lunes, 17 agosto 2026
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Niños que aprenden a cuidarse, universitarios que aprenden cuidando

La Escuela de Salud CEU ha llevado a 35 colegios de Elche talleres sobre autocuidado, prevención, convivencia y bienestar, mientras el alumnado de Enfermería se forma en un contexto real de servicio a la comunidad

La salud también se aprende. Se aprende desde pequeño, en gestos cotidianos, en la forma de sentarse en clase, de cepillarse los dientes, de pedir ayuda, de reaccionar ante una pequeña urgencia o de relacionarse con los demás con respeto. Pero también se aprende enseñando. Se aprende cuando un estudiante universitario convierte lo que estudia en una herramienta útil para los demás. Eso es lo que ha vuelto a ocurrir este curso en Elche con una nueva edición de la Escuela de Salud CEU, una iniciativa en la que miles de escolares han aprendido a cuidarse mientras futuros profesionales de Enfermería han aprendido cuidando.

La fase principal de esta edición ha concluido el 11 de marzo tras desarrollarse en 35 centros educativos de Elche y sus pedanías, con un total de 560 intervenciones realizadas o programadas y un alcance estimado de 8.325 niños y niñas de Primaria. Durante estas semanas, la Escuela de Salud CEU en Elche ha entrado en colegios públicos, concertados y privados para llevar a las aulas talleres sobre autocuidado, prevención, higiene, alimentación, convivencia, ergonomía, primeros auxilios y uso responsable de la tecnología.

Pero reducir esta iniciativa a una suma de cifras sería quedarse solo con una parte de lo que representa. Porque detrás de cada intervención ha habido una clase que escucha, pregunta, participa y se implica. Y detrás de cada taller ha habido también un estudiante universitario que prepara materiales, adapta su lenguaje, prueba dinámicas, observa reacciones y descubre que el conocimiento adquiere otra dimensión cuando sirve para mejorar la vida de otros.

Aprender a cuidarse desde la infancia

La Escuela de Salud CEU Elche ha trabajado este año sobre cuestiones muy pegadas a la realidad diaria del alumnado de Primaria. Los escolares han recibido formación sobre primeros auxilios para alumnos, familias y profesorado, higiene general y bucodental, alimentación, ocio y tiempo libre, habilidades sociales, prevención del bullying, atención afectivo-sexual, uso y abuso de las nuevas tecnologías, ciberbullying y ergonomía.

Son contenidos que, vistos en conjunto, dibujan una idea amplia del bienestar. No se trata solo de hablar de salud en un sentido clásico, sino de enseñar a niños y niñas a entender mejor su cuerpo, su entorno, sus relaciones y sus rutinas. A saber cómo prevenir. A reconocer situaciones de riesgo. A incorporar hábitos sencillos que pueden acompañarlos durante años. A comprender que cuidarse tiene que ver tanto con la higiene o la alimentación como con la convivencia, el respeto y la forma de habitar también el mundo digital.

La coordinadora de la iniciativa, Ana Belén Riera, ha explicado que este trabajo ha partido de una estrecha colaboración con los propios centros escolares: “Ha existido un trabajo combinado entre centros educativos, con su claustro de profesores que detecta necesidades, y la coordinación entre el profesorado y el alumnado universitario, junto con el equipo de técnicos de laboratorio”. Gracias a esa colaboración, añade, se ha podido preparar “material formativo, visual y físico para conseguir que las intervenciones lleguen a los niños y dicha formación perdure en el tiempo”.

Ese matiz es importante, porque explica por qué la educación para la salud en colegios de Elche funciona aquí de un modo especialmente eficaz. No se trata de llevar una charla idéntica a todos los centros, sino de construir una respuesta adaptada a necesidades concretas. Cada colegio aporta su mirada sobre lo que preocupa, sobre lo que observa en su alumnado, sobre lo que conviene reforzar. Y a partir de ahí se diseña una intervención que conecta de verdad con la vida cotidiana de los niños.

Universitarios que aprenden cuidando

La otra gran historia de este proyecto está en el lado de quienes imparten esos talleres. La Escuela de Salud CEU se articula desde el Grado en Enfermería de la Universidad CEU Cardenal Herrera, y en ella participa alumnado de tercero y cuarto curso que traslada al aula escolar competencias que forman parte de su formación como futuros profesionales.

Explicar primeros auxilios a un niño. Hablar de higiene o de alimentación en un lenguaje comprensible. Diseñar una actividad sobre ciberbullying sin caer en abstracciones. Mantener la atención de una clase. Resolver dudas. Observar reacciones. Detectar qué ejemplos funcionan y cuáles no. Todo eso forma parte de un aprendizaje que no se adquiere solo en el aula universitaria. Se construye también en contextos reales, con personas reales y con necesidades reales.

Ana Belén Riera ha subrayado precisamente esa dimensión cuando ha explicado que cada año son más los centros que solicitan estas formaciones impartidas por alumnado de Enfermería de tercero y cuarto, estudiantes que combinan “ganas de retos nuevos, formación e ilusión por trabajar con niños y por hacerles llegar hábitos saludables a través de dinámicas, risas y concienciación en salud”.

Ahí reside una de las mayores fortalezas de la Escuela de Salud CEU Elche: los niños reciben contenidos esenciales para su bienestar, y los universitarios aprenden a ejercer su futura profesión desde la prevención, la comunicación y el contacto directo con la comunidad. Aprenden que cuidar no empieza solo en un hospital o en una consulta. Empieza mucho antes, en la educación, en la escucha y en la capacidad de traducir conocimiento en herramientas útiles para otros.

Aulas donde la prevención se vuelve cercana

Para que todo eso ocurra, la metodología importa. Y mucho. Por eso los talleres no se han planteado como exposiciones rígidas, sino como experiencias participativas en las que el alumnado infantil se implica de forma activa. En esta edición, la Escuela de Salud CEU en colegios de Elche ha utilizado maquetas, juguetes, cartulinas, presentaciones interactivas, dibujos, vídeos y actividades como el scape room para hacer más accesibles los contenidos y favorecer que los mensajes se recuerden.

La intención ha sido clara: que la prevención no se viva como algo distante o aburrido, sino como un aprendizaje cercano, visual y comprensible. Que una sesión sobre higiene o ergonomía no se perciba como una enumeración de normas, sino como una experiencia que tiene sentido en la vida diaria. Que hablar de bullying o de uso de pantallas no se quede en una consigna, sino que ayude a poner nombre a situaciones que los niños pueden reconocer.

Ese modo de trabajar convierte las aulas en espacios donde la salud se entiende de manera práctica y transversal. Una clase puede aprender a actuar ante una pequeña emergencia. Otra puede reflexionar sobre cómo se construyen las relaciones de respeto entre compañeros. Otra puede descubrir que el cuidado del cuerpo también pasa por la postura, el descanso o la forma de usar la tecnología. Y todas pueden salir con la sensación de que cuidarse no es una idea abstracta, sino algo que forma parte de su día a día.

Una red de colegios y una comunidad implicada

La dimensión del programa este curso ha sido especialmente visible en el número de centros implicados. La edición se ha desarrollado en 35 colegios de Elche y sus pedanías, entre ellos Jaume I, Nuestra Señora del Carmen, Jaime Balmes, Newton, San José de Calasanz, Mediterrani, Víctor Pradera, Antonio Machado, Santa María, La Devesa, Vicente Blasco Ibáñez, Toscar, León Felipe, Ramon Llull, La Marina, La Vallverda, Luis Cernuda, Academia Luis Vives, Sanchis Guarner, Jorge Guillén, La Alcudia, Eugeni d’Ors, Miguel de Cervantes, Els Garrofers, Miguel de Unamuno, Miguel Hernández, Luis Vives, Candalix, Mariano Benlliure, San Antonio de La Hoya, Dama d’Elx, San Rafael, Rodolfo Tomás Samper, La Hispanidad y Ferrández Cruz.

El alcance ha sido diferente en función del tamaño de cada centro, pero globalmente muy amplio. Algunos colegios han participado con grupos más pequeños, mientras que en otros la actividad ha llegado a varios centenares de escolares. En centros como La Devesa o San Rafael, por ejemplo, la intervención ha alcanzado aproximadamente a 600 y 700 alumnos, respectivamente. En conjunto, el programa ha llegado a 8.325 escolares, una cifra que refleja la implantación creciente de la Escuela de Salud CEU en Elche.

Pero el proyecto no se sostiene solo por la amplitud de su alcance. Se sostiene también por la red de personas que lo hacen posible. En la preparación y desarrollo de esta edición han participado los profesores Pau García, Ángela Pastor, Eva García, Cristina Sepulcre, Marina Leal, Vanessa Nolasco, Marina Quesada, Mª Carmen Berenguer, Rocío Martínez, Ricardo Martín, Salud Riquelme, Rubén Galiano, Pepe del Amo, Jenny de la Torre, Vanesa Riallín y Nancy Vicente, junto con el alumnado universitario y el equipo técnico de laboratorio. Esa estructura de trabajo compartido, en diálogo con los centros escolares, es una de las razones por las que esta iniciativa ha logrado mantenerse y crecer.

Un proyecto consolidado que deja huella

La Escuela de Salud CEU se ha consolidado con los años como una de las iniciativas de mayor proyección social del campus de Elche. Según la información institucional difundida por la universidad en ediciones anteriores, este proyecto nació para complementar las prácticas de Atención Primaria del alumnado de Enfermería y, desde 2016, ha superado las 20.000 intervenciones gratuitas en colegios y otros espacios sociales de la provincia de Alicante. Su trayectoria fue reconocida además en 2023 por el Consejo de Enfermería de la Comunidad Valenciana (CECOVA), que premió al profesorado de Enfermería de la CEU UCH de Elche por la creación y desarrollo de esta iniciativa.

Sin embargo, el sentido más profundo del proyecto quizá se entiende mejor en una escena pequeña que en un gran titular: un niño que descubre cómo actuar ante una caída, una alumna que comprende mejor cómo cuidar su higiene, una clase que habla de convivencia de una manera nueva, un estudiante de Enfermería que comprueba que enseñar también es una forma de cuidar. En ese encuentro entre infancia y universidad es donde la Escuela de Salud CEU Elche encuentra su verdadero valor.

La fase principal de esta edición ha concluido el 11 de marzo. El calendario se completará con nuevas intervenciones en la última semana de marzo y con una actuación en mayo en el CEIP Ferrández Cruz. Todas las fotos en este albúm de Flickr: https://www.flickr.com/photos/uchceu/albums/72177720332457605

Estudiantes de la CEU UCH participan en Forinvest 2026 y ganan el Hackathon de Fundación MAPFRE

La experiencia ha permitido a los estudiantes acercarse al entorno profesional del sector financiero, así como interactuar con profesionales y organizaciones relevantes del ámbito económico y empresarial.

Un grupo de 50 estudiantes de los Grados de Derecho, Dirección de Empresas y Ciencias Políticas de la CEU UCH han participado, por iniciativa de la vicedecana de la Facultad, Laura Fernández, en Forinvest 2026, con el objetivo de poder acercarse a un entorno profesional vinculado al ámbito financiero y empresarial. Forinvest es un evento de referencia en el sector, centrado en la economía, finanzas, seguros y tecnología disruptiva, que reúne en Valencia a expertos y profesionales para analizar los principales retos empresariales.

Durante su participación en el evento, acompañados por los profesores Agustín Bernia y Miquel Boix, los estudiantes han asistido a diferentes conferencias impartidas por expertos del sector, han realizado preguntas a los ponentes y, en algunos casos, se han animado a establecer contactos profesionales mediante networking. La experiencia los ha permitido conocer de primera mano las dinámicas del sector financiero, así como interactuar con profesionales y organizaciones relevantes del ámbito económico y empresarial.

Un equipo de la CEU UCH gana el Hackathon de Fundación MAPFRE

Dentro del mismo evento, los estudiantes han participado en una actividad destacada: el Hackathon organizado por Fundación MAPFRE, coordinados por el profesor Miquel Boix.

MAPFRE ha propuesto a los participantes -estudiantes de la Universitat Politècnica de València, la Universidad Europea, ESIC Business & Marketing School, la Universitat de València y la Universidad Católica de Valencia y de la CEU UCH– el reto de diseñar una campaña de concienciación dirigida a estudiantes universitarios que, con un enfoque creativo y disruptivo, comunicara la importancia de planificar financieramente el futuro y adquirir hábitos financieros saludables. La iniciativa debía abordar especialmente los beneficios de comenzar a prepararse para la jubilación desde una edad temprana, utilizando la perspectiva de los propios padres como elemento narrativo. Como resultado, los equipos debían elaborar una pieza audiovisual de entre 15 y 60 segundos adaptada a formatos de redes sociales como Instagram, TikTok y YouTube.

El jurado, compuesto por profesionales del ámbito financiero, del marketing y de la comunicación, valoró las distintas propuestas presentadas por estudiantes de varias universidades.

El equipo de la CEU UCH, formado por Pablo Aznar, Pablo Martínez-Mora, Nicolás Vega y Erik Ryan Gross., no solo ha destacado por la calidad de su propuesta, sino que finalmente resultaron ganadores del Hackathon. La victoria del equipo de la CEU UCH ha puesto en valor la creatividad, el talento y la preparación de los estudiantes, así como la importancia de fomentar experiencias formativas que conecten el aprendizaje universitario con retos reales del entorno profesional. El primer premio – una tarjeta regalo de Amazon de 200 euros para cada integrante del equipo y para el profesor acompañante- fue entregado por la directora de Proyectos de Fundación MAPFRE en España, Infanta Elena de Borbón, y en el acto también estuvieron presentes Ricard Garzó, director territorial de MAPFRE Este, y José Antonio Rovira, conseller de Hacienda, Economía y Administración Pública de la Generalitat Valenciana.

La Universidad CEU Cardenal Herrera acoge una nueva reunión del proyecto europeo SHERLOCK

  • Financiado por ERASMUS+, Sherlock reúne en Valencia a universidades europeas para impulsar la alfabetización en datos y la toma de decisiones basada en evidencias
  • Dirigido a estudiantes universitarios, docentes y jóvenes profesionales, introduce un enfoque innovador para enseñar la metodología de encuestas

Los socios universitarios del Proyecto SHERLOCK (Survey Higher Education Research – Learning through Online Collaboration & Knowledge), financiado por la Unión Europea, se han reunido los días 9 y 10 de marzo de manera presencial en el Palacio de Colomina de Valencia. El proyecto, desarrollado por un consorcio internacional del que forma parte la CEU UCH y dirigido a estudiantes universitarios, docentes y jóvenes profesionales, introduce un enfoque innovador para enseñar la metodología de encuestas mediante aprendizaje digital ramificado y una colaboración internacional e interdisciplinar reforzada.

Los profesores del Grado de Marketing de la CEU UCH Francisco Suay y María Pilar García, han dado la bienvenida a los 16 participantes en la reunión y durante la primera jornada, el consorcio —formado por profesorado e investigadores de varias universidades europeas— se ha presentado oficialmente el logo del proyecto, diseñado por el estudiante Adrián Sanmiguel, a quien se hizo entrega de un premio en reconocimiento a su trabajo creativo.

Uno de los hitos del encuentro ha sido la presentación del informe de benchmarking de plataformas formativas en marketing e investigación de mercados, realizado por el profesor Gabriel Ravello y que concluye que existen dos grandes grupos de software (orientado al marketing y a la investigación estadística). Tras el análisis detallado del profesor Paco Suay, se ha presentado una de las simulaciones americanas con más éxito en el mercado.

​En la segunda jornada se ha trabajado en profundidad el estudio de caso Kipsta, marca de Decathlon especializada en botas de fútbol para jóvenes, con el objetivo de diseñar actividades que permitan a los estudiantes analizar cómo mantener y fidelizar al público de entre 15 y 25 años. El equipo redefinió conjuntamente las tareas del caso, distribuyó el desarrollo de nuevos estudios de caso entre las instituciones socias

En una tercera sesión se ha realizado una dinámica de conclusiones con el consultor Arturo Gimenez de la firma Orange Thinking con la metodología LEGO Serious Play, para mejorar la experiencia de aprendizaje en investigación de mercados en contextos internacionales.

Financiado durante tres años en el marco del programa ERASMUS+ de Asociaciones de Cooperación, el proyecto SHERLOCK tiene como objetivo redefinir la enseñanza de la metodología de encuestas en Europa. Coordinado por IAE Savoie Mont-Blanc, el consorcio del proyecto reúne una alianza internacional formada por TH Aschaffenburg University of Applied Sciences, HOWEST University of Applied Sciences, HEG Geneva (HES-SO), la Universidad CEU Cardenal Herrera y la Bratislava University of Economics and Business (EUBA). La empresa francesa SPHINX participa como socio asociado.

A través de esta iniciativa, SHERLOCK promueve la alfabetización en datos, el aprendizaje apoyado por la inteligencia artificial y la toma de decisiones basada en evidencias, alineándose con prioridades estratégicas europeas y reforzando la conexión entre la teoría académica y la práctica profesional.

Próximas citas del Programa

Por último se acordaron los próximos hitos: un encuentro en USMB en Annecy (19–23 de octubre de 2026) para presentar borradores de los casos a los alumnos y una próxima reunión de los investigadores en la Universidad de Howest en Brujas el 24 de junio.

Durante los momentos de distensión previstos en el programa, los asistentes al encuentro han tenido también la oportunidad de sumergirse en el ambiente fallero de Valencia, disfrutando de nuestra gastronomía y de la mascletá.

Profesionales de la salud y académicos, ante la“crisis del cuidado” a los más vulnerables

Quince especialistas han colaborado en el estudio La Humanidad Cuidadora, coordinado por los profesores de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) Emilio García Sánchez y Laura García Garcés y presentado por el rector Higinio Marín

Quince especialistas españoles del ámbito sanitario y académico han elaborado el estudio La Humanidad Cuidadora, presentado anoche en Valencia por el rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), Higinio Marín. La investigación aborda, desde distintas disciplinas, la actual “crisis del cuidado” a las personas más vulnerables de la sociedad, especialmente los ancianos, las personas dependientes y los enfermos terminales. El estudio elaborado por médicos, enfermeras, biólogos, juristas, humanistas, teólogos, filósofos y economistas ha sido coordinado por los profesores de la CEU UCH Emilio García Sánchez, investigador principal del Grupo en Bioética y Dignidad Humana, y Laura García Garcés, que lidera el grupo en Cuidados de Enfermería.

Según destaca el profesor Emilio García Sánchez, uno de los coordinadores de La Humanidad Cuidadora, “en nuestra sociedad individualista ha aumentado la amenaza de la indiferencia, la desvinculación y el descuido, especialmente de los más frágiles y enfermos. Pero, pese a nuestro ‘tecno-optimismo’, las máquinas del futuro o los robots humanoides no serán la mejor medicina del hombre vulnerable, sino otro hombre igual de vulnerable, pero con un corazón y una cabeza capaces de compadecerse del sufrimiento ajeno. Los ejemplos de esta ética del cuidado que vimos durante la DANA de Valencia nos impulsaron a este estudio sobre el carácter humano del cuidado del otro”.

En el estudio, los quince co-autores abogan por retornar al origen de lo que hizo al hombre humano. La también coordinadora de la obra y profesora de la CEU UCH, Laura García Garcés, subraya: “Desde su origen, la humana ha sido la especie cuidadora por excelencia: cuidar a los nuestros nos hizo humanos. En este estudio, los autores planteamos la necesidad de volver a ese hogar primitivo, al cuidado doméstico en torno al fuego, que se puso en marcha hace miles de años. Volver a esa humanidad cuidadora de los miembros más débiles y reactivar la ética del cuidado es clave para nuestra supervivencia”.

La DANA de Valencia, origen del estudio

Precisamente tras la DANA de Valencia se observó este fenómeno: “Desplegamos una maquinaria de ayuda humana a través de miles de voluntarios y de múltiples instituciones privadas y públicas que nos deja un mensaje nítido: todos dependemos de todos y, como miembros de la familia humana, nos sentimos responsables de no dejar a nadie solo y abandonado en su precariedad. Y nos corresponsabilizamos del cuidado del planeta, que nos muestra también su vulnerabilidad: este cuidado de la tierra está incluido en la parte final del estudio”. En el contexto del desastre natural y humano de la DANA, el estudio La Humanidad Cuidadora surgió como iniciativa académica y de investigación desde la CEU UCH, con la participación de especialistas españoles de distintas disciplinas.

En la presentación del estudio, celebrada anoche en el Palacio de Colomina-CEU de Valencia, el rector de la CEU UCH, Higinio Marín, ha destacado: “Es sorprendente que un aspecto tan humano como el de los cuidados haya recibido una atención tan oblicua en el pensamiento filosófico y teológico, sin demasiadas referencias explícitas hasta el siglo XX. Es después de la II Guerra Mundial cuando empieza a popularizarse este tema, porque por primera vez en la historia hay una evidencia física de que el hombre tiene que poner al mundo al cuidado de sus abusos. La sostenibilidad es una decantación, a veces exagerada, de que el cuidado del mundo es una obligación moral que debemos asumir”.

Quince expertos sanitarios y académicos

Junto a sus coordinadores, Emilio García Sánchez y Laura García Garcés, de la CEU UCH, son coautores del ámbito sanitario del estudio La Humanidad Cuidadora, editado por Dyckinson Libros, Jacinto Bátiz, jefe de la Unidad de Cuidados Paliativos del Hospital San Juan de Dios de Santurce (Vizcaya); Ana Martín Ancel, especialista en cuidados paliativos pediátricos en el Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona; Laura Muñoz- Saá, responsable del Área de Obstetricia en la Clínica Universidad de Navarra en Madrid; María Nabal, responsable de Cuidados Paliativos del Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lleida; y José Carlos Bermejo, director general del Centro de Humanización de la Salud y Centro Asistencial San Camilo.

Los autores del ámbito académico son el genetista Nicolás Jouve, catedrático emérito de la Universidad de Alcalá de Henares; Vicente Bellver y Agustín Domingo, catedráticos de la Universitat de València, y el profesor de esta Universidad Lukas Romero-Wenz; el profesor de Ética Médica de la Universidad de Navarra, Luis E. Echarte; Domingo Pacheco, director de la Cátedra de Teología Joseph Ratzinger de la CEU UCH; Enrique Lluch, profesor del Departamento de Economía y Empresa de esta Universidad; y Aquilino Cayuela, profesor de la Universidad Abat Oliba CEU.

Más sobre las investigaciones del Grupo en Bioética y Dignidad Humana (BIOET), de la CEU UCH:

Virtudes Roig comparte en la CEU UCH su visión humanista de la profesión farmacéutica

  • Estudiantes y profesores del Grado en Farmacia de la Universidad CEU Cardenal Herrera han asistido a la charla-coloquio con la farmacéutica, divulgadora e influencer conocida por su proyecto digital El Blog de Pills
  • La actividad en el Aula de Farmacia se enmarca en la Semana de la Mujer que se está celebrando en la Universidad, impulsada por la Unidad de Igualdad y Diversidad de la CEU UCH
Virtudes Roig, junto a las profesoras de Farmacia y la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud.

“Hay encuentros que no se miden en minutos, sino en la huella que dejan”. Con estas palabras, la profesora y coordinadora del Aula de Farmacia, Cristina Balaguer, agradeció a Virtudes Roig su participación en un coloquio con estudiantes y docentes de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

La farmacéutica valenciana, divulgadora e influencer conocida por su proyecto digital El Blog de Pills, atesora tres décadas de experiencia en la farmacia, acompañando a miles de personas en procesos de enfermedad, autocuidado y bienestar. Su trayectoria profesional y su labor divulgativa centraron este encuentro con el alumnado del Grado en Farmacia de la CEU UCH.

La vicedecana Carolina Galiana entrevistó a la invitada.

Roig inició su intervención compartiendo una historia profundamente personal: la de su abuela, una mujer que tuvo que abrirse camino en la profesión farmacéutica en un contexto poco favorable. Ese relato familiar, que ha sido para ella una fuente constante de inspiración, sirvió como punto de partida para reflexionar sobre la evolución del papel de las farmacéuticas y el valor de la profesión.

Guiada por la vicedecana de Farmacia, Carolina Galiana, la conversación tomó forma de entrevista en la que Roig profundizó en su experiencia profesional y en su libro Píldoras de emociones. A través de vivencias reales recogidas en la farmacia, la obra pone el foco en cómo emociones como el dolor, la soledad, la fortaleza o la generosidad influyen en la manera de afrontar la salud y la vida.

“La farmacia es una escuela de vida”, afirmó Roig, subrayando la importancia de situar siempre al paciente en el centro de la atención. Para la farmacéutica, el trato humano, la escucha activa y la sensibilidad hacia las circunstancias de cada persona son elementos esenciales en el ejercicio profesional.

Roig también insistió en la necesidad de la formación continua y del conocimiento actualizado en materia de Salud. En su opinión, el éxito de un farmacéutico se sustenta en dos pilares fundamentales: conocimiento y sensibilidad.

La profesora Cristina Balaguer, que organizó este encuentro, dedicó unas palabras a la ponente.

El encuentro concluyó con la lectura, por parte de una alumna, de un capítulo de Píldoras de emociones protagonizado por una mujer.

En la clausura, Cristina Balaguer destacó el valor del testimonio compartido: “Escucharte hoy ha sido recibir una de tus mejores fórmulas magistrales: una mezcla perfecta de rigor profesional y calidez humana. Nos vamos con la certeza de que, como decía Marie Curie, cada uno de nosotros debe trabajar en su provecho, pero también compartir una responsabilidad con la humanidad”.

El coloquio con Virtudes Roig ha estado presidido por la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, María Miranda, y se enmarca en la Semana de la Mujer que se celebra estos días en la CEU UCH.

La CEU UCH galardona a las «Mujeres que dejan huella» en la Universidad en 2026

Mujeres que dejan huella 2026
  • 18 mujeres que trabajan en la Universidad han recibido un reconocimiento por el trabajo y la labor que realizan, tanto dentro como fuera de su puesto de trabajo.
  • Estos premios son una iniciativa de la Unidad de Igualdad y Diversidad de la universidad, que reconoce la labor cotidiana de mujeres excepcionales.

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La Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado en su campus de Alfara del Patriarca el evento “Mujeres que dejan huella”, un acto organizado por la Unidad de Igualdad y Diversidad de la universidad que busca reconocer la labor cotidiana de mujeres excepcionales.

En palabras de la responsable de la Unidad de Igualdad y Diversidad de la CEU-UCH, María del Carmen Sanfeliu Alonso, “buscamos reconocer a compañeras competentes en su trabajo y encomiables en el plano personal. Mujeres que dejan huella no sólo por lo que hacen sino también por lo que son, personas que hacen del CEU una gran familia y una universidad excelente”, afirma Sanfeliu.

La Dra. Sanfeliu explica que nuestra universidad apuesta por una igualdad de oportunidades basada en el talento, el esfuerzo constante, la excelencia y el espíritu de sacrificio, sin cuotas ni paridades artificiales, trabajando por avanzar cada día en el respeto y bienestar de todos, permitiendo a la mujer llegar a puestos de liderazgo y responsabilidad atendiendo a sus cualidades. Como indica la compañera del CEU en Elche, Feliciana Merino: “Defender a la mujer es proteger el origen mismo de la civilización”, comentó Sanfeliu en su discurso de bienvenida.

Asimismo, Mª Carmen explica que desde su unidad defienden el trabajo compartido entre hombres y mujeres, “no consideramos al varón como un adversario sino como un compañero de camino; de forma que hombres y mujeres avancemos juntos para conseguir hacer una España mejor y, en definitiva, un mundo mejor», concluye.

Mujeres que dejan huella 2026

Las premiadas este año recibieron el reconocimiento como “Mujeres que dejan huella” de la mano de las galardonadas en el curso anterior:

Lourdes Bosch Juan recibió el reconocimiento de manos de Marta Marín Vázquez, Mª Amparo López Ruiz recibió el reconocimiento de Belén Merck Navarro, Marta Pérez Gabaldón recibió el reconocimiento de manos de Elena Juaristi Besalduch, Francisca Sellés Sorlí recibió el reconocimiento de manos de Iris Barragán Martín, María del Mar Jovani Sancho recibió el reconocimiento de manos de Ana Pérez Ruiz, Aloma Tadea Mayordomo Febrer recibió el reconocimiento de manos de María de la Cuesta Torrado, Milagros Benito Hernández recibió el reconocimiento de manos de Mariola Soler Sanchis, Mª Lucía Blanco Guanter recibió el reconocimiento de manos de Ana Pérez Dolz, Amparo Ortiz Maso recibió el reconocimiento de Encarna Castillo García, Lorena Lozano Bayarri recibió el reconocimiento de manos de Ana Salvador Pérez, Marisa Cintado Valls recibió el reconocimiento de manos de Sonia Cabañas Abello, Mónica Rubio Zaragoza recibió el reconocimiento de manos de Estrella Jiménez Trigos, Pilar Valor Moncho recibió el reconocimiento de manos de Mar Cuenca Lorente, Amparo Carbó Sanfeliu recibió el reconocimiento de manos de Montse Martínez Soldevilla, Esther Mancheño Maciá recibió el reconocimiento de manos de Carmen Berenguer Úbeda, Mª Carmen Martínez González recibió el reconocimiento de manos de Marina Leal Clavel, Elena Saurí Rodrigo recibió el reconocimiento de manos de Elisa Marco Crespo. Finalmente, Mª José Pellicer Peris recibió el reconocimiento de manos del Vicerrector de Estudiantes y Vida Universitaria, Francisco Javier Montañez Aguilera para no romper el eslabón en la cadena de nuestra querida compañera Mª Victoria Vallés Amores (QEPD), galardonada en 2025, que despedimos el curso pasado, siendo éste uno de los momentos más emotivos del acto, pues sirvió también de sentido homenaje a Mª Victoria.

Este evento se enmarca dentro del programa de actividades promovidas por la Unidad de Igualdad y Diversidad de la CEU UCH con motivo del Día de la Mujer y que han incluido, entre otras, la exposición “La palabra, la imagen, la mirada: mujeres creadoras en la cultura” en la Biblioteca-CRAI, el seminario “Viaja con Homero de la Ilíada a la Odisea, ¿eres de espada o de remo?” del profesor Santiago Celestino Pérez Jiménez, el encuentro con Virtudes Roig: “El alma detrás del mostrador” organizado por la profesora de Farmacia Cristina Balaguer Fernández, la clase temática “Mujeres referentes en la historia de la educación” deRosa García Bellido, o la clase de música con reflexión: Interpretación de “Try”, de Calbie Caillat, una canción que habla sobre las exigencias puestas en la imagen femenina, esta última actividad celebrada en el campus de Elche por la profesora Mª Teresa Hernández Rodríguez.

Gracias a todos los compañeros por sus iniciativas para celebrar el Día Internacional de la Mujer y ¡enhorabuena a todas las premiadas!

La Universidad CEU Cardenal Herrera rinde homenaje a las víctimas del terrorismo

  • “Frente al odio: memoria, oración y solidaridad”, ha destacado el rector Higinio Marín
El rector se ha dirigido a la comunidad universitaria, en el campus de Alfara del Patriarca.

La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha celebrado esta mañana un acto institucional en memoria de las víctimas del terrorismo, coincidiendo con el Día Europeo en su recuerdo. Los campus de Alfara del Patriarca y Elche, así como la sede de Valencia, han acogido este homenaje que ha reunido a la comunidad universitaria en torno a una ofrenda floral, una oración y la lectura de un Manifiesto.

En el acto de Elche, intervinieron el gerente de la CEU UCH Francisco Sánchez y la adjunta al vicerrector del CEU de Elche, Cristina Orts, acompañados por el capellán del campus de Elche Francisco Soler.

El rector de la Universidad, Higinio Marín, ha presidido la ceremonia en el campus de Alfara del Patriarca. Durante su intervención, ha recordado que “todos los centros educativos del CEU se reúnen hoy para rendir homenaje a las víctimas del terrorismo. En este Día Europeo en Memoria de las Víctimas del Terrorismo, queremos expresar nuestra solidaridad con quienes han sufrido la violencia y el dolor, y reafirmar nuestro compromiso con la justicia y la paz”.

El acto ha comenzado con una ofrenda floral en memoria de todas las víctimas, en la que han participado María del Carmen García Sanfeliu, en representación de los estudiantes, y María del Carmen Sanfeliu Alonso, en nombre del personal de la Universidad.

A continuación, el capellán mayor de la CEU UCH, Domingo Pacheco, ha dirigido una oración, seguida de un minuto de silencio en señal de respeto y reconocimiento a quienes sufrieron la violencia terrorista y a sus familias.

El homenaje ha concluido con la lectura del Manifiesto por la Memoria y la Dignidad de las Víctimas del Terrorismo, a cargo de los estudiantes Gonzalo Escrig y Lucía Valderrama.

El rector honorario Vicente Navarro de Luján ha presidido el acto de homenaje en el Palacio de Colomina.

El acto ha contado con la presencia de autoridades civiles y militares, que han acompañado a la comunidad universitaria en esta iniciativa impulsada desde el Observatorio CEU de Víctimas del Terrorismo, cuyo objetivo es mantener viva la memoria de las víctimas y promover una cultura de paz y convivencia.

Éxito de participación en la XIX edición de Proyecta: más de 100 piezas audiovisuales compiten en el certamen internacional de la CEU UCH

  • · Proyecta es una iniciativa del Grado en Comunicación Audiovisual de la Universidad CEU Cardenal Herrera que tiene como objetivo favorecer la exhibición y reflexión en torno a la creación y realización audiovisual de jóvenes talentos

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El Paraninfo de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha sido testigo de la celebración de la XIX edición de Proyecta, un certamen audiovisual internacional en el que compiten piezas de distintos formatos creadas por estudiantes de universidades y escuelas de cine de todo el mundo, además de antiguos alumnos CEU.  

Organizado desde la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación, en la nueva edición del certamen de creación audiovisual concursaron 106 obras producidas por estudiantes de diversas universidades y escuelas de cine, que han sido valoradas por un jurado externo compuesto por 35 profesionales del sector audiovisual español. 

Un espacio dedicado a la creatividad

Elvira Canos, vicedecana de Comunicación Audiovisual, destacó el valor cultural y humano del festival. “Si tuviera que destacar una virtud que siempre me ha maravillado del certamen ha sido su capacidad de unir culturas e historias del grado, ciclos formativos y las escuelas de cine”, afirmó. También agradeció la implicación de todos los participantes y colaboradores y animó a los estudiantes a continuar creando nuevos proyectos audiovisuales. 

La gala de entrega de Premios fue presentada por Ivona y Violeta, dos estudiantes de segundo curso del Grado en Comunicación Audiovisual de la CEU UCH. Para las alumnas, “Proyecta es un certamen muy querido por los estudiantes de las diferentes escuelas, universidades y grados superiores, ya que es un festival íntegramente dedicado a ellos”.  

Este año se ha puesto en marcha la iniciativa del Jurado Joven para dar voz a los estudiantes en el certamen. Compuesto por 9 estudiantes, dos por cada uno de los cursos del grado y el delegado de la titulación, Carlos Albalat, como presidente. Todos ellos han sido los encargados de elegir la pieza ganadora del Premio Juanjo Bas, un premio muy especial y simbólico para la CEU UCH. 

Además de un escaparate para los jóvenes creadores de contenidos audiovisuales, Proyecta es un lugar de encuentro de personas diferentes con una característica en común: su pasión por el sector audiovisual y su capacidad de contar historias a través de la pantalla. 

Proyecta CEU UCH 2026

Obras premiadas en la XIX edición de PROYECTA:

El premio Maratón Proyecta fue para la obra «Incidente Vicente» de Gonzalo Escrig Molina, Zhan-Zhi Chen, Laura Fargueta Pelufo y Lisa María Caselles Ingold (CEU UCH). 

El Premio Ciclos Formativos recayó en la obra «Like him. Tyler, the creator. Dirigida por Anamaría Afanador Durán (FP CEU Comunidad Valenciana)

La pieza «Nadie está cansado», dirigida por Nina Buha, fue la ganadora del galardón Juanjo Bas a la mejor pieza audiovisual de la CEU UCH.

A continuación, se entregaron los premios al Audiovisual Publicitario. En esta edición, el primer premio fue para «Entenderlo todos mola», dirigido por  Christian Brayan Ramón Valles (CEU UCH). Asimismo, el segundo se lo llevó «Todo está bien», dirigido por Billie Vidal Rodríguez (CEU UCH)

En la categoría de videoclip, el primer premio fue para «Le soleil» dirigido por Uma Ferrer Tesanovic (ESCAC, de Barcelona). Segundo Premio se lo llevó «Un lugar», dirigida por Laia Pineda Ribas (ESCAC, de Barcelona)

En la categoría documental, Buñols de vent», dirigida por Claudia Mateu Batlle (ESCAC, de Barcelona), obtuvo el primer premio. El segundo premio, en cambio, fue para «A penagache» dirigida por Marcos Seijo Vázquez (Universidad de Vigo)

Finalmente, en la categoría de ficción, la obra «Balas perdidas» dirigida por Genís-Martí Meléndez Boix (ESCAC, de Barcelona), fue la ganadora del primer premio y «Los dientes largos», dirigido por Lucía Zamora (ECAM, de Madrid), fue la ganadora del segundo premio de esta categoría

Sin duda, una tarde muy especial en la que estudiantes y profesores pudieron disfrutar del cine, del arte y del talento audiovisual.

Proyecta 2026

Desde Renault París, al Máster en Diseño de Producto de la CEU UCH

Paula Fabregat, directora de Diseño de Renault en París, y Sidonie Camplan, responsable de los accesorios del grupo, evalúan los proyectos de Diseño de Equipamiento para el Automóvil en este posgrado de la CEU UCH

Los estudiantes del Máster Universitario en Diseño de Producto, coordinado por el profesor Pedro González, han presentado sus proyectos de Diseño de Equipamiento para el Automóvil ante dos profesionales destacadas del sector: Paula Fabregat y Sidonie Camplan, directora de diseño de Renault y responsable de los accesorios del grupo Renault, respectivamente. Ambas se han desplazado desde la sede en París de Renault hasta la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la CEU UCH, para conocer y evaluar los proyectos de los estudiantes del Máster.

Paula Fabregat es la profesora responsable de este módulo del Máster, que imparte como parte de su equipo docente en la CEU UCH desde el pasado curso. Formada en la Universidad CEU Cardenal Herrera, Paula Fabregat es actualmente Design Projects Director en la sede de Renault en Guyancourt (Francia). A lo largo de su destacada trayectoria, ha ocupado diversos puestos de responsabilidad dentro de la firma. Y ha sido reconocida como “Personaje del Año” en el ámbito empresarial por el Grupo Godó. También  ha recibido el prestigioso Premio Mujer del Año 2024 otorgado por la asociación WAVE, que agrupa a mujeres profesionales del sector del automóvil en Europa. Su impacto en la industria se refleja también en los éxitos recientes de los proyectos que lidera en Renault.

Entrevista con Paula Fabregat, en Actualidad CEU:

Paula Fabregat, la “mujer del año” en el diseño del automóvil

Más sobre el Máster Universitario en Diseño de Producto de la CEU UCH.

Una boca sana también es inclusión

El CEU de Elche y cinco ONG se alían para ofrecer tratamientos dentales gratuitos a personas vulnerables

Hay dolores que no se ven y, sin embargo, condicionan la vida entera. Un diente que late día y noche, una muela rota que impide comer con normalidad, una infección que se repite, una prótesis que nunca llega porque “ahora no toca”. En los márgenes de la exclusión social, la salud bucodental suele convertirse en una urgencia silenciosa: se aplaza, se normaliza, se aguanta. Y a veces termina pesando más de lo que parece, no solo por el impacto físico, sino por lo que implica en autoestima, relación con los demás o búsqueda de empleo.

Con ese trasfondo, la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche ha firmado un convenio con cinco organizaciones sociales de la ciudad —Proyecto Hombre, Conciénciate, Cáritas, Cruz Roja y Elche Acoge— para ofrecer tratamientos odontológicos básicos y esenciales sin coste a personas y familias en riesgo de exclusión social atendidas por estas entidades o que viven en sus recursos. La atención se realizará en la Clínica Odontológica Universitaria del campus, ubicada en el edificio Capitolio, y el acuerdo tendrá una duración de un año, con un descuento del 100% sobre la tarifa vigente para los tratamientos incluidos.

El acto de firma estuvo presidido por el rector Higinio Marín Pedreño y contó con la presencia del director del CEU en Elche, Paco Sánchez, y del vicerrector del campus ilicitano, Álvaro Antón, además de la vicedecana de Odontología, Ana Martínez Cuello, y el coordinador del Grado, Vicente Hernández.

Cuando ir al dentista no es una opción

En una ciudad con una red consolidada de entidades sociales, hay necesidades que se repiten con frecuencia en perfiles muy diferentes: personas que han atravesado una adicción, quienes viven o han vivido en la calle, familias en exclusión, migrantes que han pasado por rutas especialmente duras, o personas que encadenan precariedad y problemas de salud. La odontología aparece una y otra vez en ese mapa: por falta de recursos, por priorizar otras urgencias, por miedo, por desgaste acumulado.

“El convenio busca precisamente cubrir esa brecha, la que se abre cuando la salud bucodental deja de ser un cuidado preventivo y se convierte en una lista de problemas acumulados. Desde el CEU, el planteamiento es claro: facilitar tratamientos básicos y esenciales a quienes más lo necesitan, en un entorno clínico universitario”, advierten desde la Universidad.

El coordinador del Grado en Odontología, Vicente Hernández, resumió el sentido práctico de la iniciativa en un doble plano: atención social y aprendizaje clínico. “Es para nosotros una gran alegría poder contribuir a esa ayuda a través del servicio odontológico y al mismo tiempo poder ofrecer a los alumnos un número de prácticas y un enriquecimiento también personal, no solo técnico”, señaló durante la firma.

“Una relación de simbiosis”: universidad y tercer sector

La vicedecana de Odontología, Ana Martínez Cuello, definió el acuerdo como una colaboración beneficiosa para ambas partes: “Esta relación de simbiosis es súper buena… está siendo un quid pro quo muy bueno”, explicó. La universidad ofrece un recurso asistencial real y las entidades canalizan hacia él necesidades que, de otro modo, quedarían sin respuesta.

Desde el punto de vista académico, la clínica universitaria aporta un espacio de prácticas con pacientes reales. Y, en este caso, con un perfil que plantea desafíos específicos. Martínez Cuello subrayó que las personas derivadas por las ONG suelen llegar con patologías acumuladas: “por desgracia, vienen con muchas patologías”, lo que obliga a un abordaje integral. En sus palabras, el aprendizaje va más allá del tratamiento intraoral: “No solamente el abordaje de las enfermedades meramente intraorales, sino ver a pacientes con situaciones complicadas… y se aborda desde el punto de vista integral de la sanidad”.

La voz de las ONG: adicción, calle, migración y dignidad

En Proyecto Hombre, recordaron que los procesos de adicción impactan directamente en la higiene y la salud bucodental. El convenio, dijeron, permite a las personas en tratamiento “acceder a arreglar sus bocas”, algo que muchas veces se pospone. “El tema de la adicción… afecta mucho a la higiene bucal”, explicaron, subrayando además la dimensión de hábitos y dignidad en el proceso de rehabilitación. Quizá una de las frases más reveladoras fue esta: “Ellos verbalizan que se les trata como personas”.

La fundación Conciénciate, que trabaja con personas sin hogar, situó el convenio en un horizonte de reinserción. Lo describieron como una herramienta para ofrecer “una segunda oportunidad” y destacaron que una dentadura en condiciones influye “no solo a efectos de salud, sino también a efectos de autoestima”. En su intervención hablaron de impacto social: un tratamiento dental puede convertirse en una pieza pequeña pero decisiva en procesos de búsqueda de empleo o reconstrucción personal.

Cáritas puso el acento en el perfil de personas atendidas —en calle o en exclusión— y en la frecuencia de problemas odontológicos vinculados a trayectorias de consumo. En su caso, el acuerdo supone un recurso de derivación estable para necesidades que, sin ese apoyo, suelen quedar desatendidas. En Cruz Roja, señalaron que atienden a personas a las que “la vida ha sido muy dura” y describieron una población importante con pérdida de piezas y problemas graves de dentición, valorando especialmente que el convenio garantice una atención con “trato humano”.

Por último, Elche Acoge explicó que el convenio abre una vía para casos que antes no tenían salida, especialmente en población migrante. Hablaron de trayectorias extremas en rutas migratorias y de cómo, al llegar, muchas personas no verbalizan de inmediato sus necesidades por desconfianza o miedo. En ese contexto, la atención odontológica se convierte también en una puerta de entrada: genera confianza y ayuda a detectar problemas que afectan directamente a su bienestar. La entidad compartió el agradecimiento trasladado por usuarios que han pasado por el servicio.

Salud, autoestima y empleo: el impacto invisible de una sonrisa

En el terreno social, una boca sana es mucho más que estética. Es poder comer sin dolor. Dormir sin inflamación. Hablar sin vergüenza. Sonreír sin taparse. Y, en algunos casos, presentarse a una entrevista sin sentir que la dentadura es un estigma.

Por eso la odontología aparece con tanta frecuencia en la lista de “necesidades invisibles” que acompañan a la exclusión. En muchas trayectorias, primero se atienden urgencias de vivienda, alimentación o documentación. Después llegan otras capas: salud mental, hábitos, empleabilidad. Y ahí, de pronto, la salud bucodental emerge como un obstáculo real.

“El convenio firmado en Elche busca intervenir justo en ese punto: no como un gesto simbólico, sino como un recurso concreto, medible y accesible para colectivos derivados por entidades con experiencia en acompañamiento social”, reconoció el rector de la CEU UCH.

Una clínica universitaria al servicio de la ciudad

La Clínica Odontológica Universitaria del CEU en Elche, ubicada en el edificio Capitolio, funciona como espacio docente-asistencial. El acuerdo con las ONG formaliza un marco de derivación y atención para pacientes en situación de vulnerabilidad, con un descuento del 100% para tratamientos básicos y esenciales durante la vigencia del convenio.

Desde la universidad, el acuerdo se enmarca en su compromiso con las necesidades sociales del entorno, y también en la idea de que la formación universitaria puede conectarse con realidades comunitarias. Según Vicente Hernández, el objetivo compartido entre universidad y entidades se sostiene en esa doble vertiente: atención y aprendizaje. Y, además, en la posibilidad de crecimiento del modelo: “Estamos trabajando con un número alrededor de seis fundaciones y estamos en conversaciones con otras fundaciones para seguir creciendo y seguir ayudando a la ciudad de Elche”.

Del “derecho a ser escuchado” al riesgo del ‘sharenting’: Elche acoge una jornada internacional sobre protección jurídica de menores y mayores

El campus de Elche reúne este martes 10 de marzo a expertos para analizar desafíos civiles, penales, sanitarios y digitales en la tutela de dos colectivos especialmente vulnerables por edad

Elche, 9 de marzo de 2026.- La Universidad CEU Cardenal Herrera celebrará mañana, martes 10 de marzo, en el Aula Magna del edificio Carmelitas de su Campus de Elche, la II Jornada Internacional sobre la Protección Jurídica de los Menores y de las Personas Mayores, un encuentro que reunirá a especialistas de distintas universidades españolas e internacionales para abordar, desde perspectivas civil, penal, sanitaria y tecnológica, los retos actuales en la tutela de menores y personas mayores. La jornada, de asistencia gratuita con inscripción previa, será inaugurada a las 9:30 horas por el director general de Atención a las Víctimas y Acceso a la Justicia de la Generalitat Valenciana, Francisco Javier Soler Flores, junto al vicerrector del Campus de Elche, Álvaro Antón Antón, y los directores académicos del encuentro.

El programa incluye cuatro mesas de debate a lo largo de la mañana y la tarde y propone un recorrido por cuestiones de alta actualidad jurídica: la protección penal de la infancia, el derecho del menor a ser escuchado en procesos de familia, la gestación subrogada, los pactos asistenciales y el acogimiento familiar de personas mayores, propuestas de mejora en sucesiones, el acceso a medicamentos como garantía de derechos fundamentales, el consentimiento informado de menores en sanidad, el modelo italiano de medidas de protección de mayores y, ya en el ámbito digital, el derecho del menor a no ser perfilado ideológicamente en la era de la inteligencia artificial o el fenómeno del “sharenting” (sobreexposición de hijos en redes).

Según explica la directora de la jornada, la profesora de Derecho Civil de la CEU UCH María Dolores Cano Hurtado, el objetivo es “poner en diálogo problemas muy concretos —familia, salud, tecnología— que hoy están reconfigurando la protección jurídica de menores y mayores”, y hacerlo “desde una mirada comparada y práctica, conectada con los dilemas que llegan a los tribunales y a los servicios públicos”.

La II Jornada Internacional da continuidad a una primera edición celebrada en 2024 y refuerza la colaboración académica entre la Universidad CEU Cardenal Herrera, la Universidad de Alicante y la Universidad Miguel Hernández, a la que se suman aportaciones internacionales desde la Università degli Studi di Padova (Italia) y la Universidad de Monterrey (México), esta última en formato online.

Una mirada completa a la vulnerabilidad por edad

La jornada parte de una premisa compartida por buena parte de la doctrina: la vulnerabilidad no depende solo de un hecho puntual, sino también de condiciones de contexto —familia, dependencia, salud, acceso a recursos— que se intensifican en determinados momentos del ciclo vital. En ese marco, el encuentro propone un análisis comparado de los mecanismos actuales de protección de menores, cada vez más reconocidos como sujetos de derechos con capacidad progresiva para ejercerlos, y de las personas mayores, en un escenario marcado por el envejecimiento, la soledad y el riesgo de exclusión.

“Hablamos de dos colectivos que necesitan respuestas jurídicas eficaces y coordinadas: en los menores, porque se trata de garantizar su interés superior y su participación real; en los mayores, porque el aumento de la fragilidad y la soledad obliga a repensar apoyos y medidas de protección”, señala Cano Hurtado.

La dirección del encuentro corre a cargo del catedrático de Derecho Civil de la Universidad de Alicante Javier Barceló Doménech y de la profesora titular de Derecho Civil de la CEU UCH María Dolores Cano Hurtado, con secretaría académica de la profesora titular de Derecho Eclesiástico de la CEU UCH María Rosa García Vilardell. La jornada está organizada por la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas de la CEU UCH (Campus de Elche) junto a los departamentos de Derecho Civil de la Universidad de Alicante y de Ciencia Jurídica (Área de Derecho Civil) de la UMH, con la colaboración de la Cátedra de Derecho Notarial de la Universidad de Alicante.

Menores: autonomía, escucha y nuevos riesgos en el entorno digital

La primera mesa, prevista de 10:00 a 11:45, se dedica a “Tutela y medidas de protección en colectivos vulnerables” y sitúa el foco en la protección penal de la infancia y en la efectividad real de determinados derechos del menor en procesos de familia. Modera el director de la jornada, Javier Barceló Doménech. En este bloque interviene el director general de Atención a las Víctimas y Acceso a la Justicia, Francisco Javier Soler Flores, con una ponencia sobre la influencia del contexto criminológico en la protección penal de la infancia y la adolescencia, seguido por el catedrático de Derecho Penal de la CEU UCH Carlos Pérez del Valle, que abordará la protección penal de los menores y de la infancia.

A continuación, la catedrática de Derecho Civil de la UMH Cristina López Sánchez tratará la vulnerabilidad, la exclusión y la soledad en personas mayores desde el prisma civil, y la directora de la jornada, María Dolores Cano Hurtado, analizará el derecho del menor a ser escuchado en procedimientos de familia. Según Cano Hurtado, “el derecho a ser escuchado no puede quedarse en un enunciado formal: debe traducirse en participación efectiva del menor en decisiones que le afectan directamente”, especialmente en ámbitos sensibles como los procesos de familia.

Mayores: tutela civil, familia y propuestas ante la soledad y la dependencia

Tras la pausa-café, la segunda mesa (de 12:15 a 14:00) se centra en “Desafíos civiles en la protección de menores y personas mayores: problemas actuales de filiación, relaciones familiares y sucesiones”, moderada por María Rosa García Vilardell.

El catedrático de Derecho Eclesiástico de la CEU UCH Remigio Beneyto Berenguer hablará del régimen de visitas y comunicación de los abuelos con los nietos; la profesora adjunta de Derecho Civil de la CEU UCH Beatriz Hermida Bellot tratará la naturaleza y eficacia del contrato de gestación subrogada, con consideraciones sobre la orientación reciente de la Dirección General de Seguridad Jurídica y Fe Pública; la profesora titular de Derecho Civil de la UMH Purificación Cremades García abordará los pactos asistenciales, con especial atención al acogimiento familiar de personas mayores; y el profesor titular de Derecho Civil de la Universidad de Alicante Manuel Ángel de las Heras García presentará propuestas “lege ferenda” en materia de sucesiones vinculadas a personas mayores.

Sanidad y derechos: acceso a medicamentos y consentimiento informado

La tercera mesa (de 16:15 a 17:20) pone el foco en la protección jurídica de menores y mayores en situaciones de vulnerabilidad en el ámbito sanitario, con moderación de María Dolores Cano Hurtado.

Intervendrán el director de la jornada, Javier Barceló Doménech, con una ponencia sobre personas mayores, acceso a medicamentos y posible vulneración de derechos fundamentales; el profesor ayudante doctor de Derecho Civil de la UMH Manuel Ortiz Fernández, sobre el consentimiento informado de los menores en sanidad; y la profesora doctoranda de Derecho Civil de la Università degli Studi di Padova (Italia) Erika Grillo, con un análisis de los aspectos críticos de las medidas de protección de las personas mayores en la legislación italiana.

Cano Hurtado subraya que “la vulnerabilidad en sanidad se concreta en decisiones clínicas, en garantías de acceso y en la capacidad real de comprender y consentir”, por lo que la articulación entre Derecho civil y práctica asistencial resulta especialmente relevante en este bloque.

IA, perfilado ideológico y ‘sharenting’: la identidad del menor en juego

La cuarta mesa (de 17:20 a 18:25) vincula familia, vulnerabilidad y derechos, incorporando el debate tecnológico como vector que modifica escenarios jurídicos tradicionales.

Intervienen la catedrática de Derecho Civil de la Universidad de Alicante Esther Algarra Prats, sobre el deber de cuidado de las personas mayores en el ámbito familiar; la profesora titular de Derecho Eclesiástico de la CEU UCH María Rosa García Vilardell, sobre el derecho del menor a no ser perfilado ideológicamente en la era de la inteligencia artificial; y la directora de posgrados en Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad de Monterrey (UDEM, México) Kathia Y. Villarreal Rodríguez, que participará online con una ponencia sobre el “sharenting” y la protección del derecho a la identidad del menor.

Una jornada vinculada a investigación competitiva y redes universitarias

La II Jornada Internacional se celebra en el marco del grupo de investigación de la CEU UCH “Cuestión de Orden Público: Problemática Jurídica Actual” (COP) y se integra en dos proyectos de I+D+i financiados con fondos estatales y FEDER, centrados en la protección jurídico-civil de las personas mayores y en el estudio de la vulnerabilidad, exclusión y soledad.

En concreto, el programa vincula el encuentro al proyecto PID2022-139899OB-I00 (“Nuevos desafíos del Derecho Biomédico en la protección jurídico-civil de las personas mayores”) y al proyecto PID2024-159716OB-I00 (“Las personas mayores ante la vulnerabilidad, la exclusión y la soledad. Mecanismos jurídico-civiles de protección y propuestas desde un enfoque multidisciplinar”).

Investigación básica, clínica y desde el aula, en Odontología

El Departamento de Odontología de la CEU UCH celebra su II Jornada de Investigación, con el Instituto de Ciencias Biomédicas e investigadoras invitadas de la CEU UCH y la Universitat de València

La Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado las II Jornadas de Investigación en Odontología. Un encuentro que ha reunido a estudiantes y profesionales, con el objetivo de fomentar la actividad investigadora y presentar las herramientas y recursos necesarios para el desarrollo de proyectos científicos. La jornada, organizada por Marta Ribelles, directora del Departamento de Odontología, y Arlinda Luzi, secretaria del Departamento, e inaugurada por la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, María Miranda, ha incluido ponencias sobre la importancia de la investigación desde el aula, la relación entre investigación básica y clínica, y el diseño y desarrollo de estudios clínicos en odontología.

Las sesiones que han sido impartidas por las profesoras e investigadoras que lideran en la CEU UCH grupos de investigación: Lucrecia Moreno, directora de la Cátedra DeCo-MICOF-CEU UCH, y Verónica Veses, co-IP del Oral Microbiology Group (OMG). También han intervenido como ponentes invitadas de la Universitat de València las investigadoras Vanesa Paredes y Verónica García Sanz. La sesión también ha contado con la participación del director del Instituto de Ciencias Biomédicas, Juan José Amer.

Más sobre la Jornada, en X:


Alumnos de las AUEX CEU visitan la Real Parroquia de los Santos Juanes tras su restauración

  • Pertenece al conjunto de iglesias parroquiales del período de la reconquista y fue en ella donde inició Antonio Palomino su extensa relación artística con la ciudad de Valencia

Los alumnos de las Aulas Universitarias de la Experiencia (AUEX CEU) han visitado la Real Parroquia de los Santos Juanes de Valencia, uno de los enclaves religiosos y patrimoniales más representativos de la ciudad. El recorrido permitió profundizar en la historia del templo y en los diversos acontecimientos que han marcado su conservación hasta su reciente y completa restauración.

La actividad estuvo guiada por Catalina Benito Mulet, profesora de las Aulas, y María Hernández-Reinoso, historiadoras del arte y guías oficiales de la Comunidad Valenciana, quienes contextualizaron la relevancia histórica, artística y arquitectónica del edificio.

La intervención integral que ha devuelto su esplendor a la parroquia ha sido posible gracias al mecenazgo de la Fundación Hortensia Herrero y al trabajo del Instituto de Investigación y Restauración del Patrimonio de la Universitat Politècnica de València, cuya labor ha permitido recuperar un bien cultural de especial significación para la ciudad.

Durante la visita, los participantes pudieron conocer en detalle las obras pictóricas realizadas por Antonio Palomino. Este trabajo marcó el inicio de posteriores encargos del artista en la Basílica de la Virgen de los Desamparados y en la Iglesia de San Nicolás.

La jornada concluyó con la asistencia al espectáculo “BARROC”, una propuesta audiovisual que combina música e iluminación con el objetivo de poner en valor las pinturas, esculturas y la arquitectura del templo.

Libertad, fe y evidencia clínica: así fue la I Jornada Científica de Psicología del CEU de Elche

El encuentro reunió a especialistas en psiquiatría, psicoterapia y metodología científica para reflexionar sobre algunos de los debates más complejos de la Psicología actual

La Psicología no se mueve solo en el terreno de la consulta o de la intervención clínica. También se construye en el debate intelectual sobre sus fundamentos, en la revisión crítica de sus métodos y en las preguntas que hoy atraviesan a los profesionales de la salud mental. Con esa idea de fondo, la Universidad CEU Cardenal Herrera celebró el pasado 27 de febrero en su campus de Elche la I Jornada Científica del Grado en Psicología, una cita académica que reunió a expertos nacionales para abordar cuestiones como la libertad contemporánea, la relación entre fe y psicoterapia y la necesidad de sostener la práctica clínica sobre evidencia científica.

La jornada se desarrolló en la sede de Reyes Católicos y estuvo dirigida a estudiantes, docentes y profesionales del ámbito de la salud mental. El programa arrancó con la apertura institucional a las 9:00 horas y planteó, desde el inicio, un recorrido por algunos de los asuntos más sensibles y discutidos de la disciplina.

Un recorrido por los grandes debates de la disciplina

La conferencia inaugural corrió a cargo del rector Higinio Marín Pedreño, con la ponencia “Los límites de la libertad contemporánea”. Su intervención analizó los conceptos de libertad y autonomía en las sociedades modernas y su influencia en la comprensión del comportamiento humano, situando así el marco teórico de una jornada pensada para ir de los fundamentos a la práctica.

Después intervino el psiquiatra Carlos Chiclana, presidente de la Asociación de Psicoterapia Cognitivo Analítica de España, con la ponencia “Ciencia, fe, psicoterapia y otros pequeños detalles”. Su exposición se centró en cómo las creencias personales pueden influir en el proceso terapéutico y en los retos que plantea integrar estas dimensiones dentro de una práctica psicológica rigurosa y basada en la evidencia.

Tras una pausa, la jornada continuó con la participación de Juan Antonio Moriana, profesor de la Universidad de Córdoba e investigador del IMIBIC, que impartió la ponencia “Psicoterapias y Pseudoterapias, en búsqueda de la evidencia científica”. Su intervención puso el foco en la importancia de distinguir entre intervenciones validadas y prácticas sin respaldo empírico, así como en la necesidad de dotar a los futuros profesionales de herramientas para detectar pseudoterapias y metodologías no científicas.

Fe, ciencia y práctica psicológica

Uno de los momentos centrales del encuentro fue la mesa redonda final, articulada en torno a una pregunta que condensó buena parte del espíritu de la jornada: “¿Estamos preparados para integrar fe y ciencia en la práctica psicológica?”. El debate abierto permitió propiciar el intercambio entre expertos y asistentes en torno al papel que pueden desempeñar los aspectos espirituales y no estrictamente científicos en el ejercicio clínico.

Ese planteamiento dio unidad a una jornada que no buscó ofrecer respuestas cerradas, sino abrir un espacio de reflexión compartida sobre identidad profesional, investigación y práctica clínica. Según explicó Nuria Javaloyes, vicedecana del Grado en Psicología, la confluencia de especialistas en psiquiatría, psicoterapia y metodología científica permitió ofrecer “una visión global sobre los desafíos actuales de la intervención psicológica, así como un espacio de reflexión conjunta sobre identidad profesional, investigación y práctica clínica”.

Expertos reivindican la Hispanidad como una realidad histórica compartida

El Instituto CEU CEFAS y la CEU UCH organizan una jornada que profundiza en las raíces y proyecciones de la cultura hispánica, en un contexto actual marcado por debates y tensiones culturales

El Instituto de Estudios Americanos de CEU-CEFAS y la Universidad CEU Cardenal Herrera han organizado la jornada “Raíces y Proyecciones de la Cultura Hispánica”, celebrada en la sede de la CEU UCH, con el objetivo de profundizar en la historia, identidad y legado cultural del mundo hispánico. El encuentro ha reunido a académicos y especialistas de España y América Latina para debatir sobre la hispanidad como identidad compartida y su influencia en la filosofía, la literatura y la historiografía. La jornada se ha inaugurado con una mesa de bienvenida en la que han participado Higinio Marín, rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera; Consuelo Martínez-Sicluna, directora del Instituto de Estudios Americanos CEU CEFAS y catedrática de la Universidad Complutense de Madrid; y José de la Puente, presidente de la Academia Nacional de la Historia del Perú. Los ponentes han realizado una reflexión sobre el eje central del encuentro: ‘La Hispanidad y el pensamiento hispánico como una identidad compartida’.

En su intervención, el rector de la CEU UCH Higinio Marín, ha sostenido que ninguna otra potencia europea ha llevado a cabo un proceso histórico comparable al que hoy configura la hispanidad en el mundo. A su juicio, negar esta singularidad supone una falta de rigor argumental y académico, además de constituir una grave distorsión histórica. En esa línea, ha afirmado que las dimensiones culturales, éticas y religiosas del mundo hispánico representan un hecho monumental que debería formar parte de los currículos formativos, aunque ha advertido que buena parte de los claustros españoles permanece ajeno a esta perspectiva. Asimismo, ha subrayado que resulta imposible comprender históricamente a España sin una mirada interdisciplinar amplia para conocer América, y viceversa, pues ambas realidades se han configurado a través de un constante intercambio de ideas, corrientes intelectuales y procesos políticos. También ha destacado que esta jornada está dirigida particularmente a los estudiantes de Ciencias Políticas, con el objetivo de contribuir al desenmascaramiento de lo que considera “una de las mayores falsedades sobre la historia de la humanidad” en relación con la hispanidad.

El presidente de la Academia Nacional de la Historia del Perú, José de la Puente, ha señalado que existe “una identidad compartida en un inmenso ámbito geográfico”, al referirse a la comunidad histórica y cultural que vincula a España con los países americanos. Ha explicado que el concepto de hispanidad surge a partir de una lengua común y de una intensa corriente humana y cultural entre ambos lados del Atlántico, que dio forma a una tradición compartida a lo largo de los siglos. En ese sentido ha señalado la importancia de no mirarse mutuamente con desdén a causa de los distintos acontecimientos históricos, sino de reconocerse como pueblos hermanos, sin incidir en primacías ni maternidades. Respecto a las raíces de esta comunidad, ha señalado que los elementos lingüísticos, culturales y religiosos son los que articulan e influyen en el concepto y la vivencia de la hispanidad. Añadió que el factor cultural está relacionado con la progresiva experiencia de un mundo común que, aun siendo diverso, inició un proceso en el que lo americano fue afirmando sus propias diferencias frente a lo europeo. “De ese encuentro —concluyó— surge un mundo nuevo, compartido y diverso”

A continuación, ha tenido lugar la mesa redonda: ‘Pensamiento y filosofía hispánica: legado jurídico y político de la Escuela de Salamanca’, en la que han intervenido Julio Borges, abogado y expresidente de la Asamblea Nacional de Venezuela; José María Carabante, profesor de Filosofía del Derecho en la Universidad Complutense de Madrid y Aniceto Masferrer, catedrático en la UV de Historia del Derecho y de las Instituciones. La ha moderado Juan Carlos Valderrama, director del Departamento de Ciencias Políticas, Ética y Sociología de la CEU UCH.

Julio Borges ha analizado la grave crisis de acceso a la justicia en Venezuela, donde la impunidad, la violencia y el crimen organizado afectan especialmente a los más pobres. Señaló que existen tasas de homicidios muy superiores al promedio mundial, una alta percepción de inseguridad y un sistema en el que la mayoría de los delitos no se denuncian y los pocos que llegan a la justicia quedan en gran parte impunes. Ha atribuído esta situación a la evolución histórica del modelo judicial: de un sistema centrado en el juez y en la adaptación a la diversidad cultural de hispnoamérica, orientado a administrar justicia, se pasó tras la Ilustración a un esquema legal abstracto, basado en normas generales, que terminó alejándose de la realidad social y generando exclusión. José María Carabante ha explicado que el derecho indiano supuso un intento de armonizar la justicia con las circunstancias concretas de los nuevos territorios americanos, dentro de una excepcionalidad histórico-política liderada por España: «Las leyes indianas revelan la lucha constante del poder hispánico por extender una situación pacífica y garantizar la protección de las personas», ha subrayado. Aniceto Masferrer ha señalado que cerrar los ojos a la realidad es como padecer una forma de demencia colectiva: quien no recuerda de dónde viene no puede saber quién es ni hacia dónde se dirige. Esta reflexión —ha airmado— puede aplicarse a la vida de los pueblos y las naciones, especialmente en el caso de Hispanoamérica. Al resumir las principales aportaciones de la Escuela de Salamanca, destacó en primer lugar la reivindicación central de la dignidad humana como fundamento de los derechos humanos; en segundo término, la limitación del poder político; y, por último, el desarrollo de una conciencia crítica frente a los abusos de poder. Reconoció que existieron excesos históricos, pero advirtió también del peso de la leyenda en la interpretación de ese pasado y la necesidad de reivindicar un conocimiento verdadero de nuestro legado histórico, político y cultural.

A continuación, se ha celebrado un coloquio sobre ‘La hispanidad: Su impacto en la literatura y la historiografía’, en el que han participado Jorge Vilches, profesor titular de Historia del Pensamiento y de los Movimientos Sociales y Políticos en la Universidad Complutense de Madrid y Fernando Ariza, doctor en Filología Hispánica y profesor titular de Literatura en la Universidad CEU San Pablo. Ha sido moderado por Elías Durán, director de Comunicación Corporativa de la CEU UCH.

Jorge Vilchez ha explicado que la historia contemporánea se ha convertido en un terreno de construcción de relatos, donde se busca visibilizar a las minorías y deconstruir el saber histórico desde una perspectiva política, con el objetivo de redefinir identidades y cuestionar estructuras de poder heredadas. Es decir, ha denunciado que la historiografía de la hispanidad está marcada hoy por un fuerte componente político y emocional, centrado en las identidades, que considera la historia transmitida anteriormente como construcciones culturales usadas para ejercer poder y dominar. Según Vilchez, esto ha generado dos enfoques: uno “hispanista”, que reconoce aspectos negativos pero los sitúa en un contexto comparable al de otros países, y otro crítico postmoderno, que interpreta la hispanidad como un discurso de dominación recuperado por las élites criollas para construir el Estado en el siglo XIX. Ha reivindicado la necesidad de contextualizar el pasado para poder entenderlo en el presente sin instrumentalizarlo en favor de una ideología de confrontación de poder. Fernando Ariza ha abordado la relación entre la literatura y la hispanidad, destacando que la expresión más elevada del lenguaje se encuentra en la literatura. Los escritores, explicó, no solo crean relatos, sino que también moldean identidades y construyen comunidades. Su exposición recorrió la historia literaria de Hispanoamérica, desde los primeros relatos conocidos hasta la actualidad.

El evento ha continuado por la tarde con una mesa redonda «El arte clásico contra el wokismo», en la que han intervenido el asesor político para el Centro de Derechos Fundamentales de Hungría, Alejandro Peña Esclusa; y la licenciada en Comunicación Social, Indira Ramírez. Por su parte, Peña Esclusa ha reflexionado sobre los valores del arte clásico y su contraste con ciertas corrientes culturales contemporáneas. Asimismo, ha indicado que el arte clásico y el arte wokista conducen a dos maneras de afrontar la realidad: «El arte clásico conduce a la contemplación y propone una forma de afrontar la realidad abierta a la belleza y a la trascendencia». Por su parte, Ramírez ha sostenido que el wokismo busca instrumentalizar el talento cultural para deconstruir la civilización occidental, promoviendo una visión marcada por el victimismo. Asimismo, ha explicado que el victimismo es un eje transversal del wokismo en Hispanoamérica y que «la leyenda negra ha logrado hacernos creer que somos víctimas».

Ha cerrado la jornada la ponencia «Hispanidad en la era Trump: ¿desplome, resistencia, resurgimiento?» del hispanista, investigador y profesor universitario, Carlos Leáñez Aristimuño. El ponente ha enmarcado el análisis dentro de una reflexión más amplia sobre la Hispanidad, defendiendo que el catolicismo y la lengua española constituyen sus principales estandartes y que España ha dejado en América un legado cultural inconmensurable. En este sentido, ha destacado que «Hispanoamérica tendría que recuperar una relación sana con sus raíces hispanas para dejar de vivir presos del resentimiento». Leáñez ha animado a los asistentes a conocer las raíces y defenderlas para recuperar la verdadera esencia de la Hispanidad.

El rector de la CU UCH Higinio Marín y la directora del Instituto de Estudios Americanos CEU CEFAS, Consuelo Martínez-Sicluna, han clausurado la Jornada.

Fisioterapeutas, enfermeras, nutricionistas y psicólogos, juntos en la atención integral a las personas con enfermedad renal crónica

Con motivo del Día Mundial del Riñón, la catedrática del Departamento de Fisioterapia de la CEU UCH, Eva Segura Ortí, ha organizado una Jornada multidisciplinar de especialistas, con la colaboración de la Federación Nacional ALCER y la participación de su director general, Juan Carlos Julián

Fisioterapeutas, enfermeras, nutricionistas y psicólogos de distintos hospitales y centros de investigación nacionales, junto a organizaciones de pacientes y familiares, han participado en la VI Jornada sobre Tratamiento de la Persona con Enfermedad Renal Crónica, para abordar las necesidades multidisciplinares de los pacientes en tratamiento de hemodiálisis. La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha celebrado por sexto año consecutivo esta jornada con motivo del Día Mundial del Riñón, con la colaboración de la Federación Nacional de Asociaciones para la Lucha Contra las Enfermedades del Riñón (ALCER), y la participación de su director general, Juan Carlos Julián. En este encuentro de especialistas han participado también más de 200 futuros sanitarios, estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la CEU UCH.

Según destaca la organizadora de la Jornada, Eva Segura Ortí, profesora catedrática de Fisioterapia de la CEU UCH y miembro de la European Renal Rehabilitation Chronic Kidney Disease (EURORECKD), “las investigaciones sobre el tratamiento de las personas con enfermedad renal crónica revelan la necesidad de un abordaje integral de sus necesidades, para que puedan mejorar de forma efectiva su calidad de vida relacionada con la salud. Para los profesionales sanitarios que les tratamos, es necesario impulsar una perspectiva multidisciplinar, que combine la importancia del ejercicio, la nutrición adecuada y el apoyo psicológico en las personas que siguen un tratamiento de hemodiálisis. Por eso formamos a nuestros estudiantes de distintos grados sanitarios en este enfoque, con aportaciones de profesionales, investigadores y testimonios de pacientes y familiares”.

Convivir con la hemodiálisis

Para conocer cómo viven su día a día las personas trasplantadas de riñón y en tratamiento de hemodiálisis han abierto las sesiones Pepe Tineo, de ALCER Túria, y Nacho Monrabal, joven en tratamiento de hemodiálisis que, como periodista, ha abordado también la importancia de la difusión para promover hábitos saludables entre las personas con enfermedad renal crónica. El impacto familiar que supone la hemodiálisis domiciliaria en estos pacientes y en sus familiares directos ha sido presentado a través del testimonio de María Teresa Canet, familiar de una persona trasplantada de riñón.

La importancia del apoyo que prestan las asociaciones de pacientes y familiares en este acompañamiento diario ha sido destacada por Juan Carlos Julián, director general de la Federación Nacional ALCER, entidad que cumple este año su 50º aniversario concienciando sobre esta enfermedad. Juan Carlos Julián ha presentado en este encuentro el proyecto “Renalert” para la detección precoz de la enfermedad renal crónica mediante dispositivos ambulatorios, capaces de medir el filtrado glomerular mediante una sencilla muestra de sangre, lo que permitirá una detección más rápida y accesible en las fases iniciales de la enfermedad. ALCER, como entidad nacional, y las asociaciones de pacientes en Valencia (ALCER Túria) y en Castellón (ALCER Castalia) colaboran anualmente con la CEU UCH en la celebración del Día Mundial del Riñón, con esta Jornada en la Facultad de Ciencias de la Salud, a la que sus estudiantes tienen la oportunidad de asistir.

Los especialistas participantes en las sesiones son miembros de las sociedades científicas europeas SEDEN y EURORECKD, del hospital La Princesa de Madrid e investigadores de las Universidades de La Laguna, CEU USP y CEU UCH

Profesionales e investigadores en enfermedad renal

Junto al testimonio de pacientes y sus familiares, en la Jornada han intervenido profesionales sanitarios de distintas áreas que tratan a las personas con enfermedad renal crónica. El acompañamiento desde la Enfermería y la importancia de la prevención para evitar llegar a la hemodiálisis como único tratamiento posible ha sido destacada por Anna Martí, enfermera nefrológica referente en España y miembro de la Asociación Europea de Enfermeras de Diálisis y Trasplantes y de la Asociación Europea de Cuidado Renal (SEDEN-EDTNA/ERCA).

El psicólogo Manuel Martínez, de ALCER Castalia, se ha centrado en los retos a los que se enfrentan las personas que siguen un tratamiento de hemodiálisis. La importancia de la nutrición en la enfermedad renal crónica ha sido expuesta por la nutricionista renal María del Mar Ruperto, del Hospital La Princesa de Madrid, y profesora de la Universidad CEU San Pablo (CEU USP). Y el fisioterapeuta y profesor de la Universidad de La Laguna, Raúl Morales, se ha centrado en las mejores estrategias para conseguir adherencia a programas de ejercicio en pacientes trasplantados renales, que han diseñado en los proyectos de investigación ESPRED I y II, centrados en tratar y prevenir la diabetes post-trasplante.

Formar a futuros sanitarios

La VI Jornada sobre Tratamiento de la Persona con Enfermedad Renal Crónica en la CEU UCH ha sido inaugurada por la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, María Miranda, y el vicedecano de Fisioterapia de esta Universidad, Francisco José Martínez Olmos. La decana ha destacado la importancia de formar a los futuros sanitarios no solo en un trabajo, sino en una actividad humana, por lo que es necesario conocer el testimonio de pacientes, familiares y asociaciones para prestarles la atención adecuada.

En este ámbito, la organizadora de la Jornada, la catedrática de Fisioterapia de la CEU UCH Eva Segura, ha investigado durante más de dos décadas, liderando el proyecto europeo GoodRENAL con expertos de Suecia, Bélgica, Grecia y España, para mejorar la calidad de vida relacionada con la salud de las personas con enfermedad renal crónica, formando en estos hábitos saludables multidisciplinares durante las sesiones de hemodiálisis.

Premio de la Fundació del Disseny al trabajo de fin de grado de Carmen García Molero

La diseñadora, recién graduada por la CEU UCH, ha recibido una de las dos distinciones al Diseño Social 2026 de la FDCV en la categoría de estudiantes, por su TFG sobre accesibilidad visual de los espacios públicos

La Fundación del Disseny de la Comunitat Valenciana (FDCV) ha entregado las Distinciones al Diseño Social 2026. En esta segunda edición, uno de los dos premios en la categoría de estudiantes ha sido para Carmen García Molero, graduada en Ingeniería del Diseño y Desarrollo de Productos por la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y estudiante del Máster Universitario en Diseño de Producto. Su TFG “Diseñar para todos los sentidos”, dedicado a la accesibilidad visual de los espacios públicos, ha merecido esta distinción de la FDCV.

El proyecto ‘Diseñar para todos los sentidos: buenas prácticas para hacer de los espacios lugares más comprensibles, seguros e inclusivos’, de Carmen García Molero, constituye un manual de accesibilidad visual que reúne buenas prácticas para hacer que los espacios públicos sean más fáciles de entender y recorrer para todas las personas, especialmente para quienes tienen discapacidad visual.

Señalética poco clara, falta de contraste, información inaccesible, recorridos confusos… Muchos edificios cumplen con la normativa mínima de accesibilidad, pero siguen siendo difíciles de comprender, recorrer u orientarse de forma autónoma. Este fue el punto de partida del TFG de Carmen García Molero, bajo la dirección de la profesora de la ESET Sara Barquero.

Diseño accesible, mejor para todos

Tras un proceso de investigación que incluyó entrevistas con profesionales y personas usuarias, así como el análisis de distintos espacios, la estudiante de la CEU UCH desarrolló en su TFG una guía práctica que reúne criterios claros y recursos aplicables al diseño de espacios públicos: señalética más legible, un uso adecuado del contraste visual, apoyos táctiles y sonoros, y una mejor organización de los recorridos y puntos de información. Esta guía dirigida a arquitectos, diseñadores y gestores de edificios ha sido validada por la ONCE.

Según destaca la estudiante premiada, Carmen García Molero, “más que añadir soluciones puntuales, mi propuesta plantea incorporar la accesibilidad desde el inicio en la concepción de los espacios. Y, cuando se trata de entornos ya existentes, contar con criterios claros que permitan detectar qué aspectos pueden mejorarse. En definitiva, el proyecto busca fomentar una mirada más consciente e inclusiva del entorno construido, recordando que diseñar para la accesibilidad es, en realidad, diseñar mejor para todos”.

Imágenes del Manual de Accesibilidad Visual del TFG de Carmen García Molero. Fotos: FDCV.

Valoración del jurado profesional

El comité que actuó como jurado de estas Distinciones al Diseño Social 2026 de la FDCV ha estado formado por destacados profesionales valencianos del sector del diseño: Vicent Martínez, Amparo Bertomeu, Pepe Cosín, Kike Correcher, Luis Calabuig, Inma Bermúdez, Manolo Bañó, Sébastien Hylebos y Uqui Permui.

Estos profesionales han destacado el proyecto de la estudiante de la CEU UCH Carmen García Molero “por traducir la complejidad de la accesibilidad visual en un manual claro, riguroso y aplicable, que integra recursos visuales, táctiles y sonoros desde el enfoque del diseño universal, y que se convierte en una herramienta de referencia para hacer de los espacios lugares más comprensibles, seguros e inclusivos”.

Reconocimientos al talento emergente: estudiante, tutora y Escuela

El jurado ha seleccionado dos proyectos de estudiantes y dos distinciones profesionales a trayectorias. En el acto, celebrado el 3 de marzo de 2026 en la sala La Mutant de Valencia, se ha entregado la distinción tanto a los estudiantes, como a los tutores de los proyectos y a las escuelas: la profesora Sara Barquero y la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la CEU UCH han recibido un diploma de reconocimiento. El premio para la alumna Carmen García Molero está dotado con 1.000 euros por parte de la Fundació del Disseny.

Con estas distinciones, la FDCV con la colaboración del Ajuntament de València, quiere impulsar esta disciplina más social del diseño tanto en el mundo académico, como entre el sector profesional. Este año, Raquel Pelta y la cooperativa Makea han recibido las distinciones profesionales. El año pasado esta Distinción al Diseño Social 2025 en la categoría de profesionales fue para el profesor de la CEU UCH y diseñador Manuel Bañó Hernández.

Más información sobre las Distinciones al Diseño Social 2026 de la Fundació del Disseny de la Comunitat Valenciana.

El diseño como herramienta de cambio protagoniza las Distinciones al Diseño Social 2026
Diseño, impacto y comunidad: así se vivieron las Distinciones al Diseño Social 2026

El español y la cultura panhispánica, claves de influencia en la era digital

El hispanista y sociolingüista Carlos Leáñez Aristimuño analiza en la Universidad CEU Cardenal Herrera el papel estratégico de la lengua española como motor de cohesión, innovación y proyección global

El Salón de Grados de la Biblioteca de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha acogido la conferencia del hispanista y sociolingüista venezolano Carlos Leáñez Aristimuño, organizada por el Departamento de Ciencias Políticas, Ética y Sociología, dirigido por Juan Carlos Valderrama, también coordinador del Plan de Excelencia de la CEU UCH. A la sesión asistieron profesores y estudiantes de distintos grados, con una participación especialmente destacada de los del Plan de Excelencia.

Con el título La cultura y lengua española, germen de poder mundial, Leáñez invitó en su conferencia a reflexionar sobre la relación entre lengua, pensamiento y realidad: “No hablamos de lo que vemos, sino que vemos aquello de lo que podemos hablar”, afirmó, subrayando que el lenguaje no solo describe el mundo, sino que lo estructura, pues sin los conceptos que aporta la lengua, la experiencia humana sería un conjunto de estímulos indiferenciados.

Diversidad lingüística y concentración global

En la actualidad existen cerca de 7.000 lenguas en el mundo. Sin embargo, alrededor del 90% de la población utiliza solo una docena de ellas, mientras que miles de idiomas cuentan con bases demográficas muy reducidas y escasas posibilidades de digitalización. En este contexto, el español destaca como una de las grandes lenguas globales: es hablado por aproximadamente el 8% de la población mundial y constituye una de las principales comunidades lingüísticas del planeta.

El conferenciante señaló que, históricamente, los hispanohablantes ha optado por preservar la unidad lingüística frente a la fragmentación, impulsados por el deseo de mantener la conexión entre comunidades diversas. A su juicio, la expansión del español en América se consolidó especialmente a través de las comunidades criollas, más allá de la acción directa de la nación española.

El español como “megalengua” en la era de la inteligencia artificial

Durante su intervención, Leáñez ha definido el español como una “megalengua” por su alcance demográfico, territorial y cultural. Es la primera lengua en gran parte del continente americano —donde más del 54% de la población la utiliza— y una de las más relevantes en ámbitos estratégicos como el comercio, la producción cultural y el entorno digital.

En el ámbito tecnológico, destacó su posición en el desarrollo de la inteligencia artificial y la traducción automática, donde el par inglés-español figura entre los más utilizados. Asimismo, el español ocupa posiciones destacadas en las redes sociales, la producción musical y audiovisual y en plataformas de IA generativa como OpenAI o Google. Leañez ha explicado cómo las experiencias digitales actuales—cada vez más inmersivas y multilingües— incorporan imágenes de alta definición, sonido tridimensional, hologramas, dispositivos hápticos y traducción automática en tiempo real. En este escenario, ha advertido, las lenguas que no estén adecuadamente digitalizadas corren el riesgo de desaparecer.

De cara al futuro, el sociolingüista ha subrayado que, más allá del aprendizaje de nuevos idiomas, resultará esencial desarrollar hábitos interculturales y una competencia profunda en la propia lengua materna. “Quien sepa hablar su lengua con amplitud y sutileza será quien destaque”, señaló, animando a los estudiantes a convertirse en hablantes extraordinarios de español.

Por otra parte, el mantenimiento del español entre las lenguas mejor digitalizadas —ha añadido— depende en gran medida de las decisiones tecnológicas de grandes corporaciones como Microsoft, IBM, Amazon o Meta Platforms, que lideran el desarrollo de infraestructuras digitales y sistemas de inteligencia artificial. En este sentido, ha alertado sobre los riesgos de que la digitalización lingüística quede exclusivamente en manos ajenas, especialmente cuando la IA busca mimetizarse con los patrones comunicativos humanos.

Hacia una potencia panhispánica

Como conclusión, Leáñez ha identificado tres factores fundamentales para consolidar el poder panhispánico: la gran escala (más de 550 millones de hispanohablantes), una lengua común y un amplio territorio compartido, donde el ciberespacio es un nuevo ámbito de interacción.

A estos elementos añadió la necesidad de fortalecer el conocimiento compartido y superar los “relatos inhabilitantes” que, a su juicio, han condicionado negativamente la percepción histórica entre España y América. Frente a ello, propuso avanzar hacia una institucionalidad panhispánica de amplio espectro, inspirada en modelos como la comunidad francófona o lusófona, mediante la creación de una Comunidad de Pueblos de Lengua Española.

La conferencia ha concluido con una invitación a reconocer el potencial colectivo del espacio hispanohablante y a impulsar iniciativas conjuntas.

Se presenta en la CEU UCH el libro “Familia, Derecho y Conflicto social: perspectivas desde las Ciencias Humanas”

La obra, editada por Aranzadi y coordinada por dos profesores de la CEU UCH, reúne a catorce investigadores que reflexionan desde distintas disciplinas sobre los desafíos contemporáneos de la familia y la sociedad.

Los profesores de la Universidad CEU Cardenal Herrera Remigio Beneyto Berenguer y María Rosa García Vilardell, han presentado en el Salón de Grados de la Biblioteca de la universidad el libro, editado por Aranzadi, “Familia, Derecho y Conflicto social: perspectivas desde las Ciencias Humanas”, del que ambos son coordinadores. Han participado en esta obra colectiva 14 profesores e investigadores de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas y de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación de la CEU UCH:  Enrique Anrubia Aparici, Remigio Beneyto Berenguer, María Dolores Cano Hurtado, Francisco Doblas González de Aledo, Javier García González, María Rosa García Vilardell, Héctor Ghiretti, Beatriz Hermida Bellot, Alfonso Martínez-Carbonell López, José María Mira de Orduña Gil, Rosa Pascual Serrats, Marta Pérez Gabaldón, Santiago Celestino Pérez Jiménez y Pilar Valor Moncho.

El director del Departamento de Ciencias Jurídicas de la CEU UCH, Javier García González, ha iniciado la presentación destacando que el libro representa una valiosa oportunidad para establecer un diálogo maduro, constructivo y enriquecedor, así como para fomentar la colaboración y buscar sinergias reales y duraderas entre distintas disciplinas del ámbito académico. A continuación, el profesor y coordinador del libro, Remigio Beneyto, se ha dirigido a los asistentes para subrayar que la labor del docente universitario consiste en contribuir, desde el ámbito del conocimiento superior, a la búsqueda de la verdad. Ha destacado que los distintos capítulos de la obra han representado un proceso de estudio y reflexión, así como una oportunidad para aportar un valor añadido a la universidad. Asimismo, ha señalado que la investigación no debe limitarse a las demandas empresariales ni a las líneas de financiación pública, sino que es necesario fomentar el trabajo interdisciplinar para propiciar un diálogo maduro que favorezca el crecimiento de profesores, estudiantes y de la comunidad universitaria en su conjunto.

La otra coordinadora del libro, María Rosa García ha recordado que “la Universidad no es un lugar de mera transmisión técnica de conocimientos, sino, ante todo, un espacio de conocimiento compartido. Pensar juntos, desde disciplinas distintas, sobre problemas reales que afectan a la familia, a la sociedad y al Estado”, que es lo que esta obra pretende. Ha señalado que este libro “no nace de la fragmentación, sino del diálogo; no del aislamiento disciplinar, sino de la convicción de que los grandes conflictos contemporáneos exigen miradas integradas”. Seguidamente, ha realizado un recorrido por los contenidos de la obra, presentando a sus autores y explicando de forma sintética el enfoque y aportación de cada capítulo.

El primer bloque del libro se abre con una pregunta radical sobre ¿Qué es la familia?. En él, el profesor Enrique Anrubia aborda la relación entre libertad, identidad y sexualidad, proponiendo una antropología del don en la que la identidad, no es aislamiento, sino reciprocidad. Por su parte, el profesor Héctor Ghiretti analiza la familia en la tradición política como “concepto contrario asimétrico”, no como residuo prepolítico, sino como categoría fundante. La profesora Beatriz Hermida analiza la gestación subrogada, planteando cómo una realidad tan compleja puede sostenerse sobre interpretaciones administrativas o requiere más bien una regulación legislativa expresa. La profesora María Dolores Cano estudia el derecho del menor a ser escuchado en procesos de familia. El trabajo no sólo diagnostica carencias, sino que propone reformas estructurales. El profesor Javier García González examina la evolución de los delitos contra los derechos y deberes familiares, mostrando cómo el Derecho penal ha intervenido progresivamente en conflictos familiares, no siempre con criterios sistemáticos claros. La profesora Rosa Pascual aborda la declaración del menor como prueba preconstituida en el proceso penal, evitando la victimización secundaria sin erosionar la presunción de inocencia. El profesor José M. Mira reflexiona sobre la responsabilidad de los padres en la educación, partiendo de que existen verdades sobre la naturaleza humana que no dependen de mayorías coyunturales. El profesor Alfonso Martínez-Carbonell analiza la reconstrucción de la familia en España desde la propuesta de la Conferencia Episcopal. Su aportación es una intervención en el debate público sobre identidad, cultura y cohesión social.

En un segundo bloque, la obra se abre al análisis cultural. El profesor Santiago Celestino se traslada al teatro y al cine político. A través de B. Brecht y JL Godard muestra cómo el arte no sólo refleja la sociedad, sino que pretende transformarla. Y la profesora Pilar Valor se adentra en la Valencia foral y el reinado de Carlos I, analizando las disputas en torno al racional municipal, revelando cómo las tensiones entre poder central y local no son una novedad contemporánea.

En el tercer y último bloque, se abordan una serie de problemas estructurales del Estado contemporáneo. La profesora Marta Gabaldón examina la relación entre corrupción y digitalización administrativa, donde España aparece como caso paradójico, con un alto nivel de digitalización y elevada percepción de corrupción. La autora pone de manifiesto que la tecnología no sustituye a la ética institucional. El profesor Francisco José Doblas analiza críticamente la STC 132/2024 en relación con la jurisprudencia del TEDH sobre neutralidad estatal y libertad religiosa. La profesora Rosa María García Vilardell estudia desde una perspectiva crítica el delito de acoso en el contexto del rezo ante las clínicas de interrupción voluntaria del embarazo, donde la libertad ideológica, la religiosa y el Derecho penal se sitúan en una encrucijada jurídica compleja.

El libro se cierra con el capítulo “Vivencia virtuosa de la Universidad” del profesor Remigio Beneyto, quien recuerda que la universidad no es sólo institución, sino una forma de vida que no puede existir sin libertad, búsqueda del saber superior y comunidad de pensamiento. “Este libro es precisamente eso, ha señalado María Rosa García Vilardell; no sólo una recopilación de investigaciones, sino fruto de una comunidad universitaria que cree en la unidad del saber, en la libertad académica y en el compromiso con el bien común”.

El decano de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas, Leopoldo García Ruíz, ha felicitado a los coordinadores y autores por su apuesta compartida por la interdisciplinariedad e intervino antes de clausurar el acto de presentación. En su intervención, subrayó la importancia de poner en valor la publicación de la obra mediante un acto académico que reconozca el trabajo realizado. Asimismo, destacó la clarividencia de Remigio Beneyto al proponer un tema de plena actualidad, enriquecido por el enfoque interdisciplinar de sus contenidos. Finalmente, señaló que se trata de un trabajo que exige un esfuerzo continuado y que está llamado a tener continuidad en las nuevas generaciones universitarias.

Más de 100 universitarios de toda España se reúnen en Elche en el IV Congreso LAUFE del CEU para reflexionar sobre fe, relaciones, trabajo y redes sociales

El encuentro se celebrará del 6 al 8 de marzo en la sede Carmelitas de la Universidad CEU Cardenal Herrera y participarán estudiantes de Alicante, Elche, Madrid, Valencia y Sevilla, procedentes de la UCH CEU, la Universidad de Alicante, la Universidad Miguel Hernández, la UCAM, la Universidad San Pablo CEU y la Universidad Fernando III

El obispo José Ignacio Munilla, el Padre Ignacio Amorós, René ZZ y Álvaro Arias forman parte de un cartel centrado en cuestiones que interpelan directamente a los jóvenes

Elche, 3 de marzo de 2026.- La Universidad CEU Cardenal Herrera celebrará este fin de semana en su sede Carmelitas de Elche la cuarta edición del Congreso LAUFE – Jóvenes Cristianos, un encuentro que reunirá a más de 100 jóvenes universitarios de diversas ciudades españolas para dialogar sobre algunas de las cuestiones que más atraviesan hoy la vida de su generación: la fe, las relaciones personales, la vocación profesional, la presencia pública de las convicciones y la comunicación en redes sociales. El congreso, que se desarrollará del 6 al 8 de marzo bajo el lema “El envío”, se consolida así como una cita universitaria de referencia para jóvenes que buscan pensar su lugar en el mundo desde el diálogo, la experiencia compartida y la reflexión.

La asistencia prevista refuerza el alcance de esta cuarta edición. A Elche llegarán estudiantes de Alicante, Elche, Madrid, Valencia y Sevilla, procedentes de distintas universidades españolas, entre ellas la Universidad CEU Cardenal Herrera, la Universidad de Alicante, la Universidad Miguel Hernández, la UCAM, la Universidad San Pablo CEU y la Universidad Fernando III. Esa pluralidad de procedencias convierte el congreso en algo más que una actividad interna del campus: lo sitúa como un espacio interuniversitario de encuentro juvenil, con capacidad para reunir sensibilidades, trayectorias y experiencias diversas en torno a un mismo deseo de reflexión compartida.

Un congreso que conecta con las preguntas reales de los jóvenes

Uno de los principales valores informativos del IV Congreso LAUFE es precisamente su capacidad para aterrizar en asuntos muy próximos a la experiencia cotidiana de los universitarios. El programa no se limita a una sucesión de intervenciones, sino que plantea un recorrido temático por cuestiones como el sentido de la vocación, la integración de la fe en la vida laboral, el noviazgo, la evangelización, el papel de los jóvenes en la vida pública o el impacto de la comunicación digital en la transmisión de ideas y valores.

Ese planteamiento contribuye a hacer del congreso una propuesta especialmente atractiva para el público joven. Frente a formatos más cerrados o puramente académicos, LAUFE combina reflexión, testimonio, conversación y convivencia. La programación incluye conferencias, momentos de diálogo en grupos, celebraciones litúrgicas y espacios informales de encuentro que buscan generar una experiencia completa, no solo un ciclo de ponencias.

Ponentes con capacidad de conexión

Otro de los elementos que refuerzan el interés periodístico del encuentro es la presencia de perfiles que conectan con los jóvenes desde registros muy distintos, pero complementarios. Entre los participantes figuran el obispo de Orihuela-Alicante, José Ignacio Munilla, el Padre Ignacio Amorós, el creador digital René ZZ y el influencer católico Álvaro Arias. Todos ellos forman parte de un cartel que combina experiencia pastoral, capacidad comunicativa y presencia en entornos donde hoy se construyen buena parte de las conversaciones juveniles: la universidad, las redes sociales y los espacios de acompañamiento personal.

La elección de estos nombres no es menor. El congreso apuesta por voces que no solo aportan contenido, sino también cercanía, lenguaje directo y conocimiento de las inquietudes de una generación acostumbrada a moverse entre el ámbito presencial y el digital. De ahí que uno de los atractivos de esta edición sea precisamente esa voluntad de hablar de cuestiones profundas con formatos y referentes capaces de interpelar de manera comprensible a los asistentes.

De la fe a la vida cotidiana

Bajo el lema “El envío”, la cuarta edición de LAUFE propone una mirada que trasciende el espacio estrictamente universitario o confesional para plantear una pregunta de fondo: cómo llevar las propias convicciones a la vida cotidiana, al trabajo, a las relaciones y a la participación social. Esa es una de las claves que hacen más sugerente la noticia para los medios de comunicación: el congreso no se presenta solo como una reunión de jóvenes cristianos, sino como un foro donde se abordan, desde una perspectiva universitaria, algunas de las grandes búsquedas contemporáneas en torno a la identidad, el compromiso y el sentido.

En ese marco, las distintas sesiones del programa invitan a pensar cómo se articula hoy la coherencia personal en entornos marcados por la velocidad, la exposición pública, la incertidumbre profesional y la hiperconectividad. La programación propone, por tanto, una conversación sobre juventud y presente, sobre vínculos, vocación y lenguaje, y sobre la forma en que las nuevas generaciones quieren habitar la universidad y el mundo.

Tres días de convivencia, diálogo y formación

El congreso arrancará el jueves 6 de marzo con la acogida de participantes y la apertura oficial, y continuará durante el viernes y el sábado con las diferentes intervenciones, dinámicas de grupo y momentos de encuentro previstos en el programa. Junto a las conferencias y testimonios, LAUFE incorpora también celebraciones y espacios comunitarios, lo que refuerza su dimensión experiencial y explica, en parte, su capacidad de fidelizar asistentes y consolidarse en su cuarta edición.

La celebración de este encuentro en Elche proyecta además la imagen de la ciudad y del campus CEU como punto de referencia para iniciativas universitarias que combinan formación, pensamiento, comunidad y diálogo. La llegada de estudiantes de varios puntos de España refuerza esa dimensión de convocatoria y sitúa al congreso en una escala superior a la puramente local.

Proyección universitaria

Con esta nueva edición, la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche vuelve a poner en valor su apuesta por impulsar actividades que complementan la formación académica con espacios de reflexión sobre las grandes cuestiones humanas, sociales y culturales. “El IV Congreso LAUFE refleja, en este sentido, una manera de entender la vida universitaria no solo como adquisición de conocimientos, sino también como oportunidad para pensar, compartir inquietudes y construir comunidad”, asegura Álvaro Antón, vicerrector del CEU en Elche.

Para el capellán del CEU en Elche, Francisco Soler, “a respuesta obtenida, con más de un centenar de participantes de distintas universidades y ciudades, confirma el interés que despiertan propuestas capaces de conectar con los jóvenes desde sus preocupaciones reales, con un lenguaje contemporáneo y con formatos que combinan profundidad, cercanía y participación. En un momento en el que buena parte del debate público gira en torno a las incertidumbres de las nuevas generaciones, el Congreso LAUFE convierte Elche en escenario de una conversación universitaria amplia sobre identidad, relaciones, futuro y comunicación”.

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