Bélgica, Italia, Túnez, México, Costa Rica o la República Dominicana son los países de origen de los fisioterapeutas que han iniciado sus clases en la nueva edición del Máster en Fisioterapia Deportiva de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Un posgrado que desde hace casi 20 años forma a los mejores especialistas internacionales en prevención y reeducación de la lesión deportiva, preparando a los fisioterapeutas para dictaminar un correcto diagnóstico y aplicar el tratamiento adecuado a las disfunciones generadas por la práctica deportiva. Un máster muy práctico, en el que todo lo que aprende el fisioterapeuta no solo tiene una aplicación clínica en el mundo de la fisioterapia deportiva, sino que sirve para cualquier paciente sea o no deportista.
El Máster de la CEU UCH permite conocer las claves de la atención fisioterapéutica en el fútbol y practicar junto a los fisioterapeutas de Valencia, Levante o Villarreal, aprender cuál es la mejor preparación física en el baloncesto y practicarlo en las instalaciones del Valencia Basket, explorar las cualidades para triunfar y disfrutar de la danza y descubrirlo junto a los bailarines del conservatorio de Valencia….
Con la aparición de nuevas técnicas como la fisioterapia invasiva, neuromodulación, la Fisioterapia en general y en particular la deportiva ha sufrido una transformación, “hoy en día se comprenden mucho mejor los mecanismos fisiopatológicos de las lesiones y se realiza una fisioterapia mucho más basada en la evidencia científica”.
“el estudiante se forma en las últimas técnicas y tendencias en Fisioterapia deportiva, pero sin perder de vista que estas técnicas deben tener una base científica”
Este Máster permite compartir experiencias con los mejores profesionales, porque los profesores están vinculados al mundo del deporte ya sea a través de la clínica o bien porque trabajan en diferentes escuelas o clubes deportivos. Y porque dispone de convenios para realizar las prácticas obligatorias con Villarreal, Valencia, Levante, Valencia Basket, Fertiberia, clubes punteros en sus disciplinas, así como clínicas deportivas de reconocido prestigio como Aston, IVRE, BOX55 Fisioterapia deportiva, Clínica Granell…
Un posgrado, además, con un nivel de empleabilidad del 90%, donde los estudiantes comienzan a trabajar antes de finalizar sus prácticas, muchos de ellos en la misma institución o empresa donde las han desarrollado.
Entrevista con Mariana Obando, alumna del Máster en Fisioterapia Deportiva.
El presidente de la Asociación de Médicos Senior del Hospital General Universitario de Castellón ha impartido una conferencia a los estudiantes de la Universidad CEU Cardenal Herrera
Según los últimos datos del INE, en torno a un 19% de las personas residentes en España es mayor de 65 años. Un porcentaje que va en aumento debido al incremento de la esperanza de vida y al descenso de la natalidad. En este contexto, conocer en profundidad la situación y necesidades de las personas mayores es clave para un buen ejercicio de la enfermería y la medicina. Ese ha sido, precisamente, el objetivo de la charla que ha impartido el Dr. José Manuel Martín Arenós, presidente de la Asociación de Médicos Senior del Hospital General Universitario de Castellón, a los estudiantes de ciencias de la salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Una actividad pedagógica y de sensibilización que se suma a otras iniciativas similares que refuerzan la formación académica que reciben los alumnos del CEU en esta materia.
Durante su intervención, el experto ha realizado un completo repaso de las causas y efectos del envejecimiento, con sus consiguientes cambios fisiológicos y psicosociales. El que fuera presidente de la Sociedad Valenciana de Pediatría también ha explicado en detalle a los alumnos del CEU las principales normas a seguir para paliar, en la medida de lo posible, los problemas asociados a la vejez. Unas prácticas saludables que abordan, entre otras, cuestiones como la alimentación, la realización de actividad física, la estimulación de la memoria, así como el cuidado de las emociones y sentimientos, y cuyo conocimiento es clave tanto para las personas mayores como para los profesionales que deben velar por su salud.
«Cuando los médicos y enfermeros traten a una persona mayor, es muy importante que conozcan bien la situación que está viviendo. Sin olvidar que hay que ser entrañables con quienes nos precedieron», ha recordado el ex jefe de Pediatría del Hospital General Universitario de Castellón.
‘No se envejece al son del DNI, sino cuando se diluyen las ilusiones y esperanzas. Por eso nunca es tarde para comenzar una actividad nueva’
El Dr. Martín Arenós ha dado también una lección de optimismo y energía a los jóvenes estudiantes del CEU: «No se envejece al son del DNI, sino cuando se diluyen las ilusiones y esperanzas. Por eso nunca es tarde para comenzar una actividad nueva; en mi caso, la asociación”, ha concluido este activo médico, que acaba de ser galardonado con el Premio Doctor Enrique Boldó, que otorgan el Colegio Oficial de Médicos de Castellón y la Diputación de Castellón, por su trayectoria profesional y humana.
El profesor del CEU Higinio Marín ha presentado su nuevo libro, «Mundus. Una arqueología filosófica de la existencia humana», en el Palacio de Colomina
El profesor de la Universidad CEU Cardenal Herrera Higinio Marín ha vuelto a presentar libro en el Palacio Colomina. En esta ocasión se trata, según el propio autor, «de una obra filosófica cuya realización ha supuesto largos años de trabajo y un tanto de osadía». “Mundus. Una arqueología filosófica de la existencia humana” acaba de ser publicado por la editorial granadina Nuevo Inicio en su colección Aerópagos que cuenta con un prestigioso catálogo de autores en los ámbitos de la filosofía y la teología contemporáneas.
La presentación de la obra ha corrido por cuenta de especialistas en ciencias sociales y filosofía
La presentación de la obra ha corrido por cuenta de especialistas en ciencias sociales y filosofía como José Pérez Adam y Pedro Jesus Teruel, de la Universidad de Valencia, y Enrique Anrubia y Leopoldo García de la CEU UCH, que han discutido sobre las tesis contenidas en la obra del profesor Marín con un formato cercano al seminario académico.
Higinio Marín es autor, con “Mundus”, de ocho obras, entre las que se cuentan dos compilaciones de microensayos sobre la base de artículos publicados en prensa, dos libros compuestos con ensayos publicados en revistas culturales y filosóficas y cuatro monografías filosóficas.
‘El mundo no es el universo físico ni ninguno de sus planetas sino la historia del hombre y de su destino’
El profesor del CEU asegura que en el conjunto de su obra, pero sobre todo entre las cuatro monografías, hay una “unidad orgánica”. «En particular, explica, ‘Mundus’ es el intento de elaborar sistemáticamente la visión que se desarrolló en ‘La Invención de lo humano’ (2008, 2ª ed.) de modo histórico filosófico, pero a partir de las posiciones ganadas en ‘Teoría de la cordura’ (2010)».
Según el autor de “Mundus”, “el mundo no es el universo físico ni ninguno de sus planetas sino la historia del hombre y de su destino. Es la presencia humana la que le abre al universo un espacio nuevo que es un dentro: el espacio abierto –o el cabe- por la presencia humana”. «Así que, afirma Marín, el mundo mismo y la existencia del hombre que lo abre como tal se asimilan».
En su opinión, “el mundo es tanto el lugar como el tener lugar de la presencia humana”, aunque dicha presencia solo se “consuma en el presente cuando el hombre hace de sí y del mundo un presente mediante lo que hace y su existencia misma”.
Según el filósofo, «esa es la perspectiva que permite una comprensión cabal de la libertad, la propiedad o la sexualidad humanas», a las que denomina los «radicales antropológicos”, cuya dinámica interna más genuina es el ofrecimiento, concluye el profesor del CEU.
Están firmemente convencidas de que la educación debe ser inclusiva, como la sociedad a la que aspiran. Y, aunque todavía están en segundo, han decidido ponerse a ello desde ya, a través de un voluntariado con niños de familias en riesgo de exclusión social, en el colegio Illes Columbretes de Castellón, a través del proyecto Despierta Sonrisas. Irene Arrufat, Ana García y Paula Fuentes, estudiantes del doble Grado en Educación Infantil + Primaria del CEU, lo cuentan en esta entrevista.
¿Por qué os habéis embarcado en este voluntariado?
Irene Arrufat.- Llevábamos mucho tiempo queriendo participar en un voluntariado, pero no encontrábamos la oportunidad. Tras descubrir “Despierta sonrisas”, una ONG que ya lleva varios años trabajando en diferentes centros de Valencia y Alicante y arranca este en Castellón, no nos lo pensamos. Y nos apuntamos al proyecto que se iba a desarrollar en el CAES Illes Columbretes.
Era un voluntariado que nos permitía compaginarlo con nuestros estudios a la vez que conocer contextos más desfavorecidos.
‘Podemos afirmar contundentemente que estudiamos esta carrera porque estamos convencidas de que es la base de la sociedad’
Contadnos cómo funciona esta iniciativa.
Ana García.- El proyecto Despierta Sonrisas consiste en desarrollar acciones socioeducativas en beneficio de los menores en situación de vulnerabilidad social y en entornos escolares, al finalizar la jornada escolar o participando como apoyo de los docentes. Los objetivos que se persiguen son favorecer su aprendizaje, desarrollar competencias y habilidades de trabajo, así como fomentar su compromiso social.
Paula Fuentes.- Los voluntarios vamos un día a la semana y realizamos actividades propuestas desde la ONG con material elaborado por ellos. Nosotras debemos estar atentas al comportamiento de los alumnos y profundizar en el aprendizaje de los valores.
Entonces vuestro cometido tiene relación con lo que aprendéis en Magisterio…
Irene Arrufat.- Por supuesto. Todo lo que hacemos en el voluntariado está muy vinculado con la teoría que aprendemos dentro del aula. Es una forma de utilizar todos esos conceptos en un contexto real, con unos alumnos que realmente necesitan nuestra ayuda para aprender.
¿Qué tipo de niños se están beneficiando de este proyecto?
Ana García.- Se trata de un centro CAES, así que trabajamos con niños de familias en riesgo de exclusión social. Por eso se hace tanto hincapié en los valores mediante dinámicas y juegos que a ellos les puedan resultar entretenidas.
‘Estamos utilizando todos los conceptos que aprendemos en Magisterio con unos alumnos que realmente necesitan nuestra ayuda para aprender’
¿Estáis contentas con el resultado? ¿Qué os está aportando?
Paula Fuentes.- Llevamos unas semanas como voluntarias y, como en todos los nuevos proyectos, nos hemos dado cuenta de pequeñas cosas que necesitan mejorar. Sin embargo, y a grandes rasgos, estamos contentas con el resultado y la labor que, tanto la organización como nosotras, estamos realizando con estos niños.
Ana García.- Ser voluntarias nos está ayudando en nuestra formación y a nivel personal. Como futuras docentes estamos aprovechando el voluntariado para conocer mejor el contexto social en el que conviven diariamente estos niños, una información que dentro de unos años nos servirá para entenderles mejor y, de esta forma, podremos elegir el método o la técnica de enseñanza más eficaz para extraer de ellos todo el potencial.
¿Os consideráis maestras vocacionales?
Irene Arrufat.- Desde luego. En nuestra opinión, existen pocas carreras más vocacionales que esta. En general se suele desprestigiar a los maestros, aceptando que si estudias Magisterio es porque la nota de selectividad no te dio para más. Sin embargo, podemos afirmar contundentemente que nosotras estudiamos esta carrera porque estamos convencidas de que es la base de la sociedad, pues, gracias a ella, se puede mejorar.
Ana García.- Sí. Precisamente por esto, es muy importante que la educación sea verdaderamente inclusiva: todos tenemos los mismos derechos y necesitamos crecer para poder insertarnos en la sociedad y adaptarnos al medio, que es básicamente lo que la educación pretende.
Paula Fuentes.- Y a través de esta iniciativa de voluntariado estamos ayudando a personas en riesgo de exclusión social a tener una educación digna, igual que el resto. Nuestro objetivo es ayudar a que la educación sea más inclusiva, como apuntaba Ana.
‘Es muy importante que la educación sea verdaderamente inclusiva: todos necesitamos crecer para insertarnos en la sociedad’
¿Recomendáis esta práctica a otros compañeros? ¿Por qué?
Paula Fuentes.- Sí. A nivel personal, te hace darte cuenta de todas las dificultades que tienen estas personas a la hora de comunicarse y relacionarse con los demás. Y a nivel profesional, te hace comprender por todo lo que pasan estos niños y la influencia que tiene su vida en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin tener los principios de apertura básicos que hacen a la persona libre.
‘Nos gustaría desarrollar grandes capacidades empáticas para ejercer la docencia de forma individualizada y colaborativa, potenciando todas las dimensiones del alumno’
¿Qué tipo de maestras queréis llegar a ser?
Ana García.- A las tres nos gustaría ser unas maestras con grandes capacidades empáticas para poder ejercer la docencia de una forma individualizada y colaborativa, potenciando todas las dimensiones del alumno de modo que pueda alcanzar su éxito personal y escolar…
Un ambicioso reto. ¿Cómo os veis en unos años profesionalmente hablando?
Irene Arrufat.- No es tanto el lugar como el tipo de centro. Lo hemos hablado con frecuencia. Nos vemos trabajando en un colegio donde los pilares pedagógicos principales sean los valores, ya que son los que determinan a las personas. Un colegio, también, donde el currículo se pueda hacer lo más flexible posible adaptándose a las necesidades de sus alumnos.
Para alcanzar esa meta hay que aprender mucho primero. ¿Contentas con la formación que estáis recibiendo en el CEU?
Paula Fuentes.- Sí. Nos está enriqueciendo mucho, como personas y como futuras docentes. Creo que es una formación bastante completa, donde se equilibra la teoría y la práctica.
Ana García.- Además, hemos tenido la suerte de estar presentes en un colegio desde primero de carrera. Es decir, somos alumnos de prácticas desde el primer momento que entramos en la universidad, y creemos que eso es una herramienta muy importante para cualquier futuro maestro, ya que vivimos la realidad del aula a la vez que aprendemos teoría y ponemos en práctica nuestras habilidades.
Irene Arrufat.- Por otro lado, todos los profesores nos tienen mucho en cuenta. Realmente quieren que aprendamos, y se implican en todas las clases. En suma, creo que estamos recibiendo una buena educación para que en un futuro podamos ejercer nuestra profesión de manera eficaz.
Pues a seguir aprendiendo para cumplir vuestro sueño. Muchas gracias a las tres.
El arquitecto Santiago de Molina, colaborador en sus inicios de prestigiosos profesionales como Rafael Moneo o Sáenz de Oíza, comparte con los estudiantes de Architecture de la CEU UCH sus “múltiples perspectivas de la arquitectura”
El arquitecto Santiago de Molina, en la CEU UCH.
Bajo el título “Everyday Architecture, a universe of little things”, los estudiantes de Architecture de la CEU UCH han podido compartir con el arquitecto Santiago de Molina una lección magistral sobre sus “múltiples perspectivas de la arquitectura”, tal y como denomina al blog que dirige, para la divulgación e investigación de los procesos de la arquitectura. Desde su experiencia como colaborador en sus inicios de grandes nombres de la arquitectura española e internacional, como Rafael Moneo o Francisco Javier Saénz de Oiza, entre otros, hasta su actual actividad en su propio estudio, Santiago de Molina ha compartido con los estudiantes su experiencia y sus visiones de la profesión, con una ponencia impartida en inglés.
“Los artistas son una comunidad muy agradecida y esa pasión por lo que hacen no permite que se note cualquier lesión en el escenario”
Mariana Obando ha viajado desde Costa Rica a Valencia para especializarse en Fisioterapia Deportiva. Apasionada del arte, fue en 2017 fisioterapeuta del musical Chicago. Una experiencia que ha tenido la oportunidad de repetir en Valencia con la atención a los bailarines de Flashdance, “Tienes que trabajar con rapidez, dinamismo y creatividad, porque están acostumbrados a ese ritmo”.
Amante del crossfit, Mariana nos confiesa que lo mejor de Valencia, además del sol y la gastronomía, “es su cultura del deporte, me gusta ver cómo al caer la tarde, los parques se llenan de gente corriendo, haciendo pilates, en patines… haciendo ejercicio, eso es lo que más me gusta de esta ciudad”
¿Por qué estudiaste Fisioterapia?
Siempre me había llamado la atención el área de la Salud y la atención a las personas, mi cuñada me presentó la carrera de Medicina pero estaba indecisa. La Universidad de Ciencias Médicas (UCIMED) realizó un Open House y me presenté a las pruebas de acceso. Estando allí mi madre me animó a hablar con un estudiante de Fisioterapia, y creo que me habló con tanta pasión que pudo transmitirla. Así que cambié mis preferencias y conseguí entrar en Fisioterapia.
Antes me comentabas que eres deportista, ¿qué deporte practicas?
Crossfit, un área a la que me he dedicado tanto deportiva como profesionalmente, porque después de graduarme en la UCIMED trabajé sobre todo con futbolistas desde una clínica dedicada a ortopedia y traumatología. Una experiencia muy interesante porque la dirigía un fisioterapeuta que llevó la atención de los futbolistas de uno de los equipos más importantes de Costa Rica. Luego comencé a trabajar en un Box de Crossfit, BOLD Box.
Fisioterapeuta deportiva pero también de artistas, porque en 2017 fuiste fisioterapeuta del musical Chicago, ¿cómo surgió esta oportunidad?
Pues me lo propuso un colega y la verdad es que es interesante explorar otras facetas de la Fisioterapia. Tengo la suerte de tener hermanos artistas y siempre pensé en ese trabajo de la fisioterapia en la danza. Fue una experiencia enriquecedora.
¿Cuáles son las claves de la atención a los artistas?
Los artistas son una comunidad muy agradecida y esa pasión por lo que hacen no permite que se note cualquier lesión arriba del escenario. No puedes parar simplemente, eso permite al fisioterapeuta actuar, ser creativo y eficiente con los tratamientos que decidas dar, siempre teniendo en cuenta el bienestar integral del artista. Tienes que trabajar con rapidez, dinamismo y creatividad, porque están acostumbrados a ese ritmo.
Una experiencia que has tenido la oportunidad de repetir no hace mucho en el musical Flashdance, ya en Valencia.
Sí, a través de BOX 55 Fisioterapia Deportiva y del profesor de la CEU UCH David Valenzuela, he tenido la oportunidad de disfrutar de nuevo esta experiencia, con los mismos patrones que viví en Chicago aunque en Valencia ha sido un periodo más corto.
¿Te gustaría continuar en el mundo del arte?
Sin duda me seguiré involucrando en este mundo detrás del escenario.
“Si no te especializas, te quedas atrás”
¿Qué te ha animado a venir a Valencia para realizar el Máster?
La empresa en la que trabajaba tenía un acuerdo con otra, especializada en capacitaciones. Trajeron profesores españoles a Costa Rica para diversas formaciones y para hablarnos de oportunidades en Fisioterapia, y así conocí al profesor de la CEU UCH David Valenzuela que nos presentó este Máster en Fisioterapia Deportiva. Yo tenía claro que quería especializarme fuera y España es una de las cunas a nivel de Fisioterapia. A través de David, contacté con la Universidad y después de un viaje para conocer las instalaciones, me vine a Valencia.
¿Satisfecha con la elección?
Sí, me gusta la buena comunicación que existe con los profesores porque ayuda a completar muy bien la formación que se ofrece en los seminarios. Las experiencias deportivas que hemos tenido con el Valencia Basket…muy práctico.
¿Es importante apostar por la especialización que ofrece un máster?
Es esencial. En el ámbito de la Salud cada día se descubren técnicas más novedosas, más eficientes en la recuperación de lesiones. Si no te especializas, te quedas atrás.
¿Cómo te ves en un futuro?
Me gustaría tener mi propio espacio de atención a las personas en el ámbito deportivo.
La CEU UCH impulsa su campus virtual a través de la plataforma Blackboard, una apuesta que mejora el procedimiento docente, facilita la labor educativa y la interacción entre profesores y estudiantes
“Blackboard Ambassadors”, clave en la consolidación del proyecto
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha iniciado su proceso de transformación digital con la adopción de la plataforma educativa Blackboard, una de las plataformas más utilizadas en la Educación Superior en el mundo (más de 17000 escuelas y organizaciones en 100 países).
A través de Blackboard, se ha logrado unificar los sistemas de gestión de las tres Universidades que integran la Fundación Universitaria San Pablo CEU (CEU UCH, CEU San Pablo y Abad Oliva CEU) y mejorar así los procedimientos docentes de sus más de 25.000 alumnos. La plataforma ha aportado estabilidad, mediante la unificación de criterios en la administración de contenidos para todos los centros, facilitando enormemente la labor educativa y la interacción entre el profesorado y el alumnado.
Junto a eLearning Media, actualmente se están desarrollando diferentes herramientas de gestión de tutelados, asistencia a clase, integración con Office 365 para estudiantes y profesores, y aplicaciones móviles, que se integrarán en la plataforma.
Embajadores de la transformación digital
La CEU UCH, a través de los Vicerrectorados de Relaciones Internacionales y Transformación Digital y de Ordenación Académica y Profesorado, ha impulsado el Programa “Blackboard Ambassadors” para consolidar el uso de la plataforma entre la comunidad universitaria.
Un grupo de 20 profesores (embajadores), docentes de diferentes titulaciones, han sido los responsables de incentivar el empleo de la plataforma Blackboard entre sus compañeros. A través de un detallado calendario de actividades como la grabación de 21 video-tutoriales, establecimiento de un calendario de tutorías de resolución de dudas por titulaciones y la impartición de más de una docena de talleres sobre diversas aplicaciones y funciones de la plataforma, los “Blackboard Ambassadors” han logrado que el empleo de esta plataforma se haya incrementado en un 49% el pasado curso.
Una experiencia de éxito que ha sido presentada en la Teaching and Learning Conference, celebrada en Newcastle (Reino Unido), ante 300 delegados procedentes de más de 100 instituciones educativas de 20 países de toda Europa. Así como en el 5º encuentro de tecnologías emergentes en e-learning (Elearnia) 2019.
En ambos foros, los Blackboard Ambassadors de la CEU UCH presentaron los resultados de las diversas iniciativas desarrolladas para la comunidad universitaria y su repercusión en una mayor utilización de esta plataforma.
La Universidad Global del Siglo XXI
La CEU UCH mantiene, de este modo, su compromiso con la innovación y la incorporación de las nuevas tecnologías en la docencia, atendiendo al marco Común de Competencia Digital Docente del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, dependiente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
La CEU UCH acoge el Congreso del European College of Equine Internal Medicine (ECEIM), convirtiendo por primera vez a Valencia en sede de esta cita anual del sector equino europeo
300 veterinarios de más de 20 países participan en este encuentro internacional, que dirige el profesor de Clínica Equina de la CEU UCH Ignacio Corradini
La oncología equina, el asma en caballos, los cuidados intensivos en estos animales o sus infecciones víricas emergentes serán abordados por especialistas de centros de investigación como el Royal Veterinary College of London o la Colorado State University
Hasta el próximo domingo, la ciudad de Valencia acoge el principal encuentro europeo de veterinarios especialistas en Medicina Interna Equina, ECEIM 2019. Impulsado por el European College of Equine Internal Medicine (ECEIM), el Congreso es un encuentro anual de expertos donde se presentan las últimas investigaciones en esta especialidad. El director del comité organizador de esta edición del Congreso es el profesor de Clínica Equina de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Ignacio Corradini, jefe del Servicio de Medicina Interna Equina del Hospital Clínico Veterinario (HCV CEU) de esta Universidad, donde se celebran parte de las sesiones de este encuentro internacional que Valencia acoge por primera vez.
De la oncología a los cuidados intensivos, en caballos
En el Hospital Clínico Veterinario de la CEU UCH se celebran estos días las sesiones prácticas del Congreso Europeo: los workshops, sobre avances en diagnóstico por imagen en oncología equina y sobre electrocardiografía en caballos, y el specialist day, dedicado en esta edición al tratamiento de emergencias y a los cuidados intensivos en caballos. En total, unos300 veterinarios especialistas, procedentes de al menos 20 países, podrán testar en las instalaciones del HCV CEU nuevas técnicas veterinarias y tratar casos clínicos inusuales o enfermedades equinas emergentes, además de fortalecer la red internacional de especialistas impulsada desde ECEIM.
El Congreso ha recibido más de 80 trabajos científicos de todo el mundo, de los que se han seleccionado 40 para su presentación en Valencia. Según destaca el profesor de la CEU UCH Ignacio Corradini, director del comité organizador del Congreso ECEIM 2019, “este encuentro es la principal cita anual de los veterinarios de caballos de Europa y del mundo. Entre las investigaciones presentadas este año destacan temas de creciente especialización en la medicina equina, como el asma en caballos y la presentación a la comunidad científica de nuevos tratamientos para esta debilitante enfermedad”.
El profesor Corradini, de la CEU UCH, destaca también otras investigaciones que se presentan en el ECEIM 2019 en Valencia. “Destacan también los avances presentados enlas aplicaciones de la electroencefalografía y potenciales evocados en especies equinas, el incremento de las infecciones víricas emergentes en Europa y en el mundo en estos animales, así como la oncología, por un lado, y temas candentes que afectan tanto a animales como a humanos, como el aumento de las resistencias bacterianas a antibióticos, por otro. Incluso la hipersensibilidad a la picadura de mosquitos en los caballos o los cuidados intensivos en estos animales son temas que se abordarán en las sesiones. Un Congreso que también permitirá analizar el uso del big data y el data mining para la investigación epidemiológica en enfermedades de caballos”.
Los especialistas que presentan sus últimos estudios en este Congreso proceden de los centros de investigación y universidades más destacadas de Europa y del mundo, como el Royal Veterinary College of London, la Colorado State University, la Ghent University o la Universitat Autónoma de Barcelona, entre muchas otras.
Primero Barcelona, ahora Valencia
El Congreso Europeo del ECEIM se viene celebrando, desde 2005, en distintas capitales europeas como Leipzig, Viena, Edimburgo, Praga, Barcelona, Helsinki, Budapest, y más recientemente, Gante. Por primera vez, Valencia acoge este foro científico equino, en el que se dan cita los principales expertos en la materia, de todo el continente. Tras las sesiones prácticas y workshops en el Hospital Clínico Veterinario de la CEU UCH, mañana viernes y el sábado las ponencias de los expertos tendrán lugar en el Hotel Balneario Las Arenas de Valencia.
Las movilidades erasmus han aumentado más del 60% en un solo año en nuestra universidad. ¿Las claves? La oferta de destinos para intercambios internacionales de estudios y prácticas se renueva cada año- incluso más allá de Europa- y la marca Erasmus cotiza al alza en los currículums que valoran las empresas.
El último informe elaborado por la Comisión Europeapara medir el impacto del programa Erasmus+ – a partir de 77.000 encuestas-, indica que la realización de una estancia internacional es un valor añadido a cualquier currículum.
La maleta de regreso a casa no sólo va llena de recuerdos, también de experiencias y, por tanto, de nuevas habilidades que aportan valor al potencial de empleabilidad de los estudiantes. Son las denominadas soft skills: autonomía, comunicación, responsabilidad, adaptación al cambio, capacidad de interacción…Aptitudes que las empresas buscan en el perfil de sus candidatos durante los procesos de selección.
Y en ese proceso, el informe de la Comisión Europea afirma que los estudiantes que realizan una estancia Erasmus tienen ventaja sobre los que se quedan en casa. Así, el 79% de lo que disfrutan de esta beca encuentran empleo en menos de tres meses después de terminar sus estudios.
El incremento de movilidades internacionales en materia de estudios y de prácticas ha sido uno de los ejes centrales de la estrategia de internacionalización de la CEU UCH desde hace años de la mano, entre otros, del programa Erasmus +. En el marco de ese eje de acción, este curso nuestros tres campus son un poco más globales fruto de la apuesta -más mayoritaria que nunca- de nuestros estudiantes por las estancias académicas en universidades de otros países.
Una apuesta por vivir la experiencia Erasmus+ y mejorar idiomas y soft skills que ha llevado a que el número de alumnos que disfrutarán de una beca Erasmus+ Estudios a lo largo de este ejercicio 2019/2020, se haya incrementado un 66% con respecto al curso 2018/2019.
También han aumentado las solicitudes para realizar prácticas internacionales con el mismo programa de intercambio. Una modalidad por la que este año han optado un 35% más de alumnos que el pasado curso.
180 universidades a elegir
Actualmente, la CEU UCH cuenta con convenios con más de 180 universidades de toda Europa, en cerca de 30 países, para todas las titulaciones que se imparten en nuestras cinco Facultades. Junto a este grupo, tanto nuestros alumnos como los miembros PAS y PDI han podido realizar movilidades en universidades de países no europeos asociados al Programa Erasmus+.
Así, en estos últimos años se han cerrado acuerdos con instituciones académicas de Colombia, Chile, Ecuador, Argentina, Rusia, Japón y EEUU, entre otros. En total, más de 50 acuerdos bilaterales con universidades de todo el mundo, incluidas las que forman parte del programa de becas Santander Iberoamérica, de amplia tradición en nuestra Universidad.
El programa de países no europeos asociados se renueva cada dos años. En este ejercicio incluye, por primera vez, la posibilidad de realizar una movilidad de estudios en Sudáfrica. Un nuevo acuerdo que también permite las estancias de PAS y PDI para formación y docencia, y que incluye como destino académico las universidades de Free State, la de Western Cape, la Durban University of Technology (DUT), la Universidad de Pretoria y la de Witwatersrand, en Johannesburgo.
Clásicos y punteros
Un repaso al mapa europeo permite observar en cuantos países están repartidos los estudiantes de la CEU UCH que disfrutan este curso de esta beca. Italia ya es un clásico, con Roma, Milán y Bolonia como grandes referentes de las estancias académicas internacionales que eligen nuestros estudiantes allí. Sólo este año, cerca de 30 alumnos disfrutarán de su beca Erasmus en el país transalpino.
Estudiantes de la CEU UCH recién llegados a Irlanda, Lituania y Finlandia en septiembre de 2019.
También Francia y Portugal suman, entre los dos destinos, más de 20 estancias programadas en instituciones asociadas como la École supérieure du commerce extérieur de París, la Université de Strasbourg o las Universidades do Porto y de Coimbra.
Países como Bélgica, RepúblicaCheca -con Praga como gran polo de atracción estudiantil- y Polonia (con más de una decena de estudiantes de nuestra universidad desplazados allí) figuran entre los destinos más habituales.
A ellos, y fruto de los convenios cerrados desde el Vicerrectorado de Internacionalización, han ido sumándose estos años otras opciones como las de Lituania, Finlandia, Noruega o Suecia, donde desde hace años existe acuerdo con uno de los centros internacionales más prestigiosos en formación sanitaria, el Karolinska Institutet de Estocolmo.
Más rápido, más intuitivo
Para este curso, nuestra Universidad estrena un novedoso sistema de gestión de todo el proceso de solicitud de estas becas. Será a través de la plataforma informática de próxima implantación que hará más fácil y rápido cumplir los pasos que demanda la beca, de manera intuitiva y online.
Su puesta en marcha supondrá un aliciente más para seguir incrementando el interés de nuestros estudiantes en las movilidades internacionales.
Aida Fullera es titulada en Farmacia por la Universidad CEU Cardenal Herrera. El pasado mes de junio presentaba su Trabajo Fin de Grado (TFG) sobre un tema tan complejo como poco investigado: la detección precoz del Alzheimer en personas con Síndrome de Down. Un trabajo que ha permitido avanzar en la búsqueda de herramientas para la detección temprana del deterioro cognitivo en las personas con SD, y en el que ha contado con la colaboración de la Fundación Asindown.
En breve, Aida iniciará sus prácticas posgrado en la Unidad de Ensayos Clínicos La Fe con el objetivo de continuar trabajando en este campo:
“El Alzheimer es una enfermedad que, hoy por hoy, no tiene cura. Todavía hay mucho que investigar y trabajar”
¿Cuáles son las principales conclusiones de tu TFG “Cribado de Deterioro Cognitivo en personas con Síndrome de Down”?
Principalmente, que es mucho más difícil diagnosticar Alzheimer en la población con Síndrome de Down. Hoy día no disponemos de instrumentos que sean sencillos, rápidos y económicos para la detección de la enfermedad en este sector de la población. Con este trabajo queríamos ofrecer una herramienta de cribado fácil y rápida para el diagnóstico precoz. En España, existen unos test para la detección del deterioro cognitivo que funcionan muy bien, son el Test de Fluidez Verbal Semántica (FVS), el Test de Pfelffer y el Memory Impalment Screen (MIS), y a través de esta investigación queríamos probar si estas herramientas eran válidas también para las personas con SD.
¿Son válidos estos test?
Tienen una probabilidad muy alta de ser adecuados, quizá con alguna pequeña validación por parte de expertos. Por ejemplo, en el Test de Fluidez Verbal en 1 minuto hemos podido observar que los resultados tienen más que ver con una limitación en la fluidez verbal de las personas con SD, que con un deterioro cognitivo. Por eso, como te comento creo que los test son válidos, pero con alguna adaptación. Otra ventaja de estos test es que son herramientas sencillas y gratuitas, que no requieren de personal especializado ni de instrumentos de trabajo más que los propios test, por tanto, pueden ser muy útiles en un cribado longitudinal, observando cualquier cambio que se pueda producir en el tiempo. Nosotros hemos pasado estos test en mayo, desde Asindown podrían repetirlos en mayo de 2020 y observar la variación en los resultados.
¿Existe mayor prevalencia del Alzheimer en las personas con SD?
Sí, es más frecuente que en la población general. La prevalencia media de demencia en personas con SD es de aproximadamente 15% a los 45 años, frente a 12% en la población general a los 65 años. A partir de entonces la tasa de demencia se duplica cada 5 años en ambos grupos. Las personas con Síndrome de Down se caracterizan por tener tres copias del cromosoma 21. Al haber tres copias de este gen en lugar de dos hay un incremento en los niveles de proteína precursora amiloide (APP) lo que resulta en una deposición de la placa beta amiloide y enredos neurofibrilares. En algunas personas con SD ya a los 30 años se puede observar neurodegeneración relacionada con el Alzheimer.
«Se deberían realizar más estudios, darle más importancia a la incidencia de esta enfermedad entre las personas con SD, ya que no hay ni la mitad de estudios sobre Deterioro Cognitivo y SD de los que existen sobre esta cuestión en el caso de la población general»
Aida, ¿por qué elegiste este tema para tu TFG?
Fue una propuesta de la vicedecana de Farmacia, Lucrecia Moreno, que es experta en la investigación del Alzheimer. Al principio, me costó un poco. La verdad que no tengo ningún conocido o familiar con SD y me daba cierto respeto llegar a Asindown, la asociación con la que hemos colaborado en este trabajo, sin saber si les iba a interesar este tema, si estarían dispuestos a colaborar conmigo. Pero, me puse a investigar el tema y me pareció muy interesante, así que decidí ir adelante.
¿Cómo ha sido la experiencia de colaboración con Asindown?
Ha sido mucho más fácil de lo que pensaba. Buscábamos personas con SD que estuvieran alfabetizadas, que fueran activas. Todos los adultos que participaron en el estudio cumplían este perfil y además eran muy agradables. Los técnicos de Asindown también me facilitaron mucho el trabajo.
¿Te gustaría continuar investigando en este campo?
Sí, el Alzheimer es una enfermedad que, hoy por hoy, no tiene cura. Hay mucho que investigar y trabajar. A partir de mi TFG, empecé a interesarme por los ensayos clínicos. En una Jornada sobre Salidas Profesionales en Farmacia vino el director del Máster en Dirección y Monitorización de EECC y me decidí a comenzar esta especialización.
«Ensayos Clínicos es un mundo muy grande y hay mucho donde aprender y trabajar, precisamente sobre este terreno del envejecimiento»
Creo que he elegido bien, porque además es un mundo donde siempre estás actualizado, te permite estar a la última sobre dianas terapéuticas, fármacos … El mes que viene comenzaré las prácticas de posgrado en la Unidad de Ensayos Clínicos de La Fe, me gustaría enfocar mi futuro como monitora de Ensayos Clínicos en el ámbito del Alzheimer
Aida, ¿por qué estudiaste Farmacia?
Farmacia es una carrera muy completa que además te ofrece una visión multidisciplinar.
«Me gusta la Química, me gusta la biología, y me gustan las personas«
Llegaste de Benicarló a Valencia para estudiar Farmacia en la CEU UCH, y ahora también la especialización en esta Universidad
Sí, la verdad que la Universidad CEU Cardenal Herrera me ha encantado. Nos ofrecen muchas oportunidades de acercamiento a las empresas y el sector. Hemos visitado CINFA, COFARES…en Botánica hemos realizado muchas salidas fuera de la Facultad. Las instalaciones, los laboratorios…. la verdad es que estoy muy satisfecha.
El equipo SWI@CEU inicia con esta campaña su tercer año de participación en el proyecto internacional Small World Initiative, para la búsqueda de nuevos antibióticos en el medio natural, con estudiantes de siete colegios valencianos, y para la concienciación social sobre su uso correcto
Estudiantes de Salud y Comunicación de la CEU UCH conciencian en el campus sobre el uso correcto de los antibióticos, con la campaña “Porque no son caramelos”.
Coincidiendo con la Semana Mundial de Concienciación sobre el Uso de los Antibióticos de la OMS, los estudiantes de Salud y Comunicación del equipo SWI@CEUde la Universidad CEU Cardenal Herrera celebran una nueva campaña informativa sobre la correcta utilización de estos medicamentos. Bajo el lema “Porque no son caramelos… haz un buen uso de los antibióticos”, informan a la población sobre la contribución que el empleo adecuado de estos fármacos supone para frenar el aumento de las resistencias bacterianas, que serán la primera causa de muerte a nivel mundial en 2050, por encima del cáncer, según las estimaciones de la OMS.
Los profesores de la Universidad CEU Cardenal Herrera han recibido cinco premios en las categorías de Salud Pública e Historia de la Veterinaria, y Fotografía Científica
Un año más, los premios del Colegio de Veterinarios de Valencia (ICOVV) han reconocido la labor científica y divulgativa de los profesores de la Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Los doctores Jaume Vicent Jordá, Ana Navarro, Héctor Sanz y Santiago Vega, profesores de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH y miembros de la Asociación Valenciana de Historia de la Veterinaria (AVHV), han visto reconocida su labor científica con dos primeros premios en la Categoría Juan Morcillo (Salud Pública e Historia de la Veterinaria): al Mejor Artículo de Divulgación Científica para “De lo tangible a lo intangible: renderizando patrimonio histórico veterinario” y al Trabajo Inédito para “Terra incógnita: descubrimiento nuevo patrimonio bibliográfico del ICOVV”.
El decano de la Facultad José Terrado (en segundo lugar, por la izquierda) acompañó a los profesores en la entrega de estos premios de la institución colegial, un acto al que asistieron más de 300 veterinarios.
“De lo tangible a lo intangible: renderizando patrimonio histórico veterinario”, primer premio al mejor artículo de divulgación científica, aborda la transformación de un objeto historiográfico real en un objeto tridimensional informático, abarcando de forma detallada todo el proceso realizado. Un trabajo que plantea las bases de la creación de museos virtuales de patrimonio veterinario.
Por otra parte, “Terra incógnita, descubriendo nuevo patrimonio bibliográfico del ICOVV”, primer premio al mejor trabajo inédito, recoge el descubrimiento e identificación de un manuscrito catalogado hasta ahora como anónimo perteneciente a la biblioteca histórica del ICOVV, como un trabajo autoría de D. Juan Morcillo Olalla no identificado previamente. La publicación realiza un análisis a tres niveles: físico, grafológico y de contenido de la obra, y plantea los pasos a seguir para la puesta en valor de este patrimonio histórico veterinario.
El tercer premio en esta misma categoría de trabajos inéditos ha distinguido la investigación “Turismo, voluntariado y zoonosis”, un trabajo también de los profesores Héctor Sanz, Ana Navarro, y Jaume Vicent Jordá, que expone la importancia de los veterinarios en One Health.
Los profesores del HCV- CEU, premio a las mejores Fotografías Científicas
En la Categoría de Fotografía Científica, el Colegio de Veterinarios ha entregado el primer Premio al trabajo “Una mà amiga” del profesor Jordi Aguiló, responsable del Servicio de Animales Exóticos del Hospital Clínico Veterinario CEU, mientras que el segundo premio ha correspondido a la fotografía “Anestesia en un chelonio” de la profesora del HCV-CEU Alicia Fernández.
El Colegio de Veterinarios hizo entrega de estas distinciones en la gala anual con motivo de la celebración del Día del Patrón, San Francisco de Asís.
Se ha graduado en Dirección de Empresas y en Marketing por todo lo alto, estrenando galardón y contrato. Elena Gutiérrez Escudero es la primera alumna de la Universidad CEU Cardenal Herrera que se ha alzado con el Premio Emprendedores CEU para Trabajos Fin de Grado (TFG) con su proyecto Walking and Talking. Al tiempo, ha sido contratada por una agencia de marketing digital. Ahora, el reto pasa por encontrar tiempo y nuevos socios para que esta innovadora app de turismo cultural vea la luz… sin descuidar las ilusionantes metas que está afrontando en Connext.
¿Por qué decidiste elaborar un TFG emprendedor?
Siempre me he considerado una persona emprendedora. Intento observar mucho lo que me rodea, y lo analizo todo. Cuando uno hace ese ejercicio, se da cuenta de las posibilidades que tiene el mercado en el que se mueve y de los problemas que tienen fácil solución pero que nadie aborda porque ¡sencillamente no han caído en ellos!
Siempre he querido emprender un negocio desde este prisma, y los TFG me daban la oportunidad de hacer una investigación exhaustiva sobre esa idea. Así podría usarlos después para conseguir inversores o socios. Ojalá tuviera un motivo más romántico (risas), pero la verdad es que solo fue por practicidad.
‘Cuando uno observa y analiza lo que le rodea, se da cuenta de los problemas que tienen fácil solución pero que nadie aborda porque no ha caído’
¿Qué te animó a presentarte al Premio Emprendedores CEU para TFG?
Cuando descubrí que el jurado lo componían inversores reales, pensé que era mi oportunidad para conseguir esa financiación o para valorar hasta qué punto mi proyecto era viable.
Todo el mundo desarrolla sus ideas de negocio pensando que tienen posibilidades, claro, pero someterlo al juicio de expertos te hace ver hasta qué punto eso es cierto.
Gracias a sus valoraciones he visto donde están los puntos débiles de mi proyecto, y ahora puedo solventarlos.
Entonces ya podrás lanzarlo…
La verdad es que no he tenido mucho tiempo desde que descubrí que había ganado.
Estoy trabajando en una empresa de marketing digital, donde he aprendido muchísimo gracias a mis compañeros y, aunque sea una excusa pésima, no he podido dedicar tiempo a muchas otras cosas después de mi trabajo.
‘Me gustaría dar a mi proyecto otro formato, más vendible, y presentarlo a diferentes organismos. Ya tengo algunas ideas y un partner’
Tendré que aprender a compaginar los dos trabajos, sobre todo porque, después de pasar algún tiempo en la empresa, me doy cuenta de lo poco que sé ¡y de cuánto me queda por aprender!
Me gustaría dar a mi proyecto otro formato, uno más vendible, y presentarlo a diferentes organismos. Ya tengo algunas ideas y un partner. Pero no me cierro puertas a nada, estoy abierta a nuevos socios y querría saber cuál puede ser el alcance de esto.
También he de decir que es muy difícil emprender en este país, especialmente si eres una persona sola.
Felicidades por ese contrato. No es mal motivo para retrasar el lanzamiento de tu propuesta. Hablemos de ella: ¿Por qué una app sobre turismo cultural?
Las dos grandes pasiones de mi vida son la cultura (especialmente la historia) y los animales. He diseñado diferentes proyectos en estas dos ramas, con desigual éxito, y creo que es algo que va a marcar mucho mi vida laboral (o al menos lo espero).
En el caso concreto de Walking and Talking, la idea me vino en uno de mis viajes. Me gusta mucho viajar y, en uno de esos ejercicios de observación tan frikis que hago, vi un nicho que no se estaba explotando (y espero que siga así –risas-).
Además, el formato app es lo que necesita hoy en día el mercado, porque cuando viajas no estas pegado al ordenador… pero el móvil y la cartera siempre van en el bolsillo.
‘Vivimos en un país donde la gente no emprende porque no se le motiva a hacerlo. Emprender es lo que nos empuja a avanzar, la forma de crear cosas nuevas’
¿Qué valor diferencial aporta respecto a otras aplicaciones que ya existen en el mercado?
Especialmente la comodidad. No es un sustituto de nada, o espero que no lo sea. Yo lo contemplo más como un complemento. Aúna diferentes modelos de negocio, y el usuario puede elegir cuál es el que más le conviene. Creo que vivimos en una sociedad donde los usuarios deben sentirse más respaldados por las empresas, ya que son sus compras las que mantienen vivas la economía.
¿Es importante emprender?
Yo creo que sí. Siempre lo he creído.
Vivimos en un país donde la gente no emprende porque no se le motiva a hacerlo. Es triste ver cómo se ponen tantas trabas a ideas o negocios geniales que luego llegan a España replicados de otro país.
Emprender es lo que nos empuja a avanzar. Es la forma de crear cosas nuevas.
‘Estoy muy contenta en mi empresa. Empecé hace 9 meses como becaria, y en poco tiempo he ascendido muy rápido’
Nos adelantabas que estás feliz en tu trabajo. Cuéntanos…
Connext es una empresa de Marketing Digital especializada en Inbound Marketing B2B. Llevamos clientes industriales, y podéis ver algo de mi trabajo en webs como Cerdá,Probelte Jardín, Abracom, o Sofia RTD, entre otros.
La verdad es que estoy muy contenta, porque empecé hace 9 meses como becaria, y en poco tiempo he ascendido muy rápido.
Recientemente hemos ganado un importante premio de un certamen de inbound que organiza Hubspot (una importante multinacional de software de gestión de marketing). Gracias a los resultados obtenidos en una de las cuentas en las que colaboro (la de Cerdá). Estamos muy orgullosos, porque somos la única agencia española que tiene ese premio, y lo hemos ganado dos años seguidos.
¿Por dónde quieres orientar tu futuro laboral? ¿Cómo te ves en unos años?
Pfff… Me he preparado esa pregunta para cada entrevista de trabajo, y cada vez cambio la respuesta.
Me gustan muchas ramas, me apasionan los animales, la historia, viajar (estas dos últimas han quedado bastante claras en Walking and Talking), pero también me gustan los videojuegos muchísimo.
‘Vivimos en una sociedad donde los usuarios deben sentirse más respaldados por las empresas, ya que son sus compras las que mantienen vivas la economía’
Me gustaría poder desarrollarme profesionalmente en cualquiera de esas ramas, siempre desde el prisma de empresa o marketing. Seré inmensamente feliz dedicándome a cualquiera de estos sectores.
¿En qué lugar?
Sea cual sea el sector que me depara el futuro, me gustaría vivir en el extranjero. Fuera de Europa. Cuanto más lejos y más “exótico” sea el destino, mucho mejor.
Esto no solo responde a mi afición por los viajes “raros” (como el de Irán este verano) sino también a que, cuanto más te alejas de la perspectiva del lugar donde has nacido, más puedes aportar nuevo al lugar que te acoge.
Creo que sería una persona mucho más útil en un país totalmente diferente al mío.
Interesante mirada. Gracias y a luchar por tus sueños, Elena.
Muchas gracias.
El rector de la CEU UCH ha entregado el premio a la ganadora del TFG emprendedor
Los futuros maestros que se están formando en el CEU de Castellón han participado en un proyecto creativo para concienciar sobre el problema de los residuos plásticos
Los maestros son claves para concienciar a las próximas generaciones en la protección del medioambiente. El claustro de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón lo tiene claro, y por eso impulsa numerosas numerosas iniciativas formativas que capacitan a los futuros docentes para promover entre los escolares la sensibilidad y responsabilidad en esta materia.
La más reciente de estas propuestas es “Ponemos luz y regalamos colores”, un innovador proyecto pedagógico organizado desde la asignatura de Educación visual y plástica de Educación Infantil, que pretende visibilizar el problema del plástico y proponer, a través del arte, cambios de actitud y hábitos responsables.
El reto de los alumnos de Magisterio del CEU pasaba por realizar una propuesta artística, en forma de instalación lumínica, que redujera, reutilizara y reciclara el plástico. Para ello, los futuros maestros, además de investigar en profundidad sobre los nocivos efectos que produce este material en el medio ambiente, reunieron el plástico que habían utilizado y desechado durante una semana.
‘La educación artística tiene la responsabilidad de educar la sensibilidad ética y estética abordando temas humanos, sociales y medioambientales para formar conciencias críticas, comprometidas y creativas’
“Este trabajo conjunto ha permitido que los futuros educadores constaten, a través de su propia experiencia creadora, las posibilidades didácticas de la creación artística planteada como proceso de indagación, interpretación y representación”, asegura la profesora impulsora de la iniciativa, María José Rodríguez Lázaro. “Con una metodología lúdica y colaborativa, añade la docente del CEU, hemos realizado durante ocho sesiones actividades de observación, motivación, reflexión y experimentación que han culminado en el diseño y montaje de esta instalación con objetos de plástico de uso cotidiano”.
El proceso creativo ha permitido, además, que los futuros maestros trabajen conceptos físicos y artísticos básicos como la trayectoria y descomposición de la luz blanca, su incidencia sobre los objetos y la percepción de los colores, las mezclas y texturas, el volumen, espacio y movimiento…, así como reforzar competencias básicas para su inminente ejercicio profesional, tales como el trabajo en equipo, la toma de decisiones y la resolución de problemas.
“La educación artística tiene la posibilidad y la responsabilidad de educar la sensibilidad ética y estética abordando temas humanos, sociales y medioambientales para formar conciencias críticas, comprometidas y creativas. Y es en la etapa de Infantil cuando los niños deben adoptar rutinas y hábitos de respeto y comportamiento para tomar conciencia y responsabilizarse de sus acciones”, concluye la profesora de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón.
La XIV edición de Proyecta se ha celebrado en las instalaciones de última generación del Paraninfo de la Universidad CEU Cardenal Herrera
Adrián Igual (CEU UCH) y Julius Schmitt (Filmakademie Baden-Württemberg, Alemania) se han alzado con los premios al mejor corto y al mejor documental, respectivamente, en la edición más cosmopolita de este veterano festival
Proyecta ha alcanzado un nuevo hito: el veterano certamen internacional de creación audiovisual organizado por la CEU UCH se ha celebrado por primera vez en las instalaciones de la propia universidad, en el aula magna del recién inaugurado Paraninfo: un innovador espacio polivalente que funciona también como una sala de cine de última generación, con más de 500 butacas, dos proyectores multifunción con sistema Blending (14 metros de pantalla) para proyectar una imagen más luminosa y de alta definición, así como sistema de sonido Dolby.
Esta edición histórica ha sido también una de las más internacionales de los últimos años. Noventa piezas audiovisuales elaboradas por jóvenes de España, Alemania, República Checa, Argentina, Chile, Colombia y Perú han participado en el veterano certamen, pionero en España en exhibir las piezas en pantalla de gran formato con el objetivo de servir de escaparate a jóvenes creadores de todo el mundo.
Reconociendo el talento internacional
Adrián Igual, estudiante de Comunicación Audiovisual de la CEU UCH, se ha alzado con el primer premio al mejor cortometraje de ficción con “Cinema d’estiu”. El galardón al mejor documental ha sido para “So Hell Die Nacht”, dirigido por Julius Schmitt de Filmakademie Baden-Württemberg (Alemania). Otra estudiante de la misma escuela de cinematografía, Sabrina Martens, se ha hecho con el oro en la categoría Audiovisual Publicitario con “Inspire Me!”.
En la categoría Videoclip, el galardón ha recaído en “Ready To Wake Up”, de Javier Postigo, alumno de Comunicación Audiovisual de la Universidad CEU Cardenal Herrera, que también se ha alzado con el premio al Mejor estudiante, patrocinado por la Fundación Carolina Torres Palero, y el segundo premio en la categoría Audiovisual Publicitario por su pieza “A Real Experience”.
Además, Proyecta ha premiado la mejor propuesta presentada por los alumnos de la CEU UCH a Maratón Proyecta, que en esta edición tenía como ‘cliente’ el proyecto Campus Life de esta universidad. La ganadora ha sido “Fauna universitaria”, de Pedro Enguídanos, Ángela Sanz, Laura Soriano, Amparo Bondia y María Ponce.
Por último, y fuera de concurso, el certamen ha otorgado una mención especial a la serie documental “Trashumancia, la última frontera”, obra de estudiantes y profesores de Comunicación Audiovisual y Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera en el curso 2018-19, por sus méritos académicos y audiovisuales, así como por abrir caminos a la colaboración entre miembros de distintas titulaciones.
“Nº 29”, de Pedro Enguídanos (CEU UCH), “This Is Bosnia. L’altra cara d’Europa”, de Anna Armengol (Universitat Internacional de Cataluña), y “Still Rude”, de Ángela Sanz (CEU UCH), se han alzado con la plata en las categorías Ficción, Documental y Videoclip, respectivamente.
Amplio apoyo profesional
Proyecta ha contado desde sus inicios con el apoyo de destacados profesionales del audiovisual valenciano.
En la entrega de premios de esta edición ha participado Albert Vicent Moreno, jefe de Proyección Social de À Punt.
El director de cine Paco Plaza, antiguo alumno de Comunicación Audiovisual de la CEU UCH fue el encargado de dar el pistoletazo de salida a las actividades culturales asociadas al certamen, con un encuentro con estudiantes en el que compartió las claves de su última cinta, “Quien a hierro mata”, su trayectoria y su visión sobre el sector audiovisual.
Pero no es el único profesional que ha colaborado en la presente edición del certamen. El jurado de Proyecta 2019 está integrado como viene siendo habitual, por expertos del audiovisual: Pablo Clemente (realizador y director de Fotografía), Patricia Diego (profesora Universidad de Navarra), José Enrique March (director de cine y profesor CEU UCH), Emilio Oviedo (productor ejecutivo de Cumulus), Pedro Pastor (productor ejecutivo de Cine y TV), Óscar Corrons (realizador y productor, NOP Films), Joecar Hanna (realizador, Buld From The Roof), Marco Huertas (realizador), Pedro Láinez (realizador y profesor CEU UCH), Almudena Verdés (directora y guionista, Silence Comunicación), Javier Guillén (realizador y productor, Jackien’s Video Design), Rafa Lis (productor, RYU Media), Marta Martín (profesora UJI), Alberto Ramírez (realizador y profesor CEU UCH), Alex Ribes (productor Musical, Hankins Studio), Paula Benlloch (copy, Agencia Aftershare), Blas Martí (realizador, Montaña Studio), José Maza (director creativo, La mujer del Presidente), Carlos Muñoz (director creativo, Agencia Exit) y Raquel Piqueras, creativa y profesora CEU UCH.
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha acogido el III Seminario La Catedral Barroca, para presentar los más recientes hallazgos en torno a nuevos perfiles o a figuras históricas que fueron determinantes en la Iglesia valenciana del siglo XVII y que desarrollaron su biografía en torno a la Catedral valenciana en la época barroca. El pavorde José García Azor, que llegó a formar parte del Consejo de Castilla; el canónigo y archivero Vicent Gil; el caso del clérigo bandolero mossén Vicent Senent; o el del dominico portugués Fray Francisco Oliveira, son algunos de los perfiles que se analizan en estas sesiones.
La CEU UCH e ISACA Valencia celebran el XIII Congreso de expertos en sistemas de información y ciberseguridad en organizaciones y empresas
Organizadores y ponentes del XIII Congreso ISACA Valencia, organizado con la colaboración de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
El capítulo en Valencia de la Information Systems Audit and Control Association (ISACA)y la Universidad CEU Cardenal Herrera han organizado el XIII Congreso de ISACA en Valencia, centrado en los retos de la aplicación de la Inteligencia Artificial y en el control de la ciberseguridad en las organizaciones. Una docena de especialistas son los ponentes en este encuentro de expertos en el Palacio de Colomina-CEU de Valencia, que ha abierto hoy la ingeniera informática española Nuria Oliver, una de las expertas españolas más citada a nivel internacional en este ámbito. En el Congreso se entregan, además, tres premios a las mejores iniciativas de aplicación de la Inteligencia Artificial, que han sido concedidos al Mando Conjunto de Ciberdefensa del Estado Mayor de la Defensa, al Colegio Notarial de Valencia y la Universidad de Murcia.
Más de 200 personas participan en un recorrido de 16 kilómetros entre la sede universitaria y el pantano de Elche
Los estudiantes de Fisioterapia efectúan a los participantes para conocer el nivel de glucosa y lactato en sangre, la tensión y la frecuencia cardiaca antes, durante y al finalizar la ruta
Los participantes han recorrido 16 kilómetros, entre Elche y el pantano
Motivar a los estudiantes, profesores y personal de administración y servicios de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche hacia una vida saludable, concienciar sobre la diabetes y poder poner en práctica, a través de diferentes talleres lo aprendido en clase es el objetivo de la marcha de 16 kilómetros que han realizado más de 200 personas, entre la sede universitaria y el pantano de Elche, con motivo del Día Mundial de la Diabetes.
Durante la ruta, que es la primera actividad que se desarrolla dentro del PROYECTO DE DÍAS ACTIVOS que tendrán lugar a lo largo del curso académico, potenciando una mejora de los hábitos saludables de la comunidad universitaria, según su promotor, el profesor de Magisterio Pedro Miralles, los estudiantes de Magisterio, de la mención de Educación Física y Fisioterapia han realizado diferentes actividades vinculadas a esta iniciativa.
También se han realizado pruebas de medición del lactato, antes, durante y después de la marcha
Así, antes de iniciar el recorrido, los alumnos de Fisioterapia, han tomado muestras a los participantes para conocer el nivel de glucosa y lactato en sangre, la tensión y la frecuencia cardiaca, antes, durante y al finalizar la ruta. Además, han pasado cuestionarios en los que analizar sus hábitos y conductas, con cuyos resultados poder elaborar un mapa de salud de la comunidad universitaria.
A la llegada al Pantano de Elche, han dado cuenta de un almuerzo saludable
Por su parte, el alumnado de Magisterio ha podido recoger evidencias y plantear actividades a utilizar en cualquier ruta senderista que desarrollen en su futuro profesional con alumnos en el medio natural. “Por ejemplo”, destaca Miralles, “una de las aplicaciones de una marcha senderista en la asignatura de matemáticas podrá ser la puesta en valor de los conocimientos adquiridos, a través del uso de tics, más concretamente en aplicaciones de rastreo, para el análisis de distancias, duración, velocidad media, etc., además del diseño de tareas en las que enlazar de forma proyectual las matemáticas con Educación Física”. También se puede aplicar a otras ramas de la enseñanza, resalta este experto, como las asignaturas de Música, con la elaboración de un cancionero a usar en el recorrido y que puede contribuir a mejorar la competencia musical de los participantes; en Ciencias Naturales, con la posibilidad de analizar la fauna y flora del entorno; y en Educación Física, en la que pueden motivar a los participantes a llevar un ritmo de marcha que favorezca una mejora de su resistencia aeróbica.
En algunos puntos del trayecto, el barro ha dificultado la marchaEn la marcha han participado alumnos de Magisterio, Fisioterapia, Enfermería y Dirección de Empresas y MarketingPedro Miralles, promotor de la iniciativa, con algunos de los profesores que han realizado la travesía
Tras su paso por PwC y Gioseppo, el alumni de doble grado de Derecho y Dirección de Empresa, Sergio García, trabaja en la consultora estratégica Nalba Advisor
A Sergio García Carlos, consultor financiero en Nalba Advisor, consultora estratégica en Banca, Medios de Pago y Fintech, la pasión por el Derecho y la Gestión de Empresas le resultaba un reto a la hora de decidirse por una carrera universitaria u otra. Finalmente, optó por cursar ambas y en el plazo de cinco años se graduó en las dos, Derecho en junio de 2015 y Dirección de Empresas en junio de 2016. Pero a eso se unía su compromiso solidario, encontrar una universidad en la que canalizar sus inquietudes de ayuda a los demás que venía desarrollando en Cáritas. Y se decidió por el CEU en Elche, cerca de su Elda natal y con una contrastada experiencia en formación desde el humanismo cristiano.
Sergio García, consultor en Nalba Advisor
¿Por qué decidiste estudiar en el CEU?
A la hora de seleccionar una universidad donde realizar mis estudios para mí era indispensable una formación académica sobresaliente pero sin dejar de lado la formación del universitario desde el punto de vista integral, concretamente desde la formación en el humanismo cristiano. Buscaba no sólo formarme para ser un buen profesional en el futuro, sino también seguir formándome desde criterios éticos y de desarrollo de la persona. Una vez valoradas todas las opciones el CEU, obra de la Asociación Católica de Propagandistas, era la única Universidad de la provincia que reunía estas dos dimensiones de la formación universitaria.
¿Qué te ha aportado tu formación en el CEU para tu desempeño profesional?
Como he comentado, en el CEU adquirí una sólida base académica en las dos disciplinas en las que me formé, Derecho y Gestión de Empresas. Aprendí los fundamentos de ambas y me doté de las herramientas y criterios de decisión necesarios para luego comenzar a desarrollar mi vida profesional.
Para Sergio, la relación con los profesores del CEU es uno de los valores diferenciales de su formación
Una vida profesional, corta pero intensa.
A lo largo de la carrera hice las prácticas de Derecho en el departamento de Tax & Legal en PwC Alicante que fue también una experiencia enriquecedora. Después de acabar Dirección de Empresas, a través del CEU comencé unas prácticas voluntarias en Gioseppo, en Elche y tras finalizarlas me contrataron. En total estuve en Gioseppo 14 meses, fue una experiencia muy positiva en el departamento de aduanas y operaciones, donde fui adquiriendo progresivamente más responsabilidad y me sirvió para decantarme por el mundo de la empresa para mi desarrollo profesional. Después de realizar el máster en Madrid fue cuando decidí especializarme en el mundo de la consultoría y tras finalizarlo comencé mi trabajo actual en Nalba Advisors.
¿Qué funciones desempeñas en esta consultora internacional?
Actualmente soy consultor en medios de pagos, trabajo en Nalba Advisor, una boutique de consultoría financiera en Madrid. En Nalba llevamos a cabo, principalmente, proyectos de consultoría estratégica y entre mis funciones realizo análisis de tendencias en pagos, análisis e implementación de regulación financiera y análisis del mercado de pagos. También he colaborado en proyectos para la optimización comercial de la división de tarjetas de un gran banco y definiendo e implementando soluciones de pago en el sector turístico.
Durante su periplo universitario, Sergio se involucró en las acciones de CEU Emprende
¿Cómo llegas a trabajar como consultor en una empresa con tanta relevancia en el sector?
Entré en Nalba Advisors en septiembre de 2018, a través de la bolsa de empleo de ICADE, donde había cursado English MBA en la ICADE Business School. Me considero realmente afortunado por trabajar en Nalba. Somos una empresa pequeña, con mucha gente joven y, al igual que en el CEU, somos una familia. Mi experiencia en Nalba está siendo muy gratificante, el proceso de aprendizaje y de especialización es enorme y viene muy favorecido por el hecho de estar trabajando codo con codo con grandes profesionales, con un gran conocimiento sobre el sector financiero y de medios de pago y por realizar proyectos para clientes exigentes que siempre requieren lo mejor de nosotros mismos. Cuando finalizas cada proyecto te das cuenta de todo lo que has aprendido y cuando la empresa implanta tus propuestas o sigue las recomendaciones que le has dado ves que tú trabajo es realmente útil y está ayudando a mejorar a otra empresa. Esto es quizá lo que más valoro de la consultoría.
¿Cuándo empezaste la carrera esperabas que tu trabajo profesional iba a ir por estos derroteros?
Sinceramente no, mi formación es doble, en Derecho y Dirección de Empresas y si me hubieran preguntado durante el grado habría dicho que iba a desarrollar mi carrera profesional como jurista. Sin embargo, y tras tener la oportunidad de trabajar en el mundo de la empresa y del derecho me di cuenta que, aunque del mundo del derecho me gustaba mucho el aspecto académico y de investigación, no me veía en el ejercicio activo de la abogacía ni opositando. Ello me llevo a decantarme por el mundo de la empresa y de la consultoría para desarrollar mi carrera profesional.
Con algunos de sus compañeros y profesores en la graduación de la XVII Promoción de Dirección de Empresas CEU-UCH
¿Qué aspectos de la formación práctica que has tenido en el CEU (prácticas profesionales, talleres, seminarios, etc) consideras que han sido positivos para tu trabajo actual?
Desde el primer momento en ambas titulaciones se da importancia a la formación práctica que debe servir para aplicar y desarrollar los planteamientos y conceptos teóricos que se aprenden en el aula. Quizá, lo más positivo de los seminarios y talleres con profesionales es la oportunidad de conocer realmente en qué consisten las profesiones a las que nuestros estudios nos dan acceso y así comenzar a discernir cual es nuestra vocación profesional.
¿Cómo valoras tu paso por el CEU, desde todos los puntos de vista y qué destacaría de cada uno de ellos: académico, del personal de administración y servicios, de los profesores, del trato con los compañeros, de la vida universitaria?
El CEU para mi es sinónimo de familia y en él me he sentido como en casa. El trato con los profesores ha sido siempre maravilloso, jamás me he encontré con una puerta cerrada y siempre percibí en ellos un interés que va más allá de lo puramente académico en mi relación con ellos. Y lo mismo puedo decir del personal de administración, siempre eficiente y dispuesto. El trato con mis compañeros fue genial, gracias a Dios después de mi paso por la casa mantengo muy buena relación con muchos de ellos y tengo la suerte de haber encontrado allí a alguno de mis mejores amigos.
Además, a través del CEU conocí a la ACdP, a la que a día de hoy sigo vinculado y me ha dado la oportunidad de conocer la gran familia CEU en toda España, también en Madrid donde ahora vivo. En definitiva, me he sentido plenamente identificado con el CEU y con la ACdP, creo firmemente en el papel fundamental que debemos desempeñar los católicos en la vida pública española y espero seguir muchos años unido a la familia del CEU.
Sergio, el primero por la izquierda, tras su intervención en unas jornadas de Católicos y Vida Pública
Estudiantes de Medicina de la CEU UCH desarrollan competencias emocionales analizando la farmacoterapia de pacientes reales
“El desarrollo de competencias emocionales es un factor importante para el éxito profesional y personal”
“Vibrant Pharmacology, un aprendizaje de por vida y para la vida”, es el título del proyecto de innovación docente que han desarrollado las profesoras del Grado en Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera Raquel Carcelén y Mª Dolores Guerrero, con el objetivo de mejorar las competencias emocionales de los futuros profesionales de la Salud al servicio del paciente.
A través de vídeos, imágenes, dinámicas o sesiones clínicas, los estudiantes han ido descubriendo similitudes entre conceptos básicos y la respuesta emocional que experimentamos ante diferentes situaciones, el impacto de nuestros actos y gestos en los demás o la importancia de regular nuestras emociones para aumentar el bienestar personal. Además, en las sesiones clínicas con pacientes reales, los futuros médicos han podido estudiar la medicación y problemas de salud y, posteriormente, presentar un estudio en términos de necesidad, efectividad y seguridad de los medicamentos, además de una propuesta de intervención para cada caso.
De este modo, el proyecto ha permitido realizar un paralelismo entre contenidos puramente farmacológicos y herramientas emocionales, con el doble objetivo de facilitar el aprendizaje y desarrollar en los futuros médicos una inteligencia emocional necesaria para su desarrollo profesional y personal.
“Además de facilitar la comprensión de los contenidos de la asignatura Pharmacology, ha permitido a los estudiantes adquirir competencias emocionales que son fundamentales para el trabajo y la relación con los pacientes y con otros profesionales de la Salud”, ha subrayado la profesora Mª Dolores Guerrero.
Por su parte, Raquel Carcelén ha coincidido en señalar que “el desarrollo de competencias emocionales es un factor importante para el éxito profesional y personal«.
«Estudiantes que poseen unas buenas competencias emocionales sufren de menor agotamiento y estrés, y se enfrentan a las dificultades y retos con una actitud más positiva”.
Herramientas emocionales al servicio del paciente
«Saber comprender, empatizar con el paciente es fundamental para un médico”
“A través de esta sesión clínica hemos podido estudiar la medicación del paciente, las interacciones, los efectos secundarios … contenidos fundamentales dentro de la asignatura. Pharmacology es una asignatura complicada, y de esta forma se facilita la comprensión de los diferentes conceptos», ha subrayado Elisa Jon Siracusa, alumna Erasmus de Italia.
En la misma línea, Celia Ruiz De Albornoz, alumna de 3º de Medicina en la CEU UCH, ha destacado que “se trata de una propuesta muy enriquecedora. Nos permite un acercamiento al paciente real, comunicar directamente con él, conocer su historia clínica y tener la posibilidad de aportarle algunas ideas de mejora”.
«El paciente busca comprensión, empatía, por eso creo que es esencial que el médico sea cercano, que sepa escuchar”
También M.P. que ha participado como paciente en estas sesiones clínicas en la CEU UCH ha valorado positivamente este proyecto. “Es muy interesante que te presten tanta atención, a veces tenemos la sensación de que el médico siempre tiene prisa. Cuando sales del médico te llegas a preguntar si habrás contado todo. Entonces que te presten tanta atención, que estudien tu caso tan bien es muy agradable», ha subrayado.
«Espero que las nuevas generaciones se comuniquen mejor con los pacientes”
