jueves, 18 junio 2026
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Alumnado solidario, formación en la discapacidad

  • Durante todo el curso, estudiantes de Magisterio realizan prácticas en diversos colectivos que trabajan con personas con discapacidad o trastornos del desarrollo
Nuria Andreu, en primer plano, y detrás las alumnas Nieves, Carmen y María

Superar la distancia entre el aula de teoría y una realidad social determinada: la de la discapacidad. Este es el objetivo del proyecto “Práctica socioeducativa”, una iniciativa liderada por la profesora de Magisterio Nuria Andreu que busca involucrar a los estudiantes de 2.º de Grado en Educación Infantil del CEU  de Elche en un servicio a la comunidad, desde el enfoque de la educación inclusiva. Se trata de una propuesta en la que los alumnos realizan prácticas en diversos colectivos relacionados con la atención a las personas con condiciones personales de discapacidad o algún trastorno del desarrollo, personas en situación de desventaja social, estudiantes con dificultades significativas en el aprendizaje, o estudiantes con alta capacidad intelectuales.

Las estudiantes Rocío, Lucía y Alicia durante un descanso en su actividad formativa

Según Andreu, “ligamos de este modo el aprendizaje basado en la experiencia (aprender a ser competentes en la atención a personas con necesidades específicas de apoyo) con el compromiso social.  De esta manera consolidan lo que aprenden y lo ponen al servicio de los demás”. Esta iniciativa ya se inició el pasado curso académico y “resultó una experiencia muy satisfactoria para el alumnado, proporcionándoles una visión ampliada de la realidad en la que hay que implicarse para su transformación y favoreciendo el compromiso ético y social de los alumnos”.

María Victoria Escudero y Carmen García, dos de las alumnas que desarrollaron sus prácticas en LiberTea, una asociación sin ánimo de lucro, que trata a niños que padecen el trastorno del Espectro Autista (TEA), reconocen que “hemos descubierto la gran utilidad que sentimos siendo voluntarias, por ello, nos hemos dado cuenta que ayudando a gente con alguna discapacidad o deficiencia intelectual nos ayuda a crecer como personas y a ver que todos somos iguales y que a pesar de las dificultades que poseen estas personas pueden llegar a lograr cualquier reto que se propongan”.

Las alumnas destcan el alto grado de compromiso social que genera este proyecto

En términos parecidos se manifiesta Elena Borja Beltrán, quien ha trabajado con la Asociación Libertea de Orihuela, a la que asisten niños y niñas que presentan autismo. “Gracias a la realización de las prácticas en esta asociación he podido aprender muchísimas cosas acerca del mundo del TEA, y de cómo es el perfil de un niño autista. Ahora puedo comprender mejor este tipo de trastorno y saber cómo ayudar a alguien que lo padece”, declara Elena.

Precisamente conocer de cerca nuevas experiencias y adquirir nuevos conocimientos desde un punto de vista cercano a las personas con diversidad funcional es lo que también ha vivido Nieves Sanchís en la Fundación Funredis, quien pone en valor como “compaginar prácticas con la asignatura de Trastornos del Desarrollo y Altas Capacidades II es un potencial motivador para nosotros. Gracias a estas prácticas puede darte cuenta si realmente te gusta trabajar con este colectivo de personas o no, ya que todos los estereotipos o miedos que el alumnado puede tener se ven aumentados o por lo contrario, disminuidos”.

Para Alicia Irles, Lucía Marchena y Rocío Priego, que se incorporaron a la escuela Artes, cultura y ocio, donde se contribuye al desarrollo personal y a la inclusión social de las personas con discapacidad en la vida diaria a través de diferentes disciplinas artísticas, esta iniciativa educativa tiene, además, un valor añadido y diferencial: “Nos ha permitido trasladar lo aprendido en el aula de manera teórica a la vida real. Poder conocer de cerca a personas con diferentes tipos de discapacidad, nos ha aportado un valor añadido a nuestro crecimiento personal”.

Además de la participación de los alumnos, este proyecto supone una coordinación docente intersedes, entre las tres sedes de nuestra universidad: el Centro de Elche, donde imparte las clases de las materias implicadas la profesora Nuria Andreu; la sede de Castellón, donde lo realiza la profesora María Isabel Marí; y la sede de Alfara-Moncada, en la que la profesora de las materias es Rocío López, ambas profesoras de las materias Trastornos del Desarrollo y Altas Capacidades I y II.

Asimismo, también requiere del trabajo en equipo interservicios, entre las técnicas del Servicio de Carreras Profesionales Laura Sánchez (Centro de Elche), María Ripollés (sede de Castellón) y Begoña Tormo-Figueres (sede de Moncada-Alfara), y las profesoras correspondientes, que deben coordinar esfuerzos.

 

Cómo enseñar a alumnos ciegos

  • La ONCE forma a alumnos y alumnas de Magisterio en los retos de la educación a niños con discapacidad visual
Alumnas de Magisterio CEU durante uno de los talleres en la ONCE

Cuando Nuria Andreu, profesora de la asignatura de Trastornos del Desarrollo y Altas Capacidades II propone a sus alumnos y alumnas de 2º de Infantil del Grado de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera participar en los talleres de atención e inclusión educativa de personas con discapacidad visual, ninguno de los estudiantes es capaz de imaginar de qué manera les va a cambiar la perspectiva de su futura profesión de maestros.

“Uff, no sé si podré dedicarme a esta parte de la enseñanza”, asegura la alumna María Escoda, cuando rememora cómo se sintió cuando en el taller realizado en las instalaciones de la ONCE le privaron, de forma puntual, de su vista y tuvo que desenvolverse a tientas, a oscuras, guiada por un bastón o por otra compañera, simulando las circunstancias en las que viven diariamente muchos niños y niñas ciegas en España. “Eso sí, me admira la fuerza de voluntad de todos los que nos dieron la charla y te dan ganas de seguir adelante”, remata.

A su lado, Isabel Pérez, otra de las alumnas asistentes a estos talleres, apostilla que es un reto cómo tratar a las personas con discapacidad visual: “De primera no es fácil. Te enseña él a ti y tú a él; es un aprendizaje recíproco”. Su compañera Jessica Sánchez también coindice en esa dureza, “de ver a no ver”, pero al mismo tiempo considera que esta formación recibida les permite, “al comprobar como pierdes tu vista, sentir como siente ellos”.

Los estudiantes en el taller de movilidad

Para todas ellas, esta experiencia, en las que han tenido la posibilidad, además, de conocer los materiales y los recursos para favorecer la accesibilidad tanto en los procesos educativos como en tareas cotidianas del día a día de las personas con discapacidad visual, las anima a poner en valor la importancia de educar a estos niños y niñas. “Es un desafío su educación, que puedan alcanzar en las clase el mismo nivel que sus compañeros que sí ven. Es conveniente normalizar la situación, porque igual que hay personas altas y personas bajas, las hay que ven y las que no ven, y eso es una representación de la realidad social con la que tenemos que convivir cada día”.

Aprendieron a sentir la pérdida de visión y cómo afecta a su día a día

Y es que dentro de las actividades que diseñó el personal de la ONCE, se encontraba un taller de movilidad, “en el que aprendieron a valorar las dificultades cotidianas de libertad de movimiento espacial y también cómo poder ser guía de personas ciegas o con pérdida grave de visión”, advierte Nuria Andreu, “y les mostró a los estudiantes una visión más global de cómo trabajar con personas ciegas o con gran pérdida visual”.

Clínica y cuidados de animales exóticos, en las III Jornadas impulsadas por el Club de Medicina Zoológica

  •  Expertos internacionales han participado en estas jornadas, organizadas por estudiantes de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera

Hace seis años, un grupo de estudiantes de Veterinaria interesados en la clínica de animales exóticos impulsaba el Club CEU de Medicina Zoológica. Un espacio de encuentro para amantes de los animales exóticos, que hoy día reúne a más de un centenar de estudiantes, principalmente de Veterinaria pero también de otras titulaciones, con un objetivo común: aprender y compartir conocimientos.

Desde esta perspectiva, el Club CEU de Medicina Zoológica ha celebrado recientemente las III Jornadas Veterinarias, dos intensos días para conocer más sobre la clínica de exóticos a través de nueve ponencias ofrecidas por referentes internacionales de la especialidad, que han abordado desde la clínica en reptiles al estudio del papel del veterinario en varamientos de mamíferos marinos, pasando por la medicina en mamíferos de diversos tipos y en diferentes situaciones o la biología de los tiburones.

Estudiantes de diferentes facultades de Veterinaria de España han asistido a estas Jornadas que han contado con la presencia de expertos como el presidente de la European Association of Zoo and Wildlife Veterinarians (EAZWV), Hugo Manuel Fernández; el productor de documentales de fauna salvaje David Perpiñán; Maripi Lanzarot, veterinaria en Gwana Vet o Cati Gerique, veterinaria de Bioparc Valencia.

Una actividad que ha permitido a los estudiantes de cursos superiores, afianzar y ampliar conocimientos sobre la clínica y cuidado de animales exóticos y, a los alumnos y alumnas que están empezando la carrera, comenzar a entender y saber aplicar conceptos como bienestar animal en animales en cautividad, además de hacerse una idea más clara sobre en qué consiste la clínica de exóticos.

“El objetivo principal del Club CEU de Medicina Zoológica es que la gente pueda trabajar y aprender sobre temas que les interesen, relacionados con la medicina de exóticos, y luego que compartan esos conocimientos COn todos»

«Nuestro club se divide en 5 subgrupos: clínica aviar, herpetología, clínica de pequeños mamíferos, mamíferos marinos y zoo and wildlife; a los que los estudiantes se apuntan en función de sus intereses. Una vez dentro de esos grupos, cada miembro escoge un tema relacionado con el subgrupo al que pertenece y lo trabaja durante el curso, finalmente hay un fin de semana en el que nos reunimos y los miembros presentan sus trabajos para que todos sus compañeros puedan aprender sobre el tema”, han señalado desde la directiva del Club.

Junto a estos fines de semana temáticos, el Club organiza diferentes cursos y talleres con expertos, actividades abiertas a los estudiantes de la Universidad, diseñadas para formarse y disfrutar aprendiendo.

Maestros que promueven la lectura: el valor educativo de los cuentos

Jornada de Ginacana Matemática, Cuentacuentos y Talleres de Ciencias de alumnos de la Universidad UCH-CEU Castellón con alumnos de Educación Especial del Centro Ocupacional de Penyeta Rotja. Fotos Universidad UCH-CEU/ACF Fotografía
  • Los estudiantes de Magisterio del CEU de Castellón realizan numerosas actividades y proyectos para profundizar en estas herramientas tan valiosas para transmitir conocimientos y valores a los más pequeños

Cuento: Relación, de palabra o por escrito, de un suceso falso o de pura invención/Narración breve de ficción. Son algunas de las acepciones del término en el diccionario de la RAE. Sin embargo, y especialmente en el ámbito educativo, los cuentos significan mucho más.

Para empezar, son herramientas insustituibles para iniciar a los más pequeños en el amor por la lectura y la literatura.

Pero no solo. “Gracias a su componente lúdico y la empatía que sus personajes producen en los niños, los cuentos generan importantes resultados pedagógicos y didácticos, como la educación en valores, la adquisición de comportamientos y actitudes positivas, el aprendizaje de estructuras y formas narrativas o la adquisición de vocabulario nuevo”, explica Elena Amiguet, profesora de Magisterio del CEU de Castellón.

‘Gracias a su componente lúdico y la empatía que sus personajes producen en los niños, los cuentos generan importantes resultados pedagógicos y didácticos’

Los profesores de esta universidad lo tienen muy claro. Y eso se refleja en las numerosas actividades, prácticas y proyectos que ponen en marcha, desde diferentes asignaturas, con los cuentos como protagonistas. El objetivo: que los futuros maestros sean capaces de aprovechar al máximo las posibilidades educativas de las narraciones infantiles cuando ejerzan su labor docente.

En algunos casos, los alumnos de Magisterio visitan colegios reales de Castellón para compartir sus conocimientos y habilidades educativas con los escolares. Es el caso de la jornada celebrada recientemente en el Colegio Nuestra Señora de la Consolación de Castellón, impulsada por la profesora Amiguet, donde los aprendices de maestros contaron cuentos propios y tradicionales a los alumnos de Infantil. O la sesión de lectura de cuentos organizada por el profesor Enrique Cerezo, esta vez en inglés, destinada a los escolares de Infantil del colegio Nuestra Señora de la Consolación de Vila-Real.

El objetivo es que los futuros maestros sean capaces de aprovechar al máximo las posibilidades educativas de las narraciones infantiles

Además, dentro del aula, los alumnos de Magisterio del CEU trabajan habitualmente las numerosas posibilidades formativas de este género literario. Por ejemplo, vinculándolo al aprendizaje musical a través de la realización de un “espacio sonoro”. Dicho de otro modo: escribir y leer cuentos a los que añaden una “banda sonora” original en directo a base de efectos realizados con instrumentos, tal y como explica el profesor Alberto Martí.

Los alumnos del colegio de educación especial de Penyeta Roja disfrutando de una sesión de cuentos en el CEU

Cuentos inclusivos

Tampoco olvidan los profesores de Magisterio del CEU uno de los retos que deberán afrontar los maestros del mañana: la inclusión. Por ejemplo, a través de la creación de cuentos específicos para promover la integración en el aula de niños con Trastornos del Espectro Autista, una actividad organizada por la profesora Mabel Marí. O mediante la elaboración de narraciones breves infantiles cuyos textos se traducen al lenguaje braille y cuyas ilustraciones se ponen en relieve para que sean accesibles a los escolares con problemas de visión. Una iniciativa de los profesores Rocío López, Francisco Pardo y Elena Amiguet.

Y es que el cuento también permite comprender y entender a los demás de una manera más integradora, así como promover la inclusión de todos los niños en el aula… y en la vida.

Hoy, campeones; mañana, maestros y fisios

  • Tres estudiantes de Magisterio y Fisioterapia del CEU de Elche, dirigidos por el profesor Pedro Miralles, jugarán la fase de ascenso a la Liga Nacional de Voleibol
De izquierda a derecha, Pedro Miralles, Jaime Roca, Antonio Castaño y Andrés Hurtado

De lunes a viernes, sus objetivos se centran en asistir a clase, preparar trabajos académicos, las prácticas formativas, exámenes y todo lo que rodea a la vida del estudiante universitario. Pero cuando llega el fin de semana, sus retos se trasforman en competitividad, esfuerzo físico, concentraciones y viajes, partidos por toda España, en fin, lo propio de jugadores profesionales de Voleibol. Esta es la vida de Jaime Roca, Andrés Hurtado y Antonio Castaño, estudiantes entre semana en el CEU de Elche, de Magisterio los dos primeros, de Fisioterapia, el tercero; jugadores del Club Voleibol Almoradí, a partir del viernes.

Jaime Roca, celebrando un tanto durante un partido

Y en este devenir vital y profesional, los tres, tutelados deportivamente por Pedro Miralles, profesor de Magisterio en el CEU y entrenador del equipo, han conseguido un hito: a falta de una jornada para finalizar la liga regular, consiguieron acabar matemáticamente primeros de grupo, lo que les da la oportunidad de participar en la fase de ascenso de la máxima categoría del voleibol nacional. Todo, como asegura Miralles, exjugador de la selección española de Voleibol y subcampeón en los Juegos del Mediterráneo en 2006, “en una localidad con apenas 20000 habitantes, con jugadores con los que inicié su formación cuando ellos tenían 12 años, todos estudiantes universitarios, y que se han enfrentado a 11 equipos de grandes ciudades como Tarragona, Barcelona, Madrid, Castellón, Almería, etc., y que ahora están luchando por alcanzar unas metas que en los inicios eran impensables”. Los próximos 26 al 28 de abril se disputará esta fase de ascenso.

Andrés Hurtado es uno de los «cerebros» del equipo

Entre tanto, los jugadores-estudiantes repasan cómo compaginan ambas tareas. O lo que es lo mismo, qué hacen cuando coinciden, por ejemplo, actividades en la universidad y entrenamientos del equipo. “Pedro Miralles entiende que, por motivos de prácticas, hay ocasiones en las que no podemos ir a entrenar y ofrece facilidades”, valora Antonio Castaño, estudiante de Tercero de Fisioterapia en el CEU de Elche, quien forma parte de este club que ha ascendido en varias ocasiones de categoría y ha ganado la Copa Príncipe, entre otros hitos deportivos.

Pedro Miralles, en el centro, jugador-entrenador del Club Voleibol Almoradí

Para Jaime Roca, alumno de Magisterio, becado por el CEU en el programa Merit Program gracias a su expediente académico, el Club antepone los estudios al deporte “por lo que contamos con todas las facilidades a la hora de estudiar”, aunque admite que lo más duro “viajar por toda España en furgoneta al no tener los recursos económicos suficientes”. Por su parte, Andrés Hurtado, que cursa Cuarto de Magisterio de Primaria, realiza prácticas en el Manuel de Torres en Almoradí, y es el segundo entrenador de Pedro Miralles y estadístico del club, además de entrenar también al equipo infantil femenino. Al igual que Pedro Miralles, considera que Magisterio le ayuda en su día a día como entrenador, destaca la facilidad de horarios que le ofrece el CEU, ya que “al tener las clases por la mañana tengo las tardes libres para entrenar”.

Recuperarse en el agua

  • Fisioterapeutas expertos en Hidroterapia exponen en el CEU el tratamiento en diversos casos clínicos
Paula Valdés, de la Fundacióin Lukas, junto a las organizadoras de las Jornadas de Actividades Acuáticas Terapéuticas

Cómo se aplican las técnicas de AiChi en personas mayores, cuál es el tratamiento más efectivo y recomendado de la parálisis braquial obstétrica, de qué manera las terapias acuáticas contribuyen a la readaptación del esfuerzo en pacientes con fractura de rótula y cómo usar la terapia acuática en la atención temprana a niños prematuros, fueron los diversos casos clínicos que cuatro expertos presentaron a los estudiantes de Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche, dentro de las X Jornadas Técnicas Actividades Acuáticas Terapéuticas.

Ana Filiu durante su charla en Jornadas Técnicas Actividades Acuáticas Terapéuticas

El evento, coordinado por las profesoras Cristina Salar y Laura Fluxá, contó con la presencia de Paula Valdés, de la Fundación Lukas; Ana Filiu, especialistas en recuperación funcional; Ana Igual Blasco, de la Fundación Salud Infantil, y Pablo Olabe, director del área de Fisioterapia de Thalasia, quienes  contribuyeron a que los estudiantes pudieran no solo conocer las iniciativas y los resultados de los trabajos realizados en las universidades y otros centros de investigación, sino también la relevancia del intercambio de experiencias de investigación con esta perspectiva en cada rama de conocimiento y profundizar en las implicaciones de los resultados de la investigación en actividades acuáticas.

Ana Igual Blasco, de la Fundación Salud Infantil, abordó la atención a niños prematuros

La CEU UCH y la Autónoma de Barcelona premian a los Ayuntamientos de València, Alzira, Elche y Castellón por la transparencia de sus webs municipales

  • Hoy se han entregado, por primera vez en la Comunidad Valenciana, los Sellos Infoparticipa a los municipios valencianos cuyas webs cumplen con más criterios de transparencia y participación ciudadana
  • El Observatorio de Transparencia, Gobernanza y RSC de la CEU UCH ha analizado los 52 indicadores sobre transparencia de la metodología “Infoparticipa” de la UAB en las webs de los 542 municipios valencianos 
  • Fotografías del acto de entrega de los Sellos Infoparticipa CV 2019

Viernes, 12 de abril de 2019.- Esta mañana se han entregado en el Palacio de Colomina-CEU, en Valencia, los Sellos Infoparticipa a las webs de los municipios de más de 10.000 habitantes en la Comunidad Valenciana que cumplen con más criterios de transparencia y participación ciudadana: València, Alzira, Elche y Castellón. Estos municipios son los que mejor han demostrado cumplir con las variables de la metodología Infoparticipa, de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), que ha aplicado por primera vez en la Comunidad Valenciana el Observatorio de Transparencia, Gobernanza y RSC de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH). 

Según destaca el co-director del Observatorio de Transparencia y profesor de la CEU UCH, Hugo Aznar, “son pocos los Ayuntamientos que han merecido el Sello en este primer análisis en la Comunidad Valenciana con la metodología Infoparticipa, que se aplica en Cataluña desde hace más de cinco años. Solo los municipios más grandes, que tienen más fondos y medios para implementar este tipo de medidas de transparencia y participación ciudadana han podido ser distinguidos con el Sello Infoparticipa en esta primera edición. Pero esperamos que en los próximos años podamos ir entregando muchos más Sellos a ayuntamientos valencianos, como prueba de una administración local cada vez más transparente”.

Para el profesor Aznar, “prevenir conductas corruptas y evitar que se produzcan antes de que ocurran pasa por la transparencia, como garantía fundamental de que la acción política y el gobierno institucional se ajustan en cada momento a su fin último: el bien de la sociedad. Una democracia se fortalece por diferentes vías y, aunque estas sean menos conocidas, ganar en transparencia y participación es ganar en buen funcionamiento democrático”.

En el caso de los cuatro ayuntamientos distinguidos con el Sello Inforparticipa, “se puede decir que cumplen prácticamente con todos los criterios, a falta de uno o dos indicadores en cada caso. Sus webs publican la información relevante relativa a los cargos políticos, al personal funcionario y laboral, a las decisiones tomadas por los órganos de gobierno, a los presupuestos, contratos, convenios y subvenciones, a los mecanismos de participación existentes, etc. Es decir, se encuentra la información que la ley obliga a publicar, pero también otra importante para la ciudadanía, que Infoparticipa tiene en cuenta en su evaluación de la transparencia municipal”. 

La CV, en el Mapa Infoparticipa

Según el balance global del Observatorio de Transparencia de la CEU UCH sobre los municipios valencianos, el 92,25% de ellos está por debajo del 50% de cumplimiento de los ‘indicadores Infoparticipa’ que evalúan la transparencia de sus sitios web. 

Obtienen buenos resultados, entre el 75 y el 100% de cumplimiento, además de los cuatro municipios que han obtenido el Sello Infoparticipa, València, Elche, Castellón de la Plana y Alzira, otros tres municipios de la Comunidad: Alacant, Godella y Sant Vicent del Raspeig.

Los resultados de este análisis realizado por primera vez en la Comunidad Valenciana por la CEU UCH se han incorporado al Mapa Infoparticipa sobre calidad y transparencia de la información pública, creado por la Universidad Autónoma de Barcelona, que ya incluye resultados de otras Comunidades Autónomas como Cataluña, Madrid o Murcia, entre otras.

El Observatorio de ​Gobernanza, Transparencia ​y Responsabilidad Social Corporativa de la CEU UCH ​presentará próximamente el Informe de resultados con el análisis de los datos obtenidos en la evaluación de la transparencia de los municipios valencianos.

El café, ¿solo… o con ciencia?

Los participantes en el Congreso Internacional de Estudiantes de la CEU UCH comparten un café con 9 profesores para conocer su labor investigadora de primera mano

En la Universidad CEU Cardenal Herrera, el café se puede tomar solo… o con realidad virtual, con biomedicina, con dermatología, con economía, con social media… hasta con clínica equina. El Congreso Internacional de Estudiantes #CIEUCH, que este año alcanza su 16ª edición, ofrece la posibilidad a sus más de 450 alumnos inscritos de conocer de primera mano los proyectos de investigación de sus propios profesores, tomando con ellos un café, en el Hub de la Universidad. En la CEU UCH se sirve hoy y mañana #Caféconciencia.

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«La Educación es la clave para avanzar en la inclusión social»

  • Aderes, el club deportivo de Burjassot que inspiró la película “Campeones”, y la asociación A Contracorrent Esport Adaptat, protagonistas de la mesa redonda “Deporte inclusivo. Deporte para todos” organizada por la Universidad CEU Cardenal Herrera
  • Una actividad en el marco de la 16ª edición del Congreso Internacional de Estudiantes (CIE) con el lema “Ciencia con Conciencia: hacia una sociedad sin barreras”

“Necesitamos que la gente olvide las etiquetas, que vean a las personas”. Con estas palabras ha iniciado Paco Sánchez, capitán del equipo Aderes, su intervención en la mesa redonda “Deporte inclusivo. Deporte para todos”, que se ha celebrado en la Universidad CEU Cardenal Herrera.

Los deportistas de Aderes, el club deportivo de Burjassot (Valencia) que inspiró la película “Campeones”, han sido protagonistas de esta mesa redonda junto a los fisioterapeutas del equipo A Contracorrent Esport Adaptat, dedicado a fomentar la práctica deportiva entre niños y niñas con diversidad funcional.

El valor de la diversidad y los beneficios del deporte han estado muy presentes en esta mesa redonda donde, desde Aderes y A Contracorrent, han coincidido en señalar la importancia de la educación para avanzar en la inclusión social.

Todos somos diferentes pero juntos formamos un gran equipo

El club deportivo Aderes inició su andadura en 1992 con el compromiso firme en la promoción del deporte adaptado. Actualmente, cuenta con equipos de Baloncesto, Fútbol Sala, Natación, Tenis de mesa y petanca, modalidades deportivas en las que ha logrado importantes éxitos a nivel nacional.

En su intervención en la CEU UCH, los deportistas de Aderes han puesto el acento en cómo el deporte ha sido un medio para mejorar su motivación y autoestima, y a la vez “una forma de hacer ver al mundo las capacidades de todas las personas”.

“Como en la vida, todos somos diferentes pero juntos formamos un gran equipo”

Los deportistas señalaron que la película “Campeones” ha conseguido dar mucha visibilidad al equipo y al deporte adaptado, sin embargo, coincidieron en afirmar que todavía queda mucho camino por recorrer para lograr una verdadera inclusión.

“Necesitamos que se olviden de las etiquetas y vean a las personas”

El deporte, motor de inclusión

Los fisioterapeutas Sergio Muñoz y Miguel Sánchez-Moreno presentaron la asociación A Contracorrent Esport Adaptat, una iniciativa dedicada a favorecer la práctica deportiva entre niños y niñas con diversidad funcional.

Sergio Muñoz, antiguo alumno de la CEU UCH, ha recordado que el deporte y la actividad física aportan múltiples beneficios fisiológicos a los niños y jóvenes.

“A través de la práctica deportiva, los niños y jóvenes con diversidad funcional aprenden valores como la humildad, la honestidad, aprenden también a trabajar en equipo…y en muchas ocasiones se rompe la burbuja de sobreprotección en la que a menudo podemos caer”, ha subrayado.

Al finalizar la mesa redonda, estudiantes y deportistas de Aderes participaron en un partido de exhibición en las instalaciones deportivas de la Universidad.

16ª edición del Congreso Internacional de Estudiantes

La mesa redonda “Deporte inclusivo. Deporte para todos” ha puesto el broche final a las actividades organizadas por la Universidad CEU Cardenal Herrera, previas a la celebración de la 16 edición del Congreso Internacional de Estudiantes “Ciencia con Conciencia: hacia una sociedad sin barreras”.

Médicos solidarios: nuevo éxito de la misión humanitaria Medipinas

  • Estudiantes y profesores de Medicina del CEU han viajado nuevamente a Filipinas para prestar asistencia sanitaria a la población con menos recursos. Una experiencia única que ha reforzado los conocimientos y la vocación de servicio de estos futuros profesionales de la salud

Quince días, 5 médicos, 9 estudiantes de últimos cursos de Medicina, 2 localidades, más de 170 cirugías, más de 1500 pacientes atendidos… Es Medipinas 2019.

Pero no solo. Como en anteriores ediciones, la misión humanitaria que estudiantes y profesores de Medicina del CEU vienen desarrollando desde hace cinco años en Filipinas ha sido mucho más que unos espectaculares resultados sanitarios. Y es que una de las claves de su éxito radica en la experiencia y aprendizaje médico y humano que implica y que marcará, sin duda, el futuro profesional de los alumnos.

Medipinas aporta una inigualable experiencia y un aprendizaje médico y humano que marcará el futuro profesional de los alumnos de medicina del ceu

Tras 22 horas volando, los miembros de la quinta misión Medipinas aterrizaron en Manila el 16 de marzo. Después de una jornada de descanso, el equipo solidario cogió otro vuelo para llegar a Masbate, donde arrancó la primera parte de la misión, en el Hospital Diocesano San Antonio de Padua, invitados por el Obispo de la Diócesis.

“Allí nos aguardaba una bienvenida excepcional, pues éramos la primera misión humanitaria médica que visitaba la zona en toda su historia… lo que se tradujo en una ingente cantidad de consultas”, cuenta el alumno de Medicina del CEU Rodrigo Valdés.

Su compañero José García narraba así el primer día: “Hemos conseguido visitar 250 pacientes durante 9 horas sin apenas descanso”. “Estamos agotados, pero tenemos el alma muy feliz”.

‘El primer día conseguimos visitar 250 pacientes durante 9 horas sin apenas descanso. Estamos agotados, pero tenemos el alma muy feliz’

Además del intenso trabajo en consultas de salud generales, los estudiantes de Medicina del CEU colaboraron en las consultas pediátricas y en las intervenciones quirúrgicas, muchas de ellas con el material sanitario que Medipinas llevó de España, gracias a la generosidad de organizaciones y empresas de Castellón y Málaga.

‘La mejor sensación del mundo es perseguir el sueño de ser médico, cueste lo que cueste, aunque solo sea por ellos, por poder ayudarles más y mejor’

“Los números de esta primera parte de la misión superaron todas las expectativas y previsiones” destaca Gontzal Iraola. “El cariño de la gente y su agradecimiento provocaron que la atención médica fuera especialmente humana y verdadera, algo que nunca olvidaremos”, asegura el estudiante Jorge Rodríguez.

“Fue una intensa semana de aprendizaje, ‘mix’ de emociones, crecimiento personal y compañerismo”, añade Nuria Lafuente. “Vimos muchas patologías que solo conocíamos de los libros y vivimos la gratitud de los que menos tienen, pero más dan”, afirma su compañera Aurora Serra. “No hay palabras para describir lo que nos regalaron, las sonrisas de los más mayores y las miradas curiosas de los más pequeños”, añade Laura Fuertes.

‘El cariño de la gente y su agradecimiento provocaron que la atención médica fuera especialmente humana y verdadera, algo que nunca olvidaremos’

Iriga, una ciudad que los médicos solidarios ya conocieron en la pasada edición de Medipinas, fue el siguiente centro de operaciones del equipo Medipinas.

Allí se dividieron en dos para prestar una atención sanitaria más eficaz. Unos trabajaron en el hospital Santa Maria Josefa Hospital Foundation, de las Hermanas Siervas de Jesús de la Caridad, para realizar cirugías complejas programadas; los demás visitaron los barrios más pobres para asistir a las personas que ni siquiera tienen recursos para acercarse al centro sanitario.

Durante dos semanas, los futuros médicos volvieron a trabajar intensamente y a encontrarse con casos realmente desesperados, pero nuevamente vivieron experiencias gratificantes, sobre todo gracias a los niños. “Cuando una madre viene y te agradece de corazón que hayas visitado a su hijo, no hay palabras para describirlo. Ellos son la alegría y el futuro de Filipinas”, asegura Clàudia Pumarola.

‘Cuando una madre te agradece de corazón que hayas visitado a su hijo, no hay palabras para describirlo. Ellos son la alegría y el futuro de Filipinas’

En suma, una misión única que ha reforzado los conocimientos y la vocación de servicio de los jóvenes médicos que se están formando en el CEU. Un sentimiento que expresa así el estudiante Valentín Henarejos: “La mejor sensación del mundo es perseguir el sueño de ser médico, cueste lo que cueste, aunque solo sea por ellos, por poder ayudarles más y mejor”, concluye.

La profesora de Medicina del CEU y cirujana Belén Merck es la responsable de esta emblemática misión humanitaria, que este año ha contado también con la colaboración de los doctores Antonio Barrasa, Antonio Villalonga, Pedro Gil y Teresa Sorribes.

Más de 450 estudiantes y 250 comunicaciones, en el 16 Congreso Internacional de Estudiantes (CIE)

  • El CIE es un evento universitario que tiene como objetivo principal introducir a los estudiantes en el mundo de la investigación
  • En esta edición del CIE, con el lema “Ciencia con Conciencia: hacia una sociedad sin barreras”, se han desarrollado a lo largo de la semana diferentes actividades previas con el foco en la diversidad como fuente de nuevos caminos de investigación y desarrollo
  • Todas las imágenes de la entrega de premios de la 16a edición del CIE

Más de 450 estudiantes de todas las titulaciones han participado en la 16ª edición del Congreso Internacional de Estudiantes (CIE) de la Universidad CEU Cardenal Herrera, un encuentro anual que quiere fomentar el interés por la investigación entre los estudiantes, procurando enfocar la ciencia hacia la búsqueda de soluciones que mejoren la vida de las personas y nuestro entorno.

El CIE ha recibido más de 250 comunicaciones, orales y pósters, que se han presentado en las diferentes sesiones previstas en el Congreso.

Este Congreso de la CEU UCH ofrece a los estudiantes la posibilidad de vivir una experiencia próxima a la de un certamen profesional, con la presentación de sus trabajos de investigación que son evaluados por un comité científico y que se presentan públicamente.

Los estudiantes han tenido, nuevamente, la oportunidad de participar en diferentes encuentros con investigadores a través del programa Café con Ciencia, una iniciativa que les permite acercarse a la investigación en temas diversos como “El poder de la imaginación y la realidad virtual”, “La economía colaborativa”, “Cuidados de la piel basados en evidencia científica” o “Los peligros de las redes sociales”, entre otros.

“Ciencia con Conciencia: hacia una sociedad sin barreras”

En esta edición del CIE, con el lema “Ciencia con Conciencia: hacia una sociedad sin barreras”, la CEU UCH ha programado a lo largo de la semana una serie de actividades previas al Congreso, para concienciar sobre la importancia del conocimiento de la diversidad como una fuente inagotable de enriquecimiento colectivo.

En el marco de estas actividades, el Dr. Pablo Lapunzina, director científico del Centro de Investigación Biomédica en Red de Enfermedades Raras (CIBERER) ha participado en la mesa redonda “Investigando lo diferente. Retos para todos”, junto a la Dra. Mariló Edo del Hospital La Fe y Cuca Paulo de la Asociación de Fiebre Mediterránea Familiar y Síndromes autoinflamatorios. Un encuentro que ha permitido a los estudiantes conocer de cerca la labor que desarrollan científicos y asociaciones de pacientes para promover la investigación de las enfermedades poco frecuentes.

Las sesiones se iniciaron el lunes con la ponencia de la periodista y productora Patty Bonet “¿Lo ves? Comunicar la diferencia para la inclusión social”. Una ponencia en la que la periodista, antigua alumna de la CEU UCH, ha puesto el acento en el “poder” del arte en la normalización de la discapacidad.

También el director y productor de cine Miguel Ángel Font ha hablado de “Xmile, el cine a través de los cinco sentidos”, en el marco de estas sesiones previas al Congreso Internacional de Estudiantes, en un encuentro al que también ha asistido Juan Benages, un referente en vida independiente.

La CEU UCH ha acogido la última de estas sesiones previas, la mesa redonda “Deporte inclusivo. Deporte para todos” con la participación de Aderes, el club deportivo de Burjassot que inspiró la película “Campeones”, y el equipo A Contracorrent Esport Adaptat.

“La educación es la clave para avanzar en la inclusión”

Cómo mejorar la calidad educativa de Infantil y Primaria

Una de las sesiones de la primera edición de la Escuela de Padres
  • La Escuela de Padres CEU reúne en Elche a pedagogos, expertos en uso de nuevas tecnologías, psicólogos y terapeutas para mejorar la educación de los menores

Por segundo año consecutivo, del 2 al 23 de mayo, la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche desarrollará la Escuela de Padres, un proyecto dirigido a padres y madres de niños en edades comprendidas entre los 3 y los 12 años, de las etapas de Educación Infantil y Primaria, que tiene como objetivos abrir las puertas de la universidad a la comunidad y crear un espacio de encuentro entre padres y profesionales con el fin de compartir experiencias y facilitar formación que ayude a mejorar la calidad educativa de las familias.

Una de las sesiones de la primera edición de la Escuela de Padres

Según sus promotores, los profesores de Magisterio, Manuel Pastor, psicólogo especialista en psicología infantil y juvenil, y Elisa Minguet, pedagoga, “este año se caracteriza porque, a diferencia de lo que hicimos en la pasada edición, en la que fueron nuestros alumnos los que impartieron las sesiones, este año serán especialistas en las distintas materias, los encargados de impartirlas”. Así, partiendo de lo demandado por los padres que acudieron a la primera edición, se ha diseñado una programación en las que las sesiones, que se celebrarán en su sede de Carmelitas, versarán sobre diferentes cuestiones.

Los padres han diseñados los contenidos de la próxima edición

La primera, el jueves 2 de mayo, titulada Optimizar el aprendizaje de los niños: familia y escuela, correrá a cargo de Pablo J. Díaz Tenza, maestro de Educación Primaria en el colegio CEU Jesús María de Alicante y autor de los libros educativos “Hacia una nueva escuela” y “Guía de aprendizaje cooperativo”. La segunda sesión, el jueves 9 de mayo, abordará cómo Educar las emociones y el corazón, por Sara García Cabezas, psicóloga y terapeuta especialista en desarrollo emocional y afectivo. Para la jornada del 16 de mayo, Juan Martínez Otero, profesor de Derecho de la Comunicación, especializado en la protección de los menores en el entorno audiovisual y autor del libro “Tsunami digital, hijos surferos”, tratará cómo gestionar el uso de las tecnologías con los niños. Por último, Fernando García-Ramos, maestro y psicopedagogo, especialista en orientación escolar, disertará el 23 de mayo sobre la gestión de los conflictos en la familia.

“Investigar lo poco frecuente enriquece a la sociedad”

  • El Dr. Pablo Lapunzina, director científico del Centro de Investigación Biomédica en Red de Enfermedades Raras (CIBERER), la Dra. Mariló Edo del Hospital La Fe y Cuca Paulo de la Asociación de Fiebre Mediterránea Familiar y Síndromes autoinflamatorios, han participado en la mesa redonda “Investigando lo diferente. Retos para todos”
  • La actividad se enmarca en las sesiones previas del 16 Congreso Internacional de Estudiantes: “Ciencia con Conciencia: hacia una sociedad sin barreras”, que se celebra en la Universidad CEU Cardenal Herrera

Presentar la labor que desarrollan científicos y asociaciones de pacientes para promover la investigación de las enfermedades poco frecuentes, ha sido el principal objetivo de la mesa redonda “Investigando lo diferente. Retos para todos” que se ha desarrollado en la Universidad CEU Cardenal Herrera, en el marco de las actividades previas al 16 Congreso Internacional de Estudiantes.

El Dr. Pablo Lapunzina, director científico del Centro de Investigación Biomédica en Red de Enfermedades Raras (CIBERER), ha participado en este encuentro con estudiantes de la CEU UCH, junto a la Dra. Mariló Edo, farmacéutica hospitalaria del Hospital La Fe y Cuca Paulo de la Asociación de Fiebre Mediterránea Familiar y Síndromes autoinflamatorios.

La necesidad de un “Plan Nacional de Medicina Genómica”

El director científico del CIBERER ha puesto en valor la labor desarrollada por los 700 investigadores que se dedican en nuestro país a las enfermedades poco frecuentes. Lapunzina ha destacado que estos grupos de investigación han identificado 88 nuevos genes responsables de diferentes enfermedades raras, en los últimos ocho años, además el CIBERER ha tenido gran protagonismo en el desarrollo de los llamados medicamentos huérfanos, participando en las 15 designaciones de medicamentos y patrocinando 8 de ellas.

El Dr. Pablo Lapunzina ha señalado los importantes avances tanto en terapias como en diagnóstico de las enfermedades poco frecuentes en nuestro país, un avance en el que ha tenido especial relevancia el trabajo conjunto de los investigadores con las asociaciones de pacientes.

Sin embargo, ha reconocido que queda mucho por hacer y ha reivindicado el desarrollo de un “Plan Nacional de Medicina Genómica” que contribuya a favorecer los objetivos de diagnóstico temprano y prevención de las enfermedades poco frecuentes en nuestro país.

Por su parte, Mariló Edo, miembro del grupo OrpharSEFH (Enfermedades raras y medicamentos huérfanos de la Sociedad Española de Farmacia Hospitalaria) , ha presentado una panorámica de los llamados medicamentos huérfanos en nuestro país. La especialista ha recordado que, a pesar de las dificultades, el papel de los farmacéuticos “es acercar la solución terapéutica al paciente, de una manera sostenible”, y ha recordado las diferentes alternativas en las que trabajan desde La Fe para atender a todos los pacientes.

La Dra. Edo ha coincidido en señalar el camino importante que todavía está por recorrer, y la necesaria colaboración entre investigadores y asociaciones de pacientes en el avance de la investigación sobre estas enfermedades.

“Investigar en enfermedades poco frecuentes nos enriquece a todos”, ha subrayado Cuca Paulo de la Asociación de Fiebre Mediterránea Familiar y Síndromes autoinflamatorios.

La ponente ha animado a los estudiantes a apostar por esta línea de investigación desde sus diferentes titulaciones, “ya que la investigación en enfermedades raras debe hacerse de manera transversal”.

«Investigar lo poco frecuente es apasionante, nos permite innovar, agudiza la creatividad, nos enriquece como personas y enriquece a la sociedad”

“Ciencia con Conciencia: hacia una sociedad sin barreras”,

La mesa redonda “Investigando lo diferente. Retos para todos” forma parte de las actividades paralelas del 16 Congreso Internacional de Estudiantes, que se celebra esta semana en la Universidad CEU Cardenal Herrera, con el lema “Ciencia con Conciencia: hacia una sociedad sin barreras”.

Estas sesiones previas al congreso científico ponen el foco en la diversidad como fuente de nuevos caminos de investigación y desarrollo, y se iniciaron el lunes con la ponencia de la periodista y productora Patty Bonet “¿Lo ves? Comunicar la diferencia para la inclusión social”.

En el marco de estas actividades, el director y productor de cine Miguel Ángel Font hablará hoy en la CEU UCH de “Xmile, el cine a través de los cinco sentidos”. Por la tarde, la mesa redonda “Deporte inclusivo. Deporte para todos” permitirá a los estudiantes de la CEU UCH conocer la experiencia de Aderes, el club deportivo de Burjassot que inspiró la película “Campeones”, y del equipo A Contracorrent Esport Adaptat.

Nuevo modelo experimental intradérmico para estudiar infecciones a través de la piel

Aspecto microscópico a los 3 días tras la infección.
Aspecto microscópico a los 3 días tras la infección.

La investigación forman parte de la tesis doctoral de Asunción Muñoz Silvestre, dirigida por los profesores de la CEU UCH Juan Manuel Corpa y David Viana

La investigadora Asunción Muñoz Silvestre, durante la defensa de su tesis doctoral en la CEU UCH.
La investigadora Asunción Muñoz Silvestre, durante la defensa de su tesis doctoral en la CEU UCH.

Las infecciones provocadas por la bacteria Staphylococcus aureus a través de heridas en la piel provocan anualmente miles de muertos, por su rápida transmisión en grandes colectivos, como los pacientes hospitalizados. Además, estas infecciones también generan pérdidas millonarias en la ganadería. A ello se suma la creciente aparición de cepas de Staphylococcus aureus resistentes a los antibióticos, que hacen necesario el desarrollo de nuevos modelos experimentales que permitan crear herramientas terapéuticas eficaces frente a estas infecciones. Un grupo de investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera acaba de desarrollar un nuevo modelo experimental intradérmico en piel de conejo que permite describir de forma pormenorizada, por primera vez, el desarrollo de esta infección. Los resultados de su trabajo forman parte de la tesis doctoral de la investigadora Asunción Muñoz Silvestre, dirigida por los profesores de la CEU UCH Juan Manuel Corpa y David Viana.

Continuar

Empresarios por unas horas

  • Alumnos de Empresa y de Marketing del CEU participan en BugaMAP, un juego de simulación empresarial de la Fundación Mapfre que les forma para tomar decisiones en un entorno real

Durante dos intensas sesiones de cinco horas cada una de ellas, los estudiantes de los grados de Dirección de Empresa y de Marketing de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche, se han adentrado en el análisis y la toma de decisiones de una acción relacionada con el mercado asegurador en España, simulando un caso real que les ha obligado a gestionar productos de varias compañías a lo largo de varios años. Todo ello dentro de la iniciativa que la Fundación Mapfre ha diseñado en bugaMAP, un juego de simulación empresarial que pretende difundir el conocimiento en materia de seguros transmitiendo una visión integrada de las distintas áreas de gestión de una compañía de seguros.

Los formadores de Mapfre durante una de las sesiones del BugaMAP

Al igual que ya ocurriera en la primera edición de esta iniciativa el curso pasado, también coordinada por Francisco Sogorb, profesor de Dirección de Empresa del CEU en Elche, los alumnos han constituido equipos de trabajo de entre 3 y 4 integrantes cada uno de ellos, simulando gestionar distintas compañías de seguros que operan en dos productos o ramos: automóviles y multirriesgos – hogar.

Los equipos parten de la misma situación inicial en cuanto a número de clientes, precio de los seguros, masa salarial, etc., con un valor de 100 puntos por acción. Cada equipo dispone de un resumen de los estados financieros al cierre del ejercicio y ciertas previsiones para el siguiente año. A lo largo de varias fases del juego (años), y siempre sometidos a la incertidumbre de la actividad económica y aseguradora, los equipos compiten entre sí, debiendo adoptar decisiones relacionadas con las distintas áreas de gestión de una compañía de seguros: su política de precios, retribución a vendedores, distribución de inversiones, nivel de gastos y reaseguro. Los equipos cumplimentan los formularios de decisiones, donde anotan las decisiones tomadas, y a continuación se introducen en el programa del juego, que simula el efecto de las mismas en el escenario competitivo del año siguiente.

Los alumnos simularon gestionar productos de aseguradoras

Los equipos deberán analizar el grado de acierto de las decisiones adoptadas y volver a tomar decisiones para años posteriores. Cada año, el juego determina el valor de cada compañía de seguros, a través de un indicador calculado a partir de cuatro variables: cuota de mercado, ratio combinado acumulado, beneficio antes de impuestos acumulado y nivel de solvencia acumulado.

Alumnos de Empresa al finalizar la sesión de BugaMAP

El objetivo del juego es maximizar el valor de la compañía aseguradora, y gana aquel equipo que alcance mayor valor de su compañía al finalizar las simulaciones en el último ejercicio. Al final del juego cada equipo expone ante el resto de participantes el desempeño de su compañía a lo largo de la sesión, en cuanto a su estrategia inicial, grado de consecución, aciertos, errores, perspectivas para años posteriores, etc.

“Gracias al bugaMAP los alumnos aprenden y aplican conceptos empresariales, en particular del ramo asegurador, desarrollando habilidades empresariales. Asimismo, se promueve el trabajo en equipo, la toma de decisiones y el intercambio de ideas entre los miembros de cada equipo, fomentando competencias transversales de las titulaciones”, asegura el profesor Sogorb.

Mapfre acreditó la participación de los estudiantes con un diploma

Transformar una historia de Navidad en una campaña de Marketing para Panama Jack

  • El Colegio Internacional Lope de Vega de Benidorm consigue el primer premio del certamen Marketing Experience del CEU con un storytelling novedoso
Los alumnos del colegio Lope de Vega posan tras conseguir el premio del concurso Marketing Experience CEU

La historia es revés: una niña decide regalar algo merecido a Papá Noel para agradecer todo lo que hace cada año en Navidad. O lo que es lo mismo, resumir en un minuto, a través de una acción de storytelling, cómo este hecho es capaz de conformar una estrategia de marketing sobre productos de la firma ilicitana Panama Jack. Y con ello, los alumnos del colegio Lope de Vega de Benidorm han ganado la segunda edición de segunda edición del proyecto Marketing Experience que organiza la Universidad Cardenal Herrera CEU de Elche y la empresa Panama Jack.

Los estudiantes del Liceo Francés con la mención a la mejor creatividad

“Se trata de transmitir la comodidad y durabilidad de las botas, además del espíritu de la empresa de ayudar a los demás como realiza con las fundaciones con las que colabora. Todos alguna vez hemos sido niños y hemos sentido el espíritu navideño”, han defendido los estudiantes de este centro educativo ante un jurado compuesto por Patricia Vicente, directora general de la marca, y los profesores del CEU de Elche, Ana Poveda y Gabriel Ravello, quienes valoraron positivamente cómo una historia recurrente conseguía un final inesperado.

El Colegio Altozano de Alicante consiguió una de las menciones por la calidad de su trabajo

El jurado también ha premiado a los colegios Liceo Francés con el galardón a la mejor creatividad, por «su capacidad para encajar la pieza comunicativa con el público objetivo de los millenials»,  y al colegio Altozano con la mención especial al mejor desarrollo del contenido, «por el uso de diversas herramientas y la combinación entre ellas en la evolución de la historia narrada», en una edición en la que han participado más de 150 alumnos de diez colegios de la provincia de Alicante: El Valle de Alicante, Jesuitinas de Elche, Lope de Vega de Benidorm, CEU Jesús María, La Devesa School, Angel de la Guarda, Salesianos de Alicante, Liceo Francés de Alicante, Altozano y Laude Newton College.

Alumnos del Colegio CEU Jesús María de Alicante
Estudiantes del Colegio El Valle durante su presentación
Estudiantes del Colegio Jesuitinas durante su presentación
Estudiantes del Colegio La Devesa durante su presentación
Estudiantes del Newton College durante su presentación

“Positivismo y normalización, claves para comunicar sobre discapacidad”

  • La conferencia “¿Lo ves? Comunicar la diferencia para la inclusión social” ha inaugurado las sesiones previas del 16 Congreso Internacional de Estudiantes “Ciencia con Conciencia: hacia una sociedad sin barreras», que se celebra esta semana en la Universidad CEU Cardenal Herrera
  •  La periodista, actriz y productora Patty Bonet ha hablado de comunicación e inclusión social  

“Enfocar la vida es solo una cuestión de actitud” dice Patty Bonet en el cierre de su cortometraje “¿Lo ves?”, donde invita al espectador a vivir en primera persona el día a día de una persona con albinismo. La periodista, actriz y productora ha presentado este corto en la Universidad CEU Cardenal Herrera, en el marco de una conferencia dedicada a la comunicación y la inclusión social.

Patty Bonet ha recordado cómo el mundo del cine “ha cambiado la percepción social de las personas con albinismo”, de películas como la Princesa Prometida o el Pueblo de los Malditos a los nuevos modelos a través de Frozen o la reina de dragones en Juego de Tronos, “que permiten identificar el cabello blanco con mujeres fuertes, en positivo”.

La periodista, antigua alumna de la CEU UCH, ha puesto el acento en este “poder” del arte en la normalización de la discapacidad. Patty Bonet ha señalado como ejemplos la premiada «Campeones» como también la obra “Cáscaras vacías”, en la que interviene como actriz, y que lleva ya dos años de gira.

“La gente quiere ver verdad en el cine o el teatro”

“Hay que normalizar la presencia de personas con discapacidad en películas, series, obras…, es verdad que se han dado pasos muy grandes en este sentido, pero hay que continuar avanzando para que la normalización sea una realidad”, ha afirmado.

Positivismo y normalización

Como periodista, Patty Bonet ha aconsejado a los futuros profesionales de la Comunicación que han asistido a esta sesión “evitar el sensacionalismo y el dramatismo. Positivismo y normalización, son claves para abordar temas ligados a la discapacidad”.

“Todos tenemos alguna discapacidad, algún miedo que te discapacita. Si te fijas y escuchas, aprendes de todas las personas”

“Ciencia con Conciencia: hacia una sociedad sin barreras”

La ponencia de la periodista y productora Patty Bonet “¿Lo ves? Comunicar la diferencia para la inclusión social”, ha sido la primera de las sesiones previas al Congreso Internacional de Estudiantes de la Universidad CEU Cardenal Herrera que, en esta 16 edición, se desarrolla esta semana bajo el lema “Ciencia con Conciencia: hacia una sociedad sin barreras”.

Enric Poch, director del Congreso Internacional de Estudiantes; José Antonio Solves, director del Instituto CEU de Observación de la Discapacidad y la Enfermedad para la Accesibilidad Social; Patty Bonet y Lina Prats, responsable de la Unidad de Atención a la Discapacidad de la CEU UCH.

Mañana martes, el Dr. Pablo Lapunzina, director científico del Centro de Investigación Biomédica en Red de Enfermedades Raras (CIBERER) participará en la mesa redonda “Investigando lo diferente. Retos para todos”, junto a la Dra. Mariló Edo del Hospital La Fe y Cuca Paula de la Asociación de Fiebre Mediterránea Familiar y Síndromes autoinflamatorios.

El miércoles, el director y productor de cine Miguel Ángel Font hablará de “Xmile, el cine a través de los cinco sentidos”.

Estas sesiones previas, que ponen el foco en la diversidad como fuente de nuevos caminos de investigación y desarrollo, finalizarán la tarde del miércoles, con la mesa redonda “Deporte inclusivo. Deporte para todos”, donde los estudiantes de la CEU UCH podrán escuchar la experiencia de Aderes, el club deportivo de Burjassot que inspiró la película “Campeones”, y del equipo A Contracorrent Esport Adaptat.

El Congreso Internacional de Estudiantes (CIE) es un evento universitario que tiene como objetivo principal introducir a los estudiantes en el mundo de la investigación, procurando enfocar la ciencia hacia la búsqueda de soluciones que mejoren la vida de las personas y nuestro entorno.

En esta edición del CIE, que se desarrollará entre jueves y viernes, los estudiantes tendrán, nuevamente, la oportunidad de participar en diferentes encuentros con investigadores a través del programa Café con Ciencia, una iniciativa que les permitirá acercarse a la investigación en temas diversos como “El poder de la imaginación y la realidad virtual”, “La economía colaborativa”, “Cuidados de la piel basados en evidencia científica” o “Los peligros de las redes sociales”, entre otros.

El profesor José Mª Carrillo, nuevo presidente de la Sociedad Española de Cirugía Veterinaria

La Asamblea de la Sociedad Española de Cirugía Veterinaria (SECIVE) ha elegido a José Mª Carrillo, profesor doctor en Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera, como nuevo presidente durante la reunión anual celebrada recientemente en la ciudad de Córdoba. La SECIVE reúne a los veterinarios expertos en Cirugía y tiene como objetivo principal fomentar la formación y la investigación en este campo.

En este sentido, el profesor José Mª Carrillo ha señalado que el reto para la SECIVE, cara a los próximos años, es “ser el motor de formación para los veterinarios noveles y expertos en nuestro país, creando foros de discusión, cursos y talleres prácticos en diferentes sedes. Del mismo modo, se pretende crear las directrices de la buena práctica quirúrgica para todos aquellos que quieran dedicarse a esta disciplina”.

Formación en nuevas terapias

El nuevo presidente de la SECIVE se ha referido a la rápida evolución de la cirugía veterinaria en los últimos años, “Hemos pasado de no tener prácticamente equipamiento ni posibilidades de formación hace apenas 40 años, a hoy día, realizar intervenciones por cirugía mínimamente invasiva, usar láser y tener control del paciente avanzado, como ocurre en medicina humana. En estos ámbitos, la formación en las nuevas terapias es fundamental para nuestros colegas y de ello queremos ocuparnos desde la Sociedad”.

Profesor de Medicina y Cirugía Animal de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH, José Mª Carrillo es también el director de la Cátedra Fundación García Cugat – CEU para la investigación biomédica. Precisamente, en el campo de la investigación el nuevo presidente de la SECIVE ha señalado la importancia del trabajo conjunto con la cirugía humana

“investigamos en proyectos que tienen una aplicación inminente a medicina humana”

José Mª Carrillo ha señalado su intención de continuar los pasos de su predecesor en el cargo Miguel Ángel Sánchez Valverde, “con el que tuve la suerte de volver a encontrarme al amparo de la SECIVE. En estos dos últimos años, hemos trabajado juntos para que la Sociedad tenga una mayor visibilidad, y con la ayuda de otros compañeros lo hemos conseguido, con una afluencia de más de 450 veterinarios en el último Congreso de Córdoba”.

“Ahora él deja la Presidencia y me toca encargarme a mí, pero ya me he rodeado de unos muy buenos compañeros para afrontar esta nueva etapa, y además tenemos al Dr. Sánchez-Valverde de Past President lo que siempre supone un respaldo”, ha subrayado.

A nivel personal, José Mª Carrillo ha puesto el acento en su labor en la Universidad “Que es mi pasión y por lo que me levanto a trabajar cada día. Seguir enseñando cirugía veterinaria, poder desarrollar o innovar alguna técnica en la medida de lo posible, y poder seguir formando buenos veterinarios en todos los ámbitos, también en cirugía”.

Llamando a las puertas de la universidad

  • Más de 140 estudiantes de bachillerato asisten a las jornadas de orientación preuniversitaria del CEU en Elche
Los estudiantes de BAT procedían de veinte centros educativos de la provincia de Alicante

Resolver dudas sobre la orientación vocacional, el proceso de admisión, las becas, el alojamiento, y conocer de primera mano en qué consisten las diferentes titulaciones que ofrece la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche ha sido el objetivo de nueva edición de las Jornadas de Orientación Preuniversitaria, a las que han asistido más de 140 estudiantes de bachillerato, muchos acompañados de sus padres.

Paco Sánchez, director del CEU, durante la charla de bienvenida

Se trata, según Marian Estrada, del Servicio de Asesoramiento Universitario del CEU-UCH, “de que sepan todo lo necesario para afrontar su futuro universitario”, que pasa según Paco Sánchez, director del CEU en Elche, “porque tengan pasión y estudien lo que realmente quieran estudiar, salgan al extranjero a formarse y conozcan otras realidades más allá de su zona de confort en España y tengan un buen nivel de idiomas extranjeros, especialmente en inglés”.

Más de 140 estudiantes han acudido a las jornadas de asesoramiento preuniversitario

Los futuros alumnos universitarios han recibido una inmersión práctica a través de talleres especializados vocacionales por áreas de conocimiento, vinculados a los grados académicos. Así, han podido aplicar técnicas de inteligencia emocional que se usan en el ámbito de Magisterio; cómo trabajan los profesionales de la Enfermería y Fisioterapia el trato con los pacientes y las analíticas de sangre; los procesos de la internacionalización de las empresas y de qué manera se crean los grupos empresariales;  Cómo se crea un gran grupo empresarial; cuáles con los factores clave de éxito en el marketing; y la importancia del Derecho y su aplicación práctica a la realidad social.

Padres y alumnos de Bachilerato entrando a la sesión de orientación preuniversitaria

A la jornada ha asistido estudiantes de los colegios Alonai Santa Pola, IES Cayetano Sempere, CEU Jesús María Alicante, Nuestra Señora del Carmen, Sagrada Familia, Santa María, IES Jorge Juan de Alicante, IES La Asunción, IES Radio Exterior, IES Santa Pola, Kings College, La Encarnación, Liceo Francés, Salesianas Alicante, Salesianos San José Artesano y IES Cap de L´Aljub.

Consulados y sus relaciones con la UE

La Cátedra Jean Monnet forma a los estudiantes de Derecho en las funciones consulares, visitando el consulado de Bolivia en Valencia

La profesora Susana Sanz Caballero, titular de la Cátedra Jean Monnet de la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha acompañado a los estudiantes de primer curso del Grado en Derecho en su visita al Consulado de Bolivia en Valencia. Una oportunidad única para conocer in situ las funciones consulares, especialmente en materia de relaciones con la Unión Europea.

Recibidos por el cónsul de Bolivia, Marcelo David Poma Gutiérrez, los estudiantes han podido también conocer las peculiaridades de la cultura boliviana y sus potencialidades, así como los trámites más frecuentes que los bolivianos residentes en Valencia requieren de su consulado.

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