Estudiantes y profesores de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera han colaborado, un año más, con la Feria de la Salud de Moncada. Una iniciativa que cada septiembre propone a vecinos y visitantes diferentes actividades formativas e informativas para la promoción de hábitos de vida saludables.
Alumnos y alumnas de las titulaciones de Enfermería, Farmacia, Fisioterapia, Medicina y Odontología del CEU han participado en diferentes actividades de educación para la salud, organizadas por la Facultad, donde los visitantes a la Feria han podido conocer el estado de su espalda y aprender a cuidarla, controlar la glucemia, aprender a lavarse las manos correctamente como primera medida de prevención de enfermedades, o revisar la salud de sus dientes.
La Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera participa, desde hace una década, en esta actividad de promoción de la salud en esta localidad valenciana
Conocer el estado de nuestra espalda y aprender a cuidarla, controlar la glucemia y la presión arterial, aprender a lavarnos las manos correctamente como primera medida de prevención de enfermedades, son algunas de las actividades prácticas que han ofrecido alumnos y profesores de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera, en la Feria de la Salud de Moncada que se ha celebrado este fin de semana.
El Parque de la Mediterránea de esta localidad valenciana ha acogido, un año más, esta Feria que cada septiembre propone a vecinos y visitantes diferentes actividades formativas e informativas para la promoción de hábitos de vida saludables.
Lleva seis años en el Comité Internacional de la Cruz Roja, donde ha ejercido como jefe adjunto de la Delegación para Colombia y Somalia. Antes, durante 12 años, fue coordinador en Médicos Sin Fronteras.
Durante ese periodo constató, como trabajador humanitario, la terrible realidad que sufren las personas más vulnerables del mundo. Y decidió compartirla en un libro muy duro pero necesario: “Vidas en conflicto”, publicado por Plataforma Editorial.
Es Alfonso Verdú, alumni de la primera promoción de Derecho del CEU de Elche, en el que, asegura, pasó una de las etapas más bonitas de su vida.
Guatemala, Palestina, Perú, Etiopía… Prisiones infernales, violaciones, masacres, hambrunas, torturas, esclavitud… En «Vidas en conflicto» cuentas historias reales que has conocido de primera mano como coordinador de Médicos Sin Fronteras (MSF) durante doce años. Una terrible realidad que coexiste, en pleno siglo XXI, con la nuestra. ¿Era necesario este libro?
Si acudimos a cualquier librería, tenemos libros similares de autores excelentes, desde Ramón Lobo a Alberto Rojas, pasando por Xavier Aldekoa o Mikel Ayestaran. La mayoría de ellos tienen, eso sí, un enfoque similar: el del periodista/reportero centrado en historias de vida.
¿Era necesario este libro? Creo que era necesario hablar de las personas más vulnerables –las que están en medio de un conflicto armado- desde la perspectiva de un trabajador humanitario que tiene el privilegio de acceder y acompañarlas durante meses o años, y no durante unas pocas horas o semanas. Si el libro aporta algún valor, tal vez sea el de la proximidad y el conocimiento que mi profesión nos regala.
‘Creo que era necesario hablar de las personas más vulnerables desde la perspectiva de un trabajador humanitario que tiene el privilegio de acceder y acompañarlas durante meses o años’
¿Qué te movió a contar tu experiencia?
En primer lugar, la necesidad de poner a estas poblaciones en el foco de atención. Muchas veces nos centramos, tal vez demasiado, en lo que hacemos los trabajadores y organizaciones humanitarias, mientras que lo verdaderamente importante son las realidades y los enormes desafíos a los que esas personas se enfrentan.
En segundo lugar, y como te decía antes, quería hacerlo desde la perspectiva –creo que diferente- de un trabajador humanitario. Pienso que somos testigos privilegiados de estas problemáticas, porque las acompañamos a fondo y lo hacemos en los escenarios más extremos que podamos imaginar. Desde luego, no todas las organizaciones tienen esa capacidad, pero puedo asegurar que es el caso de MSF y del CICR (Comité Internacional de Cruz Roja).
Y finalmente, porque sentía la necesidad de compartir muchas de las cosas que he guardado en silencio durante estos años, tanto con las personas más cercanas como con el público en general.
Etiopía (por Samuel Hauenstein-Swan). «Como tantos otros miles refugiados, como el propio Abdi de nuestra historia, este padre llega con su hijo en brazos al centro de recepción de Dolo Ado, en la frontera etíope con Somalia. Este es sólo un principio más de una más de sus durísimas historias».
¿Cuál de todas estas terribles historias te impactó más?
Es muy difícil jerarquizar el sufrimiento. En todos los problemas que narra el libro hay personas pasándolo muy mal y esforzándose por superarlos, sea debido a un brote epidémico (como el Ébola), a un proceso de desplazamiento (refugiados sirios en Iraq, desplazados internos de República Centroafricana o migrantes centroamericanos en México) o a una crisis nutricional. Pero diría que no hay nada parecido a una guerra, a un conflicto armado. Entre otras razones, porque muchas veces son la causa de todas las anteriores. Y también porque, si hablamos de soluciones, son precisamente estas –las guerras- en las que tenemos menos influencia.
‘Europa me ha decepcionado profundamente. Cuando ha llegado el momento de responder al mayor flujo de refugiados desde la Segunda Guerra Mundial, no hemos dado la talla’
En tu libro abordas un gran número de dramas humanitarios, pero hay uno que nos toca de cerca: la llegada masiva de personas que huyen de la muerte y buscan una oportunidad en nuestra sociedad. ¿Cómo calificas la respuesta de Europa?
Europa me ha decepcionado profundamente. Cuando ha llegado el momento de responder al mayor flujo de refugiados desde la Segunda Guerra Mundial (el generado por la guerra en Siria), no hemos dado la talla.
Veamos este ejemplo: un país como el Líbano, con poco más de 6 millones de habitantes, ha acogido –hasta ahora- a casi dos millones de refugiados sirios.
Europa, una potencia regional y política de más de 500 millones de habitantes, no solo ha cerrado sus fronteras con alambre de espino e incumplido sus acuerdos iniciales de asilo y refugio, sino que además ha firmado un acuerdo muy cuestionable con Turquía para que se haga cargo de ellos. Dinero a cambio de no recibir refugiados es todo lo contrario de las bases fundacionales de la UE y del propio Derecho Internacional.
Lo mismo ocurre en el resto del mundo: la “carga” del acogimiento de personas la suelen llevar países que no son precisamente ricos. Véase Uganda, que ha recibido más de un millón de refugiados de Sudán del Sur (uno de los más grandes y olvidados dramas humanitarios actuales), o Pakistán con los afganos, por poner solo dos ejemplos.
El alumni del CEU durante su etapa en MSF, en la frontera entre Djibouti y Somalia, en 2008
Es probable que la historia nos juzgue…
No puedo evitar preguntarme una cosa: ¿cómo nos verán los estudiantes de relaciones internacionales, de derecho internacional, de políticas, de sociología… del futuro, dentro de cincuenta, cien, doscientos años, al examinar la actitud de Europa ante este drama?
Será inevitable que alguien “redescubra” que seguíamos pasando nuestras vacaciones bañándonos tranquilamente en el Mediterráneo, como si nada, mientras al menos 40.000 muertos yacían en sus profundidades…
Pero no se trata de generar culpas. Se trata, al menos, de cuestionarse de forma crítica lo que estamos haciendo. Los argumentos del miedo (los de la seguridad nacional, el mercado de trabajo o la “invasión cultural”) son simplemente insostenibles cuando vemos lo que han hecho algunos de los países que he mencionado antes. O cuando simplemente miramos a otros momentos de la historia; no olvidemos que casi todos los países tenemos un pasado “migratorio”; nuestros abuelos también tuvieron que salir, e incluso huir, de ciertas realidades muy similares…
‘El ciudadano tiene más “poder” que nunca, ya que puede ir mucho más allá del voto. Interesarse y concienciarse por lo que está pasando en estos países es el primer paso’
¿Sientes que puedes cambiar algo desde tu trabajo en organizaciones humanitarias?
En el cierre del libro comparto que la “ética humanitaria” es una ética de mínimos: al contrario que otras organizaciones, más centradas en las cuestiones de fondo –por ejemplo, las organizaciones orientadas a la cooperación al desarrollo-, los humanitarios pretendemos cambiar pocas cosas.
Nuestro objetivo principal es prevenir y aliviar el sufrimiento; asistir y proteger a las víctimas de conflictos armados. En suma, dar a esas personas, a esas familias, a esas comunidades, una nueva oportunidad. Esa oportunidad sirve en ocasiones para iniciar una nueva vida –con un nuevo trabajo, un nuevo hogar, etc.-, pero desgraciadamente, la mayoría de las veces consiste en salvar la vida, en superar una hambruna o epidemia, o en huir de la violencia que sólo una guerra puede generar y, por tanto, de una violación masiva de sus derechos fundamentales y de su dignidad. A partir de ahí, esas personas tienen otros apoyos para reconstruir sus vidas, pero el principal son ellas mismas. En mi experiencia, hay muchísimos más héroes que víctimas en estas situaciones…
Palestina (por Atsushi Shibuya) «Este niño puede estar en cualquier ciudad de Palestina –en Nablus, en Jenin, o en Hebron, donde transcurre nuestra historia- porque el muro de Israel ya llega a todas partes, incluyendo a su paseo en bicicleta. Y a su mirada».
¿Entonces cómo se arregla esto?
Las soluciones no nos corresponden a nosotros, los humanitarios; son políticas, no hay otra alternativa. Conflictos como Somalia, Siria o Palestina no se solucionan con ayuda humanitaria o con más violencia. Requieren diálogo y liderazgos políticos fuertes. Es ahí donde entra lo que llamamos “diplomacia humanitaria” (el CICR es reconocido mundialmente por esta labor), pero, insisto, con enormes límites definidos por la necesaria neutralidad de nuestros posicionamientos.
¿Y la sociedad civil?
Pienso que el ciudadano individual y el público general tienen más “poder” que nunca, ya que puede ir mucho más allá del voto que permite nuestra democracia representativa.
Interesarse y concienciarse por lo que está pasando en estos países es el primer paso. Y no hablo sólo de interés por sus catástrofes humanitarias. Cada uno de ellos es rico en dinámicas políticas, sociales y culturales que, a veces, por cierto, las organizaciones humanitarias contribuimos a marginar…
Un paso más allá –y tal vez el clave para responder – sería entender qué hacen nuestros países respecto de esas situaciones, en otras palabras, cuáles son las políticas de asuntos exteriores, de cooperación al desarrollo y de ayuda humanitaria que nuestros gobiernos llevan a cabo. Compararlas y formarse una opinión crítica sobre con cuál estamos más o menos de acuerdo.
Y un tercer paso puede ser involucrarse activamente con alguna de las organizaciones que trabajamos sobre el terreno. Aquí hay muchas formas de hacerlo, desde seguir las informaciones que se publican (hoy, tan al alcance de cualquiera) a apoyar sus campañas o colaborar económicamente con aquellas que lo soliciten.
‘Nuestro objetivo principal es prevenir y aliviar el sufrimiento; asistir y proteger a las víctimas de conflictos armados. En suma, dar a esas personas, a esas familias, a esas comunidades, una nueva oportunidad’
¿Eres optimista?
Diría que sí y que no. Sí, porque es evidente que, mirando a los datos más “macro”, la humanidad va mejorando: más gente accede a la educación; se reduce la mortalidad infantil; baja la malnutrición (excepto el año 2017, por cierto); hay más medios y surgen clases medias en países como Kenia o Tanzania…
Pero también “no”, no soy optimista, porque, a su vez, esta mejora generada por el capitalismo global está creando cada vez más desigualdades y “bolsas” más profundas de pobreza, exclusión y… violencia.
Este año, como decía, y por primera vez en lustros, ha aumentado el número de gente desnutrida, especialmente niños; pero también el de conflictos armados o el de refugiados (que ha superado por primera vez en la historia al de la Segunda Guerra Mundial). Debemos seguir muy alerta y no podemos bajar la guardia ante estas tendencias que mantienen a casi un quinto de la humanidad en condiciones terribles.
México (por José Luis Mitxelena / MSF) «La mirada de este transmigrante centroamericano se pierde en un entorno aparentemente inocuo –una estación de tren en México-, pero lleno de peligros: traficantes, secuestros, extorsión… en el mayor eje de migración del mundo: el que lleva al Mc-paraíso de los Estados Unidos».
Centrémonos en el vaso medio lleno. En todos los conflictos en los que has trabajado, ¿has percibido algún cambio que te permita albergar esperanzas?
Sí. Colombia, por ejemplo, ha logrado unos acuerdos de paz tras más de 60 años de conflicto armado.
Guatemala, que sigue sufriendo problemas estructurales graves, es un ejemplo en cuanto a la recuperación de su memoria histórica. Colombia también ha establecido mecanismos ejemplares para su memoria, reparación a las víctimas y funcionamiento de la justicia post-conflicto. El CICR se ocupa de dar apoyo en muchas de estas áreas, con énfasis en la localización y recuperación de los “desaparecidos”. Un debate, por cierto, que veo sigue muy candente en España; podríamos aprender mucho de estos países…
Fuera de América Latina hay otros conflictos que han seguido evoluciones positivas (aunque siempre matizables) como Sri Lanka o Angola. Pero, lamentablemente, las “gafas” que los trabajadores humanitarios utilizamos no son precisamente las del positivismo y la resolución de conflictos. Cuando uno mira cómo se ha deteriorado la situación en países como República Centroafricana, Yemen, Filipinas o Myanmar, resulta difícil ser optimista.
‘Este año ha aumentado el número de gente desnutrida, conflictos armados y refugiados. No podemos bajar la guardia ante estas tendencias que mantienen a casi un quinto de la humanidad en condiciones terribles’
¿Contento en tu nueva etapa, en Cruz Roja? Cuéntanos el proyecto en el que estás inmerso ahora.
Sí. El Comité Internacional de la Cruz Roja nació en 1863 y es el “inventor” de las Convenciones de Ginebra y de la acción humanitaria moderna.
Como decía, llevamos a cabo muchas labores de asistencia “pura”, pero nuestro mandato principal es el de la protección que, a su vez, se divide en dos grandes áreas: por un lado, la protección de la población civil, que incluye el trabajo en prisiones (tenemos un mandato internacional para acceder a todos los centros de detención del mundo durante un conflicto armado), el restablecimiento de vínculos familiares (para personas, familias o comunidades que han perdido el contacto con sus seres queridos) y el diálogo directo con actores armados (desde grupos paramilitares a los ejércitos de las grandes potencias) para recordarles sus obligaciones en materia de respeto de los civiles y minimizar las violaciones del Derecho Internacional Humanitario.
Darfur (por Espen Rasmussen) «Esta fue una foto peligrosa, escondida, trasera, realizada a un grupo de yanyauid. Esta milicia paramilitar sudanesa opera en Darfur utilizando caballos o camellos como medio de transporte y forma de aterrorizar a la población. Hablar con ellos está al alcance de muy pocos».
Y también practicáis una especie de “diplomacia humanitaria”, ¿no es así?
Sí. Nuestro objetivo es promocionar y ayudar a la implementación del Derecho Internacional Humanitario por parte de actores estatales y no estatales. Esta labor, mucho menos conocida, es así mismo fascinante e importante, y puede ir desde una conversación en medio de la selva colombiana con comandantes de las FARC o con milicias yihadistas en el Sahel a conferencias internacionales organizadas en nuestra sede en Ginebra con decenas de estados para la adopción o ajuste de mecanismos internacionales de protección de los civiles, la misión médica, el acceso humanitario o cualquier otra área regulada por el Derecho Internacional Humanitario.
Nuestra fuerza también consiste en la capacidad de hacer seguimiento de esos compromisos sobre el terreno en los más de 90 países en los que trabajamos.
‘El CEU me dio todo lo que un estudiante puede esperar, con el seguimiento personalizado y la humanidad que sabe transmitir. Hubo profesores que hoy son amigos y que forman parte de la red que ha hecho de mí quien soy y quien estoy llegando a ser’
¿Tus siguientes metas?
Por el momento, seguir ganando experiencia con el CICR en el terreno para posteriormente incorporarme a nuestra sede en Ginebra, en el ámbito de las operaciones o la diplomacia humanitaria.
He iniciado también un doctorado en derecho y relaciones internacionales con la idea de algún día retomar mi otra pasión: la docencia, algo que hice brevemente en el CEU de Elche –una de las épocas más felices de mi vida- y cuya ausencia suplo como facilitador de numerosos seminarios y conferencias en mi ámbito de trabajo o con Universidades y think tanks con los que MSF o el CICR participan.
República Democrática del Congo (por Sylvain Cherkaoui) «Esta mujer, que está siendo ingresada como paciente sospechosa de Ébola, tiene muy pocas posibilidades de sobrevivir. Será víctima del virus, sí, pero también de una epidemia igualmente mortífera: la del miedo».
Pues volvamos al CEU. Antes de cursar un Máster de Ayuda Internacional Humanitaria, estudiaste Derecho en nuestro campus de Elche. Y con un expediente inmejorable. ¿Qué recuerdos guardas de aquella época?
Fue algo muy especial pertenecer a la primera promoción de Derecho en el que por aquel entonces (1994-1999) era el CEU San Pablo de Elche. Lo recuerdo como una de las etapas más bonitas de mi vida, tanto por los compañeros como por el profesorado.
Al mismo tiempo que adquiríamos los conocimientos en Derecho y los valores que el CEU transmitía, nosotros mismos “construíamos” el centro. ¡Recuerdo, literalmente, echar una mano en verano a los obreros que estaban construyendo la biblioteca! (risas)
A título personal debo decir que el CEU me dio todo lo que un estudiante puede esperar. Me dio reconocimiento a los resultados que obtenía; me dio apoyo a través de becas de todo tipo durante mis estudios –estuve como becario en el aula de Informática y pude pagar parte de mis estudios también con los créditos cubiertos con la obtención de las matrículas de honor-; y me apoyó también en la realización de los cursos de doctorado y en mis primeras labores de docencia universitaria.
Y todo ello con el seguimiento personalizado, la cercanía y la humanidad que el CEU sabe transmitir. Hubo profesores que hoy son amigos y que forman parte de la red que ha hecho de mí quien soy y quien estoy llegando a ser. No tengo más que palabras de eterno agradecimiento a todas esas personas que estuvieron en Elche en esos cinco años, encabezadas por su director, Francisco Sánchez.
Yemen (por Michael Goldfarb) «A pie de playa, de día a 40 grados o, de noche, entre traficantes y piratas; así teníamos que atender a los refugiados somalíes y etíopes que aterrizaban en Yemen después de hasta cinco días en patera, en condiciones inhumanas, en busca de su Edén».
No sabes hasta qué punto nos enorgullece haber contribuido, aunque sea un poco, a que seas quien eres. A ver si puedes «empujar» a algún alumno que quiera dedicarse a la ayuda humanitaria. ¿Qué consejos le darías?
Cualquier perfil tiene hoy cabida en la acción humanitaria o en la cooperación internacional. Por supuesto, cada organización tiene preferencia por unos u otros perfiles según su mandato (por ejemplo, MSF busca más médicos, enfermeros, técnicos de laboratorio, etc. mientras que el CICR busca más perfiles de Ciencias Sociales, especialmente Derecho Internacional y Relaciones Internacionales) pero casi todas necesitan expertos en comunicación (periodistas), en logística (ingenierías de todo tipo), en áreas especializadas (agrónomos, ingenieros de telecomunicaciones, etc.), gestores de recursos humanos, administradores y financieros… y todo lo necesario para hacer funcionar organizaciones que superan los 1.500 millones de Euros de presupuesto anual.
Si me lo permites, es importante, sin embargo, tener en cuenta algunas ideas y principios básicos. La acción humanitaria y la cooperación al desarrollo demandan perfiles a veces muy diferentes. Es también importante distinguir lo que es una carrera profesional de compromisos más cortos en el tiempo, como voluntariados de uno o dos meses en verano.
En cualquier caso, cualquier organización seria que vaya por la vía “profesionalizada” de la que hablo, va a exigir el conocimiento de al menos dos lenguas oficiales de Naciones Unidas y, seguramente, de experiencia previa con otras organizaciones “en el terreno”. Esto es lógico teniendo en cuenta el grado de profesionalización de esta actividad en los últimos veinte años. Para conocer mejor los requisitos de cada una (sea una ONG, el movimiento de la Cruz Roja, Naciones Unidas o cualquier organismo multilateral como la UE), recomiendo visitar sus páginas web, que explican todos los requisitos y el proceso de acceso.
Alfonso. Gracias. Hasta siempre y cuídate mucho.
A vosotros.
Alfonso Verdú en Nairobi, en una reunión con las embajadas de los principales países donantes del CICR.
La investigación forma parte de la tesis doctoral de la profesora de Fisioterapia de la CEU UCH, Gemma Biviá, dirigida por los doctores Daniel Sánchez Zuriaga (UV) y Juan Francisco Lisón (CEU UCH), y publicada en Plos One y The Spine Journal
Los investigadores Juan Francisco Lisón (CEU UCH), Gemma Biviá (CEU UCH) y Daniel Zuriaga (UV), autores del estudio sobre biomecánica de la región lumbar de las mujeres embarazadas.
Una de las complicaciones más frecuentes del embarazo es el dolor lumbar, que afecta a entre el 50 y el 70% de las mujeres embarazadas. En la población en general, el dolor lumbar está asociado a cambios en la biomecánica de la columna. Sin embargo, estos cambios no han sido hasta ahora estudiados en profundidad en el caso de las mujeres embarazadas. Los investigadores de la CEU UCH Gemma Biviá y Juan Francisco Lisón, junto a Daniel Sánchez Zuriaga, de la UV, han analizado los cambios en la columna y en la musculatura de la zona lumbar en el último trimestre del embarazo, en comparación con las mismas mujeres tras el parto y con mujeres no gestantes. Sus resultados, que ayudan a entender los mecanismos neuromusculares que podrían estar detrás del dolor lumbar, acaban de ser publicados recientemente en dos revistas científicas: la norteamericana Plos One y The Spine Journal, editada por la North American Spine Society.
La Universidad ha organizado unas Jornadas de Bienvenida para 2.000 nuevos alumnos que se incorporan este curso a las aulas. Más de 600 son nuevos alumnos internacionales, venidos principalmente de países como Francia, Alemania, Suecia, Noruega, Estados Unidos, Marruecos y Taiwán
“Los estudiantes tienen que percibir que les esperamos, que son bienvenidos y que llegan a un entorno lleno de oportunidades, tremendamente estimulante y con un ambiente internacional”
La Universidad CEU Cardenal Herrera arranca el curso académico 2018-2019 con el Welcome Days, las Jornadas de Bienvenida dirigidas a los nuevos estudiantes de los diferentes grados. 2.000 nuevos alumnos, matriculados en los campus de la Universidad en Valencia, Elche y Castellón, compaginan estos días las clases con esta iniciativa diseñada por el CEU para facilitar su incorporación a la vida universitaria.
Más de 600 nuevos estudiantes internacionales, venidos principalmente de países como Francia, Alemania, Suecia, Noruega, Estados Unidos, Marruecos y Taiwán, participan también en estas Jornadas, donde se alternan actividades como talleres de “inmersión profesional”, dinámicas de grupo y sesiones con profesores, tutores y orientadores, con otras iniciativas deportivas y culturales, con las que la Universidad quiere promover y facilitar la relación de los nuevos estudiantes con los que serán sus compañeros los próximos años.
Nuevos alumnos internacionales en el campus de Elche.
“Los estudiantes tienen que percibir que les esperamos, que son bienvenidos y que llegan a un entorno lleno de oportunidades, tremendamente estimulante y con un ambiente internacional”, ha señalado la vicerrectora de Estudiantes y Vida Universitaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera, María José González.
Feria de los Servicios en el campus CEU de Castellón.
La vicerrectora ha destacado la apuesta del CEU por un modelo propio de adaptación y acompañamiento a los estudiantes internacionales: Campus Life, “un modelo que estructura el acompañamiento en cuatro dimensiones: la personal, la académica, la transversal-universitaria y la social. Este modelo nos permite plantear las diversas actividades de la bienvenida y del resto del curso, con un fin y una coherencia; lo que proponemos no son actividades aisladas, sino que tienen un sentido y se enmarcan en este modelo que consideramos que es robusto, que está bien fundamentado y que está resultando muy eficiente”.
630 son estudiantes internacionales, venidos principalmente de Francia, Alemania, Suecia, Noruega, Estados Unidos, Marruecos y Taiwán, que se incorporan este curso académico a las aulas de la Universidad CEU Cardenal Herrera
La rectora Rosa Visiedo ha dado la bienvenida a los nuevos estudiantes.
Viernes, 7 de septiembre de 2018.- La Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado esta semana las Jornadas de Bienvenida para los nuevos alumnos y alumnas que inician sus estudios universitarios. 2.000 nuevos estudiantes se han incorporado a las aulas del CEU, en los campus de Valencia, Elche y Castellón. Más de 600 son nuevos alumnos internacionales, venidos principalmente de países como Francia, Alemania, Suecia, Noruega, Estados Unidos, Marruecos y Taiwán, que cursarán sus titulaciones de Grado en esta Universidad.
A lo largo de esta semana, los nuevos alumnos han participado en las diferentes actividades organizadas por el CEU con el objetivo de facilitar su rápida adaptación a la vida universitaria. Actividades como talleres de “inmersión profesional”, dinámicas de grupo y sesiones con profesores, tutores y orientadores, se han alternado con otras iniciativas deportivas y culturales, con las que la Universidad quiere promover y facilitar la relación de los nuevos estudiantes con los que serán sus compañeros los próximos años.
Jornadas de Bienvenida en el campus de Elche.
“Los estudiantes tienen que percibir que les esperamos, que son bienvenidos y que llegan a un entorno lleno de oportunidades, tremendamente estimulante y con un ambiente internacional. Queremos que su primera inmersión en la Universidad les permita conocer no solo la parte académica, sino también un gran número de actividades lúdicas y de relación. Por eso, muchas de las actividades tienen la finalidad de que los estudiantes generen diversos entornos de relación que les permitirán conocer a otros compañeros, no solo de su clase, para que generen redes que les den seguridad”, ha destacado la vicerrectora de Estudiantes y Vida Universitaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera, María José González.
En este sentido, la vicerrectora ha señalado que “la bienvenida en el CEU no solo es académica. Hay actividades para hacer las primeras relaciones como el speed friends making, una barbacoa para que interaccionen con los Mentores que dan el apoyo entre iguales, un tour de tapas por la ciudad, juegos en la playa, y van a conocer la herramienta de interacción para que ellos mismos propongan planes en su intranet. En semanas posteriores, continuaremos realizando actividades lúdicas, sociales y culturales”.
Feria de los Servicios en el campus de Castellón.
1º Encuentro Student Mentoring Programme
En el transcurso de estas Jornadas de Bienvenida, la Universidad ha impulsado el primer encuentro Student Mentoring Programme, una iniciativa innovadora que pone en contacto a los estudiantes de nuevo ingreso con alumnos y alumnas de 2º a 4º de su misma titulación. Una actividad con la que la Universidad quiere construir lazos entre estudiantes, mejorar la integración de los nuevos alumnos en el campus y promover su participación en las actividades universitarias.
“Es una iniciativa de acompañamiento entre iguales que complementa las figuras de acompañamiento como los coordinadores y tutores que son asumidas por profesores. Los iguales tienen una mayor proximidad entre sí y son un referente que permite una mejor integración en el nuevo entorno universitario. Los mentores han sido formados en este rol y en la bienvenida se inicia el contacto entre ellos que seguirá, con una metodología claramente definida y una supervisión, durante los primeros meses del curso”, ha destacado la vicerrectora.
En el marco de esta actividad, estudiantes mentores CEU han acompañado a los alumnos de nuevo ingreso en un tour por el campus, que les ha permitido conocer desde dónde están los servicios básicos de la Universidad, hasta cómo funcionan la biblioteca o la sala de ordenadores.
Nuestra profesora de la Escuela de Diseño, Cristina Ventura, es una de los tres españoles en esta red de expertos europeos del proyecto, financiado por el programa Erasmus+, para identificar las competencias de esta nueva profesión
Cristina Ventura, profesora de Diseño Industrial en la CEU UCH, es asesora del proyecto europeo EQWOOD.
El proyecto Quality Qualifications for the European Woodworking and Furniture Industry “EQWOOD” es un programa de la Unión Europea financiado por Erasmus+ entre 2018 y 2020, para crear una nueva cualificación profesional: la de ‘innovation advisor’ o asesor de innovación para el sector del mueble y la madera, como apoyo a las empresas desde el punto de vista de la innovación y la competitividad. En la red de expertos europeos de este proyecto para definir la cualificación y la formación de estos nuevos profesionales del sector del mueble hay tres españoles: una de ellos es laprofesora de la Escuela de Diseño del CEU, Cristina Ventura, responsable de CEU Emprende, proyecto para motivar y formar a los alumnos en la cultura del emprendimiento.
Apasionada por el Diseño y su implicación estratégica en los negocios, Cristina Ventura explica que el proyecto EQWOOD, en el que va a participar en estos dos próximos años, aborda la capacidad de innovación y competitividad de la industria de madera y el mueble a nivel europeo a partir de la creación de un nuevo currículum profesional: “La función de los nuevos ‘innovation advisors’ ha de ser apoyar a las empresas en aspectos relacionados con la gestión de la innovación, combinando habilidades tanto eco, como digitales y de marketing. Este nuevo currículum profesional, que vamos a definir, pretende proporcionar a los estudiantes actuales competencias específicas, que serán las requeridas en la evolución futura del sector del mueble y la madera en Europa”.
EQWOOD: competencias para una nueva profesión
La profesora de la CEU UCH Cristina Ventura destaca también que “con la definición de esta nueva figura profesional y sus conocimientos y habilidades, este proyecto Erasmus+ promueve la transición del sector hacia una economía circular, que une innovación y pensamiento en ecodiseño, lo que permitirá a las empresas adoptar un enfoque ambientalmente consciente, para mejorar productos y servicios para la vida de los clientes”.
Como experta europea participante, Cristina Ventura colaborará en algunos de los objetivos fundamentales de EQWOOD, como generar el mapa con las competencias necesarias asociadas a la innovación en la industria; diseñar la nueva cualificación europea de “asesor de innovación” para apoyar a las pymes del sector de la madera y el mueble; y diseñar y desarrollar métodos de formación y contenidos innovadores para estos nuevos profesionales: “Debemos definir módulos de aprendizaje tanto para los estudiantes como para el reciclaje de los actuales profesionales que ya trabajan en el sector y que necesitan nuevas competencias orientadas hacia la innovación, como la formación en economía verde, en nuevas tecnologías digitales, en marketing innovador y en métodos de personalización orientados al cliente, entre otros”.
Este programa ofrece a estos académicos españoles, que han sido seleccionados por su sólida formación en economía, finanzas u otras ciencias sociales relacionadas, las habilidades y formación necesaria para erigirlos en referentes en la universidad española.
Según sus promotores, este curso intensivo de 5 días, del 10 al 14 de septiembre, y que cuenta en su claustro de profesores con el propio Luis Garicano, el catedrático de Economía John Sutton, el profesor de Economía Gerencial y Estrategia Jordi Blanes i Vidal, el Catedrático de Finanzas Daniel Ferreira, el profesor de Finanzas, Dirk Jenter y el profesor de Organización de Empresas, Daniel Beunza, pretende que estos profesionales “puedan ayudar a multiplicar el impacto de su formación y experiencia individual en la LSE a través de las Universidades donde imparten clase, investigan y gestionan proyectos”.
Por la relevancia de su trabajo de investigación a nivel internacional, el profesor de la CEU UCH ha sido nombrado miembro oficial del Comité de la IADR en el Dental Materials Group, durante el Congreso Paneuropeo de esta organización internacional, celebrado en Londres del 25 al 28 de julio
El presidente del Grupo de Materiales Gentales de la IADR, Ricardo Carvalho, con el profesor Salvatore Sauro, en el Congreso Paneuropeo de la IADR, en Londres.
El profesor de Dentistry de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Salvatore Sauro, ha sido nombrado miembro oficial o “Member-at-Large” del Dental Materials Group (DMG) de la International Association for Dental Research (IADR), como reconocimiento a su trabajo de investigación durante los últimos diez años en el desarrollo de nuevos materiales dentales. Su nombramiento como representante español del Grupo en Dental Materials de la IADR ha tenido lugar en la 96º Sesión General del Congreso Paneuropeo de esta organización internacional de investigación en Odontología, celebrado en Londres del 25 al 28 de julio.
Junto al profesor Salvatore Sauro, por parte de España, integran el comité de Members-at-Large del DMG-IADR los investigadores Grace de Souza (Canadá); Jirun Sun y Nathaniel Lawson (Estados Unidos); Aline de Almeida Neves (Brasil); Josette Camilleri (Reino Unido); Roberto Sorrentino (Italia) y James Tsoi (China).
Cuatro nuevos artículos científicos
Responsable del área de Biomateriales Dentales y Odontología Preventiva y Mínimamente Invasiva en la CEU UCH, el profesor Salvatore Sauro lleva más de quince años dedicado a la investigación sobre la adhesión dental, la odontología preventiva y el desarrollo de nuevos biomateriales, áreas sobre las que ha publicado más de 90 artículos científicos en revistas internacionales de alto impacto, en colaboración con investigadores de universidades de todo el mundo.
Recientemente, el profesor Sauro ha publicado cuatros artículos en las revistas científicas internacionales más prestigiosas de su ámbito, sobre los efectos de nuevos biomateriales dentales experimentales, con propiedades terapéuticas y regenerativas. En estos trabajos ha coordinado o colaborado con investigadores británicos, canadienses, brasileños e italianos.
Junto a las actividades para optimizar la producción ganadera y conseguir una mejora del estado nutricional de la población, han iniciado un proyecto educativo en el centro escolar Mkhula School
“La primera vez que viajas a África quieres cambiar el mundo en una semana, pero luego aprendes a no juzgar, y vas celebrando los pequeños avances”
De este modo, ha explicado el profesor Daniel Garijo su experiencia en esta misión solidaria internacional con Vets for Africa.
Durante 15 días, los estudiantes Alejandro Ríos, Borja Mocholí, Elena López, Eva Prósper y Lorena Esteve, de 5º curso del Grado en Veterinaria, junto con los profesores Víctor Lizana, Marta Lozano y Paula Martínez, además de Daniel Garijo, profesor del Servicio de Idiomas de la Universidad, han integrado el equipo de Vets for Africa en su cuarta misión solidaria en Malawi, dedicada a optimizar la producción ganadera, para aumentar la producción de leche y carne, y mejorar el estado nutricional de la población.
Vets for Africa es una asociación formada por profesores y estudiantes voluntarios de la Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera que, desde hace varios años, colaboran en proyectos de cooperación en países de África en vías de desarrollo. En 2011 iniciaron su trabajo en la región Turkana de Kenia y, desde finales del 2015, también en Malawi, en colaboración con la MCSPA (Comunidad Misionera de San Pablo Apóstol) y la Fundación Emalaikat.
En la IV misión en Malawi, los veterinarios de la CEU UCH han desarrollado diferentes programas: técnicas de reproducción asistida para la mejora genética de los animales, desparasitaciones, formación técnica a los ganaderos, creación de un asentamiento apícola, además de apoyo a un proyecto de lactancia materna, y soporte docente a la escuela de primaria y secundaria de la región.
«Más de 1.000 familias de la localidad de Benga (Malawi) se han beneficiado de las diferentes actividades desarrolladas en esta misión»
Paula Martínez, profesora de Veterinaria CEU y coordinadora del proyecto, ha explicado que en esta misión más de un centenar de ganaderos han participado en las clases impartidas sobre manejo básico de rebaños, manejo reproductivo, prevención de enfermedades o nutrición. A las que, en esta ocasión, se han sumado las clases para formar a la población en el manejo de colmenas, “a fin de incrementar la soberanía alimentaria y explorar nuevos sectores”.
Además, los veterinarios del CEU han desparasitado 6.000 cabras, 3.000 vacas, más de 250 ovejas y un centenar de cerdos.
Soporte docente a la escuela de primaria y secundaria de la región
Desde la III misión en Malawi, el profesor Daniel Garijo, del Servicio de Idiomas de la Universidad, se ha incorporado al equipo de Vets for Africa con el objetivo de desarrollar actividades docentes en la escuela de educación primaria y secundaria de Mkhula School.
“hemos iniciado un proyecto para enseñarles las oportunidades que ofrece su localidad en el campo ganadero y apicultor»
El profesor del CEU ha recordado que la localidad de Benga y sus alrededores, así como la economía del país, son propicios para la ganadería y la agricultura, pero la población carece de una formación adecuada en estos ámbitos, “los colegios parecen el punto de partida ideal para revertir esta situación”.
Además, con el objetivo de motivar a los escolares, el profesor del CEU también ha incorporado a las clases otro tipo de actividades formativas “hemos podido trabajar destrezas que no suelen estar presentes en sus clases, como la creatividad o el trabajo en equipo. Estos niños tienen un potencial increíble y, por lo general, poco explotado”.
“Aprendes, sobre todo, valores”
Alejandro Ríos, recién graduado en Veterinaria, forma parte del equipo de Vets for Africa desde hace tres años. A punto de regresar a Murcia, su tierra natal, comparte con nosotros su experiencia en este proyecto.
“Desde que llegué a la Facultad de Veterinaria empecé a conocer el proyecto Vets for Africa, entonces en Kenia. Fui a las charlas informativas, hasta que llegó mi oportunidad de participar. Una vez dentro, lo he disfrutado mucho. Es una experiencia formativa, de trabajo en equipo, compañerismo, aprendes sobre todo valores. No podré olvidar las despedidas, ese vínculo que se crea con todas las personas. Después de la graduación, pienso en regresar a Murcia, mi tierra, pero me gustaría continuar participando en este proyecto”.
Durante su estancia, Susana Sanz ha podido conocer de primera mano la posición de Escocia frente al Brexit y ha entrado en contacto con profesores que, desde Escocia, estudian los efectos del Brexit, así como los documentos oficiales de dicho proceso, temas de interés para la profesora Sanz, dado que ella misma está estudiando las consecuencias del Brexit sobre la protección de los Derechos Humanos, desde la Cátedra Jean Monnet de la CEU UCH.
Susana Sanz también ha tenido ocasión de visitar otra universidad escocesa, la Universidad de Glasgow, con la que se han abierto canales para una futura colaboración para los estudios de Derecho.
En el coloquio anual de IUCN Academy of Environmental Law
Además, durante su estancia en la Universidad de Strathclyde, la catedrática Susana Sanz ha participado en algunas sesiones del congreso internacional “The Transformation of Environmental Law and Governance: Innovation, Risk and Resilience”, tema del 16th Annual Colloquium of the IUCN Academy of Environmental Law. Este encuentro académico ha sido co-organizado por el professor Sindico en la Universidad de Strathclyde entre el 2 y el 6 de julio, con la participación de más de 400 congresistas de todo el mundo. Entre los panelistas estuvo el relator especial de Naciones Unidas sobre Derechos Humanos y el Medio Ambiente, John Knox.
La catedrática Sanz, en la Facultad de Derecho de Strathclyde.
Primera reunión de trabajo del equipo del nuevo Instituto de investigación ODISEAS, de la CEU UCH.
El nuevo Instituto ODISEAS,de Observación de la Discapacidad y la Enfermedad para la Accesibilidad Social,coordinará a todos los investigadores de la CEU UCH dedicados a estas personas, desde las ciencias de la salud, las ciencias sociales, la educación y la tecnología
Los profesores investigadores de la CEU UCH Javier Martínez Gramage, Mila Benito, Josep Solves, José Soria, Àngels Álvarez, Rosa García Bellido, Juan Pardo, Teresa Olivar, Inma Rius y Javier Muñoz, integrantes del nuevo Instituto ODISEAS.
El abordaje multidisciplinar de las necesidades sociales, educativas y de salud de las personas con una enfermedad rara o con algún tipo de discapacidad es el objetivo principal del nuevo instituto de investigación creado por la Universidad CEU Cardenal Herrera. El Instituto ODISEAS, de Observación de la Discapacidad y la Enfermedad para la Accesibilidad Social, reunirá a todos los investigadores de la CEU UCH que, desde sus respectivas disciplinas de investigación, puedan aportar sus conocimientos a la atención de necesidades concretas de personas, desde un enfoque aplicado y en un formato innovador de abordaje colaborativo desde diferentes disciplinas.
La Dra. Monika Hilbe es diplomada europea en Anatomía Patológica Veterinaria y profesora del Instituto de Patología Veterinaria de la Universidad de Zúrich. Como miembro del Colegio Europeo de Patólogos Veterinarios (ECVP) y experta internacional, ha participado en la Summer School del ECVP que se ha celebrado estos días en la Universidad CEU Cardenal Herrera. Una actividad que ha reunido en Valencia a cerca de un centenar de veterinarios residentes de Europa y Estados Unidos, junto a los principales referentes en esta especialidad.
La Dra. Hilbe, en primera fila, junto a los profesores Joaquín Ortega, diplomado americano en Anatomía Patológica Veterinaria (DACVP) y Juan Manuel Corpa, catedrático de Anatomía Patológica, además de ponentes y asistentes a este encuentro internacional, celebrado en el CEU.
Con la Dra. Hilbe hablamos de los objetivos de este campus de excelencia en anatomía patológica, de oportunidades profesionales y de los retos de futuro en este campo especializado de la Veterinaria.
¿Qué valoración hace de esta Summer School del ECVP en el CEU?
El objetivo primordial de la Summer School es ofrecer una formación de alto nivel a los residentes en anatomía patológica veterinaria, que les permita prepararse a fondo para el examen del ECVP. En 2003, se puso en marcha esta actividad que facilita esta preparación intensiva durante dos semanas. Cada dos años, un nuevo anfitrión le da la acogida, por eso este verano y el próximo la Summer School del ECVP se va a celebrar en Valencia, lo cual es una gran alegría y un honor. Las instalaciones del CEU son muy modernas y el ambiente muy acogedor. Si me es posible por razones de trabajo, me encantaría venir el próximo año nuevamente al CEU y a la Summer School 2019.
¿Qué papel juega el ECVP en la difusión de esta especialidad, además de cómo responsable del reconocimiento de la diplomatura?
El European College of Veterinary Pathologists fue fundado en 1995 y es una asociación que tiene como objetivo establecer y fomentar un estándar de excelencia en la patología veterinaria. En cooperación con la Asociación Europea de Patología Veterinaria (ESVP), impulsa anualmente un congreso internacional, en el que difunde la formación necesaria y las pautas a seguir para el examen que acredita a los futuros diplomados. Además, el ECVP es parte del EBVS, la Asociación Europea de los colegios de especialización.
La diplomatura es el grado más alto de especialización en Veterinaria, reconocido a nivel internacional, ¿Qué representa la obtención de este título cara al mercado laboral?
Ser diplomado en anatomía patológica veterinaria abre puertas en el mercado laboral, ya sea en la Universidad o en la industria privada. La industria farmacéutica está muy interesada en emplear a patólogos veterinarios, con una formación tan especializada en este campo.
¿Cuáles son los retos de futuro del ECVP?
Por un lado, animar a los veterinarios jóvenes para que sigan con la especialización en este campo de la veterinaria, encontrar suficientes expertos que quieran comprometerse con el ECVP, y, sobre todo, encontrar la financiación dentro de las universidades pero también de la industria privada, que permita fomentar las residencias y poder así formar a la gente joven para diplomarse.
¿Cómo ha evolucionado este campo de la veterinaria en los últimos años?
Mayoritariamente en los métodos de laboratorio utilizados, ya sea el PCR, la inmunohistoquímica, entre otros, pero el trabajo básico con el microscopio y en las necropsias no ha cambiado. El reconocer lesiones macroscópicas y microscópicas e interpretarlas sigue siendo la actividad principal de la anatomía patológica veterinaria.
El concepto “Una sola Salud” está facilitando sinergias entre los especialistas en salud animal, salud pública y medio ambiente, ¿se puede aplicar también a este campo específico de la Veterinaria?
“Una sola salud” es para la veterinaria muy importante. Por ejemplo, en Suiza hay un programa para reducir el uso de antibióticos en granjas de engorde de cerdos y de terneros. Solo si el granjero sabe que la causa de una diarrea en sus terneras es a partir de una infección bacteriana, se puede aislar la bacteria exacta y hacer un antibiograma, el uso de antibióticos tiene sentido. Cuando la causa es bacteriana, usar el antibiótico indicado reduce resistencias, esto es muy importante también para la salud de las personas.
Antes de regresar a Zúrich, la Dra. Hilbe nos confiesa que es la segunda vez que visita Valencia, la primera vez fue hace muchos años.
“Lo que más me ha gustado es que Valencia es una ciudad muy verde, con una historia muy interesante pero también con unas playas preciosas. En Suiza hay de todo, pero falta el mar”.
En su visita al Palacio de Colomina, sede cultural y social del CEU en Valencia, junto a la coordinadora del centro Carmen Puerto.
Enric Mocholí, alumni CEU UCH, en el ciclo CEU Descubre, donde ha presentado los resultados más recientes de su trayectoria investigadora.
Enric Mocholí, alumni CEU UCH, en el ciclo CEU Descubre, donde ha presentado los resultados más recientes de su trayectoria investigadora.
Enric Mocholí Gimeno cursó Farmacia en la CEU UCH y realizó su tesis doctoral, bajo la dirección del profesor Ignacio Pérez Roger, sobre el papel de la proteína RhoE en el desarrollo del sistema nervioso central y del cáncer. Su vocación investigadora le ha llevado a cruzar “el charco”, de ida y de vuelta, para trabajar con investigadores de referencia internacional. Primero, en el Albert Einstein College of Medicine de Nueva York, donde inició sus estudios sobre autofagia y respuesta inmunológica con el doctor Fernando Macián. Ahora, en la Universidad holandesa de Utrecht, donde lidera su propia línea de investigación en el laboratorio del doctor Paul Coffer. Invitado a participar en el ciclo CEU Descubre, Enric Mocholí, ha vuelto a la CEU UCH, a su Universidad, para compartir con sus colegas los avances de su equipo en el papel de la autofagia y el metabolismo en las enfermedades autoinmunes. En esta entrevista nos cuenta su trayectoria investigadora internacional, que empezó en los laboratorios del CEU.
El Palau de la Música de Valencia ha acogido este próximo domingo la gala solidaria «Pintemos un mundo más humano», con el grupo valenciano Los Inhumanos y el coro infantil BeningBé, por los derechos de la infancia en África
CEU Música ha colaborado en la grabación del videoclip de esta canción, que habla de las desigualdades en el mundo y la solidaridad que une, y que incluye una parte escrita en Fon, uno de los dialectos propios de Benin
El Palau de la Música de Valencia ha acogido este domingo el último concierto de la gira Voces por Benin (BeningBé), una gala solidaria donde se ha presentadoá oficialmente el tema “Pintemos un mundo más humano”, creado por el grupo valenciano Los Inhumanos para el coro infantil BeningBé, en defensa de los derechos de la infancia en África.
En este concierto, también han presentado el videoclip de esta canción, en el que han participado los 22 niños y niñas del Coro BeningBé, además de los integrantes del grupo Los Inhumanos, la directora del coro Alliance Dokpodanou y Larissa Fagnon como solistas.
La canción tiene un estribillo común “Pintemos un mundo más humano con los colores de nuestras manos” y habla de las desigualdades en el mundo y la solidaridad que une. Un diálogo entre Los Inhumanos, y los niños del Coro, que plantean soluciones de igualdad y acercamiento. Una canción que incluye una parte escrita en Fon, uno de los dialectos propios de Benin.
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha colaborado, a través de CEU Música, en la grabación de este videoclip que, junto con la gala solidaria, permitirá recaudar fondos para el proyecto educativo y musical que la Fundación Juntos por la Vida Comunitat Valenciana, impulsora de esta iniciativa, realiza en Benin con los niños y niñas del Coro.
Otros artistas que se han unido a la causa, y han cantado también con el coro infantil en la gala del domingo: J.S. Chapi, Andreu Soler, Cor Veus del Turia, Proletaris del Ritme, Agrupación Coral UCM, Cor Bonrepós y Mirambel, Joven Banda Sinfónica FSMCV, y los músicos Óscar Cuchillo, Toni Belenguer, Daniel Flors, Carles Salvador, Leco Bahía (Brasil) y Richard Kobena (Ghana).
Con esta gala solidaria culmina la gira que el coro Voces por Benin ha realizado durante el mes de julio por distintas ciudades españolas (Madrid, Barcelona, Valencia, Alicante, Cantabria y Bizkaia).
La Fundación Juntos por la Vida de la Comunitat Valenciana, está llevando a cabo en Benin un proyecto de educación con la infancia, del que forma parte este coro, integrado por 22 niños y niñas que viven en situación de pobreza en la capital Cotonou, pero que les apasiona la música y tienen un talento en su voz.
CEU Música ha realizado la grabación del CD con canciones interpretadas por BeningBé y el pianista valenciano Andreu Soler, y también ha colaborado en la realización del videoclip con el tema “Pintemos un mundo más humano”, que se presenta este domingo en la gala solidaria que cierra la gira Voces por Benin en Valencia.
Eduardo González, presidente de INTERCUN; el decano de Veterinaria de la CEU UCH José Terrado; Mari Luz de Santos, directora de INTERCUN; Juan Manuel Corpa, catedrático de la CEU UCH y presidente de ASESCU; y Manuel Marco, presidente de AVECU, en el Hospital Clínico Veterinario de la CEU UCH.
El Hospital Clínico Veterinario HCV CEU acoge la jornada de presentación de este proyecto del Ministerio, con la participación de los presidentes de las principales asociaciones del sector: INTERCUN, AVECU y ASESCU
Eduardo González, presidente de INTERCUN; el decano de Veterinaria de la CEU UCH José Terrado; Mari Luz de Santos, directora de INTERCUN; Juan Manuel Corpa, catedrático de la CEU UCH y presidente de ASESCU; y Manuel Marco, presidente de AVECU, en el Hospital Clínico Veterinario de la CEU UCH.
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha acogido el acto de presentación a los cunicultores del arco mediterráneo del Grupo Operativo Supraautonómico IDCURA, para la Innovación y Divulgación en Cunicultura ante la Reducción del uso de Antibióticos. Financiado por el Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente y por el Fondo Europeo de Desarrollo Rural (FEADER), este proyecto ha sido impulsado por la interprofesional cunícola INTERCUN, con la participación de ASESCU, como asociación científica del sector, y AVECU, que agrupa a los veterinarios especializados en cunicultura. El decano de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH, José Terrado, ha recibido en la Universidad a los presidentes de las tres asociaciones –Eduardo González, Juan Manuel Corpa y Manuel Marco– y ha presidido la inauguración de esta jornada técnica para el sector cunícola.
“Las ONGD intentan realizar su trabajo de la mejor manera posible y tratan de cubrir sus objetivos actuando de una manera ética”. Así lo ha asegurado Enrique Lluch, profesor de Economía del CEU que ha organizado el seminario “Ética y transparencia de las ONGD: el desafío de la credibilidad”, celebrado la pasada semana en el Palacio de Colomina CEU.
“No obstante, ha añadido el también director del Observatorio de Investigación sobre Pobreza y Exclusión en la Comunidad Valenciana y responsable de Investigación y Publicaciones de la Fundación Europea para el Estudio y la Reflexión Ética, deben mejorar sus sistemas de autocrítica para que el funcionamiento interno de sus organizaciones sea coherente con sus objetivos finales. Esto quiere decir: mejorar su desempeño ético en cuanto a su organización económica, sus políticas de comunicación y su captación de recursos”.
En el encuentro de expertos, que contó con la colaboración de la Fundación Rodríguez Losada y la Fundación Europea para el Estudio y Reflexión Ética, se abordó, así mismo, la importancia de la transparencia de las ONGD para consolidar su credibilidad y responsabilidad sociales.
Así, según la portavoz de la Plataforma valenciana de ONGD, Cristina Ramón, a pesar de que las organizaciones de la Comunitat tienen un alto nivel de transparencia, “el reto sería avanzar hacia una rendición de cuentas que no tuviera en cuenta únicamente la dimensión económico-financiera, sino otras cuestiones que dan legitimidad a su trabajo y garantizan una verdadera transparencia y rendición de cuentas como la publicación de información del impacto de sus acciones, un modelo organizativo democrático en el que no existan desigualdades de poder y la toma de decisiones tenga un carácter horizontal considerando a todas las personas vinculadas: personal laboral, órganos de gobierno, socios…”.
Para la experta, en esta búsqueda de la transparencia total, también es clave “el ejercicio del derecho a la participación, mediante el fomento de la movilización y la incidencia política, así como un modelo comunicativo transformador, que apele a las causas de la pobreza y no tanto a las consecuencias, que denuncie situaciones de vulneración de derechos y que remueva conciencias en lugar de bolsillos”.
El seminario de expertos contó también con la participación de la fundadora y directora de la Fundación Rodríguez Losada, Patricia Rodríguez, y María José Pont, auditora en transparencia y buen gobierno acreditada por la Coordinadora de ONGD de España.
En suma, un encuentro clave para que estas organizaciones, fundamentales en la construcción de una sociedad más justa, sean totalmente coherentes con los valores que potencia su actuación.
Investigadores de la CEU UCH combinan progesterona y ácido lipoico para frenar la muerte celular en la retina causada por la retinosis pigmentaria y publican sus resultados en la revista científica Frontiers in Pharmacology
El Grupo de Investigación sobre Estrategias Terapéuticas en Patologías Oculares de la CEU UCH.
La retinosis pigmentaria es una enfermedad rara y hereditaria de carácter neurodegenerativo, que causa pérdida de visión por la muerte de los fotorreceptores de la retina y para la que aún no existe tratamiento. El Grupo de Investigación de la CEU UCHsobreEstrategias Terapéuticas en Patologías Oculares, liderado por la profesora María Miranda Sanz, ya había testado en un estudio previo la eficacia de la progesterona para frenar la muerte celular de los fotorreceptores de la retina que causa esta enfermedad. Ahora, en un nuevo trabajo, publicado por la revista científica Frontiers in Pharmacology, han observado un mayor efecto protector de la progesterona al combinarla con un potente antioxidante: el ácido lipoico.
Un pionero proyecto de innovación docente en el que han participado estudiantes de Medicina, Enfermería y ciclo medio de Técnicos en Emergencias Sanitarias del CEU en colaboración con efectivos de Bomberos, Policía Local, SAMU y Ambulancias CSA
Se produce una explosión en el interior una cafetería de la ciudad. Con clientes, dentro y en la terraza. Además, numerosas personas están pasando por delante de la puerta en esos momentos. El incidente provoca en torno a 38 víctimas.
Es la situación de emergencia, figurada, a la que han hecho frente 40 alumnos de Medicina, 20 de Enfermería y 20 de ciclo medio de Técnico de Emergencias Sanitarias del CEU, los protagonistas de esta ambiciosa práctica final organizada por la Universidad con la inestimable colaboración de efectivos de Bomberos, SAMU, Policía Local de Castellón y Ambulancias CSA.
Se trata de Simulator Project, un pionero proyecto de innovación docente de la Universidad CEU Cardenal Herrera cuyo objetivo es adiestrar a los futuros profesionales de la salud para reaccionar eficazmente en situaciones de emergencia sanitaria.
Durante el ejercicio, los futuros profesionales de la salud que se están formando en el CEU se han coordinado a la perfección con el resto de profesionales de emergencias. Tras la llegada de todos los efectivos al escenario del accidente, se ha realizado una rápida zonificación (división del espacio en zonas de trabajo) y los alumnos que ejercían de sanitarios han estabilizado y atendido de urgencia a las víctimas, que presentaban todo tipo de problemas: desde paradas cardiorrespiratorias a traumatismos craneales graves pasando por quemaduras, crisis de ansiedad, así como contusiones, cortes y heridas de diversa consideración.
Pero Simulator Project no es un simulacro más. Gracias a los recursos del Centro de Simulación Avanzada del CEU y del Centro de Producción Multimedia de la Universidad, también ha sido posible grabar el ejercicio completo para realizar el posterior debriefing (análisis colectivo del ejercicio), con el aprendizaje extra que ello supone para los futuros profesionales de la sanidad, que pueden ver al detalle los aciertos y errores de su actuación ya sin la presión de la práctica.
Aprendizaje transversal
El objetivo de este innovador ejercicio de simulación era lograr que los alumnos del CEU aplicaran los conocimientos y técnicas sanitarios adquiridos en las clases magistrales y prácticas, pero también las habilidades transversales.
O, como explica Isabel Aleixandre, coordinadora de Medicina en el CEU de Castellón y responsable principal de Simulator Project, “en este simulacro también queríamos promover la capacidad de trabajar de un modo coordinado con diferentes profesionales de emergencias -como los que han colaborado en el simulacro y a los que les estamos muy agradecidos- y, en definitiva, incitar a nuestros alumnos a comunicarse de forma efectiva y a tomar decisiones en un contexto que imita la realidad de una situación extraordinaria con la que podrían encontrarse en su futuro profesional”.
“Para dar respuesta rápida y eficaz a una emergencia sanitaria es clave la movilización de recursos sanitarios y la colaboración interinstitucional, y queríamos que nuestros alumnos lo vivieran antes de salir al terreno del ejercicio profesional”, continúa Aleixandre.
“Hasta la fecha, asegura la responsable académica, la formación en Ciencias de la Salud se ha venido centrando en la enseñanza de habilidades clínicas o técnicas en un área o especialidad concreta, pero ha hecho poco hincapié en las competencias transversales, como son el trabajo interdisciplinar y en equipo, la comunicación, la coordinación, la toma de decisiones rápidas y el liderazgo”.
“Sin embargo, concluye Isabel Aleixandre, en el CEU tenemos claro que estas habilidades son fundamentales en la práctica diaria, especialmente en aquellas situaciones en las que concurren profesionales de distintas especialidades de las Ciencias de la Salud”.
El CEU de Castellón ha puesto en marcha una nueva iniciativa pionera en la provincia. En «Aprender a trabajar por proyectos» los alumnos de primero de Magisterio practican en aulas reales las metodologías docentes más innovadoras
“Para formar maestros innovadores, hay que emplear métodos innovadores”, asegura Rosa García Bellido, vicedecana de Educación de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Una muestra del firme compromiso del CEU con la innovación docente es “Aprender a trabajar por proyectos”, una iniciativa pionera en Castellón en la que los alumnos de primero han realizado prácticas en colegios desde el primer día. “Pero no se trata de unas simples prácticas, explica García, sino que hemos trabajado de forma conjunta con colegios de la provincia que son una referencia en innovación educativa para que nuestros alumnos aprendiesen una metodología concreta -en este caso el método de proyectos- en un entorno real, dentro de un aula y con niños”.
‘Ha sido una experiencia muy valorada por los colegios, que consideran muy importante que el estudiante esté más cerca de la realidad en su aprendizaje’
Tal y como asegura la vicedecana de Magisterio, la iniciativa ha sido todo un éxito. Y es que se trata de un aprendizaje experiencial de gran valor, donde la motivación ha sido la clave.
“Ha sido una experiencia muy valorada por los estudiantes, pero especialmente por los colegios, ya que consideran muy importante que el estudiante esté más cerca de la realidad en su aprendizaje y se sienten responsables de la formación del que pueda ser su colega en el futuro”, afirma la vicedecana del CEU.
Un aprendizaje de matrícula
Así lo corrobora la directora del CEIP Manel García Grau, María José Castellet, que valora muy positivamente la implicación de los estudiantes del CEU. «Desde un inicio, la propuesta de acoger alumnos de prácticas de primero de carrera en nuestro centro me pareció muy buena idea. Hay que dar oportunidad a los futuros docentes para que estén el máximo de tiempo posible en contacto con el día a día de un centro escolar», afirma.
“El acercar tan pronto el entorno escolar a los alumnos de primero de carrera hace que realmente reflexionen sobre si les gusta o no, si se ven capaces, si es lo que esperaban… Tienen la oportunidad de estudiar al tiempo que ven y viven lo que aprenden en la universidad en el día a día de una clase. Se dan cuenta de la diversidad existente en las aulas, de las dificultades que pueden presentarse en el aprendizaje, de las relaciones que se generan entre los niños, etcétera. Sin duda, el aprendizaje que han tenido ha sido excelente”, prosigue la docente.
“Para los maestros del colegio que hemos acogido alumnos en prácticas ha sido una experiencia muy buena, ya que desde un inicio han sido un maestro más del aula. La relación ha sido muy buena y hemos visto mucha disposición a aprender por parte de los alumnos. Y esto nos proporciona un refuerzo educativo dentro de clase que, sin duda, beneficia a los niños”, continúa la directora del colegio.
Y concluye: “Los niños han estado encantados de contar con los alumnos de prácticas ya que establecen con ellos una relación de complicidad diferente a la que establecen con los maestros”.
Por su parte, los futuros maestros que se están formando en el CEU están igualmente satisfechos con esta pionera iniciativa. “Ha sido una experiencia única, que me ha permitido darme cuenta de lo que realmente me gusta y quiero hacer”, destaca María Mulet.
‘Es una experiencia excelente y muy gratificante que no todo el mundo puede tener desde tan joven’
Coincide con ella Cristina Martín-Pozuelo, que asegura que ha sido “una experiencia excelente y muy gratificante que no todo el mundo puede tener desde tan joven. Estas prácticas han cumplido mis expectativas con creces y gracias a ellas he podido corroborar que dedicarme a la enseñanza es uno de mis sueños en la vida”.
“Haber hecho estas prácticas en 1º, y no en 3º como se suelen hacer, añade Ainhoa Sánchez, me ha confirmado que el mundo de la educación realmente me gusta. Estar en contacto con los niños, crear vínculos y ayudarles en su desarrollo personal y mental me llena, y la sensación que tenía al acabar la jornada era muy positiva, aunque realmente acabara muy cansada”.
