Los alumnos del CEU han tenido la oportunidad de saber más sobre la historia y la comunicación de una entidad emblemática que acaba de cumplir cien años de existencia: el Valencia CF. Y lo han hecho de la mano de Jorge García, director de Marketing del club ché.
El experto ha visitado el CEU para inaugurar Marketing Days, el ciclo de charlas que organiza anualmente la Facultad de Empresa de la Universidad CEU Cardenal Herrera para que los alumnos conozcan el día a día del marketing a través de testimonios de profesionales de prestigio.
Este el el lema de la campaña de marketing que el Valencia CF ha puesto en marcha con motivo de su centenario. Una campaña que recuerda los momentos memorables del equipo y que refleja la esencia del club, su historia de superación y lucha, así como su internacionalidad.
‘El departamento de marketing tiene que conocer a los clientes para tomar buenas decisiones, adaptarse a las necesidades actuales e innovar’
A lo largo de su encuentro con alumnos, Jorge García ha ido desgranando algunas claves para ejecutar una exitosa política de marketing. «La actitud y la creatividad han de estar presentes», ha asegurado el ponente. «El departamento de marketing tiene que conocer a los clientes para tomar buenas decisiones. Ha de adaptarse a las necesidades actuales e innovar buscando nuevas formas para que llegue la información a los públicos”, ha añadido el experto.
El director de Marketing del Valencia CF considera importante cuidar al máximo el modo de publicitarse ante los patrocinadores. «Hay que estudiar cómo mostrar la marca de la mejor manera posible y encontrar otros modos de hacerla visible y destacable», ha asegurado.
Hay que saber «cómo queremos que nos vean fuera». «El mensaje y los valores con los que la empresa quiere identificarse deben visibilizarse en cada una de las acciones de marketing, para que los aficionados y los patrocinadores y futuros patrocinadores se vean reflejados», ha asegurado García.
Esta prestigiosa publicación, editada en Moscú, ha recogido en sus páginas la obra de autores de prestigio internacional, como Hemingway, Saramago, Grass o Pamuk
Miguel Herráez, catedrático de Literatura Española de la CEU UCH.
El catedrático de Literatura Española de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Miguel Herráez, ha visto traducidos al ruso y publicados tres de sus relatos en la revista moscovita Inostrannaya. Esta publicación es la más prestigiosa revista rusa de literatura extranjera y ha recogido a lo largo de su historia la obra de destacados autores de todas las latitudes, como Ernest Hemingway, Jose Saramago, Günter Grass, Orhan Pamuk -todos ellos Premios Nobel de Literatura- y de otros destacados narradores contemporáneos de relevancia internacional, como John Updike, Kenzaburo Oé, Umberto Eco, Peter Ackroyd o Michel Houellebecq.
Susana Sanz, con profesores e investigadores de la Universidad Cadi Ayyad, en Marrakech.
La catedrática Jean Monnet de la CEU UCH, Susana Sanz Caballero, ha sido invitada para formar a estudiantes e investigadores de la Universidad marroquí, con la que colabora en estudios sobre el Interés Superior del Niño, derechos de la mujer, derechos humanos, diversidad cultural y cooperación al desarrollo, desde el año 2000
Susana Sanz, con profesores e investigadores de la Universidad Cadi Ayyad, en Marrakech.
La titular de la Cátedra Jean Monnet de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Susana Sanz Caballero, ha sido invitada por el Laboratorio de Cooperación al Desarrollo de la Universidad Cadi Ayyad de Marrakech. El objetivo de su visita, que se ha prolongado del 27 de noviembre al 1 de diciembre, ha sido doble: por un lado, impartir docencia a los alumnos del Master d’Investissement international et développement territorial, de su Facultad de Ciencias Jurídicas, Económicas y Sociales. Por otro, formar en temas europeos a los investigadores de esta Facultad, así como a los profesores interesados de las demás Facultades que integran esta Universidad, que forma en Marruecos a más de 45.000 estudiantes.
Organizado por la Fundación Fontilles, referente internacional en la lucha contra la lepra
Médicos de todo el mundo han asistido al 55 Curso Internacional de Leprología, organizado por la Fundación Fontilles, entidad sin ánimo de lucro referente en la lucha contra la lepra y otras enfermedades ligadas a la pobreza.
En el marco de este curso, el Dr. Juan Manuel Núñez, profesor del Grado en Odontología de la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha ofrecido una ponencia centrada en el diagnóstico y tratamiento de las lesiones que ocasiona la lepra en la cavidad oral, y cómo repercute directamente en la calidad de vida de los enfermos.
El profesor Núñez forma parte del equipo médico de la Fundación Fontilles, entidad española referente en la lucha contra la lepra y centro de referencia internacional en la enfermedad. Desde 1986, la Fundación Fontilles desarrolla proyectos de cooperación internacional con el objetivo de acabar con la lepra y sus consecuencias, especialmente en niños y niñas, así como con el resto de enfermedades olvidadas ligadas a la pobreza, y apoyar el desarrollo sostenible de las poblaciones afectadas.
El equipo del CEU ha ganado The Pearson Challenge 2018
Aunque no se hubieran alzado con el primer premio, ya eran ganadores. Y es que participar en el campeonato universitario de marketing del año les ha aportado un aprendizaje inigualable, tanto en el plano técnico como personal.
Pero es que, además, son los campeones de esta tercera edición de The Pearson Challenge, la competición organizada por la multinacional Pearson, líder mundial en su sector, destinada a alumnos y profesores de marketing de universidades y escuelas de negocios de España y Portugal.
Se trata de: David Rodrigo y Claudia Pombo (alumnos del Doble Grado de Marketing y Publicidad del CEU), Elena Gutiérrez y Eugenio de la Oliva (este, en calidad de asistente del equipo), del Doble Grado de Dirección de Empresas y Marketing, y Marggiori Ariza estudiante de nacionalidad peruana que cursa el Pathway to Business del Grado en Dirección de Empresas. Todos ellos, coordinados por el profesor de Marketing Paco Suay.
El equipo del CEU competía con las otras siete universidades invitadas por Pearson a la tercera edición de su desafío: Universidad del País Vasco, Universidad de Zaragoza, Deusto Business School, IE University, EAE Business School, Universidad Católica de Murcia y ESIC. Todos afrontaban un reto: elaborar un plan de marketing aplicado a la industria de los pantalones vaqueros.
A lo largo de dos semanas, y mediante un simulador online (‘MyMarketingExperience’), los estudiantes tomaron numerosas decisiones relativas a la estrategia, los indicadores de rendimiento, la segmentación, la orientación, el posicionamiento y la táctica de marketing mix.
Y las mejores fueron las del equipo del CEU, que ha sido premiado con una selección de libros, un cheque de 600 euros, una exclusiva visita a las oficinas de Pearson en Madrid para conocer de primera mano cómo funciona el equipo de Marketing de España de esta editorial y, sobre todo, una vivencia irrepetible.
Lo cuentan ellos
“Este concurso me ha dado la oportunidad de ver hasta qué punto he interiorizado todos los conocimientos que he ido adquiriendo durante estos cinco años”, explica Elena Gutiérrez. La estudiante está muy contenta por el premio, que no se esperaba, y asegura que el campeonato le ha aportado la convicción de que realmente ha elegido bien y vale para esto del marketing.
‘El desafío nos ha ayudado a comunicarnos en una situación de marketing real y a establecer relaciones con personas de diferentes partes del mundo’
La más joven del equipo, Marggiori Ariza, destaca la vertiente práctica del desafío Pearson. “Nos ha ayudado a poner sobre la mesa todas nuestras aptitudes, a comunicarnos en una situación de marketing real, a resolver inconvenientes que aparecen en una empresa corriente y a establecer relaciones con personas de diferentes partes del mundo”, afirma la estudiante internacional.
Claudia Pombo incide en la idea del trabajo de equipo. “El desafío me ha permitido aprender de mis compañeros. Trabajar con gente de otras edades que estudia lo mismo que tú te aporta muchos estímulos e ideas que no puedes ver en clase o no te llegan. Creces un montón y, aparte de que estás constantemente aprendiendo, te lo pasas muy bien”, subraya. “Ha sido una experiencia muy enriquecedora. Mola mucho sentir que, si te esfuerzas, puedes conseguir lo que te propongas”, continúa.
Igual de satisfecho se muestra David Rodrigo, que destaca que trabajar en un equipo tan heterogéneo le ha enseñado a superar prejuicios, además de consolidar los conocimientos adquiridos en la carrera. “Hasta que no estás trabajando con una empresa o ‘eres’ una empresa, no sabes, por ejemplo, de qué forma utilizas un mapa de posicionamiento o cuánto influye”, explica. Y concluye: “Me parece súper guay que el CEU nos dé la oportunidad de poner en práctica todo lo que aprendes en clase de una forma tan directa e interactiva, conociendo a mucha más gente y potenciando el inglés”.
‘Ha sido una experiencia muy enriquecedora. Mola mucho sentir que, si te esfuerzas, puedes conseguir lo que te propongas’
Experiencia con simuladores
Aunque es la primera vez que la Universidad CEU Cardenal Herrera participa en este campeonato internacional, sus alumnos cuentan con una amplia experiencia en la utilización de simuladores empresariales y de marketing como parte de su proceso de aprendizaje.
Y es que, tal y como afirma el profesor Suay, “trabajar con estas herramientas permite desarrollar de forma práctica y controlada los conocimientos y habilidades aprendidos a lo largo de varias asignaturas”. “Además, prosigue el docente, los simuladores ayudan a que los estudiantes desarrollen competencias como el trabajo en equipo, el liderazgo y la gestión del tiempo e incluso la de su propia empresa, en un entorno controlado y supervisado por el formador”.
El profesor del CEU valora muy positivamente esta primera experiencia en el Desafío Pearson. “Ha sido muy gratificante ver la implicación del equipo de alumnos que han participado y estamos muy satisfechos de haber quedado en primera posición, pues creo que es un premio para todos los alumnos de nuestra universidad”, asegura.
Cierto. Y no solo por el valor simbólico que este triunfo supone para todos los estudiantes del CEU sino porque – ya en un plano más terrenal- los alumnos de marketing podrán aprender con ‘MyMarketingExperience’ durante todo un curso académico, otro de los premios de Pearson para la universidad ganadora del desafío.
Con esta competición, la editorial Pearson brinda la posibilidad a los alumnos de distintas universidades y escuelas de negocios de mejorar sus conocimientos y aplicarlos al mundo real y empresarial. A través del simulador ‘MyMarketingExperience’, los alumnos no solo consolidan sus conocimientos, sino que potencian sus competencias sociales (comunicación, resolución de problemas, negociación, trabajo en equipo) e individuales (pensamiento crítico, análisis de datos, etc.), lo que proporciona una experiencia de aprendizaje más enriquecedora.
La Cátedra Luis García Berlanga de la CEU UCH celebra las XVIII Jornadas de Historia y Análisis Cinematográfico
Las profesoras Carolina Hermida y Begoña Siles, el vicerrector de Investigación, Ignacio Pérez, José Luis Moreno, del IVC, y Rafael Torres, de la Asociación Trama y Fondo, en la inauguración de las Jornadas de la Cátedra Berlanga de la CEU UCH.
La Cátedra Luis García Berlanga de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha reunido a diversos expertos y profesionales del audiovisual en el Palacio de Colomina-CEU de Valencia, en las XVIII Jornadas de Historia y Análisis Cinematográfico. En esta edición, se ha comparado el cine de Berlanga y el de Carlos Saura, a través de dos de sus películas, ambas de 1967, que abordan el “hastío del bienestar” de la sociedad burguesa como origen del mayo del 68. Las jornadas han sido organizadas por la Cátedra Berlanga de la CEU UCH, el Institut Valencià de Cultura de la Generalitat Valenciana y la Fundación Aisge (Artistas Interpretes Sociedad de Gestión), en colaboración con la Asociación Cultural Trama y Fondo.
Los investigadores del Instituto ODISEAS de la CEU UCH y el vicerrector de Investigación, Ignacio Pérez, junto a Rafael de Lorenzo, secretario general del Consejo General de la ONCE.
Los investigadores del Instituto ODISEAS de la CEU UCH analizan con el secretario general del Consejo General de la ONCE, Rafael de Lorenzo, las prioridades en investigación para las personas con discapacidad en España
“La investigación es una de las grandes asignaturas pendientes en materia de discapacidad: lo que se hace es heroico”. Así lo ha manifestado el secretario general del Consejo General de la ONCE, Rafael de Lorenzo, que ha participado hoy, Día Internacional de las Personas con Discapacidad, en un desayuno de trabajo con los investigadores del Instituto ODISEASde la Universidad CEU Cardenal Herrera. Este instituto integra a todos los profesores investigadores en las áreas de educación, comunicación, fisioterapia, deporte, farmacia, medicina y derecho que desarrollan proyectos de investigación sobre discapacidad en la CEU UCH.
Entrenar las competencias individuales a través del programa Forward, participar en simulaciones, en los diferentes eventos de reclutamiento y networking internacional, disponer de la plataforma online Career Center CEU, son algunos de los servicios que la oficina de Carreras Profesionales de la Universidad pone a disposición de los estudiantes, nacionales e internacionales, con el objetivo principal de potenciar su talento individual para mejorar su empleabilidad.
Sonia Cabañas, directora del servicio Carreras Profesionales, nos presenta las herramientas que la Universidad pone al alcance de los estudiantes, y nos ofrece las claves para diseñar la mejor ruta hacia la empleabilidad.
“Desde hace ya mucho tiempo nuestro foco está puesto en la internacionalización. Tenemos una fuerte política de empleabilidad internacional y la estamos abordando desde diferentes puntos: las prácticas, las necesidades de las empresas, el estudio de los mercados, los eventos de networking… y por supuesto, asomarse al Career Center, la aplicación de Carreras Profesionales que les permite estar al día de muchas de las iniciativas que se llevan a cabo en el servicio y de distintas oportunidades laborales. Nuestra prioridad es, efectivamente, poder consolidar un modelo de empleabilidad internacional que nos ayude a desarrollar la carrera profesional de cualquier estudiante fuera de nuestras fronteras. Y justamente uno de los programas que funcionan muy bien y que sabemos que mejoran la empleabilidad es el Erasmus + que gestionan nuestros compañeros de la ORI”.
¿Cuántos eventos de reclutamiento y networking internacional se han desarrollado?
El curso pasado se realizaron acciones con consultoras inglesas y jornadas de salidas profesionales en Francia, con el fin de poder mostrar las peculiaridades de dichos mercados y las posibilidades de los mismos. Además, hicimos un taller junto con el Servicio de Idiomas para preparar un buen CV y una buena entrevista de trabajo en inglés.
¿Cómo pueden l@s estudiantes mejorar su carta de presentación ante una empresa internacional?
Disponen en Blackboard del Programa Forward. Un programa con contenido online, en castellano, inglés y francés, para que puedan conocer cómo hacer un CV, preparar una entrevista, usar Instagram en su búsqueda de empleo, y todo tipo de recursos para mejorar sus posibilidades de acceso al mercado laboral. El CV o la carta de presentación son quizá los instrumentos que más conocemos (aunque no son los que mejor trabajamos!), pero esa búsqueda pasa también por gestionar nuestra marca personal, por tener un buen portfolio, por haber cuidado nuestra huella digital, abrir una página web o tener un blog.
Además de un título las empresas de hoy demandan una serie de habilidades y conocimientos, competencias transversales, ¿cómo se trabajan desde la Universidad?
Las competencias son la clave del futuro. Desde la Universidad las trabajamos también a través del Programa Forward, concretamente con una actividad que se llama Simulaciones Forward, pero además nuestras compañeras del SOUAD también están trabajando un itinerario de entrenamiento en competencias para lograr que l@s estudiantes puedan, efectivamente, desarrollar y mejorar esas competencias que sabemos que van a ser tan necesarias en el futuro.
¿En qué consiste el Certificado de competencias que ofrece la Universidad?
Es un documento que recoge las competencias que ha entrenado un estudiante durante su paso por la Universidad. Es lo que llamamos el perfil competencial completo, y recoge acciones como participar en las actividades de vida universitaria (CEU-Teatro, CEU-Debate, Orfeón y Camerata…), las prácticas, voluntarias y curriculares, ser delegado/a, certificar un idioma, realizar misiones solidarias, CEU Emprende, becas de colaboración, actividades deportivas, simulaciones Forward… Al final, con este documento, que emitimos en castellano, inglés y francés, lo que queremos es que nuestr@ estudiante cuente con una herramienta de diferenciación en el mercado laboral, que convierta su candidatura en una más potente y atractiva.
Me gustaría pedirte 10 consejos (Tips) para pasar de ser un candidato a ser «el candidato elegido»
El primero es que se formen, y que nunca dejen de hacerlo. Las exigencias del mercado laboral nos obligan actualmente a estar en continuo aprendizaje, actualizándonos continuamente, lo que en realidad es muy estimulante y retador.
El segundo sería que realizaran un buen análisis de sus fortalezas, y de sus áreas de mejora, así como del sector al que se dirigen. El autoconocimiento y el conocimiento de sus sectores de interés son básicos si queremos posicionarnos como los profesionales de referencia.
Relacionado con el autoconocimiento, estaría la definición de objetivos profesionales. Es difícil dirigir la búsqueda de empleo y convertirse en el/la candidata/a elegido/a, si no sabemos en realidad qué profesional voy a ser, o dicho de otra manera, si no sabemos qué queremos ser de mayores.
Otro de los aspectos fundamentales que hay que trabajar son los valores, y estudiar bien si éstos encajan con las organizaciones en las que queremos trabajar. Saber qué es importante para nosotros, saber transmitirlo y saber mostrarlo en muy importante hoy en día. La pregunta es ¿los valores de esta organización están en línea con los míos? Tener esto claro facilita mucho el proceso de selección y la posterior adaptación al puesto y a la empresa.
En quinto lugar tendríamos los idiomas. Imposible pensar en un profesional completo sin tener competencias lingüísticas. Dominar el inglés hoy en día no es un valor diferencial, es un requisito mínimo para poder competir con el resto de candidatos. Y si ese idioma, además de trabajarlo con formación, lo puedes consolidar a través de experiencias internacionales (prácticas, estancias erasmus, etc.), mucho mejor!
Teniendo en cuenta que nos movemos en un mundo inmerso en la transformación digital, no podemos olvidar las competencias digitales. La comunicación digital, la gestión de la información, el trabajo en red… son fundamentales para muchas profesiones, así que hay que desarrollarlas, ese sería mi sexto consejo.
Y siguiendo con las competencias, tendríamos lo que llamamos las competencias transversales o soft skills. Hablamos de las habilidades de comunicación, el trabajo en equipo, la capacidad de adaptación, la gestión de la diversidad, la flexibilidad, la resiliencia, la learnability… en definitiva, hablamos de aquellas competencias que diferencian a un profesional de un profesional excelente.
En octavo lugar, tendríamos las herramientas de búsqueda de empleo, es decir, tener preparada nuestra candidatura con todos los recursos disponibles: CV, perfiles en RRSS, huella digital cuidada, marca personal gestionada, portfolio, páginas web, blogs… No es necesario disponer de todas esas herramientas, pero sí conocer cuáles son las necesarias en mi sector de interés y tenerlas siempre actualizadas.
El noveno sería que trabajaran su lado más solidario, y no sólo por lo que en sí mismo les va a aportar (que es muchísimo), sino porque además, está muy valorado hoy en día por las empresas.
Y la última, que para mí es la más importante, es la actitud. Cualquier conocimiento se puede adquirir, cualquier habilidad se puede aprender, cualquier competencia se puede entrenar, pero la actitud la debemos traer de serie y es, con toda seguridad, el mayor valor diferencial en cualquier candidato.
“Nada de todo lo que hemos hablado tiene ningún valor si no va acompañado de pasión, ilusión, ganas…”
Nuestros investigadores lo han comprobado: el ejercicio físico durante las sesiones de hemodiálisis mejora la capacidad funcional de los pacientes. Y más aún si se fomentan empleando videojuegos. Nuestros estudiantes del Grado en Fisioterapia participan en el proyecto. ¿Lo mejor? Estar en contacto con los pacientes y ver cómo progresan, cómo mejoran…
El primer programa "Jóvenes de Europa" en Radio CEU, organizado por la Cátedra Jean Monnet de la CEU UCH y dedicado a la adhesión de Turquía a la UE.
Los estudiantes de Periodismo y Ciencias Políticas de la CEU UCH, en el programa «Jóvenes de Europa» de Radio CEU, organizado por la Cátedra Jean Monnet.
La Cátedra Jean Monnet de la CEU UCH ha comenzado una serie de programas en Radio CEU con el título “Jóvenes de Europa”. Bajo la dirección de la catedrática Susana Sanz, los estudiantes de Ciencias Políticas y Periodismo preparan cada semana un programa sobre un tema relacionado con la actualidad de la Unión Europea. Para la preparación del debate, previamente los estudiantes realizan una labor de documentación y valoración de los datos de cada tema, para luego debatirlo “on the air” en Radio CEU. Todos los martes a las 14:30h.
La estudiante Luna Valls nos resume el primero de los programas, dedicado a la adhesión de Turquía a la UE, así:
«Un proyecto muy interesante se cumple en Radio CEU», por Luna Valls
¡Los estudiantes de políticas y periodismo acaban el año pisando fuerte! Nueve alumnos, tanto de primero y como de segundo, han querido exponer sus ideas y debatir sobre la actualidad europea en Radio CEU.
Y qué mejor que mezclar los dos Grados a los que se dedican que el nuevo programa “Jóvenes de Europa”, organizado a propuesta de la profesora Susana Sanz y dentro del proyecto de la Cátedra Jean Monnet.
La primera sesión se realizó el martes 13 de noviembre en los estudios de grabación, donde se dialogó sobre los pros y contras de la adhesión de Turquía en la UE. Los participantes debatieron con creces sobre las diferentes facetas del asunto internacional.
Isaac Sanchéz Beltran comentó la posición geopolítica del estado turco y a continuación Eugenio Crespo habló sobre su situación económica, mencionando el banco central turco y la inflación de la moneda. La intervención de Pedro Fariño se centró en los derechos fundamentales, en concreto con la poca libertad de prensa y expresión existente en el país. “Un país complejo a nivel de derechos humanos”, recordó Alexia Martín, afirmando la inexistencia de la igualdad entre mujeres y hombres en un país en el que reina el machismo.
Uno de los temas por los que suele ser noticia Turquía es la migración, un asunto complejo analizado por Cristina Donoso. Acto seguido, continuamos con una reflexión de Luna Valls sobre el trato de los turcos hacia los kurdos que fue seguida por la cuestión de Chipre, a la que se dedicó Stefania Jurca. Las relaciones entres los Estados miembros de la UE y Turquía fueron tratadas por Mon Balart ante los oyentes.
A pocos minutos de finalizar el programa, los alumnos dieron su punto de vista objetivo sobre lo discutido anteriormente. ¡Un proyecto lleno de ilusión y motivación, por parte de sus componentes, os esperamos los martes a las 14.30h en Radio CEU!
El primer programa «Jóvenes de Europa» en Radio CEU, organizado por la Cátedra Jean Monnet de la CEU UCH y dedicado a la adhesión de Turquía a la UE.
La Universidad CEU Cardenal Herrera participa en un programa educativo pionero, que reúne talento joven, empresas, profesores y expertos en innovación para abordar retos sociales de nuestro entorno
Estudiantes de Bachillerato de los Colegios CEU San Pablo de Valencia y CEU Jesús María de Alicante participan en un programa pionero en el panorama educativo español, donde escuela, universidad, consultores expertos en innovación y empresas, trabajarán en equipo, para dar respuesta a diferentes retos sociales.
¿Podemos luchar contra la obesidad infantil desde el supermercado? ¿Podemos diseñar un nuevo modelo de ciudad más accesible? ¿Cómo puede contribuir la comunicación 2.0 al bienestar de los ciudadanos?
“CEU Inschool University Diploma en Innovación Social es un nuevo programa que reta a los más jóvenes y les prepara, desde el colegio, para aplicar las últimas herramientas y metodologías de innovación en uso en las empresas más punteras (Design Thinking, Lean startup, pensamiento creativo…) y para ofrecer respuesta a retos reales, desde un enfoque creativo, atrevido, propio de los adolescentes de 16 años”, ha subrayado la directora del Colegio CEU San Pablo de Valencia, Amparo Arbiol.
El CEU Inschool University Diploma en Innovación Social cuenta con el respaldo de la Universidad CEU Cardenal Herrera y la colaboración de la consultora BICG, referente en innovación, además de la participación de empresas referentes y el apoyo de Santander Universidades.
Innovación y participación social
Consum, Estudio Savage, RNB, Logifruit, Culdesac, y el Ayuntamiento de Albalat han planteado a los estudiantes de Bachillerato del Colegio CEU San Pablo de Valencia diferentes retos de innovación social.
Consum ha lanzado a los estudiantes el reto de saber cómo podrían contribuir desde el supermercado a acabar con la obesidad en el público joven; Estudio Savage ha planteado cómo se podría inculcar valores de sostenibilidad al mundo del diseño; RNB busca en los estudiantes una propuesta para adaptar las condiciones laborales dependiendo del tipo de desempeño; el reto de Logifruit es desarrollar un proceso de distribución de productos frescos centrado en un modelo de economía circular; mientras que Culdesac plantea a los alumnos y alumnas cómo se podría regenerar la zona “X” de Valencia, y el Ayuntamiento de Albalat busca cómo optimizar la comunicación de la web municipal para que tenga un impacto positivo en la población.
Los jóvenes propondrán posibles soluciones a los retos sociales planteados, argumentando sus beneficios y riesgos. Junto a la empresa, decidirán cuál se ajusta mejor en función de diferentes criterios e identificarán todos los recursos necesarios para desarrollar esas soluciones.
Learning by doing
Entre noviembre y mayo de este curso académico, los estudiantes de Bachillerato participarán en diferentes sesiones formativas junto a expertos en la gestión del cambio y otros profesionales del mundo de la Universidad y la empresa, que les permitirán formarse y entrenar las habilidades y competencias más demandadas por las empresas (liderazgo, empatía, trabajo en equipo, pensamiento creativo…), así como conocer y aplicar herramientas, que les permitirán entender el comportamiento adecuado para una investigación centrada en las personas.
Finalmente, los jóvenes tendrán el reto de preparar su propuesta y realizar una presentación pública, donde tendrán la oportunidad de explicar las soluciones desarrolladas para los retos reales propuestos por los empresarios.
Agentes de transformación social
El responsable del área de Colegios CEU, Luis Martínez-Abarca, ha explicado que lo más importante de este nuevo programa es que “va a poner a los estudiantes en la realidad. No se trata de convertirse en observadores sino en formar parte, en ser auténticos agentes de la transformación, que es lo más valioso para un estudiante que tiene la energía, la ilusión y la imaginación que tienen los jóvenes de Bachillerato”.
«Están deseando que creamos en ellos para ponerse en marcha, y realmente tenemos que aprovechar toda esa energía”
El nuevo programa CEU Inschool University Diploma en Innovación Social consolida la apuesta CEU por el fomento de la creatividad, el emprendimiento y la participación social desde la escuela.
En esta línea, la Universidad CEU Cardenal Herrera en colaboración con los colegios CEU San Pablo de Valencia y CEU Jesús María de Alicante impulsó el programa Teens Emprendedores, que este año cumple su séptima edición, un certamen que pretende promover e incentivar las capacidades de emprendimiento de los estudiantes de 4º de la ESO, invitándoles a diseñar una propuesta de negocio innovador. Una experiencia formativa que enriquece a los jóvenes y los prepara para desarrollar proyectos sostenibles, responsables y viables para el mundo real.
El CEU presenta esta obra colectiva con motivo de la celebración del 40 aniversario de la Carta Magna
Los docentes e investigadores reflexionan sobre derechos presentes en la vida cotidiana a través de cuestiones como la gestación subrogada, la libertad de enseñanza o los límites a la libertad de expresión en las redes sociales.
Algunos de los expertos que han participado en la obra colectiva, junto a la rectora y el subsecretario de la Vicepresidència y Consellería de Igualdad y Políticas Inclusivas
Con motivo de la celebración del cuadragésimo aniversario de la Constitución española, la Universidad CEU Cardenal Herrera ha presentado un libro en el que una veintena de investigadores del área de las Ciencias Jurídicas de esta universidad analizan la actualidad de una selección de derechos y libertades recogidos en la Carta Magna.
En la obra, editada por Thomson Reuters Aranzadi, tras un encuadre constitucional de los derechos y libertades fundamentales con su tutela y garantías, los autores reflexionan sobre derechos civiles, económicos, de la comunicación y sociales y políticos que están presentes en la vida cotidiana de nuestra sociedad a través de cuestiones como la gestación subrogada, la eutanasia, la libertad de enseñanza, le economía colaborativa o los límites a la libertad de expresión en las redes sociales.
La importancia del libro, según su director, el profesor Remigio Beneyto, radica en la amplitud y transversalidad del análisis, realizada por especialistas en diferentes áreas del ámbito jurídico, que investigan e imparten docencia en los campus de Valencia y Elche del CEU, así como su aportación a la defensa de los derechos fundamentales y libertades públicas, “que, a pesar de su reconocimiento, subraya el investigador, siguen siendo atropellados a nivel nacional e internacional”.
En la presentación han participado la rectora del CEU, Rosa Visiedo, el subsecretario de la Vicepresidència y Consellería de Igualdad y Políticas Inclusivas, Francesc Gamero, y el director de la obra colectiva, el profesor Remigio Beneyto.
Esta actividad se enmarca en el ciclo 70 aniversario de la Declaración Universal de Derechos Humanos que está celebrando el CEU a lo largo del curso académico con el apoyo de la Conselleria de Justicia, Administraciones Públicas, Reformas Democráticas y Libertades Públicas.
Los profesores que han participado en esta obra son José María Mira de Orduña, Ruth Abril, Rosa Pascual, Elvira Alonso, Asunción Chazarra, Beatriz Hermida, Joaquín Marco, Rosa María García, María Dolores Cano, Sara González, Elena Juaristi, Marta Pérez, Antonio López, Esperanza Ferrando, Javier Pinazo, Adela M. Aura, además del director, Remigio Beneyto.
Los profesores de Fisioterapia de la CEU UCH Javier Martínez Gramage, José Martínez Olmos, Eva Segura y Juan José Amer, miembros del equipo investigador.
Los profesores de Fisioterapia de la CEU UCH Javier Martínez Gramage, José Martínez Olmos, Eva Segura y Juan José Amer, miembros del equipo investigador.
Más de dos millones de personas en el mundo reciben tratamiento de hemodiálisis. Su sedentarismo forzado durante las horas de tratamiento varias veces por semana, así como la atrofia muscular derivada de su enfermedad renal crónica afectan a su condición física, en actividades tan cotidianas como caminar o levantarse de una silla. Diversos estudios han demostrado la eficacia del ejercicio durante las sesiones de hemodiálisis, entre ellos los publicados por el Grupo de Fisioterapia para la mejora de la calidad de vidade la Universidad CEU Cardenal Herrera. Ahora, este equipo, liderado por la profesora Eva Segura, ha evaluado tres pruebas de capacidad funcional que se utilizan habitualmente en estudios de ejercicio en hemodiálisis para determinar su idoneidad en estos pacientes.
Con motivo del Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, el 25 de noviembre, la Unidad de Igualdad del CEU organizó una semana llena de actividades para concienciar a la comunidad universitaria sobre la necesidad de erradicar, entre todos, esta lacra social.
Orange Week arrancó en el campus de Valencia con la charla “Eso no es amor”, a cargo de Marina Marroquí, presidenta de la Asociación Ilicitana Contra la Violencia de Género (AIVIG) y superviviente de la violencia de género. Marroquí abogó por la eliminación de estereotipos sexistas y explicó a los alumnos, a través de un violentómetro, cómo detectar la violencia machista desde sus inicios, así como su incremento progresivo, que concluye en el asesinato.
Alumnos de Architecture reivindicaron en una muestra el legado de las mujeres arquitectas
También hubo espacio durante la semana para analizar el fenómeno desde la perspectiva jurídica. Las ponentes: Cristina Nadal, letrada y coordinadora de los puntos de encuentro familiar de la Comunitat Valenciana, y la magistrada especializada en violencia de género y alumni de Derecho del CEU, Lara Esteve.
La violencia de género fue abordada, así mismo, desde el plano sanitario. Elena Soler, psicóloga, y Marisa Orozco, médica forense, impartieron una charla conjunta centrada en la labor de los profesionales de la salud ante este fenómeno. La primera analizó el perfil de una mujer maltratada, un agresor y del sistema que los rodea. La segunda explicó la función de un médico forense dentro de un caso de violencia de género y su papel en los juzgados.
Alumnos y alumnas del CEU abarrotaron el aula magna para escuchar a la experta en violencia de género Marina Marroquí
El mundo de la empresa tampoco debe ser ajeno a la violencia machista. Un alumni emprendedor del CEU, Javier Aparici, cofundador de #EstaEsNuestraManada compartió con los estudiantes su inspirador proyecto social: una marca de camisetas contra la violencia de género, que está cosechando un gran éxito y destina el 40% de sus beneficios a una fundación de ayuda a mujeres maltratadas.
En el campus de Elche, destacó la conferencia “La prevención de la violencia de género entre adolescentes”, a cargo de Manuel Calvache, inspector de Policía,y Noelia Haro, víctima de violencia de género.
Numerosos expertos abordaron, desde diferentes perspectivas, la violencia de género. En la foto, desde el ámbito sanitario
Espacios contra la violencia
El naranja llenó los tres campus de la universidad en Orange Week.
El vestíbulo del edificio Luis Campos Górriz albergó las campañas seleccionadas por los alumnos de Publicidad del CEU. En esta muestra, impulsada por la profesora Chari García, podían verse dos paneles con publicidad enfrentada: campañas positivas y preventivas para concienciar sobre el problema de la violencia de género y piezas publicitarias que perpetúan la discriminación de género y denigran la figura de la mujer, muchas de ellas de marcas muy conocidas. Y es que “los estereotipos impuestos por los medios de comunicación contribuyen a que siga existiendo esta falta de equilibrio de género”, afirma la profesora.
(En Castellón, las alumnas decidieron «pasear» los mensajes de concienciación por todo el Campus. Una iniciativa coordinada por la prof. Elena Amiguet)
En el mismo espacio, pudo disfrutarse de la muestra de carteles elaborados por los alumnos del CEU para el concurso “Pinta TU mundo de naranja – Deja tu huella” de este y otros años. La ganadora de esta edición fue Marta González, estudiante de 3º de Magisterio de Elche, campus en el que también se expusieron estos carteles.
Otra de las muestras exhibidas en el hall, y en la Biblioteca del campus de Valencia, fue el “Proyecto pajaritas naranjas”, realizado por estudiantes de Periodismo, Comunicación Audiovisual y Publicidad. Coordinado por la profesora Lorena Melchor, tenía por objetivo explicar qué es la violencia de control. Los estudiantes elaboraron una historia ilustrada de ocho capítulos sobre una adolescente con un novio que la controlaba abusivamente. Y, encima de la historia, unas pajaritas naranjas que representaban el despertar de las mujeres sometidas, y la posibilidad de empezar de nuevo y volar.
El naranja del vestíbulo se completó con el de los llaveros del mismo color cuya venta se destinará a recaudar fondos para Medipinas, el proyecto humanitario de Medicina del CEU de Castellón en Filipinas.`
Los alumnos han participado activamente en Orange Week. Estudiantes de Magisterio con la profesora Jennifer Balaguer
Otro de los edificios del CEU que apostó por el naranja para conmemorar Orange Week fue la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas. Allí, los alumnos de 1º de Architecture, coordinados por la profesora Patricia Pozo, organizaron una exposición sobre las arquitectas invisibles que permanecerá todo el mes abierta al público.
El campus de Castellón también se llenó de carteles y murales realizados por los estudiantes en torno al Orange Day. Parte de ellos, los de la campaña #Señales impulsada por Eugenia Moreno y Patricia Insa.
La Biblioteca organizó, así mismo, numerosas actividades para conmemorar Orange Week. En Valencia, mostrando fondos bibliográficos en torno a la violencia de género y con la exposición del cómic «Pillada por ti» y exponiendo frases inspiradoras (en español, inglés y francés) realizadas por personajes célebres contra la violencia de género. En Elche y Castellón, mostrando una selección de obras sobre esta temática.
Suma y sigue: el cambio desde el aula
Además de estas actividades, numerosos profesores de los tres campus universitarios analizaron en sus clases, con la participación activa de sus alumnos, el fenómeno de la violencia de género.
Por ejemplo, en el campus de Valencia, y bajo la coordinación de la profesora del Grado en Farmacia Mónica Alacreu, los alumnos realizaron un análisis descriptivo de la violencia de género en los últimos años mediante las técnicas estudiadas en clase.
Estudiantes de Elche redactaron un manifiesto contra la violencia machista
Los estudiantes de 4º de Dirección de Empresas y Marketing analizaron con la profesora Elisa Marco, las acciones de la campaña «Tolerancia Cero» del grupo Atresmedia. En esta actividad distinguieron las iniciativas de promoción de buena causa, marketing con causa y marketing social corporativo que forman parte de la campaña, estudiando las claves de su éxito en la concienciación, la recaudación de fondos para organizaciones dedicadas a la violencia de género y las recomendaciones sobre cómo actuar tanto si somos víctimas como si conocemos a una víctima de este tipo de violencia.
Los futuros periodistas abordaron la lacra de la violencia de género mediante la realización de reportajes de calle sobre la materia, una iniciativa impulsada por la profesora Ángels Álvarez.
Creativos contra la violencia de género
En Magisterio, la profesora Chesca Torres impulsó el diseño de actividades para poner en práctica en el aula con niños de Infantil y Primaria, partiendo del principio de la necesidad de educar en la no discriminación para conseguir la no violencia, especialmente la no violencia contra la mujer. El punto de partida fue que las actividades fueran inclusivas, equitativas y no discriminatorias por razón de ser niño o niña.
En el campus de Castellón, las profesoras de Magisterio Jennifer Balaguer y Elena Amiguet organizaron la proyección de un corto sobre la violencia de género y la realización de un lago de nenúfares naranjas con frases que incentivaran la reflexión, la primera, y una sesión de análisis de la violencia verbal, la segunda. La profesora Amiguet también organizó una actividad centrada en este tema en el campus de Valencia.
Ellos también se han sumado a la causa. Juntos contra la violencia de género
En Elche, además, los alumnos elaboraron y leyeron un manifiesto. Este campus también participó en la Feria de la Igualdad de Orihuela.
El departamento de Idiomas de la Universidad se sumó, así mismo, a la causa de Orange Week, con la proyección de la película «Refugiadas», que aborda el drama de la violencia de género.
Son solo algunos ejemplos de las numerosas actividades realizadas en los tres campus de la Universidad CEU Cardenal Herrera al amparo de su Unidad de Igualdad para reflexionar y sensibilizar a la comunidad universitaria en torno a este preocupante fenómeno.
Más información de Orange Week en Castellón: 1 y 2.
Estudiantes y enfermeras de la CEU UCH han colaborado en la atención y cuidados a jóvenes con discapacidad, mujeres gestantes y niños sin hogar
Las alumnas Paula Carrió, Lourdes Alonso, Mª José Simón y Marina Lewis de los Grados en Enfermería y Nursing de la Universidad CEU Cardenal Herrera, junto con la Dra. Loreto Peyró, vicedecana de la titulación, han viajado a Tánger para participar en los programas de Voluntariado de los Hermanos Franciscanos de la Cruz Blanca y las Hermanas Madre Teresa de Calcuta en esta ciudad de Marruecos.
En su estancia de cinco días en Tánger, acompañadas también por la enfermera Mercé Morell, han colaborado en la atención y cuidados a jóvenes con discapacidad, además de prestar cuidados de enfermería y formación en salud en el centro de atención sanitaria para personas sin recursos de los Hermanos Franciscanos de la Cruz Blanca y en la casa de las Hermanas Madre Teresa de Calcuta.
“Nuestra labor en la Casa de Nazaret de los Hermanos de la Cruz Blanca era acompañar a los 19 jóvenes con discapacidad que viven allí. Cada día, nos esperaban para pasear, para jugar…. junto a estos paseos solidarios, ayudamos al personal en el mantenimiento y cuidados de la residencia. También pudimos cooperar en la atención a mujeres y jóvenes sin recursos, a veces curar alguna herida, a veces escuchar, y otras ofrecerles algo de formación para fomentar estilos de vida saludables, autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas”, ha señalado Loreto Peyró.
Para la vicedecana de Enfermería de la CEU UCH estas experiencias “nos ayudan a comprender sin prejuicios a las personas, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores. Una oportunidad para trabajar en equipo, con otros profesionales de diferentes disciplinas, y para mejorar habilidades de comunicación con pacientes, familias y compañeros”.
“Ha sido una experiencia que nos ha cambiado la vida. Vamos a volver el próximo mes de marzo y también en octubre”
En esta misión solidaria en Tánger han participado estudiantes de Enfermería y Nursing que durante el curso 2017-18 colaboraron, con regularidad, en el programa de Voluntariado que la titulación de Enfermería de la CEU UCH, junto con la Cátedra de Solidaridad de la Universidad, lleva a cabo en las residencias de Santa Mónica y Cottolengo en Valencia, centros que atienden a mayores y personas con discapacidad en Valencia.
“Un programa que ha ido creciendo y consolidándose, y que para este curso contará con medio centenar de estudiantes voluntarios y voluntarias de diferentes titulaciones de la Facultad de Ciencias de la Salud, estudiantes de Enfermería y Nursing, a las que se han sumado estudiantes de Pharmacy, Fisioterapia y del Máster en Psicología General Sanitaria de la CEU UCH”, ha destacado la Dra. Loreto Peyró.
Victoria Villagrasa, Encarna Castillo y M.ª Eugenia González, con la profesora Gabriela Tataringa, durante su estancia en la CEU UCH.
La profesora Gabriela Tataringa, de la Universidad rumana de Medicina y Farmacia “Grigore T Popa”, en Iasi, trabaja con el grupo de la CEU UCH sobre Búsqueda de nuevos compuestos con actividad terapéutica que lidera la profesora Mª Eugenia González Rosende
Victoria Villagrasa, Encarna Castillo y M.ª Eugenia González, con la profesora Gabriela Tataringa, durante su estancia en la CEU UCH.
Una estancia breve, pero muy productiva. La profesora de la Universidad de Medicina y Farmacia de la Universidad “Grigore T. Popa” de Iasi, en Rumania, Gabriela Tataringa, ha visitado la Universidad CEU Cardenal Herrera para iniciar la colaboración académica e investigadora entre ambas Universidades. En el ámbito investigador, la colaboración se ha entablado con la profesora Mª Eugenia González Rosende, investigadora principal del Grupo sobre Búsqueda de nuevos compuestos con actividad terapéutica de la CEU UCH, del que también forman parte las profesoras Encarna Castillo, Victoria Villagrasa y Gemma León, junto a investigadores de la Universitat de València y de les Illes Balears.
Unas jornadas en la Universidad CEU Cardenal Herrera reconocen la labor de los perros-guía y piden su normalización social
Visibilizar la labor de los perros-guía y concienciar a la sociedad de la importancia de facilitar su acceso a todos los lugares y servicios públicos, han sido los objetivos del encuentro “Rompiendo Barreras, Jornadas para la concienciación social del binomio perro-guía”, que se ha celebrado este fin de semana en la Universidad CEU Cardenal Herrera. Unas Jornadas organizadas por Milagros Benito, profesora de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH en colaboración con la Asociación de usuarios de perros guía de la Comunidad Valenciana (Aspegui-CV) y la Fundación Once del Perro Guía (FOPG).
Abiertas a la sociedad, las Jornadas han permitido difundir la labor de estos sorprendentes animales que son “los ojos” para muchas personas con discapacidad visual, facilitando su movilidad e independencia. Los asistentes han podido conocer testimonios de la labor que realizan los perros-guía, y han compartido con ASPEGUI-CV el homenaje a los perros guía que se han jubilado este año.
Nuevo informe anual de Observatorio de Investigación sobre Pobreza y Exclusión en la Comunitat Valenciana, de la CEU UCH, Cáritas-CV y Foessa, que dirige el profesor de Economía y Empresa Enrique Lluch
El Observatorio de Investigación sobre Pobreza y Exclusión en la Comunidad Valenciana, integrado por la Universidad CEU Cardenal Herrera, Cáritas-CV y la Fundación Foessa, ha publicado el informe “Análisis y perspectivas Comunitat Valenciana 2018. Política social y exclusión severa”. En este nuevo informe anual, el profesor del Departamento de Economía y Empresa de la CEU UCH y director del Observatorio, Enrique Lluch, destaca que “las desigualdades entre los hogares valencianos están creciendo al mismo tiempo que la renta, lo que demuestra que la recuperación económica se está repartiendo de manera desigual entre la población. Las cifras agregadas de la evolución económica, que presentan mejoras en la renta media y en los ingresos medios, no se corresponden con la situación de las personas más desfavorecidas, que son cada vez más pobres».
El apartado de Análisis sobre las condiciones de vida en la Comunidad Valenciana del Informe es obra de los profesores de la CEU UCH Enrique Lluch y María Pilar García Alcober, y de la profesora de Florida Universitaria y de la UV Rafaela Pizarro. En la segunda parte del Informe, prologado por Emèrit Bono, se incluyen estudios elaborados por miembros de Cáritas Comunidad Valenciana sobre cómo la sociedad sitúa y conceptualiza a las personas en situación de sin hogar y cómo incluso se llega a criminalizar su situación, con el desarrollo de ordenamientos jurídicos que penalizan el uso que hacen del espacio público y con la limitación del ejercicio de sus derechos. La presente publicación incluye una serie de propuestas que Cáritas Comunitat Valenciana concreta en la creación de una Estrategia Autonómica Integral para personas que se encuentran sin hogar.
Jean-Claude Juncker y el profesor Fausto de Quadros, en Bruselas.
El profesor portugués Fausto de Quadros, uno de los editores del libro, ha presentado la obra al presidente de la Comisión Europea, Jean-Claude Juncker, y ha recibido una felicitación manuscrita del presidente francés Emmanuel Macron
La catedrática de Derecho Internacional de la CEU UCH, Susana Sanz Caballero, titular de la Cátedra Jean Monnet sobre la Europa de los valores y los Derechos Humanos.
La catedrática de Derecho Internacional de la CEU UCH, Susana Sanz Caballero, titular de la Cátedra Jean Monnet de esta Universidad, es autora de uno de los capítulos del libro The future of Europe. The Reform of the Eurozone and the Deepening of Political Union. La obra, editada por los profesores Fausto de Quadros, de la Universidad de Lisboa, y Dusan Sidjanski, profesor emérito de la Universidad de Ginebra, ha sido presentada en Bruselas al presidente de la Comisión Europea, Jean-Claude Juncker. También ha sido enviada a diversos mandatarios comunitarios, entre ellos al presidente de la República francesa, Emmanuel Macron, que ha enviado su agradecimiento manuscrito a los autores. La obra también ha sido presentada al presidente del Eurogrupo, Mário Centeno, y al vicepresidente de la Comisión Europea y Comisario europeo del Euro, Valdis Dombrovskis.
Fundadora y CEO de Upbeat Modus, formadora en emprendimiento y vicepresidenta de la Asociación Jóvenes Empresarios, Ana Carrau es pura energía. Titulada en Periodismo por la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha desarrollado su trayectoria profesional en el sector empresarial, sin perder de vista ese olfato periodístico, esa vocación, porque como ella misma nos cuenta sus proyectos son “Pura Comunicación”.
Si miramos la agenda de esta ciudad, no habrá un solo día en que no acojamos un evento ligado al emprendimiento
En este momento, probablemente Valencia sea una de las ciudades del mundo más activas en cuanto a emprendimiento. Tenemos un ecosistema, formado por personas, súper dinámico, que estamos sumando esfuerzos, lo que permite hacer más cosas en Valencia y darles mayor visibilidad, llegar a más personas.
¿Está de moda?
Valencia es una tierra de emprendedores, el ecosistema empresarial valenciano lo conforman multitud de empresas, pymes en su mayoría, que fueron impulsadas por emprendedores. Cuando vivimos la crisis, muchas personas vieron en el autoempleo una fórmula para salir adelante. Fue un momento en el que algo que se venía haciendo, se convirtió en una moda… por necesidad. Pero llevar adelante un proyecto requiere financiación, formación y una serie de habilidades personales que, nuestra sociedad, hasta hace poco no fomentaba.
¿Cuáles son estas habilidades que definen el perfil de un emprendedor?
La primera y principal, la asunción positiva del fracaso. Nuestra sociedad no ha trabajado lo suficiente esta actitud, otros países como los EEUU, educan en que el fracaso no es negativo. Emprendedores que son referentes en estos países, han fracasado 3 o 4 veces. Nosotros hemos aprendido más tarde, si tú no has fracasado antes varias veces no hay ningún inversor que pueda confiar en ti.
“Incorporar el fracaso a nuestro curriculum emprendedor es lo más sano y saludable que hay”
La iniciativa y también la perseverancia, porque el éxito se logra tras años de lucha, de esfuerzo, de reconducir el proyecto y dar con la solución adecuada. Por supuesto, la capacidad de comunicación. Cuando un proyecto llega a una aceleradora el primer filtro es la credibilidad del emprendedor que presenta una idea, aquí las habilidades de comunicación son clave. Otra es la capacidad de colaboración frente a la competencia. Cuando tienes un proyecto y lo compartes, es la forma más rápida de validar tu idea. Muchas veces tus proyectos ganan si sumas apoyos.
Comentabas cómo en otros países ya desde la escuela se fomentan estas habilidades, me gustaría que nos hablaras de un proyecto tuyo Chiquiemprendedores, comprometido en la formación del talento emprendedor de los más pequeños
Empezó como un prototipo. Mis circunstancias vitales y profesionales cruzaron y me surgió la posibilidad de plantear socialmente una idea. En ese momento, me encargaba de la formación en herramientas de comunicación a muchos emprendedores y veía la carencia de algunas habilidades clave. En ese momento, fui mamá por primera vez y me surgió la inquietud. Porque en un momento de nuestras vidas que ya somos profesionales, hemos pasado por el colegio, por una formación superior, trabajamos….el mercado nos demanda una serie de habilidades que no tenemos desarrollas. En el Día de la Persona Emprendedora, lo que hoy llamamos Focus Pyme, plantee una jornada sobre educación y emprendimiento. Era 2013, juntamos a profesores, madres, padres, estudiantes, empresarios y empresarias, y sacamos un listado de habilidades emprendedoras que se deben trabajar desde una educación temprana. Allí arrancó el proyecto, primero con un formato de campus de verano, aunque creo que debería introducirse en los colegios que es donde los estudiantes pasan más tiempo. Es un camino iniciado, un proyecto sólido con mucha vida por delante.
En estos campus de emprendimiento ¿se descubre el perfil de aquellas niñas y niños con talento emprendedor?
La verdad es que emprendedores en presente pero, sobre todo, en futuro, vamos a tener que ser todos, aunque trabajemos por cuenta ajena. Cada vez más, el espíritu emprendedor es una de las habilidades demandadas por las empresas. La capacidad de tener iniciativa, llevar adelante tus proyectos….En Chiquiemprendedores ya no solo vislumbras a quién va a ser emprendedor sino a quién va a triunfar en la vida, con estas habilidades.
Intraemprendimiento, cada vez más importante en las organizaciones
Actualmente, colaboro en diferentes acciones formativas de la Escuela de Organización Industrial (EOI), en cursos para todas las disciplinas, se ha introducido un módulo de empleabilidad del que soy formadora donde abordamos temas como: la importancia de la marca personal, habilidades de comunicación, liderazgo,…. habilidades que son necesarias para cualquier trabajador en el entorno laboral que se está configurando. Precisamente, uno de estos módulos se impartió en la Universidad CEU Cardenal Herrera.
¿Emprenden igual los hombres y las mujeres?
Las mujeres tienen ganas de emprender. Las mujeres reaccionamos más a las situaciones sociales que nos incomodan. Muchas emprendedoras desarrollan proyectos para paliar “injusticias”, necesidades que han detectado. Ésta debería ser una característica común de todos los emprendedores, reaccionar para mejorar algo. Precisamente, el proyecto Inspiradas, surgió a partir de las madres que traían a sus hijos e hijas a Chiquiemprendedores, muy comprometidas en la educación de estas habilidades emprendedoras. Esta circunstancia y verme un poco como consejera de otras mujeres de mi entorno femenino en temas como comunicación, redes sociales, etc…me animó a trabajar en este proyecto. Me encontré con Celia Domínguez, que complementaba mi formación y habilidades, y juntas impulsamos Inspiradas.
¿Cómo está funcionando este proyecto?
Hemos ofrecido formación personalizada a cerca de 200 mujeres, además de organizar decenas de eventos donde acuden muchas emprendedoras a inspirarse. Desde Inspiradas formamos, inspiramos pero además ayudamos a que las emprendedoras conecten entre sí, porque creemos en las redes de colaboración, y damos visibilidad.
Me gustaría volver ahora al principio, porque tú estudiaste Periodismo en la CEU UCH
Sí, siempre digo que esa etapa, sea en la universidad o en otros estudios, es una de las mejores etapas de la vida. Porque te da tiempo a disfrutar de tus estudios y a probar lo que puedes llegar a ser. Con retrospectiva pienso que igual si no hubiera estudiado Periodismo no estaría aquí, es un camino muy consecuente. Llegué como periodista a la empresa que más tarde me llevó hasta Chiquiemprendedores.
«Mi curiosidad pudo un poquito más y me acerqué al mundo de la empresa y empecé a ver qué hueco tenía, sin dejar nunca de apostar por la comunicación, mis proyectos son pura comunicación. Todos. Y lo seguirán siendo»
Mirando al futuro
Mirando al futuro veo a mis hijos. A mi hijo mayor siendo feliz con lo que a él le apasiona, la tecnología, y espero que se encuentre con una sociedad que no le cierre puertas para desarrollar esa pasión porque llegará a ser brillante. A mi otro hijo que, con sus habilidades sociales, se va a comer el mundo, estoy convencida del poder efectivo de esas habilidades sociales. Y a mi hija pequeña (que nos acompaña esta tarde en su carrito) que le queda lo más importante, porque creo en una sociedad de futuro donde las mujeres no tengan barreras para ser líderes, en cualquier sector.
Recuerdo haber asistido a un curso que impartías, y nos contabas cómo cuando la gente se marchaba a América a buscar el oro, otros que llegaron antes y les facilitaron todas las herramientas, fueron los más beneficiados en aquella aventura. Nos invitabas a ser así, a ser pioneros, a buscar ese espacio de innovación… ¿de eso se trata no?
El que tenga esas habilidades para facilitar, se va a comer el mundo. Es posible ser un facilitador en cualquier esfera profesional en la que te encuentres, hasta el trabajo más sencillo a simple vista, tiene una vuelta de tuerca, y esa vuelta permitirá que el proyecto mejore, que crezca, que no desaparezca. Las profesiones de hoy también están sujetas a esta necesaria evolución.No nos podemos quedar de brazos cruzados, hay que activar todos nuestros mecanismos de innovación. El proyecto que aglutina hoy a Chiquiemprendedores e Inspiradas, Upbeat Modus, significa en modo positivo. No pensemos que la tecnología nos dejará sin empleo, que los niños están cada vez más destarifados…
«pensemos que hemos de armarnos de habilidades a las que no hemos prestado atención para afrontar ese futuro en positivo»
Mirar en positivo lo que está por venir. Esa es la filosofía que mejor define a Ana Carrau.
Gracias Ana, enhorabuena por tu trabajo y mucha suerte!!
