a los estudiantes el haber podido acompañarlos en este proceso formativo: “Me habéis dado el día más importante de mi vida profesional”.
El CEU de Elche clausura Coloquia Humanitatis, un ciclo que ha reunido a profesores y expertos en torno a los grandes debates contemporáneos
La universidad no solo transmite conocimiento. También puede detenerse a mirar el mundo, formular preguntas incómodas y abrir conversaciones que no caben siempre en el ritmo habitual de las aulas. Con ese propósito nació en el campus de Elche de la Universidad CEU Cardenal Herrera el ciclo Coloquia Humanitatis, una iniciativa que durante varios meses ha reunido en la sede Capitolio a profesores universitarios y profesionales para reflexionar sobre historia, filosofía, política, cultura y sociedad contemporánea.
La primera edición se clausuró la pasada semana con la intervención del rector de la CEU UCH, Higinio Marín Pedreño, que centró su conferencia en la propia idea de universidad. Su participación sirvió como cierre de un recorrido que había comenzado meses antes con una invitación clara: recuperar el valor del pensamiento humanista en una época marcada por la velocidad, la fragmentación y la dificultad para sostener conversaciones de fondo.
El ciclo, impulsado desde el Plan de Excelencia del CEU de Elche y coordinado por el profesor Jesús Martínez Gandía, no se planteó como una simple sucesión de conferencias. Su objetivo ha sido ofrecer un espacio de reflexión abierto, capaz de ampliar la formación universitaria más allá de cada disciplina concreta y de acercar al alumnado a debates que atraviesan la vida social, cultural y política del presente.
Una conversación abierta desde el Plan de Excelencia
Coloquia Humanitatis se enmarca dentro del Plan de Excelencia de la Universidad CEU Cardenal Herrera en el campus de Elche. Ese contexto explica parte de su sentido: se trata de una propuesta dirigida inicialmente a alumnos con inquietud académica, pero con una vocación más amplia. La iniciativa busca reforzar la vida universitaria como espacio de encuentro, diálogo y pensamiento compartido.
Desde su presentación, el ciclo se definió como un foro abierto sobre cuestiones históricas, filosóficas y sociopolíticas contemporáneas. También como una forma de reforzar el papel del CEU de Elche como agente cultural activo en la ciudad y en la provincia de Alicante. No desde la lógica del acontecimiento aislado, sino desde una programación sostenida en el tiempo y articulada en torno a preguntas de largo recorrido.
La conferencia inaugural marcó bien esa orientación. El filósofo y profesor de Antropología Jacobo Negueruela abrió el ciclo con una afirmación que funcionó casi como declaración de intenciones: “Desde la universidad estamos obligados a contribuir a construir un mundo mejor”. A partir de esa idea, Coloquia Humanitatis fue desplegando una serie de sesiones que abordaron cuestiones muy diversas, pero unidas por un mismo hilo: pensar el presente con más perspectiva.
En ese sentido, la coordinación de Jesús Martínez Gandía ha dado al ciclo una identidad reconocible. Por un lado, una mirada humanista. Por otro, una voluntad de diálogo con problemas actuales. Y, entre ambos planos, la convicción de que la universidad debe seguir siendo un lugar donde el conocimiento se cruza con la experiencia, la cultura y la vida pública.
Del amor al transhumanismo, de Europa a la muerte
El recorrido del ciclo ha sido deliberadamente amplio. Gonzalo Damián Montoya Alcocer dedicó una de las sesiones a la metafísica del amor, con una lectura histórica, filosófica y cultural de un sentimiento que acompaña al ser humano y que cada época ha interpretado de manera distinta. La conferencia permitió mirar el amor no solo como experiencia íntima, sino también como construcción cultural, como pregunta filosófica y como realidad que atraviesa la historia de las ideas.
Más adelante, el profesor Jaime Vilarroig Martín, del Departamento de Humanidades de la CEU UCH, abordó el desafío transhumanista en la conferencia “Más allá de lo humano”. El tema conectó directamente con uno de los grandes debates contemporáneos: el modo en que la tecnología, la inteligencia artificial y las nuevas posibilidades de intervención sobre la vida obligan a replantear qué significa ser humano.
La política internacional también encontró su lugar en el programa. Fernando López de Rego, exdiplomático de la Unión Europea, analizó en la sesión “Trump, Europa y el mundo” las implicaciones políticas de la figura del presidente de Estados Unidos y su impacto en Europa y en el tablero global. Su intervención aportó una lectura desde la experiencia diplomática en un contexto geopolítico marcado por la incertidumbre, la polarización y la redefinición del papel europeo.
Uno de los momentos más singulares del ciclo llegó con la conferencia del profesor de Derecho Enrique Centeno, que propuso una reflexión sobre la muerte a partir del arte y su evolución. “Hemos desnaturalizado la muerte”, planteó como idea de fondo. Desde ahí, analizó cómo la sociedad ha pasado de representar el final de la vida como un acontecimiento compartido a ocultarlo, apartarlo o vivirlo en soledad. Frente a esa tendencia, defendió la necesidad de “cuidar a quienes se mueren” y de volver a humanizar la muerte.
Ese arco temático —amor, tecnología, política, muerte, universidad— muestra la amplitud de Coloquia Humanitatis. Pero también su coherencia. Todas las sesiones han tenido algo en común: la voluntad de mirar cuestiones centrales de la existencia humana sin reducirlas a la inmediatez del debate público ni a la especialización académica.
La universidad ante su propia pregunta
La clausura de Higinio Marín Pedreño cerró el ciclo volviendo la mirada hacia la institución que lo había acogido: la universidad. Su conferencia llegó en un momento en el que la educación superior convive con desafíos evidentes: el absentismo estudiantil, la irrupción de la inteligencia artificial, la transformación de los hábitos de aprendizaje y la necesidad de repensar el sentido de la formación universitaria.
Marín defendió que la inteligencia artificial no debe ser entendida únicamente como un enemigo, sino también como una oportunidad para recuperar el diálogo en las clases. A partir de ahí, situó la cuestión en un plano más profundo: la universidad necesita recordar qué es para poder seguir siéndolo. “Necesita hacer memoria para tener presente y futuro”, señaló.
Esa reflexión funcionó como cierre natural de una primera edición que ha querido precisamente eso: hacer memoria, abrir preguntas y conectar la tradición humanista con los dilemas contemporáneos. No para refugiarse en el pasado, sino para leer mejor el presente.
Durante la clausura, el rector animó a continuar el ciclo en una nueva edición y a ampliar su alcance. La intención es que Coloquia Humanitatis pueda integrar a todas las titulaciones del CEU de Elche y, en el futuro, abrirse también a otras universidades de la provincia de Alicante y del conjunto de España. Esa posible ampliación reforzaría el carácter transversal de una iniciativa que ha nacido en el Plan de Excelencia, pero que aspira a convertirse en un espacio universitario compartido.
Al final, la primera edición de Coloquia Humanitatis deja una idea sencilla y exigente: pensar también forma parte de la vida universitaria. Y quizá por eso la frase de Marín sirvió no solo como conclusión, sino como invitación a seguir: la universidad, dijo, “necesita saber lo que es para serlo”.
La investigación se centra en el impacto del tejido adiposo en pacientes con enfermedad renal crónica, ámbito de estudio del doctor Luis D’Marco, profesor de Medicina e investigador principal del Grupo IDECAM, conla profesora Ana Checa como co-investigadora
El doctor y profesor de Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de ValenciaLuis D’Marco, investigador principal del Grupo de Investigación de Enfermedades Cardiorrenales y Metabólicas (IDECAM) en esta Universidad, participa junto al doctor Paolo Raggi, de la University of Alberta, en Canadá, en un estudio internacional centrado en el impacto del tejido adiposo en pacientes con enfermedad renal crónica. En el desarrollo del proyecto también participa la doctora Ana Checa, profesora de Medicina de la CEU UCH, como co-investigadora.
El proyecto “Cambios en los tejidos adiposos específicos por región y en el hígado asociados al tratamiento con semaglutida en pacientes con enfermedad renal crónica”, ha sido seleccionado en una convocatoria competitiva internacional con financiación del laboratorio Novo Nordisk, con una dotación de 125.000 dólares, por su relevancia científica y su potencial impacto clínico. Según detalla el investigador de la CEU UCH, Luis D’Marco, “el estudio analiza cómo la obesidad, considerada actualmente una pandemia global, contribuye al desarrollo de enfermedades metabólicas, cardiovasculares y renales”.
Pacientes españoles participarán en este ensayo clínico junto a los canadienses del Mazankowski Alberta Heart Institute, gracias a la colaboración entre la CEU UCH y la University of Alberta
Adipocinas y obesidad: daños en órganos clave
La investigación se centra en el papel del tejido adiposo y, en particular, de unas proteínas denominadas adipocinas, que en condiciones normales participan en funciones esenciales del organismo, pero que en situaciones de obesidad adquieren propiedades perjudiciales, generando inflamación crónica y daño en órganos clave como el riñón, el hígado o el sistema cardiovascular.
El estudio también evalúa el efecto de nuevos tratamientos como los agonistas del receptor GLP-1, entre ellos, la semaglutida. Se trata de fármacos ampliamente utilizados en diabetes y obesidad, pero cuyo impacto específico sobre el tejido adiposo aún no se conoce completamente. “Comprender estos mecanismos podría abrir nuevas vías terapéuticas para pacientes con enfermedad cardiorrenal y metabólica”, destaca el doctor D’Marco.
El ensayo clínico ha sido seleccionado en una convocatoria competitiva internacional con financiación del laboratorio Novo Nordisk, con una dotación de 125.000 dólares
Con pacientes de Canadá y España
La investigación se ha iniciado en Canadá, en colaboración con el Mazankowski Alberta Heart Institute y la University of Alberta, donde los participantes son evaluados mediante técnicas avanzadas de imagen, como la resonancia magnética, para cuantificar la grasa en órganos como el corazón, hígado y riñones. Próximamente, el estudio contará con una rama local en Valencia, lo que permitirá incorporar pacientes en España. Esta iniciativa permite ampliar la participación de la CEU UCH en proyectos internacionales en el ámbito de la investigación biomédica.
Según destaca el doctor D’Marco, “este tipo de estudios nos permite avanzar en la comprensión de cómo el tejido adiposo actúa como un órgano clave en la enfermedad renal y cardiovascular y abre la puerta a estrategias terapéuticas más precisas y personalizadas”. Este es precisamente el ámbito de estudio del Grupo de Investigación de Enfermedades Cardiorrenales y Metabólicas (IDECAM), que el doctor Luis D’Marco lidera en la CEU UCH y al que pertenece la profesora e investigadora Ana Checa, que participa en el nuevo proyecto con la Universidad canadiense de Alberta.
El Palau de Les Arts Reina Sofía de Valencia se ha consolidado como uno de los grandes espacios culturales de nuestra ciudad y como referente internacional en el ámbito de la ópera y las artes escénicas. Tras su imponente arquitectura se esconde un complejo entramado técnico y humano que hace posible cada producción.
Acompañados por el profesor Alberto Martí, los alumnos de las Aulas Universitarias de la Experiencia (AUEX CEU) de la Universidad CEU Cardenal Herrera han tenido la oportunidad de conocer no solo los espacios más emblemáticos del edificio de Les Arts, sino también aquellos lugares donde se desarrolla el trabajo técnico que sostiene la magia escénica: talleres de vestuario, peluquería y maquillaje, iluminación y escenografía.
Un recorrido cultural donde han podido descubrir los procesos creativos y técnicos que permiten levantar escenografías imposibles y dar forma a indumentarias de ensueño.
Los investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia José Ignacio Redondo, catedrático de Anestesiología Veterinaria, y Luis Doménech, profesor del Departamento de Matemáticas, Física y Ciencias Tecnológicas, han sido premiados en Liverpool por su participación en el proyecto CEPEF4 sobre mortalidad anestésica en caballos. Este estudio, el mayor a nivel mundial, en el que trabajan junto a cuatro investigadores de Reino Unido y Suiza, ha recibido este fin de semana el premio “President Prize-Best Clinical Paper” de la sociedad científica internacional Association of Veterinary Anaesthetists (AVA) y del American College of Veterinary Anesthesia and Analgesia (ACVAA).
El estudio CEPEF4, cuya publicación de resultados ha sido seleccionada como el mejor artículo publicado en la revista Veterinary Anaesthesia and Analgesia en 2025, analiza más de 47.000 anestesias generales equinas realizadas en 93 hospitales y clínicas veterinarias de 28 países en 4 continentes. Y revela una reducción en la tasa de mortalidad equina del 1,9 al 1,2%, con respecto el estudio anterior, el CEPEF2, publicado hace más de 20 años.
Según destaca el catedrático de Anestesiología Veterinaria de la CEU UCH José Ignacio Redondo, “la relevancia del estudio CEPEF4 radica en que nos permite identificar factores clave para la toma de decisiones clínicas y la mejora en la seguridad durante las anestesias en caballos”. Por su parte, el profesor Luis Doménech, del Departamento de Matemáticas, Física y Ciencias Tecnológicas de la CEU UCH, ha liderado el diseño del nuevo sistema web para la recogida de datos: “Gracias a este sistema, los centros veterinarios colaboradores pueden registrar desde cualquier lugar del mundo las anestesias equinas, mediante un formulario web que puede rellenarse con cualquier dispositivo: móvil, tableta u ordenador. Y los datos son analizados en tiempo real con técnicas de machinelearning y Big Data”.
Los profesores José Ignacio Redondo y Luis Doménech, junto a miembros del equipo investigador del estudio CEPEF-4, durante una sesión de trabajo en la CEU UCH.
Para el jurado del premio, la relevancia del artículo y del proyecto CEPEF-4 se debe a que los caballos continúan presentando una alta tasa de mortalidad relacionada con la anestesia perioperatoria en comparación con otras especies, pese a su paulatino descenso. La actualización de datos que reúne el estudio CEPEF4 muestra mejoras en la morbilidad y las muertes asociadas a la anestesia perioperatoria durante los 20 años transcurridos desde el estudio CEPEF inicial en 2002, por lo que podría convertirse en la base para realizar estimaciones de riesgo de mortalidad en cirugía equina que permitan reducir la mortalidad en esta especie.
Referencia del artículo premiado: Gozalo-Marcilla M, Redondo JI, Bettschart-Wolfensberger R, Domenech L, Doménech J, Johnston GM, Taylor PM. The Confidential Enquiry into Perioperative Equine Fatalities: phase 4 (CEPEF4). A worldwide observational, prospective, multicentre cohort study in 2025. Vet Anaesth Analg (2025) DOI: 10.1016/j.vaa.2025.06.005
Alumnos de Educación Infantil componen, interpretan y graban videoclips musicales en una actividad que convierte el ukelele, la creatividad y la tecnología en recursos didácticos para el aula
La música forma parte de la vida cotidiana en cualquier aula de Infantil. Ayuda a saludar, ordenar rutinas, trabajar el lenguaje, acompañar el movimiento, reforzar hábitos o convertir una actividad diaria en una experiencia compartida. Pero antes de utilizar una canción como recurso educativo, los futuros maestros también pueden aprender a crearla, interpretarla y adaptarla a las necesidades reales de los niños.
Ese es el punto de partida del proyecto que, desde hace tres años, desarrollan los alumnos de 3.º del Grado en Educación Infantil de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche dentro de la asignatura “Desarrollo de la expresión musical y su didáctica”, impartida por la profesora Teresa Hernández. La actividad propone a los estudiantes un proceso completo de creación musical: componer una canción infantil, interpretarla, grabarla, editarla y producir un videoclip pensado para niños de la etapa de Infantil.
El proyecto culmina al final del cuatrimestre con un concurso en el que se entregan dos premios. Uno reconoce el videoclip con mejor calidad y nivel de interpretación musical, teniendo en cuenta la voz cantada, el ukelele y otros instrumentos cuando los hay. El otro valora, además de la interpretación, los aspectos técnicos y creativos de la edición audiovisual. En esta edición se han presentado 20 vídeos, y los ganadores han sido “Vamos al patio”, de Lucas García-Donato, y “Limoncito”, de Alba Escudero Jara.
Crear una canción infantil desde cero
La actividad parte de una premisa sencilla, pero muy completa desde el punto de vista formativo: diseñar una canción que pueda tener sentido en un aula real. Para ello, los estudiantes comienzan creando una letra de temática infantil, con o sin apoyo de herramientas de inteligencia artificial. Después eligen una secuencia de acordes entre las practicadas con el ukelele durante la asignatura y construyen sobre ella la melodía.
A partir de ahí, el proceso avanza hacia una fase más técnica. Una vez grabada la secuencia de acordes con el ukelele, los alumnos organizan la estructura musical —ABA, ABAB u otras similares— y recitan la letra para ajustarla rítmicamente a los compases de la base armónica. Según explica Teresa Hernández, lo habitual es que utilicen dos compases para cada verso. Después buscan una melodía que encaje con esa letra ya ritmada, con los acordes elegidos y con la base rítmica previamente grabada.
La grabación se realiza mediante un editor de audio de software libre que permite trabajar por pistas, de forma individual o en colaboración con compañeros y con la profesora. La última fase consiste en producir un videoclip orientado a niños de Infantil, utilizando el audio que cada estudiante o grupo ha grabado y editado.
El valor del proyecto está en que los alumnos no solo cantan una canción. La crean desde el principio, la prueban, la ajustan, la escuchan, la corrigen y piensan en su destinatario final. Ese destinatario no es únicamente el jurado del concurso, sino un niño o una niña de Infantil que podría utilizar esa canción para aprender, jugar, expresarse o participar en una rutina de aula.
El ukelele como recurso para futuros docentes
Para Lucas García-Donato, autor de “Vamos al patio”, el proyecto ha sido “muy interesante para promover la creatividad musical”. Aunque ya contaba con cierta experiencia musical, destaca la oportunidad de descubrir instrumentos que no había tocado antes y la satisfacción de ver cómo todas las piezas del trabajo iban encajando hasta llegar al resultado final. Su reflexión conecta directamente con el sentido didáctico de la propuesta. “La música y las canciones forman parte del día a día de los más pequeños, por lo que contar con estos recursos supone una herramienta fantástica para el aula y nos ofrece muchas posibilidades como docentes”, afirma.
También Alba Escudero Jara, autora de “Limoncito”, subraya el valor del proceso. En su caso, el proyecto supuso su primer contacto con el ukelele. “Era la primera vez que tocaba este instrumento y, como suele pasar cuando te enfrentas a algo nuevo que no controlas, al principio me daba bastante respeto”, explica. La experiencia le ha permitido comprobar que aprender algo nuevo requiere “paciencia, constancia y confianza en una misma”. Alba considera que el ukelele se ha convertido para ella en “un recurso muy valioso para el futuro en el aula” y concluye con una idea que resume bien el enfoque de la actividad: “La educación musical es fundamental en el aula”.
Música, tecnología y mirada pedagógica
La propuesta impulsada por Teresa Hernández combina creatividad, práctica instrumental, edición de audio, lenguaje audiovisual y finalidad educativa. Por un lado, obliga a los estudiantes a enfrentarse a un reto creativo: inventar una letra, ordenar una estructura musical y encontrar una melodía. Por otro, les introduce en herramientas digitales de grabación y edición que amplían sus recursos como futuros docentes. Y, además, les exige pensar en clave pedagógica: qué canción puede funcionar con niños pequeños, qué tono debe tener, qué temática resulta adecuada y cómo puede utilizarse en el aula.
La actividad se integra en una línea de trabajo más amplia desarrollada por Teresa Hernández en el CEU de Elche en torno a la música como recurso didáctico en Magisterio. En otros proyectos, estudiantes de Educación Infantil y Educación Primaria han compuesto, producido y grabado canciones propias con finalidad educativa, utilizando herramientas gratuitas de producción musical, ordenadores de la universidad y sus propios teléfonos móviles.
Para Hernández, esa continuidad permite entender este concurso de videoclips no como una actividad aislada, sino como parte de una forma de enseñar a enseñar desde la práctica. Los estudiantes no solo aprenden recursos musicales; también descubren qué ocurre cuando una canción se piensa para otros, se adapta a una edad concreta y se convierte en herramienta educativa. Al final, “Vamos al patio” y “Limoncito” son dos canciones premiadas, pero también el resultado visible de un proceso mucho más amplio. Detrás de cada vídeo hay una letra, una secuencia de acordes, una melodía, una grabación, una edición y una pregunta que cualquier futuro maestro debe hacerse: cómo puede la música ayudar a aprender mejor en la infancia.
El encuentro puso de manifiesto la necesidad de un abordaje integral, precoz y coordinado entre distintos niveles asistenciales
Las Jornadas han contado además con la presencia y colaboración de la Sociedad Valenciana de Nefrología
El Grupo de Investigación en Enfermedades Cardiorrenales y Metabólicas (IDECAM) de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado sus III Jornadas, bajo el lema “De la adiposidad al daño multiorgánico”. El encuentro, concebido como un espacio académico y científico orientado a la actualización multidisciplinar del síndrome cardio-renal-metabólico (CRM), contó con la participación de destacados especialistas y académicos, entre ellos la Dra. Isabel Gabaldón Sánchez, el Dr. Pablo Abellán Galiana, la Dra. Carmen Fajardo Montañana, la Dra. Clara Bonanad Lozano y el Dr. Salvador Belloch Pérez, así como con las intervenciones y coordinación científica del Dr. Luis D’Marco Gascón, la Dra. Ana Checa Ros y el Dr. Pablo Abellán Galiana.
“Las sesiones permitieron consolidar el concepto de adiposopatía y grasa ectópica como elementos centrales en la fisiopatología del continuum cardio-renal-metabólico, destacando el papel de órganos diana como el riñón, corazón e hígado en el desarrollo de inflamación sistémica y daño multiorgánico”, ha explicado el profesor Dr. Luis D’Marco, coordinador del encuentro científico. Asimismo, se puso de manifiesto la necesidad de un abordaje integral, precoz y coordinado entre distintos niveles asistenciales.
Uno de los aspectos más relevantes de la sesión fue la integración de evidencia clínica actualizada con líneas de investigación traslacional desarrolladas por el grupo IDECAM y colaboradores nacionales e internacionales, incluyendo estudios sobre adiposidad órgano-específica, biomarcadores inflamatorios, remodelado adiposo cardiorrenal y nuevas estrategias terapéuticas en enfermedad renal crónica y síndrome CKM.
Las ponencias y mesas redondas favorecieron además el intercambio científico entre especialistas hospitalarios, investigadores y profesorado universitario, fortaleciendo la colaboración interdisciplinar y promoviendo una visión moderna del paciente cardio-renal-metabólico centrada en la prevención, la estratificación de riesgo y la medicina personalizada.
“Estas Jornadas han puesto en evidencia el creciente interés académico y clínico por las enfermedades cardiorrenales y metabólicas, así como la necesidad de continuar impulsando actividades formativas y de investigación que faciliten la transferencia del conocimiento a la práctica clínica diaria”, ha subrayado el Dr. D´Marco.
El director del Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala pone en valor la disciplina de Clío para hacer frente al individualismo y cortoplacismo de la sociedad actual
“¿Por qué estudiar Historia hoy?” Esta fue la pregunta que planteó y contestó Carlos Gregorio Hernández, director del Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala, en el penúltimo Dies Academicus rectoral: «Pensar la Universidad hoy», del curso académico 2025-2026. Para el profesor de Historia Contemporánea de la Universidad CEU San Pablo, la Historia educa “la mirada a largo plazo y la atención al cambio”, una cualidad fundamental para enfrentarse individualismo y la cultura del “corto plazo” que han arraigado en las sociedades de hoy.
A lo largo de su ponencia el historiador hizo hincapié en que, a diferencia de los sostenido por José ortega y Gasset, el hombre tiene “naturaleza e historia”.
“Si quieres conocer a un grupo de hombres o a un hombre debes conocer su historia”
En su opinión, la historia es “uno de los saberes fundamentales del hombre porque enseña a ser humilde”. “Conocernos mejor debería ser ya una justificación suficiente para legitimar el estudio de la historia. Atender el pasado exige un esfuerzo de humildad que choca con la sociedad individualista en la que vivimos porque es darnos cuenta lo que debemos a los que nos precedieron”, enfatizó.
El rector Higinio Marín presentó la conferencia, en el Paraninfo de la Universidad.
Carlos Gregorio Hernández explicó que al igual que existe el pensamiento matemático o filosófico, “se puede hablar de pensar históricamente como señaló Carl E. Schorske”. De esta manera, formar en esta disciplina “conforma nuestra identidad y ayuda a comprender el presente críticamente, la causalidad de las cosas y a entender a darnos cuenta de que las cosas cambian”.
“El estudio de la Historia interpela a la responsabilidad cívica y moral de los historiadores y de los estudiantes; comprender cómo se formó nuestro mundo es esencial para aprender a actuar en él”
El profesor explicó que cualquier actividad humana tiene historia y lamentó que la historia de cada disciplina se haya perdido en la mayoría de los planes de estudio y con ella “la conciencia de cada oficio”. En este sentido, el profesor se congratuló que todos los grados universitarios de las universidades CEU tengan materias humanísticas supervisadas por el Instituto que dirige: “La formación humanística es uno de los valores diferenciales de nuestras universidades. En realidad, no somos originales en esto, somos herederos de la visión de la universidad del Cardenal Newman, de Ortega y Gasset y de la experiencia que atesora nuestro instituto de Humanidades y la Escuela de Periodismo del Debate”.
En este momento de su intervención, Carlos Gregorio Hernández habló de voces que han alertado sobre los riesgos de que se pierdan las Humanidades y entre ellas la Historia. Recordó el informe de la National Commission on the Humanities de EEUU (1964), que concluyó la importancia de estos estudios para una sociedad democrática y el detrimento que sufrían por el énfasis en las ciencias y tecnologías.
Asimismo, leyó un fragmento de la Carta del Santo Padre Francisco sobre la renovación del estudio de la historia de la Iglesia (2024) para promover, en los jóvenes estudiantes de teología,” una real sensibilidad histórica”: “Con esta última expresión indico no sólo el conocimiento profundo y puntual de los momentos más importantes de estos pasados veinte siglos de cristianismo, sino también y, sobre todo, el surgir de una clara familiaridad con la dimensión histórica propia del ser humano. Nadie puede saber verdaderamente quién es y qué pretende ser mañana sin nutrir el vínculo que lo une con las generaciones que lo preceden”.
El profesor de Historia Contemporánea puso en valor la ciencia histórica para formar la mirada a largo plazo a la que se refería el Papa Francisco y la atención al cambio en las sociedades. “Unas cualidades -según dijo- que demandan las grandes empresas, también las tecnológicas”. Para corroborar lo afirmado, hizo un breve repaso de grandes directivos del mundo tecnológico, como Stewart Butterfield (Slack), Susan Wojcicki (YouTube), Reid Hoffman (Linkedln), Jack Ma (Alibaba) y Carly Fiorina (Hewlett-Packard), entre otros, que cursaron grados de Humanidades en la universidad.
Por último, el historiador también entró en los peligros de la Historia si se utiliza como un instrumento al servicio de la ideología y los peligros de confundir la historia con la memoria.
El alumnado del primer curso del Grado en Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos de la CEUUCH diseña hábitats sostenibles para abejas, que contribuyan a frenar la pérdida de biodiversidad
El alumnado del Grado en Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) han puesto en práctica los conocimientos adquiridos a lo largo del primer curso de sus estudios, mediante el diseño de hábitats para las abejas. Sus propuestas permiten integrar estas “casas para abejas” en el entorno urbano desde una perspectiva estética y funcional, teniendo en cuenta las necesidades específicas de la especie. Para garantizar un diseño adecuado, el alumnado ha contado con el asesoramiento de profesores del Grado en Veterinaria de la CEU UCH, más concretamente de los miembros del grupo de investigación SAIGAS, especializado en fauna silvestre.
El reto propuesto al alumnado ha consistido en desarrollar soluciones que cumplan una doble función: servir como hábitats adecuados para la supervivencia de la especie y, al mismo tiempo, resultar atractivos para fomentar su incorporación en espacios urbanos. De este modo, se busca implicar a la ciudadanía en la conservación del entorno natural desde acciones cotidianas. Según el profesor Nicolás Montes, investigador principal del proyecto, “con esta actividad se consigue que los estudiantes combinen todos los aprendizajes técnicos, artísticos y humanísticos del curso en un proyecto real orientado al bien común”.
Un proyecto que va más allá
El diseño de estas casas para abejas forma parte del proyecto docente DART4PETS, que celebra su tercera edición con un enfoque centrado en la protección de la biodiversidad. En años anteriores, esta iniciativa abordó otros desafíos relacionados con el entorno natural, como la creación de casas para especies de pájaros autóctonas y refugios para gatos de colonias urbanas. Sin embargo, en esta edición, el protagonismo recae en las abejas debido a su importancia ecológica como polinizadoras.
La valoración de la experiencia ha sido muy positiva, tal y como afirma el profesor del Grupo de Investigación SAIGAS sobre fauna silvestre, Jordi Aguiló que también ha destacado: “la implicación del alumnado y su capacidad para comprender la importancia biológica de las especies estudiadas, a pesar de su escasa familiaridad inicial con la temática, han logrado aplicar con éxito los conceptos aprendidos en los espacios diseñados como hábitats para las abejas. Resulta especialmente relevante cómo algunos proyectos se han vinculado a contextos cercanos, como entornos agrícolas o lugares de origen del alumnado, enriqueciendo el resultado final.”
En conjunto, la iniciativa ha sido altamente enriquecedora para el ESET y la Facultad de Veterinaria, integrando el diseño en la conservación de fauna entomológica desde un enfoque multidisciplinar alineado con el concepto One Health.
Proyecto Erasmus+ KA2: continuidad en el tiempo
Además, esta experiencia forma parte del proyecto europeo Erasmus+ “Art and Creativity for the Society of Tomorrow (Dart∀Humanity)”, liderado por la CEU UCH y financiado con 400.000 euros. La iniciativa, considerada la mejor valorada en su convocatoria de 2024, cuenta con la participación de expertos de varios países europeos, entre ellos Italia, Portugal, Alemania, Chipre y España.
Con propuestas como esta, la CEU UCH refuerza su compromiso con la innovación educativa y demuestra cómo el trabajo en el aula con un enfoque interdisciplinar puede tener un impacto real en la sociedad y en la protección del medio ambiente.
La investigación premiada por la Federación de Entidades Taurinas de Cataluña ha sido realizada junto al veterinario Pablo Iglesias Santiago, de la Universidad de Lleida
El profesor de la Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) Juan Manuel Lomillos ha recibido el Premio de Investigación de la Federación de Entidades Taurinas de Cataluña, patrocinado por la Agrupación Española de Ganaderos de Reses Bravas, junto al veterinario Pablo Iglesias Santiago, de la Universidad de Lleida. Ambos investigadores han sido galardonados por el estudio titulado “La lidia ante los desafíos del siglo XXI: propuestas técnicas para una adecuación a la corrida moderna”.
Según explica el profesor de la CEU UCH Juan Manuel Lomillos, “el trabajo premiado por la Federación Catalana de Entidades Taurinas analiza cómo adaptar la Tauromaquia al siglo XXI sin perder su esencia artística y cultural. Parte de la idea de que la fiesta atraviesa una crisis por la disminución de festejos y la pérdida de público en algunas regiones y por el creciente rechazo social, especialmente entre el sector de la población animalista”. Ante esta situación, el estudio propone reformas que permitan modernizar la lidia y asegurar su continuidad, sobre todo desde el punto de vista del bienestar del animal.
Lidia y bienestar animal
Entre las principales propuestas planteadas en el estudio, destaca la creación de un reglamento taurino único a nivel nacional, el refuerzo del control veterinario para evitar fraudes y una presidencia más imparcial en las corridas. También se plantean cambios técnicos en la lidia, entre ellos, hacer el tercio de varas menos agresivo y más espectacular, acortar la duración de la faena de muleta y mejorar los instrumentos de sacrificio del toro para reducir su estrés.
Para el profesor Lomillos, “la lidia ha evolucionado adaptándose a los cambios históricos, sociales y culturales, manteniendo al mismo tiempo una esencia basada en la emoción, el arte y el enfrentamiento entre el hombre y el toro. Sin embargo, en las últimas décadas la fiesta atraviesa una crisis marcada por el descenso de espectadores y festejos y el creciente cuestionamiento social, especialmente por parte de los sectores más sensibles con el bienestar animal”. En este contexto, las propuestas planteadas en el estudio buscan contribuir a la tauromaquia como tradición culturaldesde la perspectiva veterinaria del bienestar animal.
Investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera, la Fundación Fisabio y ocho hospitales de la Comunidad Valenciana promoverán la transferencia de la investigación en cáncer de mama al tratamiento hospitalario
La Cátedra de Oncología de Precisión CEU-Roche Farma ha iniciado la colaboración en investigación traslacional en cáncer de mama con centros de investigación y sanitarios de la Comunidad Valenciana. El principal objetivo es promover la aplicación clínica de los avances en oncología de precisión para favorecer el tratamiento personalizado en cáncer de mama. Para ello, la Cátedra ha reunido a investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y la Fundación Fisabio con equipos de ocho hospitales de la Comunidad Valenciana: el Doctor Peset, el Arnau de Vilanova, el Hospital Marina Alta de Denia, el Hospital de la Ribera, el Lluis Alcanyís, de Xátiva, el Hospital de Sagunto, el de Manises y el Virgen de los Lirios, de Alcoy.
La directora general de Investigación e Innovación de la Conselleria de Sanidad, Mariola Penadés, ha presidido este primer encuentro para promover la investigación traslacional en cáncer de mama promovido por la Cátedra CEU-Roche Farma, junto a la vicerrectora de Investigación y Transferencia de la CEU UCH, Alicia López Castellano, y la gerente de la Fundación Fisabio, Marisa Caparrós. El doctor Antonio Llombart-Cussac, jefe del Servicio de Oncología del Hospital Arnau de Vilanova y profesor investigador de la CEU UCH, que dirige la Cátedra CEU-Roche Farma de Oncología de Precisión, ha planteado los objetivos de esta colaboración entre centros de investigación y sanitarios.
La directora general de Investigación e Innovación de la Conselleria de Sanidad, Mariola Penadés, ha participado en la primera reunión de los diez centros de investigación y sanitarios
Según destaca el doctor Antonio Llombart, “la iniciativa tiene como objetivo generar una estructura de colaboración entre centros clínicos y laboratorios académicos de investigación que permita complementar la investigación clínica con las nuevas tecnologías de biología molecular, la estructura de biobancos y la integración de tecnologías avanzadas con el fin de desarrollar proyectos competitivos y acelerar la aplicación de nuevos conocimientos a la práctica clínica”.
Miriam Sedano, responsable del Área de Levante de Roche Farma España, ha apuntado que “desde Roche, celebramos esta nueva iniciativa de colaboración entre instituciones académicas, centros sanitarios y la industria para acelerar la llegada de la innovación a las pacientes. La oncología de precisión requiere precisamente este tipo de alianzas para transformar el conocimiento científico en soluciones concretas que mejoren el diagnóstico, el tratamiento y la calidad de vida. Iniciativas como esta refuerzan nuestro compromiso con la medicina personalizada y con el impulso de ecosistemas de investigación que sitúan al paciente en el centro”.
En el encuentro se ha informado a los investigadores participantes sobre la colaboración entre la CEU UCH y la Fundación Fisabio en UniSalut, un programa conjunto de colaboración entre cinco agentes del sistema valenciano de investigación e innovación para promover proyectos con alto potencial científico-técnico. El director del Biobanco de Fisabio y de la RED de Biobancos Valenciana, Jacobo Martínez, también ha presentado los biobancos como plataforma de apoyo a la investigación biomédica, que pone a disposición de la comunidad científica y de la industria sanitaria un catálogo amplio de colecciones, muestras y datos clínicos y epidemiológicos existentes en los distintos biobancos valencianos.
El doctor Antonio Llombart-Cussac, jefe del Servicio de Oncología del Hospital Arnau de Vilanova y profesor investigador de la CEU UCH, que dirige la Cátedra CEU-Roche Farma de Oncología de Precisión, ha presentado los objetivos de esta colaboración
Investigación innovadora en cáncer de mama
Las tecnologías y proyectos que la Cátedra de Oncología de Precisión CEU-Roche Frama quiere impulsar para favorecer la investigación traslacional en cáncer de mama han sido presentados por tres de sus investigadores. La doctora Ana Comes, especialista en Análisis Clínicos y responsable del servicio de Biopsia Líquida del Hospital Arnau de Vilanova-Fisabio, ha presentado el potencial de las biopsias líquidas.
La doctora Leonor Fernández-Murga, investigadora principal del laboratorio OMC y Biomodelos del Hospital Arnau de Vilanova-Fisabio y profesora asociada de la CEU UCH, ha expuesto las líneas de investigación que impulsa este laboratorio en citometría, cultivos 3D y expresión de genes, entre otras, para avanzar en el tratamiento personalizado del cáncer de mama. Y también se ha abordado el potencial de la perspectiva multi-ómica en cáncer de mama, una línea de investigación que impulsa el doctor y profesor de la CEU UCH Joan Climent, investigador principal del grupo GenosysCEU Lab sobre genómica computacional.
Sobre la Cátedra CEU-Roche Farma
La investigación traslacional en el campo de los biomarcadores, la expresión génica y la biopsia líquida es una de las cinco líneas prioritarias de la Cátedra de Oncología de Precisión CEU-Roche Farma para optimizar el diagnóstico y el seguimiento de pacientes con tumores sólidos. Con esta Cátedra, creada en 2025, bajo la dirección del profesor investigador de la CEU UCH Antonio Llombart-Cussac, la CEU UCH y Roche Farma España impulsan proyectos de investigación de alto impacto, mediante la colaboración entre instituciones académicas y científicas, centros sanitarios y la industria biomédica.
Más información sobre la Cátedra de Oncología de Precisión CEU-Roche Farma:
La CEU UCH celebra dos conferencias en las que se analiza el impacto social y mediático de la visita de León XIV a España en el próximo mes de junio.
Recibir la visita del Papa en España no es algo habitual. El Papa León XIV anunció hace unos meses que el próximo mes de junio visitará Canarias, Madrid y Barcelona y serán miles los jóvenes que se acercarán, por ejemplo, a la Plaza Lima, para celebrar la vigilia o la eucaristía.
Con motivo de esta visita, la CEU UCH celebró los pasados 7 y 14 de mayo dos conferencias, organizadas por el Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala, que profundizaron sobre lo que significa para España y para los católicos recibir la visita del Papa León XIV el próximo mes de junio.
«¿Y a mí qué me importa que venga el Papa…?»
La primera mesa redonda contó con la participación de la periodista y profesora de la CEU UCH María José Pou y el profesor Norberto González Gaetano, quienes, bajo el título «¿Y a mí qué me importa que venga el Papa…? analizaron en su conferencia el significado mediático, político y social de los viajes papales, así como el impacto que suelen generar en la opinión pública y en los medios de comunicación. María José Pou, profesora también de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación de la CEU UCH, subrayó la importancia de las redes sociales y de las nuevas plataformas digitales en la cobertura de la visita.
Otro de los temas tratados fue la relación del Papa con los medios de comunicación. Los ponentes comentaron el cómo cada Papa había abordado este tema de forma diferente: “Juan Pablo II prefería recibir previamente las preguntas de las ruedas de prensa para preparar sus respuestas; Francisco, en cambio, optaba por la espontaneidad, lo que en ocasiones produjo polémicas o interpretaciones fuera de contexto. Finalmente, León XIV no es amigo de la improvisación, por lo que se espera una comunicación mucho más controlada durante el viaje”, explicaron los ponentes.
«León XIV en España. Sentido, significado y retos»
En la siguiente sesión, celebrada el 14 de mayo en el Aula Magna de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la comunicación, Miguel Navarro, actual consiliario de la Asociación Católica de Propagandistas (ACdP) en Valencia y profesor de la Facultad de Teología, fue el encargado de hablar sobre lo que hay detrás de la visita de León XIV. “La visita marca un hito muy significativo en el panorama eclesial y social español, es la primera visita de este pontífice tras su elección hace ahora un año”, comenzó explicando Navarro, quién, a continuación, hizo un pequeño repaso de los Papas que han estado al frente de la Iglesia en los últimos siglos y afirmó que la elección del Papa refleja la «internacionalización de la Iglesia”.
Miguel Navarro habló también sobre el impacto que tiene esta visita en todos los aspectos, ya que “no es solo un acto religioso, sino un fenómeno complejo donde interactúan fenómenos políticos, sociales, religiosos…”, explicó el consiliario de la ACdP de Valencia, quien hizo hincapié en que, pese a esto, se trata de una visita pastoral dirigida a los fieles católicos sin ningún tipo de intencionalidad política.
Finalmente, Navarro expuso el verdadero trasfondo de la visita del Papa, al afirmar que “León XIV viene a exhortarnos a la unidad, a dar fuerza a nuestro apostolado”, afirmó, matizando que no debemos entender unidad como uniformidad, sino como una unión espiritual en la que los que son diversos comparten un mismo espíritu, un mismo corazón, una misma fe.
«El Papa viene a llamarnos a la esperanza. La visita parte de un objetivo pastoral, pero el fin último es apostólico, misionero, evangelizador, es para que Jesucristo sea anunciado», explicó Navarro. El sentido de la visita se concreta en el lema “alzad la mirada”, una invitación a levantar las mirada de las cosas terrenas, de nosotros mismos… una invitación a la esperanza y a dirigir la mirada al cielo y recibir la fuerza del Espíritu Santo, que nos lance a dar testimonio de nuestra fe, concluyó el consiliario de la ACdP en Valencia.
Universitarios diseñan estrategias innovadoras para captar y fidelizar al público joven, reforzando la conexión entre banca, valores sociales y digitalización
La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y Caixa Popular han reforzado su compromiso con la innovación, la formación práctica y el acercamiento entre universidad y empresa con la celebración del Reto de Talento CEU & Caixa Popular, una iniciativa que ha permitido a estudiantes universitarios enfrentarse a un desafío real del sector financiero: cómo conectar con el público joven en un contexto marcado por la digitalización y la irrupción de nuevos actores como los neobancos.
El proyecto ha reunido a estudiantes de distintas titulaciones, especialmente del Grado en Dirección de Empresas, quienes han trabajado en equipos para diseñar propuestas estratégicas que respondieran a las necesidades actuales de la banca. En total, 13 equipos han participado en esta experiencia formativa, en la que han desarrollado planes de marketing innovadores enfocados en captar, fidelizar y ampliar la base de clientes de entre 18 y 35 años.
Un desafío real para la banca del futuro
La propuesta planteada por Caixa Popular no solo buscaba soluciones teóricas, sino estrategias aplicables al entorno empresarial real. El reto consistía en posicionar a esta entidad financiera, que destaca por sus valores de proximidad, confianza y compromiso social, como una alternativa atractiva frente a los nuevos modelos digitales.
Los estudiantes han abordado el reto teniendo en cuenta factores clave como los hábitos digitales de la juventud, el uso de redes sociales, la experiencia de usuario, la sostenibilidad y la necesidad de construir relaciones de confianza a largo plazo. El resultado ha sido una amplia variedad de propuestas que combinan creatividad, análisis estratégico y conocimiento del mercado financiero actual.
Colaboración entre universidad y empresa
El reto ha sido coordinado por Valentín Gallart Camahort, profesor de Marketing Operativo, y ha contado con el impulso de Enrique Lluch Frechina, director de la Cátedra Caixa Popular de Finanzas, Cooperativismo y Economía Social. Gallart ha participado activamente en la coevaluación de los proyectos junto al equipo profesional de Caixa Popular, en un proceso que ha permitido valorar tanto la viabilidad como la innovación de las propuestas.
Asimismo, profesionales de la entidad han desempeñado un papel clave en el desarrollo del proyecto. Carla García y Samuel de la Torre estuvieron presentes en la entrega de premios, mientras que Vicent Llàcer, Laura Navarro y Mª Jesús Figuerola colaboraron en sesiones previas y en la evaluación de las propuestas, aportando su experiencia directa del sector financiero.
Esta colaboración ha permitido a los estudiantes acercarse a la realidad del mercado laboral, trabajar con expectativas profesionales reales y recibir feedback directo de expertos, reforzando así su preparación para futuros entornos profesionales.
Reconocimiento al talento universitario
Tras la deliberación del jurado, se han reconocido las iniciativas más destacadas por su calidad, innovación y aplicabilidad:
Primer premio (300 euros): Alejandro Requena, Jorge Torres, David Tamarit y Guillermo Boix.
Segundo premio (200 euros): Manuela Gómez, José Joaquín Riofrio, Juan Manuel Cisneros y Lucía Ospina.
Tercer premio (100 euros): Paula Núñez, Candela Valera, Rodrigo López y Juan Ignacio Frances.
1º Premio
2ºPremio
3ºPremio
Los proyectos premiados han destacado por su capacidad para integrar herramientas digitales, propuestas de valor diferenciadas y estrategias de comunicación adaptadas al público joven, alineadas con los valores cooperativos de Caixa Popular.
Formación, innovación y compromiso social
El Reto de Talento forma parte de las actividades impulsadas por la Cátedra Caixa Popular de Finanzas, Cooperativismo y Economía Social, un espacio académico orientado a la investigación, la formación especializada y la divulgación. Esta cátedra refuerza la colaboración entre la universidad y el tejido empresarial, poniendo el foco en modelos económicos sostenibles y socialmente responsables.
Con iniciativas como esta, la CEU UCH y Caixa Popular no solo fomentan el desarrollo de competencias clave entre los estudiantes, como el pensamiento estratégico, el trabajo en equipo o la creatividad, sino que también contribuyen a impulsar una banca más cercana, innovadora y adaptada a las nuevas generaciones.
En un contexto de rápida transformación del sector financiero, apostar por el talento joven y su visión resulta clave para construir el futuro de la banca, integrando tecnología, valores y cercanía en una propuesta competitiva y sostenible.
Con estos Premios, la Asociación reconoce a entidades y personas comprometidas con la accesibilidad, la inclusión y la labor esencial de los perros guía
La Asociación de Usuarios del Perro Guía de la Comunitat Valenciana (ASPEGUICV) ha distinguido al Hospital Clínico Veterinario de la Universidad CEU Cardenal Herrera (HCV CEU) con uno de los Premios Accesibles 2026, en reconocimiento a su excelencia en el cuidado de la salud de los perros guía.
La directora del Hospital Clínico Veterinario CEU, Esperanza Montaner, y la profesora de Veterinaria de la CEU UCH, Milagros Benito, recogieron el galardón durante la II Gala de los Premios Accesibles – ASPEGUICV 2026, que reconoce a entidades y personas comprometidas con la accesibilidad, la inclusión y la labor esencial de los perros guía.
El acto se celebró en el Palacio de Pineda en Valencia y estuvo presidido por el presidente y fundador de ASPEGUICV, Vicente Galiana. La gala contó además con la asistencia de la consellera de Bienestar Social, Familia e Infancia, Elena Albalat, y el conseller de Emergencias e Interior, Juan Carlos Valderrama.
Durante su intervención, Vicente Galiana recordó que el objetivo de estos premios es visibilizar la realidad de la discapacidad visual y proteger el derecho de acceso al entorno, subrayando que estos reconocimientos son también una herramienta clave de concienciación social.
“Nuestros perros guía no son mascotas; son nuestros ojos, nuestra libertad y nuestra seguridad. Estos premios celebran a las instituciones que entienden que un perro guía es una extensión de la persona y que su presencia es un derecho, no una concesión”, destacó.
Además del Hospital Clínico Veterinario CEU, ASPEGUICV otorgó los Premios Accesibles 2026 a las siguientes entidades:
Hatchi Europa, por su apoyo e innovación técnica al servicio de los perros de asistencia.
Real Hermandad de San Antonio Abad de Valencia, por normalizar la presencia de los perros guía en las tradiciones.
Hoteles Ilunion, por su compromiso con la accesibilidad universal.
Bomberos de la Generalitat Valenciana, por integrar a los perros guía en sus protocolos.
Unidad Militar de Emergencias (UME), por garantizar la protección de personas con perro guía en situaciones críticas.
Generalitat Valenciana, por su impulso legislativo en favor de la autonomía de las personas con discapacidad visual.
Asimismo, durante la gala se concedió un reconocimiento especial a El Corte Inglés por su apoyo constante a la visibilidad del colectivo.
El presidente de ASPEGUICV cerró el acto con un llamamiento a la implicación social:
“Agradecemos a todos los que hoy nos ayudan a dar voz a quienes no ven, pero sienten el mundo con la misma intensidad”
ASPEGUICV es una entidad sin ánimo de lucro que, desde 2012, trabaja por la accesibilidad real y el respeto a los derechos de las personas con discapacidad visual, poniendo en valor el papel fundamental de los perros guía en su autonomía e integración social.
