El profesor Rafael Fayos, investigador principal del Grupo Persona y Educación de la CEU UCH, ha presentado la obra coordinada por las profesoras Candelaria Romeu y Rocío López, en el acto organizado por Carlos Baeza en el Palacio de Colomina-CEU de Valencia
Diecisiete especialistas de siete universidades han publicado la obra colectiva Educación, virtudes y relatos, presentada en Valencia en el Palacio de Colomina-CEU. Las profesoras de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), Candelaria Romeu Peyró, filóloga experta en lingüística aplicada a la educación, y Rocío López García-Torres, doctora en Ciencias de la Educación y directora de este Departamento, han coordinado esta obra colectiva, cuya presentación ha corrido a cargo del profesor Rafael Fayos, investigador principal del Grupo Persona y Educaciónen la CEU UCH.
“Nuestra vida personal es también un relato y la confrontamos con otros relatos literarios y bíblicos para poder escribir el nuestro propio”, ha destacado el profesor Rafael Fayos en la presentación de Educación, virtudes y relatos. Por eso son tan importantes los relatos bíblicos para aquellos que profesan la historia que aparece en la Biblia. No como algo pasado, si no como algo que continuamente interpreta el presente y la historia desde el punto de vista de la Providencia”. En este proceso, “el educador tiene que acompañar a la persona en el descubrimiento de sí mismo, para que llegue a ser aquello que está llamado a ser; ayudar al hombre a descubrir qué significa ser hombre, para que pueda serlo en plenitud”.
Personajes y relatos virtuosos
Según ha destacado Candelaria Romeu, coordinadora y coautora del libro, “es en los personajes virtuosos en los que nos tenemos que fijar para educar a nuestros estudiantes, para ayudarles a pensar e intentar ver el mundo desde estas perspectivas virtuosas. El propósito del libro es que cada capítulo, al tratar un tema diferente, pueda ser un instrumento indispensable en el aula para la formación de las personas”.
La profesora Rocío López, también coordinadora y coautora de Educación, Virtudes y Relatos, señala: “Este estudio subraya la importancia de la atención a las virtudes en la educación integral y se fija en el virtuosismo que podemos ver reflejado en algunos personajes de la literatura universal, mostrando el uso y aplicación que de estos ejemplos podemos hacer en el aula”.
En el acto de presentación, el profesor organizador, Carlos Baeza, ha destacado: “Educación, palabra y persona es una tríada que debe guiarnos a todos los que estamos interesados en la educación, tanto desde la docencia, como a través de la investigación”.
Estudiantes de 4º y 5º curso del Grado en Farmacia de la Universidad CEU Cardenal Herrera han asistido, recientemente, al curso de Dermocosmética impartido por profesionales especializados de Pierre Fabre Academy. Una formación gratuita que permite a los futuros farmacéuticos impulsar su desarrollo profesional en este sector en auge.
El programa, que se ha impartido en el Aula de Práctica Farmacéutica de la CEU UCH, está divido en cuatro módulos orientados al desarrollo de los principales segmentos de la categoría dermocosmética en la oficina de farmacia.
El primer módulo permite a los alumnos descubrir las claves para realizar una correcta recomendación cosmética en activos antiedad, desde el conocimiento de los tipos y estados cutáneos, la pirámide del cuidado de la piel, los principales activos cosméticos con evidencia científica, pasando por el vocabulario cosmético específico.
El segundo módulo facilita la formación adecuada para ofrecer el mejor consejo frente a patologías frecuentes en la farmacia como el acné o la dermatitis atópica. Una formación que aborda desde los protocolos de recomendación, el impacto en la calidad de vida de los pacientes, hasta medidas higiénico sanitarias para favorecer los cuidados.
Actualizar conocimientos en fotoprotección y potenciar el papel del farmacéutico en materia de fotoeducación, es el principal objetivo del tercer módulo de este curso. Donde los estudiantes se acercan a la innovación en la formulación de filtros solares y trabajan el compromiso con la prevención del cáncer de piel desde la farmacia.
El curso de dermocosmética se cierra con un cuarto módulo centrado en los protocolos y rutinas capilares, sus beneficios y la importancia de la personalización.
Los módulos se han desarrollado a lo largo de cuatro sesiones, impartidas por las farmacéuticas y formadoras Beatriz Serra y Susana Fernández, del equipo de Pierre Fabre Academy.
“Este curso permite a los alumnos de Farmacia enriquecer su visión en torno a la dermocosmética, desde una orientación muy práctica dirigida al consejo y la recomendación en la atención a los pacientes”, según ha explicado Cristina Balaguer, profesora de Farmacia y coordinadora del Aula de Práctica Farmacéutica.
Los investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche José Miguel Soria y Mª Ángeles Esparza han colaborado con los Institutos Cajal y Severo Ochoa del CSIC y con las Universidades CEU San Pablo y Complutense de Madrid en este estudio
Mª Ángeles Esparza y José Miguel Soria han participado en el estudio sobre la implicación de la proteína tau en la enfermedad de Alzheimer publicado en Experimental Neurology.
La tau es una proteína con una ampliavariedad de funciones esenciales en el cerebro, que juega también un papel determinante en el desarrollo de la enfermedad de Alzheimer y otras enfermedades neurodegenerativas, llamadas tauopatías. Los investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) en Elche José Miguel Soria y Mª Ángeles Esparza han participado en el estudio de la fosforilación de esta proteína tau y su implicación el desarrollo de los ovillos neurofibrilares y la progresión de la enfermedad de Alzheimer en etapas iniciales. Los resultados del equipo investigador, integrado por miembros del Instituto Cajal del CSIC, el Centro de Biología Molecular Severo Ochoa del CSIC-UAM y las Universidades CEU San Pablo y Complutense de Madrid, acaban de ser publicados en la revista Experimental Neurology.
Según explica José Miguel Soria, profesor del Departamento de Ciencias Biomédicas de la CEU UCH en Elche, “en este estudio hemos analizado la agregación anormal de la proteína tau en las células neuronales y la subsecuente formación de ovillos neurofibrilares, una lesión característica de la enfermedad de Alzheimer. La hiperfosforilación de la proteína tau parece ser un paso crítico en su transformación en una proteína agregada”.
Para el desarrollo de este estudio, han realizado ensayos de inmunocitoquímica con diferentes anticuerpos en tejido cerebral del hipocampo de casos de pacientes con Alzheimer y pacientes con tauopatía en estadio III, según la escala de Braak, sin evidencia de deterioro cognitivo. Estos estudios se han contrastado con un modelo de ratón P301S, un modelo animal experimental imprescindible para examinar las alteraciones cerebrales tempranas y así entender mejor el proceso en la generación de agregados, la degeneración de las dendritas en las neuronas y la progresión de la enfermedad de Alzheimer.
Sus resultados, publicados en la revista científica Experimental Neurology, contribuyen a una comprensión integral de las etapas iniciales del desarrollo de los ovillos neurofibrilares en la progresión de la enfermedad de Alzheimer
Patrón en neuronas del hipocampo
“Los resultados -destaca el profesor Soria- muestran un patrón diferente de tau fosforilada en neuronas piramidales de hipocampo en el modelo de ratones P301S cuando se prueban tres anticuerpos dirigidos a PRR2. Esto demuestra que es realmente probable que estas diferencias correspondan a secuencias de eventos conformacionales tempranos en el desarrollo de ovillos neurofibrilares formados por tau. Los resultados encontrados en el modelo de ratón P301S se asemejan en parte a los resultados encontrados en humanos con enfermedad de Alzheimer, pero también se muestran diferencias en estos marcajes de tau fosforilada, lo que indica procesos distintos y más complejos en los humanos que en el modelo animal”.
La investigadora Mª Ángeles Esparza, profesora de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH en Elche, destaca también: “Estos resultados contribuyen a una comprensión integral de las etapas iniciales del desarrollo de los ovillos neurofibrilares, donde una combinación precisa de residuos fosforilados y desfosforilados puede ser crucial, en última instancia, para promover la muerte neuronal y con ello el avance de la enfermedad neurodegenerativa”.
En el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) se compromete un año más con la lucha contra esta grave problemática a través de la campaña “Un Té por la Igualdad: Elimina la Violencia”. Se trata de una iniciativa de la Unidad de igualdad y Diversidad de la CEU UCH que pretende sensibilizar a los jóvenes universitarios sobre la violencia contra la mujer y motivarlos a actuar para contribuir a su eliminación.
A lo largo de esta semana, en los tres campus de la CEU UCH de Castellón, Elche y Valencia se realizarán diferentes actividades que incluyen talleres, debates y momentos de encuentro para dialogar sobre cómo se puede contribuir activamente a la eliminación de la violencia contra las mujeres en nuestra comunidad y en la sociedad.
Además, en esta campaña de concienciación se ha difundido un vídeo donde se reflejan los datos sobre la violencia que sufren mujeres y niñas en el mundo, con el objetivo de invitar a la comunidad universitaria a reflexionar y actuar frente a la violencia.
“La campaña ‘Un Té por la Igualdad: Elimina la Violencia’ no solo busca aumentar la conciencia sobre la urgencia de esta causa, sino también fortalecer los lazos comunitarios y fomentar un cambio sustancial a través de la educación y el compromiso colectivo”, según ha destacado la profesora Mª Dolores Arguisuelas, directora de la Unidad de Igualdad y Diversidad de la CEU UCH.
En este sentido, ha subrayado el compromiso de la Universidad CEU Cardenal Herrera con un entorno seguro y respetuoso para todas las personas.
Reflexión y concienciación
La biblioteca del campus de Alfara del Patriarca (Valencia) acoge esta semana la Exposición “Canciones con conciencia”, una muestra de paneles, elaborados en la biblioteca de Elche, con letras de canciones contra la violencia hacia las mujeres.
Lectura de artículos, revisión de campañas publicitarias y visualización de un corto sobre micromachismos presentes en la sociedad, pasando por un concierto recital por la eliminación de la violencia contra la mujer y la elaboración de cuestionarios dirigidos a maestros para detectar estereotipos y promover la igualdad en el aula son otras de las actividades promovidas desde las facultades y servicios de la CEU UCH para concienciar a los estudiantes.
Estudiantes de Magisterio de Castellón durante la presentación de los cuestionarios
Doctor en Medicina por la CEU UCH, actualmente es profesor invitado en el Grado y codirige el Grupo de investigación TXP, junto al profesor Gonzalo Haro, que ha dirigido su tesis doctoral
La Sociedad Española de Psiquiatría y Salud Mental (SEPSM) ha incluido en su Programa de Excelencia Investigadora como investigador de referencia al doctor Iván Echeverria Gómez, profesor invitado de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y psiquiatra del Hospital Provincial de Castellón. Formado como médico en el campus de Castellón de esta Universidad en 2019, Echeverria ha alcanzado este año el grado de doctor por la CEU UCH y codirige el Grupo de Investigación TXPsobre salud mental y adicciones, junto al profesorGonzalo Haro.
Aunque ya pertenecía al Programa de Excelencia Investigadora de la SEPSM como Joven Investigador Acreditado, con este nombramiento Echeverria se incorpora como uno de los miembros más jóvenes al cuadro de investigadores de referencia de esta sociedad médica, que reconoce a socios en razón de su acreditada experiencia, actividad docente, publicaciones y otros méritos profesionales en el ámbito de la investigación.
Alumni, doctor, investigador y profesor
Tras finalizar estudios de Medicina en el campus de Castellón de la CEU UCH en 2019, Iván Echeverria se especializó en Psiquiatría durante su residencia en el Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón, donde trabaja como psiquiatra en la Unidad de Hospitalización Breve y es uno de los responsables del Programa de Neuromodulación. En este ámbito, hacia el que dirige ahora su actividad investigadora, se ha especializado realizando un fellowship en la Division of Neuropsychiatry and Neuromodulation del Massachusetts General Hospital y Harvard Medical School, en Boston (Estados Unidos).
En el Grupo de Investigación TXP de la CEU UCH, del que es co-director, ha estado involucrado en diversos estudios sobre Patología Dual, neuropsiquiatría y salud mental de los trabajadores sanitarios durante la pandemia de la COVID-19. Este último ha sido el tema de su tesis doctoral, por la que ha obtenido la calificación de Cum Laude, en el programa de Medicina Traslacional de la CEU Escuela Internacional de Doctorado (CEINDO) y bajo la dirección del IP del grupo, el profesor Gonzalo Haro.
¿Qué significa para ti este reconocimiento y qué supone ser referente de la SEPSM entre apenas un centenar de especialistas a nivel nacional?
Este reconocimiento ha supuesto todo un honor, más aún si se tiene en cuenta que en este grupo se encuentran algunos de los investigadores en salud mental más destacados. Por supuesto, soy consciente de que me queda mucho por mejorar, pero este tipo de reconocimientos te motivan y te dan aliento para seguir investigando. Además, ha supuesto el broche de oro de mi doctorado en el programa de Medicina Traslacional de la CEINDO y también de estos cuatro últimos años de intensa actividad investigadora.
Acabas de doctorarte por la CEU UCH y sigues vinculado al Grupo de investigación TXP junto a tu director de tesis, Gonzalo Haro. ¿Qué áreas de investigación vais a priorizar a partir de ahora?
En primer lugar, me gustaría reconocer el apoyo que siempre me ha dado el grupo TXP, al que llevo años vinculado. Así, mi intención es seguir trabajando y creciendo junto a ellos. De hecho, actualmente estoy involucrado en varios proyectos del grupo relacionados con la salud mental de adolescentes y universitarios, o con el uso de redes sociales como TikTok. Aunque en la actualidad estoy principalmente involucrado en la creación de una línea de investigación sobre el desarrollo de nuevos protocolos y en el uso combinado de técnicas de neuromodulación (EMT, tDCS, TEC, etc.) para el tratamiento de trastornos psiquiátricos y adicciones.
La salud mental preocupa cada vez más, pero ¿hacia dónde debería la sociedad dirigir sus esfuerzos para apoyar vuestra labor científica y asistencial? ¿Qué debería ser lo prioritario?
Creo que es responsabilidad de quienes somos investigadores transmitir la importancia de la investigación a la hora de avanzar en el conocimiento sobre la salud mental. Esto es clave, pues necesitamos la colaboración de la propia sociedad, ya sea participando en estudios científicos o apoyándonos al solicitar financiación a las instituciones, para realizar nuestra labor científica. Por ello, la sociedad debe implicarse y trabajar codo con codo con nosotros, dándose una democratización de la ciencia que contribuya al estudio de la salud mental.
La totalidad de lo recaudado a través de la venta de entradas y las donaciones de la fila cero se destinará íntegramente a Cáritas Diocesana
Con un concierto de música clásica, a cargo de la Camerata CEU Cardenal Herrera dirigida por el Maestro Manuel Palau, la Universidad CEU Cardenal Herrera comenzó el miércoles tarde un ciclo de actuaciones y conciertos benéficos en favor de los damnificados por la DANA. La totalidad de lo recaudado a través de la venta de entradas y las donaciones de la fila cero se destinará íntegramente a Cáritas Diocesana de Valencia.
Más de 200 asistentes pudieron escuchar en el paraninfo de la Universidad piezas de Antonio Vivaldi, Albinoni, J. S. Bach y Samuel Barber. Obras seleccionadas, en palabras del maestro Palau, “por su solemnidad en estos momentos de sufrimiento”. “La música ayuda a expresar lo que a veces no podemos transmitir con las palabras”, añadió. Palau aprovechó la ocasión para rendir homenaje a una de las integrantes de la Camerata afectada por la riada, “que ha hecho todo lo posible por estar hoy con nosotros”.
Antes del concierto, los presentes guardaron un minuto de silencio y oración. El capellán de la Universidad Domingo Pacheco agradeció la ayuda recibida y recordó que la oración de los cristianos “es una manifestación de un corazón agradecido” que pide por los que sufren para que encuentren “consuelo y esperanza”.
Con siete facultades y la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) acreditadas
La Universidad CEU Cardenal Herrera lidera en la Comunidad Valenciana el número de centros universitarios que han logrado la Acreditación Institucional de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). Con los últimos informes recibidos del Consejo de Universidades, correspondientes a la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas de Valencia y la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación de Castellón, son siete facultades y la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) las que han asegurado la correcta implantación de su Sistema de Aseguramiento Interno de Calidad.
Mediante esta acreditación, la CEU UCH certifica que su sistema de calidad interno asegura el correcto funcionamiento en docencia, atención de estudiantes, programas formativos, servicios generales, instalaciones y transparencia en la información sobre todos sus estudios y actividades. Por tanto, no será necesario que renueven la acreditación de los títulos que actualmente ofertan.
De esta manera se da cumplimiento al Real Decreto 640/2021, de 27 de julio, de creación, reconocimiento y autorización de universidades y centros universitarios, y acreditación institucional de centros universitarios. A través del Sistema de Aseguramiento Interno de la Calidad implementado, la CEU-UCH garantiza, como se indica en el Real Decreto, “la formación de futuros profesionales, la investigación, la transferencia de conocimiento, la formación de ciudadanas y de ciudadanos, el fomento de la innovación, la contribución al desarrollo social, cultural, económico y territorial, y la generación de pensamiento crítico”.
Asimismo, el conjunto de procedimientos acreditados por la ANECA certifica que el Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Universidad cumple con las orientaciones establecidas por las administraciones y el correcto seguimiento de las directrices europeas, recogidos en los criterios de Aseguramiento de Calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior.
Por tanto, la gestión de calidad de la Universidad CEU Cardenal Herrera establece procesos que garantizan a los alumnos su formación a través del diseño y revisión de los programas formativos, formación y currículum de los docentes, admisión, matrícula, orientación, apoyo y movilidad internacional, así como de gestión de prácticas externas o la inserción laboral, entre otros.
La acreditación evidencia, por otra parte, que todas las enseñanzas están orientadas a favorecer el aprendizaje de los estudiantes y que se fomenta la participación de los diferentes colectivos de interés -estudiantes, profesorado, personal de administración y servicios, empleadores- en los procesos de toma de decisiones.
La investigadora en formación del Grupo en Patología y Sanidad Animal (PASAPTA) de la CEU UCH, Patricia Mascarós Núñez, doctoranda de la CEU Escuela Internacional de Doctorado (CEINDO), está de doble enhorabuena. Su trabajo de investigación sobre la diversidad de cepas de Staphylococcus aureus y sus perfiles de resistencia a antibióticos aisladas de granjas de conejos en España ha obtenido dos premios en el 13º Congreso Mundial de Cunicultura (13th World Rabbit Congress), celebrado este mes de octubre en Tarragona: el premio a la mejor comunicación oral en el área de Patología e Higiene, concedido por la World Rabbit Science Association (WRSA), y el premio a la mejor comunicación oral para jóvenes investigadores, que otorga en este Congreso la Unión de Entidades Españolas de Ciencia Animal (UEECA).
En COPE Valencia, la noticia sobre los premios al estudio de Patricia Mascarós en el World Rabbit Congress.
Según explica Patricia Mascarós, que prepara su tesis doctoral bajo la dirección del catedrático Juan Manuel Corpa, “la bacteria S. aureus es un patógeno oportunista que afecta a la salud de los conejos y de los humanos, causando enfermedades como mastitis y abscesos. Dado que puede transmitirse entre animales y personas, el objetivo de la investigación era determinar si los granjeros y los conejos compartían cepas y perfiles de resistencia similares”.
Transmisión de cepas y genes de resistencia
En 18 de las 37 granjas estudiadas en la investigación de Patricia Mascarós premiada por la WRSA y la UEECA, los humanos y los conejos portaban cepas genéticamente similares, lo que sugiere la transmisión directa de cepas entre huéspedes. Además, las cepas compartidas mostraron perfiles de resistencia a antibióticos similares, incluida la resistencia a los aminoglucósidos, los betalactámicos y otras familias de antibióticos. “Esto plantea la posibilidad de que no solo se transmitan estas cepas, sino también sus genes de resistencia a los antibióticos, lo que aumenta el riesgo de que surjan patógenos multirresistentes en estos entornos”, destaca la doctoranda Patricia Mascarós.
Su director de tesis e investigador principal del Grupo en Patología y Sanidad Animal (PASAPTA), el catedrático Juan Manuel Corpa, destaca que estos hallazgos “subrayan la necesidad de monitorizar las cepas de S. aureus e implementar medidas de control en las granjas, para reducir el riesgo potencial de propagación de clones y cepas resistentes y proteger la salud tanto de las poblaciones animales, como de las personas. El seguimiento y control de esta transmisión es crucial para prevenir el aumento de infecciones por bacterias multirresistentes y difíciles de tratar”.
«Este reconocimiento refuerza mi motivación para continuar trabajando en el ámbito de la ciencia animal, especialmente desde el enfoque One Health«
Dos premios y mucho futuro
Los premios obtenidos en el World Rabbit Congress por Patricia Mascarós le motivan a seguir adelante con la investigación para su tesis: «Estoy tremendamente agradecida a los comités científicos por haberme otorgado estos premios. Este reconocimiento refuerza mi motivación para continuar trabajando en el ámbito de la ciencia animal, especialmente desde el enfoque One Health, una de las áreas que, como veterinaria, más me apasiona de la Microbiología. También estoy muy agradecida a todos los veterinarios que han colaborado conmigo a lo largo de este proceso. Su aportación ha sido fundamental, no solo para este trabajo, sino para todo el desarrollo de mi investigación doctoral».
Acuden profesionales de doce grandes firmas para orientar a los participantes en el Mástercara a su futuro laboral
El Máster Universitario de Acceso a la Abogacía y Procura de la Universidad CEU Cardenal Herrera celebra estos días sus jornadas de presentación de despachos y oferta de prácticas en el Palacio de Colomina de Valencia. A través de las sesiones del lunes 18 y miércoles 20 de noviembre, los estudiantes del primer curso del Máster han conocido los procesos de selección de las grandes firmas a las que podrán optar en sus prácticas de segundo año, de la mano de responsables de recursos humanos y abogados, algunos antiguos alumnos de la CEU UCH y del máster. La dinámica de todas las sesiones de estas jornadas permite a los alumnos resolver sus dudas directamente con los responsables del proceso de selección.
La directora del Máster de Acceso a la Abogacía y Procura, Rosa Pascual, explica que el Máster
“Ofrece a los estudiantes la oportunidad de tener un contacto directo con abogados que trabajan en destacados despachos, lo que les permite conocer su funcionamiento y organización, así como las competencias y habilidades que buscan a través de sus procesos de selección para la contratación de diferentes perfiles”
Pascual también destaca que se ha ido incrementando el número de despachos participantes en los últimos años, por lo que desde el curso pasado se dedican dos mañanas a la celebración de estas jornadas.
María Bueno trabaja en el Departamento de Inmobiliaria y Urbanismo de Uría Menéndez desde septiembre del 2023 y es alumni de los Grados en Derecho y Ciencias Políticas de la CEU UCH. En su intervención durante las jornadas ha destacado que “los conocimientos jurídicos de la carrera y el Máster son fundamentales para acceder a un Despacho”. Ha explicado a los alumnos qué ofrece Uría Menéndez y qué espera de quienes trabajan con ellos:
«Cualidades como la iniciativa, las ganas de aprender, el interés por la formación constante y el deseo de comprometerse socialmente, son especialmente valoradas en los empleados de Uría”
Uría y Menéndez es conocido por su fuerte compromiso social y ha recibido premios por su implicación en este tipo de causas. Bueno también ha explicado que la formación recibida en la CEU CEU “ha contribuido a su mejora en aspectos personales como la atención al detalle, el contacto con profesionales en ejercicio y la posibilidad de hacer prácticas para abrirse puertas en el mundo laboral”. Animó a los alumnos del Máster a ser “esponjas” para aprovechar todo lo que reciben; de la necesidad del inglés y la importancia de fomentar la iniciativa y capacidad de hacer networking, entre otras aptitudes.
Isabel Fuster trabaja en el Departamento de Litigación tributaria de Cuatrecasas, donde ha sido contratada en el 2024 tras realizar varios periodos de prácticas en la misma empresa. Ha participado en estas jornadas del Máster animando a los alumnos a aprovechar toda la formación y recursos que ofrece la CEU UCH: “la Universidad me facilitó las prácticas durante la carrera, así como contactos con despachos y empresas tanto durante el Grado como el Máster, que está muy enfocado a la empleabilidad; todo ello te proporciona una visión muy práctica de la profesión”. Ha animado también a los participantes a aprovechar las oportunidades que ofrece la universidad de participar en actividades que permiten el desarrollo de soft skills (charlas, clubes de debate, etc.) y a perder el miedo a equivocarse:
“Haced todas las prácticas que podáis sin cerraros puertas, pues aunque al principio trabajéis en algo que no sea lo que más os gusta, nunca puedes saber -como en mi caso- si luego te va a llevar al área o departamento para el que te sientes más preparada o motivada”
Mariano Vicente trabaja desde el 2021 en PwC como procesalista; previamente estuvo en KPMG. Ha destacado del Máster: “Me resultó muy práctico, ya que los simulacros y otras actividades que se realizan te preparan bastante para la vida laboral”. También valora el nivel de exigencia de la CEU UCH, “no sólo en cuanto a conocimientos, sino por lo que se refiere a la soltura para hablar en público”. Mariano ha explicado el plan de carrera, los departamentos y operaciones del día a día en PwC, destacando la importancia concedida por la consultora a la capacidad de solucionar problemas de manera proactiva y la actitud para socializar y generar buen ambiente:
“Un 90% somos personas jóvenes de una edad similar, conviviendo muchas horas diarias, por lo que esto se valora especialmente y se organizan actividades que promuevan ese buen ambiente entre los compañeros, como afterworks, etc.”
El jefe Clínico de Oncología Radioterápica en la Fundación Instituto Valenciano de Oncología (IVO) y presidente de la Asociación Viktor E. Frankl de Valencia para el acompañamiento y orientación en las pérdidas vitales, ha defendido que “Ese cuidado de los otros nos saca de nuestro propio dolor y puede añadir un significado último, un para qué, a cualquier situación que la vida nos presenta”
“El sufrimiento y sus significados. Sentido de la vida en la adversidad”, es el título de la conferencia que ha ofrecido el Doctor José Luis Guinot a los alumnos de las Aulas Universitarias de la Experiencia (AUEX) de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
En su intervención en el Palacio de Colomina, sede de las AUEX, el oncólogo ha explicado el sentido del sufrimiento como “una experiencia constante en la vida, que tratamos de evitar, pero si no lo afrontamos, siempre nos alcanza, dejando un sentimiento de tristeza, decaimiento y rechazo”.
“Vamos a mirar de frente el sufrimiento para comprobar si es necesario, ya que la vida es cambio”, ha destacado el Dr. Guinot. En este sentido, ha explicado que el dolor y el sufrimiento son mecanismos naturales de alerta que nos avisan de que se ha perdido el equilibrio y es imprescindible hacer algo para modificar la situación que lo provoca: “Si no actuamos, el sufrimiento se convierte en crónico y no deja vivir, convirtiéndose en una enfermedad en sí misma”.
En su conferencia ha explicado que existen sufrimientos diferentes: inútil, innecesario, anticipado, cotidiano, insoportable… y nos afectan en cada una de las dimensiones, que vamos a revisar, desde el dolor de causa humana al de origen natural.
“El sufrimiento evitable debe tratar de eliminarse, pues quedarnos en la rabia, rencor, remordimiento, miedo al futuro, solo genera más sufrimiento – ha destacado- El dolor inevitable, debido a pérdidas, enfermedades, causas naturales, sin embargo, requiere una actitud de aceptación, para transformarlo y tratar de encontrar un significado”.
“Para cada persona, según su experiencia, ese significado cambia, pero es posible encontrarlo si se elige la actitud adecuada”, ha afirmado.
Desde su experiencia, el Dr. Guinot ha señalado que existen situaciones límite, cuando parece que es imposible siquiera encontrar un por qué al dolor que nos atrapa: “Pero el ser humano es capaz de dar un paso más que es trascenderlo, ir más allá del dolor, aliviando el dolor de otros, lo que permite alcanzar un sentido en cada adversidad”.
“Ese cuidado de los otros nos saca de nuestro propio dolor y puede añadir un significado último, un para qué, a cualquier situación que la vida nos presenta”
La conferencia “El sufrimiento y sus significados. Sentido de la vida en la adversidad” ha sido presentada por el coordinador de las AUEX CEU, José Luis Navarro.
Atención y acompañamiento a pacientes con cáncer
José Luis Guinot Rodríguez es médico oncólogo, Jefe Clínico de Oncología Radioterápica en la Fundación Instituto Valenciano de Oncología (IVO), y socio de Honor de la Sociedad Española de Oncología Radioterápica (SEOR). Preside la Asociación Viktor E. Frankl de Valencia, declarada de utilidad pública, para el acompañamiento y orientación en las pérdidas vitales, a través de una búsqueda de sentido ante cada adversidad.
Ha publicado diferentes libros de autoayuda y reflexión, como “Entre el miedo y la esperanza: La experiencia de afrontar un cáncer”, “Al final de este viaje: Buscando un sentido a la vida”, “De la angustia a la serenidad: Acompañando al paciente con cáncer” y “Más allá del dolor: Transformar y trascender el sufrimiento”.
Los estudiantes de 4º de Magisterio del CEU de Castellón han disfrutado de encuentros informativos con representantes de ANPE y CSIF
Maria Ripollés, responsable de Carreras Profesionales en el campus, junto a David Beltrán, de CSIF
Una de las múltiples salidas profesionales de los Grados de Educación es la enseñanza pública. Por ese motivo, entre las numerosas actividades organizadas por el CEU de Castellón para reforzar la empleabilidad de sus futuros maestros, se incluyen encuentros con las principales asociaciones sindicales que trabajan en este ámbito.
Muestra de ello son las recientes charlas que han impartido responsables de ANPE y de CSIF a los estudiantes de 4º de los Grados en Educación Infantil y Educación Primaria del campus Unas actividades en las que han conocido, de primera mano, las salidas profesionales de sus titulaciones en el sector público, así como el proceso para acceder al mismo. En este sentido, los expertos han proporcionado a los alumnos información actualizada -que ha incluido valiosos consejos- en materia de oposiciones y cursos de formación, entre otros.
Los futuros maestros en la charla de ANPE
Estas iniciativas, organizadas por el servicio de Carreras Profesionales junto al vicedecanato de Educación del CEU de Castellón, se suman a las numerosas propuestas impulsadas por el campus para promover la empleabilidad de sus futuros docentes. Por ejemplo, con la jornada “Enfócate”, en la que alumni de esta universidad que ya ejercen como maestros comparten con los estudiantes diferentes experiencias laborales y les ayudan a enfocar el currículum para alcanzar sus metas. O el Diploma universitario de especialización en herramientas profesionales para el maestro, que les proporciona una preparación extraordinaria y diferenciadora, estrechamente conectada con los numerosos ámbitos en los que podrán desarrollar su profesión.
Por parte de CSIF han intervenido en esta serie de encuentros los delegados David Beltrán y David Iglesias. En representación de ANPE, han participado su presidente, Francisco Javier Carpio, y la delegada Carmen Alcina.
La senadora María Dolores Esteve Juan, vocal en la comisión de Ciencia, Innovación y Universidades, se reúne con investigadores de la Universidad CEU UCH en Elche para abordar retos y oportunidades en la financiación de la investigación en universidades privadas
Reunión de trabajo sobre investigación universitaria con la senadora María Dolores Esteve
La Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche acogió el viernes pasado un desayuno de trabajo de la senadora María Dolores Esteve Juan, vocal de la comisión de Ciencia, Innovación y Universidadesen la Cámara Alta, con investigadores y académicos. Organizado por el profesor de Odontología, Jesús Martínez Gandía, este encuentro se centró en las políticas y prácticas que afectan la investigación en las universidades privadas, explorando vías para fomentar un entorno más justo y equitativo en este ámbito.
En la reunión, la senadora Esteve mostró su preocupación por la falta de transparencia en las agencias del Ministerio en cuanto a la concesión y evaluación de proyectos de investigación. También señaló la escasa representación de las universidades privadas en las comisiones evaluadoras. En este sentido, Esteve expresó la necesidad de integrar a representantes de universidades privadas para garantizar una evaluación justa y equitativa de los proyectos.
Los temas discutidos abarcaron la necesidad de cambiar la percepción de las universidades privadas, tratándolas como instituciones educativas comprometidas con el desarrollo social y no como entidades corporativas. Los participantes enfatizaron que, aunque las universidades privadas se centran tradicionalmente en la excelencia docente, sus contribuciones investigativas benefician a toda la sociedad, de manera similar a las universidades públicas. Asimismo, se propuso la creación de una Oficina de Cooperación en Investigación entre universidades públicas y privadas. Esta oficina facilitaría la colaboración en proyectos de interés común y mejoraría el acceso a redes de investigación financiadas por el sector público, contribuyendo a un sistema de investigación más inclusivo.
Propuestas y reflexiones
En el desayuno de trabajo intervinieron los profesores e investigadores Cristina Orts, vicedecana de Fisioterapia, Jesús Sánchez Más, coordinador de Investigación en CEU UCH Elche, Nancy Vicente Alcalde, Vicente Hernández Rabaza, coordinador de Odontología, María Ángeles García Esparza, Javier Molina Payá, José Martín Botella, Jaume Vicente Morera, Vanesa Escudero Ortiz y Antonio Falcó Montesinos. Todos compartieron con la senadora las barreras específicas que enfrentan, especialmente en la obtención de fondos y el reconocimiento de la investigación. “Se resaltó la problemática en la asignación de centros públicos para prácticas, donde los estudiantes de universidades privadas a menudo enfrentan un acceso limitado”, asegura Martínez Gandía.
En el debate se destacó la importancia de que las universidades privadas cumplan con los mismos requisitos en materia de investigación que las universidades públicas, como estipula el Real Decreto 640/2021, que exige que las universidades privadas cuenten con profesores doctores con sexenios de investigación reconocidos. Se subrayó que “las comisiones evaluadoras de proyectos deberían incluir de forma equitativa a representantes de universidades privadas, dado que estas constituyen aproximadamente un 18% del claustro universitario nacional”.
Además, se discutió la relevancia de las prácticas en instituciones públicas, solicitando que se incluya a las universidades privadas en los convenios de prácticas con estas instituciones en igualdad de condiciones. Los procesos de acreditación de programas de grado y posgrado también fueron un punto de discusión, con un llamado a que estos procesos se evalúen con criterios objetivos y justos para todos.
Un encuentro para crecer
El encuentro fue resultado de una serie de diálogos iniciados por la senadora Esteve después de su elección. “Interesada en las dinámicas específicas de las universidades privadas y su impacto en la investigación nacional, Esteve buscó entender y apoyar las necesidades de CEU UCH. Ahí vi la oportunidad de organizar un café con tertulia que fomentara un debate abierto sobre cómo las políticas actuales impactan a estas instituciones y qué ajustes serían beneficiosos para mejorar la equidad en la investigación”, asegura Jesús Martínez Gandía.
Para este investigador, “este diálogo estratégico en CEU UCH Elche refleja una colaboración productiva entre la política y la academia, apuntando a transformaciones significativas en cómo se percibe y se apoya la investigación en universidades privadas en España. Con el compromiso de la Senadora Esteve de llevar estas cuestiones a la Comisión de Ciencia, Innovación y Universidades del Senado, hay esperanzas de que se promuevan cambios legislativos y políticas que beneficien a todas las entidades de investigación del país”.
Estudiantes de Magisterio desarrollan métodos digitales y Montessori para enseñar lectoescritura en los centros educativos de Jesuitinas y Ferrández Cruz
Los estudiantes de segundo año del Grado de Educación Infantil de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche han emprendido un ambicioso proyecto que redefine la enseñanza de la lectoescritura. Coordinados por la profesora Mónica Belda Torrijos, este grupo de futuros educadores ha implementado una serie de innovaciones pedagógicas en los colegios Jesuitinas y Ferrández Cruz, transformando las aulas de Educación Infantil en espacios interactivos y dinámicos de aprendizaje.
“La lectoescritura, reconocida como una de las competencias clave en la educación temprana, forma la base sobre la que se asientan otras áreas del conocimiento”, asegura Belda. Por ello, la enseñanza eficaz de esta habilidad requiere que los niños adquieran y dominen ciertos prerrequisitos esenciales que faciliten una transición suave hacia habilidades más avanzadas de lectura y escritura. Ante esta necesidad, los estudiantes del CEU han diseñado recursos didácticos que no solo cumplen con estos requisitos, “sino que también captan el interés y la imaginación de los niños, utilizando métodos que incorporan tanto la tradición como la innovación tecnológica”.
Innovación a través de libros interactivos
Utilizando plataformas avanzadas como Genially, Educaplay y Canva, los estudiantes crearon libros de letras digitales que incorporan actividades interactivas centradas en los fonemas y habilidades prelectoras. Estos libros permiten a los niños interactuar con el contenido a través de elementos visuales y auditivos, facilitando un aprendizaje más atractivo y efectivo. «Estos recursos permiten que los niños no solo aprendan de forma pasiva, sino que se conviertan en participantes activos en su proceso educativo«, señala la profesora Belda. El proyecto adoptó el aprendizaje cooperativo como su enfoque central, promoviendo la interacción y colaboración entre los estudiantes. A lo largo del desarrollo del proyecto, los futuros educadores revisaron y aplicaron conceptos teóricos importantes, que luego transformaron en actividades prácticas. «Cada grupo utilizó una aplicación digital para estructurar su libro de letras, lo que permitió una gran flexibilidad y creatividad en el diseño de las actividades», comenta uno de los estudiantes.
Aplicación y retroalimentación en las aulas
Una vez finalizados, los libros interactivos fueron implementados en los colegios Jesuitinas y Ferrández Cruz, donde los estudiantes de CEU pudieron observar directamente la respuesta de los niños. Las actividades diseñadas abarcaron aspectos como la percepción sensorial, la coordinación motora fina y el desarrollo del lenguaje oral. Los niños participaron en ejercicios que incluyeron desde el trazado de letras con plastilina hasta juegos de palabras y canciones, facilitando de manera integral la adquisición de habilidades de lectura y escritura.
“Los resultados de esta iniciativa han sido extremadamente positivos”, apunta Belda. “Los niños mostraron una receptividad y progresos significativos en su comprensión de los conceptos básicos de lectoescritura”. Los educadores y los estudiantes de CEU involucrados en el proyecto expresaron una gran satisfacción al ver el impacto directo de su trabajo. «La retroalimentación que recibimos fue esencial para ajustar y mejorar continuamente nuestros materiales, asegurando su relevancia y efectividad», explica otro estudiante.
Tanto la docente como los futuros maestros señalaron que el proyecto no solo ha enriquecido la formación de los estudiantes de Magisterio del CEU, sino que también ha demostrado la efectividad de combinar métodos tradicionales y digitales en la enseñanza. «Estamos preparando a nuestros estudiantes para ser pioneros en la educación del futuro, capaces de integrar nuevas tecnologías y metodologías en sus prácticas docentes», concluye la profesora Belda.
“La resistencia a los antibióticos podría llegar a matar a una persona cada tres segundos en el mundo. Te puede tocar a ti. Los antibióticos salvan vidas, pero debemos tomarlos correctamente. No te la juegues. Actúa ahora”. Este es uno de los mensajes que estudiantes de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) están difundiendo con motivo de la Semana Mundial de Concienciación sobre el Uso de los Antimicrobianos, la World Antimicrobial Awareness Week (WAAW), promovida anualmente por la OMS del 18 al 24 de noviembre. El equipo SWICEU, integrado por estudiantes y profesores de Ciencias de la Salud y de la Comunicación de la CEU UCH y bajo la coordinación de la catedrática de Microbiología, Teresa Pérez Gracia, comparte durante esta semana diversos vídeos en las redes sociales, con mensajes concienciadores sobre las cifras más impactantes de mortalidad que ya causan las resistencias bacterianas y consejos para el uso adecuado de los antibióticos por parte de la población, que contribuyan a preservar su efectividad.
En COPE Valencia, la campaña de concienciación sobre las resistencias bacterianas a los antibióticos del equipo SWICEU, durante la WAAW 2024.
Siguiendo el lema de la OMS elegido para la WAAW 2024, “Educate. Advocate. Act now”, el equipo SWICEU ha puesto en marcha la campaña “Act & Play”para mover a la acción frente a este problema de salud global. “Los mensajes de los vídeos inciden en que, al igual que en un juego de azar, estamos expuestos a contraer una infección bacteriana resistente al tratamiento con antibióticos. Por ello, tras el mensaje “Te puede tocar a ti”, cada vídeo incluye una apelación a actuar frente al aumento de las resistencias bacterianas, dando a conocer las recomendaciones para hacer un buen uso de los antibióticos. Porque del uso responsable por parte de toda la población depende que podamos preservar la efectividad de estos medicamentos para las generaciones futuras”, destaca la catedrática de la CEU UCH, Teresa Pérez Gracia.
Se estima que las infecciones bacterianas resistentes podrían causar la muerte de 208 millones de personas en los próximos 25 años y convertirse en la primera causa de mortalidad global en 2050, por encima del cáncer
Un dato y un consejo, en cada mensaje
Los mensajes en vídeo de esta campaña, grabados por los estudiantes de SWICEU, destacan que actualmente, solo en España, más de 30.000 personas mueren cada año por infecciones producidas por bacterias resistentes a los antibióticos. A nivel global, ya en 2019 casi 5 millones de muertes en todo el mundo se asociaron a la resistencia a los antimicrobianos. Y las previsiones son aún más preocupantes: este problema de salud global podría causar 208 millones de muertes en los próximos 25 años y convertirse en la primera causa de mortalidad en el mundo en el año 2050, por encima incluso del cáncer.
Los estudiantes de SWICEU incluyen en sus vídeos, junto a alguna de estas impactantes cifras, un consejo sobre el uso correcto de los antibióticos: no automedicarse; no usarlos frente a infecciones víricas, como la gripe o el catarro; no abandonar el tratamiento aunque hayan desaparecido los síntomas; seguir siempre las dosis y ajustarse a los horarios prescritos; no comprar antibióticos por Internet y seguir los consejos de médicos y farmacéuticos, entre otras recomendaciones. Cada vídeo se cierra con la apelación final “No te la juegues. Actúa ahora”.
Las redes sociales Instagram (@swiceu) y X (@SWICEU1) son los canales de difusión de la campaña “Act & Play” del equipo SWICEU. Los vídeos se están compartiendo a lo largo de toda esta semana, hasta el próximo domingo, 24 de noviembre, coincidiendo con la World Antimicrobial Awareness Week (WAAW).
Con apoyo del PRAN, FECYT y RUVID
Esta es la séptima campaña de concienciación que promueve el equipo SWICEU, como cada mes de noviembre desde su creación en la CEU UCH en 2017. Sus iniciativas de divulgación han sido premiadas por entidades como las redes internacionales Small World Initiative (SWI) y Tiny Earth y han contado con financiación de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) en dos de sus ediciones anteriores. El equipo SWICEU es miembro del Plan Nacional de Resistencia a los Antibióticos (PRAN) como grupo de investigación dedicado a la búsqueda de nuevos antibióticos en el medio natural con participación ciudadana. Y también forma parte de los Embajadores Sapiència de la Red de Universidades Valencianas en I+D+i (RUVID) para promover vocaciones científicas entre los jóvenes.
🛑No te la juegues⌛️Actúa ahora 👉Usa antibióticos💊 solo con receta, evita la automedicación y mantén tus vacunas💉al día 🚨Finalizamos la #WAAW2024 recordando que la RAM es un grave problema de salud pública que ¡Te puede tocar a ti! 👇👇👇 #ActandPlayhttps://t.co/ocVPOrJMX3
La CEU UCH en Elche organiza un encuentro que pretende ser un espacio para el conocimiento mutuo y el respeto al “otro”
La jornada se realizó en colaboración con Elche Acoge y dentro del convenio con la Dirección General de la Diversidad de la Generalitat Valenciana
En un mundo cada vez más interconectado, la diversidad cultural es una realidad ineludible en todos los espacios de la sociedad, especialmente en los ámbitos educativos. Ante este panorama, la Universidad CEU Cardenal Herrera de Elche se posiciona como un agente activo en la promoción del respeto y la inclusión a través de sus Jornadas sobre «El Valor de la Diversidad Cultural«, que se celebraron el pasado jueves 14 de noviembre, al la que asistieron más de 150 personas, entre alumnado del Grado de educación, Infantil y primaria y Doble grado, y numerosos representantes de la entidad Elche Acoge, fundamentalmente técnicos y miembros del equipo directivo.
La iniciativa surge en un contexto donde la universidad no solo ha visto aumentar la cantidad de alumnos internacionales, sino también la necesidad de crear un ambiente que refleje y respete esa pluralidad cultural. «En nuestras aulas conviven diariamente estudiantes de diversas nacionalidades, lo que enriquece el aprendizaje, pero también presenta desafíos de integración y convivencia que debemos abordar», explica Juana María Sánchez, una de las organizadoras del evento y miembro del Servicio de Orientación Universitaria (SOU). María Ángeles Jaén, también organizadora, agrega: «Estas jornadas son una respuesta a esa diversidad, ofreciendo un espacio para que tanto estudiantes como profesorado profundicen en el conocimiento mutuo y en el respeto que la convivencia requiere.»
Tanto Juana como María Angeles destacaron el éxito de esta primera iniciativa y las felicitaciones que recibieron por parte de Elche Acoge. “Nos trasmitieron en todo momento el enorme valor y la importancia de crear estos espacios de reflexión y de formación en valores, dirigidos a los estudiantes universitarios como futuros agentes de cambio social y de protección ante situaciones de discriminación”, aseguran. Para estas expertas, “es fundamental seguir promoviendo espacios dentro de la universidad destinados a la reflexión y al intercambio de experiencias. Sensibilizar a nuestros estudiantes en el respeto a la diferencia, fomentar la convivencia y valorar la diversidad cultural como una riqueza para construir juntos una sociedad más justa y equitativa”.
Juana María Sánchez y María Ángeles Jaen, del Servicio de Orientación Universitaria de la CEU UCH en Elche
Un itinerario de aprendizaje y reflexión
La jornada arrancó con la sesión de bienvenida con Juana María Sánchez y María Pascual, vicedecana de Educación, seguida de la presentación de las jornadas, donde se establecieron los objetivos y se contextualizó la importancia del evento. Posteriormente tuvo lugar a conferencia inaugural, a cargo de Ángeles Rodes Lafuente y Natividad Aliaga Ribes, quienes hablaron sobre la discriminación normalizada y la importancia de la sensibilidad cultural en el tratamiento de la información.
El programa incluyó también una mesa redonda en la que participaron expertos discutiendo sobre los retos actuales en la integración y el respeto a la diversidad en diferentes esferas de la sociedad. Posteriormente, los asistentes participaron en varios talleres interactivos, incluyendo la «Biblioteca Humana», donde personas de diversos orígenes compartieron sus experiencias personales en un formato que promueve la empatía y el entendimiento directo.
La Biblioteca Humana: un encuentro con historias reales
La «Biblioteca Humana» es una innovadora actividad en la que los ‘libros’ son personas reales que cuentan sus historias, desafiando prejuicios y fomentando el diálogo. «Esta actividad permite a los estudiantes no solo escuchar sobre la diversidad sino experimentarla de forma directa, a través del relato vivo de quienes han atravesado por situaciones de migración, discriminación o integración«, comenta Sánchez. La interacción personal es una herramienta poderosa para transformar la percepción y fomentar un ambiente más inclusivo.
Además de las actividades interactivas, la jornada se centró en ofrecer a los participantes estrategias prácticas para manejar la diversidad en sus futuros entornos profesionales y personales. Los talleres y discusiones están diseñados para equipar a los estudiantes con habilidades prácticas en mediación intercultural, comunicación inclusiva y liderazgo en entornos diversos. Este enfoque práctico es esencial para preparar a los futuros profesionales para un mundo laboral que valora y requiere competencias interculturales.
Un compromiso con la formación integral
El evento está enmarcado en un convenio con la Dirección General de la Diversidad de la Generalitat Valenciana y cuenta con el apoyo de la Fundación Elche Acoge, una entidad que lleva 30 años trabajando por la inclusión de personas migrantes y refugiadas. La colaboración con Elche Acoge no solo refuerza el contenido del programa, sino que también proporciona un testimonio de la importancia de la labor continua en pro de la inclusión.
Y es que esta asociación destaca como mediador intercultural, “un papel de suma importancia ya que propicia espacios de encuentro entre culturas, realiza acciones de sensibilización entre la población autóctona con el fin de acercar la realidad migratoria, trabaja con la población migrante para que también conozcan la cultura de aquí y puedan participar de forma activa en la nueva sociedad de acogida, y paralelamente y de forma constante, la organización lleva a cabo tareas de incidencia política y mediática con el objetivo de visibilizar la realidad migratoria y eliminar así estereotipos y discursos de odio, generando un clima de tolerancia, solidaridad y justo”.
En esa línea, Juana María Sánchez destaca que la diversidad cultural, lejos de ser un desafío, “es vista aquí como una oportunidad para enriquecer la educación y fomentar un entendimiento más profundo y compasivo entre las personas, independientemente de su origen”. Según María Ángeles Jaén, «las jornadas son solo el inicio de un compromiso más amplio con nuestros estudiantes y la sociedad para valorar y celebrar lo que cada cultura aporta al tejido de nuestra comunidad universitaria«.
Representantes del Vicerrectorado de Investigación de la CEU UCH y de las Bibliotecas CEU participan en las XXX Jornadas de Investigación de la red Crue-I+D+i
El campus de Cuenca de la Universidad de Castilla-La Mancha acogió las XXX Jornadas de Investigación de Crue-I+D+i, un evento que reunió a más de 580 responsables de política científica y gestión de I+D+i de universidades de toda España. Durante las jornadas, los participantes intercambiaron experiencias y formularon estrategias para trazar la hoja de ruta de la investigación universitaria en el país.
En representación de la Universidad CEU Cardenal Herrera, asistieron Alicia López Castellano, Vicerrectora de Investigación; María Isabel Fortea Gorbe, Coordinadora de Unidades de Investigación, Transferencia y Divulgación; Guna Ciekurzne, Técnico de la OTC UCH-CEU; y Ascensión Gil Martín, Directora de Bibliotecas CEU.
El evento comenzó el miércoles 13 de noviembre con reuniones de las cinco redes de la sectorial: RedUGI (Unidades de Gestión de la Investigación), RedDIVULGA (Divulgación Científica), RedOTRI (Oficinas de Transferencia de Resultados de Investigación), RedOE (Oficinas Europeas) y REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias Españolas).
Talento, internacionalización, transferencia
Durante las sesiones plenarias, desarrolladas los días 14 y 15 de noviembre, se llevaron a cabo ponencias, mesas redondas y paneles en los que se abordaron temas clave, como la atracción de talento, la empleabilidad, la internacionalización, la transformación digital y la financiación. Además, se destacó el papel transversal de la investigación y la transferencia del conocimiento en estos ámbitos.
El evento contó con la participación de destacados responsables del ámbito de la gestión de la investigación a nivel nacional, entre ellas Elisa Rivera, directora general de Planificación, Coordinación y Transferencia de Conocimiento del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades; Pilar Paneque, directora de la ANECA; Izaskun Lacunza, directora general de FECYT; y Julián Garde, rector de la UCLM y presidente de Crue-I+D+i. En su intervención, Julián Garde subrayó la importancia del trabajo de las universidades, destacando que las instituciones españolas producen el 70 % de la investigación nacional, tanto en captación de proyectos como en publicaciones y transferencia de conocimiento.
Álvaro Juesas, profesor del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón, comparte con los oyentes de Onda Cero un nuevo consejo saludable en el espacio «Vida con ciencia».
El experto recuerda la importancia de cuidar la salud ósea a quienes practican actividad física y/o deporte. «Deportes como el fútbol o el baloncesto, que implican saltos y movimientos de impacto, fortalecen los huesos y previenen lesiones», afirma. Sin embargo, advierte, no todos los impactos son seguros. «Los entrenadores y preparadores físicos están introduciendo ejercicios de fuerza y resistencia para proteger las articulaciones y evitar fracturas. Un ejemplo claro es el entrenamiento de pliometría, que combina fuerza y velocidad para mejorar la potencia sin dañar los huesos».
La delegada del campus de Castellón, y subdelegada de la Universidad CEU Cardenal Herrera, explica en esta entrevista algunas de las acciones solidarias impulsadas por el alumnado a beneficio de los damnificados por la DANA. Estudiante del doble grado en Educación Infantil y Educación Primaria, también comparte reflexiones sobre su labor representativa, así como su vocación docente.
Blanca, este curso eres la delegada de Centro y subdelegada de la Universidad CEU Cardenal Herrera. ¿Por qué diste el paso de presentarte?
Ya en el colegio y el instituto había ejercido estas funciones de representación y me había gustado la experiencia. Además, consideré que podía aportar muchas cosas a la delegación, porque soy de las personas que van hasta el final con todo, no me rindo.
¿Esperabas que te eligieran? ¿Cómo te sentiste al lograrlo?
La verdad es que no me lo imaginaba, porque, con tantísimos estudiantes, tanto en el campus como en la universidad, creí que ni de broma sería elegida. Y, cuando me enteré, me sentí muy acogida y arropada por mis compañeros. Poco a poco los voy conociendo más y lo cierto es que nos llevamos muy bien.
‘Cuando me enteré de que había sido elegida, me sentí muy acogida y arropada por mis compañeros’
Normalmente a estas alturas de curso te preguntaríamos por tus retos, porque prácticamente no habrías tenido tiempo de ejercer. Sin embargo, esta terrible DANA lo ha precipitado todo… ¿Qué es lo primero que se te vino a la cabeza como delegada al conocer sus consecuencias?
Lo primero que pensé fue que no nos podíamos quedar parados ante esta tragedia. Y rápidamente me fui a hablar con José María, el director del campus, para explicarle la primera propuesta, una colecta solidaria.
‘Al conocer las consecuencias de la DANA, lo primero que pensé es que no nos podíamos quedar parados ante esta tragedia’
Cuéntanos en qué consistía esa iniciativa. Y las posteriores, porque no os habéis quedado ahí…
Sí. En esa recogida estuvimos recaudando durante tres días todo tipo de materiales necesarios para las personas damnificadas por la DANA: ropa, alimentos no perecederos, productos de higiene y de bebé… Y la verdad es que fue un éxito: toda la comunidad universitaria se involucró como nunca antes me hubiera imaginado.
Y, como dices, después organizamos, junto con la Pastoral Universitaria, una salida en autobuses a Massanassa y Catarroja, dos de los municipios afectados por esta catástrofe. Fuimos dos días y conseguimos llenar tres autobuses de voluntarios y material. Todos íbamos con muchas ganas de ayudar.
Además, estoy dándole vueltas a plantear a mis compañeros alguna colaboración de cara a Navidad especialmente relacionada con los niños, ya que estas fiestas serán muy duras para ellos…
Sin duda. Blanca, en esta cuestión y en otras ¿trabajas de modo colaborativo con los delegados de los demás campus? ¿Compartís desafíos?
¡Sí! Tenemos un grupo los delegados de los tres campus. Hablamos constantemente y la verdad es que hay una comunicación muy buena y fluida.
Además, tanto GonzaloEscrich, el delegado de la Universidad, como yo somos también delegados en nuestros respectivos centros (él en Valencia), por lo que hay muchas cosas en común y además nos entendemos muy bien, a pesar del poco tiempo que llevamos en estas labores de representación.
Y con los responsables del CEU de Castellón ¿Cómo está siendo la relación?
Súper buena, de verdad. Estoy muy, muy agradecida por el trato que me están dando. Si necesito algo, ellos me lo proporcionan; si tengo alguna duda, me la responden… ¡No puede ser mejor!
‘La relación con los responsables del CEU de Castellón es muy buena. Estoy muy agradecida por el trato que me están dando’
¿Qué otros retos te has marcado para este curso?
Sobre todo, dar a conocer el grupo de la delegación del campus. Darnos visibilidad, crear actividades juntos, poner en marcha propuestas… Que la gente sepa que si tienen algún problema o alguna duda, nosotros, como estudiantes, también estamos ahí para tratar de resolverlos.
A título personal ¿Qué estás aprendiendo de esta responsabilidad?
Pues, al hablar con tantos estudiantes, profesores y personal administrativo… estoy notando que mis habilidades de comunicación, poco a poco, van mejorando.
También, como delegada, los estudiantes me trasladan sus preocupaciones y quejas, con lo que estoy aprendiendo a escuchar, a conocer sus necesidades y así representarles de la mejor manera posible.
La escucha activa puede ser muy útil en tu futuro desempeño profesional…
Sí. Sin ninguna duda, creo que esta experiencia me está ayudando muchísimo a desarrollar competencias que serán claves cuando ejerza como maestra.
Por ejemplo, el liderazgo ha sido una de las más importantes; he aprendido a asumir la iniciativa, a coordinar y motivar a otras personas, y eso creo que será fundamental en cualquier rol de responsabilidad que asuma en un futuro.
‘Esta experiencia me está ayudando muchísimo a desarrollar competencias que serán claves cuando ejerza como maestra. Por ejemplo, el liderazgo’
Ahora iremos al futuro, pero explícanos primero cómo logras compaginar estudios con la delegación y, por lo que nos contabas antes de hacerte la entrevista, con responsabilidades laborales.
La verdad es que está siendo todo un desafío, pero creo que, poco a poco, lo estoy llevando mejor gracias a la organización y a una buena gestión del tiempo. Para mí, es clave planificarme con anticipación.
También he entendido la importancia de cuidarme, así que intento dejar tiempo para descansar y desconectar cuando es necesario. Siento que, al organizarme bien y ser constante, estoy cumpliendo con todas mis responsabilidades sin que una interfiera con la otra. Ha sido una lección de equilibrio y de saber priorizar, algo que también me será muy útil en un futuro.
¿Dónde te gustaría trabajar en unos años?
Pues si te digo la verdad, desde que entré en la universidad me visualizo aquí; es donde me gustaría trabajar, ojalá. Aunque también me gustaría ejercer como maestra de Infantil y Primaria.
‘Creo firmemente que la educación tiene el poder de transformar vidas, en términos de conocimientos académicos y en la formación de valores’
No podía falta una pregunta de vocación: ¿Qué significa la educación para ti?
Pasión. Educar es mucho más que enseñar contenidos, es enseñar sobre la vida.
Ser maestra es tener el privilegio de participar en el crecimiento y desarrollo de cada niño y niña, ayudándoles a descubrir sus talentos, habilidades y a construir confianza en sí mismos, que para mí es lo más importante.
Creo firmemente que la educación tiene el poder de transformar vidas y de abrir puertas, no solo en términos de conocimientos académicos, sino también en la formación de valores y en el desarrollo emocional.
Los profesores que enseñan desde el corazón valen mucho, y esta universidad me ha proporcionado grandes ejemplos.
Parece que estás contenta con la elección de carrera y de universidad…
Mucho. Cuando comencé el doble grado, aún tenía la duda de si había elegido bien o no (creo que a todos nos ha pasado). Pero gracias a, por ejemplo, Carmen Muñóz, descubrí que no me había equivocado.
Ella ha sido una inspiración fundamental en mi decisión. Gracias a su vocación y a la manera en que transmite su amor por la enseñanza, me abrió los ojos a lo que realmente significa ser maestra. Con ella, aprendí que dedicarse a esto, es mucho más que impartir conocimientos; es acompañar, guiar y formar a cada alumno y alumna con dedicación y empatía.
La pasión con la que enseña me hizo ver el poder que tiene la educación para transformar vidas y me motivó a querer ser esa figura de apoyo y guía para mis futuros alumnos. Su ejemplo ha dejado en mí una huella profunda y me ha enseñado el verdadero valor de esta vocación. Gracias a ella, hoy tengo claro el camino que quiero seguir y la responsabilidad que implica ser maestra. Le estaré siempre agradecida.
‘Gracias a la vocación y a la manera en que transmite su amor por la enseñanza, Carmen Muñoz me abrió los ojos a lo que realmente significa ser maestra’
Seguro que le emociona leerte. Blanca, gracias por dedicarnos un rato de tu escaso tiempo y te deseamos mucho éxito en todas tus responsabilidades y desafíos.
El CEU de Castellón ha conmemorado la Semana Internacional de la Ciencia y la Paz organizando talleres interactivos, exposiciones y otras actividades para promover una producción científica orientada al progreso humano
La investigación es crucial para alcanzar el bienestar de la sociedad y afrontar con mayores garantías los numerosos desafíos sociales, ambientales y económicos que se plantean a diario a los seres humanos.
Y la Universidad, cuna de la ciencia, ha de sembrar el interés en los estudiantes por una investigación de excelencia orientada al bien común y que trascienda el simple progreso tecnológico. Así lo entiende la Universidad CEU Cardenal Herrera, que integra este desafío educativo en todas sus titulaciones, fomentando la participación del alumnado en proyectos y eventos científicos de referencia e implementando formación de refuerzo en esta materia.
Un ejemplo reciente de este compromiso es la jornada “Ciencia al servicio del bien común”, abierta a todos los estudiantes, personal y profesorado, y organizada en el marco de la Semana internacional de la Ciencia y la Paz que promueve anualmente la ONU. Esta jornada, ha animado a la reflexión de los investigadores del futuro sobre el sentido que ha de guiar su quehacer científico: el servicio a la sociedad.
A través de debates y otras actividades, los asistentes analizaron el valor social de la ciencia, así como la importancia de investigar desde la Universidad, siempre con el foco puesto en el progreso humano.
Médicos y maestros
La conmemoración de la Semana internacional de la Ciencia y la Paz ha incluido iniciativas, también de acceso libre, como la exposición de “Médicos Ilustres”, que cumple ya tres años y recoge en formato póster la trayectoria y aportaciones al bien común de una treintena de facultativos que realizaron su labor investigadora y asistencial, entre el siglo XIV hasta la actualidad, bajo este prisma de servicio. Los paneles divulgativos han sido elaborados por estudiantes de segundo curso de Medicina bajo la coordinación del profesor y director del campus, José María Mira de Orduña, con el apoyo de la Biblioteca-CRAI del centro educativo y el Departamento de Medicina y Cirugía.
Gregorio Marañón, Ramón y Cajal, Francisco Javier Balmis, Dolores Aleu (la primera titulada en Medicina de España), Mildred Vera (artífice de un enfoque humanista y eficaz en el tratamiento del cáncer de mama) o Diego González Rivas (cirujano que creó una avanzada técnica de intervención quirúrgica y una fundación para pacientes sin recursos), son solo algunos de los protagonistas de esta muestra.
La exposición recoge las aportaciones al bien común de una treintena de facultativos que realizaron su labor investigadora y asistencial entre el siglo XIV hasta la actualidad
Así mismo, los estudiantes de Magisterio se han sumado a esta semana internacional con una demostración pública de experimentos diseñados para despertar vocaciones científicas en las aulas escolares. Coordinados por los profesores Francisco Pardo y Sofía Gutiérrez, los universitarios han acompañado esta acción divulgativa con pósteres y explicaciones detalladas para los asistentes. “El objetivo de esta iniciativa, señala el profesor Pardo, vocal también de la Asociación Española de Científicos, es reforzar la formación de nuestros futuros maestros para que sean capaces de promover la cultura científica desde las primeras etapas educativas, siempre con la vista puesta en el progreso social”.
Brújula ética
“Nadie duda de que el progreso científico y tecnológico ha permitido al ser humano convivir con el medio natural e incluso el ‘artificial’, creado por nuestra civilización. Pero, a partir de ahí, debemos preguntarnos si la investigación persigue como fin poner lo técnico al servicio del humano o a la inversa”, señala Paula Sánchez, responsable de Investigación del CEU de Castellón.
“A través de las actividades incluidas en esta semana internacional que hemos conmemorado en nuestro campus, pretendemos que nuestros alumnos se planteen preguntas de calado, y se den cuenta de que el progreso humano es quien define qué es el progreso científico y no al revés”, prosigue la profesora Sánchez. “Se trata, subraya, de una lección que ya aprendimos en el siglo XX, cuando usamos la ciencia para destruir, por ejemplo, con la bomba atómica, y entró en crisis el paradigma heredado del Iluminismo del siglo XVIII, denominado ‘paradigma de la ciencia neutra’ (es decir, la ciencia libre de juicio ético)”.
‘La Universidad debe fomentar una ciencia orientada al bien común, que aporte soluciones para promover el desarrollo de todas y de cada una de las personas’
En este sentido, continúa la responsable académica, “la Universidad debe promover una investigación que redunde tanto en una mejor docencia como en la transferencia a la sociedad, haciéndose preguntas innovadoras, creativas, pero también éticas. Una ciencia orientada al bien común, que aporte soluciones para promover el desarrollo de todas y de cada una de las personas”. “Eso es lo que pretendemos sembrar en nuestros estudiantes: que sepan gestionar su vocación científica bajo la brújula de la ética para servir a la sociedad”, concluye la investigadora y docente.
La red One Health Latinoamérica, Ibero y El Caribe (OHLAIC) celebra su encuentro internacional en Valencia, organizado por el Observatorio One Health de la Universidad CEU Cardenal Herrera y el Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (CYTED)
Retos de salud globales como las enfermedades emergentes, las crisis por catástrofes naturales, el aumento de la resistencia a los antimicrobianos o la seguridad alimentaria se analizan en sesiones temáticas por especialistas de distintas disciplinas y países
Bajo el lema “Cuidando la salud del planeta, cuidamos nuestra salud”, el Observatorio One Health de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia participa en la organización de un encuentro internacional de expertos para analizar los retos que plantea la relación entre la salud humana, animal y medioambiental. Los miembros de la red One Health Latinoamérica, Ibero y El Caribe (OHLAIC) que participan en este foro han sido recibidos en el Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación y en el Senado, a su llegada a España. Mañana iniciarán las sesiones de trabajo en el Paraninfo de la CEU UCH en Valencia, organizadas con la colaboración del Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (CYTED).
En el Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación, los miembros de OHLAIC, CYTED y el Observatorio One Health de la CEU UCH se han reunido con la secretaria general de Recursos Agrarios y Seguridad Alimentaria, Ana Rodríguez Castaño; el secretario general de Relaciones Internacionales y Asuntos Comunitarios, Fernando Heredia; y el director general de Sanidad de la Producción Agroalimentaria y Bienestar Animal, Valentín Almansa. En el Senado han mantenido un encuentro de trabajo con el portavoz de la Comisión de Asuntos Iberoamericanos, Íñigo Fernández.
Enfermedades emergentes y seguridad alimentaria
El investigador chileno y miembro del comité ejecutivo de OHLAIC, Sergio Scott Alarcón, abrirá las sesiones de este encuentro de expertos sobre la importancia del enfoque One Health en diversas áreas, como el abordaje de las enfermedades emergentes, reemergentes y desatendidas, tanto en zonas de catástrofes naturales como en países en vías de desarrollo, con expertos en medicina tropical y zoonosis de España, Ecuador y Rumanía, entre ellos, representantes de la Sociedad Española de Medicina Tropical y Salud Internacional (SEMTSI) y de la Sociedad Española de Médicos de Atención Primaria (SEMERGEN).
Los participantes analizan también la importancia del enfoque One Health en el ámbito de la seguridad y la inocuidad alimentaria, con miembros de la Dirección General de Salud Pública del Ministerio de Sanidad, el área de Sanidad Exterior de la Delegación del Gobierno en la Comunidad Valenciana, los laboratorios de Salud Pública de la Conselleria de Sanidad y con especialistas en bienestar animal del sector alimentario. Otras dos sesiones temáticas se centran en la gestión de la biodiversidad y el medio ambiente, con especial atención a los sistemas acuáticos, y la importancia de formar en esta perspectiva interdisciplinar de la salud en la educación, desde la infancia y en los distintos niveles educativos.
Gestión de emergencias y bienestar animal
Mañana viernes, 15 de noviembre, las sesiones abordan el enfoque One Health en la gestión del riesgo y la respuesta ante emergencias y desastres naturales, desde la perspectiva de la inclusión de los animales y su bienestar en estas situaciones críticas, con la participación de representantes de la Organización Mundial de Sanidad Animal (OMSA), la Universidad de Colombia y las Fuerzas Armadas españolas.
Otras dos mesas redondas analizarán el enfoque One Welfare, relativo al bienestar dentro del concepto “Una sola salud”. Y la importancia del abordaje One Health ante el aumento de las resistencias bacterianas, que será analizado por representantes del PRAN, el IIS-La Fe, y desde iniciativas de concienciación, como la del equipo SWICEU de la CEU UCH. Especialistas de Chile, Costa Rica, Colombia y España participan en la última sesión dedicada a la influencia del enfoque One Health en la cooperación al desarrollo. Este encuentro de la OHLAIC en Valencia se cerrará el sábado con un taller organizado por World Horse Welfare y One Health Colombia sobre bienestar animal de équidos de trabajo y su alineación con “Una sola salud”.
Observatorio One Health, en la CEU UCH
Los expertos participantes en este encuentro coinciden en que la prevención de enfermedades y la preservación de la biodiversidad requieren la coordinación de los sectores de la vida silvestre, el medio ambiente, la salud humana y la salud animal. Desde 2022, la FAO, la OMS, la OMSA y el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) comparten este enfoque multisectorial One Health o Una Sola Salud. Por ello, la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH ha creado este año unObservatorio One Health para promover este enfoque interdisciplinar de la salud pública, bajo la dirección del catedrático de Sanidad Animal de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH, Santiago Vega, que ha promovido la celebración del encuentro de la OHLAIC en Valencia, en colaboración con el CYTED.
Desde el 3 de noviembre, Día Mundial One Health, el Observatorio de la CEU UCH ha ubicado en el campus distintos paneles informativos con medidas de salud para la prevención de enfermedades, como el lavado de manos, la vacunación de personas y animales domésticos o el uso adecuado de los antibióticos. También se ha instalado en el Paraninfo una exposición de fotografías dedicadas a los Équidos de Trabajo, de la Fundacion World Horse Welfare. Los estudiantes participantes en este encuentro de la OHLAIC en la CEU UCH también obtendrán la primera microcredencial One Health que les permitirá acreditar sus competencias en esta materia.
