Pertenece al conjunto de iglesias parroquiales del período de la reconquista y fue en ella donde inició Antonio Palomino su extensa relación artística con la ciudad de Valencia
Los alumnos de las Aulas Universitarias de la Experiencia (AUEX CEU) han visitado la Real Parroquia de los Santos Juanes de Valencia, uno de los enclaves religiosos y patrimoniales más representativos de la ciudad. El recorrido permitió profundizar en la historia del templo y en los diversos acontecimientos que han marcado su conservación hasta su reciente y completa restauración.
La actividad estuvo guiada por Catalina Benito Mulet, profesora de las Aulas, y María Hernández-Reinoso, historiadoras del arte y guías oficiales de la Comunidad Valenciana, quienes contextualizaron la relevancia histórica, artística y arquitectónica del edificio.
La intervención integral que ha devuelto su esplendor a la parroquia ha sido posible gracias al mecenazgo de la Fundación Hortensia Herrero y al trabajo del Instituto de Investigación y Restauración del Patrimonio de la Universitat Politècnica de València, cuya labor ha permitido recuperar un bien cultural de especial significación para la ciudad.
Durante la visita, los participantes pudieron conocer en detalle las obras pictóricas realizadas por Antonio Palomino. Este trabajo marcó el inicio de posteriores encargos del artista en la Basílica de la Virgen de los Desamparados y en la Iglesia de San Nicolás.
La jornada concluyó con la asistencia al espectáculo “BARROC”, una propuesta audiovisual que combina música e iluminación con el objetivo de poner en valor las pinturas, esculturas y la arquitectura del templo.
El encuentro reunió a especialistas en psiquiatría, psicoterapia y metodología científica para reflexionar sobre algunos de los debates más complejos de la Psicología actual
La Psicología no se mueve solo en el terreno de la consulta o de la intervención clínica. También se construye en el debate intelectual sobre sus fundamentos, en la revisión crítica de sus métodos y en las preguntas que hoy atraviesan a los profesionales de la salud mental. Con esa idea de fondo, la Universidad CEU Cardenal Herrera celebró el pasado 27 de febrero en su campus de Elche la I Jornada Científica del Grado en Psicología, una cita académica que reunió a expertos nacionales para abordar cuestiones como la libertad contemporánea, la relación entre fe y psicoterapia y la necesidad de sostener la práctica clínica sobre evidencia científica.
La jornada se desarrolló en la sede de Reyes Católicos y estuvo dirigida a estudiantes, docentes y profesionales del ámbito de la salud mental. El programa arrancó con la apertura institucional a las 9:00 horas y planteó, desde el inicio, un recorrido por algunos de los asuntos más sensibles y discutidos de la disciplina.
Un recorrido por los grandes debates de la disciplina
La conferencia inaugural corrió a cargo del rector Higinio Marín Pedreño, con la ponencia “Los límites de la libertad contemporánea”. Su intervención analizó los conceptos de libertad y autonomía en las sociedades modernas y su influencia en la comprensión del comportamiento humano, situando así el marco teórico de una jornada pensada para ir de los fundamentos a la práctica.
Después intervino el psiquiatra Carlos Chiclana, presidente de la Asociación de Psicoterapia Cognitivo Analítica de España, con la ponencia “Ciencia, fe, psicoterapia y otros pequeños detalles”. Su exposición se centró en cómo las creencias personales pueden influir en el proceso terapéutico y en los retos que plantea integrar estas dimensiones dentro de una práctica psicológica rigurosa y basada en la evidencia.
Tras una pausa, la jornada continuó con la participación de Juan Antonio Moriana, profesor de la Universidad de Córdoba e investigador del IMIBIC, que impartió la ponencia “Psicoterapias y Pseudoterapias, en búsqueda de la evidencia científica”. Su intervención puso el foco en la importancia de distinguir entre intervenciones validadas y prácticas sin respaldo empírico, así como en la necesidad de dotar a los futuros profesionales de herramientas para detectar pseudoterapias y metodologías no científicas.
Fe, ciencia y práctica psicológica
Uno de los momentos centrales del encuentro fue la mesa redonda final, articulada en torno a una pregunta que condensó buena parte del espíritu de la jornada: “¿Estamos preparados para integrar fe y ciencia en la práctica psicológica?”. El debate abierto permitió propiciar el intercambio entre expertos y asistentes en torno al papel que pueden desempeñar los aspectos espirituales y no estrictamente científicos en el ejercicio clínico.
Ese planteamiento dio unidad a una jornada que no buscó ofrecer respuestas cerradas, sino abrir un espacio de reflexión compartida sobre identidad profesional, investigación y práctica clínica. Según explicó Nuria Javaloyes, vicedecana del Grado en Psicología, la confluencia de especialistas en psiquiatría, psicoterapia y metodología científica permitió ofrecer “una visión global sobre los desafíos actuales de la intervención psicológica, así como un espacio de reflexión conjunta sobre identidad profesional, investigación y práctica clínica”.
El Instituto CEU CEFAS y la CEU UCH organizan una jornada que profundiza en las raíces y proyecciones de la cultura hispánica, en un contexto actual marcado por debates y tensiones culturales
El Instituto de Estudios Americanos de CEU-CEFAS y la Universidad CEU Cardenal Herrera han organizado la jornada “Raíces y Proyecciones de la Cultura Hispánica”, celebrada en la sede de la CEU UCH, con el objetivo de profundizar en la historia, identidad y legado cultural del mundo hispánico. El encuentro ha reunido a académicos y especialistas de España y América Latina para debatir sobre la hispanidad como identidad compartida y su influencia en la filosofía, la literatura y la historiografía. La jornada se ha inaugurado con una mesa de bienvenida en la que han participado Higinio Marín, rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera; Consuelo Martínez-Sicluna, directora del Instituto de Estudios Americanos CEU CEFAS y catedrática de la Universidad Complutense de Madrid; y José de la Puente, presidente de la Academia Nacional de la Historia del Perú. Los ponentes han realizado una reflexión sobre el eje central del encuentro: ‘La Hispanidad y el pensamiento hispánico como una identidad compartida’.
En su intervención, el rector de la CEU UCH Higinio Marín, ha sostenido que ninguna otra potencia europea ha llevado a cabo un proceso histórico comparable al que hoy configura la hispanidad en el mundo. A su juicio, negar esta singularidad supone una falta de rigor argumental y académico, además de constituir una grave distorsión histórica. En esa línea, ha afirmado que las dimensiones culturales, éticas y religiosas del mundo hispánico representan un hecho monumental que debería formar parte de los currículos formativos, aunque ha advertido que buena parte de los claustros españoles permanece ajeno a esta perspectiva. Asimismo, ha subrayado que resulta imposible comprender históricamente a España sin una mirada interdisciplinar amplia para conocer América, y viceversa, pues ambas realidades se han configurado a través de un constante intercambio de ideas, corrientes intelectuales y procesos políticos. También ha destacado que esta jornada está dirigida particularmente a los estudiantes de Ciencias Políticas, con el objetivo de contribuir al desenmascaramiento de lo que considera “una de las mayores falsedades sobre la historia de la humanidad” en relación con la hispanidad.
El presidente de la Academia Nacional de la Historia del Perú, José de la Puente, ha señalado que existe “una identidad compartida en un inmenso ámbito geográfico”, al referirse a la comunidad histórica y cultural que vincula a España con los países americanos. Ha explicado que el concepto de hispanidad surge a partir de una lengua común y de una intensa corriente humana y cultural entre ambos lados del Atlántico, que dio forma a una tradición compartida a lo largo de los siglos. En ese sentido ha señalado la importancia de no mirarse mutuamente con desdén a causa de los distintos acontecimientos históricos, sino de reconocerse como pueblos hermanos, sin incidir en primacías ni maternidades. Respecto a las raíces de esta comunidad, ha señalado que los elementos lingüísticos, culturales y religiosos son los que articulan e influyen en el concepto y la vivencia de la hispanidad. Añadió que el factor cultural está relacionado con la progresiva experiencia de un mundo común que, aun siendo diverso, inició un proceso en el que lo americano fue afirmando sus propias diferencias frente a lo europeo. “De ese encuentro —concluyó— surge un mundo nuevo, compartido y diverso”
A continuación, ha tenido lugar la mesa redonda: ‘Pensamiento y filosofía hispánica: legado jurídico y político de la Escuela de Salamanca’, en la que han intervenido Julio Borges, abogado y expresidente de la Asamblea Nacional de Venezuela; José María Carabante, profesor de Filosofía del Derecho en la Universidad Complutense de Madrid y Aniceto Masferrer, catedrático en la UV de Historia del Derecho y de las Instituciones. La ha moderado Juan Carlos Valderrama, director del Departamento de Ciencias Políticas, Ética y Sociología de la CEU UCH.
Julio Borges ha analizado la grave crisis de acceso a la justicia en Venezuela, donde la impunidad, la violencia y el crimen organizado afectan especialmente a los más pobres. Señaló que existen tasas de homicidios muy superiores al promedio mundial, una alta percepción de inseguridad y un sistema en el que la mayoría de los delitos no se denuncian y los pocos que llegan a la justicia quedan en gran parte impunes. Ha atribuído esta situación a la evolución histórica del modelo judicial: de un sistema centrado en el juez y en la adaptación a la diversidad cultural de hispnoamérica, orientado a administrar justicia, se pasó tras la Ilustración a un esquema legal abstracto, basado en normas generales, que terminó alejándose de la realidad social y generando exclusión. José María Carabante ha explicado que el derecho indiano supuso un intento de armonizar la justicia con las circunstancias concretas de los nuevos territorios americanos, dentro de una excepcionalidad histórico-política liderada por España: «Las leyes indianas revelan la lucha constante del poder hispánico por extender una situación pacífica y garantizar la protección de las personas», ha subrayado. Aniceto Masferrer ha señalado que cerrar los ojos a la realidad es como padecer una forma de demencia colectiva: quien no recuerda de dónde viene no puede saber quién es ni hacia dónde se dirige. Esta reflexión —ha airmado— puede aplicarse a la vida de los pueblos y las naciones, especialmente en el caso de Hispanoamérica. Al resumir las principales aportaciones de la Escuela de Salamanca, destacó en primer lugar la reivindicación central de la dignidad humana como fundamento de los derechos humanos; en segundo término, la limitación del poder político; y, por último, el desarrollo de una conciencia crítica frente a los abusos de poder. Reconoció que existieron excesos históricos, pero advirtió también del peso de la leyenda en la interpretación de ese pasado y la necesidad de reivindicar un conocimiento verdadero de nuestro legado histórico, político y cultural.
A continuación, se ha celebrado un coloquio sobre ‘La hispanidad: Su impacto en la literatura y la historiografía’, en el que han participado Jorge Vilches, profesor titular de Historia del Pensamiento y de los Movimientos Sociales y Políticos en la Universidad Complutense de Madrid y Fernando Ariza, doctor en Filología Hispánica y profesor titular de Literatura en la Universidad CEU San Pablo. Ha sido moderado por Elías Durán, director de Comunicación Corporativa de la CEU UCH.
Jorge Vilchez ha explicado que la historia contemporánea se ha convertido en un terreno de construcción de relatos, donde se busca visibilizar a las minorías y deconstruir el saber histórico desde una perspectiva política, con el objetivo de redefinir identidades y cuestionar estructuras de poder heredadas. Es decir, ha denunciado que la historiografía de la hispanidad está marcada hoy por un fuerte componente político y emocional, centrado en las identidades, que considera la historia transmitida anteriormente como construcciones culturales usadas para ejercer poder y dominar. Según Vilchez, esto ha generado dos enfoques: uno “hispanista”, que reconoce aspectos negativos pero los sitúa en un contexto comparable al de otros países, y otro crítico postmoderno, que interpreta la hispanidad como un discurso de dominación recuperado por las élites criollas para construir el Estado en el siglo XIX. Ha reivindicado la necesidad de contextualizar el pasado para poder entenderlo en el presente sin instrumentalizarlo en favor de una ideología de confrontación de poder. Fernando Ariza ha abordado la relación entre la literatura y la hispanidad, destacando que la expresión más elevada del lenguaje se encuentra en la literatura. Los escritores, explicó, no solo crean relatos, sino que también moldean identidades y construyen comunidades. Su exposición recorrió la historia literaria de Hispanoamérica, desde los primeros relatos conocidos hasta la actualidad.
El evento ha continuado por la tarde con una mesa redonda «El arte clásico contra el wokismo», en la que han intervenido el asesor político para el Centro de Derechos Fundamentales de Hungría, Alejandro Peña Esclusa; y la licenciada en Comunicación Social, Indira Ramírez. Por su parte, Peña Esclusa ha reflexionado sobre los valores del arte clásico y su contraste con ciertas corrientes culturales contemporáneas. Asimismo, ha indicado que el arte clásico y el arte wokista conducen a dos maneras de afrontar la realidad: «El arte clásico conduce a la contemplación y propone una forma de afrontar la realidad abierta a la belleza y a la trascendencia». Por su parte, Ramírez ha sostenido que el wokismo busca instrumentalizar el talento cultural para deconstruir la civilización occidental, promoviendo una visión marcada por el victimismo. Asimismo, ha explicado que el victimismo es un eje transversal del wokismo en Hispanoamérica y que «la leyenda negra ha logrado hacernos creer que somos víctimas».
Ha cerrado la jornada la ponencia «Hispanidad en la era Trump: ¿desplome, resistencia, resurgimiento?» del hispanista, investigador y profesor universitario, Carlos Leáñez Aristimuño. El ponente ha enmarcado el análisis dentro de una reflexión más amplia sobre la Hispanidad, defendiendo que el catolicismo y la lengua española constituyen sus principales estandartes y que España ha dejado en América un legado cultural inconmensurable. En este sentido, ha destacado que «Hispanoamérica tendría que recuperar una relación sana con sus raíces hispanas para dejar de vivir presos del resentimiento». Leáñez ha animado a los asistentes a conocer las raíces y defenderlas para recuperar la verdadera esencia de la Hispanidad.
El rector de la CU UCH Higinio Marín y la directora del Instituto de Estudios Americanos CEU CEFAS, Consuelo Martínez-Sicluna, han clausurado la Jornada.
Con motivo del Día Mundial del Riñón, la catedrática del Departamento de Fisioterapia de la CEU UCH, Eva Segura Ortí, ha organizado una Jornada multidisciplinar de especialistas, con la colaboración de la Federación Nacional ALCER y la participación de su director general, Juan Carlos Julián
Fisioterapeutas, enfermeras, nutricionistas y psicólogos de distintos hospitales y centros de investigación nacionales, junto a organizaciones de pacientes y familiares, han participado en la VI Jornada sobre Tratamiento de la Persona con Enfermedad Renal Crónica, para abordar las necesidades multidisciplinares de los pacientes en tratamiento de hemodiálisis. La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH)ha celebrado por sexto año consecutivo esta jornada con motivo del Día Mundial del Riñón, con la colaboración de la Federación Nacional de Asociaciones para la Lucha Contra las Enfermedades del Riñón (ALCER), y la participación de su director general, Juan Carlos Julián. En este encuentro de especialistas han participado también más de 200 futuros sanitarios, estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH.
Según destaca la organizadora de la Jornada, Eva Segura Ortí, profesora catedrática de Fisioterapia de la CEU UCH y miembro de la European Renal Rehabilitation Chronic Kidney Disease (EURORECKD), “las investigaciones sobre el tratamiento de las personas con enfermedad renal crónica revelan la necesidad de un abordaje integral de sus necesidades, para que puedan mejorar de forma efectiva su calidad de vida relacionada con la salud. Para los profesionales sanitarios que les tratamos, es necesario impulsar una perspectiva multidisciplinar, que combine la importancia del ejercicio, la nutrición adecuada y el apoyo psicológico en las personas que siguen un tratamiento de hemodiálisis. Por eso formamos a nuestros estudiantes de distintos grados sanitarios en este enfoque, con aportaciones de profesionales, investigadores y testimonios de pacientes y familiares”.
Convivir con la hemodiálisis
Para conocer cómo viven su día a día las personas trasplantadas de riñón y en tratamiento de hemodiálisis han abierto las sesiones Pepe Tineo, de ALCER Túria, y Nacho Monrabal, joven en tratamiento de hemodiálisis que, como periodista, ha abordado también la importancia de la difusión para promover hábitos saludables entre las personas con enfermedad renal crónica. El impacto familiar que supone la hemodiálisis domiciliaria en estos pacientes y en sus familiares directos ha sido presentado a través del testimonio de María Teresa Canet, familiar de una persona trasplantada de riñón.
La importancia del apoyo que prestan las asociaciones de pacientes y familiares en este acompañamiento diario ha sido destacada por Juan Carlos Julián, director general de la Federación Nacional ALCER, entidad que cumple este año su 50º aniversario concienciando sobre esta enfermedad. Juan Carlos Julián ha presentado en este encuentro el proyecto “Renalert” para la detección precoz de la enfermedad renal crónica mediante dispositivos ambulatorios, capaces de medir el filtrado glomerular mediante una sencilla muestra de sangre, lo que permitirá una detección más rápida y accesible en las fases iniciales de la enfermedad. ALCER, como entidad nacional, y las asociaciones de pacientes en Valencia (ALCER Túria) y en Castellón (ALCER Castalia) colaboran anualmente con la CEU UCH en la celebración del Día Mundial del Riñón, con esta Jornada en la Facultad de Ciencias de la Salud, a la que sus estudiantes tienen la oportunidad de asistir.
Los especialistas participantes en las sesiones son miembros de las sociedades científicas europeas SEDEN y EURORECKD, del hospital La Princesa de Madrid e investigadores de las Universidades de La Laguna, CEU USP y CEU UCH
Profesionales e investigadores en enfermedad renal
Junto al testimonio de pacientes y sus familiares, en la Jornada han intervenido profesionales sanitarios de distintas áreas que tratan a las personas con enfermedad renal crónica. El acompañamiento desde la Enfermería y la importancia de la prevención para evitar llegar a la hemodiálisis como único tratamiento posible ha sido destacada por Anna Martí, enfermera nefrológica referente en España y miembro de la Asociación Europea de Enfermeras de Diálisis y Trasplantes y de la Asociación Europea de Cuidado Renal (SEDEN-EDTNA/ERCA).
El psicólogo Manuel Martínez, de ALCER Castalia, se ha centrado en los retos a los que se enfrentan las personas que siguen un tratamiento de hemodiálisis. La importancia de la nutrición en la enfermedad renal crónica ha sido expuesta por la nutricionista renal María del Mar Ruperto, del Hospital La Princesa de Madrid, y profesora de la Universidad CEU San Pablo (CEU USP). Y el fisioterapeuta y profesor de la Universidad de La Laguna, Raúl Morales, se ha centrado en las mejores estrategias para conseguir adherencia a programas de ejercicio en pacientes trasplantados renales, que han diseñado en los proyectos de investigación ESPRED I y II, centrados en tratar y prevenir la diabetes post-trasplante.
Formar a futuros sanitarios
La VI Jornada sobre Tratamiento de la Persona con Enfermedad Renal Crónica en la CEU UCH ha sido inaugurada por la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, María Miranda, y el vicedecano de Fisioterapia de esta Universidad, Francisco José Martínez Olmos. La decana ha destacado la importancia de formar a los futuros sanitarios no solo en un trabajo, sino en una actividad humana, por lo que es necesario conocer el testimonio de pacientes, familiares y asociaciones para prestarles la atención adecuada.
En este ámbito, la organizadora de la Jornada, la catedrática de Fisioterapia de la CEU UCH Eva Segura, ha investigado durante más de dos décadas, liderando el proyecto europeo GoodRENAL con expertos de Suecia, Bélgica, Grecia y España, para mejorar la calidad de vida relacionada con la salud de las personas con enfermedad renal crónica, formando en estos hábitos saludables multidisciplinares durante las sesiones de hemodiálisis.
La diseñadora, recién graduada por la CEU UCH, ha recibido una de las dos distinciones al Diseño Social 2026 de la FDCV en la categoría de estudiantes, por su TFG sobre accesibilidad visual de los espacios públicos
El proyecto ‘Diseñar para todos los sentidos: buenas prácticas para hacer de los espacios lugares más comprensibles, seguros e inclusivos’, de Carmen García Molero, constituye un manual de accesibilidad visual que reúne buenas prácticas para hacer que los espacios públicos sean más fáciles de entender y recorrer para todas las personas, especialmente para quienes tienen discapacidad visual.
Señalética poco clara, falta de contraste, información inaccesible, recorridos confusos… Muchos edificios cumplen con la normativa mínima de accesibilidad, pero siguen siendo difíciles de comprender, recorrer u orientarse de forma autónoma. Este fue el punto de partida del TFG de Carmen García Molero, bajo la dirección de la profesora de la ESET Sara Barquero.
Diseño accesible, mejor para todos
Tras un proceso de investigación que incluyó entrevistas con profesionales y personas usuarias, así como el análisis de distintos espacios, la estudiante de la CEU UCH desarrolló en su TFG una guía práctica que reúne criterios claros y recursos aplicables al diseño de espacios públicos: señalética más legible, un uso adecuado del contraste visual, apoyos táctiles y sonoros, y una mejor organización de los recorridos y puntos de información. Esta guía dirigida a arquitectos, diseñadores y gestores de edificios ha sido validada por la ONCE.
Según destaca la estudiante premiada, Carmen García Molero, “más que añadir soluciones puntuales, mi propuesta plantea incorporar la accesibilidad desde el inicio en la concepción de los espacios. Y, cuando se trata de entornos ya existentes, contar con criterios claros que permitan detectar qué aspectos pueden mejorarse. En definitiva, el proyecto busca fomentar una mirada más consciente e inclusiva del entorno construido, recordando que diseñar para la accesibilidad es, en realidad, diseñar mejor para todos”.
Imágenes del Manual de Accesibilidad Visual del TFG de Carmen García Molero. Fotos: FDCV.
Valoración del jurado profesional
El comité que actuó como jurado de estas Distinciones al Diseño Social 2026 de la FDCV ha estado formado por destacados profesionales valencianos del sector del diseño: Vicent Martínez, Amparo Bertomeu, Pepe Cosín, Kike Correcher, Luis Calabuig, Inma Bermúdez, Manolo Bañó, Sébastien Hylebos y Uqui Permui.
Estos profesionales han destacado el proyecto de la estudiante de la CEU UCH Carmen García Molero “por traducir la complejidad de la accesibilidad visual en un manual claro, riguroso y aplicable, que integra recursos visuales, táctiles y sonoros desde el enfoque del diseño universal, y que se convierte en una herramienta de referencia para hacer de los espacios lugares más comprensibles, seguros e inclusivos”.
Reconocimientos al talento emergente: estudiante, tutora y Escuela
El jurado ha seleccionado dos proyectos de estudiantes y dos distinciones profesionales a trayectorias. En el acto, celebrado el 3 de marzo de 2026 en la sala La Mutant de Valencia, se ha entregado la distinción tanto a los estudiantes, como a los tutores de los proyectos y a las escuelas: la profesora Sara Barquero y la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la CEU UCH han recibido un diploma de reconocimiento. El premio para la alumna Carmen García Molero está dotado con 1.000 euros por parte de la Fundació del Disseny.
El hispanista y sociolingüista Carlos Leáñez Aristimuño analiza en la Universidad CEU Cardenal Herrera el papel estratégico de la lengua española como motor de cohesión, innovación y proyección global
El Salón de Grados de la Biblioteca de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha acogido la conferencia del hispanista y sociolingüista venezolano Carlos Leáñez Aristimuño, organizada por el Departamento de Ciencias Políticas, Ética y Sociología, dirigido por Juan Carlos Valderrama, también coordinador del Plan de Excelencia de la CEU UCH. A la sesión asistieron profesores y estudiantes de distintos grados, con una participación especialmente destacada de los del Plan de Excelencia.
Con el título La cultura y lengua española, germen de poder mundial, Leáñez invitó en su conferencia a reflexionar sobre la relación entre lengua, pensamiento y realidad: “No hablamos de lo que vemos, sino que vemos aquello de lo que podemos hablar”, afirmó, subrayando que el lenguaje no solo describe el mundo, sino que lo estructura, pues sin los conceptos que aporta la lengua, la experiencia humana sería un conjunto de estímulos indiferenciados.
Diversidad lingüística y concentración global
En la actualidad existen cerca de 7.000 lenguas en el mundo. Sin embargo, alrededor del 90% de la población utiliza solo una docena de ellas, mientras que miles de idiomas cuentan con bases demográficas muy reducidas y escasas posibilidades de digitalización. En este contexto, el español destaca como una de las grandes lenguas globales: es hablado por aproximadamente el 8% de la población mundial y constituye una de las principales comunidades lingüísticas del planeta.
El conferenciante señaló que, históricamente, los hispanohablantes ha optado por preservar la unidad lingüística frente a la fragmentación, impulsados por el deseo de mantener la conexión entre comunidades diversas. A su juicio, la expansión del español en América se consolidó especialmente a través de las comunidades criollas, más allá de la acción directa de la nación española.
El español como “megalengua” en la era de la inteligencia artificial
Durante su intervención, Leáñez ha definido el español como una “megalengua” por su alcance demográfico, territorial y cultural. Es la primera lengua en gran parte del continente americano —donde más del 54% de la población la utiliza— y una de las más relevantes en ámbitos estratégicos como el comercio, la producción cultural y el entorno digital.
En el ámbito tecnológico, destacó su posición en el desarrollo de la inteligencia artificial y la traducción automática, donde el par inglés-español figura entre los más utilizados. Asimismo, el español ocupa posiciones destacadas en las redes sociales, la producción musical y audiovisual y en plataformas de IA generativa como OpenAI o Google. Leañez ha explicado cómo las experiencias digitales actuales—cada vez más inmersivas y multilingües— incorporan imágenes de alta definición, sonido tridimensional, hologramas, dispositivos hápticos y traducción automática en tiempo real. En este escenario, ha advertido, las lenguas que no estén adecuadamente digitalizadas corren el riesgo de desaparecer.
De cara al futuro, el sociolingüista ha subrayado que, más allá del aprendizaje de nuevos idiomas, resultará esencial desarrollar hábitos interculturales y una competencia profunda en la propia lengua materna. “Quien sepa hablar su lengua con amplitud y sutileza será quien destaque”, señaló, animando a los estudiantes a convertirse en hablantes extraordinarios de español.
Por otra parte, el mantenimiento del español entre las lenguas mejor digitalizadas —ha añadido— depende en gran medida de las decisiones tecnológicas de grandes corporaciones como Microsoft, IBM, Amazon o Meta Platforms, que lideran el desarrollo de infraestructuras digitales y sistemas de inteligencia artificial. En este sentido, ha alertado sobre los riesgos de que la digitalización lingüística quede exclusivamente en manos ajenas, especialmente cuando la IA busca mimetizarse con los patrones comunicativos humanos.
Hacia una potencia panhispánica
Como conclusión, Leáñez ha identificado tres factores fundamentales para consolidar el poder panhispánico: la gran escala (más de 550 millones de hispanohablantes), una lengua común y un amplio territorio compartido, donde el ciberespacio es un nuevo ámbito de interacción.
A estos elementos añadió la necesidad de fortalecer el conocimiento compartido y superar los “relatos inhabilitantes” que, a su juicio, han condicionado negativamente la percepción histórica entre España y América. Frente a ello, propuso avanzar hacia una institucionalidad panhispánica de amplio espectro, inspirada en modelos como la comunidad francófona o lusófona, mediante la creación de una Comunidad de Pueblos de Lengua Española.
La conferencia ha concluido con una invitación a reconocer el potencial colectivo del espacio hispanohablante y a impulsar iniciativas conjuntas.
La obra, editada por Aranzadi y coordinada por dos profesores de la CEU UCH, reúne a catorce investigadores que reflexionan desde distintas disciplinas sobre los desafíos contemporáneos de la familia y la sociedad.
Los profesores de la Universidad CEU Cardenal Herrera Remigio Beneyto Berenguer y María Rosa García Vilardell, han presentado en el Salón de Grados de la Biblioteca de la universidad el libro, editado por Aranzadi, “Familia, Derecho y Conflicto social: perspectivas desde las Ciencias Humanas”, del que ambos son coordinadores. Han participado en esta obra colectiva 14 profesores e investigadores de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas y de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación de la CEU UCH: Enrique Anrubia Aparici, Remigio Beneyto Berenguer, María Dolores Cano Hurtado, Francisco Doblas González de Aledo, Javier García González, María Rosa García Vilardell, Héctor Ghiretti, Beatriz Hermida Bellot, Alfonso Martínez-Carbonell López, José María Mira de Orduña Gil, Rosa Pascual Serrats, Marta Pérez Gabaldón, Santiago Celestino Pérez Jiménez y Pilar Valor Moncho.
El director del Departamento de Ciencias Jurídicas de la CEU UCH, Javier García González, ha iniciado la presentación destacando que el libro representa una valiosa oportunidad para establecer un diálogo maduro, constructivo y enriquecedor, así como para fomentar la colaboración y buscar sinergias reales y duraderas entre distintas disciplinas del ámbito académico. A continuación, el profesor y coordinador del libro, Remigio Beneyto, se ha dirigido a los asistentes para subrayar que la labor del docente universitario consiste en contribuir, desde el ámbito del conocimiento superior, a la búsqueda de la verdad. Ha destacado que los distintos capítulos de la obra han representado un proceso de estudio y reflexión, así como una oportunidad para aportar un valor añadido a la universidad. Asimismo, ha señalado que la investigación no debe limitarse a las demandas empresariales ni a las líneas de financiación pública, sino que es necesario fomentar el trabajo interdisciplinar para propiciar un diálogo maduro que favorezca el crecimiento de profesores, estudiantes y de la comunidad universitaria en su conjunto.
La otra coordinadora del libro, María Rosa García ha recordado que “la Universidad no es un lugar de mera transmisión técnica de conocimientos, sino, ante todo, un espacio de conocimiento compartido. Pensar juntos, desde disciplinas distintas, sobre problemas reales que afectan a la familia, a la sociedad y al Estado”, que es lo que esta obra pretende. Ha señalado que este libro “no nace de la fragmentación, sino del diálogo; no del aislamiento disciplinar, sino de la convicción de que los grandes conflictos contemporáneos exigen miradas integradas”. Seguidamente, ha realizado un recorrido por los contenidos de la obra, presentando a sus autores y explicando de forma sintética el enfoque y aportación de cada capítulo.
El primer bloque del libro se abre con una pregunta radical sobre ¿Qué es la familia?. En él, el profesor Enrique Anrubia aborda la relación entre libertad, identidad y sexualidad, proponiendo una antropología del don en la que la identidad, no es aislamiento, sino reciprocidad. Por su parte, el profesor Héctor Ghiretti analiza la familia en la tradición política como “concepto contrario asimétrico”, no como residuo prepolítico, sino como categoría fundante. La profesora Beatriz Hermida analiza la gestación subrogada, planteando cómo una realidad tan compleja puede sostenerse sobre interpretaciones administrativas o requiere más bien una regulación legislativa expresa. La profesora María Dolores Cano estudia el derecho del menor a ser escuchado en procesos de familia. El trabajo no sólo diagnostica carencias, sino que propone reformas estructurales. El profesor Javier García González examina la evolución de los delitos contra los derechos y deberes familiares, mostrando cómo el Derecho penal ha intervenido progresivamente en conflictos familiares, no siempre con criterios sistemáticos claros. La profesora Rosa Pascual aborda la declaración del menor como prueba preconstituida en el proceso penal, evitando la victimización secundaria sin erosionar la presunción de inocencia. El profesor José M. Mira reflexiona sobre la responsabilidad de los padres en la educación, partiendo de que existen verdades sobre la naturaleza humana que no dependen de mayorías coyunturales. El profesor Alfonso Martínez-Carbonell analiza la reconstrucción de la familia en España desde la propuesta de la Conferencia Episcopal. Su aportación es una intervención en el debate público sobre identidad, cultura y cohesión social.
En un segundo bloque, la obra se abre al análisis cultural. El profesor Santiago Celestino se traslada al teatro y al cine político. A través de B. Brecht y JL Godard muestra cómo el arte no sólo refleja la sociedad, sino que pretende transformarla. Y la profesora Pilar Valor se adentra en la Valencia foral y el reinado de Carlos I, analizando las disputas en torno al racional municipal, revelando cómo las tensiones entre poder central y local no son una novedad contemporánea.
En el tercer y último bloque, se abordan una serie de problemas estructurales del Estado contemporáneo. La profesora Marta Gabaldón examina la relación entre corrupción y digitalización administrativa, donde España aparece como caso paradójico, con un alto nivel de digitalización y elevada percepción de corrupción. La autora pone de manifiesto que la tecnología no sustituye a la ética institucional. El profesor Francisco José Doblas analiza críticamente la STC 132/2024 en relación con la jurisprudencia del TEDH sobre neutralidad estatal y libertad religiosa. La profesora Rosa María García Vilardell estudia desde una perspectiva crítica el delito de acoso en el contexto del rezo ante las clínicas de interrupción voluntaria del embarazo, donde la libertad ideológica, la religiosa y el Derecho penal se sitúan en una encrucijada jurídica compleja.
El libro se cierra con el capítulo “Vivencia virtuosa de la Universidad” del profesor Remigio Beneyto, quien recuerda que la universidad no es sólo institución, sino una forma de vida que no puede existir sin libertad, búsqueda del saber superior y comunidad de pensamiento. “Este libro es precisamente eso, ha señalado María Rosa García Vilardell; no sólo una recopilación de investigaciones, sino fruto de una comunidad universitaria que cree en la unidad del saber, en la libertad académica y en el compromiso con el bien común”.
El decano de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas, Leopoldo García Ruíz, ha felicitado a los coordinadores y autores por su apuesta compartida por la interdisciplinariedad e intervino antes de clausurar el acto de presentación. En su intervención, subrayó la importancia de poner en valor la publicación de la obra mediante un acto académico que reconozca el trabajo realizado. Asimismo, destacó la clarividencia de Remigio Beneyto al proponer un tema de plena actualidad, enriquecido por el enfoque interdisciplinar de sus contenidos. Finalmente, señaló que se trata de un trabajo que exige un esfuerzo continuado y que está llamado a tener continuidad en las nuevas generaciones universitarias.
El encuentro se celebrará del 6 al 8 de marzo en la sede Carmelitas de la Universidad CEU Cardenal Herrera y participarán estudiantes de Alicante, Elche, Madrid, Valencia y Sevilla, procedentes de la UCH CEU, la Universidad de Alicante, la Universidad Miguel Hernández, la UCAM, la Universidad San Pablo CEU y la Universidad Fernando III
El obispo José Ignacio Munilla, el Padre Ignacio Amorós, René ZZ y Álvaro Arias forman parte de un cartel centrado en cuestiones que interpelan directamente a los jóvenes
Elche, 3 de marzo de 2026.- La Universidad CEU Cardenal Herrera celebrará este fin de semana en su sede Carmelitas de Elche la cuarta edición del Congreso LAUFE – Jóvenes Cristianos, un encuentro que reunirá a más de 100 jóvenes universitarios de diversas ciudades españolas para dialogar sobre algunas de las cuestiones que más atraviesan hoy la vida de su generación: la fe, las relaciones personales, la vocación profesional, la presencia pública de las convicciones y la comunicación en redes sociales. El congreso, que se desarrollará del 6 al 8 de marzo bajo el lema “El envío”, se consolida así como una cita universitaria de referencia para jóvenes que buscan pensar su lugar en el mundo desde el diálogo, la experiencia compartida y la reflexión.
La asistencia prevista refuerza el alcance de esta cuarta edición. A Elche llegarán estudiantes de Alicante, Elche, Madrid, Valencia y Sevilla, procedentes de distintas universidades españolas, entre ellas la Universidad CEU Cardenal Herrera, la Universidad de Alicante, la Universidad Miguel Hernández, la UCAM, la Universidad San Pablo CEU y la Universidad Fernando III. Esa pluralidad de procedencias convierte el congreso en algo más que una actividad interna del campus: lo sitúa como un espacio interuniversitario de encuentro juvenil, con capacidad para reunir sensibilidades, trayectorias y experiencias diversas en torno a un mismo deseo de reflexión compartida.
Un congreso que conecta con las preguntas reales de los jóvenes
Uno de los principales valores informativos del IV Congreso LAUFE es precisamente su capacidad para aterrizar en asuntos muy próximos a la experiencia cotidiana de los universitarios. El programa no se limita a una sucesión de intervenciones, sino que plantea un recorrido temático por cuestiones como el sentido de la vocación, la integración de la fe en la vida laboral, el noviazgo, la evangelización, el papel de los jóvenes en la vida pública o el impacto de la comunicación digital en la transmisión de ideas y valores.
Ese planteamiento contribuye a hacer del congreso una propuesta especialmente atractiva para el público joven. Frente a formatos más cerrados o puramente académicos, LAUFE combina reflexión, testimonio, conversación y convivencia. La programación incluye conferencias, momentos de diálogo en grupos, celebraciones litúrgicas y espacios informales de encuentro que buscan generar una experiencia completa, no solo un ciclo de ponencias.
Ponentes con capacidad de conexión
Otro de los elementos que refuerzan el interés periodístico del encuentro es la presencia de perfiles que conectan con los jóvenes desde registros muy distintos, pero complementarios. Entre los participantes figuran el obispo de Orihuela-Alicante, José Ignacio Munilla, el Padre Ignacio Amorós, el creador digital René ZZ y el influencer católico Álvaro Arias. Todos ellos forman parte de un cartel que combina experiencia pastoral, capacidad comunicativa y presencia en entornos donde hoy se construyen buena parte de las conversaciones juveniles: la universidad, las redes sociales y los espacios de acompañamiento personal.
La elección de estos nombres no es menor. El congreso apuesta por voces que no solo aportan contenido, sino también cercanía, lenguaje directo y conocimiento de las inquietudes de una generación acostumbrada a moverse entre el ámbito presencial y el digital. De ahí que uno de los atractivos de esta edición sea precisamente esa voluntad de hablar de cuestiones profundas con formatos y referentes capaces de interpelar de manera comprensible a los asistentes.
De la fe a la vida cotidiana
Bajo el lema “El envío”, la cuarta edición de LAUFE propone una mirada que trasciende el espacio estrictamente universitario o confesional para plantear una pregunta de fondo: cómo llevar las propias convicciones a la vida cotidiana, al trabajo, a las relaciones y a la participación social. Esa es una de las claves que hacen más sugerente la noticia para los medios de comunicación: el congreso no se presenta solo como una reunión de jóvenes cristianos, sino como un foro donde se abordan, desde una perspectiva universitaria, algunas de las grandes búsquedas contemporáneas en torno a la identidad, el compromiso y el sentido.
En ese marco, las distintas sesiones del programa invitan a pensar cómo se articula hoy la coherencia personal en entornos marcados por la velocidad, la exposición pública, la incertidumbre profesional y la hiperconectividad. La programación propone, por tanto, una conversación sobre juventud y presente, sobre vínculos, vocación y lenguaje, y sobre la forma en que las nuevas generaciones quieren habitar la universidad y el mundo.
Tres días de convivencia, diálogo y formación
El congreso arrancará el jueves 6 de marzo con la acogida de participantes y la apertura oficial, y continuará durante el viernes y el sábado con las diferentes intervenciones, dinámicas de grupo y momentos de encuentro previstos en el programa. Junto a las conferencias y testimonios, LAUFE incorpora también celebraciones y espacios comunitarios, lo que refuerza su dimensión experiencial y explica, en parte, su capacidad de fidelizar asistentes y consolidarse en su cuarta edición.
La celebración de este encuentro en Elche proyecta además la imagen de la ciudad y del campus CEU como punto de referencia para iniciativas universitarias que combinan formación, pensamiento, comunidad y diálogo. La llegada de estudiantes de varios puntos de España refuerza esa dimensión de convocatoria y sitúa al congreso en una escala superior a la puramente local.
Proyección universitaria
Con esta nueva edición, la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche vuelve a poner en valor su apuesta por impulsar actividades que complementan la formación académica con espacios de reflexión sobre las grandes cuestiones humanas, sociales y culturales. “El IV Congreso LAUFE refleja, en este sentido, una manera de entender la vida universitaria no solo como adquisición de conocimientos, sino también como oportunidad para pensar, compartir inquietudes y construir comunidad”, asegura Álvaro Antón, vicerrector del CEU en Elche.
Para el capellán del CEU en Elche, Francisco Soler, “a respuesta obtenida, con más de un centenar de participantes de distintas universidades y ciudades, confirma el interés que despiertan propuestas capaces de conectar con los jóvenes desde sus preocupaciones reales, con un lenguaje contemporáneo y con formatos que combinan profundidad, cercanía y participación. En un momento en el que buena parte del debate público gira en torno a las incertidumbres de las nuevas generaciones, el Congreso LAUFE convierte Elche en escenario de una conversación universitaria amplia sobre identidad, relaciones, futuro y comunicación”.
El alumnado de 3º de Enfermería recibe por tercer año consecutivo una formación específica sobre esta patología, una alteración frecuente en personas mayores y pacientes neurológicos cuya detección precoz resulta clave para prevenir complicaciones
Hay problemas clínicos que no suelen ocupar titulares, pero que condicionan de forma decisiva la calidad de vida de miles de pacientes. La disfagia —la dificultad para trasladar alimentos o líquidos desde la boca hasta el estómago— es uno de ellos. Puede pasar inadvertida al principio, confundirse con molestias menores o revelarse solo cuando ya ha desencadenado consecuencias más serias: desnutrición, deshidratación, infecciones respiratorias o neumonías por aspiración.
Por eso, y por tercer año consecutivo, el Grado en Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche ha vuelto a situarla en el centro de una formación específica para su alumnado de 3º curso, dentro de la asignatura Ciclo Vital III. La iniciativa está organizada y coordinada por el profesor Pepe del Amo y cuenta con la participación de profesionales expertas del Hospital General Universitario de Elche.
La detección precoz y el abordaje multidisciplinar de la disfagia en personas mayores institucionalizadas ya fueron subrayados en el enfoque del seminario del curso pasado y también forman parte de la estrategia asistencial del Hospital General de Elche, que incluso ha desarrollado una guía específica para pacientes y cuidadores.
Una dificultad silenciosa con un impacto muy real
La disfagia no es una patología rara ni marginal. El Hospital General Universitario de Elche presentó en 2023 una guía para pacientes y cuidadores titulada Vivir con disfagia tras un ictus y explicó entonces que, en su departamento de salud, esta alteración afecta a casi un 10% de la población. La guía incluía información sobre tipos de disfagia, signos principales, complicaciones frecuentes, valoración nutricional e hidratación, buenas prácticas durante la alimentación, tratamiento y ejemplos de menús adaptados.
Ese dato ayuda a entender por qué una formación como esta tiene tanta relevancia en Enfermería. La disfagia aparece con frecuencia en personas mayores, en pacientes neurológicos y en contextos de fragilidad, y obliga a mirar con atención algo tan cotidiano como comer o beber. Tos durante las comidas, atragantamientos, cambios en la voz tras ingerir líquidos, restos de comida en la boca o infecciones respiratorias recurrentes son algunos de los signos que los profesionales utilizan para sospecharla. En 2024, además, el Hospital General de Elche informó de que realiza cerca de 600 cribados anuales de sospecha de disfagia, principalmente en Neurología, Endocrinología y Medicina Interna.
Del aula al gesto clínico
Ese es precisamente el terreno en el que se mueve el seminario del CEU: convertir un problema clínico complejo en conocimiento aplicable. La sesión impartida este curso al alumnado de 3º de Enfermería ha estado a cargo de Magdalena Martínez Aparicio y Fernando Fernández Candela, este último profesor jubilado del CEU y enfermero experto en disfagia, dentro de una propuesta que funciona como base para una práctica posterior en la asignatura.
El contenido del seminario ha recorrido un itinerario muy pegado a la realidad asistencial: recordatorio anatomo-fisiológico del aparato digestivo, fisiología de la deglución, clasificaciones de la disfagia, sintomatología, causas, consecuencias y reconocimiento del paciente con disfagia mediante indicadores biológicos y herramientas de screening como EAT-10, MNA y MUST. También se ha abordado el tratamiento correcto, el uso de suplementos y espesantes, los alimentos de riesgo y recomendados y el Test Volumen-Viscosidad (MECV-V), utilizado en el diagnóstico clínico de esta alteración.
No se trata, por tanto, de una formación genérica sobre nutrición o cuidados geriátricos, sino de una inmersión en una situación clínica concreta que exige observación, criterio y capacidad de intervención. Y ahí está una de sus fortalezas: enseña al alumnado a reconocer un problema que a menudo no se presenta con espectacularidad, pero sí con una cadena de riesgos muy serios si no se identifica a tiempo.
Lo importante no es solo saber qué es, sino saber verlo
“En la práctica clínica, muchas veces la diferencia no la marca conocer el nombre de una alteración, sino identificarla en el momento en que empieza a manifestarse. La disfagia exige justamente esa mirada. El seminario insiste en la detección precoz porque ahí se juega buena parte de la prevención: evitar broncoaspiraciones, reducir infecciones respiratorias, ajustar la alimentación, adaptar texturas y activar un abordaje multidisciplinar antes de que el deterioro avance”, asegura Del Amo.
Ese enfoque conecta, además, con la línea que ya se viene desarrollando en Elche desde el ámbito sanitario. La guía elaborada por el Hospital General para pacientes y cuidadores no se limitaba a definir la patología, sino que ofrecía recomendaciones prácticas sobre alimentación, ejercicios, productos de apoyo y métodos alternativos de nutrición, lo que revela hasta qué punto la disfagia obliga a coordinar atención clínica, educación sanitaria y acompañamiento cotidiano.
El Palacio de Colomina, sede de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Valencia, ha acogido una jornada dedicada a profundizar en el legado de uno de los grandes pensadores españoles del siglo XX
El encuentro ha sido inaugurado por el vicerrector de Estudiantes y Vida Universitaria, Javier Montañez; el director de la Fundación Cultural Ángel Herrera Oria, Fernando Lostao, y el profesor de la CEU UCH de Castellón Jaime Vilarroig
La Fundación Cultural Ángel Herrera Oria ha organizado en Valencia una jornada de reflexión en torno a la figura y legado de Julián Marías, titulada «Una filosofía para el presente». El encuentro, abierto al público, reunió a académicos y especialistas de universidades de toda España para abordar la influencia y la vigencia del filósofo.
Helio Carpintero, catedrático de la Complutense, miembro de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, y discípulo del propio Marías, ofreció la primera ponencia. En su intervención en el CEU, explicó la novedad de la filosofía de Julián Marías, en la estela de Ortega y Gasset, para quien ya no basta el realismo ni el idealismo, sino que hay que integrar la razón y la vida, y hacer una filosofía de la razón vital. El ponente explicó que la aportación específica de Marías se da en su distinción entre estructura analítica de la vida y la estructura empírica, y la profundización en el concepto de persona y sus categorías propias como la versión hacia el futuro, la ilusión o el amor.
Vicente Navarro de Luján, rector honorario de la CEU UCH, presentó a Helio Carpintero.
La jornada continuó con la proyección de un audiovisual de Julián Marías hablando de sus maestros, en el marco de una entrevista realizada por Francisco Soler en 1976.
En la mesa redonda posterior, el catedrático de la Universidad de Valencia Jesús Conill habló de la importancia de filosofar desde la propia circunstancia, tal como enseñó Julián Marías: la filosofía es una visión responsable que nos fuerza a dar cuenta y razón de lo que somos. José Alfredo Peris, rector emérito de la Universidad Católica de Valencia, abordó la relación de Julián Marías con el cine: más de dos mil artículos dedicó el filósofo vallisoletano al séptimo arte. Por último, la profesora Nieves Gómez, de la Universidad Francisco de Vitoria, desveló una de las pasiones más desconocidas de Julián Marías: la fotografía, que implica la disciplina del saber mirar.
La ponencia de clausura corrió a cargo de Juana Sánchez-Gey, profesora emérita de la Universidad Autónoma de Madrid y reconocida experta en pensamiento español del siglo XX. En su intervención, la profesora se centró especialmente en las aportaciones específicas de Marías al pensamiento de Unamuno y Ortega. Si el problema de Unamuno consiste fundamentalmente en la angustia ante la aniquilación que supone la muerte, Julián Marías opone a esta angustia la esperanza cristiana en la inmortalidad de la persona. Si el problema fundamental para Ortega es mi vida, que consiste en mi yo y mi circunstancia, Julián Marías amplía esta visión con la apertura del ser humano a la trascendencia y a Dios como su último horizonte.
El profesor Jaime Vilarroig presentó a la ponente.Alumnos de las AUEX CEU asistieron a la jornada
Durante una conferencia sobre los desafíos actuales del orden civil pronunciada en la CEU UCH, el ponente ha defendido el pluralismo social y político como condición imprescindible para que personas y comunidades desarrollen proyectos de vida con sentido.
El Salón de Grados de la Biblioteca de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha acogido una sesión académica organizada por el Departamento de Ciencias Políticas, Ética y Sociología bajo el título “Repensar el orden civil: el pluralismo social y político como contexto imprescindible del florecimiento humano”. El profesor David Thunder, investigador del Instituto Cultura y Sociedad de la Universidad de Navarra, ha impartido una conferencia a la que han asistido unas 60 personas, en su mayoría estudiantes de distintas titulaciones, especialmente del Grado en Ciencias Políticas.
En su intervención, el profesor Thunder ha planteado una revisión crítica de las concepciones dominantes del pluralismo en la modernidad política. Ha señalado, en primer lugar, los límites de las interpretaciones individualistas y estatistas, que tienden a reducir la diversidad social bien a la suma de individuos aislados, bien a una pluralidad tolerada bajo la soberanía de un Estado central fuerte. Frente a estos enfoques, defiende que la sociedad no se identifica con el Estado y que la diversidad social se encarna en estructuras asociativas reales —familias, universidades, asociaciones profesionales, comunidades religiosas, organizaciones civiles— dotadas de fines propios y capacidad normativa.
Ecología social del florecimiento
Uno de los ejes de su argumentación ha sido la noción de “libertad para florecer”. Según ha explicado, una sociedad justa no puede definirse únicamente por la ausencia de coacción, sino por la posibilidad efectiva de que individuos y grupos desarrollen proyectos de vida dotados de sentido. Esta libertad exige un entorno institucional que reconozca la autonomía de los cuerpos intermedios y permita su autorregulación.
En este contexto, el profesor Thunder ha introducido el concepto de “ecología social del florecimiento”, entendida como un entramado de órdenes normativos diversos que coexisten bajo un marco general de respeto al Estado de Derecho. Toda asociación que persigue fines propios —señaló— requiere un orden normativo coherente, autoridades reconocidas, competencias efectivas de gobierno y miembros formados y comprometidos. El pluralismo auténtico no consiste, por tanto, en una mera tolerancia privada, sino en la existencia de un mosaico de órdenes relativamente autónomos integrados en un metaorden común.
El ponente ha dedicado también parte de su exposición a analizar lo que denomina “distorsiones del contrato social” en el relato político moderno. A su juicio, la narrativa que parte de individuos aislados en un hipotético estado de naturaleza y que presenta al Estado soberano como solución necesaria invisibiliza la autoridad asociativa preexistente y favorece una concepción monocéntrica del poder político.
Como alternativa, ha propuesto la idea de una “república policéntrica”, caracterizada por la dispersión y distribución de la autoridad civil, el reconocimiento constitucional de la autorregulación de los cuerpos sociales, la existencia de jurisdicciones superpuestas y la ausencia de un órgano soberano absoluto. Este modelo no implica ausencia de orden, sino un orden distribuido que permita el desarrollo de una cultura cívica compartida y un mayor equilibrio entre unidad política y diversidad social.
Tras la exposición, se ha abierto un turno de preguntas en el que los asistentes han planteado cuestiones relativas a la viabilidad práctica de este modelo, su encaje en los sistemas constitucionales contemporáneos y su relación con los desafíos actuales de las democracias liberales.
Esta sesión se enmarca en las actividades académicas promovidas por el Departamento de Ciencias Políticas, Ética y Sociología de la Universidad CEU Cardenal Herrera, orientadas a fomentar el debate y la reflexión crítica sobre cuestiones centrales del pensamiento político contemporáneo.
La iniciativa refuerza la coordinación entre Atención Primaria, Atención Hospitalaria y farmacia comunitaria, promoviendo la cooperación entre los agentes sanitarios
En la primera fase, permitirá aplicar el modelo de “Ciudad Neuroprotegida” en las poblaciones de Buñol, Cheste, Chiva, Loriguilla y Barrio del Cristo
El Departamento de Salud de Manises colaborará con la Cátedra DeCo del Muy Ilustre Colegio Oficial de Farmacéuticos de Valencia (MICOF) y la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) en un modelo innovador de detección temprana del deterioro cognitivo y la enfermedad de Alzheimer, basado en el trabajo coordinado entre los equipos de Atención Primaria, Atención Hospitalaria y farmacias comunitarias de los municipios del departamento.
La iniciativa responde a uno de los grandes retos de salud pública como es la demencia, una patología “silenciosa” ya que el 75% de las personas que la padecen no están diagnosticadas. De ahí que el diagnóstico precoz se convierta en un eje estratégico para mejorar el pronóstico, la planificación de cuidados y la calidad de vida de los pacientes y sus familias.
El proyecto se basa en la detección de señales tempranas de deterioro cognitivo desde entornos cercanos y accesibles, como las farmacias comunitarias con gran capilaridad y contacto directo con la población. Ante la identificación de signos de alerta, realizan un cuestionario, así como una derivación coordinada a Atención Primaria garantizando la continuidad asistencial y la valoración clínica especializada.
El modelo refuerza la coordinación entre Atención Primaria, Atención Hospitalaria y farmacia comunitaria, promoviendo la cooperación entre los agentes sanitarios para la detección precoz del deterioro cognitivo. Este enfoque, permite identificar casos en fases iniciales, incluso antes de la aparición de síntomas clínicos evidentes.
Además de su vertiente asistencial, el proyecto incorpora una línea de investigación científica orientada a estimar la incidencia de factores asociados a la demencia en la población y a evaluar la eficacia de diferentes herramientas de cribado cognitivo en el ámbito comunitario.
Presentación en el Hospital de Manises.
Según la gerente del Departamento de Salud de Manises, la doctora Beatriz Gómez, “la iniciativa es una oportunidad para avanzar hacia un modelo preventivo y proactivo donde el trabajo colaborativo entre profesionales sanitarios y farmacéuticos nos permite anticiparnos a la enfermedad y conseguir la mejor salud posible para la ciudadanía”.
Este proyecto se enmarca en la línea 3 del Plan Estratégico del Departamento de Salud de Manises, centrada en la cultura de salud y la continuidad en la atención.
En la primera fase, esta colaboración entre el Departamento de Salud de Manises y la Cátedra DeCo permitirá aplicar el modelo de “Ciudad Neuroprotegida” en las poblaciones de Buñol, Cheste, Chiva, Loriguilla y Barrio del Cristo.
La doctora Lucrecia Moreno, directora de la Cátedra DeCo MICOF – CEU UCH para la detección precoz del deterioro cognitivo, ha señalado que esta colaboración interdisciplinar médico-farmacéutica facilitará la precocidad de los diagnósticos y la efectividad de los tratamientos.
El codirector de la Cátedra DeCo y vocal de formación del MICOF, José Sendra, ha destacado que la implicación de la farmacia comunitaria no solo aporta capilaridad y proximidad al sistema sanitario, sino también “capacidad asistencial y criterio profesional en la detección precoz, al tiempo que consolida el papel del farmacéutico como agente activo en la sanidad pública”.
La Cátedra para el estudio del deterioro cognitivo MICOF-CEU UCH iniciaba su andadura en 2020, con el objetivo principal de avanzar en el diagnóstico temprano como estrategia de prevención.
Actualmente, el Hospital Universitario de Manises es parte del Departamento de Salud de Manises que da cobertura y asistencia sanitaria, tanto ambulatoria como domiciliaria a más de 216.000 personas de 14 localidades a través del propio hospital de Manises, 9 centros de salud, 11 consultorios auxiliares, 2 centros de especialidades y un centro de salud integrado.
La jornada, celebrada en la víspera del Día Mundial de la Audición, se enmarca en el compromiso de la institución con la preparación de futuros maestros capaces de afrontar los desafíos de un aula diversa mediante actividades de refuerzo o la puesta en marcha de especialidades como la de Audición y Lenguaje
Castellón, a 2-3-2026.- Con motivo del Día Mundial de la Audición, que se celebra el 3 de marzo, el CEU de Castellón ha organizado hoy una jornada formativa destinada a los estudiantes de sus Grados de Educación Infantil y Educación Primaria en colaboración con la Asociación de Familias y Personas Sordas de la provincia de Castellón, ASPAS-Castellón.
A lo largo de la mañana, los futuros maestros han asistido a un taller impartido por expertos de la asociación, destinado a sensibilizarles sobre la realidad del alumnado con discapacidad auditiva, proporcionarles conocimientos sobre la pérdida auditiva, sus consecuencias y ayudas técnicas, facilitarles información para detectar posibles casos de pérdida auditiva en alumnado no diagnosticado, ofrecerles estrategias prácticas para favorecer la inclusión del alumnado sordo en el aula ordinaria y dotarles de herramientas para eliminar barreras comunicativas y para garantizar el acceso a los aprendizajes. La jornada se ha completado con una conferencia en torno a la audición en menores y la prevención, impartida por el profesor de Medicina y especialista en Otorrinolaringología José Manuel Genovés.
“El objetivo de la formación que hemos impartido a los estudiantes de Magisterio del CEU es promover una escuela más inclusiva, equitativa y preparada para atender la diversidad”, explica Beatriz Blázquez, coordinadora de Programas y Servicios de ASPAS-Castellón. “Esta colaboración, subraya la experta, acerca a los futuros maestros a los retos reales que encontrarán en los centros educativos y refuerza su competencia profesional desde una perspectiva inclusiva”. Y es que, prosigue, “el alumnado con pérdida auditiva puede estar presente en cualquier aula ordinaria. Si el docente no conoce cómo afecta la pérdida auditiva al lenguaje y al aprendizaje, qué adaptaciones metodológicas son necesarias o cómo favorecer la participación y la interacción social, existe el riesgo de que ese alumnado quede en desventaja, no por falta de capacidad, sino por barreras del entorno”.
‘Esta colaboración acerca a los futuros maestros a los retos reales que encontrarán en los centros educativos y refuerza su competencia profesional desde una perspectiva inclusiva’
Especialización en Audición y Lenguaje
Por su parte, el vicedecano de Humanidades del CEU de Castellón, Francisco Pardo, señala que cooperar con una asociación que conoce de primera mano las necesidades de los alumnos con discapacidad auditiva, “proporciona a nuestros estudiantes de Magisterio un conocimiento y herramientas muy valiosas para abordar eficazmente los desafíos de un aula diversa”.
“Esta jornada da un paso más en nuestro compromiso con la inclusión educativa, prosigue el profesor Pardo, y se suma a la puesta en marcha, este curso, de nuestra mención de Audición y Lenguaje en el Grado de Educación Primaria”. “No se trata solo de una especialización académica, sino de una inversión en inclusión, equidad, prevención y desarrollo social”, destaca. “Gracias a ella, las escuelas pueden responder de forma más adecuada a la diversidad lingüística y comunicativa del alumnado, garantizando que cada niño tenga las herramientas necesarias para aprender, comunicarse y participar plenamente en la sociedad. Y es importante recordar que la escuela primaria es un espacio clave para identificar dificultades en el habla, como las dislalias, disartrias y disfemia, el lenguaje, la voz y la audición”, subraya.
‘Esta mención no es solo una especialización académica, sino una inversión en inclusión, equidad, prevención y desarrollo social’
“La mención persigue que nuestros alumnos sean capaces de reconocer señales de alerta desde edades muy tempranas y actuar, derivar adecuadamente a especialistas y reducir el impacto escolar, social y emocional de estas dificultades. Porque así mejorará la respuesta educativa a alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo y promoveremos aulas más inclusivas donde todos los estudiantes participan favoreciendo la igualdad de oportunidades”, concluye el responsable académico.´
En la misma línea se expresa la coordinadora de ASPAS-Castellón. “En los centros educativos cada vez se atienden más necesidades relacionadas con trastornos del lenguaje, dificultades de comunicación, pérdidas auditivas o problemas de acceso al currículo derivados de barreras comunicativas. Y por eso, contar con docentes especializados en Audición y Lenguaje permite detectar de manera temprana dificultades, diseñar intervenciones específicas, asesorar al equipo docente y coordinarse con familias y especialistas externos”, señala Beatriz Blázquez.
La muestra reúne piezas, imágenes, lienzos y documentos históricos que recorren más de siete siglos de historia y devoción
Organizada por la Real y Pontificia Archicofradía del Santísimo Cristo del Salvador en colaboración con la Universidad CEU Cardenal Herrera
El pasado 9 de noviembre se celebró el 775 aniversario de la primera constancia histórica de la presencia del Cristo del Salvador en Valencia. Coincidiendo con esta efeméride, el Palacio de Colomina alberga desde la semana pasada la Exposición Conmemorativa del 775 Aniversario del Santísimo Cristo del Salvador, una muestra dedicada a una de las advocaciones más antiguas y arraigadas de la ciudad.
Organizada por la Real y Pontificia Archicofradía del Santísimo Cristo del Salvador con la colaboración de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), la exposición reúne piezas históricas, imágenes, lienzos y documentos históricos que recorren más de siete siglos de historia y devoción.
Durante el acto de inauguración, el rector honorario y director de Proyección Social y Cultural de la CEU UCH, Vicente Navarro de Luján, recordó a los presentes “el valor de la advocación que tienen las imágenes”. “En el catolicismo hay dos momentos en los que los fieles prestan adoración a algo, la Eucaristía y la Cruz desnuda del Viernes Santo”, añadió. Para Navarro de Luján, el Cristo del Salvador, además de lo que representa para los católicos, “rememora toda la historia de la fe de una ciudad, de Valencia”.
El Hermano Mayor de la Archicofradía, Salvador María de Lacy, explicó que desde la Archicofradía decidieron “dar realce a esta efeméride” con el respaldo del Arzobispado y distintas entidades, entre ellas el CEU.
“Esta exposición muestra la historia de una imagen que forma parte intrínseca de Valencia. Es el Cristo de Valencia”
En su intervención, el vicario de evangelización de la Archidiócesis de Valencia, Juan Melchor Seguí Sarrió, destacó el valor de la exposición porque pone de relieve “el valor de la Fe en Cristo y su historia en tierras valencianas”. El actual rector de la Basílica de Nuestra Señora de los Desamparados elogió de todos los miembros de la Archicofradía por continuar haciendo presente una devoción que se mantiene viva en el corazón de los valencianos.
El comisario de la muestra, el catedrático de la Universitat de València Daniel Benito Goerlich, afirmó durante su intervención que la imagen del Cristo de Salvador es “a la vez una obra de arte de carácter excepcional y testimonio señero de fe y de la reimplantación de la Cristiandad en la Ciudad”. “Se trata de un crucifijo de estilo gótico, de sobrecogedora expresividad y turbadora belleza, entallado en madera de nogal y de tamaño muy superior al natural. En la historia de esta imagen se entretejen como en una florida guirnalda las tradiciones piadosas con los datos históricos”, aseguró.
Goerlich evocó la “milagrosa llegada sobre las aguas del Turia en 1250, su entronización en la iglesia de San Salvador, la primera mezquita reconciliada, después de la Catedral, en 1239, que le daría nombre y donde se veneró con especial respeto y devoción desde los primeros tiempos”. En su opinión, es destacable el “perseverante cuidado y tenaz interés que puso el Consell Municipal de Valencia en favorecer esta iglesia por causa de la sacra imagen” y la “fervorosa piedad” que causó en Santo Tomás de Villanueva y su sucesor, San Juan de Ribera.
“La Virgen de los Desamparados y el Santísimo Cristo del Salvador son, para muchísimos valencianos, las dos imágenes más veneradas, consejo, consuelo y alegría para todos aquellos que a su protección acuden”
La exposición recupera, además testimonios gráficos de la antigua decoración del templo, como el gran retablo barroco de 1670, obra de Vicente Salvador Gómez, óleos y calcografías que representan al Cristo solo o acompañado por santos valencianos estrechamente vinculados a su devoción.
En un espacio concebido en Colomina a modo de capilla se evocan figuras como San Vicente Ferrer, Santo Tomás de Villanueva o la beata Inés de Benigànim, junto a un poema barroco que tradicionalmente recitaban los fieles tras visitar la Basílica de la Virgen antes de acudir al Cristo.
Asimismo, y gracias al Museo Mariano, los visitantes podrán disfrutar de una imagen histórica de la Virgen de los Desamparados, una escultura que actualmente se conserva en la sala VI del museo y procede de la ermita del Capitulet.
Entre las piezas destacadas figura el ejemplar original del libro publicado en 1670 por un rector de la Iglesia del Salvador, canónigo de la Catedral, que intentó fundamentar desde el punto de vista teológico, histórico y devocional la identidad del Cristo con la tradición del crucifijo ultrajado de Berito.
Uno de los episodios más impactantes que recoge la muestra es la salvación del Cristo durante la Guerra Civil. En julio de 1936, la imagen fue arrojada a una hoguera tras el asalto a la Iglesia del Salvador. Dos jóvenes —el profesor Julián San Valero y un canónigo de la Catedral— lograron rescatarla parcialmente de las llamas. La cruz original quedó destruida, aunque se conserva un fragmento que ahora se expone como reliquia.
Previamente a la inauguración de la muestra, se ha realizado una visita a la Iglesia del Salvador, con la asistencia de la alcaldesa de Valencia, María José Catalá, autoridades y representantes de la Real Archicofradía. A la inauguración oficial asistieron, entre otros, la presidenta de Les Corts, Llanos Massó; la teniente alcalde del Ayuntamiento Julia Climent y el portavoz de Vox en Les Corts, José María Llanos.
La Exposición Conmemorativa del 775 Aniversario del Santísimo Cristo del Salvador permanecerá abierta al público en el Palacio de Colomina hasta el 26 de abril.
La detección temprana de esta dificultad específica del lenguaje es crucial para proporcionar el apoyo adecuado a quienes la padecen, tal y como explica en este artículo la profesora del Departamento de Educación del CEU en Castellón María Tena
La dislexia es una dificultad específica del aprendizaje de la lectura y la escritura de origen neurobiológico. Se manifiesta principalmente en problemas para reconocer las palabras escritas con precisión y fluidez, así como en dificultades en la escritura y en la decodificación de los sonidos del lenguaje. No se trata de falta de inteligencia ni de esfuerzo, sino de una manera diferente de procesar el lenguaje escrito.
Una de las preguntas más frecuentes que me hacen quienes no están familiarizados con esta condición es cómo afecta a la vida de la persona que la padece. Y la respuesta es clara: la acompaña durante toda su vida y afecta, sobre todo, a la lectura y la escritura, la base de la mayoría de los aprendizajes escolares. Entre las habilidades que suelen verse comprometidas, se encuentran la conciencia fonológica, la memoria verbal a corto plazo, la memoria operativa, la rapidez para nombrar palabras, la integración del principio alfabético y la fluidez lectora.
‘La colaboración educativa es clave para responder eficazmente a las necesidades de nuestros hijos. Unidos, podemos lograr que las barreras desaparezcan y avanzaremos hacia una educación más inclusiva, justa y humana’
Para un niño, niña o joven con dislexia, el día a día en el aula puede convertirse en un reto constante. Leer y escribir son tareas habituales en clase, pero para ellos suponen un esfuerzo extra. Por ese motivo, si esta situación se mantiene en el tiempo sin el apoyo adecuado, puede generar frustración, baja autoestima y ansiedad, afectando no solo al aprendizaje, sino también al bienestar emocional y social.
Como comentaba al principio, es importante destacar que la dislexia no guarda relación con la inteligencia. Estas personas suelen tener un nivel intelectual normal o incluso alto, pero necesitan esforzarse mucho más que sus compañeros para alcanzar los mismos aprendizajes, lo que puede provocar un gran desgaste emocional cuando no se comprenden sus dificultades ni se ofrecen apoyos adecuados.
Detección temprana
Por todo lo expuesto, detectar la dislexia de forma precoz es fundamental. En Educación Infantil pueden aparecer las primeras señales al trabajar las letras y los sonidos. En los primeros cursos de Educación Primaria, las dificultades lectoras y escritoras se hacen más evidentes y suelen requerir apoyo especializado. En Educación Secundaria, si las dificultades persisten, es necesario revisar las metodologías y adaptar el sistema educativo para evitar el fracaso escolar y el abandono.
Además, existen una serie de indicadores que pueden alertarnos, también en casa, de la presencia de dislexia, como una lectura lenta, poco fluida y con errores frecuentes, dificultades en la entonación y el ritmo al leer, errores ortográficos persistentes, problemas para expresar ideas por escrito de manera clara y organizada, dificultades para aprender y recordar secuencias, problemas de planificación y organización, así como manifestaciones emocionales como ansiedad, rechazo a las tareas escolares o baja autoestima.
Llegados a este punto, si finalmente se detecta la dislexia, la colaboración educativa es clave para responder eficazmente a las necesidades de nuestros hijos. Y es que esta respuesta implica no solamente al profesorado y a los servicios de orientación y profesionales de apoyo a la inclusión, sino al propio alumnado, a sus familias y a los recursos del entorno, como asociaciones y servicios especializados.
Unidos, podemos lograr que las barreras desaparezcan y avanzaremos hacia una educación más inclusiva, justa y humana.
CASTELLÓ 27/02/2026 UNIVERSIDAD CARDENAL HERRERA CEU
FERIA DE ASOCIACIONES PÍXEL CEU 2026
Fotos UCH-CEU
En la víspera del Día Mundial de las Enfermedades Raras, los futuros educadores y sanitarios han conocido de primera mano las necesidades de las personas con enfermedades raras y poco frecuentes -y las de las personas con diversidad funcional- y han reforzado su formación a través de talleres impartidos por expertos
Castellón, a 27-02-2026.- La Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón celebra hoy, víspera del Día Mundial de las Enfermedades Raras, la novena edición de la jornada Píxel, un encuentro destinado a acercar a sus estudiantes a la realidad cotidiana de las personas con estas patologías, y a la de las personas con diversidad funcional, a las que previsiblemente atenderán cuando ejerzan como educadores o sanitarios.
A lo largo de la mañana, los estudiantes de Enfermería, Magisterio y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte del CEU han conversado con los representantes de las asociaciones de pacientes, distribuidos en carpas informativas, para conocer de primera mano su día a día, necesidades y desafíos. Y, como viene siendo habitual, el encuentro ha contado con el respaldo de entidades de referencia como el Villarreal CF y el Colegio de Enfermeros y Enfermeras de Castellón.
La jornada se ha completado con diferentes actividades formativas impartidas por expertos. Entre ellas, el taller sobre Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación y tecnología de eye‑tracking de IRISBOND, a cargo de la logopeda especialista María Elena Fernández, así como el centrado en estrategias de atención sanitaria a niños con Trastorno del Espectro Autista, desarrollado por TEACAST. Además, Sandra López, madre de una adolescente con la enfermedad genética rara CDKL5, ha compartido su experiencia personal y familiar, fomentando la reflexión y la empatía del alumnado.
Abordaje integral
En la apertura del evento, la vicedecana de Enfermería del CEU de Castellón, y organizadora de la jornada Píxel, Ana Reula, ha subrayado que el encuentro de este curso se articula en torno al lema de la campaña anual de FEDER, “Porque cada persona importa”, y ha destacado la responsabilidad colectiva de garantizar que todas las personas sean vistas, escuchadas y atendidas con dignidad. “La participación en Píxel de estudiantes de diferentes ámbitos formativos refleja la importancia de un abordaje integral de la salud, la educación y la calidad de vida”, ha señalado.
‘Hablar de enfermedades raras no es una cuestión de cifras, sino de personas, familias y dignidad’
“El objetivo de Píxel es construir un puente entre la ciencia, la educación, el cuidado y los valores. Por ello, el CEU trabaja para formar a profesionales sanitarios sensibles y preparados en el trato a personas con enfermedades raras, y a maestros y especialistas en actividad física capaces de adaptar entornos, actividades y procesos educativos a las necesidades particulares de cada niño y su familia”, ha añadido.
La responsable académica ha destacado, así mismo, la coincidencia de este evento con la elección de Castellón por parte de FEDER como sede de la campaña nacional con motivo del Día Mundial de las Enfermedades Raras, que se celebra el 28 de febrero. Y ha incidido “en los retos que afronta la comunidad científica y sanitaria en el abordaje de estas patologías, marcadas por la complejidad, el diagnóstico tardío y la falta de tratamientos específicos”, destacando “el papel fundamental de las asociaciones de pacientes, que acompañan, informan, defienden derechos e impulsan la investigación” y recordando que hablar de enfermedades raras no es una cuestión de cifras “sino de personas, familias y dignidad”.
En la IX edición de la Jornada Píxel han participado: AFA Castellón, la Asociación Síndrome de Down de Castellón, ADI‑CAS Asociación Provincial de Diabetes de Castellón, la Fundación Aspropace, la Asociación de Afectados CDKL5, la Asociación Síndrome Microdeleción 5q14.3, la Asociación de Esclerodermia de Castellón, ALCER Castalia, ACVEL (Asociación de la Comunidad Valenciana de Linfedema y Lipedema), COCEMFE Castellón, la asociación de Síndrome de Noonan, la Asociación Parkinson Provincia de Castellón y la Asociación Afectados CDKL5.
La investigación realizada en la Universidad CEU Cardenal Herrera bajo la dirección de Teresa Pérez Gracia y Beatriz Suay García, ha identificado propiedades antimicrobianas en antidepresivos y antipsicóticos, mediante el diseño de un modelo matemático
El doctor por la CEU UCH Antonio Tarín-Pelló y su directora de tesis, la catedrática de Microbiología Teresa Pérez Gracia, en el acto de entrega de los premios accésits a las mejores tesis de 2025 de la Academia de Farmacia de la Comunitat Valenciana.
La Academia de Farmacia de la Comunitat Valenciana (AFCV) ha otorgado uno de los dos premios “accésits” a la mejor tesis doctoral de 2024 a Antonio Tarín-Pelló, doctor por la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH). Su tesis titulada “Elaboración y validación de un modelo de predicción matemático por medio de análisis topológico de datos para identificar actividad antibacteriana en fármacos comercializados. Búsqueda y obtención de nuevos antimicrobianos mediante el reposicionamiento de fármacos”, ha sido dirigida por la catedrática de Microbiología Teresa Pérez Gracia, investigadora principal del Grupo Diagnóstico molecular en microbiología clínica (DMMC) y por la investigadora postdoctoral de este grupo Beatriz Suay García.
El acto de entrega de los dos premios “accésits” a la Tesis Doctoral AFCV 2024 ha estado presidido por el presidente de la Academia, Gerardo Stübing, y se ha celebrado en el Salón de Actos de la Facultad de Farmacia y Ciencias de la Alimentación de la Universitat de València, cuya decana, Hortensia Rico, ha clausurado el acto. La académica de número de la AFCV Adela Valero ha presentado las tesis premiadas en esta convocatoria.
Este es el segundo premio que reconoce la calidad e innovación de la investigación para esta tesis doctoral de Antonio Tarín-Pelló, realizada y defendida en la CEU UCH. En 2025 su investigación doctoral recibió la mención especial en la categoría de Mejor proyecto de innovación de investigación universitaria en los Premios València Innovation Capital, de la plataforma para promover la innovación impulsada por la concejalía de Turismo, Innovación y Captación de Inversiones del Ayuntamiento de Valencia.
Antonio Tarín-Pelló, con la directiva de la Academia de Farmacia de la Comunitat Valenciana que ha premiado su tesis doctoral realizada y defendida en la CEU UCH.
Reposicionar fármacos como antimicrobianos
El modelo computacional predictivo diseñado por Antonio Tarín-Pelló en su tesis doctoral, realizada en la CEU UCH y dirigida por Teresa Pérez Gracia y Beatriz Suay García, ha permitido detectar que los medicamentos antidepresivos y antipsicóticos podrían constituir una alternativa a la búsqueda de nuevos antimicrobianos para hacer frente al aumento de las infecciones bacterianas resistentes a los antibióticos. El modelo también permitió detectar propiedades antimicrobianas en el antitusivo dextrometorfano y en el antihistamínico clorfenamina.
Los análisis posteriores realizados en la tesis confirmaron que estos cuatro grupos terapéuticos, relacionados con la recaptación de serotonina, interaccionan con las dos mismas proteínas reconocidas como dianas para antimicrobianos. Las interacciones fármaco-diana que el modelo predijo, 891 en total, se han validado mediante pruebas in silico de acoplamiento molecular e in vitro como ensayos frente a una cepa de E. coli con beta-lactamasas de espectro extendido y una cepa de Salmonella Typhimurium resistente a amoxicilina y ácido clavulánico.
Este modelo computacional diseñado por el equipo investigador del Grupo «Diagnóstico Molecular en Microbiología Clínica (DMMC)» de la CEU UCH permite identificar de una forma rápida y eficaz moléculas con propiedades antimicrobianas, por lo que puede contribuir al reposicionamiento de fármacos como estrategia eficaz frente al aumento de infecciones bacterianas resistentes a los antibióticos. La resistencia antimicrobiana supone una de las principales amenazas de salud pública mundial, por lo que este equipo investigador impulsa también el proyecto científico y divulgativo SWICEU para la concienciación sobre el buen uso de los antibióticos y la promoción de actividades de ciencia ciudadana para la búsqueda de antimicrobianos en el medio natural, para hacer frente a este reto de salud global prioritario para la OMS.
Con estudiantes de Grado y doctorado en Farmacia de la CEU UCH, miembros del equipo SWICEU sobre búsqueda de nuevos antibióticos y concienciación sobre su uso.
CASTELLÓ 24/02/2026 UNIVERSIDAD CARDENAL HERRERA CEU
SEMINARIO SOBRE ETNOLOGÍA EN EL MUSEU DE BELLES ARTAS DE CASTELLÓ
Fotos UCH-CEU
Durante esta semana, los estudiantes de la Facultad de Humanidades cambian las clases magistrales por actividades multidisciplinares que enriquecen su formación
El programa incluye experiencias que acercan a los estudiantes al patrimonio cultural y natural de la provincia
Castellón, a 25-2-2026.- A lo largo de toda esta semana, los estudiantes de los Grados de Educación Infantil y Primaria y del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte del CEU de Castellón han vuelto a cambiar sus clases habituales por los Seminarios Universitarios Abiertos (SUA): una serie de sesiones formativas que se celebran dos veces al curso, una por semestre, y que ponen el foco en diversas áreas de conocimiento orientadas a enriquecer su bagaje cultural y ampliar su comprensión del mundo.
La propuesta de este segundo semestre incluye una veintena de seminarios que invitan a los universitarios a realizar una reflexión crítica sobre la realidad científica, social y profesional a través de temáticas tan diversas como las adicciones, el pensamiento lógico, el reciclaje a partir del arte, el poder del relato, la construcción de la personalidad, el peso de los hábitos evolutivos en la salud, el papel de la IA en la educación o la metafísica en el pensamiento contemporáneo, sin olvidar las sesiones que ponen el foco en el rico patrimonio de Castellón.
Fotografías (arriba) de Marc Meseguer Boix
Descubrir Castellón
Ejemplos de seminarios orientados a descubrir el entorno cultural y natural de la provincia son la ruta al Penyagolosa y los celebrados en el Museo de Bellas Artes y en la Concatedral de Santa María de Castellón.
Durante la salida de campo, que ha arrancado en el Ermitorio de Sant Joan, los universitarios, además de conocer los caminos de peregrinación de más de diez pueblos de la provincia, han visitado el centro de interpretación del parque natural y han realizado una completa ruta para observar en profundidad sus diferentes ecosistemas.
En el Museo de Bellas Artes, los estudiantes del CEU han descubierto la forma en que los objetos, los oficios y las costumbres más cotidianas forman, también, parte de la historia y el patrimonio común de Castellón. Tras una sesión en la que han repasado conceptos como fuente, etnología o patrimonio, han tenido la oportunidad de aplicarlos y reconocerlos durante la visita a la colección de etnología del museo.
Finalmente, durante su visita a la concatedral, además de conocer la historia de la construcción del nuevo templo y de recorrerlo en detalle, los estudiantes se han iniciado en la genealogía a partir de la historia de sus propios familiares difuntos.
Fotografías de Fernando Gómez Gonzalvo
En esta segunda edición de los Seminarios Universitarios Abiertos han participado los profesores Rebeca López Pérez, Verónica Moreno Montañez, Francisca Castellano García, Anne Teresa Scharfenecker, Sofía Gutiérrez Santamaría, Abel Baquero Escribano, Jose Vicente Beltrán Garrido, María Isabel Marí Sanmillán, Jaime Vilarroig Martín, Margarita Fernández Romero, María José Rodríguez Lázaro, Carmen María Muñoz Herrera, Alberto Jordá Jiménez, María Elena Amiguet Sáiz, Enrique Martínez Puchades, Mario Prades Vilar y Jaime Vilarroig Martín.
El grupo de investigación sobre Crisis del Estado de Derecho en la UE de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), liderado por la catedrática Susana Sanz, ha organizado este encuentro, en el que presentan los resultados de su base de datos sobre evolución de la cobertura mediática del Estado de Derecho en la UE desde 2019 hasta 2025
La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) celebra hoy un encuentro de especialistas en materia de libertad de expresión y desinformación en su relación con la defensa del Estado de Derecho en las democracias europeas. Este foro académico ha sido organizado por el grupo de investigación sobre Crisis del Estado de Derecho en la UE de la CEU UCH, liderado por la catedrática de Derecho Internacional Público Susana Sanz Caballero.
En el encuentro, los especialistas invitados abordan las claves del actual marco regulatorio europeo de la información en entornos digitales, los instrumentos más eficaces y las carencias detectadas en la lucha contra la desinformación y los países más y menos implicados en la defensa de la libertad de expresión. También la desinformación como amenaza híbrida entre Estados en conflicto, el necesario equilibrio entre seguridad, pluralismo y Estado de Derecho en las democracias europeas y la responsabilidad de las plataformas digitales en el respeto a los derechos fundamentales vinculados con la libertad de expresión se abordan en el encuentro de hoy en el Palacio de Colomina, sede de la CEU UCH en Valencia.
Los investigadores del grupo Crisis del Estado de Derecho en la UE de la CEU UCH presentan en este foro la base de datossobre evolución de la cobertura mediática de los fundamentos del Estado de Derecho en la UE desde 2019 hasta 2025, que ha coordinado el profesor del Departamento de Ciencias Políticas Carlos González Tormo. Esta base de datos refleja cómo la independencia judicial es el tema más presente en la prensa española analizada y cómo la lucha contra la corrupción ha superado a la protección de los derechos humanos como tema mediático desde mediados de 2023. Aunque el pluralismo mediático es un tema menos abordado que los anteriores, el estudio refleja el aumento de su presencia en los medios de comunicación en los últimos seis años.
Libertad de expresión y democracia, en Europa
El marco regulatorio europeo para la protección de la libertad de expresión en los entornos digitales es analizado por Irene Roche Laguna, jefa de Unidad en la Comisión Europea, responsable de la coordinación y cumplimiento normativo del Reglamento de Servicios Digitales y del Reglamento de Mercados Digitales. Las claves de la Digital Services Act, o Ley de Servicios Digitales; el European Democratic Action Plan, el Plan de Acción para la Democracia Europea; y la Media Freedom Act o Ley de Libertad de Medios, así como los límites a la libertad de expresión que establece este marco regulatorio europeo son objeto de análisis en el encuentro.
La lucha de la Unión Europea contra la desinformación patrocinada por Estados extranjeros es el tema que investiga el profesor Carlos Espaliú, catedrático de Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales de la Universidad CEU Fernando III, que es además ‘research fellow’ de Las Casas Institute for Social Justice-Blackfriars Hall, centro de investigación de la University of Oxford. La directora del Centro de Estudios Europeos de la Universidad de Concepción, en Chile, Paulina Astroza, directora de la Cátedra Jean Monnet de esta Universidad chilena, analiza la necesidad de salvaguardar el equilibrio entre seguridad, pluralismo y Estado de Derecho en las democracias actuales, tanto europeas como latinoamericanas.
Diez expertos e investigadores
Junto a ellos, participan también en este encuentro de especialistas organizado por la CEU UCH el catedrático de Derecho Internacional Público de la Universitat de València, Jorge Cardona; el investigador principal del proyecto DIGILAB de la Universitat Ramon Llull, Jaume Suau; el catedrático de Filosofía del Derecho de la CEU UCH, Leopoldo García Ruiz; la profesora titular de Ciencias Políticas de la UV Clara Portela; y Marta Hernández Ruiz, profesora adjunta de Relaciones Internacionales de la Universidad Loyola de Sevilla.
Este encuentro especializado e interdisciplinar se organiza en el marco de los proyectos de investigación sobre la crisis del Estado de Derecho y las amenazas híbridas liderados por la UCH CEU, con la catedrática de Derecho Internacional Susana Sanz Caballero como investigadora principal. Estos proyectos cuentan con financiación del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (PID2021-126765NB-I00), de la Conselleria de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad Digital de la Generalitat Valenciana (CIAICO/2024/191) y de la Universidad CEU Cardenal Herrera (INDI22/50).
Carlos Grande Collado destaca que el 67% del empleo privado en España depende de empresas familiares impulsadas por los valores y el legado.
La sesión impartida en el Aula IVEFA se enmarca dentro de las actividades del Convenio universidad-empresa entre la CEU UCH e IVEFA
Los estudiantes de 4º de los Grados de ADE y Marketing de la CEU UCH han asistido a una jornada formativa organizada por el Instituto Valenciano de la Empresa Familiar (IVEFA), impartida por su secretario de Junta, Carlos Grande Collado. Las sesiones se han celebrado en el Aula IVEFA y forman parte de las actividades desarrolladas en el marco del Convenio universidad-empresa suscrito entre la CEU UCH e IVEFA. Durante la jornada, Grande ha desarrollado dos temáticas fundamentales en relación con las pequeñas y medianas empresas: el elemento diferencial de la empresa familiar y el valor invisible del asociacionismo.
El elemento diferencial de la empresa familiar
Durante su intervención, Carlos Grande destacó el peso estructural de la empresa familiar en la economía española, pues 2 de cada 3 empleos privados en España —el 67% de los trabajadores— dependen de este modelo empresarial. Sin embargo, más allá de las cifras, el ponente ha centrado su reflexión en el verdadero factor diferencial de estas compañías: sus valores intangibles. A través de referencias cinematográficas como El Padrino, Matar a un ruiseñor o Interestelar, ha ayudado a los estudiantes a comprender cómo el legado, la identidad y el compromiso intergeneracional constituyen motores decisivos para la continuidad empresarial.
Alcanzar los 100 años de historia —y, sobre todo, sobrevivir tras múltiples crisis— no es habitual. Según explicó, estudios realizados sobre empresas longevas revelan que el 95% de las que atravesaron situaciones críticas tomaron la decisión de continuar impulsadas por el deseo de preservar los valores familiares. Ese componente intangible, en ocasiones no racional pero profundamente arraigado, es el que marca la diferencia. En el caso de las pymes, este valor diferencial reside precisamente en el legado, la experiencia acumulada y el arraigo que impulsa a luchar por un proyecto incluso cuando las circunstancias parecen adversas.
Grande también ha aludido a pensadores escolásticos como Bernardino de Siena, Richard Cantillon o el mismo Ángel Herrera Oria, quienes defenderon que, junto a la profesionalidad, son los valores los que dotan a las empresas del sustento necesario para cualquier estrategia sólida y duradera.
El valor invisible del asociacionismo
El segundo bloque de la sesión se centró en el papel del asociacionismo empresarial. Según explicó el secretario de IVEFA, en el seno de las asociaciones se genera un capital social de enorme impacto para las compañías. Este valor, aunque no siempre tangible, se materializa en redes de contacto, intercambio de experiencias, transmisión de valores culturales y estratégicos, así como en legitimidad reputacional y social. Los estudios cuantificados realizados entre los socios de IVEFA muestran con datos el grado de influencia positiva que la asociación ejerce sobre sus empresas miembro.
La sesión contó también con la presencia de la presidenta de IVEFA, Emi Boix, quien subrayó que el objetivo de estas iniciativas, desarrolladas en el marco del convenio entre la CEU UCH e IVEFA, es acercar a los estudiantes la realidad de la empresa familiar y su papel en la sociedad. Según señaló, existe la percepción de que la empresa familiar es una realidad lejana, especialmente en la Comunidad Valenciana, cuando en realidad constituye uno de los pilares fundamentales del tejido económico. Asimismo, destacó la importancia de conectar el talento universitario con el ecosistema empresarial: “Necesitamos rodearnos del mejor talento, captarlo en la universidad y ofrecerles la oportunidad de acceder a asesoramiento, consejo y prácticas; en definitiva, poner nuestro conocimiento al servicio de los estudiantes”.
La jornada permitió así a los futuros profesionales comprender que, más allá de balances y estrategias, son los valores, el legado y el capital relacional los que sostienen y proyectan en el tiempo a las empresas familiares.
