Un artículo sobre la libertad de expresión publicado en Levante ha sido el trabajo galardonado por el Colegio de Abogados de Málaga y la Fundación Manuel Alcántara
Hugo Aznar, profesor de Ética de la Comunicación y de Historia del Pensamiento Político de la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha sido el ganador de la segunda edición del Premio Miramar que organizan el Colegio de Abogados de Málaga y la Fundación Manuel Alcántara. En el acto de entrega han participado el ministro de Justicia, Rafael Catalá, el decano de los abogados malagueños, Francisco Javier Lara, y el presidente de la Fundación Alcántara, Antonio Pedraza, así como el alcalde de Málaga, Francisco de la Torre, y el presidente de la Diputación, Elías Bendodo.
Aznar, que es también director del Departamento de Ciencias Políticas, Ética y Sociología de la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha obtenido el galardón por un artículo titulado ‘Libertad de expresión: un valor esencial’, publicado en el diario Levante el 10 de enero de 2015, en el que realiza un homenaje a las víctimas del atentado terrorista contra el semanario satírico ‘Charlie Hebdo’ que tuvo lugar en París y, en general, a todos los que son asesinados por ejercer este derecho fundamental.
Miembro de la Comisión de Arbitraje, Quejas y Deontología de la FAPE (Federación de Asociaciones de Periodistas de España), e investigador de diversos proyectos I+D+i del Ministerio de Economía, Industria y Competitividad, Hugo Aznar ha publicado libros como ‘Comunicación responsable. La autorregulación de los medios’ (Ariel, 2005), ‘De la democracia de masas a la democracia deliberativa’ (Ariel, 2014), ‘La Generación del 14’ (Plaza y Valdés, 2016) o ‘De la polis a la metrópolis’ (Abada, 2015).
El Colegio de Abogados de Málaga y la Fundación Manuel Alcántara organizan este certamen literario, que está dotado con un único premio de 1.000 euros para el texto que, a consideración del jurado, ofrezca una mayor calidad literaria. El objetivo fundamental es el fomento de la creación literaria a partir de temas jurídicos.
El jurado de esta segunda edición ha estado formado por el ministro de Justicia, Rafael Catalá; el doctor en Ciencias Económicas y Empresariales Manuel Jesús Lagares, el periodista y director de proyectos y actividades de la Fundación Manuel Alcántara, Teodoro León Gross, y el decano del Colegio de Abogados de Málaga, Francisco Javier Lara.
El ganador de la primera edición del Premio Miramar fue el letrado Javier Muriel por su artículo ‘Que levante la mano’, que fue publicado tanto en la edición impresa como en la web del periódico La Opinión de Málaga el 13 de noviembre de 2014.
A continuación ha tenido lugar un encuentro jurídico con el ministro de Justicia en el que han participado diversas autoridades y se han abordado asuntos de plena actualidad, como las cláusulas suelo o la situación de los partidos judiciales.
Ochenta estudiantes de Formación Profesional de los centros San José de Calasanz de Elche, Cruz Roja de Alicante y del Centro de Estudios del Mediterráneo han asistido a las jornadas de puertas abiertas de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Elche con el objetivo de conocer su oferta académica, las instalaciones y campus, la realidad de las titulaciones -de la mano de los profesores de cada una de las facultades-, así como la vida universitaria y los servicios de la institución académica.
En este encuentro, los futuros universitarios han recibido diversas sesiones informativas sobre los grados universitarios y sobre las convalidaciones que ofrece el CEU para acceder a la universidad desde los ciclos formativos.
Además, para favorecer la inmersión universitaria se han impartido talleres específicos, a cargo de profesores de las diferentes titulaciones que se imparten en el CEU de Elche. Entre otras sesiones, los futuros universitarios han podido aprender más sobre el papel de la inteligencia emocional, la terapia celular con células madre, la fisioterapia en el mundo del deporte, en cómo afrontar el buylling y las habilidades artísticas, entre otros asuntos.
Estudiantes de tercer curso del Grado en Enfermería del CEU de Castellón se han desplazado al parque de bomberos Plana Alta, en Oropesa, para participar en un simulacro de rescate de víctimas de un accidente automovilístico.
Los futuros enfermeros, que previamente han atendido a las explicaciones sobre el terreno por parte de los responsables del parque, han tenido la oportunidad de poner en práctica sus conocimientos y sus habilidades sanitarias en materia de emergencias.
“Esta es una de las actividades que realizamos dentro de la asignatura ‘Cuidados al paciente crítico y Soporte vital’ para que los alumnos de Enfermería desarrollen todos sus conocimientos poniéndolos en práctica y estén en contacto con los profesionales de las emergencias y trabajando codo con codo con ellos, que es lo que harán en un futuro, ya que en el mundo de las emergencias se trabaja de un modo multidisciplinar”, ha asegurado Rafael González, profesor de Enfermería y organizador de la actividad.
En el mismo sentido se expresa Javier Botet, Jefe del parque de bomberos de la Plana Alta en Oropesa, para quien estas jornadas «son fundamentales para la coordinación de los que vamos a trabajar juntos en una emergencia, pues nos permiten conocernos todos, que los alumnos de Enfermería sepan cómo trabajamos y que eso se refleje después en un buen servicio al ciudadano”.
Este simulacro se suma a las numerosas iniciativas que organiza la Universidad CEU Cardenal Herrera fuera del aula y de la mano de profesionales, para que los futuros enfermeros refuercen su formación práctica.
Los investigadores de la CEU-UCH Juan José Amer, Alejandro Marin-Buck, Juan Francisco Lisón y Gemma Bivia, miembros del equipo autor del ensayo clínico sobre uso de TENS en histeroscopias.
Este ensayo clínico, que forma parte de la tesis doctoral del profesor de Ginecología del Grado de Medicina en Castellón Alejandro Marin-Buck, será la portada de febrero de la revista Obstetrics & Ginecology
Los investigadores de la CEU-UCH Juan José Amer, Alejandro Marin-Buck, Juan Francisco Lisón y Gemma Bivia, miembros del equipo autor del ensayo clínico sobre uso de TENS en histeroscopias.
La electroestimulación nerviosa transcutánea –conocida como TENS, por las siglas del inglés transcutaneous electrical nerve stimulation– reduce de forma efectiva el dolor de las histeroscopias, el procedimiento clínico que permite al ginecólogo ver el interior del útero por medio de una endoscopia, tanto en pruebas diagnósticas como en el tratamiento de patologías intrauterinas. Esta validación de la eficacia del TENS es el resultado del ensayo clínico realizado por seis investigadores de Medicina, Fisioterapia y Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera, liderado por el profesor del Grado en Medicina en Castellón, Alejandro Marin-Buck, ginecólogo del Hospital Provincial. Su estudio ha sido publicado por la prestigiosa revista médica Obstetrics & Ginecology, segunda publicación científica más importante a nivel internacional en el ámbito de la ginecología, que destacará en su portada de febrero los resultados de este ensayo clínico.
El ciclo Los miércoles hablamos de Salud en la Universidad CEU Cardenal Herrera ha centrado la primera sesión del año en la labor y el perfil de los profesionales sanitarios dedicados a prestar Cuidados Paliativos
Conocimientos, principios éticos, habilidades relacionales y actitudes como la empatía, son pilares del perfil profesional de los sanitarios que trabajan en las Unidades de Cuidados Paliativos. Así lo han destacado expertos sanitarios del Hospital Doctor Moliner durante su intervención en el ciclo Los Miércoles hablamos de Salud en la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Ana Muñoz entrega el premio Emprén Esport al profesor de la CEU-UCH Javier Martínez Gramage. Foto: José Antonio Sanz/ MARCA.
Uno de los cuatro premios Emprén Esport ha sido para el Club ECL-AVANT que dirige, dedicado a la inclusión de personas con diversidad funcional a través del triatlón
Ana Muñoz entrega el premio Emprén Esport al profesor de la CEU-UCH Javier Martínez Gramage. Foto: José Antonio Sanz/ MARCA.
Javier Martínez Gramage, doctor en Fisioterapia y profesor de la Universidad CEU Cardenal Herrera, es clasificador internacional de paratriatlón y entrenador de nivel III de triatlón. Hace cinco años impulsó en el Club El Cantero de Letur-AVANT, en Moncada, su Escuela de Paratriatlón AVANT, que integra a deportistas con y sin discapacidad en diferentes pruebas de triatlón de la Comunidad Valenciana, tanto para adultos como para niños y jóvenes. Su trabajo en la sensibilización y promoción del deporte adaptado ha logrado la regulación de distintos elementos que permiten la participación de los atletas con discapacidad en diferentes competiciones. Una iniciativa que le ha hecho merecedor de uno de los premios Emprén Esport que otorgó ayer la Fundacion Trinidad Alfonso y el diario Marca, entre más de 200 candidaturas.
La Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón acoge por segundo año consecutivo una selección de la popular muestra “Art a l’escola”, elaborada por los estudiantes del Centro de Educación Infantil y Primaria Errando Vilar de Almassora.
La exposición, que podrá disfrutarse hasta el próximo mes de febrero, incluye tanto trabajos de temática libre como obras basadas en cuadros de reconocidos artistas, además de piezas de cerámica, realizados por los escolares durante el curso académico.
«Art a l’escola» se expone habitualmente en Almassora, localidad donde se ubica el centro educativo. Con esta muestra en el CEU, el colegio Errando Vilar amplía sustancialmente la difusión de este innovador proyecto pedagógico y artístico.
Estudia 4º del doble grado en Dirección de Empresas y Marketing y es la delegada de la Universidad y de la titulación de ADE. Dos retos enriquecedores, sin duda, para despedirse de su etapa en el CEU. Pero lo mejor está por venir: en cuanto se gradúe, se incorpora a la plantilla de Deloitte. Se llama Cristina Velilla. Y en esta entrevista comparte, entre muchas otras cosas, cómo lo ha conseguido.
Empezarás a trabajar en Deloitte cuando acabes tu doble grado este curso. Cuéntanos cómo lo has logrado.
Yo estaba interesada en hacer prácticas en una de las Big Foury vi que Deloitte ofrecía la posibilidad de participar en Deloitte Summer Experience, para disfrutar de una semana aprendiendo con ellos en Madrid, así que me presenté.
Fui una de las 100 estudiantes españolas seleccionadas, de entre los 16.000 que presentaron su curriculum. Allí nos daban clases de auditoría, riesgos, sistemas financieros… lo que más nos interesaba a cada uno, y luego teníamos que resolver casos prácticos en grupo.
Mientras recibíamos las clases, había 2 o 3 personas de Recursos Humanos que nos iban evaluando. En septiembre recibí un correo de Deloitte diciéndome que hiciera una entrevista. La superé y ahora tengo la oportunidad de incorporarme en cuanto acabe mis estudios.
La alumna del CEU con otros seleccionados en Deloitte Summer Experience
¿Qué crees que ha pesado para tu selección?
Supongo que tanto el expediente académico como las experiencias profesionales que he tenido durante los años académicos. Creo que valoraron mis prácticas, tanto nacionales como internacionales.
Creo que este trabajo va a suponer un gran enriquecimiento personal y profesional, pues Deloitte es una de las empresas más valoradas en el mundo de la auditoría
¿Unas prácticas gestionadas por el CEU?
Sí. Prácticas internacionales en Inglaterra y prácticas nacionales en departamentos financieros en empresas como BBVA. Además, el año pasado participé en un concurso internacional de marketing, “Markstrat”,organizado por varias universidades, en el que tuve la posibilidad de representar al CEU, siempre contando con el apoyo de mis profesores.
¿Qué crees que te va a aportar este trabajo?
Creo que va a suponer un gran enriquecimiento personal y profesional, pues es una de las empresas más valoradas en el mundo de la auditoría.
Para seleccionarme creo que pesó mi expediente y las prácticas que hice, a través del CEU, en Inglaterra y en departamentos financieros en empresas como BBVA
¿Cuáles son tus retos futuros?
A largo plazo quiero trabajar en un puesto donde me guste lo que hago y pueda desarrollar mis habilidades.
Disfrutando de un verano diferente en Deloitte
¿Y en el presente, en tu faceta de delegada?
Intento transmitir todas las sugerencias de mis compañeros para lograr mejoras. Soy consciente de que esta tarea no siempre es fácil, ya que se tiene que llegar a un consenso entre los estudiantes y la universidad y, a veces, te encuentras con intereses enfrentados. No obstante, intento siempre tender puentes para que se pueda llegar a un acuerdo final.
Para mí el CEU ha sido como mi segunda casa, donde mis compañeros han pasado a formar parte de mi vida y he encontrado siempre apoyo por parte de mis profesores
Además, hay que atender a la dimensión internacional del CEU, que cada vez cuenta con un mayor número de estudiantes de otros países. En este sentido, desde la delegación se trabaja conjuntamente con Campus Life,para que estos alumnos se sientan igualmente integrados.
La delegada, junto a otros representantes estudiantiles y la rectora del CEU
¿Algún consejo para alumnos preuniversitarios o de primeros cursos?
Si tuviese que dar un consejo a aquellos estudiantes que están pensando elegir entre un grado o un doble grado, yo les animaría a qué se decantasen por la segunda opción. Soy consciente de que requiere un mayor esfuerzo, pero a la larga los estudiantes que cuenten con una doble titulación tienen más posibilidades laborales y un mejor futuro profesional.
Y para aquellos que estén en cursos inferiores: que no pierdan el entusiasmo y las ilusiones de alcanzar sus sueños. Que al final todos los esfuerzos se ven recompensados.
En tu caso, se cumple esta máxima, desde luego. Hablemos del CEU. ¿Qué valoras más de esta universidad?
Sobre todo el contacto cercano que se tiene con los profesores, que aportan su experiencia profesional y siempre están dispuestos a escuchar y solucionar cualquier duda que tengas.
Para mí el CEU ha sido como mi segunda casa, donde mis compañeros han pasado a formar parte de mi vida y he encontrado siempre apoyo tanto académico como profesional por parte de mis profesores.
Como delegada, intento atender a la dimensión internacional del CEU, que cada vez cuenta con un mayor número de estudiantes de otros países, trabajando conjuntamente con Campus Life
Pues a disfrutar y seguir aprendiendo en este último tramo universitario y en tu inminente trabajo en Deloitte. Muchas gracias.
Las estudiantes del Grado en Medicina de la CEU-UCH de Castellón Elena López e Isabel Guzmán han participado en la investigación liderada por el profesor Gonzalo Haro, investigador principal del Grupo TXP de la CEU-UCH. Según explica Elena López, el objeto de su investigación ha sido comparar impulsividad y psicopatía en consumidores de cocaína, según tuvieran esquizofrenia o trastorno antisocial de la personalidad.
Sobre su experiencia, Isabel Guzmán destaca: “He podido estar con pacientes y ayudar a la investigación, que considero la base de la medicina. Nuestro profesor se ha convertido en nuestro compañero de trabajo y nos ha enseñado cuál es la base de la labor investigadora, lo que me permitirá abrirme puertas”. En la CEU-UCH, los estudiantes de Grado tienen la oportunidad de iniciarse en la investigación científica en los distintos proyectos de Investigación+Docencia, bajo la dirección de sus profesores.
Más vídeos sobre los proyectos Investigación+Docencia en la playlist de Ciencia UCH-CEU en YouTube.
Estefanía Montero es estudiante de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Durante los últimos años ha trabajado bajo la dirección del profesor Joaquín Ortega, del Departamento de Anatomía Patológica, en el estudio de diversas enfermedades que afectan a animales neonatos de distintas especies de tiburones y tortugas en peligro de extinción en la costa mediterránea, con la colaboración del Oceanogràfic.
Para Estefanía, la labor y las ganas de los profesores es fundamental para que los estudiantes de Grado puedan crecer en el área de la investigación. En los distintos proyectos de Investigación+Docencia, los estudiantes de Grado de la CEU-UCH se inician en la investigación científica bajo la dirección de sus profesores.
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El CreaFest Winter acoge talleres de fotografía, joyas, skate o música electrónica, exposiciones en formato PechaKucha, un maratón de ‘quick draw’ y hasta un ‘mannequin challenge’, en la Escuela de Diseño del CEU
Compartir y disfrutar de la creatividad en todos los formatos posibles. Este ha sido el objetivo del CreaFest Winter, el festival organizado por Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la CEU-UCH, para sus estudiantes de Arquitectura, Ingeniería del Diseño y los másteres y posgrados de ambas disciplinas. Desde el diseño de joyas a la música electrónica, desde la fotografía hasta el skate, las clases de guitarra o los idiomas: los workshops del CreaFest Winter han abordado todo tipo de actividades en las que la creatividad se enseña, se aprende y se comparte.
La estudiante del Grado en Dentistry de la CEU-UCH Fariah Gaba, ha colaborado con los profesores de esta Universidad Verónica Veses y Chirag Sheth en el análisis de la prevalencia de distintas bacterias en la cavidad oral.
De su experiencia, Fariah destaca: “Con la investigación eres capaz de descubrir cosas nuevas que no solo te convierten en un mejor profesional, sino que sirven a la sociedad. Por eso, la investigación es más que importante, creo que es vital y hay que animar a las futuras generaciones hacia ella”. Con este objetivo, en los distintos proyectos de Investigación+Docencia, los estudiantes de Grado de la CEU-UCH se inician en la investigación científica bajo la dirección de sus profesores.
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Estudiantes y profesores de Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera han participado en unas Jornadas sobre Deporte Inclusivo, celebradas en el colegio Tomás de Villarroya de Valencia
Fomentar el ejercicio entre niños y jóvenes con y sin discapacidad, y difundir el papel del deporte en la inclusión de las personas con discapacidad, han sido los principales objetivos de las Jornadas sobre Deporte Inclusivo, desarrolladas recientemente en el Colegio Tomas de Villarroya en Valencia. Estudiantes y profesores del Grado en Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera junto con deportistas del Club CDM-CL-AVANT MONCADA y Vitalidad Paralímpica han ofrecido diferentes presentaciones prácticas y demostraciones para acercar el deporte a los escolares, y fomentar en ellos el interés por el ejercicio como una práctica saludable, a la vez que como una herramienta de inclusión social.
En animales aparentemente sanos es importante contar con técnicas diagnósticas que permitan detectar enfermedades transmitidas por parásitos, como las garrapatas. La comparación entre técnicas distitnsa para determinar su efectividad ha sido el objetivo de la investigación en la que ha participado la estudiante del Grado en Veterinaria Celia Ramón, bajo la dirección del profesor Jesús Cardells.
“Yo recomiendo a todos los alumnos que, si tienen la oportunidad de investigar, la aprovechen”, dice Celia. En la CEU-UCH, los estudiantes de Grado se inician en la investigación científica en los distintos proyectos de Investigación+Docencia, bajo la dirección de sus profesores.
Más vídeos sobre los proyectos Investigación+Docencia en la playlist de Ciencia UCH-CEU en YouTube.
Más de 120 orientadores de colegios e institutos de la provincia de Alicante participan en una jornada sobre los retos de educar a niños con altas capacidades
En España, según el Ministerio de Educación, puede haber más de 300.000 estudiantes superdotados, de los que sólo se han detectado a unos 2.000, es decir el 0`6%. «Con el concepto altas capacidades que reconocen la LOE y la LOMCE, son muchos más, y muy superior es la desproporción con los no identificados, que pasan transparentes por nuestro sistema educativo». A partir de estos datos aportados por Mª Carmen Díez, profesora del CEU en Elche y experta en educación, más de 120 orientadores de colegios e institutos de la provincia de Alicante han trabajado, dentro de la jornada sobre Altas Capacidades, sobre el proceso de identificación de las necesidades educativas (detección – evaluación psicopedagógica – diagnóstico clínico integrado), así como en los cambios socioeducativos necesarios a implementar en los centros educativos.
“Estadísticamente es probable que en todas las aulas exista algún niño con precocidad intelectual, talento simple o compuesto o incluso superdotación; y, sin embargo, en la mayoría de centros educativos se desconoce esta realidad”, ha advertido la experta. Lo que deviene, ha añadido, en que, según el Ministerio de Educación, el 70% de los estudiantes con superdotación tengan bajo rendimiento escolar y que entre el 35 y el 50% de ellos se aboquen en el fracaso escolar.
“Hoy en día se habla del paradigma emergente, de nuevos modelos de superdotación, del nuevo paradigma de las altas capacidades. Cada vez hay mayor unanimidad entre los científicos en señalar que la superdotación, el talento la precocidad intelectual, la misma inteligencia humana, ya no se conciben hoy de la manera en que se entendían hace muy pocos años”, ha indicado la profesora del CEU.
En este sentido, la jornada se ha enfocado a mostrar a los orientadores “los más recientes avances de las neurociencias en el diagnóstico que valora los procesos mentales y no sólo los resultados, en el nuevo paradigma de las altas capacidades que pone en valor los diferentes perfiles multidimensionales, los funcionamientos diferenciales en la resolución de tareas y en el distinto funcionamiento ejecutivo y de aprendizaje, por lo que estos estudiantes piensan, comprenden y conocen de manera diferente, sobre todo cualitativamente, respecto a los aprendices típicos”, ha concluido.
Para que los orientadores tengan más herramientas de detección de estos alumnos en el futuro, los expertos Josep de Mirandés (secretario General del Consejo Superior de Expertos en Altas Capacidades), Salvador Borrás (psicólogo y orientador educativo y coordinador del Instituto Internacional de Altas Capacidades) y Óscar Atencia (pedagogo y director del Instituto Valenciano de Altas Capacidades), han presentado la Guía Científica de las Altas Capacidades, técnicas para la detección en los centros educativos y herramientas para la evaluación psicopedagógica y el diagnóstico clínico integrado.
Durante su intervención en la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Ha viajado de Sudáfrica a Valencia para impartir un curso sobre Medicina Veterinaria en Fauna Salvaje Africana a los estudiantes del Grado en Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera
“Hay una frase famosa de Jane Goodall: Solo amamos lo que conocemos y solo protegemos lo que amamos”. De este modo, nos explicaba la veterinaria Fabiola Quesada su trabajo en Sudáfrica, y el por qué de la puesta en marcha de Wild Spirit, un proyecto que nacía hace 6 años con el objetivo de enseñar al mundo el valor de la fauna salvaje, “No es otro planeta que vemos en documentales, es una realidad cercana”. Wild Spirit permite “mostrar a los veterinarios que tenemos mucho por hacer en fauna salvaje y es AHORA, antes de la extinción, cuando somos necesarios”.
La sociedad demanda maestros con un perfil innovador, tecnológico, creativo e investigador.
Y es que ser un buen investigador, ya sea en un proyecto propio o para distinguir cuándo un trabajo ajeno es o no riguroso, es clave para que los futuros maestros impartan una docencia de calidad y afronten en la mejores condiciones los retos y problemas del aula.
Por eso, entre muchas otras metodologías, los alumnos de Magisterio del CEU practican en clase el denominado «estudio del caso».
El propio jugador, junto a miembros de la agrupación, ha llevado los regalos a la asociación benéfica
La Peña CEU-Manu Trigueros ha colaborado con la Joventut Antoniana de Vila-real entregando juguetes y material deportivo para que la asociación los haga llegar esta Navidad a las familias más necesitadas del municipio. El propio Manu Trigueros ha acudido a las instalaciones de los antonianos, junto a una representación de los miembros de su peña, para llevar estos regalos.
Pasqual Vilanova y Carmen María Folch, como representantes de la Joventut Antoniana, han explicado al jugador del Villarreal y a sus acompañantes las actividades benéficas que desarrollan a lo largo del año y se han mostrado muy satisfechos por la donación de la peña. “Tenemos un programa de ayuda que acoge aproximadamente a unos 100 niños y niñas, a los que la aportación de juguetes y material deportivo que ha hecho la Peña CEU-Trigueros les va a hacer muy felices”, ha asegurado Folch.
La Joventud Antoniana lleva 89 años organizando la Cabalgata de Reyes de Vila-real, por lo que en estas fechas la actividad de la asociación es máxima. “Poder llevar la ilusión a todos los hogares de Vila-real, a los que tienen recursos y a los que no los tienen, es un doble esfuerzo pero que tiene la recompensa de la felicidad de los más pequeños”, ha añadido Vilanova.
Por su parte, el jugador talaverano ha asegurado que “poder retornar a la sociedad parte de lo que el fútbol me está dando es algo que tengo muy presente, y lo hago encantadísimo”. “Los verdaderos cracks, ha añadido Trigueros, no están sobre un campo de fútbol, sino que son gente, como los integrantes de la Joventut Antoniana, que llevan a cabo una labor social impagable”.
Por último, Rafa Reig, uno de los fundadores de la Peña CEU-Trigueros, ha subrayado la buena disposición de Manu Trigueros para apoyar esta iniciativa: “Es un fenómeno dentro y fuera del campo. Hablamos de hacer alguna acción solidaria para estas navidades y se ha volcado y preocupado como el que más”. “Además, ha añadido, todo lo que tenga que ver con el pueblo de Vila-real, le motiva y siempre está dispuesto a apoyarlo. Se encuentra muy a gusto en Vila-real y me atrevo a decir que tenemos Trigueros groguet para rato”.
La Fundación Mapfre ha realizado acciones de sensibilización en los tres campus de la Universidad
A través de un simulador y otras pruebas, los estudiantes han experimentado los efectos del consumo de drogas y alcohol en la conducción
Los estudiantes de la Universidad CEU Cardenal Herrera han “experimentado” los riesgos de conducir bajo los efectos de las drogas y alcohol. Lo han hecho sin salir del campus, mediante diversas simulaciones, y de la mano de la Fundación Mapfre.
Con su campaña “Objetivo Cero”, la Fundación pretende acabar con las alarmantes cifras de víctimas mortales que provocan los accidentes de tráfico en todo el mundo: cerca de 1.300.000 personas al año (más de 3.500 muertes diarias) según los datos de la OMS/Banco Mundial.
Esta campaña incluye diversas acciones presenciales orientadas a concienciar sobre cinco factores de riesgo en la conducción, como son los efectos del consumo de alcohol y drogas. Los otros cuatro factores en los que trabaja “Objetivo Cero” son la circulación segura en bicicleta, el uso del casco en motoristas, las distracciones y los sistemas de retención.
Así, el objetivo de la actividad realizada en diferentes fechas en los tres campus del CEU ha sido concienciar y demostrar a los conductores más jóvenes los riesgos reales de circular bajo los efectos de las drogas, dejando que los experimenten en primera persona, pero sin ningún riesgo para su salud.
Para ello, los participantes han usado diferentes dispositivos de simulación de los efectos del alcohol y drogas en el organismo y un simulador de conducción. Estas acciones se han completado con charlas de los alumnos participantes con los monitores, quienes han incidido en los peligros que conlleva conducir bajo los efectos de las drogas; los mismos que los jóvenes acababan de sentir bajo simulación.
Originaria de la provincia de Jiangxi, en China, Luo Xiao Chun estudia un Máster en la Universidad Jinan, en la ciudad de Guangzhou, enfocado a la enseñanza de chino en el extranjero. Para eso, para enseñar esta lengua milenaria, vino al CEU el pasado mes de septiembre.
Unos meses después, conversamos con ella sobre el idioma y cultura chinos; y sobre Europa, España, Valencia y el CEU.
Con esta Universidad, donde ya es una más, comparte una pasión: la de aprender enseñando.
Formas parte de un programa de profesores voluntarios de chino. ¿Por qué?
Me encanta lo que hago ahora. Enseñar chino en diferentes países me ha aportado muchas experiencias muy especiales, y me siento feliz cuando mis alumnos extranjeros llegan a amar el idioma chino.
Los idiomas representan distintas formas de pensar y distintas culturas, por lo que aprender un idioma significa aprender a pensar de manera distinta y adentrarse en una cultura diferente.
Si te interesa la cultura e historia de China, hay que tener claro que su cultura no se puede entender sin el conocimiento de su lengua, de modo que aprender chino es el primer paso para entender la cultura china.
Por mi parte, espero poder aprender más sobre diferentes idiomas y culturas a través de la enseñanza, y poder despertar el interés de los estudiantes en el idioma chino y su cultura.
Aprender un idioma significa aprender a pensar de manera distinta y adentrarse en una cultura diferente.
¿Por qué Valencia? ¿Es tu primera experiencia en España?
Sí. La verdad es que no sabía que iba a venir a Valencia cuando hice la solicitud para participar en el programa. Había muchos países entre los que elegir, pero decidí venir a España, porque me encanta la lengua española y su cultura. Es el país de mis sueños.
Al final, se aceptó mi solicitud y se hicieron las gestiones para que viniera al CEU. He tenido mucha suerte de acabar en Valencia.
ESPAÑA ES EL PAÍS DE MIS SUEÑOS. Y Me encanta el CEU. Me he sentido muy bien acogida desde el primer día, tanto en el trabajo como en mi nuevo entorno
¿Cómo está siendo la vivencia?
Me encanta la ciudad, aunque no sabía mucho acerca de ella antes de venir, aparte del Valencia Club de Fútbol y de que Valencia es la tercera ciudad más grande de España, con un clima envidiable. Y que era el lugar de origen de la famosa paella.
Y me encanta el CEU. Me he sentido muy bien acogida desde el primer día, tanto en el trabajo como en mi nuevo entorno.
Luo Xiao Chun, con alumnas del CEU en un taller sobre la cultura china
¿Algo que te haya llamado especialmente la atención en esta nueva etapa que estás viviendo?
Me ha impresionado mucho la ciudad desde el primer día: la gente de aquí es muy simpática y el cielo está siempre azul. Cuando se cruza la calle, los coches se paran y te dejan cruzar primero, algo que es muy diferente a lo que pasa en China. Deja una sensación muy grata.
Recuerdo mi tercer día aquí. Tenía muchísimas ganas de conocer la ciudad, así que decidí coger el metro a Valencia, pero, al intentar comprar un billete, de repente me di cuenta de que no sabía dónde debía bajar. Afortunadamente, había una familia cerca que también quería coger el metro. Se lo pregunté usando la única palabra en español que conocía – “centro” – y ellos me ayudaron a comprar un billete y me llevaron a Colón, y eso que ellos no iban allí.
Aunque no sabían nada de chino ni inglés, usaron el traductor de Google para comunicarse conmigo, y eso me conmovió. Y durante el resto del día me encontré con mucha gente muy simpática.
¿Y cómo te llevas con los estudiantes?
El CEU me ha causado buena impresión. Nos lo pasamos muy bien y me gustaría ser amiga de los estudiantes, porque ellos también son mis profesores al mismo tiempo.
Los dirigentes empresariales están buscando a gente que pueda hablar chino y operar con éxito en un contexto cultural chino, así que dominar esta lengua te puede hacer destacar a la hora de solicitar un puesto importante.
China tiene un papel cada vez más relevante en el mundo. ¿Aprender su idioma ayuda a encontrar empleo?
En este contexto globalizado, China se está haciendo con una posición cada vez más importante, y ya es la segunda economía del planeta. Se ha hablado mucho sobre la globalización y las oportunidades económicas derivadas, y China ha abierto sus puertas y creado un sinfín de oportunidades que se pueden aprovechar.
Hay nuevos puestos de trabajo tanto en el ámbito público como en el privado, en sectores como la enseñanza de inglés y la industria. El vertiginoso desarrollo económico de China y su peso creciente en la escena internacional está provocando mayor demanda de empleados que sepan hablar chino.
Además, China es uno de países más importantes en el comercio internacional y la expansión de este comercio ha creado la necesidad de tener a personal bilingüe, y en China hay una gran falta de gente con este perfil. Por esta razón, para los hablantes de otros idiomas que pueden llegar a dominar el chino, China, con su población tan grande, es un mercado enorme.
La profesora está muy satisfecha por la acogida que le ha dispensado el CEU
Razones sólidas para plantearse aprender chino…
Sí. Los dirigentes empresariales están buscando a gente que pueda hablar chino y operar con éxito en un contexto cultural chino, así que dominar esta lengua te puede hacer destacar a la hora de solicitar un puesto importante.
La gente de negocios que sabe hablar chino tiene una ventaja enorme al intentar acceder al mercado de este país. Desarrollar esas relaciones claves es mucho más fácil si sabes hablar chino.
Además, China es un país maravilloso para enseñar español o inglés mientras mejoras tus propias destrezas lingüísticas y culturales. Es una gran experiencia, algo que nunca olvidarás.
¿Crees que los europeos podemos aprender con facilidad un idioma tan diferente?
Efectivamente, es un idioma muy diferente. La parte escrita es, sin duda, difícil de aprender – ¡incluso para los chinos! – Pero la lengua hablada es otra historia. Conozco a muchos europeos que han llegado a hablar el chino muy bien en un año.
Los sonidos del idioma chino son parecidos a los de una canción, y entonces aprenderlo es como cantar. El chino mandarín es mucho más fácil de aprender que los idiomas europeos en muchos aspectos.
La verdad es que parece más difícil.
A diferencia de los idiomas europeos, el chino es un idioma tonal y los caracteres son diferentes. Quizá parezca difícil de aprender, pero, en lo que se refiere a los tonos, los sonidos del idioma chino son parecidos a los de una canción, y entonces aprender chino es como cantar.
En cuanto a los caracteres, hay palabras que puedes incluso adivinar porque son como dibujos de esas palabras. Leer los caracteres chinos no es tan difícil. De hecho, son fáciles e interesantes.
El chino mandarín es mucho más fácil de aprender que los idiomas europeos en muchos aspectos. Algunas características que hacen que el mandarín sea fácil son que no hay concordancia entre sujeto y verbo, no hay plurales, no hay conjugaciones, se usa un sistema simple de enumerar para las fechas y expresiones temporales, y las frases condicionales son sencillas, igual que las preposiciones.
Pues muchas gracias y feliz aprendizaje. Para ti y para tus alumnos.
Ochenta estudiantes de Formación Profesional de los centros San José de Calasanz de Elche, Cruz Roja de Alicante y del Centro de Estudios del Mediterráneo han asistido a las jornadas de puertas abiertas de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Elche con el objetivo de conocer su oferta académica, las instalaciones y campus, la realidad de las titulaciones -de la mano de los profesores de cada una de las facultades-, así como la vida universitaria y los servicios de la institución académica.
