Estefanía Montero es estudiante de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Durante los últimos años ha trabajado bajo la dirección del profesor Joaquín Ortega, del Departamento de Anatomía Patológica, en el estudio de diversas enfermedades que afectan a animales neonatos de distintas especies de tiburones y tortugas en peligro de extinción en la costa mediterránea, con la colaboración del Oceanogràfic.
Para Estefanía, la labor y las ganas de los profesores es fundamental para que los estudiantes de Grado puedan crecer en el área de la investigación. En los distintos proyectos de Investigación+Docencia, los estudiantes de Grado de la CEU-UCH se inician en la investigación científica bajo la dirección de sus profesores.
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El CreaFest Winter acoge talleres de fotografía, joyas, skate o música electrónica, exposiciones en formato PechaKucha, un maratón de ‘quick draw’ y hasta un ‘mannequin challenge’, en la Escuela de Diseño del CEU
Compartir y disfrutar de la creatividad en todos los formatos posibles. Este ha sido el objetivo del CreaFest Winter, el festival organizado por Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la CEU-UCH, para sus estudiantes de Arquitectura, Ingeniería del Diseño y los másteres y posgrados de ambas disciplinas. Desde el diseño de joyas a la música electrónica, desde la fotografía hasta el skate, las clases de guitarra o los idiomas: los workshops del CreaFest Winter han abordado todo tipo de actividades en las que la creatividad se enseña, se aprende y se comparte.
La estudiante del Grado en Dentistry de la CEU-UCH Fariah Gaba, ha colaborado con los profesores de esta Universidad Verónica Veses y Chirag Sheth en el análisis de la prevalencia de distintas bacterias en la cavidad oral.
De su experiencia, Fariah destaca: “Con la investigación eres capaz de descubrir cosas nuevas que no solo te convierten en un mejor profesional, sino que sirven a la sociedad. Por eso, la investigación es más que importante, creo que es vital y hay que animar a las futuras generaciones hacia ella”. Con este objetivo, en los distintos proyectos de Investigación+Docencia, los estudiantes de Grado de la CEU-UCH se inician en la investigación científica bajo la dirección de sus profesores.
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Estudiantes y profesores de Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera han participado en unas Jornadas sobre Deporte Inclusivo, celebradas en el colegio Tomás de Villarroya de Valencia
Fomentar el ejercicio entre niños y jóvenes con y sin discapacidad, y difundir el papel del deporte en la inclusión de las personas con discapacidad, han sido los principales objetivos de las Jornadas sobre Deporte Inclusivo, desarrolladas recientemente en el Colegio Tomas de Villarroya en Valencia. Estudiantes y profesores del Grado en Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera junto con deportistas del Club CDM-CL-AVANT MONCADA y Vitalidad Paralímpica han ofrecido diferentes presentaciones prácticas y demostraciones para acercar el deporte a los escolares, y fomentar en ellos el interés por el ejercicio como una práctica saludable, a la vez que como una herramienta de inclusión social.
En animales aparentemente sanos es importante contar con técnicas diagnósticas que permitan detectar enfermedades transmitidas por parásitos, como las garrapatas. La comparación entre técnicas distitnsa para determinar su efectividad ha sido el objetivo de la investigación en la que ha participado la estudiante del Grado en Veterinaria Celia Ramón, bajo la dirección del profesor Jesús Cardells.
“Yo recomiendo a todos los alumnos que, si tienen la oportunidad de investigar, la aprovechen”, dice Celia. En la CEU-UCH, los estudiantes de Grado se inician en la investigación científica en los distintos proyectos de Investigación+Docencia, bajo la dirección de sus profesores.
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Más de 120 orientadores de colegios e institutos de la provincia de Alicante participan en una jornada sobre los retos de educar a niños con altas capacidades
En España, según el Ministerio de Educación, puede haber más de 300.000 estudiantes superdotados, de los que sólo se han detectado a unos 2.000, es decir el 0`6%. «Con el concepto altas capacidades que reconocen la LOE y la LOMCE, son muchos más, y muy superior es la desproporción con los no identificados, que pasan transparentes por nuestro sistema educativo». A partir de estos datos aportados por Mª Carmen Díez, profesora del CEU en Elche y experta en educación, más de 120 orientadores de colegios e institutos de la provincia de Alicante han trabajado, dentro de la jornada sobre Altas Capacidades, sobre el proceso de identificación de las necesidades educativas (detección – evaluación psicopedagógica – diagnóstico clínico integrado), así como en los cambios socioeducativos necesarios a implementar en los centros educativos.
“Estadísticamente es probable que en todas las aulas exista algún niño con precocidad intelectual, talento simple o compuesto o incluso superdotación; y, sin embargo, en la mayoría de centros educativos se desconoce esta realidad”, ha advertido la experta. Lo que deviene, ha añadido, en que, según el Ministerio de Educación, el 70% de los estudiantes con superdotación tengan bajo rendimiento escolar y que entre el 35 y el 50% de ellos se aboquen en el fracaso escolar.
“Hoy en día se habla del paradigma emergente, de nuevos modelos de superdotación, del nuevo paradigma de las altas capacidades. Cada vez hay mayor unanimidad entre los científicos en señalar que la superdotación, el talento la precocidad intelectual, la misma inteligencia humana, ya no se conciben hoy de la manera en que se entendían hace muy pocos años”, ha indicado la profesora del CEU.
En este sentido, la jornada se ha enfocado a mostrar a los orientadores “los más recientes avances de las neurociencias en el diagnóstico que valora los procesos mentales y no sólo los resultados, en el nuevo paradigma de las altas capacidades que pone en valor los diferentes perfiles multidimensionales, los funcionamientos diferenciales en la resolución de tareas y en el distinto funcionamiento ejecutivo y de aprendizaje, por lo que estos estudiantes piensan, comprenden y conocen de manera diferente, sobre todo cualitativamente, respecto a los aprendices típicos”, ha concluido.
Para que los orientadores tengan más herramientas de detección de estos alumnos en el futuro, los expertos Josep de Mirandés (secretario General del Consejo Superior de Expertos en Altas Capacidades), Salvador Borrás (psicólogo y orientador educativo y coordinador del Instituto Internacional de Altas Capacidades) y Óscar Atencia (pedagogo y director del Instituto Valenciano de Altas Capacidades), han presentado la Guía Científica de las Altas Capacidades, técnicas para la detección en los centros educativos y herramientas para la evaluación psicopedagógica y el diagnóstico clínico integrado.
Durante su intervención en la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Ha viajado de Sudáfrica a Valencia para impartir un curso sobre Medicina Veterinaria en Fauna Salvaje Africana a los estudiantes del Grado en Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera
“Hay una frase famosa de Jane Goodall: Solo amamos lo que conocemos y solo protegemos lo que amamos”. De este modo, nos explicaba la veterinaria Fabiola Quesada su trabajo en Sudáfrica, y el por qué de la puesta en marcha de Wild Spirit, un proyecto que nacía hace 6 años con el objetivo de enseñar al mundo el valor de la fauna salvaje, “No es otro planeta que vemos en documentales, es una realidad cercana”. Wild Spirit permite “mostrar a los veterinarios que tenemos mucho por hacer en fauna salvaje y es AHORA, antes de la extinción, cuando somos necesarios”.
La sociedad demanda maestros con un perfil innovador, tecnológico, creativo e investigador.
Y es que ser un buen investigador, ya sea en un proyecto propio o para distinguir cuándo un trabajo ajeno es o no riguroso, es clave para que los futuros maestros impartan una docencia de calidad y afronten en la mejores condiciones los retos y problemas del aula.
Por eso, entre muchas otras metodologías, los alumnos de Magisterio del CEU practican en clase el denominado «estudio del caso».
El propio jugador, junto a miembros de la agrupación, ha llevado los regalos a la asociación benéfica
La Peña CEU-Manu Trigueros ha colaborado con la Joventut Antoniana de Vila-real entregando juguetes y material deportivo para que la asociación los haga llegar esta Navidad a las familias más necesitadas del municipio. El propio Manu Trigueros ha acudido a las instalaciones de los antonianos, junto a una representación de los miembros de su peña, para llevar estos regalos.
Pasqual Vilanova y Carmen María Folch, como representantes de la Joventut Antoniana, han explicado al jugador del Villarreal y a sus acompañantes las actividades benéficas que desarrollan a lo largo del año y se han mostrado muy satisfechos por la donación de la peña. “Tenemos un programa de ayuda que acoge aproximadamente a unos 100 niños y niñas, a los que la aportación de juguetes y material deportivo que ha hecho la Peña CEU-Trigueros les va a hacer muy felices”, ha asegurado Folch.
La Joventud Antoniana lleva 89 años organizando la Cabalgata de Reyes de Vila-real, por lo que en estas fechas la actividad de la asociación es máxima. “Poder llevar la ilusión a todos los hogares de Vila-real, a los que tienen recursos y a los que no los tienen, es un doble esfuerzo pero que tiene la recompensa de la felicidad de los más pequeños”, ha añadido Vilanova.
Por su parte, el jugador talaverano ha asegurado que “poder retornar a la sociedad parte de lo que el fútbol me está dando es algo que tengo muy presente, y lo hago encantadísimo”. “Los verdaderos cracks, ha añadido Trigueros, no están sobre un campo de fútbol, sino que son gente, como los integrantes de la Joventut Antoniana, que llevan a cabo una labor social impagable”.
Por último, Rafa Reig, uno de los fundadores de la Peña CEU-Trigueros, ha subrayado la buena disposición de Manu Trigueros para apoyar esta iniciativa: “Es un fenómeno dentro y fuera del campo. Hablamos de hacer alguna acción solidaria para estas navidades y se ha volcado y preocupado como el que más”. “Además, ha añadido, todo lo que tenga que ver con el pueblo de Vila-real, le motiva y siempre está dispuesto a apoyarlo. Se encuentra muy a gusto en Vila-real y me atrevo a decir que tenemos Trigueros groguet para rato”.
La Fundación Mapfre ha realizado acciones de sensibilización en los tres campus de la Universidad
A través de un simulador y otras pruebas, los estudiantes han experimentado los efectos del consumo de drogas y alcohol en la conducción
Los estudiantes de la Universidad CEU Cardenal Herrera han “experimentado” los riesgos de conducir bajo los efectos de las drogas y alcohol. Lo han hecho sin salir del campus, mediante diversas simulaciones, y de la mano de la Fundación Mapfre.
Con su campaña “Objetivo Cero”, la Fundación pretende acabar con las alarmantes cifras de víctimas mortales que provocan los accidentes de tráfico en todo el mundo: cerca de 1.300.000 personas al año (más de 3.500 muertes diarias) según los datos de la OMS/Banco Mundial.
Esta campaña incluye diversas acciones presenciales orientadas a concienciar sobre cinco factores de riesgo en la conducción, como son los efectos del consumo de alcohol y drogas. Los otros cuatro factores en los que trabaja “Objetivo Cero” son la circulación segura en bicicleta, el uso del casco en motoristas, las distracciones y los sistemas de retención.
Así, el objetivo de la actividad realizada en diferentes fechas en los tres campus del CEU ha sido concienciar y demostrar a los conductores más jóvenes los riesgos reales de circular bajo los efectos de las drogas, dejando que los experimenten en primera persona, pero sin ningún riesgo para su salud.
Para ello, los participantes han usado diferentes dispositivos de simulación de los efectos del alcohol y drogas en el organismo y un simulador de conducción. Estas acciones se han completado con charlas de los alumnos participantes con los monitores, quienes han incidido en los peligros que conlleva conducir bajo los efectos de las drogas; los mismos que los jóvenes acababan de sentir bajo simulación.
Originaria de la provincia de Jiangxi, en China, Luo Xiao Chun estudia un Máster en la Universidad Jinan, en la ciudad de Guangzhou, enfocado a la enseñanza de chino en el extranjero. Para eso, para enseñar esta lengua milenaria, vino al CEU el pasado mes de septiembre.
Unos meses después, conversamos con ella sobre el idioma y cultura chinos; y sobre Europa, España, Valencia y el CEU.
Con esta Universidad, donde ya es una más, comparte una pasión: la de aprender enseñando.
Formas parte de un programa de profesores voluntarios de chino. ¿Por qué?
Me encanta lo que hago ahora. Enseñar chino en diferentes países me ha aportado muchas experiencias muy especiales, y me siento feliz cuando mis alumnos extranjeros llegan a amar el idioma chino.
Los idiomas representan distintas formas de pensar y distintas culturas, por lo que aprender un idioma significa aprender a pensar de manera distinta y adentrarse en una cultura diferente.
Si te interesa la cultura e historia de China, hay que tener claro que su cultura no se puede entender sin el conocimiento de su lengua, de modo que aprender chino es el primer paso para entender la cultura china.
Por mi parte, espero poder aprender más sobre diferentes idiomas y culturas a través de la enseñanza, y poder despertar el interés de los estudiantes en el idioma chino y su cultura.
Aprender un idioma significa aprender a pensar de manera distinta y adentrarse en una cultura diferente.
¿Por qué Valencia? ¿Es tu primera experiencia en España?
Sí. La verdad es que no sabía que iba a venir a Valencia cuando hice la solicitud para participar en el programa. Había muchos países entre los que elegir, pero decidí venir a España, porque me encanta la lengua española y su cultura. Es el país de mis sueños.
Al final, se aceptó mi solicitud y se hicieron las gestiones para que viniera al CEU. He tenido mucha suerte de acabar en Valencia.
ESPAÑA ES EL PAÍS DE MIS SUEÑOS. Y Me encanta el CEU. Me he sentido muy bien acogida desde el primer día, tanto en el trabajo como en mi nuevo entorno
¿Cómo está siendo la vivencia?
Me encanta la ciudad, aunque no sabía mucho acerca de ella antes de venir, aparte del Valencia Club de Fútbol y de que Valencia es la tercera ciudad más grande de España, con un clima envidiable. Y que era el lugar de origen de la famosa paella.
Y me encanta el CEU. Me he sentido muy bien acogida desde el primer día, tanto en el trabajo como en mi nuevo entorno.
Luo Xiao Chun, con alumnas del CEU en un taller sobre la cultura china
¿Algo que te haya llamado especialmente la atención en esta nueva etapa que estás viviendo?
Me ha impresionado mucho la ciudad desde el primer día: la gente de aquí es muy simpática y el cielo está siempre azul. Cuando se cruza la calle, los coches se paran y te dejan cruzar primero, algo que es muy diferente a lo que pasa en China. Deja una sensación muy grata.
Recuerdo mi tercer día aquí. Tenía muchísimas ganas de conocer la ciudad, así que decidí coger el metro a Valencia, pero, al intentar comprar un billete, de repente me di cuenta de que no sabía dónde debía bajar. Afortunadamente, había una familia cerca que también quería coger el metro. Se lo pregunté usando la única palabra en español que conocía – “centro” – y ellos me ayudaron a comprar un billete y me llevaron a Colón, y eso que ellos no iban allí.
Aunque no sabían nada de chino ni inglés, usaron el traductor de Google para comunicarse conmigo, y eso me conmovió. Y durante el resto del día me encontré con mucha gente muy simpática.
¿Y cómo te llevas con los estudiantes?
El CEU me ha causado buena impresión. Nos lo pasamos muy bien y me gustaría ser amiga de los estudiantes, porque ellos también son mis profesores al mismo tiempo.
Los dirigentes empresariales están buscando a gente que pueda hablar chino y operar con éxito en un contexto cultural chino, así que dominar esta lengua te puede hacer destacar a la hora de solicitar un puesto importante.
China tiene un papel cada vez más relevante en el mundo. ¿Aprender su idioma ayuda a encontrar empleo?
En este contexto globalizado, China se está haciendo con una posición cada vez más importante, y ya es la segunda economía del planeta. Se ha hablado mucho sobre la globalización y las oportunidades económicas derivadas, y China ha abierto sus puertas y creado un sinfín de oportunidades que se pueden aprovechar.
Hay nuevos puestos de trabajo tanto en el ámbito público como en el privado, en sectores como la enseñanza de inglés y la industria. El vertiginoso desarrollo económico de China y su peso creciente en la escena internacional está provocando mayor demanda de empleados que sepan hablar chino.
Además, China es uno de países más importantes en el comercio internacional y la expansión de este comercio ha creado la necesidad de tener a personal bilingüe, y en China hay una gran falta de gente con este perfil. Por esta razón, para los hablantes de otros idiomas que pueden llegar a dominar el chino, China, con su población tan grande, es un mercado enorme.
La profesora está muy satisfecha por la acogida que le ha dispensado el CEU
Razones sólidas para plantearse aprender chino…
Sí. Los dirigentes empresariales están buscando a gente que pueda hablar chino y operar con éxito en un contexto cultural chino, así que dominar esta lengua te puede hacer destacar a la hora de solicitar un puesto importante.
La gente de negocios que sabe hablar chino tiene una ventaja enorme al intentar acceder al mercado de este país. Desarrollar esas relaciones claves es mucho más fácil si sabes hablar chino.
Además, China es un país maravilloso para enseñar español o inglés mientras mejoras tus propias destrezas lingüísticas y culturales. Es una gran experiencia, algo que nunca olvidarás.
¿Crees que los europeos podemos aprender con facilidad un idioma tan diferente?
Efectivamente, es un idioma muy diferente. La parte escrita es, sin duda, difícil de aprender – ¡incluso para los chinos! – Pero la lengua hablada es otra historia. Conozco a muchos europeos que han llegado a hablar el chino muy bien en un año.
Los sonidos del idioma chino son parecidos a los de una canción, y entonces aprenderlo es como cantar. El chino mandarín es mucho más fácil de aprender que los idiomas europeos en muchos aspectos.
La verdad es que parece más difícil.
A diferencia de los idiomas europeos, el chino es un idioma tonal y los caracteres son diferentes. Quizá parezca difícil de aprender, pero, en lo que se refiere a los tonos, los sonidos del idioma chino son parecidos a los de una canción, y entonces aprender chino es como cantar.
En cuanto a los caracteres, hay palabras que puedes incluso adivinar porque son como dibujos de esas palabras. Leer los caracteres chinos no es tan difícil. De hecho, son fáciles e interesantes.
El chino mandarín es mucho más fácil de aprender que los idiomas europeos en muchos aspectos. Algunas características que hacen que el mandarín sea fácil son que no hay concordancia entre sujeto y verbo, no hay plurales, no hay conjugaciones, se usa un sistema simple de enumerar para las fechas y expresiones temporales, y las frases condicionales son sencillas, igual que las preposiciones.
Pues muchas gracias y feliz aprendizaje. Para ti y para tus alumnos.
El doctor Salvatore Sauro, profesor de Dentristry de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
El profesor de Dentistry de la CEU-UCH Salvatore Sauro, en colaboración con investigadores de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul, en Brasil, ha desarrollado estos nuevos composites a base de un nano-mineral bioactivo llamado halloysite
El doctor Salvatore Sauro, profesor de Dentristry de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
Los tratamientos odontológicos mínimamente invasivos contra la caries consisten en eliminar la menor parte posible de tejido de la dentina afectado, el cual se puede remineralizar con el empleo de composites dentales bioactivos de carácter terapéutico. El profesor del Grado en Dentistry de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Salvatore Sauro, ha colaborado con investigadores brasileños en el diseño de nuevas resinas dentales, a base de un nano-mineral bioactivo llamado halloysite. Este mineral ha demostrado propiedades óptimas para transportar en sus nanotubos agentes terapéuticos antibacterianos, como el triclosan, para evitar la reaparición de la caries, al mismo tiempo que favorece la remineralización del tejido dental dañado. Sus resultados han sido publicados en la prestigiosa revista científica Dental Materials.
Recientemente han visitado las instalaciones de la Unidad Militar de Emergencias
Los estudiantes, junto a responsables de la UME y el profesor Rafael González Moret, organizador de la actividad
Inundaciones, riadas, incendios, aislamiento de poblaciones por nieve, terremotos, búsqueda de supervivientes y cadáveres en tierra y mar con perros, espeleobuceo… e incluso ataques nucleares, biológicos, químicos o radioactivos. Son algunas de las misiones de la Unidad Militar de Emergencias (UME). Y para conocer de primera mano su organización y funcionamiento, un grupo de estudiantes de Enfermería del CEU de Castellón se ha desplazado recientemente a las instalaciones del Tercer Batallón de Intervención en Emergencias (BIEM III), ubicado en Bétera, donde han sido atendidos por el comandante Barrachina y el capitán Masip, quien ha impartido ya algunas charlas formativas en esta Universidad.
Esta visita forma parte de las actividades organizadas desde la asignatura de 3º de Enfermería «Cuidados al paciente crítico y Soporte Vital”, que se completan con una visita al parque de bomberos de Oropesa (donde los estudiantes participan en una simulación de excarcelación y extricación), Ambulancias CSA (donde se ponen a prueba con un accidente simulado de múltiples víctimas) y al helicóptero sanitario de Castellón, además de las numerosas prácticas que realizan los alumnos en las instalaciones del CEU.
Susana Margarida Gil recibió la distinción en la Universidad CEU Cardenal Herrera, durante el acto académico por la festividad de San Lázaro, Patrón de Fisioterapia
El equilibrio, la marcha y la realización de las actividades de la vida diaria están asociados con un mejor estado cognitivo en las personas mayores. Ésta es la principal conclusión del estudio Desempeño físico relacionado con el mini examen del estado mental en personas mayores sanas institucionalizadas, que ha sido distinguido por la Titulación de Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera como Mejor Trabajo Fin de Grado del Curso 2015-16.
La fisioterapeuta Susana Margarida Gil, autora del Trabajo, ha recibido esta distinción de manos del vicedecano de Fisioterapia del CEU, Juan José Amer, durante el acto académico celebrado con motivo de la festividad de San Lázaro, Patrón de Fisioterapia.
En el mismo acto, Susana Gil ha presentado este estudio observacional transversal, en el que participaron 20 personas mayores de 65 años, que conviven en una residencia de la Comunidad Valenciana. El estudio trataba de observar cómo el deterioro cognitivo se relaciona con el estado físico de las personas. Según ha destacado la fisioterapeuta, el trabajo actual reveló que el equilibrio, la marcha y la realización de las actividades de la vida diaria está asociado con un mejor estado cognitivo, “Se abre la posibilidad de que si mejoramos el estado físico del paciente se pudiera mejorar también el estado cognitivo”.
El vicedecano de Fisioterapia del CEU, Juan José Amer, ha destacado la significación de la celebración del Día del Patrón, “un acto que lleva celebrándose desde hace no muchos años, porque la profesión de fisioterapeuta es todavía muy joven. Intentamos crear el sentimiento de arraigo de los estudiantes hacia la profesión, que se basa en los valores de cuidado y atención universal a toda persona”. Amer ha destacado así mismo la importancia de la presentación de los Mejores Trabajos de Fin de Grado a los estudiantes, “permite al alumnado tener un ejemplo directo sobre un gran TFG y poder preguntar a su autor cualquier inquietud que tengan”.
Las futuras creativas las ponen en marcha hoy y mañana en dos céntricos puntos de encuentro instalados por la organización
Una estrategia creativa con el menor coste posible con el objetivo de conseguir la mayor recaudación para la infancia en el Día de la Banderita de Cruz Roja. Ese es el reto de la campaña de Olivia Grosson y Raquel Nielsen, estudiantes de 4º del Doble Grado de Publicidad y Relaciones Públicas y Marketing del CEU. Y la están poniendo a prueba de la mano de la organización humanitaria.
‘Sentimos que el esfuerzo y trabajo son realmente valorados. no solo por los profesores, sino también por las entidades que cooperan con la universidad, como Cruz Roja’
“Y tú, ¿qué querías ser de mayor?” ha sido la propuesta elegida por la delegación de Valencia de Cruz Roja de entre las que presentaron los estudiantes matriculados en la asignatura “Dirección de Gabinetes”, que imparte María Pilar Paricio en el CEU.
Los alumnos, tal y como cuenta la docente, trabajaron una campaña para potenciar la Banderita y, en particular, el stand de Punto de Encuentro en la Plaza del Ayuntamiento y el Punto de Encuentro de la tarde en la Plaza de Tetuán. «Los estudiantes trabajaron por grupos y el proyecto que más gustó fue el de Olivia y Raquel, que participan hoy y mañana en la presentación de la campaña y en la acción en los dos puntos de encuentro”, afirma.
“Nuestra propuesta, explica Olivia Grosson, intenta que todos se sientan identificados y participen ante la pregunta ‘Y tú ¿qué querías ser de mayor?’, una pregunta que a todos nos han hecho de pequeños y a la que todos seguro que podemos responder. Y, así, hacer más interactiva la donación”.
‘Se trata de una iniciativa enriquecedora para los alumnos, porque nos motiva a esforzarnos más en nuestros trabajos y poder hacer realidad nuestros proyectos’
“Ejecutaremos dos acciones, añade su compañera. Una en redes sociales, para reforzar la comunicación y que la gente acuda a los puntos de encuentro y participen en esta causa. Y otra en el lugar de encuentro, donde se participará activamente para que los transeúntes y voluntarios aporten su granito de arena de una manera más interactiva”.
Ambas estudiantes están muy satisfechas por haber visto elegida su propuesta y se sienten muy agradecidas por tener esta oportunidad de demostrar sus conocimientos y destrezas comunicativos.
“Estamos muy ilusionadas por realizar este proyecto y poner en práctica todo lo estudiado en la universidad. Considero que se trata de una iniciativa enriquecedora para los alumnos, porque nos motiva a esforzarnos más en nuestros trabajos y poder hacer realidad nuestros proyectos. Es una gran oportunidad que nos ofrecen el CEU y Cruz Roja”, destaca Raquel Nielsen.
“Sentimos que el esfuerzo y trabajo son realmente valorados. No solo por los profesores, sino también por las entidades que cooperan con la universidad, como es, en este caso, Cruz Roja”, confirma su compañera.
Los estudiantes han organizado una despedida sorpresa a su profesor con motivo de su jubilación en la Universidad
El jefe de servicio del área de salud mental del Hospital Provincial de Castellón ha impartido su última clase a los futuros médicos
Los estudiantes de cuarto de Medicina del CEU han organizado una despedida sorpresa a su profesor, y jefe de servicio del área de salud mental del Hospital Provincial de Castellón, Francisco Traver con motivo de su jubilación en la Universidad. El reputado psiquiatra ha impartido docencia durante cuatro años en el CEU de Castellón.
Cuando Francisco Traver ha entrado en el aula para impartir su última clase, los estudiantes le han recibido con una tarta, su música preferida y un fuerte aplauso. Un gesto que Francisco Traver ha agradecido emocionado. A continuación, ha impartido su última lección, en torno a la anorexia nerviosa y la bulimia.
Francisco Traver, ex presidente de la Sociedad de Psiquiatría de la Comunidad Valenciana, ha centrado su actividad en los últimos años precisamente en los trastornos alimentarios. Ver más datos sobre su trayectoria profesional.
Sharing and enjoying creativity in all the possible ways has been the purpose of CreaFest Winter, a festival organized by the Technical School of University CEU Cardenal Herrera for its students of Architecture and Industrial Design. From designing jewellery to making electronic music, and from photography and skating to guitar playing and learning languages, the workshops of the festival have tackled all types of activities through which the students could teach, learn, and share creativity.
CreaFest Winter has combined workshops by professionals in the world of design with those given by the students themselves, offering them a chance to share their creative crafts, not only in the field of design, but also dealing with music, photography, languages, design of jewellery, ties, and bowties, and skateboarding. Among the professionals invited to the workshops were the Valencian graphic designer Fidel López, the founders of the studio Agus Kim (formerly Totpoc) Agustín García Valverde and María Kim Esplugues — all educated at the Technical School — and Domanises with Juan Carlos Iñesta, a master artisan, ceramics scholar, and producer of Manises ceramics.
During this creative festival the best works of the students were also exhibited differently in the style of PechaKucha. Originating from Japan, this style is employed to present design and visual culture in an alternative and experimental way. It consists of presentations on projects in industrial design, graphics, architecture, and interior design during which each speaker has the maximum of two minutes to present their project.
Another innovative activity has been the quick drawing marathon 4x4x10 during which the participating students were divided into four teams to solve four drawing challenges in only ten minutes.
Murals of student projects, a mannequin challenge, and pans full of paella completed this festival with which the students of the Technical School welcomed a very creative winter.
En el centro, Emilio García Callado y el decano Elías Durán, junto a ponentes y organizadores de las Jornadas “Res Ecclesiae”, esta mañana en el Palacio de Colomina-CEU.
Las sesiones se han cerrado con el homenaje al profesor Antonio Mestre, renovador de la Historia de la Iglesia en España con sus estudios sobre la Ilustración católica, a cargo de Vicente Navarro de Luján
En el centro, Emilio García Callado y el decano Elías Durán, junto a ponentes y organizadores de las Jornadas “Res Ecclesiae”, esta mañana en el Palacio de Colomina-CEU.
El Grupo de Investigación “Iglesia y sociedad en la Valencia Moderna”, financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad e integrado por profesores de la Universidad CEU Cardenal Herrera, la Universitat de València, la Universidad Católica San Vicente Mártir y la Facultad de Teología San Vicente Ferrer, ha organizado un encuentro científico dedicado a la historiografía eclesiástica sobre el siglo XVIII. Veinte expertos de diversas universidades y centros de investigación han analizado en el Palacio de Colomina-CEU algunas de las figuras eclesiásticas clave de este período de la Historia, así como los centros neurálgicos de su actividad, particularmente la Catedral de Valencia.
IMED Hospitales y el CEU han firmado un convenio de colaboración
El nuevo Hospital privado IMED Valencia, que abrirá sus puertas a principios de 2017, atenderá la práctica totalidad de especialidades médicas y quirúrgicas así como enfermería
La Universidad CEU Cardenal Herrera y el Hospital IMED Valencia han suscrito un convenio de colaboración educativo, científico y cultural, que permitirá la realización conjunta de actividades formativas y científicas, así como la colaboración en el campo de la investigación y las nuevas tecnologías.
Los estudiantes de la CEU-UCH visitan la Sagrada Familia, el pabellón de Mies van der Rohe, en Montjuic, y la casa La Ricarda Gomis de la ciudad condal, en un viaje de estudios
Tres puntos estratégicos de Barcelona para conocer las claves de la arquitectura modernista, minimalista y racionalista. Este ha sido el objetivo del viaje de los estudiantes de Architecture de la CEU-UCH a la ciudad catalana, para trasladar el aula allí donde hay lecciones que aprender, acompañados por sus profesores. Una forma de estudiar sobre el terreno que ya les ha llevado a capitales europeas, como Praga y Bruselas, o a enclaves españoless que albergan joyas de nuestra arquitectura, como Granada, Cuenca o Cheste.
