Innovación docente: los estudiantes de Magisterio del CEU de Castellón aprenden a educar en el pensamiento crítico en la sociedad de la imagen
En esta era del “postureo” es muy frecuente que se diluyan las fronteras entre realidad e imagen, y se potencie el culto a la apariencia en detrimento de nuestra verdadera identidad. Educar en el pensamiento crítico es una de las claves para aprender a interpretar el aluvión de imágenes que consumimos a diario. Y aprender a hacerlo desde la infancia, a través de la creación artística, es un modo especialmente eficaz de alcanzar este desafío.
Por este motivo, la profesora del CEU de Castellón María José Rodríguez ha puesto en marcha una novedosa iniciativa en sus clases de Magisterio. Con el taller “Nos presentamos y representamos”, los estudiantes de 3º curso del Grado en Educación Primaria se han entrenado para aprovechar el potencial didáctico del arte en la escuela, con el objetivo de promover el autoconocimiento en los niños a los que educarán en el futuro.
Este original taller consistió en la elaboración de dioramas individuales (representaciones tridimensionales de varias escenas en un mismo espacio) con una caja de cartón, en las que los futuros maestros realizaron una representación simbólica de su “yo interior” y su entorno a través de los objetos que les definen. Tras compartir y explicar a los compañeros sus creaciones, los estudiantes realizaron una exposición conjunta en la universidad.
“Para la confección de cada ‘retrato’, los alumnos reflexionaron sobre su propia identidad (cómo son, cómo se sienten, qué les hacer ser así) y cómo lo iban a representar. Experimentaron un proceso de creación que les ha hecho valorar lo que tienen y trabajar el autoconcepto, la autoestima, los sentimientos, el respeto a la diversidad y la pertenencia al grupo”, explica Mª José Rodríguez.
“Toda creación artística es un proceso de simbolización y representación imprescindible para el desarrollo intelectual, emocional y social de la persona. Y con este tipo de propuestas, nuestros futuros maestros aprenden a trabajar con los niños competencias para el aprendizaje y para la vida”, prosigue la docente.
Vida fuera de las redes
Una de las estudiantes que ha aprendido esta valiosa lección es Carmen Ramírez. Además del aprendizaje personal que le ha proporcionado la confección de su “retrato”, la alumna de Magisterio está convencida de que incorporará este tipo de actividades cuando ejerza como maestra.
La profesora María José Rodríguez y la estudiante Carmen Ramírez (2º y 3º por la izda., respectivamente), junto a otras alumnas de Magisterio
«Para los escolares es una actividad dinámica y distendida, que moviliza multitud de competencias y les permite crear en libertad y expresar quiénes son y quiénes quieren ser, enseñándoles que hay más senda al margen de las redes sociales y que también pueden ‘mostrarse’, pero de un modo más seguro y veraz», subraya.
«Además, con talleres como este, los niños experimentan con materiales y objetos un proceso de simbolización, en el que trasladan ideas y sentimientos usando la imaginación y desarrollando, entre otros, la inteligencia visual y espacial. Es una actividad muy completa, que les aporta un aprendizaje de carácter transversal y significativo», concluye la alumna del CEU.
El Día Internacional de la Enfermería conmemora el nacimiento de Florence Nightingale, considerada la fundadora de la enfermería moderna
Los ponentes junto a la decana de la Facultad, Verónica Veses.
Estudiantes y profesores del Grado en Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) han celebrado el Día Internacional de la Enfermería, con el lema «Nuestras enfermeras. Nuestro futuro. El poder económico de los cuidados» elegido por el Consejo Internacional de Enfermería para poner en valor la importancia de las enfermeras en la sostenibilidad de los sistemas de salud a nivel mundial.
En este marco, la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH ha organizado una mesa redonda donde profesionales, estudiantes y profesores han tenido la oportunidad de analizar cuáles son las nuevas competencias que demanda la sociedad de las enfermeras, las dificultades para ese desarrollo y los nuevos retos a los que se enfrenta la profesión, como la inteligencia artificial aplicada al ámbito de los cuidados.
Un encuentro que ha contado con las intervenciones de Laura Almudéver, presidenta del Colegio de Enfermería de Valencia (COENV); Antonio Ruiz, director de Enfermería del Hospital Universitario de La Ribera; Belén Lorente, adjunta a la dirección de Enfermería del Hospital Universitario Arnau de Vilanova; Paula Castells, antigua alumna y directora de Enfermería del Hospital Vithas 9 de Octubre; y Jesús Monge, antiguo alumno y profesor de la Universidad de las Islas Baleares. Moderados por la vicedecana de Enfermería de la CEU UCH, Beatriz Rodríguez.
Visibilizar la profesión
La presidenta del COENV ha recordado a los estudiantes la importancia de poner en valor su profesión, “tenemos que creérnoslo, porque contamos con las suficientes competencias y preparación para afrontar nuevos retos”. En su intervención, ha defendido la profesión y los cuidados, “Por mucha Inteligencia Artificial, por mucho robot que pueda venir, no puede sustituir la atención de una enfermera”.
El director de Enfermería de La Ribera ha destacado la necesidad de “visibilizar la profesión”. Ha invitado a los estudiantes a reflexionar sobre sus conocimientos y competencias, “tenemos que trabajar para que la sociedad nos visibilice como necesarios”.
También la adjunta a la dirección de Enfermería del Arnau de Vilanova ha coincidido en la necesidad de fortalecer la imagen de los profesionales: “Hemos alcanzado muchas competencias en poco tiempo. Tenemos que superar roles sociales y estar unidos para empezar a liderar”.
En esta línea, la directora de Enfermería del Vithas 9 de Octubre se ha referido a todas las facetas que puede asumir un enfermero en el desempeño de su profesión: “nos hace falta creérnoslo, porque el nivel competencial es elevadísimo”.
Jesús Monge ha puesto el acento en las “cuatro patas de la profesión: asistencia, investigación, formación y gestión”. En su intervención, ha recordado a los futuros profesionales que “todos los enfermeros y enfermeras estamos llamados a ser líderes en nuestro campo, con un liderazgo asociado a la ética y el humanismo”.
La vicedecana de Enfermería de la CEU UCH ha subrayado la importancia de “poner en valor por qué es tan necesario hablar de humanización en una profesión cuya esencia y objetivo es el cuidado de las personas”.
“Las enfermeras, como pilar fundamental del sistema sanitario, conocemos de primera mano el sustrato social y, por lo tanto, las necesidades de la sociedad”
Beatriz Rodríguez
La mesa redonda se ha cerrado con un diálogo entre estudiantes y profesionales.
Simulacro con rescate de víctimas
En el marco de la celebración del Día de la Enfermería en la CEU UCH de Valencia, estudiantes del Grado en Enfermería y del Máster Universitario de Especialización en Cuidados de Enfermería han participado en un Taller centrado en el rescate de víctimas de accidente de tráfico. Una actividad de simulación para practicar la atención a pasajeros de un coche accidentado.
Estudiantes de cinco asignaturas de tres grados universitarios (Educación Infantil, Educación Primaria y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte) están disfrutando de un nuevo proyecto de innovación que tiene como nexo la música. Se lo cuentan a los oyentes de Cope el profesor y la estudiante de Magisterio Alberto Martí y María Badenes.
«Este proyecto está organizado para tres cursos. En este, los estudiantes están elaborando capítulos de podcast sobre diferentes temas vinculados a las asignaturas. El curso que viene lo abrimos a la sociedad, grabando más capítulos de podcast, pero en centros educativos y deportivos de Castellón sobre temas que consensuaremos con estas entidades para que sean valiosos para sus estudiantes o sus usuarios. Y ya en la tercera fase, aprovechando la experiencia, se pondrán con los videopodcasts: grabarán en vídeo los capítulos de podcast de los dos cursos anteriores», explica Alberto Martí.
«Nuestros estudiantes no solo están interiorizando de modo significativo los contenidos curriculares, sino que refuerzan competencias muy importantes para su futuro, como las comunicativas, digitales, el trabajo en equipo y su autonomía para investigar, analizar y utilizar información de calidad en la elaboración de sus trabajos», prosigue el docente.
«Creo que aprender a través de un podcast es una iniciativa muy interesante para cuando trabajemos en la escuela, porque es una herramienta muy motivadora y puede proporcionar a los alumnos un aprendizaje significativo», asegura María Badenes.
La estudiante de Magisterio es consciente de que los podcasts son una forma actual y atractiva de aprender para los niños. «Les resultan familiares y emocionantes, pueden tratar multitud de temas y se pueden escuchar en cualquier momento y situación, lo que les permite aprender de forma continua y adaptada a su ritmo«, subraya.
Referente internacional en el trabajo de fuerza y prevención de lesiones, ha trabajado en clubes como el FC Barcelona, la Juventus, el Inter de Milán y el Chelsea
En esta serie de encuentros de estudiantes de CAFD con profesionales del ámbito deportivo, han participado también el responsable del área de datos y rendimiento del Villarreal CF, el presidente del COLEF CV y un experto en salvamento humanitario
Jueves 16-05-2024.- El preparador físico Julio Tous, referente internacional en el trabajo de fuerza y prevención de lesiones en el ámbito deportivo, ha clausurado esta mañana la primera edición del ciclo de conferencias “Actividad física, deporte y salud” que organiza el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFD) de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Durante su intervención, el experto, que ha trabajado en clubes como el FC Barcelona, la Juventus, el Inter o el Chelsea, ha explicado a los estudiantes de CAFD cómo ha evolucionado en los últimos años el rol del entrenamiento de fuerza para optimizar el rendimiento de los deportes de equipo.
“Cuando empecé a trabajar en equipos profesionales, hace 20, años fui de los primeros preparadores físicos que se responsabilizaban fundamentalmente del entrenamiento de fuerza. Pude justificar mi contratación a partir del emergente campo de la prevención de lesiones como consecuencia de un trabajo de fuerza combinado, cuyo sello distintivo era la permanente variación y evolución”, ha señalado.
El experto junto al profesor del Grado en CAFD del CEU Alejandro Lucio
“Hoy en día, ha continuado Tous, está totalmente asentado el rol, y es raro el equipo profesional que no disponga de un especialista en entrenamiento de fuerza”. Sin embargo, ha advertido, “desde mi punto de vista, en los últimos años se está produciendo una inexplicable involución metodológica hacia estímulos inespecíficos y que nunca fueron pensados para los deportes de equipo”.
Julio Tous también ha puesto en valor la importancia de nuestro país en el desarrollo de este método. “España (sobre todo a través de la denominada ‘Escuela de Barcelona’) fue pionera en desarrollar una propuesta específica para las necesidades y condicionantes de los deportes de equipo. Y, aunque es difícil establecer una relación directa, lo cierto es que coincidió con una etapa donde nos convertimos en la superpotencia mundial de estos deportes”, ha subrayado.
Para quienes estén interesados endesarrollar una carrera en el ámbito del rendimiento deportivo, “lo primero es tener claro que se trata de su gran pasión. Y, en segundo lugar, que no dejen de formarse a pesar de que tengan éxito prematuramente”, ha advertido. Y es que “la formación, a través de un grado, un máster específico y otras formaciones complementarias, es fundamental”, ha explicado Julio Tous a los numerosos estudiantes del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte del CEU que han asistido a este encuentro, celebrado en el Paraninfo de la CEU UCH, en Alfara del Patriarca.
Además de su exitosa trayectoria profesional como preparador físico de fuerza en clubes y con deportistas de élite, Julio Tous es doctor por la UB, cuenta con dos másteres en Alto Rendimiento (COE-UAM y Fundación Fútbol Club Barcelona-INEFC Barcelona) y ha realizado diversas estancias postdoctorales financiadas por el Instituto Karolinska de Estocolmo. Jefe de Estudios y profesor del Máster Profesional en Alto Rendimiento en Deportes de Equipo del INEFC Barcelona, es también investigador del Sports Performance Lab del mismo instituto.
Más especialistas
Esta serie de charlas con especialistas de referencia destinadas a los estudiantes del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte del CEU de Castellón ha contado también con la participación de José Luis García, responsable del área de datos y rendimiento del Villarreal CF; José Luis Herreros, presidente del Colegio Oficial de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Comunidad Valenciana (COLEF CV); y Rafael Fayos, experto en salvamento marítimo humanitario.
El objetivo del ciclo es conectar a estos estudiantes con reconocidos profesionales en activo para acercarles a las numerosas áreas en las que podrán ejercer cuando concluyan sus estudios.
Director del Centro de “Biología de la Resistencia Bacteriana”, en el Imperial College de Londres, es catedrático y profesor investigador de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia
El investigador valenciano José Rafael Penadés ha sido nombrado hoy ha sido nombrado “fellow” de la Royal Societybritánica. Esta sociedad científica británica, la más antigua del mundo, fue fundada en 1660, y desde entonces, y en reconocimiento a su brillante labor investigadora, distingue como miembros a los investigadores más destacados a nivel internacional en distintos ámbitos de la ciencia. A la Royal Society han pertenecido científicos de la talla de Albert Einstein, Isaac Newton, Max Planck, o los españoles Santiago Ramón y Cajal o Severo Ochoa.
Según destaca el profesor Penadés, “el título de “fellow of the Royal Society” es un hito significativo en mi carrera, un honor de prestigio internacional, otorgado a investigadores que han realizado contribuciones sobresalientes en sus respectivos campos. Pero no solo es un reconocimiento a mi trabajo personal, sino también a mi equipo y a las instituciones en las que desarrollo mi labor investigadora y con las que colaboro”.
En Valencia y en Reino Unido
José R. Penadés es doctor en Veterinaria. Inició su trayectoria académica en el CEU de Valencia, donde puso en marcha la primera licenciatura en Veterinaria de la Comunidad Valenciana. En 2013 se traslada al Reino Unido, para incorporarse al Institute of Infection, Immunity and Inflammation de la University of Glasgow. Como catedrático de Microbiología del Imperial College London, dirige desde 2020 el Centre for Bacterial Resistence Biology, desde donde ha continuado manteniendo la colaboración científica con los investigadores del Departamento de Ciencias Biomédicas de la CEU UCH de Valencia. Actualmente el catedrático José R. Penadés es profesor investigador de esta Universidad.
El investigador valenciano José R. Penadés, nuevo “fellow” de la Royal Society, es también autor de la identificación de una nueva familia de parásitos moleculares, PICIs (Phage-Inducible Chromosomal Islands), que impulsan la evolución y la transferencia de patogenicidad de las superbacterias resistentes a los antibióticos. Las PICIs son elementos genéticos capaces de moverse entre bacterias, y el grupo del profesor Penadés ha establecido las bases moleculares que determinan dicho mecanismo de transferencia.
Sus investigaciones han sido publicadas en las más prestigiosas revistas científicas internacionales, como Science, Nature o Cell. Una trayectoria investigadora que ha merecido el reconocimiento de la Royal Society, mediante su incorporación como “fellow” a esta prestigiosa institución científica. José R. Penadés es también “fellow” de la Royal Society de Edimburgo y miembro de las academias europeas de Biología Molecular (EMBO) y de Microbiogía (EAM).
I don't think I deserve this, but I am honoured to be elected and very grateful to my family, past and present group members, collaborators, and mentors for making it possible! As a Spaniard, I also thank this country for such extraordinary recognition.https://t.co/UaRIxoHL0g
🎉 Congratulations to the two RSE Fellows who have been elected to the @royalsociety Fellowship this year: 🌳 Professor Patricia Monaghan 🧫 Professor Jose Penades Casanova https://t.co/bXeI4a0sA9
— Royal Society of Edinburgh (@RoyalSocEd) May 16, 2024
Congratulations to member @jrpenades at Imperial College London, who has been elected a Fellow of the Royal Society! https://t.co/voKKW5twvH
— Microbiology Society (@MicrobioSoc) May 16, 2024
Congratulations to Professor Xiaodong Zhang & Professor José Penadés (@jrpenades) @CBRB_Imperial for being elected as fellows of the @royalsociety! 🎉
Fellowships are given to distinguished scientists in recognition of their contributions to science.⤵️https://t.co/7Gu4nlrH29
— Imperial Department of Infectious Disease (@ImperialInfect) May 16, 2024
La CEU UCH celebra la I Jornada sobre la figura de San José de Calasanz, sacerdote católico, pedagogo y santo español, fundador de la primera escuela cristiana popular de Europa. Ha estado organizada por los profesores Carlos Baeza Avallone y Candelaria Romeu Peyró, de los departamentos de CC de la Educación y Humanidades respectivamente, con el apoyo del Instituto.
Tras la presentación de la jornada por parte del decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación, José Amiguet, la conferencia inaugural ha corrido a cargo de Carlos Ignacio Baeza Avallone, profesor de la CEU UCH, en la que ha realizado un recorrido biográfico de Calasanz desde la perspectiva de la búsqueda de su vocación.
Después, el Padre Provincial de la Escuela Pía de Argentina, Sergio Conci, participó online con una ponencia en la que trasladó a los asistentes las “Cinco claves de la pedagogía calasancia”. Le siguió la intervención del profesor Víctor José Soler Blázquez, de las Escuelas Pías Malvarrosa, que presentó un trabajo sobre «la aparición de las Escuelas Pías en la ciudad de Valencia».
Por la tarde tuvo lugar una interesante mesa redonda moderada por Baeza Avallone, sobre “Experiencias personales de educar desde el encuentro con Calasanz”, en la que participaron distintos ponentes vinculados a la Escuela Pía de Valencia: P. Antonio Saiz, escolapio; Lucía Miralles, profesora y Pablo Romero, exalumno y profesor.
A continuación se desarrolló el Taller “La espiritualidad pedagógica: la experiencia de la oración con niños y jóvenes”, dirigido por el P. Gonzalo Carbó Bolta. Carbó es promotor de un Oratorio Infantil con más de treinta años de vida, que está implantado en centenares de colegios y parroquias de una veintena de países de Europa, América y África.
Ha clausurado la Jornada la profesora de la CEU UCH María Candelaria Romeu Peyró. Los asistentes -en su mayoría alumnos de los Grados de Educación de la CEU UCH- tuvieron oportunidad de preguntar sobre cuestiones reales del día a día de una escuela y sobre la vida de los alumnos.
Gomá durante su intervención en la sede social y cultural de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Valencia.
Tres filósofos se han dado cita en el Palacio de Colomina CEU para hablar de la Libertad en las sociedades modernas: Higinio Marín, rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera; Eduardo Ortiz, profesor agregado de la Universidad Católica San Vicente Mártir; y Javier Gomá, director de la Fundación Juan March. El propósito de este encuentro era interpretar el mundo a través de la Filosofía de la Ejemplaridad, que Javier Gomá ha expuesto de manera plena en su última obra: “Universal Concreto. Método, Ontología, Pragmática y poética de la ejemplaridad”.
En el coloquio filosófico, los ponentes rompieron los límites del encuentro y del libro para hablar de la Filosofía como ciencia, como arte. En este sentido, Eduardo Ortiz afirmó que la filosofía de la ejemplaridad de Gomá es “propositiva, valiente y asertiva”, no emana como una crítica a unas respuestas de unas preguntas. Para el profesor de la UCV, Gomá concibe “una filosofía más pegada a la literatura que a la ciencia”.
El rector Higinio Marín resaltó la luminosidad de los textos de Gomá, en los que se reconoce una Fenomenología del espíritu con una visión propia: “Es un autor con visiones propias, con originalidad, sin el amaneramiento o utillaje del método de la filosofía académica”
Según el rector, para Javier Gomá, “la filosofía o es literatura (conceptual) o no es”. Procede de una experiencia biográfica, “de una inspiración del sujeto que se ofrece como autosacrificio en su obra”. Marín aseguró que coincide con el director de la Fundación Juan March en que la mayoría de las obras filosóficas, poéticas, literarias, “proceden de una inspiración, por eso es una vocación literaria”.
Sin embargo, aseguró que no estaba de acuerdo en la dimensión secundaria que Gomá otorga a la Historia de la Filosofía. “Para Javier Gomá, si no existe dimensión creativa, no hay filosofía, hay Historia de la Filosofía”, aseguró. En su opinión, esta disciplina es fundamental porque a los autores solo se les puede conocer pensándolos: “Hasta la escolástica tardía no hay autores, hay maestros, discípulos y comentaristas; la Universidad emerge como lugar de los maestros y los discípulos, de la tradición”.
Marín consideró positiva la distancia que Gomá mantiene con la Universidad, porque le permite huir del rigor academicista, pero remarcó que la Filosofía no es plena «si no tiene una aspiración lógica, a lo científico, por lo universal”. Un “horizonte teológico” que, según el rector, el director de la Fundación Juan March sí cumple y comparó con la obra de René Girad: “Ha tenido el arrojo de escribir un libro sobre Cristo, que identifica con el ideal de ejemplaridad plena”.
Para el rector de la Universidad CEU UCH, Javier Gomá es un autor con “una gran originalidad”.
“Afirmar que la Filosofía es Literatura es que hay un autor. En sus tesis se puede ver a Occidente y la idea de Modernidad”
Higinio Marín
Javier Gomá recogió el testigo para explicar que en su obra no critica el academicismo, “sino los derroteros que no permiten su desarrollo de su faz literaria”. “Mucha de la filosofía que es literatura se ha hecho en la Universidad”, remarcó.
Según su visión, la Filosofía hoy está “enterrada en un prurito científico. Lo que da seriedad es la cita, la referencia, y eso impide que la filosofía sea literatura. No tiene sentido escribir para iniciados, para otros filósofos. La filosofía no es un gremio”.
“La Filosofía no es susceptible de verificación como la ciencia, que es prestigiosa porque es verificable. La Filosofía se ha visto atraída por la verdad científica para que la emancipe del propio yo”, aseveró. Gomá defiende que la “legitimidad” de la Filosofía es la misma que la de la Literatura, la que procede del consenso que el tiempo otorga para hacer una obra clásica “porque es universal, humana”. Para ello hay que cuidar la belleza del texto para “embellecer y dignificar” la interpretación del mundo, al igual que hace la poesía o la novela.
El director de la Cátedra de la Ejemplaridad de CUNEF Universidad calificó su Filosofía como experimental, pero sin entrar en nada propio, confesional. “Lo mío como filósofo no me interesa. Accedo a la objetividad de las cosas a través de lo universal”.
“Todos los hombres y mujeres tienen una faceta literaria, son un dilema, un antagonismo andante; cada vida es un enigma, una tragedia”
Javier Gomá
“El universal antropológico es que no podemos vivir sin interpretar, somos filósofos, pero filósofos incompletos”, añadió.
El mundo a través de la Filosofía de la Ejemplaridad
Los tres filósofos dejaron para el final la interpretación del mundo a través de la Filosofía de la Ejemplaridad. Eduardo Ortiz afirmó que Gomá parte de una tesis interesante: si nos dieran a elegir vivir en nuestro mundo o en otras épocas del pasado, todos preferiríamos vivir en nuestra sociedad, pese a los problemas existentes. El profesor de la Universidad UCV coincide con el autor en que en Occidente se ha generalizado una sensibilidad hacia los débiles; el humanismo se identifica con ello y eso es positivo.
El rector Higinio Marín interviene en el coloquio filosófico.
En lo que no coincidió fue en la visión optimista del autor. Según Ortiz, el mundo hoy presenta muchas carencias que el propio Gomá expone en su obra, como el hipercriticismo, vivir bajo el yugo de la sospecha continua, ser acreedores como si los demás nos debieran algo y el victimismo. Y entre todos los problemas de nuestro tiempo destacó la “excentricidad de las masas”.
“Vivimos en sociedad, pero no socializados, donde la vulgaridad, hija de la igualdad y libertad, se extiende en todos los campos”
Eduardo Ortiz
Gomá intervino entonces para revelar que la reforma de la vulgaridad solo es posible “mediante la amistad civil y un corazón educado”. Porque como decían los clásicos, “una república de amigos es más fácil de gobernar”.
El director de la Fundación Juan March subrayó que lo propio del cristiano es “estar a gusto con su tiempo”. Explicó que ser cristiano en una sociedad tan secularizada “genera incomodidad”, sin embargo recordó que la secularización procede de la tradición judeocristiana: “No ampliar el culto a lo que no es divino; Cristo no sacralizó lo que no era sagrado”.
El autor de “Universal Concreto” expuso que a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX se produjo una expansión del yo, que puso en cuestión la “doble especialización” de lo humano: el hogar y el trabajo. A partir de la segunda mitad del siglo XX, comienza una extensión de la vulgaridad, fruto de la libertad e igualdad, “que elimina la minoría selecta”.
Su receta contra esa vulgarización de las masas es una filosofía de la ingenuidad, que no de la candidez, “una filosofía de la ejemplaridad porque lo ejemplar es universal”. “Limitarse es extenderse”, dijo con palabras de Goethe.
“No hay mayor reto que una filosofía que sirva para interpretar el mundo a los demás, porque vivimos a tientas y los filósofos son fruto de una inspiración que ayuda a componer el puzle de los demás”
Una quincena de centros, empresas y entidades sanitarias han explicado a los estudiantes sus numerosas oportunidades de desarrollo profesional dentro y fuera de España (álbum fotográfico)
El programa se ha completado con un encuentro con profesionales sanitarios de las Fuerzas Armadas y un seminario de liderazgo y trabajo en equipo
Esta iniciativa ha coincidido con los actos de celebración del Día Internacional de la Enfermería, que ha incluido una exposición de pósteres científicos y la jornada Competencias en educación y promoción de la salud en las aulas, junto a estudiantes de Magisterio
Castellón, a 14-05-2024.- Los estudiantes de últimos cursos de Enfermería y Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón han disfrutado esta mañana de una intensa jornada sobre su inminente futuro profesional. Los alumnos han conocido, de la mano de una quincena de centros, empresas y entidades que ejercen su labor en el ámbito de la salud, las numerosas posibilidades que les proporcionan sus estudios para desarrollar una carrera sanitaria dentro y fuera de España.
Durante la feria de empleabilidad del CEU, los universitarios han tenido la oportunidad de conversar con responsables del Colegio de Enfermeros y Enfermeras de Castellón, los hospitales de Vinarós, La Plana, Vithas e IMED, las residencias de mayores Domus Vi de Sagunto y Santa María Rosa Molas de Almazora, así como el centro de diálisis Diaverum.
Además, han descubierto otras posibilidades de desarrollo profesional: en el ámbito de la salud laboral, con Unión de Mutuas y Unimat; de las emergencias, con CSA Ambulancias; y en el plano internacional, a través de las empresas BBI Nordics (Finlandia), Global Working (Noruega) y Ecura Care (Noruega).
Finalmente, los futuros médicos y enfermeros que se están formando en el CEU de Castellón han explorado las posibilidades de ejercer la profesión sanitaria en las Fuerzas Armadas, a raíz del encuentro que han mantenido con el capitán Jorge Aldovera, el subteniente Juan José Pérez, la teniente enfermera Sara Gómez y el teniente médico Pablo Javier Amaro.Liderazgo y trabajo en equipo
La jornada de empleabilidad del CEU de Castellón también ha incluido un seminario para estudiantes de 4º de Enfermería sobre liderazgo y trabajo en equipo en el ámbito sanitario. Y es que, como explica la vicedecana de Ciencias de la Salud, Paula Sánchez, ”ambas son competencias esenciales del profesional de la enfermería, necesarias para garantizar la seguridad del paciente en el entorno de los cuidados integrales de su salud, además de contribuir al funcionamiento óptimo de los equipos asistenciales, fomentando un ambiente de respeto mutuo y apoyo entre sus integrantes”.
“Esta formación, prosigue la responsable académica, propicia en los futuros enfermeros impulsar iniciativas orientadas al bien del paciente, la comunicación eficaz y la correcta gestión de recursos. En definitiva, la consolidación de pilares de la mejora continua y la atención de calidad en el ámbito de la salud”.
Esta jornada, impulsada por Paula Sánchez, vicedecana de Ciencias de la Salud, y María Ripollés, responsable del servicio de Carreras profesionalesdel CEU de Castellón, se suma a numerosas acciones desarrolladas en este centro a lo largo de todo el curso para promover el profesionalismo médico y enfermero.
En esta ocasión, además, se ha llevado a cabo en el marco de las celebraciones del Día Internacional de la Enfermería, que ha incluido otras actividades, como la exposición de pósteres científicos realizados por los estudiantes de 1º este Grado, y tutelados y coordinados por los profesores Mª José Segarra, Mª Carmen Beltrán y Antonio Real, o la jornada Competencias en educación y promoción de la salud en las aulas, coordinada por los profesores María Dolores Temprado, María del Espino Vergara, Francisco Pardo y Fernando Gómez.
La séptima edición del Premio a la Excelencia Jurídica Cuatrecasas-CEU evalúa la preparación de futuros abogados ante complejos desafíos legales
La Universidad CEU Cardenal Herrera, en colaboración con la firma Cuatrecasas, llevó a cabo la séptima edición del Premio a la Excelencia Jurídica Cuatrecasas-CEU en Alicante, donde estudiantes del área de Derecho enfrentaron un exigente caso práctico. Este evento, que forma parte de un compromiso continuo desde 2018, conecta la teoría con la práctica legal en un entorno de desafíos reales.
El caso de este año centró su atención en SMART LEVANTE, S.L., una empresa que atraviesa disputas legales relacionadas con promesas de participaciones sociales no cumplidas, infracciones de pactos de no competencia, y competencia desleal. “La tarea de los estudiantes fue analizar estos complejos problemas legales y proponer soluciones fundamentadas legalmente”, aseguran las profesoras Sara González y Asunción Chazarra.
Un aspecto destacado del evento fue la participación de un tribunal de alto nivel, compuesto por profesionales de reconocida trayectoria en sus respectivos campos: Gustavo Andrés Martín Martín, magistrado en el Consejo General del Poder Judicial; Gaspar Peral Bernat, notario y miembro de la Junta Directiva del Colegio de Notarios de Valencia; Pedro Pacheco Guerrero, abogado coordinador en la Generalitat Valenciana; y Helena Gascó, fiscal. Este tribunal evaluó las propuestas de los estudiantes basándose en su profundidad analítica y viabilidad legal.
Una apuesta por la experiencia real
Los vencedores de esta edición fueron Alberto Bertrán de Sayas, Carla Guevara Ruiz, Mireia Naranjo Martínez, Claudia Sánchez Cohen y Paola Santoyo Aldeguer, quienes se distinguieron por su excepcional manejo del caso presentado. La organización del evento estuvo a cargo de Sergio Ruiz Ruiz, Ana Mullor Montava, y Francisco Picó, miembros de la firma Cuatrecasa en Alicante, quienes aseguraron la calidad y el rigor del concurso.
“Este evento no solo fortalece el curriculum de los estudiantes, sino que también les provee una experiencia directa en la resolución de casos legales, preparándolos efectivamente para su futura inserción profesional. La colaboración entre la Universidad CEU Cardenal Herrera y Cuatrecasas subraya el compromiso con la excelencia educativa y el desarrollo profesional continuo en el ámbito del Derecho”, apuntan las docentes.
Un estudio de la Universidad CEU UCH propone medidas para revitalizar la zona industrial de Carrús en Elche, mirando hacia una modernización y sostenibilidad a largo plazo
El Polígono Industrial de Carrús en Elche podría estar al borde de una transformación significativa gracias a un estudio exhaustivo realizado por la Universidad CEU Cardenal Herrera y el Grupo Asesor ROS. Este análisis, que se adentra en la situación actual de la zona industrial y traza un mapa hacia su futuro, no solo subraya los desafíos existentes, sino que también propone un conjunto de intervenciones estratégicas destinadas a promover la modernización y la sostenibilidad del polígono.
Este estudio, coordinado por Vicente Cremades García del Grupo Asesor ROS, y Ana Isabel Mateos Ansótegui y María Teresa Pastor Gosálbez de la Universidad CEU Cardenal Herrera, se sumerge en la realidad económica de esta zona vital y plantea estrategias para su transformación en una Entidad de Gestión y Modernización (EGM) a corto plazo y en un Área Industrial Avanzada (AIA) a largo plazo.
“El estudio se basa en una meticulosa recopilación y análisis de datos, combinando información económica con encuestas realizadas tanto a empresas como a usuarios del polígono”, asegura Mateos. Entre los académicos que aportaron su expertise se encuentran Pedro Caja Meri, María Pilar García Alcober, Elena Martinez Sanchis y Gabriel Ravello Mas, todos vinculados al Departamento de Economía y Empresa de la UCHCEU.
Expectativas y necesidades
Además de los datos cuantitativos, el proyecto ha considerado las voces de los propios actores del polígono, incluyendo encuestas a más de 193 empresas y 102 usuarios, lo que ha permitido un entendimiento profundo de las necesidades y expectativas del entorno industrial. “Los resultados sugieren que, mientras que el polígono presenta una vibrante actividad económica, también enfrenta desafíos significativos en términos de infraestructura y servicios”, apunta Pastor.
El enfoque propuesto se centra en tres áreas clave: la actualización de infraestructuras, la mejora de la gestión de servicios y la promoción de una mayor integración entre las empresas del polígono. “Este enfoque no solo pretende mejorar la calidad de las instalaciones y servicios, sino también facilitar la transición del polígono hacia la industria 4.0, promoviendo la sostenibilidad y la innovación”, aseguran las coordinadoras de la investigación.
El contexto de este nuevo estudio está enraizado en investigaciones previas realizadas por el mismo grupo de la Universidad CEU Cardenal Herrera, lo que demuestra un compromiso continuo con el desarrollo industrial de Elche. El estudio anterior, que también se centró en la digitalización y modernización industrial conforme a los estándares de la industria 4.0, proporciona una base sólida para las nuevas propuestas.
Con acciones planificadas a corto y largo plazo, el estudio propone una visión integradora y sostenible que podría establecer a Carrús como un líder en la transformación industrial moderna. Este enfoque holístico promete no solo mejoras económicas, sino también un impacto positivo en la comunidad y el medio ambiente, alineando los intereses empresariales con los objetivos de desarrollo sostenible.
Propuestas de actuación y mejora
Infraestructura y Accesibilidad. Se sugiere la renovación de las instalaciones eléctricas y de agua, así como la mejora de los accesos y la movilidad dentro del polígono. Esto incluye la ampliación de vías, mejora de la señalización y optimización de los flujos de tráfico para reducir congestiones y mejorar la logística interna.
Servicios Comunes y Tecnología. El estudio propone la implementación de sistemas de gestión de residuos más eficientes y la instalación de redes de banda ancha de alta velocidad. Estas medidas están diseñadas para apoyar las operaciones diarias de las empresas y fomentar la adopción de tecnologías avanzadas.
Sostenibilidad y Medio Ambiente. Se recomienda la creación de zonas verdes y espacios de recreo para mejorar la calidad de vida en el área. Además, se plantea la implementación de prácticas de economía circular para promover la sostenibilidad, como el reciclaje de materiales y la reducción de desechos.
Colaboración activa. Los investigadores enfatizan la importancia de una colaboración activa entre los propietarios, las empresas, las autoridades locales y los expertos para llevar a cabo estas mejoras. Esta colaboración es vital no solo para la ejecución efectiva de las propuestas, sino también para asegurar que todos los stakeholders tengan voz en el proceso de transformación.
Impacto y Beneficios Esperados. Con la implementación de estas medidas, se espera que el polígono mejore significativamente en términos de eficiencia operativa y atractivo para nuevas empresas, especialmente en sectores tecnológicos y de innovación. Además, estas mejoras contribuirán a la creación de empleo y al desarrollo de una comunidad más sostenible y tecnológicamente avanzada.
Los profesores del Grado en Comunicación Audiovisual de la CEU UCH Elvirá Canós y Manolo Millán, han desarrollado esta actividad con sus alumnos, publicada en el pórtal de referencia del deporte femenino Visibilitas
Los alumnos de 2º de Comunicación Audiovisual colaboran con el diario nacional especializado en deporte femenino Visibilitas a través de una actividad de Aprendizaje-Servicio asociada a las asignaturas de Teoría y Técnica Audiovisual -impartida por Elvira Canós, con la colaboración de Óscar Corrons- y Dirección de Fotografía e Iluminación, impartida por Manolo Millán.
Con Nagore FolgadoCon Fiamma Benítez
Estos programas se graban en el marco de un proyecto de innovación que comenzó el curso 2018-19 en la asignatura Teoría y Técnica Audiovisual (2º de Comunicación Audiovisual y 2º de Periodismo) impartida por Elvira Canós; durante la pandemia solo se pudo continuar con los alumnos de Periodismo y este curso se ha retomado con los alumnos de Comunicación Audiovisual.
El objetivo de la actividad es, por un lado, acercar a los estudiantes a la realidad profesional de grabar un programa para un medio de difusión, experimentando los flujos de trabajo reales que se generan y las relaciones con los diferentes implicados (deportistas, jefes de prensa, editores de contenido, etc). Por otra parte, está la vertiente social del proyecto, pues se trata de hacer visibles a las mujeres en el deporte.
El primer reportaje ha sido sobre Nagore Folgada, una atleta velocista paralímpica que estuvo en los juegos de Tokio y ahora se prepara para Paris; el segundo, sobre Fiamma Benítez, una futbolista del Valencia CF Femenino, que además forma parte de la selección española de futbol. El entrevistador del programa es Raúl Cosín, Director del periódico visibilitas.com y alumni de Periodismo de la CEU UCH.
Los contenidos de video del programa se han grabado en los lugares de entrenamiento de las deportistas (en la ciudad deportiva del Valencia en el caso de Fiamma). El programa completo se ha realizado en el Estudio 1 del Centro de Producción Audiovisual de la CEU UCH.
El nuevo Convenio Marco de colaboración se firma para la organización y desarrollo del Máster de Formación Permanente en Asesoría Jurídica de Empresas
El rector de la CEU UCH, Higinio Marín y la Directora General de la Fundación de Estudios Bursátiles y Financieros (FEBF), Isabel Giménez Zuriaga, han firmado este Convenio para colaborar en el desarrollo de diversas actividades formativas y divulgativas co-organizadas por ambas entidades. En concreto, y como actividad principal del Convenio, será el desarrollo conjunto para la impartición del Máster de Formación Permanente en Asesoría Jurídica de Empresas.
También se establece la posibilidad de cursar de manera conjunta y al mismo tiempo, el Máster Universitario en acceso a la Abogacía y a la Procura (MUAP), estableciendo una formación de postgrado de Doble Titulación en Master Universitario en acceso a la Abogacía y a la Procura, y Máster de Formación Permanente en Asesoría Jurídica de Empresas.
El estudio, realizado sobre medio centenar de futbolistas del club y que acaba de ser publicado en la revista científica Sports, muestra el efecto protector de la actividad física, incluso de alto rendimiento, a la hora de prevenir problemas de salud mental
En la imagen, los autores del estudio sobre salud mental Héctor Usó e Isabel Almodóvar, del Villarreal CF, Lucía Bonet, del Hospital Provincial de Castellón, y Gonzalo Haro, de la CEU UCH.
Un estudio realizado por la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) entre la plantilla del Villarreal Club de Futbol, en colaboración con profesionales de la salud mental del Hospital Provincial de Castellón y de la Universitat Jaume I, evidencia la buena salud mental de los futbolistas del club, confirmando el efecto beneficioso que el ejercicio físico tiene sobre la salud mental. La investigación, que acaba de ser publicada en la revista científica internacional Sports, se llevó a cabo entre 2020 y 2022, entre 54 futbolistas profesionales del club ‘groguet’, tanto del equipo masculino como del femenino, pertenecientes a las primeras plantillas o al segundo equipo.
Para analizar su salud mental, los investigadores aplicaron cuestionarios de cribado clínico de depresión, ansiedad, impulsividad y de sensibilidad a la recompensa o el castigo. Según explican los autores de la investigación, se trata de un estudio novedoso, dirigido sobre tres secciones de un mismo equipo pertenecientes a diferentes categorías, que analiza sistemáticamente la salud mental de deportistas de alto rendimiento. Con ello se pretende resolver la controversia de si los efectos protectores del ejercicio físico pueden mantenerse en entornos de alto rendimiento, con intensa competitividad, estrés y exigencia.
Buenos resultados en la salud mental de los futbolistas
La psicóloga interna residente del Hospital Provincial de Castellón, Lucía Bonet, autora principal del artículo, explica que “frente al 29% de media entre la población española, solo el 26,2% de los futbolistas participantes en el estudio presenta algún tipo de trastorno mental. Y solo el 24,1% ha recibido tratamiento de salud mental, frente al 26,2% de media en España. Junto a estos porcentajes, inferiores a los de la población general, también el uso de psicofármacos es significativamente menor: solo el 7,4% los ha utilizado alguna vez, frente a 18,1% en la población general».
Bonet también destaca: “Las puntuaciones en las escalas de ansiedad y depresión en la plantilla del Villarreal CF objeto de estudio son bajas y reflejan bajos niveles de psicopatología. Se obtienen buenos resultados en la escala de impulsividad cognitiva y no planificada, así como para la sensibilidad al castigo y a la recompensa”.
El profesor Gonzalo Haro, líder del grupo de investigación «TXP. Salud Mental y Adicciones» de la Universidad CEU Cardenal Herrera, destaca que la presencia de sintomatología e ideas de autolesión son también muy inferiores a la prevalencia que se registra entre la población general, especialmente si tenemos en cuenta que el estudio se realizó en plena pandemia de la COVID-19.
Las bajas puntuaciones en las escalas de depresión, ansiedad e impulsividad de la plantilla del Villarreal CF, así como las cifras de psicopatología, inferiores a las prevalencias que se encuentran entre la población general, confirman un nivel satisfactorio de salud mentalen el estudio publicado en Sports
Diferencias entre primera y segunda división
En el estudio se han identificado también diferencias entre el tipo de sintomatología más frecuente entre categorías de competición. Los jugadores de segunda división presentan más síntomas de ansiedad y depresión, así como sensibilidad al castigo. La única variable en la que los futbolistas de primera división obtienen más puntuación es en la impulsividad, pero en general presentan un mayor bienestar psicológico. Entre los resultados de las jugadoras del equipo femenino solo se detecta como diferencia una mayor ansiedad somática.
Más allá de la clínica, también hay diferencias en el perfil sociodemográfico, entre los participantes de primera y segunda división: el primer grupo, de mayor edad, incluye a un mayor porcentaje que viven en pareja, con más hijos y mayores ingresos económicos. Independientemente de la categoría profesional, las mujeres tienen menor salario y conviven con amistades más frecuentemente que sus compañeros varones, quienes suelen vivir con sus progenitores.
Deporte, una defensa ante la enfermedad mental
Por parte del Villarreal CF han participado en la elaboración del estudio Héctor Usó, miembro del departamento de Salud del club, e Isabel Almodóvar, responsable de Investigación del club, profesora de la Universitat Jaume I y responsable del proyecto. Ambos afirman que “el análisis de la salud mental en deportistas de élite permite concluir que la actividad física de elevada intensidad asocia más beneficios que perjuicios, más allá de las exigencias y el estrés propios de la alta competición”. Ello se evidencia con los parámetros que se obtienen en las diferentes escalas psicométricas y que descarta la presencia de enfermedad mental. Por tanto, el estudio permite corroborar el efecto protector de la actividad física, a la hora de prevenir problemas de salud mental.
Además de los investigadores mencionados, en el estudio también han participado la doctora Ana Benito, psicóloga clínica en la Unidad de Salud Mental de Torrent, y Marc Peraire, psiquiatra de la Unidad de Hospitalización Breve del Hospital Provincial de Castellón.
La Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón ha iniciado las ceremonias de graduación este curso con la imposición de becas a la novena promoción de Medicina. Los nuevos facultativos han sido apadrinados el presidente del Colegio de Médicos de Castellón, Carlos Vilar.
El acto académico, celebrado este sábado en el Paraninfo de la CEU UCH, fue presidido por el vicerrector de Calidad y Estudiantes Francisco Javier Montañez, acompañado por el padrino de la promoción, la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, Verónica Veses, el director del campus de Castellón, José María Mira de Orduña, además de la vicedecana de Salud y la secretaria académica del mismo campus, Paula Sánchez y Encarnación Castillo, respectivamente, y María Amparo López vicedecana de Medicina. En nombre de la nueva promoción, tomó la palabra la estudiante María de las Nieves Segura.
Al servicio del ser humano
Durante su intervención, el padrino de la nueva promoción puso el acento en la vocación de servicio de los profesionales de la medicina. “Ser médico no solo es una profesión, es una forma de vida. Desde hoy estáis a servicio del ser humano y de la sociedad y debéis ejercer vuestra profesión con el mayor respeto a la vida”, subrayó Carlos Vilar.
“Un buen medico debe ser buena persona, debe tratar a los pacientes con respeto y compasión; y a sus colegas, con respeto, independientemente de su estatus y especialidad”, continuó el presidente de la entidad colegial.
‘Desde hoy estáis a servicio del ser humano y de la sociedad y debéis ejercer vuestra profesión con el mayor respeto a la vida’
“Un buen médico debe ser humilde, honesto, debe reconocer sus limitaciones y sus propias ventajas, debe tener actitud y dedicación positiva para la docencia y la investigación y, muy importante, debe saber comunicar: el paciente debe entendernos, comprender el proceso de su enfermedad, su curación y, si no la hay, con más fuerza debemos seguir con él”, prosiguió Carlos Vilar.
Valentía y esperanza
En la misma línea se expresó la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera durante su turno de palabra. “Recordad que el buen médico trata la enfermedad, y el gran médico trata al paciente que tiene la enfermedad”, señaló Verónica Veses.
‘Recordad que el buen médico trata la enfermedad, y el gran médico trata al paciente que tiene la enfermedad’
La responsable académica recordó a la nueva promoción de médicos la importancia de ser generosos con sus futuros pacientes, y de tener “una mente ágil, que os permita hacer una evaluación y juicio crítico de la situación”. La decana les aconsejó, así mismo, tener un “espíritu valiente” que les impida caer en el desánimo, “por difíciles que sean las circunstancias”, así como paciencia y esperanza, “pues la clave de toda obra buena está en la perseverancia y en ser conscientes del valor del trabajo bien hecho, independientemente de sus resultados inmediatos”.
Próximos actos de graduación
Los próximos estudiantes del CEU de Castellón en recibir sus becas de graduación serán los de Enfermería, el próximo 31 de mayo, seguidos por los de los Grados de Educación Infantil y Primaria, el 7 de junio, y los de Gastronomía, el 1 de julio.
Alumnado del grado tuvieron una sesión formativa en las Cortes Valencianas con magistrados y representantes políticos, con la separación de poderes y la figura del decreto-ley como ejes
Recientemente, estudiantes de segundo curso de la asignatura de Derecho Constitucional II de la Universidad CEU Cardenal Herrera, campus de Elche, tuvieron la oportunidad de sumergirse en el corazón del poder legislativo autonómico a través de una jornada educativa en las Cortes Valencianas. “Esta actividad se inscribe dentro del compromiso de la universidad por ofrecer una educación que trasciende las aulas y provee a los estudiantes con experiencias que consolidan su formación teórica con vivencias prácticas y directas del mundo profesional que les espera”, asegura Antonio López, profesor de Derecho en la CEU UCH de Elche.
La jornada comenzó temprano con la acreditación de los participantes y entrega de material, seguido de una solemne inauguración a cargo de Llanos Massó Linares, presidente de las Cortes Valencianas, e Higinio Marín Pedreño, rector de la Universidad. La primera conferencia del día, impartida por Laura Díez Bueso, Magistrada del Tribunal Constitucional y catedrática de Derecho Constitucional en la Universitat de Barcelona, abordó la doctrina constitucional sobre el parlamento y la separación de poderes, ofreciendo a los estudiantes una sólida base teórica sobre la cual se sostiene el funcionamiento democrático del estado.
Posteriormente, Marta Pérez Gabaldón, profesora de Ciencias Políticas y Derecho en la Universidad Cardenal Herrera-CEU, presentó una ponencia titulada «¿La función legislativa en la encrucijada? Sobre el abuso del decreto-ley en España». Este análisis crítico proporcionó una visión detallada del equilibrio entre las necesidades de gobernabilidad y el respeto al marco legal y constitucional que debe regir la actuación del gobierno y las asambleas legislativas. El programa de la mañana concluyó con una visita guiada al Palau de Les Corts, donde los alumnos pudieron apreciar de cerca el entorno en el que se desarrollan las dinámicas políticas y legislativas de la comunidad autónoma.
Interacción directa con los actores del proceso legislativo
La sesión de tarde fue igualmente enriquecedora. Enrique Soriano Hernández, Letrado de Les Corts Valencianas y profesor de Derecho Constitucional en la Universitat de València, exploró la existencia y eficacia del control parlamentario al gobierno, un tema que despertó particular interés entre los estudiantes por su relevancia en la actualidad política española.
La jornada concluyó con una mesa redonda en la que participaron representantes de los principales grupos parlamentarios de las Cortes Valencianas. Este panel permitió a los estudiantes escuchar directamente a los políticos sobre su interpretación y práctica del principio de separación de poderes en la legislatura actual, un debate que cerró el día con una rica discusión sobre la teoría y la práctica del derecho parlamentario.
Reflejos educativos y profesionales
A juicio de Antonio López, “esta experiencia no solo permitió a los estudiantes de Derecho de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Elche observar y aprender sobre la estructura y funcionamiento del parlamento autonómico, sino que también les ofreció la oportunidad de interactuar con figuras clave en el ámbito del derecho y la política, enriqueciendo su educación con una perspectiva real y actualizada de los desafíos y responsabilidades que conlleva la carrera jurídica”.
Para López, la visita a las Cortes Valencianas es un ejemplo claro del enfoque educativo integral de la Universidad, que busca formar profesionales del Derecho no solo versados en teoría sino también capaces de entender y manejar las complejidades del poder legislativo y su impacto en la sociedad. “En un mundo donde la práctica del Derecho está intrínsecamente ligada a la comprensión de los procesos políticos y legislativos, experiencias como esta son fundamentales. No solo educan y motivan a los estudiantes, sino que también subrayan la importancia de una formación jurídica que respeta y promueve los valores democráticos y la separación de poderes, pilares de nuestro sistema político y legal”, concluye el docente.
Los estudiantes de Magisterio del CEU de Castellón se sumergen en un proyecto innovador de enseñanza de lenguas
Los futuros maestros tienen que ser capaces de promover el aprendizaje de lenguas extranjeras en las aulas. Y uno de los métodos más eficaces es el modelo TPACK (Conocimiento Pedagógico, Tecnológico y de Contenido), ideado por los profesores de la Universidad de Michigan Matthew J. Koehler y Punya Mishra, que integra la tecnología en las actividades educativas.
Partiendo de ambas premisas, dos profesoras de Grado y Posgrado de Ciencias de la Educación de los campus de Castellón y de Valencia del CEU han involucrado a sus estudiantes en un proyecto internacional de innovación docente en colaboración con la Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University, de Ucrania.
Los futuros maestros han desarrollado materiales didácticos para sus colegas ucranianos
A lo largo de este proyecto, y tras mantener varios encuentros virtuales con sus colegas ucranianos, los estudiantes de Magisterio del CEU han desarrollado materiales y actividades didácticas, basándose en el modelo TPACK, destinados al aprendizaje de lenguas extranjeras en diversos entornos y realidades; en este caso concreto, a los universitarios de Ucrania. Y su aplicación, según la profesora de Magisterio del CEU de Castellón Ruzan Galstyan, “ha sido un éxito doblemente valioso, teniendo en cuenta el conflicto bélico que sufren a diario esos estudiantes”.
Las dos profesoras que han impulsado el proyecto, firmes defensoras de la educación colaborativa y transfronteriza, son conscientes del valioso aprendizaje vital que han adquirido los alumnos de Magisterio del CEU, “que va mucho más allá de haber interiorizado el modelo didáctico y del fortalecimiento de sus habilidades y competencias digitales, plurilingües y pluriculturales”, como señala Candela Romeu.
‘Hemos aprendido una lección muy valiosa. Han sido sorprendentes las ganas de trabajar y la motivación de nuestros colegas de Ucrania, con la situación que están viviendo’
Esther Ruiz, estudiante de Magisterio del CEU de Castellón
Una lección vital
Así lo corrobora Esther Ruiz, una de las estudiantes de Magisterio del CEU de Castellón que ha participado en esta innovadora iniciativa. “A nivel humano, hemos aprendido una lección muy valiosa. Han sido sorprendentes las ganas de trabajar y la motivación de nuestros colegas de Ucrania, teniendo en cuenta el momento y la situación que están viviendo”, explica.
“Este proyecto te hace coger perspectiva y valorar las facilidades que tenemos aquí. Si ellos, con lo que están pasando, están así de implicados… Eso nos ha motivado para sacar lo mejor de nosotros mismos y aprovechar al máximo esta oportunidad formativa”, continúa la futura maestra.
La estudiante también subraya el aprendizaje que le ha aportado esta colaboración internacional de cara a su futuro ejercicio profesional. “Ha supuesto una experiencia muy enriquecedora que nos ha permitido acercarnos a otras culturas en un idioma diferente, pues no todos los días se puede trabajar de manera conjunta con universitarios de otros países. Además, el proyecto ha reforzado nuestras competencias investigadoras y comunicativas, que serán fundamentales cuando ejerzamos como maestros”, concluye.
Para divulgar de manera efectiva “hay que buscar el alma de lo que palpita tras la investigación”, ha subrayado el periodista científico Mario Viciosa en la II Jornada TranspaVET
Cerca de un centenar de estudiantes de los Grados en Veterinaria, Periodismo y Comunicación Audiovisual de la Universidad CEU Cardenal Herrera han participado en la II Jornada TranspaVET, un proyecto que persigue el desarrollo de estrategias innovadoras de comunicación que promuevan la transparencia y el debate ético en la experimentación animal.
El exterior del Paraninfo de la CEU UCH ha acogido recientemente la II Jornada donde los estudiantes han presentado sus trabajos de investigación y divulgación científica, utilizando una plataforma educativa mixta de Realidad Aumentada (RA) y Realidad Virtual (RV) en el metaverso.
Con Mario Viciosa, hablando de Ciencia y Comunicación
El periodista y divulgador científico Mario Viciosa ha participado en esta II Jornada TranspaVET. En su encuentro con los estudiantes de la CEU UCH, ha comentado los trabajos realizados en el marco de este proyecto divulgativo de carácter transversal.
Mario Viciosa ha reflexionado en torno a la importancia de una buena divulgación científica: “Hay que buscar el alma de lo que palpita tras la investigación”. El divulgador ha invitado a los futuros veterinarios y comunicadores a poner “alma” en su trabajo, porque “los que viven con intensidad su labor, son los que regalan las mejores historias”.
En la presentación de la II Jornada TranspaVET, el vicerrector de Internacionalización, Álvaro Antón, también se ha referido a la importancia de divulgar la Ciencia de manera eficaz.
Amplificar el mensaje científico
Liderado por la profesora de la Facultad de Veterinaria Mireia García, el proyecto TranspaVET iniciaba su andadura el pasado curso con la puesta en marcha de esta plataforma educativa mixta en RA y RV para difundir los trabajos científicos sobre transparencia en investigación.
La profesora ha recordado que “uno de los pilares de nuestra Universidad es mejorar el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes, para que potencien su capacidad del pensamiento crítico y profundicen en su disciplina de forma autónoma, además de comprometernos con el perfeccionamiento de la experiencia formativa a través de la innovación educativa”.
Con ese objetivo, TranspaVET ha ampliado sus horizontes este curso, con la participación de estudiantes de Periodismo y Comunicación Audiovisual. “El objetivo es que los estudiantes de Veterinaria, Periodismo y Comunicación Audiovisual colaboren entre sí para comunicar de forma efectiva y creativa los resultados de sus investigaciones sobre transparencia en la investigación”.
“Con TranspaVET queremos mostrar el potencial de la tecnología y la colaboración multidisciplinar para mejorar el aprendizaje y la comunicación científica”
La parte más artística del proyecto, ha sido coordinada por el profesor Manuel Millán y se presentará en el Palacio de Colomina CEU en Valencia, el próximo 4 de julio, dentro de la exposición Mediarte.
“Le doy un 10 a TranspaVET”
“El proyecto TranspaVET ha sido muy enriquecedor”, ha destacado la alumna de Veterinaria Agathe Francis. “He aprendido a ser más rigurosa en mis investigaciones, he podido profundizar en el tema, y también me ha permitido mejorar el idioma español. Le doy un 10”, ha señalado.
En esta línea, la alumna de Periodismo Inés Hernández ha subrayado de TranspaVET la oportunidad que le ha ofrecido para aprender “nuevas cosas”, una experiencia para trabajar en equipo con estudiantes de otras titulaciones, con la satisfacción de obtener “un buen trabajo”: “Para mí fue todo un reto, ya que nunca antes había escrito nada sobre un tema científico y mucho menos en colaboración con otras titulaciones”.
Premio SciComm ART Award 2024
El proyecto TranspaVET 2024 ha sido premiado recientemente por la organización internacional Animal Research Tomorrow (ART) con el SciComm ART Award 2024 en comunicación científica. Estos premios forman parte de la estrategia de esta organización internacional para crear una red paneuropea de jóvenes investigadores y divulgadores científicos, de la que los miembros del proyecto TranspaVET de la CEU UCH ya forman parte, gracias a este reconocimiento.
TranspaVET es una iniciativa de la Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera impulsada por los profesores Mireia García Roselló, Christelle de Brito, Empar García Roselló, Begoña Ballester, Marta Lozano, Jordi López Ramon, Ana Navarro, y Marta Muñoz, a los que se han sumado, en esta edición, el profesor del Grado en Periodismo Josep Solves, el profesor del Grado en Comunicación Audiovisual Manuel Millán, y la diseñadora digital Teresa Soriano.
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha acogido la primera feria cultural internacional en su campus de Castellón con un completo programa de actividades
La Universidad CEU Cardenal Herrera celebró ayer la primera edición de Culture Fest en su campus de Castellón. Profesores, estudiantes y personal de administración y servicios se volcaron en este evento que pone el foco en la diversidad cultural de la universidad y la provincia que la acoge.
La jornada arrancó con un coloquio de estudiantes de diversas nacionalidades en torno a las costumbres, gastronomía y manifestaciones culturales de sus respectivos países. En este enriquecedor encuentro participaron alumnos de Colombia, México, República Dominicana, Jordania, Guatemala, Venezuela y España.
El evento universitario continuó con música internacional: con un ensayo del coro abierto a la comunidad educativa y a través de una masterclass de danza caribeña impartida por el estudiante del CEU y profesor de danza Brian López.
La sesión vespertina arrancó con China como protagonista. La representante de la asociación china en Castellón Nola Yang Wnag mantuvo un animado coloquio con los estudiantes del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte del CEU en torno a la cultura y a las principales disciplinas deportivas que se practican en aquel país. La literatura china también ha sido protagonista en la muestra de libros expuesta en el vestíbulo de la universidad.
El encuentro Culture Fest 2024 del CEU de Castellón se cerró con un diálogo entre representantes de diferentes confesiones religiosas. Con el título “Religión que desborda en cultura”, la mesa redonda contó con las intervenciones de Abdeslam El Ghzaqui, imán del Centro Islámico Nur de Castelló; Aurelian Stoica, arcipreste y párroco de la parroquia ortodoxa rumana de Vila-Real; Francisco Hilario, pastor de la Iglesia evangélica del centro cristiano de Vila-Real; así como Samuel Torrijo, delegado diocesano para la universidad y la Cultura y capellán del campus de Castellón de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Esta muestra de interculturalidad y diversidad al servicio de los valores puso el broche a la primera edición de la feria internacional de la CEU UCH, que cuenta con la colaboración de la Dirección General de Diversidad de la Generalitat Valenciana.
El ex ministro de la Presidencia y de Educación en los dos primeros gobiernos de la Transición ha recibido la máxima distinción académica de manos del rector Higinio Marín, quien ha investido también a doce nuevos doctores por la CEU UCH
La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha investido hoy Doctor Honoris Causa a José Manuel Otero Novas, ex ministro de la Presidencia y de Educación y presidente del Instituto CEU de Estudios de la Democracia. El acto de investidura del doctor Honoris Causa y de los nuevos doctores por la CEU UCH, celebrado esta mañana en el Paraninfo de la Universidad, ha estado presidido por el rector, Higinio Marín Pedreño, y el Gran Canciller de la Universidad, Alfonso Bullón de Mendoza. El arzobispo de Valencia, Enrique Benavent, ha presidido la Eucaristía, celebrada en la Iglesia del Seminario Metropolitano de Moncada.
En su discurso, el nuevo Doctor Honoris Causa por la CEU UCH, José Manuel Otero Novas, ha reivindicado los principios del humanismo cristiano como filosofía, sin duda, más conveniente para la vida del hombre y de la sociedad. “El humanismo cristiano propugna tanto el mantenimiento como el avance, tanto la conservación como el progreso, los dos objetivos temporales más altos que el ser humano pueda perseguir”. Para Otero Novas, “la civilización occidental solo podrá sobrevivir si somos capaces de recuperar la influencia social del humanismo cristiano”. Desde este enfoque, Otero Novas ha destacado la labor del grupo Tácito, del que formó parte durante la Transición, “para la consecución del consenso de todas las fuerzas políticas en torno al proyecto de Constitución y para el acuerdo de no utilización política de la Guerra Civil. Todos hemos cumplido ese pacto hasta que, al llegar al siglo XXI, alguien decidió que no”.
El rector Higinio Marínha dado las gracias a Otero Novas por aceptar formar parte del claustro de doctores Honoris Causa de la CEU UCH: “Su incorporación a nuestra universidad nos vincula con todo lo mejor que los españoles hemos sabido hacer juntos. Para muchos de nosotros, la obra de la Transición fue, en su conjunto, el logro más digno y ennoblecido de la historia contemporánea española”. Por ello, el rector ha destacado el ”ejemplo político y cívico” de quienes, como Otero Novas, hicieron posible la Transición: “Tal vez sea hoy más necesario que nunca reivindicar el oficio político como un servicio a la convivencia en paz entre compatriotas”.
En esta línea, el Gran Canciller de la Universidad, Alfonso Bullón de Mendoza, ha coincidido en señalar que la investidura de Otero Novas representa un homenaje a la Transición española. En este sentido, ha destacado la labor del ex ministro desde el impulso del grupo Tácito y la promoción del espíritu de concordia que facilitó la Transición.
“Servidor fiel a la comunidad política”
El catedrático de Derecho Constitucional de la CEU UCH y ex senador, Manuel Martínez Sospedra, ha pronunciado lalaudatio del nuevo Honoris Causa, destacando: “Hoy celebramos a un hombre fiel, ante todo a la comunidad política, a la Res Pública, y después a sus ideas. Y hacemos bien, porque tales hombres no abundan lo que sería de desear”. Martínez Sospedra ha destacado el ejercicio profesional como servidor público del nuevo Honoris Causa, como abogado del Estado, y sus opiniones políticas moderadas, de signo democristiano, que le llevaron a integrarse en el grupo Tácito, desde el que fue llamado a colaborar desde el Gobierno en los proyectos reformadores de la Transición.
El padrino del nuevo Honoris Causa, Manuel Martínez Sospedra, ha señalado en su laudatio que, como ministro de la Presidencia, Otero Novas desempeñó un papel central en el tránsito “de la ley a la ley” con la aprobación de la Ley para la Reforma Política, en la legalización de los partidos y en la convocatoria de las elecciones constituyentes. Como ministro de Educación, destaca el papel de Otero Novas en el desarrollo del artículo 27 de la Constitución sobre el derecho a la educación y la libertad de enseñanza, diferenciando con el Estatuto de Centros una escuela pública ideológicamente neutral, de la escuela privada, con ideario y carácter propio.
Tras dejar la actividad política, como observador crítico, autor, conferenciante y docente, Sospedra ha destacado de Otero Novas “la decepción profunda que, como autor intelectual del artículo 6 de la Constitución, le causan los partidos políticos existentes y nuestra realidad partidista y parlamentaria, frente a la esencia de representación política”. Como presidente del Instituto CEU de Estudios de la Democracia y director del Aula Política, José Manuel Otero Novas sigue trabajando por “una necesaria reforma radical de nuestra democracia parlamentaria”. Así por ejemplo, ha propuesto separar la elección parlamentaria de la del Presidente del Gobierno, haciendo que este lo sea por sufragio universal directo, para que, por la separación de elecciones, la representación nacional recupere autonomía y capacidad de decisión.
Nuevos doctores por la CEU UCH
En el acto de investidura como doctor Honoris Causa de José Manuel Otero Novas, el rector ha investido también a doce nuevos doctores que han defendido su tesis en la CEU UCH en el último curso en Veterinaria, Farmacia, Fisioterapia, Derecho, Economía y Comunicación: Miguel Ángel Martínez Alonso, Laura Lorenzo, Ayla del Romero, Patricia Mendilíbar, Pedro Múzquiz, Raquel Piqueras, Luis Pardo, Estefanía Montero, David Grau, Carla Palacios, Antolín Cantó y Marta Torres. El rector Higinio Marín les ha felicitado “por su empeño y competencia en el conocimiento, que ha llegado hoy a un momento de madurez que reconocemos mediante esta investidura pública como doctores. Pero el cultivo de vuestra ciencia, el deseo de estudiar, investigar y comunicar cuanto sepáis, está al principio de lo que se espera de vosotros”.
Jornadas sobre la Transición
Con motivo de la investidura como doctor Honoris Causa por la CEU UCH de José Manuel Otero Novas, la Universidad ha celebrado durante esta misma semana en Valencia las Jornadas “Memoria y Legado de la Transición”, con la participación de los ex presidentes del Gobierno José Mª Aznar y Mariano Rajoy; el ex president de la Generalitat y senador Joan Lerma; el ex senador y embajador Javier Rupérez; el vicepresidente de la Fundación Víctimas del Terrorismo, Francisco Javier López Ruiz; el ex secretario de Estado y Alto Comisionado para la Marca España, Carlos Espinosa de los Monteros; el ex ministro de Educación Juan Antonio Ortega y Díaz Ambrona; y el rector honorario de la CEU UCH, Vicente Navarro de Luján.
Este segundo programa radiofónico protagonizado por estudiantes y profesores del CEU de Castellón pone el foco en “Nos presentamos y representamos», una innovadora iniciativa que aborda el autoconocimiento a partir de la creación artística. Lo cuentan María José Rodríguez, profesora de Magisterio del CEU, y Balma Martínez, estudiante de 3º curso de Educación Primaria.
A partir de la elaboración de dioramas individuales, que se expusieron en el vestíbulo del campus, los futuros maestros han interiorizado la importancia y el poder de la imagen. «En la sociedad actual, eminentemente visual y audiovisual, los alumnos tienen que aprender a leer e interpretar con juicio crítico el aluvión de imágenes que consumen y producen diariamente. No pueden olvidar que la imagen es una representación de la realidad, no es la realidad. Por eso empezamos reflexionando acerca de las imágenes que comparten en las redes y les pido que reflexionen sobre su propia identidad, cómo son, cómo se sienten, qué les hacer ser como son y cómo lo van a representar. Desde que les planteo el reto hasta que comparten sus dioramas, viven un proceso de creación que les hace valorar lo que tienen y trabajar el autoconcepto, la autoestima, los sentimientos, el respeto a la diversidad y la pertenencia al grupo», explica María José Rodríguez.
«Toda creación artística es un proceso de simbolización y representación imprescindible para el desarrollo intelectual, emocional y social de la persona. Y nuestros estudiantes de Magisterio están aprendiendo que, a través del proceso creador, los niños adquieren competencias para el aprendizaje y para la vida», prosigue la docente.
Aprender a mirar
«Aparte de ser una manera diferente de trabajar el arte con los alumnos, creo que esa parte de reflexión que conlleva es esencial para trabajar con ellos el autoconocimiento, la autoestima, la gestión de emociones y la expresión de sentimientos. Y creo que es importante hoy en día trabajar estos aspectos en el aula, ya que vivimos en una sociedad que cada vez más se deja llevar más por lo superficial y se esconde bajo máscaras dejando de lado lo esencial», añade Balma Martínez.
«Estoy convencida de que trabajar estas cuestiones a través del arte potencia la creatividad y educa la sensibilidad estética de los niños. Porque aprenden a mirar más allá de lo que ven, descubren que materiales y objetos cotidianos, aparentemente insignificantes, esconden historias y que sus creaciones artísticas, más allá de ser manualidades, pueden ser el reflejo de algo muy importante», concluye la estudiante de Magisterio.
