viernes, 19 junio 2026
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`Pequeñas cosas´ para la sociedad post COVID

  • Estudiantes de Bachillerato de Agustinos ganan el certamen UNI2 del CEU con una propuesta de ocio para superar los efectos de la pandemia
  • El proyecto recrea una serie de rutas turísticas para disfrutar de la ciudad de Alicante a través de experiencias
  • El jurado del concurso también ha valorado positivamente las aportaciones de los alumnos de los colegios El Valle, Maristas y King’s College, The British School of Alicante

La necesidad de mejorar la sociedad post COVID ha aportado en estos meses un sinfín de propuestas desde los más variados ámbitos y colectivos. Ciertamente es una urgencia legítima, a la vista de las consecuencias de la pandemia entre los ciudadanos. Los últimos en sumarse a esas iniciativas es un grupo de alumnos de Bachillerato del colegio alicantino de Agustinos, con su iniciativa “Aquellas pequeñas cosas”. Como resultado de esta sensibilidad, han diseñado un proyecto basado en conocer la ciudad de Alicante desde una experiencia sensorial, con el que han ganado el certamen UNI2, organizado por la UCH-CEU.

El equipo del Colegio Agustinos, ganadores del Certamen UNI2

El motivo de plantear esta iniciativa “es cubrir esos tiempos vacíos y de soledad que muchas personas han vivido con la pandemia. Y colmarlos de experiencias, sensaciones, sentimientos, convivencia, alegría, cultura y en definitiva de buenos momentos”, aseguran sus promotores. En consecuencia, han elaborado las rutas Para, Mira y Siente (PMS), recorridos para hacer en pequeño grupo y respetando las medidas de seguridad que estén vigentes en cada momento. “De esta forma, se puede redescubrir nuestra ciudad y nuestra provincia, sentirla disfrutarla y en definitiva amarla. Son una excusa para salir de casa, apartarnos de los lugares típicos, recorrer Alicante con otros ojos, experimentar sensaciones, sentimientos y sentidos adormecidos”, concluyen.

Rutas turísticas con otros ojos

En realidad, se trata de acercarnos de forma diferente a lugares, monumentos, plazas y paseos por los que pasamos todos los días, pero desconocemos realmente. “Y no hablamos solo del desconocimiento histórico sino de las emociones que esos lugares pueden evocar en nosotros. Si realmente nos paramos y los miramos con otros ojos para sentir diferentes experiencias a través de las dinámicas propuestas en las rutas”, advierten.

Por esto mismo, en las rutas se pueden apreciar pinceladas de la historia de Alicante, de su naturaleza, la gastronomía y, por supuesto, la parte artística y fiestas tradicionales. Al comienzo, esta iniciativa está destinada a todos los alumnos del colegio Agustinos para, posteriormente, ampliarlo a la sociedad alicantina. Para acceder a las rutas solo se necesita un código QR, que se publicarán en las redes sociales, “o compartiremos con nuestros compañeros del centro cuando la ruta sea dentro de la planificación de salidas del colegio”. Tras la lectura del código QR en el dispositivo móvil aparecerá la guía del recorrido, que permitirá disfrutar de una experiencia “parar disfrutar de la vida y de la compañía de los amigos y familiares”.

Una de las rutas que se han diseñado para conocer de otra forma la ciudad de Alicante

Una experiencia para mejorar la sociedad post COVID

“Queremos que la gente que participe en cada una de las rutas se detenga unos segundos a observar algún lugar de Alicante. En cada una de las paradas los participantes tendrán la posibilidad de mirar con otros ojos todos estos lugares que les proponemos y adentrarse en ellos a través de la historia y secretos que encierra Alicante”, recalcan.

A pesar de que pueda parecerlo, las rutas no están concebidas como una guía turística para promocionar la ciudad de Alicante. En realidad, pretenden mostrar la riqueza de las mismas “a través de las dinámicas que hemos incluido. El objetivo: despertar todos esos sentimientos positivos que parecen aletargados después de tanto dolor, angustia y sufrimiento que hemos vivido después de un año entero de pandemia”, rematan los estudiantes.

En total, son seis rutas por distintos enclaves de la ciudad de Alicante. La primera transita entre el Ayuntamiento y la Playa del Cocó, a través del emblemático barrio del Raval Roig. La segunda, discurre entra la Explanada y el parque de Canalejas, pasando por la Plaza Gabriel Miró. La tercera, recorre el Paseíto de Ramiro hasta el Benacantil, visitando el Casco Antiguo. La cuarta descubre otros aspectos de la Calle Mayor, la concatedral, el Teatro, el Mercado y el Parque de la Tuna. La quinta lleva al visitante desde la calle San Francisco hasta la avenida Óscar Esplá, pasando por la Plaza de la Muntanyeta y Luceros. Por último, la sexta recorre la Plaza de la Misericordia, el Panteón de Quijano, el ADDA y acaba en el Monte Tossal.

Los estudiantes del El Valle, segundo clasificado
Alumnos del Colegio Maristas de Alicante tras el certamen
Los integrantes del British College

Publican el hallazgo de coronavirus en dos visones americanos silvestres, detectado por investigadores de la CEU UCH

Estos casos constituyen la primera detección del virus en animales silvestres en Europa, ya que los visones capturados en la provincia de Castellón no procedían de granjas peleteras próximas

Profesores e investigadores de las Facultades de Veterinaria y Ciencias de la Salud de la CEU UCH, autores del hallazgo de los dos primeros casos de coronavirus en animales silvestres en Europa.
Profesores e investigadores de las Facultades de Veterinaria y Ciencias de la Salud de la CEU UCH, autores del hallazgo de los dos primeros casos de coronavirus en animales silvestres en Europa.

Investigadores de las Facultades de Veterinaria y Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia han publicado en la revista científica Animals la detección de dos casos positivos de coronavirus SARS-CoV-2 en visones americanos silvestres, en dos ríos de la provincia de Castellón. Estos dos casos son los primeros en Europa en los que se detecta el virus en animales silvestres que no han estado en contacto directo con personas infectadas. El artículo, que acaba de ser publicado tras su revisión por pares, plantea el posible origen del contagio por contacto de estos animales de vida acuática con aguas residuales contaminadas.

Analizando la gestión de la pandemia con los colegios profesionales sanitarios

  • El Observatorio «Los sanitarios ante la crisis del Covid-19» impulsado por la Asociación de Derecho Sanitario de la Comunidad Valenciana (ADSCV), se ha celebrado en el Palacio de Colomina CEU
En su intervención en el Observatorio profesional, la decana Veses ha defendido la necesaria inversión en investigación.

Compartir experiencias y analizar la gestión de esta pandemia, ha sido el objetivo principal de la Jornada “Los sanitarios ante la crisis del Covid-19” celebrada en la sede de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Valencia.

El presidente de la ADSCV, Carlos Fornés, y la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH, Verónica Veses, han inaugurado este encuentro que ha contado con la participación de los representantes de colegios profesionales e instituciones sanitarias de la Comunidad Valenciana.

La visión de los colegios profesionales

José María Breva, presidente del Colegio Oficial de Médicos de Castellón; Juan José Tirado, presidente del Colegio de Enfermería de Valencia y del CECOVA, y Juventino Jiménez, vicepresidente del Colegio de Farmacéuticos de Valencia, han protagonizado la primera mesa redonda sobre la gestión de la pandemia.

«La pandemia ha sido terrible, agotadora y ha puesto en evidencia nuestro sistema de salud»

José María Breva ha agradecido los aplausos recibidos, pero ha destacado también que mucha gente ha volcado su malestar en los médicos, “hemos pasado de ser admirados a ser agredidos. Lo que necesitamos es respeto«.

Por su parte, el presidente del Colegio de Enfermería ha denunciado la «descoordinación en las decisiones que ha ido tomando la Administración. Esto ha generado una gran desconfianza entre los ciudadanos».

«no se ha contado con los colegios profesionales»

En esta línea, el vicepresidente del Colegio de Farmacéuticos de Valencia ha señalado que la Administración sanitaria no ha sabido aprovechar el potencial de sus colegiados para ayudar a descongestionar el colapso del sistema sanitario.

En este Observatorio profesional han participado también María Ángeles Medina, presidenta de la Sociedad Valenciana de Medicina Familiar y Comunitaria; Carlos Catalán, director médico corporativo del Grupo Ribera Salud, y Manuela García, vicepresidenta segunda de la Organización Médica Colegial, que ha clausurado el encuentro.

 

Una clase en el museo: aprender a educar en sostenibilidad

  • Estudiantes de Magisterio del CEU refuerzan sus competencias en esta materia con una jornada formativa en la muestra Biolectures, de ‘L’Espai d’Art Contemporani de Castelló
  • Esta actividad se suma a otros proyectos formativos que aprovechan las posibilidades del arte para educar en ecología, como la reciente instalación “La mar de plástico” realizada por los futuros maestros con plástico PET

17-05-2021.-Estudiantes de Educación Primaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera han visitado la exposición Bio-lectures, Reflexions de l’entorn natural i rural contemporani, que alberga L’Espai d´Art Contemporani de Castelló, para reforzar su formación en sostenibilidad con la vista puesta en su futuro ejercicio profesional.

La visita forma parte de las numerosas iniciativas impulsadas desde el claustro de Magisterio para dotar a los próximos maestros de conocimientos y herramientas pedagógicas que les ayudarán a despertar la conciencia ecológica en los niños, como la reciente instalación escultórica realizada con PET por los estudiantes del CEU: “La mar de plástico”.

Y es que la educación visual y plástica, según la profesora de Magisterio que ha organizado ambas actividades, María José Rodríguez, es uno de los caminos para formar a esta nueva generación de maestros comprometidos con la sostenibilidad.

Arte para abordar el despoblamiento rural de Castellón

“El arte es una forma de conocimiento sensible y estético con gran poder de comunicación. Unas veces imagina, y otras denuncia y conciencia sobre problemas sociales y ambientales, como ocurre en esta exposición, vinculada al despoblamiento rural del interior de la provincia de Castellón”. “Esta muestra, prosigue la docente, tiene una clara intención de reflexión y conciencia ecológica al reivindicar un nuevo modelo productivo y de vida en estas comarcas”.

Otra iniciativa formativa que dota a los futuros maestros de herramientas pedagógicas para despertar la conciencia ecológica en los niños

Esta visita ha proporcionado otras valiosas lecciones a los estudiantes de Magisterio del CEU. Además de disfrutar y valorar el arte contemporáneo, los próximos educadores han aprendido a diseñar y gestionar actividades formativas destinadas a los niños, gracias al mediador cultural Juan Francisco Fandos y al escultor Cristian Gil, uno de los autores de esta muestra colectiva, que han atendido personalmente a los alumnos.

Arte para concienciar sobre la contaminación del mar

Esta iniciativa formativa se suma a los numerosos proyectos impulsados por el claustro de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera para formar maestros comprometidos con la sostenibilidad, capaces de generar conciencia ecológica en los más pequeños. Y, en concreto, con los impulsados desde las asignaturas de educación plástica y visual, que aprovechan las posibilidades pedagógicas del arte para sensibilizar y formar en esta materia.

La mar de plástico, un proyecto de educación en sostenibilidad a partir de la creación artística impulsado desde el CEU

El ejemplo más reciente es el proyecto “La mar de plástico. Reducir y reutilizar antes que reciclar”, en el que los estudiantes de Magisterio, tras investigar sobre la sostenibilidad del medio marino y el problema de la contaminación, y conocer proyectos artísticos que denuncian las consecuencias negativas del plástico que desechamos a diario, comprobaron las posibilidades creativas y didácticas del PET. Y lo hicieron elaborando esculturas móviles de motivos marinos con bolsas y envases de este tipo de plástico que posteriormente unieron en una instalación artística colectiva que recreaba el fondo marino.

“Este tipo de instalaciones permitirán a los futuros maestros trabajar con los niños la biodiversidad marina y también a enseñarles a reutilizar estos plásticos dándoles otro uso con ingenio y creatividad”, explica María José Rodríguez.

Escolares valencianos aíslan 570 microorganismos en busca de nuevos antibióticos, dirigidos por universitarios de la CEU UCH

57 alumnos de ESO y Bachillerato de los centros American School of ValenciaSanta María del Puig y San Pedro Pascual han realizado los experimentos, guiados por 22 estudiantes del equipo SWICEU, detectando 64 cepas productoras de antibiosis

Los 57 escolares valencianos participantes en el proyecto “En busca de nuevos Fleming”, del equipo SWICEU, han presentado sus resultados en un evento final celebrado en el Paraninfo de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Estos estudiantes de ESO y Bachillerato, guiados por 22 universitarios de las Facultades de Ciencias de la Salud y Veterinaria de la CEU UCH, han aislado 570 microorganismos de muestras de tierra recogidas por ellos mismos, detectando 64 cepas con potencial capacidad de antibiosis frente a bacterias testigo. Los colegios American School of ValenciaSanta María del Puig y San Pedro Pascual han sido los tres centros participantes este curso en el proyecto. La CEU UCH ha sido la única universidad española que este año ha llevado los experimentos de forma presencial a colegios, diseñando un protocolo específico de seguridad anti-Covid-19 para las sesiones prácticas.

Todas las fotos de la final del proyecto SWICEU 2021, en Flickr.

Según destaca la responsable del equipo SWICEU, Teresa Pérez Gracia, catedrática de Microbiología de la CEU UCH, “el coronavirus ha causado ya 3,3 millones de muertes en un año. Pero en solo tres décadas, las infecciones por bacterias resistentes a los antibióticos causarán 10 millones de muertes cada año, según las previsiones de la OMS. En este proyecto involucramos a los más jóvenes, universitarios y preuniversitarios, para actuar frente a esta otra gran amenaza de salud global que no debemos olvidar”.

Los 57 escolares de ESO y Bachillerato han presentado en el evento final del proyecto en la CEU UCH sus hallazgos en la búsqueda de posibles nuevos antibióticos y han compartido la experiencia de participación en un experimento científico real, ayudados por universitarios, haciendo su propia contribución ante este reto de salud global. Todos han recibido su diploma de participación en el proyecto y la baraja “2050 ¡Infección!”, un juego de cartas elaborado por el equipo SWICEU para concienciar de forma lúdica sobre el problema de salud global que suponen las resistencias bacterianas. También han visitado las instalaciones de la Universidad y sus laboratorios, acompañados por los 22 universitarios que han dirigido sus experimentos, de los Grados en Farmacia, Odontología, Medicina, Nutrición y Veterinaria de la CEU UCH. En los actos de inauguración y clausura han intervenido el vicerrector de Internacionalización, Alfonso Díaz, la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, Verónica Veses, y el director del Congreso Internacional de Estudiantes CIE, Enric Poch.

En colegios, con protocolo anti-Covid

El equipo SWICEU ha sido este curso el único equipo universitario español que ha llevado de forma presencial a los colegios la búsqueda de nuevos antibióticos, diseñando para ello un protocolo anti-Covid-19 específico. Todos los universitarios y escolares participantes han contado con equipamiento de protección individual: mascarillas FFP2, gafas protectoras y batas. Los materiales empleados se han desinfectado con gel hidroalcohólico tras cada uso. Y también se han reducido los grupos de trabajo, para garantizar en todo momento la distancia de seguridad, manteniendo la ventilación correcta de las salas de trabajo y laboratorios de los colegios y todas las medidas anti-Covid-19 que cada centro aplica.

En las cuatro ediciones de los proyectos internacionales SWI y Tiny Earth en las que ha participado la CEU UCH desde 2017, un total de 380 escolares valencianos de 7 colegios e institutos han logrado aislar 306 colonias de microorganismos con potencial capacidad antibiótica. Más de 80 universitarios de grados de Ciencias de la Salud y Veterinaria han dirigido los experimentos en los siete colegios participantes en estos últimos cuatro cursos. “Nuestro objetivo es fomentar entre los jóvenes las vocaciones científicas en el ámbito de las resistencias bacterianas, pero también concienciar sobre el uso correcto de los antibióticos conocidos, mediante acciones divulgativas y lúdicas”, destaca la catedrática Teresa Pérez Gracia.

“En tiempos de virus, no olvides las bacterias”

Para ello, paralelamente a las sesiones experimentales de búsqueda de microorganismos con capacidad de antibiosis, el equipo SWICEU desarrolla diversas acciones de divulgación y gamificación sobre el problema de salud que suponen las resistencias bacterianas, con la participación de estudiantes de Comunicación y Diseño. Algunas de estas iniciativas han sido seleccionadas este mes de abril para su presentación en el Simposio de la red MicroMundo, que reúne a las 25 universidades de España y Portugal que desarrollan este proyecto de aprendizaje y servicio. De las 79 comunicaciones presentadas a este congreso, tres del equipo SWICEU han estado entre las 32 seleccionadas para su presentación oral en este evento, inaugurado por la directora del PRAN, Cristina Muñoz, y con más de 550 inscritos.

En el Simposio MicroMundo 2021, el equipo SWICEU ha presentado la nueva edición de la guía “Crea tu microhistoria”, con consejos para idear cómics, historias, canciones o vídeos que tengan como personajes a los antibióticos y las bacterias prioritarias para la OMS. También han presentado algunas de las acciones desarrolladas en la Semana Mundial de Concienciación sobre el Buen Uso de los Antibióticos, bajo el lema “En tiempos de virus, no olvides las bacterias”, como el experimento social en YouTube con estudiantes de la CEU UCH, proponiéndoles un “viaje al futuro”, al año 2050, para ver su reacción ante cuestiones como: ¿seguirá siendo el coronavirus o será otro el problema de salud más importante para la humanidad?

También en este evento, el equipo SWICEU ha presentado el quiz online sobre uso de antibióticos en la plataforma lúdica Kahoot, en el que participaron más de mil jóvenes, empleando como invitación un mensaje simulado en formato WhatsApp del propio Alexander Fleming. El equipo SWICEU también ha elaborado vídeos e infografías con su decálogo de recomendaciones sobre los antibióticos en más de 15 idiomas, barajas de cartas, escape rooms y juegos de mesa, cuya mecánica se basa en el reto científico de la búsqueda de nuevos antibióticos frente a las bacterias resistentes. Estos soportes forman parte del proyecto de la CEU UCH “En busca de nuevos Fleming”, que se desarrolla con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología-Ministerio de Ciencia e Innovación (FECYT-19-14737). SWICEU es un proyecto de innovación docente del programa CEU Innova.

Olimpiadas y maratones… de salud

  • Los estudiantes de Enfermería del CEU de Castellón refuerzan sus habilidades en emergencias con prácticas motivadoras y realistas

La motivación es clave para un buen aprendizaje. Y aunque los estudiantes de Enfermería son especialmente vocacionales, nunca está de más reforzar sus ganas de aprender más y mejor.

Partiendo de esta premisa, el claustro de Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón impulsa atractivas iniciativas formativas que retan a los futuros sanitarios a poner en práctica los conocimientos que han adquirido en el aula.

Los estudiantes afrontan atractivos retos para entrenar los conocimientos adquiridos en el aula

“El objetivo es entrenarse en las competencias y destrezas que les permitirán asistir a sus pacientes futuros con más seguridad y eficiencia”, explica el profesor de Enfermería Rafael González, uno de los organizadores de las dos actividades más recientes.

Se trata de la “maratón” de atención al paciente politraumatizado y de las primeras “olimpiadas” de reanimación cardiopulmonar (RCP), donde los estudiantes han afrontado complejos desafíos de salud en el ámbito de las urgencias.

Durante la maratón, los futuros profesionales, distribuidos en equipos, se han enfrentado a seis situaciones límite encadenadas. En concreto, han actuado ante un neumotórax, una hemorragia masiva, una hipoglucemia severa y una cricotomía, además de intubar una vía aérea avanzada y canalizar vías intraóseas.

Todas estas simulaciones las han realizado con modelos fisiológicos y robotizados, que permiten una práctica muy realista en un entorno controlado. En este intenso recorrido por escenarios de emergencia, han participado estudiantes de tercero de Enfermería, así como alumnos de últimos cursos de Medicina y también del ciclo formativo de Técnicos de Emergencias sanitarias del CEU.

Hemorragias, hipoglucemias y neumotórax, algunas de las situaciones simuladas, afrontadas por los futuros sanitarios

Por su parte, en las olimpiadas de RCP, estudiantes de últimos cursos de Enfermería y Medicina, organizados en parejas, han perfeccionado sus habilidades en diferentes maniobras de soporte vital básico con modelos anatómicos interactivos.

Aprendizaje cooperativo

Y aunque a esta actividad se sumaba otro aliciente en forma de medallas y diplomas para los ganadores, el premio volvía a estar en el propio aprendizaje: motivador, práctico y cooperativo, tal y como explica la estudiante de Enfermería Eva Barberá.

“Aprender a hacer una RCP de un modo competitivo a la vez que amistoso, como ha ocurrido en esta actividad, te ayuda a que te fijes, observes y aprendas de los compañeros. Prestas todavía más atención, te esfuerzas doblemente y unos nos animamos a otros, por lo que te sumerges mucho más en las maniobras”, explica la futura enfermera.

‘Con estas actividades, observas y aprendes de los compañeros. Prestas todavía más atención y te esfuerzas doblemente’

Precisamente Eva ha sido la instigadora de estas olimpiadas, y es que esta alumna es instructora de RCP y participa habitualmente en el campeonato que se celebra durante el congreso nacional anual. La última vez que acudió se le ocurrió que podría organizarse una iniciativa similar en su Universidad, y el profesor González aceptó encantado este reto que ahora ha visto la luz.

La futura enfermera subraya la importancia de contar con formación en soporte vital básico, tanto para profesionales de la salud como para el resto de la sociedad. “Cualquiera nos podemos ver en una situación en la que necesitemos saber actuar para salvar una vida. Y, desde luego, para los enfermeros, adquirir seguridad con entrenamientos como este es clave para afrontarlas eficazmente”, concluye.

Abordaje y tratamiento adecuados, para controlar el dolor crónico

La CEU UCH colabora con la Fundación Vithas en la I Jornada del dolor centrada en el paciente, el próximo 20 de mayo

Según la última Encuesta Nacional de Salud, cerca de 17,5 millones de personas conviven en España con dolor, lo que significa cuatro de cada diez españoles. Fundación Vithas ha organizado la I Jornada del dolor centrada en el paciente, con el respaldo de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Valencia, Grünenthal y Dolor.com. El evento, que se celebra el próximo 20 de mayo en el Hospital Vithas Valencia 9 de Octubre y también de forma online, tiene como objetivo conocer de primera mano qué le sucede y cómo afronta el día a día, no solo el paciente con dolor, sino también la persona encargada de sus cuidados. “La mayoría de las jornadas dedicadas al dolor suelen estar muy centradas en los profesionales sanitarios, pero nosotros queremos dar voz al paciente y su cuidador, persona clave en todo el proceso asistencial y cuya labor es realmente dura”, asegura el doctor Carlos Tornero, organizador de la jornada y director de la Cátedra del Dolor Fundación Vithas-CEU.

Expertos para los retos digitales de las empresas

  • Entender y gestionar la operativa de las transacciones de comercio internacional en el entorno digital es el objetivo del Máster en Comercio Internacional y Negocio Digital

¿Cuáles son algunos de los retos actuales para las empresas? Los expertos apuntan a la revolución digital, impulsada por la crisis de la Covid-19, donde las transacciones económicas son no-presenciales. Por ello, deben prepararse para un escenario donde el motor económico es digital, se vende vía internet en diferentes países y las fronteras son telemáticas. Como consecuencia, se demanda profesionales con conocimientos en economía, contratación y comercio electrónico. Debido a ello, el CEU en Elche impartirá el próximo curso el Máster en Comercio Internacional y Negocio Digital.

El motivo de este posgrado es formar a alumnos capaces de entender y gestionar la operativa de las transacciones de comercio internacional. Todo ello, sin dejar de lado habilidades en marketing digital para poder llevar a cabo cualquier estrategia de comercio internacional y negocio digital. A partir de esta premisa, el objetivo del curso es obvio, según sus coordinadoras, Elena Martínez-Sanchís y Susi Rosa. “Se busca la especialización profesional contra la parálisis comercial de las empresas que actualmente no estén adaptadas a la Era Digital”, aseguran.

Susi Rosa Egea, coordinadora del Máster

Por esta razón, el Máster está enfocado a adquirir determinadas competencias. En primer lugar, la visión internacional y la capacidad de tomar decisiones comerciales globales. Asimismo, la estrategia de venta internacional, teniendo en cuenta los actuales modelos de negocio en internet. Además, el conocimiento de las reglas del juego, desde la perspectiva del comercio internacional en el planto digital. “Los alumnos del Máster verán aumentar sus posibilidades de desarrollar una carrera profesional en empresas innovadoras. Que valoren la capacidad de crear nuevas soluciones antes los retos inminentes”, afirman sus promotoras.

Debido a esta exigencia, la metodología incidirá en la parte práctica, pudiendo los alumnos formar parte de un proyecto de internacionalización o digitalización empresarial. En consecuencia, el claustro de profesores refleja este carácter práctico.

Un claustro internacional

Entre los expertos, destacan, en el área de Contratación Internacional, Pedro Pablo Ortuño, Socio Director de CEGEM Abogados, Miguel Ángel Martín, Asesor, Formador y Mentor en Estrategias de Comercio Exterior CEO de ActivaRadio.org y Jaime Hurtado Cola, Vicepresidente, Abogado en Dragados USA.

Por lo que respecta al ámbito del Comercio Electrónico, participan Marta Suárez Fernández, Directora de Negocio Internacional de la Territorial Este en Banco Sabadell., Carlos Tur
Fundador en BLOCKCHANGE running on the real world, Richard McBride
Fundador de Richard A. Mac Bride Abogados y Director Ejecutivo de UAIPIT (University of Alicante Intellectual Property and Information Technology Project) y Mario Pomares Caballero, Socio Director de Berenguer y Pomares, Abogados.

Para el módulo de Finanzas Internacionales se cuenta con la presencia de Juan Salar Silvestre, Director Financiero de Almendras Llopis, Segio Serrano Iglesias, Director General de GESEM y Gabriel Pastor, Responsable de Finanzas & Administración, Sistemas (IT) y Calidad, en Gaviota Simbac.

En cuanto a la formación en operativa del Comercio Internacional, los docentes serán Jose María Diago, Director Territorial de Mutua Universal, Jose Antonio Gutiérrez Camino, Jefe de Servicio del Área de Control y Despacho de la Aduana marítima de Alicante, Jose Antonio Polo Espí, Experto en gestión aduanera y comercio exterior, Manuel Samper Wamba, Agente de Aduanas. Administrador y titular de Manuel Samper S.L.U, Francisco Javier Vigueras Elípe, Dependencia Provincial de Aduanas e IIEE de Alicante e Irene Cantó Nieto, Inspectora URI de Aduanas en AEAT/DIT.

En el área de marketing, intervienen Enrico Ahrens, con experiencia en Marketing Estratégico en Unilevel y Price Waterhouse Cooper, Aitor Contreras, Estrategias de Marketing Digital en Agencia DUPLA, Esther Silván, Responsable de Social Media en Mafre y Especialista de Social Media en BBVA, Patricia García Nofuentes, Influencer, Redactora de Contenidos y Bloggera, Álvaro Villa, especialista en Publicidad Digital en la Agencia IG, Guille Rodríguez, Director corporativo de Social Media en Grupo Palladium, Bego Fontanet, Full-stack Developer en Agencia 8tags y César Mariel, CEO start-up Iristrace y mentor de Emprendedores.

Por último, en el plan de acción digital, los alumnos se formarán con Susi Rosa Egea, Directora Comercial y de Marketing en DS REFINISH, María Villanueva Requena, Consultora de Marketing y Asesora de Branding en PROTECMARK, Álex Rubio, Director de Branding y Marketing Digital en Twelfhundred, Andrea Gutiérrez, Analista Digital en Agencia Lin3s, Carrefour y McCann y Antonio Andrés Lencina, Director Ejecutivo DSI- Data Strategy Insitute.

Elena Martínez Sanchís, coordinadora del Máster

A tener en cuenta:

  • Fecha de inicio: 6 de octubre de 2021
  • Fecha de fin: 15 de julio de 2022
  • Horario: Miércoles y Viernes: de 10 a 14h y de 16h a 21h
  • Coordinadoras: Elena Martínez-Sanchís y Susi Rosa Egea
  • Más información:

Abogados para la internacionalización de las empresas

  • El CEU de Elche oferta para el próximo curso el Máster Propio de Derecho Internacional de los Negocios junto al Máster Universitario de la Abogacía
  • El objetivo es ofrecer a los abogados recién titulados una formación especializada para asesorar en la internacionalización de las empresas

Tanto multinacionales, como especialmente PYMES con vocación internacional, precisan, en un momento dado, del asesoramiento legal para llevar a cabo su actividad. En ese punto, el papel de los expertos jurídicos, es esencial. Y es éste un perfil que cada vez demandan más las corporaciones y organizaciones en la contratación de abogados. Por ello, el Máster en Derecho Internacional de los Negocios, diseñado por el CEU de Elche, busca formar a los recién titulados en unas competencias y habilidades para hacer frente a esta exigencia del mercado laboral. Los alumnos tienen la posibilidad de realizar conjuntamente el Máster de la Abogacía con el Máster Propio de Derecho Internacional de los Negocios.

Sara González, coordinadora del Máster

Según Sara González, vicedecana de Derecho del CEU y coordinadora de este nuevo posgrado, los alumnos estarán capacitados para ayudar a las empresas en sus procesos de internacionalización. “Los conocimientos técnicos transversales y sectoriales que adquieren les permitirá trabajar tanto con empresas multinacionales, como con PYMEs envueltas en un proceso de explotación y desarrollo económico internacional de su actividad”, afirma González.

Asesoramiento jurídico internacional

En consecuencia, el Máster ofrece una formación completa e integral para el asesoramiento jurídico internacional de empresas y de su actividad, tanto de los negocios, como en el comercio internacional. Por eso mismo, se combinan contenidos específicos con la práctica procesal. En el primer caso, se pone el foco en aspectos como la contratación internacional y la organización y reestructuración de las sociedades mercantiles. También en las políticas antitrust y competencia desleal, así como las nuevas tecnologías, la propiedad industrial e intelectual, la insolvencia y la reestructuración de empresa. Sin olvidar, el análisis de los sectores económicos y mercados regulados, la fiscalidad internacional del empresario, el Derecho laboral internacional y el Derecho penal económico).

Con todo esto, el alumnado se adentra en la práctica procesal, a través de asignaturas sobre litigación, estrategia procesal y resolución alternativa de conflictos. Además, se incorporan materias que permiten la adquisición de habilidades profesionales de indudable relevancia práctica, para la gestión y el desarrollo de sus actividades. Un ejemplo de ello sería el legal English.

Expertos en comercio exterior

Por esto mismo, se ha diseñado un claustro de profesores con profesionales de la Abogacía con amplia experiencia profesional y de reconocido prestigio en sus áreas de especialización. Entre otros, se encuentran especialistas en litigación y arbitraje, como Pedro Tent, de Garrigues Valencia, Inés AbadSergio Ruiz, ambos de Garrigues Alicante. También expertos en comercio exterior, como Alfonso Ortega, Director de COEX International Trade; Alfonso Cabrera, miembro del Comité Español de la Cámara de Comercio Internacional (CCI); Leonardo Adamo, de Garrigues Alicante; y Ana Manresa, Responsable del Área legal y Comercio Exterior en la firma Manuel Samper, especializados en agente de aduanas y comercio exterior. Así como en protección de datos, como Esther Botella.

 Información relevante:

* Fecha de inicio: 8/10/2021

* Fecha de fin: 29/7/2022

* Horario: Viernes (16-21 horas). Hasta febrero aprox. 12 sesiones miércoles (16-21 horas).

* Coste: € 3.900 (sólo Máster Derecho Internacional de los Negocios)

Alumni UCHCEU: descuento del 10% en honorarios académicos

* Coordinadora: Prof. Dra. Sara González Sánchez ([email protected])

Para más información: https://www.uchceu.es/estudios/posgrado/master-universitario-abogacia-derecho-internacional-negocios

Macacos japoneses que interpretan miradas

Una investigación de la CEU UCH en la isla japonesa de Koshima sobre macacos en libertad analiza la evolución de la capacidad de comprender las miradas de otros individuos

Los profesores de la Unidad de Etología y Bienestar Animal de la CEU UCH Anna Albiach y Federico Guillén, con la doctora Alba Castellano (en el centro), autora de los experimentos sobre macacos japoneses en la isla de Koshima.
Los profesores de la Unidad de Etología y Bienestar Animal de la CEU UCH Anna Albiach y Federico Guillén, con la doctora Alba Castellano (en el centro), autora de los experimentos sobre macacos japoneses en la isla de Koshima.

Los macacos Macaca fuscata que viven en libertad en la isla japonesa de Koshima son de especial interés en los ámbitos de la etología, la psicología, la antropología y la evolución humana debido a que fueron los primeros animales en los que se identificaron rasgos de carácter cultural similares a algunos comportamientos humanos. Con el fin de analizar la capacidad de estos primates para comprender la mirada y el estado de atención de otros individuos, la investigadora de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia, Alba Castellano Navarro, ha realizado tres experimentos en el hábitat natural de estos animales, bajo la dirección de los profesores de la Unidad de Etología y Bienestar Animal de la CEU UCH, Federico Guillén y Anna Albiach.

Analizando el papel de la Enfermería en la seguridad del paciente, con la Universidad de Florida

  • Un proyecto colaborativo internacional (COIL), donde estudiantes de la CEU UCH y la Florida International University han podido reflexionar sobre los principales elementos que influyen en la adopción de prácticas seguras en el cuidado de los pacientes y observar las diferencias entre España y Estados Unidos
Sesión de trabajo y conexión con la Universidad de Florida.

Conocer qué factores generan problemas de seguridad en la salud del paciente y observar las diferencias entre España y Estados Unidos, ha sido el objetivo principal del proyecto COIL “Seguridad en el paciente” impulsado por la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia y la Florida International University de Miami.

Estudiantes de 2º del Grado en Enfermería de la CEU UCH y alumnos del posgrado Patient Safety and Quality Improvement in Healthcare de la Florida International University han participado en este proyecto formativo internacional.

Una actividad que ha permitido a los alumnos reflexionar acerca de los principales elementos que influyen en la adopción de prácticas seguras en el cuidado de los pacientes,  así como las diferencias culturales y de legislación en ambos países.

“Los estudiantes han podido comprobar que para una correcta adopción de estas prácticas es importante una adecuada inversión en formación y suministro de medios a los profesionales»

«Además han visto que no hay diferencias entre países en la importancia que Enfermería concede a estas prácticas, las diferencias se encuentran a nivel de medios disponibles y de normativa reguladora estando más desarrollada en EEUU que en España”, ha subrayado Beatriz Rodríguez, vicedecana de Enfermería de la CEU UCH y coordinadora de la actividad.

60 estudiantes de posgrado de la Florida International University y 39 de 2º de Enfermería de la CEU UCH han trabajado en equipos mixtos, para conocer más sobre la labor de Enfermería en ambos países, centrada en temas de seguridad como el uso de equipos de protección individual, empleo de la telemedicina, fatiga por alarmas…

El papel fundamental de la Enfermería en la seguridad del paciente

María Tolsá y Andrea Igual, alumnas de 2º de Enfermería de la CEU UCH, han valorado positivamente este proyecto formativo internacional.

“Nos ha aportado nuevos conocimientos que nos harán mejores profesionales y nos ha enriquecido mucho culturalmente, ha subrayado Andrea Igual.

La futura enfermera de la CEU UCH ha tenido la oportunidad de trabajar en la seguridad del paciente, concretamente en el registro electrónico de salud. La principal conclusión ha sido que los enfermeros y enfermeras tenemos un papel fundamental en la seguridad del paciente, ha destacado.

«Esta experiencia formativa te enriquece como persona y te une con compañeros internacionales”

En la misma línea, la alumna María Tolsá ha destacado que “Es una experiencia increíble.

«Se aprende mucho al trabajar con personas que han estudiado/trabajado de manera diferente a la que estamos acostumbrados aquí en España”

En su grupo, han tenido la oportunidad de trabajar sobre la fatiga generada por las alarmas. “Aparte de la información sobre la que iba nuestro proyecto, y de aprender cómo trabajan allí, también me ha aportado conocimientos a nivel más personal como sus horarios, costumbres…”.

Volvería a repetir esta experiencia mil veces, creo que es algo muy positivo para nosotros ya que nos estamos formando y siempre es bueno saber cómo trabajan en otro lugar del mundo para darse cuenta de lo que podemos cambiar y mejorar. Así como también, sentirnos afortunados de las tantas cosas buenas que hacemos y tenemos aquí en España”, ha subrayado la futura enfermera.

También la profesora Beatriz Rodríguez ha coincidido en destacar el valor de esta actividad formativa internacional, “A los alumnos les ha aportado la oportunidad de trabajar con enfermeros ya graduados de otro país»

«Les ha permitido comparar y darse cuenta de los aspectos positivos que tenemos aquí, y de lo importante y positivo que es abrirse a conocer otras personas, culturas,  formas de trabajar y estudiar…”

Enrique Lluch: “Estamos llamamos a ser constructores de fraternidad”

  •  El economista y profesor de la CEU UCH ha analizado la última encíclica del Papa “Fratelli Tutti”, en la última sesión del ciclo de conferencias Dies Academicus del curso 2020-2021

“La Fratelli Tutti nos llama a ser la sal que dé el sabor de la fraternidad a la sociedad”

De este modo, se ha pronunciado el profesor Enrique Lluch Frechina durante su intervención en el ciclo de conferencias Dies Académicus de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

El economista y profesor ha ofrecido una lectura personal de la última encíclica del Papa, de la que ha destacado tres propuestas principales para la fraternidad social: vivir la fraternidad abriéndonos a los demás, cambiar nuestra mirada a la economía y promover el diálogo.

En su intervención, el profesor Lluch ha señalado cómo el Papa nos invita a profundizar en la espiritualidad “que es la que nos lleva a abrirnos a los demás, a escuchar al otro, a descubrir en el diferente aquello que nos enriquece”.

El segundo camino hacia la fraternidad social para el Papa, es cambiar nuestra mirada a la economía. “Para construir el bien común debemos olvidarnos del tener más, para centrarnos en tener lo suficiente, en alcanzar el nivel económico que nos permita llevar una vida digna”, ha subrayado el profesor de la CEU UCH.

Y en tercer lugar, Enrique Lluch ha puesto el acento en la llamada al diálogo que nos hace el Papa a través de la encíclica.

“Debemos buscar posibilidades para el encuentro, potenciarlas y cultivar el diálogo sincero poniendo las condiciones necesarias para que este se dé en la sociedad”

En este sentido, ha señalado que “Estamos llamados a ser constructores de fraternidad en un mundo que, con frecuencia, está roto y dividido, en una economía que solamente busca el propio interés, y en una política que olvida el bien común para convertirse en una lucha de poder”.

Presentada por Francisco Javier Sánchez, capellán de la CEU UCH y vicario judicial adjunto, la conferencia del profesor Enrique Lluch Frechina ha puesto el broche a las sesiones del Dies Academicus en el curso 20-21.

Este ciclo de conferencias, promovido desde el Servicio de Pastoral de la CEU UCH, permite profundizar en diferentes temas de actualidad aunando fe, razón y vida.

Fraternidad, esperanza e historia

No es la primera ocasión que las conferencias del Dies Academicus del presente curso abordan la necesidad de fraternidad social. Un tema que estuvo presente en la mesa redonda en torno al Documento sobre la fraternidad humana por la paz mundial y la convivencia común. Mesa redonda que contó con las intervenciones del Padre Vicente Botella Cubells, fraile de la Orden de Predicadores y Decano de la Facultad de Teología San Vicente Ferrer de Valencia, y Abdelaziz Hammaoui, Imán y teólogo musulmán,

Las sesiones del ciclo Dies Academicus se inauguraron este curso con “La urgencia de los cuidados paliativos en la sociedad actual”, una mesa redonda con las intervenciones de los profesores Emilio García, investigador principal del Grupo de Bioética de la CEU UCH, y Laura García, directora del Departamento de Enfermería y Fisioterapia de la CEU UCH.

También de proponer una mirada esperanzada en los momentos que clausuran nuestra etapa vital en la tierra, habló en este ciclo el arzobispo de Burgos, Mario Iceta. En la segunda sesión del Dies Academicus presentó los principales objetivos del documento Sembradores de esperanza” de la Conferencia Episcopal Española.

Además, el ciclo de conferencias contó con la presencia de Monseñor Javier Salinas. El Obispo auxiliar de Valencia ofreció la conferencia San Junípero Serra: una mirada a su historia, centrada en la figura de este misionero que desarrolló su labor principalmente en América, donde llegó a fundar nueve misiones.

El capellán de la CEU UCH Domingo Pacheco, coordinador del ciclo de conferencias Dies Academicus, ha agradecido a ponentes y asistentes su participación en las diferentes sesiones de este espacio de encuentro.

“El próximo curso, vamos a trabajar para ofrecer nuevos temas de actualidad con una visión desde la fe y la racionalidad, que nos ayuden a formar criterios fundados sobre los distintos temas que se traten”

Investigadores de la CEU UCH y el Hospital de La Plana analizan la incidencia de una infección intestinal en la población pediátrica de la provincia de Castellón

Han colaborado en el análisis de 190 casos pediátricos registrados de giardiosis, una parasitosis gastrointestinal que causa dolor abdominal y diarrea aguda y crónica en los niños

Investigadores de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH en Castellón y del Hospital Universitario de La Plana, autores del estudio sobre giardiosis en población pediátrica.
Investigadores de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH en Castellón y del Hospital Universitario de La Plana, autores del estudio sobre giardiosis en población pediátrica.

Investigadores del Grado en Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón, en colaboración con los Servicios de Pediatría y Microbiología del Hospital Universitario de La Plana, de Villarreal, han realizado un estudio observacional de los casos de giardiosis en menores de 15 años atendidos durante el periodo 2012-2019 en el Departamento 3 de Salud de la provincia de Castellón. Los resultados de este estudio han sido publicados en Anales de Pediatría, la revista de la asociación médica española de esta especialidad. Sus conclusiones pueden contribuir a mejorar el manejo clínico de los casos de esta parasitosis gastrointestinal, que causa diarrea y dolor abdominal, disminuyendo la posibilidad de empeoramiento de los pacientes pediátricos y evitando la hospitalización.

El conflicto internacional del Sáhara Occidental, desde el punto de vista diplomático

Los estudiantes de Derecho Internacional Público de la CEU UCH participan en un debate con el embajador José Antonio de Yturriaga, a propósito de la presentación de su último libro

El embajador José Antonio de Yturriaga ha participado en un debate sobre el futuro del Sáhara Occidental con los estudiantes de Derecho Internacional Público de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas de la CEU UCH, con ocasión de la publicación de su último libro: El Sáhara Occidental. Un conflicto aún por resolver. La intervención del embajador se centró en la explicación de los modos de adquisición del territorio por parte de un Estado, para centrarse en el Sáhara como caso de estudio. En la mesa de debate participaron la decana de la Facultad, Esperanza Ferrando, y la organizadora del acto, la catedrática Jean Monnet Susana Sanz.

Las II Jornadas de Primatología reúnen a los principales referentes de esta disciplina a nivel internacional

  • Impulsadas por el Hospital Clínico Veterinario CEU y la Delegación de Estudiantes, las Jornadas han reunido a cerca de un centenar de asistentes interesados en la primatología, la psicología y la biología
  • Estas Jornadas tienen un carácter solidario y de compromiso social, por lo que la recaudación de las inscripciones se ha destinado a proyectos de SOS Primates, Fundación MONA, y al Banco de Alimentos de la Universidad

Conocer más acerca de la cognición y la vida emocional de los primates, así como sobre proyectos de conservación y estudios de campo con estos animales, ha sido el objetivo principal de las II Jornadas de Primatología, impulsadas por el Hospital Clínico Veterinario CEU (HCV CEU) y la Delegación de Estudiantes de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

Un foro de encuentro, en formato online, que ha reunido a las principales figuras de la primatología a nivel nacional e internacional.

Durante dos días, las II Jornadas han contado con la participación de cerca de un centenar de asistentes, entre veterinarios, expertos y estudiantes, interesados en diferentes disciplinas relacionadas con la primatología, la psicología y la biología.

Con los principales referentes del sector

La Asociación Primatológica Española (APE) ha participado en las Jornadas a través de las ponencias de su presidente, Miquel Llorente, y su vicepresidente, Jordi Galbany. Los representantes de APE han ofrecido dos conferencias, centradas en la vida emocional de los primates y los trabajos desarrollados para la conservación de los gorilas de montaña, respectivamente.

Sobre este tema también ha hablado la reconocida y premiada primatóloga Carmen Vidal. A través de dos ponencias, la experta ha compartido el trabajo desarrollado en el rescate, rehabilitación y reintroducción de primates.

Además, los asistentes a las Jornadas han podido conocer más de la labor que realiza SOS Primates, a través de la intervención del fundador de la ONG Raúl Cabrera. Así como, vivir la experiencia de la Fundación MONA, mediante una conexión en directo con Alba Gomara, jefa de cuidadores.

Las II Jornadas de Primatología han contado también con la intervención los profesores de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH, Federico Guillén y Anna Albiach. Referentes en esta especialidad, han ofrecido sendas conferencias sobre la importancia de la evolución de la dieta en los primates y sobre la teoría de la mente, respectivamente.

Un encuentro solidario

Las II Jornadas de Primatología han sido organizadas por Luisa Martínez Cobo, responsable del equipo de ATVs del HCV CEU, en colaboración con Alba Gómez Alguacil, alumna de 5º curso de la Facultad de Veterinaria, y la Delegación de Estudiantes de la CEU UCH.

Una actividad anual que tiene un carácter solidario y de compromiso social. Por eso, la recaudación por las inscripciones se ha destinado a tres proyectos: SOS Primates, Fundación MONA y el Banco de Alimentos de la Universidad.

 

Los abogados ante el reto de los Blockchain

  • Raúl Martínez Pomares, alumni del Máster de la Abogacía del CEU, y experto en tecnología aplicada al Derecho, analiza la implantación de los Smart Contracts en el ámbito jurídico

Los desafíos del uso de la tecnología también han llegado al Derecho. Abogados, juristas, docentes y demás actores del mundo jurídico empiezan a familiarizarse con términos como Legaltech, Blockchain o Smart Contracts. Conceptos que ya son una realidad y están siendo aplicados desde hace un tiempo en diferentes campos del Derecho. Por ello, la formación de los futuros profesionales durante su periplo universitario también contempla la implantación de esta tecnología. Así lo entiende Raúl Martínez Pomares, alumni del Máster de la Abogacía del CEU, que trabaja, desde que finalizó sus prácticas, en el despacho de abogados de Elche Rojano & Reyes, especialista en Derecho Digital y Legal Tech.

Raúl Martínez durante el taller con los alumnos de Derecho del CEU

Es una realidad que la tecnología está implantándose en cada vez más campos. ¿Cómo llega al mundo del Derecho?

La tecnología Blockchain y los Smart Contracts han supuesto una revolución en la manera en la que la contratación es concebida. Aunque estas tecnologías están destinadas a ser el futuro, son ya, de hecho, parte de nuestro presente. Se trata de contratos susceptibles de ejecutarse automáticamente sin intervención de terceros. Siempre y cuando se cumplan y verifiquen las condiciones previamente estipuladas por las partes contratantes. Debe tenerse en cuenta que la mayor parte de estos contratos suelen ejecutarse en la Blockchain. La Blockchain se dio a conocer sobre todo en relación con las criptomonedas, y más concretamente por Bitcoin, dadas sus características. Esto es: permiten realizar transacciones de estas divisas eludiendo la intervención de bancos u organismos centrales que se encarguen de la gestión de los datos, tanto personales como de las transacciones que se van verificando. Su uso es cada vez más popular y extendido en el mundo.

¿Qué ventajas tiene respecto de lo que hasta ahora se entenedía en el proceso de contratación?

En este sistema descentralizado, son los propios partícipes o “nodos” los que verifican las transacciones mediante los protocolos de consenso. Además de que se guarda una copia de la cadena en cada uno de los nodos que intervienen. Todo ello dificulta que puedan ser “hackeadas” o manipuladas las transacciones inscritas en los bloques de la cadena. No solo existe una copia de ésta, sino tantas como “nodos” o partícipes existen, por lo que deberían “hackearse” todas de ellas. Esto otorga una mayor seguridad a los usuarios. Sin embargo, y pese a que se dio a conocer con las criptomonedas, su uso se ha extendido a otros ámbitos, como la sanidad, la contratación e incluso en el sector público. Efectivamente, dada las características de estas redes descentralizadas y las enormes ventajas que presentan, han hecho que estas sean utilizadas como soporte para ejecutar los Smart contracts o contratos inteligentes.

El encaje jurídico de la tecnología

¿Tienen los Smart Contracts encaje en nuestro ordenamiento jurídico?

Sí lo tienen, pues se plasman de forma electrónica, teniendo su base y fundamento en la libertad de forma que rige para la contratación en nuestro sistema. Se trata de contratos escritos en “lenguaje máquina”, que introducen una serie de protocolos o estipulaciones en formato condicional. Ello permite que, una vez verificado por el contrato el cumplimento o incumpliendo de la condición, éste se ejecute de forma automática. Para ello se suele apoyar en los “Oráculos”. En definitiva, lo más novedoso e innovador que presentan estos contratos es la autoejecutividad y la desaparición de los intermediarios, Ahora son los propios contratantes los que constituyen la relación contractual de forma directa, sin tener que buscar apoyo en terceros extraños a esa relación como pueden ser los bancos o las inmobiliarias.

¿Qué problemas plantean los Smart Contracts en la actualidad?

Uno de los mayores retos a los que se enfrentan los Smart contracts es tener una regulación armonizada a nivel global, pues van a ser muchos los casos en los que la contratación se lleve a cabo entre sujetos de distintos países. No cabe duda de que esta forma de realizar negocios jurídicos va a ser cada día más utilizado. Por ello, los ordenamientos jurídicos deben adaptarse y estar en sintonía con la realidad social que nos rodea.

Los abogados ante el uso de la tecnología

¿Cómo puede afectar toda esta materia a la profesión de abogado?

Son muchas las dudas y temores acerca de si con la implantación de las nuevas tecnologías nuestra profesión terminará desapareciendo. Y más cuando vemos que ya existe la posibilidad de realizar contratos que se ejecuten de forma automática. Sin embargo, creo que siempre seremos necesarios y que lo único que tenemos que hacer es adaptarnos a los tiempos que vivimos. Es decir, aliarnos con la tecnología y no luchar contra ella, pues puede que, en vez de un enemigo, sea un instrumento que nos facilite el trabajo.

¿Y cuál será el papel del abogado?

Respecto a la contratación y los Smart contracts, nuestra función va a seguir siendo la misma: asesorar, negociar, crear y formalizar los contratos. Solo que ahora lo haremos con un programador que será el encargado de aplicar o traducir todas esas estipulaciones contractuales a lenguaje máquina que permitan su digitalización y automatización. Por todo ello, podemos concluir que el futuro tanto de la sociedad como de la abogacía es desconocido pero trepidante. El crecimiento que la tecnología está experimentado no parece tener límites y supondrá un gran cambio en todos los ámbitos de la sociedad. Debemos estar siempre dispuestos a aprender y adaptarnos.

Lola Cano, profesora de Derechjpo del CEU, al inicio del taller sobre blockchain

Maestros y enfermeros: unidos para educar en salud 

  • Los estudiantes intercambian conocimientos para promover hábitos saludables y saber reaccionar ante urgencias

Enfermeros que sepan comunicarse mejor con los niños y maestros capaces de reaccionar adecuadamente ante un accidente o una urgencia de salud en la escuela. Ese es el doble objetivo del original proyecto de innovación organizado conjuntamente por el claustro de Enfermería y de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Una ambiciosa iniciativa formativa, en la que se han involucrado profesores y alumnos de cinco asignaturas y tres cursos, de Enfermería, Educación Infantil y Educación Primaria.

Este novedoso proyecto de aprendizaje colaborativo ha arrancado con un intercambio de papeles. Esta vez han sido los estudiantes de Enfermería los que han ejercido de profesores de los compañeros de Magisterio dándoles pautas en torno al manejo de enfermedades crónicas, botiquín e impartiendo talleres de primeros auxilios y soporte vital básico.

Roles compartidos

Una vez realizadas estas prácticas, los estudiantes de Magisterio han retomado su rol de “profesores” realizando una trasposición didáctica de los talleres. Su meta: enseñar a los futuros enfermeros a explicar a los niños todas estas claves de salud de un modo comprensible y adaptado a la capacidad de los más pequeños.

“Gracias a este proyecto colaborativo, nuestros estudiantes han intercambiado conocimientos y competencias para la educación y promoción de la salud en las aulas, muy útiles tanto si ejercen en el futuro como maestros como si lo hacen como enfermeros escolares o atienden a niños en los centros sanitarios”, asegura su coordinadora, María Dolores Temprado.

La profesora de Enfermería es consciente de que la escuela es un escenario idóneo para abordar la promoción y educación para la salud. Y es que, recuerda la docente y psicóloga, “es en estas etapas tempranas cuando adquirimos los principales comportamientos que determinarán nuestros hábitos y estilo de vida en la edad adulta”.

Aprendizaje multinivel 

El proyecto ha contado con la implicación de estudiantes de diferentes niveles académicos, lo que ha derivado en un aprendizaje más enriquecedor para todos.

Por ejemplo, la estudiante de 1º de Enfermería, Patricia Ortiz, además de las claves pedagógicas aportadas por los futuros maestros, destaca el aprendizaje que ha adquirido observando a los compañeros veteranos. “Ver el entusiasmo y dedicación de los estudiantes de 3º al explicar cada técnica fue muy emocionante y me resultó muy útil”, subraya.

Una de estas “profesoras de Enfermería” ha sido María Gimeno, quien tiene muy claro que todas las personas que tratan en su trabajo con otras, como ocurre con los maestros, “deberían conocer los pilares básicos de los primeros auxilios, ya que eso puede significar salvar una vida”, recuerda.

Maestros preparados

Los estudiantes de Magisterio se muestran igualmente satisfechos con la experiencia.

Daniel Marzá, de 3º de Educación Primaria, destaca que esta formación le ha proporcionado seguridad para afrontar problemas de salud que podrá encontrarse en el aula. “Además de darnos pautas, los compañeros de Enfermería nos propusieron varias situaciones en las que tuvimos que actuar para poder salvar una vida o prevenir un mal mayor”, cuenta.

Una opinión que comparte Marta Gálvez, de 2º de Educación Infantil, que destaca la importancia de esta enseñanza recíproca, “en la que los estudiantes nos hemos ayudado mutuamente a adquirir conocimientos y llevarlos a la práctica”.

Testado en Valencia y recorriendo el mundo

Medios de India y Dubai y portales de noticias de salud internacionales difunden la validación en modelo ovino realizada por profesores de la CEU UCH para testar un dispositivo que mejora la seguridad de la anestesia epidural

El equipo de investigadores de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH con Carles García Vitoria, investigador de Fisabio y anestesiólogo del Hospital Intermutual de Levante.
El equipo de investigadores de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH con Carles García Vitoria, investigador de Fisabio y anestesiólogo del Hospital Intermutual de Levante.

Profesores de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH han validado la eficacia de un dispositivo que reduce fugas accidentales de líquido cefalorraquídeo en la anestesia epidural, en un modelo ovino. Han trabajado en colaboración con investigadores de anestesiología humana de Valencia, Madrid, Florida y Sudáfrica. Un equipo multidisciplinar e internacional, cuyos resultados han sido difundidos por medios internacionales.

En medios de Dubai e India

Medica Magazine, la revista digital del World Forum for Medicine, ha difundido la noticia sobre la validación de este dispositivo para mejorar la seguridad de la anestesia epidural. Y el portal de información de salud Middle East Health, editado en Dubai (Emiratos Árabes), también ha recogido la noticia. Desde la India, el portal MediExpose ha publicado la validación del dispositivo realizada en la CEU UCH, así como otros portales de noticias médicas internacionales, como Medical Xpress y Pocket PC Medicine. Una difusión internacional posible gracias a la colaboración de la Asociación Ruvid, desde su portal para la difusión internacional de la investigación de las universidades valencianas R&I World by Ruvid.

Un equipo de Valencia, Madrid, Florida y Sudáfrica

Patentado por el investigador valenciano Carles García Victoria, anestesiólogo del Hospital Intermutual de Levante e investigador de la Fundación Fisabio, la validación en un modelo animal de este dispositivo, imprescindible para su uso en personas, se ha realizado en el Hospital Clínico Veterinario de la CEU UCH por los profesores del Departamento de Medicina y Cirugía Animal de la Facultad de Veterinaria José Ignacio Redondo, Mireia García Roselló, Álvaro Gutiérrez y Vicente Esteve.

Junto a ellos, han participado en su diseño y desarrollo expertos como Miguel Ángel Reina, especialista de los Departamentos de Anestesiología de la Universidad de Florida, en Estados Unidos, la Universidad CEU San Pablo de Madrid y el Hospital Montepríncipe; José de Andrés, del Departamento de Anestesiología de la Universidad de Valencia y del Hospital General; y Andre Boezaart, investigador de la Universidad de Florida y del Alon P Winnie Research Institute de la República Sudafricana.

Más información sobre el artículo “Validation of a bioabsorbable device that seals perforations after Tuohy needle dural puncture in an ovine model”, en Regional Anesthesia and Pain Medicine.

Testan el dispositivo que reduce fugas accidentales de líquido cefalorraquídeo en la anestesia epidural

Enfermeros por la ciencia: por qué y para qué investigar desde la Enfermería

Lluís Dols, graduado en Enfermería por la CEU-UCH de Castellón, presentará su investigación dirigida por la coordinadora del Grado, Isabel Almodóvar, en la Jornada “Enfermeros por la Ciencia”.
Lluís Dols, graduado en Enfermería por la CEU-UCH de Castellón, presentará su investigación dirigida por la coordinadora del Grado, Isabel Almodóvar, en la Jornada “Enfermeros por la Ciencia”.

El Grado en Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Castellón y del Colegio Oficial de Enfermeros y Enfermeras de la provincia (COECS) organizan esta jornada sobre la investigación en Enfermería, en la que se presentan los cinco mejores TFG de los últimos cursos

Lluís Dols, graduado en Enfermería por la CEU-UCH de Castellón, presentará su investigación dirigida por la coordinadora del Grado, Isabel Almodóvar, en la Jornada “Enfermeros por la Ciencia”.
Lluís Dols, graduado en Enfermería por la CEU-UCH de Castellón, presentará su investigación dirigida por la coordinadora del Grado, Isabel Almodóvar, en la Jornada “Enfermeros por la Ciencia”.

La primera Jornada «Enfermeros por la Ciencia» es una iniciativa del Grado en Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Castellón y del Colegio Oficial de Enfermeros de la Provincia de Castellón (COECS) para reflexionar sobre la importancia de la investigación desde la Enfermería y su aportación científica en el ámbito sanitario. Representantes de las organizaciones profesionales de la Enfermería en la Comunidad Valenciana participan mañana viernes, 7 de mayo, en esta Jornada, en la que también se presentarán las mejores investigaciones científicas realizadas por estudiantes del Grado en Enfermería de la CEU UCH, con el objetivo de promover el interés por la investigación entre los futuros profesionales.

Maestros al «servicio» de la inclusión… a pesar de la pandemia

  • Los estudiantes de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera han elaborado materiales didácticos para Down Valencia y APNADAH
  • Esta colaboración se inscribe en el proyecto “Prácticas de aprendizaje y servicio en el marco de la pedagogía de la diversidad”, impulsado por los tres campus de la CEU UCH
Los futuros maestros ya están poniendo su granito de arena en la inclusión educativa. Este año, elaborando materiales adaptados a las necesidades de las asociaciones

Colaborar con centros y asociaciones que atienden a personas con discapacidad, con dificultades significativas de aprendizaje, con altas capacidades o en riesgo de exclusión social. Es lo que han vuelto a hacer, a pesar de la pandemia, los estudiantes de Magisterio del campus de Valencia que participan en el proyecto de la Universidad CEU Cardenal Herrera «Prácticas de aprendizaje y servicio en el marco de la pedagogía de la diversidad

El proyecto, eso sí, se ha tenido que adaptar este curso a las restricciones sanitarias impuestas por la Covid. Si en anteriores ediciones los estudiantes realizaban sus prácticas acudiendo a los centros y asociaciones para prestar apoyo a sus usuarios, esta vez han volcado sus esfuerzos en elaborar los materiales y recursos didácticos que han solicitado estas entidades.

Los estudiantes han volcado sus esfuerzos en elaborar los materiales y recursos didácticos que han solicitado Down Valencia y APNADAH

Coordinados por sus profesoras Rocío López y Ana Fontalba, estudiantes de 2º del Grado en Educación Infantil y de 3.º y 4.º del Grado en Educación Primaria han puesto su creatividad y conocimientos al servicio de Down Valencia-Treballant Junts y APNADAH (Asociación de Padres para Niños y Adolescentes con Déficit de Atención e Hiperactividad), al tiempo que adquirían competencias claves para su próximo ejercicio profesional.

Y no serán las únicas asociaciones con las que puedan realizar este enriquecedor intercambio, ya que durante este segundo semestre los futuros maestros continuarán disfrutando de este proyecto de aprendizaje y servicio junto a la Fundación TEA.

Tanto Down Valencia como APNADAH han valorado muy positivamente el compromiso y los materiales de los estudiantes

El servicio: hablan las asociaciones 

Lo cierto es que, hasta la fecha, esta nueva versión del proyecto de Magisterio del CEU está siendo un éxito, tanto para las asociaciones como para los estudiantes.

“Nuestra enhorabuena para las alumnas. Han hecho un gran trabajo, que vamos a usar con mucho cariño con el fin de informar y sensibilizar tanto a las familias como a los profesores”, afirma Lola Pérez, presidenta de APNADAH. “Siempre ha sido un placer contar con los alumnos del CEU a través de nuestros grupos de voluntariado. Y este año han cooperado de otra forma igual de interesante y enriquecedora. Tenemos mucha confianza en que el futuro de los afectados de TDAH será mucho más fácil, gracias a la formación que se está ofreciendo a los futuros profesionales de la educación”, afirma.

Las asociaciones han felicitado a los estudiantes por su gran trabajo, que consideran muy valioso para el servicio que ofrecen a sus usuarios

Una felicitación a la que se suma Mateo San Segundo, presidente de Down Valencia. “Estamos enormemente agradecidos por vuestra labor y queremos daros la enhorabuena por el gran trabajo realizado, que nos ayudará a llevar a cabo nuestros servicios y proyectos, con los que seguimos luchando día a día para conseguir la verdadera inclusión de las personas con discapacidad intelectual”, asegura.

Las estudiantes de Magisterio muestran sus trabajos a los responsables de Down Valencia

El aprendizaje: lo cuentan los estudiantes 

“Estoy muy agradecida a la universidad por invitarnos a realizar este tipo de experiencias y darnos la oportunidad de acercarnos a la realidad que se esconde en las aulas. Creo que nos ayudan a construir un aprendizaje significativo y a entender el funcionamiento de este tipo de centro. Es algo que, sin duda, trasladaré a mi futura vida profesional”, destaca Carmen Chiva.

La alumna está convencida de que la labor de los maestros es responder a las diferentes necesidades y situaciones que vive cada niño. “Es fundamental que el maestro sea inclusivo. Nuestra responsabilidad radica en ofrecer miles de oportunidades a nuestros alumnos para que crezcan no solo a nivel académico, sino sobre todo a nivel personal”, afirma la estudiante.

‘Resulta alentador ver cómo estos materiales se han puesto en uso; todos nuestros esfuerzos se ven más que recompensados’

De la misma opinión es su compañera Arantxa Rodríguez, que considera que los maestros han de facilitar la inclusión “innovando y utilizando todos los recursos necesarios”.

La estudiante del CEU también cree que esta experiencia le va ayudar mucho cuando ejerza como maestra, pues le ha permitido “aprender creando y manipulando materiales que se han puesto en práctica y están funcionando”, destaca la alumna con orgullo. Para Arantxa, el mejor aprendizaje pasa por “utilizar metodologías activas, como la de este proyecto, que nos permiten indagar y descubrir”.

Los recursos educativos elaborados por los alumnos del CEU son de gran utilidad para la labor de estas entidades

“Resulta alentador ver cómo estos materiales se han puesto en uso; todos nuestros esfuerzos se ven más que recompensados”, continúa Ana Valcárcel. La futura maestra está encantada con esta metodología de aprendizaje y servicio “que hace que te sientas bien por colaborar en una labor tan bonita y además afianza nuestros conocimientos”.

Igual que sus compañeras, Ana tiene un firme compromiso con la educación inclusiva: “Como docentes debemos conseguir que todo alumno, sin excepción, se sienta incluido en el grupo-aula. Al fin y al cabo, todos somos únicos y diferentes, todos tenemos nuestras debilidades y fortalezas, y son esas diferencias las que nos enriquecen y nos ayudan a ser mejores personas”, recuerda.

‘Estoy muy agradecida al CEU por invitarnos a realizar este tipo de experiencias y acercarnos a la realidad que se esconde en las aulas’

Desirée Grande corrobora las ideas expresadas por sus compañeras de carrera: “No solo basta con que el centro educativo ordinario sea inclusivo, sino que tiene que haber maestros que entiendan y valoren la diversidad, maestros capaces de hacer exitosa la educación inclusiva”.

Esta estudiante también cree que la metodología que inspira el proyecto, convierte a los estudiantes de Magisterio “en agentes activos” y favorece la motivación y el trabajo en equipo, claves en el mundo laboral”.

“Colaborar con la sociedad, concluye la futura maestra, nos hace sentirnos realizados, nos ayuda a sensibilizarnos y a comprender que el mundo que nos rodea es diverso. Y eso es necesario para romper barreras mentales y promover cambios positivos en la educación y en la sociedad”. 

En línea con los ODS 

Las dos docentes que han impulsado esta iniciativa se muestran muy satisfechas con los resultados que está arrojando.

“Este proyecto, explica Ana Fontalba, conjuga la formación de maestros cualificados y ciudadanos comprometidos. Durante todo el curso, los alumnos se sumergen en experiencias de aprendizaje en entornos específicos relacionados con la atención a las personas con condiciones personales de discapacidad o algún trastorno del desarrollo, personas en situación de desventaja social, estudiantes con dificultades significativas en el aprendizaje o estudiantes con altas capacidades intelectuales”.

‘Los estudiantes ligan el aprendizaje basado en la experiencia con el compromiso social, superando la distancia entre aula y realidad’

“De este modo, prosigue la profesora de Magisterio, ligan el aprendizaje basado en la experiencia con el compromiso social, y superan la distancia entre el aula de teoría y la realidad que les rodea”.

Además, continúa Rocío López, “este proyecto pretende contribuir al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el contexto educativo. En concreto, el objetivo 4, garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

“Más allá de sensibilizar a nuestros estudiantes respecto de las injusticias y desigualdades, añade la docente, cuando ponen sus conocimientos y habilidades al servicio de los demás, ‘ensuciándose las manos’, los estudiantes contribuyen a mejorar su entorno mientras adquieren conocimientos, ejercitan habilidades, fortalecen actitudes y valores, crecen en competencia y se convierten en mejores ciudadanos”.

Profesoras y alumnas conversan con los responsables de APNADAH tras la entrega de los recursos