Jesús Catalá y Emilio Callado, profesores de la CEU-UCH, coautores de los estudios históricos publicados en el llibret de falla de Na Jornada, premiado por la Conselleria d'Educació.
Los profesores de la CEU-UCH Emilio Callado y Jesús Ignacio Catalá han colaborado con sus investigaciones en el “llibret de falla” de Na Jordana, primer premio en el concurso de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport
Jesús Catalá y Emilio Callado, profesores de la CEU-UCH, coautores de los estudios históricos publicados en el llibret de falla de Na Jornada, premiado por la Conselleria d’Educació.
Dos profesores del Departamento de Humanidades de la Universidad CEU Cardenal Herrera han colaborado en el ‘llibret’ de falla ganador del primer premio en el concurso que convoca anualmente la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport. El ‘llibret’ premiado en 2017, entre los 125 presentados a concurso, es el de la Asociación Cultural Fallera Na Jordana, entidad colaborada del programa Campus-Life de la CEU-UCH. La publicación, íntegramente en valenciano, está inspirada en el tema de la falla que Na Jordana planta esta semana y que lleva por lema “Commedia”. A lo largo de más de 350 páginas, esta publicación recoge las colaboraciones de diversos autores en torno al teatro en Valencia, su historia y su realidad presente, con especial atención a las actividades teatrales vinculadas al mundo fallero.
Alfonso Bullón de Mendoza, director del Instituto de Estudios Históricos CEU, ha recogido el Premio Investigación Histórica en la X Edición de los Premios 9 de Marzo que otorga anualmente la Asociación Gregal de Estudios Históricos.
Además del reconocimiento a la labor del instituto que dirige el que fuera rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera (2004-2007), en esta histórica edición también han sido premiados: María Belón (Premio Excelencia), Higinio Mateu (Premio Creatividad), UJI Electric Racing Team (Premio Mérito Científico), Sebastián Mora (Premio Mérito Deportivo), La Rebolera Peña Taurina (Premio Libertad de Expresión), Universidad de Mayores (Premio Cultura), Asociación Festes de Carrer i Barris de Castelló (Premio Tradición), Fina Esteve (Premio Virtudes Humanas), Papas García (Premio Economía) y Fundación ASPROPACE (Premio Solidaridad).
Se graduó el año pasado en Educación Primaria, con la mención de inglés, en el CEU de Castellón. Y ya está trabajando con contrato indefinido en el lugar elegido por ella y su marido para cumplir sus sueños: Chile.
Desde Craighouse school, un colegio de referencia en este país, Carmela Cuevas comparte con la comunidad CEU reflexiones sobre sistemas, metodologías e innovación educativos. La joven maestra nos cuenta, además, cómo está viviendo dos retos: el de integrarse en una cultura tan diferente y, el más importante para ella, el de lograr que los niños aprendan disfrutando.
La alumni de Magisterio del CEU en la entrada del emblemático colegio chileno
¿Cómo lo has hecho? Un contrato indefinido como maestra de Primaria. Un poco lejos, además.
(Risas). Sí. En 2016, al que era entonces mi novio, hoy mi marido, le hicieron varias propuestas para trabajar fuera de España, pero entre los dos decidimos que nos apetecía un reto y decidimos escoger el paradero más lejano ofrecido, que era Chile. Dos meses después de decidir el destino, nos casamos y comenzamos con los trámites del visado. Aunque él no tenía problema por su contrato de trabajo, yo dependía completamente de su visado. Es verdad que yo había mandado algunos currículums a colegios chilenos, pero no tenía esperanzas de encontrar nada tan rápido. Y, sin embargo, dos semanas antes de coger el vuelo, paseando por Castellón, recibí un correo de uno de los colegios más reconocidos de Chile, Craighouse school. Me pedían que en dos horas tuviéramos una videoconferencia por Skype. Corrí a casa, encendí el ordenador y esperé la llamada.
Esa entrevista tuvo que ir bien…
Eso parece (risas). Esperé durante media hora hasta que por fin sonó y descolgué muy nerviosa. » Hello Carmela, it has been long since you got in touch with us, how are you? » «Hello, I’m really pleased to be on an interview with you, thank you. Actually I’m really nervous too»… Después de una hora de entrevista, recibí un mail del colegio con un documento adjunto de 90 preguntas: un test psicotécnico. Lo contesté y reenvié junto a una carta de presentación escrita a mano y escaneada. Todo muy rápido, porque al día siguiente me concretaron una hora para hacer otra entrevista más personal que duró una hora y media. Y a la semana recibí un correo ofreciéndome un contrato como maestra de Primaria en el colegio un mes más tarde.
A los alumnos de Magisterio les recomendaría trabajar con niños durante la carrera. Estar al «mando» de 25 puede resultar agotador, pero un maestro nunca se rinde, debe de sonreír y seguir jugando
A los pocos días cogíais el vuelo, ¿no?
Sí. Y ya sin incertidumbres y con planes de trabajo. Todos los nervios de meses atrás se convirtieron en tranquilidad. Y el primer mes en Chile, reservado inicialmente para buscar trabajo, se había convertido en un tiempo extra para conocer este gran país.
¿Cómo fue la adaptación personal y profesional a un lugar tan diferente a España?
Primero sentí miedo, era algo desconocido y Sudamérica no es Europa. Pero tuve mucho apoyo por parte de todos los profesores, que me motivaban y me ayudaban a descubrir lo maravilloso que es Chile.
Haber entrado en este colegio ya significaba mucho, ya no solo por los reconocimientos que tiene en Chile, sino por trabajar el método que trabajan. No tiene nada que ver con lo que conocemos de nuestra Educación Primaria. Se trata del modelo PYP (Primary Years Programme) junto con el IB (International Baccalaureate Organization).
¿Cómo?
Es un método muy curioso y creo que ayuda bastante a los alumnos. De hecho, es ideal para el aprendizaje de los niños. Para mí, al tratarse de una nueva experiencia, está siendo una labor bastante dura, ya que hay que hacer un challenge diario para contemplar todos los contenidos y conceptos que establece el Gobierno mediante juegos y actividades prácticas.
Apenas usamos las libretas para anotar y, por supuesto, ningún libro. En realidad, en Chile, el sistema educativo es parecido al sistema que conocemos en España, y este método es más bien propio del Craighouse school.
Con otras maestras de Craighouse school. La alumni destaca la estrecha colaboración entre los docentes
Para que entendamos mejor el funcionamiento del colegio, ¿nos cuentas cómo es un día cualquiera allí?
Las clases comienzan a las 8:05 horas mediante diferentes rutinas que decide cada profesora, igual que el horario. Cada profesor dedica el tiempo que cree necesario a la asignatura que considera en cada momento. Existen dos breaks, uno para lo que nosotros llamamos almuerzo y otro para la comida, que acá, en Chile, son breakfast de 30′ y almuerzo de 70′. A las 15 horas todos los alumnos están ya en la micro (autobús) o siendo recogidos por sus papás.
En cuanto ya no quedan alumnos en la sala (aula), fichamos y nos vamos a casa también, excepto los viernes. Ese día nos reunimos todas las tutoras con la coordinadora de curso para comentar todo aquello que se considera, desde cuestiones de alumnos hasta métodos… y para compartir experiencias o juegos realizados con las compañeras.
La buena onda es exagerada: no existen los alambreos (cuchicheos) y malos rollos entre profesores. Al contrario, es colaboración pura.
¿Cuáles son tus funciones?
Soy tutora de segundo de Primaria. Esto incluye, como en España, tutorías con alumnos y padres, dar las clases de arte, tecnología, inglés, matemáticas, ciencias y lectura. Castellano y educación física le corresponden al profesor especializado.
Obviamente estás muy integrada, solo hay que escucharte hablar, para los pocos meses que llevas allí.
Sí. Dos. Y la verdad es que creo que no puedo haber aprovechado más mi tiempo. Puesto que debo enseñarles geografía, sociales, arte… quiero aprender y conocer sobre Chile, su historia, artistas, lugares…
Día que tengo libre, día que aprovecho para conocer su cultura y mimetizarme con ella.
Carmela Cuevas aprovecha cada día libre para conocer a fondo el país con la vista puesta en su labor docente
No será fácil en un país tan grande…
Justo. Chile es un país tan largo que lo podemos dividir en tres zonas: norte, centro y sur. La cultura cambia de forma exagerada según en qué zona te encuentras. De momento, me he ido de roadtrip a la zona del sur, llegando hasta la Patagonia chilena, conociendo todos los pueblos que colindan con la carretera austral… Lo próximo será conocer el norte, el desierto de Atacama.
Y en el ámbito educativo también es un aprendizaje constante. Hay mucha colaboración entre mis compañeras de curso y es un income constante de información, nuevas prácticas, métodos, conceptos, protocolos… He llegado a colapsarme con tanta información, pero es gratificante cuando lo incorporas y lo pones en marcha.
Vamos a hacer otro viaje. Al pasado. ¿Crees que la formación universitaria que has recibido te está sirviendo para adaptarte a una realidad tan diferente?
Es complicado, yo creo que esa formación tiende hacia este futuro próximo que estoy experimentando en Chile. La idea general sí se ha mostrado en los años de carrera en el CEU, y gracias a eso soy muy optimista con esta nueva metodología.
Creo que lo que falla es que hacemos unas prácticas en colegios en los que todo lo que se aprende en la carrera luego apenas se ejecuta, porque, al final, en la realidad, te limitas a mirar el libro, explicarlo y mandar deberes, fin. Y al día siguiente vuelta a empezar.
Unas prácticas en un colegio con el sistema del Craighouse school hubiera sido la mejor manera de abrir la mente, de dejar que la creatividad inundara los pensamientos, de hacer de la educación algo apasionado, algo gratificante y, sobre todo, algo significativo para los alumnos.
«De momento, me he ido de roadtrip a la zona del sur»
Confiemos en que llegue ese día. Respecto al CEU, ¿qué valoras más de esa etapa de tu vida?
Las ganas, el entusiasmo… No sé si puedo hablar de nombres…
Los profesores tienen un rol muy importante en la universidad y lo cumplen estando cercanos a los alumnos y mostrando su pasión. Del CEU guardo muchos recuerdos, y todos muy positivos
Por supuesto.
Pues es cierto que me marcaron algunos, en especial Jose María, que hacía que me cuestionara todo; Carmen, apasionada de la enseñanza, que me trasmitía lo que siento yo hoy, y la tomo como ejemplo; Rosa, que me hizo buscar la perfección; Andrés, que me hizo descubrir un lado artístico de mí misma; y Marga y David, que derrumbaron mis muros con su incondicional apoyo.
Considero que los profesores tienen un rol muy importante en la universidad y lo cumplen estando cercanos a los alumnos y mostrando su pasión.
Del CEU guardo muchos recuerdos, y todos muy positivos.
Con sus compañeros de promoción de Magisterio del CEU de Castellón el día de la Graduación
No sabes cómo nos alegramos. Seguramente algún estudiante de Magisterio que esté leyendo tu historia, agradezca algún consejo.
Pues, por si ayuda, le recomendaría trabajar con niños desde antes, durante la carrera. Estar al «mando» de 25 niños, en el mejor de los casos, puede resultar agotador, pero un maestro nunca se rinde, debe de sonreír y seguir jugando. Un profesor sin vocación/ganas puede hacer mucho daño a un alumno.
Tú trabajaste con niños antes, ¿no?
Sí. En una academia, «Buddies». También dando clases particulares de inglés a diversos niños y trabajando junto a una psicóloga diferentes modelos de trabajo para incrementar la motivación en escolares de Primaria.
Finalmente, antes de viajar hasta Chile, estuve trabajando junto con niños del espectro autista y con discapacidad intelectual.
Para ser maestro, al menos en Primaria, debes de ser niño primero
Carmela, la pregunta es obligada. ¿Cómo crees que debería ser un maestro del siglo XXI?
Considero que, para ser maestro, al menos en Primaria, debes de ser niño primero.
Me encanta ver los dibujos animados «monitos» que ven mis alumnos para poder relacionar conceptos con su día a día. Les pido que me enseñen a jugar a sus consolas o que me cuenten que es lo que más les gusta hacer. Sobre todo, quiero ser cercana a ellos, pero adulta, para que sepan que me tienen en cualquier caso para sus problemas. Me gusta que confíen en mí, tanto para contarme cosas buenas como malas. Paso muchas horas con ellos y tengo dos metas: lograr que sean personas íntegras y que sufran lo menos posible. No sé cómo debe de ser un profesor, pero tengo claro lo que debe conseguir.
CON LOS NIÑOS tengo dos metAS: lograr que sean personas íntegras y que sufran lo menos posible
Entonces, ¿qué es la educación para ti?
Te cuento mi caso. Supongo que la educación en mi infancia ha sido algo obligado, algo que no me gustaba y odiaba. Nunca me gustó el colegio porqué sufrí lo que hoy está tan presente, «bullying». Y solo importaba escribir lo mismo que ponía en el libro, pero de memoria y en un examen.
¿Qué me hubiese gustado que fuera la educación? Algo divertido, donde poner en marcha diferentes actitudes como curiosidad, respeto, creatividad, superación, independencia… Disfrutar de conocer y querer más, tener sed de aprender y disfrutarlo. Sobre todo, una manera de disfrutar y, de paso, adquirir conocimientos.
lA EDucación debería ser disfrutar de conocer y querer más; tener sed de aprender y disfrutarlo
Pues confiamos en que lo logres con tus alumnos. Muchas gracias, sigue disfrutando y hasta siempre.
Oops!…We did it again! More than 40 international candidates and their families attended our last Open Day, which was held on March 10th in our main campus in Alfara del Patriarca. Coming from countries like France, Singapore, USA, Finland and Dubai among others, our candidates had the opportunity to attend several information talks and visit our facilities.
Numerous sessions ran throughout the day including those about our admission process and the different services offered to international students at CEU Valencia, with all the information delivered simultaneously in English and French. Candidates for Veterinary Medicine, Dentistry, Nursing and other health-related degrees could therefore solve their queries regarding all the administrative procedures needed to apply to CEU, and could also share their experiences with some of our current students, who joined us during the pause for an informal – yet highly enjoyable get-together.
Among the sessions that grabbed the most attention, the one held by our Hospitality Office tops the list. No wonder, we offer a great array of welcome services aimed at facilitating our students’ arrival in Spain: support with the accommodation and management of all the academic and administrative documentation, among others. As a new feature this year we also presented Ucare, an extension of our support services that will from now on spread out during our students’ whole academic life.
Other services like Campus Life were also present on the Open Day, highlighting some of the exciting activities in which our students can participate throughout their stay at CEU: clubs, cultural outings, sports events…there is no ending to the fun!
But of course the event was also combined with a visit to our different faculties, a perfect occasion to see in person the places where all the action will be taking place once these candidates become students. Led by the international coordinators of each faculty, applicants were guided through the classrooms, labs, the new Vet Clinic and some of them even had the chance to visit our brand new Faculty of Health Sciences, which will be opening really soon!
Everyone here at our International Relations Office would like to say THANK YOU to those who attended, we hope you enjoyed your visit to our university and your stay in Valencia! And for those who couldn’t attend but would have liked to, don’t worry: our next Open Day will take place on May 12th, so save the date and sign up now if you want to reserve your place.
Raúl Climent y Xavi Calvo, de Estudio Menta, en la Escuela de Diseño del CEU.
Xavi Calvo, formado como diseñador en la CEU-UCH, y Raúl Climent, coordinador del Máster en Diseño y Comunicación Gráfica, explican a los estudiantes su proceso de trabajo en Estudio Menta
Raúl Climent y Xavi Calvo, de Estudio Menta, en la Escuela de Diseño del CEU.
“Estamos rodeados… de diseño! Y sería muy complicado vivir sin él”, dice Xavi Calvo, de Estudio Menta. Casi sin darnos cuenta, el diseño está haciendo mejores nuestras vidas con cada elemento del entorno, con cada objeto que usamos. En Estudio Menta lo saben. Y trabajan cada día para que sus diseños nos hagan la vida más fácil. En la Escuela de Diseño del CEU-UCH han mostrado a fondo su trabajo y su trayectoria dos de los fundadores e integrantes de este reconocido estudio: Raúl Climent, que es además el actual coordinador del Máster Universitario en Diseño y Comunicación Gráfica de la CEU-UCH, y Xavi Calvo, que se formó como diseñador en esta Escuela de Diseño del CEU.
El equipo Invictus Lego del colegio Pureza de María (Valencia) ha conseguido el Primer Premio Fundación Scientia al Ganador de la VI edición del campeonato First Lego League Valencia 2017, organizada por la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Por segundo año consecutivo, Milagros Benito será la única española en el equipo veterinario encargado de la salud y seguridad de los más de 600 perros que participan en esta prueba deportiva en los Alpes.
Milagros Benito, doctora en Veterinaria, profesora y responsable del Servicio de Medicina Deportiva del Hospital Clínico Veterinario de la Universidad CEU Cardenal Herrera, participa estos días en Lekkarod 2017, un evento deportivo que reúne a los mejores mushers de Europa y a 600 atletas caninos. Una competición oficial de la Federación Francesa de Deportes de Trineo que será puntuable para la Copa del Mundo.
Amelia Perea, formada en Arquitectura en la CEU-UCH, trabaja actualmente en el prestigioso estudio Wiel Arets Architects, en Amsterdam.
Despite the distance involved, Amelia has maintained strong links with Valencian architecture. Together with the architects Álex Etxebarría and Eduardo Landia, one year agoshe won the competition to renovate the building which is home to the official Valencian architects’ association, the Colegio Territorial de Arquitectos de Valencia, as part of its 50th anniversary celebrations. 60 entries were made and 2700 members of the association voted: in March, she came back to Valencia to inaugurate the building as one of the competition winners. A few days beforehand, she also came to visit the place where she trained to be an architect, her academic home: the CEU-UCH’s ESET, the Technical School of Design Architecture and Engineering. During the International Week of Architecture at CEU Valencia, she appeared alongside her fellow graduate José Alamar, who works for Foster + Partners, in London, to share her conception of Architecture with our students: in Amsterdam, in Valencia… and across the world.
What key qualities does a good architect need?
In my opinion, you have to be committed both to your work and to your clients, because they are the ones who will inherit your work in the end. Every detail of a project is important: nothing should be left to chance and you need to be meticulous. You need a healthy dose of constructive self-criticism and, of course, you need to be curious about the world and to look for the meaning and nature of things – so that you can use them.
What advice would you give to our current students?
To travel, travel and travel again. To visit the architectural works we study in books, as feeling that space is not something you can get from the books themselves, although I don’t want to underplay their importance. You must also question everything, wonder about why things are the way they are, so that you can understand them better, and not take anything for granted. Talk, compare different opinions and have healthy debates with friends, classmates and lecturers. We can learn and teach others so much by subjecting ideas to examination, and thereby refine your own.
Amelia Perea ha visitado recientemente la CEU-UCH como jurado de las propuestas de los estudiantes en la International Weeek of Architecture.
What was the best thing about your time as a student at CEU?
The thing that made the biggest impact on me during my degree was the first summer course that some of my fellow students and I went on. We didn’t know each other before, but now we’re all great friends. It involved a trip to Finland to see Alvar Aalto’s work, organized by our lecturers Nacho Fos and Nacho Juan. The trip took me completely by surprise and it was one which made me understand what I was studying. My motivation with regard to the subject changed completely, and I think that it was from that point onwards that I really began to study architecture. Going on that trip was the best decision I took as a student.
You’ve achieved a lot in these first few years of your career. What challenges or new projects lie ahead of you?
In the long, or perhaps not so long, term, I’d like to work for myself and lead my own team. I’d also like to be able to teach other people about all the things I’m learning, but before doing that I’d like to learn more about architecture from a theoretical point of view. You should never stop learning.
Estudiantes de entre 10 y 16 años, de 17 centros escolares de la Comunidad Valenciana, participarán en la VI edición de este campeonato internacional, organizado en Valencia por la Universidad CEU Cardenal Herrera
El próximo domingo, 12 de marzo, en el Centro de Eventos Feria Valencia, 19 equipos de diferentes centros escolares de Valencia, Castellón y Alicante participarán en la First Lego League 2017, la competición de robótica y ciencia que celebra su VI edición en Valencia organizada un año más por la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Los vicerrectores de investigación de las universidades valencianas y la gerente de RUVID, en su reunión en el Palacio de Colomina-CEU.
El Palacio de Colomina ha acogido la asamblea general ordinaria y la reunión de la comisión ejecutiva de la red de universidades valencianas para la I+D (RUVID)
Los vicerrectores de investigación de las universidades valencianas y la gerente de RUVID, en su reunión en el Palacio de Colomina-CEU.
Los vicerrectores de Investigación de todas las universidades de la Comunidad Valenciana y los miembros de la red de universidades valencianas para la I+D (RUVID) se han reunido en el Palacio de Colomina, sede del CEU en Valencia. Este encuentro, del que la Universidad CEU Cardenal Herrera ha sido anfitriona, ha permitido celebrar tanto la asamblea general ordinaria y la reunión de la comisión ejecutiva de RUVID, como una sesión de trabajo con representantes de la Agencia Valenciana de la Innovación.
El profesor de la Michigan State University, Manuel Chávez, en una de las clases magistrales impartidas a los estudiantes de Periodismo de la CEU-UCH.
El profesor e investigador de la School of Journalism de Michigan, Manuel Chávez, colabora con investigadores de Periodismo y Ciencias Políticas de la CEU-UCH
El profesor de la Michigan State University, Manuel Chávez, en una de las clases magistrales impartidas a los estudiantes de Periodismo de la CEU-UCH.
El profesor de Periodismo e investigador en comunicación de crisis de la Michigan State University, Manuel Chávez, visita esta semana la Universidad CEU Cardenal Herrera para el desarrollo de las líneas de investigación conjuntas entre ambas universidades en esta materia. Ante los estudiantes de Periodismo de la CEU-UCH, en las sesiones del Seminario «Medios, política y democracia en tiempos de Trump», Chávez ha destacado las pérdidas en bolsa que los tuits de Trump han causado en la industria automovilística, farmacéutica y en algunas líneas aéreas norteamericanas. “El presidente de los Estados Unidos debe dejar de usar su cuenta de Twitter personal, muchos americanos se lo piden. Durante la campaña Twitter, le sirvió para rebasar a la prensa y llegar directamente a los votantes. Ahora debe dejar esa actividad personal en Twitter y difundir su labor a través de la prensa como canal institucional para llegar al ciudadano y que este apoye sus políticas públicas”.
Conocer los materiales y recursos para favorecer la accesibilidad tanto en los procesos educativos como en tareas cotidianas del día a día de las personas con discapacidad visual ha sido el objetivo de los talleres que expertos de la ONCE han impartido en la sede provincial de Alicante a alumnos de 2º del Grado en Educación Infantil de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Elche.
Esta actividad se enmarca dentro de la asignatura Trastornos del Desarrollo y Altas Capacidades II, en la que los estudiantes están profundizando en el tema de discapacidades sensoriales, para lo que, además, han recibido un taller de movilidad en el que han aprendido a valorar las dificultades cotidianas de libertad de movimiento espacial y también cómo poder ser guía de personas ciegas o con pérdida grave de visión.
“Dentro de la formación de esta asignatura se intenta dar una visión global de la atención a personas con discapacidad, en este caso con pérdida visual. El director del centro y los profesionales que trabajan allí nos han mostrado una visión más global de cómo trabajar con personas ciegas o con gran pérdida visual”, asegura Nuria Andreu, vicedecana de Magisterio del CEU de Elche.
Amelia Perea, formada en Arquitectura en la CEU-UCH, trabaja actualmente en el prestigioso estudio Wiel Arets Architects, en Amsterdam.
Formada en la CEU-UCH, Amelia Perea trabaja ya en uno de los estudios más prestigiosos del momento: Wiel Arets Architects, en la capital holandesa
Amelia Perea, formada en Arquitectura en la CEU-UCH, trabaja actualmente en el prestigioso estudio Wiel Arets Architects, en Amsterdam.
La arquitecta valenciana Amelia Perea Almenar finalizó sus estudios de Arquitectura en la CEU-UCH en 2014. Como estudiante realizó unas prácticas internacionales en el estudio Cruz y Ortiz de Ámsterdam, a través de la Bolsa de Prácticas Europeas BEPAD del Grado en Arquitectura de la CEU-UCH. Actualmente sigue trabajando en la capital holandesa, en uno de los estudios más prestigiosos del momento: Wiel Arets Architects.
Inauguración de la Jornada sobre Regulación del Apetito y Anorexia, organizada por FVEA y la CEU-UCH. FOTO: Javier Yaya (FVEA).
«Necesitamos a la ciencia para combatir la obesidad que se ha convertido en la epidemia de este siglo», ha destacado Felipe Casanueva, Premio Rey Jaime I de Medicina Clínica en 2005
Inauguración de la Jornada sobre Regulación del Apetito y Anorexia, organizada por FVEA y la CEU-UCH. FOTO: Javier Yaya (FVEA).
“Hay que encontrar con urgencia tratamientos más eficaces y aplicar medidas de prevención contra la obesidad, sobre todo en niños”. Felipe Casanueva, Premio Rey Jaime I de Medicina Clínica en 2005, ha intervenido esta mañana en la sede de la FVEA en la Jornada dedicada a la “Regulación del apetito y la anorexia”, que han organizado la Fundación Valenciana de Estudios Avanzados (FVEA) y la Universidad CEU Cardenal Herrera. Para Casanueva, “la obesidad es la causa de varios tipos de cáncer, reduce las expectativas de vida y no sólo es un problema estético; por eso necesitamos a la ciencia para combatir la obesidad, que se ha convertido en la epidemia de este siglo y cuya tasa va a ser imparable si no encontramos remedio ya que, hoy en día, sólo en España, el 30% de la población tiene obesidad y en el mundo, el 42% de la población va a ser obesa.”
«En nuestra Universidad, la celebración del Día Internacional de la Mujer es mucho más que una foto; es un actitud cotidiana de entender la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres. Y os insto a continuar en este camino, de la formación, la educación, el cuidado de la salud y la entrega, con el fin de contribuir a la paz y el desarrollo sustentable en nuestra sociedad». Así se ha expresado esta tarde Paula Sánchez, vicedecana de Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Castellón. La responsable académica ha leído un comunicado ante un grupo de mujeres, entre profesoras, alumnas y personal de administración y servicios del CEU, que han interrumpido brevemente su trabajo para conmemorar el Día Internacional de la Mujer.
Paula Sánchez ha destacado que el CEU es la primera Universidad en la Comunidad Valenciana en tener una mujer como máxima autoridad. «Y eso se suma a la proporcionalidad entre hombres y mujeres en muchos estamentos de la gestión y administración de nuestra institución», ha afirmado.
Sánchez ha recordado que fue a partir de un ocho de marzo, el de 1910, cuando la mujer pudo acceder a la Enseñanza Superior en España en igualdad de condiciones que el hombre. Y ha valorado el alto porcentaje hoy de mujeres universitarias: al menos el 54% del alumnado y un 57% de los titulados.
«Hoy podemos decir que seguimos caminando para mejorar y avanzar en el ámbito de la igualdad en todas las dimensiones vitales, entre hombres y mujeres», ha añadido la vicedecana, que también ha recordado que queda mucho trabajo pendiente. «La igualdad entre hombres y mujeres se construye día a día, sobre todo desde la educación, tanto formal como informal; y desde el ámbito normativo y socio-económico», ha concluido.
Con motivo de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer, la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche ha organizado diversas actividades informativas y de concienciación de los estudiantes con las que pretende poner en valor el empoderamiento de la mujer en la sociedad actual, así como reivindicar el principio de igualdad entre hombres y mujeres, de acuerdo con los postulados de la Carta de las Naciones Unidas. En este sentido, los promotores de esta iniciativa han diseñado una serie de actos que implican a los alumnos de las titulaciones que se imparten el CEU de Elche a través de exposiciones, seminarios y charlas.
Así, en Magisterio se ha celebrado el seminario La mujer y la discapacidad, en el que se trabajará, a partir del análisis de experiencias personales, el papel de la mujer que presenta discapacidad intentando mostrar las dificultades dobles de integración en la sociedad, estudiando sus necesidades culturales, sociales y educativas; un taller de cuentos que fomenten la igualdad entre hombres y mujeres; un seminario sobre la evolución del personaje femenino en las películas de Disney; un seminario sobre la presencia de las mujeres en la Historia de la música; una charla sobre dos maestras británicas que prestaron ayuda humanitaria en España durante la Guerra Civil y una exposición acerca de Mujeres de la República que hacen historia.
Los alumnos del Grado en Derecho han participado en los seminarios Igualdad y violencia de género, un análisis jurídico del fenómeno de la violencia de género, para mostrar las perspectivas de futuro; y Equilibrio de género en los consejos de administración de las sociedades de capital, en el que se analiza la propuesta de Directiva COM (2012) 614.
Por su parte, desde las titulaciones de Dirección de Empresas y de Marketing se ha organizado la charla La mujer emprendedora, en la que se abordan los retos y dificultades en la creación de un negocio: sectores y recursos financieros y de gestión; y el seminario Los derechos de las mujeres ¿una cuestión de tiempo?, que busca el análisis y la reflexión sobre la igualdad entre hombres y mujeres, presentando la evolución de los derechos de las mujeres en el tiempo: el caso de Afganistán.
Asimismo, la sede de Reyes Católicos acoge la exposición Con ojos de mujer, una selección de fotografías realizadas por la fotógrafa Fina Mª Bonmatí. Son retratos femeninos con las que se busca, por una parte, sorprender al espectador y, por otra, denunciar de forma “amable”, a través de unos simples y cotidianos objetos, lo que hoy podrían llamarse “micromachismos”.
El 8 de marzo se conmemora el Día Internacional de la Mujer. Declaraciones machistas como la recientemente pronunciada por el eurodiputado polaco Janusz Korwin-Mikke deben servir de acicate a la sociedad para seguir luchando en pro de la igualdad real de derechos y oportunidades para las mujeres.
Ruth Abril, directora de la Unidad de Igualdad de la Universidad CEU Cardenal Herrera, recuerda que hasta que no se logre este objetivo, el 8 de marzo continuará siendo una fecha de reivindicación, no una celebración.
Bartolomé Serra Soriano, Premio Extraordinario de Doctorado.
The dissertation of Bartolomé Serra Soriano, Professor of Architecture at CEU UCH, has received one of the Extraordinary Doctorate Awards that the University presented on the 1st of February during the investiture of new doctors at the academic act of the Commemoration of Saint Paul’s Conversion.
The application of concepts of optimisation, efficiency, standardisation, and production rate to materials like wood, concrete, and steel resulted in a shift in the way architecture was designed and constructed. This change revolutionised completely the construction processes and was fundamental to the following development of prefabrication in architecture as we understand it today. Professor of the Department of Projects, Theory, and Technique of Design and Architecture at CEU UCH, Bartolomé Serra Soriano has studied in his doctoral thesis the influence of six contributions by great masters of architecture to this process: Wright, Gropius and Wachsmann, Le Corbusier, Kahn, Buckminster Fuller, and Mies. The dissertation, under the direction of Alfonso Díaz Segura, has received one of the Extraordinary Doctorate Awards that CEU UCH presented on the 1st of February at Palau de la Música, during the investiture of new doctors at the academic act of the Commemoration of Saint Paul’s Conversion.
Bartolomé Serra Soriano, Premio Extraordinario de Doctorado.
In his awarded study titled “Great masters of industrialised architecture: six pioneering contributions of prefabrication in wood, concrete, and steel” Professor Serra observes how the great masters of the 19th and 20th centuries approached architecture from the deep understanding of the nature of the materials, aiming to master not only their properties regarding construction but also their potential for industrialisation and their manufacturing processes. “These pioneering examples of industrialised architecture have turned into unavoidable references for everybody who have since tried to tackle new questions in the field of prefabricated architecture. The value of these contributions is their status as indispensable models for further progress toward optimised and effective architecture today,” emphasises Professor Bartolomé Serra.
The first examples of industrialised construction
The studied cases that appear clearly as prototypes of prefabricated construction with industrialised elements are Frank Lloyd Wright’s American System-Built Houses and Le Corbusier’s projects in Lège and Pessac. In addition, Wright reshaped the traditional system of the balloon frame, achieving “a prefabricated construction that was, at the same time, versatile in its function to answer the demands of every job.”
Other pioneering examples that Professor Bartolomé Serra discusses in his doctoral thesis are the conception of catalogue architecture through Walter Gropius and Konrad Wachsmann’s Packaged Houses, the preciseness and order of the prefabricated pieces in Louis I. Kahn’s Richards Medical Research Building, Richard Buckminster Fuller’s utopia of tensile structures, and the essence of steel construction by Mies van der Rohe. “These pioneering proposals have built the foundation for today’s industrialised architecture: without them, the evolution of prefabrication until our days would have been compromised, to say the least,” the Professor of Architecture points out.
Defensa de la tesis de Bartolomé Serra, en el Salón de Grados de la CEU-UCH.
The duality of architecture and industry
According to his research, the progress of the duality between architecture and industry is not limited to the use of standardised elements: “These masters demonstrated that architecture was capable of taking scientific knowledge, digesting it with critical thinking, and elevating it to the category of art, achieving a symbiosis between the industry — focused on objective improvement of processes, resources, and time — and architecture, which goes beyond the simple act of manufacturing.” For the Professor “this constant pursuit for integration of the defining values of the art of construction under the scientific parameters of the industry constitutes the compromise that any architecture, independently from its level of prefabrication, should be obligated to meet due to its dual nature of art and science.”
Professor of Architecture at CEU UCH Bartolomé Serra Soriano received his Extraordinary Doctorate Award for the thesis “Great masters of industrialised architecture: six pioneering contributions of prefabrication in wood, concrete, and steel” on the 1st of February during the investiture of new doctors at the academic act of the Commemoration of Saint Paul’s Conversion.
Con motivo de la celebración de los 25 años de los estudios de Comunicación Audiovisual en esta Universidad y de la Semana de la Mujer, el CEU celebró ayer una mesa redonda sobre la presencia y el papel de las mujeres en el mundo audiovisual.
Esta actividad, organizada por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación, el Departamento de Comunicación Audiovisual y la Unidad de Igualdad de la Universidad CEU Cardenal Herrera, contó con las intervenciones de Mª Jesús Espinosa de los Monteros (dos premios Ondas; jefa de Proyecto de Podium Podcast de PRISA Radio), Ana Ramón Rubio (directora y guionista de la multipremiada webserie “Sin vida propia”), Lucía Solaz (escritora, guionista y crítica cinematográfica) y Almudena Verdes (directora de fotografía, realizadora y guionista de proyectos de ficción, documental y publicitarios). Todas ellas, antiguas alumnas de Comunicación Audiovisual del CEU.
En la mesa, que reunió a un numeroso público, las ponentes reflexionaron sobre la mirada, la escucha, la escritura femenina, así como la representación y posición laboral de las mujeres en el mundo audiovisual y literario.
Moderó el encuentro Begoña Siles, profesora de Comunicación Audiovisual y directora de la Cátedra Luis García Berlanga de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
La Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche y la empresa ilicitana de bicicletas de montaña Mondraker han alcanzado un acuerdo de colaboración para que los alumnos del Grado en Dirección de Empresas y el Grado en Marketing puedan realizar prácticas formativas.
Mondraker vende en más de 40 países y sus productos, además de haber copado el podio del último Campeonato del Mundo de Descenso, están reconocidos por la Unión Ciclista Internacional como el mejor equipo del ranking mundial.
Según Ana Isabel Mateos, coordinadora de ambas titulaciones en el CEU de Elche, con esta iniciativa “se pretende que los estudiantes amplíen su formación académica desde el punto de vista práctico conociendo la realidad y el día a día de una empresa innovadora de la provincia de Alicante que ha sabido y logrado posicionarse en un sector altamente competitivo a nivel mundial”.
A la firma han asistido el vicerrector de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche, Enrique Centeno, y los representantes de Mondraker Miguel Pina, director general, y Juan Pina, director de Recursos Humanos.
Among the sessions that grabbed the most attention, the one held by our Hospitality Office tops the list. No wonder, we offer a great array of welcome services aimed at facilitating our students’ arrival in Spain: support with the accommodation and management of all the academic and administrative documentation, among others. As a new feature this year we also presented Ucare, an extension of our support services that will from now on spread out during our students’ whole academic life.
