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Cinco profesores de la CEU UCH, en el ranking “World’s Top 2% Scientists”

Salvatore Sauro, Antonio González de Bulnes, Juan José Quereda, Lola Llobat y José Ignacio Redondo han sido incluidos entre el 2% de los investigadores más influyentes en su área en la edición de 2025 de este ranking de producción científica, elaborado por la Universidad de Standford

El Ranking of the World Scientists: World’s Top 2% Scientists”, elaborado por la Universidad de Stanford a partir de la base de datos Scopus, ha incluido, en su nueva edición de 2025, a cinco profesores de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH). Esta “top researchers list” es uno de los listados de referencia mundial sobre producción científica. Para la selección del 2% de los investigadores más influyentes y con mayor impacto mundial en cada área, entre los casi 7 millones de científicos en activo de todo el mundo, la Universidad de Standford emplea indicadores estandarizados, como el número de publicaciones indexadas en la base de datos Scopus, las citas recibidas o el índice h de cada investigador.

Los profesores Salvatore Sauro y Antonio González de Bulnes repiten por sexto y quinto año consecutivo, respectivamente, en este ranking de la Universidad de Stanford.

El profesor de Biomateriales y Odontología Mínimamente Invasiva de la CEU UCH, Salvatore Sauro, lleva seis años consecutivos figurando en el ranking “World’s top 2% scientists”, lo que le sitúa entre los principales investigadores en el ámbito de la Odontología en España. En la CEU UCH, el profesor Sauro lidera el grupo «Materiales odontológicos biorreactivos para la regeneración y remineralización de tejidos dentarios». Con una destacada trayectoria investigadora internacional en este ámbito, el doctor Sauro ha presidido hasta este año el grupo internacional de materiales dentales (Dental Materials Group) de la International Association of Dental Research (IADR). Este año ha sido uno de los doce ponentes internacionales invitados como ‘speaker’ en la Academy of Dental Materials Conference 2025, celebrada en Panamá.

Antonio González de Bulnes López, catedrático del Departamento de Producción y Sanidad Animal, Salud Pública Veterinaria y Ciencia y Tecnología de los Alimentos (PASAPTA), lleva cinco años apareciendo en “World’s top 2% scientists”, en sus dos categorías: anual y de reconocimiento a la carrera científica. Actualmente, es responsable de Prospectiva e Innovación en Mensoft Consultores S.L., y dirige una de las cátedras de reciente creación en la CEU UCH: la Cátedra de Investigación Mensoft-CEU de Monitorización, Sensorización e Investigación para una Sanidad y Sociedad Sostenibles.

Cuatro de cuarenta, en Veterinaria

A la nueva edición del ranking World’s Top 2% Scientists de 2025, se suman tres profesores más de la Facultad de Veterinaria, junto a González de Bulnes: Juan José Quereda, Lola Llobat y Nacho Redondo. De este modo, cuatro de los 40 investigadores españoles más influyentes en Veterinaria según este ranking, son profesores de la CEU UCH.

Los profesores de la CEU UCH Juan José Quereda, Lola Llobat y José Ignacio Redondo, incluidos en el ranking “World’s top 2% scientists” de 2025.

Juan José Quereda Torres, catedrático de Microbiología de la CEU UCH que lidera el Grupo Listeria: biología e infección (LisBio), que ha publicado destacados hallazgos como la identificación de una de las últimas especies del género ListeriaL. valentina, así bautizada en homenaje a Valencia. En 2019 obtuvo un contrato Ramón y Cajal del Ministerio de Ciencia Innovación y Universidades que desarrolla en la Facultad de Veterinaria dentro del Departamento de Producción y Sanidad Animal, Salud Pública Veterinaria y Ciencia y Tecnología de los Alimentos.

La profesora de la Facultad de Veterinaria de la CEU UCH Lola Llobat Bordes, es la investigadora principal del Grupo sobre Mecanismos Moleculares de las Zoonosis Parasitarias. Su actividad investigadora se centra en el estudio de la leishmaniosis, una enfermedad zoonótica producida por la infección del protozoo Leishmania spp., que se transmite por la picadura de mosquitos flebótomos y cuyo principal reservorio es el perro doméstico. Sus estudios buscan determinar los factores genéticos asociados a las razas de perros que generan una resistencia o susceptibilidad genética innata, para el diseño de nuevas terapias farmacéuticas y nuevas vacunas más efectivas, no sólo en el ámbito veterinario, sino también en el humano.

El catedrático de Anestesiología Veterinaria de la CEU UCH, José Ignacio Redondo García, lidera los estudios internacionales más amplios sobre mortalidad anestésica canina y felina (COMPLRED) y co-lidera el estudio CEPEF4 para el análisis de estas mismas causas de mortalidad en equinos. Este año ha recibido en Reino Unido el Veterinary Record Impact Award 2025 otorgado al artículo con mayor potencial para cambiar la práctica clínica veterinaria, que concede la publicación científica Veterinary Record, una de las más prestigiosas revistas del mundo en medicina veterinaria. En la CEU UCH es investigador principal del Grupo Avances Anestesia, Analgesia y Monitorización (AnesVet).

Esperanza Aguirre presenta en el Palacio de Colomina su último libro «Una liberal en política»

  • La ex presidenta de la Comunidad de Madrid y ex ministra de Cultura ofrece una reflexión personal fruto “del momento tan delicado que vive España”
  • «Para servir bien en política hay que ser libre y tener una salida profesional», ha defendido

Esperanza Aguirre presentó en el Palacio de Colomina de Valencia “Una liberal en política” (Deusto), una reflexión personal fruto “del momento tan delicado que vive España”. Acompañada por el rector honorario de la Universidad CEU Cardenal Herrera Vicente Navarro de Luján, la que fuera ministra de Cultura y presidenta de la Comunidad de Madrid no se dejó nada en el tintero cuando analizó la política española.

Aguirre explicó que lo importante del libro no es su “historia política”, a la que solo dedica un capítulo de su último libro. Sin embargo, destacó que siempre se había sentido libre porque tuvo claro desde el principio que debía labrarse un futuro profesional antes de embarcarse en política: “Se lo he dicho hoy a un grupo de alumnos Excelentes de la Universidad con los que me he reunido; para servir bien en política hay que ser libre y tener una salida profesional”.

En su opinión, este es uno de los males de la política española al que añadió la ausencia de “principios y valores”. “Esto es capital, porque solo si se tienen se pueden defender”, dijo en clara referencia al actual presidente del Gobierno.

Mis ideales estuvieron muy claros desde el principio: defensa de la vida, de la propiedad privada, de España y del imperio de la ley”

Aguirre no se dejó nada en el tintero durante su intervención y en el turno de preguntas. Criticó la Agenda 2030, el igualitarismo, lo woke  y el “alarmismo climático”. Con respecto a la riada de 2024, defendió la decisión del presidente Carlos Mazón de continuar al frente de la Generalitat para abordar la reconstrucción y aseguró que la situación hubiese sido otra si el expresidente José Luis Rodríguez Zapatero no hubiese modificado el Plan Hidrológico Nacional, en 2004, que hubiese permitido construir la presa de Cheste.

Rodríguez Zapatero ocupó parte de la intervención de la ex presidenta de la Comunidad de Madrid. Según Aguirre, con ex presidente y secretario general socialista comenzó la “polarización, el odio a la derecha y el fin de la concordia de la Transición”. A estos efectos, recordó el audio de la entrevista de Iñaki Gabilondo y el Pacto del Tinell.

También el actual presidente del Gobierno fue objeto de sus reflexiones. Para Aguirre, Pedro Sánchez ha asumido como propio la estrategia de Rodríguez Zapatero para instaurar un “caudillismo wokista”, que definió como “el socialismo o comunismo del siglo XXI”, presente en la mayoría de los sectores educativos, medios de comunicación y centros de influencia ideológica.

La ex presidenta de Madrid animó a los presentes a “trabajar con pico y pala” y desde la democracia para hacer frente a esta corriente “desintegradora”. “Hay que hablar, discutir, estar en las redes y llevar nuestro mensaje en todo momento”, remarcó.

“Tenemos que ilusionar, no comprendo cómo no lo hacemos teniendo con nosotros dos principios tan buenos como la defensa de España y la defensa de la libertad”

La idea de España ocupó la parte final de su intervención. Citó al Charles de Gaulle para explicar que ser patriota no es ser nacionalista, pues el primero ama lo propio sin excluir lo ajeno mientras que lo segundo odia todo lo que no sea propio. Como patriota, entonces, recordó que durante su etapa como ministra de Educación y Cultura y como presidenta de la Comunidad de Madrid trabajó para que los españoles conocieran mejor su historia.

La CEU UCH presenta el Plan de Excelencia con Esperanza Aguirre como invitada especial

Más de 200 estudiantes de los tres campus de la CEU UCH en Valencia, Elche y Castellón acudieron al evento, presidido por el rector Higinio Marín

  • Se trata de un plan de intensificación académica al que acceden estudiantes de todos los cursos según sus resultados académicos y sus inquietudes

La Universidad CEU Cardenal Herrera ha presentado el Plan de Excelencia del curso 2025-2026 con un evento que reunió a estudiantes y alumnis de las áreas de Derecho, Arquitectura y Veterinaria, y contó como invitada especial con Esperanza Aguirre, ex ministra de Educación y Cultura y ex presidenta de la Comunidad de Madrid.

Más de 200 estudiantes de los tres campus de la CEU UCH en Valencia, Elche y Castellón acudieron a la presentación, que contó con la participación del rector Higinio Marín. “Que vosotros forméis parte de este plan académico forma parte del bien común, porque vuestros compañeros con otros resultados se beneficiarán de teneros cerca”, subrayó el rector en su discurso. Higinio Marín habló de qué es la excelencia haciendo hincapié en que no se trata solo de tener buenos resultados académicos, sino de tener inquietud, curiosidad, ganas de ir más allá.

El rector explicó el porqué de la presencia de Esperanza Aguirre en este evento, “no está aquí hoy al azar, creemos que tiene esta misma convicción de que hay que premiar, reconocer el esfuerzo y esto no es una posición ideológica, es la índole natural de los sistemas educativos y querer convertir en secundario el esfuerzo para el aprendizaje es una mala idea educativa”. Finalmente, concluyó afirmando que “nos enorgullece poder aportaros lo que está en nuestra mano, nos dais la ocasión de dar lo mejor de nosotros mismos y esto un profesor lo agradece mucho y de corazón”.

Una de las mujeres más influyentes 

El Director de Comunicación Corporativa de la CEU UCH, Elías Durán, fue el encargado de presentar a Esperanza Aguirre. “Posiblemente Esperanza es una de las mujeres más influyentes en la política española. Fue Ministra de Educación y Cultura, Presidenta de la Comunidad de Madrid y la primera mujer Presidenta de Senado en España, entre otras cosas. Primero se labró un futuro y luego llegó a la política para servir, y esto es algo que siempre le ha caracterizado”, subrayó Durán.

Aguirre compartió algunas anécdotas sobre sus inicios en la política y destacó su valoración de la situación en materia de Educación. Además, ofreció un consejo a los estudiantes: “A los excelentes os digo que es muy importante la formación. Si alguno quiere ir a la política, por favor, antes haceros independientes. Hay que tener la independencia suficiente para poder estar en política solo mientras se esté de acuerdo con los principios”, afirmó Aguirre.

Durante el turno de preguntas, los estudiantes le preguntaron si creía que con el trabajo duro se alcanza la excelencia, a lo que Aguirre respondió que “la formación académica es fundamental, pero a lo largo de la vida no podemos dejar de aprender nunca. Toda la vida es aprendizaje, hay que seguir constantemente aprendiendo con la lectura, la filosofía, las redes… ahora tenemos muchas cosas que nuestros abuelos no tenían entonces”. Además, habló sobre cómo hoy en día se ha perdido el valor de la excelencia, algo que impacta de forma negativa en la sociedad.

Excelencia: algo que inspira y se contagia

La Vicedecana del grado en Periodismo, Anunciación Ramírez, fue la encargada de moderar la mesa redonda en torno a la excelencia, en la que participaron los alumni: Ignacio Risueño, magistrado del Tribunal Superior de Justicia y Alumni CEU de Derecho, la arquitecta Inma Soler y la investigadora y profesora de Veterinaria en la CEU UCH Maria Palomar. Los participantes definieron la excelencia como “una forma de ser, la actitud que uno pone en el día a día para dar la mejor versión de sí mismo sin conformarse, algo que inspira y se contagia”.

Como alumnos excelentes, se les pidió que definieran los valores que se habían llevado de la Universidad. Inma contó que aprendió “la motivación y la pasión, a poner la ilusión en el día a día”. Ignacio explicó que en su etapa universitaria aprendió a ser prudente y María resaltó el compañerismo, “aquí hay alumnos aventajados y si con eso podéis ayudar a vuestros compañeros ellos os lo agradecerán, pero os beneficiaréis incluso más vosotros mismos”, concluyó. 

Un espacio para seguir creciendo

El vicerrector de Calidad y Estudiantes, Javier Montañez, y el director del Departamento de Ciencias Políticas, Ética y Sociología, y responsable del Plan de Excelencia, Juan Carlos Valderrama, presentaron a los estudiantes las ventajas y oportunidades que ofrece este Plan. “Esta Universidad apuesta por la excelencia, buscamos que cuando salgáis de aquí tengáis algo diferenciador con respecto al resto, no es solo tener unos buenos resultados, es tener una buena actitud”, comentó Montañez. Por su parte, Valderrama destacó las líneas fundamentales del Plan de Excelencia, que nació con el propósito de atender las necesidades de todos los estudiantes que tienen ganas de formarse con un desarrollo integral cultivando su vocación de servicio. “La Universidad ha querido desarrollar un mecanismo que permita el aprovechamiento del talento, de vuestros estudios y de vuestra dedicación. Queremos canalizar ese plus de inquietud que tenéis, ese talento que demostráis y que la Universidad sea un espacio donde se os ofrezcan los recursos para seguir creciendo”, concluyó el responsable del Plan de Excelencia.

Sin duda, este evento es una muestra más del compromiso que tiene la Universidad por formar profesionales excelentes, pero, sobre todo, personas excelentes, que más allá de destacar por su aptitud profesional, destacarán por tener una actitud que les permitirá crecer y estar en constante aprendizaje en su vida.

La Universidad CEU UCH recibirá la medalla del Bimil·lenari de Elche por su compromiso con la ciudad

El alcalde Pablo Ruz anuncia este reconocimiento en el Acto de Inauguración del curso académico 2025-2026, que se entregará el próximo 6 de diciembre

El campus de Elche de la CEU UCH implantará el grado de Business Intelligence después de recibir la aprobación de la AVAP

Elche, 3 de octubre de 2025.- El campus de Elche de la Universidad CEU Cardenal Herrera será reconocida con la Medalla del Bimil·lenari, la más alta distinción otorgada por el Ayuntamiento de Elche a personas y entidades que han realizado una labor significativa para el desarrollo, el prestigio y los valores de la ciudad. Así lo ha anunciado el alcalde Pablo Ruz en el transcurso del acto de inauguración del curso académico 2025-2026 de la institución universitaria.

“El CEU es una institución de luz en estos tiempos recios por la situación mundial, la crisis moral y estructural y por la falta de referentes. Es una luz para la ciudad de Elche no solo por lo académico, por el saber y la investigación, sino por la esencia en la búsqueda permanente de ser un faro. Con su apuesta por seguir creciendo en Elche, donde ya tienen tres sedes, y que es un proyecto que sigue creciendo”, ha asegurado el alcalde, quien ha comprometido la entrega de este reconocimiento el próximo 6 de diciembre.

Para el rector de la CEU UCH, Higinio Marín, “es un honor recibir esta medalla porque muestra la particular relación entre la universidad y Elche, ya que formamos parte de la piel de la ciudad”. En ese sentido, Marín ha destacado que Elche “es la única ciudad de España que no es capital de provincia que cuenta con un campus urbano con tres sedes que refuerzan el tejido convivencial, social, cultural y económico”.

Nuevo grado en Business Intelligence

Durante el acto, el rector anunció la recientemente aprobación por la Agencia Valenciana de Evaluación de la Calidad (AVAP) del grado de Business Intelligence, que se impartirá también en Valencia y cuya fecha de inicio todavía está por determinar. “Esta noticia, junto al hecho de haber incorporado ya el grado de Psicología a la oferta educativa demuestra nuestra vocación de ampliar, de fortalecer la relación con la ciudad”.

Precisamente, la titulación de Psicología, que ha arrancado este curso académico con más de 70 estudiantes, se trasladará de la sede de Carmelitas a la del Capitolio, el nuevo edificio de la CEU UCH en Elche, donde ya se imparte el grado de Odontología y que se inaugurará oficialmente el próximo 5 de diciembre.

Al acto de apertura del curso académico han asistido, además del alcalde de Elche, el vicealcalde Francisco Soler y la concejala de Educación, María Bonmatí. También se ha contado con la presencia de José Antonio Corrales Ponce de León. Intendente de la Policía Local de Elche; Raúl Ruiz Callado, vicerrector de Estudiantes y Empleo de la Universidad de Alicante; Asunción Amorós Marco, vicerrectora de Cultura, Igualdad y Diversidad de la Universidad Miguel Hernández de Elche.

Desde el ámbito profesional y empresarial, han asistido Montserrat Angulo Perea, presidenta del Colegio de Enfermería; Diego García García, decano del Colegio de Abogados de Elche; María Teresa Botella Quirant, vicepresidenta ejecutiva del Misteri d´Elx; César Nohales, vicepresidente de CEDELCO; y representantes de los colegios profesionales de Economistas de Alicante, Graduados Sociales de Alicante, Procuradores de Elche, del colegio de Fisioterapeutas de la Comunidad Valenciana y de la Academia de Enfermería de la Comunidad Valenciana, entre otros.

La profesora de Periodismo Elvira García de Torres, ponente del I Foro “Alerta Bulo” celebrado en Valencia

  1. Estudiantes del Grado en Periodismo han asistido al evento organizado por la Agencia Doyou Media, que ha reunido a periodistas, académicos y representantes institucionales
  2. En el evento se analizaron casos recientes, como la dana de Valencia, y se plantearon vías de acción para recuperar la confianza ciudadana en el ecosistema informativo.

En un mundo hiperconectado donde la información circula a la velocidad de un clic, los bulos y la desinformación se han convertido en uno de los principales desafíos para la salud democrática. Frente a este escenario, el periodismo se ha convertido en un garante de la verdad y, por ello, la Agencia Doyou Media ha organizado la I edición del Foro Alerta Bulo, en el que han participado distintos profesionales del sector periodístico.

El encuentro ha reunido a más de un centenar de asistentes en el Sabadell Hub Empresas de Valencia. Estudiantes de primero de Periodismo de la Universidad CEU Cardenal Herrera, acompañados por la vicedecana del Grado, Anunciación Ramírez, han tenido la oportunidad de escuchar de primera mano cómo se encuentra el sector en el que, dentro de muy poco, empezarán a trabajar.

El foco de la jornada se ha puesto en el impacto de la desinformación y los bulos en la sociedad actual, así como en los retos que afrontan los medios de comunicación para combatirlos.

¿Cuáles son los dilemas del periodismo en un entorno marcado por la inmediatez, donde la rapidez informativa a menudo choca con la veracidad y el rigor? Luis Motes, CEO de Doyou Media, ha hablado sobre esto y ha afirmado que “el bulo ha pasado a formar parte de la narrativa social. Cada día se descubre un nuevo intento de crear una realidad paralela, ya sea por vandalismo, intereses económicos o finalidades más graves como la desestabilización política. El ecosistema del bulo ha evolucionado y nosotros también debemos hacerlo, periodistas y profesionales”, ha señalado.

En el evento se analizaron casos recientes, como la dana de Valencia, y se debatió sobre el papel de las redes sociales en la amplificación de bulos, así como se plantearon vías de acción para recuperar la confianza ciudadana en el ecosistema informativo.

Sobre el I Foro Alerta Bulo

El programa ha concentrado en una sola mañana un completo recorrido por distintas perspectivas profesionales y académicas. En el evento han participado los directores de informativos Pep Magraner (À Punt) y Vicente Climent (La 8 Mediterráneo), así como los responsables territoriales Álvaro Errazu (Es.Diario CV) y Dani Valero (El Español CV).

Asimismo, en la parte destinada al sector universitario ofrecieron una ponencia Marga Cabrera (UPV) y Elvira García de Torres (UCH-CEU), quienes debatieron sobre el impacto de las redes sociales y el ecosistema digital. Tras ellas, los directores de cabeceras de referencia como Jesús Trelis (Las Provincias), Joan-Carles Martí (Levante-EMV), Bernardo Guzmán (Cadena SER CV) y Víctor Romero (delegado en Valencia de El Confidencial) abordaron los principales retos del sector.

Veterinaria celebra la festividad de su Patrón con una jornada que invita a salir de la zona de confort

  • Los profesores de Veterinaria Jordi Aguiló y Jordi López han animado a los asistentes a participar en los diferentes programas formativos, proyectos de innovación y acciones de voluntariado que impulsa la Facultad

La Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha reunido estudiantes y profesores en torno a diferentes actividades lúdicas y formativas para conmemorar la festividad de San Francisco de Asís, patrón de los veterinarios.

En el marco de la jornada de celebración, los profesores Jordi Aguiló y Jordi López han ofrecido la conferencia inspiradora: “De Asís al Amazonas”. Partiendo de la figura de San Francisco, su visión del mundo y su conexión con la naturaleza, los profesores han invitado a los asistentes a salir de su zona de confort y participar activamente en las iniciativas que impulsa la Facultad: programas formativos, proyectos de innovación y acciones de voluntariado.


Tres caminos para aprender veterinaria con propósito


Los profesores han compartido sus experiencias en el programa formativo WildVets Ecuador, una innovadora propuesta formativa desarrollada en colaboración con la Universidad San Francisco de Quito (USFQ) que ofrece a los estudiantes una experiencia única de aprendizaje en el manejo de fauna silvestre en pleno corazón de la selva amazónica. Durante 15 días, los futuros veterinarios pueden ampliar sus conocimientos y habilidades en áreas clave como manejo de fauna neotropical y estudio de fauna en libertad.


Los asistentes a la conferencia también han podido conocer el proyecto de innovación educativa Trashumancia. Se trata de una propuesta, liderada por el profesor Ángel Gómez, que permite a los futuros veterinarios acompañar a los pastores trashumantes, para llevar a los rebaños desde el Parque Natural del Segura hasta Sierra Morena. Una oportunidad para acercarse a la realidad de la Trashumancia y a los desafíos de este tipo de ganadería ancestral.


Igualmente, los profesores han destacado el proyecto de voluntariado internacional “Vets for Africa”, que se desarrolla en Malawi con el objetivo de contribuir a la lucha contra la pobreza y fomentar el desarrollo local, utilizando la Veterinaria como herramienta desde un enfoque One Health. Coordinado por la profesora Paula Martínez Ros, en colaboración con la Comunidad Misionera de San Pablo Apóstol, permite a los futuros veterinarios colaborar en labores como la desparasitación de animales, toma de muestras para el cribado de enfermedades infecciosas, encuestas epidemiológicas o formación para ganaderos.

La Universidad es mucho más que las clases”, ha subrayado Jordi Aguiló, invitando a estudiantes y profesores a aprovechar las diferentes oportunidades de crecimiento personal y profesional que ofrece la Facultad y la Universidad.

El Campus Cámara CEU inicia en Alicante su modelo pionero de formación modular el 16 de octubre

La nueva escuela de negocios, impulsada por la Universidad CEU Cardenal Herrera y la Cámara de Alicante, arranca en Panoramis con programas en Transformación Digital, Mejora Competitiva y Liderazgo

Elche, 2 de octubre de 2025.- El próximo 16 de octubre comenzará en Alicante la actividad académica del Campus Cámara CEU, la escuela de negocios creada por la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y la Cámara de Comercio de Alicante. Se trata de un proyecto pionero en España, que introduce un modelo de formación modular y flexible, pensado para profesionales, recién egresados y estudiantes universitarios de último curso. La sede elegida es el Centro Empresarial Panoramis, un espacio en el puerto de Alicante que simboliza la conexión entre la universidad, la empresa y la ciudad.

El Campus Cámara CEU responde a una demanda creciente: contar con programas que permitan especializarse sin necesidad de seguir itinerarios rígidos ni plazos cerrados. Con este formato, los alumnos podrán avanzar desde una microcredencial universitaria hasta un máster de formación permanente, en función de su disponibilidad de tiempo, de sus intereses y de las necesidades de las empresas.

Una formación modular

El modelo formativo del Campus Cámara CEU se organiza en piezas que pueden cursarse de manera independiente o combinada:

  • Microcredenciales universitarias (3 ECTS): centradas en contenidos muy específicos y de aplicación inmediata en el entorno laboral. Cada microcredencial está respaldada por la CEU UCH y se acredita mediante badges digitales, que los alumnos pueden incorporar a sus perfiles profesionales en plataformas como LinkedIn.
  • Programas de Formación Avanzada (9 ECTS): integran tres microcredenciales y ofrecen una especialización más amplia en un área concreta. Constituyen un paso intermedio entre la formación puntual y el posgrado universitario.
  • Títulos de Experto Universitario y Máster de Formación Permanente: la acumulación de piezas pequeñas y medianas permite alcanzar una pieza grande, que se traduce en títulos universitarios reconocidos, emitidos por la CEU UCH conforme a la normativa vigente sobre enseñanzas propias.

“Este sistema evita la rigidez de la formación tradicional. No es necesario completar todos los bloques en un curso académico: un alumno puede iniciar una microcredencial en 2025 y continuar años más tarde hasta completar un máster. La flexibilidad también se extiende al plano económico, ya que el coste se distribuye en función de las piezas cursadas”, aseguran desde Campus Cámara CEU.

Seis áreas de especialización

La oferta académica del Campus Cámara CEU se organiza en seis áreas de especialización, diseñadas tras un proceso de diálogo con los sectores estratégicos de Alicante —alimentación, turismo, moda y calzado, decoración— y con expertos en gestión empresarial:

  1. Derecho de la Empresa y de los Negocios: abarca la protección jurídica de activos intangibles, la normativa del transporte internacional, la gestión de insolvencias y los cambios en las relaciones laborales.
  2. Dirección Fiscal y Tributación Corporativa: especializada en fiscalidad práctica, regímenes especiales, empresa familiar y fiscalidad del comercio internacional.
  3. Dirección Corporativa y Financiera: formación en interpretación de estados financieros, sostenibilidad empresarial, gestión patrimonial y financiación alternativa.
  4. Transformación Digital e Innovación Empresarial: centrada en la digitalización de procesos, la aplicación de inteligencia artificial al marketing, la gestión avanzada del comercio electrónico y el community management.
  5. Mejora Competitiva y Transformación de Modelos de Negocio: aborda el diseño estratégico, la dirección competitiva, la planificación organizativa y la optimización de procesos para incrementar la eficiencia.
  6. Liderazgo y Cambio: dirigida a potenciar las competencias de gestión de personas, liderazgo transformador, cultura organizacional y negociación en contextos de transformación.

Los primeros programas en marcha, a partir del 16 de octubre, corresponden a las áreas de Transformación Digital e Innovación Empresarial, Mejora Competitiva y Liderazgo y Cambio. Estos bloques iniciales permitirán a los alumnos entrar en contacto con la dinámica modular y empezar a construir sus itinerarios.

Un modelo con flexibilidad de tiempo y coste

Uno de los elementos diferenciales del Campus Cámara CEU es la flexibilidad temporal. Cada alumno puede decidir cuánto tarda en completar su formación: un máster puede obtenerse en un año, cursando varias piezas consecutivamente, o en cinco años, avanzando de manera más pausada.

La flexibilidad también se refleja en el coste económico. A diferencia de otros programas de posgrado en los que es necesario abonar la totalidad al inicio, en el Campus Cámara CEU se paga únicamente por las piezas cursadas. Esto permite a los estudiantes y a las empresas planificar su inversión de forma progresiva y ajustada a sus posibilidades.

“El Campus Cámara CEU no se limita a ofrecer contenidos académicos. El proyecto nace de la alianza entre la Universidad CEU Cardenal Herrera y la Cámara de Comercio de Alicante, con el propósito de conectar directamente la formación con las necesidades de las empresas”, aseguran los representantes de ambas instituciones.

La metodología se apoya en sesiones de tipo executive (jueves y viernes por la tarde, sábados por la mañana), adaptadas a los horarios de profesionales en activo. Además, las áreas de especialización se han diseñado en diálogo con compañías de los sectores más representativos de la economía provincial. De este modo, el Campus Cámara CEU se convierte en un espacio en el que la universidad y la empresa se encuentran para impulsar la competitividad y la innovación en Alicante.

Formación bonificada para las empresas

Las empresas que matriculen a sus profesionales en el Campus Cámara CEU pueden beneficiarse del sistema de formación bonificada, regulado por la Ley 30/2015, de 9 de septiembre, que establece un crédito anual para la formación de los trabajadores.

El procedimiento es sencillo: el alumno abona el curso, asiste a un mínimo del 75% de las sesiones y, una vez finalizado, el Campus Cámara CEU gestiona la documentación para que la empresa pueda recuperar la inversión mediante las bonificaciones aplicables en las cotizaciones a la Seguridad Social. Esta fórmula facilita que las empresas puedan apostar por la actualización de competencias de sus equipos sin que suponga un esfuerzo económico insalvable.

Nace la Cátedra LexTech de Derecho Privado y Transformación Digital

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El Colegio Notarial de Valencia y la Universidad CEU Cardenal Herrera presentan esta iniciativa conjunta en un acto con la consellera de Justicia y Administración Pública, Nuria Martínez Sanchis

El Colegio Notarial de Valencia y la Universidad CEU Cardenal Herrera presentan el próximo lunes, 6 de octubre, a las 19 horas, la Cátedra “LexTech: Derecho Privado y Transformación Digital”. La inauguración del acto, que tendrá lugar en la sede del Colegio Notarial de Valencia, en la calle Pascual y Genís, nº21, contará con la participación de la consellera de Justicia y Administración Pública, Nuria Martínez Sanchis; acompañada por el decano del Colegio Notarial de Valencia, José Carmelo Llopis Benlloch; y por el rector de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Higinio Marín Pedreño.

Tal y como indica José Carmelo Llopis: “La Cátedra LexTech nace con el objetivo de constituirse en un espacio de encuentro entre el ámbito académico y el notarial que fomente el diálogo y la cooperación entre ambas entidades sobre la incidencia e implantación de las tecnologías emergentes, que ayuden a garantizar la seguridad jurídica preventiva en el ámbito notarial y del tráfico jurídico privado en general”.

Por su parte, Higinio Marín, destaca: “Con la Cátedra LexTech queremos crear un espacio de referencia académica, científica y profesional en el análisis del impacto de la transformación digital sobre el derecho privado. Esta colaboración tiene el propósito de promover la investigación, la docencia y la transferencia de conocimiento en un ámbito en el que la innovación tecnológica plantea continuamente nuevos retos jurídicos, regulatorios y éticos”.

Directores de la nueva Cátedra

La directora de la nueva cátedra y profesora de Derecho Civil de la Universidad CEU San Pablo, Esperanza Ferrando Nicolau; y el codirector de la cátedra y censor primero de la Junta Directiva del Colegio Notarial de Valencia, Eduardo García Parra; acompañarán a Sara Molina Pérez-Tomé, socia de Legal Tech y Transformación en el despacho de abogados Pérez Llorca, en la conferencia de clausura que impartirá sobre “Casos de uso de la inteligencia artificial”.

Para Esperanza Ferrando Nicolau, “fenómenos como la identidad digital, la seguridad jurídica en entornos electrónicos, la inteligencia artificial aplicada al derecho y la adaptación de las instituciones clásicas del derecho privado al contexto digital plantean retos que requieren respuestas rigurosas desde la colaboración académica y profesional. El derecho privado en la era digital necesita tender puentes entre la tradición jurídica y la innovación tecnológica”.

Asimismo, Eduardo García Parra, manifiesta que la Cátedra LexTech va a promover la reflexión, la investigación y la formación en torno a los retos jurídicos derivados de la transformación digital en el Derecho Privado, por medio de actividades académicas, el desarrollo de proyectos de investigación e iniciativas de innovación que refuercen el importante papel del Notariado en la sociedad digital.

Más información en la web de la CEU UCH y formulario de inscripción.

Un sueño cumplido en Nueva York

Neus Cerrillo estudia 4º de Ciencias Políticas en la Universidad CEU Cardenal Herrera y ha participado, durante el mes de julio, en un Programa de aprendizaje en la sede de la ONU en Nueva York

Neus es inquieta y tiene muchos intereses. Son tantas las cosas que nos quiere contar y las experiencias vividas durante un mes en Nueva York, que no sabe por dónde empezar. Así que comenzamos por el principio.

¿Cómo surgió la oportunidad de trabajar en la ONU?

Habitualmente sigo en Instagram a una influencer italiana, @Giulia.Tariello, que trabaja en relaciones internacionales y de vez en cuando sube a su canal oportunidades interesantes, ya que ha sido durante dos años la delegada joven de la Unión europea para las Naciones Unidas. Un día ví que hablaba de una ONG con sede en EEUU The Temple of Understanding y su programa de aprendizaje para jóvenes. Me interesó mucho y decidí aplicar. Así que me hicieron una entrevista ¡y fui seleccionada!.

Cuéntanos un poco de esta organización y del Programa en el que has participado

The Temple of Understanding es una ONG americana con sede en Nueva York que promueve iniciativas en ámbitos distintos: en torno a los derechos humanos, la mujer, pueblos indígenas, justicia ecológica, diálogo interreligioso… Este año precisamente ha celebrado su 65º aniversario. Uno de los Programas de aprendizaje e intercambio que ofrece es el Summer Intership Programme, que está dirigido a jóvenes de entre 18 y 23 años interesados en conocer cómo funciona la ONU. El programa tiene lugar una vez al año y a través de él puedes participar en las misiones permanentes de distintos países, además de incluir diversas acciones de voluntariado. En mi programa éramos 15 jóvenes de distintas nacionalidades (Corea del Sur, Italia, Japón, Bangledesh, etc.); de España sólo estábamos un chico catalán y yo. Buscan precisamente la mezcla cultural para poder enriquecernos con el trabajo conjunto.

Nos gustaría que explicaras en qué ha consistido tu trabajo durante este mes

El Programa en el que he participado ofrece a los jóvenes la posibilidad de realizar un mes de estancia en Nueva York para tener acceso a la sede de la ONU: poder entrar a los distintos comités, participar en actividades como conferencias, etc. También hemos podido visitar algunas ONGs y agencias de la ONU con sus misiones permanentes: la de España, Alemania y la de la Unión Europea, entre otras. Además hemos podido acudir a algunas sedes de diversas confesiones religiosas como el Centro Islámico, un tempo budista en Nueva York, o un templo sikh, pues la ONG fomenta la interculturalidad y la necesidad de encontrar entendimiento entre gentes de diversas culturas y religiones.

Al final de la estancia he tenido que presentar un trabajo de temática libre, que en mi caso ha tratado sobre “El impacto de las religiones en los conflictos políticos”. Elegí India y Pakistán, Sudan y Sudan del sur. Esta ONG me facilito el contacto de personas conocedoras de estas temáticas, también en la ONU.

¿Qué ha supuesto para ti esta experiencia?

Con esta estancia realmente he podido cumplir un sueño: el de ir a la ONU. Es algo que quería conocer de cerca desde hace mucho tiempo: visitar el Consejo de Seguridad, la Asamblea General y ver su funcionamiento, además de poder hablar con gente muy diversa que trabaja allí. He conocido gente de muy distintos países, algo que es fundamental por ejemplo para entender puntos de vista no europeos. En Nueva York también participamos en otros eventos de networking y conocí a muchas personas que se encuentran trabajando o haciendo prácticas en UN y en otros organismos del entorno.

También hemos estrechado vínculos humanos entre los que participábamos en el Programa. Celebre allí mi cumpleaños y me trataron muy bien. Ahora ha venido a Valencia una italiana con la que entablé amistad y la verdad es que es algo muy enriquecedor.

Comentas que la participación en el Programa incluye poder realizar algunas actividades de voluntariado

Si, la misma ONG nos facilita a quienes realizamos el Programa, la posibilidad de participar en actividades de voluntariado en varios centros de Nueva York. Estuvimos en una escuela de verano solidaria para niños con dificultades económicas en Manhattan. Les explicamos qué es la ONU y les hablamos de la ONG en la que trabajamos. También ayudamos en un comedor social del Bronx y colaboramos para desbrozar un campo con el fin de poder construir un espacio verde en Randall’s Island.

Ahora que estás a punto de finalizar el grado, ¿cuales son tus inquietudes profesionales cara al futuro?

Me gustaría seguir explorando este campo de la cooperación internacional, que me encanta, aunque no sé todavía a qué me dedicaré en el futuro. También quiero explorar el ámbito de la Unión Europea y la diplomacia internacional. Voy a tratar de conseguir prácticas o un trabajo específico en alguna organización, para luego ver que máster podría cursar con el fin de especializarme.

Viajar a Nueva York y pasar un mes entero allí es una aventura muy interesante pero costosa, ¿has conseguido alguna ayuda para cubrir los gastos que supone participar de esta experiencia?

La verdad es que me hubiera gustado poder solicitar alguna beca o ayuda, pero ha sido todo muy rápido y no me ha dado tiempo. Me lo he pagado todo con mis ahorros, incluida una tasa que hay que abonar a la ONG (aunque tuve que pagar menos porque me ofrecieron una ayuda). También es cierto que nos pagaron algunos desayunos y comidas, el transporte en los voluntariados y a las visitas. Pero el alojamiento, las comidas, los vuelos y demás, corren de nuestra cuenta. ¡Aunque merece completamente la pena!. Yo estuve viviendo en la residencia Internacional House, en Harlem.

¿Te gustaría dar algún consejo a otros estudiantes que puedan estar interesados en vivir una experiencia similar?

Sí, me gustaría decirles que se decidan porque vale todo la pena. No es fácil poder acceder a Naciones Unidas y conocer de primera mano el trabajo que realizan y a tantas personas distintas. Me gustaría dar mi correo electrónico por si alguien quiere que le cuente la experiencia en persona: [email protected]

Muchas gracias Neus por compartir esta aventura de aprendizaje y ¡muchísima suerte para el último curso del Grado y tu futuro profesional!

Formación en piezas: así funciona el innovador modelo del Campus Cámara CEU Alicante

Microcredenciales, programas avanzados y másteres configurados a medida, en un itinerario que combina rigor académico y conexión con la empresa

El Campus Cámara CEU ha abierto sus puertas en Alicante con un modelo pionero de formación que rompe con la rigidez tradicional de la enseñanza de posgrado. Su propuesta se construye a partir de piezas modulares que los estudiantes pueden combinar y cursar a su ritmo, lo que les permite diseñar itinerarios personalizados que van desde una microcredencial hasta un máster universitario. Una formación que, además de flexibilidad en tiempo y coste, mantiene el rigor académico y la conexión directa con el tejido empresarial de la provincia.

El Campus Cámara CEU ofrece una propuesta singular: una escuela de negocios con un modelo académico modular que combina flexibilidad, el aval universitario de una institución como la Fundación Universitaria CEU y conexión con las empresas. Con microcredenciales, PFAs, expertos y másteres que pueden cursarse a medida, cada alumno puede diseñar un itinerario formativo adaptado a su tiempo, sus recursos y sus objetivos.

Más que una oferta educativa, se trata de un ecosistema formativo en red, pensado para responder a los retos de profesionales y organizaciones en un entorno de cambio constante. La provincia de Alicante, con esta iniciativa, se consolida como un territorio de referencia en innovación educativa aplicada a la empresa.

A continuación te explicamos el modelo, pero lo interesante es que visites nuestro sitio web, ya que la formación comienza el 16 de octubre, en el Centro Empresarial Panoramis: https://www.campuscamaraceu.com/

De las microcredenciales a los másteres: un modelo en piezas

La propuesta del Campus Cámara CEU parte de un esquema sencillo pero innovador.

  • Microcredenciales universitarias (3 ECTS): piezas pequeñas y muy específicas, centradas en competencias de aplicación inmediata en el entorno profesional. Su superación se acredita mediante badges digitales, que el alumno puede incorporar a su perfil en plataformas como LinkedIn.
  • Programas de Formación Avanzada (9 ECTS): la unión de tres microcredenciales da lugar a estas piezas medianas, que profundizan en un área concreta de especialización. Estos títulos son expedidos por la Universidad CEU Cardenal Herrera y regulados como títulos propios.
  • Expertos y másteres de formación permanente: la acumulación de microcredenciales y programas avanzados permite alcanzar piezas grandes, con titulaciones emitidas igualmente por la CEU UCH.

La clave está en la flexibilidad temporal y económica: cada alumno puede decidir si completa un máster en un solo año o a lo largo de cinco, adaptando el ritmo de aprendizaje y el coste a su situación personal o a la estrategia de su empresa.

Flexibilidad en tiempo y coste

A diferencia de otros modelos académicos más rígidos, el sistema del Campus Cámara CEU no obliga a seguir un itinerario lineal. El estudiante puede cursar, por ejemplo, una microcredencial en 2025 y completar las siguientes en 2026 o 2027. Esa misma lógica se aplica a los programas avanzados o a los másteres: no se trata de un todo o nada, sino de un camino progresivo y personalizable.

Este planteamiento se traduce también en una mayor accesibilidad económica. En lugar de afrontar el pago de un máster completo desde el inicio, cada alumno abona únicamente las piezas que cursa en cada momento. La modularidad convierte la formación en un proyecto más sostenible y adaptable para profesionales, recién egresados y empresas que apuestan por el reciclaje continuo de sus equipos.

Conexión con los sectores estratégicos de Alicante

El modelo académico del Campus Cámara CEU no se limita a la innovación formal. Su diseño ha contado con el diálogo directo de los sectores productivos de la provincia de Alicante —alimentación, turismo, moda y calzado, decoración—, que demandan perfiles capaces de responder a retos como la digitalización, la internacionalización y la gestión de procesos.

La oferta se articula en seis áreas de formación, de las que ya se han puesto en marcha Transformación Digital y Liderazgo y Cambio. En todas ellas, la clave es que cada pieza de conocimiento se interconecta de media con otras 18, lo que multiplica las posibilidades de construir itinerarios transversales y enriquecidos, similares al funcionamiento del cerebro en red.

De este modo, la formación no solo acredita competencias, sino que acompaña los procesos de transformación que las empresas necesitan para seguir siendo competitivas.

Formación bonificada para empresas

Todas las empresas con trabajadores que coticen por la contingencia de formación profesional disponen de un crédito anual para formación, regulado por la Ley 30/2015, de 9 de septiembre. Este crédito, no acumulable, permite recuperar parte de la inversión mediante bonificaciones en las cotizaciones a la Seguridad Social.

En el Campus Cámara CEU la gestión de estas bonificaciones se realiza directamente con la empresa. El alumno abona inicialmente el importe del curso y, tras completarlo con al menos un 75% de asistencia, se tramita la documentación necesaria para que la empresa pueda aplicar la bonificación en los pagos siguientes.

De este modo, la formación en el Campus Cámara CEU no solo aporta valor a cada profesional, sino que también revierte en la competitividad de las empresas, al facilitar un retorno directo de la inversión en capacitación.

El CEU de Castellón celebra una nueva edición de sus Diálogos Científicos

El objetivo de esta iniciativa, que comenzó en septiembre con una sesión en torno a la nanomedicina, es promover la investigación y compartir el conocimiento científico con la comunidad educativa y la sociedad de Castellón 

En estos encuentros, moderados por estudiantes del Plan de Excelencia de la universidad, los investigadores explican las claves, la repercusión social y los desafíos de su trabajo 

La sesión de octubre, que se celebra mañana, abordará el futuro de los e-sports

El estudiante del Plan de Excelencia Josep Monfort junto a las doctoras Bedrina, que inauguró esta edición, y Sánchez, responsable de Investigación del campus

Castellón. 1-10-2025.- El CEU de Castellón ha inaugurado una nueva edición de sus Diálogos Científicos, un ciclo anual de encuentros con investigadores de la universidad destinado a promover vocaciones científicas entre los estudiantes, así como a transferir el conocimiento a la comunidad educativa y a la sociedad.

En estos diálogos, que se celebran un jueves al mes, una selección de investigadores del CEU comparte con los asistentes las claves, las repercusiones sociales y los desafíos de sus hallazgos científicos. Además, para promover la participación de los universitarios, los encuentros son moderados por estudiantes del Plan de Excelencia de la institución educativa: un programa de intensificación formativa destinado a alumnos de alto rendimiento académico.

La sesión de octubre, que se celebra mañana a las 12 horas, estará a cargo del investigador y profesor de Educación y de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Fernando Gómez. El investigador principal del grupo Educación, Pedagogía y Didácticas Específicas del CEU explicará las similitudes y diferencias entre el deporte tradicional y los deportes electrónicos (e-sports) y abordará las futuras perspectivas de investigación de estos, “que se debaten entre su inclusión en el ámbito deportivo y su independencia como actividad humana”, señala el doctor Gómez.

La búsqueda de compuestos naturales eficaces para luchar contra la resistencia antimicrobiana será la línea científica protagonista de noviembre (el jueves 6 a las 12h), de la mano de la investigadora del Oral Microbiology Group de la Universidad CEU Cardenal Herrera y profesora de Ciencias de la Salud en el campus de Castellón, Alba Martínez.

El diálogo científico de diciembre (el jueves 4 a las 10.30h) contará con la intervención del investigador CEINDO Alberto Martí, quien explicará a los asistentes “cómo suena la escuela”. El docente de Magisterio compartirá los resultados de su reciente trabajo de investigación en torno a la enseñanza de esta disciplina en los centros de atención primaria de la Comunitat.

Más salud y educación, además de gastronomía

Los encuentros proseguirán en febrero de 2026 (el jueves 5 a las 12h) con la investigadora principal del grupo en Cuidados de Enfermería del CEU, Laura Garcés. La profesora y directora del Departamento de Enfermería de la universidad analizará las claves del Proyecto Delirium Zero, que impulsa su equipo junto al Hospital Universitario y Politécnico La Fe de Valencia para elaborar un protocolo de prevención del delirio en mayores operados por fractura de cadera.

Los avances en la investigación en torno al soporte vital avanzado en las situaciones de urgencia y emergencia vital protagonizarán el diálogo de marzo (el jueves 5 a las 15.30h) con la investigadora del GIRS (Grupo de Investigación en Resultados de Salud) del CEU Rosa Pérez.

‘Para promover la participación de los universitarios, los encuentros son moderados por estudiantes del Plan de Excelencia

La penúltima cita del ciclo, el jueves16 de abril a las 12h, abordará la evidencia científica en el ámbito de la inclusión educativa, con la intervención de la investigadora y profesora de Educación Carmen Muñoz.

Finalmente, esta segunda edición de los Diálogos Científicos del CEU de Castellón concluirá en mayo (el jueves 7 a las 12h) con una sesión en torno a la importancia del valor de marca en la restauración y la gastronomía, en la que participará la investigadora y profesora del Grado en Gastronomía del CEU Almudena Gil.

Algunos de los investigadores que participaron en la primera edición con la directora de los encuentros

Éxito de convocatoria

Los Diálogos Científicos 2025-2026 se inauguraron el pasado mes de septiembre con la intervención de la investigadora y docente de Medicina Begoña Bedrina, quien explicó su trabajo en torno al uso de las nanopartículas en los tratamientos del cáncer. A lo largo del encuentro, la también coordinadora de Medicina del CEU de Castellón puso el foco en el potencial de la nanomedicina. “Al encapsular los fármacos antitumorales para introducirlos en las células, conseguimos llevarlos solo donde son necesarios, evitando que dañen a otros tejidos, y también impedimos que se generen las temidas resistencias”, subrayó.

Este ciclo de encuentros, impulsado por el Vicerrectorado de Investigación y Transferencia de la Universidad CEU Cardenal Herrera, comenzó el pasado curso con cuatro sesiones impartidas por docentes e investigadores de Medicina. “Su excelente acogida, nos animó a sumar más diálogos con expertos de diferentes áreas de conocimiento en esta segunda edición, así como a incorporar a los estudiantes en el propio desarrollo de las sesiones”, explica Paula Sánchez, Responsable de Investigación del campus de Castellón. «Esta iniciativa constituye un ejemplo más del compromiso de nuestra universidad con la divulgación del conocimiento y la promoción de nuevas vocaciones científicas”, prosigue la también investigadora principal del Grupo de Investigación en Resultados de Salud de la universidad.

Matemáticas para no jubilar la mente

Esta disciplina puede convertirse en una fuente inesperada de bienestar, juego y conexión en la tercera edad, tal y como explica en este articulo Sofía Gutiérrez Santamaría, profesora de Magisterio del CEU de Castellón

El 1 de octubre celebramos el Día Internacional de las Personas Mayores, una fecha que nos invita a reconocer la experiencia y la sabiduría acumuladas a lo largo de toda una vida, pero también a recordar que el aprendizaje y la curiosidad no tienen edad. En este contexto, las matemáticas, tan temidas en ocasiones durante la etapa escolar, pueden convertirse en una fuente inesperada de bienestar, juego y conexión en la tercera edad.

Lejos de limitarse a números abstractos, las matemáticas sencillas se esconden en los gestos cotidianos. Cocinar, por ejemplo, puede transformarse en un reto estimulante: adaptar una receta para seis en lugar de cuatro, calcular la cantidad exacta de arroz por persona o ajustar los tiempos de cocción según el tamaño de la cazuela obliga a pensar en proporciones, multiplicaciones y divisiones de una manera natural y práctica. Incluso un paseo por el barrio puede convertirse en una aventura numérica si se propone contar los pasos entre un banco y otro, sumar las matrículas de los coches aparcados o comparar cuántos árboles distintos se encuentran en un trayecto habitual.

‘Las matemáticas, cuando se viven con alegría, son una manera de celebrar cada día el privilegio de seguir aprendiendo’

Los juegos también son un terreno fértil para ejercitar la mente con alegría. Una baraja de cartas permite practicar sumas rápidas, restas o incluso probabilidades sencillas; el ajedrez, por su parte, estimula la orientación espacial y el pensamiento estratégico, transformando cada partida en un desafío matemático disfrazado de entretenimiento. Y si la calma es lo que se busca, los sudokus, crucigramas numéricos o sopas de números ofrecen la oportunidad de concentrarse, relajarse y mantener activa la memoria.

Lo más valioso de estas actividades es que rara vez se viven en soledad. Compartir un reto con los nietos, calcular juntos los ingredientes de una merienda o resolver en familia un enigma de lógica crean lazos intergeneracionales y generan conversaciones llenas de humor y complicidad. Las matemáticas, en este sentido, se convierten en un puente entre generaciones, una excusa para aprender unos de otros y para recordar que el conocimiento no tiene fronteras de edad.

El beneficio no se mide solo en operaciones correctas, sino en la satisfacción que produce mantener la mente despierta y sentirse capaz de afrontar pequeños desafíos. Las matemáticas sencillas refuerzan la confianza personal, estimulan la memoria y aportan un ingrediente lúdico a la rutina. Son, en definitiva, un recordatorio de que siempre hay espacio para descubrir algo nuevo, incluso en lo más cotidiano.

Este 1 de octubre, al celebrar a nuestras personas mayores, conviene recordar que la vitalidad se alimenta también de la curiosidad. Tal vez la vida no se pueda calcular del todo, pero sin duda se puede disfrutar contando, sumando y jugando con ella. Porque las matemáticas, cuando se viven con alegría, son una manera de celebrar cada día el privilegio de seguir aprendiendo.

Estudiantes de Educación y profesores de Veterinaria formarán a jóvenes con discapacidad intelectual para impulsar su futuro profesional

  • Veterinaria y Educación se suman al proyecto Egua, de la Asociación Tots Junts Podem. 
  • Estudiantes de Educación aprenderán ayudando a adaptar los contenidos creados por los profesores de Veterinaria a las necesidades formativas de los participantes
Presentación del Proyecto Egua, en el Paraninfo de la CEU UCH en Valencia.

La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación de la Universidad CEU Cardenal Herrera se ha sumado al Proyecto Egua liderado por la Asociación Tots Junts Podem, que tiene como objetivo formar a jóvenes con discapacidad intelectual moderada para que puedan desempeñar tareas en las caballerizas de la Policía Local de Valencia. 

En este mismo proyecto participan también la Fundación Acavall, que se encarga de ofrecer formación teórica y práctica; la Yeguada Roig, que es el lugar en el que trabajarán los jóvenes y en el que se implementará el proyecto; la Policía Local de Valencia, organismo propietario de los caballos que están, en parte, en la Yeguada Roig, y Asindown, que ofrece asesoramiento y ejerce como asesor sociolaboral de los jóvenes que van a participar en esta iniciativa. 

Por parte de la CEU UCH, la Facultad de Veterinaria ha creado los recursos formativos sobre el cuidado de los caballos desde un punto de vista teórico y práctico, y los estudiantes de Educación, liderados por la profesora Rocío López, en colaboración con las profesoras Ana Pérez y Ana Fontalba, se encargarán de adaptar los contenidos a las necesidades educativas de los jóvenes. Además, será parte activa del proyecto la veterinaria y profesora Rebeca Martínez. También la CEU UCH aportará un auxiliar técnico veterinario (ATV) de la Granja Docente, Ángel Mora, para impartir la formación relativa al caballo con la ayuda también de Elia Malo, de la Fundación Acavall.

Desde el punto de vista de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación, la actividad se enmarca dentro la metodología Aprendizaje-Servicio con la que trabajan los estudiantes, una iniciativa que une Magisterio y Solidaridad y que pretende que, dentro de la formación de los estudiantes, haya una parte que va más allá de las aulas y que se centra en “aprender ayudando”.

A mediados de septiembre, se presentó el Proyecto Egua a los estudiantes de Educación que van a trabajar en esta edición.  

De la iniciativa a la práctica

En el próximo mes de febrero empezarán las formaciones a los jóvenes de la Asociación Tots Junts Podem. Habrá un periodo inicial de formación teórico-práctica en competencias específicas sobre el entorno de los caballos, que se planteará siguiendo las pautas básicas de accesibilidad cognitiva y lectura fácil. La formación se realizará en la Unidad de Caballería de la PLV y Granja docente y de investigación Veterinaria de la CEU UCH

Finalmente, una vez se realicen todas las formaciones, comenzará la experiencia piloto en la que un grupo de jóvenes con discapacidad intelectual moderada, y mayores de 18 años, realizarán una actividad correspondiente a media Jornada laboral (4 horas diarias) desempeñando tareas propias del cuidado diario del espacio donde se encuentran los caballos en Unidad de Caballería de la Policía Local de Valencia, en la Yeguada Roig. 

Sin duda, y como mencionó el Vicerrector de Calidad y Estudiantes, Javier Montañez, este proyecto “va de actitud”. Además, se dirigió a los estudiantes resaltando la importancia de participar en este tipo de proyectos: “el día de mañana no os van a medir por un título oficial, esto va mucho más allá de eso, os medirán por vuestra actitud. Experiencias como estas, os ayudan a formaros justo en esa actitud que tenéis que desarrollar para ser buenos profesionales, además de ser buenos técnicos”, concluyó el vicerrector. 

Aprender ayudando: el nuevo libro del CEU que une inclusión y educación

Coordinado por la profesora Nuria Andreu, reúne a docentes de los tres campus CEU para mostrar cómo el Aprendizaje-Servicio se convierte en una herramienta real de inclusión en las aulas

Cuando las aulas dejan de ser muros para convertirse en laboratorios de acción social, sucede algo distinto: se transforma el aprendizaje. Eso es precisamente lo que profesores del CEU han querido plasmar en el nuevo libro Aprendizaje-Servicio. Una metodología en apoyo de la atención a la diversidad, coordinado desde el campus de Elche por la profesora Nuria Andreu Ato.

El objetivo de esta obra colectiva es claro: mostrar cómo la metodología del aprendizaje-servicio puede convertirse en una herramienta clave para avanzar en inclusión educativa. Se trata de una guía práctica que ayuda a diseñar, aplicar y evaluar proyectos en los que los estudiantes no solo aprenden contenidos académicos, sino que los ponen al servicio de personas y colectivos con necesidades concretas.

Qué contiene el libro

La publicación se organiza en varios capítulos que abordan distintos aspectos de la metodología:

  • Fundamentos del aprendizaje-servicio: cómo se define esta estrategia y por qué resulta especialmente útil para trabajar la atención a la diversidad.
  • Diseño de proyectos: claves para identificar necesidades sociales y transformarlas en propuestas educativas.
  • La atención a la diversidad desde la práctica: ejemplos de proyectos desarrollados en entornos escolares y comunitarios, con impacto real en colectivos vulnerables.
  • Evaluación y mejora: cómo medir los resultados no solo en términos académicos, sino también de compromiso social, inclusión y transformación personal del alumnado.
  • Experiencias de éxito: iniciativas de colaboración entre universidades, asociaciones y centros educativos que ya han mostrado resultados positivos.

En conjunto, el libro ofrece un recorrido desde la teoría hasta la práctica, con herramientas que permiten a los futuros docentes y a los profesionales en activo diseñar proyectos de servicio vinculados a la educación inclusiva.

Entre prácticas locales y vocación global

La propuesta del libro se alimenta de experiencias concretas: colaboración con asociaciones, creación de materiales adaptados, talleres de música y educación emocional, proyectos de sensibilización, y alianzas con centros que apoyan a personas con necesidades educativas específicas.

Para Nuria Andreu, el valor de esta obra reside en algo más que en su contenido: se sustenta en años de trabajo compartido con estudiantes y comunidades. Además de su labor docente, Andreu coordina el voluntariado universitario en Elche, participa en la Semana de Transformación Social del CEU y ha sido impulsora de iniciativas como “Universidad y Solidaridad”, que durante siete ediciones ha acercado al alumnado de Magisterio a asociaciones de la provincia para acciones reales de apoyo escolar, acompañamiento emocional y refuerzo educativo.

También ha liderado proyectos como Rompiendo Estereotipos: Desde la Universidad a la Escuela, que sensibiliza a escolares sobre la diversidad, o investigaciones sobre storytelling terapéutico en aulas hospitalarias, que conectan directamente con los objetivos de este libro: mostrar que la educación inclusiva se construye desde la práctica, la creatividad y la interacción con el entorno.

Un aula que trasciende

Este bagaje le permite ver el libro no como una novedad, sino como una condición natural del proyecto formativo del CEU en Educación: unir teoría y comunidad. En el post «Desde la universidad hay que potenciar la acción social», Andreu reflexionaba sobre cómo el voluntariado debe ser una competencia más en la formación universitaria, y cómo hay que ofrecer al estudiante no solo conocimiento, sino posibilidades de ejercer la solidaridad concreta.

Por eso en el libro se encuentra ese puente entre universidad y sociedad: herramientas sencillas, rutas de colaboración, ejemplos aplicables y reflexiones sobre cómo evaluar lo intangible (empatía, compromiso, inclusión).

En Science, el estudio sobre el papel de las principales familias de neuronas en la orientación espacial

El profesor Jorge Brotons, que dirige el Laboratorio de Cognición y Circuitos de la CEU UCH en Elche, ha colaborado en este estudio con investigadores del Hospital del Mar Research Institute, la Universidad de Nueva York (NYU) y el Instituto de Neurociencias de Alicante (IN-UMH-CSIC), junto a su estudiante de doctorado Pablo Abad

El profesor de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) en Elche, Jorge Brotons Mas, investigador principal del Laboratorio de Cognición y Circuitos (CogLab) y profesor de los Grados en Psicología y Fisioterapia, y el estudiante de doctorado Pablo Abad,han participado en un estudio que acaba de publicar la revista Science sobre el papel de las principales familias de neuronas en la orientación espacial. En este estudio, los investigadores de la CEU UCH han formado parte del equipo internacional coordinado por el doctor Manuel Valero, del Hospital del Mar Research Institute, con investigadores de la Universidad de Nueva York (NYU) y del Instituto de Neurociencias (IN-UMH-CSIC) de Alicante.

En este estudio publicado en Science, los investigadores han desarrollado una herramienta de IA para clasificar las neuronas según su actividad eléctrica en respuesta a la luz, mediante una técnica llamada optogenética. Este método ha permitido identificar cómo diferentes familias de interneuronas cooperan para construir un sistema interno de orientación del cerebro que permiten a las personas representar el entorno y aprender a moverse en él. La herramienta de IA que han diseñado para esta clasificación está disponible en abierto, por lo que podrá aplicarse al estudio de distintas regiones del cerebro y avanzar en el conocimiento de diversas patologías, como el Alzheimer, la epilepsia o la depresión mayor, lo que puede contribuir a avanzar en el diseño de nuevos tratamientos.

Neuronas que crean “mapas mentales”

El equipo del profesor de la CEU UCH, Jorge Brotons, ha participado en los experimentos diseñados para analizar el comportamiento de más de 7.000 neuronas del hipocampo y del córtex cerebral en ratones, mientras realizaban una tarea de navegación. Para ello, han analizado las interneuronas de dos áreas del cerebro: el neocórtex, relacionado con el pensamiento y la percepción, y el hipocampo, clave para la memoria y la orientación espacial. El análisis ha demostrado que cada familia de interneuronas cumple una función específica y complementaria, como regular la precisión del mapa espacial, la estabilidad o la capacidad de adaptación a los cambios del entorno.

Según destaca el profesor Brotons, “el estudio nos ha permitido reconstruir cómo se conectan entre sí las distintas familias de interneuronas. Y cómo estas conexiones influyen directamente en la forma en la que las neuronas piramidales, las que forman los llamados «campos de lugar», representan el espacio. Es decir, ahora entendemos de un modo más completo cómo las interneuronas ayudan a crear mapas mentales flexibles, que nos permiten adaptarnos a nuevos entornos o situaciones espaciales, lo que constituye una gran contribución en el campo”.

En concreto, desde el CogLab de la CEU UCH en Elche y el Instituto de Neurociencias IN-CSIC-UMH de Alicante, “durante este proyecto hemos podido realizar diferentes estancias en la Universidad de Nueva York (NYU), participando en los experimentos y realizando el posterior análisis de datos en nuestro laboratorio. Durante este periodo hemos podido colaborar con el profesor Buzsaki (NYU) y, muy estrechamente, con el grupo del doctor Valero, del Hospital del Mar Research Institute”.

Más información en la web del Hospital del Mar Research Institute.

Referencia del artículo en Science: Valero, M.; Abad-Pérez, P.; Gallardo, A.; Picco, M.; García-Hernández, R.; Brotons, J.; Martínez-Félix, A.; Machold, R.; Rudy, B.; Buzsáki, G.; et al. Cooperative actions of interneuron families support the hippocampal spatial code. Science 2025, 389(6764), eadv5638. DOI: https://doi.org/10.1126/science.adv5638

La profesión veterinaria se reinventa: nuevos planes de carrera, bienestar animal y enfoque One Health marcan el futuro

  • La Universidad CEU Cardenal Herrera reúne a profesionales del ámbito veterinario en el encuentro “La profesión veterinaria ante sus nuevos desafíos”

Profesionales del ámbito veterinario —docentes, investigadores, representantes de la administración y responsables de empresas del sector— se han reunido en la Universidad CEU Cardenal Herrera para reflexionar sobre los principales desafíos que enfrenta la profesión a nivel global. El encuentro ha girado en torno a cuestiones clave como el cambio en la percepción del éxito profesional entre los jóvenes, el futuro del veterinario generalista, el impacto de la conciencia social en el bienestar animal y el papel de la investigación en salud pública desde el enfoque One Health.

El decano de la Facultad de Veterinaria, Joaquín Sopena, ha presidido esta reunión junto a la presidenta del Colegio de Veterinarios de Valencia, Inmaculada Ibor, que ha contado también con la participación de Marta Gabaldón Pérez, jefa de servicio de Protección Animal de la Conselleria de Medio Ambiente, Infraestructuras y Territorio; Vanesa Pérez Escamilla, de la Conselleria de Sanidad; Rodrigo Álvarez Ortí del Grupo Vall Companys; los docentes e investigadores, Juan José Quereda, Empar García y David Viana; la directora de la Granja Docente y de Investigación Veterinaria CEU, Paula Martínez Ros; la directora del Hospital Clínico Veterinario (HCV CEU), Esperanza Montaner; la jefa del Servicio de Cirugía Equina y Medicina Deportiva y Rehabilitación del HCV CEU, Ana Velloso; además de Raúl Serrano de Alvet Escartí.

Jóvenes veterinarios: una nueva visión del empleo

Los asistentes coincidieron en que las nuevas generaciones de veterinarios reclaman una forma distinta de vivir la profesión, donde el trabajo no lo es todo, sino una parte más de la vida. “La perspectiva de mejorar es diferente en los jóvenes”, señalaron. El respeto por el tiempo personal, los hobbies y las relaciones sociales se convierte en un valor central, lo que debería llevar a las empresas a adaptarse a esta nueva realidad.

Revalorizar al veterinario generalista

Aunque el interés por las especialidades veterinarias —como oncología, cardiología, animales exóticos o clínica equina— va en aumento, los participantes subrayaron la necesidad de diseñar un plan de carrera sólido para el veterinario generalista. Al igual que en medicina humana se trabaja por dignificar la figura del médico de familia, en veterinaria es urgente reconocer el papel esencial del profesional generalista.

Ética, sostenibilidad y salud pública: nuevos retos

La creciente conciencia social sobre el bienestar animal y los dilemas éticos en torno a la producción intensiva fueron también objeto de debate. Se destacó el papel de la Veterinaria en la construcción de un modelo alimentario más sostenible y su contribución a la investigación en salud pública, especialmente desde el enfoque One Health, que integra la salud humana, animal y ambiental.

Entre las conclusiones del encuentro, se remarcó la necesidad de adaptar las normativas al contexto actual y de reforzar la formación y la comunicación social sobre la profesión veterinaria, utilizando los nuevos canales y lenguajes que demanda la sociedad contemporánea.

La CEU UCH inaugura la VIII edición de su Diploma de Especialización en Comunicación de Moda con referentes del sector como Miquel Suay y Amparo Ferrando

Más de 80 estudiantes de los grados de Publicidad y Relaciones Públicas y Periodismo asisten al evento de presentación del Diploma de Especialista en Comunicación de Moda de la Universidad CEU Cardenal Herrera. 

La Universidad CEU Cardenal Herrera ha inaugurado en su campus de Alfara del Patriarca la VIII edición de su Diploma de Especialización en Comunicación de Moda. El evento, dirigido por la Doctora en Ciencias de la Información, Profesora Titular de Publicidad y Relaciones Públicas y Coordinadora del Diploma, María Pilar Paricio, contó con la participación de referentes del sector en España como Miquel Suay, Director creativo y fundador de CLEC Fashion Festival, Amparo Ferrando, Directora de COSO Moda y del proyecto “Diseños que cambian vidas”, Javier Torres, Alumni CEU y actual PR & Communication Manager de Erborian, y los periodistas culturales especializados en moda José Vicente Plaza y Carles Gámez

Miquel Suay fue el encargado de abrir el evento. En su ponencia, contó a los estudiantes su trayectoria profesional y cómo surgió la idea de crear CLEC Fashion Festival, un evento referente en la Comunidad Valenciana en el sector de la moda. Miquel explicó a los estudiantes cómo la moda ha cambiado y ha pasado a convertirse en una experiencia de la que los jóvenes van a tener que ser parte: “En un futuro, vosotros vais a organizar esas experiencias que deberán ser memorables para que la gente no las olvide. El futuro no es solo diseñar, es conseguir que al adquirir las prendas la gente sienta que está alineada con sus propósitos de vida.” Además, Suay explicó que los eventos de moda son espacios para transmitir valores, contar historias y generar contenido. “Nos escogen por los valores y por lo que representa la marca. La clave está en tener propósito para hacer que el mundo sea mejor y la moda es un instrumento maravilloso para conseguir esto”, concluyó el diseñador.

«La clave está en tener propósito para hacer que el mundo sea mejor y la moda es un instrumento maravilloso para conseguir esto”

A continuación, Amparo Ferrando, directora de COSO Moda y del proyecto “Diseños que cambian vidas”, habló sobre cómo surgió su proyecto y cómo ha ido evolucionando a lo largo de los años según las necesidades que tenían y los medios de los que disponían. “El evento “Diseños que cambian vidas» surge en la fundación COSO que significa “diseño y sociedad”. COSO moda surge como un proyecto comunicativo, queríamos unir la moda, la comunicación y el compromiso por transformar la sociedad”, explicó la directora de COSO Moda. Además, Amparo explicó los proyectos que hay detrás de su trabajo, la unión que tienen con África y cómo consiguieron que 11 telas se convirtieran en diseños con alma, con una historia detrás y un vínculo emocional que les permitieron conseguir las becas para que mujeres africanas pudieran formarse en el mundo del patronaje. “Diseños que cambian vidas es la visibilización de los valores y propuestas de la Fundación COSO en la comunicación de moda”, concluyó Ferrando. 

El alumni CEU Javier Torres habló sobre su trayectoria profesional y cómo las prácticas curriculares y extracurriculares en la Universidad le permitieron desarrollar su carrera profesional. Contó cómo entró en el sector del luxury y lo que ha aprendido en cada marca en la que ha trabajado. Entre sus experiencias, destacó la puesta en práctica de diferentes eventos en la comunicación de marcas donde ha trabajado como L’Oréal, Grupo Puig y Erborian, incidiendo en la importancia de controlar los detalles. Javier Torres subrayó la importancia de investigar y conocer a tu cliente, y puso el ejemplo de lo que ha aprendido sobre el cuidado de la piel y aspectos relacionados con la salud al estar en su día a día en constante relación con skincare. Concluyó con un consejo a los estudiantes que hoy están donde estaba él hace no mucho: “Disfrutad del camino, seleccionad bien las empresas donde vais a aplicar; Vuestra oportunidad llegará«, señaló Torres.

Finalmente, la jornada terminó con un homenaje a Armani presentado por la Coordinadora del Diploma Universitario de Especialización en Comunicación de Moda, Mª Pilar Paricio, en el que participaron los periodistas José Vicente Plaza y Carles Gámez. Después de reproducir un vídeo tributo a Armani elaborado por el profesor y especialista en cine y moda, Santiago Maestro, los periodistas hablaron de cómo los creadores de marcas como Chanel y Armani “han ayudado a la mujer, buscando ciertos derechos y libertades, apoyándose muchas veces en el punto de vista masculino”. Además, afirmaron que “Armani fue el creador que redefinió la elegancia”. Asimismo, definieron al diseñador como “una persona detallista, que cuidaba desde el aplique de la luz hasta el tipo de papel de la comunicación”.

Los estudiantes de la CEU UCH comienzan así su formación en este Diploma de Especialización en Comunicación de Moda en el que podrán conocer de primera mano cómo es el día a día en este sector.

El premio de salvar vidas

Acaban de recibir un merecido reconocimiento del Ayuntamiento de la Vall d’Uixó con motivo de la celebración del Día de la Policía Local por socorrer a las víctimas de un accidente múltiple, aunque ellos aseguran que su gran premio fue el de salvar vidas. Esther Orduña y Juan Carlos Giménez, un matrimonio de enfermeros que estudia 5º de Medicina en el CEU de Castellón, nos lo cuentan en una entrevista que destila vocación y entrega.

Con las autoridades locales, durante la entrega del reconocimiento

Esta mañana habéis recibido la condecoración a la Cruz al Mérito del Cuerpo de la Policía Local con distintivo blanco de la Vall d’Uixó por vuestra actuación, que salvó más de una vida, en un accidente de tráfico de múltiples víctimas. Contadnos qué ocurrió.

Juan Carlos.- Nosotros íbamos de camino a Castellón, cuando vimos que había habido un accidente y no había nadie atendiendo a los heridos. No nos lo pensamos dos veces: paramos el coche en el arcén y comenzamos a actuar. Yo me encargué de comunicarme con el 112 para activar el protocolo de múltiples víctimas y código politrauma mientras Esther comenzó a realizar el triaje de los heridos para saber cuáles eran los más graves y comenzar a realizar las técnicas básicas de reanimación.

Y cuando llegaron las primeras unidades nos quedamos a ayudar por la falta de manos que había, ya que eran nueve implicados en el accidente.

Lamentablemente, no todos pudieron sobrevivir, pero, sin duda, vuestra reacción fue crucial para que los demás lo hicieran. ¿Qué os movió a actuar?

Esther.- Más que una decisión, fue la consecuencia natural de la vocación que nos define. Detenernos a atender fue un acto casi instintivo. Tanto Juan Carlos como yo llevamos muy arraigada la vocación de cuidar y aliviar el sufrimiento de los demás; es, por así decirlo, parte de nuestro ADN.

En una situación como aquella, sabiendo que podía existir aunque fuera la más mínima posibilidad de salvar una vida o de aliviar el dolor de alguien, jamás hubiéramos podido pasar de largo.

Juan Carlos.- Además, como profesionales de la salud sentimos que nuestra razón de ser está en acompañar, proteger y servir a quien lo necesite.

Haber actuado nos permitió, además de brindar la atención inmediata, tranquilizar a los heridos que todavía estaban atrapados y de quienes presenciaban la escena.

‘Sabiendo que podía existir la más mínima posibilidad de salvar una vida o de aliviar el dolor de alguien, jamás hubiéramos podido pasar de largo’

Efectivamente. Vosotros sois estudiantes de Medicina, pero os habéis formado y trabajáis como enfermeros…

Juan Carlos.- Así es. Aunque estamos estudiando 5º de Medicina, los dos hemos cursado el Grado en Enfermería y un máster en urgencias y emergencias, en mi caso en el CEU. 

Además, los dos estamos trabajando como enfermeros desde que acabamos la carrera y hemos rotado por muchos servicios, incluyendo SAMU y UCI.

Con la prof. Paula Sánchez, con una de las responsables del operativo policial durante el accidente y con su familia

A vuestra preparación y experiencia se sumó un extra para poder ayudar en las mejores condiciones. Acababais de recibir formación en reanimación cardiopulmonar…

Esther.- Si. Apenas una semana antes habíamos realizado en la Facultad una práctica de RCP impartida por el profesor Pasqual Gregori como parte de nuestra formación académica.

En medio del accidente, nos vino a la mente lo valiosa que resultó esa preparación para refrescar los conocimientos y poder aplicarlos con seguridad.

Y, aunque suene un tanto brusco decirlo, haber actuado en esa situación real nos permitió fijar esos aprendizajes de una manera muy profunda, casi grabarlos a fuego en nuestra memoria y en nuestra vocación. Como futuros médicos, entendemos que cada experiencia, incluso en la adversidad, contribuye a formarnos mejor para cuidar la vida de los demás.

Tuvo que ser una experiencia impactante. ¿Qué más se os pasó por la cabeza en esos momentos?

Juan Carlos.- Sobre todo, en esa situación tan extrema, lo que sentimos fue una mezcla de responsabilidad y humanidad: sabíamos que cada segundo contaba, y poder contribuir a salvar vidas es lo que da sentido a nuestra vocación.

‘Sentimos una mezcla de responsabilidad y humanidad: cada segundo contaba, y poder contribuir a salvar vidas es lo que da sentido a nuestra vocación.’

Imaginamos que estaréis orgullosos de vuestra actuación y del reconocimiento que ha merecido por parte del Ayuntamiento.

Juan Carlos.- La verdad es que sí, sobre todo por el hecho de saber que, gracias a nuestra actuación inmediata, hoy hay personas que siguen con vida. Y esa certeza es el mayor reconocimiento que podíamos recibir.

Desprendéis vocación por los cuatro costados y, además, estudiar esta carrera, compaginándola con el trabajo no es nada sencillo. ¿Tan importante es la medicina para vosotros?

Esther.- Sin duda. Es mucho más que una profesión: es un sueño y una vocación que da sentido a nuestro día a día.

Sabemos que implica sacrificio, pero cuando tienes claras tus prioridades, siempre encuentras la manera de sacar todo adelante. Y en nuestro caso, hacerlo juntos es una gran fortaleza.

Juan Carlos.- Así es. Nos organizamos de modo que, si uno está de turno, el otro toma apuntes; después compartimos ese material y estudiamos juntos. Más allá del aspecto académico, el apoyo mutuo es esencial: tener un hombro al lado en el que apoyarte, que te impulsa cuando flaqueas y con quien compartes la ilusión de avanzar, hace que el camino, aunque exigente, sea profundamente gratificante.

¿Habéis pensado ya en qué especialidad queréis trabajar? En urgencias ya habéis demostrado vuestro potencial…

Esther.- Aún hay muchas que nos llaman la atención, pero es cierto que el ámbito de las urgencias y emergencias nos atrae especialmente.

Creemos que allí podemos aportar lo mejor de nosotros, no solo en la rapidez y eficacia de la actuación médica, sino también en ofrecer una asistencia más humana, cercana y empática en los momentos más difíciles de la vida de un paciente.

Es precisamente en esas situaciones límite donde sentimos que nuestra vocación cobra su máximo sentido.

‘Estamos muy contentos con nuestra formación en el CEU; nos ha marcado profundamente, moldeándonos y ayudándonos a crecer’

Y la última. En el CEU, como imaginaréis, nos hace muy felices que personas tan valiosas formen parte de nuestra comunidad educativa. ¿Es mutuo? ¿Satisfechos con vuestra experiencia formativa en esta universidad?

Juan Carlos.- Sí. Estamos muy contentos con nuestra formación en el CEU; ha sido una experiencia que nos ha marcado profundamente, moldeándonos y ayudándonos a crecer hasta convertirnos en la mejor versión de nosotros mismos.

Esther.- Como nos dijo nuestro profesor de Fisiología, Ramón López: «Estudiad para el 5 y sacaréis un 0; debéis estudiar para el 10 y sacaréis un 5». Y cuánta razón tenía. Nos enseñó que hay que dar siempre el 100%, pero también que contamos con el respaldo y el acompañamiento de grandes profesores que creen en nosotros y nos guían para llegar a ser lo que soñamos ser.

Y lo vais a lograr seguro. Enhorabuena, de corazón, a los dos. Y muchas gracias por dedicarnos un ratito para compartir vuestra historia con la familia CEU.

Esther/Juan Carlos.- Gracias a vosotros.

La CEU UCH se suma hoy a la Noche Mediterránea de las Investigadoras, con cuarenta actividades de divulgación abiertas al público en el centro de Valencia

La CEU UCH se suma a los eventos divulgativos que se celebran en ocho países del arco mediterráneo, como entidad asociada al proyecto europeo MedNight, financiado por la UE, con la colaboración de la Dirección General de Igualdad y del Instituto de las Mujeres de la Generalitat Valenciana

La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha convertido hoy su sede en el centro de Valencia en un “laboratorio abierto al público”, para explicar de forma divulgativa y lúdica cómo los avances de la ciencia mejoran nuestra vida cotidiana. Más de 40 talleres, demostraciones, juegos, charlas interactivas y retos lúdicos dirigidos por los investigadores de la CEU UCH tiene lugar hoy, de 9 a 21 horas, en el Palacio de Colomina-CEU, junto a la Plaza de la Virgen. Estas actividades para acercar la ciencia a la sociedad se celebran con motivo de “La Noche Mediterránea de las Investigadoras”, en el marco del proyecto europeo MedNight.

La CEU UCH forma parte como entidad asociada de la red MedNight, junto a 14 universidades y centros de investigación del Mediterráneo en Grecia, Italia, España, Turquía, Chipre, Francia, Túnez y Bosnia y Herzegovina, que celebran esta “noche científica” hoy, de forma simultánea. La vicerrectora de Investigación y Transferencia de la CEU UCH, Alicia López Castellano, ha destacado en el acto inaugural el propósito principal de MedNight: “Queremos poner en valor la carrera investigadora, despertar vocaciones científicas, especialmente entre las más jóvenes, y subrayar la importancia de la investigación en el desarrollo cultural, social y económico”. El director general de Investigación de la Generalitat Valenciana, Rafael Sebastián; la directora general de Igualdad y del Instituto de las Mujeres, Davinia Bono; y la directora de Investigación e Innovación de la Conselleria de Sanidad, Mariola Penadés, han inaugurado las actividades del CEU esta mañana.

Ciencia gratis, para todos

Entre las cerca de 40 actividades divulgativas gratuitas y abiertas a públicos de cualquier edad, los investigadores de la CEU UCH dirigen hoy diversas sesiones interactivas sobre temas como el estudio del envejecimiento, el proceso de la neurogénesis que mantiene nuestro cerebro en construcción o la mejor dieta antiinflamatoria para prevenir el deterioro cognitivo, con cribados gratuitos para detectarlo de forma temprana. Los valencianos que se acercan hoy al Palacio de Colomina-CEU están participando en un cribado para calcular su edad vascular y en talleres sobre técnicas de soporte vital avanzado, realidad virtual inmersiva o el lavado de manos correcto.

En los distintos talleres abiertos durante todo el día, también se pueden descubrir distintas estrategias para disminuir la percepción del dolor, para mejorar la cesta de la compra descifrando el contenido de las etiquetas de los alimentos o para entender el metabolismo de la glucosa en las células. También se pueden asumir diferentes roles profesionales, como en el taller sobre el momento idóneo para el pinzamiento del cordón umbilical, o en los dedicados a “abrir el Parlamento” o a ser “profe por un día”.

MedNight 2025 Noche Mediterránea Investigadoras

Juegos para más de 300 escolares

Para los más pequeños, los investigadores de la CEU UCH han preparado juegos didácticos para descubrir, de forma lúdica, cómo actúan los antibióticos frente a las bacterias multirresistentes, cuáles son las “microbatallas” entre bacterias y sus “cazadores” que se producen en nuestro organismo, cómo se propagan los virus y qué vectores transmiten enfermedades emergentes. A lo largo del día más de 300 estudiantes de colegios valencianos van a participar en estas actividades de “La Noche Mediterránea de las Investigadoras” en el Palacio de Colomina-CEU.

El público asistente también está participando en actividades interactivas sobre cómo son y actúan los microorganismos causantes de infecciones como la listeriosis o la leishmaniosis, cómo se forma nuestro tejido celular o las neuronas en nuestro cerebro, cuáles son los mecanismos que nos permiten la visión y cuál es la relación entre nuestro tejido graso y las enfermedades cardiovasculares y renales.

En las sesiones de la tarde, los valencianos que se acerquen a la sede del CEU en Valencia, hasta las 21 horas, podrán también descubrir obras de arte conocidas que reflejan enfermedades y medicamentos. En el ámbito de la salud animal, investigadores de la CEU UCH presentarán también las técnicas más avanzadas en la clínica equina y los métodos para observar y descifrar el comportamiento de los animales y entender mejor su conducta. También esta tarde habrá una visita guiada gratuita por la “Valencia veterinaria”, que partirá de la calle Almudín, a las 18 horas.

Desde las 9 y hasta las 21 horas, el Palacio de Colomina-CEU, junto a la Plaza de la Virgen, se convierte en un “laboratorio abierto al público”, con talleres, charlas didácticas, actividades lúdicas y demostraciones de los grupos de investigación de la CEU UCH

De forma simultánea, en el Mediterráneo

Las actividades de la CEU UCH en Valencia para la Noche Mediterránea de las Investigadoras se están celebrando de forma simultánea con los 14 centros de 8 países que forman parte del proyecto MedNight: Genopolys, centro de divulgación mixto del CNRS francés, el INSERM y la Universidad de Montpellier, el Centro Hospitalario Universitario de Toulouse (CHUT), la Marie Curie Alumni Association (MCAA), el Centro de Investigación en Tecnologías de la Información ATHENA y SciCo en Grecia, así como SciCo Chipre, el Monastir Science Palace en Túnez, la Asociación Europea de Rectoras, la Universidad Kadir Has de Estambul, el CIEMAT, el MUDIC y El Caleidoscopio en España, todos ellos bajo la coordinación de la Universidad de Messina en Italia.

Las actividades de la CEU UCH para este evento, como entidad asociada a MedNight, se realizan con la colaboración de la Dirección General de Igualdad y del Instituto de las Mujeres de la Vicepresidencia Primera y Conselleria de Servicios Sociales, Igualdad y Vivienda de la Generalitat Valenciana, para dar visibilidad a las mujeres en la ciencia y promover las vocaciones científicas entre las jóvenes. MedNight cuenta con financiación del programa de investigación e innovación Horizon Europe de la Unión Europea, en el marco de las Acciones Marie Skłodowska-Curie, según el acuerdo de subvención nº 101162227.

La directora general de Atención Primaria participa en el ciclo de conferencias del CEU “Educar para la salud”

CASTELLÓ 25/09/2025 UNIVERSIDAD CARDENAL HERRERA CEU Conferencia Papel de la política en la Salud. Dra General Sanidad Fotos UCH-CEU

Eva Suárez ha compartido con los futuros médicos y enfermeros las claves del decreto de la nueva estructura, organización y funcionamiento de atención primaria, entre otros

Castellón, 25-09-2025.- La directora general de Atención Primaria de la Conselleria de Sanitat, Eva Suárez, ha participado esta mañana en el ciclo de conferencias del CEU “Educar para la Salud”.

Durante su intervención, titulada “El trabajo por la salud desde la política”, la doctora Suárez ha esbozado las claves del decreto de la nueva estructura, organización y funcionamiento de la atención primaria y comunitaria del Sistema Valenciano de Salud, que está en tramitación. Un decreto, ha señalado, “que persigue poner en valor la asistencia sanitaria y recuperar la confianza y satisfacción de los ciudadanos y que incluye la implementación de herramientas con Inteligencia Artificial para mejorar la resolución y la accesibilidad de los usuarios”.

La ponente también se ha referido en su charla a la estrategia de Coordinación e Integración Sociosanitaria 2024-2027, que pone el foco en colectivos vulnerables y pretende, entre otros, integrar servicios, promover la continuidad asistencial, potenciar la atención en el domicilio y prevenir la dependencia. Así mismo, ha explicado a los estudiantes del CEU los protocolos de vacunación de los virus respiratorios 2025-2026.

“En la sanidad valenciana todos tenemos nuestra función. El trabajo y esfuerzo de cada uno de nosotros es importante. Vosotros sois los profesionales sanitarios del futuro y con vuestra ilusión, esfuerzo y trabajo conseguiréis lo que os propongáis”, ha recordado Eva Suárez a los estudiantes de Ciencias de la Salud al final del encuentro.

La próxima sesión del ciclo del CEU «Educar para la Salud», el 16 de octubre, contará con la intervención de la doctora Ester Navarro, del Centro de Estudios sobre la Seguridad de los Medicamentos, con una conferencia en torno a la farmacovigilancia.