Demostración de Doma Clásica en el área exterior de Grandes Animales del Hospital Veterinario de la Universidad.
Los asistentes pudieron conocer las nuevas instalaciones del HCV-CEU además de disfrutar de diferentes demostraciones con el perro y el caballo como protagonistas.
El nuevo Hospital Clínico Veterinario de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado una Jornada de Puertas Abiertas donde estudiantes, veterinarios y amantes de los animales han podido conocer de primera mano las nuevas instalaciones que superan los 4.500 metros cuadrados. Un espacio que multiplica por cinco las antiguas instalaciones e incorpora las últimas tecnologías y nuevos servicios.
Hoy arranca el proceso de negociación del Brexit del que depende la situación de los nacionales comunitarios que pretendan instalarse en Reino Unido a partir de 2019 y la de los ciudadanos británicos en la Unión. «Lo que está claro, afirma la catedrática de Derecho Internacional Público del CEU Susana Sanz, es que el mismo trato que reciban los ciudadanos de la UE en el Reino Unido será el que reciban los británicos en el resto de países comunitarios».
El CEU-UCH obtiene la “full recognition” de la UE para su Grado de Fundamentos de la Arquitectura impartido en inglés.
Este reconocimiento permite la homologación del título del CEU-UCH para ejercer como arquitecto en todos los países de la Unión Europea y, próximamente, también en Canadá, Australia e Iberoamérica
El CEU-UCH obtiene la “full recognition” de la UE para su Grado de Fundamentos de la Arquitectura impartido en inglés.
El Ministerio de Educación ha comunicado a la Universidad CEU Cardenal Herrera que su Grado en Fundamentos de la Arquitectura + Máster en Arquitectura ha obtenido el reconocimiento europeo o “full recognition” de la UE, con lo que este Grado será incluido en el anexo V del Decreto DE36/2005 CE. Este reconocimiento, otorgado por el European Professional Qualifiers, permitirá la homologación automática del título del CEU-UCH en todos los países de la Unión Europea y, próximamente, también en otros estados, como Canadá, Australia y los países iberoamericanos.
El doctor Paul H. Young, junto a representantes de la Fundación Grupo Hospitales Nisa y la CEU-UCH, en la III Conferencia Anual de la Cátedra de Neurociencias.
El doctor Young, presidente Honorífico de la Fundación “Neurocirugía, Educación y Desarrollo” (NED), elaboró el primer programa de formación de residentes en el África Subsahariana
El doctor Paul H. Young, junto a representantes de la Fundación Grupo Hospitales Nisa y la CEU-UCH, en la III Conferencia Anual de la Cátedra de Neurociencias.
Alrededor de 5.000 millones de personas en algunos de los países más pobres del mundo aún no pueden acceder a una cirugía segura, o tener el cuidado posterior requerido. El proyecto Global Surgery 2030, promocionado por la ONU, pretende denunciar la responsabilidad colectiva de hacer frente a las desigualdades mundiales en el acceso a una atención quirúrgica adecuada. Con este motivo, la III Conferencia Magistral de la Cátedra de Neurociencias CEU-Fundación Nisa se ha dedicado a analizar cómo poder formar parte de este proyecto internacional humanitario e incentivar su desarrollo, a través de las neurociencias.
Ella es alumni de Educación Primaria del CEU. Él, alumno de Enfermería en la misma Universidad. Juntos, y con la supervisión de la coordinadora de Enfermería, Isabel Almodóvar, organizaron recientemente un taller de educación para la salud en el Colegio Bisbe Pont de Villarreal, donde ella es maestra. Una novedosa iniciativa de aprendizaje y servicio que se enmarca en la Escuela de Salud CEU. Son Rocío Artero y Francesc Carceller. Y nos lo cuentan en esta entrevista.
La alumni de Magisterio del CEU es profesora de Primaria del colegio Bisbe Pont
¿Por qué un taller de educación para la salud en la escuela?
Francesc Carceller.- Desde segundo de carrera he querido implantar iniciativas de educación para la salud en los colegios, ya que, si empezamos desde pequeños fomentando el ejercicio, una buena alimentación y una higiene personal correcta, será más fácil contar con una buena educación sanitaria en la adolescencia y disminuir las incidencias en el ámbito extrahospitalario, así como el riesgo de muerte.
Educar es conocer, conocer es prevenir y prevenir es aumentar la salud
También creo que es importante que tengamos nociones desde pequeños sobre soporte vital básico. Es decir: saber qué hacer frente a una situación en la que nos encontramos a una persona inconsciente en el suelo, por ejemplo. Estas acciones pueden salvar muchas vidas, ya que una pronta reacción puede cambiar las secuelas de esta situación.
Francesc Carceller intentando que los escolares pierdan el miedo al personal sanitario
Rocío Artero.- La salud es la premisa necesaria que nos permite crecer como personas. Por eso debemos educarla ya en las primeras etapas y que los niños sean capaces de discernir y elegir sobre su futuro.
Creo que la palabra educar engloba muchas esferas. No solo quiere decir enseñar a leer y a escribir o resolver algún problema matemático. Educar significa empoderar al niño de todo aquello necesario para desarrollarse como persona íntegra en su entorno, siempre de manera feliz.
Y, si se educan los valores, las emociones, la lectoescritura, la lógica matemática, la geografía, la historia, la música, la plástica… ¿Por qué no educar también la salud?
La salud es la premisa necesaria que nos permite crecer como personas. Por eso debemos educarla ya en las primeras etapas
Parece que lo tenéis muy claro.
Francesc Carceller.- Sí, la educación para la salud no es importante, sino fundamental. Si educamos a la sociedad, posiblemente la incidencia de enfermedades disminuirá. Y los enfermeros tenemos la obligación de educar, está dentro de nuestros roles fundamentales.
Creo que se debe introducir más la educación sanitaria en los colegios. Muchos están empezando a tener enfermeras escolares y es una figura que se debería implantar en todos, ya que estas profesionales pueden prevenir, educar y aconsejar a los niños cómo llevar un estilo de vida saludable.
Educar es conocer, conocer es prevenir y prevenir es aumentar la salud.
El alumno de Enfermería del CEU apuesta por impartir técnicas de soporte vital desde edades tempranas
¿Cómo educar la salud en un aula de Primaria?
Rocío Artero.- En nuestro caso, hemos relacionado el taller con los oficios, que forman parte de las Ciencias Sociales. Cuando empecé a trabajarlos, me planteé la necesidad de que los niños conocieran de primera mano una profesión y todo lo relacionado con ella. Estaba claro que teníamos que unir ambas ideas para diseñar una acción conjunta, y ahí surgió el taller «Los oficios: Enfermería».
Imagino que sería algo nuevo en el colegio…
Rocío Artero.- Sí, porque, aunque es verdad que acogemos charlas sobre educación para la salud de manera anual impartidas por los centros de salud de Villarreal, que están adaptadas a las edades de los niños y son amenas y muy eficaces, este taller práctico nunca lo habían disfrutado.
Tras el taller, muchos niños han dicho a sus familias que quieren ser enfermeros
¿Reto conseguido?
Francesc Carceller.- Sí. Losniños han conocido qué es un enfermero, sus funciones, los instrumentos y técnicas básicos en esta profesión y, sobre todo, creo que hemos logrado que pierdan el miedo a ir a los centros sanitarios. Y al personal sanitario.
Esta charla les ha generado unas ganas increíbles de conocer y descubrir más. Además, algunos de ellos están entusiasmados, hasta el punto de querer ser enfermeros de mayores
Es que las vacunas duelen…
Francesc Carceller.- (Risas) Es verdad. La mayoría de niños tienen estigmatizado el rol del sanitario porque casi siempre que ven a alguien con una bata o un pijama blancos les hacen daño. Pero aunque una vacuna duele, no se les ha explicado el porqué de esa vacuna, el efecto que a la larga tendrá, que es evitar una enfermedad que dolerá más.
Eso es verdad. ¿Te dio tiempo a contarles algunas técnicas de soporte vital?
Francesc Carceller.- Sí, al final del taller realizamos la posición lateral de seguridad, primero con un muñeco y luego entre ellos, para que sepan qué hacer si se encuentran a una persona inconsciente, ya que es una posibilidad que puede darse en el recreo o en el parque.
Avisar a un adulto, ver, oír y sentir la respiración y el pulso, y realizar correctamente la técnica, pueden salvar una vida. Y no es muy complicado si te lo enseñan desde pequeño.
Creo que ha sido un taller muy enriquecedor donde han aprendido que los enfermeros no somos “los malos”, sino que velamos por su salud
Para los niños una reanimación cardiopulmonar es muy difícil, pero, si durante todos los cursos de primaria, se van dando charlas de este tipo, al final sabrán realizar la técnica perfectamente. En muchos países esta iniciativa es una asignatura obligatoria, ya que puede salvar muchas vidas con unas pocas nociones básicas y creo que en España también debería ser obligatorio.
La alumni de Magisterio y el estudiante de Enfermería del CEU, unidos por la educación en salud
En cualquier caso, parece que estás contento con el resultado.
Francesc Carceller.- Mucho. Para mí ha sido un reto y un privilegio enseñar y difundir mi vocación a los más pequeños.
Creo que ha sido un taller muy enriquecedor donde han aprendido que los enfermeros no somos “los malos” sino que velamos por su salud y también creo que se lo han pasado muy bien aprendiendo y colaborando entre ellos. Y espero volver pronto para enseñarles más.
Avisar a un adulto, ver, oír y sentir la respiración y el pulso, y realizar correctamente la técnica, pueden salvar una vida. Y no es muy complicado si te lo enseñan desde pequeño.
¿Y tú, Rocío?
Rocío Artero-. Sí. Estoy segura de que esta charla les ha motivado muchísimo en el aprendizaje y les ha generado unas ganas increíbles de conocer y descubrir más. Además, algunos de ellos están entusiasmados, hasta el punto de querer ser enfermeros de mayores. Desde el día de la charla hacen muchas referencias en clase a todo lo que aprendieron.
Y no solo ellos. Al terminar la tarde, los niños contaron a sus familias todo lo que habían conocido esa tarde e incluso imitaban a Francesc en casa practicando la posición lateral de seguridad o realizando una extracción. Las familias me han hecho llegar su agradecimiento, están muy contentas con la iniciativa.
La coordinadora de Enfermería supervisó el desarrollo del taller de educación para la salud
Y a ti, como maestra, qué te ha aportado?
Rocío Artero.- Me ha recordado la importancia de llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje activo y participativo en el que los niños deben moverse, experimentar y levantarse de sus pupitres para vivir aquello que deben de aprender. La ilusión de los niños es siempre la mejor inyección de ganas de trabajar de cualquier maestro.
Este taller me ha recordado la importancia de llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje participativo en el que los niños deben experimentar aquello que deben aprender
Esto suena a que se repetirá…
Rocío Artero.- Por mi parte, seguro que sí. Al resto de maestros les ha parecido un iniciativa muy motivadora y funcional, tanto para los niños como para ellos mismos. Así que sí: seguramente en los próximos cursos se vuelva a organizar.
Dices que es muy funcional para los maestros, ¿en qué sentido?
Rocío Artero.- Los maestros pasamos muchas horas en el colegio con los alumnos. Dentro del aula hay muchos niños y no siempre podemos estar pendientes de ellos cada minuto. Por ello, es necesario que sepamos cómo enfrentarnos ante situaciones que se puedan producir, como una caída grave, un atragantamiento, cualquier crisis, por leve que sea, o incluso pérdidas de conciencia…
Y a ti, qué te ha enseñado el taller, Francesc?
Francesc Carceller.- Me ha parecido una experiencia muy enriquecedora y gratificante, aunque me ha parecido muy difícil impartirla a niños tan pequeños, que no tienen el vocabulario necesario o la capacidad suficiente para entenderlo todo. Adaptar un taller de enfermería para niños de 6 años no es tarea fácil, pero gracias a Isabel Almodóvar y a Rocío, creo que se ha llevado a cabo a la perfección.
Muchas gracias a ambos y enhorabuena por la iniciativa.
Estudiantes de Odontología de la Universidad CEU Cardenal Herrera, en colaboración con la Asociación GUP, están participando en este proyecto solidario en el sur de Senegal
Diez voluntarios, ocho estudiantes y dos odontólogos de la Universidad CEU Cardenal Herrera, han viajado a Senegal para participar en la misión solidaria “CEU Senegal, compartir sonrisas”, que tiene por objetivo educar en la Salud Bucodental a las familias de diferentes aldeas del sur del país.
“Conocer la forma en la que la economía española ha crecido en los últimos años, destacando las equivocaciones que arrastramos desde hace mucho tiempo, los retos a los que nos enfrentamos y las necesarias reformas para ser un país competitivo en una economía globalizada” es el objetivo de la jornada La economía española: equivocaciones y deberes, que el catedrático de Economía y Finanzas de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche Gonzalo Rubio ha impartido a más de 110 estudiantes de bachillerato de Alicante y Murcia.
En la sesión, los alumnos de 1º y 2º de BAT del Liceo Francés de Alicante, los colegios CEU de Murcia y Jesús María de Alicante y el colegio La Devesa de Elche, se ha destacado la evidencia sobre las limitaciones educativas que tiene la sociedad española y las tendencias de las rentas que reciben las personas según su nivel de educación.
Los investigadores Manuel Chávez (MSU), Maite Mercado (CEU-UCH), José María Herranz (UCLM), Ángel Castaños y Elisa Marco (CEU-UCH), coautores de "La comunicación en situaciones de riesgo y crisis".
Investigadores de estas dos universidades y de otras como la alemana Ilmenau University of Technology, la Suffolk University, la Florida International University o las españolas Complutense de Madrid, Málaga o Castilla-La Mancha son sus coautores
Los investigadores Manuel Chávez (MSU), Maite Mercado (CEU-UCH), José María Herranz (UCLM), Ángel Castaños y Elisa Marco (CEU-UCH), coautores de «La comunicación en situaciones de riesgo y crisis».
¿Cómo se informa a los ciudadanos en situaciones de riesgo y crisis?, ¿son eficaces los mensajes y campañas?, ¿cuál es el impacto en organizaciones e instituciones respecto a la rendición de cuentas y la gestión de flujos de comunicación? Estos y otros aspectos son analizados en el libro La comunicación en situaciones de riesgo y crisis, una obra colectiva de investigadores de once universidades, coordinada por los profesores Manuel Chávez, de la Michigan State University, y Maite Mercado, de la Universidad CEU Cardenal Herrera. La obra acaba de ser presentada en esta Universidad, dentro del Seminario de comunicación de crisis “Medios, política y democracia en tiempos de Trump”.
José García Alamar, formado en Arquitectura en la CEU-UCH, trabaja actualmente en el estudio de Norman Foster en Londres: Foster+Partners.
Formado en la CEU-UCH, trabaja en el estudio de Norman Foster en Londres y forma parte del equipo que ha diseñado la South Quay Plaza Tower: el edificio residencial británico de mayor altura
José García Alamar, formado en Arquitectura en la CEU-UCH, trabaja actualmente en el estudio de Norman Foster en Londres: Foster+Partners.
Un arquitecto “de altura”: ese es José García Alamar, joven valenciano formado en la Universidad CEU Cardenal Herrera, que ha llegado a Londres para trabajar en el estudio del mismísimo Norman Foster. Todo nace con un proyecto de equipo en la CEU-UCH: la SMLhouse, una vivienda solar autosuficiente con la que compitió junto a sus compañeros y profesores con las universidades más prestigiosas del mundo. Hoy sigue sintiéndose orgulloso de aquel trabajo de su etapa de estudiante, que sembró en él la pasión por la Arquitectura. Ahora llega a lo más alto con uno de sus proyectos en Foster + Partners London: la torre residencial más alta de todo Reino Unido.
El President de la Generalitat y el diputado Ignacio Subías han posado junto a las alumnas y la coordinadora de Enfermería y el equipo sanitario de Ambulancias CSA
Un grupo de diez alumnas de Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón está colaborando durante la Magdalena en los dispositivos sanitarios preventivos de Ambulancias CSA.
Es la tercera vez que los futuros enfermeros que se están formando en el CEU tienen la oportunidad de realizar prácticas sanitarias con esta empresa, líder en su sector, durante las fiestas fundacionales de Castellón.
Unas prácticas voluntarias que se suman a la posibilidad de participar en los dispositivos de CSA en los entrenamientos del Villarreal o en macroeventos como el FIB y el Rototom, y que, según la coordinadora de la titulación, Isabel Amodóvar, “aportan a los alumnos del CEU una visión más completa de la enfermería, además de permitirles diferenciar su currículum de cara a su próxima inserción profesional”.
La profesora Adela Aura Larios de Medrano ha contribuido al estudio del Banco Mundia sobre la situación de la Agricultura
Adela Aura, especialista en Derecho Internacional, ha sido la experta seleccionada para analizar el sector agrícola español en el estudio elaborado por este organismo internacional
La profesora Adela Aura Larios de Medrano ha contribuido al estudio del Banco Mundia sobre la situación de la Agricultura
El Banco Mundial acaba de publicar el informe Enabling the Business of Agriculture 2017(Facilitando los negocios en la Agricultura), en el que presenta datos que miden las barreras legales para las empresas que operan en el sector agrícola en 62 economías a lo largo de 12 áreas temáticas. En este Informe se estudian las leyes y regulaciones que afectan a la productividad agrícola, el acceso a los mercados y el entorno de políticas públicas para la agricultura, entre ellas, la gestión del agua. La profesora de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche, Adela Aura Larios de Medrano, especialista en Derecho Internacional e investigadora principal del Grupo de Investigación ADEC sobre Agua y Derecho de la CEU-UCH, ha contribuido a dicho proyecto con el análisis de la situación en España.
El profesor del CEU Luis Salar, primero por la izquierda, y la alumna Desirée Ruiz, en la ceremonia de entrega de premios de Correo Farmacéutico.
La titulación de Farmacia de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha sido distinguida con dos premios de Correo Farmacéutico a las Mejores Iniciativas de la Farmacia en 2016. La publicación especializada entrega anualmente estos premios, que reconocen la labor diaria de aquellas personas, instituciones o empresas que con su aportación han ayudado a mejorar el mundo de la farmacia, la atención farmacéutica y la salud.
La innovación es la clave que explica la docencia en la Universidad CEU Cardenal Herrera. Una muestra de ello es la última sesión de Marketing Days, donde los estudiantes han tenido la oportunidad de aprender sobre innovación en retail mediante una novedosa estrategia metodológica de análisis, la pecera, que potencia la participación activa de los alumnos en su proceso de aprendizaje.
La sesión se ha estructurado en dos partes. Durante la primera mitad, la ponente, Cristina Gaona -consultora experta en comercio/retail y tutora consultora de IVACE (Instituto Valenciano de la Exportación de la Generalitat Valenciana)- ha explicado a los alumnos los fundamentos de la innovación en el retail atendiendo a cuestiones como las nuevas tendencias de consumo de los Milenials, el shopping, la gamificación, la inteligencia cognitiva y la omnicanalidad.
Lo «normal». Pero, en lugar del tradicional turno de preguntas, la ponente se ha encontrado con un debate diferente. La clase se ha dispuesto en dos círculos concéntricos. En el interior, un grupo de estudiantes conversaba con la experta con la ayuda de un moderador, el profesor organizador de la actividad, Paco Suay. Cada uno de los integrantes del círculo exterior solo podía escuchar… hasta el momento en el que algún integrante del interior le cedía su lugar. En suma, como explica uno de los alumnos que ha participado, Cándid Penalba, estudiante del Doble Grado en Dirección de Empresas y Marketing del CEU: un método «que te permite formar parte de la formación que recibes y asienta mejor el conocimiento».
Expertos del ámbito jurídico, de la psicología y de la pedagogía intervinieron el pasado miércoles en el CEU de Elche, en las I Jornadas de familia, derecho y sociedad: la protección del menor en situaciones de conflicto, que abordaron la protección del menor en dos ámbitos: el familiar y el educativo.
“El menor ocupa un lugar destacado en la sociedad, especialmente por su condición de sujeto de derechos, pero también como merecedor de protección; consideraciones que lógicamente han influido en la delineación de los distintos ámbitos en los que el niño se desarrolla, como son la familia y su entorno educativo. En esta dirección, la familia y particularmente los padres, se convierten en el primer garante de los derechos del niño”, aseguran Lola Cano y Rosa García Vilardell, profesoras del Grado en Derecho del CEU.
Este ha sido el objeto de estudio de estas primeras Jornadas sobre Familia, Derecho y Sociedad, en las que han participado María Paz Antón Moreno, abogada de familia y presidenta de ASEMIP, Asociación Española Multidisciplinar de Investigación Sobre Interferencias Parentales; la magistrada María Luisa Carrascosa, titular del Juzgado de Primera Instancia nº 8 de Alicante; Olga Beltrán, psicóloga forense; Ana Pérez, profesora Titular de Derecho Civil de la Universidad de Almería; y Jaime Ledesma, mediador familiar y psicopedagogo.
Durante cinco días, más de 600 vecinos de este municipio han participado en los talleres de promoción y prevención organizados por la Universidad y el Ayuntamiento
Cómo enfrentarse a enfermedades habituales y prevenirlas aportando conocimientos en materia de salud para la vida diaria sobre prevención cardiovascular, tratamiento de Alzheimer, mejora de la memoria y hábitos saludables de alimentación ha sido el objetivo de los talleres promoción y prevención que la Escuela de Salud CEU y el Ayuntamiento de Santa Pola han desarrollado durante cinco días, y en los que han participado más de 600 ciudadanos de la localidad, especialmente de asociaciones de enfermos y de colectivos vecinales.
Con estos talleres gratuitos de promoción de hábitos saludables, según Arantxa Cámara, profesora del Grado en Enfermería del CEU en Elche, “se pretende proporcionar a la ciudadanía de Santa Pola conocimientos en materia de salud para su vida diaria, con el reto de empoderarles y hacerles responsables de su propia salud”.
Entre las iniciativas que han llevado a cabo los alumnos del Grado en Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera, se ha realizado una jornada de prevención de riesgos cardiovasculares, en la que se han realizado tomas de tensión arterial, la determinación de glucosa capilar, el cálculo del índice de masa corporal, la medición del perímetro abdominal, así como estudios de hábitos de vida mediante el proceso de diagnóstico de hipertensión arterial y el estudio Findrisk (valoración de Diabetes tipo 2).
Asimismo, las asociaciones de enfermos y los colectivos vecinales de Santa Pola también han recibido sesiones formativas sobre el tratamiento del Alzheimer, un taller práctico para ejercitar y mantener la memoria, y un taller de alimentación saludable.
Elena García, coordinadora de proyectos deportivos y miembro del Consell Local de L’Esport del Ayuntamiento de Villarreal, apuesta por el ejercicio como “el analgésico del siglo XXI”
La experta defiende la creación de equipos multidisciplinares para crear programas de salud basados en el ejercicio
“No se trata sólo de tener un cuerpo sano, sino de encontrar el equilibrio entre nuestro estado mental y emocional que nos lleve a una aspiración del ser humano: ser felices, sentirnos bien y tener armonía con nosotros mismos, con los demás y con nuestro entorno”. Así ha descrito el wellness Elena García Roca, licenciada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y miembro del Consell Local de L’Esport del Ayuntamiento de Villarreal, que ha participado esta mañana en el ciclo “Educar para la Salud” del CEU de Castellón con una charla en torno a las nuevas tendencias del siglo XXI en deporte y salud.
García, coordinadora también de Proyectos Deportivos CEPAFE (Centros Educativos Promotores de la Actividad Física y el Deporte) y FER (Foment Esportistes amb Reptes), ha explicado la evolución que ha experimentado en los últimos años la práctica de la actividad física saludable. “Del fitness hemos evolucionado hacia una filosofía de vida que apuesta por la salud a todos los niveles”, ha explicado. El objetivo: el equilibrio cuerpo-mente “mediante la coordinación de trabajo físico con el psicológico mediante actividades de todo tipo, de forma amena y sin generar estrés”.
El ejercicio como analgésico del siglo XXI
Aunque la práctica del wellness se ha extendido a todos los grupos de población como mejora de la condición física, tratamiento y prevención de muchas patologías -como el estrés, depresión, escoliosis, hernias discales, ciática, fibromialgia, artrosis o diabetes, entre muchas otras-, Elena García apuesta por dar un paso más y construir “equipos multdisciplinares de la salud formados por los médicos de atención primaria, médico especialista en medicina del deporte, médicos especialistas y también profesionales de la actividad física y deporte para poder avanzar en la realización de programas de salud y que el ejercicio se convierta en el analgésico del siglo XXI por todos los beneficios que nos aporta”.
Así mismo, la experta considera que la escuela también juega un papel fundamental en la promoción de la salud, especialmente a través del profesorado de Educación Física. “Debería haber una colaboración fluida entre el centro escolar y la comunidad médica para prevenir muchos de los problemas que se están observando desde las primeras etapas de la vida”, ha advertido García.
“En Castellón, ha añadido la ponente, ya existen algunos centros que dedican parte de su proyecto a la realización de actividades deportivas y que son reconocidos por la Generalitat como Centros Promotores de la Actividad Física, Deporte y Salud, pero aún queda mucho trabajo por hacer para que todos los que formamos la comunidad educativa seamos conscientes de los beneficios que nos aporta la práctica deportiva-educativa y podamos avanzar más en la realización de proyectos de centro, en los que la salud y deporte adquieran el reconocimiento que merecen”, ha concluido.
Desde el pasado mes de noviembre, las Fallas son Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad. Las razones de este merecido reconocimiento son muchas, pero unas más conocidas que otras.
Tal y como explica Jesús Ignacio Catalá, profesor de Historia del CEU y experto en el mundo fallero, Más allá del fuego, los monumentos efímeros, la pólvora, las vistosas indumentarias, las flores… las Fallas son mucho más.
Poca gente sabe que las Fallas promueven una intensa actividad literaria a través de los llibrets, auténticas monografías donde escritores y diseñadores eminentes abordan temas de actualidad; o que constituyen una de las redes de teatro aficionado más grande de Europa.
El objetivo: diseñar una campaña de comunicación integral para Turismo Valencia que promocione la ciudad del Turia como destino turístico en Europa. Los artífices, equipos internacionales de estudiantes de Publicidad provenientes de Finlandia, Bélgica, Reino Unido y Alemania junto a los anfitriones: los alumnos de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Se trata del IP EUTA Project 2017, organizado por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación del CEU, una Universidad que lleva apostando desde 2003 por esta iniciativa de marcada vocación internacional basada en el aprendizaje significativo a través de las prácticas, el trabajo colaborativo y las actividades formativas, lúdicas y culturales.
Además de asistir a las conferencias Creative Briefs, impartida porNik Mahon (University of Southampton), y Media Strategies in Digital Landscape, a cargo del profesor del CEU Pepe Martínez, los jóvenes creativos han tenido la oportunidad de disfrutar de We Are Us, una banda inglesa de jazz contemporáneo, integrada por alumnos de la University of Chirchester que ha grabado dos temas en directo en los platós de la Universidad con la colaboración de estudiantes de Comunicación Audiovisual y CEU Música.
Profesores de las Universidades participantes en el IP Euta 2017
Y es que, más allá del aprendizaje que ha supuesto el diseño de propuestas comunicativas para una entidad real, los futuros publicistas han vivido una experiencia multicultural única que les ha aportado nuevas habilidades y herramientas para su próximo desarrollo profesional en el mercado global.
Raúl Climent y Xavi Calvo, de Estudio Menta, en la Escuela de Diseño del CEU.
Xavi Calvo, a CEU-UCH-trained designer, and Raúl Climent, coordinator of the Master’s Degree in Design and Graphical Communication, explain to the students how they work at Estudio Menta
Raúl Climent y Xavi Calvo, de Estudio Menta, en la Escuela de Diseño del CEU.
“We are surrounded… by design! And it would be very difficult to live without it”: so says Xavi Calvo, from Estudio Menta. Almost without us realizing it, the design of each element around us, and each and every object we use, makes our lives better. At Estudio Menta they know this very well. And they work hard every day to ensure that their designs can make our lives easier. Two of the founder members of this prestigious firm came to the CEU-UCH Technical School to provide extensive insights into their past and present work: Raúl Climent, who is also currently the coordinator of the Master’s Degree in Design and Graphical Communication at the CEU-UCH, and Xavi Calvo, who trained as a designer at the very same CEU Technical School.
For Xavi Calvo, “there are no big or small projects.” Estudio Menta’s projects range from decorating the Valencia Metro carriages, to celebrate the FGV’s 30th anniversary, to business cards they designed for a jazz singer – something that unexpectedly brought them a lot of publicity. The reason for their success may well be the typesetting they choose for each project: it is a key feature of the aesthetic execution of each of their designs, and something which makes them stand out from the rest. Climent and Calvo spoke to the students on the Bachelor’s Degree in Industrial Design Engineering and Product Development at the CEU-UCH and gave them some insights into what their overall strategy is when they approach each design project.
Xavi Calvo, looking back on his experience as a graduate of CEU’s Design School, said that, for him, the best thing about studying at CEU was coming into contact with the lecturers, who are also well-known professionals in the design world. Now, he has become one of them. He also told us all about his vision of design in general, and also about Design at CEU, in this video (in Spanish):
The IPs (Intensive Programs) are cultural and educational experiences in which students and teachers from different European universities gather together to work on a specific project. During the first week of March 2017, University CEU Cardenal Herrera was the main venue for the IP EUTA, an IP Program in which students from all over the continent worked together to develop a communication campaign for a specific client.
On this very special occasion for us we would like to thank the participation of students from Finland, Belgium, United Kingdom, The Netherlands, Germany and of course the Spanish hosts coming from our very own Faculties of Humanities and Communication and that of Law, Business and Marketing: we hope you have all enjoyed your experience here at CEU Valencia!
This year’s program focused on a comprehensive communication campaign for Fundación Turismo Valencia, our city’s Tourist Board which promotes Valencia as a destination for Europeans. Throughout the week all the participants attended various lectures, leisure activities and get-togethers to foster integration and group work.
This experience not only nurtures students in the professional field but also at a more cultural and personal level, as it allows them to understand the differences between cultures, namely to listen to them, but above all to live with them; a kind of «training» that will help them, right from the university, to get better prepared for a globalized and multicultural world.
For the Faculty of Humanities and Communication at University CEU Cardenal Herrera, it is vitally important to be part of the Intensive Programs that have been part of its academic agenda since 2003 as they bring a tremendous benefit to the students who take part in them.
For us as host institution it was a big challenge to organize the event, which lasted for a whole week, and we did our best to offer different activities to our international guests: from lectures and information sessions to provide the necessary creative guidelines, to more fun and laid-back activities in the city. Therefore, the schedule made by the teachers involved was thought to the millimeter and, from what some of the students said, they seem to have taken the best of experiences from Valencia!
«I am very happy to be part of this great experience», student from UK
«What an interesting city and how comfortable I feel to be here», student from Finland
Among the various activities included in the event, we would like to highlight:
Icebreakers, an activity with the aim of breaking the ice between the participants. Each group was asked to bring a typical meal of their country of origin to the event. In a creative and enjoyable way, the participants had the opportunity to know a little more about each culture and to achieve interaction between them. A great experience!
Guided visit to the centre of Valencia: Through this visit we made the participants discover how amazing our city is. An important opportunity to create a window into the world.
Visit to the IVAM – Museum of Modern Artand Jazz concert: This activity had as objective to know the relationship between music and the message that gives us, having as conduit in this occasion: jazz.
Attending the mascletà: Attending an activity that is part of UNESCO’s heritage is an opportunity that we could not miss. The participants were part of one of the many acts related to the Fallas festival that identifies us all as Valencians.
Final presentation, in which each team presented their campaign projects to the Fundación Turismo Valencia
As you can see, a program full of cultural activities with a professional approach that was received in a very positive way by the participants. Our Faculty of Humanities and Communication will continue to provide students with activities that allow them to develop international skills and competences so that they can put them into practice in the business institutions where they pursue their professional career.
