jueves, 1 octubre 2026
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Antes de la universidad, ya investigaban: la historia del equipo que ganó la Olimpiada de Biología CEU Elche

Un proyecto sobre organoides y cáncer colorrectal convierte a estudiantes de Bachillerato en protagonistas de una experiencia científica real en la Universidad CEU Cardenal Herrera

No estaban en una clase al uso. Tampoco era un examen. Frente a ellos, un jurado universitario, preguntas abiertas y un póster científico que resumía semanas de trabajo. Lo que tenían delante era algo más parecido a un congreso que a una actividad escolar. Así es la Olimpiada de Biología CEU Elche, una iniciativa de la Universidad CEU Cardenal Herrera que transforma a estudiantes de Bachillerato en investigadores por un día… o, mejor dicho, durante todo un proceso.

El equipo del IES Cayetano Sempere llegó con una propuesta ambiciosa: estudiar la aplicación de los organoides en el análisis del cáncer colorrectal. Un tema complejo, actual y, sobre todo, exigente. Luna Soler Herrero, Paula Morell Bañón, Gala González Ávila, Amy Nahomy Muñoz Vera, Valentina Nneoma Onyelike Onyelike, Candela Anahí Detlefsen Montiel y Elena Morante Segura, guiadas por su profesora Nazaret Peña Gil, no solo entendieron el tema. Lo hicieron suyo.

Cuando las respuestas llegan antes que las preguntas

Durante la exposición ocurrió algo que no suele pasar. Antes de que el jurado terminara de formular una duda, el equipo ya estaba dando la siguiente explicación. No era improvisación. Era dominio del contenido. Era haber trabajado el tema hasta el punto de anticipar cada posible giro de la conversación.

Esa fue una de las claves que destacó el jurado: la capacidad de ir más allá del guion. Porque no se trataba solo de explicar qué son los organoides, sino de demostrar cómo se aplican, por qué son relevantes y qué implicaciones tienen en la investigación del cáncer. Y hacerlo, además, con claridad, seguridad y una coordinación casi intuitiva entre las integrantes del grupo.

Pero hubo algo más. La forma en la que se miraban, cómo se daban paso unas a otras, el respeto en cada intervención. Esa complicidad no se enseña en los libros. Se construye en el proceso. Y en ese proceso también está el aprendizaje.

Aprender ciencia como se vive la ciencia

La Olimpiada de Biología CEU Elche no es una competición al uso. Aquí no hay preguntas tipo test ni respuestas cerradas. Lo que hay es un reto: investigar un tema real, estructurarlo como un proyecto científico y defenderlo ante un jurado. Es decir, hacer ciencia. Ese formato cambia todo. Obliga a buscar información más allá del manual, a entender conceptos complejos y a tomar decisiones sobre cómo explicarlos. Obliga, también, a trabajar en equipo, a gestionar el tiempo y a enfrentarse a los nervios de una exposición pública. Y, sobre todo, obliga a pensar.

El segundo premio, para el Colegio Altozano con su proyecto “Entre neuronas y nostalgias”, y el tercero, para el IES La Asunción con un trabajo sobre ELA, reflejan esa misma dinámica. Equipos distintos, temas distintos, pero una misma forma de acercarse al conocimiento: con curiosidad y con rigor. Junto a ellos, han llegado a la fase final centros como El Valle, Agustinos, Sagrada Familia de Elda, Padre Dehon de Novelda, CEU Jesús María, Magno de Alenda, Teresianas, La Devesa, Newton, San Pablo CEU, Carmelitas de Elche y Elda, Maristas o el IES Cayetano Sempere, entre otros. La diversidad de participantes y la calidad de los proyectos reflejan el creciente interés por la investigación científica entre estudiantes preuniversitarios.

En esta edición, el jurado —integrado por los profesores de la CEU UCH Cristina Orts, María Ángeles Esparza, Cristina Salar, Vanesa Escudero, Jesús Sánchez Mas, Fran Prats, Ana Martínez, Jaume Morera y José Antonio Robles— ha coincidido en una idea: el nivel de los trabajos crece cada año. Esta evolución se explica, en parte, por la mejora en la organización de la actividad, pero también por la experiencia acumulada en los centros educativos.

Lo que no se ve: profesores, dudas y muchas horas

Detrás de cada póster hay algo que no aparece en la exposición final. Horas de lectura, de discusión, de dudas que no siempre tienen una respuesta inmediata. Y, junto a los estudiantes, profesores que acompañan, orientan y, muchas veces, sostienen el proceso.

El jurado quiso destacar precisamente ese trabajo. Porque sin ese acompañamiento, difícilmente se alcanzaría el nivel que se ha visto en esta tercera edición. Un nivel que, según coinciden, no deja de crecer año tras año. En parte, porque cada promoción aprende de la anterior. En parte, porque la iniciativa ha ido afinando su enfoque. Y, en gran medida, porque el alumnado responde.

El momento en el que todo encaja

Cuando terminó la jornada, los premios fueron solo una parte de lo que se llevaban los participantes. Había algo más difícil de medir: la sensación de haber hecho algo distinto. De haber salido del esquema habitual y haber probado cómo es trabajar en ciencia de verdad.

Para algunos, será una anécdota. Para otros, quizá, el inicio de una vocación. Porque hay experiencias que no se olvidan fácilmente. Y, en este caso, no se trata solo de haber ganado. Se trata de haber descubierto que investigar también está a su alcance.

Ahí es donde la Olimpiada de Biología CEU Elche encuentra su verdadero sentido. No en el resultado final, sino en ese momento en el que alguien se da cuenta de que puede entender, explicar y defender un tema complejo. Y que, tal vez, ese sea también su camino.

Cuando el aprendizaje se pone en movimiento

Alumnado de Educación Infantil de CEU Elche vive en el IVAM una experiencia que integra arte, cuerpo y reflexión pedagógica

Hay aprendizajes que no se explican, se experimentan. Y, en ocasiones, basta salir del aula para comprender mejor lo que significa enseñar. Bajo esa premisa, estudiantes del Grado en Educación Infantil de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Elche han participado en una experiencia formativa en el IVAM que sitúa el cuerpo, el movimiento y el arte en el centro del proceso educativo. La actividad, impulsada por la profesora Marta Ruiz, consolida una propuesta de innovación docente que conecta la formación universitaria con entornos reales de aprendizaje.

Esta segunda edición refuerza una línea de trabajo que busca enriquecer la formación en Educación Infantil en CEU Elche a través de experiencias fuera del aula. En este sentido, la visita al IVAM permitió al alumnado conocer de primera mano los programas educativos del museo, comprender el papel de los técnicos de educación y descubrir cómo el arte puede convertirse en una herramienta pedagógica. Así, la universidad amplía su modelo formativo incorporando contextos profesionales que invitan a reflexionar sobre el rol del docente en la sociedad actual.

El cuerpo como lenguaje educativo

El núcleo de esta experiencia educativa en el IVAM con alumnado de CEU Elche se centró en el análisis del cuerpo como herramienta de aprendizaje. A través de las actividades “Un cuerpo de luz y sombra” y “Juega la sombra”, los estudiantes exploraron la relación entre movimiento, espacio y contexto, comprendiendo cómo la expresión corporal forma parte del proceso educativo. Lejos de ser una propuesta meramente artística, estas dinámicas generaron una reflexión profunda sobre el papel del cuerpo en la escuela.

A medida que avanzaba la sesión, surgieron cuestiones clave para la práctica docente: ¿cómo influye el entorno educativo en la forma de moverse del alumnado?, ¿qué normas condicionan su expresión corporal?, ¿hasta qué punto el sistema educativo limita la libertad de movimiento? Estas preguntas permitieron a los futuros maestros cuestionar prácticas habituales y replantear su papel como facilitadores del aprendizaje. En consecuencia, la experiencia se convirtió en un espacio de análisis crítico sobre los modelos educativos tradicionales.

Además, una idea se repitió con fuerza durante toda la jornada: “el cuerpo habla”. Cada gesto, postura o desplazamiento transmite información que forma parte del aprendizaje, aunque no siempre se haga explícita. Por ello, integrar el movimiento en el aula no solo favorece el desarrollo expresivo del alumnado, sino que también contribuye a construir entornos educativos más abiertos, inclusivos y conscientes.

El museo como aula y oportunidad profesional

Más allá del trabajo corporal, la actividad permitió descubrir el museo como un espacio educativo con un enorme potencial. En este sentido, el IVAM se presentó como un entorno donde el aprendizaje se construye desde la experiencia, la creatividad y la interacción, ofreciendo nuevas perspectivas sobre la enseñanza. De este modo, los estudiantes pudieron ampliar su visión sobre las posibles salidas profesionales vinculadas a la educación.

Aurora López Lillo, alumna del doble grado en Educación Primaria e Infantil, destaca el valor de esta experiencia: “Fue una experiencia muy enriquecedora, además de una gran oportunidad para pasar tiempo con compañeros y docentes en un contexto muy distinto al aula”. Según explica, conocer el trabajo de los técnicos de educación del museo permite entender cómo el docente puede actuar también como mediador cultural, acercando el arte a la infancia desde una perspectiva innovadora.

Por otra parte, los talleres prácticos reforzaron la importancia del movimiento como herramienta educativa. “Nos hizo reflexionar sobre la importancia del movimiento en los más pequeños, no solo como vía comunicativa, sino de descubrimiento y experimentación del espacio”, señala la estudiante. Así, la experiencia conecta directamente con uno de los retos actuales de la educación: integrar metodologías activas que favorezcan el aprendizaje significativo.

Repensar la escuela desde la experiencia

La jornada concluyó con un espacio de debate en el que los estudiantes compartieron aprendizajes y reflexionaron sobre cómo trasladar esta experiencia al aula. En este sentido, se abordó la necesidad de encontrar un equilibrio entre la organización escolar y la libertad de movimiento, una cuestión clave para el desarrollo integral del alumnado. Este cierre permitió consolidar la experiencia desde una perspectiva práctica y aplicada.

Irene Correas Heredia, también participante en la actividad, subraya el impacto de la jornada: “Como futura docente, me resultó muy enriquecedor experimentar una nueva visión sobre cómo vivir el arte en los museos”. Además, destaca la importancia de introducir enfoques más abiertos en la educación: “Debemos enseñar a los niños a vivir el arte de manera libre y natural, porque mover el cuerpo siguiendo el propio instinto es algo fundamental”.

Para Marta Ruiz, “esta iniciativa en el IVAM se integra en un modelo de aprendizaje experiencial en CEU Elche que apuesta por conectar teoría y práctica. Iniciativas como esta refuerzan la idea de que la formación docente debe ir más allá de los contenidos, incorporando vivencias que permitan al alumnado cuestionar, explorar y adaptarse a contextos cambiantes. Porque, en definitiva, aprender a enseñar también implica aprender a mirar —y a moverse— de otra manera”.

Qué ocurre con nuestra vida digital cuando morimos: la herencia que también se transmite en la red

La profesora de Derecho de la CEU UCH en Elche, Lola Cano, analiza los retos jurídicos que plantea la transmisión mortis causa del patrimonio digital y la necesidad de adaptar el Derecho a esta nueva realidad

Las fotografías almacenadas en la nube, las cuentas en redes sociales, las criptomonedas, las inversiones online o incluso los documentos personales forman parte de una nueva dimensión patrimonial que ya no puede entenderse al margen del Derecho. Bajo el título “La transmisión mortis causa del patrimonio digital: la llamada herencia digital”, la profesora de Derecho de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Elche, Lola Cano, imparte una conferencia en el Colegio de Abogados de Elche, invitada por la Agrupación de Jóvenes Abogados, para abordar qué sucede con los bienes y contenidos digitales tras el fallecimiento de una persona.

La revolución digital no solo ha transformado la forma en la que las personas se comunican, trabajan o acceden a la información, sino también la manera en la que construyen su patrimonio y organizan su legado. Hoy, una parte importante de la vida personal y económica permanece almacenada en espacios digitales: fotografías familiares, vídeos, documentos privados, perfiles en redes sociales, inversiones online, criptomonedas o incluso nuevas formas de valor como el cryptoarte. Todo ello forma parte de una realidad cotidiana que obliga al Derecho a replantear conceptos que hasta hace poco parecían inmutables.

Ese nuevo escenario plantea preguntas que hace apenas dos décadas apenas tenían sentido jurídico. ¿Qué ocurre con esos contenidos cuando fallece su titular? ¿Pasan automáticamente a formar parte de la herencia? ¿Quién está legitimado para acceder a ellos? ¿Puede una persona dejar instrucciones concretas sobre el destino de sus archivos digitales? ¿Es posible hablar realmente de herencia digital o incluso de testamento digital? Estas son algunas de las cuestiones que aborda la profesora de Derecho de la CEU UCH de Elche, Lola Cano, en la conferencia impartida en el Colegio de Abogados de Elche.

Mucho más que bienes económicos

Invitada por la Agrupación de Jóvenes Abogados, la docente participa en esta sesión bajo el título “La transmisión mortis causa del patrimonio digital: la llamada herencia digital”, una reflexión que sitúa el foco en uno de los grandes desafíos jurídicos de nuestro tiempo. Como explica la profesora, “la tecnología informática y la utilización de Internet han provocado un impacto tanto a nivel sociológico como económico en nuestras vidas, hasta el punto de que ya se habla de revolución digital, de era de la información o de era digital para referirse a este fenómeno sin precedentes”. Ese cambio, añade, obliga también a repensar la forma en la que entendemos la sucesión patrimonial.

Cuando se habla de patrimonio digital, la primera imagen suele asociarse a activos con un valor económico evidente, como pueden ser las criptomonedas, las inversiones en línea o determinadas formas de arte digital vinculadas a blockchain. Sin embargo, la realidad es mucho más amplia y, en muchos casos, más delicada desde el punto de vista humano. Una gran parte de ese patrimonio está formada por contenidos personales que no tienen necesariamente un valor mercantil, pero sí una enorme carga emocional y afectiva para quienes permanecen después del fallecimiento.

En ese ámbito se encuentran miles de fotografías familiares, vídeos personales, conversaciones, documentos privados o archivos almacenados en servicios en la nube que acompañan la vida cotidiana de cualquier persona. Según explica Lola Cano, “sin ninguna duda, la mayor actividad se encuentra en el elevado número de fotos, vídeos o documentos que se almacenan en un cloud service que, si bien en muchos casos no tienen un valor económico, sí están cargados de valores afectivos y emocionales”. Precisamente por ello, insiste, no pueden quedar excluidos del tratamiento jurídico.

La cuestión no se limita, por tanto, a repartir bienes materiales o cuentas bancarias, sino también a decidir qué ocurre con una parte íntima de la identidad de las personas. Desde el punto de vista legal, esto obliga a integrar ramas muy distintas del ordenamiento. No basta con acudir al Derecho de sucesiones clásico, sino que también entran en juego el Derecho contractual, por la relación con las plataformas tecnológicas, y el Derecho de la persona, especialmente en todo lo relacionado con la protección de datos personales y los derechos de la personalidad.

Qué ocurre cuando no dejamos instrucciones

Uno de los aspectos más complejos aparece cuando una persona fallece sin haber dejado ninguna indicación sobre el destino de su herencia digital. La falta de previsión puede generar conflictos familiares, dificultades de acceso o incluso la pérdida definitiva de contenidos que tienen un importante valor emocional. Cuentas activas en redes sociales, perfiles profesionales, archivos privados o información sensible pueden quedar en una situación de incertidumbre jurídica si no existe una voluntad previa claramente expresada por su titular.

La profesora plantea precisamente algunas de las preguntas que surgen con más frecuencia en este contexto: “¿Formarán parte de su herencia? ¿Qué sujetos estarán legitimados para hacerse cargo? ¿Podrán acceder a sus contenidos? ¿Puede el titular en vida dejar instrucciones al respecto? Pero ¿qué ocurre si guarda silencio?”. Son interrogantes que afectan tanto a los herederos como a la propia protección de la intimidad de la persona fallecida, especialmente cuando se trata de información especialmente sensible o de contenidos que no se desea que trasciendan.

Por ello, Lola Cano subraya la importancia de anticiparse y dejar instrucciones claras sobre este tipo de bienes. La planificación previa evita conflictos y permite respetar con mayor fidelidad la voluntad personal. “En general, lo deseable es dejar instrucciones claras al respecto si queremos evitar problemas o si queremos que determinados aspectos de nuestra vida sigan ocultos tras nuestro fallecimiento”, señala. En una sociedad cada vez más digitalizada, esta previsión empieza a formar parte de una nueva forma de entender la responsabilidad patrimonial.

A esta complejidad se suma además la aparición de nuevas posibilidades tecnológicas, como la llamada clonación digital post mortem. Se trata de la recreación de la identidad digital de una persona fallecida mediante inteligencia artificial y el uso masivo de datos personales previamente generados. Este fenómeno abre un debate todavía más amplio, que no solo afecta al Derecho de sucesiones, sino también a cuestiones éticas, de consentimiento y de protección de la propia imagen más allá de la muerte.

Una legislación que todavía no resuelve todas las dudas

España cuenta actualmente con una regulación específica sobre esta materia a través de los artículos 3 y 96 de la Ley Orgánica 3/2018, de Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitales. Esta norma introduce por primera vez un marco jurídico que reconoce determinados derechos vinculados al entorno digital tras el fallecimiento. Sin embargo, la profesora considera que esa regulación todavía resulta insuficiente para dar respuesta a la complejidad real que plantea la vida digital contemporánea y a la velocidad con la que evolucionan las nuevas tecnologías.

A su juicio, el legislador ha dado pasos importantes, pero todavía persisten importantes lagunas en cuestiones prácticas y en la delimitación de derechos concretos. La falta de precisión puede generar inseguridad jurídica tanto para las familias como para los profesionales del Derecho que deben intervenir en estos procesos. Además, las propias plataformas tecnológicas operan muchas veces con condiciones contractuales internacionales que no siempre encajan con la normativa nacional, lo que añade una dificultad adicional en la gestión de este tipo de herencias.

“Todo este cambio impone la necesidad de que el Derecho se adapte a esta nueva realidad para evitar una fractura entre lo jurídico y lo digital”, afirma Lola Cano. La conferencia en el ICAE no plantea únicamente un debate técnico para juristas o especialistas en sucesiones, sino una reflexión que afecta a cualquier ciudadano. Porque hoy la herencia no se guarda solo en escrituras, cuentas corrientes o propiedades físicas: también permanece en contraseñas, archivos compartidos y recuerdos almacenados en la nube.

Deporte, adicciones y tecnología

El deporte no es solo una actividad de ocio o una simple alternativa a las pantallas: funciona como un agente de transformación social. Nos lo cuenta en este artículo Abel Baquero Escribano, psicólogo, profesor de Medicina del CEU de Castellón y miembro del Grupo de investigación TXP.

El uso problemático de internet, videojuegos y redes sociales es un fenómeno cada vez más visible. Con una conectividad mundial del 74 % y de un 95 % en España, es necesario analizar esta realidad con rigor, especialmente porque hasta un 6 % de la población presenta signos de abuso o adicción digital según el Ministerio de Sanidad.

La tecnología virtual influye directamente en cómo nos relacionamos, en nuestras normas sociales y en nuestra identidad. Y en este contexto, el deporte adquiere un valor especial, tanto porque forma parte del mundo digital a modo de  retransmisiones, podcast y creación de contenido como porque actúa como un importante elemento preventivo, ya que favorece relaciones sociales sanas, rutinas estables y un estilo de vida equilibrado.

Desde hace tiempo, el deporte es un espacio fundamental de socialización donde se aprenden normas, valores y formas de relacionarse. Fomenta la cooperación, el sentido de pertenencia y la cohesión del grupo, aspectos esenciales para un desarrollo psicológico saludable. Por el contrario, el entorno digital actual se caracteriza por el anonimato, la inmediatez y la interacción rápida: factores que pueden generar dinámicas menos saludables. Así, mientras en redes sociales predominan mensajes y normas que cambian constantemente, el deporte ofrece un entorno seguro, con reglas claras y relaciones más auténticas.

‘La actividad física fortalece vínculos presenciales y constituye un elemento clave en la prevención del uso inadecuado de internet, juego online y redes sociales’

Identidad y pertenencia

Además, en el proceso de construcción de nuestra identidad nos estamos encontrando con un conflicto entre la vida real y la vida digital. Cada vez más personas buscan validación en las redes sociales, y eso aumenta su vulnerabilidad por la comparación constante con los demás, lo que puede derivar en insatisfacción corporal, depresión y otros problemas psicológicos. La actividad física, en cambio, mejora la autoestima, además de favorecer relaciones más cercanas y reducir el aislamiento y la soledad, y de contribuir a ordenar el tiempo y a establecer rutinas realistas, claves para regular la conducta.

Otro de los riesgos del ámbito virtual se relaciona con la influencia del grupo. Hoy existe una presión silenciosa por estar siempre activo en redes sociales. Muchas personas, especialmente jóvenes, interiorizan normas digitales que funcionan como criterios de aceptación social: publicar, mostrar resultados, acumular “me gusta”. Este proceso alimenta un ciclo de comparación y búsqueda de aprobación que puede derivar en dependencia, tal y como recoge la evidencia científica reciente. En cambio, la actividad física, reduce significativamente los niveles de adicción a internet en adolescentes, fortalece vínculos presenciales y constituye un elemento clave en la prevención del uso inadecuado de internet, juego online y redes sociales.

En definitiva, el deporte no es solo una actividad de ocio o una simple alternativa a las pantallas: funciona como un agente de transformación social. Por ese motivo, las familias no solo deberíamos restringir nuestro consumo digital y el de nuestros hijos, además de acompañarles y educarles en este ámbito, sino practicar y promover la actividad física y el deporte, que se han constituido en herramientas imprescindibles para el desarrollo humano, ofreciendo un equilibrio saludable frente al ritmo acelerado y, a veces, desorientador del mundo digital actual.

La CEU UCH se reúne con profesionales del sector jurídico para reforzar su colaboración en el DUE Abogacía Tech

La universidad y despachos líderes revisan y actualizan en el Palacio de Colomina la formación en derecho digital del Diploma de Especialización en Abogacía Digital (DUE Abogacía TECH) para adaptarla a las nuevas demandas tecnológicas

La Universidad CEU Cardenal Herrera ha reunido en el Palacio de Colomina de Valencia a profesionales de distintos despachos que colaboran con el Diploma de Especialización en Abogacía Digital (DUE Abogacía Tech): Victoria Gigante, de GARRIGUES; Cristina Martínez, de ECIJA; Carlos Anchel, de URÍA MENÉNDEZ; María de las Casas, de DELOITE; y Carolina Sánchez, de Margareto Abogados. También colaboran con el DUE ANDERSEN y Antonio Falcó, de la CEU UCH.

El objetivo de este encuentro, según el decano de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas, Leopoldo García Ruíz, ha sido agradecer la colaboración de los despachos y poner en común, desde la reflexión conjunta, los contenidos que integran este diploma de especialización, ofrecido por la Facultad junto al Grado en Derecho, y estructurado a lo largo de cuatro cursos. Durante su intervención, el decano ha señalado que “este encuentro pretende revisar conjuntamente los contenidos del título para evitar solapamientos y avanzar de forma coordinada, con el fin de que los estudiantes consoliden su vocación por el derecho tecnológico”.

La vicedecana del Grado de Derecho, M. Luisa Mena, ha puesto en común el feedback recogido en sus conversaciones con los estudiantes que han participado en la primera edición del Diploma y ha coordinado las distintas aportaciones e impresiones compartidas por todos los asistentes, cara a la próxima convocatoria y a los cursos siguientes.

El DUE Abogacía Tech ofrece formación especializada en Legal Tech y Derecho Digital, combinando el conocimiento jurídico tradicional con herramientas tecnológicas avanzadas, entre las que destacan la inteligencia artificial y el blockchain. También incluye formación en ciberseguridad y otras tecnologías emergentes. Apuesta además por un enfoque práctico con talleres y casos reales, y los alumnos realizan prácticas en las firmas de prestigio con las que el Diploma mantiene un convenio de colaboración. Además, adquieren una visión global para trabajar en entornos internacionales.

Impartimos talleres de reanimación cardiopulmonar en el Villarreal CF

La Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón está impartiendo talleres de reanimación cardiopulmonar (RCP) básica y de primeros auxilios a los entrenadores de fútbol base y al personal administrativo del Villarreal CF. Esta formación, liderada por la enfermera y docente del Grado en Enfermería del CEU Raquel Martínez, se inscribe en la colaboración que mantienen ambas entidades desde hace más de una década en el marco del Aula Universitaria Endavant.

A lo largo de cuatro intensas sesiones, la plantilla del submarino ha aprendido a reaccionar ante las urgencias vitales más habituales: la inconsciencia, la parada cardiorrespiratoria y el atragantamiento. Situaciones, ha recordado esta experta, “que se pueden plantear en cualquier ámbito de nuestras vidas; en el caso de esta formación, tanto en el campo de juego como en las oficinas”.

“En España se producen anualmente 30.000 paradas cardíacas en el ámbito extrahospitalario”, recuerda Raquel Martínez. “Actuar rápidamente ante los primeros síntomas, antes de que lleguen los servicios sanitarios, salva muchas vidas. De hecho, si se realizan las maniobras de RCP de modo correcto en los primeros 3 o 4 minutos, aumentan más del 50% las posibilidades de supervivencia. Y este porcentaje se incrementa cuando se emplea un desfibrilador automático”, explica la enfermera.

“Además de conocer las claves de un masaje cardiaco, también es crucial aprender a usar un DEA, abrir la vía aérea, situar a la persona afectada en la posición lateral de seguridad y realizar la maniobra de Heimlich cuando la situación así lo requiere”, prosigue Raquel Martínez.

La profesora de Enfermería del CEU cuenta con una amplia experiencia en este tipo de iniciativas formativas de primeros auxilios y RCP básica destinadas a la sociedad. Por ejemplo, junto a los alumnos de 3º y 4º curso de Enfermería de esta universidad, lleva muchos años impartiendo talleres en centros escolares de la provincia con el objetivo de enseñar a niños y adolescentes a actuar eficazmente en situaciones de urgencia vital.

La CEU UCH celebra las IV Jornadas de la Doctrina Social de la Iglesia

Jornada DSI
  • El Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala organizó este evento que pone en relieve la importancia de la familia y la participación ciudadana en la sociedad
  • La Jornada contó con la ponencia del director general del European Centre for Law & Justice (ECLJ),  Grégor Puppinck

La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) celebró el pasado 20 de abril en el salón principal del Paraninfo, en su campus de Alfara del Patriarca (Valencia), la IV edición de las Jornadas de la Doctrina Social De la Iglesia, organizada por el Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala. 

La jornada fue inaugurada por José Manuel Amiguet, decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación. En su discurso, el decano habló sobre el sentido de la gratuidad, algo que tiene un efecto positivo tanto en lo personal como en el ámbito social pues “lleva al amor desinteresado que es un principio de la Doctrina Social de la Iglesia”, ha explicado Amiguet. 

Tras la inauguración, el profesor Remigio Beneyto catedrático de Derecho Eclesiástico del Estado en la Universidad CEU Cardenal Herrera, fue el encargado de ofrecer la ponencia inaugural bajo el título » La participación, clave en la libertad y la subsidiariedad”, presentada por el profesor Emilio Callado, secretario del Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala en Valencia. 

El profesor Beneyto dividió su exposición en cuatro partes: la dignidad humana, la subsidiariedad, la participación y un manifiesto final dirigido, particularmente, a los alumnos y público asistentes. Para hablar de la subsidiariedad, el profesor citó al Papa Juan Pablo II y explicó que “una estructura social de un orden superior no debe privarle de competencias a la del orden inferior, por lo que no debe interferir sino sostener y ayudar”. Además, con relación a este concepto añadió que “la Doctrina Social de la Iglesia debe evitar que el individuo y la familia sean absorbidos por el Estado, ya que los que gobiernan deben permitir a la población resolver los conflictos y problemas de menor importancia”, explicó Beneyto. Asimismo, en su discurso, el catedrático de Derecho Eclesiástico matizó que todos los servicios públicos deben ser desinteresados, ya que acompañan al ciudadano desde su nacimiento hasta su muerte, pero no para adormecerlo ni para eximirlo del ejercicio de su libertad y su responsabilidad. Por ello, hizo hincapié también en que la política debe estar al servicio de la sociedad civil, no domesticarla. “La familia tiene prioridad respecto al Estado, por lo que debemos ser una sociedad más civil y menos del Estado”, afirmó el ponente. Para Beneyto es aquí donde se hace esencial la religión, ya que “es necesaria una ética específica que presuponga la confianza para velar por el bien común y, así, reforzar la creencia en la libertad”. Por último, el profesor animó a los jóvenes a hacer visible la visión cristiana de la vida en cada ambiente y a participar en la vida pública a través de asociaciones y grupos culturales, así como en la política.   

El evento continuó con una mesa redonda en la que los profesores de la CEU UCH Gonzalo Damián Montoya, Alfonso Martínez-Carbonell, Jaime Vilarroig y Domingo Pacheco, moderados por el profesor Enrique Lluch, pusieron el foco en la libertad y la subsidiariedad como respuesta a los desafíos de nuestro tiempo.  

Finalmente, el evento concluyó con la ponencia de clausura “Liberté et subsidiarité dans la logique des droits de l’homme” ofrecida por Grégor Puppinck, director general del European Centre for Law & Justice (ECLJ) y presentada por el catedrático Remigio Beneyto. Tras esto, Carlos Gregorio Hernández, director del Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala, ha cerrado el evento y ha agradecido la participación de todos los ponentes y asistentes.   

Una vez más, a través de esta IV jornada, la CEU UCH ha puesto de manifiesto la importancia de la Doctrina Social de la Iglesia como marco para reflexionar sobre la sociedad actual, destacando el papel fundamental de la familia, la libertad individual y la participación activa de los ciudadanos como elementos clave para conseguir una sociedad más comprometida éticamente, en la que la política esté al servicio del bien común y no al control del individuo.

Tres alumnas de Enfermería del CEU de Elche logran el primer premio al mejor póster en el Congreso Nacional de Inteligencia Artificial en Enfermería

Nerea Más, Claudia Rocamora y Cristina Vlasceanu, premiadas por su investigación sobre el cribado precoz del deterioro cognitivo mediante análisis de la voz con inteligencia artificial

La innovación tecnológica aplicada al cuidado de la salud encuentra en la Enfermería uno de sus ámbitos de mayor proyección. En ese cruce entre práctica clínica, envejecimiento poblacional e inteligencia artificial se sitúa el trabajo de tres alumnas del Grado en Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Elche, reconocidas con el primer premio en el Congreso Nacional de Inteligencia Artificial en Enfermería.

Nerea Más Piedecausa, Claudia Rocamora Gutiérrez y Cristina Georgiana Vlasceanu han sido galardonadas por su investigación sobre el cribado precoz del deterioro cognitivo mediante análisis automatizado de la voz.

El trabajo, desarrollado bajo la tutela de la profesora doctora M. T. Pinedo Velázquez, analiza la evidencia científica sobre el uso de biomarcadores vocales y algoritmos de inteligencia artificial para detectar signos tempranos de deterioro cognitivo, especialmente en personas mayores.

Inteligencia artificial en Enfermería para la detección precoz

La investigación parte de una realidad cada vez más presente en el ámbito sanitario: el envejecimiento progresivo de la población y el aumento de enfermedades neurodegenerativas como el Alzheimer.

La detección precoz resulta clave para iniciar intervenciones terapéuticas y mejorar la calidad de vida de los pacientes. Sin embargo, los métodos diagnósticos tradicionales suelen ser tardíos, costosos y requieren profesionales especializados.

Frente a ello, el estudio plantea una alternativa basada en la inteligencia artificial en Enfermería: el análisis de la voz como herramienta de cribado precoz.

La voz como biomarcador en la inteligencia artificial aplicada a la salud

La investigación identifica biomarcadores vocales relevantes, como la velocidad del habla, la duración de las pausas, la entonación o la fluidez verbal.

Determinados cambios en estos parámetros pueden reflejar alteraciones cognitivas en fases iniciales, incluso antes de la aparición de síntomas clínicos evidentes.

La inteligencia artificial permite analizar estos patrones de forma automatizada, alcanzando una alta precisión en la detección. Algunos modelos presentan valores cercanos a 0,88 en capacidad diagnóstica, lo que refuerza su potencial como herramienta sanitaria.

Aplicación de la Inteligencia Artificial en la práctica enfermera

Uno de los aspectos más valorados del trabajo es su aplicabilidad directa en la práctica enfermera.

Las autoras sitúan el uso de esta tecnología en entornos como la atención primaria, residencias o atención domiciliaria, donde los profesionales de Enfermería son el primer punto de contacto con el paciente.

Una grabación de voz durante una consulta podría facilitar la detección temprana de deterioro cognitivo y permitir una derivación más rápida a servicios especializados.

Además, el seguimiento mediante dispositivos cotidianos abre nuevas posibilidades de monitorización no invasiva en el entorno del paciente.

Una investigación aplicada a los retos actuales del sistema sanitario

Aunque el estudio reconoce limitaciones, como la necesidad de validar estas herramientas en entornos clínicos reales, sus conclusiones apuntan a una línea de investigación con gran proyección.

La inteligencia artificial aplicada al análisis de la voz representa una oportunidad para avanzar en la detección precoz del deterioro cognitivo y mejorar la atención sanitaria.

Para la profesora Maite Pinedo, este reconocimiento pone en valor la capacidad de trasladar la investigación académica a mejoras reales en el sistema de salud.

La CEU UCH celebra el Día del Libro

Día del Libro CEU UCH
  • La comunidad educativa ha conmemorado el centenario del Día del Libro y del Derecho de Autor con una lectura corrida de las obras El Quijote y Hamlet.

La Universidad CEU Cardenal Herrera celebró en su campus de Valencia la conmemoración del centenario del Día mundial del Libro y del Derecho de Autor, una iniciativa organizada por el profesor Santiago Celestino, el servicio de Biblioteca CRAI y el Instituto de Humanidades CEU Ángel Ayala.

Durante una semana, el hall de la Biblioteca del campus de Alfara del Patriarca se convirtió en un espacio de lectura de dos grandes clásicos: Hamlet y El Quijote. Estudiantes, PAS, PDI, alumnos de la AUEX y distintas autoridades que visitaron la universidad a lo largo de estos días han participado en la lectura corrida y en voz alta de estas dos obras. Además, para fomentar la lectura se han sorteado dos viajes al Parador de Alcalá de Henares entre todos los participantes.

Acompañando esta iniciativa, la Biblioteca ha albergado también la exposición bibliográfica “100 años del Día Mundial del Libro” y ha puesto en marcha la “casita de intercambio de libros: Toma un libro, deja un libro”.

En palabras de Santiago Celestino, “el mejor homenaje a un autor o una obra es su lectura. Más lectura siempre es igual a más cultura. Con el lema “Acércate a los clásicos y viaja con la lectura”, elegimos dos clásicos de la literatura universal “El Quijote” en castellano y “Hamlet” en inglés. Con esta iniciativa, además de fomentar la lectura se ha intentado acercar a la comunidad CEU a la literatura”, ha explicado Celestino.

Por su parte Elena Saurí, responsable de Biblioteca, explica que la participación de la comunidad universitaria ha sido muy positiva, con implicación y entusiasmo en una actividad diferente y motivadora. “La Biblioteca se ha consolidado como un entorno activo de aprendizaje y participación, donde los alumnos la perciben como un espacio cultural vivo en el que la lectura adquiere un sentido compartido. Además, la experiencia ha contribuido a despertar su interés por la lectura y los libros y a reforzar su valor como herramienta fundamental de formación cultural”, concluye Saurí.

Sin duda, una iniciativa bonita y diferente, que promueve la lectura y que acerca los grandes clásicos a toda nuestra comunidad universitaria.  Desde el susurro existencial de “ser o no ser, esa es la cuestión” hasta el eterno eco de “en un lugar de la Mancha” con el que comienza el viaje del Quijote, la lectura colectiva celebrada en nuestra universidad nos ha recordado que los clásicos siguen vivos cada vez que alguien decide habitarlos con la voz.

Solidaridad, deporte y salud en el CEU de Elche: formación sanitaria fuera del aula

Alumnado y profesorado de Enfermería y Fisioterapia aplican su aprendizaje en iniciativas solidarias, educativas y deportivas en la provincia de Alicante

El alumnado de Enfermería y Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) en Elche refuerza su formación sanitaria práctica participando en iniciativas reales desarrolladas en distintos puntos de la provincia de Alicante.

Más allá del aula, la formación sanitaria también se construye sobre el terreno. En localidades como Elche, Santa Pola y Dolores, estudiantes y profesorado trasladan sus conocimientos a contextos reales, participando en acciones que combinan prevención, atención directa, deporte y educación para la salud.

Estas experiencias reflejan un modelo formativo basado en el aprendizaje aplicado, el compromiso social y la conexión con las necesidades reales del entorno.

Atención sanitaria en la Caminata por la Salud de Elche

Una de las acciones más destacadas ha sido la participación en la Caminata por la Salud 2026, celebrada el 26 de abril en Elche. Esta iniciativa, organizada por la asociación Objetivo Diagnóstico, pone el foco en la realidad de las personas con enfermedades raras sin diagnóstico.

En este contexto, el CEU de Elche convirtió la meta del recorrido en un espacio de atención sanitaria. Estudiantes de Enfermería y Fisioterapia ofrecieron asistencia a los participantes mediante controles de salud, acciones de prevención y recuperación física tras la caminata.

A través de la Escuela de Salud CEU, el alumnado de Enfermería desarrolló actividades de cribado y promoción de hábitos saludables. Por su parte, los estudiantes de Fisioterapia realizaron intervenciones de recuperación muscular, como masajes de descarga.

Esta participación permite aplicar los conocimientos adquiridos en un entorno real, reforzando la formación sanitaria práctica desde una perspectiva cercana y orientada al cuidado.

Caminata por la Salud de Elche
Caminata por la Salud de Elche

Fisioterapia en el deporte internacional en Santa Pola

La formación sanitaria práctica del CEU también tiene presencia en el ámbito deportivo internacional. Del 24 al 26 de abril, alumnado y profesorado de Fisioterapia participaron en el World SUP Festival Costa Blanca 2026, celebrado en Santa Pola.

El evento reunió a cerca de 250 deportistas de 22 países, en un entorno de alta exigencia física. En este contexto, los estudiantes colaboraron en la atención postcompetición, aplicando técnicas de recuperación como masajes terapéuticos y sesiones de stretching muscular.

Este tipo de experiencias permite trasladar al ámbito real las competencias adquiridas durante el grado y refuerza la preparación del alumnado para su futuro profesional en entornos clínicos y deportivos.

Educación para la salud desde la infancia en Dolores

La prevención es otra de las líneas clave de esta formación sanitaria práctica. En la localidad de Dolores, alumnado de Enfermería ha desarrollado talleres de promoción de la salud dirigidos a escolares.

A través de la Escuela de Salud CEU, los estudiantes han trabajado contenidos como higiene, alimentación saludable, ergonomía, uso responsable de la tecnología, educación afectivo-sexual, prevención de adicciones y primeros auxilios.

El objetivo es fomentar hábitos saludables desde edades tempranas y trasladar la importancia del autocuidado en el desarrollo personal. Estas sesiones buscan no solo informar, sino generar cambios reales en el día a día de los más jóvenes.

Formación sanitaria práctica conectada con la realidad

Las iniciativas desarrolladas en Elche, Santa Pola y Dolores reflejan una forma de entender la universidad basada en la experiencia práctica, el compromiso social y la cercanía con el entorno.

La participación del alumnado en contextos reales de intervención sanitaria refuerza su aprendizaje y les permite desarrollar competencias clave para su futuro profesional.

En el CEU de Elche, la formación sanitaria práctica se consolida como un eje fundamental del proceso educativo: aprender haciendo y aprender cuidando.

TranspaVet: innovación y transparencia en la comunicación científica

Estudiantes de Veterinaria, Periodismo y Comunicación Audiovisual presentan pósteres en XR, artículos de divulgación, obras artísticas y piezas audiovisuales, en una Jornada con la directora general de Transferencia e Investigación, Mariola Penadés

La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia acoge la IV Jornada TranspaVet, un encuentro interdisciplinar que reúne a estudiantes de los grados en Veterinaria, Periodismo y Comunicación Audiovisual para presentar trabajos sobre comunicación científica en torno a la ética en investigación y docencia con animales, en formatos innovadores para mejorar su divulgación en la sociedad. La muestra TranspaVet en el edificio del Rectorado de la Universidad se ha cerrado con la charla interactiva de la directora general de Transferencia e Investigación de la Conselleria de Sanidad de la Generalitat Valenciana, Mariola Penadés.

Los estudiantes de Veterinaria de la CEU UCH participantes en el proyecto interdisciplinar de innovación docente TranspaVet han elaborado pósteres científicos con tecnología de realidad extendida (XR), mientras que los estudiantes de Periodismo han presentado artículos de divulgación científica y los de Comunicación Audiovisual han expuesto sus obras artísticas y piezas audiovisuales. Todos los trabajos están dedicados a explicar de forma comprensible el marco ético y legal en la investigación y la formación con animales de experimentación y cómo se garantiza en primer término el bienestar de los animales.

Según explican las profesoras de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH Mireia García Roselló y Christelle de Brito, al frente del proyecto TranspaVet, “esta Jornada está enmarcada en los principios de la ciencia abierta, para promover nuevas formas de comunicar la ciencia de manera rigurosa, creativa y accesible, acercando el conocimiento científico a la sociedad desde perspectivas distintas. El evento tiene un enfoque participativo e innovador, ya que consiste en una exposición interactiva en la que los asistentes pueden conocer distintas propuestas y formatos de divulgación científica que combinan tecnología, arte y divulgación”.

Transparencia para una ciencia responsable

La directora general de Transferencia e Investigación de la Conselleria de Sanidad de la Generalitat Valenciana, Mariola Penadés, ha cerrado la jornada con una charla interactiva, un diálogo abierto con los estudiantes sobre la divulgación científica, la importancia de la transparencia en la investigación y el papel de la comunicación en el desarrollo de una ciencia responsable. La directora general destacó la importancia de la multidisciplinariedad desde la base y de la co-creación desde el inicio del proyecto científico. También se refirió a la importancia que tiene dar intención al mensaje científico para transformar las ideas en algo significativo: la creatividad también depende de la apertura a la comunicación.

La IV Jornada TranspaVet ha contado con la colaboración de CEU Respect Animal Welfare, la iniciativa divulgativa del comité de ética en experimentación animal del Vicerrectorado de Investigación y Transferencia de la CEU UCH. Con sus actividades, la CEU UCH difunde su adhesión al acuerdo de transparencia en experimentación animal, promovido desde la Confederación de Sociedades Científicas de España (COSCE), con la colaboración de la Asociación Europea para la Investigación Animal (EARA).

Premiados por la sociedad de la Declaración de Basilea

El proyecto de innovación docente TranspaVet de la CEU UCH ha sido premiado por la organización internacional dedicada a la transparencia en experimentación animal Animal Research Tomorrow (ART), con sede en Basilea. En 2024, la ART concedió a este proyecto el premio SciComm ART Award, en la categoría Science Communication, por promover la transparencia en la experimentación con animales desde la colaboración interdisciplinar entre estudiantes y profesores de Veterinaria y Comunicación de la CEU UCH. Tras una década como Sociedad de la Declaración de Basilea, esta organización se convirtió en 2022 en Animal Research Tomorrow (ART) y desde entonces concede los premios con los que ha sido galardonado el proyecto TranspaVet de la CEU UCH.

Un TFG estudia cómo mejorar el bienestar emocional del paciente con enfermedad renal durante la diálisis

Helena Guillem, alumna de 4º curso del Grado en Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera, está evaluando la eficacia de una aplicación de mindfulness añadida a un programa de ejercicio durante la diálisis con el objetivo de mejorar el bienestar emocional de los pacientes. El proyecto, integrado en su Trabajo Fin de Grado, se está testando en un centro de atención en Valencia.

«Se trata de una propuesta adaptada al contexto clínico que busca mejorar el bienestar emocional sin interferir en el tratamiento médico«

Este TFG se enmarca en la línea de investigación para mejorar la calidad de vida relacionada con la salud del paciente con enfermedad renal, liderada por la Catedrática Eva Segura.

¿Cómo nace tu interés por investigar en torno a la mejora de la calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) de pacientes en diálisis?

Mi interés surge de forma progresiva durante la carrera. En segundo curso comencé a colaborar en un proyecto de fisioterapia renal, lo que me permitió tener un primer contacto con pacientes en diálisis y comprender la complejidad de su situación clínica. Ya en tercero, cuando Eva Segura propuso la posibilidad de participar como alumno interno, vi una oportunidad para implicarme aún más y profundizar en la investigación. El contacto directo con los pacientes me hizo consciente de que sus necesidades van más allá del plano físico: el impacto emocional, la fatiga crónica y la pérdida de autonomía influyen enormemente en su CVRS. A partir de ahí nació mi interés por explorar intervenciones que combinaran ejercicio y estrategias de regulación emocional como el mindfulness.

¿En qué consiste exactamente la aplicación de mindfulness que estás testando?

La intervención está diseñada para abordar el componente emocional y psicológico que acompaña a la enfermedad renal crónica. Los pacientes participan en sesiones guiadas en las que visualizan paisajes naturales de la zona de Quebec, en Canadá, a través de soporte audiovisual, mientras una narración conduce un ejercicio de meditación y atención plena. El objetivo es favorecer la relajación, reducir los niveles de estrés y ansiedad, y ofrecer un espacio mental de desconexión durante el tiempo que permanecen en diálisis. Se trata de una propuesta adaptada al contexto clínico que busca mejorar el bienestar emocional sin interferir en el tratamiento médico.

¿Qué tipo de programa de ejercicio realizan los pacientes que participan en el proyecto?

El programa se centra en ejercicios de movilidad articular y fortalecimiento muscular adaptados a las capacidades y limitaciones de cada paciente. Dado que realizan la intervención durante la sesión de diálisis, los ejercicios se diseñan teniendo en cuenta que están conectados a la máquina mediante fístula o catéter y presentan restricciones de movimiento. Se priorizan actividades seguras, con una intensidad moderada, que contribuyan a prevenir la pérdida de masa muscular, mejorar la funcionalidad y reducir el riesgo de sarcopenia. Además, el ejercicio intradiálisis ayuda a combatir el sedentarismo asociado a las largas horas de tratamiento.

¿Cuáles son los objetivos principales del estudio?

El objetivo principal es evaluar la seguridad y la viabilidad de implementar un programa grupal de ejercicio intradiálisis apoyado en medios audiovisuales, combinado con una intervención de mindfulness. Se pretende determinar si esta propuesta puede integrarse de manera efectiva en la rutina asistencial sin interferir con el tratamiento y aportando beneficios tangibles.

¿Cómo fue el primer acercamiento al centro de diálisis en Valencia donde se desarrolla el proyecto?

El primer contacto fue muy positivo. Desde el inicio percibimos una buena disposición por parte del equipo sanitario, aunque soy consciente de que la confianza no se gana de forma inmediata. Considero fundamental demostrar seriedad, compromiso, respeto por la dinámica del centro y una intervención organizada y rigurosa. Con el tiempo, a medida que el equipo y los propios pacientes comenzaron a observar avances, su confianza aumentó y mi integración en el entorno asistencial fue aún mayor.

¿Cómo es la relación con los pacientes que participan?

La relación es excelente y muy enriquecedora a nivel personal y profesional. Son personas con una gran fortaleza y humanidad, que a pesar de la dureza de su tratamiento muestran una actitud colaboradora y generosa. Su implicación facilita enormemente el desarrollo del estudio y refuerza la motivación para seguir investigando.

¿Se puede compartir algún resultado preliminar?

Por el momento no podemos compartir resultados, ya que el estudio sigue en curso y estamos en fase de recogida y análisis de datos. No obstante, esperamos poder presentar conclusiones en un futuro próximo, en el congreso europeo de la European Renal Association.

Has tenido la oportunidad de presentar este proyecto en el congreso TRANSPLANTOUX en Bélgica. ¿Cómo ha sido la experiencia?

En esta ocasión fue Eva Segura quien presentó el proyecto, pero participar en un congreso internacional de estas características supone siempre una experiencia muy enriquecedora. Este tipo de encuentros permiten conocer otras líneas de investigación, intercambiar experiencias con profesionales de distintos países y situar nuestro trabajo en un contexto más amplio.

Háblanos un poco de ti, ¿por qué elegiste estudiar Fisioterapia?

Desde siempre me ha interesado el cuidado de las personas y la posibilidad de acompañarlas en su proceso de recuperación y mejora. La Fisioterapia me atrajo por su enfoque activo y por el papel que desempeña en la mejora de la funcionalidad y la CVRS. Me motiva especialmente poder observar la evolución de los pacientes y contribuir, aunque sea de forma gradual, a que recuperen autonomía y bienestar.

¿Cómo estás viviendo la experiencia universitaria en el CEU?

La experiencia está siendo muy positiva. La Universidad me ha ofrecido oportunidades para implicarme en proyectos de investigación y para desarrollar competencias tanto clínicas como humanas. El contacto con profesores y compañeros, así como la posibilidad de participar en iniciativas como esta, ha enriquecido mi formación y ha reforzado mi vocación profesional.

Mirando al futuro, ¿te gustaría seguir investigando o especializarte en algún otro ámbito de la Fisioterapia?

Me gustaría continuar investigando, ya que considero que sin investigación no hay evolución y sin evolución no hay futuro sanitario.

«Es fundamental seguir avanzando para ofrecer una atención cada vez mejor, buscando siempre la mejora del paciente con las mínimas repercusiones posibles sobre su CVRS»

Gracias Helena y enhorabuena por el trabajo.

Nuevos profesionales al servicio de la sociedad

Mediante planes de intensificación, microcredenciales, encuentros con expertos y alianzas con diversas instituciones, el CEU aporta un valor diferencial al currículum de los estudiantes y refuerza sus oportunidades laborales

Álbum fotográfico de la feria de empleabilidad de Enfermería

Álbum fotográfico de la jornada de empleabilidad de CAFyD

La Universidad CEU Cardenal Herrera tiene entre sus principales razones de ser la formación de profesionales capaces de contribuir al bien común y al progreso social. Por eso, más allá de trabajar a diario la excelencia educativa y la formación en valores de sus estudiantes, refuerza su futura empleabilidad, desde el principio de la carrera, con programas específicos para cada Grado y diversas iniciativas impulsadas por los vicedecanatos y el servicio de Carreras Profesionales.

Un ejemplo de estas iniciativas en el campus de Castellón es la reciente feria de empleabilidad en la que los alumnos de Enfermería descubrieron numerosas oportunidades profesionales en centros sanitarios, empresas de emergencias y residencias de personas mayores, entre otros. En el encuentro, al que asistieron una veintena de instituciones públicas y privadas, también hubo espacio para el emprendimiento con Yamila Torres: enfermera formada en el CEU, cuyo proyecto, Mería, ha sido seleccionado por Lanzadera.

“La feria, explica la vicedecana del Grado en el CEU de Castellón, se inscribe en nuestro compromiso con la empleabilidad, que se sitúa prácticamente en el 100%. Además de promover este encuentro con sus futuros empleadores, todos los años firmamos acuerdos con instituciones del sector sociosanitario donde nuestros alumnos inician el contacto con el mundo profesional y optan, en las mejores condiciones, a diferentes salidas laborales”. “A los estudiantes de primeros cursos también les acercamos a diferentes realidades profesionales, como la enfermería rural, para que conozcan el amplio abanico laboral con el que cuentan para desarrollar su vocación. Y para los de último año organizamos seminarios y mesas redondas con preparadores del examen EIR, responsables de hospitales, mutuas, centros penitenciarios, Ejército, sindicatos y el Colegio de Enfermeros”, añade Ana Reula.

Este conjunto de iniciativas se suma al programa de intensificación en microcredenciales (competencias profesionales certificadas digitalmente) que diferencia el currículum de los enfermeros CEU a través de cuatro itinerarios de aprendizaje: emergencia sanitaria, gestión enfermera en atención primaria y hospitalaria, cuidados de salud aplicados en enfermería escolar o dirigidos a poblaciones específicas y consultoría científica.

Numerosas alianzas

Otra jornada de empleabilidad que ha acogido el CEU de Castellón recientemente es la destinada a los estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD), en la que han participado expertos de diferentes ámbitos, incluyendo profesionales formados en este campus.

Como explica la coordinadora del Grado, Francisca Castellano, “hemos generado numerosas alianzas con el entorno deportivo profesional y hemos consolidado una colaboración permanente con empresas, clubes y entidades deportivas en las que nuestros estudiantes realizan sus prácticas, además de organizar encuentros periódicos con profesionales. Y todo ello contribuye a la alta inserción laboral de nuestros alumnos”.

Estos estudiantes, además, cuentan con programas de intensificación que les aportan un valor diferencial, como el Diploma Universitario de Experto en Desarrollo Personal y Profesional: un posgrado gratuito que cursan durante la carrera con el que adquieren una formación extra muy demandada en el entorno laboral.

También disfrutan de este innovador diploma los estudiantes de los Grados en Educación, que tienen acceso, así mismo, a un programa de microcredenciales vinculado a la Competencia Digital Docente.

Por su parte, los estudiantes de Medicina, junto a un programa de desarrollo de competencias específico, pueden cursar gratuitamente el Diploma Universitario de Experto en Medicina Clínica y Diagnóstica, así como seminarios de profesionalismo médico a cargo de facultativos de la Organización Médica Colegial, acceder directamente a los exámenes de programas de especialización médica de Estados Unidos, Canadá, Australia y Nueva Zelanda, además de disfrutar de prácticas clínicas en Chicago y Nueva York.

La Fundación SM presenta a los estudiantes de Educación el “Informe mundial sobre el personal docente. ¿Cómo afrontar la escasez de docentes?»

Fundación SM
  • La directora de la Fundación, Maite Ortíz, participó también en el desayuno profesional «Informe mundial sobre el personal docente. ¿Cómo afrontar la escasez de docentes?»

Los estudiantes de primer curso del grado en Educación Infantil y Primaria de la Universidad CEU Cardenal Hererra (CEU UCH) recibieron el pasado jueves 23 de abril la visita de Maite Ortíz, directora de la Fundación SM.

La directora de la Fundación le presentó a los estudiantes el trabajo que realizan y el impacto de las acciones socio-caritativas que llevan a cabo gracias a los beneficios que obtienen del área editorial.  “Me llena de emoción estar aquí, me impresiona porque veo que nos tenéis presentes y porque, además, yo empecé como vosotros. Tenía muy claro que quería ser maestra y el 97% habéis elegido esto por vocación y porque queréis enseñar”, empezó comentando Ortíz a los estudiantes. “Nuestro objetivo es conseguir la equidad educativa, trabajamos con los que están en los márgenes, para que nadie se quede sin estudiar. Además, desarrollamos escuelas que cuidan”, explicó la directora de la Fundación SM.

El informe docente

La Fundación SM ha desarrollado el “Informe mundial sobre el personal docente. ¿Cómo afrontar la escasez de docentes?”, un texto que analiza el estado actual del sector educativo.

El informe menciona el punto 4 de la agenda 2030, donde se afirma que en 2030 la Educación Primaria y Secundaria debería ser universal. Sin embargo, Ortíz habló sobre la escasez de profesionales en este sector: “en el mundo faltan 44 millones de docentes, ¿habéis escuchado alguna profesión donde falte tanta profesional? Hacéis mucha falta al mundo”, les dijo a los futuros maestros.

Ortiz habló sobre el estado actual de la profesión en España y de cómo algunos maestros abandonan su profesión en medio de su carrera profesional debido a distintos factores. Asimismo, explico que, en el caso de España, la mayoría de los docentes que abandonan lo hacen cuando llevan menos de dos años, y su decisión suele estar condicionada por aspectos como los contratos temporales o los cambios de leyes educativas. No obstante, comentó que también afectan los factores anímicos y emocionales. Ortíz explicó que, ante este problema, la UNESCO propone “pensemos juntos para actuar juntos”.

Finalmente, la directora de la Fundación SM animó a los estudiantes en su futuro profesional:  “Estamos en un momento en el que necesitamos muchos buenos profesores y muchas buenas escuelas”, concluyó Ortíz.

Docencia pasada, presente y futura

Ese mismo día, antes de la charla con los estudiantes, Ortíz participó en el desayuno-coloquio “Reconstruir el prestigio docente: tiempo de escuchar, tiempo de actuar”. Un encuentro en el que profesionales del ámbito educativo reflexionaron sobre los desafíos actuales del profesorado. De la mano de Maite Ortiz, directora de la Fundación SM, se analizaron las principales conclusiones del Informe mundial sobre el personal docente y se compartieron inquietudes, experiencias y propuestas en torno a un reto común: impulsar escuelas que cuidan. El encuentro propició una reflexión especialmente valiosa sobre la importancia de la ética del cuidado y del bienestar docente como base de una educación de calidad. En la sesión participaron representantes de distintas instituciones educativas, entre ellos Ana Marín Medina, de la Federación de Centros de Enseñanza de Valencia; Raquel Mira García, del Colegio CEU San Pablo; Vicente J. Moliner, del Colegio Sagrada Familia de la Fundación PJO; Guillermo Chumillas Jiménez, del Colegio Carmelitas San Enrique; Miguel ÁngelSavall, de Foredu; Carlos Bueno López, de la Fundación Trilema; y los profesores del CEU UCH Jose Amiguet Esteban, María Calvo Barrachina y Rosa García Bellido

Nuevos materiales biobasados y herramientas predictivas para mejorar la resistencia a la erosión en palas eólicas

El proyecto RENEWEDGE, coordinado por Aerox junto a la Universidad CEU Cardenal Herrera y AIMPLAS, está liderado por el director del IDIT en la CEU UCH, Fernando Sánchez, y en él participan los investigadores Luis Doménech y Aurelio Olivares

La erosión que provoca la lluvia en el borde de ataque de las palas eólicas es uno de los mayores desafíos tecnológicos a los que se enfrenta actualmente la industria eólica. Afecta tanto a aerogeneradores terrestres como marinos y se intensifica especialmente con la llegada de las palas de nueva generación, más largas y con mayor velocidad, lo que incrementa la agresividad del impacto de gotas, partículas y granizo. Este daño provoca una pérdida de eficiencia aerodinámica y, en consecuencia, una reducción significativa de la producción energética anual, además de elevados costes de inspección y reparación.

Los sistemas comerciales de protección del borde de ataque (LEP) de las palas, habitualmente formulados con poliuretanos de origen petroquímico, ya no ofrecen el rendimiento que exige la nueva generación de turbinas. A ello se suma una presión creciente por parte del sector para avanzar hacia materiales con menor huella ambiental, más sostenibles y alineados con los principios de economía circular. Esta combinación de factores ha llevado a fabricantes y operadores a demandar soluciones innovadoras que incrementen la durabilidad, reduzcan los costes de mantenimiento y contribuyan a mejorar la sostenibilidad del ciclo de vida de las palas.

Potencial de los biopolioles

En este contexto, la empresa Aerox, la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y AIMPLAS Instituto Tecnológico del Plástico trabajan en el marco del proyecto RENEWEDGE en un nuevo sistema LEP compuesto por una masilla y un recubrimiento polimérico formulados con materias primas procedentes de fuentes renovables. El proyecto investigará el potencial de los biopolioles para reemplazar total o parcialmente los componentes tradicionales de origen fósil, buscando alcanzar propiedades mecánicas, elastoméricas y de resistencia equivalentes o superiores a las actuales. Para ello se analizará con detalle la relación entre la estructura química del biopoliol y el comportamiento final del recubrimiento, con el fin de asegurar una solución competitiva a nivel técnico, económico y ambiental.

Según destacan desde Aerox, “actualmente no existe ningún sistema LEP biobasado disponible comercialmente que cumpla con los exigentes requisitos de la industria eólica. Con RENEWEDGE damos un salto hacia una nueva generación de sistemas de protección del borde de ataque. Nuestro objetivo es formular un LEP biobasado que iguale o mejore el rendimiento de las soluciones actuales, pero con un enfoque claro en la sostenibilidad y la durabilidad que exige el futuro del sector eólico”.

El proyecto RENEWEDGE impulsa una nueva generación de recubrimientos sostenibles para proteger el borde de ataque de las palas eólicas contra el impacto de la lluvia y el granizo

Predicción computacional para el sector eólico

Uno de los componentes más innovadores del proyecto es el desarrollo de una herramienta computacional capaz de predecir de manera fiable la progresión del daño por erosión durante la vida útil de las palas. Este sistema combinará el modelado físico tradicional del impacto de gotas con técnicas de análisis de datos topológicos (TDA) para extraer y describir la evolución geométrica del daño a partir de ensayos experimentales. A ello se sumarán modelos de Machine Learning entrenados con estas métricas, lo que permitirá corregir estimaciones y anticipar puntos críticos del material. Este enfoque híbrido proporcionará una solución predictiva que permitirá planificar operaciones de mantenimiento, optimizar el rendimiento de las palas y reducir la incertidumbre en su explotación.

Tal y como destaca Fernando Sánchez, director del Instituto de Diseño, Innovación y Tecnología (IDIT) en la CEU UCH e IP de RENEWEDGE, “el proyecto nos permite avanzar en una línea clave para la industria: estimar la progresión real del daño por erosión. La combinación de datos experimentales con técnicas de Topological Data Analysis y Machine Learning ofrece una oportunidad única para mejorar la predicción del comportamiento de los materiales en condiciones reales”. Por parte de la CEU UCH participan también en el proyecto RENEWEDGE los investigadores Luis Doménech y Aurelio Olivares.

Aurelio Olivares, Luis Doménech y Fernando Sánchez, investigadores de la CEU UCH en el proyecto RENEWEDGE.

Nuevos materiales, eficientes y más sostenibles

La investigación también incluye un análisis integral de los materiales y procesos implicados en el desarrollo del nuevo sistema LEP, con el fin de garantizar no solo sus prestaciones técnicas, sino también su alineación con los principios de sostenibilidad. Este trabajo incluirá la evaluación del impacto ambiental mediante análisis de ciclo de vida, el estudio de la viabilidad económica a través del análisis del ciclo de costes y la valoración del impacto social asociado al uso de los nuevos materiales. Asimismo, y siguiendo las directrices estratégicas de la Unión Europea, el proyecto contempla la realización de un estudio teórico del pasaporte digital del producto, orientado a asegurar su trazabilidad y facilitar su futura integración en un mercado más transparente y regulado.

“Queremos asegurar que el nuevo sistema LEP se desarrolle bajo criterios SSbD desde el inicio y en evaluar su impacto ambiental. Además, trabajamos en la documentación necesaria para su pasaporte digital, que será fundamental para su integración en un futuro mercado más trazable y regulado”, ha concluido María Llácer, investigadora en Economía Circular en AIMPLAS.

Las nuevas soluciones permitirán aumentar la durabilidad de las palas, reducir costes de mantenimiento y mejorar la planificación operativa, contribuyendo a una generación de energía eólica más eficiente y sostenible

Financiado por IVACE+i y fondos FEDER

El avance en materiales biobasados y herramientas de predicción permitirá a los fabricantes de palas disponer de soluciones más duraderas y respetuosas con el medio ambiente. Los operadores podrán reducir los costes asociados a mantenimiento y paradas no programadas, mientras que los desarrolladores de parques eólicos contarán con una mayor seguridad en la planificación de inversiones. Además, el enfoque propuesto facilitará una mejor gestión de la vida útil de las turbinas, contribuyendo a una generación de energía más fiable y sostenible.

Este proyecto cuenta con la financiación del Instituto Valenciano de Competitividad e Innovación (IVACE+i), a través del programa de Proyectos Estratégicos en Cooperación en su convocatoria de 2024, y los fondos FEDER. En concreto, la Agencia Valenciana de la Innovación (AVI) (IVACE+i Innovación), en el marco de las ayudas del Programa de Proyectos Estratégicos en Cooperación, dirigidas al fortalecimiento y desarrollo del Sistema Valenciano de Innovación para la mejora del modelo productivo para el ejercicio 2024 a 2026, ha concedido 220.892,27 euros a la Universidad CEU Cardenal Herrera, para desarrollar el proyecto RENEWEDGE “Sistema de protección del borde de ataque de las palas de aerogenerador basado en materia prima de origen renovable” (INNEST/2024/47).

Sobre el IDIT de la CEU UCH

El Instituto de Diseño, Innovación y Tecnología (IDIT) es uno de los institutos de investigación de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia, fundado en 2004 en su Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET), donde se imparten distintos grados y másteres en el ámbito de las ingenierías y la arquitectura. El IDIT de la CEU UCH, bajo la dirección del catedrático Fernando Sánchez López, persigue la promoción de la actividad investigadora y la innovación y orienta su esfuerzo al desarrollo de proyectos competitivos vinculados a la industria y otras instituciones de investigación.

José Manuel Pagán defiende una Universidad que aúne lo católico y lo académico «para que el carisma se encarne»

  • El rector de la Universidad Católica de Valencia participa en el ciclo de conferencias Dies academicus: Pensar la Universidad hoy

“Las instituciones que no reflexionan sus fundamentos acaban por diluirse”. De esta manera comenzó su intervención José Manuel Pagán, rector de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir, en el ciclo Dies academicus: Pensar la Universidad hoy, organizado por el rectorado de la Universidad CEU Cardenal Herrera. En su ponencia, que llevó por título De la misión a la cultura: fidelidad creativa en la Universidad católica, Pagán explicó que el “sentido y la sustancia” del centro que rige es aunar lo católico y lo académico “para que el carisma se encarne”.  

El profesor del área de Derecho Fiscal y Tributario incidió en que la Universidad católica no puede conformarse con formar buenos profesionales, sino que debe “sostener la vida humana en su verdad”.

“Nuestros centros deben ayudar a limpiar y abrir los manantiales que Dios ha puesto en el corazón de nuestros jóvenes”

Pagán mostró su oposición a la idea generalizada de que los jóvenes están vacíos; “lo que existe es un vacío existencial por carecer de ayuda para encontrar un sentido a sus vidas”. “Las prisas, la dispersión y los miedos son realmente lo que les turba; en sus corazones hay preguntas que debemos ayudarles a afrontar para que encuentren el sentido del amor, libertad, dolor y muerte en sus vidas”, subrayó.

Para lograr este fin el rector de la UCV consideró fundamental el papel del profesorado: “Para que nuestra misión se cumpla son necesarios profesores no superficiales y que tengan vida interior. Los jóvenes deben encontrar en nosotros una vida que inspire verdad, solo así será posible el encuentro”. “Los profesores son los centinelas en la noche, cuidan de los demás, permanecen en la oscuridad con sensatez. No solo transmiten contenidos, han de velar por la vida de otros y para ello tiene que estar presentes, mantener una relación especial con la Luz para poder transmitirla”, remarcó.

Asimismo, el PAS de las universidades es determinante porque donde “hay coherencia y una presencia, hay elocuencia y hospitalidad”.

“Solo así nuestros estudiantes podrán amar y habitar y podrán acoger a otros”

El profesor alertó sobre las urgencias del día a día que alejan a las universidades católicas o las entretienen de su misión esencial: “descender al corazón del que le ha sido confiado”. Los ránkings y el prestigio académico son importantes a juicio del rector, pero la misión de llegar a los estudiantes ha de ser la “prioridad interior” porque la cultura ha de encarnarse para no perderse.

A lo largo de su exposición, con referencias constantes al Antiguo Testamento y a San Pablo II y el Papa Francisco, José Manuel Pagán consideró clave la audacia y la fidelidad para “quedarse en lo primordial y no en las modas superficiales que deforman la verdad o la diluyen por la presión del entorno”. En este sentido alertó: “Cuidado con quedarse inmóvil por prudencia, por no arriesgarse”.

El rector Pagán concluyó con otra de las amenazas que sufren las universidades: la dispersión del conocimiento. Esta situación, en su opinión, ha dejado sin sentido el orden para alcanzar la sabiduría.

“En lo fragmentado no hay vida, la Universidad ha de ser un lugar donde la sabiduría encuentre morada. Es fundamental cuidar la vida intelectual para que pueda habitar la sabiduría y así los estudiantes encuentren un hogar”

Veterinaria de la CEU UCH celebra su 30 Aniversario con un ciclo de conferencias en torno al presente y futuro de la profesión

  • El ciclo ha comenzado con una mesa redonda sobre “One Health”, con la participación de la teniente coronel y jefa del Servicio Veterinario de la Unidad Militar de Emergencias (UME)
  • El programa continuará el próximo miércoles con la presentación del proyecto Vets for Africa, una iniciativa de voluntariado internacional impulsada por profesores y estudiantes de Veterinaria

La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) celebra este curso académico el 30 aniversario del inicio de los estudios de Veterinaria. Con motivo de esta efeméride, la Facultad ha puesto en marcha un ciclo de conferencias y mesas redondas centrado en el presente y futuro de la profesión veterinaria.

La primera de estas sesiones ha abordado el enfoque One Health o Una Salud, un modelo que integra la salud de las personas, los animales y los ecosistemas como respuesta a los grandes desafíos globales. Y ha contado con la participación de la teniente coronel y jefa del Servicio Veterinario de la Unidad Militar de Emergencias (UME), Pilar Guerra; el catedrático de Sanidad Animal Santiago Vega y el profesor Jesús Cardells, investigador principal del Grupo SAIGAS (Servicio de Análisis, Investigación y Gestión de Animales Silvestres) de la CEU UCH. En un encuentro, en el Paraninfo del CEU en Valencia, que ha sido moderado por la profesora y alumni de la primera promoción de Veterinaria, Mariola Soler.

Veterinaria y salud pública

Durante su intervención, la teniente coronel de la UME Pilar Guerra ha destacado el papel de los veterinarios militares en la vigilancia de la salud pública, subrayando su labor en la detección y control de riesgos ambientales y su impacto en la salud humana y animal. Entre sus ámbitos de actuación, ha señalado la vigilancia de agentes contaminantes en el medio ambiente, la seguridad alimentaria, las enfermedades transmisibles —incluidas las zoonosis y las enfermedades emergentes—, así como los riesgos sanitarios asociados al tránsito internacional de personas y mercancías.

Por su parte, el profesor Jesús Cardells ha reflexionado sobre las interacciones entre la fauna silvestre, el medio ambiente y la salud, poniendo el foco en los efectos del cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la degradación de los hábitats. En este contexto, el investigador ha defendido la necesidad de impulsar planes de vigilancia desde el enfoque One Health, con una participación activa de los veterinarios, que permitan anticiparse a futuras crisis de salud pública.

En la misma línea, el catedrático Santiago Vega, director del Observatorio One Health de la CEU UCH, ha alertado sobre la actual crisis climática como una emergencia global derivada de la actividad humana. Para el experto, los desafíos actuales no pueden abordarse desde una perspectiva limitada. En este sentido, ha señalado que el enfoque One Health ofrece una respuesta integral para afrontar los riesgos que amenazan al planeta y a la salud global. Precisamente, el Observatorio One Health de la CEU UCH tiene como objetivos potenciar la investigación y la divulgación científica, concienciar a la sociedad sobre la necesidad de incorporar modelos de desarrollo sostenible y fomentar la formación en las diferentes etapas educativas en torno a la relación entre la salud humana, animal y ambiental.

Oportunidad de encuentro y reflexión

El decano de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH, Joaquín Sopena, ha inaugurado este ciclo conmemorativo, concebido como un espacio de encuentro e intercambio profesional con motivo del 30 aniversario de la titulación en la CEU UCH.

El programa continuará el próximo miércoles, 29 de abril, con la presentación del proyecto Vets for Africa, una iniciativa de voluntariado internacional impulsada por profesores y estudiantes de Veterinaria. El proyecto inició su andadura en 2012 en Kenia y desarrolla actualmente su labor de forma consolidada en Malawi, con la participación de estudiantes y docentes de distintos grados. El objetivo es contribuir a la lucha contra la pobreza y favorecer el desarrollo social, cultural y económico de las comunidades locales desde un enfoque One Health.

Estado de Derecho y derechos digitales en Italia, Chile y España

El grupo de investigación sobre la Crisis del Estado de Derecho en la UE en la CEU UCH trabaja con expertos de la Universidad de Perugia y la Autónoma de Chile

El catedrático Jean Monnet de la Università degli Studi di Perugia, en Italia, Roberto Cippitani, y la catedrática Jean Monnet de la Universidad Autónoma de Chile, María Isabel Cornejo Plaza, han visitado la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) para participar en el seminario de investigación sobre derechos digitales, organizado por el grupo de investigación sobre Crisis del Estado de Derecho en la UE, que lidera la catedrática de la CEU UCH Susana Sanz Caballero.

Este encuentro de expertos internacionales con investigadores de la CEU UCH ha permitido analizar los desafíos constitucionales y judiciales que la era digital plantea para preservar el buen funcionamiento de los pilares fundamentales del Estado de Derecho, entre ellos, la independencia del poder judicial, a través de la comparativa entre tres países: Chile, Italia y España.

Los catedráticos Roberto Cippitani, Susana Sanz y María Isabel Cornejo, en el seminario de investigación del grupo Crisis del Estado de Derecho en la UE, de la CEU UCH.

Proceso constituyente y referéndum constitucional

La catedrática María Isabel Cornejo ha analizado el proceso constituyente en Chile, con propuestas de reforma constitucional rechazadas en los referéndums de 2022 y 2023, como caso de crisis del Estado de Derecho, revisando especialmente las consecuencias que la propuesta de nueva constitución rechazada por dos veces por los chilenos habría tenido en sus derechos digitales. Por su parte, el catedrático Roberto Cippitani, miembro del grupo de investigación sobre Crisis del Estado de Derecho en la UE de la CEU UCH, ha analizado el referéndum constitucional celebrado en marzo en Italia para la reforma del sistema judicial, que no prosperó, y los efectos que esta reforma habría tenido en la autonomía de la magistratura, la justicia digital y el Estado de Derecho en el país transalpino.

Este seminario de investigación forma parte de las actividades de los dos proyectos sobre Crisis del Estado de Derecho en la UE que desarrolla la CEU UCH: el proyecto con financiación del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (PID2021-126765NB-I00 del MICINN), del que son investigadores principales la catedrática de la CEU UCH Susana Sanz y el catedrático de la UV Antonio Bar Cendón; y el proyecto sobre crisis del Estado de Derecho en UE y resiliencia frente a amenazas híbridas, que cuenta con financiación de la Generalitat Valenciana (AICO/2024/191) y del que es investigadora principal la catedrática de la CEU UCH Susana Sanz.

Más información, en el blog del grupo Crisis del Estado de Derecho en la UE de la CEU UCH.

El subdelegado de Defensa en Castellón aborda la importancia de la salud y el deporte en las Fuerzas Armadas

El coronel Moisés Izquierdo ha participado en el ciclo “Educar para la salud” de la Universidad CEU Cardenal Herrera

Castellón, a 23-04-2026.- El subdelegado de Defensa en Castellón, Moisés Izquierdo, ha visitado esta mañana la Universidad CEU Cardenal Herrera para impartir una charla en torno a la promoción del deporte y la salud en las Fuerzas Armadas.

Durante su encuentro con los estudiantes, el coronel Izquierdo ha subrayado la importancia de ambas cuestiones en el Ejército, “tal y como viene recogida en la normativa y reglamentación de las Fuerzas Armadas”, ha explicado.

“La preparación física es una faceta más de la preparación del militar, y tiene como objetivo la consecución de su óptima condición física y mental para el mejor cumplimiento de su misión”, ha subrayado el subdelegado de Defensa.

Esta preparación, ha proseguido Moisés Izquierdo, “se apoya en tres pilares fundamentales: la instrucción físico militar, el deporte militar y la evaluación. Y el servicio médico de las Fuerzas Armadas es el que se encarga de asegurar que esa preparación física se realice adecuadamente”, ha señalado.

La intervención del coronel forma parte de las actividades organizadas por la Universidad CEU Cardenal Herrera para promover la cultura de Defensa entre sus estudiantes y para darles a conocer las oportunidades para desarrollar una carrera profesional en las Fuerzas Armadas. Se enmarca, así mismo, en el ciclo de conferencias “Educar para la salud” organizado por la universidad.

Con responsables del campus antes de iniciar su intervención

Undécima edición

En esta undécima edición del ciclo, estudiantes de todos los Grados del CEU de Castellón han tenido la oportunidad de escuchar los testimonios de expertos en diferentes materias vinculadas a la salud. La política en la promoción de la salud, la farmacovigilancia, la medicina del estilo de vida, la donación de médula ósea, la ética del cuidado, la disfagia y el acoso escolar son algunos de los temas que han protagonizado estos encuentros.

El ciclo de conferencias de este curso se cerrará el próximo 30 de abril con una charla en torno al consumo de las drogas de diseño a cargo del enfermero del Hospital Provincial y profesor de Enfermería jubilado del CEU, Josep Chiva.

La CEU UCH celebra la 22ª edición del Congreso Internacional de Estudiantes (CIE) con un record de participación

  • El evento reúne a más de 500 estudiantes de los campus de Valencia, Elche y Castellón, que presentan más de 300 comunicaciones científicas, orales y en forma de póster
  • La universidad refuerza su apuesta por la formación investigadora con varios talleres, actividades y premios a las mejores comunicaciones
  • El rector de la CEU UCH ha destacado que “nuestro valor se mide por lo que estamos dispuestos a ofrecer a los demás, desde la disciplina, el esfuerzo y el servicio”

ALBUM DE FOTOS

La Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado la 22ª edición del Congreso Internacional de Estudiantes (CIE), una cita ya consolidada en la comunidad universitaria cuyo objetivo principal es introducir a los alumnos en el mundo de la investigación y orientar la ciencia hacia la búsqueda de soluciones que contribuyan a mejorar la vida de las personas y el entorno. Esta edición ha alcanzado la cifra de 511 inscritos (un 10% más que el año anterior) y 310 trabajos presentados (un 15% más).

En la inauguración han intervenido el rector de la CEU UCH, Higinio Marín, y el profesor presidente del Congreso, Enric Poch, acompañados por la vicerrectora de Investigación y Transferencia, Alicia López Castellanos y el vicerrector de Estudiantes y Vida Universitaria, Javier Montáñez. Poch ha expresado su agradecimiento a estudiantes y profesores tutores que dirigen los trabajos, así como a los que forman parte de los tribunales y al equipo científico del Congreso. Por su parte, el rector ha destacado la implicación de más de 200 docentes que colaboran con alumnos de casi todas las titulaciones, subrayando el valor formativo de esta iniciativa. Ha agradecido especialmente a los profesores su tiempo y dedicación para acompañar a los estudiantes en sus primeros pasos en la investigación, una destreza que implica generar conocimiento y saber transmitirlo a otros. Dirigiéndose a los alumnos, ha destacado que «este proceso contribuye a vuestro crecimiento personal, pues la culminación de cualquier profesión reside en el servicio a los demás, lo que exige esfuerzo y disciplina, sin renunciar a la satisfacción». Asimismo les ha confirmado que se encuentran en el camino adecuado, ya que el verdadero progreso implica aprender a posponer la gratificación inmediata por un bien superior, y concluyó con una idea clave: el valor de una persona se mide por lo que está dispuesta a ofrecer a los demás.

El CIE, que destaca por su carácter transversal reuniendo a estudiantes de todas las titulaciones, ofrece a los alumnos la oportunidad de desarrollar su competencia investigadora a través de una experiencia práctica propia del entorno académico. Durante dos jornadas, los participantes sustituyen las clases y prácticas habituales por la presentación pública de sus trabajos, que son evaluados por un comité científico. Este Congreso se ha convertido en una experiencia formativa clave, en la que tanto estudiantes como profesores se implican activamente en la elaboración y tutorización de trabajos de investigación, completando así sus competencias en los distintos ámbitos de su formación académica.

El evento cuenta con los siguientes patrocinadores vinculados a los distintos ámbitos profesionales representados en el Congreso: Ilustre Colegio Oficial de Fisioterapeutas de la CV; Colegio de Enfermería Alicante; Colegio Oficial de Enfermeros de Castellón; Colegio Oficial de Enfermería Valencia; Farmafir; Ilustre Colegio Oficial de Farmacéuticos de Valencia; Ilustre Colegio Oficial de Farmacéuticos de Castellón; Herycor; Colegio Oficial de Psicología de la CV; Ilustre Colegio Oficial de Médicos de Castellón; Panama Jack; Bioparc; Eckermann; Ilustre Colegio Oficial de Veterinarios de Valencia; Bioparc; Fundacion García Cugat; Catedra de investigación LexTech de la CEU UCH; Cátedra de Oncología comparada de la Fundación Marqués de Dos Aguas-UCH CEU; Colegio Notarial de Valencia; Alfacopy; CopyChamo.

Actividades complementarias

El programa se ha completado con cuatro talleres bajo el formato “Café con Ciencia”, que han abordado las siguientes temáticas:

  • Los micoplasmas como patógenos en nuestras vidas: nuevas estrategias de control y prevención
  • Reentrenando el cerebro: realidad virtual y feedback visual-propioceptivo en el tratamiento del dolor lumbar crónico
  • Cuidar sin Perderse
  • El universo invisible de tu boca

También se han organizado otras actividades abiertas a los asistentes, como un showcooking con CEU-GASMA y una barbacoa.

El congreso ha culminado con la entrega de premios a las mejores comunicaciones (60 premiados) en el Paraninfo de la CEU UCH, reconociendo así la excelencia y el esfuerzo investigador de los estudiantes participantes. En ella han participado el director del Congreso CIE, Enric Poch, la vicerrectora de Investigación y Transferencia, Alicia López Castellanos y el vicerrector de Estudiantes y Vida Universitaria, Javier Montáñez.

Al terminar el acto, todos los premiados se han hecho una foto de grupo.

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