viernes, 19 junio 2026
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Expertos analizan en Elche la fiscalidad climática y la transición energética en Europa

El I Congreso Internacional de Derecho abordó durante dos días la regulación, sostenibilidad empresarial y descarbonización en el marco de un proyecto nacional sobre precios del carbono

La Universidad CEU Cardenal Herrera celebró los días 19 y 20 de febrero en su campus de Elche un congreso internacional centrado en el análisis jurídico, económico y fiscal de los instrumentos que están configurando la transición energética, la descarbonización y la competitividad empresarial sostenible en el ámbito europeo. El encuentro, organizado conjuntamente con la Universidad CEU San Pablo, reunió a especialistas procedentes de universidades e instituciones académicas nacionales e internacionales con el objetivo de examinar el papel de la fiscalidad ambiental, la regulación económica y los mecanismos normativos vinculados al cambio climático, así como su proyección en los distintos ordenamientos jurídicos.

La iniciativa se integra en el proyecto nacional de investigación «La determinación de precios del carbono en sectores estratégicos de la UE: utilización conjunta de instrumentos regulatorios y fiscales en la lucha contra el cambio climático» (PID2023-150137OB-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, la Agencia Estatal de Investigación y el Fondo Social Europeo Plus, y desarrollado por el grupo DIGICCTAX, especializado en fiscalidad, cambio climático y digitalización. Este marco científico sitúa el congreso dentro de una línea de investigación orientada al estudio de los instrumentos jurídicos y económicos asociados a la transformación energética europea.

La dirección académica del encuentro correspondió a Marta Villar Ezcurra, catedrática de Derecho Financiero y Tributario de la Universidad CEU San Pablo; Álvaro Antón, vicerrector del campus de Elche de la Universidad CEU Cardenal Herrera; y los profesores de Derecho de la CEU UCH Sara González Sánchez y Antonio López Álvarez. Desde esta dirección conjunta se configuró un programa científico que integró a especialistas en Derecho financiero, mercantil y económico vinculados a universidades españolas y europeas, así como a centros de investigación y práctica jurídica especializada.

Para Álvaro Antón, el congreso se vincula al desarrollo de proyectos competitivos centrados en el análisis de los instrumentos regulatorios y fiscales asociados al cambio climático y a la transición energética en Europa, destacando asimismo la relevancia de la cooperación académica para abordar estos procesos desde una perspectiva jurídica, económica y europea coherente con las líneas de investigación impulsadas por las universidades CEU.

Fiscalidad verde, regulación empresarial y herramientas jurídicas para la descarbonización

El encuentro arrancó con un primer bloque dedicado a la fiscalidad para una transición ecológica justa, en el que participaron especialistas en Derecho financiero y tributario procedentes de distintas universidades españolas. Intervendrán Cristina García-Herrera Blanco, del Instituto de Estudios Fiscales; Juan José Hinojosa Torralvo, de la Universidad de Málaga; Saturnina Moreno González, profesora de la Universidad de Castilla-La Mancha; y Carmen Cámara Barroso, profesora de la Universidad a Distancia de Madrid. Sus ponencias abordaron cuestiones como los mecanismos de compensación fiscal verde, la financiación energética europea, los incentivos medioambientales y la coordinación regulatoria en sectores estratégicos.

A continuación, el congreso analizó los instrumentos regulatorios de sostenibilidad en las sociedades de capital del sector energético, con intervenciones de especialistas en gobierno corporativo y Derecho societario. En esta sesión participaron Sara González Sánchez, de la Universidad CEU Cardenal Herrera; Dario Latella, profesor de la Università degli Studi di Messina (Italia); y Alfonso Martínez-Echevarría y García de Dueñas, de la Universidad CEU San Pablo. Una sesión moderada por María Luisa Mena Durán, vicedecana de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

Durante la tarde, el programa científico prosiguió con una mesa centrada en la relación entre sostenibilidad, economía y Derecho, en la que intervenieron Antonio López Álvarez (CEU Cardenal Herrera), Carmen Calderón Patier (de la Universidad CEU San Pablo), Jorge Galán Sosa (de la Universidad CEU San Pablo) y María Pont Esteban (Universidad CEU San Pablo). Posteriormente se celebró una sesión dedicada a los instrumentos económicos y fiscales para la descarbonización en la Unión Europea, con la participación de Begoña Pérez Bernabeu (Universidad de Alicante), Francisco David Adame Martínez (Universidad de Sevilla), Juan Ignacio Gorospe Oviedo (de la Universidad CEU San Pablo) y María del Carmen Ruiz Hidalgo (Universidad de Vigo), quienes analizaron las herramientas regulatorias que configuran el nuevo marco energético europeo.

La primera jornada concluyó con la presentación de comunicaciones científicas en las que participaron investigadores procedentes de universidades españolas e internacionales, entre ellos Raúl C. Cancio Fernández (Letrado de Tribunal Supremo), Ángela Casals Fernández (UNED), Carmen Salazar Navarro (Universidad Pontificia de Comillas ICADE), Carmen Navarro Leach (de la Universidad CEU San Pablo),Ana Montoro López (Universidad Católica de Murcia) o Zitan Peng Hao (Universidad CEU Cardenal Herrera), reflejando la dimensión internacional del encuentro y la diversidad de perspectivas académicas.

Obligaciones de sostenibilidad empresarial y análisis comparado internacional

La segunda jornada se inició con una sesión dedicada al presente y futuro de las obligaciones de sostenibilidad de las empresas europeas, en la que participaron Adela Aura Larios de Medrano (Universidad CEU Cardenal Herrera), Miguel Gimeno Ribes (Universidad de Valencia) y Gabriella Iermano (Universidad de Pisa, Italia), especialistas en regulación corporativa y estándares ESG. Este bloque examinó la evolución de los deberes empresariales en materia ambiental, social y de gobernanza en el contexto normativo europeo.

Posteriormente se desarrolló una nueva presentación de comunicaciones científicas con participación de investigadores de diversas instituciones académicas europeas y latinoamericanas, como Katarzyna Kokocinska (Universidad de Poznan, Polonia), Konrad Pawel Slowinski (Universidad San Pablo CEU), Giuseppe Lanfranchi (Universidad de Messina), Roque Martínez Olmos (UNED) o Eva María Sánchez Sánchez (Universidad Rey Juan Carlos), entre otros. A juicio de los organizadores, esta pluralidad institucional favorece el análisis comparado y el intercambio académico en torno a la fiscalidad climática y la transición energética.

Investigación jurídica y cooperación académica ante los retos climáticos

El congreso se inscribe en una línea de investigación centrada en la fiscalidad ambiental, la sostenibilidad corporativa y la regulación económica del cambio climático, ámbitos de creciente relevancia en el espacio académico y en las instituciones europeas. La articulación entre investigación científica, análisis normativo y cooperación internacional constituye uno de los ejes del encuentro.

Álvaro Antón destacó que la iniciativa se integra en proyectos de investigación competitivos orientados al estudio de los instrumentos regulatorios y fiscales asociados al cambio climático, así como al papel de la cooperación académica en el análisis de la transición energética desde una perspectiva jurídica y económica. Esta dimensión investigadora se refleja en la participación de especialistas de distintas universidades y en la conexión del congreso con proyectos financiados a nivel nacional y europeo.

La CEU UCH de Elche celebra su I Jornada Científica de Psicología con expertos nacionales en libertad, fe, evidencia y práctica clínica

El encuentro reúne a especialistas en psiquiatría, psicoterapia y metodología científica para analizar los retos actuales de la disciplina

La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) del campus de Elche organiza el próximo 27 de febrero el encuentro académico del Grado en Psicología, una jornada científica que reunirá a destacados expertos nacionales para reflexionar sobre los desafíos contemporáneos de la práctica psicológica, la investigación y la relación entre ciencia, libertad y espiritualidad.

La I Jornada Científica del Grado en Psicología se celebrará en la sede de Reyes Católicos del campus de Elche y nace con el propósito de consolidarse como un espacio de diálogo, análisis crítico y actualización profesional para estudiantes, docentes y especialistas del ámbito de la salud mental. A lo largo de la mañana, investigadores de reconocido prestigio abordarán temas que van desde los límites de la libertad contemporánea hasta la relación entre psicoterapia y evidencia científica, pasando por el rol que ocupan las creencias personales en el trabajo terapéutico.

El encuentro comenzará a las 9:00 horas con la apertura institucional, que precederá a una programación concebida para ofrecer una visión amplia y multidimensional del ejercicio psicológico en el contexto actual. La iniciativa se enmarca en el compromiso del CEU UCH con la formación continua y con la difusión del conocimiento basado en la evidencia, aspectos que la institución considera fundamentales para el desarrollo de futuros profesionales de la psicología.

Un programa que conecta filosofía, práctica clínica y metodología científica

La jornada arrancará a las 9:30 horas con la Conferencia Inaugural, titulada “Los límites de la libertad contemporánea”, impartida por Higinio Marín Pedreño, rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Su intervención se centrará en el análisis de los conceptos de libertad y autonomía en las sociedades actuales, así como en su impacto en la comprensión del comportamiento humano. La reflexión sobre la libertad —uno de los pilares de la psicología humanista y de múltiples enfoques teóricos contemporáneos— permitirá establecer el marco conceptual sobre el que se desarrollará el resto de la jornada.

A partir de las 10:30 horas, el programa continuará con la ponencia “Ciencia, fe, psicoterapia y otros pequeños detalles”, a cargo de Carlos Chiclana, psiquiatra, docente y especialista formado en la Universidad de Navarra. Chiclana es además presidente de la Asociación de Psicoterapia Cognitivo Analítica de España. Su intervención abordará el papel que pueden desempeñar las creencias personales y espirituales en el proceso terapéutico, así como los desafíos que conlleva integrar estas dimensiones en el marco de una práctica psicológica rigurosa y basada en la evidencia. La charla pretende ofrecer a los asistentes una visión clara sobre la diversidad de experiencias humanas que llegan a consulta y la manera en que pueden ser comprendidas desde un enfoque clínico multidisciplinar.

Tras una pausa café programada a las 11:30 horas, la jornada retomará su actividad a las 12:00 horas con la intervención de Juan Antonio Moriana, profesor de la Universidad de Córdoba e investigador del Instituto Maimónides para la Investigación Biomédica (IMIBIC). Su ponencia, titulada “Psicoterapias y Pseudoterapias, en búsqueda de la evidencia científica”, se centrará en la necesidad de distinguir entre intervenciones psicológicas validadas y prácticas carentes de respaldo empírico. Moriana es una de las voces más reconocidas en España en materia de evaluación científica de psicoterapias, por lo que su participación aportará a los asistentes herramientas prácticas para identificar tratamientos eficaces y aproximaciones metodológicas que permitan discriminar entre evidencia y pseudociencia.

Fe, ciencia y práctica clínica

A las 13:00 horas está prevista una mesa redonda y debate abierto bajo la pregunta “¿Estamos preparados para integrar fe y ciencia en la práctica psicológica?”. Este espacio busca propiciar el diálogo entre los ponentes y los asistentes, fomentando la participación activa y la reflexión crítica sobre uno de los temas más debatidos en la psicología contemporánea: el papel que desempeñan los aspectos espirituales o no estrictamente científicos en la comprensión del paciente y en el desarrollo de procesos terapéuticos personalizados.

El objetivo es que estudiantes, profesionales e investigadores puedan compartir experiencias, dudas y argumentos sobre esta cuestión, que se sitúa en la intersección entre la filosofía, la psicología clínica, la psiquiatría y la ética profesional. El formato está pensado para favorecer un intercambio constructivo que enriquezca la formación de los futuros psicólogos mediante la exposición a perspectivas diversas y fundamentadas.

“La convergencia de expertos en psiquiatría, psicoterapia y metodología científica permitirá ofrecer una visión global sobre los desafíos actuales de la intervención psicológica. Al mismo tiempo, la inclusión de una mesa debate abierta contribuye a generar un espacio de reflexión conjunta, en el que los asistentes puedan plantear inquietudes relacionadas con el ejercicio clínico, la investigación y la propia identidad profesional del psicólogo, asegura Nuria Javaloyes, vicedecana del grado de Psicología.

La Universidad CEU Cardenal Herrera recibe el Premio Importante de Septiembre

La Universidad CEU Cardenal Herrera ha recibido el Premio Importante de Septiembre durante la gala de los Premios Importantes organizada por El Diario Información, celebrada el pasado 19 de febrero en el Auditorio de la Diputación de Alicante (ADDA).

Este reconocimiento refuerza el posicionamiento institucional de la Universidad CEU Cardenal Herrera como referente académico y social en la Comunidad Valenciana.

Con más de 30 años de trayectoria, la institución ha desarrollado un proyecto académico sólido, basado en la excelencia formativa, la innovación docente y el compromiso con la sociedad.

Desde su inicio en el curso 1994-1995, ha formado a cerca de 15.000 profesionales, contribuyendo de manera decisiva al desarrollo educativo y profesional de su entorno.

La gala de los Premios Importantes en el ADDA de Alicante

La gala de los Premios Importantes Información, una de las citas más relevantes del calendario social, reunió a representantes institucionales y empresariales de la provincia, reunió a representantes del ámbito político, económico y académico.

En este contexto, la Universidad CEU Cardenal Herrera recibió el Premio Importante de Septiembre como reconocimiento a su trayectoria y contribución al desarrollo formativo y profesional.

Vídeo de InformacionTV: declaraciones sobre el Premio Importante de la Universidad CEU Cardenal Herrera

Representación institucional en la entrega del Premio Importante

El galardón fue recogido por Álvaro Antón, vicerrector en Elche de CEU UCH, y Francisco Sánchez, gerente de la Universidad CEU Cardenal Herrera y director del CEU en Elche, en representación de la comunidad universitaria.

En la gala también estuvieron presentes José Vicente Masip, del Departamento de Relaciones Institucionales de la CEU UCH; Cristina Orts, adjunta al vicerrector; José Francisco Pérez, adjunto al director; Ana Isabel Mateos, vicedecana de Empresa y Marketing; Ana Martínez Cuello, vicedecana de Odontología; Alejandro Doménech, secretario académico; Nuria Javaloyes, vicedecana de Psicología; Nancy Vicente, vicedecana de Enfermería; Cristina Salar, vicedecana de Fisioterapia; Juana María Sánchez, responsable del Servicio de Orientación; José Antonio Robles, coordinador de Enfermería; Marta Ruiz, responsable de Calidad; Manuel Pastor, coordinador de Educación; Sergio Montero, coordinador de Fisioterapia; Nuria Andreu, coordinadora del Servicio de Voluntariado; Rosa Milán, coordinadora del Servicio de Biblioteca; Fernando Olabe, responsable de Comunicación Corporativa; y Samira Marqués, del Departamento de Comunicación Corporativa.

Compromiso con la sociedad y proyección de futuro

El Premio Importante otorgado a la Universidad CEU Cardenal Herrera reconoce no solo su trayectoria académica, sino también su firme compromiso con la investigación, la colaboración institucional y el impulso al desarrollo social y empresarial.

Este reconocimiento refuerza la proyección de la Universidad CEU Cardenal Herrera como institución universitaria de referencia y consolida su papel dentro del sistema universitario español.

Cuatro sellos de excelencia a proyectos de investigación de la CEU UCH presentados a la convocatoria europea MSCA Postdoctoral Fellowship

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Los profesores e investigadores María Miranda, Carlos Garcés y José Manuel Baena han liderado estos proyectos, presentados en colaboración con un candidato internacional

Cuatro proyectos de investigación de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) presentados a la convocatoria europea MSCA Postdoctoral Fellowship han obtenido sello de reconocimiento de excelencia. En esta convocatoria de 2025 de las Acciones Marie Sklodowska-Curie (MSCA)-Proyectos Posdoctorales se han triplicado las solicitudes presentadas, por lo que solo se han adjudicado las que han superado los 95 puntos sobre 100 y se han concedido sellos de calidad a aquellas con alta valoración, pese a no ser destinatarias de fondos. Esta es la primera vez que la UCH CEU participa en esta convocatoria y, de los cinco proyectos presentados con candidatos internacionales, cuatro han obtenido este sello de excelencia.

El proyecto “Non-Invasive therapeutics for diabetic retinopathy: discovery and validation of early-stage aldose reductase inhibitors” ha sido presentado por la investigadora de la CEU UCH María Miranda Sanz, que lidera en la CEU UCH el grupo de Estrategias Terapéuticas en Patologías Oculares. El investigador Carlos Garcés Narro, ha obtenido otro de los sellos de excelencia por el proyecto “Sustainable Feeding of Laying Hens with Extracts from Olives and Insect Fat”, para el desarrollo de piensos funcionales para gallinas ponedoras que incluyan extractos naturales de oliva.

El investigador principal del grupo en Biofabricación de la CEU UCH José Manuel Baena Martínez ha obtenido en esta convocatoria de las Acciones MSCA para becas postdoctorales dos sellos de calidad, a los proyectos sobre bioimpresión de tejidos “Machine Learning for Predicting Cell Culture Evolution in Bioprinted Scaffolds” y “Bioreactor-Assisted Maturation of 3D Bioprinted Cartilage Constructs for Knee Osteoarthritis Treatment”.

Formación postdoctoral MSCA, en Horizonte Europa

Dentro de Horizonte Europa, el programa marco de investigación e innovación (I+I) de la Unión Europea (UE) para el período 2021-2027, las Acciones Marie Skłodowska-Curie (MSCA) apoyan la formación y el desarrollo profesional del personal investigador de todo el mundo a través de la financiación de programas de doctorado excelentes, proyectos colaborativos y proyectos postdoctorales individuales. A esta última categoría se han presentado los proyectos de la CEU UCH a los que, sin obtener financiación dada la elevada concurrencia de proyectos, se les ha otorgado sello de excelencia en esta convocatoria de 2025 por la alta calificación obtenida en el proceso evaluativo.

Celebramos la gran final de la 7ª Edición de la CEU Pearson Business Game

  • Esta iniciativa educativa de la CEU UCH impulsa el talento joven y fomenta vocaciones en el ámbito de la Empresa y el Marketing
  • En esta edición participan 120 estudiantes de cinco centros educativos de Valencia

La Universidad CEU Cardenal Herrera celebra la gran final de la 7ª Pearson Business Game, una iniciativa educativa dirigida a estudiantes de 4º de la ESO y Bachillerato que cursan la asignatura de Economía. En esta edición participan más de 120 estudiantes procedentes de los centros Cumbres Ashool, IALE International School, Colegio Julio Verne, Colegio Esclavas del Sagrado Corazón y Colegio CEU San Pablo Valencia, consolidando así el alcance y la relevancia de esta propuesta formativa.

La Pearson Business Game tiene como objetivo acercar el mundo empresarial a las aulas de una manera práctica e innovadora. A través de un simulador empresarial, los alumnos se enfrentan a la toma de decisiones reales dentro de un entorno competitivo, comprendiendo de primera mano cómo cada estrategia adoptada puede marcar la diferencia entre el éxito y el fracaso de un proyecto empresarial. La experiencia les permite desarrollar habilidades clave como el análisis, la planificación estratégica, el trabajo en equipo y la visión empresarial.

Durante varias semanas, los estudiantes preuniversitarios han asumido el reto de gestionar una empresa ficticia creada por ellos mismos a través del simulador empresarial “Kayak” de Pearson. Acompañados por profesores de los Grados de Empresa y Marketing de la CEU UCH, han definido estrategias de precios y tomado decisiones clave en áreas como operaciones, producto y recursos humanos, con el objetivo de convertir su compañía en líder dentro del mercado asignado. El simulador recreaba cuatro mercados distintos en los que competían las diferentes empresas.

En la última jornada, los alumnos han acudido presencialmente a la universidad para adoptar la quinta y definitiva decisión, correspondiente al quinto año simulado de actividad de la empresa. Una vez cerrados los resultados, han preparado presentaciones por mercados y, organizados en equipos, han expuesto ante el profesorado la evolución de sus compañías y las principales conclusiones extraídas tras semanas de trabajo. El evento ha culminado con la entrega de premios.

Elba Guio y Carlota Hernández, del Colegio Esclavas, explican que “ha sido todo un reto, pues aunque tuvimos que pedir ayuda al principio, en el año 3 ya cogimos carrerilla. Primero hemos tenido que comprenderlo bien para realizar el trabajo, pero el hecho de presentar en la universidad nos ha servido para superarnos y realizar un aprendizaje nuevo”, dice Elba. «Aunque no somos de ciencias y no lo controlamos mucho, el simulador nos ha gustado porque te pones en una situación real. Además, a compañeros nuestros que van a ir por ese camino les puede servir mucho», señala Carlota.

Los Premiados

De entre los 120 participantes, se han entregado Premios a los siguientes equipos y categorías:

Ganadores del mejor Mercado competición: WildRiver (Julio Verne), Kayak Splash (IALE) y Marea (Esclavas)

Ganadores de la Mejor Presentación final: RowRiver Experience (Esclavas), Wetlands (Esclavas), Ksharks (Esclavas) y
KayackLine C.O. (Esclavas)

Ganador absoluto: Aquatiks (IALE)

La Pearson Business Game continúa posicionándose como una referencia en la orientación académica y profesional temprana, contribuyendo a que los estudiantes descubran su potencial en el ámbito empresarial a través de la experiencia directa y el aprendizaje práctico.

Dolor lumbar y embarazo: estudian la eficacia de educar en neurociencia del dolor

El estudio liderado por la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) se ha realizado con investigadores de la University of Virginia y la Universidad de Valencia y ginecólogas y matronas del Hospital La Plana de Vila-real, el Hospital IMED de Valencia y el Hospital de Sagunto

Investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia han liderado el primer estudio sobre la eficacia de la educación en neurociencia del dolor, combinada con la educación prenatal estándar, para reducir el dolor lumbar en mujeres embarazadas. Los resultados positivos de este estudio, realizado en colaboración con investigadores de la University of Virginia, la Universidad de Valencia y tres hospitales valencianos, han sido publicados en Pain Medicine, la revista científica de la American Academy of Pain Medicine, la academia americana de medicina del dolor.

Entre los resultados obtenidos, la investigadora del Departamento de Ciencias Biomédicas de la CEU UCH Celia García-Lucas, de cuya tesis doctoral forma parte este estudio, destaca: “Nuestros resultados han demostrado que incorporar la educación en neurociencia del dolor a la formación prenatal estándar no solo puede reducir la intensidad del dolor lumbopélvico relacionado con el embarazo, sino que también ofrece beneficios adicionales en estas mujeres, como la reducción de la kinesiofobia, es decir, el miedo a moverse por temor a sufrir más dolor”.

Los investigadores de la CEU UCH Juan Francisco Lisón, María Dolores Arguisuelas, Celia García-Lucas, Gemma Biviá y Juan José Amer, coautores del estudio sobre educación en neurociencia del dolor en embarazadas con dolor lumbar.

Más de la mitad de las embarazadas

Según explican los autores del estudio, el dolor lumbopélvico relacionado con el embarazo es una afección musculoesquelética común en las mujeres embarazadas, que combina dolor lumbar y dolor de la cintura pélvica. La mayor parte de los estudios cifran su prevalencia en torno al 50% de las embarazadas. Además, aproximadamente la mitad continúan presentando síntomas un año después del parto.

El catedrático de Anatomía y Embriología Humana de la CEU UCH, Juan Francisco Lisón, coautor del estudio y co-director de la tesis, destaca: “Hacer ejercicio es recomendable para reducir el dolor lumbar en las embarazadas, pero la kinesiofobia hace necesaria una intervención educativa que ayude a las pacientes a sentirse seguras y con confianza para mantenerse activas y, con ello, a reducir el dolor y también la ansiedad y la evitación del movimiento”.

Primer estudio

La Educación en Neurociencia del Dolor, método que se centra en explicar los procesos neurobiológicos y neurofisiológicos implicados en el dolor, ha demostrado efectos positivos en pacientes con afecciones musculoesqueléticas, mejorando el movimiento funcional, la evitación por miedo, la intensidad del dolor, la catastrofización del dolor, la discapacidad y la kinesiofobia.

Sin embargo, según explica la profesora titular del Departamento de Fisioterapia de la CEU UCH, Gemma Biviá, también co-directora de la tesis y co-autora del estudio, “hasta ahora no existían investigaciones sobre la efectividad de la educación en Neurociencia del Dolor en mujeres embarazadas con dolor lumbar, por lo que decidimos evaluar la eficacia de su combinación con la educación prenatal estándar, mediante una intervención online”.

Entre las más de 200 participantes, el grupo que combinó la educación prenatal estándar con la educación en neurociencia del dolor obtuvo mejores resultados en reducción de la intensidad del dolor lumbar

Miedo al dolor y miedo al parto

El ensayo clínico se ha realizado con 211 embarazadas participantes, de los departamentos de Ginecología y Obstetricia de tres hospitales de la Comunidad Valenciana: el Hospital La Plana de Vila-real, el Hospital IMED de Valencia y el Hospital de Sagunto. Las participantes fueron asignadas aleatoriamente a dos grupos de formación online: uno de educación prenatal estándar y otro grupo que combinó esta formación con educación en neurociencia del dolor. Se analizaron las diferencias entre las participantes en aspectos como la intensidad del dolor lumbar, el grado de discapacidad, la kinesiofobia, la actividad física, la catastrofización del dolor, por la cual aumenta su percepción, y el impacto del dolor en la vida diaria, la ansiedad y la depresión, mediante diversas escalas internacionalmente validadas.

Este mismo equipo investigador ha realizado un segundo estudio, publicado en la revista BMC Pregnancy and Childbirth, del grupo editorial Springer Nature, en el que han detectado que el miedo al momento del parto es significativamente mayor entre las embarazadas con dolor lumbar. En este estudio sobre el miedo al parto, realizado a través de una encuesta online a más de 400 embarazadas, con y sin dolor lumbar, han analizado también otras variables secundarias, que incluyen ansiedad, depresión, kinesiofobia y catastrofización.

Los resultados han sido publicados en Pain Medicine, la revista científica de la Academia Americana de Medicina del Dolor

Equipo investigador

Estos estudios forman parte de la tesis doctoral de la investigadora del Departamento de Ciencias Biomédicas de la CEU UCH Celia García-Lucas, dirigida por los miembros del Departamento de Fisioterapia de la CEU UCH Juan Francisco Lisón y Gemma Biviá. Junto a ellos, han formado parte del equipo investigador los profesores del Departamento de Fisioterapia de la CEU UCH María Dolores Arguisuelas y Juan José Amer; la profesora del Departamento de Enfermería de la CEU UCH, Lola Serrano; Luis Suso, del Departamento de Terapia Física de la Universidad de Valencia; Esme Chen, investigadora de la Facultad de Medicina de la University of Virginia; la ginecóloga Ana Boldó, del Departamento de Obstetricia y Ginecología del Hospital La Plana de Vila-real; y Natalia Ibáñez, ginecóloga del Departamento de Obstetricia y Ginecología del Hospital IMED de Valencia.

Referencias:

Celia García-Lucas, Lola Serrano-Raya, Ana Boldó-Roda, Natalia Ibáñez-Meca, María D Arguisuelas, Luis Suso-Martí, Esme Chen, Juan J Amer-Cuenca, Juan F Lisón, Gemma Biviá-Roig, Efficacy of an online pain neuroscience education intervention for women with pregnancy-related lumbopelvic pain: a randomized controlled trial, Pain Medicine, 2025; pnaf150, https://doi.org/10.1093/pm/pnaf150

García-Lucas, C., Chen, E., Serrano-Raya, L. et al. Association between lumbopelvic pain in pregnancy and fear of childbirth: a multicenter cross-sectional case-control study. BMC Pregnancy Childbirth 25, 1215 (2025). https://doi.org/10.1186/s12884-025-08425-y

La CEU UCH fortalece sus alianzas académicas en Asia

  • Una visita institucional ha incluido reuniones con prestigiosas universidades de China, Taiwán, Japón e India, en el marco de la estrategia de expansión internacional de la CEU UCH

Una delegación de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), integrada por el vicerrector de Internacionalización y Posgrado, Vicente Villar; la vicedecana de Odontología, Alba Jover; y la directora de la Clínica Odontológica Universitaria, Cristina Agueda, ha realizado recientemente una visita institucional a varios países asiáticos con el objetivo de ampliar y consolidar los acuerdos de colaboración con universidades de referencia en este continente. A la delegación se sumó también Alfonso Díaz, director corporativo Comercial, de Marketing e Internacionalización de la Fundación Universitaria San Pablo CEU.

Fortalecimiento de la colaboración académica

En la primera etapa del viaje, la delegación del CEU visitó las universidades de Jinan y Guangzhou Medical University (Yuexiu), donde pudo conocer de primera mano las instalaciones del Departamento de Odontología y reunirse con el grupo de estudiantes de Jinan que el próximo curso continuará su formación en la CEU UCH. Durante la visita, los representantes de la Universidad mantuvieron también un encuentro con el cónsul general de España en Guangzhou, Emilio de Miguel Calabia, y la canciller Mª Esperanza Ortiz de Mendoza, reforzando así los vínculos institucionales entre ambos países.

Posteriormente, el vicerrector Villar se desplazó a Taiwán para participar en un encuentro con la International Association of Orofacial Sciences (IAOS), entidad que reúne a los profesionales de la Odontología en el país. La CEU UCH mantiene desde hace más de una década una estrecha relación con esta asociación, una colaboración que ha hecho posible que más de 700 estudiantes taiwaneses se hayan formado como odontólogos en la Universidad.

Reuniones estratégicas con universidades de Japón e India

La visita institucional incluyó también reuniones con prestigiosas universidades de Japón e India, en el marco de la estrategia de expansión internacional de la CEU UCH. Como resultado de estos encuentros, el vicerrector ha anunciado la próxima llegada de estudiantes y profesores japoneses al campus de Valencia. “Queremos que conozcan de primera mano nuestra Universidad para invitarles a estudiar con nosotros”, ha destacado Vicente Villar.

La apuesta del CEU por la internacionalización ha permitido que en los campus de Valencia, Elche y Castellón se formen actualmente estudiantes procedentes de más de 100 países. “Fundamentalmente han sido estudiantes que se han formado en diversos grados de la Universidad. Sin embargo, queremos ampliar la relación para ofrecer también formación de posgrado a los profesionales de estos países”, ha añadido.

Los estudiantes de segundo de Enfermería del CEU se adentran en la labor asistencial del Hospital de Vinaròs

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Los futuros enfermeros han disfrutado de una intensa jornada en este centro sanitario, en el que pueden cursar sus prácticas a partir de este curso además de iniciar su carrera profesional

Castellón, a 20-02-2026.- Los estudiantes de 2º del Grado en Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castellón han disfrutado de una intensa jornada formativa en el Hospital Comarcal de Vinaròs, uno de los centros sanitarios de la provincia donde tienen la posibilidad de cursar sus prácticas formativas desde este curso.

Tras una bienvenida a cargo de los responsables de Enfermería del hospital, los universitarios han recibido valiosos consejos para iniciar sus prácticas con seguridad y confianza y han conocido sus posibilidades de inserción profesional en el centro sanitario. Además, han disfrutado de una visita guiada por las instalaciones asistenciales y han participado en talleres prácticos vinculados a su futura profesión.

“Esta experiencia ha permitido a los estudiantes entender que las prácticas no son solo una asignatura, sino el inicio real de su identidad profesional. Están en un momento en el que empiezan a proyectarse como futuras enfermeras y enfermeros, y venir al hospital, recorrer las unidades y ver cómo se organizan los cuidados les ayuda a pasar de la teoría a la realidad con más seguridad”, subraya el director de Enfermería del Hospital Comarcal de Vinaròs, Javier Ferreres.

“Los alumnos de Enfermería del CEU han descubierto, además, que en un hospital comarcal pueden observar la atención de una forma global y continua y comprender el proceso completo del paciente, así como el papel clave que tiene la enfermería en la toma de decisiones clínicas, en la seguridad y en la calidad de los cuidados. Y esto supone una gran ventaja para iniciar su vida profesional”, añade el responsable.

Una ventana a la profesión

“Aunque somos un centro de menor tamaño, no tenemos nada que envidiar a otros en cuanto a la cualificación de los profesionales, las técnicas que realizamos o las oportunidades de aprendizaje”, prosigue la subdirectora de Enfermería y responsable de docencia, Laura Fernández. “Nuestro verdadero valor está en las personas que forman los equipos y en cómo acompañamos a los estudiantes, a los que conocemos, para que tengan un aprendizaje progresivo y seguro, y para que crezcan y empiecen a desarrollar competencias profesionales reales desde el primer día”, destaca.

“Ha sido un encuentro muy vivencial, concluye la responsable, en el que los estudiantes se han visto reflejados en los más de 20 enfermeros formados en el CEU que hoy ya forman parte del equipo del hospital y los centros de salud del departamento y que, hasta hace poco, estaban en su misma situación”.

En la misma línea, la vicedecana de Enfermería del CEU de Castellón ha subrayado el gran aprendizaje que ha supuesto para los alumnos “conocer aspectos clave de las prácticas clínicas en enfermería y las instalaciones de este hospital, en el que 65 estudiantes de Enfermería de nuestro campus de 2º, 3º y 4º realizarán sus prácticas externas este curso”. Ana Reula también ha destacado las grandes oportunidades profesionales que proporciona a los futuros enfermeros el Hospital Comarcal de Vinaròs, “un centro sanitario muy comprometido con el cumplimiento de la guía de buenas prácticas en enfermería, que cuenta con enfermeras de referencia en técnicas avanzadas y en calidad para mejorar los procesos y la actividad asistencial”.

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El fisioterapeuta Luis Escudero comparte los retos de la profesión con estudiantes del Plan de Excelencia

  • Antiguo alumno de la CEU UCH, ha trabajado como fisioterapeuta en clubes deportivos de primer nivel y, en la actualidad, es coordinador de Fisioterapia en Ascires

“Cuando la vocación no basta. Tu carrera profesional en el ámbito de la salud” es el título del encuentro que ha reunido al fisioterapeuta Luis Escudero con estudiantes del Plan de Excelencia de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

Antiguo alumno de la CEU UCH, Escudero compartió con los alumnos su trayectoria profesional en el campo de la Fisioterapia, donde suma más de una década de experiencia. Ha trabajado como fisioterapeuta en clubes deportivos de élite y, en la actualidad, es coordinador de Fisioterapia en Ascires.

Durante su intervención, reflexionó sobre la vocación en el ámbito sanitario, las dificultades reales del ejercicio profesional y los retos que implica conciliar vocación, sostenibilidad y desarrollo personal. También destacó las oportunidades de intraemprendimiento dentro del sector de la salud.

Al finalizar la sesión, los estudiantes recibieron su libro ADE Rico, fisio pobre. Frustración, vocación y supervivencia, una obra dedicada “a todos los profesionales sanitarios que se han sentido frustrados al exigírseles competencias en gestión, marketing, venta o liderazgo”.

“Este libro es una llamada al cambio, a la acción y a la conciencia. Porque si no te mueves, las oportunidades no llegan. Y este podría ser el momento de empezar a moverte distinto”, afirmó Escudero.

Imágenes cedidas por Marcos Diaz Garrido

Potenciar el talento de los estudiantes comprometidos

El Plan de Excelencia representa el compromiso de la Universidad CEU Cardenal Herrera con aquellos estudiantes que desean profundizar en su formación. Se trata de un programa que impulsa la excelencia académica y personal mediante una intensificación formativa que potencia el talento del alumnado, promueve su desarrollo integral y los prepara para un entorno profesional y social cada vez más exigente.

El director del Plan de Excelencia y del Modelo Educativo de la CEU UCH, Juan Carlos Valderrama, valoró el encuentro como “una muy buena oportunidad para que los alumnos pudieran tener un trato más cercano con un profesional de la salud y plantearle sus inquietudes de cara a su futuro profesional”.

La CEU UCH y el Instituto Pasteur alertan sobre la falta de vigilancia de la listeriosis

El estudio realizado por investigadores de ambas instituciones revisa ocho décadas de publicaciones científicas sobre casos de listeriosis en ganado, para identificar los ámbitos de investigación prioritarios en seguridad alimentaria y salud pública

El catedrático de la CEU UCH Juan José Quereda y la profesora Inmaculada López Almela han liderado el estudio, en colaboración con el Instituto Pasteur de París.

Investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia y del Instituto Pasteur de París han realizado una revisión sistemática de los estudios publicados en las últimas ocho décadas sobre casos de listeriosis en rumiantes. Su revisión concluye que es necesario reforzar la vigilancia de la listeriosis en el ganado, mejorar el diagnóstico y aplicar técnicas modernas de análisis genético, para comprender mejor el origen y la transmisión de la bacteria.

Según explica el catedrático de Microbiología de la CEU UCH, Juan José Quereda, investigador correspondiente del estudio, que lidera el grupo Listeria: Biología e Infección (LisBio) en esta Universidad, “la listeriosis es una enfermedad conocida desde hace décadas, pero sorprendentemente sabemos muy poco hoy en día sobre cómo se transmite en las granjas y cuál es su impacto real en la ganadería. Esta enfermedad infecciosa grave, que afecta principalmente a ovejas, vacas y cabras, continúa siendo poco vigilada y mal caracterizada, a pesar de su elevado impacto y de su relevancia para la salud humana. Controlar la listeriosis en las granjas no solo protege a los animales, también es una inversión directa en seguridad alimentaria y salud pública”.

Mejorar el diagnóstico y aplicar técnicas modernas de análisis genético, para comprender mejor el origen y la transmisión de la bacteria, son los ámbitos en los que la investigación debe acelerarse

Ochenta años y miles de casos

El estudio de la CEU UCH de Valencia y el Instituto Pasteur de París, publicado en la revista científica Veterinary Quarterly, ha sido el primero en analizar los más de 80 años de literatura científica sobre listeriosis en rumiantes, mediante una revisión sistemática y un metaanálisis, integrando datos de miles de casos de animales afectados en distintos países. La primera autora del estudio y profesora del Departamento de Ciencias Biomédicas de la CEU UCH, Inmaculada López Almela, destaca que los resultados de este análisis muestran la importancia de reforzar la vigilancia de la listeriosis en el ganado, mejorar el diagnóstico y aplicar técnicas modernas de análisis genético, para comprender mejor el origen y la transmisión de la bacteria.

“Casi el 90% de los estudios analizados se publicaron antes de 2016. Además, muy pocos emplean técnicas genómicas modernas, hoy esenciales para rastrear brotes infecciosos. Esto implica que seguimos basando muchas decisiones en datos del siglo pasado”, señala la profesora López Almela. “Sin vigilancia actual y sin herramientas genómicas, es muy difícil prevenir nuevos brotes, tanto en animales como en personas”.

La listeriosis es una de las infecciones alimentarias más graves en humanos, de especial riesgo en personas mayores, embarazadas y pacientes inmunodeprimidos

Problema de salud humana y animal

Listeria monocytogenes es responsable de una de las infecciones alimentarias más graves en humanos, la listeriosis, de especial riesgo en personas mayores, embarazadas y pacientes inmunodeprimidos. Algunas de las cepas identificadas en rumiantes son las mismas que causan brotes clínicos en personas. “Los animales no solo padecen  la enfermedad, también pueden ser un eslabón clave en su circulación ambiental y alimentaria”, subraya el catedrático de la CEU UCH Juan José Quereda. “Por eso es fundamental abordar la listeriosis desde una perspectiva ‘One Health’, integrando salud animal, humana y ambiental”.

En los rumiantes, los resultados de este metaanálisis reflejan que la forma más frecuente de listeriosis, y también la de mayor gravedad, es la infección del sistema nervioso, conocida como encefalitis, que provoca desorientación, movimientos en círculos y, en la mayoría de los casos, la muerte del animal. “Casi dos tercios de los animales enfermos desarrollan síntomas neurológicos y más del 80% de estos casos resultan mortales, incluso cuando se administra tratamiento antibiótico”, señala la profesora de la CEU UCH Inmaculada López Almela. La segunda manifestación más común en los animales afectados por Listeria es el aborto, que genera importantes pérdidas económicas en las explotaciones, especialmente en ovejas y vacas gestantes.

Cuestionando una idea asumida

Los resultados de la revisión de estudios realizada por la CEU UCH y el Instituto Pasteur de París han permitido también cuestionar una idea, asumida durante décadas: tradicionalmente, la listeriosis en el ganado se ha atribuido al consumo de ensilados de forraje en mal estado. Sin embargo, el estudio concluye que esta asociación no es tan clara: “En muchos brotes no se ha podido demostrar que el ensilado fuera la fuente real de la infección”, explica López Almela.

“Cada vez hay más indicios de que la bacteria puede persistir en el entorno de las granjas y transmitirse entre animales. Esto sugiere que otros elementos, como suelos o camas, bebederos, instalaciones o el propio intestino de animales aparentemente sanos que se incorporan nuevamente a las granjas pueden actuar como reservorios silenciosos de la bacteria”. Los autores señalan que tener en cuenta estos aspectos es esencial para mejorar la vigilancia de la listeriosis en rumiantes.

Equipo investigador

Liderado por los profesores de la CEU UCH Inmaculada López Almela y Juan José Quereda, en el estudio han participado los profesores e investigadores de esta Universidad Chirag C. Sheth, Jesús Gomis y Ángel Gómez-Martín y el investigador Marc Lecuit, del Instituto Pasteur de París.

Este trabajo refuerza la colaboración científica entre la CEU UCH y el Instituto Pasteur y consolida el papel del Grupo Listeria: Biología e Infección (LisBio) en el estudio de patógenos de relevancia en sanidad animal y salud pública. Para la realización de este estudio, el Grupo LisBio ha contado con financiación de la Generalitat Valenciana (CIAICO/2023/053), del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (PID2022-137961OB-I00, RyC2021-032245-I y RYC-2018-024985-I) y de la Universidad CEU Cardenal Herrera (INDI24/57 y GIR 24/48).

Referencia científica:

López-Almela I, Sheth CC, Gomis J, Gómez-Martín Á, Lecuit M, Quereda JJ. Epidemiology, clinical and pathological features and outcomes of listeriosis in ruminants: a systematic review and meta-analysis. Veterinary Quarterly. 2025;45(1):2598257.doi: 10.1080/01652176.2025.2598257

Marta Bonilla, Premio al Mejor expediente en Nutrición 2024-2025 de la CEU UCH

  • El Colegio Oficial de Dietistas-Nutricionistas de la Comunidad Valenciana (CODiNuCoVa) entregó el reconocimiento en la sede colegial

Una sólida formación, información actualizada y empatía son, para Marta Bonilla, cualidades esenciales para un profesional de la Nutrición. Alumna de la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha sido distinguida por el Colegio Oficial de Dietistas-Nutricionistas de la Comunidad Valenciana (CODiNuCoVa) con el Premio al Mejor Expediente de su promoción. Este galardón reconoce cada año a los estudiantes que han destacado por su excelencia académica y su compromiso con el desarrollo profesional del ámbito de la nutrición.

“Me gustaría agradecer a CODiNuCoVa la concesión de este premio, que nos anima a seguir formándonos.”

¿Qué ha significado para ti este premio?

Es un reconocimiento a la dedicación de estos años. Motiva mucho que se valore el trabajo realizado. Se lo dedico a mi familia, especialmente a mis padres, que siempre me han apoyado. También a mi pareja y a mis amigos, que me han acompañado en este camino.

¿Por qué decidiste estudiar Nutrición?

Cuando estudiaba Farmacia cursé una asignatura de Nutrición y descubrí que, mejorando la alimentación de los pacientes y aplicando otro enfoque terapéutico, se puede mejorar su calidad de vida. La salud está íntimamente ligada a la alimentación: influye en el microbiota, en la piel y en muchas otras áreas. Por eso es importante mantener un buen estilo de vida y una buena alimentación.

¿Cuál ha sido tu mayor reto durante estos años?

Compaginar el trabajo con los estudios. Son muchos desplazamientos, muchas horas de estudio y muchas prácticas.

¿Alguna asignatura o profesor que te haya marcado especialmente?

Las asignaturas con mayor aplicación clínica, con el profesor Isidro, especialmente todo lo relacionado con patologías. Y también Bromatología, con Lourdes, que me parece muy interesante para aplicarlo luego en consulta.

¿Qué cualidades consideras esenciales en un buen nutricionista?

La empatía es fundamental, así como mantenerse en formación continua. Si no estás actualizado pierdes el rumbo; hay que buscar la evidencia científica en todo momento, y para ello hay que estar informado.

Junto al vocal de Universidad del Colegio, recogiendo el Premio.

¿Estás ya trabajando?

Sí. Mi madre y mi prima tienen una farmacia y queremos implementar un servicio de Nutrición. Ya estoy pasando alguna consulta y nuestra intención es crear una farmacia más asistencial, donde los pacientes encuentren múltiples servicios que les ayuden a mejorar su calidad de vida.

¿Qué planes tienes para el futuro?

Ganar experiencia y especializarme en alguna área, como la nutrición clínica aplicada a patologías digestivas, que me encanta. Mi objetivo es ofrecer el mejor servicio al paciente, y para ello la formación es clave.

“La nutrición es un campo muy amplio, y para hacer buenas recomendaciones hay que tener muchos conocimientos”

¿Qué les dirías a los alumnos de primero del Grado en Nutrición?

Que es una carrera en auge, así que deben ser constantes, pero también disfrutar de esta etapa. Que hagan amigos, porque serán sus compañeros del día a día para apoyarse y resolver dudas. Y que aprovechen para preguntar todo lo que quieran a los profesores: es la mejor forma de asegurarse de que lo que aprenden tiene una base científica. Y, por supuesto, que nunca dejen de formarse.

¿Qué consejos darías a un estudiante para mantener una buena dieta si tiene poco tiempo?

Hoy en día hay alimentos congelados, enlatados o en conserva, sin conservantes, que son muy accesibles y permiten preparar comidas rápidas y saludables. También les recomendaría seguir en redes a personas fiables que den buenos consejos.

Puedes seguir los consejos de Marta en: @mbnutricionysalud.

Identifican las competencias para formar a los profesores ante la multiculturalidad y la diversidad en las aulas

Doce profesoras universitarias de Grados en Educación han dirigido grupos focales en cinco provincias españolas para elaborar el estudio “Competencias docentes en el siglo XXI”, dirigido por la Universidad CEU Cardenal Herrera y coordinado por profesoras de la CEU UCH en Valencia y Elche, la Escuela Universitaria CEU de Magisterio de Vigo y la Universidad Fernando III de Sevilla

Las coautoras del estudio Cristina Orero, Rosa García-Bellido y Francisca Torres, con el decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación, José Manuel Amiguet, en la presentación del estudio en el Palacio de Colomina-CEU de Valencia.

Aulas cada vez más multiculturales, atención a la diversidad, uso de las tecnologías, cambios en las políticas educativas… ¿Cómo se está formando a los futuros docentes y qué competencias necesitan para atender las necesidades reales de la escuela actual? Con este objetivo, profesoras e investigadoras de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) han liderado un estudio, desarrollado en cinco provincias españolas, para identificar las competencias necesarias ante los retos que están transformando la profesión docente. Sus conclusiones, reunidas en la obra “Competencias docentes en el siglo XXI”, se acaban de presentar en Valencia.

Según destaca la directora del estudio, la doctora Rosario García-Bellido, profesora del Departamento de Ciencias de la Educación de la CEU UCH, “el cometido del maestro ya no es transmitir conocimientos. Ahora se necesita un docente con habilidades pedagógicas y digitales, pero también con competencias socioemocionales y capaz de adaptarse a los cambios. Además, la escasa formación práctica en muchas universidades causa inseguridad entre los estudiantes de los Grados en Educación, que no se sienten preparados para gestionar aulas heterogéneas, relacionarse con las familias, integrar recursos tecnológicos de forma creativa o atender las necesidades educativas especiales de una parte del alumnado. A esto se suman situaciones imprevistas y críticas, como las vividas durante la COVID-19 o la DANA en Valencia”.

Grupos focales en cinco ciudades

Con el objetivo de detectar las competencias profesionales necesarias para el docente de hoy, las autoras del estudio “Competencias docentes en el siglo XXI” han culminado su primera fase de trabajo: la identificación de estas competencias, a través de grupos focales en diferentes zonas geográficas españolas, en las provincias de A Coruña, Pontevedra, Sevilla, Alicante y Valencia.

En estos grupos se ha integrado la percepción de tres perfiles de participantes: profesores universitarios que forman a los futuros docentes en los Grados en Educación; profesores en activo que finalizaron sus estudios hace menos de 5 años; y personas que forman parte del proceso de selección y contratación de maestros, en el caso de centros privados y concertados, o aquellos docentes que son partícipes del proceso de oposiciones para la evaluación de los candidatos en la educación pública.

Los profesores del Departamento de Ciencias de la Educación de la CEU UCH Francisca Torres y Rosario García-Bellido, de la CEU UCH de Valencia, y Marta Ruiz y Néstor Alonso, del campus de la CEU UCH en Elche, coautores del estudio “Competencias docentes en el siglo XXI”.

Competencias comunicativas y emocionales

El estudio evidencia que la docencia del siglo XXI requiere una combinación integrada de competencias comunicativas, emocionales, interpersonales, creativas y profesionales. De forma transversal y esencial, destaca la competencia comunicativa, entendida como la capacidad de expresar con claridad, escuchar activamente, interpretar la comunicación no verbal y crear vínculos significativos con el alumnado, las familias y la comunidad educativa. “Esta competencia sustenta la confianza, facilita la convivencia y es el motor de metodologías activas y participativas”, destacan las autoras del estudio.

También cobran relevancia las competencias emocionales e interpersonales, que incluyen la empatía, la regulación emocional, la capacidad de adaptación, la gestión de conflictos y el liderazgo positivo del profesorado. Estas habilidades permiten generar un clima de aula seguro, inclusivo y respetuoso, condición necesaria para que el aprendizaje ocurra. El estudio también resalta la importancia de una docencia creativa y flexible, capaz de transformar saberes y metodologías para responder a la diversidad real del aula. Y se subraya el valor del compromiso profesional y con la formación continua, en un contexto educativo en constante cambio.

Equipo investigador

Ante estos resultados, las autoras del estudio reclaman una revisión profunda de los planes universitarios de formación de los docentes: “Es necesario reforzar la dimensión práctica, así como la dimensión comunicativa, emocional y relacional, para preparar a maestros capaces no solo de enseñar contenidos, sino de comunicarse eficazmente, gestionar emociones, atender a la diversidad y construir entornos de aprendizaje inclusivos y significativos”, destaca su directora.

El estudio “Competencias docentes en el siglo XXI”, publicado por la editorial Octaedro, es obra de 12 profesoras universitarias y ha sido dirigido Rosario García-Bellido, como investigadora principal del grupo “Desarrollo y Evaluación de Competencias en Educación Superior para la Formación de Docentes (DECES-FD)” de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH). Entre las 12 autoras, han participado como coordinadoras del estudio las profesoras universitarias Francisca Torres Jiménez, de la CEU UCH de Valencia; Susana Álvarez Lago, de la Escuela Universitaria CEU de Magisterio de Vigo; María Luisa Moreno Gutiérrez, de la Universidad CEU Fernando III (UF3) de Sevilla; y Helena Pascual Ochando, de la CEU UCH de Elche.

Más información sobre el estudio “Competencias docentes en el siglo XXI. Perspectivas y reflexiones desde la experiencia”.

Más sobre el grupo de investigación “Desarrollo y Evaluación de Competencias en Educación Superior para la Formación de Docentes (DECES-FD)”

La catedrática Inger Enkvist reivindica el valor de la lectura en el ciclo «Dies Academicus» de la CEU UCH

  • La Doctora en Literatura y catedrática de español ha participado en el tercer ciclo del «Dies Academicus: Pensar la Universidad hoy» de la Universidad CEU Cardenal Herrera
  • «Cuánto más se lea, más posibilidad de contrastar; casi todo en la vida se aprende por comparación y se necesita conocimiento para poder contrastar», señaló

La catedrática de español en la Universidad de Lund (Suecia), Inger Enkvist, ha ofrecido la conferencia «La enorme importancia de la lectura» en el marco del tercer ciclo «Dies Academicus: pensar la Universidad hoy» de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

«la lectura en la universidad es un instrumento fundamental para mejorar el aprendizaje del estudiante»

La que ha sido durante años asesora del Gobierno sueco en materia de Educación reflexionó sobre los cambios que se han introducido en la escuela y que han supuesto un retroceso en el nivel de acceso de los alumnos que inician los estudios universitarios. «Casi todos los países occidentales dedican 400 horas a aprender a leer en primaria cuando los expertos fijan en 4.000 las horas necesarias», explicó.

«Antes los alumnos tenían una muy buena comprensión lectora, ahora no. ¿Por qué?», se preguntó la Doctora en Literatura de la Universidad de Gotemburgo. En su opinión, en los años 60 del pasado siglo eclosiona una pedagogía progresista por la que la escuela dejó de ser solo un lugar de enseñanza y las materias tradicionales perdieron fuerza por la aparición de otras nuevas. «Consideraban -aseguró- que la escuela debía ser única, con derechos, e igualitaria». Este nuevo modelo situaba en el centro de todo el bienestar del alumno y consideraba que todo se arreglaba con dinero. «En realidad, derecho, igualdad y bienestar no tienen nada que ver con la enseñanza, es ideología; hoy muchos alumnos no saben ni coger bien el lápiz», enfatizó.

Lleno en el foyer del Paraninfo para escuchar a la ponente.

Enkvist, que fue condecorada con la Orden del Mérito Civil en España, recordó que en su país el 90 por ciento del profesorado se resistió a estos cambios e incluso hubo movilizaciones, «pero nadie escucha a los docentes».

La hispanista afirmó que estos problemas no son solo de un país. Para apoyar su tesis citó varios estudios, entre ellos Academically Adrift: Limited Learning on College Campuse (Académicamente a la deriva: aprendizaje limitado en los campus universitarios), publicado en 2011 por los sociólogos estadounidenses Richard Arum y Josipa Roksa, que estudiaron 2.500 estudiantes y constataron que buena parte de los alumnos no progresan en el college: «Estudian poco, evitan las materias difíciles, las matemáticas y los ensayos largos. Solo estudian 5 horas a la semana». «¿Qué hacen?», volvió a preguntarse, «se dedican a la vida social porque piensan que la universidad es una red de relaciones para encontrar trabajo. Y la investigación muestra lo contrario, que no les va bien».

Enkvist lamentó que los estudiantes no vieran la universidad «como un lugar de desarrollo». «No esperan gran cosa, hacen lo que les dicen, siguen los cursos y ya está. Buscan solo obtener un título; la curiosidad intelectual parece que no va con ellos», reflexionó.

A renglón seguido y para demostrar lo anteriormente dicho, la doctora sacó el estudio de Richard Light, profesor durante medio siglo en Harvard, que hizo una encuesta a 12.000 antiguos alumnos de su universidad. «Lo que más valoraban de su paso por Harvard -explicó Enkvist- era encontrar gente con los mismos intereses, nivel intelectual y multiculturalismo. Sobre la metodología preferían pruebas breves y trabajo en equipo», explicó.

El rector Higinio Marín presentó a la ponente.

En la segunda parte de su disertación la hispanista sueca incidió sobre la importancia de la lectura en el aprendizaje. En un Congreso internacional que organizó, los catedráticos invitados coincidieron en que la única manera de revertir la situación actual es con «lectura, lectura y más lectura». Para Enkvist el aprendizaje consiste en comparar, en contrastar lo que se sabe y lo que ven o leen. «Cuánto más se lea, más posibilidad de contrastar; casi todo en la vida se aprende por comparación y se necesita conocimiento para poder contrastar», señaló.

De nuevo la doctora se apoyó en estudios, en este caso de neurólogos, «a los que parecen que sí hacen caso los políticos», ironizó. «Los neurólogos dicen que la lectura es un gimnasio del cerebro: activa, cuida, mantiene joven el cerebro y lo desarrolla; recomiendan 20 minutos de lectura al día».

«¿Qué ocurre si no se lee? Deterioro del lenguaje y del pensamiento. Más simpleza expresiva y de pensamiento»

Quiso terminar la hispanista con una exhortación a los profesores presentes en la conferencia para que persuadan a sus estudiantes para que lean en su tiempo de ocio. «Si queremos alumnos universitarios cultos deben leer mucho y reforzarlo antes, en la escuela. Han de llegar a la universidad siendo ya lectores y en la universidad hemos de construir un sistema que les impida huir de la lectura y escritura porque es por su bien», remarcó.

Recordó que la sociedad hoy pide universitarios dotados de comunicación, creatividad y pensamiento crítico: «La realidad es que la lectura ayuda en todo esto, teniendo siempre muy claro que sin conocimiento previo, no hay creatividad, ni conocimiento ni pensamiento crítico. Lo creativo es saber combinar el conocimiento aprendido. El pensamiento crítico solo llega a través del conocimiento; hay que haber leído mucho para tener pensamiento crítico», concluyó

Dos maestras formadas en el CEU de Castellón disfrutan las primeras becas de Escuela de Maestros

Gracias a su rendimiento académico, reciben formación gratuita para preparar las oposiciones a la función pública

Natalia Palau e Isabel Rey, graduadas en Educación Primaria por la Universidad CEU Cardenal Herrera en su campus de Castellón, han sido las seleccionadas en la primera convocatoria de becas realizada por Escuela de Maestros para disfrutar gratuitamente de la formación que imparte este centro especializado en la preparación de oposiciones. Estas becas dan un paso más en la estrecha colaboración que mantienen ambas instituciones desde hace tres años a través de los talleres y seminarios impartidos por expertos del centro a los estudiantes de 3º y 4º curso de los Grados de Educación.

«La cooperación con el CEU, explica Estefanía Pastor, directora académica de Escuela de Maestros, nació de nuestra voluntad de estar en las universidades y acercar la realidad de las oposiciones a los estudiantes de los Grados de Educación, mostrándoles cómo se diseñan las programaciones y las claves para acceder a una salida laboral muy interesante que algunos desestiman porque les parece inaccesible o tediosa”.

‘Gracias al acuerdo pionero que henos suscrito con el CEU, nuestra academia les puede preparar en su propio campus si se constituye un grupo’

“Cuando los estudiantes del CEU terminan la carrera, en el caso de que decidan opositar, ya nos conocen y saben que, gracias al acuerdo pionero que hemos suscrito con su universidad, nuestra academia les puede preparar en su propio campus de modo presencial, si hay el suficiente quórum para crear un grupo, o en modo online si no lo hay. Y además, desde este año, los estudiantes de las tres sedes de la Universidad CEU Cardenal Herrera que se matriculan en nuestro centro, diez este curso, tienen la oportunidad de acceder a las dos becas que les ofrecemos, que en esta primera convocatoria han sido para alumnas del campus de Castellón, tras la valoración de méritos académicos realizada por la comisión que integran representantes de ambas instituciones”, prosigue la también maestra de Primaria.

“En Escuela de Maestros estamos encantados con este acuerdo y nos gustaría que poco a poco se fueran sumando más estudiantes y que pudiéramos incrementar también el número de becas”, concluye Estefanía Pastor.

Las alumni de Magisterio del CEU con el vicedecano del campus de Castellón

Igual de satisfecho con esta colaboración se halla el vicedecano de Educación del campus de Castellón, Francisco Pardo, para quien este programa de becas del CEU y Escuela de Maestros “reafirma la vocación de servicio educativo de la universidad respaldando a los estudiantes que representan con orgullo los valores de nuestra institución”.

“Nuestra universidad, fiel a su compromiso con la igualdad de oportunidades y con la promoción del talento, mantiene una decidida apuesta por reconocer el esfuerzo, la dedicación y la excelencia académica de su alumnado. Y las becas convocadas por Escuela de Maestros a nuestros estudiantes se enmarcan en este compromiso con la excelencia”, prosigue el responsable académico.

‘Este programa de becas se enmarca en nuestro compromiso con la igualdad de oportunidades y la promoción del talento’

 Impulso a la vocación

Por su parte, las dos alumni de Magisterio del CEU se muestran muy ilusionadas con su logro, tras el que, explica Isabel Rey, “hay constancia, apoyo y muchas tazas de café”.

“Agradezco la oportunidad que supone esta beca, porque es un impulso enorme para seguir persiguiendo mi vocación”, continúa esta joven maestra, que considera al CEU como su casa y asegura que le ha proporcionado una formación que trasciende, con mucho, los apuntes.

Para Natalia Palau, la beca también es un importante revulsivo para continuar preparándose con más motivación y compromiso.

“Me hace sentir muy agradecida y respaldada en este camino tan exigente, y afronto esta etapa con ilusión y responsabilidad, con el objetivo de aprovechar al máximo la colaboración con Escuela de Maestros y superar con éxito los retos que vienen”, asegura.

La CEU UCH y el Colegio Diocesano San José impulsan un modelo innovador de simulación clínica interprofesional entre estudiantes de Enfermería y TCAE

  • Han firmado un acuerdo pionero para impulsar una experiencia colaborativa que reproduce con mayor realismo las dinámicas asistenciales actuales y refuerza el aprendizaje interprofesional

La Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y el Colegio Diocesano San José de Moncada han firmado un convenio de colaboración pionero que permitirá incorporar a estudiantes del Ciclo Formativo de Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería (TCAE) en las prácticas de simulación clínica avanzada que realiza el alumnado de 3º curso del Grado en Enfermería.

La iniciativa representa un avance en la formación práctica de ambos perfiles profesionales, al fomentar un entorno de aprendizaje más realista, interdisciplinar y alineado con las dinámicas asistenciales actuales.

“La colaboración entre enfermeras y TCAE es esencial en el día a día de cualquier unidad clínica”, ha señalado la vicedecana de Enfermería de la CEU UCH, Marta Lluesma. “Poder entrenar estas dinámicas en un entorno seguro, estructurado y supervisado genera una sinergia muy valiosa. Esta iniciativa mejora la calidad de nuestras simulaciones y prepara mejor a nuestros estudiantes para el trabajo real en equipo”.

A partir de este acuerdo, las simulaciones clínicas del Grado en Enfermería incorporarán escenarios específicos para el trabajo colaborativo entre ambos perfiles, abordando competencias compartidas y habilidades clave como la comunicación efectiva, la gestión de tareas, la priorización y diversas habilidades no técnicas esenciales para la coordinación en entornos sanitarios.

La coordinadora de Ciclos Formativos del Centro Católico San José, Neus Lluesma, ha destacado el impacto positivo que tendrá este convenio para su institución: “Este es un gran paso para nuestro centro. Poder colaborar con la Universidad supone prestigio, reconocimiento y, sobre todo, una oportunidad extraordinaria para nuestros estudiantes de TCAE. Estamos a disposición de la Facultad para todo lo que necesite, y confiamos en que esta alianza generará muchas sinergias y proyectos compartidos”.

El acuerdo entre la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH y el Colegio Diocesano San José de Moncada no solo permitirá innovar en el ámbito de la simulación clínica, sino que también abre la puerta a futuras iniciativas conjuntas de carácter docente e investigador.

Una profesora de la CEU UCH lidera una iniciativa de sensibilización contra el uso de niños soldado

  • La profesora e investigadora Ruth Abril y el Ayuntamiento de Valencia promueven una iniciativa conjunta para sensibilizar durante el Día Internacional contra el Uso de Niños Soldado
  • La acción pretende denunciar la necesidad de visibilizar este drama y movilizar a la comunidad internacional en el también denominado “Día de las manos rojas”

La profesora e investigadora Ruth Abril lidera, en colaboración con el Ayuntamiento de Valencia (Concejalía de Cooperación al Desarrollo y Migración), una acción de información y sensibilización ciudadana con motivo de la conmemoración del Día Internacional contra el Uso de Niños Soldado, también denominado “De las Manos rojas”.

Alrededor de 300.000 niños en el mundo son reclutados por grupos armados, despojándolos de su infancia, su salud e incluso su vida. El día 12 de febrero se denuncia la necesidad de visibilizar este drama y movilizar a la comunidad internacional, pues “sorprendentemente, a pesar del incremento de normas y mecanismos para evitar que los niños se asocian a grupos armados, cada año crece el número de niños y su edad de reclutamiento es cada vez es más baja, llegando a los 9 años”, señala Ruth Abril, investigadora principal del Proyecto “Lagunas en la protección y asistencia internacional de las niñas asociadas a grupos armados (NAAG)”, financiado por la Generalitat Valenciana. Entre las violaciones de los derechos humanos que incluyen estas prácticas, se encuentran el reclutamiento forzoso, el uso de niños en hostilidades, secuestros, asesinatos y la violencia sexual, especialmente contra niñas.

La iniciativa de concienciación desarrollada entre el Ayuntamiento de Valencia y la profesora Abril consiste en un stand informativo situado a las puertas del Ayuntamiento, donde se invita a la ciudadanía a reflexionar sobre la realidad de los menores vinculados a conflictos armados. En este espacio se distribuye un manifiesto elaborado por el equipo investigador del proyecto, que pone de relieve la distancia existente entre lo que establece el Derecho internacional y lo que ocurre en la práctica.

Las personas que se acercan al stand reciben el manifiesto y, tras su lectura, participan en una encuesta respondiendo a cinco preguntas sobre su contenido. En función de sus respuestas, obtienen pequeños obsequios como camisetas, cuadernos o bolsas, como incentivo para fomentar el compromiso con la defensa de los derechos de la infancia.

“Los países que más niños soldados tienen -Colombia, Sudán, Nigeria, Rep. Congo, entre otros- son quienes deberían implicarse más en su erradicación, pero la comunidad internacional y nosotros no podemos permanecer ajenos. Debemos trabajar por liberar a los niños y castigar a los culpables, obligando a que las leyes sean efectivas”, apunta Ruth Abril.

El Día Internacional contra el Uso de Niños Soldado se empezó a conmemorar a partir del 2002, cuando entró en vigor el Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la Participación de Niños en los Conflictos Armados, aprobado por la Asamblea General de Naciones Unidas (mayo de 2000) y exitosamente ratificado por 159 estados. Con el término “niño o niña soldado” no solo nos referimos al menor de 18 años que participa en combates, sino también a aquel que interviene en tareas como la colocación de minas antipersonas o explosivos, el espionaje, la cocina, el porteo o la esclavitud sexual, entre otras.

Una labor sostenida de investigación y divulgación

En el marco del proyecto “Lagunas en la protección y asistencia internacional de las niñas asociadas a grupos armados”, financiado por la Generalitat Valenciana, el equipo de investigadores liderado por Ruth Abril ha desarrollado en los últimos años una intensa labor investigadora y divulgativa, con numerosas publicaciones científicas y colaboraciones en medios de comunicación, así como la organización y participación en congresos y conferencias en torno a esta realidad. En concreto, han sido tres los libros publicados desde el 2024: “Infancia robada: una investigación sobre la representación cinematográfica de niños y niñas soldados en conflictos armados”, publicado en 2024 por Tirant Humanidades; “Las niñas asociadas a grupos armados. Perspectivas jurídicas, sociológicas y de protección”, publicado en el 2025 por Aranzadi; y “Las Niñas soldado. Análisis y soluciones interdisciplinares”, publicado en 2025 por Tirant.

Lo más destacado del proyecto son las conclusiones y recomendaciones de carácter jurídico y político, elaboradas y traducidas a cinco idiomas, que próximamente la profesora Abril tendrá la oportunidad de presentar en el Parlamento Europeo, en Naciones Unidas y ante otros organismos internacionales. “La Universidad se ha involucrado mucho en los últimos años con esta causa, hasta el punto de que estamos ayudando a una familia de Colombia para garantizar su seguridad, ya que han sufrido violencia durante y después de la vinculación de la madre a un grupo armado, siendo objeto de múltiples ataques directos. En concreto, hemos becado a uno de sus hijos para que estudie en la Universidad y seguimos apoyándoles”, explica Abril.

Con motivo de esta conmemoración, el Ayuntamiento de Valencia ha iluminado de rojo la Porta de la Mar (imagen central debajo).

La CEU UCH y la SEFYNC impulsan la colaboración entre farmacéuticos y nutricionistas

  • La Universidad CEU Cardenal Herrera y la Sociedad Española de Farmacéuticos y Nutricionistas Comunitarios han celebrado la Jornada ‘Nutrición y Farmacia’ en Valencia
  • El encuentro ha facilitado la presentación de experiencias profesionales, casos clínicos y estudios por parte de antiguos alumnos de Farmacia y Nutrición de la CEU UCH
La jornada se ha celebrado en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias de la Salud.

Farmacéuticos, nutricionistas y estudiantes de Ciencias de la Salud han participado en la Jornada “Nutrición y Farmacia”, organizada por el Grado en Nutrición Humana y Dietética de la Universidad CEU Cardenal Herrera y la Sociedad Española de Farmacéuticos y Nutricionistas Comunitarios (SEFYNC). Un punto de encuentro para abordar experiencias profesionales, casos clínicos y los retos en la implantación de servicios asistenciales de nutrición clínica en la farmacia comunitaria.

La decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, María Miranda, inauguró la sesión junto al presidente de SEFYNC, Jesús Gómez, y la coordinadora del Grado en Nutrición Humana y Dietética del CEU UCH, Mª Auxiliadora Dea.

El papel del nutricionista: más allá de elaborar una dieta

En la primera parte del encuentro, los farmacéuticos nutricionistas y antiguos alumnos de la CEU UCH Mª Carmen Lahuerta, Víctor Mut y Pablo Maya compartieron su experiencia clínica, subrayando la importancia de la atención nutricional personalizada en diversas patologías.

Mª Carmen Lahuerta analizó el abordaje del SIBO y su impacto en la calidad de vida, insistiendo en la relevancia del diagnóstico preciso y en el papel del nutricionista en la elaboración de dietas individualizadas y un acompañamiento basado en la “escucha, seguimiento y empatía”.

Víctor Mut expuso un caso clínico de obesidad en personas mayores, destacando que “el servicio del nutricionista va más allá de dar una dieta: implica atención, cambios en el estilo de vida y acompañamiento continuado”.

Pablo Maya presentó un caso de deterioro cognitivo y dolor crónico, donde una intervención nutricional antiinflamatoria permitió mejoras en la composición corporal, el estado de ánimo y la estabilidad cognitiva: “La nutrición es un pilar esencial en las enfermedades crónicas al actuar directamente sobre la inflamación y el metabolismo”.

La alimentación, modulador clave del eje intestino-cerebro

En la segunda sesión, la farmacéutica e investigadora Teresa López de Coca presentó los resultados de un estudio con pacientes con fibromialgia sometidos a una dieta antiinflamatoria. Tras tres meses de intervención en un grupo de 45 pacientes, se observaron mejoras significativas en el dolor crónico. “Pequeños cambios sostenidos pueden tener un gran impacto en sistemas complejos como la fibromialgia”, señaló.

El farmacéutico nutricionista Javier Villuendas abordó las pautas nutricionales para optimizar el rendimiento deportivo antes, durante y después del ejercicio. Destacó que la nutrición deportiva “no va de modas, sino de contexto y criterio”, y puso en valor la figura del farmacéutico-nutricionista por su formación y capacidad para medir, evaluar y adaptar las intervenciones al contexto del deportista.

Hacia la consolidación del servicio de nutrición clínica en la farmacia comunitaria

La jornada concluyó con una mesa redonda sobre la implantación del servicio de nutrición clínica en la farmacia comunitaria, moderada por Jesús Gómez y con la participación de Mª Lidón Castillo (SEFYNC), Vicente Brull (Muy Ilustre Colegio Oficial de Farmacéuticos de Valencia) y la profesora de la CEU UCH Aracely Calatayud.

Los representantes de SEFYNC explicaron la labor de la Sociedad, creada hace tres años para mejorar la salud de la población mediante la optimización del tratamiento farmacológico y nutricional.

La mesa subrayó la necesidad de fortalecer la colaboración entre farmacéuticos y nutricionistas y avanzar hacia un modelo de farmacia comunitaria como centro de salud, con servicios asistenciales.

Un firme compromiso con la visibilidad y el reconocimiento de las investigadoras

Con motivo de la celebración del Día Mundial de la Mujer y la Niña en la Ciencia, el CEU de Castellón impulsa una semana llena de actividades que intensifican el foco sobre ellas y las promueve como referentes para despertar nuevas vocaciones

La doctora Francisca Castellano explica sus recientes trabajos de investigación en una small talk celebrada en el marco de ExpoScience 2026

Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, la Universidad CEU Cardenal Herrera está organizando numerosas actividades a lo largo de la semana para visibilizar la labor, esencial, que desarrollan sus investigadoras, además de promover vocaciones científicas entre las nuevas generaciones de mujeres. Siete días de una intensa y variada programación que la institución educativa impulsa desde sus tres campus (Castellón, Valencia y Elche) para los miembros de su comunidad universitaria y  la sociedad que la acoge.

En el CEU de Castellón, la semana ha arrancado con la sexta edición de ExpoScience, un evento divulgativo que muestra una selección de la producción científica más reciente de sus profesores para sociabilizar el conocimiento científico. Esta muestra, organizada por Paula Sánchez, responsable de Investigación y Transferencia, y Salomé López, miembro de la  Biblioteca-CRAI, del campus, reúne en torno a 50 trabajos (la mayoría aportados por investigadoras) en diferentes formatos científicos, de áreas de conocimiento tan diversas como el rendimiento deportivo, la salud pública, la salud mental, las enfermedades raras, la pediatría, la innovación docente, la medicina deportiva, la salud materno-infantil, la inclusión educativa, las energías renovables, el envejecimiento celular, el humanismo filosófico, la nanomedicina o los retos en la docencia.

Además, para explicar en detalle en el impacto social de sus hallazgos y sembrar la semilla de la ciencia entre los estudiantes, ocho de estos profesores investigadores participan en las denominadas small talk. Con un enfoque informal y cercano, compartiendo un café y a pie de muestra, desvelan a los estudiantes, y al público general, las claves de sus trabajos, además de responder a sus dudas y proporcionarles valiosos consejos para iniciarse en la carrera científica, incluyendo las limitaciones que se han encontrado en el proceso. Y es que, destaca la responsable de Investigación y Transferencia del campus, “los investigadores tienen una gran resiliencia y ven en los ‘fracasos’ una oportunidad para seguir y encontrar ese hallazgo que va a contribuir al conocimiento”. 

Las doctoras García y Bedrina en los diálogos científicos

Un compromiso continuo

La apuesta del CEU de Castellón por la promoción de nuevas vocaciones investigadoras se suma a los “Diálogos científicos”, un ciclo que cumple ahora tres años en el que los docentes explican a los alumnos las bases de su investigación, impacto social y desafíos que afrontan en su carrera científica. 

Precisamente, en vísperas de esta semana conmemorativa, la ponente fue Laura García Garcés, profesora y directora del Departamento de Enfermería de la universidad, que analizó las claves del Proyecto Delirium Zero, realizado en colaboración con el Hospital Universitario y Politécnico La Fe para elaborar un protocolo de prevención del síndrome confusional agudo en mayores operados por fractura de cadera. El ciclo fue inaugurado por la profesora de Medicina Begoña Bedrina, que compartió sus hallazgos en torno al uso de las nanopartículas en los tratamientos del cáncer, y será clausurado por Almudena Gil, profesora del Grado en Gastronomía, que mostrará su investigación sobre la importancia del valor de marca en la restauración.

Carmen Muñoz, Premio Mujer en la Ciencia

Reconocimientos a investigadoras

La semana científica ha incluido un reconocimiento especial a las investigadoras de la universidad con los premios Mujer en la Ciencia que, en el campus de Castellón, ha recibido Carmen Muñoz, profesora del Departamento de Ciencias de la Educación e investigadora del Grupo en Educación, Pedagogía y Didácticas Específicas, por su trabajo en torno a la inclusión socioeducativa en la realidad escolar de la Comunidad Valenciana. El Vicerrectorado de Investigación y Transferencia también ha otorgado este galardón a otras cinco investigadoras de la institución, en un acto organizado junto a la Dirección General de Igualdad y del Instituto de las Mujeres de la Vicepresidencia Primera y Conselleria de Servicios Sociales, Igualdad y Vivienda de la Generalitat, y el proyecto europeo MedNight, al que han asistido más de  200 universitarios y preuniversitarios con el objetivo de promover vocaciones científicas.

En definitiva, una semana centrada en la investigación y la sociabilización del conocimiento «y una gran oportunidad para sembrar la semilla de la ciencia en las niñas y las mujeres a través de investigadoras referentes que incentivan su curiosidad por entender el mundo, con las que pueden interactuar y preguntarles por su trayectoria y por lo que han aprendido más allá del método científico, pues la investigación también es un camino de desarrollo personal”, concluye Paula Sánchez.

Los investigadores del campus de Castellón que han participado en las small talk han sido: Antonio Real (ejemplos de prevención sanitaria en deportistas profesionales), Francisca Castellano (educación y salud mental), Lidón Carretero (calidad de vida en pacientes con Discinesia Ciliar Primaria), Jordi Renau (la energía en el hospital), Michella Capoferri y Lucía Gimeno (aliados naturales para la salud), José Vicente Beltrán (aplicaciones prácticas en deporte y rendimiento) y Carmen Muñoz (la perspectiva del profesorado sobre la educación inclusiva).

El CEU inaugura la tercera edición de su ciclo de conferencias “Actividad Física, Deporte y Salud”

La primera sesión ha contado con dos expertos en el abordaje multidisciplinar de la obesidad 

El abordaje multidisciplinar de la obesidad ha protagonizado la sesión inaugural del ciclo “Actividad Física, Deporte y Salud” que organiza anualmente el profesorado del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte del CEU de Castellón para conectar a sus estudiantes con las numerosas opciones de desarrollo profesional que les proporciona su carrera.

La Dra. Marián Bennasar, profesora de Medicina del CEU y responsable de la consulta de obesidad de Medicina Interna del Hospital General Universitario de Castellón, ha sido la encargada de abrir este ciclo, junto al fisioterapeuta y entrenador personal Diego Bueno.

Durante su intervención, la especialista en Medicina Interna y experta en obesidad y riesgo cardiovascular ha analizado la obesidad desde la perspectiva de la salud aportando su experiencia de más de 20 años como médico internista con una visión global e integral de los pacientes con esta patología. Por su parte, su compañero se ha centrado en el abordaje de la obesidad y el sobrepeso desde el plano de la actividad física y el deporte.

Ambos expertos han compartido, además, las claves del éxito del proyecto divulgativo en el que están involucrados: la cuenta de Instagram @mabers_mabers. “Se trata de un espacio que creé hace nueve meses junto a mi gran amiga Berta en el que participan  colaboradores de distintas especialidades, como Diego, con el objetivo de reivindicar la obesidad como una enfermedad crónica, compleja y recidivante, y para concienciar sobre esta patología dejando atrás estigmas como la idea de que se debe únicamente a una falta de fuerza de voluntad o a malos hábitos personales”, ha subrayado la doctora Bennasar.

El ciclo “Actividad Física, Deporte y Salud”, que alcanza ya su tercera edición, contará con otros dos invitados: Óscar Miguel Álvarez, miembro de Academia Entrenadores Online, que explicará las claves de este modelo de negocio, el próximo 3 de marzo, y el CEO de I Feel Good, Juan Ramón Salvador Torres, que pondrá el acento en las posibilidades del emprendimiento en el ámbito del entrenamiento y la salud, el 7 de mayo.

Profesionales de referencia

Tal y como explica José Vicente Beltrán, profesor del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte del CEU que organiza este ciclo, “esta serie de encuentros son fundamentales para que nuestro alumnado conozca de primera mano cómo los profesionales de referencia aplican la teoría en contextos laborales reales y cómo se adaptan a las dificultades que surgen en su día a día”.

En ediciones anteriores han participado en este ciclo del CEU Julio Tous, preparador físico de prestigio internacional en el trabajo de fuerza y prevención de lesiones en el ámbito deportivo; José Luis García, responsable del área de datos y rendimiento del Villarreal CF; José Luis Herreros, presidente del Colegio Oficial de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Comunidad Valenciana (COLEF CV); Pau Cecilia, experto en rendimiento deportivo y entrenador de atletismo del Centro de Tecnificación Deportiva Terres de l’Ebre, y María Reyes Beltrán, una de las artífices del proyecto de investigación nacional ACTISTOP, entre otros.

ESET x HCV: el diseño de interiores que redefine los espacios veterinarios

Los estudiantes del Máster Universitario en Diseño de Interiores de la CEU UCH reciben los premios del Concurso “ESET x HCV: redefiniendo espacios” por sus propuestas para el área de recepción del Hospital Clínico Veterinario (HCV-CEU)

El rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Higinio Marín, ha entregado los premios del concurso “ESET x HCV: redefiniendo espacios” en la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET). En este concurso, estudiantes del Máster Universitario en Diseño de Interiores, coordinado por el profesor Guillermo Mocholí, han planteado propuestas para actualizar el espacio de recepción del Hospital Clínico Veterinario (HCV-CEU) de la CEU UCH, atendiendo a las premisas facilitadas por los responsables del Grado en Veterinaria: lograr un espacio que responda a las necesidades de los animales que van a ser atendidos, de sus acompañantes y de los profesionales que les tratan.

Paneles de los proyectos presentados al concurso «ESET x HCV», en el centro el proyecto ganador.

Los estudiantes del Máster Universitario en Diseño de Interiores han presentado siete propuestas de proyecto para la actualización de la recepción del Hospital Clínico Veterinario de la CEU UCH. El jurado, que ha valorado el elevado nivel, la calidad y la solvencia de las propuestas presentadas, ha estado compuesto por José María Serra, responsable de Operaciones, Infraestructuras y Servicios Auxiliares de la Fundación Universitaria San Pablo CEU; Nieves Enguídanos, responsable de Centros Asistenciales de la CEU UCH; Andrés Ros, director del Departamento de Proyectos, Teoría y Técnica del Diseño y la Arquitectura de la ESET; Laura Selva, vicedecana de Primer Ciclo de la Facultad de Veterinaria, y Esperanza Montaner, directora del Hospital Clínico Veterinario (HCV-CEU).

El rector Higinio Marín ha hecho entrega de los tres premios a las mejores propuestas, en un acto que ha contado con la asistencia del director de la ESET, Ignasi Rosell, el decano de la Facultad de Veterinaria, Joaquín Sopena, y los miembros del jurado. El rector ha dado las gracias a todos los estudiantes participantes en el concurso por “pensar profesionalmente en su Universidad”. Y ha destacado el valor de las ideas que han aportado en sus propuestas para resolver aspectos materiales concretos de la Universidad a la que pertenecen, como ya hicieron el año pasado los estudiantes de Arquitectura con sus propuestas para el campus de Alfara del Patriarca, felicitándoles por ello.

Siete propuestas, tres premios

El primer premio, dotado con dos mil euros, ha sido para el proyecto “HCV CEU. La calma comienza en quien acompaña”, de las estudiantes del Máster Universitario en Diseño de Interiores de la CEU UCH Ana Cristina Armijos, Nicole Molina Fuentes y Carla Liu Tebar. El jurado ha destacado la coherencia entre el uso, los usuarios y la institución en su diseño de la recepción para el HCV-CEU, así como la cuidada transición emocional entre los espacios, necesaria para los animales atendidos y también para sus cuidadores.

El segundo premio ha correspondido a las estudiantes Susan Eid, Estefanía Ruffinelli y Karla Valdés, por su propuesta “HCV CEU. Un espacio que acompaña emocionalmente al usuario y al animal”. La cuidada integración de la señalética y la circulación serena de la propuesta han sido valoradas por el jurado con este segundo premio, de mil euros de dotación. El tercer premio, de quinientos euros, ha sido para el proyecto “HCV CEU. Sinergia espacial y funcional”, de las estudiantes Valentina Giraldo y Aurora Elisa Martínez, por su adecuado control de la escala adaptada a los usuarios en esta área de recepción del hospital veterinario.

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