“Políticas por la discapacidad”, hacia una sociedad inclusiva

Feb 22, 2019

La Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad CEU Cardenal Herrera y el CERMI impulsan un ciclo de reflexión y debate sobre los retos y necesidades de las personas con discapacidad
«La falta de accesibilidad es una forma de discriminación y un incumplimiento de los derechos humanos», ha subrayado el presidente del CERMI

Aproximar a los estudiantes de Derecho y Ciencias Políticas los retos y necesidades de las personas con discapacidad, es el objetivo principal del ciclo «Políticas por la discapacidad» que ha comenzado esta semana en la Universidad CEU Cardenal Herrera. Una actividad que a través de diferentes conferencias y mesas redondas permitirá a los alumnos y alumnas conocer la realidad de las personas con discapacidad en nuestra Comunidad, así como cuáles son sus retos de futuro.

Luis Vañó, presidente del CERMI CV, y Antonio Raya, director general de Diversidad Funcional, han inaugurado el ciclo junto a las profesoras de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas de la CEU UCH, Elena Juaristi, Blanca Nicasio y Lorena Melchor, que han promovido esta iniciativa.

La accesibilidad, columna vertebral de la inclusión

En su intervención en la CEU UCH, el presidente del CERMI CV ha expuesto las principales reivindicaciones del colectivo, además de la labor que desarrolla el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), «una plataforma de representación, defensa y acción de los ciudadanos con discapacidad y sus familias».

“la falta de accesibilidad es una forma muy sutil de discriminación. Sin accesibilidad universal, no hay derechos humanos para las personas con discapacidad”

Y en este sentido, ha señalado las iniciativas motivadas por el CERMI CV para instar a las administraciones públicas al impulso de actuaciones que garanticen la accesibilidad universal, y no se queden únicamente en la promoción.

Además, el presidente del CERMI CV ha subrayado que el presupuesto destinado a la accesibilidad universal no debe entenderse como un coste para las arcas públicas sino que “se trata de una inversión en inclusión real en la sociedad».

Respeto a la diferencia

En su intervención en la Universidad CEU Cardenal Herrera, el presidente del CERMI CV se ha mostrado partidario del término personas con discapacidad. En esta línea, ha explicado que “las personas con discapacidad no tienen capacidades diferentes. Todos, con o sin discapacidad, tenemos capacidades diferentes y somos diferentes, como lo es cada ser humano”, ha subrayado.

«hay que ayudar a cambiar la realidad del colectivo al que hace referencia y no su denominación”

La transversalidad de la discapacidad

Por su parte, el director general de Diversidad Funcional, Antonio Raya, ha destacado la integración de la atención a la discapacidad, de manera transversal, en las diferentes áreas de gobierno del Consell.

“si queréis trabajar en Política tendréis que conocer la realidad de la discapacidad porque se encuentra presente en muchas de las medidas que se ponen en marcha”

El ciclo «Políticas por la discapacidad» continuará la próxima semana con dos mesas redondas dedicadas a la Accesibilidad en la Discapacidad cognitiva y en la Discapacidad física-orgánica, que contarán con las intervenciones de representantes de entidades como la Federación de Salud Mental de la CV, Plena Inclusión, COCEMFE o ASPACE entre otras. Posteriormente, la mesa redonda sobre Accesibilidad en la Discapacidad Sensorial reunirá a representantes de la ONCE, FESORD o FEDER, entre otros.

En el marco de este ciclo, el 11 de marzo, el Palacio de Colomina CEU acogerá la mesa redonda sobre Accesibilidad en la Comunidad Valenciana, en la que intervendrán los portavoces de Política Social de los grupos parlamentarios PP, PSOE, Compromís, Podemos y Ciudadanos.

CEU y CSIC en Elche estudian la formación de los circuitos neuronales

Feb 22, 2019

El profesor del CEU Jorge Brotons forma parte del equipo liderado por el investigador del CSIC Víctor Borrell en el estudio de la influencia que la organización de los circuitos neuronales tiene en el origen de patologías como el autismo, la esquizofrenia o la epilepsia

La Universidad CEU Cardenal Herrera y el Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) han suscrito un protocolo de actuación para la colaboración científica entre investigadores de la CEU UCH en Elche y el Instituto de Neurociencias, centro mixto de investigación del CSIC y la Universidad Miguel Hernández. Gracias a este acuerdo, el profesor del Departamento de Ciencias Biomédicas de la CEU UCH en Elche, el doctor Jorge Brotons Mas, y su equipo, colaborarán con el investigador científico del CSIC, Víctor Borrell Franco, en el estudio de la formación de los circuitos neuronales y su influencia en distintas patologías, dentro del proyecto Cortex Folding de neurodesarrollo y expansión cortical.

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Los maestros del siglo XXI: la inclusión a través del deporte

Feb 22, 2019

Los estudiantes de Magisterio del CEU han participado en un novedoso proyecto de innovación docente que les prepara para afrontar en mejores condiciones el reto de la atención a la diversidad
Codifiva y el Club Adaponda han colaborado con esta ambiciosa iniciativa de aprendizaje y servicio

Aprender a ser maestros inclusivos mientras aportan su granito de arena a entidades que trabajan la inclusión desde el deporte. Es lo que han hecho los estudiantes de tercero y cuarto de Educación Primaria del CEU. Y con aliados de referencia como CODIFIVA (Coordinadora de Personas con Discapacidad Física de la Comunidad Valenciana) y El Club de deporte adaptado ADAPONDA.

Se trata de un novedoso proyecto de innovación docente impulsado por profesores del CEU a través de dos asignaturas y cursos diferentes, que han decidido unir sus esfuerzos para reforzar el aprendizaje de los estudiantes de Magisterio en el ámbito de la educación especial y del deporte, otra de las grandes apuestas formativas de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

Un proyecto complejo, lleno de oportunidades de aprendizaje para los maestros, que afrontarán, en un futuro inmediato, el reto de la escuela inclusiva.

Pero ¿cómo se ha articulado este proyecto? La iniciativa arrancó el pasado mes de septiembre con una charla impartida por responsables de CODIFIVA para que los alumnos conocieran la realidad de los colectivos con diversidad funcional.

A continuación, los estudiantes de cuarto de Primaria plantearon un reto a los de tercero: un niño o una niña con algún tipo de discapacidad tiene que gozar de las mismas oportunidades de éxito que el resto de sus compañeros durante su participación en actividades físico-deportivas. Para ello, los estudiantes de tercero tenían que diseñar un plan de intervención con orientaciones didácticas y materiales específicos que lograran situar a estos niños en un plano de igualdad respecto a los demás. Lo que en términos pedagógicos se conoce como un Plan de Atención de la Diversidad.

En paralelo, mientras lanzaban el guante a los estudiantes menos veteranos, los de cuarto, distribuidos por equipos, se preparaban para afrontar su propio reto: un proyecto de sensibilización hacia las personas con discapacidad poniendo el foco en un deporte adaptado elegido por ellos mismos.

Finalmente, tras muchas horas de investigación y trabajo cooperativo, los futuros maestros tuvieron la oportunidad de mostrar sus conclusiones y materiales a responsables de Adaponda, en una intensa jornada que concluyó con una convivencia entre estudiantes y deportistas de este club de referencia en Castellón.

Además, todo el material elaborado por los estudiantes de Magisterio del CEU fue entregado a Adaponda y está a disposición de cualquier asociación que trabaje la integración de las personas con diversidad funcional a través del deporte.

Un resultado de pódium

Es la primera vez que este proyecto ve la luz y todos los participantes ya le han dado un oro. Empezando por Adaponda: “Esta iniciativa ha sido muy positiva para nosotros. Nuestros hijos están viviendo, compartiendo, estudiando cada día con personas con diversidad funcional y no pasa absolutamente nada. Y de eso se trata, de que los futuros maestros lo tengan en cuenta y sea algo natural”, afirma Ramón Felip, presidente del Club de deporte adaptado Adaponda.

También está encantado con el proyecto Salva Moliner, campeón de España de natación adaptada y usuario de este club, que participó en la animada jornada de exposiciones de los resultados de los trabajos de los alumnos del CEU. Él lo tiene muy claro: “Las personas con discapacidad somos personas sin límites y con capacidades, como los demás”.

Una idea que comparte Carla Bomboi, estudiante del doble grado en Educación Primaria e Infantil con Mención en Educación Especial. “No hay que fijarse tanto en lo que no pueden hacer como en aquello de lo que son capaces”, asegura. La alumna valora muy positivamente la oportunidad que le ha dado su universidad de poner a prueba sus conocimientos y destrezas para afrontar con mucha más seguridad un inminente futuro profesional que estará marcado por la diversidad.

‘No hay que fijarse tanto en lo que no pueden hacer como en aquello de lo que son capaces’

Sabe, como sus compañeros, que este proyecto le ha permitido llevar a la práctica lo que vienen estudiando todos estos años y ha contribuido notablemente a reforzar sus conocimientos y competencias para un reto tan importante como el de la atención adecuada a todos los alumnos, al margen de sus capacidades.

‘A pesar de que pensemos que las personas con necesidades necesitan aprender… somos nosotros los que realmente acabamos aprendiendo más de ellos’

No obstante, Carla es consciente de que queda mucho camino por recorrer: “Sin ninguna duda, me encuentro mucho más preparada que hace cuatro años, pero, aun así, considero que me quedan muchas cosas por aprender”, afirma. Y es que el objetivo es muy ambicioso. “Necesitamos docentes que sean conscientes y actúen en consonancia con la realidad actual de las aulas”, subraya. “Todo docente, añade la futura maestra, tiene la obligación de proporcionar el apoyo necesario dentro de un aula ordinaria para atender a cada persona como precisa. Es necesario que cada alumno reciba el apoyo que necesite, ya que cada alumno es un ser único y diferente a los demás”, insiste.

Además del gran aprendizaje pedagógico que ha supuesto esta experiencia para Carla, no se olvida de otra lección fundamental: “A pesar de que pensemos que las personas con necesidades necesitan aprender… somos nosotros los que realmente acabamos aprendiendo más de ellos”, asegura.

Otra innovadora iniciativa del CEU que, sin duda, ha venido para quedarse. El objetivo lo merece: “La educación inclusiva es necesaria porque cada persona tiene unas capacidades, es única e irrepetible, y, por tanto, los profesores de Magisterio del CEU tenemos que fomentarla como docentes y ellos, nuestros alumnos, como futuros docentes”, concluye Jennifer Balaguer, una de las profesoras que ha impulsado este proyecto.

Moda, lujo y lifestyle: el libro de las tendencias en comunicación y marketing

Feb 21, 2019

Los profesores de las tres Universidades CEU Pilar Paricio, José Luis del Olmo y María Sánchez presentan la obra, editada por CEU Ediciones, en la sala Ámbito Cultural de El Corte Inglés

Las autoras María Sánchez Valle y Pilar Paricio, en la presentación del libro.

El libro Marketing y Comunicación de Moda, Lujo y Lifestyle, obra de los profesores de las tres Universidades CEU en Valencia, Barcelona y Madrid, Pilar Paricio, José Luis del Olmo y María Sánchez, se ha presentado en Valencia. En este trabajo, los autores analizan las tendencias y estrategias más innovadoras en el sector, derivadas de la globalización y la digitalización, y sus efectos en la investigación de mercados y en la detección de tendencias y nuevas necesidades del consumidor, así como en el diseño y creación de campañas de marketing y comunicación innovadoras y eficaces. La presentación del libro, con la asistencia de diseñadores, como Francis Montesinos, y expertos en comunicación de moda, se ha celebrado en la sala Ámbito Cultural de El Corte Inglés. Próximamente la obra se presentará también en sendos actos en Madrid y Barcelona.

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Del colegio a la Universidad: la aventura de emprender

Feb 21, 2019

80 estudiantes de bachiller han participado en CEU Pearson Business Game
Esta innovadora iniciativa formativa impulsada por la Universidad CEU Cardenal Herrera refuerza, entre otras, las competencias de liderazgo, emprendimiento y trabajo en equipo en los más jóvenes
Todas las fotografías de la entrega de premios

Los participantes: 80 alumnos de bachiller, distribuidos en 14 equipos y repartidos en 4 mercados bautizados con nombres de planetas de la saga cinematográfica Star Wars: Bespin, Corellia, Coruscant y Kessel. El reto: gestionar una compañía de kayaks afincada en Canadá: los primeros años, debían conseguir alcanzar beneficios y, posteriormente, podían exportar sus productos a Estados Unidos y México. El premio: además de los trofeos, un aprendizaje único.

Se trata de la segunda edición de CEU Pearson Business Game, una innovadora iniciativa formativa impulsada por esta universidad “para que los futuros emprendedores aprendan en un entorno de colaboración y entrenen nuevas competencias como el liderazgo, el trabajo en equipo, la toma de decisiones bajo presión y otras muchas que son muy valoradas por las empresas en la actualidad”, asegura el profesor de Marketing y Dirección de Empresas del CEU, Paco Suay, coordinador del concurso.

“Además, añade Suay, los escolares tienen la oportunidad de experimentar sus destrezas con una herramienta profesional, como es el simulador Kayak by Praxar de Pearson, que ha decidido cooperar con el CEU en este proyecto.

Una multinacional con la que el CEU ya ha tenido ocasión de colaborar a raíz de The Pearson Challenge 2018. «Nuestra universidad fue seleccionada para participar en este concurso de referencia, el campeonato universitario internacional de marketing y, a pesar de ser la primera vez, nuestros estudiantes de Marketing y Pathway to Marketing, fueron los ganadores», subraya el docente.

CEU Pearson Business Game es una innovadora iniciativa formativa para que los futuros emprendedores aprendan en un entorno de colaboración y entrenen competencias como el liderazgo, el trabajo en equipo y la toma de decisiones

Los participantes

Gracias al éxito cosechado en la primera edición, este año se han sumado a CEU Pearson Business Game nuevos colegios. Además de los “veteranos” CEU San Pablo, Cumbres School Valencia, Julio Verne y Edelweiss, en esta ocasión han decidido probar sus destrezas emprendedoras los escolares de La Purísima y de Trinitarias. Todos ellos, de la mano de sus profesores: Marta García, Rafael Costa, José Carbonell, Elena Mas, Jordi Martínez y Teresa Ballester, respectivamente.

Además, cada mercado-planeta ha tenido un tutor, un profesor del CEU, que ha ayudado a los participantes con consejos y guías para que mejoraran su rendimiento, así como formación para realizar exposiciones públicas eficaces. Este año han ejercido como tutores Maribel Brun, Pedro Caja, Laura Fernández, María García, Eduardo Esteve, Fernando Pons y Juan Pardo. Los estudiantes de la Universidad CEU Cardenal Herrera que disfrutan de una Beca CEU Merit, también lo han dado todo para el que concurso fuera nuevamente un éxito.

La mecánica del concurso

Los catorce equipos han realizado 4 rondas, que simulaban 4 años, tomando la decisión empresarial cada semana desde el 11 de enero, en el que todos los participantes visitaron el CEU para recibir formación y para tomar una decisión de prueba, hasta la final, el 15 de febrero.

Las decisiones que han ido tomando los jóvenes emprendedores a través del simulador de Pearson comprendían todas las áreas de una empresa: desde marketing a ventas, pasando por finanzas, gestión de personas, producción, logística… «y todo ello controlando su cuenta de resultados y viendo qué influencia tenía cada paso en los resultados de la empresa”, destaca Paco Suay.

El día “F” los participantes han adoptado la decisión del año 5 en una hora, bajo mucha presión, y posteriormente han realizado una presentación al jurado, integrado por profesores del CEU y profesionales de Pearson, explicando los 5 años de decisiones y la estrategia de negocio seguida a lo largo del concurso.

Los campeones

Sobre el papel, cuatro equipos finalistas, uno por planeta-mercado: Drakkar de Trinitarias en el planeta Bespin; Key Design de Julio Verne, en Corellia; Plamming, también de Julio Verne, en Coruscant; y 11Kayaks de Cumbres, en Kessel. Los primeros mencionados han sido, finalmente, los ganadores ex aequo.

Pero, tal y como destaca Paco Suay, todos son campeones: “La propia experiencia ya es un premio suficiente. Los alumnos de bachiller tienen la oportunidad de vivir su primera experiencia universitaria y de descubrir cómo puede ser la gran aventura de emprender gestionando su propia empresa”, asegura.

Y añade: “Es una forma de devolver a la sociedad, y en concreto a alumnos de bachiller, la experiencia de nuestra universidad en el uso de simuladores de empresa y marketing que comenzó hace casi 10 años y que ha permitido a nuestros estudiantes de Dirección de Empresas y de Marketing participar en multitud de competiciones nacionales e internacionales.

‘La experiencia ya es un premio. Los alumnos tienen la oportunidad de vivir su primera experiencia universitaria y de descubrir cómo puede ser la gran aventura de emprender gestionando su propia empresa’

Una iniciativa que suscita cada vez más el interés de los centros escolares, cuyos profesores se muestran muy satisfechos por la oportunidad formativa tan completa y diferencial que ofrece CEU Pearson Business Game a sus alumnos.

Lo cuentan los protagonistas

¿Pero qué piensan los participantes? Una de ellos, Elia, del colegio CEU San Pablo, cuenta así su experiencia en CEU Pearson Business Game:

«Me ha gustado muchísimo participar en el concurso, porque creo que realmente te aporta muchas de las cosas que seguramente vas a necesitar en el futuro, en el mundo laboral, y es una experiencia realista, a pesar de ser una simulación». Tan realista, que los estudiantes llegaron a vivirla como algo propio: «Me dio mucha pena saber que ‘Osimiri Kayaks’ (nuestra empresa) se había acabado cuando terminó el concurso y que nunca más íbamos a volver a dirigirla y a sentirnos parte de ella», asegura la alumna.

«Utilizar el simulador, continúa la joven, te permite sentirte un poco como miembro de una empresa, ya que te preocupas, te decepcionas e incluso te agobias cuando las cosas van mal en la empresa y sobre todo te alegras muchísimo cuando van bien, como si fuera una empresa real y tu trabajo real».

El concurso arrancó el pasado mes de enero con una sesión formativa en el CEU

Gracias a CEU Pearson Business Game, añade Elia, «he aprendido las primeras nociones sobre cómo dirigir una empresa, que requiere muchísimas más cosas de las que yo me imaginaba, y a preocuparme por tomar correctamente todas las decisiones que conlleva ser la responsable. Además, me ha ayudado a entender lo complicado que es el mundo empresarial y que, aunque tu empresa vaya bien, siempre hay que tener en cuenta la competencia y hay que tener paciencia y saber que algunos resultados de tus medidas no son inmediatos, sino que requieren tiempo».

‘El concurso también me ha ayudado a aprender a trabajar con un equipo de personas y a tener en cuenta no solo mis opiniones sino las de las demás’

Además, añade la joven, «el concurso me ha ayudado a aprender a trabajar con un equipo de personas y a tener en cuenta no solo mis opiniones sino también las de las demás, lo cual implica tener que ceder muchas veces y adaptarse al punto de vista de todas las compañeras».

«Yo personalmente tengo muy claro que quiero estudiar periodismo y publicidad y no sé si tendré que trabajar de esta forma o no, pero sinceramente pienso que ha sido una forma muy realista de hacernos ver lo que es realmente dirigir una empresa. Me ha parecido muy interesante y ojalá en el futuro tenga la oportunidad de trabajar en una para poner en práctica lo que hemos trabajado en estas semanas», concluye Elia.

En suma, un éxito para todos.

Y, para celebrarlo, la Universidad CEU Cardenal Herrera comienza a preparar ya su tercera edición.

De Oklahoma a Cocentaina, pasando por Elche

Feb 19, 2019

Alumnos del CEU de Elche elaboran un plan de internacionalización de una cooperativa de aceite junto a estudiantes de universidades americanas

47 alumnos, de diferentes áreas del Marketing, la comercialización, la empresa y el diseño. 4 universidades, tres del estado norteamericano de Oklahoma y la CEU-UCH. Una cooperativa de aceite de la localidad alicantina de Cocentaina, con algo más de 11.000 habitantes. Un proyecto: elaborar un plan de internacionalización para introducir en el mercado estadounidense los productos de esa empresa aceitera.

Los estudiantes del CEU conocen las instalaciones de la cooperativa

Estos son los datos. El reto: desarrollar una cooperación académica entre estos estudiantes y sus respectivos centros universitarios dentro del proyecto Oklahoma, una iniciativa internacional de emprendedurismo promovido por estudiantes de la Oral Roberts University, en el estado de Oklahoma para elaborar conjuntamente el Proyecto de Exportar aceite de Oliva de la Montaña de Cocentaina a EEUU. El proyecto “tiene un carácter no sólo comercial y de Marketing sino también social por la implicaciones históricas y culturales del aceite en nuestro territorio”, como asegura Ana Isabel Mateos, profesora de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche.

La cooperativa de Milena cuenta con olivos centenarios para la producción de aceite

El embrión de la iniciativa, liderado por el profesor Bruno Teles, desde EEUU, y por Pere Martinez parte de la CEU-UCH, parte de estudiantes de tres universidades de Oklahoma, que durante el curso académico 2018-2019 van poner en marcha este proyecto de emprendedurismo y que terminará de implementarse cuando en junio de este año visiten las instalaciones de la cooperativa de Milena en Cocentaina.

Mientras llega esa fecha, los estudiantes de las cuatro universidades implicadas (Oral Roberts University, Oklahoma State University, Oklahoma University y el CEU) trabajarán de forma individual y mediante videoconferencias en diversos aspectos para ir conformando el plan de internacionalización de la cooperativa aceitera. Así, los estudiantes americanos, adscritos a las áreas de Marketing, Business y Diseño Gráfico y Web, investigarán el mercado estadounidense para identificar cuestiones relacionadas con tarifas, requerimientos de la FDA, operadores logísticos y costes, estrategia de distribución, colaboraciones potenciales (productores locales estadounidenses específicamente), fijación de precios, embalaje y branding.

Estudiantes españoles y americanos propondrán un plan de internacionalización de la cooperativa en EEUU

Por su parte, los 10 alumnos del CEU tienen como objetivos en estas primeras fases del proyecto investigar el mercado estadounidense para identificar, requerimientos legales para la exportación desde una cooperativa o pequeña empresa, los beneficios fiscales para la exportación a Estados Unidos, las políticas de subsidios del gobierno para la exportación de aceite de oliva, las líneas de crédito especiales para los exportadores de aceite de oliva y detectar las subvenciones del gobierno para un proyecto de esta naturaleza.

Para la elaboración de las dos últimas fases del proyecto los alumnos de la UCHCEU realizarán una estancia de una semana, en abril de este año, a la Oklahoma State University. Y ya en junio, los estudiantes americanos pasarán todo el mes en Cocentaina, fecha en la que también se incorporarán los alumnos del CEU, una vez finalizado el periodo de exámenes.

El Derecho: clave, también, para los profesionales de la salud

Feb 19, 2019

La Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado la segunda sesión de sus desayunos jurídicos “Hasta aquí llega el Derecho”, una de las actividades con las que está conmemorando el 40 aniversario de la titulación de Derecho.

El Derecho juega un papel clave en la Sanidad. Así se ha puesto de manifiesto en la segunda sesión del ciclo de desayunos jurídicos “Hasta aquí llega el Derecho”, una de las numerosas actividades que está organizando la Universidad CEU Cardenal Herrera a lo largo de este curso para conmemorar el 40 aniversario de esta titulación.

En esta ocasión, el abogado y alumni del CEU Agustín Navarro ha sido el responsable de conducir un participativo debate que ha contado con las intervenciones de Carlos Fornes, presidente de la Asociación de Derecho Sanitario de la Comunidad Valenciana; Pedro Rosado, vicepresidente de la misma asociación; Juan José Tirado, presidente del Colegio de Enfermería de Valencia; Alejandro Aguilar, asesor jurídico del hospital de Manises; y la vicedecana de Derecho de la CEU UCH, Beatriz Hermida. Además, en el encuentro de expertos han intervenido también dos estudiantes del CEU: María Beneyto (que simultanea los Grados en Derecho y en Medicine) y Pedro Casanovas (graduado en Farmacia y estudiante de Derecho).

Sobre la mesa, tres asuntos clave: la formación jurídica de los profesionales sanitarios, la historia clínica y el consentimiento informado.

Y las conclusiones, unánimes: es precisa una formación básica en materia de legislación a los profesionales de la sanidad, al igual que cumplimentar adecuadamente la historia clínica, e informar de forma clara al paciente sobre las intervenciones sanitarias y obtener el consentimiento cuando sea preceptivo.

‘Tenemos unos magníficos profesionales de la sanidad, pero en esta sociedad de la reclamación deben tener una mínima formación jurídica’

“Tenemos unos magníficos profesionales de la sanidad que cuentan con los medios, mejorables, con los que cuentan, pero en esta sociedad de la reclamación deben tener una mínima formación jurídica, algo que se echa de menos. No hay concienciación por parte del sector, y esa formación disminuiría el nivel de reclamación y redundaría en beneficio de todos, porque todos somos pacientes”, aseguraba Carlos Fornes, presidente de la Asociación de Derecho Sanitario de la Comunidad Valenciana.

Una opinión que compartía el vicepresidente de la Asociación Pedro Rosado. “Hay mucho desconocimiento por parte del profesional de las consecuencias jurídicas de sus actos. Si hace 20 años la gente estaba por la labor de admitir que había errores humanos y los asumía, hoy está más dispuesta a reclamar, salga bien o salga mal. Y muchas veces para el profesional, hasta que no se ve en esa tesitura, es un tema que le pilla de lejos”, aseguraba.

‘Muchos profesionales de la sanidad desconocen sus responsabilidades e incluso la diferencia entre función, actividad y tarea, lo que puede causar problemas legales’

Juan José Tirado se mostraba de acuerdo con sus compañeros de debate y ponía el acento en el desconocimiento que, muchas veces, tiene este colectivo sobre sus propias responsabilidades y sobre la diferenciación entre función, actividad y tarea, algo que, advertía, es causa en muchas ocasiones de problemas legales. A esto, añadía, se suman las ingentes cargas de trabajo a las que deben hacer frente estos profesionales, muchas veces por decisiones tomadas a golpe de mesa de despacho, “que generan errores con consecuencias a veces muy trágicas para el usuario, que tiene su derecho a quejarse”.

Por su parte, Alejandro Aguilar, iba un paso más allá y abogaba no solo por la formación básica en materia legal de los profesionales de la sanidad sino por la formación sanitaria del profesional jurídico, la especialización, para responder a la demanda creciente del sector. Una idea que era recuperada más adelante por Carlos Fornes, que se mostraba convencido de que “igual que hay un juzgado de violencia de género, mercantil o familia, los acabará habiendo especializados en derecho sanitario”.

‘Hay mucho desconocimiento por parte del profesional de las consecuencias jurídicas de sus actos. Hasta que no se ve en esa tesitura, es un tema que le pilla de lejos’

La formación que reclamaban todos los ponentes, incluidos los estudiantes, como parte de los planes de estudios de las universidades, es muy complicado que forme, hoy por hoy, parte del Grado, tal y como recordaba la vicedecana de Derecho del CEU, Beatriz Hermida, debido al nuevo diseño de titulaciones del Espacio Europeo de Educación Superior.

En cualquier caso, como adelantaba Pedro Rosado, la Universidad CEU Cardenal Herrera está tratando de responder a esta necesidad formativa, junto a la Asociación de Derecho Sanitario de la Comunidad Valenciana, con el diseño de un título de experto ad hoc.

La historia clínica: clave para los buenos profesionales

Cuestiones tan aparentemente sencillas como rellenar en condiciones una historia clínica, siempre que haya habido una buena praxis, es otra de las claves para que los profesionales de la sanidad se protejan frente a reclamaciones. “Hay profesionales que no son especialmente relatores, como los traumatólogos, a diferencia de los intensivistas, que sí lo son”, explicaba el abogado del hospital de Manises.

“Muchos profesionales no son conscientes, no tienen en su mente las consecuencias que puede tener para su bien el contar con una historia clínica bien cumplimentada”, añadía Alejandro Aguilar. “Aunque hoy debería ser más fácil, porque en su mayoría están informatizadas, sigue habiendo reticencia a escribir hasta que pasa algo”, aseguraba el experto, que recordaba, además, que la historia clínica, desde el punto de vista procesal es una prueba”.

Muchos profesionales no son conscientes de las consecuencias que puede tener para su bien el contar con una historia clínica bien cumplimentada, que, desde el punto de vista procesal es una prueba”.

Una opinión que, nuevamente, era compartida por sus compañeros de debate. “Lo que no está escrito no existe. Tú puedes decir que has hecho o dejado de hacer, pero, si no está escrito, lo tienes mal porque no hay un registro”, advertía el presidente del Colegio de Enfermería, que también abogaba por un lenguaje comprensible, evitar la burocracia, simplificar y escribir lo importante.

En el mismo sentido se expresaba Carlos Fornes, para quien es clave que la historia clínica, “el primer documento que pedirá el juez en caso de reclamación”, insistía, sea, además, legible cuando no está digitalizada. “Bien cumplimentada, con datos mínimos y que sean relevantes desde la perspectiva jurídica y asistencial, evitará muchos problemas, excepto si has hecho algo mal, claro”.

Pedro Rosado, además, advertía del riesgo de añadir comentarios subjetivos no relevantes para la historia.

Consentimiento (bien) informado

Finalmente, los ponentes se centraban en otro de los clásicos de las reclamaciones, el consentimiento informado.

“El 70% de las reclamaciones se producen por falta de información o defecto de información”, afirmaba Carlos Fornes. Y añadía: “Estaremos todos de acuerdo en que eso es corregible”. El presidente de la Asociación de Derecho Sanitario recodaba, así mismo, que “aunque hay casos excepcionales en que el profesional está eximido del escrito, lo importante es informar y acreditarlo en la historia clínica, porque debe haber una prueba de que se ha informado, el profesional debe demostrarlo”.

Juan José Tirado insistía en que esta circunstancia de excepcionalidad, que se produce en algunas situaciones de urgencia, puede valer el consentimiento verbal, pero debe recogerse de modo fehaciente con un testigo.

‘El 70% de las reclamaciones se producen por falta o defecto de información, y eso es corregible’

Por su parte, el abogado del Hospital de Manises ponía el acento en el espíritu de la ley. “Lo importante, recordaba, es el derecho a la información del paciente, no solo el documento”.

Educando en Salud a los menores

Feb 19, 2019

La Escuela de Salud CEU imparte talleres de hábitos saludables a alumnos de Primaria de Dolores

Uno de los talleres de formación saludable para alumnos de Primaria de Dolores por la Escuela de Salud CEU

“Existe una estrecha relación entre la conducta orientada a la salud y los resultados educativos y académicos, como el rendimiento en las aulas, la asistencia a clase o en cuestiones disciplinarias”. A partir de esta premisa, basada en diferentes estudios e investigaciones, los responsables de la Escuela de Salud CEU en Elche han diseñado una serie de talleres gratuitos de formación y educación en Salud dirigido a los estudiantes de Primaria de la localidad de Dolores, previstos para los días 19, 20 y 21 de febrero. Además, los estudiantes y profesores del Grado de Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera, también realizarán intervenciones de prevención de riesgos cardiovasculares a la población adulta del municipio el viernes 22 de febrero, en las puertas del Mercado de Abastos.

Como novedades, en esta nueva edición, en los talleres, dirigidos a niños con edades comprendidas entre los 6 y los 12 años, se abordarán cuestiones planteadas por los responsables de los colegios como la drogodependencia, los usos y abusos de las nuevas tecnologías, el consumo responsable frente al consumismo y la educación sexual, orientada a los cambios fisiológicos en la adolescencia. Asimismo, se mantienen las sesiones habituales centradas en la adquisición de hábitos y comportamientos para una alimentación variada y reforzar la importancia del desayuno, fundamentar la necesidad de una higiene correcta y capacitar a los alumnos para que apliquen las técnicas adecuadas, incidir en la necesidad de una higiene postural correcta, el transporte y movimiento de cargas, reducir el número de accidentes y capacitar a los alumnos para que apliquen técnicas de primeros auxilios de forma correcta y que los alumnos desarrollen estrategias y recursos para tomar decisiones que mejoren y mantengan su salud y su calidad de vida.

En los talleres se les enseña técnicas básicas de RCP

Para una mayor comprensión por parte del alumnado, los talleres se han adaptado a las necesidades y costumbres de los niños de esta franja de edad, para lo que se emplea, además de un lenguaje más cercano, una metodología educativa, lúdica y participativa, en la que el niño es el protagonista, utilizando para ello materiales audiovisuales, fichas, muñecos, juegos para aplicarla con casos prácticos.

En la jornada del viernes 22 de febrero, se realizarán tomas de Tensión Arterial, la determinación de Glucosa Capilar, el Cálculo del Índice de Masa Corporal, la medición del perímetro abdominal, así como estudios de hábitos de vida mediante el proceso de Diagnóstico de Hipertensión Arterial y el estudio Findrisk (valoración de Diabetes tipo2).

Formación en el Banco Central Europeo

Feb 19, 2019

Los estudiantes del título propio del CEU de Elche en la sede del BCE

Estudiantes de Derecho, Dirección de Empresas y Marketing del CEU de Elche reciben seminarios especializados en la sede del supervisor bancario europeo

Conocer las funciones y responsabilidades de la principal institución monetaria europea, y entender cómo gestiona el euro, mantiene la estabilidad de los precios y lleva adelante la política económica y monetaria de la UE ha sido el objetivo de la visita que estudiantes de Derecho, Dirección de Empresas y Marketing de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Elche han realizado a la sede en Frankfurt del Banco Central Europeo (BCE).

Durante su estancia, recibieron seminarios especializados junto a estudiantes americanos

Esta actividad, diseñada por las responsables del Título Propio en Integración Europea y Mercado Exterior (IEME) que se imparte en el CEU de Elche y en el que están matriculados los alumnos, consta de seminarios específicos (tailored lecture) sobre la unión económica y monetaria, con referencias a los recientes desarrollos económicos relacionados con el BCE. El objetivo, según Adela Aura Larios de Medrano y Maite Pastor, coordinadoras del título propio, “es que el alumno pueda ver cómo se trabaja en Europa, para que pueda conocer a fondo la labor de la Unión en sectores tan relevantes como la libre competencia o la propiedad intelectual, para que entienda qué supone estar en el mercado único o la zona euro”.

Para favorecer este aprendizaje, el IEME ya ha realizado en cursos anteriores seminarios y talleres de formación en el seno de instituciones de la Unión Europea, entre otras la sede de Bruselas del Parlamento Europeo, donde los alumnos conocieron la actividad de las instituciones en el proceso legislativo europeo.

La internacionalización y la interdisciplinariedad son los dos pilares en los que se asienta este título, que además de asignaturas sobre la temática de la integración europea y el mercado exterior, se complementa con un módulo de Legal and Commercial English, y otro para fomentar las habilidades interpersonales, que incluye asignaturas como Coaching, Redes Sociales o Herramientas de Publicidad y Relaciones Públicas.

Presentan un manual práctico para el uso racional de los antibióticos en la Clínica Veterinaria

Feb 18, 2019

Las profesoras de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Victoria Villagrasa, Gemma León y Mireia García, son las autoras del Manual de antibioterapia en pequeños animales
La Facultad de Veterinaria de la CEU UCH ha acogido la presentación del Manual, editado por SERVET

“Este libro pretende ser un manual práctico de consulta habitual, que ayude a los actuales profesionales veterinarios, y estudiantes del Grado de Veterinaria, a conocer el buen uso de los antibióticos. Consideramos que puede resultar una herramienta que facilite la toma de decisiones y contribuya a homogeneizar criterios a la hora de tratar una infección bacteriana”. De este modo, han presentado las profesoras del Grado en Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera Victoria Villagrasa, Gemma León y Mireia García, el libro “Manual de antibioterapia en pequeños animales”.

Un manual práctico que proporciona una actualización bien sintetizada de la información farmacoterapéutica sobre los antibióticos que se usan en la práctica clínica veterinaria, incluyendo figuras y tablas que facilitan su comprensión y su correcta prescripción.

“permite a los veterinarios realizar un uso racional del antibiótico, ya que incluye un resumen de las directrices de promoción del uso correcto de los antibióticos recomendadas por la Organización Mundial de la Salud y la Organización Mundial de Sanidad Animal»

A través de 112 páginas, el “Manual de antibioterapia en pequeños animales” permite resolver cualquier duda acerca de los diferentes grupos de antibióticos y sobre todo, permite decidir con buen criterio cualquier tratamiento antibacteriano.

“A los estudiantes de Veterinaria les puede ayudar a adquirir las nociones básicas y aplicadas de la terapéutica antibacteriana en pequeños animales de forma clara, bien estructurada, sencilla y muy práctica”

Este Manual es además fruto del trabajo coordinado y conjunto entre profesionales veterinarios y farmacéuticos, mientras desde Farmacia se han proporcionado las bases farmacológicas de las familias de antibióticos, los veterinarios clínicos han aportado la aplicación terapéutica y visión práctica del uso racional de estos medicamentos.

Las autoras junto a profesores y colaboradores en este libro.

La profesora Victoria Villagrasa es Doctora en Farmacia, imparte Farmacología en el Grado en Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera y recientemente ha sido nombrada miembro del Comité de Evaluación de Medicamentos Veterinarios de la Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios. Gemma León es Doctora en Salud Pública, profesora de Farmacología y responsable de la gestión de medicamentos en el Hospital Clínico Veterinario de la CEU UCH. Por su parte, Mireia García es Doctora en Veterinaria y profesora de Veterinaria en la CEU UCH.

La editorial SERVET comercializará este libro en España y en México.

Protección de la infancia en la jurisprudencia europea: la Cátedra Jean Monnet CEU UCH forma al personal de UNICEF en Valencia

Feb 18, 2019

La titular de la Cátedra, Susana Sanz, ha analizado el tratamiento en las resoluciones de los tribunales europeos en materia de migración, custodia y lucha contra la pobreza y la violencia que sufren los niños en los países miembros de la UE

La catedrática de Derecho Internacional de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Susana Sanz Caballero, titular de la Cátedra Jean Monnet de esta Universidad, ha impartido una sesión de formación sobre jurisprudencia comunitaria en materia de protección de la infancia al personal de UNICEF en la Comunidad Valenciana. Según destaca la profesora Sanz, “tanto el Tribunal Europeo de Derechos Humanos, como el Tribunal de Justicia de la UE han puesto recientemente en el punto de mira algunos de los principales problemas que acucian hoy a los niños en Europa. Y han analizado y condenado algunas de las prácticas que los Estados comunitarios llevan a cabo en ámbitos como la migración, la custodia y tutela, la lucha contra la pobreza y contra la violencia, que afectan a los menores en el continente europeo”.

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Trabajando la prevención del acoso escolar desde la base

Feb 15, 2019

Noelia Carbonell, profesora de Magisterio del CEU de Elche, coordina una inciativa en colegios de Molina de Segura (Murcia) contra el acoso escolar
Promover en el alumnado iniciativas creativas que les impliquen en la mejora de la convivencia y en la detección e intervención del acoso escolar, dotándoles de un papel activo y responsable en las situaciones de acoso
«Trabajar desde tan jóvenes les aporta muchos beneficios, tanto en la vida diaria de adultos, como de cara a su vida futura, puesto que se les facilita unos niveles de valoración y socialización»

Noelia Carbonell Bernal es profesora de los grados de Educación Infantil y Educación Primaria en el CEU de Elche, donde trabaja con sus alumnos universitarios diversas cuestiones vinculadas a la organización del espacio escolar, la salud y la alimentación en la infancia. Pero Noelia también trabaja con otros estudiantes, todavía en procesos y etapas de aprendizaje vital, otros aspectos fundamentales para su desarrollo como personas. Desde su cargo de psicóloga de la Asociación Murciana contra el Acoso Escolar (AMURCAE), está involucrada en un proyecto multidisciplinar con la concejalía de Educación del Ayuntamiento de Molina de Segura en Murcia.

Noelia Carbonell, profesora de Magisterio del CEU y coordinadora del proyecto

Como experta en programas de prevención de Bullying a partir del fomento de la Inteligencia Emocional está usted involucrada en una iniciativa contra el acoso escolar en colegios de Molina de Segura. ¿Qué objetivo tiene este proyecto?

El principal es prevenir situaciones de acoso escolar, a través del desarrollo de funciones ejecutivas y de inteligencia emocional del alumnado trabajando capacidades de autoprotección entendidas como habilidades empáticas, dialógicas y de resolución pacífica de conflictos, razonamiento social y control de impulsos. Esto es algo muy importante y que lleva muchos beneficios, tanto en la vida diaria de los adultos, como de cara a su vida futura, puesto que se les facilita unos niveles de valoración y socialización, tremendamente importantes.

Noelia Carbonell con estudiantes de uno de los colegios en los que se trabaja contra el acoso escolar

¿Por qué con el Ayuntamiento de Molina de Segura?

El Ayuntamiento de Molina de Segura a través de la Concejalía de Educación, apuesta por una educación basada en esos principios y valores, y propone este Proyecto como medida impulsora de la mejora del acoso por eso han contado con la asociación AMURCAE, de la que soy la psicóloga responsable de estos temas de acoso

Según su experiencia, ¿qué importancia tiene la prevención del acoso escolar en estas edades, desde primaria hasta bachillerato, que son las etapas en las que se está trabajando en este proyecto?

Los niños y las niñas son personas que, dada la etapa de desarrollo en que se encuentran, son especialmente vulnerables y deben ser protegidos ante cualquier forma de explotación, maltrato o abuso físico, psicológico o sexual. El bienestar de los niños y niñas es nuestra prioridad. Desde este punto de vista del derecho a la integridad física y psicológica, podemos englobar el acoso en la escuela dentro de las formas en que este derecho puede ser vulnerado, ya que atenta contra el bienestar del niño que han de garantizar los Estados, las familias y los centros educativos.

Los directores de los colegios donde se aplican los protocolos contra el acoso escolar

¿Qué caracteriza a este proyecto, centrado especialmente en el trabajo activo con los alumnos de esas edades?

Desde nuestro compromiso por contribuir en la mejora social y educativa, planteamos este proyecto dirigido a trabajar de manera interdisciplinar la temática del acoso escolar, a través de múltiples actuaciones enmarcadas en diferentes contextos educativos (formal, no formal e informal), dotándole de una perspectiva globalizadora que abarque aspectos lúdicos, actitudinales y profesionalizadores. Consideramos que es muy importante este aspecto y que, a través de actividades y dinámicas se puede conseguir una concienciación y una disminución de los niveles de acoso.

¿Cómo se han diseñado las acciones dirigidas a los alumnos?

Vinculadas a ese objetivo principal del que hablaba antes, se empieza con sesiones de tutoría en ESO y se desarrollan diferentes talleres y/o actividades complementarias para alumnado de 5º y 6º de primaria, ESO y Bachillerato. Posteriormente, nos centramos en otro objetivo, que es el de favorecer la implicación activa del alumnado ante situaciones de posible acoso escolar, desarrollando actuaciones de mediación y gestión de conflictos entre compañeros. Con esto, se evita que el papel de los observadores de estas situaciones sea el de mantener estas situaciones ya que de la actitud de estos se determina si se consiguen o no los resultados propuestos. Para llevarlo a cabo, ponemos en marcha talleres extraescolares de mediación escolar en secundaria y patios inclusivos.

Tengo entendido que además implementan otras acciones más creativas.

Efectivamente. Hemos diseñado dos concursos: uno para que los alumnos creen un logotipo y slogan de la campaña contra el acoso escolar y otro, un concurso de cortometraje para alumnos de la ESO.

¿Qué se pretende con esta implicación más activa del estudiante?

Se trata de promover en el alumnado iniciativas creativas que les impliquen en la mejora de la convivencia y en la detección e intervención del acoso escolar, dotándoles de un papel activo y responsable en las situaciones de acoso, de esta forma, se consigue que los alumnos se impliquen, que puedan detectar situaciones que no veamos los adultos y que trabajen para evitarlas.

El proyecto del Ayuntamiento de Molina de Segura parte de una iniciativa social.

Así es. La iniciativa está dotada con una partida presupuestaria de 50.000 euros, que el ayuntamiento ha asignado después de que los vecinos de Molina de Segura decidieran su inclusión a través de un proceso de Presupuestos Participativos. Es conveniente resaltar, que para el diseño de las líneas de trabajo de este programa han trabajado conjuntamente tanto el Consejo Municipal de Salud como padres, profesores, psicólogos, asociaciones y técnicos de diferentes concejalías). Y en ese sentido, nuestra labor desde AMURCAE en el proyecto, también implica trabajar con los padres y los docentes, puesto que toda la comunidad educativa es considerada una parte importante dentro de la dinámica del acoso.

El secretario de Estado de Justicia en el CEU: “La independencia de nuestra Justicia goza de buena salud”

Feb 15, 2019

Manuel Dolz ha participado en el ciclo de conferencias “Justicia y Seguridad” que organiza la Universidad CEU Cardenal Herrera para conmemorar el 40 aniversario de sus estudios de Derecho

Valencia, 15-2-19.- “La Justicia no está politizada. No dudo de que algunos la quieran politizar, pero la independencia de nuestra Justicia goza de buena salud. Todos los ciudadanos somos iguales ante la ley y nadie puede ponerse por encima, sea cual sea el estamento en que se mueva”. Así lo ha asegurado Manuel Dolz, secretario de Estado de Justicia, que ha participado esta mañana en el ciclo de conferencias “Justicia y Seguridad” organizado por la Universidad CEU Cardenal Herrera con motivo de la celebración del 40 aniversario de su titulación de Derecho.

“En España la percepción de la Justicia por parte de la ciudadanía refleja una desafección que no se compadece, sin embargo, con la robustez de nuestro sistema judicial. Recuperar la confianza de los ciudadanos en la Justicia es uno de los objetivos principales e ineludibles en esa tarea a la que nos hemos encomendado”, ha añadido el secretario de Estado.

Respecto a las necesidades de la Comunidad Valenciana en materia judicial, Manuel Dolz ha puesto el acento “en la necesidad de aumentar el número de unidades judiciales, para lo que debemos colaborar el Ministerio de Justicia y la administración autonómica, que tiene las competencias de Justicia transferidas”. “El Ministerio quiere impulsar la creación de nuevas plazas judiciales y fiscales en toda España, lo que beneficiará también a la Comunitat Valenciana, pero ahora debemos resolver la cuestión presupuestaria”, ha afirmado.

En relación a la imagen de la Justicia española en el contexto internacional, Manuel Dolz ha destacado la “alta calificación del sistema legal español en todos los parámetros de mayor solvencia”. “España, ha subrayado, es uno de los países con menor número de condenas en el Tribunal de Derechos Humanos de Estrasburgo. Nuestro sistema penal es de los más garantistas. Y la doctrina de nuestro Tribunal Constitucional pone al día la mejor doctrina en materia de derechos fundamentales”.

“La Secretaría de Estado de Justicia ha creado una División de Derechos Humanos porque queremos ser exigentes en este terreno, y pretendemos sacar adelante propuestas normativas que refuercen este ámbito, como el Derecho de Defensa, uno de los proyectos a los que estamos dedicando especiales esfuerzos”, ha destacado el secretario de Estado de Justicia.

Otras medidas del Ministerio de Justicia

A lo largo de su intervención, Manuel Dolz ha realizado un repaso de las principales medidas adoptadas en los últimos meses por el Ministerio de Justicia y de otras en las que se está trabajando. “Todas ellas se orientan a la consecución de una justicia al servicio de los ciudadanos, en particular de los más vulnerables”, ha asegurado.

Entre estas medidas, Dolz ha mencionado la primera revalorización en los últimos 15 años de los baremos y módulos por los que se retribuyen las actuaciones realizadas por los abogados y procuradores en el marco de la prestación de asistencia jurídica gratuita en el territorio que depende competencialmente del Ministerio de Justicia; la adopción del Real Decreto de medidas urgentes para el desarrollo del Pacto de Estado contra la violencia de género; el impulso a la formación especializada en el ámbito judicial o la reforma, en curso, de la Ley de Enjuiciamiento Criminal desde una perspectiva de género.

Manuel Dolz se ha referido, así mismo, a otras normas en las que se está trabajando, como el Anteproyecto de Ley de modificación del Código Penal para la protección de la libertad e indemnidad sexual y el Anteproyecto de Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia y a la Adolescencia frente a la Violencia.

Alumnos de Medicina refuerzan sus conocimientos en genética de la mano del Instituto Médico Valenciano y el CEU

Feb 15, 2019

La actividad se inscribe en la colaboración que mantienen ambas entidades para potenciar el aprendizaje de los futuros médicos

Castellón, a 15-2-19.- Los estudiantes de Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón han tenido la oportunidad de reforzar sus conocimientos en materia de genética gracias a la sesión formativa organizada conjuntamente por el Instituto Médico Valenciano y esta universidad.

Los futuros médicos han asistido a una doble sesión en torno a la genética en las poblaciones y en el estudio de las enfermedades transmisibles impartidas por los doctores Conrado Martínez y Fernando González, respectivamente. El coloquio ha sido moderado por el doctor Ramón López, profesor de Genética y vicedecano de Medicina del CEU.

Conrado Martínez, doctor en genética humana por la Universidad de Oxford, es investigador y vicedecano de la Facultad de Medicina de la Universidad Jaume I. Fernando González, catedrático de Genética de la Universidad de Valencia, es investigador de la Unidad mixta Genómica y Salud CSISPUV/Instituto Cabanilles, y coordinador del Servicio de Epidemiología Molecular del Area de Genómica y Salud de Fisabio.

Este encuentro de expertos es una de las numerosas iniciativas formativas organizadas conjuntamente por el IMV y el CEU para enriquecer la formación de los futuros profesionales de la Medicina

Arquitectura suiza y paisaje alpino: la poesía de los materiales, por Silvia Alonso

Feb 15, 2019

La profesora de Architecture de la CEU UCH presenta en el Colegio Territorial de Arquitectos de Valencia su libro Materialidad poética. Arquitectura suiza contemporánea

La mirada de Silvia Alonso de los Ríos se ha convertido en libro. El análisis de la profesora de la CEU UCH sobre la arquitectura germano-suiza contemporánea, en el contexto del paisaje alpino del entorno de los Grisones, llega a las páginas de un volumen de la editorial Diseño, que cuenta con el apoyo de la Fundación suiza para la cultura Pro Helvetia. La autora de Materialidad poética acaba de presentar su obra en el Colegio Territorial de Arquitectos de Valencia (CTAV), acompañada por el catedrático en composición de la UA, Juan Calduch Cervera. Y el 28 de febrero lo hará en el Colegio Territorial de Castellón (CTAC).

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Un foro científico sobre los avances en clínica y reproducción equina

Feb 14, 2019

Ponentes y representantes de la CEU UCH y la la Subdelegación General de Administración Periférica del Ministerio de Defensa, en la Jornada de Cría Caballar.

Expertos del Servicio de Cría Caballar del Ejército y del Hospital Clínico Veterinario de la CEU UCH han participado como ponentes

El Servicio de Cría Caballar del Ejército y la Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Valencia han constituido un foro de discusión sobre investigación en la clínica y la reproducción equina, para analizar las novedades y los principales avances científicos en ambos ámbitos. En esta Jornada Científica sobre Cría Caballar, celebrada en la CEU UCH, han participado cuatro expertos procedentes de ambas entidades.

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Por una ganadería ‘clean, green and ethical’

Feb 13, 2019

Investigadores de la CEU UCH y el INIA diseñan un nuevo protocolo de reproducción para el ganado ovino sin hormonas sintéticas

Investigadores de la CEU UCH y el INIA han desarrollado este nuevo método reproductivo para ganado ovino en la Granja de Docencia e Investigación Veterinaria de la CEU UCH.

Investigadores de la Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y del Instituto Nacional de Investigación y Tecnología Agraria y Alimentaria (INIA) han diseñado un nuevo protocolo de sincronización de celos y ovulaciones para la mejora en la reproducción del ganado ovino, basado en el uso de hormonas naturales. Este nuevo sistema reduce también el tiempo de exposición del ganado a los progestágenos en los protocolos hormonales e incorpora un nuevo dispositivo intravaginal de progesterona natural, denominado CIDR (Controlled Internal Drug Release), que reduce el riesgo de infecciones. Se trata, por tanto, de una nueva metodología reproductiva que favorece el bienestar de los animales y, al mismo tiempo, la salud de los consumidores, al minimizar los residuos farmacológicos presentes en los productos derivados del ovino, respondiendo a la creciente exigencia por consumir productos de origen animal que sean “clean, green and ethical”.

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Óscar Cortijo interviene en el Parlamento Europeo

Feb 12, 2019

Ha hablado, en Bruselas, sobre los retos de futuro en la gestión del talento

El responsable de Personas de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Óscar Cortijo, ha intervenido recientemente en el Parlamento Europeo, como experto en la dirección de personas y la promoción de entornos laborales saludables.

En su intervención, ha advertido de las repercusiones del envejecimiento de la población activa en Europa. “La gestión de la diversidad, sobre todo, la generacional va a ser un factor crítico de la productividad en las empresas”, ha subrayado Cortijo. El experto ha señalado que una gestión adecuada de esta diversidad para mitigar la brecha digital es necesaria “tanto para la sostenibilidad de los sistemas de prestaciones sociales como para la sensación de autoeficacia de los trabajadores, fundamental para el bienestar psicológico y, por lo tanto, para el compromiso con las organizaciones que conlleva la mejora en la productividad de las empresas”.

El responsable de Personas de la CEU UCH ha defendido la necesidad de trabajar de manera proactiva “con políticas y acciones concretas centradas en las personas” que faciliten la adaptación a los cambios propios de la digitalización. Para el experto, el futuro de las empresas y organizaciones pasa por una apuesta decidida en el desarrollo e implementación de políticas centradas en las personas, “fundamental aportar unas condiciones laborales atractivas y retadoras que permitan un horizonte profesional que evite la fuga de talento. Los puestos de baja cualificación o de poca aportación de valor a las compañías, peligran, por lo que la reconversión de puestos con responsabilidad y madurez, tanto de las empresas como de los trabajadores, no puede esperar”, ha subrayado.

Estudios universitarios flexibles y ciclos formativos de calidad

Durante su intervención en Bruselas, el responsable de Personas de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha hecho especial hincapié en la importancia del trabajo conjunto de empresas, instituciones educativas y gobiernos “para anticipar las competencias que hay que desarrollar en los jóvenes”, como mejor fórmula para garantizar su acceso al mercado laboral, “potenciando los ciclos formativos de calidad y los estudios universitarios flexibles y en constante innovación”.

Óscar Cortijo es el director de Personas de la Universidad CEU Cardenal Herrera desde hace más de una década. Vicedecano del Colegio Oficial de la Psicología de la Comunidad Valenciana (COPCV), secretario del Comité Nacional de Europa y en Psicologia del Trabajo de la European Federation of Psychologists Associations y Patrono de la Fundación Española de Psicología.

Las enfermedades raras, protagonistas en el ciclo del CEU “Educar para la salud”

Feb 12, 2019

Juan Carlos González, miembro de la Junta Directiva de FEDER y presidente de la Asociación de Esclerodermia de Castellón, ha explicado a los futuros maestros y profesionales de la salud la realidad de este colectivo de pacientes

“La formación continua de los profesionales es una gran necesidad cuando hablamos de enfermedades raras. Sin ir más lejos, porque los problemas de diagnóstico y tratamiento se deben, según el 72% del colectivo, al desconocimiento que los especialistas tienen sobre la enfermedad”. Así lo ha asegurado, Juan Carlos González, miembro de la Junta Directiva de FEDER (Federación Española de Enfermedades Raras). El también presidente de la Asociación de Esclerodermia de Castellón ha impartido una charla a los estudiantes de Ciencias de la Salud y Magisterio del CEU en el marco del ciclo de conferencias “Educar para la Salud” que organiza todos los años esta Universidad.

González ha recordado a los futuros profesionales de la salud y la enseñanza que en la Comunidad Valenciana se registran más de 172.000 casos de personas que padecen una enfermedad rara, representadas por 35 asociaciones de pacientes. “Actualmente, ha añadido, existe 7 entidades que representan a alguna patología de baja prevalencia en la provincia de Castellón”.

“La formación continua de los profesionales es una gran necesidad cuando hablamos de enfermedades raras»

El experto ha puesto en valor la fuerza del tejido asociativo en la Comunidad, “que ha logrado impulsar un Decálogo que integra acciones concretas para hacer frente a las enfermedades raras, una Comisión Mixta para hacer seguimiento en la que los pacientes estamos representados, e incluso hemos dado un paso más allá y trabajamos en red con Europa”, ha destacado. “Además, al lograr posicionar las enfermedades raras como una prioridad en la agenda pública, hemos sido testigos del nacimiento de entidades como la Alianza en Investigación Traslacional en Enfermedades Raras”, ha subrayado.

“Nuestro reto, ha añadido el representante de FEDER, es dar continuidad a todos estos logros e implementar las acciones concretas frente a enfermedades raras con una asignación presupuestaria que lo haga posible”.

Juan Carlos González se ha referido también a la celebración, el próximo 28 de febrero, del Día Mundial de las Enfermedades Raras. “Bajo el lema ‘Las enfermedades raras, un desafío integral, un desafío global’, ha concluido el invitado, queremos poner de relieve la importancia de abordar estas patologías bajo estas dos perspectivas. Porque todas las personas, independientemente de su lugar de residencia, enfrentan problemas comunes. Con esta campaña queremos hacer frente la importancia de abordar los problemas globales con soluciones globales”.

Cómo prevenir las caries en los niños

Feb 11, 2019

Aunque en los últimos años se ha producido un descenso en la prevalencia de la caries a nivel general, son muchos los niños y niñas que acuden a la Clínica Dental con esta patología. La Dra. Marta Ribelles, coordinadora del Máster en Odontopediatría Integral de la Universidad CEU Cardenal Herrera, señala que son la higiene y la dieta, dos de los factores fundamentales en la prevención de esta enfermedad.

Lavarse los dientes, al menos dos veces al día, por la mañana y por la noche, es clave en la prevención de la caries, aunque lo ideal sería hacerlo tras cada una de las comidas. “Antes de los seis meses, es importante limpiar las encías de los niños y niñas, utilizando una gasa húmeda o un dedal de silicona para bebés, que podemos adquirir en las farmacias”, ha subrayado la experta. Y, en este sentido, ha recomendado realizar una primera visita al odontopediatra, antes de cumplir el primer año.

A partir de los seis meses, es importante adquirir un cepillo de dientes adecuado a la edad del niño, así como utilizar pasta dental con una concentración de flúor de 1000 ppm, “una información que viene reflejada en la parte posterior de los envases”.

Respecto a la dieta, la coordinadora del Máster CEU en Odontopediatría Integral ha recordado la importancia de enseñar a los niños y niñas a comer alimentos frescos y evitar los productos azucarados, “especialmente en las meriendas, que es cuando existe una mayor predisposición a comprar golosinas, bollería industrial u otros alimentos preparados, y donde no suelen cepillarse los dientes”.

Para la experta, la mejor forma de acompañar a nuestros hijos e hijas en la prevención de la caries es “servir de ejemplo, tanto en el seguimiento de una correcta higiene dental como en la apuesta por una dieta saludable”.