En la primera edición de este programa de becas internacionales, pionero en España, se han beneficiado dos alumnos del campus de Castellón y otros dos de Valencia
Los futuros facultativos reforzarán su formación en clínicas de referencia de Nueva York y Chicago
Cuatro estudiantes de último curso de Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera disfrutarán desde la próxima semana del primer programa de becas de prácticas clínicas en Estados Unidos: una iniciativa pionera en España que impulsan el vicerrectorado de Internacionalización y la Facultad de Ciencias de la Salud de esta institución educativa.
Los estudiantes becados realizarán tres rotatorios de prácticas en prestigiosos hospitales y centros sanitarios de Chicago y Nueva York con un programa de aprendizaje adaptado que permitirá la convalidación de esta formación a su regreso a España en febrero.
‘Cuando vi que el CEU ofrecía esta beca, no dudé en solicitarla. Me pareció una oportunidad única para conocer la sanidad de aquel país’
Ana Marzá, estudiante de Medicina del CEU de Castellón
Más allá del aprendizaje intercultural, la diferenciación del currículum y la ampliación de la red de contactos internacionales, este programa de la CEU UCH también abre la puerta a los futuros facultativos al ejercicio profesional en Estados Unidos, ya que la experiencia clínica durante el Grado en centros sanitarios de este país es un factor diferencial y necesario para la realización de los exámenes de acceso a su sistema sanitario, conocidos como steps.
A Nueva York y Chicago
Los cuatro beneficiarios de esta primera edición del programa de becas de prácticas clínicas en Estados Unidos de la CEU UCH se hallan estudiando el último curso de Medicina y Medicine, en los campus de Castellón y Alfara del Patriarca (Valencia) respectivamente.
‘Estoy muy agradecida a la universidad por darme esta oportunidad; me parece una experiencia única y me siento muy afortunada de poder disfrutarla’
Sandra Gómez, estudiante de Medicine del CEU de Valencia
Ana Marzá y Javier Paz (estudiantes de 6º del Grado en Medicina de la CEU UCH en Castellón) junto a Sandra Gómez (alumna de 6º del Grado en Medicine, en Valencia) realizarán sus rotatorios en clínicas especializadas de Brooklyn, en Nueva York, en las especialidades de Ginecología, Medicina interna y Digestiva. Su compañera Kristine Kleven (Medicine) realizará sus prácticas de Geriatría en reputados centros sanitarios de Chicago.
Aprendizaje técnico y humano
A horas de coger el vuelo, los futuros médicos se muestran muy ilusionados con este desafío. “Cuando vi que el CEU ofrecía esta beca, no dudé en solicitarla. Me pareció una oportunidad única para conocer la sanidad de aquel país, además de vivir unos meses en Nueva York”, explica Ana Marzá.
‘Espero disfrutar de una experiencia clínica práctica y diversa, y también sumergirme en la impresionante cultura e historia de Chicago’
Kristine Klever, estudiante de Medicine del CEU de Valencia
«Con esta beca confío aprender sobre nuevas culturas, diferentes puntos de vista, a salir de mi zona de confort y a desenvolverme en diferentes situaciones, técnicas y formas del manejo con el paciente en un país puntero en el ámbito sanitario”, subraya Javier Paz. El estudiante, al que le gustaría trabajar como médico en EEUU, también destaca que, gracias a estas prácticas, estará un paso más cerca de cumplir su sueño.
De un modo similar se expresan las estudiantes de Medicine de la CEU UCH en Valencia. Sandra Gómez señala que este programa le va a permitir conocer un sistema sanitario muy diferente el europeo, además de las costumbres y estilo de vida neoyorkinos. “Estoy muy agradecida a la universidad por darme esta oportunidad; me parece una experiencia única y me siento muy afortunada de poder disfrutarla”, afirma.
‘Confío salir de mi zona de confort y desenvolverme en diferentes situaciones, técnicas y formas del manejo con el paciente en un país puntero en el ámbito sanitario’
Javier Paz, estudiante de Medicina del CEU de Castellón
Finalmente, la alumna que realizará las prácticas clínicas en Chicago también pone el foco en el aprendizaje que implica comparar, desde dentro, diferentes sistemas sanitarios, así como conocer de cerca la investigación médica de vanguardia que se realiza en EEUU. “Espero disfrutar de una experiencia clínica práctica y diversa, y también sumergirme en la impresionante cultura e historia de Chicago”, concluye Kristine Kleven.
Las alumnas Kristine Kleven y Sandra Gómez, junto a la coordinadora de relaciones internacionales de CC de la Salud, Marina Pascual; la decana de la Facultad, Verónica Veses, y la vicedecana de Medicina, Mariam López.
Los expertos han coincidido en que el enfoque para abordar los desafíos de la geriatría “debe ser multidisciplinario, con profesionales de la salud trabajando juntos para brindar la mejor atención posible”
La vicedecana de Fisioterapia, Noemí Valtueña, inauguró estas II Jornadas.
Explorar los beneficios del ejercicio físico en la población de avanzada edad y profundizar en la prevención y el manejo de la fragilidad, ha sido el eje central de las II Jornadas Científicas de Geriatría y Gerontología celebradas en la Universidad CEU Cardenal Herrera. Una iniciativa de la Sociedad Valenciana de Geriatría y Gerontología y el Departamento de Fisioterapia y Enfermería de la CEU UCH que ha reunido a fisioterapeutas y otros profesionales sanitarios centrados en la atención de las personas mayores, además de estudiantes de Ciencias de la Salud.
“El ejercicio físico no es solo una herramienta terapéutica poderosa, sino también una herramienta preventiva clave en los diferentes síndromes geriátricos, tan prevalentes en la actualidad, como la sarcopenia, las caídas, la demencia, o la fragilidad”, ha destacado Vicent Benavent, profesor de Fisioterapia de la CEU UCH y organizador de estas II Jornadas de Geriatría y Gerontología.
“La evidencia científica respalda ampliamente el uso y prescripción del ejercicio físico por su gran impacto sobre la salud física, mental y social de las personas mayores”
El profesor Benavent, durante su intervención.
Las jornadas han contado con las intervenciones de la doctora Sacramento Pinazo, profesora de Psicología Social y presidenta de la Sociedad Valenciana de Geriatría y Gerontología; el doctor José Antonio Serra-Rexach, jefe del Servicio de Geriatría del Hospital Gregorio Marañón de Madrid, además de los profesores de la CEU UCH doctores Vicent Benavent y Miguel Picher, expertos en Fisioterapia y Enfermería geriátrica, respectivamente. Además, en el transcurso de esta II Jornada se ha proyectado el cortometraje Eternos del cineasta valenciano Gonzalo Gurrea, centrado precisamente en la población frágil.
Profesionales y expertos han destacado que el enfoque para abordar los desafíos de la geriatría y la fragilidad “debe ser multidisciplinario, con profesionales de la salud trabajando juntos para brindar la mejor atención posible”.
El profesor Miguel Picher, en las jornadas.
“Es fundamental que los profesionales aquí presentes, así como los alumnos que en breve finalizarán sus estudios de Grado en Fisioterapia, compartan estos conocimientos con sus colegas en sus respectivas disciplinas. Solo de esta manera, nuestros pacientes y las personas bajo nuestro cuidado se beneficiarán directamente de las prácticas basadas en evidencia que hemos discutido aquí”, ha subrayado el profesor Benavent.
Alumnado de Magisterio diseña un cuento adaptado para niños con diferentes capacidades y diversidad funcional
Los cuentos permiten momentos mágicos, tanto para quien los lee como para aquellos que los escuchan. Y si estos últimos son niños y niñas con diferentes capacidades, su lectura “permite la magia de ver cómo las emociones y el lenguaje nos permiten acercarnos y conectarnos”, asegura Carmen Díez, profesora de Magisterio de la Universidad CEU UCH e impulsora del certamen de cuentacuentos adaptado. Una iniciativa que ya lleva cuatro ediciones y que todos los años permite integrar a los futuros maestros del Grado de Educación en contextos reales con chicos y chicas con diferentes capacidades, “para que adquirieran una mirada heterogénea ante la diversidad funcional”.
En esta ocasión, Carmen Díez, junto a su compañera de claustro Brígida Pérez y al alumnado de Magisterio de la mención de PT de la CEU UCH han optado por la historia de Topito. “Y es que hay muchos Topitos encuentados que quieren ser escuchados, acompañados y, sobre todo, valorados”, advierte Díez. Tanto ella como Brígida reconocen que el propósito de este encuentro “es poner en valor a todos los «topitos» de nuestras vidas y de nuestros barrios para que puedan potenciar así sus «competencias y compitencias».
Y es que, para estas expertas, “a través de los protagonistas de los cuentos nos reconocemos y nos acercamos a nuestro mundo emocional interno. Los cuentos nos permiten estructurar el mundo, nos ofrecen calma en un mundo complejo y rápido. Se trata de un recurso que nos acerca y nos acompaña en nuestro viaje”.
Las “compi-competencias”
«Allí bajo el bosque todo está la mar de tranquilo, hasta que se despierta ¿sabéis quién se despierta? Topitoo terremotoo ¡vamos chicos, ayudarme a despertarlo!» Mientras Topito corre ¡ya se ha acabado la calma! La profesora estaba muy preocupada ya que Topito no terminaba las tareas y los padres de Topito exclamaban «¡oye, este niño no nos da muchas alegrías!» Hasta que un día Topito conoce a alguien especial…y colorín colorado. Así empieza la historia que los estudiantes de la Mención de PT de la CEU UCH diseñaron para contársela a los niños y niñas de la Asociación IntegraTEAcadot, con edades entres los 3 y 7 años.
En el certamen se contaron dos cuentos, el de «topito» y el de las «Compi y compe-tencias». El alumnado de PT elaboró la cartelería, la decoración, los disfraces, han adaptado los carteles de acceso al edificio. Los personajes de los cuentos los construyeron con cartón y papel. Todos ellos se responsabilizaron de su función dentro del certamen: equipos de decoración, equipos de sonido, equipos de actores y narradora, equipos de presentadores y de acomodadores de la sala, equipos de cartelerías, equipos de compras y equipos de coordinadoras de los grupos.
Pero, sobre todo, “han adaptado el cuento de «Topito» teniendo en cuenta a cada miembro de la Asociación para atender a la diversidad. Todos nuestros alumnos y alumnas también han aprendido de este proceso y sobre todo a poner su grano de arena en la «compi» o «compe» que mejor podían ofrecer”.
Algunos de estos estudiantes gestionan las estancias a través de los servicios de la agencia Language Activities International (LAI), que mantiene convenios de prácticas con centros educativos -entre los que se encuentra el CEU UCH– en diversos países de la Unión Europea. Con motivo del 20º aniversario de colaboración entre LAI y los centros educativos irlandeses, Carlos Ignacio Baeza ha asistido a una Recepción en Madrid organizada por Sr. Frank Smyth, embajador de Irlanda en España, junto a miembros de otras universidades e instituciones educativas españolas, que acuden a la agencia para gestionar las estancias de sus alumnos en el extranjero.
En esta reunión se plantearon nuevos destinos para los estudiantes y se habló de la posibilidad de enviar también a los alumnos del Máster del Profesorado. Además, suscitó gran interés la posibilidad de abrir vías de empleabilidad en esos países, pues son ya varios los casos de alumnos de los grados de Educación del CEU que, tras realizar las prácticas en el extranjero, han podido iniciar su vida profesional allí mismo como docentes.
Baeza pudo conversar con varios de los profesores y directivos que acudieron a la recepción representando a sus instituciones educativas, sobre temas de gran interés: la relación con las familias, el uso de dispositivos electrónicos en las aulas, o los procesos de relevo y selección del profesorado.
Al embajador Sr. Frank Smyth le sorprendió también el elevado número de alumnos internacionales que la CEU UCH recibe cada año y reconoció que Valencia es un destino muy apetecible para los jóvenes irlandeses que buscan realizar los estudios fuera de su país. También señaló que por motivos de agenda vendrá próximamente a Valencia y le gustaría mucho, si fuera posible, conocer nuestra Universidad.
El filósofo y director del Centro de Estudios, Formación y Análisis Social CEU CEFAS ha impartido la segunda conferencia del ciclo “Pensar la Universidad hoy”, en la Universidad CEU Cardenal Herrera
Bajo el título “La Universidad en la modernidad: una odisea”, el catedrático de Filosofía del Derecho de la Universidad CEU San Pablo Elio Gallego invitó a los asistentes de la segunda conferencia del ciclo “Pensar la Universidad hoy”, a reflexionar sobre qué momento vive la universidad hoy en Occidente y si es fiel a su espíritu fundacional.
“Tenemos que preguntarnos si nuestra Universidad es igual a la que nació en la Edad Media o es otra bien distinta”
El también director del Centro de Estudios, Formación y Análisis Social CEU CEFAS considera que la universidad medieval es heredera de la primera revolución de la razón, que se dio en Grecia, donde la Filosofía “cuestionó la tradición heredada”. A su juicio, Sócrates fue el primero que inició el conflicto entre la filosofía y la piedad religiosa homérica.
“Desde ese momento y, como dijo Santo Tomás de Aquino, a la Filosofía siempre le ha acompañado la duda”, aseveró Gallego, quien manifestó que la llegada del cristianismo fue determinante para servir de puente entre los dos mundos que se habían vuelto antagónicos.
“La Fe en sí misma se desentiende de todo lo demás. La revelación no nos dice cuál es la mejor filosofía, forma de Gobierno u orden jurídico; la revelación contempla todo lo humano, pero a la vez respeta su orden ontológico”, sentenció.
Para el catedrático, la universidad nació como un espacio de sabiduría donde se unieron el Derecho Romano, el corpus aristotélico y las artes liberales.
“La Universidad Gótica fue una síntesis armoniosa entre la revelación y la filosofía”, un espacio donde se desarrolló el método escolástico, “basado más en el matiz, en la distinción, que en el sí o no”. Por este motivo, según el director de CEU CEFAS, las universidades nacieron bajo la fe cristiana.
A juicio del catedrático, la segunda revolución de la razón llegó cuando los españoles dejaron obsoletas las columnas de Hércules al descubrir América y circunnavegar el orbe. Al rebasar los límites del mundo conocido, “España fue la primera nación con un concepto del mundo”, señaló Gallego. Es entonces cuando el hombre toma “posesión del mundo, lo puede medir, observar, estudiar”. En este contexto, junto a la concepción luterana del cristianismo, es cuando se sentaron las bases de la ciencia experimental de Francis Bacon y la separación y distinción de los saberes.
En su opinión, el reto de la universidad de hoy es hacer una tercera revolución para congeniar “el cientifismo y la tradición medieval”. “Las universidades como la nuestra tienen ese reto de reconciliar esas dos visiones y apostar por la síntesis y la analogía”. Solo así se podrá recuperar su espíritu fundacional. “¿Podrá la Universidad católica reconciliar de nuevo, servir de síntesis de lo humano?”, se preguntó.
“Las universidades como la nuestra tienen ese reto de reconciliar esas dos visiones y apostar por la síntesis y la analogía”
Por último, el catedrático de Filosofía del Derecho, que también es director del Colegio Mayor Universitario San Pablo, expuso que una universidad católica tendrá futuro si tiene claro cuál es su propósito y asume su diferencia. Asimismo, si logra atraer estudiantes con ganas de conocimiento y sabiduría, al igual que aquellos primeros estudiantes de la Edad Media.
Junto al rector de la CEU UCHCon estudiantes que asistieron al ciclo
El catedrático de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha ofrecido la ponencia “Los Fundamentos de las Sentencias del Tribunal Constitucional al avalar la Lomloe y la sombra de inconstitucionalidad”, en un acto organizado por la Federación Católica de Asociaciones de Padres de Alumnos (FCAPA-Valencia) y NEOS
El catedrático de Derecho Eclesiástico y del Estado de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Remigio Beneyto, afirmó en una conferencia organizada por FCAPA-Valencia y NEOS que la desestimación del recurso de inconstitucionalidad de la LOMLOE “perjudica a los más débiles porque no podrán ejercer los derechos educativos que se desprenden del artículo 27 de la Constitución”.
En su ponencia “Los Fundamentos de las Sentencias del Tribunal Constitucional al avalar la Lomloe y la sombra de inconstitucionalidad”, ofrecida en el Colegio Sagrada Familia del Patronato de la Juventud Obrera, Beneyto señaló que el Alto Tribunal considera que la norma es perfectamente constitucional pese a que, en su opinión, “vulnera los derechos contenidos en el artículo 27 de la Constitución”.
Para el catedrático, las sentencias 34/2023 y 49/2023, que resuelven los recursos de los grupos parlamentarios VOX y PP, no respetan el espíritu de la Carta Magna. En este sentido, el ponente manifestó “sentir vergüenza” ante las argumentaciones del pleno del Tribunal.
En su ponencia, mostró su discrepancia sobre la afirmación que realiza el Tribunal Constitucional en el sentido de que la también conocida como Ley Celáa no sea una reforma constitucional. Los recursos de PP y VOX habían argumentado que, al aprobarse esta ley educativa, se habían vulnerado las garantías de procedimiento legislativo que impiden reformas constitucionales durante el estado de alarma y que recoge el artículo 169 de la Constitución. El Tribunal rechazó estos argumentos y sentenció que “por muy relevante que sea o les parezca a los recurrentes la Ley Orgánica 3/2020, no se trata de una reforma constitucional y, por tanto, no le resulta de aplicación la disposición constitucional citada”.
Beneyto diseccionó la ley para demostrar cómo la Ley sí es una reforma constitucional al vulnerar el espíritu del artículo 27 de la Constitución Española. En primer lugar, porque al suprimir el criterio de “demanda social”, el legislador “dispone de margen para configurar el sistema educativo, prefiriendo la subsidiariedad de la concertada, en vez de la complementariedad”, algo que va en contra de la libertad de elección de los padres.
En los casos de alumnos con necesidades educativas especiales, “el legislador puede favorecer a las familias que prefieren un régimen más inclusivo, olvidando a las familias que opten por centros de educación especial”.
“Queda a discreción del legislador poner o no más recursos en los centros de titularidad pública marginando al resto”
Otro aspecto que en su opinión es una intromisión en la libertad de los padres es otorgar al legislador la potestad de excluir a los centros con educación diferenciada por sexos de las ayudas “por no responder al modelo pedagógico y de valores que la administración desea promover”.
La enseñanza de la religión en la escuela
Respecto a la enseñanza de la religión en la escuela, Beneyto indicó que según las Sentencias mencionadas, son las distintas mayorías parlamentarias quienes establecen el cauce más idóneo , llegando a afirmar el Tribunal Constitucional que, “si no se respeta el Acuerdo entre el Estado español y la Santa Sede, el ordenamiento dispone de los medios adecuados para remediarlo. No puede hacerse preventivamente en un recurso de inconstitucionalidad”.
Asimismo, los padres no podrán oponerse, en virtud de esta desestimación, “a la inclusión de contenidos de perspectiva de género y educación afectivo-sexual en el programa escolar”, al quedar bajo control de poderes públicos.
Respecto a la cooficialidad de lenguas, por último, el catedrático explicó que el Tribunal Constitucional se limita a decir que se acuda a la jurisdicción Contencioso-Administrativa respecto a los conflictos que pueden existir con la Administración autonómica, en el caso de que no respetase la cooficialidad de lenguas en la enseñanza.
El ponente concluye que la LOMLOE vulnera los derechos contenidos en el artículo 27 CE, y el TC, en cambio, ha entendido que es perfectamente constitucional. Y afirma que, con la LOMLOE y la “bendición constitucional” del TC, siempre serán los débiles económicamente los que no podrán ejercer los derechos educativos que se desprenden del artículo 27 CE, porque los que más poder adquisitivo tienen siempre podrán llevar a sus hijos al colegio deseado.
El catedrático fue presentado por Vicente Morro, presidente de FCAPA Valencia y de la Mesa por la Educación en Libertad, en un acto que contó con la presencia del rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Higinio Marín, y de varios miembros de NEOS y de la Asociación Profesional de Profesores de Religión en Centros Estatales (APPRECE).
Miguel Leiva, cardiólogo hemodinamista del Hospital General Universitario de Elche, imparte un taller especializado al alumnado de la CEU UCH
La rehabilitación cardíaca es un componente esencial en el proceso de recuperación de pacientes que han sufrido problemas cardiovasculares, como la cardiopatía isquemia y la insuficiencia coronaria. Se trata de las patologías cardiacas más frecuentes. Por ello, el objetivo de la rehabilitación cardíaca se centra en “devolver a los enfermos el máximo de posibilidades físicas y mentales después de haber sufrido un evento cardíaco para que tengan una buena calidad de vida”. Así lo asegura Miguel Leiva, cardiólogo hemodinamista del Hospital General Universitario de Elche, que ha impartido un taller a alumnado de grado de Fisioterapia de la Universidad CEU UCH.
Coordinado por las profesoras Belén Antón y Maribel Rocha, la formación busca que el alumnado del 3º curso entienda la importancia del fisioterapeuta en la Unidad de rehabilitación cardíaca. “Cómo se llevan a cabo los grupos de rehabilitación cardiaca, en qué consisten y cuáles son los requisitos que deben presentar los pacientes a los que se les propone este servicio. Esto implica diseñar y llevar a cabo programas de ejercicios específicos, evaluar la función cardiovascular de los pacientes y proporcionar apoyo emocional y educación sobre la salud del corazón”, asegura este experto.
Y es que el papel del fisioterapeuta en la unidad de rehabilitación cardíaca no solo es fundamental para la recuperación de los pacientes, sino que también desempeña un papel esencial en la formación de los futuros profesionales de la salud. “Esta asociación entre la educación y la práctica clínica contribuye significativamente a la mejora de la atención de pacientes cardíacos y al desarrollo de profesionales de la salud altamente competentes y comprometidos”, advierten Antón y Rocha.
Una formación especializada de futuro
El objetivo principal de esta actividad es proporcionar a los estudiantes de fisioterapia una experiencia práctica en un entorno de rehabilitación cardíaca, señalan las docentes. “Los estudiantes aprenden a aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en la universidad en un contexto clínico real y adquieren habilidades esenciales para la atención de esta población.” Por ejemplo, la evaluación de la respuesta al ejercicio, la prescripción de programas de ejercicios seguros y efectivos, y la comprensión de las necesidades emocionales de los pacientes durante su proceso de recuperación.
Para Antón y Rocha, se trata de una formación especializada para el futuro profesional que salga de las aulas con “más y mejores conocimientos en todos los ámbitos”. La formación en la unidad de rehabilitación cardíaca, según estas expertas, brinda innumerables beneficios a los futuros profesionales de la fisioterapia y la salud en general. Entre ellos, los estudiantes “adquieren experiencia práctica que les ayuda a desarrollar habilidades clínicas esenciales y a comprender la complejidad de la rehabilitación cardíaca”. Además, trabajan la interdisciplinariedad en un equipo formado por médicos, enfermeras, nutricionistas y otros profesionales de la salud. “Esto les permite comprender la importancia de la colaboración en la atención al paciente”.
Asimismo, destacan que el alumnado desarrolla también habilidades de empatía y comunicación. “Aprender a lidiar con las necesidades emocionales de los pacientes cardíacos fortalece sus habilidades de comunicación y empatía, lo que es vital en la atención médica”. Y por último, entre los beneficios de este tipo de formación, Rocha y Antón ponen en valor la conciencia de la prevención. “Los estudiantes adquieren conocimientos sobre la prevención de enfermedades cardíacas, lo que les permite educar a los pacientes sobre hábitos de vida saludables y reducir los factores de riesgo”.
Alberto Zapatera, investigador de la CEU UCH en Elche, participa en un proyecto de Innovación Educativa junto a universidades canarias
El contexto actual educativo en las etapas de Infantil y Primaria, condicionado por el uso de las nuevas tecnologías, requiere que los futuros maestros adquieran competencias con las que enfrentarse a los nuevos desafíos. Uno de ellos el pensamiento computacional. Una disciplina que involucra la resolución de problemas utilizando procesos lógicos y algorítmicos similares a los utilizados en la programación. En este marco, se pone en marcha un Proyecto de Innovación Educativa (PIE), centrado en la formación del Estudiantado para Maestro (EPM) para dar respuesta a la necesidad docente concerniente al uso de pensamiento computacional mediante el uso de metodologías didácticas activas. En él participa Alberto Zapatera, profesor de Matemáticas en el grado de Educación de la Universidad CEU UCH, junto a otros investigadores españoles de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y la Universidad de la Laguna.
Para Zapatera esta formación del alumnado de Magisterio es necesaria porque “al enseñar y fomentar el pensamiento computacional, se ayuda a los estudiantes a mejorar su capacidad para abordar problemas matemáticos y desarrollar habilidades valiosas que pueden aplicar en su vida personal y profesional. Por otra parte, el pensamiento computacional permite así mismo iniciarse en la interpretación del entorno y responder de forma creativa a las situaciones y retos que se plantean”. En este sentido, pretende buscar una experiencia activa de aprendizaje de las matemáticas y el conocimiento del medio, contando con la incorporación de experiencias manipulativas. “Para ello, se considerará tanto el pensamiento computacional desenchufado (sin tecnología) como otras experiencias basadas en la programación y en la robótica, así como de experiencias virtuales equivalentes”.
Un proyecto de largo recorrido
En primer lugar, el alumnado llevará a cabo una revisión de la literatura sobre la aplicación de metodologías activas en la integración curricular del pensamiento computacional durante la formación del EPM. A continuación, se plantea el desarrollo de situaciones de aprendizaje para comenzar a introducir la integración del pensamiento computacional en las materias de Didáctica de la Matemática de los Grados en Educación Infantil y Primaria de la ULPGC, ULL y CEU Cardenal Herrera.
A partir de este punto, se pretende desarrollar intervenciones de aula “conforme a las situaciones de aprendizaje desarrolladas, y cuantificar en qué medida el uso de metodologías activas contribuye a la mejora en la adquisición de conocimientos de pensamiento computacional para su aplicación a la Didáctica de la Matemática”. Y, por último, “explorar sinergias en materia de pensamiento computacional entre el área de Didáctica de las Matemáticas y el área de Didácticas de las Ciencias Experimentales”.
Nuevas metodologías
El PIE propuesto tiene como objetivo implementar metodologías activas en la integración curricular del pensamiento computacional para la adquisición de competencias matemáticas, así como en sus sinergias con didáctica de las ciencias experimentales (competencias STEM), en la etapa de formación del EPM (considerando los Grados en Educación Infantil y Primaria). Se trabajarán fundamentalmente cuatro tipos de metodologías activas. La primera es el Aprendizaje Cooperativo. “Mediante esta metodología se abordarán las intervenciones en asignaturas individuales. Se fomentará la utilización de equipos cooperativos de base, así como la creación puntual de equipos de trabajo informales.
Otra de las metodologías es el Aprendizaje Basado en Proyectos y se implementará en coordinación horizontal entre asignaturas del mismo nivel, “para el fomento de sinergias entre las áreas de didáctica de la matemática y didáctica de las ciencias experimentales, a través de la definición de proyectos concretos”.
La tercera metodología se apoya en la Gamificación. Para Zapatera y el resto de investigadores esta metodología activa se considera una herramienta vehicular de aplicación en la ejecución de las situaciones de aprendizaje que sigan cualquiera de las dos estrategias anteriores. “Considerando que el juego es parte fundamental de las actividades naturales del ser humano, la aplicación de la gamificación a la educación es también una actividad universal”, recuerda Zapatera citando al experto Piñero Charlo. Por último, con el Aprendizaje Basado en el Pensamiento se desarrollan destrezas de pensamiento y hábitos de la mente productivos, “que permitan realizar actos meditados de pensamientos como la toma de decisiones, argumentar y otras acciones analíticas o críticas”.
Carlos Alcázar Casas estudia 4º curso del Grado en Farmacia en la Universidad CEU Cardenal Herrera. Recientemente, ha realizado una estancia de prácticas en Dublín (Irlanda) junto a tres compañeros de la universidad. Una experiencia que le ha permitido descubrir diferentes formas de enfocar la profesión farmacéutica.
“Fue una experiencia muy enriquecedora, que abrió mi mente a diferentes formas de trabajar y pensar”
Carlos, ¿cómo ha sido esta experiencia?
Ha sido una experiencia intensa, de mes y medio, tanto a nivel profesional, práctico y personal muy interesante, en un país en el que nunca había estado. En donde me he visto en otro tipo de situaciones, fuera de lo que es el aula en el CEU.
¿Por qué decidiste realizar este tipo de prácticas internacionales?
Fue una oportunidad que tuve gracias a la Universidad, donde conocí a la empresa McCabes Pharmacy. Estaban buscando estudiantes de Farmacia con más de la mitad de los créditos aprobados para trabajar en sus farmacias en Irlanda durante el verano. Ha sido una experiencia enriquecedora, que me ha orientado más hacia la oficina de farmacia en España.
¿Cuál era tu labor en la empresa?
McCabes Pharmacy es una empresa de capital familiar en Irlanda, que trabaja con una cadena de farmacias. Trabajé en una oficina de farmacia junto a farmacéuticos y técnicos de farmacia. Fue interesante ver cómo funcionaba su sistema sanitario y participar en la atención farmacéutica en un contexto diferente.
“Lo que más me impresionó fue la diversidad de patologías que atendíamos, desde poner vacunas contra el COVID hasta tratar la tuberculosis”
Ha sido muy enriquecedor en ese sentido, se tocan medicinas y cosas que aquí solo tenemos en Hospital.
¿Y a nivel personal?
Personalmente, esta experiencia me ha permitido ampliar mi red de contactos y explorar nuevas oportunidades. Conocí a otros estudiantes que estaban buscando trabajo en el extranjero y abrió mi mente a la idea de trabajar en otros lugares, como Australia o el Reino Unido. También me mostró diferentes formas de trabajo en el campo de la farmacia.
¿Has podido compaginar las prácticas con el curso académico en España?
La empresa fue muy comprensiva con nuestra situación. Estas prácticas en principio son dos meses, de julio hasta principios de septiembre, pero algunos de los exámenes de la Universidad terminan tarde, así que llegamos a Irlanda una vez los acabamos.
Trabajábamos cinco días a la semana y teníamos dos días libres, generalmente el fin de semana. Tuvimos tiempo suficiente para conocer no solo Dublín, donde estaba el trabajo, sino también Irlanda en su conjunto. Fue intenso, pero también satisfactorio. Además, la empresa nos facilitó sitio donde hospedarnos durante ese mes y medio. Concretamente en la residencia de la Universidad Católica de Dublín. Y también, nos ha podido remunerar las prácticas.
Junto a otros compañeros y profesionales, en Irlanda.
¿Cómo fue la acogida por parte de los compañeros?
El ambiente laboral fue fantástico. Trabajé con compañeros de diferentes edades y nacionalidades, incluyendo personas de la India y Filipinas. Fue una experiencia muy enriquecedora y abrió mi mente a diferentes formas de trabajar y pensar. Además, el español es un idioma muy valorado, porque venían personas de Latinoamérica y España a consultar a la farmacia.
¿Recomendarías este tipo de experiencia internacional?
Sin duda, recomendaría esta experiencia. Es una oportunidad para crecer personal y profesionalmente, ampliar tus horizontes y conocer nuevas culturas. Es una inversión muy valiosa.
En el homenaje, se ha presentado una obra inédita del Dr. Dualde, un compendiode la Historia de la Veterinaria
La Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Valencia ha organizado un homenaje póstumo al Doctor Vicente Dualde, cuando se cumplen 100 años de su nacimiento. Doctor en Veterinaria, Dualde fue un gran científico, historiador y profesor, que realizó grandes aportaciones a la profesión. Presidente de honor de los Colegios Oficiales de Veterinarios de Valencia y Castellón, presidente de la Asociación Valenciana de Historia de la Veterinaria, fue merecedor de la medalla de la Academia de Veterinaria de Francia y de la Cruz de Caballero Alfonso X el Sabio, entre otras distinciones.
Familiares, amigos, profesionales y docentes se han reunido en el aula magistral de la Facultad, que lleva el nombre del Dr. Dualde, para recordar su figura y legado. Un emotivo acto, presidido por el decano Joaquín Sopena, que ha contado con las intervenciones de los doctores María Cinta Mañé y Miguel Ángel Vives, académicos de la Real Academia de Ciencias Veterinarias (RACVE); y la profesora Milagros Benito, responsable de la asignatura de Historia de la Veterinaria y organizadora de este homenaje.
También, por parte de la familia ha intervenido Vicente Dualde Viñeta, hijo del ilustre veterinario, que ha tenido palabras de cariño y agradecimiento a la Universidad.
Gran científico, historiador y profesor
“El Dr. Dualde o, como le llamábamos todos, nuestro apreciado D. Vicente, habría cumplido 100 años en estos días. Por eso, desde la Facultad de Veterinaria queremos en esta fecha recordar la figura del ilustre veterinario, el que fuera un gran científico, historiador y profesor”, ha destacado el decano Joaquín Sopena, al inicio de su intervención.
“Nuestro homenaje, – ha subrayado el decano- va dirigido a la celebración de su vida, de sus aportaciones en el ámbito profesional y científico y, sobre todo, a la celebración de sus enseñanzas más personales, porque su cercanía y buen hacer le acompañaron siempre”.
Por su parte, la profesora Milagros Benito se ha referido en su intervención a algunas de las aportaciones del Dr. Dualde a la Historia de la Veterinaria. Desde la presentación de los primeros exámenes de albeitería que se celebraron en Valencia, en el año 1436, convocados por el Consejo municipal de la ciudad, “cuya importancia se acrecienta por ser los más antiguos de que se tiene noticia en España”, pasando por la primera documentación de todos los Protoalbéitares que actuaron en el Reino de Valencia durante los siglos XVIII-XIX, así como las actuaciones de las Subdelegaciones para examinar de albeitería en dicho reino durante el siglo XIX.
De su labor investigadora, la profesora de Veterinaria también ha destacado que fue el Dr. Dualde quien “dio a conocer el acta del examen de albéitar de Salvador Montó y Roca, ilustre albéitar valenciano del siglo XVIII, autor del primer libro sobre Veterinaria Legal escrito en el mundo”. Además de subrayar sus diversas aportaciones sobre arcaísmos medievales en albeitería, en anatomía, clínica médica y quirúrgica.
Un manual inédito de Historia de la Veterinaria
“Estas son sólo algunas de sus aportaciones a la historia, pero permítanme que les hable de una aportación que nunca ha salido a la luz: su compendio sobre la historia de la Veterinaria”, ha destacado la profesora. “Como no podía ser de otra forma, D. Vicente se volvió a adelantar a su tiempo con la escritura de un texto que bien podía servir para el conocimiento del público general de la historia de la Veterinaria e incluso como manual de historia de la Veterinaria para nuestros estudiantes actuales y futuros”, ha señalado.
“Una última obra, inédita, donde el Dr. Dualde hace un recorrido por lo que él creyó más importante de nuestra historia”, que la profesora de Veterinaria de la CEU UCH ha puesto a disposición de la familia del ilustre profesor.
Familiares y amigos, presentes en el homenaje al profesor.
El homenaje póstumo al Doctor Vicente Dualde en el centenario de su nacimiento se ha cerrado con la proyección de un vídeo con la última entrevista que concedió a los estudiantes de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
El programa “Science Meets Regions Comunitat Valenciana 2023” (SMR-Valencia), liderado por la Asociación Ciencia en el Parlamento (CeeP), ha hecho públicos hoy los emparejamientos entre los 12 científicos y los 14 políticos de la Comunidad Valenciana que participan en esta iniciativa, con el objetivo de diseñar un futuro energético más sostenible. Por parte de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) participa en este programa el investigador experto en hidrógeno verde, Jordi Renau Martínez, que trabajará con Candela Anglés, diputada por Castellón en Les Corts Valencianes y concejal del Ayuntamiento de Càlig. Este programa de colaboración entre ciencia y política se orienta a que los investigadores puedan conocer mejor el funcionamiento de la administración local y regional y a que los políticos identifiquen el potencial de la ciencia para su asesoramiento, en este caso, en materia de transición verde y sostenibilidad.
Jordi Renau, profesor de la ESET e investigador del Grupo TecEner de la CEU UCH, participa en el programa de Ciencia en el Parlamento en la CV.
El profesor Jordi Renau Martínez es miembro del Grupo de Investigación y Desarrollo de Tecnologías en Aplicaciones Energéticas (TecEner) de la CEU UCH. Con una amplia trayectoria investigadora en el ámbito de la producción y almacenamiento de hidrógeno verde, ha liderado y formado parte de varios proyectos de desarrollo de tecnologías de aplicación de hidrógeno en viviendas, en sistemas de potencia híbridos para vehículos no tripulados y en infraestructuras de producción en pymes de este tipo de hidrógeno, producido con energías renovables. En estas próximas semanas, el profesor Jordi Renau iniciará la colaboración con la diputada por Castellón en Les Corts y concejal del Ayuntamiento de Càlig, Candela Anglés, para trasladar su experiencia investigadora a los ámbitos local y autonómico.
Ciencia y Parlamento, en la CV
El programa “Science Meets Regions Comunitat Valenciana 2023” para la colaboración entre científicos y políticos impulsado por CeeP, se realiza en la Comunidad Valenciana en colaboración con la Red de Universidades Valencianas para el fomento de la Investigación, el Desarrollo y la Innovación (RUVID), con financiación del Joint Research Center (JRC) de la Comisión Europea. En total, participan en esta iniciativa 12 científicos de siete universidades, una empresa y un centro de investigación de la Comunidad, y 14 cargos electos: alcaldes y concejales de siete ayuntamientos y diputados de las tres provincias en Les Corts Valencianes.
Los científicos participantes son dos investigadores de la Universitat Jaume I de Castellón, dos de la Universitat de València, dos de la Universidad Miguel Hernández de Elche, una de la Universidad de Alicante, uno de la Universidad CEU Cardenal Herrera, una de la Universidad Católica de Valencia, uno de la Universidad Politécnica de Valencia, una del Instituto de investigación INGENIO (CSIC-UPV) y otro de la empresa ProtoQSAR . Son 6 hombres y 6 mujeres expertos en agua, plásticos sostenibles, pilas y energías verdes, transporte sostenible, arquitectura y reconstrucción urbanística verde, por citar algunas de las temáticas de sus investigaciones.
En el caso de los políticos, son los alcaldes y alcaldesas de los municipios de Almussafes, Alzira, Onda, Riba-Roja y Sagunto; cuatro concejales y concejalas de los municipios de Benidorm, Càlig y Sagunto; y siete diputados y diputada, tres por Valencia, tres por Alicante y una por Castellón.
LISTADO COMPLETO de los 12 emparejamientos del SMR-Valencia 2023:
1.- Luis Cabedo, de la Universitat Jaume I de Castellón (UJI), trabajará con tres personas del Ayuntamiento de Sagunto: su alcalde, Darío Moreno, y el concejal de Universidad, Ciencia e Innovación, Toni Iborra, ambos del PSPV-PSOE, así como la concejala Maria Josep Picó, de Compromís.
2.- Laureano E. Carpio, de la empresa ProtoQSAR, trabajará con Isaura Navarro, diputada del grupo parlamentario de Compromís por Valencia en Les Corts Valencianes.
3.- Sergio Chiva, también de la Universitat Jaume I de Castellón (UJI), trabajará con Carmina Ballester, alcaldesa del Ayuntamiento de Onda y miembro del PP.
4.- Esther Moreno, de la Universidad Católica de Valencia (UCV), trabajará con Paula Espinosa, diputada del grupo parlamentario de Compromís por Valencia en Les Corts Valencianes.
5.- Herminia Puerto, de la Universidad Miguel Hernández de Elche (UMH), trabajará con José Forés, diputado del grupo parlamentario del PP por Alicante en Les Corts Valencianes.
6.- Jordi Renau, de la Universidad CEU Cardenal Herrera (UCHCEU), trabajará con Candela Anglés diputada del grupo parlamentario del PP por Castellón en Les Corts Valencianes y concejal del Ayuntamiento de Càlig.
7.- Josep Ribes, de la Universitat de València (UV), trabajará con Alfons Domínguez, alcalde de Alzira y miembro de Compromís per Alzira.
8.- Esther Roca, también de la Universitat de València (UV), trabajará con Robert Raga, alcalde de Riba-roja y miembro del PSPV-PSOE.
9.- Carolina Senabre, de la Universidad Miguel Hernández de Elche (UMH), trabajará con Ramón Abad, diputado del grupo parlamentario PSPV-PSOE por Alicante en Les Corts Valencianes.
10.- José Ramón Serrano, de la Universitat Politècnica de València (UPV), trabajará con David Bernardo López, diputado del grupo parlamentario PSPV-PSOE por Valencia en Les Corts Valencianes.
11.- Silvia Spairani, de la Universidad de Alicante (UA), trabajará con José Ramón González de Zárate, diputado del grupo parlamentario del PP por Alicante en Les Corts Valencianes y concejal del Ayuntamiento de Benidorm.
12.- Oksana Udovyk, del instituto de investigación INGENIO (CSIC-UPV), trabajará con Antonio González, alcalde de Almussafes y miembro del PSPV-PSOE.
La CEU UCH colabora en la jornada organizada por la Sociedad Valenciana de Medicina Paliativa, la Sociedad Valenciana de Bioética y el Ateneo Mercantil de Valencia
Este fin de semana se ha celebrado en Valencia el homenaje a los profesionales de los Cuidados Paliativos, organizado por la Sociedad Valenciana de Medicina Paliativa, la Sociedad Valenciana de Bioética y el Ateneo Mercantil de Valencia. En la jornada, los expertos invitados como ponentes han coincidido en la necesidad de elaborar una ley nacional con dotación presupuestaria para los Cuidados Paliativos, asegurando así el acceso de todos los pacientes que lo requieran a este derecho fundamental, que han definido como una medicina que mira más allá de la enfermedad, enfocándose en la persona.
El doctor Álvaro Gándara, coordinador de la Unidad de Cuidados Paliativos de la Fundación Jiménez Díaz de Madrid, ha inaugurado la jornada, ofreciendo una visión histórica de los cuidados paliativos en España. En la mesa de especialistas, moderada por el presidente del Consejo de Enfermería de la Comunidad Valenciana (CECOVA), Juan José Tirado, el doctor Miguel Fombuena, del Hospital Doctor Moliner de Valencia, ha destacado la importancia del trabajo en equipo y los desafíos que presentan estos cuidados, para brindar la oportunidad de entender la muerte como un sufrimiento natural que los profesionales sanitarios pueden acompañar. El doctor Manuel Priego, del Hospital General de Alicante, ha analizado los límites entre lo técnicamente posible y lo éticamente admisible en estos cuidados. Y el doctor Manuel Dolz, del Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón, ha tratado sobre el miedo al sufrimiento y la necesidad de preparar a los pacientes para la muerte mediante una planificación anticipada.
Los portavoces de las asociaciones de pacientesCarena, Cruz Roja de Castellón, la Asociación de Familiares de enfermos de Alzheimer y Aspanion han abordado temas poco visibilizados en torno a los cuidados paliativos, como la soledad no deseada, la calidad de la muerte, la demencia, el proceso de duelo y la inclusión de los niños, reconociendo los Cuidados Paliativos pediátricos y perinatales como los grandes desconocidos.
La vicepresidenta de la Sociedad Española de Cuidados Paliativos (SECPAL), Helena García Llana, ha clausurado la jornada, enfatizando la importancia de integrar la formación en cuidados paliativos desde las universidades, subrayando que la educación es esencial para sensibilizar a los profesionales sanitarios. La sinergia entre los cuidados paliativos y la bioética, reflejada en la colaboración entre las Sociedades Valencianas de Medicina Paliativa y Bioética para la organización de esta jornada, se presentó como un modelo a seguir, reconociendo que la ética guía decisiones prudentes en situaciones de incertidumbre, especialmente en el ámbito del final de la vida.
Hospitales reconocidos por su labor
En el evento, recibieron las placas honoríficas de reconocimiento a su labor las Unidades de Cuidados Paliativos de tres hospitales de la Comunidad Valenciana:
Hospital Doctor Moliner: Entregó la placa honorífica Helena García Llana, vicepresidenta de la Sociedad Española de Cuidados Paliativos (SECPAL) y el doctor Manuel Priego, del Hospital General de Alicante. Recibió la placa el doctor Amadeo Belles Calvo, director del Hospital.
Unidad de Hospitalización a Domicilio del Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón: Entregó la placa honorífica Helena García y Verónica Beses, decana de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Recibió la placa el doctor Manuel Dolz, jefe de la Unidad desde su creación hace 18 años.
Unidad de Hospitalización a Domicilio del Departamento de Salud de Denia, del Hospital Denia Marina Salud, de Alicante: Entregó la placa honorífica Helena García y Carlos Barrios, decano de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Católica de Valencia. Recibió la placa la doctora Charo Baydal Carmona.
Tras la entrega de los reconocimientos, los participantes asistieron al concierto sinfónico en homenaje a los Cuidados Paliativos de la orquesta Filarmonía Hispánica, promovida por el Instituto para el Desarrollo Musical (IDM), única orquesta de cámara española especializada en la música para guitarra y orquesta. La orquesta fue dirigida por David Eres Brun, quien desarrolla una trayectoria internacional como director de orquesta, guitarrista y compositor, con Vanja Skokovic, al violín, y Carlos Bonell, a la guitarra.
Veinte entidades colaboradoras
Para la organización de este Homenaje a los Cuidados Paliativos en Valencia, impulsado por el profesor de Bioética de la CEU UCH, Emilio García Sánchez, la Sociedad Valenciana de Medicina Paliativa, la Sociedad Valenciana de Bioética y el Ateneo Mercantil de Valencia han contado con el patrocinio de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH); la asociación Aspanion; la Universidad Católica de Valencia (UCV); la Fundación de la Sociedad Valenciana de Medicina Familiar y Comunitaria (SoVaMFiC) y la Asociación Española de Bioética (AEBI) y Medical Simulator.
También han colaborado en el evento la Universidad Europea de Valencia, el Ilustre Colegio Oficial de Médicos de Valencia, el Consejo de Enfermería de la Comunidad Valenciana (CECOVA), la Sociedad Española de Cuidados Paliativos (SECPAL), la Asociación de Familiares de Alzheimer en Valencia (AFAV), la Fundación DASYC, la Clínica Palmer, IDM, Filarmonía Hispánica, la asociación Carena, Medical Simulator, el equipo de Atención Psicosocial de Cruz Roja en Castellón y el Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala.
Castelló 09112023
Universidad San Pablo-CEU, conferencia Grado de Medicina Dr. Montoro
Fotos Universidad San Pablo-CEU
Este encuentro se enmarca en la colaboración que mantienen desde hace cuatro años la Universidad CEU Cardenal Herrera y la Asociación de Médicos Senior del centro hospitalario
Castellón, a 10-11-2023.- El doctor Juan Villatoro, ex jefe de Nefrología, y miembro de la Asociación de Médicos Senior, del Hospital General Universitario de Castellón, ha participado en el ciclo del CEU “Educar para la salud” con una charla en torno a la evolución que ha experimentado en los últimos cuarenta años la prevención, diagnóstico y tratamiento de la hipertensión arterial.
Además del exjefe de Nefrología del Hospital General de Castellón, hasta la fecha los estudiantes han tenido la oportunidad de conocer de primera mano los consejos y trayectoria de otros médicos de referencia pertenecientes a esta asociación, como el pediatra José Manuel Martín Arenós y el internista Ginés Gascón.
La alianza entre la Universidad CEU Cardenal Herrera y la Asociación de Médicos Senior del Hospital General Universitario de Castellón «permite que los futuros médicos conozcan, de la mano de un colectivo de profesionales con una reconocida trayectoria médica, las claves de la medicina centrada en el paciente, que combina los valores éticos con la evidencia científica y la máxima experiencia clínica para garantizar la mejor calidad asistencial», subraya la vicedecana de Salud del CEU de Castellón, Paula Sánchez.
Por su parte, para los integrantes de la asociación, “es muy satisfactorio continuar sintiéndonos útiles a nivel profesional, trasladar nuestra experiencia a los estudiantes de Ciencias de la Salud y procurar un buen engranaje entre nuestra generación y las nuevas generaciones de médicos”, según su presidente, José Manuel Martín Arenós.
Educar para la Salud
El ciclo de conferencias “Educar para la salud” arrancó el pasado mes de septiembre con una charla a cargo de la Dra. Lourdes Escobar en torno a MITAF, un programa de acondicionamiento físico destinado a personas con diversidad funcional. El pasado mes de octubre fue el turno del Dr. Pasqual Gregori, pediatra del Hospital Universitario de La Plana, para compartir con los futuros médicos las conclusiones del Estudio Cordón, que lidera, sobre el momento idóneo del pinzamiento del cordón umbilical.
Este veterano ciclo de charlas del CEU contará también con las intervenciones del médico de Atención Primaria Ricardo Ferragut, que impartirá una charla sobre salud y familia; la psicóloga y logopeda Andrea Tejedo, que hablará de la detección temprana de los trastornos del neurodesarrollo; y la matrona Sandra Santolaria, que abordará los cuidados en el embarazo y el postparto.
Los estudiantes también tendrán la oportunidad de escuchar los testimonios de Mario Alonso, presidente del Club Roll In, para conocer los beneficios del patinaje en las diferentes etapas de la vida, y de Vicente Julio Navarro, profesor de música en el IES Matilde Salvador, quien pondrá el foco en la importancia de la educación musical en la adolescencia. Finalmente, cerrarán el ciclo dos alumnas de Magisterio del CEU, Alejandra Pejó y Alejandra Valls, que compartirán su experiencia de voluntariado en Kenia a través de la ONG Ameáfrica.
El III Seminario “La Catedral de Valencia en el siglo XVI: humanismo y reforma de la Iglesia”, que se celebra los días 9 y 10 de noviembre en el Palacio de Colomina-CEU, reúne a dieciocho expertos de seis universidades, bajo la dirección del catedrático de Historia Moderna de la CEU UCH, Emilio Callado Estela. Especialistas en historia de la Iglesia en esta etapa renacentista, pertenecientes a la Facultad de Teología, la Universidad Católica de Valencia, la Universitat de València, la UNIR, la Universidad de Valladolid y la CEU UCH, participan en la tercera edición de este Seminario, para presentar sus investigaciones en torno a la influencia de la Catedral valenciana en el avance del humanismo y la reforma del siglo XVI.
En las sesiones, se analizará, entre otros temas, el papel de figuras relevantes de la Iglesia de la época, como santo Tomás de Villanueva, el obispo Jaime Pérez de Valencia o el canónigo Lluís de Perellós, y de la sociedad civil, como el rector Juan Joaquín Mijavila o la duquesa de Gandia, María Enríquez de Luna. La situación del clero y los beneficiados de la Catedral en la época, la gestión financiera de sus cuentas y los trabajos de mantenimiento y renovación e inventario que la Catedral valenciana hubo de afrontar en el Quinientos centran los trabajos presentados por los expertos participantes en las tres sesiones de este encuentro científico.
Las ponencias de este seminario sobre la Catedral en el siglo XVI, como en su día las de los ciclos sobre la Catedral Barroca y la Catedral ilustrada, serán editadas por la Institució Alfons el Magnánim, en la correspondiente monografía coordinada por el catedrático de la CEU UCH e investigador principal del Grupo ISVaM, Emilio Callado Estela.
Un seminario analiza la influencia de la Catedral de Valencia en el siglo XVI y su legado a la sociedad, hoy y mañana en el CEU – Palacio de Colomina @uchceu: https://t.co/nekws1cfVi
La Fundación Jérôme Lejeune, que tiene como propósito cuidar de forma integral y con base científica a personas con discapacidad intelectual de origen genético, ha abierto recientemente su primer Instituto Médico en Madrid
El Palacio de Colomina CEU ha acogido la presentación del Instituto Jérôme Lejeune en Valencia. Con la participación de la diputada de las Cortes Valencianas Mar Galcerány la asistencia de representantes de diferentes asociaciones de personas con discapacidad, familiares y profesionales sanitarios
En España se estima que hay 35.000 personas con trisomía 21 (síndrome de Down), aunque en registros oficiales únicamente 16.500, a las que se añaden otras discapacidades como el autismo y algunas menos conocidas, de las que hay registradas 250 tipologías, como Williams, X- Frágil, Phelan-McDermid, S. Kabuki o Smith Magenis. La FundaciónJérômeLejeune ha abierto recientemente en Madrid el primer Instituto Médico especializado en este tipo de pacientes, desde una filosofía única, heredada del Dr. Lejeune, y basada en la dedicación a los pacientes y sus familias, de manera integral, y la relación entre la observación clínica y la investigación.
El Palacio de Colomina CEU, sede cultural y social de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Valencia, ha acogido la presentación del nuevo Instituto Médico Jérôme Lejeune. En un acto que ha contado con la asistencia del director general de la Fundación Jérôme Lejeune en España, Pablo Siegrist; la directora Médico del Instituto Jérôme Lejeune en España, Dra. Pilar García, además de la diputada de las Cortes Valencianas Mar Galcerán y la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH, Dra. Verónica Veses.
La Dra. García, en el Palacio de Colomina CEUPablo Siegrist, en la presentación de Valencia
Para ofrecer esta atención integral, el Instituto Médico Jérôme Lejeune cuenta con un equipo, liderado por la Dra. Pilar García, que ofrece todas las especialidades desde pediatría, cardiología, neurología, traumatología, endocrinología, oftalmología, ginecología, radiología, psiquiatría, odontología, otorrinolaringología y medicina deportiva. Además de contar con una terapeuta, un trabajador social, un neuropsicólogo y una nutricionista, para cuidar a los pacientes y sus familias.
Además de la atención médica, el centro dispone de un espacio de formación y divulgación y ha proyectado para el futuro un biobanco. El objetivo es que médicos, personal sanitario, familias, cuidadores y los propios pacientes tengan un espacio formativo en el que profesionales especialistas impartan conocimientos sobre temas importantes que les afectan.
Cuidado integral de los pacientes y sus familias
“En la salud de un paciente no solo afectan temas médicos, sino que el lugar de trabajo, de estudios o de ocio impactan de una forma muy clara en su vida. Por eso, preparamos la consulta teniendo en cuenta todos estos ámbitos porque es la única manera de cuidar a los pacientes de manera integral” ha señalado, en la presentación, la Dra. Pilar García, directora médico de este centro.
“Contamos con un equipo de profesionales altamente capacitados para poder cuidar a todas las personas con discapacidad intelectual de origen genético, como ellos necesitan. Dado que nuestros recursos son limitados, estamos intentando desarrollar un programa de becas para acceder a las consultas y de esta forma ayudar a cuantas más personas mejor. La idea es que sea accesible para todo el mundo”, ha añadido Pablo Siegrist, director general de la Fundación Jérôme Lejeune en España.
En su intervención, Siegrist ha recordado la figura del Dr. Lejeune, considerado el padre de la genética moderna por descubrir, en 1958, la causa genética de la trisomía 21(síndrome de Down). “El Dr. Lejeune dedicó su vida a cuidar y tratar a personas con discapacidad intelectualde origen genético, a la par que seguía investigando para comprender y buscar cómo mejorar su calidad de vida”, ha subrayado.
Por eso, siguiendo el legado del Dr. Lejeune, el propósito de la Fundación es: cuidar de forma integral y con base científica a las personas con discapacidad intelectual de origen genético, “desde tres misiones: promover la investigación, generar una atención médica especializada y defender la dignidad humana”.
Ver a la persona por encima de su discapacidad
La presentación del Instituto Médico Jérôme Lejeune ha contado también con la asistencia de la diputada de las Cortes Valencianas Mar Galcerán. En su intervención, ha subrayado de importancia de “ver a las personas por encima de su discapacidad. Tenemos capacidades y queremos tener la oportunidad de alcanzar nuestros objetivos”. En este sentido, Galcerán ha querido agradecer a la Fundación su compromiso con la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual.
También la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH, la Dra. Verónica Veses, ha destacado el compromiso de la Fundación Jérôme Lejeune en el cuidado de las personas de manera integral, “En la atención a los pacientes, el centro siempre debe de ser la persona”.
La XVII edición de PROYECTA ha destacado por el notable incremento de obras inscritas -hasta un centenar de piezas- y la participación internacional, especialmente desde Hispanoamérica.
Un año más, el 8 de noviembre la Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado la XVII edición de PROYECTA en el Paraninfo de la universidad. El concurso se dirige a estudiantes universitarios de los grados de Comunicación y Escuelas de cinematografía de cualquier nacionalidad, así como a antiguos alumnos de las dos últimas promociones de la Fundación San Pablo CEU. Su objetivo es fomentar la creatividad e iniciativa de los estudiantes, favorecer la exhibición y reflexión en torno a la creación y producción audiovisual, así como promover los valores humanos.
Junto al incremento de los concursantes, en esta edición ha destacado la presencia de alumnos de universidades hispanoamericanas y la alta calidad de las obras en la categoría de cortometrajes de Ficción. Además de la procedencia internacional de muchos de los participantes (Alemania, Inglaterra, Argentina, Chile, Colombia, Perú, Uruguay y Venezuela) y el grupo numeroso de alumnos y alumni de la Universidad CEU cardenal Herrera, han concurrido estudiantes procedentes de distintas universidades y escuelas de cinematografía españolas: Universidad Politécnica de Valencia, Universidad de Navarra, Universidad del País Vasco, ECAM (Madrid), entre otras.
Los alumnos Rubén Soriano y Marta Chova (de 4º de Comunicación Audiovisual) presentaron el Certamen
El cortometraje galardonado con el primer premio «Granica» ha recaído en Joshua Neubert, estudiante de la Filmakademie Baden-Württemberg. Una historia conmovedora donde se mezclan el temor y la compasión ante el drama de los «sin papeles».
Sección «El Maratón Proyecta»
Dentro de PROYECTA, hay una sección especial que este año cumple su 14º edición: el Maratón Proyecta, dirigido únicamente a estudiantes de la CEU UCH y dotado con un único premio. Se convoca primero a los alumnos interesados y se les propone una temática anual. Tras la presentación de sus propuestas, se selecciona un total de 4 equipos a los que se les facilitan los medios técnicos e instalaciones del CPAB de la Universidad para crear, realizar y montar sus obras en un plazo exprés.
Santiago Maestro, profesor de CEU UCH y uno de los organizadores del evento, señala:
«En esta edición hemos vuelto a «descubrir América»; es decir, como ocurrió en los comienzos del certamen (2003), se ha recuperado el ámbito cultural hispanoamericano. Sus piezas tienen un especial «colorido», por su particular manera de entender el género documental»
El acto de entrega de Premios, al que han asistido alrededor de 200 personas entre profesores y alumnos, ha contado con la presencia del Rector de CEU UCH, Higinio Marín, que ha dirigido unas palabras a todos los participantes.
«Vosotros y yo sobrevivimos nuestra vida en las historias con las que la contamos; y con las historias que contamos, ayudamos a los demás a sobrevivir también la suya. Ahí se genera esa especie de magia y de comunidad, que es una sincronización del corazón y de la inteligencia, con la que nuestras historias resultan no sólo interesantes, sino de utilidad. Aunque hayan sido meras fabulaciones. Aunque hayan sido meras invenciones, pero fantásticas invenciones en el doble sentido de la palabra «fantástico»: una fabulación que sin embargo alcanza el nivel de lo prodigioso»
Palmarés
Los Premios han sido entregados por diversos miembros de la comunidad universitaria CEU Cardenal Herrera: D. Higinio Marín Pedreño, Rector magnífico; D. Juan Manuel Corpa Arenas, Vicerrector de Ordenación Académica y Digitalización; D. Javier Montañez Aguilera, Vicerrector de Calidad y Estudiantes; D. José Amiguet Esteban, Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación; y D. Juan José Bas Portero, Vicedecano de Comunicación Audiovisual.
PREMIOS CATEGORÍA FICCIÓN
1º Premio: «Granica«, dirigido por Joshua Neubert, de la Filmakademie Baden-Württemberg (Alemania). Dotado con 1000€.
2º Premio: «Of the Page«, dirigido por Joan Oliver Nadal y Diego Gómez Tejedor, de la Universidad de Navarra. Dotado con 500€.
PREMIOS CATEGORÍA DOCUMENTAL
1º Premio: «Las voces del éxito«, dirigido por Elena García Palagyi y Patricia Salvador Huerta, de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Dotado con 900€.
2º Premio: «Morir al lado de mi amor«, dirigido por Cristina Hervás Medal, de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Dotado con 450€.
PREMIOS CATEGORÍA VIDEOCLIP
1º Premio: «Unangel«, dirigido por Javier Miquel Herráiz, de Universidad CEU Cardenal Herrera. Dotado con 800€.
2º Premio: «Mucha mierda«, dirigido por Susana Celis Augusto, de Universidad CEU Cardenal Herrera. Dotado con 400€.
PREMIOS CATEGORÍA AUDIOVISUAL PUBLICITARIO
1º Premio: «¿Cuántas mujeres hay en tí?», dirigido por Paolo Medoro Aracil, de Universidad CEU Cardenal Herrera. Dotado con 800€.
2º Premio: «El cosquilleo«, dirigido por Marina Parra Simó, de Universidad CEU Cardenal Herrera. Dotado con 400€.
PREMIO «MARATÓN PROYECTA»
El premio ha correspondido a «Comic Sans (atory)«, de Aurora Foucarde de los Ríos, Marta Lara Martínez, Marina Parra Simó y Javier Ruíz Tamarit. Dotado con 300€.
Al finalizar la entrega de Premios hemos podido charlar con algunos de los premiados, que han mostrado su entusiasmo y la motivación suscitada por este galardón.
Joan Oliver Nadal y Diego Gómez Tejedor, estudiantes de la Universidad de Navarra y ganadores del 2º Premio de Cortometrajes (Ficción) por «Off The Page» explican
«Ha sido para nosotros como una despedida de la universidad; una reflexión sobre la ficción y la realidad; una especie de fusión entre lo que nos han enseñado los profesores durante la carrera y lo que nosotros hemos aprendido. También ha sido nuestra primera gran experiencia profesional»
Marina Parra Simó -también ganadora del 2º Premio de Audiovisual Publicitario y estudiante del CEU UCH- nos cuenta, en representación del equipo ganador del «Maratón Proyecta»
«La idea surgió en una videoconferencia de los cuatro desde casa. Teníamos claro que queríamos hacer humor, comedia. En el rodaje involucramos a nuestros amigos y lo pasamos genial, ha sido muy divertido»
Jurado y finalistas
Del centenar de piezas presentadas, quedaron como finalistas un total de 31 obras: 7 en Ficción, 4 en Documental, 10 en Videoclip y 10 en Audiovisual Publicitario. El Jurado ha estado compuesto por diversos profesionales del ámbito audiovisual y académico.
JURADO FICCIÓN
Elvira Canós. Profesora CEU UCH; Pablo Clemente. Realizador y Director de Fotografía; Patricia Diego. Profesora Universidad de Navarra; Cristian Guijarro. Director de Producción; Joecar Hanna. Realizador; Emilio Oviedo. Productor Ejecutivo Cine y TV; Pedro Pastor. Productor Ejecutivo Cine y TV.
JURADO DOCUMENTAL
Óscar Corrons. Realizador y Productor; Vicent García Escrivá. Profesor Universidad de Alicante; Laura Grande. Guionista y productora de documentales; Pedro Láinez. Profesor CEU San Pablo de Madrid; Rafael Maluenda. Guionista y Director; Manolo Millán. Profesor CEU UCH; Almudena Verdés. Directora y guionista.
JURADO VIDEOCLIP
Javier Guillén. Realizador y Productor; Marco Huertas. Realizador; Nacho Mañó. Productor musical; Marta Martín. Profesora UJI; Alberto Ramírez. Profesor CEU UCH; Alex Ribes. Productor Musical; Rafa Tomás. Compositor y Diseñador de Sonido.
JURADO AUDIOVISUAL PUBLICITARIO
Juanvi Falcó. Presidente Colegio Oficial de Publicitarios y RRPP Comunidad Valenciana; Chari García. Vicepresidenta Colegio Oficial de Publicitarios y RRPP Comunidad Valenciana; Blas Martí. Realizador publicitario-Montaña Studio; José Martínez. Dir. Dpto. Comunicación Audiovisual y Publicidad; José Maza. Director Creativo; Carlos Muñoz. Director Creativo; Ana Niño.Directora Estratégica & Socia Agencia Maslow.
«Desde la Organización Colegial Veterinaria y la universidad debemos también trabajar para intentar transmitir a la sociedad y a los futuros veterinarios el importante trabajo que realiza nuestra profesión en todos sus ámbitos»
¿Qué supone para ti el reciente nombramiento como vicepresidente del Consejo General del Colegio Veterinarios de España?
Este nombramiento supone ampliar el compromiso que ya tenía con la Organización Colegial Veterinaria (OCV) como consejero de formación. Es un compromiso que adquiero asumiendo una de las figuras con mayor responsabilidad, y como uno de los máximos representantes de nuestra profesión.
Por todo ello, es sin duda un orgullo, pero también una gran responsabilidad.
Retos desde la vicepresidencia
¿Qué retos inmediatos son a los que te enfrentas desde la vicepresidencia?
En primer lugar, debo intentar afianzar todo el trabajo realizado durante los cuatro años que he ejercido como responsable de formación de la Organización Colegial Veterinaria. Creo que se ha hecho un gran esfuerzo para conseguir que nuestra organización sea líder en la formación de los veterinarios colegiados. Gestionando un presupuesto similar al que había cuando llegué, hemos pasado a aumentar en más del doble el número de actividades formativas y a multiplicar por cinco el número de alumnos.
Este éxito, en una plataforma que es de todas y todos los veterinarios españoles, ha repercutido directamente en nosotros, aumentando a más del 60% los contenidos gratuitos y reduciendo las tarifas de aquellos que son de pago. Esto es algo a lo que se debe dar continuidad.
Al mismo tiempo, el liderazgo del Consejo nos hace más fuertes como profesión. Este esquema, el de un Consejo robusto con unos servicios de excelencia, se debe promocionar porque favorece el desempeño de todos los colegios provinciales de veterinaria, especialmente de aquellos más pequeños y modesto. Además, propicia la defensa de nuestra profesión y sus intereses en cualquier lugar de nuestra geografía.
Por último, me gustaría poder establecer una buena red de relaciones institucionales y profesionales. Dentro de nuestra profesión y fuera de ella resulta esencial el diálogo y la empatía.
Retos de la profesión veterinaria
Y los veterinarios, ¿qué retos tienen por delante?
Hay muchos, pero en algunos de ellos necesitamos la participación y ayuda de la universidad para poder afrontarlos con éxito.
Pienso que en España necesitamos que la universidad y el mundo laboral estén más y mejor conectados, que pueda existir una comunicación fluida para beneficiarse ambas partes. De esta manera, podría, por ejemplo, ajustarse la oferta universitaria a las demandas del mercado de trabajo o adaptarse la formación universitaria a nuevos nichos de especialización que surgen con la evolución de la sociedad y de la propia profesión. Estos elementos pueden ser claves para el éxito de nuestros profesionales, para prestigiar nuestra profesión y para evitar también que, ante vacíos de conocimiento o de profesionales formados en una cierta materia, se deriven problemas de intrusismo con otras profesiones.
Desde la Organización Colegial Veterinaria y la universidad debemos también trabajar para intentar transmitir a la sociedad y a los futuros veterinarios el importante trabajo que realiza nuestra profesión en todos sus ámbitos. A nivel social debemos seguir trasladando el concepto “One Health”. Todos los veterinarios van más allá en la mayoría de sus actuaciones. No solo piensan en el bienestar y la salud de los animales, sino también en la salud de toda la población.
En cuanto a los futuros veterinarios, durante mis clases, veo con cierta preocupación cómo aquellas tareas que realizaban tradicionalmente los veterinarios en el ámbito rural, en la producción primaría o en la salud pública, no están incluidas en sus preferencias profesionales. Estas áreas de trabajo son fundamentales para nuestra profesión y su futuro; debemos evitar que se abandonen paulatinamente.
Veterinaria y salud pública
Veterinaria y salud pública, ¿deben de ir de la mano?, ¿Por qué?
La salud del medio ambiente, de los animales y la salud humana están interconectadas. Esto es algo que afortunadamente es cada vez más conocido. Por cierto, debo felicitar a la Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera por ser la primera que introduce esta materia en su plan de estudios.
Muchas de las acciones que desarrollan los veterinarios desde sus puestos de trabajo repercuten a toda la sociedad. Siempre es más fácil apreciar el valor de la medicina asistencial que de la medicina preventiva, pero la profesión veterinaria realiza una tarea esencial velando por la salud de nuestra sociedad.
Muchas de las acciones que desarrollan los veterinarios desde sus puestos de trabajo repercuten a toda la sociedad
Los veterinarios permiten una convivencia segura y cada vez más estrecha con los animales de compañía, cuidan del bienestar y la salud de los animales de granja posibilitando a su vez que produzcan alimentos seguros, vigilan la seguridad de los alimentos a lo largo de toda la cadena de producción de alimentos, favorecen y sustentan el avance de la investigación biomédica, etc. Alguno de los retos más importantes que marca la OMS para nuestra sociedad, como las enfermedades emergentes (tres de cada cuatro son zoonosis), o las resistencias a los antimicrobianos, es imposible que puedan ser abordadas sin nosotros.
Cuando finalices tu tarea en este cargo, ¿cómo gustaría que se te recordará entre los veterinarios españoles?
El trabajo que se hace en los colegios profesionales no es muy conocido, ni tampoco bien valorado en muchas ocasiones. Pero comprometer tu tiempo con una entidad, que en algunas circunstancias puede ser muy demandante, no es fácil, y menos cuando, como en mi caso, se empieza bastante joven.
En todo caso, a todos nos gusta que se reconozca nuestro esfuerzo, eso es indudable. Y a mí me gustaría que se me recordase como un compañero que dedicó muchas horas de su vida a intentar hacer mejor su profesión y la sociedad en la que vive.
El paso por la Universidad
¿Cómo recuerdas tu paso por las aulas de la CEU UCH?
Fueron cinco años que recuerdo con mucho cariño y cierta nostalgia. Era la primera vez que vivía fuera de casa y me costó un poco adaptarme. En este sentido, creo que me ayudó bastante el ambiente familiar y de cercanía que se vivía en la Facultad y con el profesorado.
Me ayudó bastante el ambiente familiar y de cercanía que se vivía en la Facultad y con el profesorado
Fue también una época que me ayudó a convertirme en lo que soy hoy. No podía permitirme fallar y repetir. Necesitaba más bien poder obtener matrículas y algún premio académico, si era posible. Eso me hizo madurar definitivamente y aprender el valor del esfuerzo y el sacrificio.
Pese a ello no voy a negar haber vivido alguna fiesta, sobre todo las paellas, pero lo que más recuerdo sin duda, son muchas horas de estudio.
¿Qué consejo le darías a un estudiante de Veterinaria que acaba de comenzar sus estudios en el CEU?
La etapa de estudiante, especialmente de una carrera tan vocacional como la veterinaria, se debe disfrutar mucho. Y no solo me refiero lógicamente a conocer gente o salir con compañeros, por ejemplo, sino a disfrutar de la carrera, disfrutar del conocimiento que estás adquiriendo.
Ser curiosos e interesarse por querer aprender cada día un poco más es fundamental. En este sentido, es necesario tener la mente abierta y no solo pretender estudiar esa especialidad que tal vez nos llevó a matricularnos en la facultad, sino intentar también conocer todo el área de conocimiento que puede abarcar una profesión tan diversa como la nuestra.
Ser curiosos e interesarse por querer aprender cada día un poco más es fundamental.
Consejos para dar el salto profesional
¿Y a aquellos que terminaron su titulación hace unos meses y están preparados ya para dar su salto profesional?
Les transmitiría mucho ánimo. Todos hemos pasado por ese momento. Nadie nace aprendido. Es normal estar nervioso, tener dudas y cometer errores. Ahora comienza una nueva etapa de aprendizaje y lo importante es saber tener el enfoque adecuado. No debemos pensar nunca que lo sabemos todo. Siempre hay que tener ganas de aprender e intentar convertir nuestros fallos en experiencias que con el tiempo se convertirán en aciertos.
Siempre hay que tener ganas de aprender e intentar convertir nuestros fallos en experiencias que con el tiempo se convertirán en aciertos.
Por otro lado, les diría algo que es un momento para tener la mente abierta y no dejarse cegar tal vez por esa rama de la veterinaria que creemos a priori más interesante. El ejercicio de la veterinaria ofrece muchas posibilidades y no debemos tener miedo a explorar trabajos que conocemos menos o que pueden parecernos menos atractivos. A veces podemos sorprendernos y encontrar precisamente ahí mejores oportunidades de desarrollo.
Manuel Parga, director de Marketing y Sostenibilidad del COE, destaca en unas jornadas en la Universidad CEU UCH la necesidad de una reestructuración de la industria del Deporte
Elche, 8 de noviembre de 2023.-Manuel Parga, director de Marketing y Sostenibilidad del Comité Olímpico Español (COE), ha destacado en un acto en la Universidad CEU Cardenal Herrera de Elche (CEU UCH) que las instituciones y organizaciones deportivas tienen que adaptarse a lo que se marca en la Agenda 2030 y es necesaria “una reestructuración de la industria del deporte” a partir de la sostenibilidad.
Parga, que ha participado en las jornadas “Comunicación y Sostenibilidad” organizadas por la CEU UCH, ha asegurado que “no se trata de que la agenda 2030 obligue, sino que es una guía de actuación. Todos tendrán que adaptarse”. Y pone como ejemplo las actuaciones que realiza el Comité Olímpico Español. “El COE es la primera institución a nivel internacional en materia de sostenibilidad”. En esa línea, Parga destaca la estrategia que el COE desarrolla junto al Comité Olímpico Internacional. “Estamos alineados con la estrategia de sostenibilidad diseñada por el COI y su agenda 2020 + 5, con 15 recomendaciones”.
Y es que, para este experto, “el deporte es el vehículo perfecto para trasmitir los valores del desarrollo sostenible. Y también los deportistas como embajadores de los cambios sociales”. Y recalca: “El deporte está conectado con los diecisiete ODS, con todos”. Por ello, Parga asegura que “la sostenibilidad es rentable. Nadie invierte en empresas que no sean sostenibles, que no cumplan con la sostenibilidad medioambiental y social”.
Claves para comunicar la sostenibilidad
Junto a Parga han intervenido en estas jornadas el director de Comunicación y Marketing de Fundación Adecco, Pablo García Menchén; y la Ocean Policy Communications Manager en The Ocean Race, Beatriz Beeckmans. Previamente, en la primera sesión, celebrada el pasado 25 de octubre, intervinieron el director de Marca y Reputación de Iberdrola, Luis Gómez; Nuria Bravo Diego, responsable del Departamento de RSC y Sostenibilidad de la RFEF; y el letrado en la Asamblea de Madrid, director de Medio Ambiente y Sostenibilidad de la candidatura olímpica de Madrid 2012 y presidente de WWF España, Antonio Lucio.
La Sociedad Valenciana de Medicina Paliativa, la Sociedad Valenciana de Bioética y el Ateneo Mercantil de Valencia han organizado este evento, el próximo sábado 11 de noviembre, con la colaboración de diversas entidades sanitarias y académicas, entre ellas la Universidad CEU Cardenal Herrera
El próximo sábado 11 de noviembre, la Sociedad Valenciana de Medicina Paliativa, la Sociedad Valenciana de Bioética y el Ateneo Mercantil de Valencia, con el patrocinio y colaboración de diversas instituciones del ámbito sanitario y académico, rendirán un Homenaje a los Cuidados Paliativos y a todos aquellos profesionales que los prestan a enfermos y familiares. El evento consistirá en una Jornada sobre los Cuidados Paliativos, enfocada a profesionales sanitarios como a estudiantes de Ciencias de la Salud y abierta al público en general; por la tarde, se celebrará un Concierto Sinfónico, en el que se reconocerá la labor de tres hospitales de la Comunidad Valenciana en el ámbito de los cuidados paliativos.
Según explica el vicepresidente de la Sociedad Española de Bioética y profesor de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), Emilio García Sánchez, organizador de este homenaje, “actualmente, en nuestro país, un buen número de enfermos graves e incurables, muchos de los cuales se encuentran al final de su vida, no están recibiendo los cuidados especiales que necesitan para poder abordar su sufrimiento. Por este motivo, desde distintas instituciones y asociaciones sanitarias y académicas se está reivindicando la regulación nacional y autonómica de programas de cuidados paliativos para poder dispensarlos a todos los enfermos que lo necesiten, tantos en sus domicilios como en hospitales”. Con este homenaje a los cuidados paliativos y a sus profesionales en Valencia, “las entidades organizadoras y colaboradoras queremos celebrar que estos cuidados están devolviendo la dignidad al proceso de morir y que constituyen un enorme triunfo sanitario y social”, añade García Sánchez.
Expertos, profesionales sanitarios, pacientes y familiares analizarán la situación actual y futura de la atención sanitaria a las personas al final de la vida o con una enfermedad incurable.
El evento se cerrará con un concierto homenaje y la entrega de reconocimientos a tres hospitalesde la Comunidad Valenciana
Cuidados paliativos de vanguardia
Durante la mañana del sábado 11 de noviembre, especialistas de entidades como la Fundación Jiménez Díaz, el Consejo de Enfermería de la Comunidad Valenciana y los hospitales Doctor Moliner, Provincial de Castellón y General de Alicante, analizarán el avance de los cuidados paliativos y su desarrollo futuro. “Los procedimientos y medidas paliativas no luchan obstinadamente por la supervivencia del enfermo, tampoco alargan el sufrimiento ni acortan la vida: no ayudan a morir, sino a vivir bien y sin sufrir el final de la vida- destaca Emilio García Sánchez-. En la Jornada queremos poner en valor los avances más vanguardistas de esta asistencia sanitaria: su capacidad de neutralizar el deseo de morir en muchos enfermos, logrando reinsertar la cultura del cuidado en las Ciencias de la Salud, en la sociedad misma y, ojalá que pronto también, en todas las políticas sanitarias”.
El objetivo de la participación de estos especialistas en la Jornadaes evaluar cómo la disciplina paliativa, de modo multidisciplinar, está provocando un cambio de paradigma en la atención sanitaria, al reflotar una ética del cuidado que estaba algo debilitada. Desde los más modernos cuidados, estos profesionales recuperan el sentido ético del arte médico y el de la enfermería: atender al que lo necesita, sanar al enfermo y aliviar al que sufre. La jornada también contará con la participación de cuatro asociaciones dedicadas a la atención a enfermos graves al final de la vida: Carena, Cruz Roja de Castellón, la Asociación de Familiares de enfermos de Alzheimer y Aspanion.
Concierto-homenaje
Tras la Jornada, en la tarde del sábado 11 de noviembre, el Ateneo Mercantil de Valencia acogerá también homenaje a los profesionales de los cuidados paliativos, con la entrega de Placas Honorificas a tres hospitales de la Comunidad Valenciana: el Hospital Dr. Moliner y las Unidades de Hospitalización a Domicilio del Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón y del Hospital Denia Marina Salud de Alicante. El concierto- homenajea todos los profesionales sanitarios que se dedican a los cuidados paliativos estará a cargo de la Filarmonía Hispánica, que interpretará la famosa obra del compositor valenciano Joaquín Rodrigo “Fantasía para un gentil hombre”. Las entradaspara la jornada y el concierto están a la venta en la web del Ateneo Mercantil de Valencia.
Para la organización de este Homenaje a los Cuidados Paliativos en Valencia, la Sociedad Valenciana de Medicina Paliativa, la Sociedad Valenciana de Bioética y el Ateneo Mercantil de Valencia han contado con el patrocinio de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH); la asociación Aspanion; la Universidad Católica de Valencia (UCV); la Fundación de la Sociedad Valenciana de Medicina Familiar y Comunitaria (SoVaMFiC), la Asociación Española de Bioética (AEBI) y Medical Simulator.
También han colaborado en el evento la Universidad Europea de Valencia, el Ilustre Colegio Oficial de Médicos de Valencia, el Consejo de Enfermería de la Comunidad Valenciana (CECOVA), la Sociedad Española de Cuidados Paliativos (SECPAL), la Asociación de Familiares de Alzheimer en Valencia (AFAV), la Fundación DASYC, la Clínica Palmer, IDM, Filarmonía Hispánica, la asociación Carena, el equipo de Atención Psicosocial de Cruz Roja en Castellón y el Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala.
Alumnado de Enfermería de Escuela de Salud CEU formará a estudiantes de Infantil y Primaria de todos los colegios de Elda en primeros auxilios, alimentación saludable, higiene bucodental, ergonomía, habilidades sociales y prevención del bullying
Del 13 al 15 de noviembre, alumnado de y profesorado de Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche realizarán 96 talleres gratuitos de cuidados de la salud a los estudiantes de los 9 colegios de Elda. Alimentación saludable, higiene bucodental, ergonomía, habilidades sociales y prevención del bullying, y primeros auxilios enfocados a los niños y primeros auxilios a profesorado y familias son algunas de las actividades. Esta iniciativa forma parte del convenio firmado el pasado año entre el Ayuntamiento de Elda y la Universidad CEU UCH.
En su día, Rubén Alfaro, alcalde de Elda, destacó que con estos talleres se pretende “introducir estilos de vida saludable en el alumnado de Primaria y que todas las acciones que se lleven a cabo calen no sólo en los niños y niñas, sino también en los padres y madres y en el profesorado”. Para Rubén Galiano, coordinador de la Escuela de Salud CEU en Elche todas estas intervenciones, más de 96 con alumnado de 3 a 12 años, están enfocadas a incentivar la promoción de la salud en la sociedad.
“Desde la Universidad nos hemos puesto en contacto con los colegios para recopilar sus necesidades, es decir recoger qué talleres serían más interesantes o necesarios para sus alumnos. A partir de ahí, se han diseñado estas intervenciones”, asegura Galiano. Unos talleres que “son preparados, tutorizados y ensayados en la Universidad. Con el fin de que nada falle. La experiencia tanto en Elda, ya que es el segundo año que acudimos, “como en otros ayuntamientos es muy positiva tanto para nuestro alumnado como para la parte que recibe dicha formación”.
Una iniciativa valorada por la sociedad y por los propios profesionales
La labor que desarrolla la Escuela de Salud CEU está cada vez más implantada en la provincia de Alicante, como lo demuestra el hecho que se hayan realizado más de 20.000 intervenciones en más de 20 municipios alicantinos. “Las intervenciones, en las que participan estudiantes y profesores del grado de Enfermería en Elche, han generado que cada vez más usuarios se acerquen a los espacios abiertos, colegios y centros sociales donde se realizan talleres gratuitos de promoción de hábitos saludables, así como intervenciones comunitarias que favorezcan el fomento de estilos de vida saludables en la población mediante la prevención de enfermedades”, destacan sus promotores.
Para el CECOVA, este galardón reconoce la labor del profesorado del CEU de Elche, “caracterizada por su proactividad y deseo de mejora constante en la formación de su alumnado. Sus profesores apuestan por el Cambio de Paradigma del Cuidado al paradigma de Salud. Consideran que los enfermeros y enfermeras no deben limitarse a cuidar, si no educar y participar en el proceso de la salud del individuo, pero permitiendo que sea el propio ciudadano el que tome sus decisiones, una vez que ha sido informado y se le facilitan los elementos de comprensión y de actuación adecuados”.
