La conferencia se enmarca en las actividades conmemorativas del patrón de Medicina organizadas por la Universidad CEU Cardenal Herrera
El Dr. Breva ha reflexionado sobre las claves de la adaptación al nuevo modelo sanitario, con el foco en la calidad asistencial
Castellón, 22-10-20.- “La pandemia ha puesto en entredicho nuestra atención primaria. El nuevo modelo sanitario, basado en la telemedicina, que podíamos haber ido incorporando progresivamente, ha llegado de modo repentino y dramático a causa de la COVID-19, y esto conlleva muchas incógnitas e insatisfacción para los médicos y los pacientes, además de hacer palpables las grandes carencias de nuestro sistema, que no es el mejor, aunque sí sea el más accesible”. Así lo ha afirmado esta mañana el Dr. José María Breva, presidente del Colegio Oficial de Médicos de Castellón, durante la charla impartida en la Universidad CEU Cardenal Herrera con motivo de las actividades conmemorativas de la festividad del patrón de Medicina, San Lucas.
Parafraseando a la OMS, el Dr. Breva, médico de atención primaria del Departamento de Salud de Castellón y profesor en la CEU UCH, ha recordado que la relación médico-paciente “debe ser el eje sobre el que se asiente la asistencia sanitaria” y que la tecnología empleada para la misma “ha de estar encaminada siempre a la mejora de la humanización de la medicina”.
“El nuevo modelo sanitario tiene que prestar una atención integral al paciente, y para ello debe poder realizar un buen diagnóstico y reflexionar sobre el problema, sin impaciencia y con todos los matices. Esto requiere invertir tiempo y dinero, medios humanos y técnicos, además de adaptarnos a la tecnología, que ha venido para quedarse. Y en este proceso de adaptación tenemos que estar todos los actores: profesionales sanitarios, responsables gubernamentales y pacientes”, ha señalado.
“Para lograrlo, ha añadido el facultativo, se necesita voluntad por parte de la Administración, y hay que trasladar información íntegra y veraz a la ciudadanía, contando siempre con los profesionales, no como está ocurriendo ahora”. Una información que el Dr. Breva considera que debe complementarse con educación para la salud en los centros educativos a través de la figura de los enfermeros escolares.
La importancia de cuidar hoy más que nunca la atención primaria, la puerta de entrada al sistema sanitario, ha sido el origen de la reciente petición realizada por los médicos a la Administración: la creación de una Dirección General específica, ha explicado el ponente. “Con ella, seguramente podríamos alcanzar la eficacia, eficiencia y efectividad que precisa nuestro sistema y prestaríamos una asistencia de calidad que atienda a la seguridad, sostenibilidad y satisfacción de médicos y pacientes”, ha afirmado.
Los alumnos de Medicina del CEU han disfrutado de esta charla en presencia física y digital, a través del sistema Hyflex
Unas reclamaciones que urgen, en opinión del presidente del Colegio de médicos, “porque los profesionales de la atención primaria no podemos hacer durante la pandemia lo que estábamos haciendo antes; no es posible y no lo haremos bien”. “Si al paciente dejas de facilitarle lo que le dabas antes de la crisis sanitaria, no le dejas entrar al centro de salud, solo te relacionas con él por teléfono y no le puedes explicar bien estos cambios, el resultado es su malestar y la percepción de que el médico no quiere trabajar, cuando, al contrario, estamos desbordados”.
Los problemas originados por la crisis sanitaria, ha recordado José María Breva, se suman a los que padece estructuralmente la atención primaria, “como la burocratización y la desconsideración hacia nuestro trabajo”.
Y es que, según el ponente, “la Administración no realiza un enfoque adecuado de nuestra función. Se da más importancia a saber mucho de poco, a ser especialista, que a saber poco de mucho”, ha señalado. “El paciente no es un departamento estanco, sino que tiene una dimensión biopsicosocial. Por eso, la atención primaria debería integrar todas las patologías en una historia clínica a la que se añadirían los aspectos clínicos de los otros especialistas y así ofreceríamos una atención integral, como ocurre en otros países”, ha añadido.
“¿Telemedicina?, adelante. ¿Colapso?, más que evidente. Tenemos que preguntarnos hacia dónde vamos y hacia dónde queremos ir”, ha concluido el presidente de la entidad colegial, quien ha insistido nuevamente en que la adaptación a un nuevo modelo de atención sanitaria de calidad es un reto de todos.
Un espacio diferente en Valencia, donde se puede comprar moda sostenible mientras se disfruta de un café. En el centro de la capital del Turia, pero con clientes en toda Europa. Físico, aunque progresivamente online. Y siempre con la mirada puesta en la ética y la sostenibilidad. El origen, bastante peculiar: reinventar las pajaritas… Pero, sobre todo: formación, valentía, esfuerzo y muchas ganas. Poppyns es un proyecto único, como nos explica su confundadora, la alumni de Publicidad y CAV del CEU Elena Vilata. En esta entrevista también comparte algunas claves para que los publicistas se hagan un hueco en el complejo mundo de la moda.
Cofundadora de Poppyns, en pleno centro de Valencia. No es una tienda de ropa, ni un café. Es mucho más. ¿Puedes resumirlo en un par de frases?
Poppyns es un espacio donde descubrir, dejarse llevar y comprar diferente. Un espacio de reunión, donde sentirse como en casa.
No es fácil entender un proyecto tan peculiar…
Poppyns alberga una cafetería dentro de su espacio, la cual aporta una experiencia de compra completa a nuestros poppyners donde sentirse como en casa.
Y, como dices, cuando empezamos no se entendía muy bien el concepto. La gente nos preguntaba, ¿pero es una tienda?, ¿es una cafetería?, ¿qué es esto?, ¿sois una franquicia? (risas)
Ha llevado tiempo explicar qué somos, pero la verdad es que hoy podríamos decir que estamos muy satisfechos, y creo que poco a poco hemos conseguido transmitir lo que es Poppyns para nosotros.
‘Ha llevado tiempo explicar qué somos, pero poco a poco hemos conseguido transmitir lo que es Poppyns para nosotros’
Ahora volveremos al camino recorrido hasta llegar aquí. Pero sigamos en el presente. Detrás de Poppyns, hay una forma de pensar, que se refleja en vuestro magazine, en línea con los ODS del Milenio. Por ejemplo, garantizar modalidades de consumo y producción sostenible. Cuéntanos.
La moda debe ser sostenible. Simplemente por el hecho de que la industria de la moda es la segunda más contaminante a nivel mundial, tal y como señala la Conferencia de la ONU sobre Comercio y Desarrollo (UNCTAD).
Al año, se vierten al mar medio millón de toneladas de microfibra, lo que equivale a tres millones de barriles de petróleo, según la ONU. Y el Mediterráneo, en concreto, es uno de los mares con mayor nivel de contaminación plástica del mundo.
Con estos datos, deberíamos tener suficiente para no plantearnos si hay opción…
El proyecto de la alumni del CEU es un espacio diferente, donde comprar moda sostenible mientras se disfruta un café
Y tanto. Elena, ¿por qué te metes en estos berenjenales éticos siendo empresaria?
Creo que todos, a nivel empresarial, tenemos la responsabilidad de mejorar nuestra sociedad y el mundo en el que vivimos de alguna manera.
Por ejemplo, por la parte que nos toca, el Blackfriday hace muchísimo daño al sector. El impacto en el medioambiente, los fraudes en las ofertas, la repercusión en el pequeño comercio y el riesgo para la ciberseguridad son otros factores a tener en cuenta cuando hablamos de este día y la compra por impulso.
Poppyns cerró el día de Blackfriday en su primer año de vida. Un día después de su apertura.
El segundo año colaboramos con Ecoalf lanzando la campaña Greenfriday, donde donamos parte de nuestras ventas a esta fundación para la recuperación selectiva de residuos con el fin de reciclarlos, valorizarlos y evitar su impacto nocivo en el medio ambiente.
Creo que es cuestión de que todos aportemos nuestro granito de arena. Al final, “tota pedra fa paret”. ?
‘La moda debe ser sostenible. Simplemente por el hecho de que esta industria es la segunda más contaminante a nivel mundial’
Vuestro modo de entender la moda trasciende fronteras. Vendéis a Europa. ¿Cómo habéis logrado haceros un hueco internacional con la que cae?
Bueno… ¡todavía estamos en ello! (risas). La competencia es gigante.
Creo que el secreto está en no olvidar quién eres, cómo eres y lo que quieres transmitir. De esa manera se genera una diferenciación orgánica.
Acercamos lo que somos al mundo, creemos en nuestro proyecto y trabajamos cada día para hacer ese hueco cada vez más grande. Pero sin obsesionarnos. Poco a poco y con constancia, confiamos abarcar de forma responsable el mercado europeo, y eso sí, con mucho respeto.
No te niego que yo soy la primera que se sorprende y da saltitos de alegría cuando nos entra una venta de Francia o Italia…
Junto a su marido, cofundador de Poppyns, Elena está trabajando en un marketplace para hacer crecer su proyecto
Normal… ¿Objetivos de Poppyns a corto y medio plazo?
Puedo adelantaros que estamos a punto de lanzar nuestro propio marketplace: un espacio online donde encontrar miles de productos diferentes, seleccionados uno a uno por nosotros, y pensado por y para nuestros poppyners.
¡Tenemos muchas ganas de que lo veáis!
‘El secreto está en no olvidar quién eres, cómo eres y lo que quieres transmitir. De esa manera se genera una diferenciación orgánica’
¿Este desarrollo online es consecuencia de la pandemia? ¿La COVID ha supuesto un problema o, al contrario, un revulsivo para reinventaros?
Como dices, la pandemia ha sido un alto en el camino y creo que todos en cierta manera nos hemos visto sobrecogidos por lo que se avecinaba en nuestro sector. También es cierto que nosotros siempre hemos estado en movimiento, y creo que situaciones como esta provocan ese esfuerzo extra para seguir vivos. Por eso esta situación nos ha servido para dar un impulso a aquello que estábamos desarrollando a nivel online y a lo que, por el día a día -que nos consume- no estábamos dedicando suficiente tiempo.
El confinamiento nos sirvió para redirigir partes de nuestro modelo de negocio que habíamos dado por hechas e incluso para centrar el foco.
Nuestra tienda física es para nosotros nuestro motor, la parte tangible de Poppyns, donde conectar de forma más humana con nuestro cliente. Sin embargo, siempre la hemos acompañado de la parte online, donde poder estar presentes en todo momento. Son dos mundos que conviven y que estamos afrontando como tarea este 2020. Poder unir los dos mundos al 100% este año para dar el servicio que realmente nos gustaría dar.
Otro reto que sumar a los que muchos que habéis ido alcanzando. Volvamos al camino recorrido, que nos ayudará a entender mejor vuestro presente. Poppyns es consecuencia de otro proyecto innovador. Unas pajaritas, por curioso que suene…
Sí. Yo estuve en París durante un año para estudiar diseño de moda, y a la vuelta me di cuenta del auge que tenía en ese momento un complemento: la pajarita. De modo que nos lanzamos David (mi marido y cofundador de Poppyns) y yo, junto a varios familiares, y nos pusimos a coser nuestras pajaritas al salir del trabajo.
Al poco tiempo, habíamos creado una marca de pajaritas, Enshock. Trabajamos mucho la marca y la posicionamos online, y decidimos acercar nuestro producto al cliente final también de manera tangible. Así que detectamos varios pop-up locales en fechas navideñas y alquilamos un corner para vender nuestras pajaritas en un espacio físico.
Pero no era el espacio que precisabais…
Justo. Enseguida nos dimos cuenta de lo poco que nos rentaba ese modelo. Suponía un esfuerzo económico muy elevado, el cliente era muy específico de la zona y nuestra marca se veía distorsionada, ya que convivía con otras muy distintas.
Una vez probamos distintos pop-ups, fuimos preguntando a varias marcas que participaban, para aglutinar los problemas más comunes en este tipo de modelos.Muy pronto nos dimos cuenta de que todos sufríamos por lo mismo, lo testeamos también en Europa y pensamos: ¿Por qué no crear un espacio, donde marcas con historia y un producto cuidado puedan convivir y además aportemos a Valencia una compra y un espacio diferente?
‘Estudiar Publicidad despertó en cierta manera mi curiosidad para todo. Por todo aquello que hace a una persona decidirse a hacer algo’
Y ahí está Poppyns… Elena, cuentas con una intensa carrera profesional vinculada al mundo de la moda. ¿Qué puede aportar una comunicadora como tú al sector?
La moda para mí es un medio de expresión. Tanto la moda como cualquier sector y actividad relacionado con la artesanía, el buen hacer y las personas.
Estudiar Publicidad despertó en cierta manera mi curiosidad para todo. Por el “fondo” de las cosas, por todo aquello que hace a una persona decidirse a hacer algo, o por eso que nos mantiene en constante movimiento.
Creo que las personas no somos claves para el éxito de una marca, pues ellas son el éxito por sí mismas, tienen historias que contar y un alma en su producto. Pero nosotros, los profesionales, somos los puentes que conectan las marcas con las personas, y las acercamos y comunicamos de la mejor forma que sabemos hacerlo, apoyándolas por el camino.
Tú tienes claro que no todo está inventado. ¿Continúa habiendo muchas oportunidades para hacerse un hueco en el mundo de la moda?
Efectivamente, soy de las que creen que siempre existe una oportunidad. El mundo cambia cada día, el hoy ya es mejor que ayer. Cada día aprendemos y eso nos da la oportunidad de poder descubrir y buscar oportunidades.
En concreto, el mundo de la moda está en continua evolución. Todos los días descubrimos formas nuevas de hacer las cosas y es cuestión propia el saber qué quieres hacer o qué camino tomar.
‘Soy de las que creen que siempre existe una oportunidad. El mundo cambia cada día, el hoy ya es mejor que ayer’
¿Emprender es la clave?
Es el mejor máster. Creo que en estos años he cometido todos y cada uno de los errores que tenía que cometer. Me he enfrentado a situaciones que creía que nunca iba a vivir.
Me llevo bastantes de los mejores momentos de mi vida, y también la experiencia de seguir creciendo cada día.
He trabajado y cambiado aspectos de mi forma de ser… la paciencia, la perseverancia y la admiración por la gente que me rodea se palpa día a día. Es una experiencia que, a base de tortazos y premios, te curte y es, sobre todo, muy emocionante.
‘Emprender es el mejor máster. Creo que en estos años he cometido todos y cada uno de los errores que tenía que cometer’
Transmites esa emoción. Pregunta obligada: estudiaste CAV y Publi en el CEU. ¿Qué destacarías de este periodo?
La verdad es que recuerdo mi etapa en el CEU con muchísimo cariño. Es cierto que, cuando llevas unos años, sientes más afinidad hacia una u otra carrera. En mi caso, la publicidad me enamoró. La estudiaría de nuevo si pudiera, porque realmente la disfruté.
De esa etapa me quedo, sobre todo, con los amigos que me llevé y siguen estando ahí hoy en día, también las clases donde romperte la cabeza cuando se trataba de creatividad y, tal vez también, fue la época donde me quité los miedos y empecé a sentir lo que realmente quería hacer.
No es poco aprendizaje. ¿Compartes algunos consejos con los jóvenes que están hoy en esas aulas?
Que exploten al máximo las oportunidades que se les presentan. En las prácticas, concursos… es donde desarrollas más esa parte tangible de lo aprendido. Y siempre te llevas experiencias y conocimientos nuevos.
También les diría que no tengan miedo de tirarse a la piscina, de arriesgarse. Que se mantengan despiertos, que no pierdan nunca la curiosidad y que sean honestos y humildes con uno mismo y con los demás.
Elena, muchas gracias y mucho éxito en este y próximos retos.
Investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera publican en Pharmaceuticssu estudio sobre esta nueva formulación para administrar glutatión en el tratamiento de enfermedades oculares debidas al estrés oxidativo
Los investigadores de la CEU UCH Cristina Balaguer, Adrián Alambiaga, Aracely Calatayud, Vicente Rodilla, María Sebastián y Alicia López, autores del estudio sobre administración de antioxidantes a través de la córnea y la esclera.
Por su alta exposición al sol y al oxígeno en el aire, los ojos son especialmente susceptibles al estrés oxidativo, causante de diversas patologías oculares. Uno de los antioxidantes más presentes en los ojos para combatir este estrés oxidativo es el glutatión, cuyo déficit se asocia a diversas enfermedades oftalmológicas. El grupo de investigación de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia liderado por la profesora Alicia López Castellano, especializado en el desarrollo de nuevas formas farmacéuticas para la administración de fármacos por vía transdérmica y oftálmica, ha diseñado un nuevo inserto ocular para administrar estos antioxidantes a través de la córnea y la esclera o blanco del ojo. Su estudio, publicado en la revista científica internacional Pharmaceutics, analiza las ventajas de esta forma novedosa de administración, frente a las gotas oftálmicas convencionales.
Los estudiantes de Ciencias Políticas de la Universidad CEU Cardenal Herrera y los del Programa de Estudios Europeos de la Universidad de Concepción, en Chile, analizarán conjuntamente el impacto de la pandemia en Europa y América gracias al nuevo COIL impulsado por las dos instituciones educativas.
Tal y como explican sus responsables, las profesoras Susana Sanz (Catedrática Jean Monnet, profesora de Derecho Internacional Público en la CEU UCH), así como Paulina Astroza –también catedrática Jean Monnet- y Beatriz Larrain (directora y profesora, respectivamente, del Programa de Estudios Europeos, Universidad de Concepción) en el vídeo, a través de este proyecto internacional, los estudiantes conocerán en profundidad el impacto del coronavirus en áreas como la salud, la ingeniería o las ciencias sociales en ambos continentes.
Además, disfrutarán de una experiencia intercultural única que reforzará sus competencias para afrontar en las mejores condiciones los retos de esta sociedad global.
En 2012 comenzó a impartirse este Máster Universitario en el que se han formado un total de 300 profesionales de diferentes países
Inaugurada la IX Edición del Máster en Técnicas Avanzadas Estéticas y Láser de la Fundación Vithas y la CEU UCH.
El Palacio de Colomina-CEU de Valencia ha acogido el acto de inauguración de la IX edición del Máster Universitario en Técnicas Avanzadas Estéticas y Láser, título impartido de forma conjunta por la Fundación Vithas y la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia. Un total de 38 profesionales de la medicina de diferentes especialidades como dermatología, medicina de familia o cirugía estética, han comenzado un curso cuyas sesiones teóricas y prácticas se desarrollarán en los hospitales Vithas Valencia 9 de Octubre y Vithas Valencia Consuelo.
La sesión ha sido impartida por una cirujana especialista en cáncer de mama, una matrona del Departamento de Salud de La Plana y la médica de la empresa Power Electronics, con la que se ha organizado esta iniciativa de educación para la salud
El taller se enmarca en las actividades de formación y concienciación en torno al Día internacional de la lucha contra el cáncer de mama y el mes de sensibilización sobre esta patología, instaurado por la OMS
Castellón, a 20-10-2020.- La concienciación y la detección temprana son claves para las tasas de supervivencia y mejora del pronóstico del cáncer de mama. Para ello, son fundamentales las iniciativas que promueven el papel activo de las mujeres en la prevención de esta patología, como el taller didáctico organizado por la Universidad CEU Cardenal Herrera en el Día Internacional de la lucha contra el cáncer de mama, y dentro del mes de sensibilización sobre esta patología –octubre-, instaurado por la Organización Mundial de la Salud.
El taller ha sido impartido por la cirujana especialista en cáncer de mama Belén Merck, y la matrona del Departamento de Salud de La Plana Dolores Moreno (ambas profesoras de Ciencias de la Salud de esta universidad), junto la médica del Servicio Health & Safety de Power Electronics, Teresa Madrid, antigua alumna de la CEU UCH.
A lo largo de la sesión, además de realizar un resumen sobre la situación actual de los tratamientos y la prevalencia del cáncer de mama, y de recordar los principales factores de riesgo que las mujeres pueden evitar o reducir (obesidad, sedentarismo, dieta desequilibrada y consumo de alcohol, entre otros), las expertas han insistido en la necesidad participar en las campañas de cribado mamográfico poblacional (mamografías).
La autoexploración es una herramienta que nos puede ayudar a la detección temprana, pero que nunca sustituye la visita anual al médico
A continuación, han realizado un completo taller de autoexploración con los modelos anatómicos que los alumnos de Enfermería y Medicina de esta universidad utilizan habitualmente en las prácticas que realizan en el Centro de Simulación Avanzada.
Las profesionales de la salud han recomendado a las mujeres que conviertan la autoexploración en un hábito mensual con el objetivo de vigilar el estado de sus mamas y acudir al especialista en caso de detectar cambios sospechosos, que han detallado exhaustivamente.
Para finalizar, han insistido en la idea de que la autoexploración no sustituye la visita anual al médico, sino que se trata de una herramienta a nuestro alcance que puede ayudar a la detección temprana, clave para el éxito del tratamiento, en el caso de contraer esta patología.
Esta sesión didáctica también ha sido grabada en vídeo para su difusión entre los más de 2.000 trabajadores de la empresa Power Electronics, coorganizadora del taller.
Coincidiendo con el Día Internacional de la lucha contra el cáncer de mama, la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha organizado una serie de actividades de concienciación y formación dirigidas a los estudiantes.
Los doctores Salvador Blanch, Giovanni Vento y Miguel Santos, del Instituto Valenciano de Oncología, han intervenido en la Jornada “Avances en el cáncer de mama: puesta al día en el tratamiento”, que se ha desarrollado en el Aula Magna de Ciencias de la Salud en Valencia. Los expertos han ofrecido las claves para la prevención y atención del cáncer de mama, el tumor más frecuente en la mujer en el mundo y en España.
Detección precoz: “Hay que examinar a las mujeres”
La importancia de la Detección Precoz del cáncer de mama ha centrado la intervención del Dr. Giovanni Vento, cirujano del IVO, “Ahora nosotros, médicos y pacientes vamos a buscar el cáncer”.
En su ponencia, ha ofrecido un recorrido histórico del tratamiento de este cáncer, “actualmente, la cirugía conservadora representa el 75%”. El experto ha reconocido que el objetivo es sanar y que el impacto sobre la imagen de la mujer sea el mínimo posible.
En las actuales circunstancias generadas por el Covid-19, el Aula Magna tiene limitado su aforo, por ello los alumnos también han podido seguir esta actividad a través de las plataformas digitales de la Universidad.
Equipos multidisciplinares para la atención al cáncer de mama
Por su parte, el Dr. Miguel Santos, radioterapeuta del IVO, ha destacado la importancia de contar con un equipo multidisciplinar para la atención del cáncer de mama. En su intervención, ha explicado a los futuros sanitarios qué es la oncología radioterápica y las ventajas de las diferentes técnicas que se ofrecen hoy día a las pacientes. Para el experto, cirugía conservadora junto con radioterapia es equivalente a mastectomía.
La importancia de la investigación
El Dr. Salvador Blanch, oncólogo del IVO, ha recordado que la prevalencia del cáncer de mama se está incrementando debido al aumento de la incidencia y a la mejora de los tratamientos.
En su intervención, ha destacado el papel fundamental de los ensayos clínicos que están permitiendo avanzar en el conocimiento de la enfermedad y de los mejores tratamientos para los pacientes.
“Gracias a los ensayos clínicos y a la participación de los pacientes, cada vez vamos a curar más”
Respecto a la mayor incidencia de esta enfermedad, el oncólogo ha recordado la necesidad de mejorar nuestro estilo de vida, evitando factores de riesgo como el sedentarismo, la mala alimentación o el consumo de tabaco, entre otros.
La decana de la Facultad de Ciencias de la Salud con los representantes de la AECC que han asistido a la Jornada en el campus de Alfara del Patriarca (Valencia).
“Solo podemos acabar con el cáncer con la investigación”
Sergio Moreno, coordinador territorial de la AECC, ha coincidido con los especialistas al destacar la importancia de la investigación para acabar con el cáncer. Y, en este sentido, ha animado a los estudiantes a sumarse a la lucha
“Hacéis falta a la sociedad”
El representante de la AECC ha agradecido a la Universidad el impulso a estas iniciativas para visibilizar la enfermedad y el trabajo que se lleva a cabo para hacerle frente.
La Dra. Verónica Veses, decana de la Facultad de CC de la Salud de la CEU UCH, ha presentado la Jornada “Avances en el cáncer de mama: puesta al día en el tratamiento” a la que han asistido estudiantes del Grado en Medicina de la CEU UCH.
Taller de Auto exploración, en Castellón
En el campus de Castellón, se ha ofrecido un Taller de Auto exploración de mama impartido por Teresa Madrid, antigua alumna de la CEU UCH y responsable del Servicio Health & Safety de Power Electronics; Dolores Moreno, matrona del Departamento de Salud La Plana, y Belén Merck, directora del Departamento de Medicina y Cirugía de la Universidad.
La situación geopolítica y económica de África, especialmente de los países del norte y el área del Sahel, ha centrado los contenidos del Seminario «View to the South», organizado por el Cuartel General Terrestre de Alta Disponibilidad (CGTAD) de la OTAN (NATO Rapid Deployable Corps-Spain), que tiene su sede en Valencia. Dos profesores de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Susana Sanz y Enrique Lluch, han participado como ponentes expertos en este seminario, junto a una decena de especialistas de del NATO Strategic Direction South Hub, USAFRICOM y Africa Union, el European Union External Action Service y el Ministerio de Defensa.
Álvaro Pérez García, alumni del doble grado de Derecho y Dirección de Empresas, ha creado una firma de asesoramiento legal en pleno confinamiento
Álvaro reconoce la importancia de emprender de los nuevos graduados
Todos sus profesores coinciden en destacar que una de las cualidades de Álvaro Pérez García, antiguo alumno del doble grado de Derecho y Dirección de Empresas del CEU en Elche, es su interés por todo lo que sea aprender y su capacidad de involucrarse y participar en cualquier actividad que le aporte conocimiento. De ahí que no les sorprenda que al poco de finalizar su periplo universitario, y en pleno confinamiento por el COVID 19, Álvaro hay sido capaz de poner en marcha una empresa de asesoramiento legal, que ya cuenta con varios clientes que han apostado por un modelo de atención en el que prima el valor humano.
Apenas un par de años después de acabar tu doble grado en Dirección de Empresas y Derecho, y con la experiencia de haber trabajado en varios despachos de prestigio, ¿por qué te lanzas a crear una empresa como Cifras Legal?
Podríamos decir que desde pequeño he vivido el mundo empresarial de muy cerca. Durante mi paso por la universidad, y gracias a dos de las personas que más han contribuido en mi desarrollo como profesional, la profesora Ana Isabel Mateo y la profesora Sara González, he visto impulsada y fomentada mi inquietud para emprender un proyecto como Cifras Legal.
El paso por los distintos despachos durante mi etapa universitaria fue un punto de inflexión para lanzarme por completo a montar mi firma Legal. Fue en ese momento cuando me di cuenta de que lo verdaderamente importante es tener ganas y tener las habilidades necesarias para saber resolver los problemas de los clientes. En mi caso, esas habilidades las he adquirido tanto con la formación universitaria como con todas las actividades que ha realizado la universidad trayendo a numerosos profesionales que nos han ido contando su experiencia y proporcionándonos sus mejores consejos.
Por ello, animo a todos aquellos estudiantes, independientemente de la carrera que hayan estudiado, y que están contemplando montar un negocio que no tengan miedo a lanzarse al mundo empresarial. Se tiene que descartar de raíz la idea de que la falta de experiencia no te permite montarte por tu cuenta. Todo el mundo ha empezado desde abajo, hasta los despachos y empresas más grandes.
¿Por qué os habéis aventurado a ponerlo en marcha en plena pandemia?
Estamos viviendo una situación sin precedentes. Además del gran colapso sanitario que estamos sufriendo, lo que nos tiene realmente preocupados es la situación económica que se avecina. Por ello, hemos sentido la necesidad de poner en marcha este proyecto y poder ayudar a todas aquellas empresas y autónomos que se han visto solas en esta situación.
Desde que se declaró el estado de alarma ha sido un auténtico vaivén de consultas, de desconcierto y sobre todo de gran preocupación por parte de todos los operadores económicos, por ello, hemos ofrecido un servicio casi de 24 horas a nuestros clientes para que en ningún momento se vieran solos y acompañarlos lo más cerca posible.
Cada crisis es una grandísima oportunidad para emprender, ya lo dijo John Fitzgerald Kennedy “Los chinos utilizan dos pinceladas para escribir la palabra “crisis”. Una pincelada significa “peligro” la otra “oportunidad”. En una crisis toma conciencia del peligro, pero reconoce la oportunidad”.
La filosofía que intento transmitir tanto a nivel empresarial como profesional es que “lo que realmente nos hace superarnos, crecer, ser mejores personas y profesionales, es responder cuando se nos plantea el peor de los escenarios, para los buenos momentos siempre es más fácil estar ahí”.
¿Quiénes formáis la empresa?
En la actualidad, somos dos socios fundadores. Con la mayor parte de profesionales que trabajamos son con antiguos compañeros de carrera e incluso de otras promociones de la universidad con los que hemos tenido el placer de coincidir. Nos sentimos muy a gusto trabajando con antiguos Alumnis porque todos partimos de una base fundamental que nos han enseñado en el CEU, trabajar en equipo.
La especialización de los miembros del despacho, así como los de sus colaboradores nos permite ofrecer un servicio más exclusivo y de mayor calidad a nuestros clientes. Esta premisa va relacionada con uno de los valores fundamentales del despacho, la excelencia. La firma tiene como consigna no aceptar otro resultado que el más sobresaliente para cada cliente.
Además de ofrecer a vuestros clientes asesoramiento especializado en ámbitos como el Tributario, Compliance, administrativo y de empresa, también habéis apostado por la transformación digital no sólo en los trámites, sino también en las relaciones con los clientes. ¿Es este uno de vuestros valores diferenciales?
Efectivamente. En este ámbito coincido con la mayor parte de los expertos, la transformación digital era un hecho, pero la pandemia ha acelerado su implantación.
En Cifras Legal apostamos por la agilidad de los trámites y las relaciones con nuestros clientes. Somos conscientes de que el tiempo de nuestros clientes es muy valioso para ellos y es por eso que simplificamos los trámites y utilizamos todas aquellas herramientas digitales que nos permite hacerlo.
A modo de ejemplo, servicios como mandar a un cliente un contrato para que lo firme, teniendo que imprimirlo y volver a escanearlo, ya no se utiliza. En el despacho utilizamos una plataforma digital en las que mandamos el contrato y el cliente desde su propio móvil lo firma con su dedo, a través de una firma biométrica que tienen plena validez jurídica. Además, este tipo de plataformas emite un certificado de trazabilidad, que muestra si el documento ha podido ser manipulado o no.
Una de vuestras señas de identidad es la sostenibilidad, la responsabilidad social y el voluntariado, hasta el punto de que todos los miembros del despacho tienen establecidos un “volunteer Day”, consistente en la dedicación de su jornada a labores sociales. ¿Por qué habéis apostado por esta conciencia social?
En primer lugar, porque debemos ser consciente de lo privilegiados que somos. Tenemos salud, tenemos una familia que nos quiere y que nos apoya. Por ello, debemos dar un paso hacia adelante e involucrarnos en todos los proyectos posibles para poder como mínimo hacer sentir a los demás como nos sentimos nosotros. Me siento muy privilegiado de estar donde estoy y es por ello que, ya que yo he tenido ese privilegio intentaré hacer todo lo posible para que otros puedan tenerlo.
En mi caso, ya llevo tres años colaborando con un proyecto social que se hace en Elche y se llama la Akademia. Este programa de educación emocional enfocado a jóvenes tiene como objetivo el autoconocimiento, el desarrollo personal y liderazgo en valores.
Las clases que yo imparto están relacionadas con la economía actual y con el emprendimiento. Su directora Marga Quiles está haciendo un extraordinario trabajo para que años tras año el proyecto siga hacia adelante, ya que cada uno de los profesionales que actuamos lo hacemos de forma totalmente altruista.
Álvaro, con gafas, durante su intervención en el proyecto Oklahoma
Respecto al proyecto de Oklahoma, para mí fue un punto de inflexión en mi vida. La forma en la que se trabaja en EE. UU., la dedicación, el afán de superación, la inexistencia del cansancio y la forma de involucrarse en proyectos sociales cambiaron de raíz mi forma de pensar.
Esa experiencia ha hecho que cada día trabaje más duro en mi proyecto. La visión de Cifras Legal es ser la firma de referencia para pymes y grandes empresas a nivel nacional. Este objetivo es posible gracias a que nuestros valores están en consonancia con los objetivos de las empresas más exigentes.
¿Qué consejos das a los estudiantes que empiezan y a los que están a punto de finalizar sus estudios?
A los alumnos que comienzan les diría que se apunten a todas las actividades posibles que realiza la universidad. Ya sean ponencias, cursos, charlas, todo. Como decía un profesor de Derecho, “la universidad es algo más que asistir a clase”. Con esto quiere decir, que exprimamos todas las situaciones posibles porque en cada una de ellas se va a aprender algo nuevo. Éste sería el mensaje que yo dejaría, que cada día se aprenda algo nuevo, aunque sea lo más mínimo. Hay que dedicar al menos cinco minutos al día a pensar en proyectos, problemas diarios, así es como surgen las nuevas oportunidades, parándonos a pensar un poquito cada día.
A los alumnos que están a punto de finalizar les diría que, si están pensando en emprender, adelante. Que se lo comuniquen a la universidad porque además de todas las facilidades que te proporcionan tienen muchos contactos con organizaciones de empresarios y asociaciones que te proporcionan todo tipo de recursos para que se pueda emprender.
¿Crees que el emprendimiento es la salida profesional para estos jóvenes?
Totalmente, yo no veo otra. Desde mi punto de vista es la más segura. Ahora bien, como yo siempre digo en mis ponencias, lo primero que tiene que hacer cualquier persona es pensar qué es lo que quieren, con ello quiero decir lo siguiente: ¿Quieres tener un horario de trabajo o quieres tener libertad horaria?, ¿quieres tener un sueldo fijo o quieres que sea variable?, ¿quieres responsabilidad o no la quieres?
Estas son las preguntas que hay que plantear a todos los jóvenes, porque dependiendo de lo que contesten se deberá tomar un camino u otro. No todo el mudo quiere emprender y no todo el mundo quiere ser un asalariado. En mi caso yo lo tenía bien claro desde pequeño, siempre he querido ser empresario. Al tener claro esas preguntas, he podido ir tomando decisiones en esa dirección.
Marion Toquet llegó a la Universidad CEU Cardenal Herrera desde la isla francesa La Reunión, en el Océano Índico, «Mis profesores de inglés y de español, en el instituto, me recomendaron ir a otro país a estudiar ». Siguiendo su consejo y con el sueño de ser veterinaria de pequeños animales, Marion desembarcó en Valencia. En las aulas de la Universidad, estudiando producción animal, microbiología, genética…. descubrió las diferentes oportunidades profesionales de la Veterinaria, y cuál era el camino que quería seguir.
¿Qué te ha animado a comenzar el Doctorado?
Conocer al equipo de ProVagin BIO! No sabía muy bien lo que quería hacer después de la carrera pero me gustaba mucho la microbiología, así que decidí hacer mi Trabajo Fin de Grado (TFG) con Estrella Jiménez, mi profesora de Microbiología en 2°. Hice un TFG experimental trabajando con ella y con todo el equipo de investigación durante dos meses en el laboratorio, y fue una gran experiencia. Después me ofrecieron la posibilidad de realizar la tesis doctoral con ellos, como becaria y lo vi como una excelente oportunidad para poder trabajar en la Investigación.
¿Sobre qué tema vas a investigar?
Estoy investigando sobre la evaluación del uso de alternativas a antibióticos frente a las infecciones mamarias y vaginales producidas por Mycoplasma agalactiae en pequeños rumiantes. Las alternativas al uso de antibióticos en infecciones urogenitales animales es la línea principal de investigación del grupo ProVagin BIO. Además, al haber realizado mi TFG sobre el potencial como probióticos de las bacterias ácido lácticas en perros, me pareció muy interesante continuar con el tema.
Marion, ¿por qué elegiste estudiar el Grado en Veterinaria?
Quería ser veterinaria de pequeños animales desde pequeña, pero durante la carrera cambié de opinión. En el camino, al estudiar materias como producción animal, microbiología, genética, etc., que me parecían muy interesantes, he descubierto lo que quiero.
«En Veterinaria Aprendemos muchas cosas, sobre muchos temas, y eso nos permite ser capaces de ejercer en diferentes campos»
Después de estos años de experiencia en la Universidad CEU, ¿qué ha sido lo mejor?
Descubrir la profesión veterinaria. Estudiar muchos temas diferentes, me ha permitido desarrollar nuevos centros de interés y saber lo que me gusta; y, sobre todo, conocer a nuevas personas de diferentes países!!!
¿Y la experiencia de vivir en Valencia?
Una pasada!!!
«Llevo cinco años viviendo en el centro de la ciudad y nunca me canso de verlo. Valencia es una ciudad muy bonita !!»
Con compañeros de promoción.
En la Granja de la Universidad.
¿Nos dejas algún consejo para los estudiantes internacionales que empiezan ahora su carrera en el CEU?
Que aprovechen al máximo!!! Estudiar pero también disfrutar, porque el tiempo vuela.
«El CEU es muy agradable, con gente muy simpática y muy cualificada»
Les aconsejaría también que aprendan español lo antes posible, siempre será una herramienta útil.
Marc Lecuit, del Instituto Pasteur, y Juan José Quereda, de la CEU UCH, son los investigadores principales del equipo autor del hallazgo de la nueva especie Listeria valentina.
Se estima que solo el 1% de las bacterias que existen son patógenas para el ser humano o los animales. Entre ellas, el género bacteriano Listeria ha sido ampliamente estudiado, ya que contiene dos especies, Listeria monocytogenes y Listeria ivanovii, que son patógenas y causan la enfermedad conocida como listeriosis. Hasta ahora, el género Listeria estaba compuesto por un total de 20 especies conocidas. Investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Valencia (CEU UCH) y del Instituto Pasteur de París han ampliado esta lista con el hallazgo de una especie nueva: Listeria valentina, así bautizada por haber sido descubierta en Valencia. Esta investigación forma parte del proyecto PID2019-110764RA-I00/AEI/10.13039/501100011033 del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.
Alumnos de 4º de Enfermería realizarán sesiones de prevención sobre disfagia, diabetes e hipertensión a través del Facebook del Ayuntamiento de Elche
Profesores y alumnos en la primera charla formativa de la Escuela de Salud CEU a mayores
Como cada año, desde hace ya 10 cursos académicos, octubre es el mes en el que los alumnos y profesores de Enfermería del CEU en Elche, se preparan para enseñar a los mayores cuidados y hábitos de vida saludables. En esta ocasión, las circunstancias de la pandemia han obligado a diseñar una intervención diferente: las sesiones informativas y formativas relacionadas con los hábitos de vida saludable destinada a la población de mayores. Para ello utilizarán como medio de difusión las sesiones Facebook live que se retransmitirán desde la sala de Prensa del Ayuntamiento de Elche los días 13, 20 y 28 de octubre, desde las 18 horas.
Para este año, los alumnos de 4º de grado de Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera prepararán, junto a sus profesores, han preparado diferentes intervenciones relacionadas con la prevención y control de las enfermedades crónicas más prevalentes en estas edades, como son la Diabetes Tipo 2, la Hipertensión y la prevención de los atragantamientos y el manejo de la disfagia o dificultad para tragar alimentos con la suficiente seguridad.
Alumnos de Enfermería durante la preparación de los contenidos de la primera charla sobre disfagia
“Es interesante también conocer cómo son de importantes en nuestro entorno estas patologías y cuáles son los principales factores de riesgo para padecerlas. Pensamos hacer las intervenciones muy dinámicas, interaccionando con los seguidores del programa, y poder atender sus dudas para saber cómo detectarlas a través de los principales síntomas y lo más importante de todo, instruir en acciones para disminuir sus efectos secundarios para quienes las padecen. Tener un buen manejo de estas situaciones de salud provoca que las personas diagnosticadas tengan una mejor calidad de vida y un mejor pronóstico a largo plazo. a veces es cuestione de modificar alguna rutina o alguna costumbre y para ello hay que encontrar una buena motivación que nos permita hacer el cambio hacia unos hábitos más saludables”, asegura Marina Leal, profesora de Enfermería y responsable de la Escuela de Salud CEU.
Para esta experta, la participación de los alumnos de Enfermería en esta iniciativa no sólo es dotarles de una formación teórica y práctica completa, rigurosa e innovadora, sino también fomentar a la vez la vocación de servicio a la sociedad de esta Universidad. “Adaptarnos a las circunstancias actuales para que la Escuela de Salud CEU realice su labor en plena pandemia, facilita también que nuestros alumnos aprendan a utilizar la creatividad y la adaptación para resolver futuros problemas coyunturales propios del ejercicio de la Enfermería de Salud Pública y Comunitaria”, concluye Marina Leal.
Estudiantes y profesores del Máster en Diseño de Producto de la CEU UCH en la inauguración de su stand en el espacio Nude, de la feria Habitat.
La directora de la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas de la CEU UCH, Sara Barquero, pronuncia la lección magistral en el acto de apertura del curso 2020-21
La lección magistral del acto de apertura del curso académico 2020-21 ha estado a cardo de la directora de la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas de la CEU UCH, Sara Barquero. Como coordinadora del Grado en Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos, su intervención se ha centrado en el poco reconocido, aunque clave papel del diseño en la construcción de nuestro universo cultural: “Los diseñadores, como creadores de todo lo que nos rodea, hemos de enfocarnos cada vez más en el ser humano, más allá de su condición de cliente, usuario o consumidor”.
La Universidad CEU Cardenal Herrera celebra el Acto de Apertura del curso 2020-2021, con la bendición del nuevo edificio del Rectorado, que completa las instalaciones del campus de Alfara del Patriarca
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado hoy en Valencia el acto oficial de inauguración del curso académico 2020-2021. El Paraninfo de la CEU UCH ha acogido la ceremonia presidida por Alfonso Bullón de Mendoza, presidente de la Fundación Universitaria San Pablo CEU y gran canciller de la Universidad, Antonio Cañizares, cardenal arzobispo de Valencia, y Vicente Navarro de Luján, rector de la CEU UCH. Les acompañaban en la mesa presidencial Pilar Ezpeleta, directora general de Universidades de la Generalitat Valenciana, y Rosa Visiedo, directora de Universidades de la Fundación Universitaria San Pablo CEU.
En su discurso, el rector se ha referido al proceso de transformación digital en la CEU UCH, que ha permitido la continuidad de una docencia de calidad durante esta crisis. «El desafío al que nos enfrentamos en las instituciones educativas en esta pandemia ha sido y es enorme. Aunque nuestra vocación decidida es la enseñanza presencial, la tecnología nos ha permitido superar un reto que parecía infranqueable. Pero, por encima del virus, la interacción entre profesor y alumno sigue siendo insustituible para nosotros». Pese a este complejo contexto, Vicente Navarro de Luján ha destacado el crecimiento este nuevo curso de un 8% de estudiantes internacionales, que ya son más de un tercio del alumnado de la CEU UCH, y ha agradecido a toda la comunidad educativa el esfuerzo llevado a cabo para hacer frente a este desafío. “Lo que da vida a las instituciones son las personas”, ha subrayado.
En su intervención, el rector de la CEU UCH también ha tenido palabras de agradecimiento y recuerdo a los distintos colectivos profesionales, especialmente de la Sanidad, que “se han dejado lo mejor de sí para atender a los enfermos, sin mirar horas ni salarios. Con orgullo he de decir que muchos alumnos de nuestras enseñanzas de Ciencias de la Salud han prestado colaboración en centros sanitarios como voluntarios». En este sentido, ha defendido que “toda inversión en Sanidad o en investigación en Ciencias de la Salud nunca será baldía”. Y ha puesto el acento en la importancia de transmitir a los estudiantes de Ciencias de la Salud que “la misión del profesional de la Sanidad es la de preservar la vida”.
Navarro de Luján ha recordado en su intervención que “la misión de una Universidad no sólo es la de transferir instrucción y conocimientos, sino la de educar, en el más noble sentido de la expresión”. “Es nuestra función hacer ver a nuestros estudiantes que la sociedad en la que viven y el sistema democrático que les acoge no es flor de un día, sino trasunto del trabajo de muchas generaciones que han luchado para hacer paradigma de la vida política el diálogo, el consenso, el entendimiento, frente a un modelo alternativo de confrontamiento cotidiano, aspereza en el debate, rechazo al discrepante y tensión social”, ha añadido el rector de la CEU UCH.
Por su parte, el gran canciller de la Universidad, Alfonso Bullón de Mendoza, se ha referido también al proceso de transformación digital llevado a cabo por la CEU UCH. “Una universidad de tan clara vocación presencial como la nuestra, que tiene como uno de sus rasgos más destacados la fluidez del contacto personal entre profesores y alumnos, ha logrado pasar, gracias al trabajo de todos, a ser un modelo de cómo se puede continuar con la labor educativa a pesar de la pandemia”. Y, en este sentido, ha coincidido en agradecer el esfuerzo a toda la comunidad educativa, desde el equipo rectoral, profesores, embajadores digitales, personal de administración y servicios, y a los alumnos “sin cuyo compromiso y comprensión todo el esfuerzo realizado habría resultado vano”.
Felicitación de Conselleria y apoyo al Grado en Ciencias de la Actividad Física
En su discurso, la directora general de Universidades de la Generalitat Valenciana ha agradecido a la CEU UCH su papel durante la pandemia. «En estos meses, desde la Conselleria os hemos sentido próximos, con toda la disponibilidad para la colaboración, la cooperación y la comprensión. Quiero felicitaros por la adaptabilidad de vuestros sucesivos planes de contingencia durante el confinamiento y por cómo afrontáis la docencia en este nuevo curso, con vuestro modelo de doble presencialidad, las aulas con tecnología Hyflex, los programas COIL, de aprendizaje colaborativo internacional, y la certificación como espacio Covid protegido. Permiten la flexibilidad, la calidad docente y aportan la certidumbre y seguridad sanitaria que estos tiempos requieren», ha afirmado Pilar Ezpeleta.
También ha agradecido los 20 años de servicio público de la CEU UCH, su esfuerzo por crecer de manera innovadora y su afán por la internacionalización. «Tenéis mi compromiso firme de colaboración para contribuir a que se cumplan algunos de vuestros anhelos, como el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Nuestro objetivo es apoyar a todas nuestras universidades para convertir a la Comunidad Valenciana en un referente en la educación», ha asegurado.
Nuevo edificio del Rectorado
El acto de inauguración del curso académico de la CEU UCH ha sido precedido por una Eucaristía, presidida por el cardenal arzobispo de Valencia. Tras el acto de Apertura, Antonio Cañizares ha bendecido el edificio del Rectorado. Este nuevo edifico tiene una superficie construida de 4.397 m2 y consta de planta baja y dos alturas. Ubicado en la plaza central del campus, junto al Paraninfo inaugurado hace ahora un año y la Biblioteca universitaria, el edificio se caracteriza por las líneas rectas, la transparencia y la luz en su interior. Los tres volúmenes que componen la construcción están unidos por un claustro o patio central y responden a los flujos de trabajo y la funcionalidad requerida por los servicios generales universitarios que alberga. Con su construcción se completa el proyecto arquitectónico y urbanístico de la CEU UCH en su campus de Alfara del Patriarca.
Memoria y lección magistral: sobre un diseño humanizado La ceremonia de apertura se ha iniciado con la lectura de la Memoria del Curso Académico 2019-2020, por parte del vicerrector de Desarrollo Estratégico y Comunicación, y secretario general de la Universidad, José Manuel Amiguet. En su intervención, ha destacado que el pasado curso más de 12.200 estudiantes eligieron la CEU UCH para realizar sus estudios de Grado y Posgrado. Amiguet también ha puesto el foco en la internacionalización de la Universidad CEU Cardenal Herrera: “De los 8.000 alumnos de Grado de nuestra universidad, más de un tercio eran ya en el pasado curso estudiantes venidos de diferentes países de todo el mundo”, ha afirmado. Del total de los estudiantes de grado el 38% reciben algún tipo de beca o ayuda. “Esas becas y ayudas son en su inmensa mayoría financiadas con recursos propios, algo propio de nuestro carácter fundacional”.
La lección magistral del acto de apertura ha sido pronunciada por la directora de la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas de la CEU UCH, Sara Barquero, en torno al papel del diseño en la construcción de nuestro universo cultural: “Los diseñadores, como creadores de todo lo que nos rodea, hemos de enfocarnos cada vez más en el ser humano, más allá de su condición de cliente, usuario o consumidor”. En un contexto con cada vez mayor presencia de dispositivos digitales en las relaciones personales, profesionales y con el entorno, “se está produciendo un efecto pendular hacia una mayor conexión con el planeta, unida a la pretensión de recuperar realmente las relaciones humanas. El diseño debe apuntar en la dirección de definir ese futuro y cómo queremos ser como sociedad”, ha destacado.
Los docentes que vieron nacer el Espacio Europeo de Educación Superior pensaban que no asistirían a otra revolución universitaria similar. El nuevo modelo que se está construyendo en estos momentos supone una transformación todavía mas radical.
Aquella revolución
La declaración de Bolonia de 1999, firmada por 29 ministros europeos de educación, marcó el inicio del proceso de convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior que se hizo realidad a partir del año 2010.
El sistema universitario español se vio forzado a revisar todo su funcionamiento, desde los objetivos docentes – sustituidos desde entonces por la adquisición de determinadas competencias – a la propia estructura de los títulos, que dejaron de ser Licenciaturas para convertirse en Grados.
Una auténtica revolución planificada, aunque con demoras permitidas y ajustes permanentes. Los docentes y los estudiantes consiguieron adaptarse al nuevo escenario desempeñando un papel poco “relevante”, ya que la normativa procedía de instancias superiores contra las que no cabía recurso alguno.
La auténtica convergencia
La verdadera revolución estaba por llegar. Esta ocurriendo ahora. Y no es el fruto de una decisión procedente de una esfera lejana. Es el resultado de todo un cambio social, que las circunstancias de la pandemia han acelerado.
Y los protagonistas de este cambio profundo son los estudiantes. Los jóvenes que llegan a las aulas de cualquier universidad son nativos digitales. Han nacido en un territorio donde todo el conocimiento está a su alcance, la agilidad de su percepción está educada en la velocidad y su atención viaja fácilmente a cualquier destino.
Los jóvenes que llegan a las aulas de cualquier universidad son nativos digitales
Al otro lado, las empresas y las organizaciones que los acogerán profesionalmente también están migrando sus estructuras hacia lugares tan inéditos como la flexibilidad, la interculturalidad, o el compromiso medioambiental.
Entre ambos, se sitúa el sistema universitario que ha emprendido una carrera todavía más veloz para adaptarse al nuevo escenario de los jóvenes que acceden a ella y, a la vez, a los nuevos perfiles que el mercado laboral demanda.
La auténtica y verdadera “clave de bóveda” sigue siendo el profesor. Solo el talento de un “maestro” es capaz de convertir una clase en un espacio para el crecimiento
Las tres dimensiones del reto
En estos momentos las universidades buscan respuestas a las tres dimensiones de un reto muy complejo. En primer lugar, hay que encontrar nuevos métodos de aprendizaje para los estudiantes. Esas nuevas metodologías docentes han de activar los conocimientos previos del estudiante, desarrollar su pensamiento crítico, estimular su creatividad, promover su autoevaluación, educar las potencialidades de su liderazgo… Es una tarea compleja, si duda, a la que socorren la experimentación, el trabajo colaborativo o la gamificación. Los nuevos recursos que el docente debe elegir para conseguir una experiencia de aprendizaje singular.
El segundo de los retos es tecnológico. Como afirma la UNESCO “las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden complementar, enriquecer y transformar la educación”. Las posibilidades que ofrece la tecnología están explorándose en estos momentos, pero acercan al estudiante al territorio digital del que es nativo, facilitando su proceso de aprendizaje.
Finalmente, las circunstancias de la pandemia están obligando a las universidades a ofrecer soluciones formativas flexibles para atender a los retos logísticos que se han planteado.
La pandemia está impulsando a las universidades a ofrecer soluciones formativas flexibles, como el modelo de doble presencialidad del CEU, consecuencia del proceso de transformaciòn digital iniciado hace unos años
Volver al origen
En este escenario tan incierto, pero lleno de posibilidades reales de transformar la educación superior, conforta volver al origen.
La auténtica y verdadera “clave de bóveda” sigue siendo el profesor. Solo el talento de un “maestro” es capaz de convertir una clase en un espacio para el crecimiento.
El CEU quiere recuperar el valor del maestro. Un docente que elige la mejor forma de conseguir que cada una de las personas de su clase alcance el nivel de competencias que el futuro le va a exigir. Un profesor que olvida lo que sabe, para guiar al estudiante por el camino del descubrimiento personal. Un acompañante en el crecimiento individual que recoge al adolescente y lo lleva hasta la madurez del que piensa por sí mismo. Un “maestro”, en suma.
El CEU quiere recuperar el valor del maestro. Un profesor que olvida lo que sabe para guiar al estudiante por el camino del descubrimiento personal
La primera lección
Si se quiere, una paradoja. Preguntados los estudiantes del CEU por lo mejor de la docencia virtual obligada durante el confinamiento, su respuesta fue la posibilidad de escuchar, ad libitum, las explicaciones del profesor. La tecnología permite asistir a una clase tantas veces como el estudiante necesite, pero la capacidad de grabación y reproducción de la plataforma educativa, está muda sin la voz del maestro.
El directivo del submarino impartirá clase, de manera regular y desde el próximo mes de febrero, a los estudiantes de este título, pionero en la Comunidad Valenciana
La conferencia del vicepresidente del Villarreal ha dado el pistoletazo de salida al título de Especialista en Dirección y Gestión Deportiva de la CEU UCH, complementario al Grado de Dirección de Empresas, que imparte esta universidad en su campus de Valencia. El directivo del club impartirá clase, de manera regular, desde el próximo mes de febrero a los estudiantes de este novedoso título.
Se trata de una formación pionera en la Comunidad Valenciana que responde a la creciente demanda de profesionales de la empresa expertos en el sector deportivo. Un título de especialización que formará a los futuros graduados en Dirección de Empresas para asumir puestos de gestión y dirección de entidades deportivas públicas o privadas, así como para impulsar nuevos proyectos empresariales vinculados al mundo del deporte.
A lo largo de la intervención de José Manuel Llaneza, los estudiantes del Título de Especialista en Dirección y Gestión Deportiva de la CEU UCH han tenido la oportunidad de conocer las claves de la gestión de este club de referencia. El ponente ha realizado un repaso de la evolución del club amarillo, subrayando hitos como el ascenso a primera división y los numerosos premios y logros alcanzados por el Villarreal hasta la actualidad.
Esta conferencia es la primera de una serie que protagonizarán figuras relevantes de la gestión deportiva y del deporte, con el objetivo de acercar a los estudiantes a la realidad de este ámbito de especialización profesional.
Un enfoque profesional que se suma a las prácticas que realizarán los estudiantes desde el primer curso en entidades deportivas de referencia de la Comunidad Valenciana y a la experiencia del claustro, integrado por profesionales de la empresa y el deporte.
Carmen Díez, profesora de Magisterio, candidata al premio Educa Abanca 2020 al mejor docente de España, apela a reconocer la «docencia» y «valorar» para que no se pierda la esencia de lo que es la Universidad como espacio de diálogo, de encuentro y de apertura al cambio
Para Carmen Díez, la pasión del docente es esencial para la formación de los futuros maestros
A la docente de los grados de Educación Infantil y Primaria del CEU de Elche, Carmen Díez, por segundo año consecutivo, sus alumnos y alumnas la han seleccionado como candidata al premio Educa Abanca 2020 al mejor docente de España. Como aseguran los organizadores de estos prestigiosos premios, conocidos como los «Goya de la Educación», la iniciativa busca realzar “la figura del buen docente y tienen como característica principal que ningún profesor se puede presentar individualmente, deben ser sus alumnos quienes lo propongan”, atendiendo a su calidad docente, su praxis, el trato con el alumnado, y la preocupación por el futuro de sus alumnos.
Cuando me nominaron el curso pasado me pregunté con asombro, ¡por qué yo!, ¡por qué yo podría optar a una nominación nacional!, poco a poco empecé a observar la alegría de los alumnos, compañeros, amigos y familiares ante la nominación así que decidí que sería una gran oportunidad para hablar de lo que me mueve, de lo que me hace fluir y me llena de vida, la docencia e investigación en Psicología y Educación. Este año me volví a asombrar más si cabe ante el doble confinamiento que he vivido. Estábamos inmersos en la pandemia COVID mientras estaba creciendo en mi interior mi pequeño. Debo confesar Fernando que me hace muy feliz sentir el afecto, cariño y dedicación de los alumnos ya que estoy muy AGRADECIDA a todos los alumnos que he tenido la suerte de conocer dentro y fuera de las aulas. Ya que estamos así te diré algo más, que soy un poquito «cabezota» o como se dice en mi tierra leonesa «cazurrina» que significa «que logra sus propósitos» y este ingrediente junto a mi alegría y positividad hacen que sienta la docencia como parte de mi vida.
Ya son 15 años impartiendo docencia en la Universidad y antes de la Universidad tuve la suerte de ejercer en un centro de menores, impartir docencia en un grupo de Primaria y en Secundaria en un grupo de «riesgo social». De todas las situaciones vividas en mi experiencia profesional he aprendido que debemos cuidar el «valor de la familia» ya que promueve e incentiva el cambio y la «adaptación sana de los alumnos» ante esos cambios. En el centro de menores supervisé casos de rechazo entre hermanos, chantajes entre los padres, maltrato hacia los hijos, entre la pareja, etc., y muchas de estas situaciones las estoy volviendo a observar en el Programa de Salud EmocionaTFamilia. Estamos regresando a las iniciativas de «no poner límites», sin ser conscientes de que estamos generando y potenciando sendas «necesidades sustitutivas» en su crianza, con lo que ello implica. De hecho, la pandemia nos ha pillado y sorprendido con sendos límites difusos que han llevado a muchas situaciones de estrés familiar. Si a todos esto, le sumamos el «miedo hacia lo que no controlamos», esto ha desencadenado más frustración y aflicción ante el mundo externo. Cuando nos sentimos presionados buscamos un alivio y estos «alivios» en un mundo «sin límites» y/o con «límites difusos» pueden desencadenar la pérdida de la referencia como «persona». He comentado, anteriormente, que soy positiva por naturaleza y, por ello, considero que podemos aprender de lo que estamos viviendo, aún con la pandemia incluida. Ese cambio es posible si comenzamos a «mirar dentro» y huimos de la «indefensión hacia causas externas».
¿Es este un premio que se debe entregar, o acaso no va implícito en un docente que su trabajo de formación del alumnado sea siempre tendente a la excelencia?
Cuando hablamos de cine, se entiende que todo el cine debe ser de calidad, sus actores, las escenas, la música, etc. De hecho, estoy convencida de que sus creadores dedican muchas más horas a su diseño que a la puesta en escena. Después, el público elige la que más le agrada, le resulta especial, le motiva más o simplemente le hizo pensar y pasar un buen rato. Todo ello hace que se hable más de «cine», y se potencie el «buen cine». Considero que estos premios pretenden que se hable más de «Educación» y se potencie más la «buena Educación». Ciertamente, en la Universidad tenemos la suerte de tener alumnos que estudian la carrera que les gusta y están deseando aprender. Así que, cuando ven la «pasión del docente» por lo que imparte, comienzan a sentirse más cómodos en las aulas y van despertando más si cabe su inquietud por el conocimiento. En las clases suelo comenzar con la lectura de un buen libro que, pudiendo resultar en estos tiempos poco innovador, consigue que una parte de mis alumnos adquieran la obra, otros escriban unas líneas de la misma y otros reflexionen sobre sus palabras., y debo decir que mis alumnos siguen viniendo a clase hasta incluso los que han aprobado otros cursos. ¿Por qué menciono este hecho? Porque ser profesor lleva implícito el estudio, como la propia piel del docente.
Durante su intervención en Orienta 2018, presentando el proyecto formativo EmocionaT
¿Cómo gestionas tu tiempo para dedicarlo a tu hijo recién nacido, tu labor del Programa de salud EmocionaT-Familia y la docencia?
Jeje, creo que no me he parado a pensarlo… Si tuviera que dar un consejo, diría que cuando nos «quitamos el reloj» hace que sea más ligera y plena la vida. Siempre he perdido muchos relojes, y no es broma, hasta que decidí no llevarlo, así que pueden probarlo. Mi pequeño Llorenç vino sin reloj y sin avisar, de hecho, me avisó a los tres meses. El programa de Salud EmocionaTFamilia llegó gracias a mis alumnos, ya que me demandaron apoyo ante la apertura de un centro de atención a las diferentes capacidades, etc. Como comentaba anteriormente, todo ello «sin reloj y con mucha ilusión», y gracias a ello llegó a mi vida la Asociación IntegraTEACadot y la red voluntariado, que crece como una gran familia entre las que se encuentran un grupo de mis alumnas de la Universidad.
¿Cuáles son las características, según tu opinión, que debe reunir un docente universitario?
Un docente de Universidad debe reconocer la «Educación» para encontrar así espacios para reflexionar, para el estudio, para la ciencia y para desarrollar el «ser maestro». La Universidad, en general, se encuentra inmersa en procesos de acreditación, gestión, plazas, trasformación digital etc., y todo ello no debe ir en detrimento de la «buena Educación». Se debe reconocer la «docencia» y «valorar» para que no se pierda la esencia de lo que es la Universidad como espacio de diálogo, de encuentro y de apertura al cambio. Cuando animo a mis alumnos a desarrollar el «pensamiento crítico», ante las informaciones recibidas o cuestiones analizada en el aula, en las primeras clases observo un silencio en el aula que se va rompiendo cuando toman consciencia del valor del «estudio» y de la «escucha». Por ello, si potenciamos estos valores conseguiremos contagiarles y que dicho contagio lo potencien en sus vidas y en sus futuros alumnos, cuando tengan la maravillosa oportunidad de hacerlo.
¿Qué recomendaciones puedes darles a tus alumnos de los grados de Educación Infantil y Primaria, que en breve serán maestros y estarán formando también ellos a niños y niñas?
Les recomendaría que sean honestos con ellos mismos, sobre todo, y con lo que les rodea. Así proyectarán mejor sus ilusiones, sus pasiones, sus sueños y lo más mágico de todo es que les contagiarán hacia una adecuada actitud y aptitud que será fundamental para la formación de sus vidas. Les diría además que llegaran a clase con una buena «sonrisa». Este pequeño gesto les ayudará a encauzar su día a día con más ilusión, si cabe. Y si además, añaden la receta de la gratitud, la escucha, la entrega a su clase «sin reloj» y el sentido del humor… dispondrán de sendos ingredientes para la mejor receta de su vida.
La Fundación Caser ha distinguido a Teresa Navarro, estudiante de Enfermería de la CEU UCH, por presentarse voluntaria para confinarse y cuidar a Concepción, una mujer de 59 años con Síndrome de Down, ingresada por Covid-19
Teresa Navarro, alumna de 3º del Grado en Enfermería en la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha recibido la Mención Especial del jurado de los premios Fundación Caser, por presentarse voluntaria para confinarse y cuidar a Concepción, una mujer de 59 años con Síndrome de Down, ingresada por Covid-19.
El acto de entrega contó con la presencia de José Luis Martínez-Almeida, alcalde de Madrid, quien destacó la labor “de todos los que con generosidad y esfuerzo siguen luchando día a día por no dejar a nadie atrás y para que todos podamos seguir avanzando”.
El pasado mes de abril, la futura enfermera respondía al llamamiento realizado desde la asociación Futucam de Castilla La Mancha, y se presentaba voluntaria para confinarse con Concepción, hospitalizada por Covid-19 y neumonía grave en el Hospital de Villarrobledo (Albacete). Durante doce días, permanecieron en la habitación 229 del Hospital, hasta que Conchi se recuperó y ambas pudieron regresar a casa libres del virus.
Desde la Fundación Caser han querido reconocer el compromiso en la atención a todas las personas y la solidaridad demostrada por Teresa Navarro con esta Mención Especial del jurado de la XI edición de los Premios Dependencia y Sociedad. Unos galardones con los que la Fundación distingue anualmente las mejores iniciativas para el bienestar social.
El jurado de la XI edición de los Premios Dependencia y Sociedad ha premiado a la Fundación ALPE Acondroplasia, la Fundación Maria Wolff y la Fundación Grandes Amigos, y asimismo ha entregado dos menciones especiales, a la estudiante de la CEU UCH Teresa Navarro y a la organización Plena Inclusión. En la imagen, todos los premiados junto a la organización.
Patricio Alba Quesada llegó a la Universidad CEU Cardenal Herrera hace tres años con el sueño de convertirse en Fisioterapeuta. Atleta y preparador físico, descubrió su vocación observando el trabajo de los “fisios”, responsables de su recuperación deportiva.
“Estudié Ciencias de la Actividad Física y Deporte y, a lo largo de la carrera, estuve compitiendo en Atletismo, en Velocidad. Es un deporte bastante agresivo a nivel de lesiones. Me lesioné y fui pasando por «fisios». Entonces descubrí la importancia de estos profesionales en la recuperación física del deportista.Y gracias a conocer a un gran profesional en este campo, estoy recuperado 100% y estoy estudiando Fisioterapia hoy”
Preparador físico y ya en tercero del Grado en Fisioterapia, ¿cómo estás viviendo esta experiencia universitaria?
La verdad es que el CEU me gustó desde la primera entrevista que hice con el vicedecano, que era entonces Juanjo Amer. Mi padre le comentó que me gustaba hacer muchas cosas a la vez, trabajar, estudiar…. “Queremos gente como él” fue la respuesta del vicedecano. Y eso es lo que veo en la Universidad. Te dan todo para aprender!!. Si pones de tu parte, vas a aprender muchísimo.
«Además, la Universidad tiene un Máster en Fisioterapia Deportiva y muchos profesores orientados a disciplinas relacionadas con el deporte, eso me gusta mucho, la verdad!»
Además de las clases, ¿participas en otras actividades de la Universidad?
Sí, es importante participar en la vida universitaria. Soy una persona activa, me gusta ayudar, apuntarme,….la verdad es que siempre que puedo colaboro con el Servicio de Deportes de la Universidad. El primer año estuve de becario con ellos y sigo colaborando de manera habitual. Además de la buena organización, creo que son un equipo con una calidad humana y profesional excepcionales.
También colaboras como preparador físico con un equipo de fútbol juvenil, en Valencia, ¿cómo es la experiencia?
Les ayudo con la preparación física, prevención de lesiones…La verdad es que es una experiencia muy bonita.
El deporte forma parte de tu vida, ¿cuál fue el primer deporte que practicaste?
De pequeño jugaba al fútbol, tuve una lesión de rodilla en el campo. A partir de ahí, me preparé para las pruebas físicas de INEF y acabé haciendo Atletismo. Más tarde, me lesioné de nuevo y tuve que dejarlo. Gracias a una buena recuperación, ahora estoy jugando a pádel y haciendo crossfit.
Es importante integrar la actividad física en nuestro día a día desde edades tempranas, ¿no?
Por supuesto, pero también muy importante enseñar a los niños a comer bien desde pequeños. A elegir una fruta de merienda, como algo habitual. Hábitos que hay que aprender desde muy pequeños. Y después, la actividad física es importante a todos los niveles de nuestra vida. Para niños pequeños, a mí me gusta mucho la actividad en agua, enseñarles a nadar… no tanto centrarnos en un deporte concreto, sino en una actividad que permita a los niños divertirse, estar con sus amigos…el Atletismo también es bonito porque permite practicar diferentes modalidades.
Cara al futuro ¿fisioterapeuta deportivo?
Esa es mi ilusión, me gustaría ser fisioterapeuta en un equipo de élite, y más adelante, seguramente montar mi propia Clínica.
«La Fisioterapia es muy importante a muchos niveles. Tiene muchas ramas. Hoy día, como consecuencia del COVID, la Fisioterapia Respiratoria ha cogido mucha fuerza también»
Pero sí, me gusta mucho la especialidad deportiva. Un deportista siempre lleva un trabajo que no se ve, un trabajo preventivo con un equipo multidisciplinar del que forman parte un fisioterapeuta, un preparador físico, un nutricionista… en esa parte es fundamental el fisioterapeuta, y también cuando hay un desequilibrio muscular, pues el fisioterapeuta tiene que valorar y ver cosas para que no vaya a más.
¿Qué les dirías a los alumnos que comienzan el Grado en Fisioterapia?
«Que intenten involucrarse en las actividades de la Universidad, con los profesores, que tenemos unos profesores 10»
Thomas Launay se decidió hace cuatro años a estudiar en el CEU de Elche por recomendación de un amigo. Hoy, además de cursar un posgrado especializado en Neuromodulación pionero en España, realiza prácticas en una clínica española y confía en permanecer un tiempo más antes de volver a su Francia natal, «donde trasladar toda esta formación»
Thomas, que llegó a España con un español básico, trabaja hoy en una clínica en Elche
Cuando Thomas Launay, que ya había cursado dos años de Kinesiología, le comentó a su madre que le gustaría dejar su Alençon natal, en la Normandía francesa, para venir a estudiar Fisioterapia en España, la respuesta supuso el primer espaldarazo a su decisión: “Bien, vamos a intentar la experiencia”, le dijo su progenitora. De eso hace cuatro años, y Thomas, que había seguido los pasos de aquel amigo que le recomendó matricularse en el CEU de Elche, finalizó el curso pasado sus estudios de Fisioterapia y en la actualidad se encuentra realizando las prácticas del Título de Experto en Neuromodulación Percutánea y Técnicas Invasivas, en una clínica de Elche que dirigen dos de sus profesores durante el grado y el posgrado, Raúl Valdesuso y Fran Ortega, pioneros en esta técnica en la Comunidad Valenciana.
“Cuando llegué a España no hablaba nada de español y lo he aprendido durante estos cuatro años. Ahora los pacientes siempre me preguntan de porqué he hecho la carrera aquí. Y es que es un poco raro ver a un francés en una clínica en Elche”, comenta divertido Thomas, en un idioma que ya domina y que le ha servido para empezar a construirse un futuro profesional en España, algo que no suele ocurrir entre la mayoría del alumnado francés, que cada año empieza sus estudios en el CEU. “Toda la gente que acaba aquí en España se va después a Francia, pero yo he preferido quedarme para estudiar más y prepararme en otros campos y aprovechar todos los conocimientos de la fisioterapia española”.
Thomas con sus dos mentores, Fran Ortega y Raúl Valdesuso
Precisamente, la preparación, la formación que reciben los estudiantes galos en España es uno de los valores diferenciales respecto de la que pueden encontrar en su país. “Tenemos buenos conocimientos, una buena preparación y una buena educación de la fisioterapia, algo muy diferente de lo que hubiera tenido en Francia”, asegura, al tiempo que enfatiza otra de las cualidades que valora del CEU: “Los profesores están a tope durante la carrera. Tenemos un contacto muy cercano con ellos. Nos forman, como principal objetivo, a poner el cuerpo en su conjunto”.
Y es que esa visión integral es la que le ha fascinado a este joven fisioterapeuta. “Lo que más me ha gustado durante mi formación es el tema de saber que no vamos a tratar solamente, por ejemplo, el hombro, sino que vamos a tratar el cuerpo en su conjunto, vamos a atender también a otras zonas del paciente que pueden estar vinculadas con esa dolencia, como la espalda, el brazo, etc. Me gusta esa mentalidad. No vamos a enfocar en una patología, sino que vamos a poner un poco de relieve y perspectiva para comprobar qué hay alrededor de ella. Lo que lleva un tratamiento más completo y más eficaz”.
Por esa razón, Thomas ha preferido ampliar su formación en Elche, especializándose en el CEU de Elche en Neuromodulación Percutánea y Técnicas Invasivas, una herramienta en el tratamiento de las disfunciones músculo-esqueléticas y el tratamiento del dolor, y cuya formación es pionera en España. Cuando acabe su periodo de prácticas, a Thomas ya le han abierto las puertas a un contrato laboral. ¿Y después? “Para mis planes futuros, no sé, quedarme aquí en España para aprovechar todos estos conocimientos, que en España están muy adelantados. Y después trasladar toda esta experiencia a mi país y desarrollarlo allí”.
