Estudiantes de Magisterio y CAFD del CEU de Castellón disfrutan un encuentro con expertos de TEACAST, Down Castellón y Fundación JIMB, y de talleres de montaña inclusiva con la Federación de Montaña y de baloncesto adaptado junto a IncrEDIbles
Castellón a 4-12-2025.- Los estudiantes de los Grados de Educación y de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFD) del CEU de Castellón han conmemorado los Días Internacionales de los Voluntarios y de las Personas con Discapacidad —que se celebran esta semana— con una jornada formativa centrada en reforzar su preparación para la inclusión educativa y social.
La iniciativa, que alcanza ya su tercera edición, ha permitido a los universitarios dialogar con voluntarios, familias y profesionales de TEACAST, Down Castellón y Fundación JIMB, entidades de referencia en el acompañamiento a personas con Trastornos del Espectro Autista y discapacidad intelectual. Todos ellos han participado en la mesa redonda “Respiro familiar y ocio inclusivo”, en la que se han abordado cuestiones clave como la importancia del ocio en la calidad de vida de los usuarios, el papel del voluntariado universitario o la función de las unidades de respiro familiar como recurso de apoyo para las familias.
‘La jornada ha buscado sensibilizar al alumnado sobre la responsabilidad social y el valor del voluntariado’
“Los futuros docentes y profesionales del deporte han podido conocer de primera mano cómo funcionan estos servicios y qué impacto tienen tanto en las personas con discapacidad como en su entorno. Asimismo, la jornada ha buscado sensibilizar al alumnado sobre la responsabilidad social y el valor del voluntariado, destacando la aportación personal y profesional que supone colaborar con entidades del tercer sector”, ha subrayado la profesora María Isabel Marí, una de las artífices de esta jornada de inclusión y voluntariado.
Talleres inclusivos
El encuentro formativo se ha completado con dos talleres destinados a los alumnos del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. En uno de ellos han tenido la oportunidad de compartir una mañana de convivencia, deporte y aprendizaje con el equipo IncrEDIbles, el grupo inclusivo del Vila-real Club Bàsquet. La actividad se ha desarrollado en las pistas del campus, donde estudiantes y jugadores han participado juntos en diferentes circuitos y dinámicas deportivas.
Finalmente, en el taller de montaña inclusiva, impartido por la Federación de Deportes de Montaña y Escalada de la Comunidad Valenciana y organizado por la profesora Rebeca López, los universitarios han aprendido el funcionamiento y manejo de la silla Joëlette, diseñada para facilitar el acceso de personas con discapacidad a rutas de montaña.
‘Con iniciativas como esta, el CEU reafirma su apuesta por la inclusión real y por una formación que va más allá de los contenidos teóricos’
“Esta experiencia les ha permitido desarrollar habilidades que no se adquieren solo en el aula, como la empatía, la capacidad de adaptación y la sensibilidad hacia las necesidades individuales de cada persona. Unas competencias que serán claves en su futura labor profesional, tanto si trabajan en el ámbito deportivo como en el educativo o social. Porque cada dinámica compartida es una oportunidad para aprender a valorar las diferencias y a comprender la riqueza que aporta cada persona”, explica Francisca Castellano, codirectora de la jornada.
“Con iniciativas como esta, el CEU reafirma su apuesta por la inclusión real y por una formación que va más allá de los contenidos teóricos. La convivencia, el deporte y la colaboración se convierten así en herramientas para construir futuros profesionales preparados y, sobre todo, personas más conscientes y comprometidas con su entorno”, concluye la también coordinadora del Grado en CAFD del CEU.
La directora del Observatorio CEU-CEFAS reclama a los jóvenes “buscar la verdad” y enmarca esta advertencia en la presentación del documental sobre Gregorio Ordóñez
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Elche, 2 de diciembre de 2025.- Durante la jornada celebrada hoy en la sede del CEU UCH en Elche para presentar el documental dedicado a Gregorio Ordóñez, la directora del Observatorio CEU-CEFAS de Víctimas del Terrorismo, María San Gil, ha advertido de que “Euskadi podría tener en las próximas elecciones un lehendakari de Bildu, apoyado por el Partido Socialista de Euskadi y los restos de Podemos”. La reflexión, realizada ante decenas de estudiantes universitarios, marcó el eje central de su intervención en un acto concebido para acercar la historia reciente del terrorismo al alumnado y fomentar una mirada crítica sobre la realidad política actual.
San Gil enmarcó esta afirmación en un diagnóstico más amplio sobre el papel que Bildu ha adquirido en el panorama político vasco. “Bildu es ETA”, afirmó, recordando que, aunque la banda “fue derrotada en lo operativo”, su proyecto político “sigue hoy plenamente vigente”. A su juicio, la posibilidad de que el partido abertzale presida el Gobierno Vasco refleja “un error colectivo” a la hora de deslegitimar moralmente la violencia ejercida durante décadas.
La dirigente denunció que este ascenso político ha sido posible gracias a un proceso de “blanqueamiento” del proyecto de ETA: “No hemos sido capaces de deslegitimar el asesinato de 853 personas”, lamentó, mientras quienes formaron parte del entramado de la banda “hoy son considerados hombres de paz”. En este punto, subrayó la importancia de recuperar la memoria frente a los relatos que “pretenden reescribir el pasado”.
El acto, celebrado en la sede Carmelitas del CEU UCH dentro del ciclo “CEU con las Víctimas”, incluyó la proyección del documental sobre Gregorio Ordóñez y un coloquio posterior con los estudiantes, con motivo del 30º aniversario del asesinato del político donostiarra. La universidad concibió la jornada —explicaron los organizadores— como un espacio para “escuchar de primera mano testimonios y análisis que ayuden a comprender una etapa reciente y decisiva de la historia de España”.
“Los jóvenes deben ser portadores de la verdad”
Además del análisis político, San Gil dedicó parte de su intervención a subrayar la responsabilidad de las nuevas generaciones en la defensa de la verdad histórica. “Me parece importantísimo que los jóvenes sepan quién fue Gregorio Ordóñez. Las víctimas del terrorismo son los héroes de nuestra democracia”, señaló, advirtiendo de que muchos universitarios desconocen nombres esenciales para entender esa etapa: “No saben quiénes fueron Ortega Lara, Miguel Ángel Blanco o el propio Gregorio Ordóñez”.
La dirigente recuperó una frase de Ana Iríbar, viuda de Ordóñez, pronunciada en el documental: “Que busquen la verdad. Que la verdad está muy oculta, pero está ahí”. San Gil la convirtió en mensaje directo al auditorio. “Los jóvenes tienen que ser portadores de la verdad y agentes del cambio. Si queremos que esta sociedad mejore, cada uno debe asumir su parte de responsabilidad”.
El valor del documental en la preservación de la memoria
En su intervención, San Gil destacó también la relevancia del documental dirigido por Iñaki Arteta, autor de una trayectoria centrada en la memoria de las víctimas. Explicó que la cinta se estrena en un contexto simbólico: el 30º aniversario del asesinato de Ordóñez, “un joven político valiente, honesto y comprometido”, cuya trayectoria —dijo— podría haber cambiado la política vasca: “En 1995 hubiera sido alcalde de San Sebastián. ETA sabía que no podía hacer nada contra él salvo pegarle un tiro por la espalda”.
La dirigente señaló que, aunque el documental no formará parte de festivales como el de San Sebastián —“no proyectan sus películas”—, su aportación es fundamental: “Este documental quedará para la historia como testimonio gráfico de lo que ocurrió”.
María Ortega y Ángela Nadal inspiran a los estudiantes de Derecho con su historia de éxito
La sesión ha permitido presentar el Programa de Intensificación de Oposiciones (PIO) que acompaña a los futuros opositores desde los primeros cursos
La Facultad de Derecho de la CEU UCH ha acogido la charla “Dos años, dos plazas: la historia de éxito de nuestras alumni opositoras”, protagonizada por María Ortega Jordán y Ángela Nadal Pastor y dirigida a estudiantes que se están planteando presentarse a oposiciones al finalizar sus estudios universitarios. Amigas desde sus años en el doble grado en Derecho y ADE, ambas han superado las oposiciones a judicaturas en un tiempo récord: dos años. “Lo normal es aprobar en unos cinco años y medio, no debéis frustraros”, insistieron, recordando a los estudiantes que su caso es excepcional y que lo habitual es necesitar aproximadamente ese tiempo.
María se incorporará próximamente a la Escuela Judicial en Barcelona antes de completar un año de prácticas y otro de sustitución y refuerzo, tras lo cual obtendrá su destino como juez. Ángela se trasladará a Madrid para formarse como fiscal durante seis meses en el Centro de Estudios Jurídicos, seguidos de seis meses de prácticas y un periodo final de sustitución. Las dos alumni disfrutaron de una beca MERIT cuando eran estudiantes y estuvieron siempre muy vinculadas a la Facultad a través de Jornadas de Puertas Abiertas (JPO) y otras actividades.
“Una renuncia alegre”. El lado humano de opositar
Las ponentes han trasladado a los estudiantes distintos consejos como futuros opositores, subrayado la importancia de la disciplina, la organización y la constancia como pilares de su preparación. Pero quisieron ir más allá de lo académico: “tened presente que vuestra vida no es solo la oposición”, afirmaron, animando a los asistentes a “mantener unos hábitos saludables como hacer deporte, descansar y cuidar las relaciones personales”.
María y Ángela han definido este proceso como “una carrera de fondo” que transforma tanto en lo profesional como en lo personal. También han recordado que hay factores que no dependen del opositor —como el azar o la composición del tribunal—, por lo que es esencial evitar el perfeccionismo extremo: “Somos humanas y no podemos machacarnos, hay que perdonarse”. Otro punto clave que remarcaron fue la importancia del preparador, cuya elección consideran una decisión determinante para el éxito de la oposición.
Valor añadido del CEU y consejos para quienes empiezan
Las dos opositoras han destacado el papel de la Universidad en su formación. Para María, “la base académica recibida ha sido muy buena”, especialmente la preparación para las pruebas orales, que les han permitido enfrentarse con seguridad a esta parte del proceso. Por su parte, Ángela ha resaltado “el acompañamiento y la cercanía de los profesores”, así como la formación integral recibida en la universidad: “en el fondo nos han enseñado nuestra vocación, pues vamos a realizar un servicio público de ayudar a los demás”.
También han compartido otros consejos dirigidos a los estudiantes que estén pensando en iniciar el camino de las oposiciones. Ángela les ha animado a vivir el proceso con serenidad: “Vivid el momento, confiad en los profesores y en el proceso. No os agobiéis y vivid el día a día, apoyándoos en vuestra familia”. María ha reforzado esta idea poniendo el foco en la autoconfianza: “mantened la confianza en vosotros mismos y en el preparador”.
El Palacio de Colomina acogió en noviembre la presentación del libro “Periodistas en tiempos de oscuridad” también del Grupo Vocento
El director de Las Provincias, Jesús Trelis, ha impartido una conferencia a los estudiantes de primero de Periodismo de la Universidad CEU Cardenal Herrera con motivo del 160 aniversario que celebra el periódico en 2026. Durante su intervención, el periodista analizó la evolución del periódico desde el formato en papel a las nuevas narrativas audiovisuales y escritas que permite la red.
Bajo el título “160 años mirando al futuro”, Trelis aseguró a los alumnos que el manifiesto fundacional del periódico es de plena actualidad por la defensa que el diario hace de los intereses valencianos y su apuesta por construir un futuro mejor.
“Nuestro lema sigue siendo ‘Menos política; más protección a todos los verdaderos y legítimos intereses sociales”
Trelis manifestó que los periodistas que trabajan en la cabecera están “orgullosos de su pasado pero obsesionados con el futuro”. “Hemos tenido la virtud de saber acomodarnos en cada momento sin olvidar nunca que el epicentro de todo es el periodismo”, remarcó.
El periodista compartió con los estudiantes varios momentos históricos del pasado de Las Provincias, pero se detuvo en el trabajo de sus compañeros ante tres crisis que ha vivido como director del diario: la pandemia, el incendio de Campanar, la Dana y el apagón. “En todo momento fuimos conscientes de que lo más importante son nuestros lectores sin dejar de lado que nuestra vocación como periodistas es servir a la sociedad”, manifestó.
El director de Las Provincias aseguró a los estudiantes que el “gran periodismo se hace en lo local” porque los redactores son, ante todo, vecinos que conocen bien la ciudad y lo que importa a los ciudadanos.
En una segunda parte de su intervención, Jesús Trelis hizo referencia a nuevos formatos en los que el diario se ha embarcado en los últimos años gracias a las nuevas tecnologías.
“A pesar de los 160 años, sentimos que nacemos cada día; hay que reinventarse cada día para llegar a nuestros lectores”
El compromiso inquebrantable con la verdad en la era de la desinformación
La conferencia de Jesús Trelis ha sido la continuación a otra actividad organizada por la Universidad con el Grupo Vocento.
Este mes de noviembre, se presentó en el Palacio de Colomina CEU el libro “Periodistas en tiempos de oscuridad. El compromiso inquebrantable con la verdad en la era de la desinformación”, en la que participaron el rector Higinio Marín; el jefe de opinión y adjunto a la dirección de Las Provincias, Pablo Salazar; el director de la cabecera, Jesús Trelis; y el autor de la obra, Fernando Belzunce, director editorial de Vocento.
Fernando Belzunce afirmó que el libro ofrece un diagnóstico “desolador pero realista” de la situación del periodismo, fruto de la “gran convulsión política y tecnológica que anuncian un cambio de época”. En su opinión, estamos en la antesala de una nueva era caracterizada por la polarización, enfrentamiento y ataques a la prensa.
“Vivimos en una era de desinformación donde el periodismo tiene que abrirse camino entre tanto ruido”
El director editorial de Vocento explicó que el libro nace de sus reflexiones tras años de experiencia profesional y asistencia a foros internacionales en representación de Vocento. En esas reuniones se percató sobre cómo se han “globalizado los problemas del periodismo” y decidió editar un libro donde se diera voz a más de 100 expertos en la materia.
Belzunce dejó claro que, aunque la situación es adversa, su intención era ofrecer una obra “inspiradora que sirviera de guía sobre el valor que tiene el periodismo en los sistemas democráticos”.
“Nuestro trabajo es imprescindible, los testimonios del libro demuestran que sin nuestro trabajo el mundo sería mucho peor”
“Nuestro oficio es muy ético”, continuó, “los principios y la moralidad se palpan en las redacciones; pese al hostigamiento los periodistas persisten en el cumplimiento de su deber”. En este sentido, recomendó algunos de los testimonios de los libros porque son una muestra de buen hacer periodístico y servicio a la democracia.
Belzunce también dejó en su intervención espacio para la autocrítica. En su opinión, la imagen del periodismo está en crisis porque la sociedad “no entiende a los periodistas”. “Merece la pena que nos expliquemos más, que nos acerquemos más a los ciudadanos”, enfatizó. “El auge de los influencers -concluyó- puede explicarse porque han sabido acercarse a la ciudadanía, algo que merece un análisis más detenido”.
Investigadores de la CEU UCH descubren que este gen es esencial para que las nuevas neuronas migren desde la zona subventricular donde se generan para llegar a su destino en el cerebro
Los investigadores Alexandra Bizy, Amalia Solana-Orts y Enric Poch, coautores del estudio sobre el papel del gen Rnd3 en trastornos del desarrollo neurológico.
Un estudio liderado por investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valencia ha revelado el papel esencial del gen Rnd3 en el desarrollo del cerebro, concretamente en la migración de nuevas neuronas. El trabajo aporta nuevas evidencias sobre los mecanismos celulares que permiten la correcta integración de las neuronas en los circuitos del cerebro. Estos mecanismos ahora descritos, que son similares en los ratones jóvenes analizados y en las personas, ayudan también a entender mejor cómo se forman los circuitos neuronales. Por ello, los resultados obtenidos podrían tener implicaciones en el desarrollo de nuevas dianas terapéuticas para el tratamiento de enfermedades del desarrollo neurológico.
Según destaca la autora principal del estudio, Amalia Solana-Orts, la migración neuronal es un proceso fundamental para el desarrollo cerebral: “Nuestro estudio demuestra que, en ratones que carecen del gen Rnd3, las células precursoras de neuronas, llamadas neuroblastos, no logran migrar correctamente, acumulándose en la zona de origen: la zona subventricular”. La investigadora Amalia Solana está realizando su tesis doctoral sobre la función de Rnd3 en el metabolismo oxidativo de las células madre neurales, su proliferación y diferenciación, en el departamento de Ciencias Biomédicas de la CEU UCH y bajo la dirección de los doctores Enric Poch y Alexandra Bizy, del Grupo Autofagia, Cáncer y Control del Desarrollo (ADCD), coautores de este estudio.
Este hallazgo realizado en ratones aporta nuevas evidencias sobre la regulación de la migración de los precursores neurales, lo que podría abrir nuevas estrategias de regeneración neuronal para tratar estos trastornos
Mecanismos de desarrollo neurológico
Según explican en esta investigación, la zona subventricular es una región del cerebro que genera nuevas neuronas a lo largo de toda la vida, pero, especialmente, durante las primeras semanas de vida. Estas células precursoras de las neuronas deben desplazarse desde esta zona subventricular en la que se generan, hasta el bulbo olfatorio, donde se integran en los circuitos cerebrales. “Si estas células llamadas neuroblastos no llegan a su destino, pueden producirse alteraciones en la formación de conexiones neuronales, lo que se ha relacionado con diferentes trastornos neurales”. Aunque el estudio se ha realizado en ratones, los mecanismos celulares descritos son similares en humanos. Por ello, “comprender cómo se regula la migración de los precursores neurales podría abrir nuevas estrategias de regeneración neuronal para tratar trastornos en el desarrollo neurológico”.
Otro hallazgo destacado de este estudio realizado por investigadores de la CEU UCH ha sido comprobar que la eliminación de Rnd3 no afecta a las células madre neurales (NSCs), responsables de generar nuevos neuroblastos, sino que compromete específicamente a la fase de migración. Este defecto está relacionado con alteraciones en la vía de señalización RhoA/ROCK, que es fundamental para regular el citoesqueleto celular y, en consecuencia, el movimiento celular.
Equipo investigador
El Grupo de investigación en Autofagia, Cáncer y Control del Desarrollo (ADCD) de la CEU UCH.
Los resultados del estudio “Rnd3 deletion affects neuroblast behavior through the RhoA/ROCK pathway but not neural stem cells in postnatal mice subventricular zone” han sido publicados en la revista Frontiers in Cell and Developmental Biology.
Los Premios a la Excelencia en los Estudios de Odontología reconocen a los estudiantes de las diferentes universidades españolas con el mejor expediente académico de la promoción
La Conferencia de Decanos de las Facultades de Odontología de España (CRADO) celebró en Madrid la XIII edición de los Premios a la Excelencia en los Estudios de Odontología, que reconocen a los estudiantes con el mejor expediente académico de la promoción 2024/2025. En esta edición, el premiado por la Universidad CEU Cardenal Herrera ha sido Wei-Chung Hsueh, que ha destacado por su dedicación y esfuerzo a lo largo de toda su formación universitaria.
Tras recibir este reconocimiento, Wei-Chung ha querido compartirlo con quienes le han acompañado en este camino:
“Se lo dedico a mi familia, amigos y profesores de la Universidad que me han ayudado. No hubiera alcanzado esto sin ellos y sin su apoyo incondicional”
En esta entrevista con Actualidad CEU, conocemos más sobre su experiencia, sus motivaciones y los retos que ha superado para alcanzar la excelencia.
¿Qué ha significado obtener este premio?
Es un gran honor y un reconocimiento el trabajo y dedicación de este tiempo. Me motiva a seguir luchando por la excelencia en la Odontología.
¿Por qué decidiste estudiar Odontología?
Me sentí atraído por la Odontología porque combina ciencia y precisión, y eso me parecía interesante.
¿Cuál ha sido tu mayor reto durante estos años de estudio?
Pienso que el mayor reto ha sido aplicar la teoría a la práctica clínica. La adecuada atención a los pacientes requiere pensamiento crítico y conectar conceptos de muchas áreas diferentes.
¿Alguna asignatura o profesor que te haya influenciado positivamente?
Todos los profesores en clases, prácticas y en la clínica han jugado un rol importante en mi desarrollo. Especialmente quiero mencionar a los profesores Ana Checa y Salvatore Sauro, mi tutor de TFG.
¿Qué métodos de estudio has seguido para lograr el mejor expediente?
Atención activa, crear apuntes fáciles e ir a clase.
¿Qué cualidades consideras importantes para un buen odontólogo?
Habilidad técnica, conocimiento, empatía y responsabilidad.
¿Tienes algún consejo para estudiantes de primero o segundo año?
Que sean curiosos. También que aprovechen todas las oportunidades de aprender y que siempre recuerden el motivo por el cual eligieron Odontología.
¿Cuáles son tus objetivos de futuro en la profesión?
Me gustaría contribuir no solo a través del cuidado del paciente sino también desde la investigación y la innovación —particularmente en biomateriales y odontología regenerativa— además de ayudar a trasladar estos desarrollos científicos en aplicaciones clínicas reales que mejoren los resultados de los pacientes.
El seminario, integrado en la séptima edición de Mirant, de la Red Sanitaria Solidaria, incluyó la proyección del documental Los Cayucos de Kayar
Un centenar de estudiantes de Enfermería del CEU de Castellón se acercaron la semana pasada al drama de la migración forzada de la mano de expertos de la Red Sanitaria Solidaria, de la que forma parte la institución educativa. En la séptima edición de la Mostra Itinerant de Cinema y Salut Global, Mirant, y en el marco de la asignatura de Antropología que imparte el profesor Jaime Vilarroig, los futuros sanitarios disfrutaron de un seminario que pivotó sobre el documental, recientemente premiado, Los Cayucos de Kayar, de Álvaro Hernández.
Tal y como explica el profesor Vilarroig, “el trabajo con los alumnos intentaba profundizar en la realidad de la inmigración, más allá de los tópicos habituales sobre el tema, y desde los ojos de uno de sus protagonistas, Thimbo, que cuenta su historia real de esfuerzo y superación en busca de una vida mejor, ciertamente conseguida. Y sin embargo, trabaja activamente por concienciar a los jóvenes de su pueblo, Kayar (Senegal), de los riesgos y penalidades inherentes al intento”.
Las sesiones fueron dinamizadas por Marina Hidalgo-Mesa, técnica de Educación para la Transformación Social en Medicus Mundi Mediterrània y promotora de la Red Sanitaria Solidaria de Castellón, y Carlos E. Cubillos Pérez, periodista y activista colombiano por los Derechos Humanos y doctorando en Estudios Internacionales de Paz, Conflictos y Desarrollo. Ambos guiaron un espacio de diálogo y reflexión que favoreció la empatía y el análisis crítico por parte del alumnado.
Además de la proyección, se realizó una dinámica colectiva en la que los estudiantes construyeron de forma encadenada una historia sobre un sueño de vida, integrando dimensiones personales y globales como la migración, el contexto socioeconómico, las oportunidades, la salud y los factores ambientales. Esta actividad facilitó una comprensión más cercana y vivencial de las decisiones que moldean los caminos migratorios.
Este seminario, enmarcado en la colaboración que mantienen los Grados de Ciencias de la Salud del CEU de Castellón con la Red Sanitaria Solidaria, en la que se integra esta universidad, a través de los vicedecanos del campus,Ana Reula y Borja Muriach, refuerza el compromiso, compartido, con una formación que conecta la salud con la solidaridad, la ética profesional y la responsabilidad social. Y es que, subrayan los responsables académicos, «nuestra universidad no solo está atenta a formar excelentes profesionales, sino también a enfermeros y médicos con una sensibilidad social auténtica».
La CEU UCH becará también a algunas de las mujeres usuarias de Casa Cuna Santa Isabel interesadas en cursar alguno de sus grados universitarios
La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y la institución Casa Cuna Santa Isabel firmaron el pasado mes de noviembre un nuevo convenio de colaboración. Tras la firma del acuerdo, la Universidad aportará la cantidad anual de 80.000 euros a la institución con el fin de sufragar los gastos derivados de la ayuda social que realizan.
Además, a través de este convenio, la universidad podrá becar a algunas de las madres gestantes o con hijos menores de dos años, que son usuarias de Casa Cuna, que tengan interés en cursar algunos de los grados universitarios que ofrece la CEU UCH.
Sin duda, a través de este tipo de convenios la universidad reafirma su compromiso social y su apuesta por la formación como vía para mejorar el futuro de la sociedad.
Sobre Casa Cuna Santa Isabel
Casa Cuna Santa Isabel es una institución que ofrece apoyo y acogida a madres gestantes y/o con niños menores de 2 años que carecen de recursos económicos, de apoyo familiar o social. Su objetivo es ayudar a estas madres a detener los procesos de exclusión social y a emprender un camino de promoción e inserción social y familiar, atendiendo a las necesidades de cada mujer.
En Casa Cuna Santa Isabel apoyan a la mujer desde una perspectiva integral, acompañándolas psicosocialmente en un momento de vulnerabilidad, encaminándolas a la recuperación afectiva, social, laboral y familiar, con el objetivo de favorecer así la toma de conciencia y la obtención de los recursos y habilidades necesarias para conseguir su estabilidad emocional y autonomía personal.
Tal y como subraya el Dr. Mario Prades, profesor de Ciencias de la Educación del CEU de Castellón, cuando los escuchemos durante estas fiestas, merece la pena reflexionar sobre el largo viaje que esta forma musical emprendió hace siglos y la gran riqueza cultural inscrita en la tradición histórica que encarna.
Los villancicos son una señal inequívoca de la llegada de la Navidad a nuestras vidas, y es muy probable que estas conocidas composiciones ya formen parte del fondo musical de nuestras actividades diarias durante las fiestas: tanto dentro como fuera de casa, su omnipresencia en nuestra vida cotidiana es innegable. Sin embargo, la Historia nos enseña que incluso aquello más ordinario y común es el resultado de un largo recorrido en el tiempo que transcurre, en ocasiones, por territorios desconocidos.
Originariamente, el término “villancico” indicaba una composición musical dirigida a gente “villana”, es decir, habitantes de las villas y los pueblos y pertenecientes al estado llano. Eran obras que trataban temas profanos, de carácter amoroso y festivo. Durante el siglo XVI, estas composiciones se recopilaban e imprimían en pequeños pliegos que contenían coplas, romances de amor “y otros villancicos”. Sin embargo, este carácter profano convivía con el religioso, que nos es mucho más familiar. Lo vemos, por ejemplo, en los “Místicos villancicos gozosos, en elogio del sagrado nacimiento de Nuestro Señor Iesu Christo”, conservados en la Biblioteca Nacional.
‘La Historia nos enseña que incluso aquello más ordinario y común es el resultado de un largo recorrido en el tiempo que transcurre, en ocasiones, por territorios desconocidos’
Mario Prades Vilar. Profesor del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Doctor en Historia
En el siglo XVII se consolida la dedicación de los villancicos a la celebración de las fiestas de Navidad y Corpus Christi, tal como lo demuestra el gran número de obras impresas durante este periodo. Por su parte, la nobleza hace suya estas composiciones hasta tal punto que Sebastián de Covarrubias, en su famoso diccionario, señala para los villancicos un origen popular, pero, añade, “los Cortesanos, remedando a los villanos, han compuesto a este modo y mensura cantarcillos alegres”. Para el siglo XVIII, estos cantarcillos alegres ya revisten la forma de composiciones barrocas que se ejecutan en ocasiones y lugares solemnes, como la Real Capilla del rey Fernando VI, que sirvió de escenario para un concierto la noche de Navidad de 1748.
Es en esta época cuando nos encontramos con José Pradas Gallén, un gran compositor originario de Villahermosa del Río. Pradas alternó su carrera musical entre Castellón y Valencia y llegó a ser maestro de capilla de la Catedral Metropolitana de la capital, cargo durante el cual compuso más de 400 obras. Sus villancicos añaden a la forma musical popular elementos propiamente barrocos, como la cantata italiana o el minué, y pueden escucharse en internet, con lo que no tenemos excusa para no enriquecer nuestras celebraciones navideñas con un toque castellonense de gran interés histórico y singular belleza.
En medio de virtuosas composiciones barrocas, el carácter popular del villancico perduró a lo largo de los siglos, sirviendo incluso para la sátira social. Lo vemos en los “villancicos políticos y jocosos” editados en Barcelona en 1933, con versos como: “señor alcalde mayor/ no prenda usted a los ladrones/ y prenda usted a los caseros/ y el primero a Romanones”. Los irreverentes versos de su autor, Manuel Fernández Palomero, nos ofrecen un indicio de la larga historia detrás de problemas tan acuciantes como el del acceso a la vivienda.
Hoy en día, cuando el villancico parece reducido a mero fondo musical de nuestros ratos de compras, merece la pena reflexionar sobre el largo viaje que esta forma musical emprendió hace siglos y la gran riqueza cultural inscrita en la tradición histórica que encarna.
Antiguo alumno y profesor del Grado en Gastronomía del CEU y Gasma, suma otro logro a su exitosa carrera
El equipo de Llavor en la playa de Oropesa
Acaba de alzarse con una estrella Michelín. Jorge Lengua, chef de Llavor y miembro de la primera promoción del Grado en Gastronomía de la Universidad CEU Cardenal Herrera y Gasma (donde hoy imparte docencia), ha situado en la cumbre uno de sus proyectos culinarios. Y lo hace, además, acompañado por antiguos compañeros de carrera, como Adrián Peralta.
Aunque valora mucho el reconocimiento, “sentía que era algo que iba a llegar de forma natural, como resultado del trabajo de estos años. Obviamente soñaba con esto, pero también tengo el problema de que asimilo rápidamente los logros y ya estoy pensando en el siguiente capítulo, como el menú que arrancamos la próxima semana”, señala.
‘Todos los integrantes de Llavor lo han hecho suyo, y lo viven con la misma emoción que yo’
Y es que su carácter inquieto y perfeccionista le ha ayudado a construir una exitosa carrera a pesar de contar con 30 años. “Aunque Llavor solo tiene un año y medio, llevo 11 como cocinero profesional. Mi primer restaurante, La Suculenta, lo monté hace casi 6, y sigue estando ahí, en la guía Michelín y Repsol”, explica este chef con premios como el de Cocinero del Año de GastroCOPE, Sabores Castellón o Cocinero Revelación de la Comunitat.
«Mi sueño es que la gente sienta que he creado algo valioso, inspirar a otros», afirma el chef formado en el CEU y Gasma
Presente y futuro
Hoy, el foco está en Llavor, una propuesta gastronómica excepcional y marcada personalidad, que califica como un trabajo de equipo. “Todos sus integrantes lo han hecho suyo, y lo viven con la misma emoción que yo. Cuando decidí montarlo, contacté con Adrián, porque sabía que iba a ser una brújula para lograr los objetivos y una ejecución excelente, igual que otros compañeros del CEU y Gasma a los que invité, como Aleks Tokmakchiev, Angelo Zoppi e incluso Natalia Gallón, aún estudiante, que está en sala”, destaca.
La estrella es un paso más en la prometedora carrera del chef. Como profesor del Grado del CEU y Gasma, continúa inspirando a futuras generaciones de profesionales. “Me apetece volver al aula para sentir piel con piel cómo han percibido ellos este premio”, asegura. “En clase, continúa, les traslado que la actitud es clave y que, aunque tengan talento natural, deben trabajar constantemente para conseguir cosas maravillosas”.
‘Me gustaría crear un proyecto gastronómico en mi pueblo natal, Artana, relacionado con la naturaleza’
Mi próximo sueño, avanza Lengua, “es que la gente sienta que he creado algo valioso, inspirar a otros. Y me gustaría llevar la excelencia a un restaurante ubicado en mi pueblo natal, Artana, para ponerlo en el mapa gastronómico. Un proyecto relacionado con la naturaleza y el calor de la chimenea”.
Un momento emocionante, producto de mucho esfuerzo
Alegría en la comunidad educativa
Por supuesto, la alegría de los estudiantes, profesores y personal del CEU y Gasma es inmensa. “Ya es la segunda estrella Michelín que obtiene uno de nuestros antiguos alumnos, y además en Castellón. La primera la logró Tadas Eidukevicius, propietario del restaurante Demo, en Lituania”, subraya Valentín Gallart, vicedecano del Grado en Gastronomía.
«Estamos orgullosos y emocionados con el reconocimiento que acaban de recibir los alumni que forman parte del equipo que ha conseguido esta distinción. Los profesores sabemos todo el trabajo que hay detrás de este premio», señala.
‘Tanto Adrián como Jorge eran estudiantes que ponían todo el interés en lo que hacían, buscaban la excelencia’
«Tanto Adrián como Jorge fueron alumnos de la primera promoción del Grado de Gastronomía del CEU y Gasma. Ya han pasado unos años desde entonces, pero todavía recuerdo llegar al aula a primera hora de la mañana para empezar las clases de mi asignatura y, bastante antes del inicio, ya había un par de alumnos allí sentados. Podían haber estado en la cafetería, pero Jorge y Adrián estaban en el aula, repasando temas y trabajos. Eran estudiantes que ponían todo el interés del mundo en lo que estaban haciendo, siempre buscando la excelencia: no importaba si era marketing, contabilidad o técnicas de vanguardia en gastronomía. Y claro, de aquel esfuerzo y sacrificio no podía salir otra cosa mas que este galardón», recuerda el docente.
Y concluye: «Sabíamos que en algún momento los íbamos a ver subiendo al escenario a recoger su más que merecido premio. Y también me atrevo a asegurar que, sabiendo cómo son, esta historia continuará».
Una experiencia formativa que combina creatividad, práctica real y comprensión profunda de los procesos que preparan a los niños para aprender a leer y escribir
La pizarra digital encendida, las bandejas sensoriales listas, los materiales coloridos distribuidos en pequeños rincones del aula y un teatrillo improvisado esperando turno. Son las ocho y media de la mañana y los estudiantes de segundo curso del Grado en Educación Infantil del CEU UCH revisan por última vez la secuencia de actividades que van a llevar a cabo con niños de tres, cuatro y cinco años. No es un simulacro, ni una práctica puntual: es el momento en el que las propuestas que han diseñado durante semanas en clase se ponen a prueba por primera vez en un entorno real.
Esta escena da vida a un proyecto coordinado por la profesora Mónica Belda, cuyo objetivo es claro: que los futuros maestros entiendan la lectoescritura en Educación Infantil no como la enseñanza directa de letras, sino como un proceso mucho más amplio y profundo, basado en prerrequisitos que se desarrollan a través del juego, el movimiento, la expresión corporal y el contacto sensorial.
“Lo importante es que comprendan que la lectoescritura empieza mucho antes del lápiz”, explica Belda. “Es un camino que se construye desde la percepción, la coordinación, el ritmo, la expresión oral, la memoria corporal. Y eso solo se aprende viviéndolo y diseñándolo”.
Para ello, la asignatura Didáctica de la Lengua se convierte en un taller de creación en el que el alumnado diseña materiales didácticos, elabora un Libro Interactivo de las Letras y prepara actividades expresivas. Todo ello culmina con una intervención en el aula infantil del colegio Jesuitinas de Elche, donde pueden observar cómo los niños reaccionan a sus propuestas.
Materiales que cobran vida
La primera fase del proyecto invita al alumnado universitario a elegir un fonema y a convertirlo en el eje conductor de todas las actividades. Esto abre un proceso de investigación y diseño fundamentado en los prerrequisitos necesarios para la adquisición de la lectura y la escritura, tal como los recoge Pamela Ferreira.
Los estudiantes identifican, uno a uno, los aspectos que deben potenciarse en Educación Infantil:
percepción visual y auditiva,
lateralidad,
orientación espacial y temporal,
motricidad fina,
memoria cinestésica,
esquema corporal,
desarrollo del lenguaje oral.
Con este mapa conceptual, comienzan a diseñar actividades adaptadas a la edad y a los objetivos. Una parte del trabajo es digital: creación de un libro interactivo con Genially, ilustraciones generadas con IA, audios que explican fonemas, pequeñas animaciones, retos gamificados que los niños pueden resolver arrastrando imágenes o tocando la pantalla. La otra parte es manual y sensorial: tarjetas fonológicas, puzzles, circuitos motrices, bandejas de arena, dados ilustrados, materiales Montessori, recortables y objetos destinados a reforzar la asociación entre sonido, gesto y significado.
“Les pedimos que piensen en materiales útiles, claros y manipulables”, explica la docente. “Un buen recurso educativo no es el más vistoso, sino el que realmente permite al niño experimentar, equivocarse, repetir y comprender”. El aula universitaria se convierte durante varias semanas en un espacio de producción creativa: estudiantes recortando plantillas, probando animaciones, ajustando audios, reorganizando secuencias de actividades y debatiendo qué propuesta responde mejor a cada prerrequisito.
La prueba real en el aula
Tras la etapa de diseño llega el momento clave: llevar las propuestas al colegio Jesuitinas de Elche. Los estudiantes del CEU preparan distintos rincones de aprendizaje, cada uno centrado en un objetivo:
un área sensorial para trazar letras,
una zona motriz para trabajar la dirección y la lateralidad,
un espacio narrativo con un teatrillo,
una estación digital con el libro interactivo,
un rincón para actividades fonológicas auditivas,
dinámicas de expresión oral en asamblea.
Los niños entran en el aula y, casi sin necesidad de instrucciones, comienzan a explorar. Los universitarios observan cómo se mueven, qué les llama la atención, qué dificultades aparecen, qué necesitan adaptar para que la actividad fluya.
En esta fase, el aprendizaje de los futuros maestros se vuelve tangible: deben interpretar en tiempo real las reacciones del alumnado infantil y ajustar su propuesta en función de ellas. Para muchos, es la primera vez que ven cómo un niño necesita una pauta diferente, cómo una consigna debe reformularse o cómo un material que funcionaba en teoría debe ser simplificado.
Belda resume así este proceso:“Cuando un estudiante observa cómo un niño responde ante un material que él ha creado, comprende la responsabilidad y la riqueza del oficio docente. No se trata de aplicar una ficha, sino de diseñar experiencias significativas que acompañen al desarrollo”. Los universitarios toman notas, registran observaciones y conversan al final de la sesión con la maestra del aula. Esta información constituye el punto de partida del último paso: la reflexión crítica.
Aprender desde la reflexión
De vuelta en la universidad, cada grupo revisa aquello que ha sucedido en el aula: qué funcionó, qué se puede mejorar, qué ajustes son necesarios para adaptar la actividad al nivel de los niños. Este análisis se realiza con la guía de Belda y del equipo docente, que acompaña al alumnado en la interpretación pedagógica de las observaciones.
“Un maestro —insiste Belda— es un diseñador constante. La práctica te obliga a replantear, a observar y a comprender. Solo entonces puedes transformar tu intervención y responder mejor a las necesidades del niño”. La reflexión se convierte en un ejercicio de pensamiento crítico, uno de los pilares del enfoque pedagógico del CEU UCH. Los estudiantes descubren que la formación docente no es reproducir modelos, sino desarrollar la capacidad de crear, analizar y ajustar.
Es en este punto donde la profesora subraya el valor de la colaboración docente: “La implicación de las profesoras Andrea Hernández, Mónica Belda y la vicedecana María Pascual Segarra ha permitido que este proyecto se convierta en una experiencia profesionalizante que conecta la universidad con la escuela y que sitúa al niño en el centro del aprendizaje”.
Mirada al futuro: maestros que piensan y crean
El proyecto responde a un planteamiento de fondo: formar a maestros capaces de mirar la educación infantil con profundidad y sensibilidad pedagógica. De comprender que la lectura y la escritura no son destinos, sino procesos que se construyen desde la primera infancia. En esa mirada, la creatividad no es un adorno, sino una herramienta esencial. Los recursos digitales aportan estímulo visual y auditivo; los materiales manipulativos permiten experimentar desde el cuerpo; las dinámicas expresivas activan el lenguaje oral y la comunicación; la observación educativa orienta la toma de decisiones.
El resultado es una formación integral, que prepara al futuro docente para:
diseñar actividades coherentes,
organizar espacios de aprendizaje,
interpretar la diversidad de ritmos y necesidades,
integrar tecnologías con sentido,
fundamentar cada propuesta en el desarrollo infantil,
evaluar su propio trabajo para mejorar.
Como resume Belda: “La infancia necesita maestros que piensen y creen, no que reproduzcan actividades. Y eso solo se aprende haciendo”.
El grupo de investigación ProVaginBIO de la Universidad CEU Cardenal Herrera financia estos collares GPS en el ganado ovino para que los hijos de ganaderos trashumantes sigan con esta tradición familiar,que previene los incendios y mejora la biodiversidad en las veredas
Andrés Ahibar, uno de los jóvenes pastores trashumantes que emplea los collares GPS del Grupo ProVaginBIO de la CEU UCH.
La trashumancia a pie es una actividad ganadera ancestral que es mantenida por unos pocos pastores de ovino, caprino y vacuno en nuestro país. La trashumancia española fue declarada a finales de 2023 Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la Unesco, siendo previamente en 2017 declarada Manifestación Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial en España. En los últimos años, han sido muchos los esfuerzos por dar a conocer a la sociedad los beneficios de este deambular de rebaños por las veredas para la biodiversidad. Es de destacar su papel a la hora de prevenir incendios y de diseminar semillas durante el viaje de ida y vuelta por esta red de vías pecuarias de índole público. Todo ello, sin contar el patrimonio cultural, social y arquitectónico vinculado a la vereda.
No todos los rebaños trashumantes que mueven sus rebaños buscando pastos entre diferentes áreas geográficas lo hacen a pie, siendo la mayoría, rebaños que emplean camiones para llevar a cabo este movimiento pecuario. Queda así pues un escaso reducto de rebaños que siguen moviendo a pie los rebaños por las veredas. Esto se debe a que los costes del desplazamiento con camión se han reducido, evitándose así el esfuerzo físico, social, logístico y burocrático que han de afrontar los pastores que deciden “hacer la vereda”. En los últimos tres años, este número de rebaños que trashuman a pie ha disminuido a su vez, debido a que las últimas sequías dificultaron el acceso al agua durante la trashumancia, especialmente en la vereda de primavera (mayo/junio). Ello motivó que muchos ganaderos comprobaran la comodidad del transporte con camión, su rentabilidad y su menor número de problemas asociados.
Según el doctor Ángel Gómez Martín, investigador Ramón y Cajal de la Universidad CEU Cardenal Herrera, “estamos asistiendo a la extinción de la trashumancia a pie. Año tras año, vemos como desaparecen estos rebaños que hacen la vereda y nada lo está impidiendo. Los datos son realmente alarmantes”. En una de las mesas redondas que tuvieron lugar en las recientes Jornadas de Vías Pecuarias y Trashumancia celebradas en Albacete, el doctor Gómez-Martín afirmó: «Si no queremos que la trashumancia a pie se extinga a corto plazo, se tendrían que hacer importantes incentivos económicos a ganaderías cuanto antes para que mantengan o reanuden esta actividad. Al fin y al cabo, están haciendo un bien público y no hay que olvidar que al final son PYMES que, como otras, tiene que hacer lo que le salga más rentable y ventajoso. Esta es una medida que hay que implementar cuanto antes ya que una vez que se inicia la trashumancia en camión es muy difícil que un pastor vuelva a la vereda a pie”.
Daniel García hace el seguimiento del rebaño con su móvil y coloca los collares GPS.Adrián Jiménez, con la aplicación de geolocalización del rebaño.
Incentivos tecnológicos para los jóvenes pastores que trashuman a pie.
En este contexto, y con el fin de incentivar a los jóvenes ganaderos que mantienen la trashumancia a pie, el grupo de investigación ProVaginBIO de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha financiado con fondos propios (INDI 24/30) del Vicerrectorado de Investigación y Transferencia de dicha Universidad, los collares GPS y el mantenimiento de su conexión para tres hijos de ganaderos trashumantes que siguen con el legado familiar de trashumar a pie. Concretamente, se han destinado recursos económicos de las Ayudas del Programa de Consolidación de Indicadores de Investigación CEU-UCH 2024-2025. Según Gómez Martín, “Andrés, Daniel y Adrián son tres jóvenes ganaderos que tenemos entre los diferentes rebaños de ovino segureño a los que acompañamos cada año con nuestros estudiantes de veterinaria en asociación con la Universidad de Murcia. Es una forma de agradecerles el bien público que hacen manteniendo esta actividad ancestral”.
El grupo ProVaginBIO, participó hace unos años junto con Antonio Contreras, catedrático de la Universidad de Murcia, en una experiencia piloto que trató de implementar este tipo de collares en 5 rebaños de ovino segureño trashumante para mejorar la calidad de vida de sus familias y la gestión de los estos rebaños en extensivo. El testimonio de este estudio preliminar fue inicialmente incluido en el corto de la CEU-UCH “Trashumancia: problemática y perspectivas de futuro” en el año 2019. Tras testar dos tipos diferentes de tecnología, los resultados concluyeron que la tecnología satelital era la más adecuada para el pastoreo en estas áreas geográficas (Campos de Hernán Perea, Jaén) frente a los collares con tecnología de telefonía móvil. Según el profesor Antonio Contreras, que moderó las mesas redondas de las mencionadas jornadas celebradas en Albacete, “tras el éxito de los collares en los cinco rebaños de la experiencia piloto en 2018, la gran mayoría de rebaños de ovino trashumante de Santiago de la Espada, Jaén, implementaron estos dispositivos en sus rebaños en a partir del verano del 2019”.
La incorporación de la Universidad Miguel Hernández de Elche a esta línea de trabajo coordinada por el profesor Contreras, está permitiendo gestionar información científica de gran calidad al tener georeferenciados 26 rebaños de ovino (la mayoría trashumantes) durante el periodo 2019-2025, lo que ha permitido la creación de una valiosa base de datos que ya está produciendo información científica de calidad y que, de momento, ya ha conseguido dos publicaciones en revistas internacionales como Small Ruminant Research (2024) o Agriculture, Ecosystems and Environment (2025).
Estudiantes de la CEU-UCH, en la vereda
Anualmente, estudiantes de la Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera e investigadores en formación de la Escuela Internacional de Doctorado de dicha universidad (CEINDO), acompañan a rebaños de ovino segureño, en un proyecto educativo conjunto entre esta institución y la Universidad de Murcia (UMU). Durante la última vereda de otoño de 2024, Raquel Toledo y Nerea Bailon, investigadoras predoctorales del grupo ProVaginBIO, así como los estudiantes de grado de Veterinaria de la CEU-UCH Kiara Accary, Marianne Porziemsky y Manuel Borona, acompañaron a los rebaños trashumantes entre los que se encontraban los jóvenes ganaderos antes mencionados. Allí pudieron comprobar la dureza e importancia de la trashumancia a pie. Este año, estudiantes y profesores investigadores repetirán la experiencia: a partir del 30 de noviembre de 2025, saldrán desde Santiago de la Espada hasta Vilches, Jaén, con el rebaño del joven ganadero Andrés Ahibar y su padre, Mariano, de quien hereda la tradición de la trashumancia, incorporando la tecnología de los collares GPS.
Según el doctor Gómez Martín, esta es una experiencia enriquecedora para nuestros estudiantes de veterinaria, ya que se consigue despertar el interés de estos por la ciencia, al convivir con diversos investigadores e involucrarse en nuestros estudios sobre vinculados al proyecto PROBIO.RUM.RES del Ministerio de Ciencia e Innovación (PID2023-152404OB-I00) y el contrato Ramón y Cajal RYC2021-032245-I, gracias al cual ya se han reportado la presencia de cepas bacterianas con potencial antimicrobiano en rebaños en pastoreo y trashumantes. El doctor Gómez destaca a su vez que los estudiantes aprenden también de técnicos veterinarios que nos acompañan habitualmente, como Juan Manuel Segovia, veterinario especialista en pequeños rumiantes y vocal del colegio de Veterinarios de Albacete.
Exposiciones
El acompañamiento con rebaños trashumantes que llevan a cabo desde hace años estudiantes y profesores de la CEU-UCH y la UMU, ha sido plasmado en la exposición fotográfica “La Universidad en la Vereda”, que durante el último año fue expuesta en el Congreso Nacional e Internacional de la Sociedad Española de Ovinotecnia y Caprinotecnia celebrado en Valencia (SEOC2024). También en jornadas sobre trashumancia de la Universidad de Castilla-La Mancha, la Universidad de Murcia y la Universidad Popular de Albacete.
En esta última exposición, fueron a su vez expuestas obras de arte de estudiantes de veterinaria del CEU vinculadas a la trashumancia, en el marco del proyecto de innovación docente VetArt liderado por el profesor Jesús Gomis de la CEU-UCH. Concretamente, Marianne Porziemsky presentó un dibujo en honor a los pastores y una poesía integrada en una página web. Por otro lado, Kiara Accary, expuso su obra “Del cráneo al alma”, que trata de poner en valor los sistemas de ganadería extensiva. Estudiantes colaboradores de ProVaginBIO y alumnis trashumantes del grupo se dieron cita en estas últimas jornadas de trashumancia y vías pecuarias celebradas en Albacete en las que el CEU participó como entidad colaboradora.
El acto también ha contado con la intervención de Francisca Castellano, profesora e investigadora de esta universidad, estudiantes de Magisterio y familiares de niños afectados por el Déficit de Atención e Hiperactividad
Castellón, a 25-11-2025.- María Pareja ha elegido la Universidad CEU Cardenal Herrera para presentar oficialmente en Castellón su última novela: “TDAH: tenaz, decidida, apasionada y humana”. En el acto, al que acudieron numerosos estudiantes de Magisterio del CEU y profesionales de la educación, así como representantes de APADAHCAS (Asociación de Padres y Madres de Afectados por Déficit de Atención e Hiperactividad), la escritora benicense estuvo acompañada por Francisca Castellano, psicóloga, profesora e investigadora de esta universidad que ha colaborado en la obra, y por la gestora cultural Patricia Artero.
Publicada por Sansy Ediciones e ilustrada por José Rambla, “TDAH: tenaz, decidida, apasionada y humana” narra la vida de Eva, una niña con un subtipo menos conocido de este trastorno, el inatento, acompañándola en un camino lleno de dificultades y lecciones de resiliencia hasta alcanzar la madurez.
La nueva novela de la escritora juvenil, basada en sus propias vivencias como afectada por TDAH, incluye una guía destinada a docentes y familias con orientaciones prácticas para mejorar la detección y el acompañamiento de los niños con este trastorno, elaborada por la profesora del CEU Francisca Castellano.
El acto de presentación se enfocó como un encuentro para comprender mejor el TDAH y descubrir cómo la educación y la literatura pueden ayudar a mirar la neurodiversidad desde otra perspectiva. Y es que la nueva novela de María Pareja persigue convertirse en una herramienta de sensibilización que combina ficción, psicología y educación, y su lanzamiento se complementará con diversas actividades de divulgación y formación en torno a la novela y el TDAH en contextos educativos.
‘Esta novela nace de una necesidad profundamente personal y también educativa: dar voz a las niñas y adolescentes con TDAH que pasan años sin ser comprendidas’
Una necesidad personal y educativa
“Esta novela nace de una necesidad profundamente personal y también educativa: dar voz a las niñas y adolescentes con TDAH que pasan años sin ser comprendidas. Durante dos décadas como docente he visto cómo muchas de ellas crecían sintiéndose diferentes, sin entender por qué, cargando etiquetas injustas que no explicaban su verdadero modo de aprender ni de sentir”, explicó María Pareja.
“Con ‘TDAH: Tenaz, Decidida, Apasionada y Humana’ quería ofrecer dos cosas: una historia en la que las lectoras pudieran reconocerse y una herramienta pedagógica que ayude a futuros docentes a mirar el TDAH con más empatía, ciencia y sensibilidad”, añadió.
“Por eso esta presentación en el CEU es tan importante para mí. Porque aquí se forman los profesores que mañana estarán en las aulas acompañando a estas niñas. Y si logramos que al menos una de ellas se sienta vista y comprendida antes de tiempo, la novela ya habrá cumplido su propósito”, subrayó la escritora juvenil y profesora de Secundaria, autora de diversos títulos de éxito en torno a temas de interés en el ámbito adolescente, como Dame un like, 2017, Relacionados, 2019, Primavera 2020, 2023, PorNo quererme, 2024 y Porno ham, 2025.
Por un diagnóstico diferenciado
“En los chicos, la hiperactividad y la impulsividad suelen ser más evidentes desde edades tempranas, lo que facilita un diagnóstico precoz. Sin embargo, los síntomas del TDAH en las chicas suelen ser más internalizantes y sutiles, como la ansiedad, la tristeza o la baja autoestima”, continuó Francisca Castellano.
“Si seguimos aplicando un modelo diagnóstico centrado en los síntomas que predominan en ellos, dejaremos fuera a miles de chicas que luchan en silencio con un TDAH no reconocido: sin apoyo, sin tratamiento y con una creciente carga emocional que podría haberse evitado”, añadió la profesora e investigadora del CEU.
‘Es clave reforzar la formación del profesorado, que debe conocer las diferencias en cómo se presenta el TDAH en chicas, o corremos el riesgo de interpretarlos erróneamente’
Una equidad que, según la experta, ha de comenzar en el ámbito escolar. «La detección temprana del TDAH depende en gran medida de la capacidad de observación y formación de los adultos que rodean a la infancia y la adolescencia. Por eso, es clave reforzar la formación del profesorado, que debe conocer las diferencias en cómo se presenta el TDAH en chicas, o corremos el riesgo de interpretarlos erróneamente como desmotivación, timidez o ansiedad, y no como parte de un trastorno que requiere evaluación especializada”, advirtió.
Organizado por el Centro de Estudios, Formación y Análisis Social CEU-CEFAS y la Universidad CEU Cardenal Herrera
El filósofo y escritor francés Fabrice Hadjadj, autor de más de cuarenta obras, ha pronunciado la conferencia inauguraly el presidente de la Conferencia Episcopal Española ha clausurado el Congreso en el Paraninfo de la CEU UCH
El rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Higinio Marín y el director del Centro de Estudios, Formación y Análisis Social CEU-CEFAS, Elio A. Gallego, han inaugurado el Congreso CEU-CEFAS (Des)Arraigo, que durante dos jornadas ha reunido en la CEU UCH a filósofos, escritores y profesores de distintas universidades para reflexionar sobre los desafíos culturales, existenciales y espirituales de nuestra época. El rector ha subrayado la importancia de la familia como el ámbito esencial en el que se forja la existencia humana y Gallego, por su parte, ha destacado que el arraigo es uno de los derechos y bienes fundamentales de la persona, capaz de influir profundamente en su destino.
El profesor Juan Carlos Valderrama, director del Departamento de Ciencias Políticas y delegado de CEU CEFAS en la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha explicado que el Congreso (Des)Arraigo es “una invitación a pensar sobre qué significa estar en el mundo, pertenecer, tener un lugar al que ir y, sobre todo, volver, en un momento histórico en que toda pertenencia se juzga represiva y toda herencia sospechosa”.
Una vuelta a la realidad
El director ejecutivo de CEU-CEFAS, Fernando Nistal, ha presentado al filósofo y escritor francés Fabrice Hadjadj, quien ha ofrecido la conferencia inaugural “Una vuelta a la realidad: la vida comunitaria”. Hadjadj ha partido de la idea de que todo ser humano conserva una nostalgia del jardín originario, pero esta añoranza exige distinguir entre aquello que debe enraizarse, lo que debe arrancarse y lo que necesita cuidado para crecer. La vida aparece así como una tensión entre muerte y plenitud, entre soledad y comunidad. En este marco ha introducido la noción de “vuelta”: un movimiento más profundo que el simple arraigo o desarraigo, pues implica salir, perder y reconocer nuevamente lo real. Solo después de haberse alejado, la casa se revela como casa. Toda vuelta es acontecimiento, ruptura de la repetición, experiencia del tiempo que transforma interiormente y que solo se comprende mediante la memoria, cuyo ritmo —como enseña Machado— combina repetición y diferencia.
Fabrice Hadjadj ha ilustrado esta lógica de la vuelta con tres figuras: Ulises, Eneas y Abraham. Cada una encarna un modo distinto de regresar a la realidad y de relacionarse con la verdad: Ulises representa el retorno al origen y el desvelamiento de lo olvidado (aletheia); Eneas, el impulso fundacional y la verdad ligada al orden y a la expansión (verus); y Abraham, la apertura al porvenir que supera todo cálculo y se manifiesta como revelación (’emet). De estos modelos surgen tres modos de arraigo y de vida comunitaria: la ciudad griega, la república romana y la tierra prometida. Para Atenas, la tierra se posee por el mero hecho de la propiedad; para Roma, se convierte en propia solo cuando se cultiva y se hace fructificar; según el Génesis, en cambio, el verdadero arraigo es vocacional y teologal, un don recibido por gracia y sostenido por la misericordia. Estas “tres vueltas” se corresponden también con tres formas de convivencia: la comunidad, la sociedad y la comunión. La comunidad se fundamenta en un bien previo —la diferencia sexual, la división del trabajo (aldea) y la lengua— y constituye el ámbito natural descrito por Aristóteles. La sociedad romana se articula por la lealtad a la ley y por instituciones que superan los vínculos meramente naturales. La comunión cristiana, por su parte, trasciende el orden civil y supone la coexistencia entre la ciudad de Dios y la terrena, entremezcladas hasta el juicio final, lo que exige amar al enemigo, vigilar al amigo y desconfiar de uno mismo. En esta convivencia se manifiestan tres órdenes de verdad: el natural, el cultural y el teologal, armónicos en tensión y jerarquizables sin anularse. En la segunda parte de su exposición, el pensador francés ha apelado a una “arqueología del porvenir”, inspirada en Higinio Marín, para señalar que todo progreso auténtico supone un retorno renovado al principio. Frente a una modernidad que intentó abolir lo trágico y a una posmodernidad tentada de huir hacia mundos virtuales, Hadjadj defende que la condición humana solo puede asumirse desde la confianza en la Palabra que abrazó la tragedia. En este contexto, señala que la humanidad vive un particular “Viernes Santo” y ha propuesto un nuevo imperativo: no transformar el mundo a cualquier precio, sino preservarlo, sosteniendo incluso su fragilidad y el mal ordinario, y ofreciendo nuestra vulnerabilidad como forma de responsabilidad ante el mundo.
A continuación, ha tenido lugar la mesa redonda “Pasiones sin objeto. La soledad del hombre moderno”, en la que han conversado el profesor de la Universidad Católica de Valencia, Eduardo Ortiz Llueca y la profesora de la Universidad CEU Cardenal Herrera Feliciana Merino. Ortiz ha desarrollado su intervención entorno a la idea del amor como aquello que da raigambre al hombre, así como la importancia del orden en los afectos para lograr una vida con sentido. Por su lado, la profesora Merino ha explicado la soledad del hombre actual no como un destino metafísico, sino como una fractura con quien fuimos creados. Así pues, ha afirmado que el sistema ha ocupado el lugar de Dios y “nos vende que la soledad es prueba de empoderamiento, de autonomía”.
Después ha tenido lugar la ponencia titulada “El extrañamiento como síntoma”, impartida por el filósofo y escritor Jorge Freire. Su explicación ha versado sobre la reducción del hombre a categoría de individuo por la que se le desvincula de todo tipo de lazos afectivos y personales, y su única seguridad es provista por el Estado. Así pues, Freire ha destacado que es la familia aquello que nos ha formado y nos ata a nosotros mismos: “frente al discurso general, la familia no es aquel lugar que hay que abolir a toda costa”, sino como ha compartido el filósofo, la familia es aquel lugar que hay que proteger.
Por la tarde han intervenido las escritoras Ana Iris Simón y Aurora Pimentel, en la mesa redonda titulada “Tener, ser, pertenecer”. Pimentel ha explicado la dimensión antropológica del tener como una necesidad del hombre el poseer y tener para desarrollarse como persona. Además, ha explicado que la parte más importante es que aquello que poseemos es siempre recibido y, por ello, es imprescindible para los hombres vivir el agradecimiento: “Nuestro tener tiene que estar equilibrado con agradecer lo recibido en muchos planos”, ha afirmado. De esta manera la traductora ha explicado que el arraigo no es solo tener, sino tener con los otros. Ana iris Simón ha explicado que el hombre contemporáneo ha sido educado para considerar que es aquello que consume y que produce y que esa visión pobre del hombre hace que “los jóvenes echen de menos a día de hoy el arraigo”. Así pues, ha explicado que antes era más sencillo para el hombre conocer cuál era su lugar y es esa necesidad la que ha revitalizado la búsqueda de un sentido trascendental: “El resurgir espiritual puede ser la manera de reconocer que hay algo más”, ha afirmado.
Finalmente, el profesor y escritor Carlos Marín-Blázquez ha ofrecido la conferencia “Para salir del naufragio”, quien ha expuesto que la sociedad actual difumina nuestros lazos y nuestra necesidad del otro y que, sin embargo, para el hombre lo más importantes es poder echar raíces. Así Marín-Blázquez ha explicado que el mundo autorreferencial en el que vivimos y la sociedad hedonista e inmadura incapacitan al hombre para ahondar en su sentido.
En la segunda jornada TomásBaviera y Marcin Kazmierczak han participado en la Mesa Redonda “Habitantes sin lugar. Nomadismo y pérdida”. Baviera ha explicado que “cuando damos la espalda a Dios y no vivimos de acuerdo con la verdad no nos hacemos más libres, sino más inhumanos”. En este sentido, ha expuesto que el hombre contemporáneo ha vivido bajo la idea de que todo es contingente y cambiante, pero con el deseo de encontrar un sentido que esté más allá. Por su lado, Kazmierczak ha explicado que somos náufragos porque nos han destruido nuestro relato común, es decir, la cultura que ha vertebrado nuestra existencia. Así pues, ha hecho hincapié en que la lucha y compromiso por defender nuestro relato no es solo una lucha actual, “siempre ha sido necesaria y lo seguirá siendo”.
A continuación, la profesora María Calvo, de la Universidad Carlos III de Madrid, ha pronunciado la conferencia «Un lugar al que volver”. En ella, Calvo ha querido incidir en la idea de que “somos seres genealógicos” y que la familia es el lugar que nos permite ser y nos da un significado en la vida. Para la profesora de la Universidad Carlos III la familia es aquel lugar al que volver y en el que los padres deben procurar dejar ser a sus hijos, y los hijos entender que la pertenencia no es esclavitud, sino lo que permite verdaderamente ser libres a los hombres: “Los vínculos nos liberan”, ha afirmado.
El hombre que vive en sociedad
El broche final del encuentro lo ha puesto el presidente de la Conferencia Episcopal Española, Monseñor Luis Argüello, con la conferencia “Culto, cultivo, cultura: órdenes (y desórdenes) de la ciudad). En ella ha ofrecido un análisis sobre las distintas formas de relación que el ser humano ha desarrollado en las ciudades a lo largo de los siglos. Asimismo, subrayó la centralidad que adquiere hoy la cuestión de Dios y del hombre, concretada en la relación entre naturaleza y gracia, pues es esta última la que incide de manera decisiva en la configuración de la cultura. “La cuestión de Dios y del hombre está en nuestra propia comprensión de lo humano, y en esta comprensión hay una cuestión central: la relación entre naturaleza y gracia que genera cultura, pues el ser humano es en sí un ser cultural”, ha apuntado monseñor. En un momento en el que la cultura quiere ser protagonista y deja de lado la naturaleza, queda reflejado el problema del individualismo y el sacrificio humano que afronta la sociedad.
Según ha mostrado Mons. Argüello en su ponencia, la relación entre vocación y gracia hizo surgir una palabra para expresar la novedad del amor humano a la luz de la revelación: “agape, caritas”: “Somos llamados a vivir la caridad con una forma concreta según nuestra vocación. Yo estoy llamado a dar la forma en la caridad pastoral. Ustedes los laicos están llamados a dar forma a la caridad en lo que la Doctrina Social de la Iglesia llama caridad política”, ha explicado Argüello
Los tres campus de la CEU UCH en Alfara del Patriarca (Valencia), Elche y Castellón acogen, por segundo año consecutivo, la actividad “Un té por la Igualdad: eliminemos la violencia” que pretende sensibilizar a los jóvenes universitarios
Coincidiendo con el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, la Unidad de Igualdad y Diversidad de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha organizado diferentes actividades con el objetivo de dar visibilidad, concienciar y orientar a la comunidad universitaria para contribuir en su erradicación.
Con este propósito, se ha organizado en el campus de Valencia una mesa redonda con la participación de Lara Esteve, magistrada Titular del Juzgado 1ª Instancia e Instrucción nº 2 de Llíria (Valencia); la teniente Estefanía García, jefa del Área de Delitos contra las personas de la UOPJ de la Comandancia de la Guardia Civil de Valencia; y Mar Lluch, psicóloga forense y coordinadora del Máster en Psicología Jurídica y Práctica Forense de la CEU UCH.
Moderada por el profesor Elías Durán, director de Comunicación Corporativa de la CEU UCH, la mesa redonda permitió analizar la prevención y detección precoz de la violencia contra la mujer, además de conocer las medidas de seguridad que se pueden llevar a cabo en casos de violencia, junto con la defensa personal y jurídica de la víctima y, sobre todo, el apoyo, ayuda y orientación a la mujer en estos casos.
La magistrada Lara Esteve expuso el origen del 25N y la evolución legislativa en España, destacando la importancia del compromiso social e institucional para erradicar esta violencia. Durante la intervención, recordó que cuando actúan las fuerzas de seguridad, la violencia ya se ha producido, lo que evidencia la necesidad de prevención y sensibilización.
En su intervención insistió en la importancia de la asistencia jurídica integral y en comprender las razones por las que muchas víctimas no denuncian: normalización, dependencia, desconocimiento del procedimiento, miedo al maltrato institucional o deseo de olvidar. Finalmente, subrayó que la lucha para eliminar la violencia contra la mujer esuna cuestión de derechos humanos que requiere el compromiso conjunto de la sociedad, las instituciones y los profesionales.
“Hay conductas que nos atañen a todos”
La teniente Estefanía García, Jefa del Área de Delitos contra las Personas de la UOPJ de la Guardia Civil, destacó la importancia de la denuncia en casos de violencia de género, que puede ser presentada tanto por la víctima como por terceros. Y subrayó que la toma de una denuncia completa y detallada es esencial para el proceso judicial y para evaluar el riesgo de la víctima mediante el sistema VioGén, que determina el nivel de protección necesario.
En su intervención, señaló que muchas mujeres no son conscientes de que son víctimas, lo que explica el elevado porcentaje de casos mortales sin denuncia previa. Por ello, hizo un llamamiento a la sociedad para implicarse y denunciar cualquier conducta violenta, recordando que “hay conductas que nos atañen a todos”.
¿Cómo ver las señales?
La psicóloga forense Mar Lluch explicó que la violencia en la pareja no aparece de forma repentina, sino que se desarrolla de manera progresiva y, en sus inicios, puede pasar desapercibida. Durante la fase de enamoramiento, el agresor suele mostrarse con una actitud excesivamente afectuosa, lo que dificulta identificar señales de alerta. La experta insistió en la importancia de escuchar la intuición y atender aquellas conductas que generan incomodidad, aunque el cerebro tienda a minimizar lo negativo y centrarse en lo positivo. Este proceso muestra cómo la violencia se instala de forma gradual, afectando la autoestima de la víctima.
Las red flagsno siempre son actos violentos evidentes; pueden ser comportamientos de control, como exigir la ubicación, que generan inseguridad. Antes de estas señales visibles existe una antesala invisible que debemos aprender a reconocer. La especialista concluyó que es fundamental responsabilizarse y actuar ante cualquier indicio.
Ponentes y moderador, junto al vicerrector Javier Montañez y la directora de la Unidad de Igualdad, Mª Carmen Sanfeliu
La mesa redonda se cerró con un debate con el público asistente que puso de relieve la mayor concienciación e interés social en torno a estos temas.
Los investigadores de los Grupos LisBio y ProVaginBIO de la CEU UCH han analizado cerca de 9.000 muestras, de nuevo en colaboración con el Institut Pasteur de París y también con la Dirección General de Salud Pública de Valencia y LABAQUA
Investigadores del Grupo LisBio de la CEU UCH, co-autores del estudio con el grupo ProVaginBIO, el Institut Pasteur, la Direccción General de Salud Pública y LABAQUA.
Investigadores de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) han colaborado con el Institut Pasteur de París en un nuevo estudio sobre la bacteria Listeria. El trabajo ha permitido analizar la circulación ambiental de Listeria monocytogenes y su diversidad genética en diferentes ecosistemas. En este trabajo han analizado casi 9.000 muestras, recogidas en aguas residuales urbanas, explotaciones de rumiantes, entornos naturales y en la cadena alimentaria de la Comunidad Valenciana. Junto al Instituto Pasteur, los investigadores de la CEU UCH, pertenecientes a los grupos LisBio y ProVaginBIO, han contado también con la colaboración de la Dirección General de Salud Pública de Valencia y LABAQUA para esta investigación, cuyos resultados se han publicado en la revista científica Environmental Microbiology.
“Listeria monocytogenes es una bacteria de interés en seguridad alimentaria y salud pública, ya que es el agente causal de la listeriosis, una infección de especial riesgo para embarazadas, personas inmunodeprimidas y población anciana. Nuestro trabajo busca comprender mejor cómo se comporta y persiste en distintos entornos, una información que refuerza las estrategias de vigilancia”, explica Yuval Markovich, investigadora de la CEU UCH y primera autora del estudio.
Avance en salud pública
El investigador principal del Grupo LisBio de la CEU UCH, el catedrático Juan José Quereda, señala que la información obtenida en el análisis de las cerca de 9.000 muestras estudiadas es de gran importancia para reforzar la vigilancia epidemiológica, con el objetivo de reducir la transmisión del patógeno y su dispersión en el medio ambiente, la contaminación de los alimentos y los casos clínicos de listeriosis.
“Esta publicación supone un avance en la comprensión de la ecología de Listeria, que ayudará a frenar que la bacteria llegue a los seres humanos. Es un trabajo que consolida el papel de la CEU UCH y sus equipos de investigación en sanidad animal, seguridad alimentaria y salud pública en el estudio de patógenos emergentes”, destaca Quereda.
Un esfuerzo colaborativo e interdisciplinar
La investigación ha sido llevada a cabo por la doctora Yuval Markovich del grupo “Listeria: Biología e Infección” (LisBio) de la CEU UCH de Valencia, y liderada por el doctor Juan José Quereda, investigador principal del grupo LisBio. En el estudio también han participado la doctora Carla Palacios Gorba, del grupo LisBio, así como los doctores Ángel Gómez Martín y Jesús Gomis, pertenecientes al grupo de investigación “Agentes Microbiológicos Asociados a la Reproducción Animal” (ProVaginBIO). La colaboración con el Institut Pasteur de París, la Dirección General de Salud Pública de Valencia y LABAQUA ha permitido integrar enfoques genómicos, microbiológicos y epidemiológicos, fundamentales para comprender la circulación ambiental de Listeria.
El Grupo “Listeria: biología e infección (LisBio)” de la CEU UCH de Valencia utiliza enfoques genómicos para investigar la transmisión, virulencia y evolución de Listeria spp., así como su impacto en humanos y animales, mediante proyectos transversales relacionados con la sanidad animal, epidemiología, genómica, microbiología y biología molecular. Para llevar a cabo esta investigación los Grupos LisBio y ProVaginBIO de la CEU UCH han contado con financiación de la Generalitat Valenciana (CIAICO/2023/053), el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (PID2022-137961OB-I00, PID2023-152404OB-I00, RYC-2018-024985-I y RYC-2021-032245-I) y la Universidad CEU Cardenal Herrera (Programa INDI 22/44, INDI 21/25 y contrato predoctoral CEU-Santander de Yuval Markovich (2020-2025).
Más información sobre el estudio “Predominance of L. monocytogenes Lineage I Clones in Wastewater, Ruminants, and Natural Environments”, en Environmental Microbiology: https://doi.org/10.1111/1462-2920.70169
Fisioterapeuta, historiador y doctor, se ha presentado ante la Academia con el discurso “Historia de la Fisioterapia, a través del cine”
También se celebró el nombramiento como académica de número de Mª José Llácer
El profesor de Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), José Ángel González Domínguez, ha sido nombrado académico de número de la Academia de Fisioterapia de la Comunitat Valenciana (AFISCV), institución que promueve el estudio, la investigación y la difusión de la Fisioterapia como disciplina científica. El acto se celebró en el Palacio de Colomina, sede de la CEU UCH en Valencia, y contó con la presencia del presidente de la AFISCV, Pedro Rosado; el decano del Colegio de Fisioterapeutas de la Comunitat Valenciana, Josep Benítez, y el vicerrector de Estudiantes y Vida Universitaria, Francisco Javier Montañez.
Durante la ceremonia, el profesor pronunció el discurso titulado “Historia de la Fisioterapia, a través del cine”, en el que reflexionó sobre la formación en Ciencias de la Salud y defendió la necesidad de evitar la excesiva mecanización en la docencia sanitaria. Apostó por una enseñanza transversal, que integre las humanidades como parte esencial del aprendizaje, y destacó el valor del cine como herramienta pedagógica y cultural para comprender la dimensión humana de la profesión.
A partir de esta premisa, presentó en su discurso un recorrido histórico por la presencia de la Fisioterapia en el séptimo arte, una disciplina que, aunque menos visible que otras profesiones sanitarias, ha tenido momentos significativos en la gran pantalla.
Desde los guiños iniciales en Charlot en el balneario (1917) hasta producciones contemporáneas como Manuale d’amore 2 o la serie española Frágiles, el cine ha mostrado la evolución de las terapias físicas. El profesor se refirió a títulos como El médico, que refleja la polifacética práctica medieval; Restauración, con ejercicios terapéuticos en la Inglaterra moderna, y Warm Springs, sobre la rehabilitación del presidente Roosevelt.
El repaso incluyó referencias a la hidroterapia en Ojos negros y El balneario de Battle Creek, y su papel en la rehabilitación militar en filmes como Battleship. En España, destacó títulos como Planta 4ª y los documentales como Evolució de la Fisioteràpia a la Comunitat Valenciana y De un sueño a un colegio profesional consolidado.
Su intervención concluyó reivindicando el séptimo arte como herramienta para visibilizar la profesión. El discurso fue contestado por el fisioterapeuta José Lendoiro.
El acto reunió a fisioterapeutas, miembros de la AFISCV, representantes del Colegio de Fisioterapeutas de la Comunitat Valenciana y de la Universidad. También se celebró en esta ceremonia el nombramiento como académica de número de Mª José Llácer.
Docencia, investigación y divulgación
Fisioterapeuta, historiador y doctor, José Ángel González Domínguez ha desarrollado su experiencia clínica en instituciones públicas desde 1989, compaginándola con la docencia en la UMH y, desde 2007, en la CEU UCH. Su investigación se centra en Fisioterapia Respiratoria y Comunicación con el paciente. Es autor del libro Historia de la Fisioterapia en la Comunidad Valenciana y coordinador de diferentes manuales sobre legislación sanitaria. Desde hace más de una década dirige la revista Fisioteràpia al Dia, publicación oficial del Colegio de Fisioterapeutas de la Comunitat Valenciana.
El profesor de la CEU UCH es ahora académico de número y vicepresidente 1º de la AFISCV.
AFISCV, con la excelencia profesional y científica
La Academia de Fisioterapia de la Comunitat Valenciana, creada en diciembre de 2024, tiene como objetivo fomentar el estudio, la investigación, la difusión y el desarrollo de la Fisioterapia como disciplina científica, impulsando su práctica en beneficio de las personas y la sociedad.
El profesor de música de las AUEX, Alberto Martí, ha impartido una clase especial en este representativo espacio cultural
No es lo mismo abordar en el aula la trayectoria de Mozart, complementando la explicación teórica con la reproducción de pasajes de algunas de sus obras, que escucharlas, de la mano de grandes intérpretes, en el Palau de la Música de Valencia. Esta es la experiencia, inolvidable, que han disfrutado los estudiantes de las Aulas Universitarias de la Experiencia de la Universidad CEU Cardenal Herrera que decidieron apuntarse a la innovadora propuesta formativa diseñada por su profesor de Música -docente también de Magisterio en el CEU de Castellón-, Alberto Martí.
La lección se distribuyó en dos fases. En la primera, celebrada en las aulas del Palacio de Colomina CEU, el experto realizó una sesión preparatoria sobre el concierto que iba a tener lugar en el Palau de la Música de Valencia el miércoles 19 de noviembre, en la que incluyó información sobre este emblemático espacio cultural y los intérpretes, más allá de las obras y los compositores que protagonizaban este evento musical.
En la segunda, en la Sala Iturbi del Palau, el alumnado se sumergió en la Obertura de La flauta mágica de Wolfgang Amadeus Mozart, el Concierto para violonchelo en Si menor, op. 104 de Antonín Dvořák, y la Sinfonía n.º 5 en Do menor, op. 67 de Ludwig van Beethoven, gracias a la orquesta Mozarteumorchester Salzburg, bajo la dirección de Trevor Pinnock y con la destacada intervención de la solista Julia Hagen (violonchelo).
“Asistir a este concierto ha supuesto una magnífica vivencia estética y emocional para nuestros alumnos, que se han acercado a esta propuesta con una actitud respetuosa, atenta y abierta, aplicando las claves de escucha que vimos en clase, poniendo toda su atención en los contrastes de carácter, los silencios expresivos y el desarrollo de la energía rítmica inicial en la pieza de Mozart, al diálogo entre el solista y la orquesta, pasando por la riqueza melódica del violonchelo y los elementos de inspiración folclórica en la de Dvořák, y la transformación del motivo inicial, los cambios de color orquestal y la tensión acumulativa hacia el triunfal final en Do mayor en la de Beethoven”, explica Alberto Martí.
Doce grandes firmas de Despachos han orientado a los estudiantes del Máster de cara a su futuro laboral
El curso pasado, 25 de los 30 estudiantes de este Máster de la CEU UCH fueron contratados tras finalizar sus prácticas
Los estudiantes de primer curso del Máster Universitario de Acceso a la Abogacía y la Procura de la Universidad CEU Cardenal Herrera han participado en dos intensas jornadas de presentación de 12 Despachos (nacionales e internacionales) donde podrán realizar las prácticas correspondientes al segundo año del máster. Estas jornadas, coordinadas por Mireia Burdeus, responsable de Carreras Profesionales- Posgrado de la CEU UCH, se han celebrado en el Palacio de Colomina de Valencia y tienen como objetivo que los abogados de estas grandes firmas –muchos de ellos Alumni de la CEU UCH– orienten a los estudiantes sobre los procesos de selección que emplean los despachos. Además, cada despacho ha informado a los alumnos sobre sus principales áreas de trabajo, las habilidades que esperan de los candidatos, las condiciones económicas y las oportunidades de desarrollo profesional dentro de la firma. Han destacado especialmente la importancia de la motivación, la capacidad de aprendizaje, la proactividad y las ganas de crecer y trabajar en equipo.
“Os vamos a exigir, os vamos a apretar y vamos a ver si tenéis el nivel para estar en la firma. No queremos que lo sepáis hacer todo, solo queremos una base, y a partir de ahí crecemos juntos.” indicó Guillermo Almela, asociado senior del departamento laboral de Grant Thornton. Por su parte, Sergio Pinel del departamento de Tax&Legal de KPMG abogados añadió: “A las personas que empezáis las prácticas se os exige aprender, queremos que os equivoquéis y que investiguéis”.
“Tenemos un ambiente joven y dinámico, queremos buscar cercanía con los clientes y con los compañeros, pues son muchas horas de trabajo y es mejor que tus compañeros sean compañeros de trabajo y de vida.” Así definió Fernando Antón, el ambiente laboral en su despacho Anaford Abogados.
En cuanto a los procesos de selección, todos los despachos coincidieron en la importancia de contar con un buen nivel de inglés, pero subrayaron aún más la necesidad de que los candidatos demuestren motivación, ganas de trabajar y disposición para aprender. Las firmas destacaron que su objetivo al acoger a los alumnos en prácticas es formarlos con la perspectiva de incorporarlos posteriormente y acompañarlos en el desarrollo de una carrera profesional dentro del despacho.
Estas jornadas han sido de gran utilidad para los alumnos del máster, ya que les ayudarán a tomar una decisión crucial para su futuro profesional a partir de la información facilitada por cada despacho. Se trata de una gran oportunidad para iniciar su carrera en una firma de prestigio. De hecho, el curso pasado, 25 de los 30 estudiantes del máster de la CEU UCH fueron contratados tras finalizar sus prácticas.
La AEC ha entregado sus Placas de Honor 2025 en un acto celebrado anoche en el Palacio de Colomina-CEU, con la asistencia de la secretaria autonómica de Universidadesylos vicerrectores de Investigación de las universidades valencianas
La secretaria autonómica de Universidades, Esther Gómez, la investigadora de la CEU UCH Nuria Quiles, la vicerrectora de Investigación y Transferencia de la CEU UCH, Alicia López Castellano, y el presidente de la AEC, Manuel Jordán.
La profesora del Departamento de Ciencias Biomédicas de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) Nuria Quiles Puchalt, investigadora principal del Grupo “Biología Molecular de elementos móviles y de las bacterias huésped (MoBiLab)”, ha sido galardonada con una de las Placas de Honor de la AEC 2025, en la categoría de Joven Investigadora. Estos reconocimientos anuales de la Asociación Española de Científicos (AEC) fueron entregados anoche en un acto celebrado en el Palacio de Coomina-CEU. El presidente de la AEC, Manuel Jordán, el consejero de Ciencia, Innovación y Universidad del gobierno de Asturias, Borja Sánchez; la secretaria autonómica de Universidades de la Generalitat Valenciana, Esther Gómez, y el director general de Ciencia e Investigación, Rafael Sebastián, han presidido la ceremonia de entrega. Todos las intervenciones de autoridades y premiadospueden consultarse en la web de la AEC.
La profesora Nuria Quiles es uno de los ocho investigadores que desarrollan en la CEU UCH su actividad investigadora con un contrato Ramón y Cajal del Ministerio de Ciencia Innovación y Universidades. Desde su laboratorio MoBiLab, centra su trabajo en el estudio de los fagos, virus que infectan bacterias, con el objetivo de contribuir a diseñar estrategias alternativas al uso de antibióticos que permitan eliminar aquellas bacterias resistentes a estos medicamentos, sin afectar a las que pueden ser beneficiosas para la salud.
La AEC ha otorgado la Placa de Honor 2025 como Joven Investigadora a Nuria Quilespor sus recientes avances en el sistema de comunicación arbitrium, un sistema que coordina la decisión entre los dos ciclos vitales que los virus bacterianos pueden seguir tras la infección. Quiles ha liderado la caracterización de un sistema de represión único, característico de los fagos de la familia SPbeta, cuyos resultados han sido publicados en prestigiosas revistas científicas como Nature Microbiology y Cell Host & Microbe. El premio a Nuria Quiles ha sido entregado por el vocal de la AEC, Francisco Pardo, profesor de la CEU UCH y vicedecano de los grados en Educación.
Reconocimientos en ciencia y divulgación
En la categoría de científicos, la AEC ha entregado también las Placas de Honor 2025 a María Isabel Fariñas Gómez, catedrática de la Universitat de València (UV), por sus contribuciones internacionales en neurobiología y el estudio de células madre neurales; a Ángel Carbonell Barrachina, catedrático de la Universidad Miguel Hernández de Elche (UMH), por su investigación multidisciplinar y de alto impacto en ciencia y tecnología de los alimentos; y a Cecilia Gotor Martínez, profesora de investigación del CSIC en el Instituto de Bioquímica Vegetal y Fotosíntesis de Sevilla, por sus avances en la biosíntesis de cisteína y señalización intracelular en plantas.
En el área de divulgación científica, la AEC ha premiado también a Luis Felipe Fernández García, por su labor pionera en acercar referentes científicos y profesionales a estudiantes del medio rural en Asturias, a través del Foro Comunicación y Escuela; a la Presidenta de la Sociedad Geológica de España, Ana Ruiz Constán, por el impacto nacional e internacional de la iniciativa GEOLODÍA en la divulgación de la Geología mediante cientos de excursiones abiertas al público; y a los Premis Sapiència, impulsados por la Generalitat Valenciana y RUVID, por fomentar vocaciones científicas entre jóvenes mediante proyectos de investigación.
En representación de las universidades valencianas han asistido al acto los vicerrectores Juan Mora, presidente de RUVID y vicerrector de Investigación de la Universidad de Alicante (UA); Alicia López Castellano, vicerrectora de Investigación y Transferencia de la CEU UCH; Rosa Donat, vicerrectora de Transferencia de la Universitat de València (UV); María Jesús Pastor, vicerrectora de Transferencia de la Universidad de Alicante (UA); Ángel Carbonell, vicerrector de Investigación y Transferencia de la Universidad Miguel Hernández (UMH); Pedro Vicente, vicerrector de Infraestructuras de la UMH; y José María Tormos, vicerrector de Investigación de la Universidad Católica de Valencia (UCV).
Sobre la AEC
Fundada en 1971, la AEC contempla a la totalidad de los investigadores científicos españoles y a todas las disciplinas científicas. Anualmente, concede sus Placas de Honor para distinguir a investigadores notables en sus realizaciones en la modalidad de científicas y científicos destacados. También reciben placas de honor empresas destacadas en investigación científico-tecnológica e innovación, así como personas, fundaciones y organismos dedicados a la divulgación y difusión de la ciencia en España.
