El President de la Generalitat y el diputado Ignacio Subías han posado junto a las alumnas y la coordinadora de Enfermería y el equipo sanitario de Ambulancias CSA
Un grupo de diez alumnas de Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón está colaborando durante la Magdalena en los dispositivos sanitarios preventivos de Ambulancias CSA.
Es la tercera vez que los futuros enfermeros que se están formando en el CEU tienen la oportunidad de realizar prácticas sanitarias con esta empresa, líder en su sector, durante las fiestas fundacionales de Castellón.
Unas prácticas voluntarias que se suman a la posibilidad de participar en los dispositivos de CSA en los entrenamientos del Villarreal o en macroeventos como el FIB y el Rototom, y que, según la coordinadora de la titulación, Isabel Amodóvar, “aportan a los alumnos del CEU una visión más completa de la enfermería, además de permitirles diferenciar su currículum de cara a su próxima inserción profesional”.
La profesora Adela Aura Larios de Medrano ha contribuido al estudio del Banco Mundia sobre la situación de la Agricultura
Adela Aura, especialista en Derecho Internacional, ha sido la experta seleccionada para analizar el sector agrícola español en el estudio elaborado por este organismo internacional
La profesora Adela Aura Larios de Medrano ha contribuido al estudio del Banco Mundia sobre la situación de la Agricultura
El Banco Mundial acaba de publicar el informe Enabling the Business of Agriculture 2017(Facilitando los negocios en la Agricultura), en el que presenta datos que miden las barreras legales para las empresas que operan en el sector agrícola en 62 economías a lo largo de 12 áreas temáticas. En este Informe se estudian las leyes y regulaciones que afectan a la productividad agrícola, el acceso a los mercados y el entorno de políticas públicas para la agricultura, entre ellas, la gestión del agua. La profesora de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche, Adela Aura Larios de Medrano, especialista en Derecho Internacional e investigadora principal del Grupo de Investigación ADEC sobre Agua y Derecho de la CEU-UCH, ha contribuido a dicho proyecto con el análisis de la situación en España.
El profesor del CEU Luis Salar, primero por la izquierda, y la alumna Desirée Ruiz, en la ceremonia de entrega de premios de Correo Farmacéutico.
La titulación de Farmacia de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha sido distinguida con dos premios de Correo Farmacéutico a las Mejores Iniciativas de la Farmacia en 2016. La publicación especializada entrega anualmente estos premios, que reconocen la labor diaria de aquellas personas, instituciones o empresas que con su aportación han ayudado a mejorar el mundo de la farmacia, la atención farmacéutica y la salud.
La innovación es la clave que explica la docencia en la Universidad CEU Cardenal Herrera. Una muestra de ello es la última sesión de Marketing Days, donde los estudiantes han tenido la oportunidad de aprender sobre innovación en retail mediante una novedosa estrategia metodológica de análisis, la pecera, que potencia la participación activa de los alumnos en su proceso de aprendizaje.
La sesión se ha estructurado en dos partes. Durante la primera mitad, la ponente, Cristina Gaona -consultora experta en comercio/retail y tutora consultora de IVACE (Instituto Valenciano de la Exportación de la Generalitat Valenciana)- ha explicado a los alumnos los fundamentos de la innovación en el retail atendiendo a cuestiones como las nuevas tendencias de consumo de los Milenials, el shopping, la gamificación, la inteligencia cognitiva y la omnicanalidad.
Lo «normal». Pero, en lugar del tradicional turno de preguntas, la ponente se ha encontrado con un debate diferente. La clase se ha dispuesto en dos círculos concéntricos. En el interior, un grupo de estudiantes conversaba con la experta con la ayuda de un moderador, el profesor organizador de la actividad, Paco Suay. Cada uno de los integrantes del círculo exterior solo podía escuchar… hasta el momento en el que algún integrante del interior le cedía su lugar. En suma, como explica uno de los alumnos que ha participado, Cándid Penalba, estudiante del Doble Grado en Dirección de Empresas y Marketing del CEU: un método «que te permite formar parte de la formación que recibes y asienta mejor el conocimiento».
Expertos del ámbito jurídico, de la psicología y de la pedagogía intervinieron el pasado miércoles en el CEU de Elche, en las I Jornadas de familia, derecho y sociedad: la protección del menor en situaciones de conflicto, que abordaron la protección del menor en dos ámbitos: el familiar y el educativo.
“El menor ocupa un lugar destacado en la sociedad, especialmente por su condición de sujeto de derechos, pero también como merecedor de protección; consideraciones que lógicamente han influido en la delineación de los distintos ámbitos en los que el niño se desarrolla, como son la familia y su entorno educativo. En esta dirección, la familia y particularmente los padres, se convierten en el primer garante de los derechos del niño”, aseguran Lola Cano y Rosa García Vilardell, profesoras del Grado en Derecho del CEU.
Este ha sido el objeto de estudio de estas primeras Jornadas sobre Familia, Derecho y Sociedad, en las que han participado María Paz Antón Moreno, abogada de familia y presidenta de ASEMIP, Asociación Española Multidisciplinar de Investigación Sobre Interferencias Parentales; la magistrada María Luisa Carrascosa, titular del Juzgado de Primera Instancia nº 8 de Alicante; Olga Beltrán, psicóloga forense; Ana Pérez, profesora Titular de Derecho Civil de la Universidad de Almería; y Jaime Ledesma, mediador familiar y psicopedagogo.
Durante cinco días, más de 600 vecinos de este municipio han participado en los talleres de promoción y prevención organizados por la Universidad y el Ayuntamiento
Cómo enfrentarse a enfermedades habituales y prevenirlas aportando conocimientos en materia de salud para la vida diaria sobre prevención cardiovascular, tratamiento de Alzheimer, mejora de la memoria y hábitos saludables de alimentación ha sido el objetivo de los talleres promoción y prevención que la Escuela de Salud CEU y el Ayuntamiento de Santa Pola han desarrollado durante cinco días, y en los que han participado más de 600 ciudadanos de la localidad, especialmente de asociaciones de enfermos y de colectivos vecinales.
Con estos talleres gratuitos de promoción de hábitos saludables, según Arantxa Cámara, profesora del Grado en Enfermería del CEU en Elche, “se pretende proporcionar a la ciudadanía de Santa Pola conocimientos en materia de salud para su vida diaria, con el reto de empoderarles y hacerles responsables de su propia salud”.
Entre las iniciativas que han llevado a cabo los alumnos del Grado en Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera, se ha realizado una jornada de prevención de riesgos cardiovasculares, en la que se han realizado tomas de tensión arterial, la determinación de glucosa capilar, el cálculo del índice de masa corporal, la medición del perímetro abdominal, así como estudios de hábitos de vida mediante el proceso de diagnóstico de hipertensión arterial y el estudio Findrisk (valoración de Diabetes tipo 2).
Asimismo, las asociaciones de enfermos y los colectivos vecinales de Santa Pola también han recibido sesiones formativas sobre el tratamiento del Alzheimer, un taller práctico para ejercitar y mantener la memoria, y un taller de alimentación saludable.
Elena García, coordinadora de proyectos deportivos y miembro del Consell Local de L’Esport del Ayuntamiento de Villarreal, apuesta por el ejercicio como “el analgésico del siglo XXI”
La experta defiende la creación de equipos multidisciplinares para crear programas de salud basados en el ejercicio
“No se trata sólo de tener un cuerpo sano, sino de encontrar el equilibrio entre nuestro estado mental y emocional que nos lleve a una aspiración del ser humano: ser felices, sentirnos bien y tener armonía con nosotros mismos, con los demás y con nuestro entorno”. Así ha descrito el wellness Elena García Roca, licenciada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y miembro del Consell Local de L’Esport del Ayuntamiento de Villarreal, que ha participado esta mañana en el ciclo “Educar para la Salud” del CEU de Castellón con una charla en torno a las nuevas tendencias del siglo XXI en deporte y salud.
García, coordinadora también de Proyectos Deportivos CEPAFE (Centros Educativos Promotores de la Actividad Física y el Deporte) y FER (Foment Esportistes amb Reptes), ha explicado la evolución que ha experimentado en los últimos años la práctica de la actividad física saludable. “Del fitness hemos evolucionado hacia una filosofía de vida que apuesta por la salud a todos los niveles”, ha explicado. El objetivo: el equilibrio cuerpo-mente “mediante la coordinación de trabajo físico con el psicológico mediante actividades de todo tipo, de forma amena y sin generar estrés”.
El ejercicio como analgésico del siglo XXI
Aunque la práctica del wellness se ha extendido a todos los grupos de población como mejora de la condición física, tratamiento y prevención de muchas patologías -como el estrés, depresión, escoliosis, hernias discales, ciática, fibromialgia, artrosis o diabetes, entre muchas otras-, Elena García apuesta por dar un paso más y construir “equipos multdisciplinares de la salud formados por los médicos de atención primaria, médico especialista en medicina del deporte, médicos especialistas y también profesionales de la actividad física y deporte para poder avanzar en la realización de programas de salud y que el ejercicio se convierta en el analgésico del siglo XXI por todos los beneficios que nos aporta”.
Así mismo, la experta considera que la escuela también juega un papel fundamental en la promoción de la salud, especialmente a través del profesorado de Educación Física. “Debería haber una colaboración fluida entre el centro escolar y la comunidad médica para prevenir muchos de los problemas que se están observando desde las primeras etapas de la vida”, ha advertido García.
“En Castellón, ha añadido la ponente, ya existen algunos centros que dedican parte de su proyecto a la realización de actividades deportivas y que son reconocidos por la Generalitat como Centros Promotores de la Actividad Física, Deporte y Salud, pero aún queda mucho trabajo por hacer para que todos los que formamos la comunidad educativa seamos conscientes de los beneficios que nos aporta la práctica deportiva-educativa y podamos avanzar más en la realización de proyectos de centro, en los que la salud y deporte adquieran el reconocimiento que merecen”, ha concluido.
Desde el pasado mes de noviembre, las Fallas son Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad. Las razones de este merecido reconocimiento son muchas, pero unas más conocidas que otras.
Tal y como explica Jesús Ignacio Catalá, profesor de Historia del CEU y experto en el mundo fallero, Más allá del fuego, los monumentos efímeros, la pólvora, las vistosas indumentarias, las flores… las Fallas son mucho más.
Poca gente sabe que las Fallas promueven una intensa actividad literaria a través de los llibrets, auténticas monografías donde escritores y diseñadores eminentes abordan temas de actualidad; o que constituyen una de las redes de teatro aficionado más grande de Europa.
El objetivo: diseñar una campaña de comunicación integral para Turismo Valencia que promocione la ciudad del Turia como destino turístico en Europa. Los artífices, equipos internacionales de estudiantes de Publicidad provenientes de Finlandia, Bélgica, Reino Unido y Alemania junto a los anfitriones: los alumnos de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Se trata del IP EUTA Project 2017, organizado por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación del CEU, una Universidad que lleva apostando desde 2003 por esta iniciativa de marcada vocación internacional basada en el aprendizaje significativo a través de las prácticas, el trabajo colaborativo y las actividades formativas, lúdicas y culturales.
Además de asistir a las conferencias Creative Briefs, impartida porNik Mahon (University of Southampton), y Media Strategies in Digital Landscape, a cargo del profesor del CEU Pepe Martínez, los jóvenes creativos han tenido la oportunidad de disfrutar de We Are Us, una banda inglesa de jazz contemporáneo, integrada por alumnos de la University of Chirchester que ha grabado dos temas en directo en los platós de la Universidad con la colaboración de estudiantes de Comunicación Audiovisual y CEU Música.
Profesores de las Universidades participantes en el IP Euta 2017
Y es que, más allá del aprendizaje que ha supuesto el diseño de propuestas comunicativas para una entidad real, los futuros publicistas han vivido una experiencia multicultural única que les ha aportado nuevas habilidades y herramientas para su próximo desarrollo profesional en el mercado global.
Jesús Catalá y Emilio Callado, profesores de la CEU-UCH, coautores de los estudios históricos publicados en el llibret de falla de Na Jornada, premiado por la Conselleria d'Educació.
Los profesores de la CEU-UCH Emilio Callado y Jesús Ignacio Catalá han colaborado con sus investigaciones en el “llibret de falla” de Na Jordana, primer premio en el concurso de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport
Jesús Catalá y Emilio Callado, profesores de la CEU-UCH, coautores de los estudios históricos publicados en el llibret de falla de Na Jornada, premiado por la Conselleria d’Educació.
Dos profesores del Departamento de Humanidades de la Universidad CEU Cardenal Herrera han colaborado en el ‘llibret’ de falla ganador del primer premio en el concurso que convoca anualmente la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport. El ‘llibret’ premiado en 2017, entre los 125 presentados a concurso, es el de la Asociación Cultural Fallera Na Jordana, entidad colaborada del programa Campus-Life de la CEU-UCH. La publicación, íntegramente en valenciano, está inspirada en el tema de la falla que Na Jordana planta esta semana y que lleva por lema “Commedia”. A lo largo de más de 350 páginas, esta publicación recoge las colaboraciones de diversos autores en torno al teatro en Valencia, su historia y su realidad presente, con especial atención a las actividades teatrales vinculadas al mundo fallero.
Alfonso Bullón de Mendoza, director del Instituto de Estudios Históricos CEU, ha recogido el Premio Investigación Histórica en la X Edición de los Premios 9 de Marzo que otorga anualmente la Asociación Gregal de Estudios Históricos.
Además del reconocimiento a la labor del instituto que dirige el que fuera rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera (2004-2007), en esta histórica edición también han sido premiados: María Belón (Premio Excelencia), Higinio Mateu (Premio Creatividad), UJI Electric Racing Team (Premio Mérito Científico), Sebastián Mora (Premio Mérito Deportivo), La Rebolera Peña Taurina (Premio Libertad de Expresión), Universidad de Mayores (Premio Cultura), Asociación Festes de Carrer i Barris de Castelló (Premio Tradición), Fina Esteve (Premio Virtudes Humanas), Papas García (Premio Economía) y Fundación ASPROPACE (Premio Solidaridad).
Se graduó el año pasado en Educación Primaria, con la mención de inglés, en el CEU de Castellón. Y ya está trabajando con contrato indefinido en el lugar elegido por ella y su marido para cumplir sus sueños: Chile.
Desde Craighouse school, un colegio de referencia en este país, Carmela Cuevas comparte con la comunidad CEU reflexiones sobre sistemas, metodologías e innovación educativos. La joven maestra nos cuenta, además, cómo está viviendo dos retos: el de integrarse en una cultura tan diferente y, el más importante para ella, el de lograr que los niños aprendan disfrutando.
La alumni de Magisterio del CEU en la entrada del emblemático colegio chileno
¿Cómo lo has hecho? Un contrato indefinido como maestra de Primaria. Un poco lejos, además.
(Risas). Sí. En 2016, al que era entonces mi novio, hoy mi marido, le hicieron varias propuestas para trabajar fuera de España, pero entre los dos decidimos que nos apetecía un reto y decidimos escoger el paradero más lejano ofrecido, que era Chile. Dos meses después de decidir el destino, nos casamos y comenzamos con los trámites del visado. Aunque él no tenía problema por su contrato de trabajo, yo dependía completamente de su visado. Es verdad que yo había mandado algunos currículums a colegios chilenos, pero no tenía esperanzas de encontrar nada tan rápido. Y, sin embargo, dos semanas antes de coger el vuelo, paseando por Castellón, recibí un correo de uno de los colegios más reconocidos de Chile, Craighouse school. Me pedían que en dos horas tuviéramos una videoconferencia por Skype. Corrí a casa, encendí el ordenador y esperé la llamada.
Esa entrevista tuvo que ir bien…
Eso parece (risas). Esperé durante media hora hasta que por fin sonó y descolgué muy nerviosa. » Hello Carmela, it has been long since you got in touch with us, how are you? » «Hello, I’m really pleased to be on an interview with you, thank you. Actually I’m really nervous too»… Después de una hora de entrevista, recibí un mail del colegio con un documento adjunto de 90 preguntas: un test psicotécnico. Lo contesté y reenvié junto a una carta de presentación escrita a mano y escaneada. Todo muy rápido, porque al día siguiente me concretaron una hora para hacer otra entrevista más personal que duró una hora y media. Y a la semana recibí un correo ofreciéndome un contrato como maestra de Primaria en el colegio un mes más tarde.
A los alumnos de Magisterio les recomendaría trabajar con niños durante la carrera. Estar al «mando» de 25 puede resultar agotador, pero un maestro nunca se rinde, debe de sonreír y seguir jugando
A los pocos días cogíais el vuelo, ¿no?
Sí. Y ya sin incertidumbres y con planes de trabajo. Todos los nervios de meses atrás se convirtieron en tranquilidad. Y el primer mes en Chile, reservado inicialmente para buscar trabajo, se había convertido en un tiempo extra para conocer este gran país.
¿Cómo fue la adaptación personal y profesional a un lugar tan diferente a España?
Primero sentí miedo, era algo desconocido y Sudamérica no es Europa. Pero tuve mucho apoyo por parte de todos los profesores, que me motivaban y me ayudaban a descubrir lo maravilloso que es Chile.
Haber entrado en este colegio ya significaba mucho, ya no solo por los reconocimientos que tiene en Chile, sino por trabajar el método que trabajan. No tiene nada que ver con lo que conocemos de nuestra Educación Primaria. Se trata del modelo PYP (Primary Years Programme) junto con el IB (International Baccalaureate Organization).
¿Cómo?
Es un método muy curioso y creo que ayuda bastante a los alumnos. De hecho, es ideal para el aprendizaje de los niños. Para mí, al tratarse de una nueva experiencia, está siendo una labor bastante dura, ya que hay que hacer un challenge diario para contemplar todos los contenidos y conceptos que establece el Gobierno mediante juegos y actividades prácticas.
Apenas usamos las libretas para anotar y, por supuesto, ningún libro. En realidad, en Chile, el sistema educativo es parecido al sistema que conocemos en España, y este método es más bien propio del Craighouse school.
Con otras maestras de Craighouse school. La alumni destaca la estrecha colaboración entre los docentes
Para que entendamos mejor el funcionamiento del colegio, ¿nos cuentas cómo es un día cualquiera allí?
Las clases comienzan a las 8:05 horas mediante diferentes rutinas que decide cada profesora, igual que el horario. Cada profesor dedica el tiempo que cree necesario a la asignatura que considera en cada momento. Existen dos breaks, uno para lo que nosotros llamamos almuerzo y otro para la comida, que acá, en Chile, son breakfast de 30′ y almuerzo de 70′. A las 15 horas todos los alumnos están ya en la micro (autobús) o siendo recogidos por sus papás.
En cuanto ya no quedan alumnos en la sala (aula), fichamos y nos vamos a casa también, excepto los viernes. Ese día nos reunimos todas las tutoras con la coordinadora de curso para comentar todo aquello que se considera, desde cuestiones de alumnos hasta métodos… y para compartir experiencias o juegos realizados con las compañeras.
La buena onda es exagerada: no existen los alambreos (cuchicheos) y malos rollos entre profesores. Al contrario, es colaboración pura.
¿Cuáles son tus funciones?
Soy tutora de segundo de Primaria. Esto incluye, como en España, tutorías con alumnos y padres, dar las clases de arte, tecnología, inglés, matemáticas, ciencias y lectura. Castellano y educación física le corresponden al profesor especializado.
Obviamente estás muy integrada, solo hay que escucharte hablar, para los pocos meses que llevas allí.
Sí. Dos. Y la verdad es que creo que no puedo haber aprovechado más mi tiempo. Puesto que debo enseñarles geografía, sociales, arte… quiero aprender y conocer sobre Chile, su historia, artistas, lugares…
Día que tengo libre, día que aprovecho para conocer su cultura y mimetizarme con ella.
Carmela Cuevas aprovecha cada día libre para conocer a fondo el país con la vista puesta en su labor docente
No será fácil en un país tan grande…
Justo. Chile es un país tan largo que lo podemos dividir en tres zonas: norte, centro y sur. La cultura cambia de forma exagerada según en qué zona te encuentras. De momento, me he ido de roadtrip a la zona del sur, llegando hasta la Patagonia chilena, conociendo todos los pueblos que colindan con la carretera austral… Lo próximo será conocer el norte, el desierto de Atacama.
Y en el ámbito educativo también es un aprendizaje constante. Hay mucha colaboración entre mis compañeras de curso y es un income constante de información, nuevas prácticas, métodos, conceptos, protocolos… He llegado a colapsarme con tanta información, pero es gratificante cuando lo incorporas y lo pones en marcha.
Vamos a hacer otro viaje. Al pasado. ¿Crees que la formación universitaria que has recibido te está sirviendo para adaptarte a una realidad tan diferente?
Es complicado, yo creo que esa formación tiende hacia este futuro próximo que estoy experimentando en Chile. La idea general sí se ha mostrado en los años de carrera en el CEU, y gracias a eso soy muy optimista con esta nueva metodología.
Creo que lo que falla es que hacemos unas prácticas en colegios en los que todo lo que se aprende en la carrera luego apenas se ejecuta, porque, al final, en la realidad, te limitas a mirar el libro, explicarlo y mandar deberes, fin. Y al día siguiente vuelta a empezar.
Unas prácticas en un colegio con el sistema del Craighouse school hubiera sido la mejor manera de abrir la mente, de dejar que la creatividad inundara los pensamientos, de hacer de la educación algo apasionado, algo gratificante y, sobre todo, algo significativo para los alumnos.
«De momento, me he ido de roadtrip a la zona del sur»
Confiemos en que llegue ese día. Respecto al CEU, ¿qué valoras más de esa etapa de tu vida?
Las ganas, el entusiasmo… No sé si puedo hablar de nombres…
Los profesores tienen un rol muy importante en la universidad y lo cumplen estando cercanos a los alumnos y mostrando su pasión. Del CEU guardo muchos recuerdos, y todos muy positivos
Por supuesto.
Pues es cierto que me marcaron algunos, en especial Jose María, que hacía que me cuestionara todo; Carmen, apasionada de la enseñanza, que me trasmitía lo que siento yo hoy, y la tomo como ejemplo; Rosa, que me hizo buscar la perfección; Andrés, que me hizo descubrir un lado artístico de mí misma; y Marga y David, que derrumbaron mis muros con su incondicional apoyo.
Considero que los profesores tienen un rol muy importante en la universidad y lo cumplen estando cercanos a los alumnos y mostrando su pasión.
Del CEU guardo muchos recuerdos, y todos muy positivos.
Con sus compañeros de promoción de Magisterio del CEU de Castellón el día de la Graduación
No sabes cómo nos alegramos. Seguramente algún estudiante de Magisterio que esté leyendo tu historia, agradezca algún consejo.
Pues, por si ayuda, le recomendaría trabajar con niños desde antes, durante la carrera. Estar al «mando» de 25 niños, en el mejor de los casos, puede resultar agotador, pero un maestro nunca se rinde, debe de sonreír y seguir jugando. Un profesor sin vocación/ganas puede hacer mucho daño a un alumno.
Tú trabajaste con niños antes, ¿no?
Sí. En una academia, «Buddies». También dando clases particulares de inglés a diversos niños y trabajando junto a una psicóloga diferentes modelos de trabajo para incrementar la motivación en escolares de Primaria.
Finalmente, antes de viajar hasta Chile, estuve trabajando junto con niños del espectro autista y con discapacidad intelectual.
Para ser maestro, al menos en Primaria, debes de ser niño primero
Carmela, la pregunta es obligada. ¿Cómo crees que debería ser un maestro del siglo XXI?
Considero que, para ser maestro, al menos en Primaria, debes de ser niño primero.
Me encanta ver los dibujos animados «monitos» que ven mis alumnos para poder relacionar conceptos con su día a día. Les pido que me enseñen a jugar a sus consolas o que me cuenten que es lo que más les gusta hacer. Sobre todo, quiero ser cercana a ellos, pero adulta, para que sepan que me tienen en cualquier caso para sus problemas. Me gusta que confíen en mí, tanto para contarme cosas buenas como malas. Paso muchas horas con ellos y tengo dos metas: lograr que sean personas íntegras y que sufran lo menos posible. No sé cómo debe de ser un profesor, pero tengo claro lo que debe conseguir.
CON LOS NIÑOS tengo dos metAS: lograr que sean personas íntegras y que sufran lo menos posible
Entonces, ¿qué es la educación para ti?
Te cuento mi caso. Supongo que la educación en mi infancia ha sido algo obligado, algo que no me gustaba y odiaba. Nunca me gustó el colegio porqué sufrí lo que hoy está tan presente, «bullying». Y solo importaba escribir lo mismo que ponía en el libro, pero de memoria y en un examen.
¿Qué me hubiese gustado que fuera la educación? Algo divertido, donde poner en marcha diferentes actitudes como curiosidad, respeto, creatividad, superación, independencia… Disfrutar de conocer y querer más, tener sed de aprender y disfrutarlo. Sobre todo, una manera de disfrutar y, de paso, adquirir conocimientos.
lA EDucación debería ser disfrutar de conocer y querer más; tener sed de aprender y disfrutarlo
Pues confiamos en que lo logres con tus alumnos. Muchas gracias, sigue disfrutando y hasta siempre.
Raúl Climent y Xavi Calvo, de Estudio Menta, en la Escuela de Diseño del CEU.
Xavi Calvo, formado como diseñador en la CEU-UCH, y Raúl Climent, coordinador del Máster en Diseño y Comunicación Gráfica, explican a los estudiantes su proceso de trabajo en Estudio Menta
Raúl Climent y Xavi Calvo, de Estudio Menta, en la Escuela de Diseño del CEU.
“Estamos rodeados… de diseño! Y sería muy complicado vivir sin él”, dice Xavi Calvo, de Estudio Menta. Casi sin darnos cuenta, el diseño está haciendo mejores nuestras vidas con cada elemento del entorno, con cada objeto que usamos. En Estudio Menta lo saben. Y trabajan cada día para que sus diseños nos hagan la vida más fácil. En la Escuela de Diseño del CEU-UCH han mostrado a fondo su trabajo y su trayectoria dos de los fundadores e integrantes de este reconocido estudio: Raúl Climent, que es además el actual coordinador del Máster Universitario en Diseño y Comunicación Gráfica de la CEU-UCH, y Xavi Calvo, que se formó como diseñador en esta Escuela de Diseño del CEU.
El equipo Invictus Lego del colegio Pureza de María (Valencia) ha conseguido el Primer Premio Fundación Scientia al Ganador de la VI edición del campeonato First Lego League Valencia 2017, organizada por la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Por segundo año consecutivo, Milagros Benito será la única española en el equipo veterinario encargado de la salud y seguridad de los más de 600 perros que participan en esta prueba deportiva en los Alpes.
Milagros Benito, doctora en Veterinaria, profesora y responsable del Servicio de Medicina Deportiva del Hospital Clínico Veterinario de la Universidad CEU Cardenal Herrera, participa estos días en Lekkarod 2017, un evento deportivo que reúne a los mejores mushers de Europa y a 600 atletas caninos. Una competición oficial de la Federación Francesa de Deportes de Trineo que será puntuable para la Copa del Mundo.
Estudiantes de entre 10 y 16 años, de 17 centros escolares de la Comunidad Valenciana, participarán en la VI edición de este campeonato internacional, organizado en Valencia por la Universidad CEU Cardenal Herrera
El próximo domingo, 12 de marzo, en el Centro de Eventos Feria Valencia, 19 equipos de diferentes centros escolares de Valencia, Castellón y Alicante participarán en la First Lego League 2017, la competición de robótica y ciencia que celebra su VI edición en Valencia organizada un año más por la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Los vicerrectores de investigación de las universidades valencianas y la gerente de RUVID, en su reunión en el Palacio de Colomina-CEU.
El Palacio de Colomina ha acogido la asamblea general ordinaria y la reunión de la comisión ejecutiva de la red de universidades valencianas para la I+D (RUVID)
Los vicerrectores de investigación de las universidades valencianas y la gerente de RUVID, en su reunión en el Palacio de Colomina-CEU.
Los vicerrectores de Investigación de todas las universidades de la Comunidad Valenciana y los miembros de la red de universidades valencianas para la I+D (RUVID) se han reunido en el Palacio de Colomina, sede del CEU en Valencia. Este encuentro, del que la Universidad CEU Cardenal Herrera ha sido anfitriona, ha permitido celebrar tanto la asamblea general ordinaria y la reunión de la comisión ejecutiva de RUVID, como una sesión de trabajo con representantes de la Agencia Valenciana de la Innovación.
El profesor de la Michigan State University, Manuel Chávez, en una de las clases magistrales impartidas a los estudiantes de Periodismo de la CEU-UCH.
El profesor e investigador de la School of Journalism de Michigan, Manuel Chávez, colabora con investigadores de Periodismo y Ciencias Políticas de la CEU-UCH
El profesor de la Michigan State University, Manuel Chávez, en una de las clases magistrales impartidas a los estudiantes de Periodismo de la CEU-UCH.
El profesor de Periodismo e investigador en comunicación de crisis de la Michigan State University, Manuel Chávez, visita esta semana la Universidad CEU Cardenal Herrera para el desarrollo de las líneas de investigación conjuntas entre ambas universidades en esta materia. Ante los estudiantes de Periodismo de la CEU-UCH, en las sesiones del Seminario «Medios, política y democracia en tiempos de Trump», Chávez ha destacado las pérdidas en bolsa que los tuits de Trump han causado en la industria automovilística, farmacéutica y en algunas líneas aéreas norteamericanas. “El presidente de los Estados Unidos debe dejar de usar su cuenta de Twitter personal, muchos americanos se lo piden. Durante la campaña Twitter, le sirvió para rebasar a la prensa y llegar directamente a los votantes. Ahora debe dejar esa actividad personal en Twitter y difundir su labor a través de la prensa como canal institucional para llegar al ciudadano y que este apoye sus políticas públicas”.
Conocer los materiales y recursos para favorecer la accesibilidad tanto en los procesos educativos como en tareas cotidianas del día a día de las personas con discapacidad visual ha sido el objetivo de los talleres que expertos de la ONCE han impartido en la sede provincial de Alicante a alumnos de 2º del Grado en Educación Infantil de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Elche.
Esta actividad se enmarca dentro de la asignatura Trastornos del Desarrollo y Altas Capacidades II, en la que los estudiantes están profundizando en el tema de discapacidades sensoriales, para lo que, además, han recibido un taller de movilidad en el que han aprendido a valorar las dificultades cotidianas de libertad de movimiento espacial y también cómo poder ser guía de personas ciegas o con pérdida grave de visión.
“Dentro de la formación de esta asignatura se intenta dar una visión global de la atención a personas con discapacidad, en este caso con pérdida visual. El director del centro y los profesionales que trabajan allí nos han mostrado una visión más global de cómo trabajar con personas ciegas o con gran pérdida visual”, asegura Nuria Andreu, vicedecana de Magisterio del CEU de Elche.
Amelia Perea, formada en Arquitectura en la CEU-UCH, trabaja actualmente en el prestigioso estudio Wiel Arets Architects, en Amsterdam.
Formada en la CEU-UCH, Amelia Perea trabaja ya en uno de los estudios más prestigiosos del momento: Wiel Arets Architects, en la capital holandesa
Amelia Perea, formada en Arquitectura en la CEU-UCH, trabaja actualmente en el prestigioso estudio Wiel Arets Architects, en Amsterdam.
La arquitecta valenciana Amelia Perea Almenar finalizó sus estudios de Arquitectura en la CEU-UCH en 2014. Como estudiante realizó unas prácticas internacionales en el estudio Cruz y Ortiz de Ámsterdam, a través de la Bolsa de Prácticas Europeas BEPAD del Grado en Arquitectura de la CEU-UCH. Actualmente sigue trabajando en la capital holandesa, en uno de los estudios más prestigiosos del momento: Wiel Arets Architects.
