Como viene siendo habitual, el campus de la CEU UCH en Castellón se ha convertido por un día en el anfitrión del programa «Herrera en COPE en Castellón».
A lo largo de la mañana, este especial acogió los testimonios del director de la institución educativa, José María Mira de Orduña, los vicedecanos de Enfermería y Medicina, Ana Reula y Borja Muriach, la responsable de Calidad, Carmen Muñoz, y el profesor e investigador del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Vicente Beltrán.
Los cuatro resumieron a los oyentes lo que ha dado de sí este curso académico.
CASTELLÓ 01/04/2025 UNIVERSIDAD CARDENAL HERRERA CEU
Enfermería enseña primeros auxilios en CEIP Jaume I de Nules
Fotos UCH-CEU
Los alumnos del campus de Castellón, supervisados por la profesora Raquel Martínez, imparten talleres de primeros auxilios en centros escolares de la provincia
Los estudiantes de Enfermería del CEU de Castellón vuelven, un año más, a centros educativos de la provincia para impartir talleres de primeros auxilios. El objetivo de esta innovadora propuesta de educación para la salud, impulsada por la profesora del CEU y enfermera escolar Raquel Martínez, es enseñar a la comunidad escolar a reaccionar con rapidez y eficacia ante las urgencias vitales más frecuentes: el atragantamiento, la inconsciencia y la parada cardiorrespiratoria.
El objetivo es enseñar a la comunidad escolar a reaccionar con rapidez y eficacia ante las urgencias vitales más frecuentes
En estas sesiones, los universitarios, supervisados por su profesora, explican a maestros y escolares cómo actuar en estas situaciones practicando la postura lateral de seguridad, la desobstrucción de la vía aérea, la reanimación cardiopulmonar y, por supuesto, la alerta al 112. Y lo hacen, además, mediante actividades y ejercicios motivadores y adaptados a las edades y conocimientos previos de los destinatarios.
La iniciativa, denominada “Con dos manos pequeñas salvas una vida grande”, «puede marcar la diferencia en una urgencia, porque incrementa las posibilidades de supervivencia de la persona afectada”, explica Raquel Martínez.
La profesora del CEU, que recuerda que la inversión en enfermeras escolares garantizaría una formación continua en este ámbito, subraya también la excelente acogida que reciben siempre estos talleres en los centros escolares.
“Este curso, señala, hemos estado en el CEIP Jaime I de Nules, por iniciativa del AMPA, y en las Escuelas Pías de Castellón”, a petición de su departamento de Educación Física”.
Enfermeros en acción
Alejandro Barrachina y Mireia Armengol son dos de los estudiantes de Enfermería del CEU que se han involucrado en esta iniciativa formativa.
“Ver las caras de entusiasmo y el interés de los niños fue una de mis recompensas más grandes, además de comprobar que, con las herramientas adecuadas, son capaces de comprender acciones que pueden salvar vidas”, explica el futuro enfermero. .
“Con estos talleres he aprendido a comunicar mejor y he comprobado que la prevención y la educación en salud, deben comenzar cuanto antes”, añade.
Su compañera también destaca la importancia de la educación para la salud desde edades tempranas, así como lo motivador que fue transmitir a los niños sus conocimientos básicos y que fueran capaces de entender y realizar con éxito las maniobras de primeros auxilios.
“Ellos también pueden ayudar a salvar vidas aplicando este aprendizaje en una situación vital”, recuerda la estudiante de Enfermería del CEU.
‘Los niños también pueden ayudar a salvar vidas aplicando este aprendizaje en una situación vital’
El rector realiza este anuncio en el Acto del 30 Aniversario del CEU en la ciudad, al que han asistido el conseller de Educación de la Generalitat Valenciana y el alcalde de Elche entre otras autoridades
Elche, 05 de junio de 2025.- La Universidad CEU Cardenal Herrera ha conmemorado este 5 de junio su 30 aniversario en Elche con un acto institucional celebrado en el Gran Teatro, en el que se han dado cita más de 400 asistentes, entre autoridades, representantes del mundo académico, empresarial, eclesial y político, además de antiguos alumnos, profesorado y personal del centro. El acto ha servido también como escenario para el anuncio de la inauguración en septiembre de una nueva sede en el centro de la ciudad que acogerá el grado en Psicología, recientemente aprobado por ANECA, así como la Escuela de Odontología.
Desde su fundación en el curso 1994-1995, más de 15.000 estudiantes han pasado por las aulas del CEU en Elche. Hoy, el campus supera los 2.000 alumnos de grado y posgrado, de los cuales más de 700 proceden del extranjero. La institución ha consolidado una oferta académica diversa que incluye titulaciones en Derecho, Dirección de Empresas, Marketing, Educación Infantil y Primaria, Enfermería, Fisioterapia y Odontología.
Una nueva sede universitaria en pleno centro de Elche
El rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Higinio Marín, ha anunciado antes del acto, en un encuentro con periodistas, que la nueva sede abrirá sus puertas en septiembre en el centro de Elche, en el edificio que anteriormente ocupaba una tienda de Zara. La institución invertirá siete millones de euros en la reforma de este inmueble, que se convertirá en un espacio universitario adaptado a las necesidades docentes actuales.
La actuación se desarrollará sobre una superficie total de 4.750 metros cuadrados, lo que supondrá un incremento del 30 % en la superficie global del CEU en la ciudad. «Esta sede supone un paso estratégico que refuerza nuestra vocación de permanencia y crecimiento en Elche, ampliando no solo nuestra capacidad docente, sino también nuestros espacios para la convivencia universitaria», ha señalado el rector.
Reconocimiento a las personas e instituciones que han apoyado el proyecto
Durante el acto conmemorativo se ha hecho entrega de la medalla del 30 aniversario a once personalidades e instituciones vinculadas al desarrollo del CEU en Elche. Entre los homenajeados se encuentran figuras del ámbito eclesial como el obispo emérito de la Diócesis Orihuela-Alicante, Victorio Oliver Domingo; del mundo empresarial, como Rafael Bernabeu Moya, presidente honorífico de J’hayber, y José Quiles Parreño, empresario y exmiembro del Consejo Asesor de la universidad; y del sector académico, como Andrés Pedreño Muñoz, exrector de la Universidad de Alicante.
También han recibido este reconocimiento institucional el expresidente de la Generalitat Joan Lerma, varios exalcaldes de Elche que, a lo largo de las tres décadas de historia del CEU en la ciudad, han apoyado el crecimiento de la universidad: Manuel Rodríguez Maciá, Diego Maciá Antón, Alejandro Soler Mur, Mercedes Alonso García, Carlos González Serna y el actual alcalde, Pablo Ruz Villanueva. La ceremonia ha incluido un homenaje póstumo a la esposa del ex vicerrector del campus ilicitano, César Casimiro Elena.
Una universidad de futuro
Durante su alocución, el rector ha agradecido el papel que han desempeñado los galardonados con las medallas al mérito “porque sin vosotros, sin vuestra visión la universidad CEU en Elche no habría nacido”. También ha destacado que “la ciudad, la provincia y la Comunidad Valenciana se ha enriquecido socialmente con nuestra Universidad en Elche”. Ha recordado que “el CEU es una universidad privada, que surge por una iniciativa social de un conjunto de fieles, católicos, laicos, civiles, sin ánimo de lucro, y que presta un servicio público”. Y ha destacado que la institución ha destinado este curso académico 8 millones de euros a las ayudas al estudio: “uno de cada tres estudiantes tiene una ayuda, bien por razones de renta familiar, bien por razones de excelencia en el rendimiento académico, por ambas razones al mismo tiempo”. Y en este sentido ha señalado que un millón “ha consistido en la condonación de matrículas de aquellos estudiantes cuya residencia familiar o negocio familiar fue afectado por la desgraciada riada del año pasado”.
El Conseller de Educación, Cultura, Universidades y Empleo de la Generalitat Valenciana, José Antonio Rovira Jover, asegura que “desde su llegada a Elche, el CEU ha sido un motor de formación y progreso”. En un momento de su intervención ha puesto en valor el papel que también desempeña en el sistema educativo las universidades privadas “que pasan por una evaluación de calidad igual que las públicas y que la educación es una tarea compartida entre las universidades públicas y privadas”. Y ha concluido recordando el papel del CEU por su contribución a la educación superior de calidad y la cultura del esfuerzo”. Por su parte, Pablo Ruz, ha insistido en su discurso en la labor del Cardenal Ángel Herrera “que en el año 33 creó un proyecto de servicio, amor y búsqueda de la verdad, la justicia y el bien, para hacer una sociedad mejor”. Asimismo, destacó el papel del CEU en la ciudad, “una institución académica que tanto queremos, necesitamos y reconocemos”.
El Grupo de investigación “Persona y Educación” de la CEU UCH, liderado por el profesor Rafael Fayos, y el Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala reúnen en Valencia a especialistas en diez figuras significativas de la pedagogía moderna
Los profesores Rafael Fayos y Fernando Serrano, en la inauguración de las Jornadas en el Palacio de Colomina CEU.
Andrés Manjón y Manjón, Ángel Ayala, Tomás Morales, Romano Guardini, Alfonso López Quintás, Luigi Giussani, Simone Ramain, Domingo Lázaro, Pedro Poveda y Ángel Herrera Oria. Estas diez figuras relevantes de la pedagogía moderna, diez maestros para los maestros, son el objeto de análisis de las IV Jornadas Persona y Educación. Un encuentro anual organizado por el profesor de la CEU UCH e investigador principal del Grupo Persona y Educación, Rafael Fayos, y el Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala (IHAA), con la colaboración de la Sociedad de Filósofos Cristianos (SOFIC). Las sesiones han sido inauguradas por el vicedecano de los Grados en Educación de la CEU UCH, Fernando Serrano.
El objetivo de las IV Jornadas Persona y Educación, tituladas “Maestros y pedagogos” ha sido reunir a expertos en estas diez personalidades de la pedagogía, referentes en la formación centrada en la persona. Según explica el profesor Rafael Fayos, “a partir del siglo XVIII, han destacado en el ámbito europeo y cristiano figuras que han promovido instituciones educativas dedicadas a la atención de niños y jóvenes, desplegando su actividad con métodos propios y específicos. En estas Jornadas, nos centramos en aquellos que han destacado en la labor educativa por su entrega y modo particular de educar, así como también a los que han reflexionado científicamente en torno a la pedagogía y los retos que en cada tiempo ha supuesto la educación. El tema central es la Educación como arte y como ciencia, a través de figuras muy significativas en los últimos tiempos”.
Diez expertos en diez maestros
Los organizadores han reunido en Valencia, durante los días 5 y 6 de junio, a diez expertos para presentar las principales aportaciones de los diez referentes de la pedagogía moderna que son objeto de análisis en las Jornadas. Estos especialistas proceden de centros académicos y de investigación como la Universidad de Granada, la Francisco de Vitoria, la Católica de Valencia, la CEU San Pablo y la CEU Cardenal Herrera. Entre los ponentes, el profesor de la CEU UCH Alfonso Martínez-Carbonellha analizado la figura de Ángel Ayala, fundador de la ACdP y sus obras educativas. Y la conferencia de clausura, centrada en la figura de Ángel Herrera Oria, la imparte el profesor Julián Vara Martín, de la Universidad CEU San Pablo.
Las IV Jornadas Persona y Educación se realizan en el marco del Proyecto de I+D «Fundamentación antropológica del hecho educativo en autores personalistas en conexión con el humanismo cristiano», del Grupo de Investigación Persona y Educación, financiado por la Fundación Universitaria San Pablo CEU como proyecto identitario.
Mañana se celebran las IV Jornadas Maestros y Pedagogos del Grupo de Investigación "Persona y educación" de @uchceu, que dirige el prof Rafael Fayos Organizadas con el Instituto @CeuAyala y la colaboración de @SoFiC_es 📍Jueves, 9h Palacio de Colomina-CEUhttps://t.co/dzQqNlcmjUpic.twitter.com/VoMFCXjX7q
Hoy siguen las IV Jornadas Maestros y Pedagogos del Grupo de Investigación "Persona y educación"@uchceu, que dirige el prof Rafael Fayos Organizadas con el Instituto @CeuAyala y la colaboración de @SoFiC_es Maestros de maestros analizados por 10 expertoshttps://t.co/2Yd67BGCjqpic.twitter.com/jEnvgllxhn
La responsable de Investigación del CEU de Castellón estrena esta nueva sección radiofónica en la que investigadores de este campus universitario comparten con los oyentes las claves de sus proyectos científicos y su impacto social.
La también investigadora principal del GIRS (Grupo de Investigación en Resultados del Salud) de la CEU UCH ha subrayado que la Universidad CEU Cardenal Herrera «es un espacio único donde confluyen la curiosidad intelectual, la libertad académica y el compromiso con la verdad».
«En el CEU la investigación se distingue porque no solo busca la excelencia académica, sino que está profundamente enraizada en una visión humanista; investigamos con una mirada ética, centrada en la dignidad de la persona, el bien común y la justicia», señala.
«En nuestra universidad, la ciencia es una forma más de prestar servicio a la sociedad. Por eso, promovemos una investigación que dialogue con los valores y fomentamos proyectos que respondan a los desafíos reales de nuestro entorno: la salud, la educación, el medio ambiente, la paz, el cuidado de las personas vulnerables…», prosigue la profesora Sánchez.
‘Promovemos una investigación que dialogue con los valores y fomentamos proyectos que respondan a los desafíos reales de nuestro entorno’
Además de realizar un breve repaso de las líneas y grupos de investigación del campus, la Dra. Sánchez ha puesto el foco en los beneficios de la ciencia que se hace en el CEU. «A nivel local, nuestros grupos de investigación colaboran con hospitales, escuelas, empresas, entidades deportivas y otros actores clave de provincia para mejorar la atención sanitaria, innovar en la enseñanza, promover hábitos saludables y, por supuesto, contribuir a poner en el mapa de la ciencia a Castellón, como un polo más de generación de nuevo conocimiento», afirma.
«Y esto enlaza con la dimensión global, pues nuestras publicaciones, la realización y organización de congresos en y desde Castellón y la integración en redes internacionales permiten que el conocimiento generado aquí tenga impacto más allá de nuestras fronteras», continúa la investigadora. Y añade: «Pero lo más importante es que nuestra investigación transforma vidas: cuando una tesis doctoral mejora la vida de una comunidad, o cuando un proyecto de investigación e innovación educativa mejora la calidad de la enseñanza, estamos cumpliendo nuestra misión».
Los estudiantes del Grado en Architecture de la CEU UCH visitan la capital alemana, en un viaje que cada curso se plantea como una herramienta pedagógica fundamental para “aprender a mirar” la arquitectura
En cada curso, los estudiantes del Grado en Architecture de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) participan en un viaje internacional con el objetivo de enriquecer la formación académica a través de la experiencia directa de la arquitectura vista y analizada sobre el terreno. Este enfoque parte de la convicción de que el viaje es una herramienta pedagógica fundamental para los estudiantes de Arquitectura, ya que permite observar, analizar y comprender otras realidades desde una perspectiva diferente.
Este curso, el destino elegido ha sido Berlín, una ciudad con una riqueza histórica, cultural y arquitectónica que la convierte en un espacio ideal para el aprendizaje. El itinerario del viaje se estructuró en tres jornadas temáticas, diseñadas para abordar distintos aspectos de la ciudad y su arquitectura. Los profesores Marta G. Casabán, Jordi Martínez Ventura y Juan Miguel Martínez López, arquitectos, junto con la profesora Lucía Hilario Pérez, acompañaron al grupo durante el viaje.
Berlín histórico, académico y moderno
La primera jornada, titulada “Berlín histórico”, estuvo centrada en el conocimiento del pasado de la ciudad. Se visitaron monumentos emblemáticos como la Puerta de Brandeburgo y el Reichstag, con el fin de explorar la relación entre arquitectura y memoria histórica.
La segunda jornada, “Berlín cultural y académico”, propuso un acercamiento a instituciones clave como la Freie Universität Berlin y la Isla de los Museos. A través de estas visitas, fue posible reflexionar sobre el papel de la arquitectura en la producción y difusión del conocimiento, así como en la conservación del patrimonio.
Finalmente, la tercera jornada, bajo el nombre de “Berlín moderno”, se dedicó a recorrer el barrio de Hansaviertel, un conjunto residencial que destaca por su valor arquitectónico y urbanístico. Este espacio ofreció a los estudiantes referentes concretos para aplicar en sus cursos de proyectos, al permitirles observar de cerca soluciones habitacionales contemporáneas.
Aprender a mirar, aprender a proyectar
Según destaca la profesora y arquitecta Marta G. Casabán, “este tipo de experiencias refuerzan la importancia del viaje como medio de aprendizaje, ya que fomentan una mirada más abierta, crítica y sensible hacia otras culturas y formas de vida. En el campo de la arquitectura, aprender a mirar desde otras perspectivas resulta esencial para formar profesionales capaces de proyectar con conciencia, creatividad y responsabilidad”.
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha organizado la segunda edición de los Juegos Olímpicos en Fisioterapia, un proyecto de innovación docente que pone a prueba los conocimientos y competencias de los estudiantes
El área de deportes de la CEU UCH en Valencia ha acogido las pruebas finales y la entrega de medallas a los estudiantes
La Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado, por segundo curso consecutivo, los Juegos Olímpicos de Fisioterapia. Se trata de un proyecto de innovación educativa que busca potenciar el aprendizaje de los estudiantes a través de actividades lúdicas inspiradas en disciplinas deportivas olímpicas.
Este proyecto, desarrollado durante el curso académico, involucra a estudiantes de 1º, 2º y 3º de Fisioterapia, quienes participan en diversas pruebas, diseñadas para simular situaciones clínicas reales, que pueden resolver mediante la aplicación de habilidades específicas relacionadas con su profesión.
Durante el desarrollo de los II Juegos Olímpicos de Fisioterapia, los alumnos han enfrentado desafíos tanto individuales como colectivos, poniendo a prueba no solo su destreza física y conocimientos académicos, sino también habilidades fundamentales como la cooperación, la comunicación y el trabajo en equipo, todas ellas competencias esenciales en la profesión de Fisioterapia.
Jornada Olímpica en Valencia
El área de deportes de la CEU UCH en Valencia ha acogido la fase final del proyecto, donde un total de 30 estudiantes, aquellos que mejor posición han obtenido en el desarrollo de las actividades previas, han podido participar en 6 pruebas deportivas (baloncesto, tiro olímpico, escalada deportiva, 4 x 100 metros relevos, halterofilia y gimnasia rítmica) mediante las que se han trabajado contenidos de las asignaturas implicadas en el proyecto.
La profesora de Fisioterapia y coordinadora de esta actividad, Mª Dolores Arguisuelas, ha explicado cómo estos Juegos Olímpicos de Fisioterapia permiten a los estudiantes desarrollar competencias clínicas y transversales en un contexto que refleja las dinámicas de un deporte.
“Este proyecto también desempeña un papel importante en la promoción de la integración de estudiantes de distintas nacionalidades, ya que los equipos participantes estaban integrados por estudiantes nacionales e internacionales, lo que promueve un intercambio de perspectivas y experiencias que enriquecen el proceso de aprendizaje”, ha explicado.
Además, durante el desarrollo de las pruebas se ha producido una interacción de estudiantes de distintos cursos (alumnos de 1º, 2º y 3º mezclados). “Esta diversidad de enfoques es muy enriquecedora y necesaria para avanzar juntos en la resolución de los retos planteados”, ha destacado Arguisuelas.
En el proyecto Juegos Olímpicos de Fisioterapia han participado asignaturas de 1º, 2º y 3º de Fisioterapia: desde Valoración en Fisioterapia, Anatomía y Fisiología I y III, Principios Generales de la Fisioterapia I y II, Fisioterapia en Especialidades Clínicas II y III, Métodos de Intervención en Fisioterapia I y II, Salud Pública y Fisioterapia en Pediatría.
Ha contado con la colaboración de los profesores de la titulación: Juan José Amer, Francisco Bosch, Francisco José Ferrer, Celia García, Miriam Garrigós, José Ángel González, Jaime Jordán, Juan Francisco Lisón, Isabel Martínez Hurtado, Mª Teresa Montañana, Francisco Javier Montañez, Jorge Montero, Pedro Múzquiz, Mª Carmen Palanca Torres, y Noemí Valtueña.
Los profesores Jorge Brotons, Chirag Sheth, Luis D’Marco, Pablo Pons, Paula Sánchez Thevenet y Antonio Barrasa han presentado los resultados más relevantes de sus proyectos de investigación
El doctor Joan Ferràs Tarragó, director médico del Hospital Vithas Valencia 9 de Octubre, ha participado como ponente invitado en la II Jornada de Investigación organizada por el Departamento de Medicina y Cirugía de la CEU UCH. Ferràs ha presentado las múltiples opciones que la Realidad Mixta y la Inteligencia Artificial ofrecen en el ámbito de la medicina y la cirugía en el siglo XXI, al nivel de la revolución que supuso el hallazgo de la penicilina para estas disciplinas sanitarias en el siglo XX.
María Miranda y Belén Merck, con el doctor Joan Ferràs.
La ponencia del doctor Ferràs se ha celebrado en el marco de las jornadas de investigación organizadas anualmente por el Departamento de Medicina y Cirugía, que dirige la doctora Belén Merck, con el objetivo de poner en común los proyectos y avances en materia de investigación de su profesorado. La jornada ha sido inaugurada por la vicerrectora de Investigación y Transferencia, Alicia López Castellano, y la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, María Miranda.
La coordinadora de la Estrategia Internacional de Investigación de las Universidades CEU, Gemma García Zato, ha presentado las distintas convocatorias internacionales de investigación a las que pueden optar los profesores del Departamento de Medicina y Cirugía de la CEU UCH. Y el director de Instituto de Ciencias Biomédicas de la CEU UCH,Juan José Amer, ha expuesto las acciones de fomento de la investigación clínica y el apoyo en materia de transferencia de esta investigación al ámbito clínico que ofrece este Instituto al profesorado de la Universidad.
Juan José Amer, director del Instituto de Ciencias Biomédicas.El profesor Jorge Brotons.
Resultados relevantes, en investigación
La II Jornada de Investigación del Departamento de Medicina y Cirugía de la CEU UCH se ha completado con una mesa redonda para presentar los proyectos más relevantes liderados por sus profesores. En ella han intervenido Jorge Brotons, investigador en el Instituto de Neurociencias IN-CSIC-UMH; Chirag Sheth, investigador del Oral Microbiology Group; Luis D’Marco, IP del Grupo IDECAM sobre enfermedad renal crónica y metabolismo; Pablo Pons, investigador del área de la psicología sanitaria; Antonio Barrasa, investigador en aplicaciones móviles para el seguimiento postoperatorio; y Paula Sánchez Thevenet, que ha presentado el estudio a nivel nacional sobre nivel de conocimientos del personal enfermero en Soporte Vital Avanzado (SVA) que ha coordinado.
Investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera participan en un Seminario para compartir investigaciones sobre retos y amenazas de la Unión Europea
El Departamento de Ciencias políticas de la CEU UCH, junto al Instituto de Humanidades Ángel Ayala, comparten los avances en sus investigaciones en torno a la Unión Europea en el Seminario “Retos y Amenazas de la Unión Europea II”. Esta jornada tiene como objetivo de generar un espacio de encuentro entre investigadores de ambas instituciones, para compartir avances de investigación, ideas en proceso y enfoques que están tomando forma. El evento está especialmente orientado a que los doctorandos puedan presentar sus trabajos en curso (WIPs, work in progress) y recibir comentarios útiles por parte de profesores y compañeros con experiencia en sus respectivas áreas.
Este seminario guarda relación con las dinámicas de investigación de dos grupos activos del departamentode Ciencias Políticas de la CEU UCH, que aportan perspectivas complementarias y hacen especialmente valioso este intercambio interdisciplinar, fortaleciendo la comunidad académica y promoviendo una comprensión más profunda de los desafíos políticos y sociales actuales:
• Protección Internacional de los Derechos Humanos (CEDRI), dirigido por la profesora Susana Sanz y actualmente centrado en la crisis del Estado de Derecho en la UE y los mecanismos de protección de los derechos fundamentales en contextos de regresión democrática.
• Democracia deliberativa y Comunicación (DDyC), liderado por el profesor Hugo Aznar, que investiga temas clave como la democracia deliberativa, la ética en la comunicación y la transparencia institucional en el ámbito público y político.
El Seminario ha comenzado con la Mesa de trabajo 1, sobre “Valores y Desafíos Contemporáneos”, centrada en enfoques filosófico-culturales que dialogan con la política desde la educación, la religión y el pensamiento europeo. Participan Elvira Alonso, que ha tratado sobre “Thomas Hobbes: publicidad normativa y de la justificación del orden político en los orígenes del Estado moderno”; Alfonso Martínez Carbonell, que reflexiona sobre “Una pedagogía desde el humanismo cristiano. La identidad educativa del CEU”; y Jaime Vilarroig, sobre “La fatal arrogancia de los Estados (Europa incluida)”.
La Mesa de trabajo 2 ha girado en torno a “Corrupción e Integridad Pública” y ha contado con una serie de presentaciones centradas en proyectos de investigación que abordan cuestiones éticas, institucionales y culturales vinculadas a la corrupción y la transparencia en el Estado de Derecho y nuestra democracia. Participan Patricia Mendilibar, que ha tratado sobre “El gobierno de los datos abiertos: la transparencia como derecho fundamental modulador del open data government”; Elena Juaristi y Blanca Nicasio, que investigan sobre “La integridad pública municipal en España”; Nuria Hernández, sobre “El declive democrático en la Unión Europea: un análisis de la percepción de la corrupción en los Estados Miembro pre y post pandemia”; y Marta Pérez, que ha tratado “Sobre la relación entre la percepción de la corrupción y la digitalización de las Administraciones Públicas en España: ¿una rara avis en el contexto de la UE?”.
Por último, la Mesa de trabajo 3 se ha centrado en los trabajos de investigación doctoral, presentando los avances de tesis e investigaciones centradas en el marco jurídico e institucional de la UE, con especial atención a sus tensiones internas.
A continuación, se ha abierto una sesión de Q&A donde investigadores y doctores han podido aportar ideas sobre los trabajos de los doctorandos. En ella han intervenido Almudena del Castillo, que trabaja sobre “Independencia judicial y protección del Estado de Derecho en la Unión Europea: avances y desafíos actuales”; Zitan Peng, “Ensayo y error en la búsqueda de propuestas de solución a la crisis de Estado de derecho en la UE”; Carlos González Tormo, “Comisiones parlamentarias de investigación en España y su problemática con la separación de poderes” y Mercedes Blanes, sobre “Parlamento abierto, democracia deliberativa y crisis democracia en los parlamentos autonomistas y nacional en España”.
Inspirándose en la cultura japonesa, la profesora de Enfermería del CEU de Castellón María José Segarra propone considerar el autocuidado como un propósito vital
Estamos en el ecuador de la Década del Envejecimiento Saludable, una iniciativa propuesta hace casi cinco años por la Organización Mundial de la Salud (OMS).
La OMS procura que, además de vivir una vida más larga, esta sea más sana y más activa. En otras palabras, propone aumentar la calidad de vida y no solo el número de años vividos para cada uno de nosotros. Pero, cuando hablamos de envejecimiento saludable, ¿es algo de lo que solamente deben participar las personas mayores, las personas a partir de cierta edad? ¿Qué influye en nuestra vida a lo largo de los años para envejecer con salud?
Para llegar a un envejecimiento saludable debemos aprender a cuidarnos, a diferenciar lo bueno de lo malo para nuestra salud. Y no solo cuando somos mayores, sino desde una edad temprana. ¿Y cómo podemos hacerlo?: mediante una alimentación equilibrada en función de nuestras necesidades, realizando actividad física, hidratándonos bien, protegiéndonos del sol, evitando sobrepasarnos de estrés… consiguiendo un buen autocuidado. En definitiva, sabiendo procurarnos una buena vida.
Vivir más años es uno de los grandes logros que ha alcanzado la humanidad. La esperanza de vida ha aumentado progresivamente desde principios del siglo pasado, especialmente en los países de ingresos altos con políticas sociosanitarias adecuadas, gracias a los avances en salud y nutrición, y a la reducción de enfermedades infecciosas y no transmisibles.
María José Segarra. Profesora de Enfermería en el CEU de Castellón. Enfermera especialista en Enfermería geriátrica y experta en Educación para la salud.
Enfermería y autocuidados
Sin embargo, la esperanza de vida está fuertemente ligada a la presencia de enfermedades crónicas, muchas veces asociadas a hábitos de vida no saludable. Y cuanto mayor es el desarrollo de un país, mayor es la prevalencia de estas enfermedades, lo que genera un mayor número de recursos para aumentar el bienestar. Este es, también, el caso de España.
Precisamente, la enfermería juega un papel protagonista en el autocuidado de la población para alcanzar un mayor nivel de bienestar. Estos profesionales nos acompañan a lo largo de todas las etapas y ámbitos de nuestra vida y nos educan en materia de salud con el fin de conseguir el máximo nivel de bienestar. Nos enseñan a saber elegir lo que nos conviene, aprender a tomar decisiones, conocer los factores que nos favorecen para llegar lo más saludables que podamos a la jubilación y así pasar unos buenos años de vejez. La educación tiene un importante papel en el autocuidado, que debe arrancar desde la infancia.
‘Los profesionales de la Enfermería nos acompañan a lo largo de nuestra vida y nos educan en materia de salud con el fin de conseguir el máximo nivel de bienestar’
Propósito vital
Inspirándonos en la cultura japonesa, que se caracteriza, entre otras cosas, por haber guardado gran respeto a sus mayores y poseer una vida con un propósito personal, que denominan tener -o descubrir- su Ikigai, les propongo que consideremos el autocuidado como un propósito vital.
Que el nuestro sea mantener una buena vida con salud, llena de lo que nos nutre saludablemente el cuerpo y la mente, buscando siempre aquello que nos ofrece la máxima salud y sin perder la consciencia de lo que tenemos.
La Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la CEU UCH celebra el acto de graduación del curso 2024-25 entregando sus becas a las nuevas promociones de sus ocho títulos de Grado y Máster
La vigésimo séptima promoción de ingenieros en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos y la décimo novena promoción de graduados en Architecture por la Universidad CEU Cardenal Herrera han recibido sus becas de graduación en el acto académico celebrado en el Paraninfo de la Universidad. La Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la CEU UCH ha entregado también sus becas a los posgraduados en todos sus Másteres Universitarios, los de Arquitectura, Diseño de Interiores, Diseño de Productos, Diseño y Comunicación Gráfica. Y también a sus primeros titulados en dos posgrados que han completado su primera edición: el Máster de Formación Permanente en Inteligencia Artificial y Fabricación Aditiva para el Desarrollo de Producto y el Diploma Universitario de Experto en Diseño de Producto para el Hábitat.
El vicerrector de Calidad y Estudiantes, Javier Montañez, y el director de la ESET, Ignasi Rosell, han presidido el acto de graduación. Junto a ellos, les han acompañado en la presidencia del acto y en la imposición de las becas a los nuevos titulados Nuria Rosillo, secretaria académica de la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas, los subdirectores de los Grados, César Blecua y Paula Aloy, y los coordinadores de los Másteres que se imparten en la Escuela: Jordi Martínez Ventura, Pedro González, Guillermo Mocholí y Manuel Ibáñez.
En nombre de la promoción
En representación de sus compañeros de promoción, han intervenido en el acto Lirios Espí Colomina y Sofía Montes García, representantes de la vigésimo séptima Promoción de Ingenieros en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto; y Louis William Laffoucrière, en nombre de la décimo novena Promoción de Arquitectos. La subdirectora del Grado, Paula Aloy, y el arquitecto y profesor del Grado en Architecture, Juan Miguel Martínez López, han sido, respectivamente, los padrinos de estas promociones.
Y los estudiantes de posgrado María Pascual Boscá, del Máster Universitario en Diseño de Producto; Elena Gómez Mato, del Máster Universitario en Diseño y Comunicación Gráfica; Emanuelly Possamai Farias, del Máster Universitario en Diseño de Interiores; y Chloé Hraibeh, del Máster Universitario en Arquitectura; han representado a sus compañeros de Máster. Los padrinos de estas promociones de posgraduados han sido los profesores Luis Calabuig, Vicente Marzal, José María Gironés y Jordi Martínez Ventura, respectivamente.
La Facultad de Veterinaria de la CEU UCH fue la primera de toda Europa en incorporar la asignatura “One Health” a su plan de estudios
Estudiantes de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera han participado recientemente en un encuentro con la directora general de la Organización Mundial de Sanidad Animal (OMSA), la Dra. Emmanuelle Soubeyran, en la sede de esta institución en París. Una actividad, en el marco de la asignatura One Health del Grado en Veterinaria, que ha llevado a los alumnos junto con el profesor Santiago Vega hasta la sede de la autoridad mundial en materia de sanidad animal.
Una oportunidad para los futuros veterinarios de compartir visión y estrategias en torno al concepto One Health, en un diálogo con la Dra. Soubeyran que es una firme defensora de este enfoque, sobre todo a la hora de abordar la resistencia a los antimicrobianos y las zoonosis, en colaboración con el sector de la salud humana y el medio ambiente.
El profesor Santiago Vega ha recordado que la Facultad de Veterinaria CEU fue la primera de Europa en incorporar a su plan de estudios la asignatura «One Health: conectando humanos, animales y medio ambiente», con el objetivo de ofrecer a los futuros veterinarios un acercamiento al concepto One Health, sus perspectivas intersectoriales y su importancia en la salud global. Un compromiso con esta estrategia que se ha consolidado con la puesta en marcha del Observatorio One Health: Salud Animal, Salud Ambiental y Salud Humana, también bajo la coordinación del profesor Vega, catedrático de Sanidad Animal.
Este viaje formativo a la capital francesa se ha completado con una visita a la Escuela Nacional Veterinaria de Alfort (EnvA) y al museo Fragonard, donde se expone una colección única de 4.000 piezas dedicadas especialmente a la Veterinaria.
Una visión clara del impacto internacional de la Veterinaria
Los alumnos Lotta Jensen, Sofía Margarita Nieto y Alejandro Asensi han coincidido en valorar positivamente esta experiencia formativa.
“La visita a la Organización Mundial de Sanidad Animal en París fue una experiencia muy enriquecedora. Tuvimos la oportunidad de conocer de cerca el trabajo que realiza esta institución en One Health, y asistimos a una presentación muy interesante sobre su papel en la salud global, tanto animal como humana”, ha señalado Lotta Jensen. Para la futura veterinaria fue especialmente valioso conocer, después de haber trabajado el tema en clase, cómo es realmente su día a día y sus responsabilidades concretas.
“Además, el equipo de la OMSA fue muy abierto y acogedor con nosotros, lo que hizo la experiencia aún más agradable”
Para Alejandro Asensi ha sido una actividad que nos ha aportado conocimientos y aprendizajes, “ya que nos permitió hablar con profesionales de referencia, con la propia Directora General de la OMSA y resolver dudas respecto a cómo se trabaja el enfoque One Health a nivel internacional”. El futuro veterinario también ha querido destacar la calidez y dedicación que ofrecieron los profesionales de la OMSA a los estudiantes.
“Ha sido una experiencia inspiradora del papel fundamental que podemos desempeñar los veterinarios en este mundo tan interconectado”
“Hemos podido aprender mucho de esta experiencia”, ha destacado Sofía Margarita Nieto. La alumna de Veterinaria ha destacado el acercamiento a la institución internacional y a su labor como “una experiencia inolvidable”. La futura veterinaria ha compartido además su interés profesional en aquellas salidas profesionales ligadas a la estrategia One Health, así como en la propia OMSA
En la última entrega de esta sección protagonizada por profesores y estudiantes de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón para compartir con los oyentes diversas iniciativas formativas orientadas a mejorar la sociedad, abordamos los problemas de lectoescritura en la escuela.
Los futuros maestros que se están formando en el CEU aprenden a enfrentar este reto elaborando materiales pedagógicos, cuya calidad ha animado a la universidad a ofrecérselos a centros educativos de la provincia. Quince de ellos ya los están utilizando. Lo cuentan Juan Vives, profesor de Magisterio que ha impulsado esta iniciativa, y la estudiante de 4º curso del Grado en Educación Primaria Nadia Alós.
«Los estudiantes de Magisterio deben formarse en estrategias que ayudan a los niños a superar las barreras que dificultan el acceso a la lectura. Y un modo de aprenderlas es diseñando material que les pueda ser útil en su futuro profesional poniendo en práctica toda la teoría aprendida en las clases», explica Juan Vives.
«Pero como vimos que el resultado fue tan bueno, les propusimos revertir ese aprendizaje universitario en un bien común y, hasta la fecha hemos regalado más de 600 fichas de trabajo a los maestros que quieran utilizarlo en sus clases diarias como complemento a todo lo que ya puedan estar haciendo con sus alumnos», prosigue el profesor. «La respuesta de los colegios ha sido muy positiva, y es que se trata de un material de calidad, revisado por un equipo de cuatro profesores universitarios especialistas en el área», subraya.
«Valoro mucho que tanto el CEU como los colegios nos den la oportunidad de poner en práctica lo que trabajamos a lo largo del curso y ampliar nuestro conocimiento práctico», señala Nadia Alós. «Me ha parecido muy valioso implementar las fichas en un entorno real y comprobar que nuestro trabajo ha tenido un efecto positivo», continúa la estudiante de Magisterio, que ha tenido la oportunidad de comprobar la utilidad de su propuesta en el colegio donde ha realizado las prácticas, el Pío XII de Onda.
Como cada fin de curso, la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas expone y premia los mejores proyectos de sus estudiantes de Grado y Másteres en las áreas de Diseño y Arquitectura
Acaba el curso y… ¡llega CreaFest! La Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) celebra cada año una jornada de presentaciones y exposiciones dedicadas a mostrar la creatividad de sus estudiantes, a través de los mejores proyectos realizados durante el curso en los Grados de Arquitectura y en Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos. También los estudiantes de los Másteres en Arquitectura, Diseño de Producto, Diseño y Comunicación Gráfica, Diseño de Interiores y del Máster en Inteligencia Artificial y Fabricación Aditiva muestran en este evento sus proyectos más destacados, en colaboración con profesionales y empresas.
Premios del rector a las propuestas para el campus
El rector de la CEU UCH, Higinio Marín, ha abierto el CreaFest 2025, con la entrega de los premios del Concurso de Ideas “Campus UCH Francisco Esquembre”, en homenaje póstumo al arquitecto autor de la mayor parte de los edificios y espacios universitarios de la CEU UCH en Alfara del Patriarca. Un concurso, planteado por el rector a los estudiantes de Arquitectura para dar continuidad al proyecto de unificación del campus iniciado hace quince años en el plan estratégico universitario. Según ha destacado el rector, las propuestas de los estudiantes para unificar y dar cohesión visual a los edificios y espacios urbanos, serán tenidas en cuenta en el futuro desarrollo del campus.
En esta primera edición, los proyectos premiados han sido tres. El primer premio ha correspondido a las estudiantes Anabel Ondo, Lina Fahi, Zofia Nowak y Nifemi Adekeye, por el proyecto “CEU Connect”, que propone un sistema de señalización mediante estructuras verticales que evocan árboles. El segundo premio ha sido para Alejandro Suárez y Louis Laffoucrière por su sistema modular con estructuras a modo de islas para crear puntos de encuentro, descanso e interacción muy versátiles. Y el tercer premio ha sido para los estudiantes Daniel Moreno y Martina Rodrigo, autores de una red de “umbracles” o pasajes sombreados para el tránsito, que enlazan edificios y personas.
El talento que vuelve a las aulas
Cada fin de curso, la ESET invita también a esta jornada a diseñadores y arquitectos formados en sus aulas, que comparten en el CreaFest su experiencia con los futuros profesionales. En esta edición de 2025, han vuelto a la Escuela dos alumni del Grado en Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos: Rafael Peris y Gloria Escobar. Y un alumni del Máster en Diseño de Producto, Manex Bilbao. Los tres han compartido con los estudiantes los hitos de su trayectoria profesional y sus proyectos de futuro.
El estudiante Álvaro García Albero ha presentado la identidad gráfica de este CreaFest 2025. Por segundo año consecutivo, los estudiantes de tercer curso del Grado en Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos han participado en un taller de diseño gráfico, para desarrollar y elegir la mejor propuesta que ha representado gráficamente la nueva edición del festival. Y también se ha presentado la revista El piso 2, publicación que reúne los proyectos seleccionados para el CreaFest 2025 y entrevistas a algunos de sus protagonistas.
La jornada festiva ha incluido un típico “esmorzaret valencià”, del que han disfrutado los estudiantes de las diversas nacionalidades presentes en la Escuela. Y se ha cerrado con la entrega de los premios a los proyectos más votados durante la jornada de exposición. Las “ideas del año” más votadas por el público han tenido premio en este CreaFest 2025 de la ESET en la CEU UCH.
La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha celebrado el acto de imposición de becas a los nuevos graduados de la Facultad de Veterinaria, en el Paraninfo del campus universitario de Valencia. Estudiantes y familiares, profesores y personal de administración y servicios universitarios se han dado cita en este encuentro para dar la bienvenida a la profesión a la XXV promoción de veterinarios de la CEU UCH.
Una ceremonia que ha sido presidida por el vicerrector de Ordenación Académica y Digitalización, Juan Manuel Corpa, junto a la madrina de la promoción y directora del Hospital Clínico Veterinario de la CEU UCH, Esperanza Montaner; el decano Joaquín Sopena y otros profesores de Veterinaria, miembros del equipo decanal.
Una profesión que cambia vidas
En su discurso, la madrina de la nueva promoción ha puesto en valor la profesión: “Porque ser veterinario no es solo curar animales. Ser veterinario es hablar con miradas, escuchar sin palabras y sanar con manos llenas de vocación. Es una forma de amar sin condiciones y de luchar cada día por un mundo en el que toda vida importa”.
La directora del HCV CEU ha recordado los duros momentos vividos en este curso tras el paso de la DANA, y cómo la Universidad y los futuros veterinarios se volcaron en ayudar. “Me quedo con la imagen de vosotros esperando en la protectora, listos para ayudar. Con vosotros cargando transportines, rescatando animales, llevándolos al hospital. Me quedo con vosotros en Utiel, con las botas puestas, limpiando calles, sin miedo al barro. Con vosotros repartiendo EPIs. Remolcando coches, limpiando clínicas, atendiendo animales y personas. Ese día no os disteis cuenta, pero ya erais veterinarios. Ya habíais entendido lo que significa esta profesión”, ha subrayado.
En este contexto, Esperanza Montaner ha finalizado su discurso recordando a los nuevos egresados la importancia de defender, cuidar y honrar la Veterinaria.
Veterinarios para la humanidad
“Habéis llegado a una línea de meta largamente esperada. Aunque, como veréis con el tiempo, más bien es el inicio de algo aún más desafiante, más hermoso e importante: el resto de vuestra vida profesional”. Con estas palabras, ha iniciado el decano de Veterinaria su intervención en el acto de graduación.
Joaquín Sopena ha destacado una cita de Albert Einstein: “Intenta no volverte un hombre de éxito, sino volverte un hombre de valor. “Esa es, para mí, la clave. No os obsesionéis con el éxito inmediato. Buscad la excelencia, sí. Pero que cada acto vuestro, por pequeño que sea —un diagnóstico, una palabra a un tutor de adopción, una intervención clínica, una conversación con un compañero, una caricia a uno de vuestros pacientes—, tenga valor. Porque eso es lo que construirá vuestro legado”, ha concluido el decano de la titulación.
En nombre de los estudiantes de las 3 líneas en las que se imparte Veterinaria, español, francés e inglés, han intervenido María Moncholí y Rubén Vila, Evelio Hoyos y Manuel Borona, además de Cléophée Bourdin-Fayard y Jeanne Felkay de Brauer.
Los estudiantes de este Grado elaboran libros de vida de sus familiares y de usuarios de residencias de Castellón
Son unas herramientas muy eficaces para conservar la memoria y la identidad de las personas con deterioro cognitivo grave y trastornos neurocognitivos
Por segundo curso consecutivo, los estudiantes de 3º de Enfermería del CEU de Castellón se han involucrado en una valiosa iniciativa formativa centrada en las personas mayores. Tutelados por su profesora, y enfermera especializada en geriatría, Yolanda Sánchez, han aprendido a elaborar los denominados libros de vida o libros de la memoria, muy eficaces para conservar la memoria y la identidad de las personas con deterioro cognitivo grave y trastornos neurocognitivos asociados a la tercera edad.
“Este libro es un instrumento muy eficaz para los enfermeros que atendemos a este perfil de paciente, porque recopila, a través de diferentes capítulos, toda su información vital relevante: desde datos autobiográficos hasta acontecimientos significativos de su vida. Y esta información nos permite trabajar con ellos para estimular su memoria episódica autobiográfica y ayudarles a ser conscientes del momento y el entorno en que se encuentran”, explica la profesora Sánchez.
Escucha y empatía
Para aprender en profundidad las claves de esta herramienta terapéutica, la enfermera ha vuelto a retar a sus alumnos a un doble desafío: elaborar un libro completo de un familiar mayor y dos capítulos de un residente de un centro geriátrico de la provincia. Este año, en el Hogar Sagrada Familia (Vall d’Uixó), las residencias Virgen de la Soledad (Nules), Azahar del Mediterráneo (Castellón) -donde sí ha dado tiempo a elaborar libros completos-, Santa María Rosa Molas (Almazora) y el Residencial Oasis de Benicásim.
Y el resultado ha vuelto a ser un éxito. Tanto por la complicidad que han disfrutado los estudiantes con sus abuelos como por las visitas a los centros residenciales, “que les han acercado a un entorno real donde podrán desempeñar su función en el futuro, pasando un tiempo de calidad con mayores”. “Y esto es crucial, porque escuchar a los mayores es algo que hacemos en pocas ocasiones a pesar de lo mucho que tienen que contarnos y de todo lo que podemos aprender de ellos”, subraya.
Los libros de vida, prosigue la enfermera, también son muy valiosos para los familiares, ya que, además de comprobar lo beneficiosa que resulta esta herramienta con sus parientes mayores, agradecen mucho poder conservar esos recuerdos vitales por escrito, antes de que sus padres o abuelos pierdan la memoria, además de preservarlos para las siguientes generaciones”. “El próximo curso, anuncia la profesora de Enfermería del CEU, extenderé la propuesta a más centros y ampliaremos el número de capítulos”.
En esta intensa jornada, han conocido, entre otros, el Centro de Simulación Avanzada y el GASMA Gastronomy & Management University Campus
Los estudiantes de las AUEX fueron recibidos por el director, los profesores del campus que les han dado clase este curso y otros representantes de la universidad
Los alumnos de las Aulas Universitarias de la Experiencia de la Universidad CEU Cardenal Herrera disfrutaron ayer de una intensa jornada en Castellón. La visita comenzó en el salón de actos de la sede de esta institución educativa en la capital de La Plana con unas palabras de su director, José María Mira de Orduña.
Tras conocer las claves de la propuesta educativa del CEU de Castellón, los grados universitarios que ofrece, así como su gran inversión en becas, los estudiantes tomaron un refrigerio al que siguió un interesante recorrido por el Centro de Simulación Avanzada del campus, guiado por la vicedecana de Enfermería Ana Reula.
A continuación, los alumnos de las AUEX se desplazaron al GASMA Gastronomy & Management University Campus, considerado como el mejor de España y del sur de Europa, donde se imparte parte de la docencia del Grado en Gastronomía de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
A partir de ese momento, los estudiantes de las Aulas Universitarias de la Experiencia del CEU se transformaron en cocineros durante unas horas disfrutando de talleres de arroces, de cocinas del mundo y de repostería, tras los que degustaron sus elaboraciones y las realizadas por los profesionales de GASMA.
Las propuestas de estudiantes del Grado en Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos de la CEU UCH, siguiendo las recomendaciones de profesores de Veterinaria, forman parte del proyecto europeo Erasmus+ titulado “Art and Creativity for the Society of Tomorrow (Dart∀Humanity)», con expertos de Italia, Portugal, Alemania, Chipre y España
Estudiantes del Grado en Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) han aplicado sus conocimientos adquiridos durante el curso al diseño de refugios para albergar a los gatos de colonias felinas urbanas. En sus proyectos, las casas para gatos diseñadas se integran estéticamente en el entorno urbano y tienen en cuenta la nueva directriz de agosto de 2024 sobre el control ético de colonias felinas, que surge de la ley 7/2023 de bienestar animal. Para un diseño adecuado a las necesidades de los gatos, los estudiantes han contado con el asesoramiento de profesores del Grado en Veterinaria de la CEU UCH miembros del grupo de investigación SAIGAS, dedicado a la fauna silvestre.
En esta actividad formativa, los estudiantes han seguido la metodología “STEAM for all humanity (STEAM ∀H)”, diseñada por la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la CEU UCH para aplicar de forma pionera en Europa la metodología STEAM a grados universitarios, en las áreas de Diseño y Arquitectura. Según destaca el profesor de la ESET, Nicolás Montes, investigador principal del proyecto STEAM ∀H, “con esta metodología, los universitarios combinan todos los aprendizajes técnicos, artísticos y humanísticos del primer curso del Grado, como matemáticas, diseño, arte, física, geometría o dibujo, para aplicarlos a un proyecto real, que busca el bien común para las personas, los animales y el medio ambiente”.
El curso pasado trabajaron en casitas de pájaros, instalables en viviendas y balcones, para repoblar zonas urbanas con 14 especies de aves autóctonas valencianas, contando también con el apoyo de profesores de Veterinaria. “A raíz del éxito del proyecto, este año nos han planteado como nuevo tema el diseño de refugios para las colonias felinas urbanas”.
Diseño para el bienestar animal
El profesor de Veterinaria Jesús Cardells, que lidera en la CEU UCH el grupo de investigación SAIGAS dedicado al estudio de animales silvestres, destaca que el proyecto responde a una necesidad real para los municipios: “La directriz de agosto de 2024 sobre el control ético de colonias felinas, derivada de la ley 7/2023 de bienestar animal, obliga a los ayuntamientos a generar espacios para que los gatos de estas colonias puedan refugiarse y alimentarse, a la vez que puedan esterilizarlos y controlar su población. Actualmente los ayuntamientos reutilizan contenedores de ropa o de vidrio, por ejemplo, para salir del paso. Pero no son espacios adecuados para los gatos. Por eso sugerimos el tema a los estudiantes del Grado en Ingeniería del Diseño y hemos valorado muy positivamente sus propuestas”.
En sus más de treinta diseños de refugios, los estudiantes de la CEU UCH han combinado las necesidades para el bienestar de los gatos con la integración estética de su diseño en el entorno urbano y en espacios públicos como parques y jardines. Los profesores de Veterinaria de la CEU UCH, que colaboran con distintos Ayuntamientos para el control de las poblaciones felinas, como Camporrobles, Sinarcas y Venta del Moro, les han puesto en contacto con este último municipio, que los estudiantes han visitado y en el que se han basado como espacio para desarrollar el proyecto.
Proyecto europeo Erasmus+
Esta experiencia pionera en la ESET de la CEU UCH en la implantación de las metodologías STEAM en grados universitarios y su expansión en Europa es el tema del proyecto europeo Erasmus+, titulado “Art and Creativity for the Society of Tomorrow (Dart∀Humanity)”. Está financiado con 400.000 euros por el programa Erasmus+ (ERASMUS+ 2024-1-ES01-KA220-HED-000252772) y ha sido el mejor valorado en la última convocatoria, publicada en noviembre de 2024. En este proyecto, liderado por el profesor Nicolás Montes, de la CEU UCH, participan expertos de Italia, Portugal, Alemania, Chipre y España.
El profesor Nicolás Montes presenta mañana los resultados de estas actividades formativas, que aplican los conceptos del proyecto Erasmus+ «Dart∀Humanity», en el foro E-learning Experience 2025. Esta es la VII edición del Encuentro de Innovación Educativa en Universidades, Administraciones Públicas y Grandes Corporaciones, que se celebra en Valencia los días 29 y 30 de mayo. Y este viernes, el proyecto de refugios para gatos de colonias urbanas será uno de los expuestos en CreaFest, el festival anual de creatividad de la ESET que presenta los mejores proyectos de cada curso en los Grados y Másteres de las áreas de Diseño y Arquitectura de la CEU UCH.
Los investigadores del Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la CEU UCHhan analizado 52 indicadores de los sitios web de los 542 municipios valencianos y entregan hoy los Sellos Infoparticipa, correspondientes al año 2024, a Gandia, Onda, Valencia, Elche, Santa Pola, Gata de Gorgos, Dénia, Riba-roja del Túria, Alcalà de Xivert-Alcossebre, Tous y Bicorp, junto a las tres Diputaciones provinciales: Valencia, Alicante y Castellón
Esta mañana se han entregado en la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) los Sellos Infoparticipa a la transparencia y participación en la comunicación pública local en la Comunidad Valenciana, correspondientes al año 2024. Los ayuntamientos de Gandia, Onda, Valencia, Elche, Santa Pola, Gata de Gorgos, Dénia, Riba-roja del Túria, Alcalà de Xivert-Alcossebre, Tous y Bicorp y las Diputaciones de Valencia, Alicante y Castellón han cumplido durante el último año con el porcentaje de indicadores requerido para la concesión de estos reconocimientos a la transparencia, aplicando la metodología del Mapa Infoparticipa. Este análisis es realizado anualmente por investigadores del Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la CEU UCH, desde hace siete años.
El rector de la CEU UCH, Higinio Marín, la vicerrectora del Investigación y Transferencia, Alicia López Castellano, el secretario autonómico de Relaciones Institucionales y Transparencia de la Generalitat Valenciana, Santiago Lumbreras Peláez, y el director de la Agència Valenciana Antifrau (AVAF), Eduardo Beut, han presidido el acto y entregado los Sellos, esta mañana el Paraninfo de la Universidad, en el campus de Alfara del Patriarca.
Los Sellos Infoparticipa son concedidos en la Comunidad Valenciana por el Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la CEU UCH, junto al Grupo de Investigación ComSET (Comunicación Sonora, Estratégica y Transparencia) de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), siguiendo la metodología del Mapa Infoparticipa. En él se integran los resultados del análisis de 52 indicadores de transparencia y participación en las páginas web de los 542 ayuntamientos y las tres diputaciones provinciales de la Comunidad Valenciana, analizados por investigadores de este Observatorio de la CEU UCH, por séptimo año consecutivo.
Diputaciones y Ayuntamientos, con Sello
En esta séptima edición de los Sellos Infoparticipa en la Comunidad Valenciana, ha aumentado el número de municipios que ha cumplido con al menos la mitad de los indicadores evaluados: son 55 de los 542 municipios valencianos, el 10,1%. Aunque todavía el 77% de los municipios se encuentra por debajo del 25% de cumplimiento.
Entre los municipios valencianos, Onda y Gandia son los únicos ayuntamientos con un 100% de cumplimiento de los indicadores de transparencia evaluados en su web. Le siguen Elche y Valencia, con un 98,08%; Santa Pola, con un 94,23%; Gata de Gorgos, con el 92,31%; Dénia y Riba-roja del Túria, con el 90,38%; Alcalà de Xivert-Alcossebre y Tous, con el 86,54%; y Bicorp, con el 75% de los indicadores cumplidos en su portal municipal. Junto a estos once ayuntamientos, este año las tres Diputaciones provinciales vuelven a obtener el Sello Infoparticipa, las tres con un 93,88% de indicadores cumplidos.
31 menciones más, para promover la transparencia
En esta edición, el Observatorio de Gobernanza, Transparencia y RSC de la CEU UCH ha entregado también menciones a 31 ayuntamientos de la Comunidad Valenciana con porcentajes altos de cumplimiento en los indicadores analizados con la metodología del Mapa Infoparticipa, con objeto de incentivarles a mejorar y cumplir con los requisitos de obtención del Sello Infoparticipa en próximas ediciones. Las menciones se han concedido a Ayuntamientos de entre 30.000 y 50.000 habitantes con más de un 60% de cumplimiento en los indicadores; a municipios de entre 10.000 y 30.000 habitantes con más de un 55% de cumplimiento; y a municipios de menos de 10.000 habitantes que han cumplido con más de un 50% de los indicadores evaluados.
Los ayuntamientos reconocidos con estas menciones correspondientes a 2024, entregadas también hoy en el acto celebrado en la CEU UCH, han sido los de La Vall d’Uixó, Benifaió, Lliria, L’Eliana, Rafelbunyol, Muro de Alcoy, El Genovés, Chella, Pina de Montalgrao, Espadilla, Enguera, Quatretondeta, Torrechiva, Toga, Benifairó de la Valldigna, Fuentes de Ayodar, Ador, Almudaina, Alcublas, Fanzara, Quartell, Cotes, Fageca, Quesa, Higueruelas, Benimarfull, Ribesalbes, Barraques, Palmera, Llocnou d’en Fenollet y Tales.
Equipo investigador multidisplinar
En esta séptima edición han participado en el análisis Infoparticipa, con la colaboración de Marta Corcoy, de la UAB, los investigadores de la CEU UCH Hugo Aznar, Elena Juaristi, Blanca Nicasio, María Pilar Paricio, Elvira Alonso, María Pilar García Alcober, María Puchalt, Teresa Bruno, Patricia Mendilibar y Elisa Regadera, junto a Leyre Burguera, de la UNED, y Katia Esteve, de la Universidad de Alicante, con la colaboración de la investigadora predoctoral Mercedes Blanes y de la estudiante de Grado Julia Ferrer.
El análisis de indicadores de transparencia en las webs de las entidades locales valencianas, realizado anualmente por investigadores de la CEU UCH, forma parte del Proyecto de I+D+i del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, con referencia 2021-124969NB-I00, financiado por MCIN/ AEI/10.13039/501100011033/ y “FEDER Una manera de hacer Europa”. Su investigador principal es el catedrático del Departamento de Ciencias Políticas, Ética y Sociología de la CEU UCH, Hugo Aznar Gómez. Los resultados de las cuatro primeras ediciones del Informe de los Sellos Infoparticipa están ya publicados en la editorial Tirant.
En esta cuarta entrega, el espacio radiofónico protagonizado por docentes y estudiantes del CEU de Castellón pone el foco en la comunicación con nuestros mayores y, en concreto, en una herramienta muy valiosa para los profesionales de la enfermería que trabajan con personas que padecen deterioro cognitivo, los denominados libros de la memoria o libros de vida. Lo explican a los oyentes de Cope la profesora Yolanda Sánchez, organizadora de esta iniciativa, y Elsa Campos, estudiante de tercer curso de Enfermería.
Estos libros recopilan toda la información personal relevante del paciente: desde datos puramente biográficos hasta acontecimientos transcendentales de su trayectoria vital, explica la profesora Sánchez. «Se trata de un instrumento muy valioso para los profesionales de la enfermería porque nos permiten trabajar eficazmente para retrasar el deterioro cognitivo grave y los trastornos neurocognitivos, y por supuesto para mejorar la calidad de vida de quienes los padecen y también de sus familiares», prosigue.
«Los estudiantes tenían que hacer uno del familiar mayor que eligieran y también un par de capítulos de un residente de un centro de mayores de Castellón, ya que en nuestras visitas a estas residencias no da tiempo a completarlo. Aun así, el aprendizaje en estos centros residenciales también ha sido muy intenso, porque han conocido un entorno real donde podrán desempeñar su función en el futuro y han pasado un tiempo de calidad con mayores con los que no tenían una relación previa», subraya la enfermera.
Por su parte, Elsa Campos destaca el gran aprendizaje que le ha proporcionado esta iniciativa, tanto la elaboración del libro sobre su abuela como durante la visita al centro geriátrico. «Me di cuenta de que, cuando arropas de verdad a una persona e intentas crear un espacio seguro y de confianza, acabas conversando en profundidad en un plano de tranquilidad compartida», señala.
«Creo que es una herramienta muy valiosa, tanto para los enfermeros como para los pacientes, así que en el futuro usaré los libros de vida si tengo la oportunidad», asegura.
