El CEU y el Colegio Doctor Errando Vilar han impulsado una original iniciativa para promover la integración educativa a través de una representación musical conjunta
Casi 400 niños de Infantil y Primaria de una decena de nacionalidades diferentes bailando al unísono una canción africana tradicional interpretada por la próxima generación de maestros que se están formando en el CEU… con instrumentos construidos por ellos mismos. Es lo que ha sucedido en el CEIP Doctor Errando Vilar de Almassora gracias a una nueva iniciativa de innovación docente impulsada por el Grado de Educación Primaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera junto a este colegio. Podría ser una actividad original y divertida, pero va mucho más allá.
Los alumnos de Magisterio han tenido la oportunidad de aplicar sus conocimientos de educación musical en un colegio donde conviven escolares españoles, peruanos, colombianos, ecuatorianos, rumanos, búlgaros, marroquíes, ingleses… Se trata de una actividad que “promueve la interacción y la inclusión de las personas de diferentes edades y culturas, reunidas alrededor de un eje cohesionador, como es la música, que fomenta el bienestar social y emocional de todos”, explica el profesor del CEU Alberto Martí.
Futuros maestros y escolares han trabajado intensamente para desarrollar este creativo proyecto musical, que ha culminado con una impactante representación en las instalaciones del colegio. Los primeros, construyendo instrumentos realizados con material reciclado y de uso cotidiano basados en la cultura africana y trabajando el acompañamiento rítmico y al piano, y la letra de la canción. Los pequeños, practicando la coreografía y el acompañamiento de percusión corporal.
Y los resultados han merecido la pena. Los alumnos de Magisterio han tenido la posibilidad de conectar sus conocimientos de educación musical con la realidad multicultural que se van a encontrar en su inminente futuro profesional. Para los escolares, la experiencia también ha sido muy gratificante, porque les ha permitido mostrar públicamente su trabajo.
Música para todos
“Esta es la primera vez que fusionamos las dos aulas de música para realizar actividades, pero no será última, ya que para el próximo curso hemos empezado a trazar nuevas líneas de colaboración”, afirma Ana Bodí. La docente del Errando Vilar tiene muy clara la importancia de la música, “no solo por su belleza y su valor estético, sino como soporte para que los seres humanos podamos comunicarnos, expresarnos y canalizar sentimientos al margen de nuestra procedencia”.
La estudiante de Magisterio del CEU Rut Manrique ha comprobado este efecto integrador de la música gracias a esta experiencia “que me ha hecho ver que la música es de todos y, sobre todo, para todos, al margen de la procedencia, el idioma que hables o la edad que tengas”. Un proyecto muy enriquecedor, como corrobora su compañera Nuria Felip. “que nos ha ayudado a ser mejores maestras y nos ha demostrado que la música une a las personas”.
Estudiantes de Enfermería y Medicina del CEU de Castellón han participado en un simulacro de accidente de múltiples víctimas celebrado esta mañana en las instalaciones de la universidad. El objetivo de esta ambiciosa práctica, en la que han colaborado efectivos de bomberos, Policía Local y Ambulancias CSA, era adiestrar a los futuros profesionales de la salud para reaccionar eficazmente en situaciones de emergencia sanitaria.
El ejercicio simulaba un atropello a cinco personas sentadas en la terraza de una cafetería, que se saldaba con nueve heridos de diferente consideración. A partir de ahí, intervenían efectivos policiales y bomberos, estos para proceder a la extricación de conductor y acompañantes, así como las ambulancias, para atender a todos los afectados. Los alumnos del CEU interpretaban el papel de los profesionales sanitarios que debían realizar el triaje, así como estabilizar y atender a los heridos en un hospital de campaña antes de su evacuación coordinándose con el resto de profesionales de emergencias.
Más allá de poner en práctica los conocimientos y destrezas sanitarias aprendidos en la carrera, los estudiantes de Enfermería y Medicina del CEU han tenido la oportunidad de aplicar habilidades transversales, claves para el futuro desempeño de su profesión, como la capacidad de trabajar en equipo y bajo presión, la comunicación, la toma de decisiones rápidas y el liderazgo
Como explica Rafael González, profesor de Enfermería del CEU y uno de los organizadores del simulacro, “para trabajar en emergencias es indispensable saber coordinarse con otros profesionales, a los cuales queremos agradecer su absoluta implicación en este ejercicio. Y el mejor modo de entrenarse es vivirlo en un entorno controlado; de ahí la importancia de estos simulacros”.
“Estamos muy satisfechos del desarrollo de la práctica, añade la coordinadora de Enfermería, Isabel Almodóvar, pues ha permitido a nuestros alumnos tomar decisiones adecuadas bajo presión y en estrecha colaboración con otros efectivos de emergencias”.
El Palacio de Colomina, sede cultural y social de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Valencia, ha acogido la entrega de distinciones a personas y colegios que han destacado por su participación en la campaña #yoelijo, a favor de la libertad educativa.
El decano de la Facultad de Humanidades, Elías Durán, en la presentación del acto, junto al arzobispo de Valencia y a otros representantes de entidades promotoras de la campaña.
Desarrollada inicialmente por 730 colegios de la Comunidad Valenciana, #yo elijo agrupa a un amplio colectivo de ciudadanos a través de la Federación de Centros Educativos de Valencia (Feceval), Escuelas Católicas Comunitat Valenciana, CONCAPA Comunidad Valenciana, Arzobispado de Valencia, los Obispados de Segorbe-Castellón y de Orihuela-Alicante, la Universidad Católica San Vicente Mártir, la Universidad CEU Cardenal Herrera y los Colegios Diocesanos de Valencia, Segorbe-Castellón y Orihuela-Alicante.
Los responsables de #yoelijo consideran que la libertad educativa está en riesgo y que los padres han de poder elegir el modelo que consideren para sus hijos de acuerdo con sus convicciones morales, religiosas, filosóficas o pedagógicas, ya que es un derecho fundamental.
Estas demandas son compartidas no solo por los promotores de #yoelijo sino por entidades y colectivos como la Fundación Valores y Sociedad, Asociación Familia y Dignidad Humana, la Plataforma por las Libertades y Educatio Servanda, que se han unido a la campaña, de la que ya forman parte FSIE-CV, USO-CV, APPRECE España y Comunidad Valenciana, Foro de la Familia y Cristianos en Democracia.
Estas adhesiones, las más de 30.000 firmas que han suscrito ya el Manifiesto Por la Educación en Libertad y el alcance de la campaña en Madrid, Aragón, Andalucía, Asturias, Castilla y León, Castilla-La Mancha, Galicia, La Rioja, Navarra o Murcia demuestran que se trata de una gran preocupación social.
Desde #yoelijo han recalcado que la libertad educativa es un derecho fundamental amparado no sólo por la Constitución Española sino por la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el Convenio Europeo de Derechos Humanos, el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y la Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea. Así viene recogido en el Manifiesto ‘Por una Educación en Libertad’ que las entidades impulsoras de la iniciativa han suscrito y que puede firmarse en la web www.yoelijoeducacion.com.
Los investigadores del Departamento de Fisioterapia de la CEU UCH Isabel Martínez Hurtado, María Dolores Arguisuelas y Juan Francisco Lisón, que han liderado el ensayo clínico para el tratamiento del reflujo mediante terapia miofascial.
Profesores de los Departamentos de Fisioterapia, Medicina y Cirugía de la CEU UCH, doctores en cinco hospitales de la Comunidad Valenciana, han colaborado en la investigación que forma parte de la tesis doctoral de Isabel Martínez Hurtado
Los investigadores del Departamento de Fisioterapia de la CEU UCH Isabel Martínez Hurtado, María Dolores Arguisuelas y Juan Francisco Lisón, que han liderado el ensayo clínico para el tratamiento del reflujo mediante terapia miofascial.
Investigadores de los Departamentos de Fisioterapia, Medicina y Cirugía de la Universidad CEU Cardenal Herrera han desarrollado y testado con éxito, por primera vez, una terapia miofascial pionera para el tratamiento de la enfermedad por reflujo gastroesofágico. Su estudio ha demostrado que la aplicación de la terapia manual diseñada para la relajación de la fascia en el área del diafragma reduce los síntomas del reflujo gástrico y el consumo de fármacos para aliviarlos, mejorando así la calidad de vida de los pacientes participantes en el ensayo clínico hasta un mes después de la aplicación de la terapia.
Linda Castañeda, experta en el uso educativo de las redes sociales
Expertos en el uso de tecnologías abordan en el CEU de Elche las estrategias de integración en el ámbito educativo
Los profesores de Magisterio del CEU-UCH, Edgar Mozas y Alicia Zubiarráin llevan varios años apostando porque los futuros maestros sepan aplicar en su quehacer diario cuando empiecen a trabajar todo tipo de técnicas en innovación educativa y, especialmente, el uso de tecnologías, con diferentes estrategias de integración de las TIC en el ámbito educativo.
Linda Castañeda, experta en el uso educativo de las redes sociales
Para ello, han diseñado una serie de conferencias de profesionales de reconocido prestigio, que trasladan sus experiencias y conocimientos a los estudiantes de Educación Infantil y Primaria del CEU. La primera en intervenir ha sido Linda Castañeda, profesora de la Universidad de Murcia, pedagoga y referente internacional en el estudio de los Entornos Personales de Aprendizaje, que ha abordado con los estudiantes el concepto de Personal Learning Environment como modelo de integración de las tecnologías y las redes sociales en el entorno educativo.
En su sesión, Castañeda abundó en una serie de reflexiones que son parte de su ideario en el uso de las redes sociales en el sistema educativo: “Es imprescindible que los profesores sepan dónde se mueven sus alumnos. No solo para saber qué lenguaje hablan y qué les interesa, también porque en la medida en que lo sabemos podemos darles estrategias para sobrevivir a ese mundo. No es que los estudiantes sean capaces de escribir un mensaje en YouTube, eso ya saben hacerlo. Pero tienen que ser capaces de formar una identidad que les permita sobrevivir a la presión social brutal de las redes, que con 15 años puede ser devastadora. Se trata de que sean capaces de utilizar esos códigos que saben utilizar tan bien para alzar su voz, para mostrar que tienen una opinión política, para comprometerse socialmente. Tenemos que hacerles ver que su red social no solo la manejan ellos si no que el algoritmo hace manejar sus formas de pensar de una determinada manera y no siempre consumen lo que quieren”.
Clara García, Lourdes Barberán, Sara Prado, Camila García, Álvaro Bombal, Juan Andrés Sánchez, Carmen Trigo, Iván Sanz, Trinidad Casanovas, Javier Ramia, Elena Bueno, Álvaro Blasco y Patricia Orts conforman la decimosexta promoción de graduados en Ciencias Políticas y de la Administración de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Los jóvenes politólogos, recibieron sus becas el pasado 10 de mayo en una emotiva ceremonia celebrada en el Palacio de Colomina CEU. Actuó como padrino de la promoción el alumni de Políticas del CEU José Diez Verdejo, Policy Officer en la Comisión Europea.
Durante el acto, que estuvo presidido por la vicerrectora de Estudiantes y Vida Universitaria, María José González, intervinieron, así mismo, los alumnos de la XVI promoción Clara García e Iván Sanz, y la profesora Ruth Abril, en representación de los estudiantes y el claustro docente respectivamente.
There are some courses, subjects, notions, that you can’t just seem to get your head around. This is the case of Immunology, which has this reputation of being a rather heavy subject.
To celebrate the International Day of Immunology that took place on the 29th of April, Christelle de Brito and Isabel Guillén came up with an unusual immunology activity… having students make memes and write short texts explaining them! So on 7th May, the Health Sciences building’s hall was filled with immunology memes… and curious students!
Memunology: having fun to remember more
A meme is a funny image shared by internet users. It is generally modified to fit particular situations. Here, they had to be related to immunology, one of the subjects taught in Health Sciences or Veterinary Medicine. “Immunology lessons are dense, and you have to learn a lot by heart.”, told us Yohann Richol.
Now, the question is about efficiency. Can a funny image and caption help remembering notions? Agathe Soler and Morgane Beddiar, both first-year students of Veterinary, stated that the memes were summaries and therefore not precise enough. However, they still helped pass on knowledge more efficiently: «An image and a catchphrase are useful mnemonics to remember. It’s only key ideas, so you can learn faster. It’s more effective than reading a book; and as it’s based on humour and an image, it’s easier to remember.»
«The idea was to bring together students from different degrees, nationalities and languages.»
This idea of having fun while still achieving academic and scientific work was central in the creation of this immunology activity. «We wanted this to be scientific but also wanted something different, more fun.» Christelle de Brito stated. «We chose memes because they are funny and capture people’s attentions. The concept was to combine enjoyment and the writing of a scientific report.»
Bringing students together
Memes were made in three different languages: Spanish, English and French. Some memes had cultural references, with for example Les Inconnus and Jeff Tuche for France; some others were more global memes like the famous «Distracted boyfriend» meme. «The idea was to bring together students from different degrees, nationalities and languages around the same subject», Christelle de Brito told us.
«It’s more effective than reading a book; and as it is based on humour and an image, it’s easier to remember.»
Besides, students were also brought together in this hall. As a result, Christelle de Brito seemed delighted by this immunology activity’s success.»A lot of people came, between 150 and 200 students«, she estimated. But students were not the only curious ones! «The Dean of the Veterinary Faculty came, professors came as well. They were all very curious about this event!»
Memes to understand immunology are another proof that professors at CEU Valencia are always trying to find new, more effective and engaging ways of teaching, involving the students!
Carmen Reviriego en un momento de la charla motivadora a los estudiantes
Carmen Reviriego, experta en arte y presidenta de la Premios Iberoamericanos de Mecenazgo, aporta sus experiencias de emprendimiento a estudiantes de Empresa y Marketing
Su formación es en Dirección de Empresas y Marketing, que le llevó a ser ejecutiva y directiva de varias multinacionales, pero en 2007, en plena crisis económica, Carmen Reviriego da un giro a su vida profesional y decide emprender su propio proyecto empresarial, Callia, vinculado al mundo del arte y la moda, una empresa que trabaja en España y Latinoamérica y que se dedica al asesoramiento en arte desde una perspectiva artística y social y que recibió 2007 un reconocimiento nacional a la innovación empresarial. Con esos mimbres, esta titulada en Marketing por el ESIC & Business School y la Florida Atlantic University, en Negocios por el IESE Universidad de Navarra, en Finanzas en la Universidad Politécnica de Madrid y en Arte por el Sotheby´s Institute of Art, se dirigió a los estudiantes de Empresa y Marketing de la CEU-UCH en Elche con el objetivo de mostrarles que la pasión, el autoconocimiento y la formación son imprescindibles para decidirse a emprender.
Carmen Reviriego en un momento de la charla motivadora a los estudiantes
Para Reviriego, levantar un proyecto empresarial es durísimo, tanto como empresario como ejecutivo. Y embrutece mucho. Por eso debe tomarse desde un punto de vista humanístico, porque esa va ser la diferencia: “Si solo te dedicas a ganar dinero, vas a ser desgraciado. Hay que aprender a gestionar una empresa, pero también hay que construirse por dentro, ya que solo así sobrevives cuando te azota la vida. Hace falta tener una gran formación, saber quién eres”.
Los cambios de rumbo profesional para la presidente de Fundacion Callia e impulsora de los Premios Iberoamericanos de Mecenazgo y La Suerte de Dar, dos iniciativas que congregan a los grandes líderes empresariales y principales instituciones iberoamericanas en torno al compromiso social con el arte, se debieron esencialmente a una motivación: «A mí me interesaba la gente que le gustaba el arte no como inversión sino que quisiera trascender a través de él. Ese empresario que ha generado riqueza con su empresa y que quiere compartirlo”. Por eso, se focalizó en los coleccionistas de arte y en los mecenas porque ella sabía que era la mejor en ese ámbito.
Carmen Reviriego junto al director del CEU de Elche, Paco Sánchez, y la profesora Elena Esteve
En ese punto de su relato ante los estudiantes, esta experta, miembro del Comité Cultural Queen Sofia Spanish Institute y del Consejo Editorial de Forbes Life América Latina para temas de arte, desmenuzó las claves para emprender un proyecto profesional y personal. “Una persona competitiva compite contra los demás; una persona ambiciosa compite para sí mismo. Por eso a un ambicioso no le ganas. Tenéis que conoceros, así sabréis en qué sois buenos. Para ser distintos basta con ser uno mismo”.
Y a partir de aquí, “hay que conocer el mercado, conocer el producto y luego reflexionar: qué hacen mis competidores, qué puedo hacer yo que los otros no hacen y en lo que puedo ser el mejor. Y para eso hay que construirse y conocerse”. Hay que ser honesto. “Existen dos tipos de empresarios: buñuelos, que no tienen nada dentro; y croquetas, llenas y consistentes. Yo he llegado hasta aquí siendo una persona honesta, siendo una croqueta. Tened en la vida como razón de ser ir a mejor, crecer como personas. Eso os hará más libres, porque siempre tendréis algo que dar. Y para dar algo hay que estar formados”.
Su última recomendación entronca con su forma de entender la labor empresarial. “El empresario tiene que asumir riesgos, porque necesita estar un paso por delante. Para sacar adelante un proyecto, el secreto es la pasión. Las empresas crecen por posicionamiento, por pasión y por hambre. La pasión es lo que te hace aguantar, porque haces lo que te gusta, te diviertes, creces, y eso es muy sexy”.
Estudiantes de Magisterio del CEU se preparan para entrenar a personas con discapacidad motora en el deporte adaptado de Boccia
“Como futuros maestros, nuestros alumnos se pueden encontrar en un momento dado que en su clase tengan a personas con discapacidad motora. Por eso, deben entender las necesidades de la educación inclusiva y adaptar la enseñanza a las necesidades de cualquier alumno”. Con este propósito, Nuria Andreu, docente en la titulación de Educación Infantil de la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha programado, dentro de su asignatura Trastornos del Desarrollo y Altas Capacidades, un curso para que los estudiantes se formen como entrenadores en Boccia, una modalidad de deporte adaptado.
Estudiantes de Magisterio en el curso de entrenador de Boccia
Para ello ha contado con la colaboración del Club Deportivo Globo de Elche, una organización en la que participan personas con parálisis cerebral, daño cerebral o discapacidad física severa. El club, presidido por Juan Ignacio Ayala y que cuenta entre sus filas con Desirée Segarra, deportista que compitió en los Juegos Paralímpicos de Río de Janeiro, tiene como objetivos, además de formentar la práctica del deporte adaptado, mostrar a la sociedad el sacrificio y los esfuerzos de los deportistas con discapacidad y lograr que más personas con parálisis o discapacidad física se sumen a este proyecto.
Este curso les permite, además, entender las necesidades de la educación inclusiva
Por lo pronto, cuarenta estudiantes de Magisterio del CEU de Elche, de Educación Infantil y de la mención en Educación Física, se han sumado a este curso de entrenador, de un deporte que dispone de dos modalidades: la boccia, que tiene la categoría de deporte paralímpico, y el slalom. Durante una intensa sesión de más de cuatro horas, los alumnos y alumnas del CEU tuvieron la oportunidad de conocer esta modalidad deportiva, sus características y sus particularidades, “y pudieron entrar en contacto también con las personas que hay detrás, los ya entrenadores y, sobre todo, los chicos y chicas que se esfuerzan cada día por superarse y que con este deporte, además, mejoran su autonomía en su día a día”, asegura Andreu.
El profesor de la CEU UCH José Martínez Sáez, en el encuentro de centros American School celebrado en Valencia.
El profesor José Martínez Sáez participa como experto invitado en un encuentro de colegios internacionales en el área mediterránea
El profesor de la CEU UCH José Martínez Sáez, en el encuentro de centros American School celebrado en Valencia. Foto: ASV.
El profesor del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas de la CEU UCH José Martínez Sáez ha sido invitado como experto al encuentro internacional en Valencia de coordinadores de marketing y comunicación y directores de los colegios American Overseas School of Rome, American School of Madrid, American School of Barcelona, American School of Milan, American School of Valencia, American School of Turin y Benjamin Franklin International School de Barcelona.
Profesores y expertos analizan en la Universidad CEU Cardenal Herrera el futuro de esta práctica ganadera ancestral sostenible
El encuentro ha acogido el preestreno del documental «La Última frontera», un trabajo de la CEU UCH que alerta de la inminente extinción de la ganadería trashumante ovina y caprina
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha organizado las I Jornadas Internacionales sobre Trashumancia, un encuentro de expertos que ha permitido reflexionar sobre la realidad de esta práctica ganadera ancestral sostenible que está en grave peligro de extinción.
A través de las ponencias de investigadores y profesores, expertos en la defensa y conservación de la trashumancia española, las jornadas han puesto en valor este sistema ganadero, su importancia para el patrimonio cultural y social, su compromiso con el bienestar animal, sus beneficios para el mantenimiento de la biodiversidad y sus perspectivas de futuro.
Organizadores y ponentes de las Jornadas, en la exposición dedicada a la Trashumancia.
El catedrático de Sanidad Animal de la Facultad de Veterinaria de la Universidad de Murcia, Antonio Contreras; el Doctor Francisco Montoro, de reconocida experiencia en la conservación del quebrantahuesos en Andalucía; el director del Instituto Universitario de Antropología de la Universidad Católica de Valencia, Pablo Vidal-González; la profesora de la Facultad de Veterinaria de Zaragoza, Marian Ramo, o el profesor de la UCV Joel Bueso, han participado en este encuentro junto a representantes de los ganaderos y ganaderas de ganado extensivo y trashumante como Jesús Garzón, Jorge Escudero, Laura Martínez olospromotores de la cooperativa valenciana Esquellana.
El profesor Ángel Gómez, en la mesa redonda Unidos por la Trashumancia.
Los asistentes a las jornadas también han podido descubrir otros sistemas ganaderos similares en Europa, a través de diferentes ponencias de las estudiantes de la CEU UCH Lidia Margonari (Italia) y Therese Nilson(Suecia).
«La Última frontera», un trabajo que alerta de la inminente extinción de la ganadería trashumante
Las jornadas han acogido el preestreno del documental «La Última frontera». Un trabajo, dirigido por los profesores de Veterinaria y Comunicación Audiovisual de la CEU UCH, Ángel Gómez Martín y Alberto Ramírez Queralt, respectivamente, que alerta de la inminente extinción, en dos o tres décadas, de la ganadería trashumante ovina y caprina.
Este trabajo se ha desarrollado en el marco de un proyecto de innovación docente de la CEU UCH, en el que han participado estudiantes de Veterinaria y Audiovisuales. En el mismo, alumnos y alumnas de Veterinaria de diferentes nacionalidades (Suecia, Italia, Francia y España) cuentan sus vivencias trashumando con los ganaderos de ovino segureño, con los que han compartido su duro trabajo y su respeto por la naturaleza y los animales durante la vereda en una de las últimas fronteras. También, visitando a ganaderos de cabras negras serranas o blancas celtibéricas, escuchando sus opiniones en temas como la convivencia con el lobo y lince ibérico, o las repercusiones de una escasa demanda de carne de cordero y cabrito.
El rodaje del documental «La Última frontera» se ha desarrollado en diferentes localizaciones como Santiago de la Espada, Cazorla y Baños de la Encina (Jaén), en Parque Natural de los Calares del Río Mundo (Riópar, Albacete) o en parajes de la antigua Ruta de la Lana, en Alpera (Albacete).
El profesor de Veterinaria Ángel Gómez ha destacado diferentes indicadores, como la disminución de la cabaña ganadera o la falta de relevo generacional, que alertan de la grave situación del sector que se ve abocado a una extinción a corto plazo.
«El consumidor tiene la llave para evitar la extinción de estos modelos extensivos sostenibles, demandando, siempre que visiten estos parques naturales, carnes de cabrito procedentes de cabra Blanca Celtibérica o Negra Serrana, y de corderos de las razas Segureñas u Oveja Montesina»
En ese sentido, la difusión del documental permitirá concienciar a la sociedad y fomentar la demanda de productos derivados de esta actividad ganadera.
“La Última frontera» es además una iniciativa de colaboración entre universidades ya que la Facultad de Veterinaria de la Universidad de Murcia ha colaborado con intervenciones de estudiantes y profesores especializados en calidad de la carne de cabrito y cordero o en Sanidad Animal.
Más allá de la Trashumancia
Los asistentes a estas I Jornadas Internacionales sobre Trashumancia también han podido visitar la exposición fotográfica: Más allá de la trashumancia, una muestra que refleja las actividades extracurriculares que la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH de Valencia y de la Universidad de Murcia, están desarrollando con ganaderos trashumantes.
Los investigadores Nicolás Montes y Eduardo García Magraner, la rectora de la CEU UCH, Rosa Visiedo, Oleg Gusikhin, de Ford Motor Company, y el vicerrector de Investigación Ignacio Pérez.
The University Research Program at the head office of Ford in Deaborn (USA) selected a research project from CEU Valencia and the Ford plant in Valencia lead by Nicolás Montes and Eduardo García Magraner.
Los investigadores principales del proyecto “Miniterm 4.0” Eduardo García Magraner (Ford Valencia) y Nicolas Montés (Grupo AIR de la CEU UCH), reciben el diploma de colaboradores del URP de Ford Motor Company, de manos de Oleg Gusikhin.
The Universidad CEU Cardenal Herrera and Ford Valencia research project “Miniterm 4.0” has been the first Spanish project to be chosen by the University Research Program (UPR) by the head office of Ford Motor Company in Deaborn (United States). The project was lead, developed and put into action by Nicolás Montes, main researcher at the Industrial and Robotic Automation Group (AIR) at CEU Valencia, and Eduardo García Magrener, Manager of the Engineering of Body work and Press at Ford Valencia with the support of the UPR at Ford. Oleg Gusikhin, Technical Leader at the Ford Headquarters in Deaborn, has travelled to Valencia to present the diploma for CEU UCH collaboration on the research; the event took place in the Palacio de Colomina-CEU.
As professor Nicolás Montes, head researcher of the CEU UCH Grupo AIR, explains, “ the project allows for the real time monitoring of the deterioration of the machines and predict their breakdown, therefore avoiding failure in the production line. We are very proud that this is the first time that a Spanish university has been selected by the University Research Program at Ford in the United States for the development of a joint research project.”
Oleg Gusikhin, Technical Leader de la sede central de Ford en Deaborn, e Ignacio Pérez, vicerrector de Investigación de la CEU UCH, con los investigadores del CEU y de Ford Valencia integrantes del equipo investigador.
A new world standard, designed in Valencia
This project came about when Nicolás Montes Sanchez supervised the first doctoral thesis defended by personnel from the Ford factory in Almussafes, which was carried out by Eduardo García Magraner. The proposal arising from this first thesis has been evolving since 2016 and has become a new standard in PLCs and Ford is going to apply it to all of its projects that it has on a global level.
The factory in Valencia will be the epicentre of its expansion. It is expected that by the end of the year there will be thousands of machines that are all connected with this new standard in the Almussafes factory. The research project, supported by the Ford Motor company University Research Program (URP), intends to analyse data in order to determine not just what diseases the machines suffer from but also the amount of time that passes until there is an error in the production line.
Los investigadores Nicolás Montes y Eduardo García Magraner, la rectora de la CEU UCH, Rosa Visiedo, Oleg Gusikhin, de Ford Motor Company, y el vicerrector de Investigación Ignacio Pérez.
Eduardo García Magraner, Manager of the Engineering of Body work and Press at Ford Valencia and doctor at CEU UCH explains, “the current project means that the company will be able to save a huge amount of money and it will minimise blockages in the production line and will allow the programming of repairing the deteriorating components thanks to the design of this predictive system.”
The Ford University Research Program’s objective is to develop technology and a generation of valuable knowledge for the company through the relationships it has with university scientists and engineers across the world. Since it’s creation, 30 years ago, Ford has collaborated with 150 universities around the world through this programme and now the University CEU Cardenal Herrera has been added to that list as the first Spanish university to participate in this program.
El profesor de la CEU UCH, Nicolás Montes, presenta el proyecto a Oleg Gusikhin, Technical Leader de la sede central de Ford en Deaborn, en presencia del equipo investigador.
The research team
Lucía Hilario, Nuria Rosillo and Mónica Alacreu, are all professors in the Department of Mathematics, Physics and Technological Sciences at CEU UCH are the researchers from the Industrial and Robotic Automation Group (AIR) at CEU Valencia, lead by Nicolás Montes, that participated in this project supported by Ford Motor Company.
El vicerrector de Investigación de la CEU UCH, Ignacio Pérez Roger, recibe el diploma como universidad colaboradora del URP de Ford de manos de Oleg Gusikhin, Technical Leader de la sede central de Ford en Deaborn.
The presentation of the project, in the Palacio de Colomina, CEU head office in Valencia, was attended by the Vice Rector of Research, Ignacio Pérez Roger; and Antonio Falcó, professor in the Department of Mathematics, Physics and Technological Sciences. From Ford, Oleg Gusikhin, Technical leader of the Ford head office in Deaborn, was accompanied by one the directors of Ford Valencia Enrique Roig, Training Manager; Helios Álvarez, director of the Area of Bodywork and Press; and Eduardo García Magraner, manager of the Engineering of Bodywork and Press.
Jornada de Ginacana Matemática, Cuentacuentos y Talleres de Ciencias de alumnos de la Universidad UCH-CEU Castellón con alumnos de Educación Especial del Centro Ocupacional de Penyeta Rotja.
Fotos Universidad UCH-CEU/ACF Fotografía
Cursar una carrera en el CEU implica poner en práctica las metodologías más innovadoras con la mirada puesta en el avance social
Estudiar un Grado en la Universidad CEU Cardenal Herrera es sumergirse en un modelo de aprendizaje diferente, innovador y práctico, que capacita a los futuros profesionales para afrontar en las mejores condiciones los retos de una sociedad en constante cambio. Además, se trata de una formación en valores que redunda en beneficio de la ciudadanía.
Por ejemplo, en el campus de Castellón, este modo de entender la docencia tiene uno de sus máximos exponentes en el Proyecto Píxel, galardonado recientemente en los Premios Iberoamericanos al Emprendimiento y la innovación del sector de la Salud GoHA. Píxel es una iniciativa formativa pionera en Castellón que persigue un doble objetivo: apoyar a las asociaciones de pacientes de la provincia y que los estudiantes del CEU entiendan la realidad diaria de unos colectivos a los que, casi con toda seguridad, atenderán en su futuro ejercicio profesional. Sanitariamente, en el caso de los médicos y enfermeros; y en el plano educativo, en el de los maestros.
A lo largo del curso, más de 50 alumnos del CEU han colaborado activamente con las asociaciones a través de prácticas, diseñando programas de salud para sus usuarios o investigando para la mejora de su calidad de vida. Y como colofón, la Universidad ha organizado una jornada de salud, amadrinada por la campeona paralímpica Ariadna Edo y apoyada por el Villarreal CF, la Real Academia de Medicina de la Comunidad Valenciana y los colegios profesionales de Medicina y Enfermería, con un intenso programa de actividades divulgativas y sensibilizadoras.
Pero no es la única iniciativa que permite a los estudiantes aprender mientras colaboran. Los alumnos de Magisterio, por ejemplo, refuerzan sus capacidades para ser maestros inclusivos implicándose en proyectos como “Dis-CAPACIDAD y Educación Física”, junto a CODIFIVA (Coordinadora de Personas con Discapacidad Física de la Comunidad Valenciana) y el Club de deporte adaptado Adaponda.
Otro ejemplo de aprendizaje práctico y de servicio en el ámbito de la diversidad funcional y la educación especial es el proyecto de innovación docente puesto en marcha por el CEU junto al Colegio de Educación Especial Penyeta Roja. En estos, y en muchos otros proyectos educativos de espíritu similar, los alumnos de Magisterio diseñan y aplican propuestas formativas destinadas a los usuarios de estas entidades.
En el caso de Medicina, el gran ejemplo es, sin duda, Medipinas. La misión humanitaria que vienen desarrollando desde hace cinco años los alumnos de Medicina en Filipinas, junto a algunos profesores y médicos, para atender sanitariamente a personas con escasos recursos, ha vuelto a ser un éxito. Los datos hablan: 15 días, 5 médicos, 9 estudiantes de últimos cursos de Medicina, 2 localidades, más de 170 cirugías, más de 1.500 pacientes atendidos.
También los futuros enfermeros se implican en innovadoras iniciativas formativas que benefician a la sociedad. Por ejemplo, colaborando con los dispositivos sanitarios de Ambulancias CSA en macroeventos (festivales de música, Fiestas de la Magdalena, encuentros del Villarreal CF…). Y, también, junto a sus compañeros de Medicina, participando en iniciativas de investigación y educación para la salud destinadas a la ciudadanía, como la Fira de la Salut de Nules o la campaña MMM18, para la detección de casos de hipertensión no diagnosticada, promovida por la International Society of Hypertension, la Sociedad Española de Farmacia Familiar y Comunitaria, así como la Sociedad Española de Hipertensión-Liga Española para la Lucha contra la Hipertensión Arterial.
Iñaki Piñuel, Javier Urra, Vicente Garrido y Óscar Cortijohan participado en las I Jornadas Iberoamericanas sobre Violencia y Acoso Escolar, organizadas por el CEU, junto a juristas, periodistas, y educadores y psicólogos de Portugal, Argentina, Costa Rica y Uruguay
“Cuando un caso de acoso escolar se produce, ya llegamos tarde para hacer la intervención, y mucho más tarde para la prevención. Es como cavar un pozo cuando tenemos sed”. Así lo ha advertido Iñaki Piñuel, considerado como uno de los principales expertos europeos en la investigación y divulgación del bullying, en el marco de las I Jornadas Iberoamericanas sobre Violencia y Acoso Escolar organizadas por la Universidad CEU Cardenal Herrera para abordar este problema y poner en común enfoques novedosos para la intervención y prevención del acoso en los centros educativos. Un foro científico que está acogiendo también las intervenciones de otros psicólogos especialistas en situaciones de acoso, menores y violencia -como Javier Urra, Vicente Garrido y el director de estas jornadas, Óscar Cortijo-, además de otros profesionales de la psicología y la educación de España, Portugal, Argentina, Costa Rica y Uruguay, así como juristas y periodistas especializados.
Iñaki Piñuel, que ha pronunciado la conferencia inaugural de este foro de expertos, ha insistido en la importancia de la prevención: “La única forma de luchar contra el acoso y la violencia escolar es evitar que ocurran”, no a través de protocolos y medidas que empiezan a funcionar a partir de la detección del problema, “cuando ya hay una situación avanzada y el daño está hecho”, ha añadido. Para evitarlo, ha asegurado el ponente, “hay metodologías que nos permiten identificarlos en fases tempranas. Y medir es la única forma de anticiparnos”. El problema, según el experto, “es que medir siempre supone darnos una mala noticia, y nos da miedo”.
A lo largo de su intervención, Piñuel ha aludido a los retos a los que debería responder la comunidad educativa para prevenir este alarmante problema. Entre ellos: dejar de “trivializar el acoso como algo normalizado, pues presenta siempre un carácter lesivo, destructor y moralmente inaceptable”; salir de la negación de los centros escolares ante el acoso escolar; o derribar el mito de la culpabilidad de las víctimas evitando su revictimización secundaria, “porque no existe un perfil previo de víctima y cualquier niño puede ser victimizado”, ha asegurado.
El ponente ha abogado también por ser conscientes de que el acoso es un proceso con fases, y por eso hay que atacar desde el inicio, así como por utilizar la evaluación temprana “como herramienta nuclear de la prevención aplicando periódicamente cuestionarios psicométricos estadísticamente fiables y válidos para establecer el perfil de riesgo por acoso y violencia escolar en cada aula”.
Iñaki Piñuel también se ha referido a la necesidad de comprender los “fenómenos extraños asociados al acoso”, como la introyección de la culpa, los pactos de silencio o los mecanismos grupales, y a luchar contra el acoso para evitar adultos con personalidades psicopáticas socialmente tóxicas, pues “aunque algunos nacen, ha afirmado, la mayoría se ‘cocinan’ en la escuela”.
El experto considera clave, así mismo, “pasar de una actitud reactiva a una actitud proactiva que se anticipe al acoso”, así como “validar los programas de intervención y prevención del acoso y la violencia escolar mediante evaluaciones antes y después de su aplicación. Unos tratamientos e intervenciones que deben estar basados en la evidencia y no ser voluntaristas ni ideológicos”, ha subrayado.
Reconocidos periodistas han abordado el tratamiento informativo de los casos de bullying
El papel de los medios
A la intervención de Iñaki Piñuel ha seguido una mesa de expertos en prevención y actuación ante el acoso escolar de España, Portugal, Argentina y Costa Rica, y otra dedicada al tratamiento mediático de la violencia escolar con la participación de los periodistas especializados en temas educativos Rafael Montaner (Levante), Joaquín Batista (Las Provincias) y Noa de la Torre (El Mundo), que han coincidido en señalar el papel crucial de los medios para concienciar a la sociedad ante el problema del acoso escolar, igual que en otras materias como la violencia de género.
Para Joaquín Batista, del diario Las Provincias, “los medios somos el altavoz del problema, pero también la última puerta a la que llamar para los familiares de las víctimas”. A su juicio, “cuando contamos el caso de acoso estamos contando el fracaso del sistema, por lo que la información en los medios debería ser más preventiva y disuasoria para frenar las agresiones”. Para ello, los centros educativos deberían informar mejor de los protocolos de prevención y actuación que desarrollan.
El periodista de Levante-EMV, Rafael Montaner ha coincidido en destacar que si el caso de acoso llega a los medios es “porque ya ha fallado todo”. Y también ha subrayado la labor sensibilizadora de los medios frente a la actitud de que el acoso “ha pasado siempre”, así como la importancia de informar sobre buenas prácticas innovadoras en los colegios, basadas en la empatía y en la resolución de conflictos, para que puedan extenderse a otros centros.
Noa de la Torre, periodista de El Mundo y presidenta de la Unió de Periodistes Valencians, ha destacado la necesidad de especialización de los propios periodistas para tratar temas en los que tanto víctimas como agresores son menores. “Los medios ponemos el foco en la escuela, pero el acoso escolar trasciende sus paredes, porque ese acoso sigue en las redes y porque la sociedad deseduca”.
En esta mesa también ha intervenido el profesor de Derecho de la UV Juan Martínez Otero, especialista en protección de menores en el entorno audiovisual, para apuntar, como origen de la extensión del acoso entre los escolares, la falta de empatía y de compasión de una sociedad que fomenta su narcisismo y la búsqueda del éxito individual.
Programa AVE
En la sesión de hoy también se han presentado las experiencias de aplicación del método AVE para la prevención del acoso escolar en los centros CEU en España, con la ponencia de Óscar Cortijo, coautor del libro Cómo prevenir el acoso escolar y responsable en los centros CEU del mencionado programa de detección temprana del acoso, y una mesa redonda posterior.
Durante su intervención, el experto ha destacado: “Si no intervenimos frente a los acosadores, generamos un mensaje de éxito de la violencia en los centros escolares que no podemos permitir. Por eso hemos de compartir metodologías de prevención, de implantación de una cultura de tolerancia cero ante la violencia y de seguimiento que estén dando resultados positivos, en un foro científico como el que constituyen estas Jornadas en la CEU UCH”.
Según ha destacado también Óscar Cortijo, director de las Jornadas, “los últimos datos sobre acoso escolar en España revelan que 1 de cada 4 niños lo sufre, siendo las consecuencias físicas o visibles en un 10% de los casos; y, en el resto, esas consecuencias son de carácter psicológico y afectan a la autoestima, bajo rendimiento, depresión o conducen incluso a la ideación suicida”.
Óscar Cortijo, director de las Jornadas, explica el Programa AVE de prevención del acoso que coordina en los centros CEU.
El apoyo de los iguales
La jornada del viernes se ha abierto con la intervención del psicólogo especialista en menores Javier Urra, primer Defensor del Menor y académico de número de la Academia de Psicología de España, que ha destacado la importancia de la creación de grupos de apoyo entre iguales para empoderar a los menores víctimas de acoso. “Un niño vive por y para el grupo de iguales –ha destacado Urra-, por lo que si le rechazan está arruinada su vida. Y no le sirve el apoyo de los adultos, porque necesita proyectarse entre los iguales. Por eso es necesario empoderar al menor con la creación de grupos de apoyo de sus compañeros que le aporten recursos frente al acosador”.
Urra también ha apelado a la responsabilidad de los profesores y de los centros escolares, “que deben denunciar más ante la fiscalía a los agresores que detecten, igual que lo hacen los médicos”. A su juicio, medidas como la de la Comunidad de Madrid para sancionar a profesores y niños que sean conocedores de situaciones de acoso y no lo digan son adecuadas: “Esto no supone hacer una sociedad de chivatos, sino construir una sociedad donde se apoya a la víctima. Tenemos que ser más valientes y ponernos siempre del lado de la víctima”.
Para Javier Urra, con más de 32 años de experiencia como psicólogo de la Fiscalía de Menores, con el acoso escolar “tenemos una patología social que nos hace víctimas, agresores o personas que se ponen de lado; la buena noticia es que ahora sí se habla de este tema”. A su juicio, “es necesario educar a los niños para que vean el dolor ajeno y sean sensibles y compasivos ante él”, tanto para frenar el acoso escolar, como la violencia de género, creciente también entre los jóvenes.
Javier Urra, en las I Jornadas Iberoamericanas sobre Violencia y Acoso Escolar de la CEU UCH.
Tras una mesa de expertos sobre los aspectos legales del bullying, la ponencia de clausura ha sido impartida por el psicólogo y criminólogo Vicente Garrido, que ha abordado la eficacia de los programas de prevención del acoso en los centros escolares. Para Garrido, «es un error combatir el acoso escolar concentrándonos en crear escuelas más seguras. Lo que tenemos que hacer es crear escuelas mejores. Muchos jóvenes ven el acoso escolar como algo normalizado. Desarrollemos entonces escuelas intolerantes para el acoso». Según ha destacado, «el acoso escolar es incompatible con el desarrollo integral del alumno».
El investigador, docente y escritor Vicente Garrido, durante su intervención en las Jornadas.
Las I Jornadas Iberoamericanas sobre Violencia y Acoso Escolar han sido organizadas por el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad CEU Cardenal Herrera y el Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala.
En la inauguración de este foro científico, que nace con vocación de continuidad, han intervenido la rectora de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Rosa Visiedo; el director general de Política Educativa de la Generalitat, Jaume Fullana; la vicepresidenta da Ordem dos Psicólogos Portugueses, Sofía Ramalho; el decano del Colegio de Psicología de la CV y presidente del Consejo General de la Psicología en España, Francisco Santolaya; la directora corporativa de Personas de la Fundación Universitaria San Pablo CEU, Regina Plañiol; y el decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación de la CEU UCH, Elías Durán. El acto de clausura ha contado con la participación de la Vicerrectora de Estudiantes y Vida Universitaria, María José González, y el Gerente de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Vicente Lozano.
Clausura de las I Jornadas Iberoamericanas sobre Violencia y Acoso Escolar en la CEU UCH.
El profesor de la CEU UCH Juan Carlos Valderrama ha organizado el ciclo de conferencias “La ACdP en Valencia: hombres, ideas, orientaciones”, que culminará el 10 de mayo de 2020, coincidiendo con el centenario de la inauguración del centro de la Asociación Católica de Propagandistas (ACdP) en Valencia
Profesores y expertos, reunidos en este ciclo, abordarán el contexto histórico, político y eclesiástico en que tuvo lugar el nacimiento de la ACdP en Valencia
El Palacio de Colomina, sede cultural y social de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Valencia acoge estos días las primeras jornadas del ciclo de conferencias “La ACdP en Valencia: hombres, ideas, orientaciones”. Un ciclo impulsado por la ACdP y el Instituto de Humanidades Ángel Ayala, en colaboración con la Universidad CEU Cardenal Herrera, que se desarrollará hasta el 2020 coincidiendo con el centenario de la Asociación en Valencia.
El profesor de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas de la Universidad CEU Cardenal Herrera Juan Carlos Valderrama ha organizado este ciclo de conferencias para reflexionar sobre el contexto histórico, político y eclesiástico en que tuvo lugar el nacimiento de la ACdP en Valencia, sus protagonistas más destacados y sus principales obras.
El profesor Valderrama con los ponentes Alfonso Esponera, Julio López y Germán Perales, y Gonzalo Cabrera, vicesecretario de la ACdP en Valencia.
La primera jornada del ciclo se centra en los inicios de la ACdP en Valencia, desde la constitución del centro, el 10 de mayo de 1920, hasta los años de la guerra civil. “Posteriormente, insertos de lleno en el centenario de la Asociación en Valencia, abordaremos los siguientes años, hasta la Transición. En ambos casos, trataremos de destacar la labor científica, académica, social y también política de algunos de sus hombres más destacados, tanto antes de la guerra civil como después”, ha señalado el profesor Valderrama.
Figuras destacadas como Federico Salmón, dos veces ministro del trabajo en la República; Luis Campos Górriz, secretario general de la ACdP y uno de los pilares de la puesta en marcha de las Juventudes de Acción Católica en Valencia; Luis Lucia, director del Diario de Valencia y ministro también en la República; Francisco Bosch Ariño, catedrático y fundador del que fue primer ensayo del futuro CEU; Emilio Attard, sin duda la gran referencia del conservadurismo valenciano; el primer magistrado del trabajo, José María Haro Salvador; el rector del seminario de Moncada Antonio Rodilla Zanón; … “Y junto a ellos otros muchos, cuyos nombres aparecerán en esta primera jornada de mayo, pero cuyas biografías presentaremos más detenidamente en sendas mesas redondas el curso próximo, con ocasión del centenario”, ha subrayado.
El origen de la CEU UCH
La decana de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas de la CEU UCH, Esperanza Ferrando, ha inaugurado las jornadas recordando que “En la ACdP se encuentran las bases de lo que es hoy nuestra Universidad”. “La celebración de este centenario nos permitirá recordar los tiempos de nuestros orígenes; aquellos que nos muestren mejor, a los que hoy integramos esta comunidad universitaria, dónde radica lo más específico, lo más genuino, de nuestra tarea y de nuestra razón de ser”, ha señalado.
Alfonso Esponera, catedrático emérito de Historia de la Iglesia de Facultad de Teología S. Vicente Ferrer, ha ofrecido la conferencia inaugural “Grandes líneas del “catolicismo social” en la región valenciana en la primera mitad del XX”. Una panorámica sobre el catolicismo social, entendido como el conjunto de escuelas de pensamiento que quisieron abordar los problemas sociales a la luz de las enseñanzas de la doctrina social católica, en el que ha situado los orígenes de la ACdP “dentro del catolicismo social innovador”.
Las jornadas han continuado con las conferencias de Julio López (Universitat València) “La Derecha Regional Valenciana: políticos e ideario”; Germán Perales (Biblioteca Valenciana Nicolau Primitiu)“La reconquista de las aulas: el movimiento católico y los estudiantes universitarios (Valencia, 1875-1936)”, y Pablo Sánchez (Universidad CEU San Pablo) “Orígenes de la A.C.N. de J.P. y su primera evolución nacional”.
La conferencia “Los años de la República: entre el positivismo y la ruptura” de Vicente Navarro de Luján, director de proyección cultural y social de la CEU UCH, ha cerrado la primera sesión de las jornadas.
Vicente Navarro de Luján ha sido presentado por el profesor de la CEU UCH Emilio Callado.
El profesor Juan Carlos Valderrama inicia hoy las sesiones con la ponencia “Génesis e institucionalización de la A.C.N. de P. en Valencia: los hombres y las obras (1920-1936)”, seguida de la intervención de Ramón Fita, delegado Episcopal para las Causas de los Santos, que ofrecerá la última conferencia con el título “La ACdP, una historia de santidad”.
El ciclo de conferencias“La ACdP en Valencia: hombres, ideas, orientaciones”con ocasión del centenario, quiere además promover la investigación sobre una época y la labor de las personas de la Asociación sobre las que no hay apenas estudios. En este sentido, el profesor Valderrama ha recordado también la reciente constitución del Grupo de investigación sobre Religión, Sociedad y Política (G-ReSP) en la CEU UCH “para abordar, entre otras, estas cuestiones, tanto a través de actividades y proyectos de investigación, como de publicaciones y propuestas de Trabajos fin de Grado y doctorales, que confiamos puedan ir desarrollándose con el tiempo”.
Maite Pinedo, nueva académica electa de la Academica de Enfermería
La profesora del CEU de Elche es nombrada académica electa, la primera mujer en ser elegida
Maite Pinedo, nueva académica electa de la Academica de Enfermería
“Para mí significa un honor y una enorme satisfacción haber sido admitida como “Académica Electa” por muchos motivos, especialmente porque es la primera vez que se acepta la adhesión de nuevas académicas y por consiguiente es un hecho histórico para mí haber sido seleccionada en esta primera ocasión”. Así se manifestaba Maite Pinedo, profesora de Enfermería del CEU de Elche tras conocer su nombramiento como miembro de la Academia de Enfermería de la Comunidad Valenciana, la tercera asociación de España en el ámbito de la profesión enfermera tras las Academias de Vizcaya y Galicia.
Para esta profesional, su elección supone, además, “un esfuerzo recompensado tanto por el reconocimiento a mi trabajo como enfermera que realizo hace más de 25 años, como por mi contribución al ámbito de la docencia universitaria y de la investigación que me permiten desarrollar una labor independiente en un campo competencial propio”. Su propósito es romper con los estereotipos que arrastra esta profesión desde el pasado, al tiempo que resaltar que la Enfermería es una profesión autónoma, cualificada, ejercida por mujeres y hombres, y que sufre de muchas creencias erróneas que hay que eliminar. “Todavía hay personas que piensan que las enfermeras no estudian carrera universitaria, que sus estudios solo duran tres años o menos, que solo trabajan en hospitales o que dependen siempre de un profesional de la medicina, lamentablemente es una visión muy desacertada que hay que cambiar”, señala Pinedo.
El experto Pablo Díaz Tenza propone en la Escuela de Padres CEU la autonomía de los hijos frente a la sobreprotección parental
Cómo optimizar el aprendizaje de los niños en el binomio de la familia y la escuela fue la temática de la primera sesión del ciclo de conferencias de la Escuela de Padres CEU, a cargo de Pablo J. Díaz Tenza, maestro de educación primaria en el colegio CEU Jesús María de Alicante y autor de los libros educativos “Hacia una nueva escuela” y “Guía de aprendizaje cooperativo”. En su ponencia, Díaz Tenza subrayó lo imprescindible que resulta una educación que ofrece autonomía y responsabilidad a los hijos, en contraposición a la sobreprotección parental que muchas familias ejercen sobre su prole.
Durante su intervención, seguida por un nutrido grupo de madres y padres, recordó que “los padres son los primeros responsables de la educación de los hijos, y tienen el derecho a custodiar y defender todo lo relativo a ella, prestando atención a lo que se trabaja en el centro escolar”. La sesión se caracterizó, asimismo, por el intercambio de experiencias sobre aspectos de la crianza de los hijos y de cómo hacer para que su paso por la escuela sea lo más gratificante posible. Según Manuel Pastor, profesor de Magisterio en el CEU y organizador del ciclo junto a la profesora Elisa Minguet, “todos los padres saben que estar cerca de los maestros de sus hijos es muy importante, no obstante, el trabajo y la vorágine del día a día muchas veces no les permite poder hacerlo como convendría”.
Estudiantes de Veterinaria y Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera crean más de 200 memes sobre la importancia de la Inmunología, una ciencia básica en el campo biosanitario
Un proyecto de innovación docente, en el que participan estudiantes de las líneas en inglés, francés y español de la CEU UCH
Crear un paisaje de aprendizaje donde alumnos y alumnas participen, aprendan y divulguen informaciones de forma original y lúdica, ha sido el objetivo principal del proyecto Inmuno-Meme impulsado por profesores de las Facultades de Veterinaria y Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Una iniciativa docente transversal en la que han participado estudiantes de primero de Veterinaria y tercero de Medicina que han creado y presentado más de 200 memes para conocer y divulgar la importancia de la inmunología.
Los profesores Christelle de Brito de la Facultad de Veterinaria, e Isabel Guillén, Chirag Sheth,Slaven Erceg y Lidia Ibáñez de la Facultad de Ciencias de la Salud, han diseñado la actividad “Inmuno-meme” para motivar y comprometer a los estudiantes en el estudio de esta asignatura.
La inmunología forma parte de los estudios de los futuros profesionales de la Salud humana (grados en Farmacia, Medicina…) y animal (grado en Veterinaria), y permite a los estudiantes comprender mejor el organismo y el desarrollo de las enfermedades.
“El objetivo ha sido diseñar un formato original y humorístico, que permite dar mayor dinamismo a una materia fundamental, ya quecuanto más comprendamos los mecanismos que regulan el sistema inmunitario mejor comprenderemos la regulación fisiológica del organismo y cómo mantener un estado óptimo de salud”, ha destacado Christelle de Brito.
El hall de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH en Valencia ha acogido la exposición de los 200 inmuno-memes, en inglés, francés y español, creados por los estudiantes sobre conceptos clave de inmunología. “Los estudiantes han diseñado sus creaciones, acompañadas con un párrafo explicativo de las bases científicas de su inmuno-meme y dos preguntas cerradas”, ha explicado la profesora Christelle de Brito.
Una exposición que ha permitido a alumnos y alumnas observar, analizar y valorar los diferentes trabajos, además de consultar dudas, intercambiar opiniones y en definitiva participar en este proyecto innovador, con otra forma de aprender y difundir la inmunología.
La profesora Isabel Guillen ha señalado que después de la exposición los mejores inmuno-memes se recopilarán como material docente para futuros cursos. “Con este proyecto queremos fomentar la participación activa y la autonomía de los estudiantes en su aprendizaje, dos claves para mejorar sus resultados. Y también pretendemos fomentar la adquisición de conocimientos específicos de inmunología y de competencias transversales, ya que tienen que realizar un trabajo de comunicación que combine creatividad, humor y presentación de datos científicos, y a la vez, desarrollar un espíritu crítico para evaluar el trabajo realizado por él mismo y por sus compañeros”, ha señalado la profesora.
El proyecto de innovación docente Inmuno-meme permite también fomentar el encuentro y el intercambio de conocimientos entre los alumnos y alumnas de diferentes titulaciones, cursos y nacionalidades, que comparten sus estudios en la Universidad CEU Cardenal Herrera.
El objetivo de las Facultades de Ciencias de la Salud y Veterinaria de la CEU UCH es consolidar este proyecto, y hacer coincidir la exposición de Inmuno-memes con el Día Mundial de la Inmunología, una fecha instituida por la Unión Internacional de las Sociedades Inmunológicas (IUIS) para divulgar y promocionar la importancia de la Inmunología, y que este año se ha celebrado el 29 de abril.
Una ciencia básica en el campo biosanitario
La Inmunología es una especialidad dedicada al estudio del sistema inmune: un sofisticadísimo sistema de protección que tenemos los seres vivos para defendernos de las agresiones. Este sistema se basa en mecanismos que han surgido progresivamente a lo largo de la evolución y que se complementan para participar en la eliminación de los agentes extraños externos e internos como virus, bacterias, hongos, parásitos y células tumorales.
Actualmente, la Inmunología está considerada una ciencia básica en el campo biosanitario, ya que se sabe que el buen funcionamiento del sistema inmunitario permite al individuo vivir más y con mejor calidad de vida.
La mayor repercusión biotecnológica de los últimos años en la medicina ha venido de la mano de la Inmunología, permitiendo avances muy importantes, por ejemplo, en la prevención de enfermedades, en la comprensión del rechazo y supervivencia de los trasplantes, en el tratamiento de enfermedades de elevada prevalencia como las alergias o el cáncer, y crónicas como las enfermedades autoinmunitarias. Además, la Inmunología ha abierto un novedosísimo campo terapéutico con las inmunoterapias potenciadoras de la respuesta inmunitaria, con terapias celulares de regeneración tisular o terapias muy específicas con los anticuerpos monoclonales. Los avances en Inmunología también han permitido el desarrollo de técnicas de detección que se usan en el día a día en el diagnóstico clínico, la ingeniería médica…. o incluso el control sanitario.
Formar a los futuros profesionales de la educación en el ámbito de la creatividad a través de la experiencia de profesionales de diferentes sectores es el objetivo del Aula Creativa de la Universidad CEU Cardenal Herrera, en la que los estudiantes de Educación Infantil y Educación Primaria conocen y ponen práctica mediantes talleres diferentes procesos que posteriormente ellos podrán aplicar cuando se dediquen a la docencia en centros educativos.
El taller de improvisación teatral ha sido uno de los más aplaudidos en la formación sobre creatividad
Según Mariluz Roca, profesora de Magisterio del CEU, “se trata de un espacio, ya no solo físico, generalmente usamos en la aula de plástica y música donde reina el color y los trabajos de alumnos que hacen que la inspiración fluya mejor…, sino también un espacio en el que traemos a gente, profesionales de disciplinas muy distintas que todos lo que tienen en común es la creatividad. La necesitan para su día a día y gracias a ella han llegado lejos y han conseguido tener éxito”.
A estos profesionales se les plantea la idea de que cuenten a los alumnos en qué manera ser creativos les ha ayudado, y cómo trabajan para que esta sea más y más fluida. “Esto les mostrará cómo ellos también pueden aplicar sus consejos en el día a día con sus alumnos, los niños que tan creativos son”, asegura Roca.
Entre los ponentes que han intervenido en este espacio estaba Dulce Quesada, conocida por Dolça, artista ilicitana que ha trabajado siete años para la marca Garvalín diseñando zapatos para niños que contaban historias. Entre otras muchas cosas diseña ropa y complementos que tienen un mensaje, con colores e ilustraciones muy llamativas. En su intervención, enseñó a los alumnos algunas de sus obras y les invitó a trabajar la creatividad con unos diseños de Frida Kalho que preparó para hablar de ella en un colegio.
Dulce Quesada, conocida como Dolça, en un momento del taller de creatividad
Otro artista invitado ha sido Pablo Auladell, entre otros premios tiene el Premio Nacional del Cómic 2016 por El Paraíso perdido. Contó a los estudiantes su proceso creativo, y como tiene que hacer frente a la realización de un encargo, y les mostró cómo la creatividad es esencial para solventar algunos retos con los que se encuentra a la hora de ilustrar según qué cosas, que están en la mente del escritor, pero que su trabajo es plasmarlo en un dibujo para que llegue al lector.
Los alumnos aprendieron técnicas para enfrentarse al miedo escénico
Por último, el grupo Improvivencia, una compañía de improvisación teatral, impartió un taller para que los futuros maestros aprendan el valor del trabajo en equipo, hablar en público sin tener miedo al error, aprender y sacar partido de los errores, estar disponibles siempre a cualquier propuesta, humor, mentes positivas y activas, entre otras actividades.
Alumnos de Dirección de Empresas y de Marketing del CEU practican el método del caso con empresas y entidades de referencia
Es ya un clásico en el CEU, pero continúa siendo una innovadora metodología de aprendizaje basada en learning by doing. Se trata del método del caso, que tienen la oportunidad de practicar durante toda la carrera los estudiantes de los Grados en Dirección de Empresas y en Marketing de esta universidad. Este semestre lo han vuelto a hacer con un partner de referencia: el Valencia CF. En concreto, con el Mestalla For Ever Tour.
“Cada semestre los alumnos, en todas las materias, tienen que afrontar un método del caso. Ahora estamos haciendo el del Mestalla For Ever Tour, pero anteriormente hemos trabajado con el Circuito Ricardo Tormo, Puerto de Valencia, Heineken, Vicente Gandía, Koopera, Consum, Porcelanosa , Keraben, Mc Donalds, NH Hoteles o Caixa Ontinyent”, explica el profesor Paco Suay.
“La idea es que los alumnos puedan trabajar de un modo práctico todas las materias poniéndolas en relación con una empresa”, prosigue el docente. Y añade: “Esta iniciativa del CEU aporta un extra al aprendizaje de los alumnos, ya que no es lo mismo estar en un aula sentado y aprender de manera teórica que poder visitar las empresas, hablar con sus responsables, directores generales y directores de marketing. Con el método del caso tienen un aprendizaje más vivencial”.
Se trata de un método de aprendizaje que los alumnos aprovechan con entusiasmo. Así lo explica la estudiante de 2º de Dirección de Empresas Ana María Vallejo: “Que la universidad me dé la oportunidad de venir al Mestalla me parece increíble, porque, aparte de conocer más sobre el Valencia y la cultura del club, podemos ver en la práctica lo que aprendemos en las teorías que nos explican en clase”. La futura empresaria, de origen ecuatoriano, valora también la enseñanza que ha supuesto para ella comprobar cómo funcionan las cosas en el ámbito del marketing en España.
Esta iniciativa del CEU también ha merecido una excelente acogida entre las empresas participantes. Jorge García, director de Marketing del Valencia CF, la califica como “una idea fantástica y una oportunidad increíble para los universitarios, que les permite conocer en profundidad el Mestalla y lo que hacemos en el departamento de Marketing del club”. “Me hubiese encantado, cuando yo era estudiante, que me hubiesen traído a un sitio así”, concluye.
