La Faculté Vétérinaire CEU UCH devient la première faculté des Universités CEU à créer son propre univers virtuel, sous forme de réplique du campus réel, en utilisant la version éducative du jeu vidéo Minecraft, de Microsoft
L’Université CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Valence a créé une reproduction de tous les espaces de formation universitaire de sa Faculté Vétérinaire dans un environnement virtuel du métavers, similaire à celui d’un jeu vidéo. Minecraft: Education Edition, la version éducative de ce jeu vidéo populaire de Microsoft, a permis à la Faculté Vétérinaire du CEU UCH de Valence de devenir un centre universitaire pionnier dans la création de son propre métavers, ou d’une réplique de ses espaces et équipements, dans un univers virtuel. Les salles de la Faculté et les installations de l’Hôpital Clinique Vétérinaire ainsi que de la Ferme d’enseignement et de recherche du CEU UCH ont été intégralement reproduites dans cet environnement virtuel, que l’étudiant peut explorer en suivant une histoire de mystères, afin de réviser les matières et cours pratiques, d’effectuer des essais d’examen ou des démarches universitaires, ou d’interagir avec les avatars de ses professeurs, d’une manière gamifiée.
Les possibilités du métavers dans le domaine universitaire sont nombreuses. Du point de vue de la formation, le métavers des universités CEU, développé à ce jour pour le cursus en Médecine Vétérinaire du CEU UCH avec Minecraft, permet par exemple d’entrer dans les salles virtualisées et de revoir des concepts abordés en cours présentiel à l’aide de contenus audiovisuels, en interagissant avec l’avatar du professeur et en effectuant des simulations d’examen à l’aide de questionnaires sur Forms, offrant un feedback sur les bonnes et les mauvaises réponses.
Dans le métavers, développé avec Microsoft, les étudiants peuvent parcourir les salles, l’Hôpital Clinique et la Ferme d’enseignement afin de réviser à l’aide de matériel multimédia, effectuer des essais d’examen ou connaître les installations et équipements des cours pratiques
Il est également possible d’explorer les espaces de cours pratiques, les blocs opératoires et autres locaux, dont certains sont scannés en images réelles à 360º, afin de connaître tant les environnements physiques que le matériel disponible (TAC, microscopes à haute précision, matériel chirurgical, etc.) afin de réduire le stress, grâce à la connaissance préalable des espaces réels où l’étudiant recevra sa formation pratique et sera évalué.
Les étudiants de l’université peuvent également accéder sur ce campus virtualisé aux différents Services universitaires du CEU UCH, grâce à l’intégration dans cette plateforme des comptoirs d’accueil virtuels de ces services, créés dans l’application Teams. Ainsi, dans le métavers, l’étudiant peut également effectuer des démarches universitaires avec les avatars du personnel administratif et des services reproduits dans cet environnement virtuel.
Expérience de formation dans des environnements virtualisés
Concernant les matières spécifiques dans lesquelles le métavers a déjà été appliqué comme soutien aux cours présentiels, le professeur d’Histologie et d’Anatomie Pathologique du CEU UCH, Juan Manuel Corpa, un des développeurs du métavers universitaire, explique que « le métavers conçu permet d’introduire, par exemple, des images microscopiques à haute résolution, scannées à partir de préparations histologiques, qui permettent à l’étudiant de réviser ces images en utilisant des outils de visionnement professionnels et de renforcer les concepts de la matière abordés en cours présentiel, en y accédant aussi souvent qu’il le souhaite dans le métavers ».
Il est également possible d’effectuer des démarches aux comptoirs virtuels des Services universitaires et d’interagir avec les avatars des professeurs et du personnel de l’université
Afin de gamifier l’expérience de formation dans cet environnement virtuel, une histoire de mystères de plus de 30 minutes de matériel audiovisuel a été créée, contenant les tests d’évaluation que l’étudiant peut suivre afin de réviser et de préparer les examens. « Lors d’un premier essai, à l’occasion duquel 200 étudiants ont accédé au métavers, nous avons observé que cette innovation technologique de virtualisation du campus leur permet de réduire leur stress, de revoir des concepts et d’acquérir les capacités nécessaires pour passer avec succès les examens officiels, d’une manière plus attirante et ludique », souligne le professeur Corpa.
La vie sur le campus… et dans son métavers
Le métavers dans le milieu universitaire développé, lors d’une première phase, au CEU UCH, permet d’autres options ludiques afin de promouvoir la vie sur le campus, également dans sa version virtualisée. Les étudiants peuvent parcourir les espaces en suivant les pistes fournies dans le scénario d’une histoire mystérieuse, qui comprend des simulations d’informations à la radio et à la télévision, ou boire un café virtuel avec leurs camarades ou professeurs dans une des cafétérias situées à proximité du campus, qui ont également été virtualisées.
Ce projet contemple l’incorporation prochaine de l’environnement urbain du campus, de sorte qu’il sera également possible d’y effectuer des démarches auprès des services municipaux environnants ou des achats dans les boutiques du secteur désireuses de faire partie de cette plateforme en ligne, le métavers se développant alors dans toute sa splendeur. Ainsi, il sera possible de vivre sur le campus virtuel, après avoir totalement développé le métavers du campus réel et de son environnement urbain, où se situeront des codes QR permettant l’accès à cet univers virtualisé.
Il s’agit de l’une des premières expériences d’enseignement universitaire dans le métavers en Europe, afin de renforcer l’acquisition de concepts abordés en cours et de réduire le stress face aux cours pratiques et examens
Microsoft, partenaire technologique
Le métavers des universités CEU est soutenu par Microsoft en tant que partenaire technologique et utilise Minecraft: Education Edition de manière intégrée, en tant que plateforme véhiculaire supportant l’ensemble du projet, Microsoft Power Automate pour la création de flux automatiques de réponse, ainsi que d’autres applications de l’environnement Microsoft Office 365, habituellement utilisées dans le cadre de l’enseignement universitaire du CEU UCH, telles que Forms pour les évaluations, Excel pour la gestion et l’analyse des résultats, Outlook pour l’envoi de messages, Stream pour le matériel vidéo, PowerPoint pour la présentation d’informations et Teams, qui est déjà à la base des comptoirs virtuels créés au CEU UCH pour les services universitaires.
Toutes ces applications ont été intégrées dans le métavers du CEU UCH avec le soutien de l’Unité de Transformation Numérique des Universités CEU, afin de continuer d’avancer dans le changement drastique dans les méthodologies éducatives qu’impliquent les environnements virtualisés. Notre objectif est d’élargir le projet et de l’étendre à d’autres formations du CEU UCH, et à tous les campus des Universités CEU en Espagne, ainsi qu’á leurs environnements urbains respectifs, en contribuant ainsi au développement de smart cities dans les environs des campus du CEU.
