El Servicio de Traumatología y Ortopedia delHospital Universitario y Politécnico La Fe de Valencia ha organizado, junto a la Universidad CEU Cardenal Herrera, una jornada científica para médicos de esta especialidad de los hospitales de la Comunidad Valenciana. Las sesiones abordan las nuevas técnicas en el tratamiento de los grandes defectos óseos que afectan a los miembros inferiores. Para esta puesta al día, dirigida a especialistas de la traumatología y la cirugía ortopédica, el Hospital La Fe ha elegido las instalaciones de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH.
El objetivo: que los futuros maestros aprendan a aprovechar al máximo las tutorías para apoyar a las familias y sus hijos
Alumnos y antiguos alumnos de Magisterio, hoy maestros, han participado en este innovador proyecto
Un caso de bullying, bajo rendimiento escolar, el afrontamiento de la separación de los padres, la adaptación al cole en Infantil, el absentismo… son situaciones que se producen a diario en la escuela, para cuya detección y resolución es clave la colaboración con las familias. La tutoría es el instrumento idóneo para esta necesaria cooperación, pues funciona como una ventana que permite que ambos actores educativos, padres y maestros, se asomen, juntos, a la realidad y las necesidades particulares de cada uno de los niños.
La tutoría funciona como una ventana que permite que padres y maestros se asomen juntos a la realidad y las necesidades particulares de cada uno de los niños.
Para aprender a aprovechar al máximo las posibilidades que ofrece la tutoría en la educación integral de los más pequeños, así como el estudio del contexto socioeducativo y profesional de los centros escolares, los profesores de Magisterio del CEU en Castellón acaban de poner en marcha una nueva iniciativa de innovación docente, denominada, precisamente, Proyecto Ventana.
Este original programa formativo permite que los futuros maestros profundicen, ya desde el primer curso, en esta herramienta educativa tan importante y, en ocasiones, poco valorada. Y lo hace, además, de un modo innovador: a través de metodología de la simulación.
Tutores, padres… acción
Esta es la escena: un aula en una escuela. Un/a estudiante de Magisterio del CEU ejerce el rol de tutor/a de Infantil o Primaria, según los estudios que curse. Es el día de las tutorías y está esperando que vayan entrando, uno por uno, los padres de sus alumnos para hablar sobre su evolución.
Los progenitores son interpretados por antiguos alumnos de Magisterio, hoy maestros. A cada uno de estos padres virtuales se le ha dado previamente la situación/problema del hijo/a y unas indicaciones sobre su propia actitud/circunstancias familiares, que van a influir decisivamente en el encuentro. Por ejemplo, un niño con alta capacidad y una madre en pleno proceso de separación.
gracias al circuito interno de vídeo del Centro de Simulación Avanzada, Los alumnos observan en directo las prácticas, que, además, están siendo grabadas para un posterior debriefing
El tutor no sabe qué se va a encontrar, solo cuenta con un breve correo electrónico que antecede a la visita familiar. Y debe ser capaz, durante la conversación, de entender las necesidades de la familia, llegar a consensos y elaborar un plan de trabajo conjunto para conseguir, entre todos, el bienestar del niño. Entra el progenitor y comienza el reto.
Mientras se desarrolla esta escena, el resto de compañeros de Magisterio está observándola en directo, desde un aula próxima, gracias al circuito interno de vídeo del Centro de Simulación Avanzada del CEU, donde se está celebrando realmente la práctica. Además, todas las tutorías están siendo grabadas para un posterior debriefing: un análisis conjunto e individual de los errores y aciertos de cada representación de acuerdo a las consideraciones teóricas previas estudiadas en clase.
Unas actuaciones muy reales
El hecho de que el papel de los padres haya sido interpretado por antiguos alumnos de Magisterio del CEU que ya ejercen como maestros añade, sin duda, un punto más de interés para los aspirantes a docentes, y refuerza, si cabe, su aprendizaje. Y es que, gracias a su experiencia en tutorías reales, los virtuales progenitores `pueden escenificar con mucha credibilidad su papel. Además, ver que ya están cumpliendo su sueño profesional supone un incentivo para los estudiantes de primero.
En esta primera edición del Proyecto Ventana han participado cinco antiguas alumnas de Magisterio que hoy ejercen profesionalmente: Judith Sanz, maestra de Infantil en el Colegio San Cristóbal; Silvia Bort maestra y coordinadora de Infantil en primer ciclo del mismo colegio; Patricia Gurrea, maestra de Primaria en el colegio La Consolación; Rocío Artero, coordinadora de Educación Infantil y maestra de Infantil en el colegio Bisbe Pont; y María Sanahuja, maestra de Primaria en el mismo colegio. Además, el Proyecto Ventana ha contado también con la colaboración de Miguel Ángel Tubilla, director del colegio La Consolación y de la antigua alumna, y madre, Maite Martinavarro.
El hecho de que el papel de los padres haya sido interpretado por antiguos alumnos de Magisterio del CEU que ya ejercen como maestros añade un punto más de interés para los aspirantes a docentes
El Proyecto Ventana, en suma, pretende reforzar el valor de la colaboración de los maestros con la familia. “El objetivo final es que la labor de tutorías sirva realmente como un ejercicio de ayudapara las familias, para que sea un proceso de acompañamiento eficaz”, explica Carmen Muñoz, una de las profesoras de Magisterio del CEU que lo ha impulsado. “Queremos contribuir a que una familia vaya tranquila a la escuela. Que sepa que allí habrá un maestro capaz de comprender las necesidades de su hijo y que, además, moverá un gran arsenal de recursos para responder eficazmente a esas necesidades”, añade la profesora.
La pareja del CEU, ganadores de la modalidad de Footgolf
Los estudiantes del CEU han conseguido el primer puesto en un torneo que ha coronado a los miembros de la Universidad de Málaga como ganadores absolutos por equipos
La pareja del CEU, ganadores de la modalidad de Footgolf
Los integrantes del equipo de la Universidad de Málaga, Esperanza Serrano Torres y Victor Pastor Rufián, se han proclamado campeones de España Universitarios en el torneo celebrado durante tres días en el Club de Golf El Plantío, en Alicante, donde han participado más de 100 estudiantes de 38 universidades españolas. En esa misma competición, Paula Pedraja, estudiante de Magisterio en Elche, y Lois Maisonnave, alumno de Fisioterapia en Valencia, de la Universidad CEU Cardenal Herrera, han conseguido alzarse con el primer puesto en la modalidad de Footgolf, una disciplina en la que los participantes, por parejas, compiten con un único balón que golpearán alternativamente cada jugador de la pareja, iniciando el recorrido en cada tee de salida.
Los integrantes del equipo de la Universidad de Málaga, campeones de España Universitarios 2019
Durante las tres jornadas, los 73 deportistas masculinos y 30 femeninas han competido en las modalidades de hándicap, scratch y por equipos, logrando Marta Ayala Orellana, de la Universidad de Sevilla, encabezar la clasificación de Handicap en la categoría femenina y Javier Calvo Sanz, de la Universidad Rey Juan Carlos, la masculina en esta misma categoría. Por lo que respecta a la modalidad Scratch, los ganadores han sido también, en las dos categorías, los miembros de la Universidad de Málaga.
El torneo se ha celebrado en el espectacular campo del Club de Golf de El Plantío, en Alicante
Los Campeonatos de España Universitarios (C.E.U.), que se celebran en la Comunidad Valenciana del 2 de marzo hasta el 15 de mayo, reúnen a más de 4.200 deportistas procedentes de alrededor de 75 universidades de toda España, que compiten, en las modalidades de ajedrez, atletismo, campo a través, escalada, esgrima, golf, judo, kárate, natación, orientación, pádel, taekwondo, tenis, tenis de mesa, tiro con arco, triatlón, vela, vóley playa, fútbol, fútbol sala, baloncesto, balonmano y voleibol.
La jugadora de la Universidad de Sevilla, ganadora de la modalidad handicapLa ganadora de la modalidad Scratch, en la categoría femeninaEl ganador de la modalidad handicap, de la Rey Juan CarlosEl jugador de la Universidad de Málaga, ganador en la modalidad de Scratch
La campeona paralímpica castellonense Ariadna Edo ha sido la madrina de este evento, que también ha contado con el apoyo del Villarreal CF y la Real Academia de Medicina de la Comunidad Valenciana
Esta jornada de sensibilización y formación se integra en el Proyecto de innovación docente Píxel, que ha ganado recientemente un premio internacional
Una veintena de asociaciones de pacientes de la provincia de Castellón ha participado en la segunda edición de la “Jornada de Salud: personas antes que pacientes” organizada por la Universidad CEU Cardenal Herrera. Se trata de una innovadora iniciativa de divulgación y sensibilización que se enmarca en el Proyecto Píxel, galardonado recientemente en los Premios Iberoamericanos al Emprendimiento y la innovación del sector de la Salud GoHA.
La campeona paralímpica Ariadna Edo ha sido la madrina de una completa jornada de divulgación y sensibilización que ha inaugurado la presidenta de la Real Academia de Medicina de la Comunidad Valenciana, Carmen Leal, con una conferencia sobre el paciente y la enfermedad. Una jornada que ha recibido también la visita de jugadores del Villarreal para mostrar su apoyo a esta innovadora iniciativa, así como de representantes de los colegios profesionales de Enfermería y Medicina de Castellón y de numerosas empresas sanitarias, que querían respaldar el proyecto.
Además de albergar una animada zona de stands informativos para visibilizar la realidad cotidiana de las asociaciones, la jornada del CEU ha acogido muchas actividades de encuentro entre los estudiantes y los pacientes. Entre ellas: grupos de trabajo en los que diferentes asociaciones han mostrado a los futuros profesionales de la salud las necesidades de los afectados por Asperger, daño cerebral adquirido, discapacidad intelectual, esclerosis múltiple, enfermedad renal y MEF2C, entre otras patologías. La jornada también ha incluido actividades de prevención y promoción de la salud organizadas junto a empresas del sector sanitario.
Además, el CEU ha hecho entrega de un donativo al Proyecto Píxel, que se destinará a proyectos de desarrollo de las asociaciones de pacientes, resultante de la venta de las entradas cedidas por el Villarreal CF a beneficio de los proyectos sociales que impulsa esta universidad.
Finalmente, la madrina del evento, la medallista en Río en 2016 en Natación Adaptada Ariadna Edo, ha pronunciado una charla y ha entregado los premios a las mejores comunicaciones y pósters científicos elaborados por estudiantes de primer curso de Enfermería sobre las patologías de las asociaciones integradas en el Proyecto Píxel. La deportista estaba acompañada por el profesor del CEU Josep Solves, director del instituto de investigación multidisciplinar ODISEAS (Observación de la Discapacidad y la Enfermedad para la Accesibilidad Social) de esta universidad.
Esta iniciativa formativa pionera persigue apoyar a las asociaciones de pacientes de la provincia y que los estudiantes de Ciencias de la Salud del CEU entiendan su realidad diaria
Proyecto Píxel: personas antes que pacientes
Píxel es una iniciativa formativa pionera en Castellón que persigue un doble objetivo: apoyar a las asociaciones de pacientes de la provincia y que los estudiantes de Ciencias de la Salud del CEU entiendan la realidad diaria de unos colectivos a los que, casi con toda seguridad, atenderán sanitariamente en su ejercicio profesional.
El objetivo es que los futuros profesionales de la salud que se están formando en la Universidad CEU Cardenal Herrera trabajen centrándose en el paciente y en su entorno, considerando su realidad y sus preferencias, y no solo en la patología, “que lo vean como un todo y no ‘pixelen’ su imagen hasta buscar únicamente qué patología, desde el punto de vista biológico o físico, le acompaña. De ahí el nombre, explica la vicedecana de Salud del CEU, Paula Sánchez.
La “Jornada de Salud: personas antes que pacientes” del CEU es tan solo una de las actividades de este ambicioso proyecto premiado internacionalmente. A lo largo del curso académico, más de 50 alumnos del CEU han colaborado activamente con las asociaciones de pacientes de Castellón a través de prácticas en sus instalaciones, diseñando programas de salud para sus usuarios o investigando para la mejora de su calidad de vida relacionada con la salud.
Óscar Arce ha advertido de la influencia que puede tener sobre la economía española la desaceleración económica de los socios europeos
El experto aboga por retomar el proceso de reducción de la deuda pública y deuda externa, así como por acometer las reformas necesarias para crecer y crear empleo
Valencia, a 4-4-2019.- “La economía española resiste mejor que la de nuestros principales socios del euro, de momento, pero si estos continúan desacelerándose, no seremos inmunes”. Así lo ha advertido el director general de Economía y Estadística del Banco de España, Óscar Arce, que ha visitado la Universidad CEU Cardenal Herrera para impartir una conferencia en torno a las perspectivas y retos de la economía española. “Resulta prioritario retomar el proceso de reducción de la deuda pública y la deuda externa, y acometer aquellas reformas necesarias para elevar la capacidad de crecimiento y creación de empleo”, ha añadido el experto.
A lo largo de su intervención, Óscar Arce ha puesto el acento en “los desequilibrios que todavía subsisten” en la economía española y que deben corregirse “para afianzar un mayor crecimiento en el largo plazo”.
En el mercado de trabajo, ha explicado, «persisten algunas deficiencias estructurales. Entre otras, la elevada tasa de paro, en particular la de larga duración, y el recurso excesivo a la contratación temporal”. “Estas debilidades estructurales del mercado de trabajo, junto con el peso relativamente reducido de la inversión en I+D+i, limitan el crecimiento de la productividad”, ha añadido el ponente.
Óscar Arce también ha llamado la atención sobre las vulnerabilidades que plantean los elevados niveles de la deuda pública y la posición deudora neta frente al exterior, y ha abogado por “más avances en el proceso de consolidación fiscal, que sean compatibles con una mejora de la calidad de las finanzas públicas y no obstaculicen el crecimiento económico”.
El director general de Economía del Banco de España se ha referido, así mismo, al envejecimiento de la población española, que ha calificado como “un reto de primer orden para el crecimiento potencial y las finanzas públicas al limitar el número de personas activas”. En este contexto, ha asegurado, “se necesita diseñar y aplicar sin demora una estrategia de amplio espectro para afrontar los retos derivados de la mayor longevidad”.
En relación con la futura reforma del sistema de pensiones, Óscar Arce ha afirmado que debe sustentarse “sobre la sostenibilidad financiera y social, así como sobre la contributividad, predictibilidad y transparencia”. Además, ha proseguido, “es importante el diseño de un mecanismo automático que garantice el equilibrio financiero del sistema, una vez incorporadas las preferencias sociales sobre el grado de suficiencia del sistema”.
“Los sistemas de cuentas nocionales incorporan elementos que podrían contribuir en estas dimensiones”, ha asegurado el experto, que se ha mostrado partidario “de reformas de calado, tanto por el lado de los ingresos como de los gastos”.
Ponentes de la primera sesión del ciclo CEU-JOVEMPA
El CEU de Elche y JOVEMPA organizan diversas jornadas para incentivar la creación de empresas entre los estudiantes
La Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche y JOVEMPA (Asociación de Jóvenes Empresarios de la Provincia de Alicante) han organizado el ciclo de jornadas “De la Universidad a la Empresa. Abriendo camino desde las aulas”, en el que diversos expertos del marketing, derecho, la consultoría estratégica y empresarios incentivarán el emprendimiento entre los alumnos universitario y “animarles a iniciarse en el mundo laboral”, según Ana Isabel Mateos, profesora de Empresa del CEU y una de las coorganizadoras.
Ponentes de la primera sesión del ciclo CEU-JOVEMPA
Las jornadas, que se celebran en el aula magna de la sede del CEU de la plaza Reyes Católicos, arrancaron con la charla “5 ideas para salir de la Universidad siendo tu propio jefe. Independízate y monta tu propia empresa”. En esa primera sesión, configurada con una mesa multisectorial, cinco profesionales explicaron a los alumnos cómo fue el proceso de estudiantes a empresarios, y cuáles son los primeros pasos que los futuros empresarios deben tener en cuenta al salir al mundo laboral propio.
La marca personal en redes sociales ha sido uno de los asuntos abordados
En la segunda jornada de este ciclo participaron Guzmán Martinez y Cristina Mulero, socios fundadores de la empresa Brandty, consultora especializada en en talento y marca, quienes trabajaron con los asistentes la identificación del talento, incidiendo en su auto conocimiento, detectando talentos y fortalezas, al tiempo que ayudaron a construir una propuesta de valor con impacto alineada a sus valores. Posteriormente, abordaron cómo potenciar su marca personal y analizaron el marcado de trabajo y cómo poder alcanzar el objetivo profesional en las RRSS.
Alumnos de Enfermería de la Escuela de Salud CEU enseñan higiene bucodental a niños de 1 a 3 años de la Vega Baja y a los padres técnicas de primeros auxilios, entre otros talleres
Escuela de Salud CEU, enseñando a los más pequeños
Durante dos semanas, alumnos de Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche, integrados en la Escuela de Salud CEU, han venido impartiendo diversos talleres de cuidados básicos de la salud en Almoradí, Jacarilla y Rafal dirigido a una población que abarca desde niños y niñas de 1 a 3 años, sus padres y personas mayores de estas poblaciones de la Vega Baja. El objetivo, que tengan información, habilidades y recursos para mejorar su salud y su calidad de vida.
Sesiones adaptadas con talleres y juegos para que sean capaces de realizar su higiene con la mayor independencia posible
Los talleres de higiene bucodental, dirigido a niños de 1 a 3 años, se han realizado con sesiones adaptadas con talleres y juegos para que sean capaces de realizar su higiene con la mayor independencia posible dentro de los límites que marca la edad. Para los padres, madres y profesores de los colegios, “el taller de primeros auxilios les ha ofrecido formación en el tratamiento de heridas, hemorragias, atragantamientos, picaduras y reanimación cardiopulmonar básica”, ha asegurado María Carmen Berenguer, profesora de Enfermería del CEU y una de las coordinadoras de la Escuela de Salud CEU.
Enseñando primeros auxilios a los estudiantes de Primaria
A los estudiantes de Primaria ha ido enfocados los talleres de Educación Sexual, a través de una charla informativa sobre cambios evolutivos, físico-corporales, psicológicos y falsos mitos durante el desarrollo y un segundo taller “donde se reparten folios pequeños ya cortados para que realicen preguntas anónimas que se resolverán en el taller rompiendo los papeles inmediatamente”, explica Berenguer. También se les han impartido sesiones formativas de educación en valores, incidiendo en el bullying, no solamente en relación al aula y espacios libres, “sino que el se produce a través de las nuevas tecnologías, WhatsApp, redes sociales como Instagram…”. En paralelo, también ha recibido charlas sobre el abuso de móvil, Tablet y consolas y las nuevas relaciones sociales con videojuegos online tipo Fortnite, peligros en la red. En las últimas sesiones, los estudiantes de Primaria han conocido el consumo responsable, “donde hemos hablado de procedencia de productos, que consumimos y que necesitamos realmente”, y cuestiones sobre drogodependencias de alcohol, tabaco y marihuana, “en los que hemos explicado el peligro de adicciones y consecuencias del consumo de drogas”.
La Escuela de Salud CEU imparte talleres gratuitos a los mayores
Para los mayores de estas poblaciones se han habilitado sesiones sobre alimentación saludable aplicada a situaciones especiales de cronicidad como puede ser personas diabéticas, hipertensas con dislipemias, etc. También han tenido la oportunidad de trabajar un taller en el que se les ha aportado herramientas para ejercitar la memoria. Asimismo, se ha impartido un taller de movilización y ayuda al paciente dependiente, dirigido a la asociación de mujeres de Heredades, “ya que muchas de ellas son cuidadoras principales de personas dependientes”.
“La electroquimioterapia es una alternativa novedosa en el tratamiento de los tumores cutáneos, que permite evitar cirugías muy agresivas y que además facilita el control de los efectos secundarios, que se reducen a las zonas localizadas donde se ubica y trata directamente el cáncer”. Con estas palabras, han explicado los profesores de Veterinaria Ignacio Corradini y Pascual de Rojas los beneficios de la electroquimioterapia, una alternativa terapéutica que el Hospital Clínico Veterinario de la Universidad CEU Cardenal Herrera ofrece, de forma pionera en España.
La electroquimioterapia combina la administración intratumoral de quimioterapia y la posterior aplicación de pulsos eléctricos. Mediante estos pulsos se consigue la polarización de forma transitoria de la membrana de las células tumorales aumentando considerablemente la concentración de agente quimioterápico en su interior. Esto supone mayor acción citotóxica y menores efectos secundarios derivados de la quimioterapia.
El HCV CEU utiliza principalmente la electroquimioterapia para tratar tumores cutáneos, tanto en pequeños como en grandes animales.
“La eficacia de la EQT depende de varios factores (tamaño y tipo del tumor, estado general del paciente…) pero en general es una buena alternativa para el control local a largo plazo de algunos tumores”, ha subrayado el profesor Pascual de Rojas, responsable del Servicio de Oncología en Pequeños Animales del HCV CEU.
Los profesores Ignacio Corradini y Pascual de Rojas, en el HCV CEU.
El HCV CEU cuenta con un Servicio de Oncología Equina, único en el territorio español. Un servicio que ofrece una atención integral y personalizada a los caballos afectados por enfermedades tumorales, a través terapias tradicionales e innovadoras. El servicio viene tratando con éxito algunos de los tumores de piel más comunes en caballos con el uso de la electroquimioterapia.
“la electroquimioteraPia es una alternativa segura, eficaz y económica que nos permite controles a largo plazo excelentes en algunos tipos de tumores”.
El Servicio de Oncología Equina trabaja en estrecha colaboración con los especialistas de distintas áreas como cirugía, diagnóstico por imagen, dermatología, oftalmología y anatomía patológica del HCV. También participa en proyectos de investigación con oncólogos humanos, patólogos y otros oncólogos de pequeños animales.
Estudiantes de la CEU UCH dirigen el experimento de búsqueda de nuevos antibióticos, con alumnos de Caxton College.
133 escolares y 39 estudiantes de la CEU UCH, participan en el proyecto internacional de ciencia ciudadana Small World Initiative (SWI), para buscar nuevos antibióticos en el medio natural y concienciar sobre su buen uso
Una de las sesiones del proyecto SWI, en el American School of Valencia.
Un total de 133 escolares de siete centros valencianos, tutorizados por 39 estudiantes de la Universidad CEU Cardenal Herrera, han completado la fase experimental de búsqueda de nuevos antibióticos en el medio natural, dentro del proyecto internacional de ciencia ciudadana Small World Initiative (SWI). Integrados en el equipo SWI@CEU, durante los meses de febrero y marzo han aislado 1.310 microorganismos para evaluar su capacidad de antibiosis frente a bacterias. Según explica la catedrática de Microbiología de la CEU UCH, Teresa Pérez Gracia, que dirige al equipo SWI@CEU, “por el momento, ya hemos detectado 60 microorganismos con capacidad de generar antibiosis, es decir, que producen sustancias que podrían convertirse en potenciales nuevos antibióticos”.
Los alumnos de CEU Música han grabado y realizado el Concurso de Bandas Juveniles de Moncada
Desde 2006, esta productora impulsada desde la Facultad de Humanidades y Comunicación apuesta por ofrecer un espacio de trabajo más allá del aula
Estudiantes de Comunicación Audiovisual del CEU que forman parte de CEU Música han grabado y realizado el Concurso de Bandas Juveniles Memorial Francisco Fort celebrado recientemente en el Auditorio de Moncada, un evento de referencia organizado por el Centre Artístic Musical de Moncada que los futuros profesionales han afrontado con interés y muchas tablas.
Así lo consideran los organizadores, «que hace unos días nos enviaron una carta que ponía en valor el trabajo realizado, con el agradecimiento explícito por nuestra colaboración y emplazándonos a futuras colaboraciones, lo que resulta muy gratificante», explica el coordinador de CEU Música y profesor de esta universidad, Raúl Cruz.
objetivo: reforzar, a través de prácticas extras y en entornos reales, las destrezas que les ayudarán a hacerse un hueco en su inminente ejercicio profesional
Se trata de uno de los numerosos retos a los que se enfrentan los alumnos que forman parte de la productora musical de la Universidad CEU Cardenal, con una actividad orientada a la producción de contenido sonoro y audiovisual relacionado con la música. El objetivo: reforzar, a través de prácticas extras y en entornos reales, las destrezas que les ayudarán a hacerse un hueco en su inminente ejercicio profesional.
En esta ocasión, los artífices de la producción han sido los alumnos de Comunicación Audiovisual Dani Banacloche, Paola Barriga, Pedro Mazoteras, Julián Lagullón, Paula Lozano y Michel Isla, coordinados por el responsable de CEU Música.
Del material obtenido por los estudiantes del CEU se van a sacar dos productos: una pieza sumario del concurso con valor documental y una serie de piezas separadas correspondientes a las distintas actuaciones de cada banda concursante para que los organizadores y las agrupaciones musicales participantes las puedan publicar en sus respectivos canales. «Esto supone una gran contribución a la promoción y difusión del patrimonio cultural-musical y el testimonio de ese legado que queda para el futuro. Por otro lado, este tipo de piezas cumplen también un papel fundamental en la formación de nuestros jóvenes músicos, ya que a posteriori son utilizadas por los directores y profesores para destilar las virtudes de las interpretaciones y pulir fallos o mejorar diferentes aspectos de las mismas», destaca Cruz.
Win to win
Por su parte, para los alumnos del CEU esta experiencia ha supuesto una oportunidad única para reforzar su aprendizaje. Así lo cuentan los protagonistas:
“Con esta experiencia he aprendido a desenvolverme un poco más en cuanto al tema de la realización multicámara. Justo el cuatrimestre pasado, vimos una asignatura basada solo en esto y volverla a poner en práctica no ya en un plató sino en un auditorio externo, la verdad es que estuvo muy bien”, explica Paola Barriga.
La estudiante tiene claro que este tipo de iniciativas les ayudan a reforzar sus destrezas y a coger experiencia, en un ámbito laboral donde es imprescindible, como el de la creación audiovisual.
‘CEU Música es un espacio en el que se puede hacer y aprender, y Raúl Cruz es un profesor que sabe mucho y con el que esa barrera docente/alumno pasa a un segundo plano’
Para Paola, además, CEU Música es un espacio “en el que se puede hacer y aprender mucho, y su coordinador, Raúl Cruz, es un profesor que sabe mucho y con el que realmente esa barrera docente/alumno pasa a un segundo plano. Al contrario, se convierte en relación de compañeros y colegas, y eso crea un ambiente bastante cómodo en el que se está muy a gusto”.
También se muestra muy satisfecho con esta experiencia Dani Banacloche, de la que el alumno destaca “toda la parte de organización de las cámaras para poder recoger todo lo que sucede en un concierto de este tipo, y del montaje de todos los medios necesarios para poder grabar una realización”.
‘Otra cosa que mola de estas producciones es el aprender a pensar de una manera lateral a la hora de hacer las cosas ante un fallo, para poder resolver cualquier imprevisto’
“Otra cosa que creo que mola de todo esto, añade, es el aprender a pensar de una manera lateral a la hora de hacer las cosas ante un fallo, para poder resolver cualquier imprevisto”.
El alumno asegura que esta realización “ha sido un poco como coger todo lo que hemos aprendido durante la asignatura de Realización multicámara y sonorización, y aplicarlo en un entorno real, por lo que, nos ha servido mucho para poner en práctica toda la teoría”.
Dani ha tenido la oportunidad de participar en otros proyectos de CEU Música, entre los que destaca el de Voces por Benin. “Hicimos cosas que estuvieron bastante chulas. Grabamos un disco en el estudio, luego un videoclip con Los Inhumanos y terminamos sonorizando, y realizando un concierto en el Palau de la Música”, explica.
Un entrenamiento único
En suma, se trata de una magnifica experiencia para poner en práctica las técnicas de producción en un campo tan exigente como el de la música en directo, tal y como subraya Raúl Cruz, coordinador de CEU Música. «La grabación de conciertos, tanto en el registro sonoro como en la imagen, es un territorio muy especial. La materia prima con la que se trabaja es muy delicada y exigente, la toma de sonido ha de ser muy respetuosa con las sonoridad de las bandas o las orquestas, con las obras y con la concepción estilística de los directores», explica el experto. Y añade: «Por otro lado en la imagen, no vale pinchar cualquier plano en la realización. Lo que se ve y lo que suena deben ser coherentes, no puedes estar mostrando un clarinete cuando suena un solo de oboe, o mostrar los metales que esperan su entrada en silencio cuando suena la cuerda. Además todo sucede muy rápido y no se para, lo que obliga a conocer de antemano las obras y anticiparse a lo que musicalmente va sucediendo».
‘Se trata de una magnifica experiencia para poner en práctica las técnicas de producción en un campo tan exigente como el de la música en directo’
Pero la dificultad no termina ahí: «Hay guardar cierta estética en los encuadres, y los movimientos de cámara y la sucesión de planos deben estar rítmicamente vinculados a la música, para no desmerecerla», prosigue el coordinador de CEU Música. «Por tanto, es un buen campo de entrenamiento. Las habilidades adquiridas en este tipo de producciones son exportables a otras y permiten que otros ámbitos menos exigentes se aborden con mayor comodidad. También, en este tipo de actividades cristalizan una serie de técnicas de enseñanza innovadoras como el aprendizaje servicio, el cooperativo o por proyectos».
«Además, en términos de empleabilidad, la música en vivo es un sector en absoluta ebullición. Según el último Anuario de la Música publicado por la Asociación Española de Promotores Musicales, se recaudaron 333,9 millones de euros en 2018, y en la música grabada, la parte visual hoy en día es parte indisoluble del diseño de producción musical, de modo que ir teniendo experiencias en este ámbito puede ser una llave más que abra muchas puertas a los estudiantes en su futuro profesional», concluye el coordinador de CEU Música.
Un curso lleno de proyectos
Este curso CEU Música está afrontando numerosas producciones. Entre ellas, la sonorización del concierto de bienvenida que ofreció la banda de DeSerie en la que tocan varios alumni; la grabación de un concierto en el Palau de la Música de Valencia para COSICOVA (Asociación de Compositores Sinfónicos de la Comunidad Valenciana); la colaboración con el concurso universitario de bandas Musiversidad que anualmente organiza el colegio mayor Albalat; la grabación de la música para un corto de animación tradicional realizado con dibujos hechos a mano, titulado “Tututú”, cuyo score estaba compuesto por el profesor Juan Luis Ferrer, que dirigió a la Dentistry Orchestra del CEU; o la grabación de un concierto homenaje al compositor valenciano y antiguo catedrático del Conservatorio Enrique Sanz, en el marco de las XII Jornadas de Teoría de la Composición, en el Conservatorio Superior de Música de Valencia.
La productora también grabó la obra «Ayala in Memoriam» compuesta por el maestro J.M Palau con motivo del 150 aniversario del nacimiento del padre Ángel Ayala fundador de la ACdP.
Además, CEU Música está ofreciendo soporte a la producción de la banda sonora para la web serie que la Fundación CEU está produciendo en la que se incluirán canciones de la banda de alumnos Nasanov, y en unos días sonorizará el concierto que se celebrará en el campus con motivo del Congreso Internacional de Estudiantes. Finalmente, y en paralelo, coordina y acoge en su estudio las jams que se realizan todas las semanas de CEU Band.
‘Ir teniendo experiencias en este ámbito puede ser una llave más que abra muchas puertas a los estudiantes en su futuro profesional’
La historia de un éxito
Desde 2006, esta productora impulsada desde la Facultad de Humanidades y Comunicación apuesta por ofrecer un espacio de trabajo más allá del aula a estudiantes de Comunicación Audiovisual en general, y en particular a aquellos con especial interés por actividades relacionadas con la producción musical, entendiendo ésta como un amplio territorio donde además del sonido y la música, tienen un papel fundamental la creación audiovisual y el trabajo organizativo o de producción entre otros. Es un lugar dónde se da de forma natural y muy equilibrada esa transversalidad de la que hablamos mucho en el mundo académico además de su valor social, al permitir colaborar con iniciativas y proyectos culturales del entorno o dar oportunidades a propuestas musicales noveles, minoritarias o experimentales.
CEU Música también colaboró con el proyecto Voces por Benin
CEU Música realiza también una importante labor de mentoring labrada durante años para/con estudiantes, emprendedores y músicos o bandas que iniciaron su andadura en esta productora, y que actualmente trabajan y gestionan sus propias empresas en el sector o reputados proyectos artísticos musicales.
En los proyectos que hemos realizado en todos estos años ha tenido ocasión de compartir momentos inolvidables con gran cantidad de bandas y orquestas. Entre ellas, la Orquesta de Valencia y la Joven Orquesta de la Generalitat, grupos de cámara, coros, sociedades musicales, festivales y certámenes, proyectos solidarios como Aixec, PayaSospital o Voces por Benín, y con artistas como el compositor Óscar Navarro, el clarinetista José Franch, el flautista y saxofonista de jazz y flamenco Jorge Pardo, el violinista Ara Malikian, con Estrella Morente, con el guitarrista Santiago Campillo, con los pianistas Pablo Zinger y Andreu Soler, con el percusionista Rafa Navarro o con el cello Thomas Carroll, y con ingenieros de sonido y productores como Nacho Mañó, Ximo Gimeno, Carlos Córdoba, José Vinader, Jaume Puig o Manolo Cora, por recordar algunos.
El profesor del CEU participa en un proyecto de investigación para desarrollar un modelo que minimice los riesgos en las excavaciones profundas
El director de la Cátedra ESI de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Antonio Falcó Montesinos, se ha incorporado como colaborador al proyecto de investigación que la multinacional ARUP, una empresa que presta servicios de ingeniería, diseño, planificación y gestión de proyectos en todo el mundo, está desarrollando para crear un modelo que permita a las empresas constructoras minimizar los riegos en las excavaciones profundas. El proyecto, denominado Bayesian analysis of the observed behaviour of underground structures está dirigido por Antonio Cañavate-Grimal, antiguo profesor de estructuras de la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas de la Universidad CEU Cardenal Herrera, y en la actualidad en el Departamento de Geotécnia de la empresa ARUP en UK.
Antonio Cañavate y Antonio Falcó trabajando en el modelo de minimización de riesgos
El objetivo del proyecto, advierte Antonio Falcó, es el desarrollo de un procedimiento de aprendizaje automático basado en un enfoque bayesiano para la estimación de parámetros en modelos que describen el comportamiento físico de un terreno en una excavación profunda. La metodología combina la inferencia bayesiana y el empleo del método de los elementos finitos estocásticos, que permiten manipular los parámetros del modelo como funciones de probabilidad, mientras que el proceso de aprendizaje se realiza mediante la combinación de observaciones empíricas y simulaciones.
Problemática del proyecto
“El suelo es un material altamente no lineal en el que la rigidez y la resistencia dependen de los niveles de tensión. Se han desarrollado un gran número de modelos constitutivos para simular las características más importantes del comportamiento. La elección del modelo depende de la información disponible del suelo y de la situación de diseño. La determinación de los parámetros del suelo es una tarea difícil debido a heterogeneidad del suelo, las condiciones de contorno (estratificación, situación del nivel freático…), el remoldeo que sufren las muestras durante su extracción en la campaña geotécnica y la proporción de suelo empleada para constituir dicha muestra que resulta pequeña si la comparamos con la cantidad de terreno afectado por la cimentación”, asegura Falcó.
Antonio Falcó en las instalaciones de la multinacional ARUP
Para este experto, profesor en el departamento de Matemáticas, Física y Ciencias tecnológicas, la información bruta que se obtiene de un reconocimiento geotécnico debe ser interpretada por un ingeniero especialista, añadiendo más incertidumbre al proceso de elección de modelo y de parámetros geotécnicos. “Una práctica habitual en geotecnia, para confirmar la validez de los parámetros, es realizar análisis retrospectivos o inversos con la información que proporciona la instrumentación de obra”, concluye. Los investigadores del proyecto abordan este análisis mediante el planteamiento de un problema inverso que consiste en estimar unos parámetros para los que inicialmente se dispone de una información limitada obtenida a partir de observaciones indirectas, que también están sujetas a errores.
Resultados de la colaboración
Los investigadores han propuesto un procedimiento de aprendizaje automático que permita la toma de decisiones durante el proceso de excavación en tiempo real. Estos resultados se plasmarán en una artículo científico conjunto donde se darán las pautas propuestas y se mostrará la eficacia del mismo mediante un caso práctico de estudio basado en datos obtenidos en excavaciones reales.
Estudiantes y profesores han desarrollado diferentes actividades informativas y formativas, con el objetivo de“hacer visible el trabajo de las enfermeras y reivindicar su papel en la sociedad”
Nursing Now es una campaña internacional impulsada por el Consejo Internacional de Enfermeras (CIE) y la Organización Mundial de la Salud (OMS)
“Las enfermeras somos hoy día el motor que mueve la sanidad. Que la sociedad lo sepa depende de cada uno de nosotros”. Con estas palabras, ha inaugurado el presidente del Colegio de Enfermería de Valencia, Juan José Tirado, las Jornadas Nursing Now en la Universidad CEU Cardenal Herrera. Una iniciativa del Grado en Enfermería de la CEU UCH con la que, estudiantes y profesores, se suman al movimiento internacional Nursing Now que tiene por objetivo reconocer la laborfundamental de la Enfermería en la mejora de la Salud.
A lo largo de la mañana, se han programado en la Facultad de Ciencias de la Salud en Valencia diferentes actividades científicas, divulgativas y de promoción de la salud, en el marco de estas Jornadas Nursing Now.
Enfermería y ciencia
Las Jornadas han comenzado poniendo en valor la aportación de la Enfermería a la Ciencia, con la presentación de la ponencia “La Enfermera de práctica avanzada (EPA)”, ofrecida por las enfermeras Diana Muñoz y Noemí Bueno, del Grupo de Trabajo de Enfermedad Inflamatoria Intestinal.
En este marco, la titulación de Enfermería ha distinguido el trabajo “Riesgos Biológicos en el sector sanitario. Revisión bibliográfica” de Miriam Serrano como Mejor TFG del curso 2017-2018.
También los estudiantes de 4º de Enfermería han presentado diferentes trabajos de investigación en el hall de la Facultad.
Enfermería y promoción de la Salud
Por su parte, los estudiantes de tercero han participado en esta jornada con la organización de una serie de actividades y juegos de promoción de la salud y prevención de la enfermedad, a los que han invitado a participar a toda la comunidad universitaria.
“Hoy es un día importante donde hemos podido hacer visible la Enfermería en nuestra Facultad. Realmente, lo que propone el movimiento Nursing Now es dar a conocer nuestro trabajo, nuestras inquietudes, nuestras aspiraciones, allí donde estemos, no importa que sea en el ámbito docente, asistencial, de gestión o de investigación”, ha subrayado la vicedecana del Grado en Enfermería de la CEU UCH, Loreto Peyró.
“La enfermera tiene un papel imprescindible en la sanidad, y esta labor merece un mayor reconocimiento”
Las Jornadas Nursing Now se han cerrado en la CEU UCH con dos sesiones dedicadas a las oportunidades laborales nacionales e internacionales para Enfermeros.
La empresa Global Working ha invitado a los futuros enfermeros a vivir una experiencia profesional en Noruega. Un país europeo que busca profesionales de Enfermería “con ganas de aprender, empatía, y gran capacidad para trabajar en equipo”. Una oportunidad para conocer cómo se entiende la profesión en un país donde el enfermero trabaja «codo con codo» con el médico. “En Noruega no buscan la rapidez de tratar muchos pacientes, sino alguien que tenga tiempo para dedicarse a ellos”, han subrayado.
Por su parte, el sindicato de Enfermería SATSE ha ofrecido a los estudiantes una panorámica de las oportunidades laborales que ofrece la profesión en el sector público y privado en nuestro país. En su intervención en la CEU UCH han presentado las diferentes campañas e iniciativas desarrolladas en defensa de la profesión y los profesionales, además de animar a los estudiantes a adherirse a SATSE, de manera gratuita, a través de una figura que permite a los futuros profesionales sanitarios beneficiarse de formación e información que proporciona el sindicato, durante los estudios.
Nursingnow.org
Nursing Now es una campaña a nivel internacional que propone diferentes iniciativas para lograr mayor inversión en formación, desarrollo profesional, regulación y condiciones de empleo para las Enfermeras; difusión de prácticas efectivas e innovadoras en Enfermería; participación de las Enfermeras en las políticas de salud global; y fomento de la participación de Enfermeras en puestos de liderazgo. Se trata de una iniciativa organizada por el Consejo Internacional de Enfermeras (CIE) con la colaboración de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Miembros del Foro Creyente de Pensamiento Ético Económico, en una de sus reuniones.
El profesor de Economía de la CEU UCH, Enrique Lluch, portavoz del Foro Creyente de Pensamiento Ético Económico (FCPEE), presenta el nuevo documento elaborado por doce expertos y economistas españoles
Miembros del Foro Creyente de Pensamiento Ético Económico, en una de las reuniones para elaborar el documento “El Modelo Social Europeo y la Unión Europea”.
En la actualidad, se estima que cerca de 87 millones de europeos viven con ingresos por debajo de los umbrales de pobreza nacionales, lo que supone el 17% de la población de la UE. Ante esta realidad, el Foro Creyente de Pensamiento Ético Económico (FCPEE), integrado por 12 expertos y economistas de sendas universidades españolas, entre ellas la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha elaborado un documento que analiza el actual modelo social europeo y plantea propuestas de mejora. Según destaca el profesor de Economía de la CEU UCH y portavoz del Foro, Enrique Lluch, “sólo una Europa preocupada por la inclusión de los ciudadanos más débiles y socialmente desprotegidos tiene futuro como proyecto compartido. Muchos ciudadanos comunitarios creen que la UE es fundamentalmente un proyecto económico con escaso contenido social. Por eso, el proceso de construcción europeo ha de dotarse de una política social común más eficaz”.
Paula Hernández Burguete, estudiante de 2º de Periodismo y Publicidad en el CEU, se ha alzado con el primer accésit en los Premios CEU Por la Vidacon su relato «Sesenta peldaños». Apasionada de la escritura, es consciente de que se trata de una herramienta muy poderosa para hacer reflexionar a la gente. Su sueño: escribir un libro.
Acabas de ganar el primer accésit en los Premios CEU Por la Vida con tu relato «Sesenta peldaños». ¿Cómo te sientes?
Muy contenta, como es natural. Es un premio que me hacía mucha ilusión recibir porque, como dije en el breve discurso que hice en Madrid al recogerlo, pertenezco a una familia de la que formamos parte cinco hermanos, por lo que se me ha educado en valores que definen la vida como la máxima expresión del amor y la dignidad humana.
¿Esperabas obtener algún premio?
La verdad es que fue algo que me pilló de sorpresa. Llevo presentándome a concursos desde que tengo uso de razón y aunque es cierto que he ganado algunos, como el XI Certamen de Relato Breve Navideño «Cuna del Canal de Castilla», este era para mí algo muy distinto. Se presentaba mucha gente y no era sencillo competir a tan alto nivel.
Desde luego. ¿Nerviosa durante la ceremonia de entrega de premios en Madrid?
(Risas) Mucho. Pero también orgullosa de ver que mi trabajo había sido inspirador para alguien y que había sabido transmitir diligentemente el mensaje que se me pedía.
La entrega en Madrid fue toda una aventura para mí. Me permitieron llevar a un acompañante y me llevé a mi hermana conmigo a una capital enorme sin saber coger un metro. Una vez allí, me trataron de maravilla. Se me presentó todo el mundo y me dieron la enhorabuena.
Yo estaba bastante intranquila porque los asistentes no eran, en su mayoría, alumnos, sino personas algo más mayores a los que no conocía de nada. Al empezar el acto, me tranquilizó ver que todas las premiadas (éramos todo chicas) estábamos igual.
Salí nerviosa a recoger el premio y a dar el discurso que me había preparado y me serené al empezar a hablar. Vi todos los trabajos de mis “oponentes” y me di cuenta del nivel que había. Después nos invitaron a comer y nos propusieron dar una vuelta para conocer un poco mejor Madrid.
‘Siento que no solo he ganado un áccesit, sino una nueva visión de la universidad, de sus estudiantes, y una amiga’
Una experiencia para recordar…
Sí. Lo que más me gustó fue conocer a la chica que había ganado el primer premio, Elena, que ha sido para mí todo un descubrimiento. Ella era de Barcelona, así que estábamos en las mismas circunstancias y, cuando llegó el momento de irnos con ella y su acompañante, pude ver que existía gente con mis mismas aspiraciones, a la que les mueven las mismas cosas. Y nos invitamos a ir a nuestras respectivas ciudades algún día. Siento que no solo he ganado un áccesit, sino una nueva visión de la universidad, de sus estudiantes, y una amiga.
«Sesenta peldaños» es un cuento que se inspira en el Mago de Oz. ¿Qué creías que iba a aportar al relato?
Decidí escribir un cuento porque es algo que me encanta. Y me inspiré en el Mago de Oz porque creo que en dicho cuento se resaltan una serie de valores ligados a la vida. Tomé como referencia la valentía, el corazón (el amor), y el cerebro intentando construir algo que contase, desde otra perspectiva totalmente distinta, la vida de tres personas que se ven sumidas en la miseria y que no valoran el regalo tan grande que se les ha concedido sin pedirlo. Pensé que sería bonito darse cuenta de que los cuentos tienen una parte humana y realista en cierto sentido, y es lo que he intentado plasmar en mi relato.
‘Escribir es lo que más me gusta en el mundo, porque ahora, más que nunca, es cuando me doy cuenta de que cuando uno escribe es capaz de hacer reflexionar a la gente’
¿Desde cuándo escribes?
Siempre he escrito muchísimo. Empecé a hacerlo para mis hermanos cuando aún era una niña. Recuerdo escribir obras de teatro que después representábamos, cuentos para dormir a mi hermano pequeño y mil historias casi para cualquier trabajo del cole. Creo que soy bastante creativa y sumaba esto a la imaginación que me permitía inventarme un nuevo cuento. Me encanta leer desde que aprendí a hacerlo con tres añitos, y desde entonces no he dejado hacerlo, lo que creo que es bueno porque me ha ayudado mucho a la hora de escribir cualquier cosa, especialmente con las faltas de ortografía.
¿Tus estudios universitarios están influyendo en tu faceta de escritora?
Mi pasión por escribir es el motivo por el que decidí estudiar Periodismo. La vocación de publicista apareció más tarde. Ambas carreras me están ayudando a mejorar la forma de escribir en asignaturas en las que se pide que plasme en un folio una noticia, una entrevista, una campaña de publicidad… porque es cuando veo hasta dónde soy capaz de llegar. Y las correcciones de los profesores me ayudan a ver que todavía me queda mucho por mejorar, pero que voy bien encaminada.
‘Mi pasión por escribir me llevó a estudiar Periodismo. La vocación de publicista apareció más tarde. Ambas carreras me ayudan a mejorar la forma de escribir’
En breve ejercerás como comunicadora. ¿Escribir puede y debe mejorar la sociedad?
Por supuesto. Para mí la escritura es el arma más poderosa que existe, sin duda alguna. Las personas son muy influenciables, aunque no lo crean, y leer estimula a hacer cosas tanto buenas como malas. Creo que la clave está en los lectores, que son los que deciden cómo interpretar aquello que leen, pero necesitan la ayuda de los que lo escriben para conducirles por un camino u otro. Cuántas cartas habrán detenido guerras y habrán creado conflictos…
Está claro que te gusta escribir…
Sí. Es lo que más me gusta en el mundo, porque ahora, más que nunca, es cuando me doy cuenta de que cuando uno escribe es capaz de hacer reflexionar a la gente, de transmitir aquello que quiere con un lápiz y un papel.
¿Te ves escribiendo un libro en el futuro? Si así fuera… ¿de qué tipo o tema te gustaría que fuese?
Mi sueño es escribirlo, pero todavía me queda mucho por aprender para poder hacerlo. Seguramente sería un libro histórico, con un tema secundario de romance, pero creo que para ello tendría que documentarme bien y me llevaría mucho tiempo hacerlo, por lo que creo que, hasta que no termine mis estudios, únicamente puedo hacer pequeños relatos como el de “60 peldaños”.
Nos encantará volver a conversar contigo cuando hayas cumplido tu sueño. Muchas gracias, enhorabuena y mucha suerte, Paula.
Más de 100 estudiantes de 30 universidades participan en el Campeonato de España Universitario de Golf en El Plantío
El Club de Golf El Plantío acoge del 1 al 4 de abril el Campeonato de España Universitario de Golf en el que competirán más de 100 estudiantes de 38 universidades españolas. En el torneo participarán 73 deportistas masculinos y 30 femeninas, que podrán competir de forma individual o por equipos. Paralelamente, el martes 2 de abril se ha organizado un torneo Footgolf, cuyo sistema de juego consiste en la modalidad STROKE PLAY con un único balón que golpearán alternativamente cada jugador, iniciando el recorrido en cada tee de salida aquel de los dos que decidan los propios integrantes de la pareja.
Panorámica del campo de Golf de El Plantío
Por primera vez en la historia de los Campeonatos de España Universitarios (C.E.U.), una sola comunidad autónoma es el escenario de todas las competiciones deportivas. Las siete universidades de la Comunidad Valenciana organizan los 25 campeonatos en los que participan más de 4.200 deportistas procedentes de alrededor de 75 universidades de toda España, que compiten, del 2 de marzo hasta el 15 de mayo, en las disciplinas de de ajedrez, atletismo, campo a través, escalada, esgrima, golf, judo, kárate, natación, orientación, pádel, taekwondo, tenis, tenis de mesa, tiro con arco, triatlón, vela, vóley playa, fútbol, fútbol sala, baloncesto, balonmano y voleibol.
Alumnos de Magisterio del CEU escriben la letra, interpretan y graban una pieza musical que pone en valor el papel de los profesores
“En uno de esos días creativos en los que nos liamos más que otra cosa, surgió la idea de tener nuestra propia canción para el día del maestro. Para conseguir el producto final, la canción vamos, realizamos un proyecto junto a todos los alumnos y profesores de magisterio”. Así resumen Pedro Miralles y María Teresa Hernández, profesores de los grados de Educación del CEU en Elche el embrión y los motivos de un proyecto que ha llevado a los alumnos de Magisterio de la universidad a componer la letra y música de una canción que reflejara el papel que desempeñan los maestros en la actualidad, y en el que también han colaborado profesores de la mención de música y educación física respectivamente.
Los estudiantes durante el proceso de edición de la canción
A la hora de acometer el proceso creativo, se comenzó con el diseño de la letra, para lo que se repartió a cada curso una estrofa de una canción conocida (High de Lighthouse family), dividiéndose en grupos de 5 personas, que trabajando de forma cooperativa, diseñaron la letra de esa estrofa, ayudados por el profesorado del área de Lengua. Entre todas las estrofas elaboradas por los diferentes grupos de cada curso, se seleccionaron las estrofas que mejor podían conectar y rimar con la melodía de la canción seleccionada.
La canción ha sido compuesta e interpretada por los alumnos de Magisterio
El siguiente paso consistió en el montaje de letra, melodía y grabación de una muestra de la canción. “Con esta fase se consiguió que todos los alumnos tuvieran tanto en formato papel como en audio la canción”, aseguran los docentes. Posteriormente se realizó un casting de voces, para lo que, una vez enviada la canción, se informó a los alumnos del día y hora del proceso de selección, realizando una prueba entre todos los inscritos para así poder seleccionar las mejores voces, siendo finalmente 14 las que formaron el grupo que participó en el grabación de la misma.
La profesora María Teresa Hernández ha dirigido los ensayos
El momento de la grabación fue uno de los instantes más intensos de todo el proceso. “Nuestra aula de música se convirtió por horas en un estudio profesional de grabación, en el que 4 de nuestros estudiantes hicieron de solistas en 4 de las estrofas, que junto con el resto de alumno y alumnas grabaron el estribillo”. En la fase de edición y producción de la canción, así como en la grabación, han contado con la colaboración de Gabriel Mirelman, profesor de guitarra moderna, maestro en la especialidad de música y productor musical, que además, al finalizar la sesión, ha dirigido un taller de post-producción elemental, explicando los conceptos básicos para montar, mezclar y masterizar a nuestros alumnos. También ha colaborado la otra profesora de Música del CEU de Elche, Gemma Quirant.
Alumnas de Magisterio CEU Elche durante la grabación
El Observatorio de RSC de la CEU UCH y la Conselleria de Transparencia reúnen a más de veinte expertos para valorar el desarrollo de la ley valenciana de Fomento de la Responsabilidad Social
El Observatorio de Gobernanza, Transparencia y Responsabilidad Social Corporativa (RSC) de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y la Dirección General de Responsabilidad Social y Fomento del Autogobierno de la Generalitat Valenciana han organizado una jornada de trabajo para analizar el borrador de desarrollo reglamentario del Título III de la Ley 18/2018, de 13 de julio, de la Generalitat Valenciana, para el Fomento de la Responsabilidad Social. Más de veinte expertos de ambas entidades y de diversas instituciones y organismos empresariales y académicos valencianos han participado en la elaboración de un documento conjunto con aportaciones para el reglamento de desarrollo de la Ley valenciana en materia de RSC.
La Cátedra Jean Monnet de la CEU UCH convoca un círculo de reflexión y colabora en el debate con los jóvenes para analizar la actual crisis de valores comunitarios en Europa
Y también esta semana, la Cátedra Jean Monnet de la CEU UCH ha colaborado en el debate sobre Europa, organizado por los profesores Blanca Nicasio y Daniel Torres, entre estudiantes y titulados en Ciencias Políticas. La participación de los jóvenes en las próximas elecciones europeas del 26 de mayo, en el contexto de la campaña #Estavezvoto, impulsada por el Parlamento Europeo, ha centrado la sesión. En el debate entre alumnos y alumnise han analizado las cuestiones que se tratan en el Parlamento Europeo y que tienen más incidencia tienen en la vida cotidiana de los ciudadanos comunitarios, tanto a nivel nacional, como autonómico y local.
El director general de Economía de la Generalitat ha impartido una charla en el CEU
El experto considera fundamental la cultura financiera para mejorar la sociedad
«La formación sobre las finanzas en general, y sobre los mercados financieros en particular, es básica, sin que por ello dicha formación deba ser compleja para todos. De la misma forma que se tiene un permiso de conducir sin conocer el motor del coche, se debe tener ‘el permiso de conducir mis finanzas’ sin ser analista financiero. Es posible, y lo he demostrado desde hace más de 40 años. Es, además, muy útil para la sociedad». Así lo afirma Francisco Álvarez Molina, director general de Economía, Emprendimiento y Cooperativismo de la Generalitat Valenciana.
‘Toda persona joven, sea cual sea su profesión futura, tendrá que gestionar su dinero, por poco que tenga, o gestionar el dinero de una empresa… o de un organismo público’
El experto, con una dilatada experiencia en materia financiera, que incluye la vicepresidencia de la Bolsa de París, ha visitado las aulas del CEU para impartir una charla en torno al funcionamiento de la Bolsa y los mercados financieros.
«Toda persona joven, sea cual sea su profesión futura, tendrá que gestionar su dinero, por poco que tenga, o gestionar el dinero de una empresa… o de un organismo público. Y, aunque alguna se pueda especializar en temas financieros, muchas otras pueden adquirir unos conocimientos básicos que les permitan, como mínimo, no ser engañados», ha subrayado Álvarez en relación a la importancia de la educación financiera.
Y es que, ha proseguido el experto, «aunque el dinero no sea lo esencial para los seres humanos, se ha convertido en la herramienta de referencia que no solo facilita el trueque. Tal y como la sociedad se ha estructurado, las personas, los hogares, las empresas y los países necesitan dinero para poder asegurar sus necesidades y/o su funcionamiento. Como consecuencia, los mercados financieros son hoy en día los termómetros y los barómetros del bienestar social, sabiendo que en dichos mercados intervienen, directa o indirectamente, toda persona o entidad que disponga de un ahorro mínimo, sin olvidar que las decisiones financieras tienen impacto económico, social y medioambiental.».
‘Considero imprescindible tener una mínima cultura financiera, simplemente porque la cultura permite mejorar el funcionamiento de cualquier sociedad utilizando las herramientas correctamente’
«Dicho esto, ha advertido el director general de Economía, el funcionamiento de los mercados financieros puede dar lugar a exageraciones y malas prácticas, como las crisis económicas han demostrado, cuyas consecuencias son nefastas para una gran parte de la humanidad. En este contexto, considero imprescindible tener una mínima cultura financiera, simplemente porque la cultura, en general, permite mejorar el funcionamiento de cualquier sociedad utilizando las herramientas correctamente». El ponente lo ha ejemplificado con un sencillo símil: «El martillo es una herramienta muy útil para clavar clavos… pero puede ser también utilizada para romper la cabeza del vecino. Tener una cultura con valores evita el uso indebido de las herramientas».
Francisco Álvarez ha valorado la existencia, en la Universidad CEU Cardenal Herrera, de un club de Bolsa y una sala Bloomberg, «iniciativas que se deben complementar con charlas como esta y una organización que no solo se centre en la elaboración de carteras de inversión para verificar posteriormente la rentabilidad o las pérdidas de las mismas».
Francisco Álvarez ha valorado la existencia, en la Universidad CEU Cardenal Herrera, de un club de Bolsa y una sala Bloomberg
«Las pantallas Bloomberg permiten seguir, con datos, la evolución de las cotizaciones y ello es útil… pero hay que ir más allá. La existencia del Club debe permitir conocer qué son y cómo funcionan los mercados y generar el contraste entre puntos de vista diferentes para, finalmente, tomar decisiones consensuadas y razonadas, comparar sectores productivos diferentes, determinar por qué en el seno de un sector productivo una empresa se comporta mejor que otra, etcétera», ha recordado.
Ese ha sido, precisamente, el objetivo de la Universidad CEU Cardenal Herrera al poner en marcha estas dos iniciativas.
Estudiantes y alumni de Ciencias Políticas de la CEU UCH debaten sobre la relevancia del Parlamento Europeo en los asuntos que afectan a los ciudadanos de la UE
Blanca Nicasio, Nuria Hernández, Daniel Torres y José Enrique de Val, durante el debate.
Los profesores del Departamento de Ciencias Políticas Blanca Nicasio y Daniel Torres, con la colaboración de la Cátedra Jean Monnet de la CEU UCH, han organizado un debate sobre Europa entre estudiantes y titulados en Ciencias Políticas. La participación de los jóvenes en las próximas elecciones europeas del 26 de mayo ha centrado este debate, en el marco de la campaña #Estavezvoto, impulsada por el Parlamento Europeo, y que presentó Hugo Maldonado, coordinador de los voluntarios de #Estavezvoto en la Comunitat Valenciana.
