Tras las urnas: entrevistas en directo a los representantes de los partidos que conforman Les Corts

May 27, 2019

- Los estudiantes de Periodismo y Comunicación Audiovisual de la Universidad CEU Cardenal Herrera son los artífices de estos programas televisivos
- Los futuros comunicadores han entrevistado sin filtros a Rubén Martínez Dalmau, Manolo Mata, Mamen Peris, Elena Bastidas, José María Llanos y Juan Ponce
- Álbumes de fotografías: Tras las Urnas Rubén Martínez, Tras las Urnas Manolo Mata, Tras las Urnas Juan Ponce, Tras las Urnas Mamen Peris,Tras las Urnas Elena Bastidas, Tras las Urnas José María Llanos

Lo han vuelto a conseguir. Los estudiantes de Periodismo y Comunicación Audiovisual de la Universidad CEU Cardenal Herrera han trabajado juntos para producir programas de televisión en directo conectados con la actualidad más relevante. Este año, el reto pasaba por la realización de entrevistas en directo a los representantes de los partidos políticos que conforman Les Corts esta legislatura.

El resultado de Tras las urnas se traduce en seis completas entrevistas televisivas en directo a Rubén Martínez Dalmau (Podem), Manolo Mata (PSPV-PSOE), Mamen Peris (Ciudadanos), Elena Bastidas (PPCV), José María Llanos (Vox) y Juan Ponce (Compromís), realizadas íntegramente por estudiantes de Comunicación Audiovisual en el centro de producción audiovisual y multimedia de la universidad, y conducidas por sus compañeros de Periodismo.

En estas entrevistas, los futuros profesionales de la comunicación han abordado el análisis de la campaña autonómica y de los resultados, así como los retos, las necesidades y las bases políticas que cada formación pretende llevar a cabo. Tampoco las elecciones municipales y europeas han escapado del análisis de los estudiantes del CEU.

Un triángulo de interés general

“Tras las urnas es una actividad docente que presenta un doble objetivo: por una parte, poner a los estudiantes en una situación real, a tiempo real, para que desarrollen y potencien los conocimientos teóricos y técnicos adquiridos durante el Grado; por otra, quizá más importante, ejercer una acción de servicio público con la sociedad valenciana, que acoge a esta Universidad, para contribuir a una información detallada y analítica que contribuya a una mejor formación de la opinión”, explica el profesor Jordi Pérez, impulsor de esta iniciativa.

“Otras elecciones autonómicas más, y ya van 25 años, los estudiantes de Comunicación de la Universidad CEU Cardenal Herrera se hacen un hueco en la campaña y en la postcampaña”, recuerda el docente, que subraya que el CEU “ha sido pionero en este tipo de actividades que acercan a los representantes políticos, a los universitarios y a la sociedad, conformando un triángulo de interés general”.

Por su parte, los protagonistas de la iniciativa, los estudiantes, están muy satisfechos con los resultados y son conscientes de la oportunidad formativa que ha supuesto participar en Tras las urnas.

Así lo explica Nacho Fuertes, estudiante de 2º de Periodismo que ha presentado una de las entrevistas y ha dirigido otra: «Ha sido una experiencia brutal, porque hemos aprendido y hemos sabido lo que es trabajar en televisión, desde elaboración de contenidos, grafismos, presentación, dirección de un programa, el directo y la coordinación con los compañeros de Comunicación Audiovisual», destaca.

Para Paola Barriga, alumna de cuarto curso de Comunicación Audiovisual, que ha sido la responsable de realizar dos de los programas del ciclo, «ha sido una experiencia muy guay. Hemos estado preparándonos para esto y nos ha salido muy bien. A pesar de todos los contratiempos que puede haber en un directo, hemos disfrutado mucho».

Publicistas sin fronteras: en equipos multinacionales para clientes reales

May 24, 2019

Estudiantes de Publicidad de la Universidad CEU Cardenal Herrera han vuelto a disfrutar del IP EUTA, que este curso se ha celebrado en Bélgica
El CEU es la única universidad española que participa en este ambicioso proyecto formativo internacional

Un año más, y van quince, los estudiantes de Publicidad de la Universidad CEU Cardenal Herrera han tenido la oportunidad de vivir una experiencia formativa única, integrándose en equipos transnacionales con el objetivo de diseñar una campaña publicitaria para un cliente real. Se trata del Intensive Program EUTA, que este año se ha celebrado en Amberes y que ha tenido como cliente a la empresa cervecera Liefmans. Nuevamente, la CEU UCH ha sido la única universidad española que ha participado en este ambicioso programa.

El reto de esta edición pasaba por elaborar una campaña de lanzamiento para Liefmans Fruitesse Alcohol Free. Tras trabajar desde sus respectivas universidades -de Alemania, Holanda, Bélgica y España- las preceptivas investigaciones de mercado de la marca y el nuevo producto, los futuros publicistas se reunieron en la ciudad belga y constituyeron los equipos de trabajo multinacionales. A partir de ahí trabajaron intensamente durante una semana, con apoyo de algunas clases magistrales y la tutorización de los profesores, para realizar sus propuestas publicitarias. Y el resultado, según destaca el organizador de la IP EUTA en el CEU, Pepe Martínez, “ha sido más que satisfactorio, pues ha sorprendido al cliente por la calidad y el acabado de las campañas”.

Aunque, sin duda, los que están más satisfechos con los resultados del IP EUTA son los estudiantes que han protagonizado esta experiencia formativa internacional. Así lo cuenta Bianca Pérez: “Trabajar en diferentes grupos de los que normalmente nos encontramos fue probablemente uno de los aspectos más destacados de la experiencia. No solo pudimos conocer a personas de diferentes países, lo que siempre es divertido, sino que también tuvimos que trabajar con ellos durante toda la semana”. “Fue una experiencia muy útil para que entendiéramos el punto de vista de otros países, cuando se trata de publicidad y creatividad, pero también fue una semana de crecimiento para cada uno de nosotros”, añade la alumna de Publicidad del CEU.

“Además, añade su compañera Jacinta Sospedra, no se trataba solo de trabajar duro y luchar para encontrar la solución más precisa para la campaña, sino que tuvimos nuestro tiempo libre para disfrutar de la hermosa ciudad de Amberes y explorar las múltiples posibilidades que ofrece una semana en el extranjero. Y pudimos conocer mejor a nuestros compañeros, de diferentes países europeos, lo que lo hizo esta experiencia mucho más interesante”.

Junto a Jacinta y Bianca integraron la expedición de publicistas los estudiantes del CEU Luis de Gregorio, Nuria Roche, Raquel Navarro y Laura Jaén.

Un proyecto formativo consolidado

El claustro de Publicidad del CEU tiene muy claro el valor del proyecto formativo IP EUTA “que une a estudiantes y profesores de instituciones internacionales de prestigio académico y con gran espíritu creativo en la formación y en la enseñanza”, asegura Pepe Martínez.

Un proyecto que, como subraya este docente, afianza una enseñanza eficiente y multicultural sobre temas especializados, premia a estudiantes con excelentes resultados académicos, permitiéndoles vivir una experiencia de aprendizaje única fuera de las aulas y permite que estos estudiantes y profesores de diferentes países trabajen conjuntamente en grupos multinacionales.

En suma, estos programas intensivos internacionales “consiguen preparar mejor a los estudiantes como futuros profesionales 3.0 para que puedan afrontar los retos laborales del futuro”, concluye Martínez.

El IP Euta se celebra cada año en un país distinto. En 2020, se celebrará en Holanda, y a esa edición, en la que nuevamente participarán estudiantes de Publicidad de la Universidad CEU Cardenal Herrera, se sumará una universidad francesa: ISCOM de París.

Pero antes, este año y también en Bélgica, el CEU volverá al ISP Marpe, en su versión Marpe Diplo: un Intensive Study Program centrado en el concepto de Diplomacia Pública, Cívica y Corporativa.

Más cerca de ejercer la medicina

May 24, 2019

slide ecoe — Carme Ripolles 21052019 Prueba ECOE alumnado de sexto de medicina UCH CEU en la sede de Castello

Los estudiantes de último curso de Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera han afrontado el examen final de carrera
Las punteras instalaciones del Centro de Simulación Avanzada han sido el escenario de esta compleja prueba

Veinte casos clínicos por alumno. Más de tres horas de evaluación personalizada. Pero no sobre un papel, sino afrontando en la práctica situaciones muy realistas, con pacientes interpretados por actores, modelos anatómicos o modelos fisiológicos robóticos.

Es la prueba ECOE (Evaluación Clínica Objetiva Estructurada) a la que han hecho frente esta semana los estudiantes de último curso de Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón. Los futuros médicos han realizado este complejo examen práctico en el que debían demostrar, bajo presión y ante un tribunal integrado por profesores y médicos de Castellón en ejercicio, que eran capaces de aplicar las competencias y habilidades médicas aprendidas a lo largo de la carrera.

Cada puerta que flanquean les introduce en un nuevo reto médico

El escenario, el Centro de Simulación Avanzada (CSA) del CEU de Castellón, pionero en la Comunidad Valenciana, que cuenta con salas de hospitalización, UCI, quirófano y otras salas polivalentes, óptimas para la celebración de esta prueba. Unas instalaciones innovadoras de las que se benefician a lo largo de la carrera los estudiantes de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera para reforzar su experiencia clínica en un entorno controlado y seguro gracias a la metodología de la simulación.

En esta ocasión, cada puerta del CSA que flanqueaban los estudiantes presentaba un nuevo reto médico. Por ejemplo, un paro cardíaco en un centro comercial, o casos de salud materno-infantil o que requerían el manejo básico del ecógrafo.

Deben ser capaces de realizar una evaluación y atención personalizada de los pacientes que les esperan en cada una de las 20 estaciones

Y parece que lo han conseguido. A falta de evaluar en profundidad cada prueba, el profesorado del CEU se muestra muy satisfecho con el desarrollo de la ECOE. Y no solo en el plano estrictamente sanitario, sino en el de la evaluación y atención personalizada, tal y como explica la profesora de Medicina Belén Merck, que coordina esta prueba en el CEU de Castellón. “En la ECOE incluimos pacientes (actores) que nos permiten testar las habilidades de comunicación y de relación interpersonales de los futuros médicos, que deben ser capaces de explicar bien las cosas, atender sus preguntas y darles respuestas satisfactorias”, subraya la cirujana.

La profesora Merck da las últimas indicaciones a un grupo de alumnos de Medicina antes de afrontar esta exigente prueba

La ECOE del CEU cuenta con la certificación de la Conferencia de Decanos de Medicina, lo que habilita a esta universidad para examinar de esta prueba a estudiantes de cualquier Facultad de Medicina de España.

Para la organización de una prueba tan compleja como la ECOE es indispensable la implicación del profesorado y del personal de Administración y Servicios de la universidad, como Sandra Diago y Juan José Enrique-Tarancón, responsables del día a día de los laboratorios y el CSA en el CEU de Castellón.

Los estudiantes de último curso de Medicina del CEU realizan la prueba ECOE

May 24, 2019

Los futuros médicos han afrontado una veintena de casos clínicos muy reales en el Centro de Simulación Avanzada de la universidad

Los estudiantes de sexto curso de Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón han afrontado esta semana la prueba ECOE (Evaluación Clínica Objetiva Estructurada), el examen final en el que los futuros médicos deben demostrar las competencias y habilidades adquiridas durante toda la carrera para realizar una evaluación y atención personalizada a sus pacientes.

El Centro de Simulación Avanzada del CEU de Castellón, pionero en la Comunidad Valenciana, ha sido nuevamente el escenario de esta prueba en la que, además de un examen teórico, los estudiantes de último curso de Medicina han tenido que superar una maratón de 20 “estaciones”: simulaciones de casos clínicos relacionados con las distintas especialidades cursadas durante la carrera, en las que ejercen como pacientes actores, modelos anatómicos o modelos fisiológicos robóticos.

La ECOE del CEU cuenta con la certificación de la Conferencia de Decanos de Medicina, lo que habilita a esta universidad para examinar de la prueba a estudiantes de cualquier Facultad de Medicina de España.

Premio nacional al estudio sobre administración de leche humana a bebés prematuros

May 23, 2019

La investigación de las profesoras Sandra Fernández, Mari Carmen López y Dolores Silvestre ha sido la mejor de las 173 presentadas al X Congreso Español de Lactancia Materna

Las investigadoras de la CEU UCH Dolores Silvestre, Sandra Fernández y Mari Carmen López, autoras del estudio premiado en el X Congreso Español de Lactancia Materna.

La administración de leche humana a bebés es recomendada por la OMS hasta, al menos, los seis meses de vida por aportar, además de nutrientes, sustancias antimicrobianas importantes en estos bebés, que nacen con muy bajo peso o con inmunodepresión. En bebés prematuros la administración se realiza mediante sonda nasogástrica. Estos recién nacidos son un grupo de riesgo para contraer infecciones por patógenos como Cronobacter sakazakii. Investigadoras de la Universidad CEU Cardenal Herrera han estudiado las condiciones óptimas de administración de leche humana por sonda nasogástrica a prematuros en salas de neonatos, para reducir el riesgo de infección por esta bacteria, recomendando que su administración no se prolongue más de tres horas y media. Su trabajo ha sido premiado por la Asociación para la Promoción e Investigación científica y cultural de la Lactancia Materna (APILAM), como la mejor de las 173 investigaciones presentadas al X Congreso Español de Lactancia Materna, celebrado en Santiago de Compostela.

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Veterinaria acerca el enfoque «One Health» a la escuela

May 23, 2019

Estudiantes de 1º de Bachillerato del IES Sucro de Albalat de la Ribera (Valencia) han podido conocer la importancia de la labor coordinada entre los diferentes profesionales de la salud (médicos, farmacéuticos, veterinarios…)
Se trata de una iniciativa del profesor de Veterinaria Santiago Vega para dar a conocer a los jóvenes este enfoque fundamental en la atención a la salud

Estudiantes de 4º del Grado en Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera han ofrecido una charla en el IES Sucro de Albalat de la Ribera (Valencia) para dar a conocer a los jóvenes estudiantes de 1º de bachillerato la importancia del enfoque “One Health”, una Salud.

El profesor de Veterinaria de la CEU UCH Santiago Vega ha organizado esta actividad que quiere acercar a la sociedad la importancia de la labor coordinada entre los diferentes profesionales (médicos, farmacéuticos, veterinarios…) en beneficio de una sola salud.

“La salud humana y la sanidad animal son interdependientes y están vinculadas a los ecosistemas en los que coexisten”

El papel del Veterinario en la Salud

“La gente tiene que tener más conciencia de la importancia de la colaboración entre la medicina humana y la medicina veterinaria. Las dos pueden beneficiarse al compartir conocimientos”, ha destacado Laure Fourrier, estudiante de Veterinaria de la CEU UCH.

La alumna ha recordado que “El veterinario actúa en muchas etapas de la cadena alimentaria, y así se mantiene a los alimentos de origen animal sanos y saludables para el consumo humano. Pero también en la clínica de animales de compañía, por ejemplo, vacunar a los animales o tratarles permite evitar la transmisión de zoonosis”.

En la misma línea, Sara Mas ha subrayado la importancia de dar a conocer este enfoque en la salud, “Hacer ver la importancia del trabajo intersectorial (médicos, veterinarios, enfermeros, farmacéuticos…) para compartir conocimientos y avanzar en una sola salud”.

“Es muy importante conocer los riesgos sanitarios que existen y cómo podemos abordarlos de forma conjunta, para conseguir un mundo mejor para todos”

Sara Mas y Laure Fourrier han participado en la actividad junto al profesor Vega, y han coincidido en valorar positivamente esta experiencia con los jóvenes estudiantes del IES Sucro.

“Es muy chulo compartir tu convicción por un concepto con más gente”

“Le pongo un 10 a esta actividad, porque he disfrutado mucho compartiendo con los estudiantes todo lo que he aprendido sobre One Health durante el curso”, ha subrayado Sara Mas.

Se trata de la primera conferencia impulsada por Veterinaria CEU para difundir el concepto One Health entre los jóvenes. Sin embargo, el profesor Vega ha destacado su intención de dar continuidad a esta iniciativa, y organizar nuevas charlas en colegios e institutos, así como en la propia universidad y en otras instituciones, para dar a conocer este enfoque fundamental en la atención a la salud.

Niños digitales, padres preocupados

May 23, 2019

Juan Martínez Otero, profesor de Derecho de la Comunicación, especializado en la protección de los menores en el entorno audiovisual y autor del libro “Tsunami digital, hijos surferos” abordó en la Escuela de Padres la gestión de los niños como nativos digitales

O lo que es lo mismo, cómo gestionar el uso de las tecnologías con los niños y niñas, para que no se vean arrastrados por la ola de digitalizaciíon de la sociedad y, como asegura este experto: “No puedes parar las olas. Pero puedes aprender a hacer surf”. Durante su ponencia, Martínez Otero, alentó a los asistentes a no pretender buscar soluciones cerradas, y menos cuando no se tienen referencia de lo que hicieron los padres de las anteriores generaciones, consideradas ya analógicas.

Para este especialista la clave reside en educar en positivo y proponerles a los niños y niñas alternativas a ese mundo digital, un universo que Martínez Otero caracteriza con nueve olas: la distracción, el aburrimiento, la pasividad, los contenidos nocivos, la obsesión por la imagen, la desinhibición, el acoso, las adicciones y la mala educación.

Frente al desafío de estas olas digitales, Martínez Otero ofreció algunos consejos a los padres preocupados a la hora de fomentar la actitud positiva: Frente al aburrimiento, sugiero fomentar las aficiones y las pasiones de los hijos. Medio de broma, me gusta decir que es importante que tu hijo se convierta en un friki de algo: un instrumento musical, fotografía, tenis, montañismo, coger setas, arreglar motores… lo que sea, pero animarle a que haga algo que le guste fuera del mundo digital. Nuestra labor como padres no debe limitarse a decirles: ¡Deja el móvil!, sin proponerles una alternativa de ocio atractiva. Debemos hacerles ver que las mejores cosas de la vida requieren tiempo, esfuerzo y paciencia, y las aficiones de internet, tan inmediatas, muchas veces no aportan tanta satisfacción como esos otros hobbies que requieren superación personal.

El Blog de Pills, más allá del mostrador de la farmacia

May 22, 2019

Virtudes Roig, farmacéutica y bloguera: “Hay que comunicar por tierra, mar y aire”
“Me apoyo en el mundo online para aportar valor en las dispensaciones de la farmacia”

Más del 60% de la población busca información de Salud en internet, ¿quién o quiénes son las mejores fuentes?

Virtudes Roig, farmacéutica titular de Up Farmacia LASAFOR y creadora de “El Blog de Pills” ha ofrecido una conferencia a los estudiantes de Farmacia, Óptica y Nutrición de la Universidad CEU Cardenal Herrera sobre Redes Sociales y blogs para los profesionales de la Salud.

“Es un hecho que las búsquedas de temas de salud online son cada vez más numerosas y también sabemos que lo que se encuentra carece en muchos casos de rigor científico o es tan técnico que es difícilmente comprensible por el público”

Para la farmacéutica y bloguera la comunicación de Salud debe cumplir dos requisitos: “estar realizada por profesionales de la salud y utilizar siempre un lenguaje comprensible”.

“El Blog de Pills nació hace ya casi 4 años tras escuchar en Infarma a Boticaria García y Que me das para. Estos compañeros farmacéuticos me descubrieron que el consejo farmacéutico podía llevarse más allá del mostrador de la farmacia”

Con este objetivo nació un blog de consejo farmacéutico, con un formato de story-telling apoyado en los consejos que una farmacéutica, llamada Pills, da a sus amigas sobre salud y autocuidado.

“Cada una de estas amigas representa un perfil de paciente que habitualmente nos encontramos en la farmacia. Así tenemos a Dolo la hipocondríaca, Marga la ecologista, Bibi la madre estresada de tres pequeños y Alex la que no escatima en autocuidado”, ha subrayado Virtudes Roig.

La segunda característica del Blog es el lenguaje utilizado, “sencillo y nada técnico con la finalidad de que sea fácilmente entendible por el público”. Y por último, el uso de infografías, “un medio de fácil comprensión, que nos permite dar uniformidad a nuestro mensaje, incorporar educación sanitaria y acceder a diferentes públicos”.

Prescripción de enlaces

Para la creadora del Blog de Pills los profesionales de la Salud “deben estar en internet por una cuestión de imagen profesional. Pero es fundamental definir una estrategia sobre cómo queremos estar en internet”.

“Invertir tiempo en aprender. Observar qué hacen otros profesionales. Ser un referente en todo es imposible. La especialización es la clave del éxito en internet”, ha subrayado. Para Virtudes Roig es fundamental “aportar”.

“En mi caso he trabajado mucho para que mis pacientes de la farmacia se beneficien de mi posicionamiento online. Muchos de ellos son seguidores de @elblogdepills por las distintas redes sociales, comentando y sugiriendo temas de su interés. Por mi parte, yo me apoyo en el mundo online para aportar valor en las dispensaciones de la farmacia. Para ello practico la “prescripción de enlaces”. Esta práctica consiste en acompañar las dispensaciones de un enlace a un artículo (bien propio o de otro profesional de la salud) o bien de una infografía que complementa el consejo farmacéutico. Es una forma de que el paciente se lleve ese consejo a casa y pueda consultarlo cuando así lo desee”.

Comunicar por tierra, mar y aire

“Las distintas redes sociales te dan distintas prestaciones y los públicos objetivos pueden marcar la elección. Sin embargo, si tuviera que elegir una única red para conectar con el público elegiría sin duda Instagram, es la que mayor crecimiento está experimentando, la más activa y te permite contenidos muy visuales del agrado de todos los públicos”, ha subrayado la experta.

El U-Ranking de BBVA destaca la Calidad Docente de la CEU UCH

May 21, 2019

Las titulaciones de Arquitectura, Diseño Industrial y Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera lideran el ranking en Calidad de la Docencia, ocupando el número uno de entre todas las Facultades españolas que imparten estos Grados

La Universidad CEU Cardenal Herrera consigue los primeros puestos en Calidad Docente en varios de sus Grados y en conjunto ocupa el tercer puesto en el ranking de las universidades de la Comunidad Valenciana, detrás de la Universidad Politécnica de Valencia y de la Universidad Miguel Hernández. La calidad de la Docencia es una de las tres dimensiones que utiliza el U-Ranking, elaborado por la Fundación BBVA y el IVIE (Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas), junto con la Investigación y la Innovación y el Desarrollo tecnológico.

Arquitectura, Diseño Industrial y Veterinaria lideran el ranking ocupando el número uno de entre todas las Facultades españolas que imparten estos Grados, trascendiendo el ámbito de la Comunidad Valenciana. Odontología y Gastronomía ocupan el número dos en el ranking nacional, y Farmacia y Fisioterapia se encuentran entre los diez primeros puestos.

En la dimensión de la Calidad Docente, el U-Ranking tiene en cuenta indicadores como el ratio de número de profesores por cada cien alumnos y el porcentaje de profesores doctores; las tasas de éxito, evaluación y abandono de los estudiantes, el porcentaje de alumnos internacionales y el de alumnos de posgrado, según los datos del Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y los facilitados por la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE).

La propuesta de la Fundación BBVA permite al estudiante personalizar el ranking en función de sus propias preferencias y sus prioridades entre las dimensiones propuestas – docencia, investigación e innovación – para el Grado de su interés. Muchas instituciones tratan de ayudar a los futuros universitarios y a los padres elaborando listas de Universidades que necesariamente terminan simplificando la complejidad al comparar realidades académicas diversas.

Perfumes para recordar

May 20, 2019

“Siempre he tenido una sensibilidad especial para los perfumes. Cuando conozco a alguien, lo recuerdo por su perfume, creo que el perfume forma parte de la identidad de una persona. Cuando llegué a Valencia, mi primer año fue muy difícil. Echaba de menos París, mi familia, mis amigos…Los perfumes me han permitido sentirme mejor. Buscaba olores que me recordasen a mi casa, a mi madre…. Me di cuenta que tenían un efecto muy fuerte sobre las emociones”

Aida Belkania llegó de París a Valencia para transformar su pasión por el perfume en una profesión: Farmacia. Su gusto por los perfumes y todo lo que representan, en una profesión que permitiera a las personas disfrutar de todos sus beneficios a nivel emocional, social y cognitivo.

“Me di cuenta que Farmacia era una carrera que me permitía tener la base de biología y fisiología del cuerpo humano, del sistema nervioso, para entender cómo funciona todo, y también tener la base de química para formular, mezclar materias primas, entender cómo se pueden mezclar los aceites esenciales, porque son naturales pero no son inocuos. Siempre he pensado, llegará un momento en que juntaré los dos, el interés por la farmacia y esta pasión por los perfumes”.

Cinco años después, has comenzado tu TFG precisamente centrado en este tema “Estudio de los efectos de la administración inhalada de aceites esenciales en pacientes con Alzheimer”, ¿cómo empezó este proyecto?

Encontré un estudio de una mujer sobre la capacidad de recuperar el olfato y la memoria en pacientes que han sufrido accidentes cerebrovasculares. Entonces pensé que podríamos hacer algo con el Alzheimer. Me marché a París para realizar un curso muy intenso, y allí me di cuenta que era imposible oler algo y no recordar alguna cosa. Sobre todo, con el perfume. El perfume cuenta una historia. Te hace pensar en algo. Crea algo muy fuerte. Pensé en los pacientes con Alzheimer, que van perdiendo su memoria, cada vez con más dificultades para expresarse, para relacionarse.

En la fase experimental de este TFG estás trabajando con pacientes del centro de día Elaia (perteneciente a la Asociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer de la Comunidad Valenciana AFAV), ¿Cómo está siendo la experiencia?

En esta fase les estamos presentando de manera individual, diferentes preparaciones de aceites esenciales. Después de cada exposición de olor, disponen de un tiempo para describir sus recuerdos. Esta experiencia me ha permitido saber cómo hay que tratar a los pacientes. A darles confianza. El TFG me permite una experiencia real de contacto con estas personas.

Además de demostrar la eficacia de los perfumes en la recuperación de la memoria, ¿qué esperas conseguir a través de este trabajo?

Hay una parte muy creativa en el perfume, y creo que a partir de este trabajo se podrían desarrollar talleres cognitivos que ayuden a las personas con Alzheimer.

Me imagino entonces que cara al futuro te gustaría trabajar temas relacionados con aromaterapia, ¿no?

Creo que precisamente el TFG es una ocasión para investigar, para empezar a informarte sobre el tema que te interesa a nivel profesional. Este tema no se limita al TFG, el valor terapéutico del perfume me motiva muchísimo y veo este trabajo como el inicio para continuar investigando más allá.

“Esta profesión ha cambiado mucho y hay que cambiar con ella”

En este momento, además del TFG también estás haciendo prácticas en París

Sí. El farmacéutico titular está especializado en fitoterapia y aromaterapia. Es una farmacia pequeña, que tiene muchas preparaciones, está a punto de comercializar algunos complementos alimenticios propios. Las horas son muchas, pero me deja mucha libertad y tengo la suerte de tener un tutor que me facilita la posibilidad de desarrollar las diferentes tareas que puede asumir un farmacéutico en la oficina de farmacia. Un aprendizaje que me va a dar muchas competencias.

¿Es diferente la farmacia en Francia a cómo se plantea la profesión en España?

Comparten los mismos valores. En España como en Francia somos conscientes de que esta profesión ha cambiado mucho y hay que cambiar con ella, y adaptarse y ofrecer otros servicios. No solo dispensar medicamentos. A mí me ha sorprendido bastante que algunos amigos que estudian en Francia no tengan tantos conocimientos en atención farmacéutica. En el CEU es uno de los pilares, y pienso que es esencial para poder evolucionar con la profesión. Mi experiencia en la farmacia de París es que la gente cada vez pide más a un farmacéutico. Hoy día, lo más importante es lo que el farmacéutico puede aportar, consejos…. Por eso me gusta tanto la farmacia donde estoy que hace preparaciones individualizadas, con una atención muy personal.

“En el CEU no tienen miedo a la innovación”

Aida, ¿cómo conociste el CEU?

Empecé a estudiar en París. La universidad era muy grande y la verdad es que no me gustaba mucho. Trabajaba mucho, pero sin contar con un entorno que te acompañara para guiarte. Encontré el CEU un poco por casualidad, les envié mi candidatura y me aceptaron. Ya en la entrevista me gustó mucho el tutor, el ambiente, la manera de presentar las cosas. Estamos en la Universidad pero creo que tenemos derecho a preguntar, a consultar sobre tu futuro, a tener curiosidad por mil cosas, y me gustó mucho la propuesta del CEU.

¿Se han cumplido tus expectativas?

Tengo una experiencia muy buena aquí. He llegado con un proyecto fin de grado diferente y me han apoyado. Quiero hacer mi TFG con pacientes con Alzheimer a los que les daré a oler cosas. Estoy segura que otros me hubieran planteado dudas, problemas…. en el CEU no tienen miedo a la innovación. Cuando he presentado mi propuesta han hecho todo para ayudarme, para encontrar un grupo de estudio…

¿Cómo ha sido tu experiencia en el campus internacional del CEU, con estudiantes de diferentes países?

Te hace crecer mucho. Lo primero que aprendes es la tolerancia, te adaptas…entiendes que el mundo es mucho más que tu persona. Cuando llegué a Valencia aprendí a estar sola, a comenzar a hacer nuevos amigos, a salir de tu zona de confort…al principio es difícil. Salir me ha permitido superar la vergüenza, me ha permitido conocer nuevas personas, atreverme…creo que es un valor también de la Universidad…

¿Hablabas español cuando llegaste al CEU? Lo hablas perfecto

Nada, nada…solo sabía decir hola, jajaja!!! Lo que hice fue rodearme de personas españolas. Además me apunté a teatro y me ayudó mucho.

¿Echarás de menos Valencia cuando regreses a París?

Mucho!! Cuando regresé a París en enero no dejaba de pensar ¡Qué bonita vida he dejado en Valencia! Es una ciudad que te permite vivir muy bien… es verdad que para el perfume París tiene muchas oportunidades, pero Valencia es muy bonita…

Me decías al principio que recuerdas cada lugar y cada persona por su perfume… ¿a qué huele Valencia?

A sol….

¿Y el CEU?

Jajaja!!! A café. El olor del café me recuerda las horas de estudio en la Universidad. Especialmente, los diferentes espacios que tenemos de estudio, las salas con los sillones y las máquinas de café…

Hacer de tu pasión, tu profesión es seguramente la clave para destacar y para ser feliz.

Gracias Aida y mucha suerte!

La creatividad audiovisual, con mirada femenina

May 20, 2019

La profesora Begoña Siles y dos estudiantes de la Cátedra Luis García Berlanga de la CEU UCH realizan el audiovisual que abre el certamen de la CVMC “La dona mira. Mira la dona”, para rendir homenaje a la cineasta valenciana Cecilia Bartolomé

La directora de la Cátedra Berlanga, Begoña Siles, con las estudiantes y becarias de colaboración Sandra Rodrigo e Irene Valdés.

La directora de la Cátedra Luis García Berlanga de la CEU UCH, Begoña Siles, y las estudiantes de Comunicación Audiovisual Irene Valdés y Sandra Rodrigo han realizado un vídeo sobre la directora valenciana Cecilia Bartolomé, que ha abierto el programa de actividades de la Jornada “La dona mira. Mira la dona”, organizada por la Corporació Valenciana de Mitjans de Comunicación (CVMC) y À Punt Mèdia. La sesión ha contado con la asistencia de la directora homenajeada, que participó en el coloquio con los asistentes, moderado por la profesora Begoña Siles.

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Pioneros en la universidad española, con un programa de profesionalismo médico

May 20, 2019

Se trata de una innovadora iniciativa formativa impulsada por esta universidad junto a la Organización Médica Colegial (OMC)

Los estudiantes de Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón han sido los primeros en disfrutar de un programa formativo pionero centrado en el profesionalismo médico. Es la primera vez que un Grado en Medicina de una universidad española integra de manera transversal en sus asignaturas, desde primer curso y a lo largo de toda la carrera, formación específica sobre esta materia en colaboración con la principal entidad de los colegios profesionales de medicina del país, la Organización Médica Colegial (OMC).

El profesionalismo médico es la base de la relación entre el médico y la sociedad a la que sirve, y engloba aspectos claves como la comunicación interprofesional y con el paciente, la gestión del conocimiento, las habilidades técnicas, el razonamiento clínico, las emociones, los valores, el liderazgo y la reflexión en la práctica diaria de la medicina.

Se trata de unas cuestiones básicas para el buen desempeño médico que se abordan en las universidades a través de actividades de formación complementaria -pero no integradas transversalmente- y más adelante, durante el ejercicio profesional, mediante la formación continua en sociedades científicas y colegios profesionales.

Gracias a esta pionera iniciativa, los alumnos de Medicina dan un paso más en su formación con la adquisición de estas habilidades para el ejercicio profesional

«Gracias a esta pionera iniciativa, los alumnos de Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera dan un paso más en su formación con la adquisición de estas habilidades para el ejercicio profesional», asegura Ramón López Salgueiro, vicedecano de Medicina del CEU de Castellón. Y lo hacen no solo a través de charlas y seminarios, sino mediante innovadoras metodologías docentes, como el estudio de casos o simulaciones, sobre situaciones de relación interprofesional o médico-paciente o de dilemas éticos de la práctica clínica.

Todo ello, guiados por profesionales de la OMC, con amplia experiencia en cada tema, que abordan, entre muchas otras cuestiones, la autonomía y la seguridad del paciente, el pensamiento crítico en el ejercicio profesional, la relación ciencia y medicina orientada a la práctica profesional, los valores esenciales en la profesión o la deliberación ética en las decisiones clínicas.

Se gradúa una promoción histórica

May 20, 2019

En el 40 aniversario de Derecho, la Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado la imposición de becas a la vigésimo séptima generación de juristas formados en sus aulas
Álbum de fotografías XXVII promoción Derecho y IV Máster Abogacía CEU UCH

Una treintena de alumnos de Derecho de la Universidad CEU Cardenal Herrera recibió este viernes, en el Palacio de Justicia de Valencia, sus becas de graduación en un curso histórico: el de la conmemoración del 40 aniversario de esta titulación.

La vigésimo séptima promoción de juristas formados en el CEU Herrera fue apadrinada por Juan Martínez Moya, vocal del Consejo General del Poder Judicial, en un emotivo acto que contó con la presencia de otros destacados representantes del mundo del Derecho, como la presidenta del Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana, Pilar de la Oliva y que estuvo presidida por la vicerrectora de Estudiantes y Vida Universitaria, María José González.

“Me consta que esta Facultad de Derecho no se ha limitado en cumplir su fin social con la producción de técnicos en leyes. Su aspiración ha sido más elevada: ha continuado educando. Es la nota diferencial cualitativa por la que debéis estar agradecidos de seguir formando parte de esta Universidad. Os ha formado y también educado a ser verdaderos juristas capaces de ordenar la convivencia de una sociedad mundial cada vez más interrelacionada. De ello estoy convencido», aseguró el padrino al dirigirse a la nueva promoción de juristas.

‘El CEU ha cumplido su cometido de formar buenos profesionales del Derecho que alcancen una buena capacidad técnica y argumentativa, inspirada en valores éticos’

«La Facultad de Derecho del CEU ha cumplido su cometido de formar buenos profesionales del Derecho que alcancen una buena capacidad técnica y argumentativa en las diferentes y variadas profesiones jurídicas; pero también inspirada en valores éticos«, añadió Juan Martínez.

Un acto académico que marca otro hito en la conmemoración de este curso histórico en el que el CEU refuerza su compromiso por la formación de juristas al servicio de la Comunidad Valenciana, tal y como destacó la decana de Derecho, Esperanza Ferrando: “Estamos convencidos de que, si 40 años después, la sociedad sigue confiando en nosotros, es porque conseguimos proporcionar a nuestros estudiantes una magnífica cualificación profesional, espíritu crítico, capacidad y conciencia de la necesidad de seguir aprendiendo siempre, y una sólida perspectiva ética y de valores, que esperamos lleven interiorizados como universitarios CEU”.

En la misma ceremonia académica, se graduaron los alumnos de la cuarta promoción del Máster Universitario en Abogacía del CEU.

En nombre de los estudiantes, intervinieron Ana Carbonell y Mariano Vicente (Máster Universitario en Abogacía) y Joan Segura y Jaime Tormo, en representación de la nueva promoción de Derecho. Por parte del claustro del posgrado, tomó la palabra el profesor Daniel Herranz, mientras que Esperanza Ferrando lo hizo en nombre de los profesores del Grado en Derecho.

Modelos innovadores del periodismo digital, ante las demandas de las audiencias

May 17, 2019

El Observatorio de Investigación en Medios Digitales (OIMED) de la CEU UCH, dirigido por la profesora de Periodismo Elvira García de Torres, celebra el Día Mundial de Internet con el 20º aniversario de sus Jornadas de Periodismo Digital

Ponentes, organizadores y colaboradores de las Jornadas de Periodismo Digital del Observatorio OIMED, en la CEU UCH.

El Observatorio de Investigación en Medios Digitales (OIMED) de la CEU UCH reúne a investigadores en comunicación y periodismo digital de España e Iberoamérica. A lo largo de sus más de 20 años de trayectoria en el estudio del periodismo digital, bajo la dirección de la profesora de Periodismo Elvira García de Torres, el OIMED ha analizado los cambios en las rutinas productivas de los periodistas y los nuevos modelos de negocio de los medios, formando a los profesionales del periodismo y a futuros investigadores en la evolución de los contenidos informativos en la red y sus tendencias.

Desde 1999, la Universidad CEU Cardenal Herrera acoge las Jornadas de Periodismo Digital, organizadas por OIMED, para analizar las tendencias de la comunicación y los modelos innovadores de negocio de los medios en Internet. Con motivo de su vigésimo aniversario, las Jornadas, que dirige la profesora García de Torres, han reunido el 17 de mayo, Día Mundial de Internet, a una quincena de expertos en el periodismo digital, para abordar el tema “Modelos de negocio e innovación: la voz de la audiencia”, en el Palacio de Colomina-CEU de Valencia.

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Siete Leguas, cuando el cine es compromiso

May 17, 2019

Jon Ander Santamaría, antiguo alumno CEU de Periodismo y Audiovisuales, codirige un documental con la historia de Balletvale+, un proyecto valenciano que ha unido danza y discapacidad
“Conocer la diferencia nos ayuda a ser mejores”

Mostrar el valor de la cooperación social, desdramatizar la discapacidad además de dar voz a los niños y niñas con diversidad funcional, son algunos de los objetivos del documental “Siete Leguas”. Un largometraje que cuenta la experiencia del proyecto valenciano Balletvale+, una iniciativa que, desde 2012, permite a niños y niñas con discapacidad motora disfrutar de la danza clásica, a través de clases periódicas con profesores voluntarios de danza y de la Escuela de Danza Esther Mortes.

“No es común encontrar en el escenario de un teatro niños y niñas con discapacidad motora. Menos aun cuando lo que se representa es danza clásica”. Sin embargo, Balletvale+ ha conseguido acercar el ballet a todas las personas, con independencia de sus diversas capacidades. Ahora, “Siete Leguas” nos cuenta su historia.

Jon, ¿cómo conociste la historia de Balletvale+?
Fue en 2015, el profesor Hugo Aznar, conocedor de la importancia del periodismo de soluciones y de la información positiva, nos planteó a Aurora Edo y a mí la posibilidad de hacer un documental para contar y presentar a la sociedad la iniciativa de Balletvale+. Fuimos a ver una clase y estuvimos de acuerdo en que esta historia había que contarla.

Así empezó el documental Siete Leguas ¿qué vamos a descubrir en este trabajo?
Siete Leguas va más allá de la historia del proyecto Balletvale+. Desde principio, queríamos que incorporase una serie de discursos que son comunes a todas las personas que forman parte de este proyecto, en especial a las familias. Los padres han tenido muchas veces que escuchar “tu hijo/hija no será capaz de hacer esto, no podrá hablar, caminar…”, siempre poniendo el foco en lo que “no van a conseguir” y no en lo que sí van a poder hacer, como por ejemplo participar en una clase de ballet, compartir con otros niños un rato de ocio….También queríamos reflejar cómo interpretan los niños la mirada de la sociedad hacia lo diferente. Sobre todo, se trataba de dar voz a los niños.
¿Cómo ha sido la experiencia de grabar con los niños, los padres, voluntarios…?
Fantástica. Clara y Vanesa, nuestras operadoras de cámara y también antiguas alumnas de la Universidad, se han integrado en la compañía totalmente, como si fueran uno más. Tratábamos de no interferir en el desarrollo normal de las clases.

En el documental habéis trabajado antiguos alumnos de la Universidad, tanto de Audiovisuales como de Fisioterapia, ¿os conocíais?
Sí, nos conocíamos de la Facultad. Con Aurora Edo había preparado diferentes trabajos para la Universidad, y con Clara Radoselovics y Vanesa González también. En este proyecto se necesitaba “compromiso”. Con “Siete Leguas” es más la satisfacción de participar, de dar voz a las personas.
No es el primer documental en el que trabajas para lanzar a la sociedad ese mensaje, necesario, de todo cuanto aportan las personas con discapacidad
Hoy día el mundo es audiovisual. Estamos recibiendo constantemente impactos de todo tipo. No podemos quedarnos con lo que estamos acostumbrados a ver, debemos poner el foco en estas otras historias. Conocer la diferencia nos ayuda a ser mejores, a todos. A veces las miradas van ligadas al desconocimiento. Si conociésemos estas realidades, si las personas con discapacidad estuvieran más presentes a través de los medios, no nos resultaría tan llamativo este tipo de historias.
¿Cómo empezó tu interés por el documental social?
Un poco por coincidencia. Comencé trabajando en una productora valenciana Acca Media y descubrí que en todos los proyectos siempre había un componente de sensibilidad con la discapacidad. Hicimos un programa, Efecto ciudadano, donde poníamos en contacto a personas que necesitaban ayuda con otras que querían colaborar. En cada programa incluíamos a una persona con discapacidad que era la que prestaba ayuda. Una forma de cambiar el punto de vista. Sacamos a un chico en silla de ruedas que ayudaba a otros jóvenes a practicar deporte adaptado, porque al final los límites se los marca cada uno. Más tarde en Nepal hicimos una película sobre la vida de cuatro supervivientes al terremoto de 2015, dos de ellos son ciegos y activistas por los derechos de las personas ciegas en Nepal, y eran voluntarios y ayudaban a reconstruir su país.
También has participado como coguionista y ayudante de dirección en la película Me llamo Gennet, un largometraje que narra la vida de la primera persona sordociega que consigue un título universitario en Europa
Sí. La historia de Gennet la conocimos en 2012, y ha sido muy interesante. Las personas sordociegas tienen un universo distinto, y ha sido un trabajo muy interesante. Un proyecto que es accesible, esa era una condición importante, que pudieran sentirse integrados. Las personas sordas tienen mucha necesidad de comunicarse. Para ellos es muy importante poder ir al cine y que la película sea accesible, tanto como que se dé visibilidad a esta realidad.
¿Cómo responde la sociedad a estas historias de superación?
Nos permiten ver cómo algunas personas han podido enfrentarse a problemas reales y superarlos. En el caso de Gennet, ha logrado ser licenciada, con su trabajo como profesora de educación especial ayudando a otras personas sordociegas. En el caso de Siete Leguas también la respuesta social ha sido muy positiva. Cuando la presentamos en La Rambleta, la gente no sabía muy bien qué íbamos a contar. Pensaban en la historia, pero no esperaban esos otros discursos, críticos pero también esperanzadores.

Historias de esperanza, de eso precisamente nos habla el título “Siete Leguas” ¿no? De las botas mágicas de Pulgarcito
Sí, una alegoría. El título lo pensó Marcia Castillo, codirectora del documental y mamá de una de las niñas del proyecto Balletvale+. Porque de eso se trataba de presentarla con un título que tuviera un doble sentido.

Esto es Siete Leguas, una inspiradora experiencia de superación a través de la danza. Un proyecto que da voz a esas personas que a veces resultan invisibles para la sociedad.

“Casi siempre las pequeñas historias encierran grandes relatos”

Jon Ander

La Universidad CEU Cardenal Herrera colabora en este documental, en el que han trabajado antiguos alumnos de Periodismo y Comunicación Audiovisual como Aurora Edo, Vanesa González, Clara Radoselovics, y el propio Jon Ander.

La rectora Rosa Visiedo y el vicerrector de Desarrollo Estratégico y Comunicación, José Manuel Amiguet, en la imagen junto con los directores y creadores de Siete Leguas, y antiguos alumnos que han participado en el proyecto.

En el proyecto Balletvale+ también participan, como voluntarias, antiguas alumnas de Fisioterapia, Ana Isabel Cabrera y Amparo Domingo; de Periodismo Ana López; alumnas erasmus Saran Nathalie Pascale y Alexandra Valle, además de la profesora Patricia Morán.

Música que derriba fronteras

May 17, 2019

El CEU y el Colegio Doctor Errando Vilar han impulsado una original iniciativa para promover la integración educativa a través de una representación musical conjunta

Casi 400 niños de Infantil y Primaria de una decena de nacionalidades diferentes bailando al unísono una canción africana tradicional interpretada por la próxima generación de maestros que se están formando en el CEU… con instrumentos construidos por ellos mismos. Es lo que ha sucedido en el CEIP Doctor Errando Vilar de Almassora gracias a una nueva iniciativa de innovación docente impulsada por el Grado de Educación Primaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera junto a este colegio. Podría ser una actividad original y divertida, pero va mucho más allá.

Los alumnos de Magisterio han tenido la oportunidad de aplicar sus conocimientos de educación musical en un colegio donde conviven escolares españoles, peruanos, colombianos, ecuatorianos, rumanos, búlgaros, marroquíes, ingleses… Se trata de una actividad que “promueve la interacción y la inclusión de las personas de diferentes edades y culturas, reunidas alrededor de un eje cohesionador, como es la música, que fomenta el bienestar social y emocional de todos”, explica el profesor del CEU Alberto Martí.

Futuros maestros y escolares han trabajado intensamente para desarrollar este creativo proyecto musical, que ha culminado con una impactante representación en las instalaciones del colegio. Los primeros, construyendo instrumentos realizados con material reciclado y de uso cotidiano basados en la cultura africana y trabajando el acompañamiento rítmico y al piano, y la letra de la canción. Los pequeños, practicando la coreografía y el acompañamiento de percusión corporal.

Y los resultados han merecido la pena. Los alumnos de Magisterio han tenido la posibilidad de conectar sus conocimientos de educación musical con la realidad multicultural que se van a encontrar en su inminente futuro profesional. Para los escolares, la experiencia también ha sido muy gratificante, porque les ha permitido mostrar públicamente su trabajo.

Música para todos

“Esta es la primera vez que fusionamos las dos aulas de música para realizar actividades, pero no será última, ya que para el próximo curso hemos empezado a trazar nuevas líneas de colaboración”, afirma Ana Bodí. La docente del Errando Vilar tiene muy clara la importancia de la música, “no solo por su belleza y su valor estético, sino como soporte para que los seres humanos podamos comunicarnos, expresarnos y canalizar sentimientos al margen de nuestra procedencia”.

La estudiante de Magisterio del CEU Rut Manrique ha comprobado este efecto integrador de la música gracias a esta experiencia “que me ha hecho ver que la música es de todos y, sobre todo, para todos, al margen de la procedencia, el idioma que hables o la edad que tengas”. Un proyecto muy enriquecedor, como corrobora su compañera Nuria Felip. “que nos ha ayudado a ser mejores maestras y nos ha demostrado que la música une a las personas”.

Alumnos de Medicina y Enfermería participan en un simulacro de accidente de múltiples víctimas

May 16, 2019

En esta ambiciosa práctica de la Universidad CEU Cardenal Herrera, han colaborado efectivos de la Policía Local, Bomberos y Ambulancias CSA
Fotografías del simulacro de accidente de múltiples víctimas 2019 en el CEU de Castellón

Estudiantes de Enfermería y Medicina del CEU de Castellón han participado en un simulacro de accidente de múltiples víctimas celebrado esta mañana en las instalaciones de la universidad. El objetivo de esta ambiciosa práctica, en la que han colaborado efectivos de bomberos, Policía Local y Ambulancias CSA, era adiestrar a los futuros profesionales de la salud para reaccionar eficazmente en situaciones de emergencia sanitaria.

El ejercicio simulaba un atropello a cinco personas sentadas en la terraza de una cafetería, que se saldaba con nueve heridos de diferente consideración. A partir de ahí, intervenían efectivos policiales y bomberos, estos para proceder a la extricación de conductor y acompañantes, así como las ambulancias, para atender a todos los afectados. Los alumnos del CEU interpretaban el papel de los profesionales sanitarios que debían realizar el triaje, así como estabilizar y atender a los heridos en un hospital de campaña antes de su evacuación coordinándose con el resto de profesionales de emergencias.

Más allá de poner en práctica los conocimientos y destrezas sanitarias aprendidos en la carrera, los estudiantes de Enfermería y Medicina del CEU han tenido la oportunidad de aplicar habilidades transversales, claves para el futuro desempeño de su profesión, como la capacidad de trabajar en equipo y bajo presión, la comunicación, la toma de decisiones rápidas y el liderazgo

Como explica Rafael González, profesor de Enfermería del CEU y uno de los organizadores del simulacro, “para trabajar en emergencias es indispensable saber coordinarse con otros profesionales, a los cuales queremos agradecer su absoluta implicación en este ejercicio. Y el mejor modo de entrenarse es vivirlo en un entorno controlado; de ahí la importancia de estos simulacros”.

“Estamos muy satisfechos del desarrollo de la práctica, añade la coordinadora de Enfermería, Isabel Almodóvar, pues ha permitido a nuestros alumnos tomar decisiones adecuadas bajo presión y en estrecha colaboración con otros efectivos de emergencias”.

La campaña #yoelijo suma adhesiones en toda España

May 16, 2019

Esta iniciativa por una educación en libertad cuenta con la colaboración de la Universidad CEU Cardenal Herrera

El Palacio de Colomina, sede cultural y social de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Valencia, ha acogido la entrega de distinciones a personas y colegios que han destacado por su participación en la campaña #yoelijo, a favor de la libertad educativa.

El decano de la Facultad de Humanidades, **Elías Durán**, en la presentación del acto, junto al arzobispo de Valencia y a otros representantes de entidades promotoras de la campaña.

Desarrollada inicialmente por 730 colegios de la Comunidad Valenciana, #yo elijo agrupa a un amplio colectivo de ciudadanos a través de la Federación de Centros Educativos de Valencia (Feceval), Escuelas Católicas Comunitat Valenciana, CONCAPA Comunidad Valenciana, Arzobispado de Valencia, los Obispados de Segorbe-Castellón y de Orihuela-Alicante, la Universidad Católica San Vicente Mártir, la Universidad CEU Cardenal Herrera y los Colegios Diocesanos de Valencia, Segorbe-Castellón y Orihuela-Alicante.

Los responsables de #yoelijo consideran que la libertad educativa está en riesgo y que los padres han de poder elegir el modelo que consideren para sus hijos de acuerdo con sus convicciones morales, religiosas, filosóficas o pedagógicas, ya que es un derecho fundamental.

Estas demandas son compartidas no solo por los promotores de #yoelijo sino por entidades y colectivos como la Fundación Valores y Sociedad, Asociación Familia y Dignidad Humana, la Plataforma por las Libertades y Educatio Servanda, que se han unido a la campaña, de la que ya forman parte FSIE-CV, USO-CV, APPRECE España y Comunidad Valenciana, Foro de la Familia y Cristianos en Democracia.

Estas adhesiones, las más de 30.000 firmas que han suscrito ya el Manifiesto Por la Educación en Libertad y el alcance de la campaña en Madrid, Aragón, Andalucía, Asturias, Castilla y León, Castilla-La Mancha, Galicia, La Rioja, Navarra o Murcia demuestran que se trata de una gran preocupación social.

Desde #yoelijo han recalcado que la libertad educativa es un derecho fundamental amparado no sólo por la Constitución Española sino por la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el Convenio Europeo de Derechos Humanos, el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y la Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea. Así viene recogido en el Manifiesto ‘Por una Educación en Libertad’ que las entidades impulsoras de la iniciativa han suscrito y que puede firmarse en la web www.yoelijoeducacion.com.

Innovación en fisioterapia para tratar el reflujo

May 15, 2019

Profesores de los Departamentos de Fisioterapia, Medicina y Cirugía de la CEU UCH, doctores en cinco hospitales de la Comunidad Valenciana, han colaborado en la investigación que forma parte de la tesis doctoral de Isabel Martínez Hurtado

Investigadores de los Departamentos de Fisioterapia, Medicina y Cirugía de la Universidad CEU Cardenal Herrera han desarrollado y testado con éxito, por primera vez, una terapia miofascial pionera para el tratamiento de la enfermedad por reflujo gastroesofágico. Su estudio ha demostrado que la aplicación de la terapia manual diseñada para la relajación de la fascia en el área del diafragma reduce los síntomas del reflujo gástrico y el consumo de fármacos para aliviarlos, mejorando así la calidad de vida de los pacientes participantes en el ensayo clínico hasta un mes después de la aplicación de la terapia.

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Cómo aplicar las TIC en la formación de los maestros

May 15, 2019

Expertos en el uso de tecnologías abordan en el CEU de Elche las estrategias de integración en el ámbito educativo

Los profesores de Magisterio del CEU-UCH, Edgar Mozas y Alicia Zubiarráin llevan varios años apostando porque los futuros maestros sepan aplicar en su quehacer diario cuando empiecen a trabajar todo tipo de técnicas en innovación educativa y, especialmente, el uso de tecnologías, con diferentes estrategias de integración de las TIC en el ámbito educativo.

Para ello, han diseñado una serie de conferencias de profesionales de reconocido prestigio, que trasladan sus experiencias y conocimientos a los estudiantes de Educación Infantil y Primaria del CEU. La primera en intervenir ha sido Linda Castañeda, profesora de la Universidad de Murcia, pedagoga y referente internacional en el estudio de los Entornos Personales de Aprendizaje, que ha abordado con los estudiantes el concepto de Personal Learning Environment como modelo de integración de las tecnologías y las redes sociales en el entorno educativo.

En su sesión, Castañeda abundó en una serie de reflexiones que son parte de su ideario en el uso de las redes sociales en el sistema educativo: “Es imprescindible que los profesores sepan dónde se mueven sus alumnos. No solo para saber qué lenguaje hablan y qué les interesa, también porque en la medida en que lo sabemos podemos darles estrategias para sobrevivir a ese mundo. No es que los estudiantes sean capaces de escribir un mensaje en YouTube, eso ya saben hacerlo. Pero tienen que ser capaces de formar una identidad que les permita sobrevivir a la presión social brutal de las redes, que con 15 años puede ser devastadora. Se trata de que sean capaces de utilizar esos códigos que saben utilizar tan bien para alzar su voz, para mostrar que tienen una opinión política, para comprometerse socialmente. Tenemos que hacerles ver que su red social no solo la manejan ellos si no que el algoritmo hace manejar sus formas de pensar de una determinada manera y no siempre consumen lo que quieren”.