Una start up valenciana para facilitar la movilidad de los jóvenes en el extranjero amplía su sede de Australia a Canadá y América Latina

Jun 6, 2018

La plataforma GrowPro Experience, desarrollada por el antiguo alumno de la Universidad CEU Cardenal Herrera Goiko Llobet y su socio Pablo Gil, ha alcanzado los 4.000 usuarios, en su mayor parte jóvenes universitarios de 23 a 28 años

A sus sedes originarias en Sydney y Melbourne, la empresa acaba de sumar su primera se en Vancouver, y abrirá próximamente la de Toronto

Junto a los usuarios españoles, la plataforma ha sumado los de México, Perú y Chile y, el mes que viene, abre también nueva oficina en Argentina

Tras su formación en la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas de la Universidad CEU Cardenal Herrera, el valenciano Goiko Llobet inició hace cuatro años un proyecto emprendedor, desarrollando una plataforma de apoyo a jóvenes que quisieran estudiar o trabajar en Australia, denominada GrowPro Experience. La plataforma, que se ha extendido también a Nueva Zelanda, acaba de superar los 4.000 usuarios y ha abierto este mes de mayo una nueva sede en Canadá, como nuevo destino para jóvenes que buscan vivir una experiencia internacional, aprender idiomas, trabajar o emprender un nuevo proyecto en el extranjero. A sus oficinas en Sydney y Melbourne, la start up de Goiko Llobet acaba de sumar la de Vancouver, su primera sede canadiense, a la que próximamente le seguirá Toronto.

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Hugo Doménech: del CEU a la meca del cine

Jun 6, 2018

Hace diez años Hugo Doménech estudió Derecho+ ADE en nuestra Universidad. Pronto se dio cuenta que su ambición profesional estaba en el área de marketing y quería que fuera internacional. A esto unió su pasión por el cine. Y tras una “trayectoria peculiar”, como él mismo la califica, ha conseguido unirlo y recientemente ha sido nombrado senior Marketing Manager EMEA – Theatrical división en Twentieth Century Fox.

El alumni Hugo Domenech en su despacho de Fox, en Londres.

Estrenas cargo, Hugo. ¡Enhorabuena! Recientemente has sido nombrado Senior Marketing Manager EMEA Theatrical en Twentieth Century Fox. ¿Cuál ha sido tu trayectoria hasta llegar a este ascenso?

Curiosamente, mi primer empleo fue como abogado en el bufete Cuatrecasas, donde estuve trabajando durante dos años y medio, aproximadamente, primero en la oficina de Valencia y trasladándome después a la oficina principal en Barcelona.

Tras mi salida de Cuatrecasas, estuve trabajando de abogado como autónomo y colaborando en el despacho de mi padre. Durante esta breve etapa, también aproveché para desarrollar un par de proyectos emprendedores con los que adquirí unos aprendizajes muy valiosos. Estos proyectos probablemente fueron el detonante que me llevó a decidir dar un giro a mi carrera profesional y a trasladarme a Londres en busca de una trayectoria en el ámbito del marketing.

A las pocas semanas tuve una entrevista con Fox, en la que fueron determinantes mi dominio de idiomas como el alemán, italiano y por supuesto inglés y español, así como la versatilidad dada por mi experiencia previa como abogado. ¡Ahí empezó todo!

Tras un primer año muy centrado en aprender, me ofrecieron la oportunidad de trasladarme por unos meses a la oficina central en Los Ángeles, coordinando ciertas acciones de marketing en la región de Latino América. Sin duda, fue una experiencia inolvidable en muchos sentidos, todavía recuerdo llamar ilusionado a mis padres y decirles: “¡Me voy a Hollywood!”.

Cuando terminó mi estancia regresé a Londres y después de un mes me ofrecieron cubrir una vacante en España. Tras medio año volví a Londres para trabajar en un nuevo y ambicioso proyecto en la región EMEA. El gran éxito de este proyecto me ayudó a crecer mucho a nivel profesional y a acercarme un poco más a mi nuevo puesto.

¿Puedes describirnos un día de trabajo en Twentieth Century Fox?

La verdad es que no hay dos días iguales; nuestra planificación es semanal y los proyectos varían en función de cuál sea nuestro próximo estreno o evento.

La semana tipo empezaría los lunes con el análisis de la taquilla del fin de semana en nuestra reunión de marketing, donde además definimos las principales tareas para la semana. Los martes nos reunimos para compartir los avances en los distintos proyectos y revisar la estrategia de cada departamento, así como los resultados.

El resto de la semana nos centramos en alcanzar los objetivos definidos y avanzar según el plan establecido, colaborando muy de cerca con los países de la región para cubrir sus necesidades y ayudarles a desarrollar y ejecutar sus campañas de marketing, y así impactar a nuestras audiencias.

¿Cuál va a ser tu labor ahora en Twentieth Century Fox? ¿Cuáles son los principales retos a los que te enfrentas?

En mi nuevo puesto soy responsable de marketing para los países de Europa del Este, Oriente medio y África. En estas zonas encontramos un gran número de mercados con un potencial enorme, donde las ventas de entradas están creciendo muy significativamente.

Nuestro principal reto en estos países es asegurarnos de que la comunicación de nuestras campañas es sólida y relevante a cada cultura, y conseguir que este esfuerzo se convierte en entradas de cine. La experiencia de ir al cine es irreemplazable, desde el aroma a palomitas, la sensación al sentarse en las butacas y sobre todo la proyección en la gran pantalla. Esto es lo que tenemos que continuar comunicando y culminarlo con grandes películas.

Nos encontramos en un momento que la demanda de contenido es brutal y continúa creciendo el número de plataformas donde consumirlo.

Y según lo veo yo, el consumo en un formato no está reñido con el otro, son experiencias distintas para momentos diferentes.

En tu trabajo te relacionas con profesionales de Europa del Este, Oriente medio y África ¿cómo se lleva el trabajar con personas de distintos países?

Es muy enriquecedor. En mi posición es clave entender la cultura local, esto nos ayuda a entender cómo afecta a nuestro producto y plantear a manera en que lo lanzamos al mercado. Toda estrategia ha de adaptarse a las particularidades y costumbres de cada país.

A raíz de ello, colaboramos estrechamente con autoridades locales en mercados donde se censura cierto contenido, para asegurarnos de que el producto final es de la calidad deseada, o bien descubrimos como los gustos por uno u otro género cambian a lo largo de los años. Es un entorno muy dinámico y divertido en el que trabajar.

Vemos que has jugado con la dualidad de tu formación: Derecho+ADE. ¿Piensas que esto te ha abierto más puertas y te ha dado facilidades a la hora de desarrollar tu carrera profesional?

Totalmente. A diario empleo habilidades que he adquirido estudiando ambas titulaciones. Desarrollo principalmente funciones de marketing, pero en mi trabajo hay un importante componente de finanzas en el estudio de viabilidad de un estreno y en la aprobación de presupuestos de marketing, además de legal en cuanto a la revisión de contratos.

Considero que la doble titulación es una combinación perfecta y estudiarla en su día me ha facilitado el desempeño de mis funciones y me da una versatilidad que considero muy valiosa.

Sigamos con tu curriculum, has sido también freelance, ¿qué destacarías de esta etapa emprendedora?

Esta etapa fue clave para dar el salto a Londres. Me sirvió para descubrir lo que realmente quería hacer a través de los proyectos que emprendí, con mayor o menor éxito, pero de los que sin duda aprendí mucho.

También me sirvió para conocerme más a mí mismo, a nivel profesional, y crecer en algunas áreas. Aumenté mi nivel de exigencia y mejoré mi habilidad para relacionarme y exponer ideas en público.

Creo que todos tenemos un emprendedor dentro y es bueno desarrollarlo, para mí la mejor manera es rodeándose de personas creativas y entusiastas. Es probablemente el entorno más propicio, en cuanto a motivación y estímulo, para cumplir retos.

Toda esta trayectoria la has desarrollado en distintas ciudades nacionales y también internacionales: Barcelona, Madrid, Alemania, Londres, Los Ángeles… ¿Qué aprendizaje has adquirido durante esta experiencia de trotamundos?

Si lo tuviera que definir con dos palabras, elegiría: adaptabilidad y perspectiva. En cada país he desempeñado funciones diferentes, desde mi paso por la oficina de Fox Madrid donde entendí como funciona una oficina local, hasta la sede central en Los Ángeles, trabajando con distintas regiones como EMEA o Latino-América, pasando por Londres donde coordinamos la actividad del estudio en Europa, Oriente Medio y África. He tenido la suerte de encontrarme con gente muy talentosa en cada lugar de quienes he podido aprender y continuar mejorando cada día.

Creo que la actitud personal es clave para el desarrollo profesional. En este sentido quiero pensar que en toda empresa hay compañeros que nos pueden ayudar a sacar lo mejor de nosotros. Sin duda este ha sido y es el caso para mí en Fox.

¿Dónde te gustaría estar dentro de unos años profesional y personalmente?

Profesionalmente me veo en el mundo del cine, es un sector que me apasiona. Y si tengo que pensar en un lugar, diría Los Ángeles: “la meca del cine”.

En cuanto al plano personal, me veo formando mi propia familia. Soy una persona familiar, aunque en este momento vivo lejos de casa por mi trabajo trato de hablar con mis padres y mi hermana con frecuencia.

Volvamos ahora a tu etapa universitaria…

Estudiaste Derecho+ADE en el CEU hace menos de diez años, ¿qué recuerdas de esta etapa?¿qué destacarías?

Mis recuerdos son geniales, conocí a grandes profesionales y compañeros muy interesantes. Considero que aprendí en muchos aspectos y también lo pasé muy bien.

Un detalle que valoré mucho en su día fue la proximidad de los profesores del CEU con sus estudiantes. Siempre dispuestos a ayudarnos, incluso a día de hoy mantengo relación con algunos profesores con quienes comento o consulto situaciones cotidianas. Aprecio su esfuerzo en asegurarse darnos las herramientas necesarias para llegar a ser grandes profesionales.

¿Y de tu beca Erasmus? ¿Qué te aportó?

Fue una experiencia insuperable que recomiendo a todo el mundo, independientemente de tener una ambición internacional o no.

En un mundo globalizado es importante entender cómo tratar con gente de otros países.

Por mi parte, me divertí mucho y los aprendizajes en esa etapa sin duda me ayudaron a desarrollar mi perfil internacional. Recuerdo que utilizaba tres idiomas extranjeros a la vez: con mi novia en inglés, con mi mejor amigo y en clase en alemán y con otros amigos en italiano.

Ahí me di cuenta que me encantaba esa realidad y que quería que mi carrera se desarrollara en el extranjero. Y poco a poco lo he ido consiguiendo.

Piensas que la formación que recibiste en el CEU te ha ayudado a emprender esta trayectoria a nivel internacional, ¿en qué sentido?

Sí, aunque no fuera una Universidad tan internacional como actualmente. En mi etapa, la internacionalización iba de la mano de los programas Erasmus. Siempre me interesó relacionarme con los estudiantes de intercambio para ayudarles a integrarse mejor en la ciudad y el día a día en Valencia. Esto a la vez me sirvió para practicar y mantener idiomas.

¿Qué consejo le darías a los estudiantes que van a incorporarse pronto al mercado laboral? Con lo que sabes ahora, ¿Qué te hubiera gustado escuchar a ti en ese momento?

A los que se van a incorporar al mercado laboral, les diría que fueran adelante sin miedo ni prejuicios. Es importante mantener la ilusión y valentía y, en caso de que descubran que ese primer trabajo no es lo que buscan, siempre están a tiempo de cambiar de rumbo y redirigir su carrera profesional. Yo mismo lo hice después de 3 años dedicado a la abogacía.

Y a quienes empiezan en su primer trabajo, les diría que la clave es la actitud y pelear y demostrar constantemente la valía de uno mismo. Es fundamental ser profesional, mantener la modestia y ser proactivo. El empleador quiere sacar la mejor versión de cada profesional, y esta actitud facilitara las cosas.

Finally graduating! Volunteering Architects in Cambodia

Jun 6, 2018

They decided to organize an «ideal» end-of-degree trip. And they went to Cambodia to help with a construction project. In addition to building a classroom in a rural community without resources, they have laid the first stone of volunteering in the Degree of Architecture of CEU Valencia. They are students Mireia Llorens, Hajar El Mekkaoui, Mireia Garrigues, Gema Pérez, Dana Baharvand and Sergio Villar.

«It all started with the search for our ideal end-of-studies trip. In Architecture we are not many students and most did not want to do it, so we got together six friends and organized it», says Sergio Villar.

This student of Architecture at CEU assures that the group wanted to know Asia with a trip in adventure mode. «We were looking for experiences that would enrich us. And why not a volunteer? It was something that almost everyone in the group had in mind to carry out some day and we could do it together and in an unforgettable way», he continues.

So, once decided, these future architects found an agency that helped them fins a volunteering project related to their degree. In this case, construction. And, after matching dates and place, they left for Samraong, a rural town in Cambodia, via Bangkok.

«THE WORLD NEEDS ARCHITECTS WILLING TO HELP. I THINK IT IS IMPORTANT TO SHARE WHAT YOU KNOW WITH THE PEOPLE WHO NEED IT THE MOST»

«We wanted to have new experiences, to know different cultures and to help with what we have learned so far. And we saw in this volunteering project an opportunity to obtain an unparalleled personal growth, as it turned out to be», says Gema Pérez.

«Our greatest ambition», the student continues, «was to be as useful as possible in the village. Give the maximum of us and live this as a personal-growing experience. A blow of reality and values in the days that are running and in the lives we live».

Her classmate Mireia Garrigues had similar expectations: «One of our greatest hopes was to be able to practice as architects, carry out concepts derived from our degree and, at the same time, learn by building in place. And, on the other hand, this gave us the opportunity to know other countries, cultures, people, ways of life…».

«WE WANTED TO KNOW DIFFERENT CULTURES AND HELP OTHERS WITH WHAT WE HAD LEARNED. AND WE FOUND IN THIS VOLUNTEERING PROJECT AN OPPORTUNITY TO OBTAIN AN UNMATCHED PERSONAL GROWTH»

«In addition», adds this student of Architecture, «it was like doing an internship, not only of our career but also humanitarian, so that we could include them tomorrow in our curriculum».

Building solidarity

After a brief visit to Bangkok, this group of CEU students arrived in Samraong on a Sunday afternoon. There they had a meeting with the coordinator of the association, who explained their mission: to build a new classroom in two weeks, from scratch, so that more children could attend the school.

The next day in the morning, the future architects got involved in the project with a French boy and some local workers. After the agreed deadline, the challenge was achieved. And, although the inhabitants of the town were delighted with the construction, the happiest were, without a doubt, our students.

«It’s the first project that be see materialize. Being able to see from the beginning to the end the whole construction of the classroom was very comforting. As well as checking the impact that our work had on the lives of those children, with whom we played during our breaks «, highlights Mireia Llorens.

«CONTRIBUTING TO THE BUILDING OF THE CLASSROOM WAS VERY FULFILLING. AS TO CHECK THE IMPACT THAT OUR WORK HAD IN THE LIFE OF THOSE CHILDREN»

«We felt useful and we learned to value much more the work of a construction worker, professionals who will be in our future. It is much harder than we imagined, we could feel it with our own hands», adds the student.

An invaluable learning experience

But beyond any technical learning, these future architects took much more important lessons. «We realized the meaninglessness of many of our day-to-day problems, how little we value small details and all the things we take for granted», says Dana Baharvand.

And he adds: «With leaving the house, we can find almost anything we want. There, that was not possible and, even so, they were happy with everything they had. Of any object that may seem insignificant to us, they set up a party. For example, we gave them some whistles that we had there by chance, along with two pieces of red and yellow cardboard. With that we organized a football match and they were tremendously happy and, above all, grateful «.

It is, without doubt, a unique experience that these young pioneers want to link to CEU Architecture. «We would love for our Technical School, and our University in general, to be involved in this project, either by helping us in the organization or by recognizing this activity through credits or other formulas,» says Hajar El Mekkaoui.

«We would be happy to help, and to actively participate in projects like these, so we hope to see the Architecture volunteers in the CEU activities soon», adds the future architect.

«THE IDEA IS TRY TO CONVERT THIS INITIATIVE IN A RECURRENT ACTIVITY FROM THE UNIVERSITY THROUGH THE CHAIR OF SOLIDARITY»

For now, as Ignacio Juan, deputy director of the Degree in Architecture of CEU Valencia, says, «the idea is to try to turn this initiative into a recurrent activity from the University through the Chair of Solidarity. That’s why, when the students told me about their intention, I asked them to collect data and document the experience».

«An experience», continues the academic responsible, «which I think has been very valuable for everyone: both for the recipients of the project with those who have shared what they learned in the race and for them in a personal capacity. I believe, in addition, that this initiative reinforces the multicultural character and integration of the School, where they not only learn to build buildings but also to value the social importance of our profession and training «.

«THIS INITIATIVE REINFORCES THE MULTICULTURAL AND INTEGRATION CHARACTER OF THE SCHOOL, WHERE NOT ONLY WE LEARN TO BUILD BUILDINGS BUT TO VALUE THE SOCIAL IMPORTANCE OF OUR PROFESSION»

And that’s what the students are very clear about: «The world needs architects willing to help. I think it’s important to share what you know with the people who need it most. There are many areas of the world that, unfortunately, suffer natural catastrophes that have to be solved. In addition, apart from these extreme situations, everyone has the right to a decent home. It is something that we have very assimilated, but that, unfortunately, does not happen everywhere,», concludes Mireia Llorens.

Gonzalo Rubio, catedrático de Economía y Finanzas del CEU, nuevo consejero independiente de BME Clearing y miembro de su Comité de Auditoría

Jun 5, 2018

Gonzalo Rubio, catedrático de Economía de la CEU-UCH

BME Clearing, entidad que gestiona la Cámara de Contrapartida Central (ECC) del Grupo BME en España, ha nombrado consejero independiente y miembro de su Comité de Auditoría a Gonzalo Rubio Irigoyen, catedrático de Economía y Finanzas de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche. BME Clearing es la sociedad que actúa de interposición por cuenta propia respecto a los procesos de compensación y liquidación de las obligaciones derivadas de las transacciones financieras y funciona como empresa independiente dentro del Holding BME con su propio consejo de administración.

La compañía, presidida por Francisco de Oña Navarro y cuyo Consejero Delegado es Ignacio Solloa Mendoza, es una entidad de Contrapartida Central que compensa y liquida los contratos de instrumentos derivados para los siguientes segmentos: derivados financieros (futuros y opciones sobre IBEX 35, futuros y opciones sobre acciones, futuros sobre el índice de dividendos, futuros sobre dividendos de acciones y futuros sobre el bono nocional 10 años); repos sobre deuda pública; productos derivados de electricidad y derivados asociados a las permutas (swaps) de tipos de Interés.

BME Clearing forma parte del grupo Bolsas y Mercados Españoles (BME), sociedad operadora de todos los mercados de valores y sistemas financieros en España, que fue constituida en el año 2001 y que tiene presencia a nivel mundial. La empresa, que cuenta con sedes en Barcelona, Bilbao, Madrid y Valencia, ha sido calificada por la Federación Mundial de Bolsas como la octava bolsa mundial en cuanto a flujos de financiación canalizados, con 40.000 millones de euros.

A por la alcaldía de Alfara del Patriarca

Jun 4, 2018

Los estudiantes de Políticas del CEU participan en una innovadora iniciativa docente para desarrollar una campaña electoral virtual en un municipio real

Este año el objetivo de los alumnos del CEU ha sido la alcaldía de Alfara del Patriarca

Objetivo: la alcaldía de Alfara del Patriarca. Nada menos. Pero es que otros años los retos pasaban por llegar a gestionar los consistorios de Teruel, Pamplona y Zaragoza.

Se trata de una innovadora iniciativa docente que viene llevando a cabo el Grado en Políticas desde hace cuatro cursos. En concreto, en la asignatura Comportamiento político y análisis electoral, de cuarto.

Tal y como explica su impulsora, la profesora Katia Esteve, «los estudiantes de último curso de Políticas deben desarrollar una campaña electoral virtual en un municipio real que se decide al inicio de curso. A lo largo de la práctica, que supone un 30% de la evaluación de la asignatura, los futuros politólogos realizan un análisis del contexto y del terreno, que resulta fundamental».

Escuchar a los vecinos, la gran prioridad

En este análisis, los estudiantes abordan cuestiones como las características de la circunscripción electoral, el estado de los destinatarios de la campaña, la competencia o los medios disponibles. A partir de estos datos, determinan su línea y temas de campaña, así como los públicos objetivos y la imagen del político. Y posteriormente elaboran su plan de campaña, que deben desarrollar en veinte días.

Y ahí es cuando el proceso se acelera y los alumnos lo dan todo con diferentes técnicas de marketing político: desde el puerta a puerta, la confección y pegada de carteles, las reuniones con líderes de opinión del municipio, la creación de sus propias redes sociales…

Concluida la campaña, los equipos deben exponer en el aula el trabajo realizado y pronunciar un discurso final en el que deben integrar las diferentes técnicas de oratoria aprendidas en clase.

En la edición de 2013 los futuros politólogos se disputaban la gestión del consistorio de Zaragoza

«Al final, explica Katia Esteve, los alumnos han puesto en práctica los conocimientos aprendidos en el aula y, además, ejerciendo habilidades transversales, como el trabajo en equipo o la oratoria, que son claves para su futuro ejercicio profesional». «La experiencia, continúa la docente del CEU, nos está demostrando que esta iniciativa funciona muy bien: los alumnos se implican mucho y son capaces de interiorizar los conocimientos sin apenas percibirlo».

‘En el CEU, todos, desde nuestras diversas asignaturas, nos esforzamos mucho por formar politólogos comprometidos con los problemas actuales’

Compromiso con los ciudadanos

Pero estos equipos de politólogos y candidatos no solo deben ser capaces de dominar las técnicas del marketing político, sino que deben demostrar su compromiso con la ciudadanía. En este sentido, explica Esteve, «los alumnos se empapan, literalmente, de los problemas del municipio en cuestión. Llegan a conocer las motivaciones y preocupaciones de la ciudadanía, y eso creo que es una cuestión vital. No gana el equipo que tiene las redes y carteles más vistosos, sino el que ha hecho un buen trabajo de campo».

Los estudiantes han tenido que defender sus propuestas con una exposición final

«Creo que en el CEU, todos, desde nuestras diversas asignaturas, nos esforzamos mucho por formar politólogos comprometidos con los problemas actuales, de espíritu crítico y tolerantes, que tengan capacidad de utilizar sus conocimientos para solucionar problemas diferentes», concluye la profesora.

Información sobre otras ediciones 2013 y 2014 de esta singular iniciativa docente de Ciencias Políticas CEU.

La profesora Katia Esteve, en el momento de la exposición de los alumnos, es la artífice de esta novedosa iniciativa docente

Palabras extraordinarias, personas extraordinarias

Jun 4, 2018

El viernes 1 de junio, en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias de la Salud, se dieron cita los Premios Extraordinarios Fin de Carrera del Curso 2016-2017 de los Grados que se imparten en Valencia.

En un acto llamado “Palabras extraordinarias”, los premiados ya graduados, sus familias y los profesores de las diferentes titulaciones, presididos por la rectora Rosa Visiedo, fueron compartiendo las palabras más relevantes para ellos. Cada uno de los premiados eligió una palabra para definirse que, sumada a los recuerdos de los profesores, consiguieron establecer una complicidad muy singular, llena de afecto y emoción.

En su discurso la rectora quiso regalar a los premiados seis palabras: propósito, coherencia, escucha, generosidad, tenacidad y mérito.

Las palabras elegidas por los premiados, están incluidas en este vídeo. Y todas las fotos del acto, aquí.

Relación de los Premios Extraordinarios 2016/17:

David Riu Gracia, Grado en Veterinaria

Inmaculada Soler Tomás, Grado en Architecture

Carolina López-Burbano Romero, Grado en Ingeniería de Diseño Industrial y Desarrollo de Productos

Ernesto García Herrera, Grado en Periodismo

Victoria Malea Ochoa, Grado en Periodismo

Edgar Navarro Herrera, Grado en Publicidad y Relaciones Públicas

Cristian Fuster Sebastián, Grado en Comunicación Audiovisual

Juan Carlos Lloret Martínez, Grado en Comunicación Audiovisual

Marta Costa Peyró, Grado en Educación Infantil

Paula Vizcaíno Hervella, Grado en Educación Primaria

Carmen Estevan Cuenca, Grado en Derecho

Noelia Puchol Sancho, Grado en Derecho

Susana Gil Lourenço, Grado en Enfermería

Girts Platacis, Grado en Enfermería

Alberto Cavero Haro, Grado en Fisioterapia

Melinda Moscovicci, Grado en Fisioterapia

Amélie Thurel, Grado en Fisioterapia

Lucas Lobato Correia, Grado en Odontología

Elvira Madeo, Grado en Odontología

Fariah Iram Gaba, Grado en Dentistry

¡Felicidades a todos!

Conocer más de las tortugas leopardo, con los veterinarios de BIOPARC

Jun 4, 2018

El BIOPARC y el CEU tienen un convenio de colaboración que permite a los estudiantes de Veterinaria conocer casos clínicos reales de animales como estas tortugas, leones o cebras

El Servicio de Animales Exóticos del Hospital Clínico Veterinario de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha realizado una revisión a una tortuga leopardo del BIOPARC de Valencia, fruto del acuerdo de colaboración entre ambas instituciones.

El profesor de Veterinaria del CEU Jordi Aguiló, en colaboración con los veterinarios de BIOPARC, ha realizado un estudio completo y una serie de pruebas a una tortuga leopardo. “Tenemos muy buena relación técnica con las veterinarias del BIOPARC. Una experiencia como la de hoy, permite a los estudiantes de Veterinaria ver un caso clínico real de un animal muy poco habitual, por lo que aprovechamos su visita para comentar las peculiaridades de estos animales, también ven cómo es el trabajo de veterinario en BIOPARC”, ha destacado el profesor del CEU.

En 2009, el CEU y el BIOPARC firmaron un convenio que facilita la colaboración de los veterinarios de ambas instituciones en la atención a los animales. Un acuerdo que también permite a los estudiantes de Veterinaria de la Universidad realizar sus prácticas formativas en BIOPARC.

La atención a las mascotas exóticas en el HCV CEU

Los profesores David García, Elisabet Giraldos y Jordi Aguiló conforman el equipo del Servicio de Animales Exóticos del Hospital Clínico Veterinario de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

Desde junio de 2017, este Servicio del CEU ha atendido más de 400 consultas, algunas tan llamativas como la de un caracol gigante africano o un ganso herido por defender a sus crías de un zorro.

“En Valencia, hay muchas personas que quieren tener mascotas exóticas, desde conejos, cobayas o hurones, periquitos, agapornis y ninfas o tortugas terrestres, son las más habituales”, ha destacado el profesor Jordi Aguiló.

“Siempre ha habido mascotas exóticas en las casas, lo que sí está aumentando más es la conciencia social por un mejor cuidado de los animales en general. Por eso, lo importante sería que, antes de adquirir una mascota, nos informáramos bien para saber sus necesidades y saber si nos podemos comprometer a tenerla en buenas condiciones”, ha subrayado el profesor de Veterinaria del CEU.

Tratar el dolor lumbar crónico, desde el diafragma

Jun 4, 2018

Los profesores investigadores de Medicina y Fisioterapia Juan Francisco Lisón, Mireia Martí y María Dolores Arguisuelas, autores del estudio junto al profesor Julio Doménech y la alumna de posgrado Laura Hidalgo.

Este primer ensayo clínico a nivel internacional realizado por profesores de Fisioterapia y Medicina de la CEU UCH ha sido seleccionado entre las tres mejores investigaciones presentadas este fin de semana en el Congreso Internacional de Osteopatía, celebrado en Madrid

La profesora del Departamento de Fisioterapia de la CEU UCH, Mireia Martí, ha presentado este fin de semana los resultados del equipo investigador en el Congreso Internacional de Osteopatía 2018.

Investigadores de los Departamentos de Fisioterapia y Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera acaban de publicar un estudio en pacientes con dolor lumbar crónico inespecífico, en el que han comparado, por primera vez en un ensayo clínico, la efectividad de un tratamiento con terapia manual osteopática con y sin técnicas específicas para el diafragma. La investigación ha sido seleccionada este fin de semana entre las tres mejores presentadas al Congreso Internacional de Osteopatía 2018, celebrado del 1 al 3 de junio en Madrid, y sus resultados han sido recientemente publicados en la revista Archives of Physical Medicine and Rehabilitation, que se encuentra entre las primeras de su área en Q1.

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Enfermería y cáncer de mama: una investigación de premio

Jun 1, 2018

El estudio de la profesora de Enfermería de la CEU UCH, Carmen Torres, bajo la dirección de la doctora Belén Merck, ha sido la mejor comunicación presentada en la I Reunión Ibérica de Cirugía Mamaria de AECIMA, celebrada en Oporto

El papel de la enfermería y la labor integradora del personal enfermero en todos los cuidados relacionados con la oncología mamaria han sido un área poco estudiada hasta el momento. Una investigación de la CEU UCH dedicada a la valoración de estas funciones de la enfermería en las Unidades de Mama de los hospitales españoles ha sido premiada como la mejor comunicación en la I Reunión Ibérica de Cirugía Mamaria, organizada por la Asociación Española de Cirujanos de Mama, AECIMA. Oncólogos, cirujanos, enfermeros, radiólogos y cirujanos plásticos especializados en cáncer de mama han participado en las sesiones de este encuentro científico, celebrado del 10 al 12 de mayo en Oporto.

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Alumnos y profesores investigadores: juntos contra el cáncer de mama

Jun 1, 2018

Han regresado recientemente de Oporto, de la I Reunión Ibérica de Cirugía Mamaria, organizada por la Asociación Española de Cirujanos de Mama, AECIMA. Carmen Torres, profesora de Enfermería del CEU, ha recibido el premio a la mejor comunicación presentada con un estudio en torno al papel de la enfermería y la labor integradora del personal enfermero en todos los cuidados relacionados con la oncología mamaria en las Unidades de Mama de los hospitales españoles. Laura Ortega, estudiante de cuarto curso de esta titulación, ha tenido la oportunidad de compartir también su trabajo con reputados oncólogos, cirujanos, enfermeros, radiólogos y cirujanos plásticos especializados en cáncer de mama. En esta entrevista nos lo cuentan.

Carmen, ¿cómo sienta alzarse con el premio a la mejor comunicación en un encuentro científico de este nivel?

Carmen Torres.- Estoy muy satisfecha y muy contenta. Ha sido una inyección de energía y fuerza para continuar adelante con nuestro proyecto.

Nos encantaría poder continuar indagando sobre el tema a nivel no sólo nacional sino también a nivel europeo, y poder comparar lo que está ocurriendo en otros países con los centros de mama y cómo se forman los profesionales.

Por supuesto, tenemos pendientes algunas publicaciones al respecto con las que ya estamos trabajando.

La tesis de Laura Ortega es otra meta que tenemos en mente, ya que este año ya se encuentra en el último curso de grado en Enfermería.

¿Qué tiene de novedosa tu investigación?

C.T.- Se ha centrado en el papel que desempeña el profesional de enfermería en las unidades de mama, cuáles son las funciones que desarrolla, su grado de participación como miembros del equipo multidisciplinar, así como la necesidad de una formación especializada para garantizar la calidad de los cuidados, ya que es muy reducido el número de estudios existentes sobre esta figura.

Puesto que en España no se ha hallado ningún título que haga referencia a la formación específica de Oncología Mamaria para enfermería, y debido a la necesidad de una especialización para llevar a cabo sus funciones proporcionando unos cuidados de la más alta calidad, uno de los retos que nos planteamos es la posibilidad de crear y ofertar un posgrado en esta área.

¿Crees que tu investigación ayudará a las mujeres con cáncer de mama o abre vías para hacerlo?

C.T.- Pienso que, al igual que otras investigaciones relacionadas con esta materia, son muy importantes en una sociedad donde cada vez es mayor la prevalencia de la neoplasia mamaria. Concretamente, tanto los resultados obtenidos por la Dra. Merck como los míos nos acercan a la realidad existente sobre los centros de mama con los que cuentan los hospitales españoles y qué funciones desempeñan tanto los cirujanos que van a encargarse de su intervención como las enfermeras, que son quienes más en contacto se encuentran con estas pacientes.

Laura Ortega, que ha ido contigo a Oporto, forma parte del grupo de investigación en el que se integra tu trabajo. ¿Ganáis todos con esta simbiosis profesor-alumno?

C.T.- Sí. Trabajar con estudiantes es muy enriquecedor para el grupo. Ellos aportan grandes dosis de imaginación, de ganas de trabajar y mejorar nuestra sociedad. Y nosotros les ofertamos herramientas y metodología de investigación. Para nuestros alumnos es, además, una vía de enfocar su Trabajo Final de Grado.

Laura, ¿estás de acuerdo? ¿Qué te aporta, por ejemplo, participar como una más en encuentros científicos?

Laura Ortega.- Sí. Me permite conocer de primera mano cómo es la realidad de la difusión de la investigación. Puedo ver cuáles son las últimas novedades, en este caso, en el tratamiento del cáncer de mama, y de conocer a profesionales de nuestro país y de otros países, investigadores de la misma disciplina y así poder compartir experiencias.

Siendo alumna, me he podido sentir como un profesional más de los que participan en el congreso y reconocer que la asistencia a este tipo de eventos es fundamental para poder adquirir habilidades científicas y comunicativas que desde las aulas no se aprenden.

¿Crees que te abre puertas? ¿Qué has aprendido?

L.O.- Abrirme las puertas no lo sé, ya que la investigación en nuestro país, por desgracia, no está bien reconocida ni valorada, y no tiene el peso que se merece. Pero sí que, a nivel personal, esta experiencia me ha enriquecido y me ha hecho madurar como investigadora a la hora de tener que sintetizar la información encontrada para su divulgación, y tener que exponer estos hallazgos delante de un jurado internacional.

¿Y estar en el grupo? ¿Cómo valoras que se impulse la investigación ya desde Grado en el CEU?

L.O.- Yo he tenido la gran suerte de poder participar en un grupo de investigación en la Universidad desde el primer año de mi carrera, y esto me ha hecho poder aprender de la labor investigadora que Enfermería tiene también, aparte de la labor asistencial y docente.

Es una gran ventaja investigar con profesores y expertos, ya que tienen una enorme experiencia y conocimientos que comparten contigo y además lo hacen desde el punto de vista de compañeros, no como alumno- profesor. A mí me ha aportado confianza en mí misma, pasión por la investigación, y un conocimiento sobre técnicas metodológicas para la investigación que de otra manera no hubiera adquirido, si no es mediante la realización de algún máster específico en investigación.

A ambas, ¿por qué es importante investigar en Enfermería?

C.T.- Porque es un área que cada vez está adquiriendo mayor relevancia, ya que el personal de enfermera es la persona que más tiempo pasa con los pacientes y asume el papel del profesional de referencia de los mismos, por lo que la investigación es muy importante para el desarrollo de la profesión forjando nuevos conocimientos.

L.O.- Si queremos seguir creciendo como profesión, es fundamental que dentro de la Enfermería se investigue Desde que tengo la oportunidad de asistir a congresos de carácter multidisciplinar, he observado que la implicación de Enfermería en la investigación es muy escasa. Por ejemplo, en este último congreso en Oporto, de los 134 poster que se presentaban, solo 3, dos de ellos eran nuestros, y otro solo de Enfermería de Portugal.

¿Y sobre el cáncer de mama?

C.T.- Es la neoplasia diagnosticada con mayor frecuencia entre las mujeres de todo el mundo y para el 2020 se estima que se diagnosticarán más de 28.000 nuevos casos de cáncer de mama, pero, gracias a los programas de detección precoz y a las investigaciones, podemos afirmar que en la actualidad ya existe una supervivencia que supera el 80% y que continúa creciendo, por lo que se hace evidente que investigar sobre esta materia es una tarea de gran importancia.

L.O.- La incidencia aumenta cada año, y necesitamos profesionales de Enfermería que esté adecuadamente formados y especializados en este ámbito para poder otorgar unos cuidados de la más alta calidad a estas pacientes.

Muchas gracias a las dos.

C.T./L.O.- A vosotros.

Más información sobre sus investigaciones presentadas en la I Reunión Ibérica de Cirugía Mamaria de la AECIMA, en Actualidad CEU.

Enfermería en cooperación internacional, otra forma de entender la profesión y el mundo

May 31, 2018

Formación en Enfermería y cooperación internacional, idiomas y, sobre todo, vocación de servicio. Éste es el perfil que busca Cruz Roja Española para incorporar profesionales de Enfermería en proyectos de Cooperación Internacional
Responsables de Cruz Roja han participado en una sesión dedicada a Salidas Profesionales en Enfermería, organizada por el Servicio de Carreras Profesionales de la Universidad CEU Cardenal Herrera

“Soy enfermero gracias a Cruz Roja Española”. De este modo ha comenzado su intervención Sergio Lorenzo, enfermero de CRE, responsable provincial de socorros y emergencias. “Como voluntario en Cruz Roja descubrí la labor de los profesionales enfermeros en la organización. Su papel en la educación para la salud, en la prevención y, sobre todo, en emergencias. Entonces me animé a formarme y poder así formar parte del equipo de Enfermería de la organización”, ha destacado.

Sergio Lorenzo y Toni Martí, presidente de la asamblea de Cruz Roja en Gandía, han participado en la sesión Salidas Profesionales en Enfermería en la Universidad CEU Cardenal Herrera. Una sesión que ha permitido a los estudiantes de tercero y cuarto del Grado en Enfermería del CEU conocer la cooperación internacional como salida profesional, además de descubrir el papel de los enfermeros en la institución humanitaria.

“La figura del enfermero ha cogido cada vez más peso en los temas de prevención y educación para la salud. Los enfermeros en Cruz Roja participan en programas preventivos, de atención a mayores, infancia, en programas de promoción de la salud. También en los servicios que realizamos en las playas y en los diferentes eventos deportivos. Y, por supuesto, en todo lo que es atención en emergencias, dentro y fuera de nuestras fronteras”, ha subrayado Sergio Lorenzo.

Enfermeros sin fronteras

Imagen de Toni Martí en Sierra Leona. Fotografía cedida por Cruz Roja Española-CV.

Toni Martí ha compartido con los estudiantes de Enfermería del CEU su testimonio en tres proyectos de cooperación en emergencias internacionales: Chile, Sierra Leona y Tanzania. “En Sierra Leona, con la atención a los enfermos de ébola vivimos situaciones difíciles. Pero nos gusta nuestro trabajo, además la información constante y el respaldo de nuestra organización, Cruz Roja, es continuo, eso nos da mucha seguridad”, ha destacado.

En su intervención, ha explicado la labor de los enfermeros dentro del equipo multidisciplinar que interviene en estos proyectos. “El trabajo de Enfermería es fundamental dentro de los equipos sanitarios. Los enfermeros desarrollan labores de atención, apoyo psicológico, cuidados paliativos, programas de educación para la salud….”, ha destacado.

El representante de Cruz Roja ha animado a los estudiantes a acceder a la web de la organización humanitaria (www.cruzroja.es / www.ifrc.org/ www.icrc.org)para conocer más de su labor y de las oportunidades que ofrecen en todo el mundo.

“La formación en Enfermería es necesaria, pero un nivel avanzado de inglés o francés es lo que abre las puertas a una formación más específica en cooperación internacional y a las oportunidades profesionales. Por supuesto es importante tener vocación de servicio, porque el voluntariado también se tiene en cuenta. La verdadera fortaleza de Cruz Roja está en los voluntarios”, ha subrayado.

Con esta conferencia se cierra el ciclo Otras Salidas Profesionales en Enfermería organizado desde el Servicio de Carreras Profesionales de la Universidad, una actividad que ha permitido a los estudiantes del CEU conocer oportunidades laborales en enfermería militar, penitenciaria y cooperación internacional.

Derecho celebra la graduación de sus nuevas promociones

May 31, 2018

La Ciudad de la Justicia albergó la ceremonia de imposición de becas a la vigesimosexta y tercera promociones, respectivamente, de Derecho y el Máster en Abogacía del CEU
Álbum de las graduaciones de Derecho 2018

El pasado 18 de mayo se celebraron los actos de imposición de becas a la vigesimosexta promoción de Derecho y la tercera promoción del Máster Universitario en Abogacía de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

La ceremonia, en la Ciudad de la Justicia de Valencia, fue presidida por Manuel de Soroa y Suárez de Tangil, vicepresidente de la Fundación Universitaria San Pablo, y la rectora de la CEU UCH, Rosa Visiedo, que estuvieron acompañados por la presidenta del Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana, Pilar de la Oliva; la directora general de Justicia de la Generalitat, Verónica López; la madrina de las nuevas promociones, y decana del Colegio de Registradores de España, Mª Emilia Adán; así como la vicerrectora de Estudiantes y Vida Universitaria y la decana de la Facultad de Derecho de la CEU UCH, María José González y Esperanza Ferrando, respectivamente.

Intervino en nombre del claustro del Grado en Derecho el profesor Raúl Boo. Por parte del claustro del posgrado tomó la palabra Daniel Herranz.

Belén Flores y Camila Mariño fueron las alumnas que intervinieron en el acto de graduación en nombre de los estudiantes de Derecho, mientras que Guillermo Flor hizo lo propio en representación de los estudiantes del Máster.

Mayo: un mes en la campaña internacional contra la hipertensión MMM18

May 31, 2018

Mayo termina y muy pronto conoceremos los resultados… Durante todo este mes, los estudiantes de Medicina, Enfermería y Farmacia de la CEU UCH han participado en una campaña de salud pública internacional promovida por la International Society of Hypertension: el May Measurement Month MMM18. Su objetivo, contribuir a concienciar sobre la importancia de la prevención de la hipertensión arterial, la enfermedad crónica más prevalente en la población española y la causa número uno de mortalidad en España y los demás países occidentales, con casi el 19 % de la población afectada.

Bajo la coordinación del profesor de Medicina Interna Enrique Rodilla Sala y de los estudiantes de Medicina Bettina de Berardinis, Blanca Carreras y Daniel Gil, a lo largo del mes los alumnos voluntarios participantes en esta campaña de salud han instalado mesas para la toma de tensión en las sedes de la CEU UCH en Valencia y Castellón, en el Hospital de Sagunto, en la plaza de Santa Clara de la capital castellonense y en el Mercado municipal de Moncada. Ahora, trabajan en la recopilación y tratamiento de los datos obtenidos, que nos presentarán muy pronto.

Más información sobre la participación de la CEU UCH en el MMM18, en Actualidad CEU.

Colaboramos con la International Society of Hypertension, en el May Measurement Month 2018

De McCann al mercado laboral. Hablan los ‘winner’

May 30, 2018

«McCann va a ser nuestro maestro Miyagi. Nos va a enseñar a dar cera y pulir cera». Así de claro lo tiene Francisco Carrasco, uno de los integrantes del equipo Julmangisco, que ha ganado el Winner 2018. Gracias a este veterano concurso del CEU, el futuro publicista disfrutará, junto a sus compañeros Ángela Mostert, María Monrabal y Julia Lledó, de tres meses de prácticas en la sede madrileña de esta multinacional de referencia.

Francisco Carrasco es consciente de que este periodo de entrenamiento con los mejores del sector publicitario va a ser clave de cara a su inminente inserción profesional. «No me lo creeré hasta que esté entrando por la puerta. Es una oportunidad enorme, pero de momento lo único que siento es mucho respeto», asegura.

Sus compañeros también están expectantes ante este decisivo training. «Creo que el Winner es una ventana al mundo profesional a través de la que, hasta ahora, solo hemos mirado, pero a partir de este momento se va a convertir en una puerta que nos abra paso», destaca Ángela Mostert.

«Siento vértigo porque quiero dar la talla y cumplir las expectativas que McCann ha puesto en nosotros. Es una oportunidad estupenda para aprender de los mejores, y eso me entusiasma», añade Julia Lledó.

Pero, más allá de las posibilidades profesionales que conlleva haber ganado el Winner, el concurso, en sí, ha supuesto ya un gran aprendizaje para los estudiantes, tal y como explica María Monrabal: «Ya no solo por el hecho de poder presentar un proyecto ante profesionales, sino por el cambio de chip durante el trabajo. No nos ha dado miedo tirar abajo ideas y volver a empezar, hemos buscado en todo momento sacar adelante algo por lo que apostásemos al cien por cien, huyendo de hacer las cosas a medio gas. La mentalidad con la que hemos aprendido trabajando para el Winner, estoy segura de que la seguiremos aplicando en el plano profesional de aquí en adelante», asegura.

«Poder tener contacto con los profesionales y que ellos mismos hayan sido los que han valorado nuestro trabajo realmente es un privilegio, es poder ver que todo lo que hemos hecho tiene calidad», corrobora su compañera Julia Lledó.

Francisco Carrasco también coincide con sus colegas: «Por un lado, este trabajo nos ha dado un gran portfolio y, por otro, nos ha puesto en contacto con una gran representación de la gente para la que podríamos trabajar en un futuro. Y luego claro está, la idea de que hemos conseguido competir con unos compañeros que son buenísimos. Esa experiencia al final sube tu nivel de autoexigencia y te prepara para el mercado laboral».

Una de consejos

El nivel de los competidores, tal y como asegura Francisco Carrasco, ha sido muy alto. Entonces, ¿qué diferenciaba su propuesta de las demás? El alumno apunta: «Cuando participas en algo así y el nivel de la gente con la que compites es tan alto, creo que son un conjunto de pequeñas cosas las que marcan la diferencia. Creo que los miembros del jurado han valorado la idea y cómo la hemos presentado. Entendimos que el Winner es un escaparate hacia todo el sector y el cliente. Y en un escaparate tienes que saber venderte».

En cualquier caso, los jóvenes publicistas están encantados de compartir algunos consejos con los estudiantes de Publicidad del CEU que afrontarán el próximo curso este innovador reto formativo.

«Que elijan un grupo en el que se sientan cómodos, que se conozcan y puedan expresar su opinión sin ningún tapujo. Los compañeros en este trabajo son muy importantes y por ello deben de pensarlo muy bien», afirma Julia Lledó. «Por otra parte, continúa, es esencial que trabajen desde el principio hasta el final, en el sentido de que las tres fases son muy importantes, porque si una de ellas falla, no se llega a winner. Y, una vez se tenga la idea clara, hay que potenciarla y apostar por ella al 100%. Si tu no crees en lo que estás proponiendo, nadie más lo hará».

María Monrabal, que coincide en lo esencial con su compañera añade: «Que consulten absolutamente todo a los profesores. En el CEU tenemos la suerte de que se implican mucho con nosotros, y hay que aprovecharlo. Y que se cuestionen cada paso durante el trabajo y no se sientan mal por desechar ideas. Buscar la coherencia cuesta tiempo».

Ángela Mostert pone el acento en la constancia. «Sin duda, mi primer consejo es no tirar la toalla, porque, aunque haya momentos de tensión y de agobios, todo pasa y, al finalizar, todo sale bien», asegura. «También, y aunque cuesta muchísimo, hay que intentar llevar el tiempo controlado; eso provocará que puedan dormir en los meses del Winner…», advierte la futura publicista.

«Y, concluye Francisco Carrasco, sobre todo, que se lo pasen bien haciéndolo».

Comprometidos con la promoción de la Salud

May 30, 2018

Estudiantes del Grado en Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera ofrecen charlas y talleres divulgativos para la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad, entre niños, jóvenes y mayores
Las actividades se enmarcan en el proyecto Escuela de Salud CEU

Estudiantes de 2º curso del Grado en Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera han desarrollado diferentes actividades de promoción de la salud entre niños, jóvenes y mayores de distintas asociaciones de pacientes, centros de inserción de menores y colegios de las localidades de Alfara del Patriarca y Moncada (Valencia). Una iniciativa que se enmarca en la Escuela de Salud CEU, un proyecto pionero que tiene por objetivo mejorar la calidad de vida de las personas, mediante la prevención de enfermedades y la promoción de hábitos de vida saludables.

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Innovative teaching in Chile

May 30, 2018

Carmela Cuevas graduated last year from CEU Castellón with a degree in Primary Education, specialising in English. Now she is working on a permanent contract in her and her husband’s dream country: Chile.

From Craighouse School, which is famous in Chile, Carmela Cuevas shares her thoughts on the systems, methodologies and innovative teaching. The young teacher also tells us the two main challenges of living over there: becoming integrated into such a different culture and, more importantly for her, making sure that the children have fun while learning.

How have you done it? A permanent contract as a primary school teacher, even if it is quite far away.

In 2016, when I met my boyfriend and now husband, I applied for various jobs to work outside of Spain, and we decided to take the challenge and chose the country that was the furthest away: Chile. Two months after deciding on the destination we got married and started applying for a visa. Although my husband didn’t have any problems with his work contract, I depended completely on his visa. I had sent my CV to some Chilean schools but wasn’t very hopeful that I would find something that quickly. Despite that, 2 weeks before getting on the plane, I was walking through Castellón and I received an email from one of the most renowned schools in Chile, Craighouse School. They asked if we could have a Skype interview. I ran home, turned on my computer and waited for the call.

That interview must have gone well…

It seems like it. I waited half an hour for it to ring and then I nervously picked up. “Hello Carmela, it has been a long time since you got in touch with us, how are you?” “Hello, I’m really pleased to be interviewed by you, thank you. I’m actually quite nervous”… After an hour-long interview I received an email from the school with an attached document of 90 questions: a psychotechnical test. I completed it, sent it back along with a scanned cover letter that I had handwritten. Everything was very fast because the next day they contacted me for another interview that was more personal and lasted an hour and a half. That same week I received an email offering me a contract as a primary school teacher, starting one month later.

«I WOULD RECOMMEND THAT TEACHING STUDENTS WORK WITH CHILDREN THROUGHOUT THEIR DEGREE. BEING IN CHARGE OF 25 KIDS CAN BE TIRING BUT A TEACHER NEVER SHOWS IT, YOU NEED TO KEEP SMILING AND CARRY ON PLAYING.»

So a couple of days later you got on the plane, is that right?

Yes. Without having to worry about anything and with a job waiting for me. All the nerves from the past couple of months had turned into calmness. I used the first month after arriving in Chile, which I had planned to use to find a job, as a wee bit of extra time to get to know this huge country.

How well did you adapt, personally and professionally, to a place that is so different to Spain?

I was scared of the unknown at first; South America isn’t Europe after all. But I had a lot of support from all the teachers that motivated me and helped me to discover how amazing Chile is.

Being able to work in this school means a lot, not only because of its recognition across Chile but also working by the method that they follow. It is completely different to our primary education system. They use the Primary Years Program (PYP) in conjunction with the International Baccalaureate (IB).

What’s it like?

It is a very inquisitive method, which I think, really helps the students. In fact it is an ideal way for children to learn. For me, it’s a new experience, it’s hard work and can be a bit of a daily challenge to get through all the content and concepts, established by the government, through games and practical activities.

We barely ever use jotters to take done notes, and of course there aren’t any books. In reality, the education system in Chile is very similar to the system that we know in Spain; this method is very specific to Craighouse School.

So that we have a better understanding of how the school works, can you tell us about a normal day there?

Classes start at 8.05am but in different ways depending on each teacher and the timetable. Each teacher dedicates the amount of time that they think is necessary for the subject at any given time. There are two breaks, one for a snack and one for lunch, in Chile, the snack is 30 minutes and lunch is 70. At 3pm the students either go home on the micro (bus) or are picked up by their parents.

«THE PROFESSORS HAVE A VERY IMPORTANT ROLE AT UNIVERSITY, WHICH THEY FULFILL BY BEING CLOSE TO THE STUDENTS AND SHARING THEIR PASSION. I HAVE SO MANY MEMORIES FROM MY TIME AT CEU AND THEY ARE ALL POSITIVE»

Once the students have left the sala (classroom), we clock out and go home, except for Fridays. On Fridays we have a meeting with all of the tutors and the course coordinator to talk about anything, from questions from the pupils to teaching methods and we also share experiences or games with everyone.

The good atmosphere is no exaggeration: there is no staff room gossip between the teachers. It is pure collaboration.

What’s your role?

I am a primary 2 teacher. This includes, just as in Spain, tutorials with students and parents, giving classes in Art, Technology, English, Maths, Sciences and Reading. Specialised teachers take the Spanish and P.E. classes.

Just by listening to you talk, it is obvious how integrated you are having only been there for a few months.

Yes, two months. And the truth is that I don’t think I could have got more out of my time here if I tried. Since I have to teach them Geography, Social Studies, Art… I want to learn about Chile and get to know its history, artists and places…

A day that I have free is a day that I can take advantage of and get to know the culture and adapt myself to life in Chile.

That can’t be very easy in such a big country…

True. Chile is such a long country that you can divide it into three zones: the north, the centre and the south. The culture dramatically changes depending on which zone you are in. I have just been on a road trip around the south zone, which extends into Chilean Patagonia, I got to know all the towns that are next to the austral motorway…Next time I want to go up north to the Atacama Desert.

In the educational atmosphere I am also constantly learning. There is a lot of collaboration between me and my colleagues which is a constant source of information, new activities, methods, concepts and protocols… I have almost collapsed with the amount of information but it is worth it once you incorporate it and give it a go.

We are going to go on another trip. To the past. Do you think that the university education that you received has helped you adapt to something that is so different?

It’s complicated; I think that my education will help me in the near future, but at the moment I am experimenting in Chile. I have used the general idea of what they taught us during my years at CEU and it’s thanks to this that I am optimistic with this new methodology.

I believe that what is failing is that we only do some internships in schools where you can put everything that you learnt throughout the degree into practice. In the end the reality of being a teacher is looking at a book, explaining it and then setting homework. Then the next day you start again.

A placement in a school with the Craighouse School system would have been the best way to open the mind and let creativity flow your thoughts. Being a teacher is something that you have to be passionate about, something gratifying and above all something significant for the students.

With regards to CEU, what do you value most about this time in your life?

The desire, the enthusiasm… I’m not sure if I can mention any names!

There are a few people that stand out, in particular, Jose María, who made me think about everything; Carmen, who is passionate about teaching and made me feel how I feel today about the job; Rosa, who turned me into a perfectionist; Andrés, who helped me to uncover my artistic side; and Marga and David who broke down my barriers with their unconditional support.

I think that professors have a very important role at the university, which they fulfill by being close to the students and sharing their passion.

I have many memories from my time at CEU and they are all very positive.

You don’t know how happy that makes us. There will definitely be a teaching student reading your story; can you give them a piece of advice?

Yes, of course it helps, I would recommend that they work with children before, during and after their degree. Being in charge of 25 kids can be tiring at the best of times but a teacher never lets it show, you should keep smiling and playing. A teacher with out the desire for the vocation can be damaging for a pupil.

You have worked with children before haven’t you?

Yes, in an academy called Buddies. I have also given English classes to different children and worked side by side with a physiologist on different models to try an improve motivation in primary schools.

And then, just before going to Chile, I was working with autistic children and children with learning difficulties.

«TO BE A TEACHER, AT LEAST IN PRIMARY SCHOOL, YOU NEED TO BE A CHILD AT HEART.»

Carmela, this question is obligatory. What you think a teacher should be like in the 21st century?

I think that to be a teacher, at least in primary schools, you need to be a child a heart.

I love watching the cartoons that my pupils watch so that I can relate to the concepts in their day-to-day lives. I ask them if they can teach me how to play their video games or what things they like doing the most. Above all, I love being close to them, but as an adult, so that they know that they can come to me if they have any problems. I like that they trust me, just as much to tell me good things but also the bad things. I spend a lot of time with them and I have two goals: to ensure that they all have integrity and that they suffer the least amount possible. I don’t know what a teacher should be like, but I know how I want to do it.

«WITH THE CHILDREN I HAVE TWO CHALLENGES: THAT THEY ALL HAVE INTEGRITY AND THAT THEY SUFFER THE LEAST AMOUNT POSSIBLE.»

What is education for you?

I will tell you my story. I suppose that in my childhood it was seen as something obligatory and something that I didn’t like, I hated it. I never liked school because I was bullied a lot. And all that mattered was to write what I had put in my book by memory in the exam.

What did I like to do outside of school? Something fun, something that I could use all the different parts of my personality, like my curiosity, respect, creativity, self-improvement, independence…Enjoying getting to know and wanting to know more, have a thirst for learning and enjoying it. Above all, in a way that you can have fun but at the same time learn.

We trust that you will have success with your pupils. Continue you to enjoy it and until next time, thanks a lot.

Thank you.

Formando expertos en caballos, en una Facultad internacional

May 30, 2018

Melanie Petit y Bienve Román nos cuentan su experiencia en el cuidado de los caballos que participan en la Parada de Sementales de Cría Caballar de las Fuerzas Armadas, que acoge la Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera. La Parada cuenta con cuatro de los sementales de razas puras y con genética contrastada del Centro Militar de Cría Caballar de Zaragoza.

Los estudiantes de Veterinaria participan en las tareas de alimentación de los caballos, ejercicio diario además de cuidados en limpieza e higiene. También es una oportunidad de iniciar su preparación en el campo de la reproducción equina, de la mano de las doctoras María Plaza Dávila y Rebeca Martínez Boví, del Servicio de Reproducción Equina del Hospital Clínico Veterinario del CEU.

Delivering better lives: un aula que mejora la vida

May 29, 2018

Profesores investigadores y estudiantes en Fisioterapia, Nutrición y Psicología de la CEU UCH atenderán esta aula para atender casos de niños y jóvenes con enfermedades raras y otros trastornos neuromotrices, impulsada por la Asociación Delivering Better Lives y el Laboratorio de Análisis del Movimiento LIAMCEU

La Universidad CEU Cardenal Herrera y la Asociación Delivering Better Lives han puesto en marcha un proyecto de colaboración para mejorar la calidad de vida de niños y jóvenes con enfermedades raras y otros trastornos neuromotrices, como la parálisis cerebral o las enfermedades neuromusculares, a través del análisis del movimiento humano y la promoción del ejercicio físico. El Laboratorio de Análisis del Movimiento LIAMCEU de la CEU UCH, coordinado por el profesor de Fisioterapia Javier Martínez Gramage, será la sede del Aula Delivering Better Lives (DBL), a partir del próximo curso. El acuerdo de colaboración para su creación ha sido suscrito por Juan Manuel Santos, presidente de la Asociación Delivering Better Lives (DBL), y el gerente de la CEU UCH, Vicente Lozano.

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Material inédito para hacer historia de la radio

May 29, 2018

Coordinado por Antonio Vallés, son coautoras del libro Los orígenes de la radio en València las profesoras de Radio e Historia de la Comunicación de la Universidad CEU Cardenal Herrera Àngels Álvarez e Inmaculada Rius

Àngels Álvarez, Antonio Vallés, la rectora Rosa Visiedo, el director de Informativos de Radio Valencia-Cadena SER, Bernardo Guzmán, Inma Rius y Rubén Soriano, de Ediciones Sargantana, en la presentación del libro.

Enrique Valor Benavent fue un apasionado de la radio desde sus orígenes, cuando ni siquiera se comercializaban aparatos de escucha y uno mismo debía ensamblar los componentes para fabricarlo. Era lo que se conocía como la radio sin hilos, y a sus incondicionales, los sinhilistas. La pasión de Valor por el medio le llevó a convertirse en una de las piedras angulares de la que sería la primera emisora de radio de Valencia: Unión Radio Valencia. Con el objetivo de rescatar la figura de este pionero de la radio, los profesores de Periodismo de la CEU UCH Antonio Vallés, Àngels Àlvarez e Inmaculada Rius, acaban de publicar el libro Los orígenes de la radio en València. El caso de Enrique Valor Benavent, editado por Salamandra, y que han presentado en el Palacio de Colomina-CEU de Valencia.

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Nuevos profesionales comprometidos con la sociedad

May 29, 2018

Los alumnos de Magisterio, Medicina y Enfermería del CEU de Castellón recibieron ayer sus becas de graduación en un solemne acto académico que se celebró en la Cámara de Comercio de la capital de La Plana con la presencia de numerosas autoridades, profesores y familiares
Fotografías de Graduaciones CEU 2018 de Magisterio, Medicina y Enfermería

Ayer cumplieron uno de sus sueños: recibir su beca de graduación. Son los cerca de 140 estudiantes de Magisterio, Enfermería y Medicina del CEU de Castellón que protagonizaron, en la Cámara de Comercio de la capital de La Plana, esta importante ceremonia. Un evento que se celebró, además, en un año histórico para este campus, el de su décimo aniversario.

La jornada de los sucesivos actos de graduación, presididos por Mª José González Solaz, vicerrectora de Estudiantes y Vida Universitaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera, acompañada por el director del Centro de Castellón, José María Mira de Orduña y los padrinos de cada titulación, arrancó con la imposición de becas a los estudiantes de la quinta promoción de Educación Infantil y de Educación Primaria.

Los futuros maestros fueron apadrinados por Mª José Castellet, directora del CEIP Manel García Grau de Castellón. En nombre de los alumnos de Magisterio tomaron la palabra Balma Blasco y Ainhoa Navío.

Tras el acto de Magisterio, tuvo lugar la graduación de la tercera promoción de médicos formados en el CEU, que estuvieron representados por los estudiantes Álvaro Ferragut y María Martínez. José Antonio Sacristán, director médico de la Fundación Lilly, ejerció como padrino en esta ceremonia.

Finalmente llegó el turno de los más veteranos, la octava promoción de Enfermería del CEU, que fueron amadrinados por la antigua profesora del CEU y enfermera especialista en Salud Mental en el Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón, Adela Ferrando. Los alumnos Claudia Bolos y Jorge Fajardo intervinieron en el solemne acto en nombre de sus compañeros.

Un año histórico

Algunos de los conceptos más repetidos a lo largo de los discursos de los padrinos y autoridades universitarias fueron vocación, innovación y compromiso. Y es que el proyecto educativo del CEU se distingue por la formación de profesionales altamente capacitados para responder eficazmente a las nuevas y cambiantes necesidades de la ciudadanía, y siempre con el objetivo de construir una sociedad más justa para todos.

Las graduaciones de las nuevas promociones de Magisterio, Medicina y Enfermería han puesto el punto final, además, a un curso histórico para el CEU, el de su décimo aniversario en la provincia.

Muchas han sido las actividades culturales, y proyectos pioneros, con los que la Universidad ha celebrado su década de presencia en Castellón. Entre ellas: las conferencias del Premio Nadal Víctor del Árbol y el periodista Fernando de Haro, y la implementación del Proyecto Pixel, de la mano de las asociaciones de pacientes de Castellón, la radio saludable Radio Health o “Aprendiendo a educar por proyectos”, una iniciativa que mejora la formación de los futuros maestros a través del aprendizaje experiencial, desde primer curso y en colaboración con colegios de referencia en innovación docente.