jueves, 18 junio 2026
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El universo Berlanga viaja a Ontinyent 

Fotografías de Raúl Cruz

La exposición “Un dólar para Berlanga” viajó a Ontinyent el pasado mes. Desde el 14 al 29 de mayo, los ontiyentins disfrutaron, en el Centre Cultural Caixa Ontinyent, de la muestra fotográfica y audiovisual impulsada por la Cátedra Berlanga de la Universidad CEU Cardenal Herrera para homenajear al cineasta valenciano más internacional. Una iniciativa enmarcada en los actos conmemorativos del centenario del nacimiento de Luis García Berlanga, que se completó con la proyección y posterior debate sobre la película “Tamaño natural” en el Cine Club Utiye. 

“Un dólar para Berlanga” (título que hace referencia a las palabras dirigidas por el director al equipo técnico en los rodajes que fluían armoniosamente) aborda la singularidad creativa de la obra y la vida del cineasta valenciano.  

La muestra reúne fotografías de la familia de Luis García Berlanga y de actores como José Sacristán, Guillermo Montesinos y Concha Velasco, directores como Fernando Colomo y Jaime Chávarri, productores como Marisol Carnicero y José Antonio Sáenz de Vicuña, escritores como Antonio Gómez Rufo e Inocencio Arias, realizadas por el fotógrafo Fernando Ruiz, formado en la Universidad CEU Cardenal Herrera, así como del rodaje de la serie “Blasco Ibáñez”, de Raúl Cruz, profesor del Grado en Comunicación Audiovisual de la misma Universidad. Una exposición a la que se suman piezas audiovisuales, de ficción y documental, elaboradas por estudiantes de esta institución educativa. Todo este material estuvo acompañado, además, por los testimonios que las personas retratadas dejaron sobre el artífice de títulos imprescindibles como “Bienvenido Míster Marshall”, “El verdugo”, “La escopeta nacional” o “La vaquilla”. 

Más Berlanga 

Además de disfrutar de la exposición durante más de dos semanas, los ontinyentins asistieron a la proyección de la película “Tamaño natural” en el Cine Club Utiye, así como al posterior coloquio sobre la cinta, en el que intervinieron el cineasta Rafael Maluenda y las profesoras de la Cátedra Berlanga de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Carolina Hermida y Begoña Siles. 

Las actividades en homenaje a Luis García Berlanga se completararon con visitas a la muestra destinadas específicamente al alumnado de los centros de Bachillerato y Extensión Universitaria de la ciudad. 

El acto de inauguración de la muestra contó con la presencia de Àlex Borrell, teniente de alcalde y concejal de Cultura, e Inmaculada Ibáñez, concejala de Transportes del Ayuntamiento de Ontinyent. La agrupación Ensemble de Saxos, del Conservatori Professional de Música “José Melcior Gomis” d’Ontinyent, puso la música al evento.

Una cátedra universitaria 

La Cátedra de investigación Luis García Berlanga se creó en la Universidad CEU Cardenal Herrera en enero de 2014, al amparo del apoyo institucional de la Generalitat Valenciana, a través del Instituto Valenciano del Audiovisual y Cinematografía. Su objetivo principal es el estudio y divulgación de la vida y obra del director cinematográfico y escritor valenciano de ámbito internacional Luis García Berlanga. Un reto al que se suman la investigación y docencia de la cinematografía española y europea y la cultura mediterránea, y para cuya consecución la Cátedra desarrolla numerosas actividades relacionadas con la investigación, la docencia y la realización de productos audiovisuales.

Despertando el amor por las matemáticas 

Los estudiantes de Magisterio del CEU de Castellón aprenden a enseñar esta compleja disciplina con proyectos motivadores 

Desde siempre, son la “pesadilla” de la escuela. Y eso a pesar de que se han demostrado claves para la vida cotidiana y de que a sus expertos se los rifan en las empresas.   

El futuro se escribe con matemáticas, y por eso es imprescindible despertar el interés de los niños por esta disciplina. Los estudiantes de Magisterio del CEU se entrenan a largo del curso para alcanzar este desafío a través de motivadores proyectos pedagógicos que podrán implementar en las aulas cuando ejerzan su profesión.  

El futuro se escribe con matemáticas, un desafío para el que se entrenan los estudiantes de Magisterio del CEU a lo largo del curso

Uno de ellos fue el taller de fotografía geométrica, en el que los futuros maestros tenían que retratar situaciones cotidianas y “extraer” las figuras geométricas de los objetos que contenían las imágenes. Las mejores fotos tenían premio, y todas formaron parte de una exposición colectiva abierta a la comunidad educativa.   

De este modo, los estudiantes de Magisterio experimentaron en primera persona una manera motivadora de acercar a los niños a la geometría a través del descubrimiento de los rectángulos, polígonos o elipses presentes en el entorno. Y, además de trabajar las matemáticas, esta iniciativa aportaba otros aprendizajes extra, como el desarrollo de la creatividad y las competencias tecnológicas.  

También con música  

La creatividad y el arte también fueron la inspiración de otros dos proyectos destinados a capacitar a los estudiantes de Magisterio del CEU para enseñar Matemáticas a los escolares. En concreto, la música.  

La elección no es casualidad. Y es que, como explica el profesor de Música del claustro de Magisterio Alberto Martí, “música y matemáticas son dos materias muy conectadas, lo que permite relacionar contenidos como las proporciones, las distancias, la simetría e incluso los números”.  

Partiendo de esta conexión, los docentes de Magisterio de ambas disciplinas han impulsado los proyectos: “La dramatización del cuento matemático” e “Instrumentos musicales geométricos”.   

‘Este taller me ha ayudado a darme cuenta de que, con cualquier elemento que podemos encontrar en nuestro día a día, podemos trabajar tanto atención como las matemáticas’

Andrea Martínez, estudiante de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Castellón

En el primero, los estudiantes del Grado en Educación Infantil elaboraron cuentos con contenido musical y matemático que escenificaron en público, tras diseñar vestuario y escenario. En el segundo, los del Grado en Educación Primaria construyeron instrumentos musicales con material reciclado de uso cotidiano, atendiendo a las formas geométricas de los objetos seleccionados. Una iniciativa que, además, puso el foco en el cuidado del medioambiente.  

“Para el claustro de Magisterio del CEU, explica la profesora de Matemáticas Margarita Fernández, es primordial formar maestros críticos, responsables, comprometidos, creativos e innovadores que transformen las aulas a través de una enseñanza globalizada. Estos proyectos obedecen a este planteamiento, y continuaremos trabajando para incluir en ellos el mayor número de áreas de conocimiento posible”. 

Los estudiantes, desde luego, han interiorizado la lección. «Para mí lo más importante es aplicar nuevas metodologías, que sobre todo innoven y sean llamativas para el alumno. Por eso este taller me ha ayudado a darme cuenta de que, con cualquier elemento que podemos encontrar en nuestro día a día, podemos trabajar tanto atención como las matemáticas. Además, son diferentes maneras de trabajar diferentes contenidos y no seguir la metodología tradicional», explica Andrea Martínez, ganadora del concurso de fotografía geométrica.

«Todo va sobre circuruedas» fue la fotografía ganadora del concurso. Su autora, la estudiante Andrea Martínez

Arte con plásticos para denunciar la contaminación marina 

Los estudiantes de Magisterio del CEU de Castellón aprenden a generar conciencia ecológica en los niños a través del arte y la reutilización de desechos  

Estudiantes de Magisterio del CEU de Castellón han realizado una instalación artística con material de desecho para denunciar la contaminación del fondo marino y para aprender a concienciar a las nuevas generaciones sobre la importancia de la reducción, reutilización y reciclaje de los plásticos en el cuidado del planeta.  

Con este proyecto de final de curso, que cumple ya su tercera edición, los futuros maestros han descubierto las grandes posibilidades simbólicas, comunicativas, creativas y estéticas que proporciona la creación artística a través de la reutilización de materiales. “Nuestros estudiantes interiorizan el valor pedagógico del arte para enseñar a los niños a reutilizar con ingenio en lugar de usar y tirar, y además aprenden a usar los residuos en el aula como materiales artísticos y didácticos», explica María José Rodríguez, impulsora de esta iniciativa. 

‘Nuestros estudiantes interiorizan el valor pedagógico del arte para enseñar a los niños a reutilizar con ingenio en lugar de usar y tirar’

Este proyecto artístico es la culminación a todo un curso trabajando en el aula la educación medioambiental a través del arte. “Esta instalación conjunta, señala la docente del CEU, es la manifestación artística final con la que nuestros alumnos dan forma y visibilidad al concepto que quieren transmitir y compartir con el resto de los compañeros, con profesores y demás personal de la Facultad, así como con los niños a los que darán clase en el futuro”.  

El color depende de ti 

En esta tercera edición, el desafío era indagar y reflexionar sobre la extinción de animales acuáticos a causa de la contaminación, y concienciar a los niños en la necesidad de reducir el consumo, reutilizar objetos y reciclar residuos.  

Para acometer el reto, los futuros maestros comenzaron documentándose con textos y vídeos sobre las causas de la contaminación de océanos, mares y ríos, así como de sus consecuencias sobre el planeta y los seres que lo habitan. 

A continuación, indagaron sobre el trabajo de artistas comprometidos con el medioambiente que crean sus obras con materiales de desecho o transforman espacios y recrean ambientes para concienciar a la sociedad sobre el problema. Entre ellos, Mandy Barker, el colectivo BASURAMA, Bordalo II y VeroniKa Richterová.

Tras esta fase de investigación, los estudiantes de Magisterio del CEU decidieron el enfoque y detalles de la obra colectiva y procedieron a su realización. El resultado: “El color depende de ti”, una impactante instalación con una cortina de botellas y algas «contaminadas» por la que se accedía a un fondo marino convertido en un vertedero, con paneles de texturas sucias y colores ennegrecidos, peces y corales cubiertos por envases plásticos y numerosos elementos realizados con residuos que reflejaban el deterioro de la vida marina. 

Una experiencia fascinante

Así describe Enrique Masó, estudiante de Magisterio su participación en el proyecto. «La instalación ha conseguido volver a despertarme esa faceta imaginativa y creadora que se hallaba latente», confiesa el futuro maestro, para quien el arte «es una vía directa hacia el corazón de los demás, ya que nos permite conectar con la gente, transmitir sensaciones y emociones y lanzar mensajes de manera muy visual y directa».

‘QUERÍAMOS LANZAR UN PODEROSO MENSAJE DE SOCORRO, UNA LLAMADA A LA REFLEXIÓN SOBRE LO QUE ESTAMOS HACIENDO CON NUESTRO PLANETA’

Enrique Masó, estudiante de Magisterio en la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón

«Creo que lo más importante para un docente es saber transmitir a los alumnos, desarrollar su capacidad crítica e imaginativa y conseguir en ellos una autonomía que les permita valerse por sí mismos en un futuro. Y, durante el proceso de elaboración de los elementos de la exposición, hemos indagado, investigado, experimentado y creado: justo los mismos procesos por los que debe pasar un alumno a la hora de elaborar su propia obra, o expresar un juicio o una opinión respecto a algo», explica..

El estudiante de Magisterio del CEU asegura que el arte «es una herramienta pedagógica sumamente importante e interesante con una transversalidad infinita con el resto de las asignaturas impartidas en el colegio». «A través del dibujo de un niño, prosigue, podemos descubrir sus miedos, sus inquietudes, qué es aquello que le hace feliz, los problemas que pueda tener en casa, incluso quiénes son las figuras más importantes en su vida. Y, además de la transversalidad, el arte desarrolla también el sentido estético y sensible del alumno, y eso nos permite educar personas más concienciadas y sensibles con respecto a aquello que les rodea».

Respecto a la importancia de generar conciencia ecológica, Enrique lo tiene claro: «Creo que es evidente el enorme problema al que nos enfrentamos actualmente con la contaminación. Si queremos que exista un mañana, debemos concienciar a las futuras generaciones sobre cómo cuidar del planeta y a los seres vivos que habitan en él». Sin embargo, destaca el estudiante, el proyecto no solo se enfoca en las nuevas generaciones: «Queríamos lanzar un poderoso mensaje de socorro, una bofetada de realidad y una llamada a la reflexión sobre lo que estamos haciendo con nuestro planeta. La situación actual no es culpa de los jóvenes, sino de los adultos y de aquellos que durante todo este tiempo no hemos hecho nada para cambiarla. Todavía estamos a tiempo de cambiar las cosas».

Enrique Masó comparte una última reflexión sobre el papel de los docentes: «Los buenos maestros debemos hacer creer en sí mismos a nuestros alumnos, abrirles las puertas del conocimiento, proporcionarles las herramientas necesarias, hacer que cuestionen todo lo que les rodea, que indaguen y compartan sus ideas sin miedo… y tenemos que acompañarles en su proceso de maduración. Cuando ya no nos necesiten, significará que habremos hecho bien nuestro trabajo».

Un TFG de premio… con Boira 

Amparo Bondia Vicent, Paula Real, Marc Domenech, Luna Rotelle y Tono Bertomeu son los artífices de “Escenas de Postguerra”, la pieza ganadora -en la categoría universitaria- de Tirant Avant. Estos cinco alumni de Comunicación Audiovisual de la Universidad CEU Cardenal Herrera decidieron presentar al veterano certamen el TFG que defendieron el curso pasado: un videoclip de una de las canciones del grupo valenciano Boira. Nos lo cuentan Paula y Amparo.

El vídeo con el que habéis ganado el certamen Tirant Avant, en la categoría universitarios, es vuestro TFG, que defendisteis hace un año y con el que obtuvisteis nada menos que un 9. ¿Por qué escogisteis este tema para finalizar la carrera? 

Paula.- “Escenas de Postguerra” era una de las canciones del último disco de Boira que más nos gustaba y que más especial resultaba para la banda, así que decidimos contactar por redes con ellos y nos pusimos de acuerdo para realizar el vídeo. 

Fotografías de Tono Bertomeu (@tonobertomeu)

¿Qué queríais mostrar en esta pieza? 

Amparo.- Tras escuchar atentamente varias veces la letra de la canción y preguntar al grupo musical sobre su trasfondo, nos gustó la idea de mostrar la historia de una relación difícil de adolescentes.  

Uno de ellos se da cuenta de que no recibe todo el amor que le da a su pareja, y acaba llegando a la conclusión de que no es bueno para él. Finalmente, rompe la relación y se libera de la carga que tenía. 

‘Ahora estamos más motivados todavía para crear nuestros videos y seguir participando en certámenes con el objetivo de profesionalizar nuestro trabajo’

¿Por qué os presentasteis al certamen? 

Paula.- Conocimos el festival a través de la vicedecana de Periodismo, Anunciación Ramírez*. Cuando vimos que la inscripción era gratuita y que la resolución de los premios tenía un plazo corto, decidimos presentarnos. 

(*Paula estudia el doble Grado de CAV+Periodismo)

¿Pensasteis que podíais ganar? 

Amparo.- La verdad es que no conocíamos la magnitud de este festival en anteriores ediciones, así que no teníamos unas expectativas claras en cuanto a la posible competencia, aunque sí sabíamos que se otorgaban distintas categorías de premios en función de los estudios que tuvieran los participantes.  

Fotografías de Tono Bertomeu (@tonobertomeu)

Paula.- Sí. Y haber ganado en la categoría universitaria es todo un logro, teniendo en cuenta que podía participar cualquier estudiante dentro de la Comunidad que hubiera hecho una pieza en alguno de los dos idiomas oficiales. 

Desde luego. ¿Cómo os sentisteis al conocer el fallo? 

Paula- Estamos todos muy contentos con esta noticia, ya que no fue fácil sacar adelante el proyecto, sobre todo porque se produjo y rodó durante la pandemia. 

Esté reconocimiento supondrá un importante revulsivo para todos… 

Amparo.- Por supuesto. Ahora estamos más motivados todavía para crear nuestros videos y seguir participando en certámenes con el objetivo de llegar a profesionalizar nuestro trabajo. 

Pues enhorabuena por este primer éxito y confiamos sea el inicio de muchos más. Gracias a las dos. 

Paula/Amparo.- A vosotros.

Fotografías de Tono Bertomeu (@tonobertomeu)
Ficha técnica del videoclip “Escenas de Postguerra”
Dirección: Amparo Bondia @amparoobondia 
Producción: Paula Real  @paulitaroyal 
Cámara: Marc Domenech @domenechmarc 
Arte: Luna Rotelle @lurotelle 
Montaje y diseño: Tono Bertomeu @tonobertomeu 
Maquillaje @irenenavarromakeup @jabouki24 @vanesa_khuyai @letsmakeupschool 

Arquitectura joven y relevante, en la CEU UCH

Nacho Juan, subdirector de Architecture, y su estudio Horma, elegidos por el INJUVE entre los diez estudios de arquitectura jóvenes más relevantes de España

En el centro, Nacho Juan, con los comisarios de la exposición y el resto de equipos seleccionados por el INJUVE, en la inauguración de Ecosistemas.zip, en Madrid.

Trescientos estudios candidatos y solo diez elegidos. El estudio Horma, del subdirector de Architecture en la CEU UCH Nacho Juan, es uno de los diez estudios de arquitectura jóvenes más relevantes de España. El Instituto de la Juventud INJUVE, con la colaboración del Gobierno de España y del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030, ha realizado esta selección para reconocer la labor de nuevos profesionales de la arquitectura que, pese a su juventud, han logrado relevancia nacional e internacional a través de sus proyectos arquitectónicos.

Los diez estudios elegidos por el INJUVE, entre ellos Horma, integran ahora la exposición “Ecosistemas.zip Nuevos procesos, nuevas arquitecturas”, que acaba de ser inaugurada en la sala Amadís de Madrid, con un espacio dedicado a cada uno de los estudios seleccionados y un montaje especial conjunto con la obra de los 10 más relevantes. Esta exposición será itinerante y recorrerá España, para dar a conocer a la nueva generación de la arquitectura española.

Comisariada por Sol Caride Ferreyra, Miguel Fernández-Galiano, Jorge Mañas Álvarez y Pedro Torres García-Cantó, la exposición “Ecosistemas.zip” presenta a la generación nacida a partir de 1986 como la “nueva arquitectura en España”. Se trata de una generación que se formó profesionalmente durante los años más fructíferos de la profesión, para enfrentarse después a la gran crisis de las hipotecas. Estos arquitectos noveles se han reinventado y han desarrollado una creatividad de futuro. La exposición quiere dar visibilidad a los procesos creativos de una “prometedora generación que aún está por descubrir”.

Según destaca el subdirector de Arquitectura en la CEU UCH, Nacho Juan, “en Horma estamos muy orgullosos por la selección, ya que es un reconocimiento muy importante como estudio en el panorama de la arquitectura nacional. Pero también estamos contentos de que la escuela de Arquitectura del CEU se encuentre, a través de nosotros, reconocida como parte de la ‘nueva arquitectura’ de presente y futuro. Es un éxito de la actividad profesional, que compartimos en las aulas con nuestros estudiantes cada día en clase”.

Las imágenes de la inauguración de la exposición “Ecosistemas.zip”, en la web del INJUVE

Más información sobre la selección del estudio Horma, de Nacho Juan, en CulturPlaza.

Deporte y solidaridad, en el IV Torneo de Pádel a beneficio de Vets for Africa

Jugadores en el Club Táctica.

Más de 60 deportistas han participado en el IV Torneo de Pádel a beneficio de Vets For Africa, que se ha desarrollado en el Club Táctica en Paterna (Valencia).

Una jornada deportiva y solidaria, con el objetivo de apoyar este proyecto que, desde hace una década, desarrollan profesores y estudiantes de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera para mejorar el estado nutricional y la seguridad alimentaria en diferentes países de África en vías de desarrollo.

“Todos los estudiantes que forman parte de grupo de colaboradores Vets for Africa nos han ayudado de alguna forma: consiguiendo premios para la rifa, organizando turnos para montaje de stands, poniendo música, preparando fruta para los jugadores… son muy activos y crearon un ambiente buenísimo durante todo el día”, ha destacado Marilena Garijo, vicedecana de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH y voluntaria de Vets for Africa.

Desde la organización, también han agradecido a todos los deportistas su participación en este torneo solidario que permitirá continuar la labor de estudiantes y profesores de Veterinaria en África.

Durante el torneo también se llevó a cabo una rifa entre los asistentes, a beneficio de Vets for Africa.

Próxima misión, curso 22-23

Impulsado por la profesora de Veterinaria de la CEU UCH Paula Martínez Ros, Vets for Africa iniciaba su andadura en 2012 en la región Turkana de Kenia y, desde finales del 2015, ha consolidado su labor en la ciudad de Benga (Malawi).

En colaboración con la Comunidad Misionera de San Pablo Apóstol (MCSPA), los voluntarios de Vets for Africa trabajan en diferentes frentes: desde la sanidad animal, la mejora genética de la cabaña caprina y bovina, la atención a la higiene y seguridad alimentaria, hasta la búsqueda de nuevos recursos con la creación de un asentamiento apícola y la formación práctica desde la Escuela, para conseguir una diversificación de las actividades de subsistencia en la comunidad de Benga.

El último viaje de Vets for Africa a Malawi se desarrolló en febrero del 2020. “En este tiempo que por la pandemia no hemos podido desplazarnos a Malawi, hemos estado en contacto constante con el Padre Fernando Aguirre, pendientes de la evolución de la Misión y pensando en cómo poder ayudar desde la distancia. Se han llevado a cabo campañas de recogida de fondos, como los torneos solidarios, rifas o la venta de material en el Día del Estudiante. En el ámbito educativo, estamos entablando conversaciones con otras organizaciones sin ánimo de lucro, como Wordreader, para intentar conseguir el plan curricular de Malawi”, ha destacado Daniel Garijo, profesor del Servicio de Idiomas de la CEU UCH y voluntario de Vets for Africa.

Gracias a los fondos obtenidos en este tiempo, se han podido adquirir nuevos ejemplares de caprino y bovino para la comunidad además de mantener las becas de estudios para los jóvenes de la región.

Si la situación sanitaria lo permite, los voluntarios de Vets for Africa podrían regresar a Malawi el próximo curso.

“Tenemos muchas ganas de volver. Sobre todo, por los estudiantes que están arrimando el hombro cuando más falta hace, aun sabiendo que es posible que no puedan viajar”

Daniel Garijo

El proyecto Vets for Africa de la CEU UCH ha sido merecedor de diferentes premios y reconocimientos nacionales e internacionales, por su compromiso con la mejora del estado nutricional y la seguridad alimentaria de la población en África. Fue uno de los cuatro proyectos ganadores del Fondo ICUSTA para Proyectos de Solidaridad 2019, además de recibir premios de Mutua Madrileña al voluntariado universitario y Fundación de Estudios Portuarios (FUNESPOR).

Una historia de inclusión 

Judit Sánchez Juan y Vicent Gomis Melchor se han integrado en el equipo del CEU de Castellón a través de un programa de formación y empleo de Síndrome de Down Castellón

Judit y Vicent se han integrado rápidamente en la comunidad CEU

Cuando uno/a tiene la suerte de disfrutar de un trabajo remunerado y estable, lo habitual es que le dedique una gran parte de sí mismo/a: esfuerzo, implicación y horas. El entorno laboral se convierte en una segunda casa; y los compañeros/as, en una familia paralela. Por eso, la calidad de las personas con las que compartimos nuestra jornada importa. Y en el CEU de Castellón son afortunados, porque cuentan con Judit Sánchez y Vicent Gomis. 

Los dos han participado en los programas de formación y empleo que realiza la Fundación Síndrome de Down de Castellón, una iniciativa que incluye prácticas en las empresas e instituciones colaboradoras, como la Universidad CEU Cardenal Herrera.  

‘LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL PODEMOS HACER UN BUEN TRABAJO’

Judit, de 33 años, tras demostrar su valía realizando prácticas de auxiliar administrativo en el Ayuntamiento de Vila-Real, trabajando como reponedora en El Corte Inglés de Castellón y en otros lugares, fue contratada por el CEU, hace ya tres años. Y Vicent, con 21 primaveras, se halla realizando las prácticas del Programa Formativo de Cualificación Básica en el mismo campus bajo la supervisión de Judit y la tutela del director, José María Mira de Orduña, su secretaria Montserrat (Montse) Martínez Alonso, y preparadoras laborales de Down Castellón.   

Judit, que cuenta ya con una experiencia de tres años en el CEU, enseña a Vicent todos los días. «Es un buen alumno», asegura.

En una jornada normal, explican, atienden llamadas telefónicas, peticiones y preguntas de profesorado y estudiantes, elaboran listados, realizan fotocopias, renuevan los paneles de avisos y colaboran en todas las tareas que les encarga Montse, para la que no escatiman elogios. “Yo quiero mucho a Montse y me enseña mucho”, asegura Judit. “Creo que es una persona muy importante en el CEU de Castellón y además es muy cariñosa, se toma su trabajo muy en serio y nos orienta muy bien”, añade Vicent. 

Ambos están muy contentos con el buen ambiente que se respira en el Centro, que les permite, además, conocer a nuevas personas cada día, aunque subrayan que ellos están centrados en sus responsabilidades. “Me llevo bien con los compañeros, son simpáticos”, asegura Judit. “Yo también tengo una relación muy amigable con profesores y alumnos”, prosigue Vicent.

‘Me encantaría seguir trabajando en el CEU, aprendiendo y haciendo cada vez más cosas’

 

Los dos lo están dando todo en este reto y son conscientes de que esa entrega tiene recompensa. “Creo que estoy haciendo bien mi trabajo, aunque a veces me cuesta un poquito, pero poco a poco iré mejorando cosas”, explica Judit, que nota que la Universidad está contenta con su labor. Vicent se expresa de un modo similar: “Creo que hago bien mis prácticas y que Montse y José María están contentos. Estoy centrado en mis tareas y me considero una persona muy responsable y organizada. Todos los días me apunto en una libreta las cosas que tengo que hacer”. “Vicent es un buen alumno -apostilla Judit-.  Aprende y trabaja mucho”. ‘

Metas futuras 

Gracias a la formación y apoyo que les proporciona el Servicio de Empleo Con Apoyo de Down Castellón, y a sus respectivas experiencias en el CEU, los dos son optimistas respecto a su futuro. 

Saben que son perfectamente capaces de alcanzar sus metas. “Las personas con discapacidad intelectual podemos hacer un buen trabajo, asegura Vicent”. “Yo me siento capaz de aprender las cosas y hacerlas”, le secunda Judit. Los dos animan a la sociedad a que sea consciente de esta realidad y que cuente con este colectivo a la hora de contratar a sus trabajadores. “También tenemos derecho a trabajar y somos capaces de integrarnos con apoyo, como el que nos dan las preparadoras laborales que tenemos en Down Castellón”, señala Judit. 

‘Tengo una relación muy amigable con los profesores y alumnos’

A ella le encantaría seguir trabajando en la Universidad CEU Cardenal Herrera como auxiliar administrativo, «aunque aprendiendo y haciendo cada vez más cosas”. Y hacerlo, además, en este mismo horario reducido, porque eso le permitiría continuar con sus aficiones. En su caso, dibujar y escribir. De hecho, Judit acude todos los jueves durante una hora a una tienda de Vila-Real, donde reside, para disfrutar de su afición. Y también le da al lápiz en la cochera donde su madre pinta y restaura muebles, a veces con su ayuda. Por si fuera poco, a Judit le gusta escribir cuentos y elaborar cómics. 

Ambos están muy contentos con el ambiente de este Centro

Por su parte, Vicent sueña con trabajar en algún organismo público, como la Diputación, un ayuntamiento y, sobre todo, la Conselleria de Cultura. Y es que, como su compañera, tiene grandes dotes artísticas: toca el trombón de pistones, aprende piano y solfeo en una academia y escribe poesía y rap “pero romántico”, matiza. Además, es portavoz de la asociación, lo que le ha permitido hablar en medios de comunicación y participar en charlas en torno a la discapacidad intelectual y su experiencia con Down Castellón. 

Sin embargo, insisten los dos, ahora mismo están centrados en el presente, “en hacer el trabajo y las prácticas bien y en pensar en positivo”. 

‘Siempre intento aprender de los errores… y seguir adelante’

Más lecciones

Conversar con estos dos compañeros aporta muchos otros aprendizajes. Por ejemplo, el amor por sus familias, que, como destacan ambos, están muy orgullosas de sus logros. 

“Tengo una buena familia y sé en el fondo de mi corazón que estará siempre a mi lado. Son los que más te ayudan, los que más te quieren”, afirma Vicent. “Yo también me siento muy apoyada por mi familia. Son pacientes y cariñosos conmigo”, añade Judit. 

Tanto Judit como Vicent saben que la vida no es fácil, que a veces logramos nuestros objetivos, pero otras fracasamos, y a veces por nuestras propias equivocaciones. “Si cometo un error, lo asumo, pienso y lo corrijo si puedo”, asegura Vicent. “Yo también intento siempre aprender de los errores… y seguir adelante”, concluye Judit.

A mediodía, ambos concluyen su trabajo/prácticas

Cine multisensorial: para todos y mejor para todos

El Grupo de Investigación en Discapacidad y Comunicación (GIDYC) de la CEU UCH publica en la revista científica Studies in European Cinema su análisis sobre el filme XMILE, del director Miguel Ángel Font, pionero en incorporar los cinco sentidos a la proyección cinematográfica

Investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera han publicado los resultados del estudio sobre el cortometraje multisensorial XMILE, obra del director valenciano Miguel Ángel Font, formado en Comunicación Audiovisual en la CEU UCH. Este corto fue pionero en la incorporación de los cinco sentidos a la proyección cinematográfica. La evaluación de la experiencia de los espectadores por parte del Grupo de Investigación en Discapacidad y Comunicación GIDYC de la CEU UCH, que lidera el profesor Josep Solves, ha permitido determinar en qué medida este tipo de cine favorece la accesibilidad de las personas con capacidades diferentes y, a su vez, mejora la experiencia sensorial de todos los espectadores que asisten a la proyección en las salas de cine.

El cortometraje XMILE, del director Miguel Ángel Font, incorporó de forma pionera los olores a la proyección y también una muestra de objetos y bebidas vinculados a la historia, además de mejorar los sistemas de audiodescripción al haberlos realizado desde la propia producción. Tal y como destaca su director, “XMILE ha sido el primer filme multisensorial que, además de verse y oírse, puede olerse, tocarse y probarse, gracias al compromiso con la accesibilidad de las más de 80 personas que integraron el equipo de este proyecto”. La innovadora propuesta de Font impulsó al GIDYC de la CEU UCH a estudiar los efectos en los espectadores de esta nueva experiencia cinematográfica, más allá de lo audiovisual, en un estudio sin apenas precedentes.

Metodología del estudio

Para evaluar el efecto de la proyección multisensorial de XMILE, especialmente la audiodescripción y el uso de los olores, los investigadores del GIDYC realizaron diversas rondas de cuestionarios entre los espectadores tras las proyecciones, con y sin los elementos multisensoriales que el filme incorpora, como los olores. Más de 240 personas, entre ellas algunas con discapacidades sensoriales como ceguera, sordera y sordoceguera, con la colaboración de sus guías-intérpretes, participaron en este estudio del GIDYC en las proyecciones de XMILE en los cines Kinépolis de Valencia y en otras salas, como el Teatro El Musical o la FNAC.

“Diseñamos los cuestionarios tras cada pase para poder evaluar cuál es el grado de percepción y disfrute del cine multisensorial entre las personas con y sin discapacidad”, destaca el profesor Josep Solves. La incorporación de olores a la proyección se ha evaluado mediante la escala EIC de empatía e identificación con los personajes. Se han medido también las dimensiones de resonancia personal y proximidad cultural en distintas preguntas del cuestionario, comparando los resultados de espectadores que han visto la proyección con olores con los de un grupo control, que vio XMILE sin este componente.

Mejor experiencia, más espectadores

Tras la evaluación de los cuestionarios y su análisis, los resultados de la investigación han sido publicados en la revista Studies in European Cinema, por los profesores de Periodismo y Comunicación Audiovisual de la CEU UCH Josep Solves y Begoña Siles, y Sebastián Sánchez Castillo, profesor de la Universitat de València (UV) y miembro del Grupo GIDYC. “La incorporación de nuevos sentidos al cine, como el olfato, no solo lo hace más inclusivo para personas con distintos tipos de discapacidad, sino que también mejora la experiencia de todos los espectadores, porque la vuelve multisensorial, más allá de lo estrictamente audiovisual. El cine accesible no es mejor solo para algunos, sino para todos”.

La investigación también apunta a la multisensorialidad del cine como una posible estrategia para aumentar espectadores: “El desafío del cine es volver a llenar las salas y la incorporación progresiva de experiencias nuevas en la proyección, como la de los olores, podría ser eficaz para incorporar al cine a los espectadores con discapacidad, incluso sordociegos totales, favoreciendo así su derecho a acceder a la cultura. Pero también puede contribuir, al mismo tiempo, a recuperar espectadores habituales, si atendemos a los resultados de satisfacción al analizar la experiencia pionera de XMILE”, destaca su director, Miguel Ángel Font.

Además del artículo en Studies in European Cinema, las conclusiones de esta investigación también se han incluido en uno de los capítulos del libro Nuevos retos de la discapacidad y la comunicación en la sociedad del conocimiento, editado por Tirant lo Blanch y coordinado por los profesores Solves y Sánchez Castillo.

Más información sobre el artículo “Step right up and take a whiff! Does incorporating scents in film projection increase viewer enjoyment?”, en Studies in European Cinema.

Stop falacias: por un futuro sostenible 

Ciencia y matemáticas siempre nos han permitido entender el mundo que nos rodea y avanzar en nuestro desarrollo como sociedad, encontrando soluciones a diferentes retos sociales, económicos y medioambientales con los que poder construir un futuro más sostenible para todos.   

Por ese motivo, ambas requieren ser transmitidas como parte de la educación del ser humano. Y este desafío, el de la alfabetización científica, pasa, entre otros, por acabar con las falacias de Apelación a la Naturaleza, tan extendidas en esta sociedad hiperconectada. 

Atendiendo a la lógica, podemos definir el término falacia como el error que cometemos en algunos de nuestros razonamientos para indicar que un argumento es aparentemente válido… sin serlo.  Y concretamente, en la falacia de Apelación a la Naturaleza, establecer una relación entre lo natural y lo correcto/adecuado debe considerarse una valoración ética falta de fundamento.  

Acabar con las falacias solo es posible a través de la alfabetización científica, y este desafío debe arrancar en la escuela, desde las primeras etapas

Margarita Fernández Romero, profesora de Matemáticas en los Grados de Educación de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón 

Un claro ejemplo de estas falacias sería justificar la esclavitud como algo natural, y por tanto correcto, ya que durante siglos se consideró como práctica habitual aceptada socialmente. Del mismo modo, afirmar que una vacuna es perjudicial para nosotros porque ha sido creada en un laboratorio, y por tanto no es natural, sin tener en consideración que la vacuna puede ser eficiente porque se ajusta y da respuesta a una necesidad que ha surgido en nuestra sociedad, es otra muestra de falacia de Apelación a la Naturaleza.  

Y es que este tipo de falacia considera que cualquier elemento natural siempre será mejor que lo sintetizado, lo “artificial” o lo resultante de la intervención (o manipulación) humana.

La importancia de la alfabetización científica 

Huelga decir las graves consecuencias que estas falacias tienen para el desarrollo social en todas sus dimensiones. Unas afirmaciones, como las anteriores, que desgraciadamente son asumidas como ciertas por parte de un número considerable de ciudadanos. Estos razonamientos falsos y peligrosos torpedean, además, el auténtico aprendizaje que, precisamente, ayuda al avance sostenible de la sociedad.   

Acabar con las falacias solo es posible a través de la mencionada alfabetización científica en ciencias y matemáticas, y este desafío debe arrancar en la escuela, desde las primeras etapas, para dar respuesta a los nuevos retos y necesidades que nos plantea el mundo que nos rodea.  

Para ello, deberemos desarrollar en el alumnado habilidades que les permitan analizar, argumentar y comunicar ideas y, por supuesto, plantear, formular y resolver problemas matemáticos en su día a día, así como comprender la realidad circundante y desarrollar actitudes científicas que promuevan un pensamiento crítico, responsable y comprometido que revierta socialmente en beneficio de todos. 

Concienciar sobre la importancia de una buena alimentación

  • Los estudiantes del Grado en Nutrición de la Universidad CEU Cardenal Herrera han desarrollado una serie de actividades para ayudar a reconocer el valor nutricional de los alimentos a través del etiquetado
  • “Queremos concienciar a la comunidad universitaria y a la sociedad de la necesidad de seguir una correcta alimentación” ha destacado Lourdes Bosch, profesora de Bromatología del Grado en Nutrición de la CEU UCH

Coincidiendo con la próxima celebración del Día Mundial de la Nutrición, desde el Grado en Nutrición Humana y Dietética de la Universidad CEU Cardenal Herrera se han desarrollado una serie de actividades para concienciar sobre la importancia de una buena alimentación y ayudar a reconocer el valor nutricional de los alimentos a través del etiquetado.

En el campus de la CEU UCH en Alfara (Valencia), los estudiantes de Nutrición han realizado talleres de etiquetado nutricional para enseñar a interpretar la información de las etiquetas de los alimentos, especialmente en lo relativo a la presencia de alérgenos.

“La alergia alimentaria es un problema de salud mundial que afecta a millones de personas. Los consumidores que sufren alergias o intolerancias alimentarias deben evitar el consumo de los alimentos que desencadenan su proceso, ya que incluso pequeñas cantidades pueden provocar trastornos graves”, ha subrayado la profesora Mª Auxiliadora Dea, coordinadora del Grado en Nutrición Humana y Dietética de la CEU UCH. Por ello, ha destacado que resulta imprescindible que estas sustancias y sus derivados estén claramente identificados en la información que llega al consumidor, tanto en alimentos envasados como no envasados.

Junto a las actividades informativas, profesores y estudiantes de la Facultad de CC de la Salud han participado en una entrevista desde Radio CEU al grupo de profesionales que conforman “laflordealergenos”, una iniciativa para promover una nueva forma de indicar los alérgenos en las etiquetas a través de un pictograma. Este formato mejora notablemente la información y se convierte en un gran aliado para las personas que sufren alguna intolerancia o alergia alimentaria.

“Con estas actividades, desde el Grado en Nutrición queremos concienciar a la comunidad universitaria y a la sociedad de la necesidad de seguir una correcta alimentación, conociendo el valor nutricional de los alimentos a través del etiquetado y dar a conocer las nuevas formas de valoración y/o comparación de la calidad nutricional como Nutriscore” ha destacado Lourdes Bosch, profesora de Bromatología de la CEU UCH.

Además, con el desarrollo de estas actividades por parte de los estudiantes “queremos que los futuros nutricionistas mejoren otras competencias y habilidades profesionales como trabajo en equipo, comunicación oral, divulgación científica y de concienciación social, entre otras”, según ha explicado Mª Auxiliadora Dea.

Maite Climent: “Pertenecer a una Sociedad Científica es un continuo reto profesional”

La Doctora Maite Climent es la presidenta de la Sociedad Española de Farmacia Familiar y Comunitaria (SEFAC-CV) en la Comunidad Valenciana. Antigua alumna CEU de Doctorado, nos habla de la evolución de la profesión farmacéutica en estos años y de los desafíos y oportunidades de futuro, además de su trabajo en la Cátedra DeCo MICOF-CEU para el estudio del Deterioro Cognitivo desde las farmacias.

“Debemos ser capaces de visibilizar el carácter clínico que se lleva a cabo en las farmacias y reivindicar el carácter asistencial de nuestra profesión ya desde la Universidad”

  • Ocho años ya como presidenta de SEFAC en la Comunidad Valenciana, ¿Qué te animó a sumarte a esta Sociedad científica? 

El tiempo pasa volando… Ha sido tan intensa la actividad como presidenta de SEFAC-CV que no era consciente de que han pasado ya 8 años. Lo que más me animó a sumarme a esta Sociedad Científica fue las personas que la componen y el nivel profesional tan apasionante que se respira en ella. Pertenecer a una Sociedad Científica es un continuo reto profesional, algo imprescindible para una atención farmacéutica de calidad.

  • ¿Cómo ha evolucionado la profesión en este tiempo? 

Durante estos años se ha producido una transformación de la farmacia comunitaria, desde la mera provisión del medicamento a la prestación de servicios profesionales farmacéuticos asistenciales, siempre con el paciente como foco. El desarrollo de estos servicios supone una oportunidad para el desarrollo profesional del farmacéutico comunitario, pero también una garantía de salud para la población. Como hemos visto durante la pandemia, la farmacia comunitaria ha jugado un papel fundamental en el ámbito sanitario, siempre en primera línea y accesible durante 24 horas al paciente, y por supuesto el desarrollo de esta labor y otras debe contar con el debido reconocimiento de las administraciones y en coordinación con otros profesionales de la salud.

  • ¿Cuál ha sido el papel de SEFAC en este proceso? 

Nuestra sociedad científica, única en el ámbito de la farmacia comunitaria, ha jugado desde su nacimiento un papel vital en la actualización de conocimientos, tan necesarios para lograr que el farmacéutico comunitario obtenga el reconocimiento en calidad de profesional experto en medicamentos y el más cercano y accesible a la población. Desde su nacimiento en diciembre de 2000, SEFAC ha abogado por una farmacia clínica y asistencial regida por el rigor científico y profesional, siempre con la filosofía de sumar y aportar con otros agentes sanitarios.

SEFAC permite a sus socios seguir formándose continuamente en el desarrollo de los SPFA, con protocolos avalados científicamente y consensuados con otras sociedades científicas.

  • ¿Cómo has vivido estos cambios desde la responsabilidad de la presidencia? 

Con enorme ilusión, pero también con la máxima responsabilidad. La Comunitat Valenciana siempre ha sido una excelente cantera para la farmacia comunitaria, y he tenido la gran suerte de compartirlo junto a los mejores profesionales, a quienes agradezco su trabajo y dedicación. Entre los numerosos hitos de estos años, me gustaría destacar la celebración en Alicante en 2018 del VIII Congreso Nacional de farmacéuticos comunitarios, que contó con la asistencia de más de 1.500 congresistas, y que supuso, en mi opinión, la explosión definitiva de la farmacia asistencial en España. Fueron tres días que convirtieron a la ciudad en la capital de la farmacia asistencia, dándonos la oportunidad de demostrar todo nuestro potencial sanitario.

Intervención en el X Congreso Nacional de Farmacéuticos comunitarios, celebrado en Madrid.
  • ¿Cuáles crees que son los retos de futuro para la farmacia comunitaria? 

Tendremos que ser capaces de utilizar herramientas digitales como la teleatención farmacéutica para poder responder a las nuevas necesidades de los pacientes. Es imprescindible el fomento de herramientas como el Big data, que nos facilitará registrar nuestro trabajo y el fomento de servicios profesionales farmacéuticos asistenciales adaptados a las nuevas tecnologías, siempre sin perder de vista que gran parte de los pacientes seguirán demandando atención presencial. Debemos ser capaces de visibilizar el carácter clínico que se lleva a cabo a diario en las farmacias y reivindicar el carácter asistencial de nuestra profesión ya desde la Universidad. SEFAC aboga en este sentido por la creación de una especialidad en farmacia clínica comunitaria, que nos aportaría una formación reglada y nos colocaría en situación de equidad con otros profesionales sanitarios.

Hacia la creación de ciudades neuroprotegidas

  • Eres miembro de la Cátedra DeCo para el estudio del Deterioro Cognitivo desde las farmacias, ¿qué te llevó a implicarte en este proyecto? 

Este proyecto despertó en mi una espinita que tenía desde que me gradué como Farmacéutica, ya que en mis primeros años profesionales empecé mi carrera investigadora en la Universidad de Valencia, Cátedra de Parasitología, con el objetivo de Doctorarme en esta especialidad. El destino quiso que no terminara esta etapa en su momento y por ello cuando conocí el proyecto de investigar en Deterioro Cognitivo de la mano de la Dra. Lucrecia Moreno en la Universidad CEU Cardenal Herrera no lo dudé ni un momento. Fue tal el aprendizaje y la buena amistad que surgió que, cuando leí mi Tesis Doctoral de investigación en pacientes reales de la farmacia, le propuse a la Doctora Moreno seguir participando en este proyecto de investigación.

Vivir Neuroprotegido: De la A a la Z, factores de riesgo modificables frente a la enfermedad de Alzheimer.

El proyecto ha crecido mucho y tenemos implicados a muchos profesionales: neurólogos (Hospital La Fe, Hospital Arnau de Vilanova), médicos de atención primaria, farmacéuticos comunitarios impulsados por el MICOF de Valencia y SEFAC, Instituto de Biomedicina de Valencia, nutricionistas, matemáticos etc.. Creo que es un grandísimo Proyecto.

Uno de los objetivos principales sigue siendo la creación de ciudades neuroprotegidas mediante cribados oportunos tanto en farmacia comunitaria como en el centro de salud.

Todo ello nos ha llevado a establecer una comunicación multidisciplinar con los distintos agentes implicados y hacer una investigación de calidad, prueba de ello es la cantidad de publicaciones en revistas de percentil Q1 que se están realizando.

  • ¿Cuánto influyen nuestros hábitos de Salud en el riesgo de sufrir Deterioro Cognitivo? 

Mucho, un aumento en la educación y el ejercicio desde la infancia, el mantenimiento de la participación social durante toda nuestra vida, la reducción o el abandono del hábito de fumar, el control de la pérdida auditiva, de la depresión, la diabetes, la hipertensión y la obesidad en la edad media de la vida, contribuyen a la prevención o al retraso del deterioro cognitivo. Por ejemplo, la práctica diaria de la lectura o realización de ejercicios de entrenamiento cognitivo que van despertando nuestras neuronas y nos hacen aprender cada día algo distinto, aumenta la conexión neuronal y permite retrasar el deterioro cognitivo.

  • Maite, has sido alumna de Doctorado en la CEU UCH, ¿Cómo recuerdas este tiempo de estudio y trabajo en la Universidad? 

La Universidad CEU Cardenal Herrera de Moncada (Valencia) durante los años de mi doctorado fue mi segunda casa. La atención y rigor científico que me transmitieron mis directoras fue excelente, desde cómo hacer una buena búsqueda bibliográfica, aprender a leer de forma crítica un artículo científico, conocer correctamente el método científico de investigación… pero, sobre todo, me unió a ellas la gran calidad humana recibida. Fruto de todo este trabajo fue obtener el primer premio especial a la mejor comunicación oral en el VIII Congreso Nacional de SEFAC y el premio CUM LAUDE en la lectura de mi Tesis Doctoral.

  • Eres farmacéutica comunitaria, investigadora y presidenta de SEFAC-CV, ¿qué es lo mejor de la profesión farmacéutica? 

Lo polivalente que es, la capacidad que nos da de desarrollarnos profesionalmente en varios ámbitos a la vez, como es mi caso: farmacia comunitaria e investigadora tanto en la Universidad como en SEFAC, pero además existen otras posibilidades como el FIR, la Industria, profesorado etc.

«Tanto la Universidad como SEFAC me han proporcionado mucha formación, pero también me ha permitido conocer a gente maravillosa en toda España que hubiera sido imposible conocer de otra manera»

  • ¿Nos dejas un consejo para los jóvenes farmacéuticos que terminan ahora su formación universitaria? 

Les animaría a implicarse en el modelo clínico y asistencial que defiende SEFAC y a favorecer el avance científico de la Sociedad. En este sentido, a todos aquellos alumnos que se encuentren en el último curso de Farmacia, les aconsejaría pre-asociarse a la Sociedad. Contarán con muchas de las ventajas de las que disfrutan los socios, como acceso a publicaciones, servicios y actividades de SEFAC, y se “empaparán” de la importancia de una farmacia de servicios profesionales.

Gracias Maite, y enhorabuena por todo el trabajo en favor de la profesión farmacéutica y la mejora de la salud.

Seis odontólogos presentan a los estudiantes diferentes formas de vivir la profesión

  • Estudiantes de Odontología y Dentistry han descubierto un amplio abanico de oportunidades profesionales en unas jornadas de la Facultad de CC de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera
  • “Las salidas laborales en Odontología son muy diferentes pero todas ellas tienen algo en común, el interés del profesional en prevenir, curar y cuidar las patologías orales y su repercusión en la salud general de la sociedad actual”, según ha destacado la profesora de Odontología de la CEU UCH Arlinda Luzi

Odontólogos en el ejército, investigadores, docentes, en la Seguridad Social, responsables en una multinacional o en una clínica privada… Diferentes formas de vivir la profesión, que los estudiantes de Odontología y Dentistry de la Universidad CEU Cardenal Herrera han podido conocer a través de la experiencia, en primera persona, de seis odontólogos. María Llácer, Pablo Fos, Manuel Enciso, Patricia Muriel, Áurea Simón y Jonathan Dixon han compartido con los futuros odontólogos de la CEU UCH cómo diseñaron su futuro profesional en muy diversos campos.

“Odontología es una profesión vocacional con carácter humanista, que debe de ser entendida como una dedicación completa a los pacientes y sus preocupaciones en la salud oral»

Arlinda Luzi

«Las salidas laborales en Odontología son muy diferentes pero todas ellas tienen algo en común, el interés del profesional en prevenir, curar y cuidar las patologías orales y su repercusión en la salud general de la sociedad actual”, ha subrayado la profesora de la CEU UCH Arlinda Luzi, coordinadora de estas jornadas sobre Salidas Profesionales en Odontología.

Odontóloga y militar

La teniente coronel odontóloga Patricia Muriel ha compartido con los jóvenes estudiantes una experiencia profesional poco conocida: la odontología militar. Una salida profesional que suma dos vocaciones: la sanitaria y la militar.

En su intervención, ha explicado cuáles son los requisitos de acceso al cuerpo militar de sanidad, en el que actualmente trabajan cerca de 70 odontólogos en toda España.

“Una forma diferente de ejercer la odontología, sumando el compromiso militar”

Patricia Muriel

Un odontólogo en la Seguridad Social

De la mano de Manuel Enciso, los futuros odontólogos de la CEU UCH han descubierto la experiencia de un dentista en la Seguridad Social. Enciso ha destacado tres funciones principales: la odontología preventiva con los niños de entre 0 y 14 años, la cirugía maxilofacial y la posibilidad de alternar preventiva y cirugía. Estabilidad económica, carrera profesional y ambiente laboral multidisciplinar, son las principales ventajas de esta salida profesional para el odontólogo.

En su intervención, Enciso también ha querido compartir con los estudiantes su experiencia anterior como relaciones públicas en ORAL B. De esta oportunidad profesional, el odontólogo ha destacado que se trata de un trabajo que permite estar cerca de los líderes de opinión, las sociedades científicas, la prensa, las universidades… además de viajar por todo el mundo.

Manuel Enciso
María Llácer
Pablo Fos

Investigación y docencia

A través de tres antiguos alumnos CEU, Áurea Simón, María Llácer y Jonathan Dixon, los estudiantes han conocido más acerca de la investigación odontológica y la docencia universitaria, cuál es el perfil y el proceso formativo para diseñar el camino hacia estas salidas profesionales.

María Llácer ha compartido su experiencia personal como odontóloga especialista en clínicas privadas, una labor que hace compatible con la docencia universitaria. En su intervención, la odontóloga también ha destacado la importancia de la colegiación, con especial acento en el asesoramiento que ofrecen a la hora de emprender un negocio propio, como en el momento de alternar el trabajo en una clínica con otras oportunidades profesionales.

También Jonathan Dixon ha presentado a los estudiantes su experiencia personal en el Reino Unido como odontólogo y profesor universitario en la Universidad de Sheffield. Jonathan está desempeñando con éxito su faceta de investigador y profesor universitario en el área de la Odontología Conservadora. En su intervención, ha recordado las horas en preclínica y clínica junto a los profesores de la CEU UCH Arlinda Luzi, Mar Jovani y Salvatore Sauro que “han sido y siguen siendo mis referentes”.

Por su parte, la alumni Áurea Simón, investigadora en la Universidad de Sevilla, ha explicado a los futuros odontólogos cuál es el perfil del investigador en este campo y el proceso formativo para encaminarse hacia esta salida profesional.

Emprender en Odontología

Por su parte, Pablo Fos ha explicado a los futuros odontólogos las claves para emprender en la profesión. Antiguo alumno CEU, Fos ha recordado cuál es el mejor camino para gestionar correctamente tu propia clínica privada: desde partir de un buen estudio de mercado, así como el buscar odontólogos colaboradores que formen parte de tu proyecto y, por último, pero igualmente importante cuidar la imagen y la comunicación de la clínica.

Hallan un principio activo vegetal que mejora la eficacia de los antibióticos frente a infecciones por estafilococos

El Oral Microbiology Group de la CEU UCH ha evaluado la eficacia de combinar un flavonoide, la icariina, con dos tipos de antibióticos, mejorando su eficacia frente a SARM y disminuyendo la dosis necesaria de antibióticos para combatir la infección

Una de las estrategias más prometedoras para combatir el aumento de las resistencias bacterianas a los antibióticos es el uso de compuestos naturales de origen vegetal, como los flavonoides, empleados generalmente en tratamientos antiinflamatorios o para mejorar la circulación. En esta línea, un equipo de investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha identificado un flavonoide que, combinado con algunos antibióticos, mejora su capacidad antimicrobiana en infecciones de heridas causadas por estafilococos, que pasan de la piel a la sangre y otros órganos, tanto en humanos como en animales. Estas infecciones son causadas por una de las bacterias más peligrosas para la salud a nivel global por su multirresistencia frente a los antibióticos: Staphylococcus aureus resistente a la meticilina (SARM).

El grupo liderado por la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH, Verónica Veses, ha evaluado la capacidad antibacteriana frente a SARM de la icariina, un flavonoide presente en plantas del género Epimedium. “Nuestros resultados, que ha publicado la revista Antibiotics, nos han permitido confirmar que, aunque la icariina no tiene capacidad antimicrobiana por sí misma, sí potencia esa capacidad en el caso de dos antibióticos, frente a una bacteria multirresistente como SARM”. En el estudio, el equipo de la CEU UCH ha evaluado el efecto potenciador de la icariina combinada con amoxicilina con ácido clavulánico y con ampicilina. Este efecto potenciador de la actividad antimicrobiana de estos dos antibióticos en combinación con icariina frente a SARM no se ha observado, sin embargo, al combinar este extracto vegetal con un tercer antibiótico: la vancomicina.

Mejora de la actividad antimicrobiana

En concreto, en el caso de la combinación de icariina con amoxicilina y ácido clavulánico, los resultados mostraron un aumento de la muerte celular con respecto a la producida solo por este antibiótico betalactámico, con lo que la combinación con el flavonoide mejoraba su actividad antimicrobiana. Se detectó también una mayor disrupción de la membrana celular de la bacteria y un aumento en la inhibición de su proliferación al combinar AmoxyClav con icariina.

“Estos resultados permitirán diseñar compuestos farmacológicos que combinen icariina con amoxicilina con ácido clavulánico y con ampicilina con una menor dosis de antibióticos para tratar infecciones por estafilococos que presenten resistencia a los antibióticos. Estos nuevos tratamientos contribuirían a la reducción del uso de los antibióticos, que es una de las recomendaciones fundamentales para combatir a nivel mundial el problema de las resistencias bacterianas”, destaca Maria Cardells, investigadora del equipo.

La investigación, íntegramente financiada y desarrollada en los laboratorios de la CEU UCH, ha sido publicada en la revista científica Antibiotics

Compuestos naturales y reducción de dosis de antibióticos

Este hallazgo realizado por investigadores del Oral Microbiology Group de la CEU UCH permite confirmar que “los compuestos que combinan flavonoides con antibióticos pueden ser una alternativa farmacológica viable ante el problema de salud global que suponen las resistencias a los antibióticos. Según las previsiones de la OMS, si no avanzamos en la investigación en este ámbito, las infecciones resistentes a los antibióticos causarán más muertes que el cáncer o la diabetes en 2050, con más de 10 millones de fallecidos al año en el mundo”, destaca la doctora Veses.

La investigación, publicada en Antibiotics, ha sido desarrollada en todas sus fases en los laboratorios de la CEU UCH y financiada íntegramente con fondos para investigación del CEU. “Ahora nuestro objetivo es seguir desarrollando esta línea, para caracterizar el mecanismo de acción y cuantificar el efecto para determinar la concentración óptima de icariina con los antibióticos estudiados. También queremos analizar la actividad de este flavonoide con otros antibióticos y frente a otras bacterias multiresistentes, para dar lugar a más tratamientos efectivos frente a infecciones bacterianas que presenten resistencias a los antibióticos”, destaca Verónica Veses.

Los investigadores del Oral Microbiology Group de la CEU UCH, autores del estudio: Chirag Sheth, Alba Martínez, Verónica Veses, Marina Pascual y María Cardells.

El equipo de investigadores del Oral Microbiology Group de la CEU UCH autores del estudio son Verónica Veses, Chirag Sheth, Alba Martínez y Marina Pascual, y la doctoranda de la Escuela CEINDO María Cardells, graduada en Medicine por la CEU UCH y médico residente en el Hospital de Gandia. Sus resultados han sido publicados en el número especial de la revista científica Antobiotics titulado “Phytocompounds with Antimicrobial Activity: From Discovery to Application”

Más información sobre el artículo “Icariin in Combination with Amoxycillin-Clavulanate and Ampicillin, but Not Vancomycin, Increases Antibiotic Sensitivity and Growth Inhibition against Methicillin-Resistant Staphylococcus aureus”, en Antibiotics.

Hallan un principio activo vegetal que mejora la eficacia de los antibióticos frente a infecciones por estafilococos

El Oral Microbiology Group de la CEU UCH ha evaluado la eficacia de combinar un flavonoide, la icariina, con dos tipos de antibióticos, mejorando su eficacia frente a SARM y disminuyendo la dosis necesaria de antibióticos para combatir la infección

Una de las estrategias más prometedoras para combatir el aumento de las resistencias bacterianas a los antibióticos es el uso de compuestos naturales de origen vegetal, como los flavonoides, empleados generalmente en tratamientos antiinflamatorios o para mejorar la circulación. En esta línea, un equipo de investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha identificado un flavonoide que, combinado con algunos antibióticos, mejora su capacidad antimicrobiana en infecciones de heridas causadas por estafilococos, que pasan de la piel a la sangre y otros órganos, tanto en humanos como en animales. Estas infecciones son causadas por una de las bacterias más peligrosas para la salud a nivel global por su multirresistencia frente a los antibióticos: Staphylococcus aureus resistente a la meticilina (SARM).

El grupo liderado por la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH, Verónica Veses, ha evaluado la capacidad antibacteriana frente a SARM de la icariina, un flavonoide presente en plantas del género Epimedium. “Nuestros resultados, que ha publicado la revista Antibiotics, nos han permitido confirmar que, aunque la icariina no tiene capacidad antimicrobiana por sí misma, sí potencia esa capacidad en el caso de dos antibióticos, frente a una bacteria multirresistente como SARM”. En el estudio, el equipo de la CEU UCH ha evaluado el efecto potenciador de la icariina combinada con amoxicilina con ácido clavulánico y con ampicilina. Este efecto potenciador de la actividad antimicrobiana de estos dos antibióticos en combinación con icariina frente a SARM no se ha observado, sin embargo, al combinar este extracto vegetal con un tercer antibiótico: la vancomicina.

Mejora de la actividad antimicrobiana

En concreto, en el caso de la combinación de icariina con amoxicilina y ácido clavulánico, los resultados mostraron un aumento de la muerte celular con respecto a la producida solo por este antibiótico betalactámico, con lo que la combinación con el flavonoide mejoraba su actividad antimicrobiana. Se detectó también una mayor disrupción de la membrana celular de la bacteria y un aumento en la inhibición de su proliferación al combinar AmoxyClav con icariina.

“Estos resultados permitirán diseñar compuestos farmacológicos que combinen icariina con amoxicilina con ácido clavulánico y con ampicilina con una menor dosis de antibióticos para tratar infecciones por estafilococos que presenten resistencia a los antibióticos. Estos nuevos tratamientos contribuirían a la reducción del uso de los antibióticos, que es una de las recomendaciones fundamentales para combatir a nivel mundial el problema de las resistencias bacterianas”, destaca Maria Cardells, investigadora del equipo.

La investigación, íntegramente financiada y desarrollada en los laboratorios de la CEU UCH, ha sido publicada en la revista científica Antibiotics

Compuestos naturales y reducción de dosis de antibióticos

Este hallazgo realizado por investigadores del Oral Microbiology Group de la CEU UCH permite confirmar que “los compuestos que combinan flavonoides con antibióticos pueden ser una alternativa farmacológica viable ante el problema de salud global que suponen las resistencias a los antibióticos. Según las previsiones de la OMS, si no avanzamos en la investigación en este ámbito, las infecciones resistentes a los antibióticos causarán más muertes que el cáncer o la diabetes en 2050, con más de 10 millones de fallecidos al año en el mundo”, destaca la doctora Veses.

La investigación, publicada en Antibiotics, ha sido desarrollada en todas sus fases en los laboratorios de la CEU UCH y financiada íntegramente con fondos para investigación del CEU. “Ahora nuestro objetivo es seguir desarrollando esta línea, para caracterizar el mecanismo de acción y cuantificar el efecto para determinar la concentración óptima de icariina con los antibióticos estudiados. También queremos analizar la actividad de este flavonoide con otros antibióticos y frente a otras bacterias multiresistentes, para dar lugar a más tratamientos efectivos frente a infecciones bacterianas que presenten resistencias a los antibióticos”, destaca Verónica Veses.

El equipo de investigadores del Oral Microbiology Group de la CEU UCH autores del estudio son Verónica Veses, Chirag Sheth, Alba Martínez y Marina Pascual, y la doctoranda de la Escuela CEINDO María Cardells, graduada en Medicine por la CEU UCH y médico residente en el Hospital de Gandia. Sus resultados han sido publicados en el número especial de la revista científica Antobiotics titulado “Phytocompounds with Antimicrobial Activity: From Discovery to Application”

Más información sobre el artículo “Icariin in Combination with Amoxycillin-Clavulanate and Ampicillin, but Not Vancomycin, Increases Antibiotic Sensitivity and Growth Inhibition against Methicillin-Resistant Staphylococcus aureus”, en Antibiotics.

Un senior y un junior de la diplomacia, para analizar los escenarios posibles de la invasión de Ucrania

La Cátedra Jean Monnet de la CEU UCH organiza un panel de expertos con el ex embajador en Rusia José Antonio de Yturriaga y el alumni de la CEU UCH Daniel Torres, analista en el Servicio Europeo de Acción Exterior en Bruselas

Un senior y un junior de la diplomacia, para analizar la situación de Ucrania, cuando se cumplen tres meses de la invasión de las tropas rusas. A este panel de expertos de la Cátedra Jean Monnet de la CEU UCH, que dirige Susana Sanz, han asistido más de 70 estudiantes de los Grados en Derecho y Ciencias Políticas de la CEU UCH y una veintena de investigadores y funcionarios internacionales invitados online a este panel de expertos sobre los escenarios posibles de la invasión de Ucrania.

Para abordar el origen del conflicto, José Antonio de Yturriaga Barberán, antiguo embajador de España en Rusia durante la Perestroika, en la etapa final de la URSS, y profesor de la Escuela Diplomática, que ha aportado su perspectiva sobre los antecedentes que han llevado al actual conflicto entre Rusia y Ucrania.

Y para analizar la posición de la UE y las perspectivas de futuro, el alumni Daniel Torres Portilla, graduado en Ciencias Políticas por la CEU UCH, que ha sido investigador y profesor de la Cátedra Jean Monnet, antes de acceder al Colegio de Europa e iniciar su trayectoria en las instituciones de la UE. Actualmente Daniel Torres es analista en el Servicio Europeo de Acción Exterior, el servicio diplomático de la UE con sede en Bruselas, que actualmente lidera el español Josep Borrell, alto representante de la UE para Asuntos Exteriores y Política de Seguridad.

La sesión completa del panel de expertos «La invasión de Ucrania. Situación actual y posibles escenarios”, organizado por la Cátedra Jean Monnet de la CEU UCH, en YouTube:

Música desde el reciclaje

El alumnado de Magisterio aprende a crear instrumentos musicales reutilizando residuos y objetos cotidianos

Música desde el reciclaje

Con unas latas de atún se pueden crear unas maracas. La caja de puros vacía y el marco roto de una puerta sirven para fabricar una guitarra. De una botella de plástico de agua y unos tubulares de bicicleta surge una canción. Música, Creatividad y Ecología. O lo que es lo mismo, crear música desde el reciclaje. Esto es lo que han conocido los alumnos de Magisterio del CEU de Elche, en un taller especializado de Ferran Pedrón Santacruz, fundador y coordinador del Proyecto «Resonante». Además, este Educador Ambiental, Músico y Técnico de Sonido también les ilustró sobre cómo utilizarlas para desarrollar la expresión artística y la conciencia ecológica en el aula.

Y es que la gestión racional de los residuos no solo es una cuestión de conciencia social con el planeta y los ODS de Naciones Unidas. También trasciende a las aulas de Infantil y de Primaria. “Con la reutilización y el reciclaje se pueden crear materiales didácticos para trabajar en el aula”, advierte Teresa Hernández, profesora de Música en el grado de Magisterio. “Se pueden construir instrumentos musicales sencillos a partir de residuos y objetos cotidianos y montar y gestionar un estudio de grabación sencillo”.

Así han aprendido los futuros maestros. Pero no sólo. La sesión formativa también les ha permitido conocer diferentes dinámicas y juegos musicales para trabajar áreas específicas del alumnado y del grupo. Han conocido cómo favorecer el pensamiento divergente creativo, con respecto a los usos predeterminados de los objetos y sus propiedades. “Y a desarrollar sus capacidades artísticas en la música y acceder al mundo de la experimentación con los sonidos y los objetos”, apunta Teresa.

Música desde el reciclaje
Música desde el reciclaje
Música desde el reciclaje
Música desde el reciclaje
Música desde el reciclaje
Música desde el reciclaje
Música desde el reciclaje

La música, herramienta transversal para el aprendizaje colectivo

Tanto ella como su compañera Gemma Quirant tenían claro el objetivo de esta formación especializada. “Pretendíamos que los alumnos desarrollaran ese lado artístico que hoy día está más tapado por otras ramas más tecnológicas. La idea es ofrecer herramientas para que las puedan aplicar con sus futuros estudiantes y desarrollar la creatividad en el aula a través de la práctica instrumental en grupo. Sobre todo, inculcar unos valores de respeto hacia el medio ambiente y hacia un mundo más sostenible”.

La formación de los futuros docentes, según Teresa, pasa porprofundizar en la relación Música y Emociones. Y es que la música, como herramienta transversal para el aprendizaje colectivo da la oportunidad de relacionar e integrar contenidos, asignaturas, disciplinas entre sí. “Tal y como ocurre en «la vida real»”. Por ello, coincide con el planteamiento de Ferran Pedrón en la necesidad de poner en valor el desarrollo de expresiones artísticas en el aula para trabajar el desarrollo integral del niño. “Y ofrecer herramientas para poner en práctica la creatividad como recurso en el aula”.

En este sentido, Teresa recuerda la conveniencia de desarrollar en los futuros maestros el pensamiento crítico, la actitud lúdica, el pensamiento divergente y el cuidado emocional. “Algo que luego trasladarán a sus futuros alumnos”. Por esa razón, este taller ha servido “para reflexionar en torno a una metodología flexible y adaptada a las necesidades del contexto, donde se produce una dicotomía entre Sensibilidad y Autoridad”.

Investigar en Enfermería

La alumna de la CEU UCH en Elche, Marina Beano, premiada por una investigación sobre la dieta mediterránea como factor neuroprotector en el deterioro cognitivo

investigar en enfermería
Marina Beano, alumna de Enfermería, premiada en el Congreso Internacional de Estudiantes

Cuando Marina Beano Cuenca finalice sus estudios de Enfermería este junio le espera el reto de su primer trabajo como profesional. Será en el área de Quirófano del Hospital Medimar. Y a él llegará no sólo como graduada en Enfermería por el CEU de Elche, sino con un doble reconocimiento a su incipiente labor investigadora. En el plazo de un mes ha logrado el primer premio en la 18 edición del Congreso Internacional de Estudiantes y en el I Congreso de Estudiantes de Enfermería de Alicante. Para ella, hay que perder el miedo a investigar en Enfermería “para que podamos seguir creciendo como colectivo”.

Has logrado el primer premio con la ponencia “La dieta mediterránea como factor neuroprotector en el deterioro cognitivo”. ¿Qué sentiste cuando te lo comunicaron?

He sentido muchísima alegría e ilusión ya que llevaba trabajando en este proyecto desde octubre y, haber conseguido este premio supone un reconocimiento muy grande tanto por la dedicación empleada como por los resultados obtenidos en el trabajo.

A partir de tu trabajo, ¿cómo beneficia la Dieta Mediterránea y evitar el consumo de alcohol en la protección cerebral contra el Alzheimer?

La dieta mediterránea supone una protección cerebral, ya que los beneficios que poseen los alimentos de esta dieta se observan a largo plazo. Por un lado, son capaces de disminuir los biomarcadores asociados a esta enfermedad de forma notable y progresiva. Por otro, la protección que ejerce se debe a que es capaz de mejorar una serie de dominios cognitivos como el aprendizaje, la memoria o el lenguaje. Y, además, retrasar el envejecimiento cerebral. Asimismo, se observa que este tipo de alimentación mantiene el volumen y peso cerebral a la par que se asocia de forma positiva con el volumen de materia gris y circunvoluciones dentadas. Por último, esta dieta logra disminuir los factores de riesgo relacionados con esta enfermedad. Por ejemplo, la diabetes mellitus o la hipertensión que producen daños cerebrales permitiendo el avance de esta patología.

Alimentación y Alzheimer

Has analizado cómo evitar el desarrollo futuro de demencias. ¿A qué conclusiones has llegado?

La alimentación y la forma de cocinar los alimentos suponen un factor muy importante a tener en cuenta en nuestra vida. Y, en muchas ocasiones, no le damos la importancia que debería tener. Es cierto que el nivel socioeconómico y educativo tienen una gran influencia en lo que come cada familia. Y no es justo que comer saludable en muchas ocasiones no esté al alcance de todos. Este es el motivo por el que es tan importante que Enfermería realice promoción de la salud con este tipo de alimentación.

Después de revisar toda la bibliografía sobre esta materia, qué tipo de alimentos son recomendables para la prevención de Alzheimer Los alimentos más recomendables son aquellos de origen vegetal. Sobre todo el aceite de oliva virgen extra, las verduras, los cereales no refinados, las frutas y las legumbres. En el caso de productos de origen animal, solo se recomienda el pescado. Sin embargo, es necesario destacar que lo importante es el conjunto de alimentos que tomamos ya que, los beneficios serán más fuertes que una serie de componentes por separado. Asimismo, hay que señalar que no solamente se trata de seguir este tipo de dieta sino también de restringir alimentos que no son saludables. Como aquellos que son fritos o “la comida basura” para notar los beneficios de este patrón alimentario.

investigar en enfermería
Marina durante la defensa de su trabajo en el Congreso de Valencia

Una profesión para el cuidado de todos

¿Por qué te decidiste a estudiar una titulación tan vocacional como es Enfermería?

Decidí estudiar Enfermería ya que desde que era pequeña me ha gustado ayudar y cuidar a la gente. Enfermería es una profesión dedicada al cuidado de las personas en todos y cada uno de los momentos de su vida. Esta profesión te enseña la importancia que tiene cada pequeño gesto.

¿Por qué elegiste estudiar en el CEU?

Decidí estudiar en el CEU debido a sus valores e ideales. Asimismo, su plan formativo en el grado de Enfermería me parece muy innovador. Ya desde el primer momento intentan que seamos la mejor versión de nosotros mismos como enfermeros y, prepararnos para el mundo profesional.

¿Qué te ha aportado el CEU de Elche en tu formación como enfermero, más allá de los conocimientos y la formación académica?

Creo que lo más bonito que me ha transmitido el CEU en mi formación como enfermera es el aprender a escuchar a las personas. Entender que en muchas ocasiones lo mejor y lo único que podemos hacer es estar ahí.

La importancia de investigar en Enfermería

También has aprovechado tu paso por la universidad para desarrollar la faceta investigadora, además con éxito. ¿Te sigue atrayendo este campo? ¿Por qué es importante que un estudiante universitario sepa también investigar?

Lo cierto es que sí. Pienso que es muy importante tener inquietudes y querer saber por qué se hace una cosa o cómo podemos mejorarla. En nuestro día a día nos enfrentamos a situaciones que nos van a plantear muchas dudas y para las cuales encontraremos soluciones que, aunque al principio puedan parecer simples, pueden suponer un gran avance en nuestro entorno. En concreto en nuestra profesión, es muy importante perder el miedo a investigar para que podamos seguir creciendo como colectivo.

¿Por qué crees que la enfermería es necesaria para el cuidado de la salud de la sociedad?

La enfermería se presenta como una de las profesiones más antiguas que hay ya que siempre ha existido la necesidad del cuidado. Es cierto que esta profesión ha ido cambiando no solo de nombre sino también de competencias a lo largo del tiempo. Pero contemplando a las personas de una forma holística. Asimismo, creo que la enfermera se presenta como imprescindible aun cuando no puede hacer nada más que acompañar. Mientras esté presente el acto de cuidar estará presente la necesidad de la enfermería.

¿Hacia dónde quieres enfocar tu carrera profesional, ahora que finalizas tus estudios universitarios?

En la actualidad me gustan mucho las urgencias y emergencias, así como el bloque quirúrgico, por lo que me gustaría seguir estudiando y formándome. Aunque sin dejar de lado la función asistencial como enfermera.

investigar en enfermería

Un gol a los prejuicios 

Los estudiantes de Enfermería del CEU conocen la realidad de las personas con patologías mentales 

Las personas con patologías mentales deben luchar a diario contra los prejuicios de una gran parte de la sociedad. Y los profesionales sanitarios que les atienden cuando enferman no son una excepción, lo que redunda en una peor calidad asistencial. Una situación que el CEU quiere revertir a través de la formación que imparte en las aulas y mediante proyectos como “Estamos locos por el fútbol”. 

Esta iniciativa pretende sensibilizar a los futuros enfermeros sobre la estigmatización que padece el colectivo de personas con enfermedad mental. “Se trata de que nuestros estudiantes entiendan estas patologías, empaticen y conozcan a quienes las padecen y eliminen su miedo e inseguridades para ejercer su profesión sin prejuicios y con un enfoque centrado en la persona”, explica la Dra. Montse Cañabate, enfermera especialista en salud mental y profesora del CEU. 

Objetivo: entender estas patologías, empatizar y conocer a quienes las padecen y eliminar miedo e inseguridades para ejercer sin prejuicios y con un enfoque centrado en la persona

Un proyecto, que prepara a los futuros enfermeros para prestar una asistencia sanitaria de calidad a estas personas y elimina sus prejuicios para ejercer en el área de Psiquiatría, que ha sido muy bien acogido por los estudiantes. 

Una de ellos, Rocío Broch, lo cuenta así: “Este encuentro me pareció una toma de contacto muy necesaria para todo profesional de la salud; fue un modo muy especial y emotivo de desestigmatizar a los pacientes con patologías mentales”. Y es que la futura enfermera reconoce que, antes de esta experiencia, tenía una imagen de este colectivo muy alejada de la realidad. 

De hecho, Rocío no descarta dedicarse profesionalmente a este ámbito: «La verdad es que mi servicio favorito hasta el momento ha sido el de hospitalización de agudos de Salud Mental, que me permitió conocer una rama de la enfermería preciosa, en la que el vínculo terapéutico con el paciente es el componente más importante del tratamiento. Disfruté muchísimo con los profesionales que me enseñaron durante mis prácticas y me llevo recuerdos muy bonitos de los momentos que pase junto los pacientes», asegura la estudiante del CEU.

Conversaciones y deporte 

A lo largo de la jornada los estudiantes conversaron con responsables y usuarios de la asociación “SportSa”, orientada a promover actividades deportivas entre las personas con trastorno mental grave para velar por su inclusión socio-laboral y luchar contra el estigma social. El encuentro concluyó con un partido de fútbol entre jugadores del equipo de SportSa (algunos, participantes en la Liga nacional de fútbol de Salud Mental) y los estudiantes de Enfermería del CEU, distribuidos en equipos mixtos. 

‘Son personas con una fuerza y capacidad de readaptación espectaculares. Merecen que todos trabajemos para hacer desaparecer el estigma hacia este tipo de enfermedades’

Rocío Broch, estudiante de Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón

“Estos espacios de reflexión conjunta entre profesionales y futuros profesionales del ámbito sociosanitario y personas con enfermedad mental, en los que comparten sus experiencias, ayudan a luchar contra el estigma”, destaca Noé Ases, técnico en Integración Social en Fundación SASM y voluntario en la Asociación Deportiva y Cultural “SportSa”. 

«Para nuestros usuarios, estos encuentros siempre son una experiencia positiva, porque les sirven para sentirse parte de la sociedad, para empoderarse y reforzar su autoestima. Sienten que es interesante que los jóvenes se preocupen por las cosas que les pasan y que los futuros profesionales de la sanidad conozcan de primera mano sus circunstancias y experiencias en el ámbito hospitalario. Saben que crear consciencia sobre la problemática que envuelve al colectivo de personas con problemas de salud mental es uno de los pasos más importantes», prosigue.

Respecto al llamativo título de la jornada, Ases lo explica así: “En principio, esta terminología nos produce rechazo, ya que está asociada a ideas erróneas sobre la realidad de las personas con problemas de salud mental. Pero, usando estas palabras, apoyamos la lucha del movimiento asociativo en salud mental que desde hace tiempo está reivindicando su uso, para apropiarse de ellas eliminando las connotaciones negativas”. 

Día Mundial de las Abejas, concienciar de la necesidad de proteger a estos pequeños seres vivos

  • Veterinarios y apicultores abordan, en la CEU UCH, el papel de los polinizadores, con motivo del Día Mundial de las Abejas
  • La ONU instauró el 20 de mayo como el Día Mundial de las Abejas, coincidiendo con el aniversario del nacimiento de Anton Jansa que fue pionero de la apicultura moderna

La Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera celebra el Día Mundial de las Abejas con diferentes actividades, para concienciar a la comunidad universitaria de la necesidad de proteger a estos pequeños seres vivos de importancia vital para el planeta.

Veterinarios y expertos participan en unas Jornadas donde abordarán nutrición, patologías, selección genética apícola y cría de abejorros. El profesor Víctor Lizana, coordinador de la asignatura GESP Acuicultura y Apicultura de Veterinaria, y el apicultor y alumno de 4º de Veterinaria CEU César Cortés, moderan estas jornadas que, a lo largo de la mañana, contarán con las intervenciones de Roque Ortiz veterinario y director comercial de Dadelos Agrícola; Rafa Blanc, veterinario y director del departamento de apicultura de Biopyc; María Marcilla, veterinaria y responsable de Ventas España y Portugal en Véto-pharma; y Francisco Tornero, ingeniero agrónomo y criador de reinas de Albacete.

Además, junto al Paraninfo se ha ubicado una muestra dedicada a las abejas, donde se puede observar cómo trabajan estos animales a través de una colmena transparente que ha sido cedida por el alumno César Cortés. La exposición permite también acercarse a la apicultura, a través de diferentes elementos y productos.

Crear conciencia de la necesidad de proteger a estos pequeños seres vivos

La Facultad de Veterinaria y el Club de Estudiantes de Ganadería Extensiva de la CEU UCH han organizado estas actividades por el Día Mundial de las Abejas, en consonancia con el compromiso de la Universidad de trabajar y promover un desarrollo más sostenible, y asimismo con la petición de la ONU de crear conciencia de la necesidad de proteger a estos pequeños seres vivos.

El profesor Víctor Lizana ha subrayado la relevancia de los polinizadores en el funcionamiento de los ecosistemas, y su repercusión en el bienestar de la sociedad.

“Las abejas son el grupo de polinizadores más importante, de su acción directa depende la fecundación de 71 de las 100 plantas más importantes para la nutrición humana. Sin ellas, nuestra alimentación sería poco variada, mucho más cara y deficitaria en algunos micronutrientes”, ha señalado.

“Si eres capaz de conocer más a los polinizadores, serás capaz de respetar e incluso de llegar a amar a estos animales”, ha subrayado César Cortés.

Massimo Borghesi y «El desafío Francisco», en el Palacio de Colomina

  • El autor ha presentado su último libro en Valencia, un estudio donde analiza la figura y el pensamiento del Papa

El Palacio de Colomina, sede cultural y social de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Valencia, ha acogido la presentación del libro “El desafío Francisco” de Massimo Borghesi. 

Publicado por Ediciones Encuentro, “El desafío Francisco” es un nuevo estudio del profesor Borghesi, donde analiza la situación actual de la Iglesia, sus orígenes, sus protagonistas y los riesgos a los que se enfrenta a nivel internacional.

Un libro, el segundo que el autor dedica a la figura de Francisco, donde analiza su pensamiento y por qué en algunos ambientes no es comprendido.

En la presentación, el autor ha estado acompañado por Santiago Pons, decano de la Facultad de Teología de la UCV, y Agustín Domingo, director del Máster Ética y Democracia de la UV. Como expertos, Pons y Domingo han analizado la dimensión teológica, y los aspectos filosóficos y políticos del libro.

Borghesi, uno de los más originales filósofos contemporáneos de la religión

Massimo Borghesi es catedrático de Filosofía Moral en el Departamento de Filosofía, ciencias sociales, humanas y de la formación de la Universidad de Perugia. Especialista en el pensamiento filosófico alemán de los siglos XIX y XX, con particular atención a los temas de la secularización, el nihilismo y la sociedad «post-secular», es probablemente uno de los más originales filósofos contemporáneos de la religión.

Entre sus últimas publicaciones destacan: Hegel. La cristologia idealista (2018); Modernità e ateismo. Il dibattito nel pensiero cattolico italo-francese (2019) y Romano Guardini. Dialettica e antropologia (2021). Entre algunos de los libros publicados por Encuentro están Posmodernidad y cristianismo. ¿Una radical mutación antropológica? (1997) y El sujeto ausente. Educación y escuela entre el nihilismo y la memoria (2005). Su última obra publicada en esta casa es Jorge Mario Bergoglio. Una biografía intelectual(2018).

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