viernes, 21 agosto 2026
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Diseños que se asoman del aula al mundo

Los estudiantes del Máster en Diseño de Producto de la CEU UCH presentan sus propuestas más innovadoras en un escaparate mundial: el espacio Nude para jóvenes creadores de la feria internacional del mobiliario Habitat Valencia

Un salón para los jóvenes talentos en diseño de productos. La principal plataforma de lanzamiento y creatividad en torno al hábitat que se celebra en España y que este año celebra su 20 aniversario. Eso es Nude, el espacio para los jóvenes creadores en la Feria internacional de mobiliario y productos para el hogar Habitat Valencia. La Escuela de Diseño de la CEU UCH es, desde su primera edición hace ya 20 años, una de las elegidas para mostrar el talento de sus estudiantes al sector que visita la feria desde todos los rincones del mundo.

En este año 2022, en el que Valencia es la Capital Mundial del Diseño, los estudiantes del Máster en Diseño de Producto de la CEU UCH, que coordina el diseñador Luis Calabuig, fundador de Odosdesign, presentan sus propuestas en este escaparate internacional. La exposición de la CEU UCH en Nude 2022 está coordinada por el profesor del Máster y diseñador José Aranda, fundador del estudio Enblanc. Los trabajos de los estudiantes giran en torno a dos proyectos formativos: ‘frombitstoatoms’ y ‘Me siento y…’.

Los autores de estas propuestas presentadas en Nude 2022 por la CEU UCH son los estudiantes de posgrado de la Escuela de Diseño del CEU en el Máster en Diseño de Producto: Daniel Albero, Céu Amorim , Paula Bañuelos, Carlos Blasco, Sandra Carbajo
Lourdes Cerro, Belén Dual, María Jesús Mendieta, Paula Puig-Terrero, Martina Rios, Jaime Valls, Josema Zacarías, María Franch, Jaime Sirera.

frombitstoatoms

En la quinta edición de la actividad frombitstoatoms “Del bit al átomo. Diseñando con tecnología 3D”, los estudiantes de la CEU UCH exploran el impacto de las impresoras 3D en nuestra vida cotidiana. Y crean una colección de productos que están disponibles para descargar en línea e imprimir en cualquier parte del mundo. Este es un proyecto dirigido por Héctor Serrano y diseñado por alumnos del Máster en Diseño de Producto de la UCH-CEU, que puede verse en Nude 2022.

Me siento y…

También en Nude 2022 la CEU UCH presenta los proyectos de sus estudiantes en diseño de equipamiento contract, dirigidos por Jose Aranda. La asignatura propone como área de estudio el contract, denominación que se da al canal de distribución, de suministros y equipamiento, cuyo destino final son proyectos corporativos e institucionales y del sector público o privado. Partiendo del enunciado “Me siento y…” los estudiantes han trabajado en torno al elemento de asiento y a la multitud de acciones que realizamos en torno a él: trabajamos, compartimos, descansamos, escribimos, dibujamos… Se muestran así propuestas para diferentes ámbitos que ofrecen soluciones polivalentes.

Dónde y qué más ver

Junto a los trabajos de los estudiantes de las 8 escuelas participantes en Nude 2022, el jurado, integrado por Nacho Lavernia, Eli Gutiérrez  (alumni CEU UCH), Antonio Serrano, Enric Pastor y Marisa Santamaría, ha seleccionado también las propuestas de 14 diseñadores y estudios de diseño noveles, valorando su “sensibilidad hacia la artesanía” y el “apoyo al único evento existente en España para conectar a los jóvenes creadores con la industria del diseño”.

El salón Nude puede visitarse durante esta semana, hasta el viernes 23 de septiembre de 2022, en Feria Habitat Valencia (Distribuidor Nivel 3 Feria Valencia).

Publican nuevos hallazgos sobre el papel de la proteína Rnd3 en las enfermedades neurodegenerativas

Investigadores de la CEU UCH, en colaboración con equipos de las universidades de Utrecht, Granada y Valencia, han evaluado la acción de esta proteína en el mantenimiento de la función mitocondrial y la autofagia, como diana terapéutica para enfermedades como el Alzheimer o el Parkinson

Los investigadores de la CEU UCH autores del estudio sobre el papel de la proteína Rnd3 en las enfermedades neurodegenerativas: Enric Poch, Begoña Ballester, Ignacio Pérez Roger, Amalia Solana y Josep Escrivá.

Las enfermedades neurodegenerativas se caracterizan por una pérdida gradual de la función neuronal. En algunas de estas enfermedades, como el Alzheimer, el Parkinson o la Esclerosis Lateral Amiotrófica (ELA), se produce la acumulación de componentes celulares defectuosos, así como una pérdida de la función mitocondrial que finalmente provoca la degeneración neuronal. En relación con estos procesos, investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia, en colaboración con científicos de las universidades de Utrecht, Granada y Valencia, han analizado la implicación de la proteína Rnd3 y su papel en ellos. Sus resultados acaban de ser publicados en la revista científica Frontiers in Cell and Developmental Biology.

Según destaca el investigador principal del estudio, Enric Poch Jiménez, profesor de Bioquímica de la CEU UCH, “ya en anteriores trabajos habíamos detectado niveles altos de expresión de Rnd3 en las fases postnatales de desarrollo del sistema nervioso central. Pero estos niveles se van reduciendo en la edad adulta, lo que sugiere un papel relevante de esta proteína en el desarrollo del sistema nervioso central. Por otro lado, en un modelo de ratón modificado genéticamente que no expresa Rnd3 observamos graves alteraciones motoras y retrasos en el desarrollo neuronal, lo que confirma su papel clave en el neurodesarrollo. Ahora nuestros estudios van dirigidos a entender los mecanismos celulares y moleculares que hay detrás de estas alteraciones”.

Papel clave en la neurodegeneración

En concreto, en esta nueva investigación publicada en Frontiers in Cell and Developmental Biology, el profesor Enric Poch y su equipo han analizado el papel de Rnd3 en la autofagia y en la función mitocondrial en células procedentes de ratones genéticamente modificados, así como en cerebros de estos mismos ratones. Los resultados publicados muestran como Rnd3 está implicada en la regulación de la homeostasis mitocondrial y que su ausencia produce un deterioro en el metabolismo mitocondrial que podría estar relacionado con algunos de los síntomas neurológicos que presentan los ratones con deficiencia de esta proteína.

“Estos resultados nos muestran un nuevo papel de Rnd3 en el mantenimiento de la función mitocondrial, por lo que podría estar implicada en la progresión de algunas enfermedades neurodegenerativas. Aunque necesitamos realizar nuevos estudios para concretar el papel de Rnd3 en el metabolismo mitocondrial y su relación con los procesos neurodegenerativos y, con ello, en la prevención y la progresión de este tipo de enfermedades”, destaca el profesor Enric Poch.

Equipo investigador

El profesor Enric Poch Jiménez lidera en la CEU UCH el Grupo Autofagia, Cáncer y Control del Desarrollo (AC&DC), que investiga también la expresión de las proteínas del grupo Rho en los procesos tumorales y el cáncer, además de su papel en el desarrollo del sistema nervioso central.En este último trabajo publicado han participado, junto al profesor Poch, los investigadores Cristina Cueto, Josep Escrivá, Amalia Solana, Begoña Ballester e Ignacio Pérez Roger, de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH; junto a Enric Mocholí, doctor por esta Universidad que actualmente desarrolla su carrera investigadora en el Centro de Medicina Molecular de la Universidad de Utrecht. También han colaborado en la investigación miembros del Instituto Cavanilles y de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Valencia (UV-EG) y del Centro de Genómica e Investigación Oncológica GENYO de Granada.

Más información sobre el artículo “Rnd3 Expression is Necessary to Maintain Mitochondrial Homeostasis but Dispensable for Autophagy”, en Frontiers in Cell and Developmental Biology.

Referencia: Cueto-Ureña C, Mocholí E, Escrivá-Fernández J, González-Granero S, Sánchez-Hernández S, Solana-Orts A, Ballester-Lurbe B, Benabdellah K, Guasch RM, García-Verdugo JM, Martín F, Coffer PJ, Pérez-Roger I and Poch E (2022) “Rnd3 Expression is Necessary to Maintain Mitochondrial Homeostasis but Dispensable for Autophagy”. Front. Cell Dev. Biol. 10:834561. doi: 10.3389/fcell.2022.834561

La CEU UCH estará en VLC Health&I Day, la cita valenciana del emprendimiento, innovación e investigación en salud

Universidades, centros de investigación, empresas, instituciones e inversores se reunirán en La Marina de València el próximo 20 de octubre en este evento

El Biohub, el nuevo edificio de La Marina de València, acogerá el próximo 20 de octubre VLC Health&I Day, una iniciativa liderada por Innosalud, Bioval e Innotransfer, como representantes del clúster empresarial bio de la Comunitat Valenciana, parques científicos, centros de investigación sanitaria y universidades, como la CEU Cardenal Herrera (CEU UCH). VLC Health&I Day concentrará a inversores, empresas e instituciones valencianas para impulsar la investigación, la innovación y el emprendimiento en el área sanitaria. Será un encuentro de los principales agentes del ecosistema regional, que tiene como objetivo facilitar su conexión. En este foro sobre innovación en el ámbito biosanitario, la CEU UCH presentará un nuevo compuesto biodinámico para la remineralización dental, con aplicaciones frente a la caries, la erosión y la hipersensibilidad, que ha patentado el profesor Salvatore Sauro, investigador principal del grupo «Materiales odontológicos biorreactivos para la regeneración y remineralización de tejidos dentarios» de la CEU UCH.

Inversión en empresas emergentes

Durante la jornada tendrá lugar una competición en la que diez startups valencianas del sector sanitario presentarán sus proyectos frente a diferentes fondos de inversión. A continuación, se premiará a la compañía que haya preparado el mejor pitch o presentación frente a los inversores.

“El objetivo de este evento es, además de apoyar a las startups del sector salud que, sin lugar a dudas, constituyen un impulsor económico y social de nuestra Comunitat, facilitar también la innovación, conectando a grupos de investigación y empresas para generar nuevos proyectos. Al mismo tiempo, se trata de poner en valor, el trabajo de los institutos y centros de investigación y universidades” explica Juan Vicente Capella, director gerente de la Ciudad Politécnica de la Innovación, parque científico de la Universitat Politècnica de València (UPV). Desde esta entidad se coordina la plataforma Innotransfer, red valenciana que conecta conocimiento, tecnología y empresa.  

La ciudad de València que ya acogió durante los últimos años diferentes reuniones de referencia nacional e internacional sobre innovación sanitaria, como el South Summit ‘Health & Wellbeing’ se prepara ahora para un encuentro pionero que pone en primer plano el ecosistema emprendedor de la tecnología de la salud valenciana, algo que será posible gracias a la unión entre las tres instituciones organizadoras.

Foro inspirador para todo un sector

Además, VLC Health&I Day también contará con presentaciones de grandes expertos en materia de I+D+i en salud, que expondrán las últimas novedades y proyectos, pero también de empresas que están liderando el emprendimiento en un sector en constante ebullición.

“La Comunitat es una región con un potencial inmenso en salud, prueba de ello son los numerosos grupos de investigación de excelencia internacional que trabajan en nuestros centros de investigación y universidades, y la idea es sacar músculo y apoyar a todo un sector. La construcción de esta alianza de empresas y entidades nos permitirá proyectar el talento, y situar a la innovación y a las startups como actores clave del desarrollo económico y social”, añade Pilar Durá, gerente de RUVID y coordinadora de Innosalud.

“En jornadas como VLC Health&I Day, donde se concentra todo el talento biomédico valenciano, surgen conversaciones y sinergias entre proyectos muy interesantes, que contribuyen al desarrollo de ideas disruptivas y a la solución de problemáticas que afectan directamente a la vida de las personas. Esperamos que tenga un largo recorrido y que se convierta en una cita anual imprescindible para todo el sector”, explica Ángela Pérez, presidenta de Bioval.

En la celebración de VLC Health&I Day colaborarán entidades como BIGBAN Inversores Privados, BIOHUB VLC y Startup Valencia, y estará cofinanciado por la Dirección General de Emprendimiento de la Conselleria de Economía Sostenible, Sectores Productivos, Comercio y Trabajo, y la Agencia Valenciana de la Innovación (AVI).

Cicerones universitarios

Cicerones universitarios

Victoria Navarro Pérez, alumna CEU Merit y mentora de nuevos estudiantes

Cicerones universitarios

Alumna de segundo en el doble grado de Educación Primaria e Infantil, Victoria Navarro ha iniciado el nuevo curso académico mostrando su compromiso solidario. Así, desde este año participa en el programa mentoring del CEU , ayudando a la integración en la vida universitaria de los alumnos que empiezan sus estudios superiores. Forma parte de un grupo de cicerones universitarios que se caracteriza por la ayuda entre iguales.

¿Por qué has decidido hacerte mentor?

Cuando entramos a la Universidad, surgen muchos cambios de golpe y la mayoría solemos ir un poco perdidos. Siempre viene bien poder apoyarte en otro estudiante que ya haya pasado por lo mismo y que pueda guiarte en el comienzo de esta nueva etapa. Por eso, estoy encantada de ofrecer mi ayuda y que otros estudiantes nuevos puedan contar conmigo.

¿Cuáles son las funciones que desarrollas y durante cuánto tiempo la realizas?

 Realmente, no hay unas funciones específicas como tal, ni un tiempo determinado. Para mí, la primera toma de contacto es la más importante, puesto que es dónde el alumno te cuenta como es él, sus primeras impresiones, lo que le preocupa… La función de un mentor es mostrarle confianza, guiarlo y acompañarlo en este nuevo curso en aquello que pueda necesitar.

¿Has sido mentorizada cuando llegaste al CEU?

No, por desconocimiento y ojalá haberme enterado.

Cicerones universitarios

¿Cómo valoras esta figura del Mentor?

Me parece genial que los nuevos alumnos puedan apoyarse en otros estudiantes. Creo que, ante la incertidumbre de esta nueva etapa, viene bien poder contar con la ayuda de otro alumno que ya ha pasado por lo mismo. Te intentarán guiar de la mejor manera, basándose en su experiencia. 

¿Cómo reaccionan los alumnos/as de primero cuando les dices que eres su mentor?

 La mayoría están nerviosos o les da vergüenza, pero en cuanto comienzas a hablar con ellos, notas que se van relajando y sintiendo más cómodos. Sobre todo, de poder resolver algunas de las dudas que nos surgen a todos durante los primeros días.

Cuéntame, si puedes, alguna anécdota de esta experiencia con los nuevos alumnos

Me gustó mucho mi primera vez como mentora. Durante la conversación, una mentorizada y yo nos dimos cuenta de que teníamos varias cosas en común. Me pidió consejo sobre organización en época o cómo prepararse ciertas asignaturas y me sentó muy bien poder ayudarla.

Cicerones universitarios
Victoria durante la presentación a los nuevos alumnos del programa contra el acoso del CEU

Promovemos el uso seguro de los medicamentos

Con motivo de la celebración del Día Mundial de la Seguridad del Paciente, los estudiantes de Medicina del CEU se suman a la campaña «Medicación sin daño» de la OMS 

A través de vídeos, han ofrecido pautas sobre su almacenamiento, control y administración adecuados, a compañeros de otros cursos y titulaciones 

Esta iniciativa inaugura un ciclo, impulsado desde los tres campus de la Universidad CEU Cardenal Herrera, para reflexionar sobre diversas temáticas vinculadas a la salud a través de sus correspondientes días conmemorativos

Los medicamentos pueden causar graves daños si se almacenan, prescriben, dispensan o administran de forma incorrecta, o si se controlan de forma insuficiente. Acabar con estas malas prácticas es el objetivo de la campaña “Medicamento sin daño” que ha puesto en marcha la OMS con motivo de la celebración del Día Mundial de la Seguridad del Paciente 2022, una iniciativa a la que se ha sumado la Universidad CEU Cardenal Herrera a través de su Grado de Medicina. 


Distribuidos en equipos, los estudiantes de la asignatura de Farmacología de tercer curso han elaborado vídeos en los que se han hecho eco de las recomendaciones de las autoridades sanitarias sobre la prescripción y administración de medicamentos. Estas piezas, que los futuros facultativos han mostrado a compañeros de otros cursos y titulaciones, ponen el acento en los fallos más habituales en el proceso de medicación, en el que participan los profesionales sanitarios, los cuidadores y los pacientes.

“Mediante esta iniciativa, nuestros estudiantes de Medicina se han sumado a los objetivos de la OMS en esta materia, visibilizando el impacto que tienen en la salud los errores asociados al uso de medicamentos y promoviendo las prácticas seguras del proceso de medicación en todas las partes implicadas en el mismo”, señala Lidia Ibáñez, la profesora de Farmacología del CEU de Castellón que ha coordinado este proyecto de aprendizaje y servicio.

Profesionales sanitarios, también objetivo de la campaña

Las pautas de la OMS para velar por una medicación segura no solo ponen el foco en pacientes y familiares, sino en los propios profesionales de la salud, como señala Noelia Plesu, una de las estudiantes de Medicina del CEU de Castellón que ha participado en el proyecto. «Cuando ejerzamos nuestra profesión, tendremos que tener una visión crítica sobre nuestro trabajo y nuestros actos, e iniciativas como esta nos pueden ayudar a entender aquellos errores que ocurren con frecuencia y, sobre todo, cómo podrían evitarse para responder adecuadamente a las necesidades de nuestros pacientes», afirma.

Uno de los vídeos elaborados por los estudiantes. Autores: Noelia Plesu, Miriam Sendra, Victoria Puig, Noelia Fabra, Pablo Perales, Ander Tapias, Antonio Marco, Hugo Álvarez y Rafael Quero

«Algunas patologías o el agravamiento de ellas, prosigue la futura facultativa, se deben a un fallo en la prescripción o administración de los medicamentos por parte de los familiares o de los sanitarios». Y precisamente ahí, en la labor de estos, es donde pone el foco el vídeo elaborado por esta estudiante junto a sus compañeros de equipo.

Noelia Plesu considera que el método elegido por la profesora de Farmacología para sumarse a la campaña de la OMS es muy eficaz. «El material gráfico siempre ayuda a comprender mejor los conceptos que se explican, sobre todo si el público al que se dirige no comprende los tecnicismos que se utilizan», señala.

‘Cuando ejerzamos nuestra profesión, tendremos que tener una visión crítica sobre nuestros actos para responder a las necesidades de nuestros pacientes’

Noelia Plesu, estudiante de Medicina en la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón

«Para nosotros, como alumnos, nos son muy útiles este tipo de actividades, ya que, trabajando en equipo y reflexionando sobre cómo realizar estos vídeos adquirimos competencias que, de otra forma, no conseguiríamos. Y, además, hemos comprendido que es importante que tanto los profesionales como la población sigamos continuamente informándonos en materia de salud para poder actuar de forma adecuada en las distintas situaciones que se nos presentarán en la vida», concluye la estudiante de Medicina.

Foco en la salud

Con esta actividad, arranca el ciclo impulsado por la Universidad CEU Cardenal Herrera desde sus tres sedes (Castellón, Valencia y Elche) para promover la reflexión sobre diferentes temáticas vinculadas a la salud a través de sus correspondientes días conmemorativos.

Así, a la celebración del Día Mundial de la Seguridad del Paciente, que ha tenido lugar esta mañana en el CEU de Castellón, le seguirá la de otras fechas emblemáticas, como los días de las enfermedades raras, del cáncer de mama, de las personas mayores, del uso prudente de antibióticos, de la enfermera o del voluntariado.

Un proyecto pedagógico del CEU y las Fuerzas Armadas emula la histórica gesta de Magallanes-Elcano 

El desafío: explicar a los más jóvenes la relevancia de esta histórica circunnavegación mediante materiales pedagógicos en una web abierta a la comunidad educativa internacional.
Hace tres años, cinco “Cuadernos de Bitácora” iniciaron su peculiar travesía visitando los colegios de la ruta de la expedición española, y dos de ellos acaban de concluir su periplo
La iniciativa se enmarca en las actividades promovidas por la Cátedra Internacional CEU Elcano para conmemorar el V Centenario de la Primera Vuelta al Mundo

Ya han regresado a España dos de los cinco “Cuadernos de Bitácora” que han circunnavegado el mundo durante tres años emulando la gesta de Magallanes y Elcano, con escalas en colegios de tres continentes. El cuaderno número 5 fue entregado a la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) el día 1 en el Castillo de Santiago, en Sanlúcar de Barrameda. El número 3 fue recibido la semana pasada por el rector de la misma Universidad a los pies de la Torre del Oro, en cuyo museo naval quedó custodiado. Este solemne acto se completó con una ofrenda floral ante la Virgen de la Victoria en la Real Parroquia de Señora Santa Ana, la misma imagen ante la que se postró Juan Sebastián Elcano hace 500 años -junto a los diecisiete supervivientes que habían regresado en la nao Victoria- tras completar la histórica singladura.

Estas primeras dos primeras llegadas avanzan el éxito del innovador proyecto pedagógico internacional Primera Vuelta Elcano que ha impulsado el CEU junto a las Fuerzas Armadas (FAS) de Valencia en el marco de las actividades promovidas por la Cátedra Internacional CEU Elcano para conmemorar el V Centenario de la primera vuelta al mundo.  

A través de esta ambiciosa travesía educativa, los cinco cuadernos de bitácora, acompañados por paquetes didácticos elaborados por profesores y estudiantes de los Grados de Educación del CEU con el apoyo de las FAS de Valencia, han viajado a centros escolares de Chile, Argentina, Uruguay y Filipinas, en los que recaló la histórica expedición:. Una compleja singladura en la que ha sido imprescindible la colaboración de los agregados de Defensa y los consejeros de Educación de las embajadas españolas. Finalmente, y a pesar de la pandemia, ha sido posible recoger los testimonios de escolares de medio mundo en torno a la huella que dejó en sus respectivos países aquella primera vuelta al mundo. 

Los pioneros: el 5 y el 3 

El cuaderno número cinco arrancó su travesía en 2019 en el Colegio CEU San Pablo de Valencia, y viajó hasta el Colegio Miguel de Cervantes en Punta Arenas (Chile), donde fue recogido por el Buque Escuela Juan Sebastián Elcano para su entrega al Chinesse International School de Manila y su posterior envío al Colegio La Salle de Sanlúcar de Barrameda, que lo devolvió a las autoridades españolas en una ceremonia celebrada en el Castillo de Santiago el pasado 1 de septiembre.  

El cuaderno número tres viajó desde el Colegio CEU San Pablo de Murcia, hasta el Instituto Hispano-Argentino Pedro Poveda de Buenos Aires (Argentina). En Guam se encontró los colegios cerrados a causa de la Covid, pero el profesor David Atienza, de la University of Guam, entregó el Cuaderno a un grupo de escolares que continuaron el relato. Desde allí viajó al Colegio CEU San Pablo de Sevilla, que ha completado el final del trabajo y lo entregó hace unos días a las numerosas autoridades presentes en la recepción oficial celebrada en la Torre del Oro de Sevilla.  

Aprendizaje para el mundo  

El proyecto impulsado por el CEU ha permitido que varios centenares de jóvenes de diferentes nacionalidades conozcan en profundidad una hazaña clave para la historia a través de una metodología innovadora, transversal y participativa. 

Un aprendizaje que no se circunscribe a los escolares que han participado directamente en esta iniciativa, ya que la  página web (www.primeravueltaelcano.es) también recoge los recursos didácticos confeccionados por los estudiantes y profesores de los Grados de Educación del CEU en colaboración con mandos y unidades del Ejército de la Comunidad Valenciana. 

Se trata de unos contenidos pedagógicos muy valiosos para la comunidad educativa internacional, ya que reúne materiales e información elaborada a partir de fuentes fiables y originales sobre la primera vuelta al mundo desde distintos puntos de vista: personajes y hechos históricos, ruta geográfica, avances en navegación, flora y fauna, medicina, meteorología, ingeniería o intendencia. Su diseño, en forma de fichas y dinámicas de clase, permite que cualquier profesor de cualquier centro educativo del mundo pueda adaptarlos a sus asignaturas. 

L’internationalisation des organisations

La recherche de marchés internationaux présente des antécédents très lointains et couronnés de succès dans la Communauté Valencienne. Dans les années soixante, Benidorm a surpris les Européens, qui connaissaient déjà les oranges valenciennes et la soie qui voyageait vers la Chine depuis des décennies. Dernièrement, les chaussures de la Communauté Valencienne sont leaders des exportations vers des marchés aussi compétitifs que l’Amérique du Nord.

Cela peut sembler facile : il suffit d’un bon produit à vendre et d’une bonne dose de courage. Mais l’internationalisation est un processus très exigeant pour une entreprise. Des consommateurs aux habitudes d’achat inconnues, des législations différentes, la force de la concurrence locale, l’instabilité politique, sans oublier les différences culturelles les plus élémentaires, font partie des risques de l’internationalisation.

Cependant, la plus grande difficulté de cette stratégie n’est pas la culture du nouveau marché, mais la culture de l’organisation elle-même. L’internationalisation est une stratégie de croissance qui ne peut fonctionner que si elle s’appuie sur un changement culturel préalable. Qui peut recevoir les nouveaux clients dans leur langue, si notre personnel n’en a pas la capacité ? L’équipe de design aura-t-il la sensibilité de se pencher sur la symbolique des couleurs dans ce nouveau pays ? Le Département de la Communication pensera-t-il à traduire correctement le guide d’utilisation du produit ? Notre standard téléphonique aura-t-il un message approprié pour couvrir les différents fuseaux horaires ?

Ces questions peuvent paraître sans importance, et elles le sont si on les compare à l’effort financier, productif ou technologique que l’entreprise doit fournir pour mener à bien son internationalisation. Mais chacun de ces détails « sans importance » peut ruiner tous les efforts fournis auparavant.

Il s’agit d’intérioriser un autre scénario, une autre façon de penser, un autre environnement. Et cela est difficile lorsque le scénario se trouve à plusieurs kilomètres de distance, que la route est jonchée de nombreuses indications inconnues, et que l’environnement n’est plus aussi accueillant que notre marché national.

Comme le disait Peter Drucker : « la culture mange la stratégie au petit déjeuner ». Autrement dit, l’organisation est encore dans sa zone de confort pour le déjeuner.

L’internationalisation exige, sine qua non, un changement culturel. Les changements culturels sont des processus lents, dans lesquels seuls les leaders efficaces persistent. Il s’agit de plus de processus tendus, lors desquels chaque membre de l’organisation doit vaincre sa résistance naturelle au changement.

L’Université CEU Cardenal Herrera suit ce processus depuis plus de dix ans. Dix ans à esquiver les obstacles, se nourrir de ses erreurs, trébucher à chaque pas, mais sans jamais perdre la ligne tracée, nous avons atteint notre objectif. Le Consortium Européen pour l’Accréditation dans l’Enseignement Supérieur (ECA) a évalué et accrédité favorablement l’internationalisation de l’Université. De toute l’Université, pas simplement d’un programme. Et c’est ainsi que nous sommes devenus la première université espagnole à atteindre cet objectif.

Cet examen évalue cinq paramètres. Dans trois d’entre eux (Plans, Mise en Œuvre et Gouvernance), nous avons obtenu la note maximale : Excellent. Cette note est attribuée lorsque le paramètre analysé « dépasse systématiquement et substantiellement la qualité générique, devenant ainsi un exemple international de ce standard ». Les autres paramètres (Objectifs et Optimisation) ont reçu la note Bon, ce qui signifie que « le programme va clairement au-delà du niveau acceptable de succès dans l’ensemble du spectre du standard ».

Le mérite ne revient pas aux équipes de gestion de l’université, mais aux étudiants internationaux qui, en s’intégrant à nos campus, nous ont indiqué le chemin à suivre.

The drive for internationalization

The people in the Comunitat Valenciana (the Valencia region) have a strong record in successfully seeking out international markets. Valencia’s oranges have long had an international reputation, as did its silk, which even reached China, and Benidorm has been a magnet for European tourists since the 1960s. In recent years, one of the top exports from the region has been footwear, which has even triumphed in a market as competitive as the USA.

It may seem easy: all you need is a good product and the courage to get out and sell it. In fact, internationalization is a very demanding process for any company. The challenges of internationalization include having to deal with different types of consumer, different buying habits, different laws, different competitors, and possible political instability, and that is before we get to the difficulty in overcoming the most basic cultural differences.

Yet the biggest difficulty for any internationalization strategy does not lie with the culture of the new market, but the organization’s own culture. Internationalization as a strategy for growth can only succeed if there is a prior culture change within the organization itself. Who will speak to the new customers in their language, if the current staff cannot do so? Will the design team have the cultural awareness to adapt the colour scheme if necessary to the new country? Will the communication department ensure that all the product instructions are properly translated? Will any message on the customer service line concerning working hours take into account which time zone customers may be calling from?

These may seem like minor issues, and they are when one compares them with the investment and hard work that will have gone into product or technological development to make a success of internationalization. But a lack of attention to detail in any of these areas can ruin all the other work.

So, it’s important to understand that internationalization means new scenarios, new journeys, and new settings. And it can be hard going when the new scenario concerns customers who live far away, when the journey is through unknown territory, or when the setting is not as familiar as our traditional market.

As Peter Drucker famously once said, “culture eats strategy for breakfast”.  The organization has to ask it itself whether it is stuck in its comfort zone, while it sips its morning coffee.

A change in culture is not just desirable for internationalization – it is inherent to it. Changing a culture can be a slow process, but it is something that successful leaders know is worth persevering with. It can be fraught with tension, as everyone within the organization has to overcome the natural resistance to change.

The CEU Cardenal Herrera University has been undergoing this change for more than a decade. There have been obstacles, hesitations, and mistakes on the way, but we have been dogged in our determination to reach the finish line. The European Consortium for Accreditation in higher education (ECA) has approved and accredited the University for its internationalization. That is, the whole University’s internationalization – not just that of one programme. We are the first Spanish university to achieve this.

The accreditation process focused on five standards. For three of these – action plans, implementation and governance – we received the highest possible grade of excellent. This means that the University “systematically and substantially surpasses the current generic quality”, becoming “an international example for this standard”. For the other standards – intended internationalisation and enhancement – the University was rated as good, meaning that it “clearly goes beyond the acceptable level of attainment across the standard’s entire spectrum.”

The lion’s share of praise for this achievement does not go to the University’s staff, but to our international students, whose easy integration into our campus has shown us the way forward.

La internacionalización de las organizaciones

La búsqueda de mercados internacionales tiene antecedentes muy lejanos y muy exitosos en la Comunidad Valenciana. Benidorm en los años sesenta sorprendió a los europeos, que ya conocían las naranjas valencianas, y desde hacía décadas las sedas que viajaban hasta China. Recientemente el calzado de la Comunidad Valenciana lidera el ranking de las exportaciones a mercados tan competitivos como los norteamericanos.

Puede parecer un proceso fácil, que solo necesita un buen producto que vender y ciertas dosis de valentía. Pero la internacionalización es un proceso muy exigente para una empresa. Consumidores con hábitos de compra desconocidos, legislaciones diferentes, la fortaleza de la competencia local, la inestabilidad política…, por no hablar de las diferencias culturales más elementales, son algunos de los riesgos de la internacionalización.

Sin embargo, la mayor dificultad de esta estrategia no es la cultura del nuevo mercado, sino la cultura de la propia organización. La internacionalización es una estrategia de crecimiento que solo triunfa si está respaldada por un cambio cultural previo. ¿Quién puede atender a los nuevos clientes en su idioma, si nuestro equipo no tiene esa competencia? ¿Tendrá el equipo de diseño la sensibilidad suficiente para revisar la simbología de los colores en ese nuevo país? ¿Pensará el Departamento de Comunicación en traducir correctamente las instrucciones de uso del producto? ¿Tendrá nuestra centralita telefónica un mensaje adecuado para atender los diferentes husos horarios?

Pueden parecer asuntos menores, y lo son si los comparamos con el esfuerzo financiero, productivo o tecnológico que la empresa necesita abordar para culminar con éxito su internacionalización. Pero cualquiera de esos detalles, menores, pueden arruinar todos los esfuerzos previos.

Se trata de interiorizar otro escenario, otra ruta de pensamiento, otro entorno. Y eso es difícil cuando el escenario está a muchos kilómetros de distancia, la ruta tiene indicaciones desconocidas y el entorno ya no es tan acogedor como nuestro mercado local.

Ya lo dijo Peter Drucker: “la cultura se come a la estrategia al desayuno”. Es decir, la organización sigue en su zona de confort a la hora del almuerzo.

La internacionalización exige – sine qua non – un cambio cultural. Y los cambios culturales son procesos lentos, en los que sólo los líderes eficaces consiguen persistir. Y, además, son procesos tensionados, en los que cada una de las personas de la organización tiene que vencer su natural resistencia al cambio.

La CEU UCH, primera universidad española en obtener certificado de internacionalización de la ECA

La Universidad CEU Cardenal Herrera lleva mas de una década en este proceso. Sorteando obstáculos, cometiendo errores, titubeando a cada paso. Pero, sin perder la línea trazada, hemos llegado a la meta. El Consorcio Europeo para la Acreditación en la Educación Superior (ECA) ha evaluado y acreditado favorablemente la internacionalización de la Universidad. De toda la Universidad, no de un solo programa. Así, nos hemos convertido en la primera universidad española en conseguirlo.

El examen evaluaba cinco parámetros. Tres de ellos han obtenido la máxima calificación Excelente – Planes, Implantación y Gobernanza -. Esa calificación se obtiene cuando el parámetro analizado “supera de manera sistemática y sustancial la calidad genérica y se convierte en ejemplo internacional de este estándar”. Los otros parámetros – Objetivos y Mejora – han sido evaluados con un Bueno, que significa que “el programa claramente va más allá del nivel aceptable de logro en todo el espectro del estándar”

El mérito no es de los equipos de gestión de la universidad; es de sus estudiantes internacionales que, con integración en nuestros campus, nos han ido señalando el camino.

Formamos en liderazgo y trabajo en equipo a los estudiantes de Enfermería 

El pionero programa de profesionalismo enfermero del CEU de Castellón conecta a los alumnos con su inminente realidad laboral 

Castellón, 14-09-2022.- En su primer informe Situación de la enfermería en el mundo, de 2020, la Organización Mundial de la Salud insta a «fortalecer el liderazgo de los profesionales de la enfermería, actuales y futuros, a fin de garantizar su influencia en la formulación de normas del ámbito de la salud, la adopción de decisiones y su contribución a la eficacia de los sistemas de atención sociosanitaria”. Se trata de uno de los desafíos formativos en los que está trabajando desde 2019 el claustro de Enfermería de la Universidad CEU Cardenal de Castellón, a través de su programa de profesionalismo enfermero. 

Con esta iniciativa, pionera en la universidad española, el CEU de Castellón está proporcionando a sus estudiantes de Enfermería formación específica vinculada a su próximo ejercicio profesional.  

De un modo sistematizado, y de la mano de enfermeros y de responsables de organismos vinculados a la profesión, los alumnos están disfrutando de un completo programa que aborda cuestiones claves para su futuro. Entre ellas, el liderazgo y el trabajo en equipos multidisciplinares, la comunicación eficaz con los pacientes y familiares, la actualidad, desafíos, reglamentación y funciones de la profesión, así como las numerosas oportunidades laborales que proporciona esta disciplina: desde la preparación del EIR y oposiciones, hasta el trabajo en otros países pasando, incluso, por el ejercicio profesional en el ejército.

Francisco Pareja, presidente del Colegio de Enfermeros y Enfermeras de Castellón, con los estudiantes de la CEU UCH

Una voz para la salud de todos

Si hay algo que caracteriza al ejercicio profesional en la sanidad, es el trabajo en equipo y la colaboración multidisciplinar. Para la Enfermería, son condiciones indispensables sobre las que se sustenta su labor asistencial. A través del seminario «Claves del liderazgo y el trabajo en equipo en enfermería”,  integrado en este ciclo de profesionalismo enfermero y basado en metodologías de aprendizaje cooperativo y dinámicas de grupo, los alumnos de cuarto curso de Enfermería del CEU de Castellón han reforzado sus competencias de comunicación, coordinación, compromiso ético y liderazgo, claves para el trabajo en equipo.  “El contexto nos viene demostrando desde hace años que el profesional de la Enfermería debe asumir responsabilidades y afrontar retos que se presentan en la asistencia sanitaria, así como liderar iniciativas para promover la salud de la población, enriquecer la calidad asistencial y garantizar la correcta gestión de los recursos», explica Paula Sánchez, vicedecana de Ciencias de la Salud del CEU de Castellón. “En definitiva, como propone el Consejo Internacional de Enfermeras, la Enfermería está llamada a ser ‘una voz para liderar la Salud para Todos’”, añade la responsable académica.

Inmersión sociocultural en la universidad

Más de 200 alumnos de primero de grado participan en diversas actividades del CEU de Elche que facilitan su integración en las aulas

El alumnado estuvo acompañadp por los profesores Cristina Salar y Pedro Miralles

La llegada a la universidad por primera vez siempre ha sido sinónimo de nervios, excitación ante lo novedoso y expectativas renovadas frente a una nueva etapa educativa. En el CEU se realiza desde hace unos años actividades que faciliten su integración en las aulas mediante la inmersión sociocultural en la universidad. Una jornada de deporte en la playa, una visita cultural por la ciudad o un encuentro con alumnos de cursos superiores, que les mentorizarán estos primeros meses. Así han dado sus primeros pasos en la universidad más de 200 estudiantes de primero de grado, combinados con las sesiones iniciales de las asignaturas.

El pasado viernes, 9 de septiembre, una cincuentena de estos nuevos estudiantes recorrieron la ciudad e Elche en el City Tapas Tour. Durante unas horas, y de la mano de una guía de Visit Elx, conocieron diversos lugares emblemáticos de la ciudad. Entre otros, la Basílica de Santa María, la Calahorra, el MAHE, los jardines del Huerto del Cura o el Parque Municipal. Al concluir la visita, se reunieron en la plaza de la Glorieta para tomarse unas tapas de ensaladilla, tortilla de patatas y croquetas.

Un día después, otro centenar de alumnos de primero de grado de las diferentes titulaciones del CEU se marcharon a las playas de Santa Pola para practicar diversos deportes y fomentar la integración. Coordinados por los profesores Cristina Salar y Pedro Miralles se divirtieron de lo lindo en los partidos de vóley playa y en las tablas de Paddle Surf.

Alumnado de primero de grado con una de sus mentores

Integrar a los nuevos

Posteriormente, el lunes 12, llegó el turno de las sesiones con los mentores. En el patio de la sede de Carmelitas los estudiantes de primero de grado conocieron a los alumnos mentores. Estudiantes de 2º a 4º, que les ayudan a construir lazos entre el resto del alumnado y mejorar la integración en el campus.

Así, entre otras cosas, les enseñaron dónde comprar comida, los servicios básicos de la universidad, o cómo funcionan las salas de ordenadores o la biblioteca. También, cómo moverse para ir a la ciudad, cómo funciona el transporte público, la tarjeta de transporte o el servicio de taxi. Incluso, ayudarles a resolver sus dudas sobre necesidades del día a día: supermercado, banco, farmacia, ambulatorio, correos, librería, etc.

Les inscriptions de nouveaux élèves au CEU d’Elche augmentent de 23%

  • Le campus d’Elche compte plus de 1800 étudiants, dont 600 sont étrangers
  • L’année commence de plus avec l’ouverture de la licence en Odontologie, qui reçoit 60 élèves
Enrique Centeno, vice-recteur du CEU d’Elche, lors de la journée d’accueil des élèves de première année

L’année universitaire 2022-2023 débute aujourd’hui à l’Université CEU Cardenal Herrera avec plus de 700 nouveaux étudiants, soit une hausse de 23 % par rapport aux inscriptions de l’année précédente, pour atteindre le nombre de 1800 étudiants en licence ou troisième cycle. Ce chiffre est dû, entre autres, à l’ouverture de la licence en Odontologie et à l’ouverture d’un nouveau groupe de kinésithérapie. Le campus d’Elche se consolide de plus comme référence internationale, grâce à la présence dans ses salles de plus de 600 étudiants internationaux, en provenance de France, d’Italie, des Pays-Bas, de Colombie, du Maroc, de Cuba ou du Royaume-Uni, entre autre nationalités.

Pour cette année, le CEU d’Elche, en plus d’Odontologie, offre une formation en Droit, Direction d’Entreprises, Marketing, Éducation Préscolaire, Éducation Primaire, Kinésithérapie et Soins Infirmiers,et dispose à cette fin de plus de 200 professeurs et tuteurs de TP.

En ce qui concerne l’enseignement de troisième cycle, le département de l’Éducation propose un master universitaire en Formation des Professeurs d’Éducation Secondaire Obligatoire et de Lycée, en Formation Professionnelle et en Enseignement des Langues. Le département de la Santé, pour sa part, propose le Diplôme Universitaire d’Expert en Rééducation du Plancher Pelvien, le Master Universitaire en Techniques Ostéopathiques de l’Appareil Locomoteur, le Diplôme Universitaire d’Expert en Neuromodulation Percutanée et Techniques Invasives et le Diplôme Universitaire en Formation Avancée en Kinésithérapie Oncologique. Dans le domaine juridique, l’Université propose le double Master Universitaire d’Avocat et en Droit International des Affaires.

Journée d’accueil des nouveaux élèves

Pour les nouveaux arrivants dans les différentes filières, l’Université organise les journées d’accueil ce mardi et ce mercredi, afin de favoriser leur adaptation à cette nouvelle étape éducative. À cette occasion, les nouveaux élèves prendront connaissance, grâce à des ateliers spécialisés, de différents aspects spécifiques aux matières qui leur seront dispensées tout au long de leurs études universitaires, ainsi que de l’offre culturelle et ludique du CEU et des initiatives sociales que l’université développe avec différentes ONG et autres collectifs sociaux.

En outre, au cours des premières semaines, les étudiants de première année bénéficieront de l’aide des élèves mentors, étudiants en 2e, 3e ou 4e année, qui les aideront à tisser des liens entre étudiants d’une même filière et à s’intégrer au mieux sur le campus. Une des fonctions des mentors consiste par exemple à accompagner les nouveaux étudiants et leur faire visiter le campus, leur expliquer où se trouvent la cantine et les services de base de l’université, ou encore comment fonctionnent les salles d’ordinateurs ou la bibliothèque ; ils leur expliqueront également comment se rendre en ville et utiliser les transports en commun, la carte de transport et le taxi. Ils pourront même les aider à répondre à leurs questions sur les besoins de la vie quotidienne : supermarché, banque, pharmacie, centre de soins, poste, librairie, etc.

Première université de la province à proposer une filière d’Odontologie

L’Université CEU Cardenal Herrera propose depuis le mois de septembre de cette année une licence en Odontologie sur le campus d’Elche. Il s’agit de la première Université à offrir une formation en Odontologie dans la province d’Alicante, avec 60 places pour sa première année. « Il s’agit d’un projet lié à l’internationalisation du CEU UCH : l’Odontologie est une des filières comptant le plus grand nombre d’étudiants internationaux sur le campus de Valence, et nous souhaitons appliquer cette expérience pour attirer des étudiants internationaux à s’y inscrire sur le campus d’Elche également », affirme José Amiguet, vice-recteur du Développement Stratégique.

Le lancement de cette filière impliquera l’agrandissement des installations du CEU UCH au centre-ville d’Elche. Cependant, la première année ne nécessitant pas d’avoir recours à des laboratoires spécifiques, les cours seront dispensés au siège actuel du CEU à Elche.

Un projet à long terme

«Avec cette nouvelle licence en Odontologie, le centre d’Elche ne fait que ce qu’il a toujours fait : chercher de nouveaux chemins pour être utile à la société d’Elche et d’Alicante, et jouer son rôle fondateur, qui consiste à contribuer au bien commun, sur la base de l’intégrité des valeurs qui inspirent et donnent tout leur sens au projet CEU », affirment Enrique Centeno et Paco Sánchez, vice-recteur et directeur, respectivement du CEU à Elche. Cette licence sera complétée à l’avenir par plusieurs masters dans divers secteurs de l’odontologie, en profitant à cette fin de l’expérience dont jouit le camps d’Alfara du CEU UCH en masters en odontologie. Nous compterons pour cela sur la collaboration indispensable, en tant que professeurs, de professionnels de l’odontologie dans la province d’Alicante, que l’Université a l’intention de contacter dans les mois à venir.

Aprender acompañando 

Está en sexto de Medicina, un curso y Grado especialmente complejos. Pero eso no le ha impedido compartir su tiempo y su experiencia con los nuevos estudiantes. El objetivo: ayudarles a integrarse en la Universidad. Ander Villalain es mentor de cuatro alumnos de la CEU UCH de Castellón.

Ander sabe, por propia experiencia, lo importante que es el apoyo de los compañeros veteranos durante las primeras semanas en la Universidad

 

Arranca tu último año de Medicina. Te espera un curso muy intenso y, a pesar de ello, te has embarcado en el programa de mentoring del CEU para acompañar a los nuevos estudiantes. ¿Por qué? 

Creo que, en primero, todo resulta bastante nuevo. Y tener a alguien de apoyo, que se asemeja a ti en edad y que conoce la universidad y la ciudad, puede ser muy beneficioso, porque te da tranquilidad. Al menos los primeros días…  

Hablas por experiencia, ¿verdad? Porque tú eres de Guipúzcoa… 

Sí. Yo tuve una mentora en primero y me ayudó mucho, porque, además de su acompañamiento en primero, luego acabó siendo amiga y continuó estando pendiente de cómo me iba en la universidad. 

«Los mentées me han acogido muy bien desde el primer momento y creo que se sienten a gusto», señala

¿Cuántos alumnos se beneficiarán de tu mentorización? 

Cuatro, todos de Medicina. 

El otro día tuvisteis un primer encuentro y ya llevas ya unos días ejerciendo tu rol. ¿Crees que está siendo una experiencia valiosa? 

Sí. Los mentée me han acogido muy bien desde el primer momento y creo que se sienten a gusto. Y a mí, además de permitirme conocer gente nueva, me ayuda a lidiar con distintos tipos de persona, distintas personalidades. 

‘ESTE PROGRAMA ES UNA BUENA MANERA DE CONOCER GENTE Y DE APROVECHAR LA VIDA UNIVERSITARIA’

Un aprendizaje que te resultará muy útil para tu inminente ejercicio profesional. Ander, imagino que recomiendas inscribirse en este programa.

Desde luego. Creo que todos los estudiantes deberían vivir esta experiencia por lo menos una vez, ya que todos hemos sido alumnos de primero y hemos necesitado ayuda y un punto de apoyo en algún momento.  

Como te decía, este programa es una buena manera de conocer gente y también de aprovechar la vida universitaria, una etapa que nada tiene que ver con la de Bachiller, y más cuando tienes que trasladarte desde tu pueblo a una residencia o a un piso para estudiar. 

Ander con los estudiantes a los que está apoyando durante su inmersión universitaria: Alex Ortí, Sofía Eixeres, Nuria Martínez y Marta Marco

Bien lo sabes tú… Una pregunta más: además de tu labor como mentor, te has sumado a una original iniciativa impulsada recientemente por la delegación de Medicina para darse a conocer entre los nuevos estudiantes. Cuéntanos. 

Sí. Organizamos una yincana con distintas pruebas para que los alumnos de primero se conociesen de un modo lúdico, menos ‘académico’. Había seis pruebas diferentes, como juegos de memoria en los que debían mirar una imagen anatómica y rellenar los huecos, un bingo, un juego para ordenarse por edad, otro para explicar su origen sin hablar, otro de buscar canciones vinculadas a la salud que tenían que cantar y bailar entre todos… Creemos que ha sido una manera distinta para conocer a sus compañeros y la vida universitaria, fuera de las aulas. Y estamos muy contentos con el resultado, porque todos estuvieron muy activos y, según nos han dicho, lo han disfrutado mucho. 

Enhorabuena por tu generosidad, Ander. Nuestra felicitación, extensiva a tus compañeros, mentores y responsables de la delegación, por abrir camino a las nuevas promociones. ¡Y mucho ánimo para este último curso! 

Sí, toca ponerse a estudiar ya (risas). Muchas gracias a vosotros. 

Juan Manuel Núñez coordina el Simposio Internacional “Actitud del paciente hacia el dentista. Importancia de la Odontología mínimamente invasiva»

El Simposio se ha desarrollado en el marco del VIII Congreso Internacional en Contextos Clínicos y de la Salud, celebrado en Murcia

El profesor Doctor Juan Manuel Núñez Martí también ha formado parte del Comité Científico de este VIII Congreso, donde se han presentado los últimos avances en Ciencias de la Salud a nivel mundial

Estudiar el tipo de ansiedad que pueden padecer los pacientes ante un tratamiento dental y la importancia de la adhesión a la odontología mínimamente invasiva, han sido los objetivos del Simposio Internacional de Odontología que se ha celebrado recientemente en Murcia, en el marco del VIII Congreso Internacional en Contextos Clínicos y de la Salud.

El profesor de Odontología de la Universidad CEU Cardenal Herrera Doctor Juan Manuel Núñez ha coordinado este Simposio que, bajo el título “Actitud del paciente hacia el dentista. Importancia de la Odontología Mínimamente Invasiva”, ha reunido a ponentes de referencia internacional en esta especialidad.

Los asistentes al encuentro científico han podido además conocer los últimos avances en el tratamiento de la mancha blanca y las soluciones protésicas de última generación que minimizan los efectos secundarios del tratamiento, manteniendo la salud oral del paciente y mejorando su calidad de vida, con el menor trauma posible.

El éxito de la Odontología Mínimamente Invasiva

La odontología mínimamente invasiva (OMI) es una filosofía de atención odontológica con el máximo respeto por los tejidos y su capacidad de respuesta biológica, según ha explicado el profesor Núñez. Cuenta con tres campos básicos de aplicación: el diagnóstico precoz, la prevención en avance de la lesión y el tratamiento desde la mínima intervención.

“La OMI permite respetar los tejidos sanos y su capacidad de respuesta biológica y así dar la oportunidad de mantener la estructura dental intacta – ha explicado el profesor de la CEU UCH – De este modo, el profesional adopta una posición más reflexiva frente a cómo abordar la enfermedad, lo que permite alcanzar resultados más predecibles y menos traumáticos, ayudando a la larga a disminuir la ansiedad del paciente frente a la atención odontológica.

Según ha explicado el profesor Núñez, la detección precoz de la enfermedad evita que ésta se convierta en un problema grave, “nos permite un tratamiento menos agresivo en la fase irreversible de la lesión o incluso la reparación de defectos en las restauraciones. En la OMI se impulsa este carácter preventivo, diagnóstico precoz y se intenta incrementarlo, a través del estudio personalizado del paciente”.

En la última década, se han desarrollado un número importante de criterios de medición para identificar la presencia de lesiones de caries dental. Sin embargo, la mayoría de los sistemas evalúan lesiones cavitadas.

“Intentamos desarrollar una visión precoz para definir criterios de detección y valoración clínica, que permitan reflejar el entendimiento actual del proceso de caries, desde la vigilancia, epidemiología, investigación clínica y educación del paciente”

GoodRENal: expertos de cuatro países y una plataforma virtual para mejorar la calidad de vida en hemodiálisis

El proyecto GoodRENal, financiado por la UE y liderado por la profesora de Fisioterapia Eva Segura, reúne en la CEU UCH a investigadores y profesionales sanitarios de Bélgica, Suecia, Grecia y España

Expertos en nefrología, actividad física, nutrición y psicología de cuatro países europeos, integrantes del proyecto europeo GoodRENal, trabajan en el diseño de una nueva plataforma virtual para mejorar la calidad de vida de las personas con enfermedad renal crónica. Este fin de semana se han reunido en la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia, que lidera este proyecto, para testar por primera vez el funcionamiento de una nueva plataforma para el abordaje integral de los pacientes en hemodiálisis, que estará disponible en los próximos meses.

Según destaca la profesora de Fisioterapia de la CEU UCH Eva Segura, investigadora principal de GoodRENal, “en las fases previas del proyecto, en el que llevamos trabajando casi dos años, hemos recopilado y evaluado las necesidades y las barreras reportadas por pacientes renales para seguir las recomendaciones nutricionales y de actividad física que requiere su estado de salud. Estos resultados se han obtenido en los Hospital de Manises, en España, y en los de Tesalónica (Grecia), Lund (Suecia) y Lovaina (Bélgica). Este es el primer meeting que hemos podido celebrar los expertos en nefrología, ejercicio, nutrición y psicología de GoodRENal para ajustar la nueva plataforma virtual en la sede de la CEU UCH, en una reunión presencial que no había sido posible aún debido a la pandemia”.

La plataforma favorece el ejercicio físico durante las sesiones de hemodiálisis, mejora la capacidad cognitiva con juegos de memoria y aporta recomendaciones en nutrición y psicología para las personas con enfermedad renal crónica

El proyecto GoodRENal nació tras la positiva experiencia de implementar el ejercicio físico a través de realidad virtual no inmersiva durante las sesiones de hemodiálisis a lo largo de varios años, gracias a la colaboración de la profesora Segura, de la CEU UCH, con el Servicio de Nefrología del Hospital de Manises y con la Universitat Politècnica de Valencia. Según la doctora de este hospital valenciano Alicia García Testal, “los pacientes renales crónicos tienen necesidades en todos los ámbitos, no solo en cuanto a su bajo nivel de actividad física: también necesitan apoyo psicológico, mejora de su estado cognitivo y orientación sobre su estado nutricional. A partir de las mejoras obtenidas en la dimensión de la actividad física mediante realidad virtual no inmersiva se pensó generar un nuevo sistema de tratamiento holístico incluyendo todos estos aspectos, que se traducirán en la nueva plataforma online que diseñamos en este proyecto europeo”.

Una plataforma, todas las dimensiones

La plataforma GoodRENal pretende analizar la situación física y cognitiva de los pacientes y mejorarla a través de juegos duales, donde se trabaje la movilidad y a la vez el estado cognitivo con juegos de memoria. Para conseguir estas mejoras se usa el movimiento de las piernas de los pacientes mientras están en las sesiones de hemodiálisis. Además, el bienestar psicológico se incluye con actividades virtuales específicas. Y las actividades duales educan a los pacientes sobre cuáles son los alimentos que deben tomar y cuáles deben evitar teniendo en cuenta su estado de salud, por lo que la herramienta mejora al mismo tiempo el estado físico, cognitivo, psicológico y la educación nutricional de las personas con enfermedad renal crónica.

El proyecto europeo GoodRENal, liderado por la profesora de la CEU UCH Eva Segura Ortí, cuenta con más de 300.000 euros de financiación procedentes del programa europeo Erasmus+, así como con fondos del Plan de I+D+i español para el desarrollo de esta plataforma virtual. Especialistas de la CEU UCH, el Hospital de Manises, la UV y la UPV; el Instituto Karolinska y el Hospital Universitario de Skane, en Suecia; la Universidad Católica de Lovaina, en Bélgica; y la Universidad Aristóteles de Tesalónica, en Grecia, integran el equipo de expertos reunidos este fin de semana en el campus de la CEU UCH en Valencia, para avanzar en el desarrollo de la plataforma virtual para el abordaje integral de la calidad de vida de las personas con enfermedad renal crónica.

GoodRENal: expertos de cuatro países y una plataforma virtual para mejorar la calidad de vida en hemodiálisis

El proyecto GoodRENal, financiado por la UE y liderado por la profesora de Fisioterapia Eva Segura, reúne en la CEU UCH a investigadores y profesionales sanitarios de Bélgica, Suecia, Grecia y España

Expertos en nefrología, actividad física, nutrición y psicología de cuatro países europeos, integrantes del proyecto europeo GoodRENal, trabajan en el diseño de una nueva plataforma virtual para mejorar la calidad de vida de las personas con enfermedad renal crónica. Este fin de semana se han reunido en la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia, que lidera este proyecto, para testar por primera vez el funcionamiento de una nueva plataforma para el abordaje integral de los pacientes en hemodiálisis, que estará disponible en los próximos meses.

Según destaca la profesora de Fisioterapia de la CEU UCH Eva Segura, investigadora principal de GoodRENal, “en las fases previas del proyecto, en el que llevamos trabajando casi dos años, hemos recopilado y evaluado las necesidades y las barreras reportadas por pacientes renales para seguir las recomendaciones nutricionales y de actividad física que requiere su estado de salud. Estos resultados se han obtenido en los Hospital de Manises, en España, y en los de Tesalónica (Grecia), Lund (Suecia) y Lovaina (Bélgica). Este es el primer meeting que hemos podido celebrar los expertos en nefrología, ejercicio, nutrición y psicología de GoodRENal para ajustar la nueva plataforma virtual en la sede de la CEU UCH, en una reunión presencial que no había sido posible aún debido a la pandemia”.

La plataforma favorece el ejercicio físico durante las sesiones de hemodiálisis, mejora la capacidad cognitiva con juegos de memoria y aporta recomendaciones en nutrición y psicología para las personas con enfermedad renal crónica

El proyecto GoodRENal nació tras la positiva experiencia de implementar el ejercicio físico a través de realidad virtual no inmersiva durante las sesiones de hemodiálisis a lo largo de varios años, gracias a la colaboración de la profesora Segura, de la CEU UCH, con el Servicio de Nefrología del Hospital de Manises y con la Universitat Politècnica de Valencia. Según la doctora de este hospital valenciano Alicia García Testal, “los pacientes renales crónicos tienen necesidades en todos los ámbitos, no solo en cuanto a su bajo nivel de actividad física: también necesitan apoyo psicológico, mejora de su estado cognitivo y orientación sobre su estado nutricional. A partir de las mejoras obtenidas en la dimensión de la actividad física mediante realidad virtual no inmersiva se pensó generar un nuevo sistema de tratamiento holístico incluyendo todos estos aspectos, que se traducirán en la nueva plataforma online que diseñamos en este proyecto europeo”.

Una plataforma, todas las dimensiones

La plataforma GoodRENal pretende analizar la situación física y cognitiva de los pacientes y mejorarla a través de juegos duales, donde se trabaje la movilidad y a la vez el estado cognitivo con juegos de memoria. Para conseguir estas mejoras se usa el movimiento de las piernas de los pacientes mientras están en las sesiones de hemodiálisis. Además, el bienestar psicológico se incluye con actividades virtuales específicas. Y las actividades duales educan a los pacientes sobre cuáles son los alimentos que deben tomar y cuáles deben evitar teniendo en cuenta su estado de salud, por lo que la herramienta mejora al mismo tiempo el estado físico, cognitivo, psicológico y la educación nutricional de las personas con enfermedad renal crónica.

El proyecto europeo GoodRENal, liderado por la profesora de la CEU UCH Eva Segura Ortí, cuenta con más de 300.000 euros de financiación procedentes del programa europeo Erasmus+, así como con fondos del Plan de I+D+i español para el desarrollo de esta plataforma virtual. Especialistas de la CEU UCH, el Hospital de Manises, la UV y la UPV; el Instituto Karolinska y el Hospital Universitario de Skane, en Suecia; la Universidad Católica de Lovaina, en Bélgica; y la Universidad Aristóteles de Tesalónica, en Grecia, integran el equipo de expertos reunidos este fin de semana en el campus de la CEU UCH en Valencia, para avanzar en el desarrollo de la plataforma virtual para el abordaje integral de la calidad de vida de las personas con enfermedad renal crónica.

The academic year begins with 2400 new students, almost 30% from abroad

The CEU Cardenal Herrera University has welcomed its new students on its campuses in Valencia, Elche and Castellón with a variety of activities.

Almost 30% of the new CEU UCH intake are international students, from 90 other countries.

Welcome Day event for new international students at CEU UCH’s auditorium, the Paraninfo, in Alfara del Patriarca (Valencia)

More than 2400 new students have begun their studies at the CEU Cardenal Herrera University this week, across its three campuses in Alfara del Patriarca (Valencia), Elche and Castellón. Around 800 of these new students are from abroad, mainly France, Italy and Taiwan, although the number of new students from Latin America has increased this year.

The University has put on a variety of events to welcome the students, providing them with information on the University itself, their faculties, degree programmes and student services.

The students have also met their student mentors. This forms part of an initiative in which CEU UCH offers all first-year students the chance to be mentored by a student from second, third of fourth years of their degree, to facilitate the settling-in process at the University.

International Welcome Day

Almost 800 new students from 90 different countries attended the International Welcome Day, at which students were able to get to know the campus they will call home over the next few years.

The Vice-Rector for Internationalization, Dr Chirag Sheth, and the Vice-rector for Students, Dr María José González, opened the welcome event together withDr José Terrado, a lecturer from the Faculty of Veterinary Medicine. Over the course of the day, the students took part in a range of activities to enable them to get to know the University and the other students who will be their companions for the next few years.

Dr Sheth encouraged the new students to take advantage of “this unique time in your lives and of this university community which is committed to welcoming and educating you.”

Ice-breaking activities

Today and tomorrow will provide the students with the opportunity to attend the Student Services Fair and the Student Clubs Fair, so that they can complement their university experience with non-academic activities activities and find other students with similar interests.

A series of other social activities have been scheduled for the Welcome Days across the three campuses, such as the City Tapas Tour or the Beach Games.

Students from other years have also returned to campus today to resume their studies at CEU UCH.

Comienza el curso con más de 2.400 nuevos estudiantes, casi el 30% de ellos procedentes de otros países

  • La Universidad CEU Cardenal Herrera, en sus campus de Valencia, Elche y Castellón, ha organizado unas Jornadas con diferentes actividades para dar la bienvenida a sus alumnos
  • Cerca del 30% de los nuevos alumnos de la CEU UCH son estudiantes procedentes de otros países, que representan 90 nacionalidades distintas
Jornada de Bienvenida a los nuevos estudiantes de la CEU UCH venidos de otros países, en el Paraninfo de la Universidad.

Más de 2.400 nuevos estudiantes se han incorporado esta semana a las aulas de la Universidad CEU Cardenal Herrera, en sus tres campus de Alfara del Patriarca (Valencia), Elche y Castellón. Cerca de 800 nuevos alumnos son estudiantes procedentes de otros países, principalmente Francia, Italia y Taiwán, aunque también ha crecido el número de nuevos alumnos de Latinoamérica.

La Universidad ha recibido a los nuevos estudiantes con unas Jornadas donde se les ha ofrecido información académica sobre la institución, las facultades, las titulaciones y los servicios con que cuentan los alumnos.

También han tenido la oportunidad de conocer a los alumnos mentores, en una iniciativa de la CEU UCH que ofrece a todos los estudiantes de nuevo ingreso la oportunidad de ponerse en contacto con alumnos de 2º a 4º en su llegada a la Universidad. Con este programa, la Universidad quiere facilitar a los nuevos estudiantes su integración en el campus y la adaptación a la vida universitaria.

Welcome Day Internacional

Cerca de 800 nuevos alumnos, que representan 90 nacionalidades distintas, han participado en una Jornada de Bienvenida Internacional en la que han conocido el que será su campus en los próximos años.

El vicerrector de Internacionalización, Chirag Sheth, y la vicerrectora de Estudiantes, María José González, junto con el profesor de la Facultad de Veterinaria José Terrado, han sido los encargados de abrir este acto institucional de bienvenida. Un encuentro donde los jóvenes estudiantes han podido participar en diferentes actividades, diseñadas para conocer más la Universidad y a los que serán sus compañeros en los próximos años.

En su intervención, el vicerrector de Internacionalización ha animado a los nuevos estudiantes a aprovechar “este tiempo único en vuestras vidas y esta comunidad universitaria volcada en vuestra integración y formación”.

Actividades sociales, lúdicas y deportivas

Entre hoy y mañana, los nuevos estudiantes de la CEU UCH tendrán la oportunidad de acercarse a la Feria de los Servicios y de los Clubes Universitarios, para descubrir el amplio abanico de iniciativas que complementan la experiencia universitaria y facilitan la interacción entre estudiantes con aficiones o intereses comunes.

Además, en el marco de estas Jornadas de Bienvenida, se han programado en los tres campus universitarios diferentes actividades lúdicas para los nuevos alumnos como el City Tapas Tour o los Beach Games.

Junto a los estudiantes de nuevo ingreso, hoy también se han incorporado a las aulas todos los alumnos de los distintos cursos y titulaciones de la CEU UCH.

El CEU de Elche incrementa un 23% de matrícula de nuevos alumnos

Incremento de matrícula CEU Elche
  • El campus ilicitano cuenta con más de 1.800 estudiantes, de los cuales 600 son extranjeros
  • El curso académico se inicia, además, con la implantación del grado de Odontología, que cuenta con 60 alumnos
Incremento de matrícula CEU Elche
Enrique Centeno, vicerrector del CEU de Elche, en la bienvenida a los alumnos de primero de grado

El curso académico 2022-2032 se inicia hoy en la Universidad CEU Cardenal Herrera con más de 700 nuevos estudiantes, lo que supone un incremento del 23% respecto de las matrículas del anterior curso, alcanzándose la cifra de 1.800 alumnos, entre los grados y posgrados. Esta cifra se ha alcanzado, entre otras razones, por la apertura del grado de Odontología y por la implantación de un nuevo grupo de kinésithérapie El campus ilicitano se consolida, además, como un referente internacional, ya que en sus aulas estudiarán más de 600 alumnos internacionales, procedentes de Francia, Italia, Países Bajos, Colombia, Marruecos, Cuba o Reino Unido, entre otras nacionalidades.

Para este curso académico, el CEU de Elche, además de Odontología, ofrece formación en Derecho, Dirección de Empresas, Marketing, Educación Infantil, Educación Primaria, Fisioterapia y Enfermería. Para ello cuenta con más de 200 profesores y tutores de prácticas.

En cuanto a la formación de posgrado, en el área de Educación se oferta el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Por su parte, en Salud cuenta con el Diploma Universitario de Experto en Reeducación del Suelo Pélvico, el Máster Universitario en Técnicas Osteopáticas del Aparato Locomotor, el Diploma Universitario de Experto en Neuromodulación Percutánea y Técnicas Invasivas y el Diploma Universitario de Formación Avanzada en Fisioterapia Oncológica. En el campo jurídico se ofrece el doble Máster Universitario en Abogacía y Máster en Derecho Internacional de los Negocios.

Incremento de matrícula CEU Elche

Jornadas de bienvenida a los nuevos alumnos

Para los recién ingresados en las diferentes titulaciones, se celebran las jornadas de bienvenida este martes y miércoles, con el fin de conseguir una eficaz y pronta adaptación a esta nueva etapa educativa. En estos dos días, los nuevos alumnos conocen de primera mano, a través de talleres especializados, diferentes aspectos específicos de las asignaturas que tendrán a lo largo de su carrera universitaria, así como la oferta cultural y lúdica del CEU, y las iniciativas sociales que la universidad desarrolla con distintas ONGs y colectivos sociales.

Asimismo, en las primeras semanas del curso, los estudiantes de primero de grado contarán con la ayuda de los alumnos mentores, estudiantes de 2º a 4º, que les ayudan a construir lazos entre estudiantes de la misma titulación y mejorar la integración en el campus. Entre las funciones de los mentores se encuentra, por ejemplo, la de acompañar a los estudiantes de nuevo ingreso en un tour por el campus, dónde comprar comida, dónde están los servicios básicos de la universidad, o cómo funcionan las salas de ordenadores o la biblioteca. También, cómo moverse para ir a la ciudad, el funcionamiento del transporte público, la tarjeta de transporte y el servicio de taxi. Incluso, ayudarles a resolver sus dudas sobre necesidades del día a día: supermercado, banco, farmacia, ambulatorio, correos, librería, etc.

Primera universidad de la provincia que imparte Odontología

La Universidad CEU Cardenal Herrera imparte desde de septiembre de este año el grado de Odontología en su campus de Elche. Se trata de la primera Universidad que ofrece Odontología en la provincia de Alicante, con 60 plazas para el primer curso.  “Se trata de un proyecto que conecta con la internacionalización de la CEU UCH: Odontología es una de las titulaciones con más estudiantes internacionales en el campus de Valencia de la CEU UCH y se quiere aplicar esa experiencia para también atraer estudiantes internacionales a estudiar odontología en el Campus de Elche”, asegura José Amiguet, vicerrector de Desarrollo Estratégico.

La puesta en marcha de la titulación supondrá la ampliación de instalaciones de la CEU UCH en el centro del casco urbano de Elche. No obstante, en este primer curso, al no precisarse unos laboratorios específicos, las clases se impartirán en las sedes actuales del CEU en Elche.

Un proyecto a largo plazo

“Con este nuevo grado en Odontología, el Centro de Elche no hace sino lo que hizo siempre: buscar nuevos caminos para ser útiles a la sociedad ilicitana y alicantina, y cumplir con el propósito fundacional de contribuir al bien común desde la integridad de los valores que inspiran y dan sentido al proyecto CEU”, aseguran Enrique Centeno y Paco Sánchez, vicerrector y director, respectivamente, del CEU en Elche.

El Grado se complementará a futuro con varios Máster de especialización en diversas áreas de Odontología, aprovechando para ello la experiencia de posgrados de Odontología que la CEU UCH tiene en el campus de Alfara. Para ello, se contará “con la imprescindible colaboración como profesores de profesionales de la Odontología de la provincia de Alicante, con los que la Universidad tiene intención de empezar a contactar en los próximos meses”.

Incremento de matrícula CEU Elche

Burnout durante la pandemia, mayor riesgo de trastorno mental entre los sanitarios

La investigación realizada por el Grupo TXP de la Universidad CEU Cardenal Herrera y publicada en la revista Frontiers in Public Health muestra que el 38.5% de los 115 sanitarios participantes en el estudio ha sufrido burnout durante la pandemia y dos de cada tres de ellos algún tipo de trastorno mental

Iván Echeverria, Gonzalo Haro y Ana Benito, investigadores del grupo TXP de la CEU UCH autores del estudio sobre el burnout y el riesto de enfermedad mental entre el personal sanitario durante la pandemia.

Un estudio realizado entre 115 trabajadores del ámbito sanitario revela que un 38.5% ha sufrido burnout durante la pandemia de la COVID-19. Así lo recoge la investigación que acaba de ser publicada en la revista científica Frontiers in Public Health y cuyos resultados forman parte de la tesis de Iván Echeverria, doctorando de la Escuela CEINDO, bajo la dirección de la doctora Ana Benito, psicóloga clínica en la Unidad de Salud Mental de Torrent, y el profesor Gonzalo Haro, director del grupo de investigación TXP de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH).

La investigación analiza los efectos de la pandemia de la COVID-19 en la salud mental de los trabajadores del ámbito sanitario, así como el papel del burnout y el propósito en la vida en la aparición de trastornos mentales. El estudio se ha realizado sobre una muestra de 115 profesionales sanitarios, compuesta por médicos, enfermeros, psicólogos, TCAE, celadores y también personal administrativo y de seguridad.

La investigación revela que el 66.7% de los trabajadores del ámbito sanitario con burnout ha desarrollado algún trastorno mental durante la pandemia, mientras que tan solo un 38.8% de los profesionales sin burnout los ha sufrido.“Nos han sorprendido las diferencias psicopatológicas tan marcadas en función de la presencia o no de burnout”, señalan el profesor Gonzalo Haro y la doctora Ana Benito, directores de la investigación de Iván Echeverria.

Entre las enfermedades mentales referidas en el estudio, los sanitarios con burnout han sufrido principalmente trastorno por ansiedad, en un 54.8% de los casos; seguido de trastorno por estrés postraumático, en un 33,3%, y trastorno depresivo mayor, en un 31% de los casos. La investigación se realizó entre el 20 de septiembre y el 18 de noviembre de 2021, coincidiendo con los dos picos más altos de contagios de la Covid-19 en España.

Burnout y propósito en la vida

Los investigadores destacan que los resultados obtenidos confirman el burnout como uno de los factores que han influido en la aparición de estos trastornos entre los sanitarios. El burnout es una forma inadecuada de afrontar el estrés laboral crónico, cuyas características principales son el agotamiento emocional, la despersonalización y la disminución del desempeño personal. En la investigación se ha relacionado el desarrollo del burnout con el propósito en la vida, que se define como la percepción que una persona tiene sobre el objetivo y valor de su existencia.

Iván Echeverria, doctorando de la escuela CEINDO y autor de la tesis realizada en la CEU UCH, destaca: “Conocíamos la importancia del propósito en la vida en la aparición de ansiedad, depresión y trastorno por estrés postraumático, pero el burnout ha resultado jugar un papel clave en el desarrollo de estos trastornos, tal y como revelan los resultados que hemos obtenido entre los profesionales sanitarios en la pandemia”.

Texto completo del artículo “Burnout, Psychopathology and Purpose in Life in Healthcare Workers during COVID-19 Pandemic”, en Frontiers in Public Health.