Alumnos de Magisterio CEU en Elche, componen, producen y graban una canción con contenido educativo
Con un software gratuito, ordenadores de las aulas de Informática de la universidad y sus propios teléfonos móviles, estudiantes de los grados de Educación Infantil y Educación Primaria, del CEU de Elche, han compuesto, producido y grabado una canción propia, de forma semiprofesional y con coste cero, con el objetivo de crear material didáctico trasversal, en este caso canciones, “que nos hablan de las estaciones del año, de los ríos que transitan por España, canciones para aprender los colores en inglés, canciones para el momento de orden del aula, etc…”, aseguran sus promotoras, las profesoras Teresa Hernández y Gemma Quirant.
Profesoras y alumnas participantes en el proyecto
Justamente, ese carácter innovador que buscaban las docentes es lo que ha conducido a que “por primera vez se ha llevado a cabo un Proyecto didáctico de creación musical, en las asignaturas de música de mención y las genéricas de música de los grados de Primaria e Infantil, en el cual, el alumnado ha pasado por el emocionante proceso de componer, producir y grabar una canción propia, lo cual ha supuesto un reto para todos ellos”.
Y lo ponen en valor dos profesionales de la música, con una larga y diversa experiencia en la composición y la interpretación: mientras Teresa, como compositora, escribió la música para la coreografía ganadora del Certamen Internacional de Danza Española del Teatro Albéniz de Madrid en 2006, así como la banda sonora para uno de los documentales de Televisión Española, «Historias del Milenio», entre otros proyectos, Gemma ha sido directora de la Jove Orquestra d´Elx, ha participado en programas de RTVE, como la banda sonora de películas de Carlos Saura, y una de sus grabaciones obtuvo un Goya a la mejor banda sonora.
Este proyecto se ha llevado a cabo durante los meses de abril y mayo, culminando con dos talleres de producción musical impartidos por el músico Gabriel Mirelman en los que los alumnos han aprendido herramientas básicas de producción y edición musical a la vez que han podido trasladar varios de los contenidos aprendidos durante el transcurso de la asignatura de música.
Los alumnos, durante una de las sesiones formativas de grabación
Las promotoras han destacado que los alumnos han desarrollado en este proceso su capacidad creativa, además de enfrentarse a nuevos retos. Y aunque en un principio se trataba de una iniciativa motivadora, la propia dinámica del proyecto les llevó a que finalmente fuera también un concurso. “Una vez acabados y entregados todos los proyectos, para reconocer y premiar el trabajo de los alumnos decidimos organizar un concurso y galardonar a los tres mejores proyectos”, reconocen las profesoras, que conformaron el jurado junto a la también profesora Inmaculada Hurtado, el profesor invitado que impartió los talleres de Producción musical, Gabriel Mirelman y la vicedecana de Educación en Elche, María Pascual Segarra.
Así, los proyectos ganadores han sido, en primera posición, “Las estaciones del año”, de Dimas García, Bárbara Guillén y Julia Narro, alumnos de tercero del grado de Infantil; en segundo lugar, “Tell me”, de Salomé Bartual, alumna de mención de música; y el tercer puesto ha recaído en “ Educar “, de Jesús Mateo y Alison Albaladejo, alumnos del grado de Primaria. Todos ellos recibieron, como galardón, un juego didáctico musical, “Baraja Ladomí”, cecido por su creador Gabriel Mirelman.
Carme Ripolles 10072019 Retratos profesores e investigadores Gonzalo Haro y Mabel Mari UCH CEU
Investigadores de los Departamentos de Medicina y Educación de la CEU UCH de Castellón presentan su estudio en el III Congreso Mundial de Patología Dual, sobre adicciones y trastornos mentales
Los profesores de la CEU UCH Mabel Marí y Gonzalo Haro, codirectores del estudio sobre adicción a los videojuegos e inadaptación escolar.
Un equipo de investigadores de los Departamentos en Medicina y Ciencias de la Educación de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Castellón ha analizado la relación entre la adicción a los videojuegos y la inadaptación escolar en un grupo de adolescentes de la provincia. El estudios se ha realizado bajo la dirección del profesor de Medicina Gonzalo Haro, investigador principal del Grupo TXP y psiquiatra del Área de Salud Mental del Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón, y la doctora en Psicología, codirectora del proyecto y profesora de Ciencias de la Educación Mabel Marí. Los resultados se han presentado en el III Congreso Mundial de Patología Dual, que ha reunido en Madrid a expertos internacionales sobre la relación entre adicciones y trastornos mentales.
Formado en la Escuela de Diseño del CEU en Valencia, ha co-fundado en México EWE Studio, donde desarrolla un concepto del diseño basado en el trabajo artesanal para crear piezas únicas, diseños con mucha personalidad, que se venden en galerías de arte y diseño en todo el mundo
Manu Bañó, formado en Diseño en el CEU de Valencia, es co-fundador de EWE Studio en México.
Materia y proceso, artesanía y edición limitada, tradición y lujo. Estos son los conceptos que desdeEWE Studio, en Ciudad de México, trabaja el diseñador Manuel Bañó Granell. Formado en la Escuela de Diseño del CEU, donde cursó la Ingeniería Técnica en Diseño Industrial y el Máster en Mobiliario e Iluminación, se instaló pronto en México para fundar, junto a Héctor Esrawe y Age Salajõe, un estudio dedicado a crear objetos artesanales de edición limitada, escultóricos y funcionales. Piezas únicas, para coleccionistas del diseño, inspiradas en la tradición artesanal mexicana, para trabajar materiales como el metal, la piedra, la madera y el vidrio.
Los alumnos de Magisterio del CEU aprenden a elaborar narraciones infantiles inclusivas utilizando el braille e ilustraciones en relieve
El claustro de Magisterio del CEU es consciente del gran valor pedagógico y didáctico de los cuentos en la educación infantil. Las narraciones infantiles abren un inmenso mundo de posibilidades educativas para los niños, que empatizan con los personajes y la historia, y se implican activamente en el proceso de aprendizaje.
Partiendo de esta premisa, y del firme compromiso de Magisterio CEU con la educación inclusiva, profesores de Educación Infantil de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Valencia han impulsado una innovadora actividad interdisciplinar que pone el foco en los cuentos inclusivos.
El objetivo: que los futuros maestros aprendan a rentabilizar al máximo esta valiosa herramienta pedagógica, independientemente de las necesidades educativas y de las capacidades de los alumnos que se encontrarán en su inminente ejercicio profesional. Dicho de otro modo: se trata de capacitar a los alumnos de Magisterio del CEU para que sepan elaborar cuentos inclusivos o bien adaptar los que no lo son a todo tipo de niños, incluyendo los que presentan deficiencias visuales.
El proyecto, organizado desde las asignaturas Conocimiento del Medio natural, social y cultural, del profesor Francisco Pardo, Trastornos del Desarrollo, impartida por la profesora Rocío López, y Lengua, a cargo de Elena Amiguet, pretendía que los estudiantes de 2º de Educación Infantil elaboraran cuentos ambientalistas e inclusivos, accesibles tanto para niños videntes como para niños con ceguera, que incluían versión en braille de texto e ilustraciones en relieve.
“El objetivo es que los futuros maestros aprendan a elaborar -o a adaptar en su caso- este recurso didáctico válido para alumnos con ceguera que están escolarizados en escuelas inclusivas: cuentos destinados tanto a niños ciegos como a niños videntes, con el fin de que ambos puedan compartir el placer que proporcionan los libros infantiles y también aprender con ellos”, explica Rocío López.
“Si los niños con ceguera disponen de los materiales adecuados que les permitan acceder al conocimiento de las cosas a través de los canales perceptivos que sí tienen, como el oído y el tacto, su desarrollo madurativo y su ritmo de aprendizaje serán óptimos”, añade la experta.
Los materiales elaborados por los alumnos aportan, además, un aprendizaje extra. Se trata de cuentos ambientalistas, “que permiten conocer las acciones y repercusiones de los niños respecto al medio ambiente, desarrollar comportamientos de cuidado de su entorno próximo y valorar los elementos que lo forman”, tal y como explica Francisco Pardo.
Alumnos implicados
La iniciativa de los profesores de Magisterio del CEU ha sido muy bien acogida por parte de los estudiantes. “Creo que es un proyecto muy enriquecedor que te permite abrir tu mente y tu creatividad para dar cabida a la diversidad que cada vez está más presente en las aulas”, afirma la alumna Amparo Sanz.
La futura maestra asegura que este proyecto le ha ayudado a ponerse en el lugar de un niño o niña invidente y pensar qué necesita para acceder al cuento de forma autónoma.
‘Es un proyecto muy enriquecedor que te permite abrir tu mente y tu creatividad para dar cabida a la diversidad que cada vez está más presente en las aulas’
“Es genial aprender, te da seguridad para un futuro, para poder preparar tú misma fichas y cuentos en braille”, añade la estudiante de Magisterio del CEU, que también pone el acento en otros aprendizajes que le ha proporcionado participar en esta actividad: “Desarrollas tu creatividad, y buscas alternativas que incluyan a todo el alumnado, que todos aprendan que somos únicos y conozcan otras realidades. Le das muchas vueltas antes de llegar al resultado, tienes que rectificar, pensar en todo lo que para nosotros es automático y pasamos por alto, indagar en la red y encontrar recursos… para que tus clases estén adaptadas a todo el alumnado”, explica.
Amparo Sanz también tiene muy claro el valor pedagógico de los cuentos: “Con ellos, los niños aprenden valores, empatizan con los personajes, despiertan su curiosidad y es un recurso motivador que les mantiene concentrados”. “Por eso, concluye, los cuentos deben estar al alcance de todos los alumnos”.
En suma, una iniciativa más de los profesores de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera, en esta ocasión a través de los cuentos, en su compromiso por formar maestros que sean capaces de afrontar el reto de la educación inclusiva. Un proyecto que se suma a otros de similar naturaleza impulsados desde las titulaciones de Magisterio del CEU de Castellón y de Elche.
Han entregado el Premio Federico Carbonell a la mejor fotografía clínica/artística aAdrien Delattre, alumno del Máster de Especialización en Ortodonciade la CEU UCH
Cerca de 200 odontólogos han participado en las diferentes ponencias y talleres incluidos en el programa del encuentro e impartidos por una treintena de expertos, nacionales e internacionales, que han abordado los últimos avances en odontología estética, implantología, odontología conservadora, odontopediatría, entre otros.
Cristina Ribes, presidenta del Comité Organizador de este encuentro y vicedecana de Odontología de la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha señalado el carácter multidisciplinar de este programa “acorde a las necesidades asistenciales de nuestros días, donde conviven la especialización profesional de calidad y el trabajo en equipo como garantes de un tratamiento de excelencia para nuestros pacientes”.
Un programa que ha alternado sesiones teóricas y prácticas, y que también ha incorporado un taller para Protésicos e Higienistas dentales, impartido por profesionales del Instituto Superior de Estudios Profesionales CEU en colaboración con el Colegio de Higienistas.
Aprender y compartir
En el transcurso de esta reunión anual, el Centro de Estudios ha hecho entrega del Premio Federico Carbonell a la mejor fotografía clínica/artística a Adrien Delattre, alumno del Máster propio de Especialización en Ortodonciade la CEU UCH. Una fotografía con el título Corte Coronal de un diente sometido a 400ºC, donde se puede observar la separación del esmalte y la dentina a nivel cervical.
En el encuentro, también se ha hecho entrega de los premios Vicente Castañer al mejor poster, Premio Vázquez Malboyssón a la comunicación novel, así como los premios Centro de Estudios a la mejor comunicación y el mejor artículo.
Representantes de las cuatro universidades valencianas que imparten el Grado en Odontología han participado en esta reunión anual, que se ha clausurado con una conferencia del chef Quique Dacosta.
Reconocido a nivel internacional, Quique Dacosta ha ofrecido a los odontólogos una conferencia inspiradora, sobre crecimiento personal y emprendimiento, basada en su propia experiencia personal.
El CEU de Elche gradúa a más de 350 alumnos de Derecho, Dirección de Empresas, Marketing, Magisterio, Enfermería y Fisioterapia
Vídeo de las graduaciones de Derecho, Empresa, Marketing y Magisterio en Elche
El Hort del Xocolater de Elche ha acogido el 28 y 29 de junio los actos de graduación de las titulaciones de Derecho, Dirección de Empresas, Marketing, Magisterio, por un lado, y de Enfermería y Fisioterapia, por otro, en los que más de 350 estudiantes han recibido la beca que acredita la finalización de sus estudios universitarios. A los actos, presididos por la rectora del CEU, Rosa Visiedo, y el vicerrector, Enrique Centeno, y con la presencia de la concejala de Educación del Ayuntamiento de Elche, María José Martínez, y del decano de Colegio de Economistas de Alicante, Francisco Menargues, han asistido más de 2.000 personas entre familiares y amigos de los egresados.
Como cada año, los jardines del Hort del Xocolater acogen estos actos de graduaciónVideo con las graduaciones de Enfermería y Fisioterapia en Elche
Como padrino de la XXI promoción de Derecho intervino el alumni Juan Manuel Masanet, actual vocal del Colegio de Abogados de Elche. La XXI promoción de estudiantes de Dirección de Empresas y la III de Marketing, estuvieron apadrinados por Francisco Menargues, decano del Colegio de Economistas de Alicante. Por su parte, la vicerrectora de la Universidad Abat Oliba, María Teresa Signes, amadrinó a las VI promociones de titulados en Educación Infantil y Educación Primaria.
La concejala de Educación de Elche, María José Martínez, durante su intervención
Por lo que respecta a las titulaciones de Enfermería, la décimo tercera que se gradúa en el CEU de Elche, y de Fisioterapia, la décimo primera, los estudiantes estuvieron apadrinados, respectivamente, por María Remedios Yañez, licenciada en Enfermería por la Universidad Hogeschool Zeeland de los Países Bajos y que ha ocupado diversos cargos en el Hospital General Universitario de Alicante y en el Hospital General Universitario de Elda, así como en el Parlamento valenciano, y por Pedro Rosado, pionero de los estudios de Fisioterapia en la Comunidad Valenciana, ex director del departamento de Fisioterapia de la UCH-CEU y en la actualidad, miembro de la Asociación de Derecho Sanitario de la Comunidad Valenciana.
Alumnos de Magisterio CEU crean y diseñan relatos para mejorar la inclusión educativa de los niños y niñas con necesidades específicas
Los cuentos van dirigidos a alumnos con diversidad funcional de tipo sensorial (dibujos con texturas, Braille y audiocuento con códigos QR)
¿Cómo se puede mejorar la inclusión educativa de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo y al mismo tiempo desarrollar el interés por la literatura Infantil? ¿De qué manera se logra fomentar el desarrollo de valores de cooperación, ayuda, apoyo entre iguales y mejorar las capacidades de memoria verbal y no verbal en alumnos de Educación Infantil? ¿Cómo conseguir que estos futuros profesionales de la enseñanza desarrollen habilidades TIC y conozcan el manejo de los códigos QR y su utilidad para la enseñanza como herramienta de inclusión educativa?
Uno de los cuentos inclusivos realizados por alumnos de Magisterio CEU
Estas fueron las cuestiones que les surgieron a las profesoras de Magisterio del CEU de Elche, Nuria Andreu y Gloria García Blay cuando se lanzaron a desarrollar el proyecto de fomentar y mejorar la inclusión educativa de los niños y niñas con necesidades específicas por medio de la elaboración de cuentos inclusivos. El resultado, una serie de relatos con material adaptado a las aulas de 2º ciclo de Educación Infantil (alumnado de 3 a 6 años), teniendo en cuenta las necesidades específicas de atención educativa para alumnos con diversidad funcional de tipo sensorial (dibujos con texturas, Braille y audiocuento con códigos QR) y alumnado con TEA (pictogramas). En paralelo, además, utilizando el estudio vídeos educativos de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Videolab, se han grabado los cuentos para que dicho material pueda ser utilizado dentro de las aulas también como material audiovisual.
Pero el desarrollo del proyecto fue laborioso. Lo primero que hicieron fue constituir grupos de alumnos en segundo de Educación Infantil, que tuvieran como meta crear un cuento cuyo argumento estuviera relacionado con la educación inclusiva y que alguno de los personajes presentara algún trastorno del desarrollo, teniendo en cuenta además las directrices de los distintos géneros narrativos.
A partir de aquí, los siguientes pasos pasaban por explicar, en las asignaturas Didáctica de la Lengua II y Trastornos del Desarrollo y Altas Capacidades II, los géneros literarios y sobre las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). Con este trabajo previo, los estudiantes identificaron los géneros y subgéneros más idóneos para desarrollar en sus textos, que debían caracterizarse por la brevedad y sencillez argumental. A medida que los estudiantes se adentraban en sus respectivos trabajos, percibieron la importancia de que los relatos tuvieran un contenido emocional, en la línea de lo que plantean diferentes estudios: cuando los aprendizajes van unidos a emociones, como motivación e interés por la tarea, el desarrollo de dicho proceso de asimilación de los conocimientos es más rápido.
Uno de los cuentos realizado en sistema de lectura Braille
Con estas premisas, cada grupo de alumnos trabajó con la técnica del puzle de Aronson, repartiéndose diferentes roles para la tarea común de cada una de las asignaturas. De este modo, los alumnos analizaron la estructura, el lenguaje narrativo, la descripción de espacios y personajes y la temática con el objetivo de realizar una comparativa entre cada uno de ellos y poder establecer las diferencias (semánticas, estructurales) que permiten adscribir cada narración a un subgénero determinado como pueden ser el mito, la leyenda, la fábula o el cuento clásico, entre otros.
Paralelamente, se iban poniendo en común los contenidos sobre las NEAE en la asignatura de Trastornos del Desarrollo y Altas Capacidades II para la aproximación teórica y la profundización en los síntomas utilizamos como referente el DSM-5, formando al alumnado en el lenguaje Braille y en el uso de pictogramas como Sistema Alternativo de Comunicación para alumnado con trastorno de Espectro Autista (TEA).
El relato sensorial de alumnos de Magisterio CEU
Cuento: Blanco y el mundo de los colores
Érase una vez y mentira no es, que, en un lugar muy lejano, existía El Mundo de los Colores. Sus habitantes vivían en diferentes casas, unas de corcho, otras de papel de aluminio… Todos los días se levantaban para ir a trabajar, durante la mañana se encargaban de hacer y pintar nuevos dibujos.
En este mundo vivían el Rosa, el Azul y el Amarillo, que tenían una de las tareas más importantes: crear nuevos colores. Si el Rosa y el Azul se dan un abrazo crean el Morado, el Azul y el Amarillo forman el Verde y el Amarillo y el Rosa hacen el Naranja. Estos colores convertían una triste hoja vacía en asombrosas creaciones.
Apartado y olvidado por todos vivía el color Blanco. Con el paso del tiempo los demás colores se dieron cuenta de que era diferente porque no podía pintar como los demás.
Un día, Blanco quiso ir a pintar con sus compañeros, así que fue con ellos para crear un nuevo dibujo. Rosa, Azul y Amarillo se quedaron extrañados al verlo allí, pero no dijeron nada. Mientras estos tres colores trabajaban juntos, Blanco intentó ayudarlos. Al querer pintar en la hoja blanca, borró sin querer una parte del dibujo que estaban haciendo.
En este momento Blanco se dio cuenta de por qué nunca le dejaban pintar.
Se puso muy triste al ver que nunca podría dibujar como ellos.
De camino a su casa de papel se encontró a Negro, el sabio de El Mundo de los Colores, que le escuchó llorar y se acercó a él. Blanco le explicó lo que había ocurrido. Negro le contó que cuando era pequeño se sentía igual que él, porque en vez de pintar, tapaba los dibujos de sus compañeros, pero se dio cuenta de que podía ayudar de otra manera, creando colores más oscuros, al juntarse con los demás.
Al día siguiente a Negro se le ocurrió una idea, así que llamó a los demás colores para poder ayudar a Blanco.
Cuando llegó la hora de trabajar, los cuatro comenzaron a pintar toda la
hoja blanca con sus colores, como había dicho Negro. Al terminar llamaron a Blanco y le enseñaron lo que habían hecho. Blanco intentó pintar de nuevo y se dio cuenta de que ahora si que podía pintar como los demás.
Felices por poder ahora pintar todos juntos, Blanco abrazó a Negro para
darle las gracias y, al juntarse, vieron que habían creado un color más claro, el Gris. Blanco siguió abrazando a los demás, descubriendo que podía crear nuevos colores. Todos juntos hicieron el dibujo más bonito que habían hecho hasta ahora.
Aquí se acabó el cuento, como me lo contaron te lo cuento.
Dirigidas por el profesor de Medicina Interna Enrique Rodilla, dos de ellas recogen los resultados de la campaña de control de la hipertensión arterial (HTA) MMM18, en la que la CEU UCH fue la única universidad española participante
La tesis de Vicente Colomer y el TFG del estudiante de Medicina Eloy Sempere Moreno, también dirigidos por el profesor Rodilla, se han presentado en este encuentro científico europeo de expertos en HTA
El profesor de Medicina Interna de la CEU UCH, Enrique Rodilla, en el European Meeting on Hypertension celebrado en Milán.
El profesor de Medicina Interna de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Enrique Rodilla Sala, ha presentado una ponencia oral en el 29th European Meeting on Hypertension and Cardiovascular Protection, celebrado en Milán. En ella, ha expuesto los resultados en España de la campaña internacional para la toma de presión arterial May Measurement Month de 2018 (MMM18), promovida por la Sociedad Española de Hipertensión (SEH-LELHA) y en la que la CEU UCH ha sido la única universidad española participante. Entre los resultados obtenidos en los 7.511 casos estudiados, destaca que una de cada tres personas que presenta hipertensión no la controla (35,5%) y una de cada cinco no sigue ningún tratamiento (19%). Entre los factores de riesgo más frecuentes se han detectado el consumo de alcohol y tabaco y la diabetes.
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha graduado a la sexta promoción de Educación Infantil y Educación Primaria de su campus de Valencia
“En el entorno actual, caracterizado por la complejidad social y la globalización económica y cultural, educar en valores se perfila como una cuestión imprescindible para formar a futuros ciudadanos capaces de asumir nuevos retos, de comprometerse activamente jugando un papel protagonista y eficaz en la construcción de un mundo mucho más justo, inclusivo y equitativo”.
Así lo afirmaba Alberto Villanueva, presidente de la Federación de Centros de Enseñanzas de Valencia y director del Colegio Trafalgar, en el acto de imposición de becas de la sexta promoción de graduados en Educación Infantil y en Educación Primaria por la Universidad CEU Cardenal Herrera celebrado el pasado 30 de junio en el Palacio de Congresos de Valencia. Villanueva ejerció como padrino de estas nuevas generaciones de maestros formados en el CEU de Valencia, en este emotivo acto que estuvo presidido por la rectora, Rosa Visiedo.
“La educación es uno de los valores más nobles e indispensables, en tanto que colabora positivamente en la construcción y en el desarrollo intrínseco de cada uno, de su educación integral, pero también del mundo que nos rodea, de la sociedad que vivimos y de las pulsiones de cambio que nos corresponde liderar”, continuó el padrino de Magisterio.
‘Os habéis convertido en personas relevantes y tenéis un gran cometido por delante: educar a jóvenes que verán en vosotros un modelo personal a seguir’
“Hoy culmináis una etapa que ha estado repleta de esfuerzo, dedicación, entrega y seguro que confianza. Hoy sentís una gran emoción porque finaliza un viaje que se inició motivado por una gran vocación personal. Os habéis convertido en personas relevantes y tenéis un gran cometido por delante: educar a jóvenes que verán en vosotros, en vosotras, un referente, un modelo personal a seguir”, subrayó el maestro.
La ceremonia de imposición de becas contó también con las intervenciones de profesor Fernando Mora, en representación del claustro de Magisterio, así como con las de María Méndez, Irene Palau y Clara Ram de Viu, en nombre de las nuevas promociones de maestros formados en el CEU.
El Ministerio de Educación ha entregado los Premios Nacionales Extraordinarios Fin de Carrera 2012-2013 y 2014-2015
Nuria Mas, graduada en Enfermería por la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha recibido el Primer Premio Nacional Extraordinario Fin de Carrera del Área de Ciencias de la Salud (Promoción 2014-2015), de la mano del ministro de Ciencia, Innovación y Universidad, Pedro Duque.
La alumni Nuria Mas a la izquierda del ministro de Educación, junto a otras premiadas.
El Teatro de la Zarzuela ha sido el escenario escogido por el Ministerio para la entrega de estos premios que reconocen a los universitarios que cursaron sus estudios con mayor brillantez.
Nuria Mas finalizó sus estudios de Enfermería en la CEU UCH en junio de 2015 y obtuvo el número 2 en el examen de 2016 para optar a una plaza de Enfermera Interna Residente.
Se graduó en 2018, y seis días después ya trabajaba de lo suyo. Actualmente, además de formar parte de los dispositivos sanitarios de la empresa de ambulancias Sanitary Event Service en grandes eventos, ejerce como enfermero de quirófano en el Hospital General de Castellón. Fernando Pagán afirma que las claves de esta exitosa inserción profesional pasan por la formación, las prácticas y, sobre todo, la actitud.
Empezaste a trabajar como enfermero nada más acabar la carrera. Estarás contento…
Sí. Realmente tardé seis días en encontrar trabajo y, gracias a mi actitud y a la formación que recibí en el CEU de Castellón, hoy en día sigo trabajando.
¿Qué importancia tienen las prácticas?
Mucha. En mi caso, realicé bastantes a lo largo de la carrera y las aproveché al 100%. Las primeras que siempre recordaré fueron en el Centro de Salud de Almazora. Luego pasé por distintos servicios en el Hospital General de Castellón, como la planta de Cirugía, Urgencias y Quirófano. Y posteriormente estuve en el Hospital de la Magdalena, donde también aprendí mucho y me formé como persona, afrontando distintas situaciones tanto profesionales como humanas.
Además, también fueron muy importantes las prácticas voluntarias que ofrece el CEU con las ambulancias. De hecho, hoy en día también hago eventos como enfermero en la empresa de ambulancias Sanitary Event Service.
Por tus palabras se deduce que estás contento con la formación que has recibido en el CEU.
La verdad es que sí, y estoy muy agradecido a todos los profesores. Aunque, como alumnos, siempre tenemos el vicio de quejarnos por todo, cuando sales al mundo laboral, das las gracias por haber recibido esa formación, que es la que te saca de los apuros…
‘Es muy importante aprovechar la formación y prácticas que nos brinda la universidad porque a raíz de ellas puede que te llamen para trabajar en un futuro no muy lejano…’
Precisamente, hace unas semanas tuviste la oportunidad de volver a clase, pero, esta vez, eras tú el que tenía algo que enseñar a los alumnos. ¿Qué sentiste al dar la vuelta a la tortilla?
Sí. Como dices, participé con otros antiguos alumnos en unas jornadas sobre salidas profesionales organizadas por el CEU y el Colegio de Enfermería de Castellón.
La verdad es que fue una satisfacción personal muy grande participar en esta mesa, ya que tuve la oportunidad de ayudar con mi testimonio o, por lo menos, fomentar la enfermería en las próximas generaciones. Es algo muy gratificante, que no descarto volver a hacer próximamente.
Fernando Pagán, segundo por la izquierda, compartió su experiencia con los estudiantes de Enfermería del CEU
Para los alumnos de Enfermería que nos estén leyendo y no pudieron acudir a esta cita, ¿compartes también con ellos algunos consejos?
Claro. La verdad es que lo que más importancia tiene para mí es la actitud, que es la que va a labrar nuestro futuro y ayudarnos a que no nos falte trabajo. Lo digo por experiencia.
Todos hemos empezado trabajos nuevos cuando solo teníamos conocimientos básicos y, a base de actitud, práctica y formación, adquieres unos valores como profesional que luego, sorprendentemente, te abren muchas puertas.
Creo que lo más importante es aprovechar esa formación que nos brinda la universidad porque de esa formación y de esas prácticas puede que te llamen para trabajar en un futuro no muy lejano…
¿Qué planes laborales tienes?
De cara al verano supongo que cubriremos bastantes eventos con las ambulancias (festivales, eventos deportivos e incluso toros). Y quiero seguir formándome, sobre todo en el ámbito de urgencias y emergencias y en el servicio de quirófano.
¿Cómo te gustaría verte en unos años?
Me gustaría seguir teniendo la misma actitud que tengo ahora y las ganas de seguir aprendiendo. Y también me encantaría seguir trabajando en cualquier tipo de servicio especial y en el equipo de Sanitary Event Service.
El alumni del CEU aprovechó al máximo todas las oportunidades formativas que le brindó el CEU. En la fotografía, durante la feria de salud de Nules
Fernando, ¿qué es la enfermería para ti?
Es una profesión que nos permite actuar de manera autónoma ante cualquier episodio que nos podemos encontrar en el día a día. Nuestra autonomía debe mejorar y prosperar en el tiempo, y eso solo depende de los profesionales actuales y los que están por llegar, con más formación, más proyectos y más ganas de seguir creciendo como enfermeros y enfermeras.
Pero también es una profesión de equipo. El personal sanitario, cuando trabaja unido, presta una atención 100% eficaz, mientras que, si uno falla, deja de hacerlo. Cada uno somos una pieza clave de ese conjunto de profesionales.
Gracias por tu tiempo. Te deseamos mucha suerte y que sigas formándote y disfrutando de tu profesión.
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado el acto de imposición de becas a los estudiantes de la Décimo Novena Promoción de Graduados en Veterinaria. Una promoción internacional en la que se integran estudiantes de diez países diferentes (España, Francia, Italia, Alemania, Reino Unido, Suiza, Suecia, Israel, Brasil e Irán).
El decano de Veterinaria de la CEU UCH ha tenido palabras de agradecimiento a los estudiantes y sus familias por la confianza depositada en la Universidad, “En estos años de estudio y dedicación habéis adquirido una sólida base para fundamentar vuestro futuro profesional. A partir de aquí, os toca a vosotros, vosotros tenéis que construir vuestra carrera profesional”.
El decano ha recordado a los recién graduados la importancia de la formación continua y la necesidad de saber adaptarse a los cambios.
“recordad lo que decía Darwin: no es el más fuerte el que sobrevive, ni tampoco es el más inteligente, sino aquel que mejor se adapta al cambio”.
El mundo, desde el aula
Irene Deza, Ariadna Mir y Sina Zebarjadian han intervenido en representación de los nuevos graduados en Veterinaria. En un discurso, en español, francés e inglés, han puesto el acento en la “experiencia internacional” que ha supuesto compartir el aula con estudiantes de diferentes países.
“Hemos podido viajar a Francia, Alemania, Italia o Suiza, desde la misma clase”
Los estudiantes han agradecido a familiares y profesores las experiencias vividas en estos cinco años, una oportunidad “para crecer como veterinarios y como personas”.
J.J. Quereda: “La vida y esta profesión pueden haceros soñar”
El profesor Dr. Juan José Quereda, padrino de la nueva promoción de Veterinaria de la CEU UCH, ha tenido palabras emocionantes e inspiradoras para los recién graduados.
En su discurso, ha reconocido a la nueva promoción de veterinarios CEU los valores de su generación: “la motivación, la ilusión y las ganas de trabajar”.
“Los sueños no van a llegar por arte de magia, son el resultado del esfuerzo”
En su intervención, ha animado a los recién graduados a “vivir con alegría”, a buscar el equilibrio entre la vida profesional y personal, ser agradecidos, tener ilusiones, vivir su propia historia, aprovechar las oportunidades, aprender de todos, ser humildes en la profesión pero reconociendo sus virtudes, y a “ofrecer siempre la mejor versión de vosotros mismos”.
“Vais a construir el mundo del mañana. En vuestras manos está crear un mundo positivo, de amabilidad, de esfuerzo”
El acto de graduación se ha cerrado con la intervención de la vicerrectora de Estudiantes y Vida Universitaria, Mª José González.
“Ahora cruzáis vuestra primera puerta de adultos, vais a dar el paso para salir de la Universidad y comenzar vuestro camino profesional. Os deseamos el mejor de los caminos”
La Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas de la CEU UCH celebra los actos de graduación de las nuevas promociones de arquitectos y diseñadores industriales formados en sus aulas
Los nuevos profesionales de la Arquitectura y el Diseño Industrial formados en la CEU UCH han recibido sus becas de graduación. En representación de la XIII Promoción de graduados en Arquitectura ha intervenido en el acto Andrea Virginia Barboza. Y los representantes de la XXI promoción de Graduados en Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos han sido los alumnos Carla Alcalá y Martín Rafael Pérez. Ambas promociones han elegido como padrinos a dos de sus profesores: Pedro Verdejo y Manuel Bañó.
La promoción número treinta de periodistas formados en el CEU de Valencia. La vigésimo séptima promoción de Publicidad y Relaciones Públicas. Y la vigésimo quinta promoción de estudiantes de Comunicación Audiovisual. Juntos han finalizado sus estudios y juntos han celebrado su acto de graduación en el Palacio de Congresos de Valencia. Y han compartido madrina de excepción. Una periodista que hace solo 12 años ocupaba su lugar en el auditorio: la presentadora de informativos de Antena 3 Noticias y alumni CEU María José Sáez.
Colaborar es clave para mejorar la sociedad. Pero también contarlo, si el objetivo es concienciar a más personas para que se sumen a esta causa. Por eso el CEU ha decidido explicar su Proyecto Píxel en la radio -concretamente en Onda Cero- a los ciudadanos de Castellón.
Además, ha decidido que los que deben contarlo son los auténticos protagonistas de esta innovadora iniciativa docente: las asociaciones de pacientes de Castellón y los estudiantes de Ciencias de la Salud del CEU, que se han acercado a la emisora para compartir con la sociedad castellonense los retos y resultados de Píxel.
La razón de ser de este novedoso proyecto es formar a los próximos profesionales de la salud para que sean capaces de abordar de un modo integral la atención sanitaria a los colectivos de pacientes. Dicho de otro modo: se trata de enseñar a los futuros enfermeros y médicos a comprender la realidad diaria que afrontan estas personas a causa de la enfermedad que padecen, y así prestarles una asistencia más completa, centrada en la persona y no solo en la patología, para mejorar su calidad de vida.
Para lograr esta ambiciosa meta, el CEU ha estado trabajando intensamente durante dos cursos académicos gestionando numerosas prácticas de los estudiantes de Enfermería y Medicina en las asociaciones de pacientes. Los universitarios también han diseñado planes de salud a la carta para estos colectivos, han investigado sobre sus patologías y han participado activamente en las jornadas de salud Píxel organizadas por el CEU en las que los pacientes les han explicado en profundidad sus dificultades cotidianas.
Estas son las experiencias y colaboraciones que han compartido en las ondas numerosos representantes de asociaciones de pacientes de Castellón como Marta Alegre (neuropsicóloga en la Asociación de Esclerosis Múltiple de Castellón), Ana Mínguez (gerente de la Fundación ASPROPACE), Carmen Agost (familiar de un paciente de la Asociación Provincial de Familiares de personas con la enfermedad de Alzheimer y otras demencias de Castellón, AFA), Ana Ballesteros (encargada de la dirección técnica y psicológica de la Asociación Asperger Castelló), Francisco Gil (gerente de AFANIAS, Asociación de Familiares con Niños y Adultos Discapacitados de Castellón), Sergi Forner (directora de la Asociación de Familiares con Niños y Adultos Discapacitados de La Vall d’Uixó, AFANIAD), Sonia Palasi (trabajadora social en Síndrome de Down Castellón) y María Elena Celades, usuaria de ATENEU Castellón, de Daño Cerebral Adquirido.
En estos cinco programas monográficos sobre Píxel también han intervenido tres estudiantes de Enfermería del CEU que han explicado a los oyentes el impagable aprendizaje que les ha reportado este proyecto, tanto en el plano humano como con vistas a su futuro desempeño profesional. Se trata de: Ana Blanco, Raúl Martín y Nerea Peiró, que realizaron prácticas en RETT, ALCER y AFANIAS, respectivamente.
Por parte de la universidad, han acudido a explicar este innovador proyecto Paula Sánchez, vicedecana de Ciencias de la Salud; Isabel Almodóvar, coordinadora de Enfermería; y Beatriz Lores, responsable de las Jornadas de Salud Píxel.
Dos proyectos de estudiantes de 3º de CAV del CEU han sido seleccionados para la segunda edición del Talento Audiovisual Universitario organizado por À Punt. Uno ha quedado 2º en su categoría, solo por detrás de un trabajo de alumnos de posgrado
Independientemente de la clasificación y de que los trabajos acaben produciéndose, los futuros creadores audiovisuales se muestran entusiasmados con esta experiencia
Cinco estudiantes de tercer curso de Comunicación Audiovisual de la Universidad CEU Cardenal Herrera han tenido la oportunidad de exponer sus proyectos ante representantes de las productoras más importantes de la Comunitat Valenciana durante la segunda edición del Talento Audiovisual Universitario: Pitching Universidades Valencianas-Sector Audiovisual. A este evento de referencia, organizado por À Punt, concurrían este año 46 proyectos -elaborados por 156 alumnos de seis universidades valencianas- de los que se acabaron seleccionando únicamente 12 para su defensa pública ante los profesionales del sector.
Los documentales “Fotógrafas del ahora”, de Sandra Cano, Jose Sanjaime y Marta Salcedo, e “Indestructibles. Mujeres Berlanguianas”, de Alberto Tomás e Irene Valdés, son las dos propuestas realizadas por estudiantes del CEU que fueron seleccionadas por el jurado para participar en el Pitching. Este último documental, además, obtuvo la segunda mejor puntuación en su categoría, solo por detrás de un proyecto realizado por alumnos con un mayor bagaje académico (estudiantes de máster de la UV).
Los proyectos presentados por los alumnos de Comunicación Audiovisual del CEU se han trabajado desde la asignatura de Guión cinematográfico que imparte la profesora Begoña Siles, titular, también, de la Cátedra Universitaria Luis García Berlanga. «Para los alumnos es muy motivador saber que sus trabajos de clase pueden ser seleccionados para participar en una sesión de pitching de carácter profesional, ya que las productoras que participan en la sesión pueden estar interesadas en la producción de un proyecto. Y, aunque ninguna productora se interesara, solo el hecho de participar permite a los alumnos recibir un feedback de sus trabajos de personas que no son sus profesores», destaca la docente.
Un máster en confianza
Desde luego, más allá de la puntuación obtenida, e independientemente de que sus proyectos vean la luz de la mano de alguna de las numerosas productoras que asistieron al encuentro, los estudiantes del CEU tienen muy claro que la experiencia y el aprendizaje en sí mismos ya son un premio a su esfuerzo.
‘Hoy en día, saber vender tus propuestas es algo muy necesario. Y tener labia, gancho, práctica… es vital’
“He aprendido a confiar en mí mismo a la hora de exponer mis ideas. Aunque siempre he sido una persona con facilidad para hablar en público, nunca me había enfrentado a algo así, a defender un proyecto propio ante profesionales del calibre de los que estaban en la mesa, y eso me hace sentirme orgulloso”, destaca Alberto Tomás. El estudiante del CEU tiene muy claro “que hoy en día, con la competitividad que hay, saber vender tus propuestas a gente a la que puede interesarles es algo muy necesario, y tener esa labia, ese gancho, esa práctica… es vital”.
El codirector del documental berlanguiano se muestra muy satisfecho por la vivencia y asegura que el miedo que le asaltó cuando supo que el documental había sido seleccionado, le hizo “sacar lo mejor de mí, estar alerta y esforzarme al máximo”.
También su compañera, Irene Valdés, pone el acento en el aprendizaje inigualable que supone defender un proyecto ante profesionales del audiovisual, especialmente para ella, que se considera una persona tímida a la hora de hablar en público. La alumna cuenta cómo superó su miedo: “Quise sentir seguridad y confianza en mí misma, conocía el proyecto al máximo, queríamos venderlo y es lo que hicimos. A pesar de mis nervios y de que el power point no funcionó, no tiré la toalla. No podíamos abandonar. Reaccionamos y lo salvamos, y eso me hizo encontrarme muy segura y con confianza en mí y mi compañero… y me sentí feliz”.
‘Ha sido una experiencia dura, inolvidable y única. Si se te presentan estas oportunidades, no puedes dejarlas escapar’
Irene Valdés, que recomienda a los alumnos que estén pasando por retos similares que no abandonen y que traten de sobreponerse a los momentos difíciles, califica esta experiencia como “dura, inolvidable y única”. “Si se te presentan estas oportunidades, concluye, no puedes dejarlas escapar”.
Y otro paso hacia el futuro profesional
Los artífices del segundo documental seleccionado también valoran muy positivamente su participación en el pitching.
Por ejemplo, Marta Salcedo considera que ha sido una oportunidad inolvidable para presentar un proyecto propio ante las productoras valencianas. La futura profesional del audiovisual, que también destaca la importancia del trabajo en equipo, pone el foco en la motivación que supone “saber que nuestro proyecto tenía un valor y había sido seleccionado para presentarlo ante el sector profesional del audiovisual”.
‘Elaborar un trabajo y presentarlo a un profesional es una sensación muy diferente y nos ayuda a saber a qué nos vamos a enfrentar después de la universidad’
La estudiante de tercero de CAV del CEU también valora la importancia de entrar ya en contacto con el mundo profesional, lo que, considera, le ha permitido aprender y dar un paso más hacia su futuro laboral.
De un modo similar se expresa su compañera Sandra Cano. “Nosotros estamos acostumbrados a hacer trabajos para profesores, que al fin y al cabo son personas que conocemos. Pero, elaborar un trabajo y presentarlo a un profesional externo es una sensación muy diferente y una experiencia que nos ayuda a saber a qué nos vamos a enfrentar después de la universidad”, asegura.
Finalmente, Jose Sanjaime destaca también el ensayo profesional que les ha procurado esta experiencia. «Vimos cómo era presentar un proyecto ante productoras profesionales con un nivel de exigencia muy alto, algo que nos gratifica emocionalmente porque estamos en tercero y muchos de los que presentaban proyectos eran de máster. Además, en el cara a cara posterior con otras productoras pudimos obtener información sobre cómo mejorar nuestro trabajo y ponerlo a prueba«, explica.
Ante un auditorio de primeras espadas
Sanjaime se refiere no solo a los representantes de las productoras que conformaban la mesa del jurado (TV On Producciones, Filmeu, Mediterráneo Media, Tarannà Films, DLO/Magnolia y À Punt Mèdia), sino a los que asistieron como público a este evento celebrado en la sala del campus universitario de la UPV en Gandía: The Fly Hunter, Paella Produccions, Bon Dia Comunicación, Dacsa Comunicacions, Buenpaso Films, Tresdeu Mèdia, Barret Films, Avant, Pàstik Roig, Ukpik Productions, Ondeneu Audiovisual, L’Andana Audiovisual, Saó Produccions y Ptmedia.
La octava edición de las Jornadas de Innovación Docente reúne 79 proyectos innovadores con más de 200 profesores implicados, triplicando en tres años las cifras de participación
La rectora Rosa Visiedo ha inaugurado las VIII Jornadas de Innovación Docente en la CEU UCH.
La innovación como actitud, que impulsa a la mejora. Y la innovación que, como cuerpo docente, se comparte y se hace transversal. Desde la creación de la Unidad de Calidad, la innovación tiene premio en la CEU UCH. Y tiene fondos propios del VOAP. Y tiene su propio día para compartirla y ponerla en común: la Jornada de Innovación Docente. Con estas premisas, la rectora de la CEU UCH, Rosa Visiedo, ha inaugurado las sesiones de presentación de los 79 proyectos de innovación de este curso, con más de 200 profesores implicados en su desarrollo, de todas las titulaciones. La innovación ya no es «un camino nuevo a explorar»… En la CEU UCH, la innovación se ha convertido en un clásico.
El profesor de Medicina de la CEU UCH en Castellón Gonzalo Haro y el estudiante Iván Echeverria, autores de la investigación sobre cocaína y depresión, en el III Congreso Mundial de Patología Dual.
Iván Echeverria y Carlos Galera-Román han estudiado la depresión asociada al consumo de cocaína y el doctorando Alejandro Fuertes-Saiz ha analizado el estigma de la esquizofrenia vinculado al consumo de drogas
El profesor de Medicina de la CEU UCH en Castellón Gonzalo Haro y el estudiante Iván Echeverria, autores de la investigación sobre cocaína y depresión, en el III Congreso Mundial de Patología Dual.
Los estudiantes del Grado en Medicina de la CEU UCH en Castellón Iván Echeverria y Carlos Galera-Román, y el estudiante de la Escuela Internacional de Doctorado del CEU (CEINDO), Alejandro Fuertes-Saiz, han presentado dos investigaciones en el III Congreso Mundial de Patología Dual, celebrado del 19 al 22 de junio en Madrid. Ambos estudios, sobre esquizofrenia y depresión en relación con el consumo de drogas, se han realizado bajo la dirección del profesor de Salud Mental del Grado en Medicina de la CEU UCH en Castellón, Gonzalo Haro Cortés, investigador principal del Grupo TXP y director del programa de Patología Dual Grave del Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón.
El Palacio de Congresos ha acogido los actos de imposición de becas a la 6ª promoción de graduados en Marketing y la 10ª en Dirección de Empresas del CEU de Valencia
La Universidad CEU Cardenal Herrera celebró el pasado 23 de junio el acto académico de imposición de becas a la sexta promoción de graduados en Marketing y la décima en Dirección de Empresas.
La ceremonia, que se celebró en el Palacio de Congresos, fue presidida por la vicerrectora de Estudiantes y Vida Universitaria, Mª José González Solaz.
Las nuevas generaciones de profesionales del marketing y la empresa que se han formado en el CEU de Valencia fueron apadrinadas por Jorge González, director comercial y marketing de Gesternova y presidente de Contigo Energía.
En nombre de los graduados tomaron la palabra Carmen Catalán y Domenica Iñiguez. Por parte del claustro docente del CEU intervino el profesor Lorenzo García.
Los primeros 39 médicos formados en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Valencia han celebrado su acto de graduación en el Palacio de Congresos. Esta primera promoción de médicos del campus de Valencia ha cursado la titulación de Medicine (Grado en Medicina), una formación bilingüe, en inglés y español, que prepara a los futuros médicos para trabajar en inglés en nuestro país y fuera de nuestras fronteras.
La rectora de la Universidad, Rosa Visiedo Claverol, ha presidido el acto de imposición de becas, acompañada del Dr. José Mir Pallardó, padrino de la promoción; la decana del Colegio de Médicos de Valencia, Mercedes Hurtado Sarrió; el vicerrector de Investigación de la Universidad, Ignacio Pérez Roger; la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, Alicia López Castellano; el vicedecano de Medicina, Ramón López Salgueiro; y el secretario académico de la Facultad, Javier Montañez.
La decana de la Facultad de Ciencias de la Salud ha dirigido unas palabras a los graduados para recordarles el valor de la profesión que han elegido, “el eje central de vuestra vida profesional debe ser el paciente, pensad siempre en la persona, más en el enfermo y menos en sus enfermedades».
«Trabajad en equipo, valorando la labor de todos vuestros compañeros del equipo de salud”
En nombre de la primera promoción han intervenido los estudiantes Julia Baixauli y Rafael Salvador.
Tras la lectura del Juramento Hipocrático y la imposición de becas a los nuevos graduados, ha intervenido el padrino de la promoción el Dr. Mir Pallardó, cirujano especializado en trasplantes hepáticos.
«Lo más importante para un médico es el agradecimiento y el reconocimiento del propio paciente”
“Pensad que son seres humanos, no números, ni clientes” ha subrayado. Y en este sentido, ha destacado la necesidad de saber escuchar, empatizar con el paciente, y la importancia de la humildad.
“Con esfuerzo, actitud y constancia se pueden lograr todos los sueños”
El acto se ha cerrado con la intervención de la rectora de la Universidad, que se ha dirigido a los recién titulados y sus familias para agradecerles la confianza depositada en la CEU UCH. Rosa Visiedo ha tenido también palabras de agradecimiento a las instituciones, a los colegios y asociaciones profesionales, “a todos los colaboradores que se han implicado en vuestra formación”.
“Ahora, ya sois médicos, los primeros formados en el grado bilingüe del CEU de Valencia. Formáis parte para siempre de la historia de vuestra Universidad”
Nuevas promociones de la Facultad de Ciencias de la Salud
La Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH también ha celebrado los actos de graduación de las nuevas promociones de Enfermería, Farmacia, Fisioterapia, Nutrición Humana y Dietética, Odontología, y Óptica y Optometría, en el Palacio de Congresos de Valencia.
El presidente de la Academia de Farmacia de la Comunidad Valenciana (AFCV), José Luis Moreno Frígols, ha sido el padrino de las nuevas promociones de farmacéuticos, ópticos y nutricionistas de la CEU UCH.
El vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado, Gerardo Antón, ha presidido la graduación de las nuevas promociones, junto al padrino, la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, la vicedecana de Farmacia, Lucrecia Moreno, y las coordinadoras de las titulaciones de Nutrición, María Auxiliadora Dea, y Óptica de la CEU UCH, María Miranda.
En representación de la cuarta promoción de graduados en Óptica, han intervenido las estudiantes Iris Doménech y Nuria Ricart; mientras que Javier Villar ha hablado en nombre de la cuarta promoción de graduados en Nutrición. También los estudiantes Paloma Andrés y Antonio Tarín intervinieron en nombre de la XVIII promoción de graduados en Farmacia.
Nuevas promociones de Enfermería y Fisioterapia
El secretario de la Academia de Enfermería de la CV, Francisco Faus, ha sido el padrino de la nueva promoción de enfermeros del CEU en Valencia.
En el acto de imposición de becas, los estudiantes Justine Zaldúa e Ignacio Hernandez han intervenido en representación de la XV promoción de Enfermería de la CEU UCH.
En el mismo acto, se ha celebrado también la imposición de becas a la XV promoción de graduados en Fisioterapia del CEU. Pedro Rosado, vicepresidente de la Asociación de Derecho Sanitario de la CV, ha sido el padrino de los nuevos fisioterapeutas de la Universidad. Rosado fue director del departamento de Fisioterapia y vicedecano de la CEU UCH.
Los estudiantes Brice Guy Martins y Patricio Peñalver García han intervenido en nombre de la nueva promoción de fisioterapeutas CEU.
Odontología y Dentistry
El acto de imposición de becas a las nuevas promociones de Odontología y Dentistry CEU ha comenzado con un concierto ofrecido por la Dentistry CEU Valencia Chamber Orchestra.
Primitivo Roig, presidente del Centro de Estudios Odonto-estomatológicos de Valencia y de la Sociedad Española de Gerencia y Gestión Odontológica SEGGO, ha sido el padrino de la Décimo Tercera Promoción de graduados en Odontología de la CEU UCH.
En representación de la nueva promoción de Odontología y de los estudiantes internacionales de Dentistry, han intervenido en el acto Javier Sanz Narrillos, Ria Mathew y Hsin-Yinh Yu.
