Directivos de Comunicación de diferentes empresas e instituciones han asistido en el Palacio de Colomina CEU al Seminario Finanzas para directivos de comunicación, organizado por Dircom Comunidad Valenciana y Murcia. El objetivo del seminario ha sido dotar a los directores de comunicación de las habilidades básicas en finanzas e interpretación de las mismas.
Josep Gasch, alumno del doble Grado en Educación Infantil y Educación Primaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón acaba de participar en la tercera edición de la Ostsee Model United Nations (MUN) 2015, única conferencia mundial de su categoría celebrada entre fronteras, concretamente en la Universidad de Flensburg (Alemania), donde el futuro maestro está cursando un semestre a través del programa de intercambio internacional Erasmus Plus, y en la universidad de Sonderborg (Dinamarca).
En las conferencias MUN (Modelo de Naciones Unidas), que se celebran en todo el mundo, los estudiantes ejercen como embajadores de los estados miembros del organismo, en sus diferentes órganos, comités o conferencias, para debatir cuestiones puntuales. El objetivo es promover los principios y valores de las Naciones Unidas así como fomentar la educación política, la participación y el intercambio entre los jóvenes.
Josep Gasch, cuyo papel fue el de delegado de China en el Comité Olímpico de Deportes, cuenta su experiencia a Actualidad CEU.
¿Cuántos estudiantes participaron?
En el acto de inauguración de la conferencia se comentó que durante esa semana las localidades de Flensburg y Sonderborg albergarían más de 100 personas que representarían a distintos países como delegados.
¿De qué nacionalidades? ¿Había más españoles?
La verdad es que la multiculturalidad estuvo presente en todo momento, y tuve la oportunidad de compartir puntos de vista con personas de Alemania, Francia, América, Filipinas, Croacia, Hungría, Italia, Kenia, Malasia, Nepal, Países Bajos y Suecia, entre otros.
Y Asombrosamente, aunque sea poco habitual en los tiempos que corren, ningún español más participó en la conferencia.
¿Se podía elegir el papel a representar?
Venía dado tras la inscripción a la conferencia. Una vez elegías el comité en el cual te gustaría participar, la organización te otorgaba el país, que en mi caso fue China. Y desde ese momento, como delegado, comencé a buscar información para representarlo adecuadamente.
¿Cuáles eran los temas de debate?
Tanto en las simulaciones (en Flensburg) como en el debate oficial (en Sonderborg), los temas principales fueron la importancia del deporte en nuestra sociedad, la lucha contra el doping y la defensa del país asignado para organizar las próximas olimpiadas.
¿Qué aprendiste?
A hablar en público haciendo uso del inglés como idioma oficial del acto, las normas del discurso formal e informal, a respetar al máximo la puntualidad – son muy estrictos en esta materia-, y a seguir y cumplir el protocolo establecido en los actos oficiales y no oficiales.
También aprendimos a establecer relaciones y acuerdos con los miembros que conforman los distintos comités para llegar, en el caso que se pueda, a un acuerdo por parte de todos los participantes.
Y, además, durante los debates, aprendimos a tolerar los distintos puntos de vista sobre un mismo tema.
¿Este aprendizaje te será útil en tu futuro docente?
Por supuesto,
Creo que vencer el miedo a hablar en público, y además haciendo uso de una lengua no materna (el inglés), es muy importante para ejercer la docencia.
¿Se llegó al acuerdo que comentabas?
Sí, al menos en la mayoría de temas debatidos.
Pero no sería fácil…
No, el proceso de negociación es realmente agotador, aunque merece la pena por todo lo que aprendes.
Fueron días de muchas horas (de 9 a 18 horas o, incluso, hasta las 20 horas, con tan solo una hora de descanso para comer) en los que se argumentaron todos los puntos de vista por parte de todos los delegados de cada país. Y, tal y como ocurre en la realidad, la disconformidad y los distintos modos de pensar hicieron que la duración de los debates aumentara.
¿Cómo fue la intervención del «delegado de China»?
Mostró un gran interés y defendió su postura ante la importancia de promover el deporte. Y, lógicamente, mostró su disconformidad con otros delegados en algunos aspectos tratados durante el debate.
Uno no tiene por qué estar de acuerdo con el papel que le toca. ¿Esto incide positivamente en el aprendizaje?
Claro. Es muy interesante ver cómo los delegados de otros países que opinan distinto se empoderan para “atacar” a tu país (siempre desde el respeto) para hacerte cambiar de opinión.
Tú debes meterte en tu papel y pensar como representante del país asignado, tratando de que tus pensamientos personales no influyan en tu intervención. Y debes exponer y defender información relevante de tu país, pese a no estar de acuerdo en algunas políticas o normas que dicho país presenta.
Esta contradicción es muy frecuente, pues se debate sobre muchos temas controvertidos.
Hablemos del futuro. Cuéntanos tus planes
Me gustaría continuar formándome como maestro para poder desempeñar un buen papel en mi futura profesión. Por eso creo fundamental tratar de aprender al máximo del conjunto de personas que tengo la oportunidad de conocer cada día.
¿Recomendarías una experiencia internacional a tus compañeros?
Sí, creo te hace crecer no solo a nivel académico sino también a nivel personal. El hecho de convivir con gente de distintas nacionalidades, el no estar en tu país, compartir puntos de vista distintos y aprender a respetar las diferencias, no es tarea fácil, pero, sin duda, estas situaciones ayudan a comprender muchas visiones que tal vez sean más difíciles de entender sin haberlas vivido.
recomendaría a todos los estudiantes que prueben a vivir un Erasmus, ya que el conjunto de experiencias vividas hacen que tu manera de pensar respecto a ciertos temas se enriquezca.
Y además, parece que no, pero aprendes a valorar más los detalles que tal vez nunca valorarías ni añorarías en tu lugar de origen.
¿Contento con tu experiencia formativa en la CEU-UCH?
A día de hoy estoy muy contento con el personal del CEU. Destacar sobre todo al conjunto de docentes que he tenido la oportunidad de conocer en la Universidad.
Y quiero dar las gracias a todos los profesores que han confiado en mí, que me han ayudado día a día y que me han concedido la oportunidad de participar en proyectos docentes que llevaban a cabo.
Representantes de Naciones Unidas, la Comisión Europea, el Instituto Nacional de Ciberseguridad (INCIBE), el Ministerio de Defensa, Policía Nacional y Guardia Civil estarán entre los ponentes, para abordar aspectos relacionados con la seguridad nacional y los ciberdelitos
El número de ciberdelitos ha crecido en los últimos años de forma alarmante, según el Instituto Nacional de Ciberseguridad (INCIBE): en lo que llevamos de 2015 se han registrado ya 63 ciberataques contra infraestructuras críticas del Estado, los mismos que en todo 2014. Con el objetivo de analizar los riesgos y las soluciones tecnológicas más avanzadas para protegerse de ciberamenazas, el capítulo en Valencia de la Information Systems Audit and Control Association (ISACA) reúne mañana jueves y el viernes en Valencia a 26 expertos, en el Palacio de Colomina , sede de la Universidad CEU Cardenal Herrera, que ha colaborado en la organización de este Congreso, desde el Grado en Ingeniería Informática de Sistemas de Información y el Máster Universitario en Gestión de la Seguridad de la Información, coordinado por el profesor Juan Pardo Albiach.
Integrar las tecnologías móviles, smartphones y tabletas en la práctica del aula para conformar un nuevo marco de aprendizaje, vehicular nuevos usos y actualizar las metodologías docentes que permitan ampliar los aprendizajes de los alumnos acorde con la contemporaneidad de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha sido el objetivo del proyecto M- Learning: la formación al alcance de tu mano, una iniciativa que durante un semestre académico han implantado tres profesores de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche.
Desde febrero a mayo de 2015, María Carmen Martínez, Alicia Zubiarrain e Inmaculada Hurtado, profesoras en los grados de Enfermería y Magisterio de la CEU-UCH en Elche, han integrado estos dispositivos móviles en la docencia de varias asignaturas de primero y segundo curso tratando de dar respuesta no solo a los efectos distractores que pueden suponer estos aparatos para los estudiantes, sino reformulando, regulando y objetivando su uso para integrarlo en la actividad universitaria, logrando con ello un aprendizaje más significativo y, sobre todo, que se desarrolle en un ambiente más dinámico.
Después de este periodo de formación de los alumnos, «el resultado final ha sido un abanico de proyectos didácticos que, tanto en su contenido, como en su elaboración y en su presentación, suponen una alternativa al paradigma de docencia superior de corte más pasivo y unidireccional. “Esta experiencia supone la continuidad de una inquietud de renovación pedagógica de la educación superior en la voluntad de educar un nuevo estilo docente más conectado no solo con el ámbito laboral sino con el entorno sociotecnológico; ya que, pese a formar parte de la vida cotidiana de los alumnos, muchos de ellos no ven cómo los dispositivos móviles pueden ser recursos valiosos que se pueden usar en la escuela o en una consulta de salud”, aseguran las profesoras.
“Pretendíamos una reflexión sobre los cambios metodológicos que estaba suponiendo para la docencia universitaria, esto es, el hecho de que los alumnos dispongan dispositivos de acceso a Internet de forma permanente dentro del aula”, aclaran. Según las investigadoras este conjunto de dispositivos electrónicos (teléfonos, tabletas, reproductores de música, etc.) comparten una característica: la ubicuidad, lo que permite su uso en cualquier lugar, en cualquier momento y con la intensidad que se necesite.
“La capacidad de construir conocimiento es potenciada por la aplicación de estas tres características en relación con el acceso a la información y a su gestión, razón por la cual consideramos que estos dispositivos también deberían constituir una herramienta de aprendizaje. Su presencia en las aulas nos debería interpelar al diseño de comunidades educativas cuyas estrategias formativas estén sincronizadas con los entornos sociales y tecnológicos en los que se desarrollarán como personas y como profesionales”, recalcan.
Y es para estas profesoras, cuyo proyecto ha sido reconocido con un premio a la Innovación Docente de la Universidad CEU Cardenal Herrera, la Universidad actualmente no puede permanecer ajena a la evolución de la tecnología, que no puede ser reducida a un uso meramente instrumental de apoyo docente o a un formato novedoso de presentación del conocimiento. “La tecnología educativa permite atravesar los modos de entender el conocimiento, modifica los roles clásicos del par alumnos/docentes, amplía la presencia de agentes educativos y permite transformar el aula en un laboratorio de experimentación y creación. La tecnología digital es barata, fácil, accesible y permite mayor nivel de capacidad decisoria en el alumnado”, concluyen.
Con el fin de promover la difusión de los resultados del proyecto y disponer de una herramienta para el seguimiento de los resultados obtenidos, han realizado una página web explicativa que recoge muestras de los resultados de los trabajos de algunos alumnos: www.aliciazubiarrainceu.wix.com/mlearning
Cada vez más son los alumnos que deciden tomar caminos “diferentes” a los establecidos en primera instancia por sus carreras. Tomar una vía alternativa a las clásicas salidas profesionales que, en principio, una especialidad universitaria ofrece. Este es el caso de María Aurora Colvee, una estudiante del Grado en Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera que decidió durante sus estudios en la Universidad y a través de las distintas actividades que se ofrecen, probar suerte en otro ámbito de la salud animal.
“Desde segundo de carrera estuve colaborando con el grupo de investigación “Department of Production and Animal Health General Veterinary Health and the Sciencie and Technology of Food Product”, en concreto en el grupo de microbiología, con el que me fui acercando al mundo del laboratorio al mismo tiempo que al mundo de la avicultura, asistiendo a congresos del sector y presentado trabajos del grupo de investigación. Todo el esfuerzo realizado con el grupo, nos sirvió para dar un perfil concreto a la hora de la entrevista”, así lo ha explicado María Aurora Colvee, que ahora trabaja en CEVA como técnico especialista en Avicultura.
Para la antigua alumna de la CEU-UCH, se trata de un trabajo “donde tienes tus responsabilidades y eres autónoma. Es cuando llega la hora de la verdad y para lo que te has estado preparando durante esos cinco años de carrera”. Durante ese periodo académico la veterinaria aprendió muchas cosas, de ellas la más importante, ha recalcado, “es ser veterinaria”, pero también “el esfuerzo que hacen los profesores, que te insisten en que no pares de hacer otras cosas a parte de la carrera. Las cosas más importantes diría yo que son los idiomas, el hecho de no haber parado de hacer actividades extracurriculares como prácticas y colaboraciones, y asistir a congresos y simposios del sector que te interesa”.
“La veterinaria es una profesión maravillosa y hay que saber disfrutar de ella”
Colvee ha asegurado que en la Veterinaria cada vez hay más retos, pues “no solo un veterinario sabe de enfermedades, sino que hay que aprender a orientar nuestra profesión al cliente. Además, se abren cada vez más nuevos caminos como son la gestión y administración, pero no dejando de ser veterinarios”.
“La veterinaria es una profesión maravillosa y hay que saber disfrutar de ella y sacarle el máximo partido, por lo que animo a los estudiantes a que no tengan miedo y que apuesten por algo y lo persigan ya que el esfuerzo siempre merece la pena”
Una decena de profesores provenientes de universidades de Polonia, Holanda y Reino Unido impartirán clases en la Universidad CEU Cardenal Herrera de Elche con motivo de la III International Week que organiza la Universidad CEU del 27 al 30 de octubre. Los docentes europeos trabajarán con los alumnos de la Cardenal Herrera temas como la innovación y emprendedurismo en las PYMES con dimensión internacional, la gestión del cambio en las organizaciones, los nuevos modelos de negocios basados en la comunicación y la publicidad, o la apertura a nuevos mercados en el mundo árabe.
Para Ana Isabel Mateos, coordinadora internacional de la CEU-UCH de Elche, “esta actividad, que está dirigida especialmente a los alumnos de los Grados en Dirección de Empresas, Marketing y Derecho, está recogida en los cronogramas de las Guías Docentes, y forma parte de los contenidos de la evaluación continua de los estudiantes”. Además, según señala la profesora, esta iniciativa permite no solo poner en contacto a los estudiantes con profesores de diversas universidades internacionales a fin de que puedan experimentar diferentes formas de entender de la docencia universitaria con distintos formatos de clase, “sino recibir charlas especializadas de materias que estudian en su carrera, fomentar la inmersión lingüística y abrir el horizonte de estudio y trabajo futuro más allá de España”.
Como novedad, este año asistirá también un nutrido grupo de estudiantes de las instituciones visitantes, que trabajarán en pequeños grupos multiculturales con los alumnos de Empresa y Marketing de la CEU-UCH. “El objetivo es que cada grupo presente, el último día de la IWeek, un proyecto desarrollado durante la semana en un primer Congreso de Estudiantes en el Centro de Elche. Este congreso tendrá su continuidad durante el próximo semestre en la Fontys University of Communications, en Holanda”.
Asimismo, profesores y alumnos realizarán actividades prácticas en el parque empresarial de Torrellano, donde se desarrollarán varias sesiones en la firma MUSTANG, una visita guiada a la empresa y un taller de empresa-arte.
La Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha acogido el Curso Current options for skeletal anchorage in orthopedic and orthodontic treatment (Alternativas actuales de anclaje esquelético con microtornillos en los tratamientos ortopédicos y ortodóncicos), impartido por Irene Kapogianni, formadora internacional.
La revista científica internacional Physiotherapy ha publicado los resultados del estudio
A partir de los 60 años de edad, la pérdida de masa muscular se acelera, llegándose a perder entre un 1 y un 3 por ciento cada año, lo que provoca un deterioro en la fuerza y la capacidad funcional, especialmente en las extremidades inferiores. Este deterioro físico aumenta el riesgo de sufrir caídas y reduce la calidad de vida de los mayores. Los programas de ejercicios para mejorar la fuerza, el equilibrio y la resistencia cardiovascular mediante ejercicio aeróbico han demostrado ser la fórmula idónea para mejorar la condición física de las personas mayores y para prevenir y frenar el declive consecuencia de la edad. Investigadores del Departamento de Fisioterapia de la CEU-UCH acaban de publicar en la revista científica Physiotherapy un estudio que demuestra que realizar un programa de ejercicio físico en grupo y con el apoyo de material audiovisual es más efectivo y mejora más la condición física de los mayores, frente a los que realizan estas tablas individualmente en casa y siguiendo una guía impresa.
Procedente de la Facultad de Ciencias Agrícolas y Medicina Veterinaria de la Universidad de Cluj-Napoca en Rumanía, la profesora Pusta realiza una estancia Erasmus en la CEU-UCH
El ciclo de divulgación científica CEU Descubre ha organizado este martes en la Universidad CEU Cardenal Herrera la conferencia titulada ‘Surgical disorders in which the genetic determinism is involved’, destinada a alumnos de las distintas ramas de la salud. La conferencia ha sido impartida por la profesora de Genética Dana Pusta, de la Faculty of Veterinary Medicine perteneciente a la University of Agricultural Sciences and Veterinary Medicine Cluj-Napoca en Rumanía, que realiza una estancia Erasmus en la CEU-UCH. Impartida en inglés, esta actividad ha sido organizada por los profesores del Grado en Veterinaria Juan Cuervo Arango y Maite Balastegui, dirigida principalmente a alumnos de las Facultades de Veterinaria y Ciencias de la Salud de la CEU-UCH, dentro del ciclo CEU Descubre, que coordina el profesor Enric Poch.
“La Nutrición ha estado íntimamente ligada a la profesión farmacéutica, y tradicionalmente se ha incluido en los planes de estudio de la titulación de Farmacia. Hoy en día, sin embargo, la Nutrición y las áreas relacionadas han adquirido tanta importancia y especialización, que ha sido necesaria la creación de una nueva titulación, el Grado en Nutrición Humana y Dietética. Desde la Universidad CEU Cardenal Herrera, pionera en la titulación de Farmacia en la Comunidad Valenciana, hemos comprendido la importancia de esta materia y hemos impulsado un Doble Grado, dirigido especialmente a la profesión farmacéutica”. De este modo, ha presentado el vicerrector de Ordenación Académica de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Gerardo Antón, el Doble Grado Farmacia + Nutrición Humana y Dietética en la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU-UCH.
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha inaugurado la III edición del Máster Universitario en Seguridad Alimentaria en un acto que ha contado con la asistencia del decano de la Facultad de Veterinaria de la CEU-UCH, Santiago Vega García; el presidente del Ilustre Colegio de Veterinarios de Valencia, Francisco Miguel Beltrán Andreu; la jefa adjunta de unidad de Relaciones Internacionales bilaterales de la Dirección General de Salud y Seguridad Alimentaria de la Comisión Europea, Cristina Laso Sanz; y la coordinadora del Máster, Mª Carmen López Mendoza.
El Patronato de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU-UCH) ha procedido al nombramiento de Enrique Centeno, profesor de Derecho Administrativo, como nuevo vicerrector del centro de Elche en sustitución de César Casimiro, que ha desempeñado el cargo en los últimos cinco años. Centeno, que ha ejercido como secretario académico del CEU-UCH en Elche, es el cuarto vicerrector en Elche desde que el CEU se convirtiera en Universidad.
Enrique Centeno González es licenciado en Derecho por la Universidad CEU San Pablo (1998) y Doctor Europeo de Investigación en Derecho Administrativo por la Universitá degli Studi di Bologna (2003). En el año 2000 ganó por concurso nacional de méritos, la beca convocada por la Asociación Cardenal Albornoz, fruto de la cual obtuvo la condición de colegial de Real Colegio de España en Bolonia, condición de la que disfrutó hasta marzo de 2003, cuando obtuvo la máxima calificación en la defensa de su tesis doctoral «Il principio comunitario della tutela del legittimo affidamento», dirigida por el chiar.mo. Prof. Giuseppe Caia. Fue profesor de Derecho Administrativo del Centro de Estudios Universitarios María Cristina de El Escorial (2002-2003) y luego de la Universidad Católica San Antonio de Murcia (2003-2008).
El Palacio de Colomina CEU, sede de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Valencia, ha acogido la inauguración de la VII edición del Máster de Especialización en Cuidados de Enfermería. Un Máster Universitario que tiene como objetivos dar una formación específica en esas áreas de la enfermería que requieren una particular formación para lograr una incorporación laboral más eficaz, y facilitar la formación investigadora del profesional en enfermería.
Los estudiantes de Ingeniería del Diseño Industrial han conocido el proceso creativo de Díaz, que trabaja para grandes marcas internacionales como Muji o Hermés
El diseñador industrial Óscar Díaz, que desarrolla en Londres su actividad profesional desde su propio estudio, ha visitado la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la Universidad CEU Cardenal Herrera. En su conferencia para los estudiantes de Ingeniería del Diseño Industrial y Desarrollo de Productos, titulada “De Líquido a Sólido”, Díaz ha mostrado su proceso de creación de objetos a partir de ideas abstractas, para pasar de los conceptos a las formas, de las acciones a los materiales y de las emociones a los procesos.
Por cuarto año consecutivo, 24 alumnos de la Universidad Cardenal Herrera del Grado en Educación Primaria y el Grado en Educación Infantil participan en el proyecto de voluntariado de apoyo escolar a 25 niños pertenecientes a familias con pocos recursos que están siendo atendidas por Cáritas Parroquial de El Salvador en Elche.
Los alumnos, con edades comprendidas entre los 6 y 12 años, son mayoritariamente inmigrantes de diferentes nacionalidades: Marruecos, Mali, Brasil, Perú y Rumanía, y proceden de los centros de Primaria adscritos a la Parroquia, y a los colegios Reyes Católicos e Hispanidad.
La iniciativa de ambas instituciones, que se inició en el curso académico 2012-2013 de forma pionera en la provincia de Alicante y que ha recibido el Premio Ángel Herrera a la Solidaridad, tiene como objetivo ayudar a los estudiantes de aquellas familias que Cáritas Parroquial de El Salvador en Elche, con el apoyo del Servicio de Orientación Pedagógica y los trabajadores sociales, consideran que son susceptibles de necesitar un refuerzo educativo. Estas clases de refuerzo, que se prolongarán hasta finales de mayo de 2016, se imparten los martes y los jueves de 17:30 a 19:00.en los Salones Parroquiales de El Salvador.
Como novedad en esta edición, Elisa Minguet, profesora de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche y coordinadora de esta iniciativa por parte de la institución académica, destaca “la colaboración de una psicopedagoga que además de atender a nuestros alumnos realizará sesiones formativas para madres”, además de mantener la implicación de los padres de los niños, con reuniones mensuales en formato de charla, “que permita un mayor contacto con los docentes”.
En colaboración con este centro, uno de los cinco mejores del mundo en investigación odontológica, Sauro desarrolla un proyecto sobre el tratamiento de la hipersensibilidad dental, en el que participa la investigadora Anna Odintsova
El profesor del Grado en Dentistry (Odontología bilingüe) de la Universidad CEU Cardenal Herrera Salvatore Sauro tutoriza durante este cuatrimestre el trabajo de investigación de la estudiante de postgrado Anna Odintsova, procedente del Centro Académico de Odontología de Amsterdam (ACTA), considerado uno de los cinco mejores centros de investigación a nivel mundial en el ámbito odontológico. Junto al profesor Floris Bikker, prestigioso investigador de esta Universidad holandesa, el profesor Sauro desarrolla un proyecto sobre el tratamiento de la hipersensibilidad dental con materiales experimentales de nueva generación, en cuya fase de simulación preclínica in vitro, que se desarrolla en los laboratorios de la CEU-UCH, está participando Anna Odintsova.
El programa formativo ha sido desarrollado junto con Experior, una empresa nacional líder en el mercado de los ensayos clínicos
El Palacio de Colomina, sede de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Valencia, ha acogido la inauguración del Máster en Dirección y Monitorización de Ensayos Clínicos. Un título que ofrece a los alumnos los conocimientos y habilidades para entender, supervisar y gestionar ensayos clínicos.
El Palacio de Colomina (C/ Almudín, 1-Valencia), sede cultural de la Fundación Universitaria CEU en Valencia, acoge hasta el próximo 30 de octubre la exposición de grabados, litografías y caricaturas políticas “Historia política de la España del siglo XIX”.
Una muestra, cuyos fondos corresponden a la colección particular del profesor Dr. Antonio Colomer Viadel, y que permiten un amplio recorrido por lo que fue la prensa satírica española durante el siglo XIX español.
La exposición recoge diversas portadas de dos publicaciones satíricas muy destacadas en aquel siglo “El Loro” y “La Flaca”, así como de otras publicaciones, un conjunto de grabados de la época y objetos tan curiosos como una baraja relacionada con el acontecer político de aquella etapa y de sus protagonistas.
Coincidiendo con esta muestra expositiva, el Palacio de Colomina CEU ha impulsado dos conferencias para ilustrar lo que supone el movimiento liberal español en el siglo XIX como crisol de la España constitucional y con resonancias universales tanto en América como en el Mediterráneo.
El profesor Dr. Manuel Martínez Sospedra, catedrático de Derecho Constitucional de la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha ofrecido la primera conferencia “La Constitución de Cádiz de 1812, parteaguas de la España Constitucional”. En su conferencia, el profesor de la CEU-UCH busca la comprensión de La Constitución de Cádiz de 1812, trasladando a los oyentes a aquella época. Una explicación minuciosa del texto constitucional, y un recorrido por los tópicos que lo envuelven. Martínez Sospedra ha completato la radiografía hablando de la esterilidad o falta de continuidad de La Pepa.
Un enamorado del siglo XIX español
El profesor Dr. Antonio Colomer, catedrático de Derecho Constitucional de la Universidad Politécnica de Valencia (J), ha ofrecido la conferencia “Los liberales y la revolución española”.
En su intervención, ha realizado un repaso del siglo XIX, un paseo por esta etapa que, según el profesor, comienza con la Guerra de Independencia y termina en 1923 con el golpe de estado del General Primo de Rivera. El profesor Colomer ha explicado los instrumentos que hicieron perdurar el régimen político y constitucional liberal. También el carácter revolucionario del movimiento liberal progresista. Y ha finalizado la charla explicando los errores que, a su juicio, cometieron los liberales.
“Yo soy un enamorado del siglo XIX español, esa combinación de los liberales, los constitucionales y los románticos. Hay que hacer énfasis en el entramado entre liberalismo y romanticismo, es un libro y una época llena de momentos luminosos y también desgraciadamente de grandes ocasiones perdidas de lo que el país podía haber sido…”, ha destacado el profesor Colomer.
“Educar para afrontar la adversidad: Pedagogía Hospitalaria y las escuelas sin Escuela” ha sido el punto de partida de la charla que Ana Artázcoz, Orientadora del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra y Coordinadora del Servicio de Atención Educativa Domiciliaria de la Comunidad Foral, ha impartido a los estudiantes de los Grados en Magisterio, Fisioterapia y Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche.
En la jornada se ha puesto de manifiesto la importancia del derecho a la Educación de los niños enfermos, incidiendo en que la atención educativa dentro de los hospitales y la atención domiciliaria son dos herramientas al servicio de los menores cuyas enfermedades les impiden la asistencia al colegio. En este sentido, se han ofrecido las claves educativas sobre cómo educar la resiliencia, que es la capacidad para afrontar dificultades y resurgir fortalecido. “Si no está en tus manos cambiar una situación que te produce dolor, siempre podrás escoger la actitud con la que la afrontes”, ha asegurado Ana Artázcoz.
En su ponencia, Merece la pena: educar para afrontar la adversidad, Artázcoz ha insistido en que “cuando un niño enfermo de cáncer sonríe permanentemente y en cambio un adolescente sano, deportista, guapo está ‘apagado, triste, sin brillo’, te preguntas qué está pasando en nuestra sociedad”. Esta situación obliga, según esta experta, a conocer la diferencia entre dolor y sufrimiento “y ser conscientes de que los seres humanos tenemos la capacidad de reponerlos a las adversidades”. Desde el punto de vista de la formación de los menores, “los educadores debemos centrar nuestros esfuerzos en preparar para el camino a nuestros alumnos, no prepararles el camino”, ha concluido Artázcoz.
El Villarreal C.F. y la Universidad CEU Cardenal Herrera trabajarán juntos para promover la investigación y la formación en campos tan diversos como la salud, la educación y la comunicación. Este es el principal objetivo del “Aula Universitaria Endavant”, un ambicioso proyecto que han suscrito esta mañana ambas entidades y que han presentado públicamente la rectora de la CEU-UCH, Rosa Visiedo, el vicepresidente del Club, José Manuel Llaneza, y el coordinador del Aula Endavant, José Manuel Amiguet.
“Esta iniciativa, por sus implicaciones a diferentes niveles académicos, es un proyecto pionero en la forma de relación entre una Universidad y una institución deportiva”, ha explicado Amiguet. “En nuestra Universidad hay ya más de cien profesores y estudiantes implicados en el desarrollo de las primeras actuaciones previstas, como seminarios y talleres prácticos en relación con la actividad del club insertos en asignaturas del plan de estudios, formación de aplicación práctica para los estudiantes en contextos reales de trabajo y varias líneas de investigación”, ha añadido el coordinador del Aula Endavant. “Se trata, en suma, de integrar la realidad de un club de primera división con todas sus implicaciones deportivas e institucionales en los programas formativos, prácticos y científicos de la Universidad”, ha destacado.
Durante la firma del convenio, el vicepresidente del Club, José Manuel Llaneza, ha expresado la satisfacción del Villarreal porque ambas entidades trabajarán juntas para contribuir al desarrollo de la provincia de Castellón. El directivo ha destacado también la apuesta del Club por potenciar la cultura del esfuerzo, un valor que, ha afirmado, comparte con la Cardenal Herrera.
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En la misma línea se ha expresado la rectora de la CEU-UCH, que ha añadido a la lista de valores compartidos por ambas instituciones el de la solidaridad, la integración, el trabajo en equipo y la innovación. Rosa Visiedo ha asegurado que la puesta en marcha del Aula Endavant supondrá “un trabajo valioso tanto para las personas implicadas como para el entorno”.
El Aula Universitaria Endavant: investigación y formación al servicio de Castellón
El convenio para la creación del Aula Universitaria Endavant recoge diversas actuaciones conjuntas en materia de salud y nutrición a desarrollar en centros escolares, deportivos y culturales de pueblos de toda la provincia de Castellón. Entre ellas destaca la implementación de un programa de Fisioterapia donde alumnos y profesores de la CEU-UCH desarrollarán sesiones prácticas e iniciativas de investigación con los equipos pertenecientes al Villarreal C.F. y con los clubes deportivos que forman parte del proyecto Endavant.
También en este campo, pero en el plano formativo, alumnos y docentes de los Grados en Enfermería, Medicina y Gastronomía de la Universidad CEU Cardenal Herrera impartirán sesiones a los escolares de Castellón en torno a la salud en el deporte y a la nutrición y la vida sana. Estas actividades educativas se celebrarán en la Ciudad Deportiva del Club, en los clubes asociados al programa Endavant, en centros educativos de la provincia o en la propia Universidad.
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Los escolares de Castellón serán también los destinatarios de las sesiones formativas sobre la cultura de la superación y el emprendimiento que impartirán estudiantes y docentes de Magisterio de la CEU-UCH.
Por su parte, los alumnos de la Escuela de Fútbol del Villarreal C.F., además de beneficiarse de las sesiones formativas mencionadas, disfrutarán de un programa educativo específico de integración, que contendrá aspectos relativos a la formación en competencias transversales.
La colaboración entre la CEU-UCH y el Villarreal CF se extiende también al ámbito comunicativo. Entre las iniciativas que contempla esta novedosa Aula se incluye un programa para la gestión de la proyección pública de la marca Endavant y otro de apoyo a la gestión de la comunicación del Club. En ambas participarán estudiantes y profesores de los Grados en Publicidad, Periodismo, Comunicación Audiovisual y Marketing del CEU.
Becas para estudiantes de Castellón
Por último, el convenio recoge la próxima convocatoria de las becas de estudios CEU-UCH y Villarreal C.F. destinadas a estudiantes castellonenses con un buen expediente académico, sean o no deportistas, que deseen cursar un Grado en la Universidad CEU Cardenal Herrera. Estas becas pretenden fomentar el esfuerzo y la superación, valores que comparten el Club y la Universidad.
Este programa de becas supondrá un beneficio para los estudiantes de grado equivalentes a un descuento medio aproximado del 75% del coste de cada año académico.
Inicialmente se ofrecerán en torno a 12 becas para los Grados en Educación Primaria, Educación Infantil, Enfermería y Medicina de la CEU-UCH en Castellón, lo cual supone una inversión de unos 60.000 euros por curso y cerca de a 300.000 euros por año cuando haya estudiantes con beca de primero a último curso.
