sábado, 17 octubre 2026
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La CEU UCH celebra en Valencia la Noche Mediterránea de las Investigadoras MEDNIGHT junto a 7 ciudades

La ciudad de Valencia se suma a MEDNIGHT junto a Montpellier, Toulouse, Mesina, Sarajevo, Atenas, Xánthi y Estambul, con 38 de las actividades divulgativas organizadas por los grupos de investigación de la Universidad CEU Cardenal Herrera

De 9 de la mañana a 9 de la noche, el Palacio de Colomina-CEU acoge a más de 300 asistentes a talleres, demostraciones interactivas y juegos abiertos al público de todas las edades, para conocer el impacto de la ciencia de la mano de un centenar de investigadores de la CEU UCH

La CEU UCH celebra MEDNIGHT en Valencia con la colaboración de la Dirección General de Igualdad y del Instituto de las Mujeres de la Vicepresidencia Primera y Conselleria de Vivienda, Empleo, Juventud e Igualdad de la Generalitat Valenciana

Desde las 9 de la mañana y hasta las 21 horas, la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) abre las puertas del Palacio de Colomina-CEU, en el centro de Valencia, para invitar a los valencianos a conocer de forma lúdica y didáctica su labor científica. A través de 38 actividades divulgativas abiertas al público y dirigidas por sus grupos de investigación, la CEU UCH participa en la red de universidades y centros de investigación que celebra hoy la Noche Mediterránea de las Investigadoras MEDNIGHT. Y suma a Valencia a las acciones que se celebran de forma simultánea en las ciudades de Montpellier, Toulouse, Mesina, Sarajevo, Atenas, Xánthi y Estambul, en seis países del Mediterráneo.

Todas las imágenes de MEDNIGHT 2026, en Flickr:

MedNight 2026 - Noche Mediterránea Investigadoras

MEDNIGHT está impulsada por un consorcio internacional, del que forma parte la CEU UCH, liderado por la European Women Rectors Association (EWORA), que conecta a universidades y centros de investigación para la divulgación de la ciencia en el Mediterráneo. La Noche Mediterránea de las Investigadoras ha obtenido este año el aval de Naciones Unidas como iniciativa de la Década Internacional de las Ciencias para el Desarrollo Sostenible (2024-2033) de la UNESCO.

En Valencia, la CEU UCH organiza las actividades divulgativas de MEDNIGHT con la colaboración de la  Dirección General de Igualdad y del Instituto de las Mujeres de la Vicepresidencia Primera y Conselleria de Vivienda, Empleo, Juventud e Igualdad de la Generalitat Valenciana y la Unidad de Igualdad de la CEU UCH. La secretaria autonómica de Igualdad y Diversidad, Asunción Quinzá; la directora general de Igualdad e Instituto de las Mujeres, Davinia Bono; y la directora general de Investigación e Innovación de la Conselleria de Sanitat, Mariola Penadés, han asistido a la inauguración de la jornada, junto a la vicerrectora de Investigación y Transferencia de la CEU UCH, Alicia López Castellano, y Ricardo Domínguez, de El Caleidoscopio, que asume la dirección técnica de MEDNIGHT.

Cerca de 300 escolares y universitarios participan hoy en las actividades organizadas por 32 grupos de investigación de la CEU UCH, dirigidas por más de cien investigadores. El objetivo es, como han destacado las autoridades presentes en la inauguración, dar a conocer a la sociedad el trabajo científico y promover la igualdad de oportunidades en la investigación, mostrando referentes y despertando vocaciones y talento hacia la ciencia desde la CEU UCH.

De la neurociencia a la filosofía

Las actividades de MEDNIGHT en la CEU UCH a lo largo de todo el día de hoy incluyen varias charlas interactivas para hacer más comprensibles al gran público áreas de investigación tan diversas como los avances en neurociencia, la observación del comportamiento animal por la etología, el estudio de la leishmaniosis y su relación con la salud animal y humana, las enfermedades transmitidas por vectores como los mosquitos, las nuevas técnicas para el tratamiento de enfermedades de la retina, las aportaciones de la filosofía contemporánea para reconectar con el sentido humano en la era de la IA, el tratamiento mediático sobre la crisis del Estado de Derecho en España o la función del metabolismo nuclear en los procesos celulares y en las enfermedades.

Los profesores investigadores de la CEU UCH Enric Poch, Anna Albiach, Federico Guillem, Mª Dolores Llobat, Consuelo Rubio, Dunja Lukovic, Rodolfo Marcone, Susana Sanz e Ignacio Pérez Roger impartirán estas charlas divulgativas sobre sus áreas de investigación.

Talleres interactivos y juegos científicos

A lo largo de todo el día en el Palacio de Colomina-CEU se celebran diversos talleres y actividades lúdicas, como los juegos diseñados por el equipo SWICEU sobre el aumento de las resistencias bacterianas y las recomendaciones para el buen uso de los antibióticos. El juego Memocélulas, para aprender de forma visual y divertida los nombres y funciones de distintas células del cuerpo humano y el cómic sobre niñas soldado, elaborado para prevenir la captación de menores por parte de grupos armados en Colombia son también presentados en estos talleres. En el juego “Prompt battle” los participantes pueden competir para crear con IA generativa una imagen que responda a la instrucción de partida en un tiempo limitado.

También hay talleres para entender mejor el etiquetado de los alimentos a la hora de comprar y para identificar la calidad de productos como el huevo y los productos listos para consumir, con el objetivo de promover un consumo más saludable. También hay juegos para conocer los alimentos más adecuados para una dieta antiinflamatoria. Y para identificar los más propensos a contaminación por bacterias como Listeria, aprendiendo a conservarlos correctamente.

En varias de las actividades interactivas diseñadas para MEDNIGHT por los investigadores de la CEU UCH, los participantes pueden identificar microorganismos necesarios para la vida y presentes en la microbiota y distinguirlos de otros productores de enfermedades en personas y animales. En “Exploradores de virus” los participantes visualizan proteínas con gafas 3D. También se podrá descubrir la cantidad de bacterias que proliferan en objetos cotidianos como el teléfono móvil. Y conocer los parásitos responsables de enfermedades, para entender las estrategias de intervención sanitaria para la población.

Simuladores y realidad virtual

En los talleres, abiertos hasta las 21 horas en el Palacio de Colomina-CEU, también hay equipos para que los participantes se conviertan en investigadores por un día y puedan manipular material de laboratorio o conocer la anatomía animal con distintos tipos de simuladores empleados en la Universidad para identificar huesos, tendones y músculos o descubrir la estructura del fondo del ojo y el funcionamiento de la retina. En el taller “Biomed Surgery” podrán conocer las técnicas para “operar sin abrir” y también hay demostraciones de impresión 3D aplicada a la liberación de fármacos. A estos se suman talleras sobre técnicas básicas de primeros auxilios y las situaciones en las que hay que recurrir a los Servicios de Urgencias.

La realidad virtual también está presente hoy en MEDNIGHT, en sus aplicaciones en el ámbito de la fisioterapia, junto a otras técnicas para evaluar la fuerza muscular y para reducir el dolor lumbar. Los avances en las técnicas de clínica equina y las pruebas de atención y memoria para comprobar los “trucos” de la mente en la percepción de la realidad, completan la oferta de talleres interactivos. A las 19h los asistentes podrán también participar en una visita guiada por la Valencia veterinaria, que partirá de la sede del Palacio de Colomina-CEU en el centro de la ciudad.

En total, 38 actividades divulgativas y lúdicas diseñadas por 32 de los 82 grupos de investigación de la CEU UCH para conocer el impacto de su actividad científica en nuestra vida cotidiana. Durante todo el día, en toda la red MEDNIGHT, presente en 6 países del Mediterráneo, más de un millar de investigadores dirigirán hoy actividades divulgativas abiertas al público en universidades y centros de investigación, para visibilizar la ciencia en el área mediterránea.

Toni Nadal inaugura el Plan de Excelencia de la CEU UCH con una conferencia sobre liderazgo y superación

  • Casi 500 estudiantes de los tres campus de la CEU UCH en Valencia, Elche y Castellón han acudido a la inauguración
  • Se trata de un complemento formativo académico al que acceden estudiantes de todos los cursos según sus resultados académicos y sus inquietudes

La Universidad CEU Cardenal Herrera ha inaugurado una nueva edición de su Plan de Excelencia con una jornada centrada en la cultura del esfuerzo, el liderazgo y el desarrollo del talento. El encuentro, bajo el título «El valor de la excelencia», se celebró en el Paraninfo de la CEU UCH, y reunió a casi 500 estudiantes de los campus de Valencia, Castellón y Elche. La sesión ha servido como punto de partida del programa para el curso 2026-2027.

El rector de la CEU UCH, Higinio Marín, ha destacado que el Plan de Excelencia refleja la voluntad de la Universidad de reconocer y potenciar el talento, el esfuerzo y la determinación de sus estudiantes. Durante su intervención, ha subrayado la importancia de forjar un carácter sólido y hábitos orientados al bien común, así como de poner el talento propio al servicio de los demás como vía de crecimiento personal y profesional.

Por su parte, Juan Carlos Valderrama, director del Plan de Excelencia de la CEU UCH, ha dado la bienvenida a los estudiantes que se incorporan este curso a este programa, una iniciativa de la Universidad que tiene por objetivo principal “que cada uno encuentre la forma para desplegar su máximo potencial profesional y personal”.

Durante su intervención, Valderrama ha subrayado los cinco pilares sobre los que se articula el Plan: la formación integral de la persona, el desarrollo de competencias para la empleabilidad y el crecimiento profesional, la especialización en competencias idiomáticas, la iniciación a la investigación aplicada y la capacitación en habilidades digitales e inteligencia artificial.

En su discurso, ha anunciado además la puesta en marcha del Programa CEU de apoyo a estudiantes con Altas Capacidades Intelectuales, que iniciará su andadura el próximo curso desde la CEU UCH. “El Plan de Excelencia es sobre todo una plataforma con la que queremos poner a vuestro alcance espacios de encuentro universitarios y creativos, con nuevas iniciativas, que puedan enriqueceros a todos”, ha destacado.

Un Plan, tres sedes

Con la presencia de estudiantes de los tres campus de la CEU UCH, Valencia, Castellón y Elche, Valderrama ha recordado que el proyecto está al alcance de todos los alumnos.

Excelencia: una palabra que cambia la forma de vivir la Universidad

Pietro Montesano, alumno de Ciencias Políticas, y Clara Más, alumni de Farmacia, han compartido su experiencia.

Pietro Montesano ha destacado la oportunidad que ofrece de acercarse a expertos y profesionales, así como de conocer a estudiantes de diferentes titulaciones. “Es un medio no sólo para formar profesionales sino buenas personas”.

Clara Mas, alumni y profesora del Plan Cantera, ha compartido su experiencia y las oportunidades que le ha brindado este programa. “Excelencia es una palabra que cambia la forma de vivir la Universidad. Es una decisión, la de sacar la mejor versión de vosotros mismos”.

Formar personas con criterio, cultura y propósito

La presentación del Plan de Excelencia ha contado con la participación de Javier Roca, cofundador de Thenomba. En su intervención, los alumnos han podido acercarse a este proyecto cultural que surgió en pandemia y que se ha consolidado como una escuela de humanidades aplicadas a la vida.

Roca ha recordado que detrás de Thenomba están los creadores de It’s Time To Think y Aladetres: dos iniciativas culturales que, en los últimos años, han reunido a miles de jóvenes y adultos en torno al pensamiento profundo y la transformación personal y colectiva. Thenomba nace del mismo corazón, ha señalado, con un equipo de creadores, educadores, emprendedores y líderes culturales que comparten una visión común: hacer que el sentido, la virtud y la profundidad vuelvan a tener su lugar.

Un proyecto formativo que a través de formatos novedosos y con la participación líderes, escritores y filósofos que han dedicado su vida a pensar en profundidad, permite a los jóvenes desarrollar un liderazgo basado en el conocimiento real y el pensamiento crítico.

Videoclases, encuentros y redes sociales Thenomba permiten conectar con otras personas con intereses comunes, descubrir y crecer.

Javier Roca ha recordado que esta escuela tiene por objetivo formar a personas “con criterio, cultura y propósito”.

La CEU UCH inicia ahora un proyecto de colaboración con Thenomba, que pondrá al alcance de los estudiantes del Plan de Excelencia diferentes iniciativas de este proyecto formativo y cultural.

La autoexigencia, el aprendizaje continuo y la actitud como pilares del crecimiento personal

Toni Nadal ha protagonizado la charla-coloquio «Más allá del éxito: autoexigencia, liderazgo y propósito», en la que ha compartido algunas de las claves que han guiado su trayectoria en el deporte de alto rendimiento y en la formación de jóvenes deportistas, a partir de su experiencia como entrenador de Rafael Nadal.

Durante su intervención, ha defendido la importancia de establecer metas y afrontar nuevos desafíos como motor de crecimiento personal y profesional, asegurando que «no concibo la vida sin objetivos, sin retos». Asimismo, ha reflexionado sobre el concepto de éxito, subrayando que la victoria no depende exclusivamente de uno mismo y que, por ello, el verdadero valor debe situarse en la capacidad de mejora constante y superación personal. «No se trata de ganar, sino de mejorar, superarte a ti mismo», afirmó.

Nadal destacó que la capacidad de superar los propios límites ha sido históricamente un factor diferencial en el rendimiento. En este sentido, reivindicó la cultura del esfuerzo, la disciplina y la perseverancia como herramientas esenciales para alcanzar metas ambiciosas, y señaló que el éxito está más vinculado a la capacidad de trabajo que al talento natural.

Uno de los mensajes centrales de su intervención fue la importancia de asumir la responsabilidad sobre aquello que depende de cada persona. «Lo que depende de nosotros es la actitud», afirmó, destacando que esta se trabaja y se fortalece a través del carácter, la constancia y el compromiso diario.

En relación con el talento y el aprendizaje, defendió que la principal cualidad para progresar es la capacidad de aprender de forma continua. Según explicó, la disposición para repetir, corregir errores y mejorar con una actitud positiva constituye uno de los mayores activos para afrontar con éxito los retos personales y profesionales.

Finalmente, Francisco Javier Montañez, vicerrector de Estudiantes y Vida Universitaria, clausuró el acto y se dio por inaugurado el Plan de Excelencia 2026-2027.

El ranking de Shanghái por áreas de conocimiento destaca la producción científica del profesorado de Veterinaria de la CEU UCH

  • La Universidad CEU Cardenal Herrera se sitúa de nuevo en 2026 en el tramo 101-150 de las universidades de todo el mundo en Ciencias Veterinarias y es la única universidad privada española incluida en el ranking
  • También es la única privada en Ciencias Agrarias, lo que refleja la calidad e impacto de las investigaciones de su profesorado también en esta área

 

El Ranking de Shanghái por áreas de conocimiento o Shanghai Global Ranking of Academic Subjects (GRAS) refleja de nuevo, en su última edición de 2026, la calidad de la producción investigadora del profesorado del Grado en Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH). Esta versión del ranking de Shanghái evalúa el rendimiento investigador de las universidades y la calidad e impacto de su producción científica por disciplinas académicas específicas.

En el área de Veterinary Sciences, la Universidad CEU Cardenal Herrera se sitúa en sexto lugar entre las Universidades españolas y es la única de las privadas en aparecer en este ranking. A nivel global, la CEU UCH se sitúa en el tramo 101-150 de las universidades de todo el mundo en Veterinary Sciences. También en el área de Agricultural Sciences, la CEU UCH es la única universidad privada española con presencia en esta clasificación, que refleja la calidad investigadora de una universidad en cada ámbito científico.

Indicadores de calidad científica

La inclusión en esta versión por materias del ranking de Shanghái GRAS depende exclusivamente del rendimiento investigador detectado por los propios analistas del Ranking de Shanghái GRAS, a través de bases de datos internacionales de producción científica e impacto de la investigación. Se elabora a partir de fuentes bibliométricas internacionales independientes y utiliza fundamentalmente indicadores extraídos de bases de datos de investigación como Web of Science e InCites.

Los indicadores de producción científica analizados son la calidad de las publicaciones científicas del profesorado, el impacto de la investigación a través de las citas recibidas, la presencia en la Universidad de investigadores de prestigio mundial y la colaboración internacional en la actividad científica del área. Se trata, por tanto, de un ranking que refleja objetivamente la fortaleza investigadora del profesorado de una universidad en cada ámbito de investigación.

Innovación y sostenibilidad: la alumna de la ESET, Luciana Oliver, conquista el Premio Nacional de Diseño de Envase y Embalaje

  • La estudiante Luciana Oliver gana la XVII edición de los Premios Nacionales de Diseño y Sostenibilidad de Envase y Embalaje con «EcoBag», una alternativa al plástico diseñada para tener una segunda vida útil.  
  • La universidad también logra una Mención de Honor con un proyecto de Michael Faulring Rosello. 

La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha vuelto a destacar en el ámbito del diseño sostenible al conseguir dos reconocimientos en la XVII edición de los Premios Nacionales de Diseño y Sostenibilidad de Envase y Embalaje. La estudiante Luciana Oliver, de cuarto curso del Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos, se ha alzado con el Primer Premio gracias a su proyecto EcoBag, mientras que Michael Faulring Rosello ha sido distinguido con una Mención de Honor. 

Estos galardones, impulsados por el Clúster de Innovación en Envase y Embalaje desde 2009, premian las propuestas más innovadoras desarrolladas por estudiantes de toda España para resolver retos reales planteados por compañías del sector. Más de 7.000 jóvenes han participado en sus diecisiete ediciones, convirtiendo este certamen en uno de los principales escaparates del talento emergente en packaging y sostenibilidad. 

Una alternativa al plástico con doble función 

El proyecto ganador nació en las aulas del CEU de la mano de la asignatura de Envase y Embalaje. El desafío planteado por la empresa DS Smith era claro: encontrar una alternativa sostenible a las tradicionales bolsas de plástico de supermercado utilizando cartón microcanal. 

La respuesta de Luciana Oliver fue EcoBag, una bolsa fabricada en cartón que se transporta completamente plegada para optimizar el almacenamiento y la logística. Su diseño permite montarla de forma sencilla mediante un sistema de pliegues que se adapta al contenido y facilita el transporte de la compra. 

Sin embargo, la estudiante quiso ir más allá de la mera sustitución del plástico. 

«No quería limitar el proyecto únicamente a sustituir la bolsa tradicional. Mi intención era prolongar su vida útil y aportar una experiencia diferente al usuario«, explica la joven diseñadora. 

Por ello, EcoBag incorpora una serie de perforaciones que permiten transformarla, una vez utilizada, en un pequeño semillero biodegradable para plantas. Así, el envase deja de ser un producto de usar y tirar para convertirse en una herramienta vinculada al cultivo doméstico y a la economía circular. 

«Trabajar en un reto real fue lo que más me motivó» 

La alumna reconoce que la iniciativa llegó a ella gracias a la profesora Cristina Ventura, responsable de la asignatura. 

«Nuestra profesora nos animó a participar y nos dio la oportunidad de desarrollar el proyecto dentro de la asignatura. Lo que más me motivó fue trabajar sobre un reto real y aplicar los conocimientos aprendidos en clase a una solución con impacto sostenible«, señala. 

El proceso se desarrolló de forma paralela al curso académico, desde la fase inicial de investigación hasta la fabricación del prototipo final. 

«Trabajamos todas las etapas del diseño: la conceptualización de la idea, su evolución, el desarrollo técnico y la construcción del prototipo. Fue una experiencia muy completa porque pudimos recorrer todo el proceso de diseño de producto«, destaca. 

Un premio que impulsa su futuro profesional 

Para Luciana Oliver, este reconocimiento supone un importante respaldo en el inicio de su trayectoria profesional. 

«Este premio refuerza mi convicción de que el diseño, la innovación y la sostenibilidad pueden ir de la mano para generar soluciones con un impacto real«, afirma. 

«También es una motivación para seguir creciendo como diseñadora y continuar trabajando en proyectos capaces de aportar valor tanto a las personas como al entorno«, añade. 

Reconocimiento al talento emergente 

Los Premios Nacionales de Diseño y Sostenibilidad de Envase y Embalaje se han consolidado como una plataforma de referencia para conectar universidad e industria. Además, los proyectos ganadores y finalistas acceden directamente a la categoría de Diseño Joven de los Premios Líderpack, lo que les abre la puerta a representar a España en los WorldStar Student Awards, considerados los galardones internacionales más prestigiosos para estudiantes de packaging. 

Con el primer premio de Luciana Oliver y la mención obtenida por Michael Faulring Rosello, la Universidad CEU Cardenal Herrera reafirma su apuesta por una formación vinculada a la innovación y a los desafíos reales de la sostenibilidad, demostrando que el talento joven puede aportar soluciones creativas a algunos de los retos ambientales más urgentes. 

María Pomares: «No quiero ser solo una buena estudiante de Medicina»

Con tan solo 20 años, ha logrado (y mantiene) un expediente académico brillante, que le permite disfrutar del Plan de Excelencia de la universidad y ser beneficiaria de una Beca Merit. Además, ha sido seleccionada en un prestigioso programa de talentos y se ha embarcado en un voluntariado internacional. María Pomares Fernández es estudiante de 3º de Medicina en el CEU de Castellón.

María, antes de abordar tu experiencia como estudiante de Medicina y del Plan de Excelencia, queríamos preguntarte por Talentum Program. Cuéntanos qué supone formar parte de este programa de jóvenes talentos de alcance internacional, enfocado al networking y el liderazgo, tan aparentemente alejado de tus estudios, y por qué te postulaste.

Para mí, Talentum es una oportunidad para seguir aprendiendo y complementar mi formación en medicina con otras perspectivas. Y me animé a presentarme porque tenía curiosidad por conocer personas, formas de trabajar y experiencias diferentes a las que encuentro en mi día a día.

Una de las cosas que más me está enseñando este programa es a entender la excelencia desde las cosas pequeñas. Daniel Herrera, el director, nos insiste mucho en la puntualidad, cumplir con lo que dices, cuidar cómo haces las cosas o atreverte con aquello que te cuesta. Son cosas que parecen sencillas, pero creo que dicen mucho de cómo acabas comportándote en todos los aspectos de tu vida.

‘La medicina no es solo adquirir conocimientos; también es aprender a escuchar, comunicar y trabajar con otras personas’

¿Cómo conectas este aprendizaje con la medicina?

Pues hay más conexión de la que pensaba cuando me presenté, porque la medicina no es solo adquirir conocimientos; también es aprender a escuchar, comunicar y trabajar con otras personas.

Y Young Wellness es un ejemplo muy bonito. Se trata de un proyecto financiado por Talentum que formamos siete chicas de ciencias de la salud. Trabajamos sobre salud, bienestar y alto rendimiento en jóvenes, intentando acercar información rigurosa de una forma útil y fácil de entender.

Esta experiencia me está haciendo ver que saber algo no siempre es suficiente: también tienes que saber explicarlo y conseguir que llegue a las personas. Y creo que eso también forma parte de aprender a ser médica.

Sin duda. María, además de formar parte del Plan de Excelencia de nuestra universidad, también eres beneficiaria de una Beca Merit…

Sí. La Beca Merit fue fundamental para que pudiera estudiar el Grado de Medicina en el CEU, y la vivo con muchísima gratitud y también con responsabilidad. Tuve la opción de entrar en la universidad pública, pero decidí elegir esta universidad, también porque mi padre y mi primo estudiaron aquí y guardan muy buen recuerdo. Esta beca me ha enseñado a valorar mucho las oportunidades que he tenido.

Además, esta beca me ha permitido colaborar en jornadas, puertas abiertas y otras actividades de la universidad, y al final he vivido momentos muy buenos y he conocido a chicas de otras carreras con las que, a día de hoy, tengo una amistad muy bonita.

‘El Plan de Excelencia me ha dado la oportunidad de crecer no solo como estudiante, sino también como persona y como futura profesional’

¿Y qué te aporta pertenecer al Plan de Excelencia?

Pues, igual que ocurre con el programa Talentum, me ha ayudado a salir un poco de lo puramente académico. Estudiando Medicina, es muy fácil que tu día a día termine girando casi exclusivamente alrededor de la carrera, y creo que también es importante levantar la mirada de vez en cuando.

Este plan me ha enseñado que la universidad es mucho más que lo que aprendes dentro de tu carrera, y que muchas veces son las experiencias y las personas que encuentras fuera de ella las que más te hacen crecer.

Además, me ha permitido salir de mi zona de confort, conocer otras realidades y aprender de personas muy diferentes a mí. Sobre todo, me ha dado la oportunidad de crecer no solo como estudiante, sino también como persona y como futura profesional.

Junto a sus compañeros del Plan de Excelencia del campus, durante la presentación de la edición 2026-2027

Está claro que tienes una mirada muy amplia, porque también te has embarcado como voluntaria en Cirugía en Turkana, un programa humanitario que facilita la atención quirúrgica a personas de Kenia con pocos recursos. ¿Por qué diste este paso y cuáles son tus funciones?

Me llamó la atención porque quería acercarme a una realidad sanitaria diferente a la que conozco. Y cuanto más sé del proyecto, más admiro a las personas que están detrás y todo lo que hacen para que sea posible.

Recuerdo que, precisamente, en mi primera práctica de simulación de Patología General en la universidad, la profesora Paula Bayarri nos hablaba de la importancia de la comunicación con el paciente, incluso cuando los recursos son limitados. Y eso me hizo pensar que, en medicina, hay cosas que no siempre puedes solucionar con más medios, pero sí puedes escuchar, explicar y acompañar. Y eso también puede marcar una diferencia.

Ahora mismo mi papel en Turkana es más pequeño, centrado en la coordinación y la comunicación, pero me gustaría seguir aprendiendo para, algún día, poder aportar allí de una forma más directa.

‘En medicina, hay cosas que no siempre puedes solucionar con más medios, pero sí puedes escuchar, explicar y acompañar. Y eso también puede marcar una diferencia’

Nos encantará hacernos eco de tu experiencia cuando lo logres. María, es evidente que, para ti, la universidad es mucho más que estudiar un Grado…

(risas). Sí… Es una etapa para conocer personas, escuchar otras formas de pensar, probar cosas nuevas, equivocarte y hasta cambiar de opinión.

A mí me ha ayudado mucho salir un poco de lo estrictamente académico y conocer otras realidades. Y creo que es una parte importante en mi formación: no solo aprender lo que viene en los apuntes, sino ir construyendo poco a poco tu propia manera de ver el mundo.

Tengo 20 años y todavía me queda muchísimo por descubrir. Y creo que también es bonito que la universidad sea ese espacio para hacerlo.

‘La universidad es una etapa para conocer personas, escuchar otras formas de pensar, probar cosas nuevas, equivocarte y hasta cambiar de opinión’

Es inevitable preguntarte el secreto para estar a la altura de todos tus compromisos manteniendo una media excelente en una carrera tan exigente como Medicina. ¿Te da tiempo a aburrirte? Porque también es saludable…

(risas) Bueno… afirmar que estoy a la altura de todos estos retos depende de a quién le preguntes. Ya en serio, no tengo ningún secreto y tampoco creo que lo haga siempre bien. Hay días en los que estoy cansada, semanas en las que no llego a todo o clases en las que, sinceramente, no me entero de nada.

Y sí, también necesito “aburrirme”. Y divertirme. Me gusta estar con mis amigos, salir, reírme y desconectar. Creo que ser responsable y tener ambiciones no significa estar haciendo cosas constantemente. También hay que saber parar.

‘No creo que hacer más te haga más. Cada uno tiene que encontrar su propia manera de aprovechar esta etapa’

Así es. Antes de la entrevista insistías en que no te sientes un ejemplo para nadie y que odiabas las comparaciones, porque cada uno tiene que elegir su camino y volcarse en él.

Sí. Desde fuera es muy fácil ver solo una parte de la vida de otra persona. Yo admiro muchísimo a mis compañeros y cada uno vive la carrera de una manera diferente.

A veces alguno me dice que quiere hacer lo que hago yo. Y siempre pienso: «¿Seguro?» (risas)

Porque desde fuera se ven las notas, los proyectos o las oportunidades, pero no los momentos de cansancio, las dudas o las cosas que no salen.

No creo que hacer más te haga más. Cada uno tiene que encontrar su propia manera de aprovechar esta etapa.

A quienes decidan lanzarse a ampliar sus intereses, ¿qué les aconsejarías?

Les diría que sean curiosos. Que pregunten, escuchen, conozcan personas diferentes y se permitan probar cosas, aunque todavía no sepan qué les van a aportar.

Pero también que no conviertan esa curiosidad en una obligación. No hace falta hacer mil cosas para aprovechar la universidad.

Y, sobre todo, que no se queden solo con el “si quieres, puedes”. El esfuerzo es importante, claro, pero también existen las circunstancias, los recursos y las oportunidades. Que algo no salga después de haberlo intentado no significa que no te hayas esforzado lo suficiente.

‘Existen las circunstancias, los recursos y las oportunidades. Que algo no salga después de haberlo intentado no significa que no te hayas esforzado lo suficiente’

Volvamos a tu vocación y tu futuro. ¿Qué tipo de médica te gustaría ser? ¿Has pensado en la especialidad?

Todavía no sé qué especialidad quiero hacer, y creo que quiero permitirme no saberlo. Estoy en tercero y todavía me queda muchísimo por descubrir.

Pero sí tengo claro cómo me gustaría ejercer la medicina: con rigor, pero también con cercanía. Saber escuchar, saber explicar y entender que delante no tienes simplemente una enfermedad, sino una persona.

Y, sobre todo, me gustaría no perder la humildad. Cuanto más aprendo de medicina, más consciente soy de todo lo que todavía no sé.

No quiero ser solamente una buena estudiante de Medicina. Quiero convertirme, poco a poco, en una buena médica.

Con algunas de las compañeras de la Beca Merit, que ya se han convertido en amigas

 

‘Todavía no sé qué especialidad quiero hacer, pero sí tengo claro cómo me gustaría ejercer la medicina: con rigor, pero también con cercanía’

Pues vas por buen camino. Y ya para finalizar, aunque se deduce que sí por todo lo que nos has contado, ¿estás contenta con tu experiencia en el CEU?

Muchísimo. Y creo que cada vez soy más consciente de la suerte que tengo de poder vivir esta etapa así.

Estoy muy agradecida por la Beca Merit, por el Plan de Excelencia y por todas las oportunidades que me ha dado el CEU, pero también por las personas que hay detrás de ellas.

Soy muy joven y, evidentemente, me queda muchísimo por aprender y por descubrir. Pero creo que precisamente ahí está lo bonito: poder seguir descubriendo qué quiero, conocer a personas que me aporten cosas diferentes y disfrutar también del camino. Así que sí, estoy muy contenta con la universidad y espero seguir aprovechándola, pero sin olvidarme de vivirla.

‘Estoy muy agradecida por la Beca Merit, por el Plan de Excelencia y por todas las oportunidades que me ha dado el CEU, pero también por las personas que hay detrás de ellas’

Será un placer acompañarte en este proceso de aprendizaje. Muchas gracias por compartir con nosotros tus reflexiones y tu tiempo, María.

A vosotros.

La IV Jornada interdisciplinar de Divulgación Científica sobre Deterioro Cognitivo reúne a investigadores, docentes y profesionales sanitarios en la CEU UCH

El Alzheimer constituye uno de los grandes desafíos sanitarios de nuestro tiempo. Más de 57 millones de personas viven actualmente con algún tipo de demencia en todo el mundo y cada año se registran alrededor de 10 millones de nuevos casos. Coincidiendo con la reciente celebración del Día Mundial del Alzheimer, una fecha destacada para recordar la importancia de avanzar en la detección precoz del deterioro cognitivo y en el acompañamiento a las personas afectadas y a sus familias, la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha acogido la IV Jornada Interdisciplinar de Divulgación Científica sobre Deterioro Cognitivo organizada por la Cátedra para el Estudio del Deterioro Cognitivo MICOF-CEU UCH.

La jornada ha reunido a investigadores, docentes y profesionales sanitarios para abordar distintas perspectivas relacionadas con la salud cognitiva. El programa ha incluido la presentación de diversas líneas de investigación centradas en microbiota, nutrición y dieta antiinflamatoria, salud cerebral, riesgo cardiovascular, enfermedad de Alzheimer, envejecimiento saludable y prevención del deterioro cognitivo.

La codirectora de la Cátedra DeCo, la Dra. Lucrecia Moreno, ha explicado la labor que desarrolla esta iniciativa: “Trabajamos precisamente para adelantarnos a la enfermedad. Porque proteger el cerebro no empieza cuando aparece el Alzheimer, sino mucho antes. Ese es el gran reto: conseguir que la ciencia llegue a las personas y se transforme en prevención”.

La vicerrectora de Investigación y Transferencia de la CEU UCH, Dra. Alicia López, ha dado la bienvenida a los participantes en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias de la Salud. En su intervención, ha agradecido a los miembros de la Cátedra la labor que desarrollan y que es “un ejemplo de colaboración para mejorar la calidad de vida de los pacientes”. En el acto de bienvenida, han participado también Vicente Colomer, secretario del MICOF, y la Dra. Moreno.

La Dra. Marta Tortajada, directora de la Cátedra Hermanos Porcar Bovea-CEU de Microbiota, Función Cognitiva y Nutrición de Precisión, ha ofrecido la conferencia inaugural: “Microbiota y envejecimiento: nuevas perspectivas para la salud cognitiva”. Por su parte, la Dra. Victoria Villagrasa ha presentado los resultados de una intervención nutricional desarrollada en congregaciones religiosas, mientras que la Dra. Lourdes Bosch ha abordado el potencial de los compuestos bioactivos del cacao para favorecer un envejecimiento saludable.

Cuidadores expertos y compromiso con la salud cerebral

En el marco de esta IV Jornada Interdisciplinar de Divulgación Científica sobre Deterioro Cognitivo se han dado a conocer algunas de las iniciativas impulsadas por la Cátedra DeCo, entre ellas el equipo sénior de voluntariado, integrado por personas jubiladas procedentes de distintos ámbitos profesionales y comprometidas con la promoción de la salud cerebral. En esta sesión han intervenido la profesora María Ángeles Rodríguez; el médico especialista en urología Carlos Domínguez, y la enfermera María del Mar Gendrau. Todos ellos colaboran activamente en la labor divulgativa de la Cátedra, acercando el conocimiento científico sobre la prevención del deterioro cognitivo a asociaciones y colectivos ciudadanos.

“Son un puente fundamental entre la ciencia y la sociedad”, ha señalado la Dra. Lucrecia Moreno.

Durante la jornada también se ha puesto en valor la contribución de matemáticos, informáticos y estadísticos que participan en las distintas líneas de investigación de la Cátedra y cuyo trabajo resulta esencial para el análisis de datos y el desarrollo de modelos predictivos.

La IV Jornada Interdisciplinar de Divulgación Científica sobre Deterioro Cognitivo ha permitido conocer a los investigadores que integran la Cátedra y sus principales proyectos. La Dra. María Gil ha hablado del Proyecto A-Z, centrado en la relación entre estilos de vida y prevención del deterioro cognitivo, y la Dra. Teresa López de Coca de sus investigaciones sobre microbiota y dieta antiinflamatoria. Asimismo, se han dado a conocer los trabajos desarrollados por los investigadores en formación Pablo Maya, Samia Alaoui, Esther Piquer, Cristina García, Mar García y Gonzalo Adsuar.

El diagnóstico temprano, clave en la prevención

La Cátedra DeCo para el estudio del Deterioro Cognitivo es una iniciativa conjunta del Muy Ilustre Colegio Oficial de Farmacéuticos de Valencia (MICOF) y la Universidad CEU Cardenal Herrera. Su objetivo es avanzar en el diagnóstico temprano del deterioro cognitivo como estrategia fundamental para prevenir o retrasar la progresión de la enfermedad.

Entre sus principales líneas de trabajo destaca el desarrollo de herramientas de detección precoz, capaces de identificar perfiles de riesgo mediante un árbol de decisión. Asimismo, la Cátedra investiga la influencia de factores como la genética, los estilos de vida, la medicación o los hábitos de salud en la aparición del deterioro cognitivo. Todo ello se lleva a cabo en colaboración con las farmacias comunitarias de la provincia de Valencia.

Junto a la investigación científica, eje central de su actividad, la Cátedra DeCo desarrolla una intensa labor formativa mediante clases magistrales, talleres y seminarios dirigidos a estudiantes de grado y posgrado de la CEU UCH, así como a los profesionales colegiados del MICOF. Además, elabora materiales divulgativos e informativos sobre deterioro cognitivo y su prevención, con el objetivo de acercar el conocimiento científico a la sociedad y fomentar hábitos que contribuyan a preservar la salud cerebral.

La CEU UCH, única universidad privada española en el Ranking de Shanghái de Veterinaria

  • La Universidad CEU Cardenal Herrera entra en el ranking de Shanghái por materias también en Odontología y Ciencias Agrarias
  • Esta versión del ranking de Shanghái evalúa el rendimiento investigador de las universidades por disciplinas académicas específicas
Valencia, 23 septiembre 2026. El Ranking de Shanghái por materias o Shanghai Global Ranking of Academic Subjects (GRAS) refleja en su última edición la calidad de la producción investigadora del profesorado de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) en Veterinaria, Odontología y Ciencias Agrarias, al evaluar el rendimiento investigador de las universidades por disciplinas académicas específicas.
En el área de Ciencias Veterinarias, la Universidad CEU UCH se sitúa en sexto lugar entre las Universidades españolas y es la única de las privadas en aparecer en este ranking. A nivel global, se sitúa en el tramo 101-150 de las universidades de todo el mundo en esta área.
También en el área de Ciencias Agrarias, la CEU UCH es la única universidad privada española con presencia en esta clasificación que refleja la fortaleza investigadora de una universidad en cada ámbito científico.
En este sentido, este Ránking ha incluido también y por primera vez a la CEU UCH en el área de Odontología y Ciencias Orales. Esta universidad valenciana se sitúa en sexto lugar entre las universidades españolas y es una de las dos únicas universidades privadas que aparece en este ranking. A nivel global, en esta área de Odontología y Ciencias Orales, se sitúa en la posición 208 de las universidades de todo el mundo.
Indicadores de calidad científica
La inclusión en esta versión por materias del ranking de Shanghái GRAS depende exclusivamente del rendimiento investigador del profesorado universitario, detectado por los propios analistas del Ranking de Shanghái, a través de bases de datos internacionales de producción científica e impacto de la investigación. Se elabora a partir de fuentes bibliométricas internacionales independientes y utiliza fundamentalmente indicadores extraídos de bases de datos de investigación como Web of Science e InCites.
Los indicadores de producción científica analizados son la calidad de las publicaciones científicas del profesorado, el impacto de la investigación a través de las citas recibidas, la presencia en la Universidad de investigadores de prestigio mundial y la colaboración internacional en la actividad científica del área. Se trata, por tanto, de un ranking que refleja objetivamente la fortaleza investigadora de una universidad en cada ámbito de investigación.

Por primera vez, en el Ranking de Shanghái por áreas de conocimiento en Odontología y Salud Oral

Esta versión del ranking de Shanghái, el Shanghai Global Ranking of Academic Subjects (GRAS), evalúa el rendimiento investigador del profesorado universitario por disciplinas académicas específicas y ha incluido por primera vez a la CEU UCH en el área de Odontología y Salud Oral 

El Ranking de Shanghái por áreas de conocimiento o Shanghai Global Ranking of Academic Subjects (GRAS) refleja en su edición de 2026 la calidad de la producción investigadora del profesorado del Grado en Odontología de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), que se imparte en sus campus de Valencia y Elche. Esta versión del ranking de Shanghái evalúa el rendimiento investigador de las universidades por disciplinas académicas específicas.

En el área de Dentistry & Oral Sciences, la Universidad CEU Cardenal Herrera ha sido incluida por primera vez en este Ranking, situándose en sexto lugar entre las Universidades españolas y siendo una de las dos únicas universidades privadas que aparece en él. A nivel global, en esta área de Odontología y Salud Oral, la CEU UCH aparece en el tramo 201-300 de las universidades de todo el mundo, junto a otras tres universidades públicas españolas, en concreto en la posición 208.

Indicadores de calidad científica

La inclusión en esta versión por áreas de conocimiento del ranking de Shanghái GRAS depende exclusivamente del rendimiento investigador del profesorado universitario, detectado por los propios analistas del Ranking de Shanghái a través de bases de datos internacionales de producción científica e impacto de la investigación. El ranking se elabora a partir de fuentes bibliométricas internacionales independientes y utiliza fundamentalmente indicadores extraídos de bases de datos de investigación como Web of Science e InCites.

Los indicadores de producción científica del profesorado analizados son la calidad de las publicaciones científicas del profesorado, el impacto de la investigación a través de las citas recibidas, la presencia en la Universidad de investigadores de prestigio mundial y la colaboración internacional en la actividad científica del área. Se trata, por tanto, de un ranking que refleja objetivamente la fortaleza investigadora de una universidad en cada ámbito de investigación.

En el Departamento de Odontología, el grupo de investigación en Materiales odontológicos bioreactivos para la regeneración y remineralización de tejidos dentarios (BIODENT-REG) está liderado por el catedrático Salvatore Sauro, IP del Grupo con una amplia trayectoria en la investigación sobre biomateriales dentales regenerativos, en colaboración con destacadas universidades en este ámbito a nivel internacional.

La primera lección de Medicina empieza antes de entrar en consulta

Primer claustro de profesores del Grado en Medicina del CEU en Elche

El inicio del Grado en el CEU de Elche reúne a su primer claustro en torno a una idea: formar médicos exigentes, acompañados por sus profesores y capaces de mirar al paciente más allá del diagnóstico

Primer claustro de profesores del Grado en Medicina del CEU en Elche

Antes de que un estudiante aprenda a interpretar una prueba, explorar un síntoma o poner nombre a una enfermedad, necesita empezar a construir una forma de mirar. En Medicina, esa mirada no se aprende solo en los libros ni aparece de repente en una consulta. Se forma poco a poco, en el aula, en el laboratorio, en la conversación con los profesores y en la manera de entender qué hay detrás de cada caso clínico.

Con esa idea de fondo comenzó el Grado en Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche. El primer claustro de profesores, celebrado en el edificio Capitolio coincidiendo con el inicio de las clases, reunió al equipo docente que acompañará a la primera promoción de este grado en el campus ilicitano. El encuentro estuvo presidido por el rector Higinio Marín, junto al vicerrector del campus de Elche, Álvaro Antón, y el vicedecano de Medicina en Elche, Manuel Sureda.

La nueva titulación se incorpora al campus mediante la ampliación del Grado en Medicina que la CEU UCH ya imparte en Valencia y Castellón. Pero su llegada a Elche no se plantea solo como la apertura de un nuevo grupo. El punto de partida es más profundo: cómo enseñar Medicina en un contexto en el que la ciencia, la tecnología y la gestión sanitaria avanzan, pero donde el paciente sigue necesitando ser reconocido como persona.

Enseñar Medicina también es enseñar una forma de mirar

En el claustro, Higinio Marín situó una de las claves del proyecto: formar médicos exige algo más que ordenar contenidos y evaluar conocimientos. El profesor universitario, recordó, no puede actuar como un simple “dispensador de conocimiento”. Su tarea consiste también en acompañar el proceso por el que el estudiante aprende a pensar, a hacerse preguntas, a corregir errores y a asumir la responsabilidad que tendrá su trabajo futuro.

Esa idea resulta especialmente importante en una carrera como Medicina, donde cada aprendizaje inicial acabará conectado, tarde o temprano, con una decisión clínica. La anatomía, la fisiología, la bioquímica o la historia de la medicina no son materias aisladas. Son piezas de una formación que debe ayudar al alumno a comprender el cuerpo humano, la enfermedad y las circunstancias concretas de quien la padece.

Por eso, el inicio del grado no se reduce al primer día de clase. Empieza también con una forma de plantear la docencia: exigir, sí, pero sin abandonar al estudiante en el camino.

Profesores que acompañan, no solo transmiten

La exigencia académica fue una de las ideas más presentes en el claustro. Pero Marín la vinculó de manera directa al acompañamiento. En Medicina, pedir mucho al alumno solo tiene sentido si el profesorado está cerca, si orienta, si sostiene el aprendizaje y si crea las condiciones para que esa exigencia pueda convertirse en crecimiento real.

Ese acompañamiento tendrá una expresión concreta en el modelo docente previsto para Elche. El grado arranca con una organización basada en grupos reducidos, tutorías, seminarios, prácticas de laboratorio y actividades de simulación clínica. La dimensión del grupo permitirá un seguimiento más directo, especialmente en aquellas actividades en las que la participación del estudiante y la corrección personalizada resultan decisivas.

Pero la exigencia no se dirige únicamente al alumnado. También interpela a los profesores. Implica preparar bien las clases, coordinarse, compartir criterios docentes y mantener una relación académica que permita al estudiante avanzar sin quedar diluido en el anonimato de una titulación compleja.

Primer claustro de profesores del Grado en Medicina del CEU en Elche

Una facultad se construye con vida académica

Otro de los mensajes del claustro fue la importancia de crear comunidad académica. Una facultad no se levanta solo con horarios, aulas, laboratorios o planes de estudio. Necesita profesores que conversen entre ellos, que compartan lo que investigan, que contrasten experiencias docentes y que se estimulen intelectualmente.

En esa línea, Marín invitó al profesorado de Medicina a mantener seminarios científicos mensuales. La propuesta tiene sentido en un grado que empieza ahora su recorrido en Elche y que crecerá curso a curso. A medida que avancen las promociones, la titulación incorporará nuevas materias, más prácticas, escenarios de simulación y contactos progresivos con el entorno sanitario.

Durante el primer curso, las clases se desarrollarán en las sedes de Capitolio y Reyes Católicos, integradas en el campus urbano del CEU en Elche. A estos espacios se sumará el Centro Avanzado de Simulación, concebido para recrear situaciones clínicas en entornos controlados. En ellos, los estudiantes podrán entrenar procedimientos, comunicación con pacientes y familiares, razonamiento clínico, toma de decisiones y trabajo en equipo antes de enfrentarse a contextos asistenciales reales.

El paciente antes que el caso clínico

La mirada humanista de la Medicina atraviesa el proyecto desde el inicio. Higinio Marín defendió ante el claustro una formación que no reduzca la profesión a gestión, productividad, mercado o eficiencia. Todos esos elementos forman parte del sistema sanitario actual, pero no pueden desplazar el centro del acto médico: la persona enferma.

Manuel Sureda ha expresado esta misma idea con una imagen especialmente clara. En una habitación de hospital no hay “una neumonía, un páncreas o una vejiga”, sino un ser humano que está padeciendo una enfermedad. Esa afirmación resume una de las líneas de fondo del grado: enseñar a reconocer la patología sin reducir al paciente a ella.

Por eso, el plan de estudios combinará las materias científicas y clínicas con contenidos de Antropología, Historia y Doctrina Social de la Iglesia. La finalidad es que los futuros médicos aprendan a diagnosticar y tratar, pero también a interpretar las circunstancias personales, familiares, sociales y éticas que acompañan a cada paciente.

Esa manera de entender la formación médica conecta también con el desarrollo del campus de Salud del CEU en Elche. Para Álvaro Antón, la apertura de Medicina “constituye un hito de madurez académica y científica para un proyecto universitario que lleva más de tres décadas creciendo junto a Elche”, porque completa el área sanitaria del campus y abre nuevas posibilidades de trabajo conjunto en prevención, promoción de la salud, atención al paciente, investigación y formación práctica.

Primer claustro de profesores del Grado en Medicina del CEU en Elche

Primer claustro de profesores del Grado en Medicina del CEU en Elche

Vuelve MEDNIGHT, con el aval de la UNESCO a la ciencia mediterránea

La iniciativa de divulgación científica MEDNIGHT, a la que pertenece la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha sido reconocida por Naciones Unidas como proyecto de la Década Internacional de las Ciencias para el Desarrollo Sostenible (2024-2033)

MEDNIGHT, la red mediterránea de ciencia y sociedad que este 25 de septiembre reúne a investigadores y ciudadanos en ocho ciudades de seis países del Mediterráneo, ha sido reconocida como iniciativa avalada por la Década Internacional de las Ciencias para el Desarrollo Sostenible (2024-2033), liderada por la UNESCO. Este reconocimiento sitúa a MEDNIGHT entre los 39 proyectos de los cinco continentes comprometidos con reconstruir la confianza pública en la ciencia, fomentar el pensamiento crítico y garantizar un acceso más equitativo al conocimiento científico. La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) forma parte de MEDNIGHT desde 2025 y se suma de nuevo este viernes, 25 de septiembre, a esta iniciativa de divulgación de la ciencia mediterránea, con 38 actividades y talleres divulgativos abiertos al público en su sede del centro de Valencia: el Palacio de Colomina-CEU.

Proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2023, la Década Internacional de las Ciencias para el Desarrollo Sostenible (2024-2033) busca movilizar a la comunidad científica internacional para acelerar el progreso hacia un futuro sostenible, reconociendo la ciencia como un bien común de la humanidad. A través de convocatorias periódicas, reconoce e impulsa iniciativas de todo el mundo, desde universidades hasta organizaciones de la sociedad civil, que contribuyen a este objetivo, como MEDNIGHT.

El aval de la Década es un reconocimiento al trabajo de conectar a los investigadores con la ciudadanía, del que es parte la CEU UCH por segundo año consecutivo. Las actividades organizadas para la Noche Mediterránea de las Investigadoras, MEDNIGHT, acercan la ciencia mediterránea a la sociedad valenciana y visibilizan el papel de las mujeres investigadoras, un compromiso que la universidad desarrolla con la colaboración de la Dirección General de Igualdad y del Instituto de las Mujeres de la Vicepresidencia Primera y Conselleria de Vivienda, Empleo, Juventud e Igualdad de la Generalitat Valenciana.

El 25 de septiembre, jornada central en el Palacio Colomina

Las actividades divulgativas se concentran en una única jornada, el 25 de septiembre, cuando la CEU UCH abre sus puertas al público con 38 actividades organizadas por sus grupos de investigación, en horario de 9:00h a 21:00h, en el Palacio de Colomina-CEU, en el centro de Valencia.

Durante la mañana, el público podrá participar en charlas interactivas como “Y tu neurona, ¿qué come?” o “¿Todos los huevos son iguales?”, además de talleres inmersivos como “Realidad Virtual Inmersiva” o “Operación Biomed: Código Quirófano, ¿serías capaz de operar sin abrir?”. Por la tarde, la programación se abre a cuestiones de actualidad como la inteligencia artificial, con la charla “Respirar el Cosmos: Tecnología y Sabiduría para desarmar a la IA”, junto con talleres como “¡Salva Vidas!” o “Niñas soldado”, dedicado a la desinformación y los conflictos armados.

MEDNIGHT está impulsado por un consorcio internacional liderado por la European Women Rectors Association (EWORA), que desde 2020, y bajo la dirección técnica de El Caleidoscopio, ha ido conectando progresivamente a universidades, centros de investigación, colegios, investigadores y entidades dedicadas a la divulgación científica de todo el Mediterráneo. Aunque cada ciudad desarrolla su propio programa, los ocho eventos forman parte de un enfoque común: presentar la ciencia desde una perspectiva mediterránea y crear vínculos entre investigadores y ciudadanía, más allá de las fronteras y las disciplinas. Este año reúne a Valencia, Montpellier, Toulouse, Mesina, Sarajevo, Atenas, Xánthi y Estambul. Cada ciudad imprime a MEDNIGHT su propio carácter, con actividades que abarcan desde la salud, la biodiversidad y la sostenibilidad hasta la inteligencia artificial, la robótica, el patrimonio cultural y el espacio, ayudando a descubrir cómo la ciencia y la tecnología pueden construir y proteger el futuro del Mediterráneo.

Más información sobre MEDNIGHT: https://mednight.eu/

Pérez del Valle: «La posición del profesor en la Universidad debe ser de centralidad»

 

“La posición del profesor en la Universidad debe ser de centralidad”. Así lo ha destacado Carlos Pérez del Valle, Catedrático de Derecho Penal en la Universidad CEU Cardenal Herrera, en la inauguración de la cuarta edición del Ciclo Dies Academicus: Pensar la Universidad hoy, organizado por el rector, Higinio Marín.

Pérez del Valle ha impartido la conferencia titulada «La posición del profesor en la Universidad» donde ha defendido la necesidad de que el profesor transmita un tipo de conocimiento abierto, no cerrado, porque está permanentemente investigando. “Precisamente eso diferencia al profesor universitario. En la universidad la ciencia debe tratarse como un problema aún no resuelto y por eso no debe dejar de investigar. Hay que abrir la mente del alumno”, ha señalado.

Carlos Pérez del Valle es catedrático de Derecho Penal en la CEU UCH, magistrado en excedencia y una de las voces más reconocidas del ámbito jurídico español. Ha sido rector de la Universitat Abat Oliba CEU, decano de la Facultad de Derecho de la Universidad CEU San Pablo y letrado del Tribunal Supremo. Su actividad investigadora se ha centrado en la filosofía del derecho penal y la teoría de la responsabilidad criminal.

En su disertación ha realizado un recorrido histórico por la tradición y el reconocimiento del profesor a partir del modelo de la universidad alemana en el siglo XIX basado en la centralidad del profesor.

“Nuestro modelo hoy es la universidad estadounidense que viene de copiar ese sistema de centralidad alemana”

El catedrático de Derecho Penal también se ha referido a Bolonia que ha impuesto un plan de centralidad del estudiante que deja de lado la figura del profesor y las competencias de investigación.

“Los marcos competenciales obligan a desarrollar tareas que pueden resultar agobiantes para el profesor, no solo en la planificación docente sino también en la investigación. Esto oprime al profesor a quien le resulta difícil salir de esa situación, asfixiado por elementos externos. Bolonia ha significado un cierto retroceso, un paso atrás, que nos impide llevar a la práctica las reflexiones de nuestras investigaciones”, ha añadido.

La mejora del modelo docente podría sistematizarse, según Pérez del Valle, en unos puntos a modo de conclusión: “Es necesario equidad en los nombramientos académicos, en la promoción profesional dentro del profesorado; colegialidad como participación del profesorado en el gobierno y desarrollo académico de las universidades; libertad académica; flexibilidad en la forma de compensación vida-trabajo académico; crecimiento profesional; estatus en relación con el alumno porque de alguna manera hay que recuperar el estatus jerárquico de la universidad; y libertad de investigación dentro de un sistema jerárquico. La universidad, además, debe asentarse sobre el principio de jerarquía y el cuidado del entorno que cree un clima de confianza con el investigador”.

Por último, el ponente ha insistido en la necesidad de contar “con un entorno donde cada uno tenga clara su función, esté bien considerado, y haya equidad”.

Llega MEDNIGHT: la CEU UCH celebra la Noche Mediterránea de las Investigadoras junto a siete ciudades

Desde Valencia a Estambul, este 25 de septiembre casi un millar de investigadores acercarán la ciencia a la ciudadanía mediante actividades simultáneas

El próximo 25 de septiembre, MEDNIGHT, la Noche Mediterránea de las Investigadoras, volverá a celebrarse con actividades simultáneas en siete ciudades de seis países: Valencia, Montpellier, Toulouse, Mesina, Sarajevo, Xánthi y Estambul. En Valencia, la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), como miembro de la red MEDNIGHT de universidades y centros de investigación del Mediterráneo, celebra el evento con cerca de 40 actividades de divulgación científica organizadas por sus grupos de investigación y diseñadas para la participación ciudadana. Estarán abiertas al público durante todo el día 25 de septiembre, de 9 a 21 horas, en el Palacio de Colomina-CEU, en el centro de la ciudad.

En el evento MEDNIGHT 2026 se espera la participación de casi un millar de investigadores e investigadoras, en una celebración conjunta de la ciencia mediterránea que sacará la investigación de los laboratorios y las universidades para acercarla a la ciudadanía, mediante experimentos, talleres, demostraciones, charlas, exposiciones y actividades dirigidas a públicos de todas las edades. Desde la salud y los desafíos medioambientales, hasta las tecnologías digitales, el patrimonio cultural y la innovación, la programación mostrará la diversidad de la investigación que se desarrolla en todo el Mediterráneo, al tiempo que pondrán de relieve los retos y las oportunidades que comparten sus sociedades.

Un laboratorio abierto al público

Según destaca la vicerrectora de Investigación y Transferencia de la CEU UCH, Alicia López Castellano, “en esta nueva edición de MEDNIGHT, la Noche Mediterránea de las Investigadoras, queremos convertir nuestra sede en Valencia en un laboratorio abierto al público para acercar la investigación que hacemos a la sociedad valenciana. Las actividades diseñadas sirven para entender el trabajo de quienes investigan en la Universidad y también para valorar el impacto positivo que sus avances tienen en nuestra vida cotidiana. También queremos llegar especialmente a los más jóvenes para poner en valor la carrera investigadora, despertar vocaciones científicas y subrayar la importancia de la investigación en el desarrollo cultural, social y económico”.

Cada ciudad de MEDNIGHT imprimirá a la Noche su propio carácter, con actividades que abarcarán desde la salud, la biodiversidad y la sostenibilidad, hasta la inteligencia artificial, la robótica, el patrimonio cultural y el espacio. Los investigadores interactuarán con el público a través de experimentos prácticos, talleres, exposiciones, juegos, demostraciones, charlas y experiencias inmersivas.

En Valencia, la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) llevará la ciencia al corazón de la ciudad con cerca de 40 talleres, juegos educativos, demostraciones y encuentros presenciales con investigadores. Además, ofrecerá a públicos de todas las edades, incluidos estudiantes preuniversitarios, una forma directa y participativa de acercarse a la ciencia. Estas actividades se realizan con la colaboración de la Dirección General de Igualdad y del Instituto de las Mujeres de la Vicepresidencia Primera y Conselleria de Vivienda, Empleo, Juventud e Igualdad de la Generalitat Valenciana, para dar visibilidad a las mujeres en la ciencia y promover las vocaciones científicas entre las jóvenes.

En Valencia y otras 6 ciudades mediterráneas

En Montpellier, Genopolys convertirá el Lycée Joffre en un gran punto de encuentro entre investigadores y ciudadanía, con actividades relacionadas con ámbitos como la microbiología, la química, la biología, las neurociencias y las ciencias sociales, a través de talleres, juegos, exposiciones, charlas y encuentros con científicos.

En Toulouse, el Hospital Universitario de Toulouse situará a niños, niñas y adolescentes hospitalizados en el centro de MEDNIGHT, utilizando juegos, talleres, realidad virtual y experiencias interactivas para explorar la salud y la investigación médica, junto con otras disciplinas científicas.

En Mesina, investigadores de la Universidad de Mesina llenarán espacios universitarios y urbanos con experimentos, demostraciones, exposiciones, juegos y charlas sobre temas que abarcan desde la salud y el medio ambiente hasta la tecnología, el patrimonio cultural y el espacio.

En Sarajevo, la Universidad de Sarajevo reunirá a investigadores, estudiantes y ciudadanía en torno a la biología, la química, la física y las matemáticas mediante presentaciones interactivas, experimentos prácticos, exposiciones y actividades destinadas a acercar a los jóvenes a las carreras científicas.

En Xánthi, el Centro de Investigación ATHENA pondrá un énfasis especial en las tecnologías digitales, invitando a los visitantes a experimentar con la inteligencia artificial, la robótica, la programación, las tecnologías 3D y las aplicaciones digitales al patrimonio cultural.

Y en Estambul, la Fundación para el Desarrollo de la ITU y EWORA acercarán la ciencia a los públicos más jóvenes mediante experimentos, talleres y exposiciones centrados en áreas como la biodiversidad, la sostenibilidad, el cambio climático, la inteligencia artificial y la robótica, al tiempo que promoverán la participación y el liderazgo de las mujeres en la ciencia.

MEDNIGHT, ciencia con perspectiva mediterránea

Aunque cada ciudad desarrolla su propio programa, los siete eventos forman parte del enfoque común de MEDNIGHT: presentar la ciencia desde una perspectiva mediterránea y crear vínculos entre investigadores y ciudadanía, más allá de las fronteras y las disciplinas. Las actividades desarrolladas localmente se complementarán con iniciativas de MEDNIGHT creadas y compartidas por toda la red, entre ellas formatos que conectan la ciencia con las escuelas, propuestas de divulgación basadas en la narración de historias, contenidos audiovisuales y encuentros directos entre investigadores y ciudadanos.

MEDNIGHT se apoya en una colaboración que, desde 2020 y bajo la coordinación técnica de El Caleidoscopio, ha ido conectando progresivamente a universidades, centros de investigación, colegios, investigadores y entidades dedicadas a la divulgación científica de todo el Mediterráneo.

La CEU UCH reconoce la trayectoria de Ángel Expósito con el VII Premio Ángel Herrera Oria de Periodismo

  • El periodista ha recibido el galardón de manos del rector Higinio Marín, en un acto celebrado en el Paraninfo de la Universidad CEU Cardenal Herrera. 
  • La entrega del premio ha coincidido con dos hitos históricos: el centenario de la Escuela de Periodismo de El Debate, fundada por Ángel Herrera Oria en 1926, y el 40 aniversario del inicio de los estudios de Periodismo en la CEU UCH.

La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha acogido por primera vez la VII Edición del Premio Ángel Herrera Oria de Periodismo, que este año ha reconocido la trayectoria profesional del periodista Ángel Expósito, una de las voces más influyentes y reconocidas del panorama mediático español. 

La ceremonia de entrega, celebrada en el Paraninfo de la CEU UCH, ha reunido a representantes de la comunidad universitaria, profesionales de la comunicación, alumnos y autoridades académicas en un homenaje al periodismo y a los valores que encarnó Ángel Herrera Oria: el rigor informativo, el compromiso con la verdad y el servicio a la sociedad.

Durante el acto se ha puesto en valor la figura de Ángel Expósito, cuya dilatada trayectoria en prensa, radio y televisión le ha consolidado como uno de los referentes del periodismo español. Su labor informativa, desarrollada a lo largo de varias décadas, se ha distinguido por su compromiso con la actualidad, la defensa de los principios éticos de la profesión y su capacidad para conectar con la sociedad a través de diferentes formatos y medios de comunicación. 

La entrega del galardón ha contado con la presencia de José Amiguet, decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación; Anunciación Ramírez, vicedecana del Grado en Periodismo; y Josep Solves, profesor de la Facultad y miembro de la primera promoción de Periodismo de la CEU UCH.  

Ángel Expósito ha reivindicado durante su intervención la esencia del reporterismo y la necesidad de estar sobre el terreno para comprender y contar la realidad. «No se puede hacer periodismo si no estás en los sitios. El reporterismo se vive; hay que estar, sentir y oler lo que ocurre», ha afirmado. A lo largo de su discurso, ha realizado un recorrido por algunas de las coberturas más significativas de su trayectoria profesional, recordando experiencias vividas en escenarios como Ucrania, Ceuta, Groenlandia, Gaza, Chad o Líbano, y compartiendo testimonios que reflejan el impacto humano de los grandes acontecimientos informativos. 

El periodista también ha puesto el acento en el papel de la educación en la formación de los comunicadores y en la construcción de una sociedad más libre y crítica. «La educación es la clave de todo. Es la base de la libertad, del espíritu crítico y de la capacidad de dar voz a quienes no la tienen», ha señalado. Asimismo, ha animado a los futuros periodistas a cultivar la curiosidad, la humildad y el aprendizaje continuo, recordando que «lo importante no es solo saber contar las cosas, sino hacerse preguntas. Hay que hablar con las personas, escuchar a los testigos y entender lo que ocurre antes de narrarlo». 

Durante la clausura, el rector, Higinio Marín, ha dirigido unas palabras a los asistentes en las que ha coincidido en destacar la importancia de un periodismo riguroso, comprometido con la verdad y al servicio de la sociedad. En este sentido, ha señalado que «la verdad, cuando se dice y se difunde, nos libera a todos, aunque exige la disciplina de asumirla y aceptarla».

La séptima edición del premio ha tenido además un significado especialmente simbólico al coincidir con el centenario de la Escuela de Periodismo de El Debate, fundada el 10 de marzo de 1926 por Ángel Herrera Oria, primer presidente de la Asociación Católica de Propagandistas (ACdP) y considerada la primera escuela de periodismo de España. Esta conmemoración ha servido para recordar la vigencia de su legado y su contribución decisiva a la profesionalización del periodismo en nuestro país. 

La CEU UCH se ha sumado a esta efeméride desde una perspectiva también muy especial, ya que este año celebra el 40 aniversario del inicio de los estudios de Periodismo en la Universidad. Cuatro décadas durante las que la institución ha formado a cientos de profesionales de la comunicación comprometidos con el ejercicio responsable de la profesión y con el servicio a la sociedad. 

ÁLBUM DE FOTOS

La transferencia entre CEU UCH y Ford Valencia, en una novela

El gerente del área de Ingeniería de Montaje y Baterías de Ford Valencia, Eduardo García Magraner, doctor por la CEU UCH, ha presentado la novela autobiográfica “El Do del guerrero industrial”, que recoge la colaboración científica entre ambas organizaciones como parte de su trayectoria profesional y académica

Directivos de la planta de Ford en Valencia y de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) han asistido a la presentación de una novela que incluye como parte del relato el proyecto de investigación y transferencia que ambas entidades desarrollan desde hace más de diez años. Eduardo García Magraner, gerente del área de Ingeniería de Montaje y Baterías de Ford Valencia y doctor por la CEU UCH, es el autor de “El Do del guerrero industrial”. El libro, inspirado en su trayectoria profesional y académica, ficciona la actividad de una planta de producción y plantea sus situaciones críticas, las decisiones bajo presión y los procesos de mejora basados en la investigación como parte del relato. Está prologado por el profesor Nicolás Montes, investigador principal del Grupo en Automatización Industrial y Robótica (AIR), que ha liderado la colaboración entre Ford Valencia y la CEU UCH estos diez años.

El libro “El Do del guerrero industrial” relata la trayectoria de García Magraner, incluidos sus estudios de doctorado en la CEU UCH, que dieron origen a la colaboración entre Ford Valencia y el CEU en varios proyectos de investigación, como los minitérminos y la formalización del modelo I3oT (Industrializable Industrial Internet of Things). Estos proyectos han recibido reconocimientos como el Henry Ford Technology Award en 2019, el Premio TEA o el Premio Ángel Herrera en 2024. Y también han dado lugar a varias tesis doctorales industriales.

En la novela inspirada en la trayectoria de Eduardo García Magraner, incluida su relación con la CEU UCH, el autor destaca la importancia de los valores, que son esenciales para lograr el éxito. En el contexto de la cultura Samurai, el relato narra el “camino del guerrero” inspirado en su propia trayectoria, basada en virtudes como la justicia, la compasión, la cortesía o la lealtad, que le ayudaron a afrontar situaciones críticas reales en la planta de producción. Como señala en el prólogo de la novela su director de tesis, el profesor Nicolás Montes, “el libro trata de ser una inspiración para los jóvenes: no todo vale para tener éxito y los valores no son negociables en ese camino. La biografía de García Magraner, trasladada a esta novela, narra cómo un joven de 17 años, comenzando desde abajo, pudo construir una carrera profesional y científica sólida, a través de la ética profesional, la formación continua, la paciencia y la resiliencia”.

Más de 10 años de colaboración con Ford

Desde hace diez años, la CEU UCH y Ford Valencia han desarrollado su colaboración científica y la transferencia de su actividad investigadora a través de los equipos liderados por Nicolás Montes Sánchez, investigador principal del Grupo en Automatización Industrial y Robótica (AIR) de la CEU UCH, y Eduardo García Magraner, gerente del área de Ingeniería de Montaje y Baterías de Ford Valencia y doctor por la CEU UCH.

En 2016, con la tesis de Eduardo García Magraner, dirigida por Nicolás Montes, formularon por primera vez los “Mini-terms”. Esta primera aplicación para la monitorización industrial permitió implantar un CDTI (Centro para el Desarrollo Tecnológico Industrial) en la fábrica de Ford en Valencia para masificar los “Mini-terms”. Su estandarización dentro de Ford convirtió a la CEU UCH en la primera universidad española incluida en el URP, el Programa de Investigación Universitaria de la multinacional Ford. Más recientemente, su modelo de Internet Industrial de las Cosas aplicable de forma masiva o industrializable, que han denominado I3oT (Industrial and Industrializable Internet of Things), plantea una revolución en el desarrollo de aplicaciones de predicción y monitorización de la producción industrial.

 

 

Veterinarios de BIOPARC Valencia y la CEU UCH realizan con éxito una cirugía para devolver la visión a un lémur en peligro de extinción

  • Una intervención oftalmológica de alta especialización desarrollada entre el Hospital Clínico Veterinario de la Universidad CEU Cardenal Herrera (HCV CEU) y BIOPARC Valencia ha logrado eliminar las cataratas bilaterales que padecía un lémur de collar rojo y, por primera vez, implantar lentes intraoculares personalizadas para devolverle la visión.
  • El joven animal ya disfruta del bienestar en la zona de Madagascar de BIOPARC que, con 6 especies, alberga la mayor variedad de lémures de España.
  • Esta actuación demuestra la importancia de establecer alianzas entre entidades comprometidas con la conservación de la biodiversidad.

Contar con profesionales del más alto nivel es fundamental en instituciones con una gran responsabilidad hacia el bienestar animal y la protección de la naturaleza. Especialmente cuando el reto implica a especies en peligro crítico de extinción dentro de programas internacionales que tratan de garantizar su supervivencia. A este caso se ha enfrentado con éxito BIOPARC Valencia y el Servicio de Oftalmología Veterinaria del Hospital Clínico Veterinario de la Universidad CEU Cardenal Herrera, realizando una cirugía de cataratas a un lémur de collar rojo (Varecia rubra) de tan solo 4 años, que sufría una comprometida pérdida de visión. Por primera vez, se han implantado lentes intraoculares adaptadas al pequeño tamaño del ojo del lémur y a su poder dióptrico, con el objetivo de conseguir una mayor agudeza visual y mejor adaptación al medio.

Este “vari rojo”, como también se conoce, llegó el año pasado desde el zoo de Veszprém (Hungría) por recomendación del Programa Europeo de Especies Amenazadas (EEP) en el que participa BIOPARC para acompañar a otro macho de 18 años. En los protocolos veterinarios habituales que se llevan a cabo cuando hay una nueva incorporación, el equipo detectó una opacidad en ambos ojos que dificultaba su comportamiento natural e inició un proceso diagnóstico para determinar el origen del problema y valorar las opciones terapéuticas. Diferentes exploraciones confirmaron que padecía cataratas en un estado avanzado por lo que para garantizar la calidad de vida de un animal tan joven fue prioritario actuar y evitar el deterioro progresivo de la visión.

El desafío ha requerido semanas de planificación y un estudio previo de las características anatómicas del singular paciente. Con el propósito definido de restaurar su capacidad visual mediante una cirugía de cataratas, se comprobó el buen estado de la retina mediante pruebas específicas y se realizaron mediciones en un lémur sano para fabricar lentes intraoculares a medida por la empresa española AJL Ophthalmic. Tras un postoperatorio, que incluyó seguimientos veterinarios y medicación, con una óptima evolución, se ha iniciado la adaptación a la instalación exterior.

La excepcional recreación de Madagascar de BIOPARC Valencia alberga la mayor variedad de lémures de España con 6 distintas: otra “vari”, de collar blanco y negro (Varecia variegata), frentirrojo (Eulemur rufus), mangosta (Eulemur mongoz), de vientre rojo (Eulemur rubriventer) y de cola anillada (Lemur catta), muy popular por el “Rey Julien” de la película animada. Endémicos de la extraordinaria isla, estos primates se encuentran gravemente amenazados según la Lista Roja de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN). En este sentido, su protección es vital, tanto desde la Fundación BIOPARC colaborando in situ en el Proyecto Sahamala, como ex situ en los BIOPARC de Fuengirola y Valencia donde, además, se pueden contemplar “cara a cara” para sensibilizar y motivar un cambio de actitud hacia la preservación de esta maravillosa biodiversidad.

Biomateriales, nanomedicina de precisión y uso de la IA, en el II Encuentro de Bioingeniería de Valencia

La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) acoge esta edición, organizada por el investigador principal del Grupo en Biofabricación de tejidos y órganos de esta Universidad, José Manuel Baena

La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) acoge hoy el II Encuentro de Bioingeniería de Valencia. Un foro que reúne a 117 investigadores, profesionales, empresas y estudiantes del sector valenciano de la ingeniería biomédica, las terapias avanzadas y las tecnologías aplicadas a la salud. La organización de este encuentro ha sido dirigida por el investigador del Departamento de Farmacia de la CEU UCH José Manuel Baena, que lidera el Grupo en Biofabricación y dirige la Cátedra REGEMAT3D-BAT Institute-CEU UCH para el desarrollo de terapias avanzadas mediante bioingeniería, biofabricación de tejidos y órganos y tecnologías computacionales.

Según destaca el profesor Baena, “con la organización de estos Encuentros anuales de Bioingeniería de Valencia, queremos presentar y compartir los avances de la investigación valenciana en este ámbito para favorecer su dinamismo y crear nuevas opciones de colaboración entre investigadores, universidades y empresas del sector. El objetivo es que en la próxima década surjan en Valencia proyectos de referencia y dedicados a la traslación clínica de la investigación que hacemos. También queremos promover las vocaciones científicas en este ámbito entre los estudiantes, ofreciéndoles opciones para realizar estudios doctorales y predoctorales”.

Bioingeniería valenciana: avances y resultados

En esta nueva edición del Encuentro de Bioingeniería de Valencia distintos investigadores valencianos presentan sus avances más recientes para promover sinergias y nuevas colaboraciones. En el área de biofabricación y biomateriales para la regeneración tisular, José Manuel Baena ha compartido resultados positivos en el uso de técnicas de impresión 3D y 4D aplicadas al ámbito sanitario. La investigadora de la CEU UCH Ana Pérez Ruiz expone el trabajo de su grupo de investigación en el ámbito de las terapias regenerativas musculoesqueléticas. Y Susana Herrero, del Instituto Tecnológico AIMPLAS, presenta las novedades del proyecto BAMPI, en el que desarrollan nuevos materiales avanzados para dispositivos médicos implantables, desde las fases de diseño, fabricación y evaluación biológica.

 

Entre los avances de investigadores valencianos en nanomedicina de precisión y liberación dirigida en biomedicina, el investigador Adrián Alambiaga, del grupo DDS de la CEU UCH, presenta en este foro sus recientes avances en impresión 3D para el desarrollo de nuevas formas de administración ocular de fármacos y en el diseño de prótesis personalizadas. El director de ensayos preclínicos de DNAmic BioSystems, José Luis Aparicio, presenta los avances del proyecto bioND, dedicado al uso de nanopartículas humanas para la reprogramación celular in vivo. Y Alba García Fernández, del Instituto de Investigación Sanitaria La Fe (IIS-LaFe), analiza el potencial de la nanotecnología en biomedicina para ampliar las opciones de la liberación controlada de fármacos.

Las perspectivas de futuro de la IA y la bioingeniería computacional son abordadas en el II Encuentro de Bioingeniería de Valencia por Manuel Pérez Pelegrí, que presenta el proyecto MINERVA IA, sobre aplicación de la IA al análisis de la imagen médica. El catedrático de la UPV Juan José Ródenas presenta sus avances en mecánica computacional para el diseño de prótesis bioabsorbibles. Y José Manuel Baena cierra este foro presentando los avances de la Cátedra REGEMAT3D-Bioengineering and Advanced Therapies (BAT) Institute-Universidad CEU Cardenal Herrera, que él mismo dirige.

Más información sobre el II Encuentro de Bioingeniería de Valencia, hoy en el Paraninfo de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH).

La Facultad de Veterinaria CEU fomenta la integración de los alumnos internacionales a través de una actividad colaborativa

  • Estudiantes de distintas nacionalidades han participado en la iniciativa, resolviendo diferentes retos relacionados con materias básicas de Veterinaria combinados con dinámicas lúdicas orientadas a fomentar la convivencia, la comunicación y el trabajo en equipo

La Facultad de Veterinaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha organizado una actividad lúdica y formativa para facilitar la integración de los estudiantes nacionales e internacionales que se incorporan al tercer curso del Grado en Veterinaria. La actividad, desarrollada en el marco del proyecto CONECTA-I (COoperation, detection of NEcesities and Call To Action), ha reunido a alumnos de diferentes nacionalidades.

Según explica la profesora de Veterinaria Esther Bataller, el inicio de tercer curso es el momento en el que confluyen los estudiantes procedentes de las distintas líneas idiomáticas, inglés, francés y español, en las que se imparte la titulación. Por ello, “desde la Facultad se ha diseñado una dinámica en equipos internacionales para fomentar la convivencia y crear vínculos entre alumnos de diferentes culturas que conviven en las aulas universitarias”.

La actividad ha combinado contenidos académicos y dinámicas colaborativas a través de retos relacionados con materias clave para la formación del Grado de Veterinaria, como Anatomía, Fisiología, Bioquímica, Genética, Microbiología, Etología y Etnología.

Además de reforzar conocimientos, esta iniciativa promueve habilidades como la comunicación, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo, favoreciendo la interacción entre estudiantes nacionales e internacionales que se forman en la CEU UCH.

“Un equipo multidisciplinar de profesores ha desarrollado esta iniciativa que persigue fortalecer la integración entre los participantes, promover el aprendizaje basado en competencias y el razonamiento crítico, y consolidar un modelo de internacionalización e inclusión y puede servir como ejemplo de innovación docente susceptible de adaptarse a distintos contextos formativos”, ha subrayado Bataller.

Romper el hielo antes del inicio de las clases

Los estudiantes Javier y Sixtine han valorado muy positivamente esta experiencia multicultural. «Es la ocasión perfecta para romper el hielo y conocer gente nueva», ha destacado Javier. El alumno de Veterinaria ha señalado que la actividad les permite aprender de forma práctica mientras participan en pruebas relacionadas tanto con aspectos culturales como con contenidos de la titulación.

Por su parte, Sixtine también ha resaltado la oportunidad de conocer a nuevos compañeros. «Además, en mi caso, me permite volver a trabajar en español antes de que comiencen las clases», ha explicado la estudiante francesa.

Esta actividad, enmarcada en el marco del proyecto CONECTA-I, ha sido organizada por las profesoras de Veterinaria: Irene Tadeo, Christelle de Brito y Esther Bataller.

La actividad ha contado además con la participación de Joaquín Sopena, José Terrado, Deborah Chicharro, Ester Orient, Ana Guerrero, Estrella Jiménez, Marta Lozano, Sandra González, Santiago Tadeo, María Palomar, Marion Toquet, Ángel Hernández y Maite Balastegui, y con el respaldo del Decanato de Veterinaria, el Vicerrectorado de Internacionalización y Posgrado, y el Vicerrectorado de Estudiantes y Vida Universitaria.

Veintinueve expertos europeos analizan cómo superar la crisis de valores democráticos en la UE

Académicos de ocho universidades, jueces y abogados presentan las causas y las propuestas para reforzar el Estado de Derecho en el estudio “Overcoming the crisis of democratic values in the European Union”, coordinado por los catedráticos Susana Sanz (CEU UCH) y Antonio Bar (UV)

Veintinueve expertos de ocho universidades en seis países comunitarios, junto a jueces, abogados y profesionales europeos, alertan en un estudio conjunto sobre las principales amenazas a las bases del Estado en Derecho en Europa, detectadas especialmente en España, Italia, Hungría, Polonia, Estonia y Croacia. El estudio “Superación de la crisis de los valores democráticos en la Unión Europea” se ha presentado en la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y ha sido coordinado por la catedrática de esta Universidad Susana Sanz Caballero y el catedrático Antonio Bar Cendón, de la Universitat de València (UV).

Según destaca la catedrática de la CEU UCH Susana Sanz, “hemos analizado cómo se ha erosionado en los últimos años el sistema de contrapesos y equilibrios que caracteriza la separación de poderes y el Estado de derecho en las democracias europeas. La lucha por preservarlo es la lucha por la afirmación de los valores fundamentales de la UE: el respeto a la dignidad humana, la libertad, la igualdad, la democracia y los derechos humanos, que son los valores consagrados en el artículo 2 del Tratado de la Unión Europea (TUE)”.

Populismos, nacionalismos y euroescépticos

Para los autores del estudio, la llegada al gobierno de varios Estados miembros de la UE de movimientos políticos radicales, populistas, nacionalistas y euroescépticos ha supuesto la aplicación de políticas xenófobas y contrarias a la inmigración, ataques a la independencia del poder judicial y de los medios de comunicación, campañas de desinformación e incluso el desmantelamiento de instituciones encargadas del control de la corrupción y de la legalidad constitucional. Los casos de España, Italia, Hungría, Polonia, Estonia y Croacia han sido especialmente analizados por los investigadores autores del estudio.

A estas causas se suma que, en el ámbito de la UE, ha surgido un contexto internacional hostil: la Unión debe afrontar no solo las consecuencias de la agresión rusa y la guerra en Ucrania, sino también las derivadas de la inestabilidad provocada por los graves conflictos en su vecindad inmediata, especialmente en Oriente Medio y el norte de África, y también las consecuencias de la guerra comercial impulsada por Estados Unidos desde la llegada del presidente Donald Trump al poder.

Refuerzo de las garantías democráticas

En este escenario, las instituciones de la Unión Europea se han visto obligadas a adoptar políticas e instrumentos destinados a proteger sus propios valores fundamentales, esenciales para su propia supervivencia. Pero, a juicio de los autores del estudio, estos instrumentos se han centrado más en diagnosticar el problema que en ofrecer soluciones prácticas para revertir este deterioro democrático.

En el acto presidido por el decano Leopoldo García, y los coordinadores el estudio, Antonio Bar y Susana Sanz, esta última ha destacado: “Nuestro objetivo es abrir un debate constructivo sobre cómo reforzar las instituciones democráticas, las garantías jurídicas y la resiliencia social en toda Europa, con especial atención a determinados Estados miembros de la UE”. Como investigadores en la materia, “nuestra labor es ser vigilantes del Estado de Derecho, junto a los jueces, los periodistas y las organizaciones de la sociedad civil. En nuestro caso, con el método científico, la investigación rigurosa y el conocimiento como instrumentos”.

Apoyo a la investigación

El estudio presentado en la CEU UCH, editado por Tirant Humanidades, recoge las propuestas del congreso internacional del mismo título, “Overcoming the crisis of democratic values in the European Union”, celebrado en Valencia, en la sede de la Universidad CEU Cardenal Herrera, en octubre de 2024. El congreso fue organizado gracias a la financiación del Proyecto de Investigación n.º PID2021-126765NB-I00, titulado «Crisis del Estado de derecho en la UE. Especial referencia a Polonia, Hungría, Croacia, Estonia, España e Italia y la incidencia de la pandemia», financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación de España y codirigido por la profesora Susana Sanz Caballero, de la Universidad CEU Cardenal Herrera, y el profesor Antonio Bar Cendón, de la Universidad de Valencia, quienes son asimismo los organizadores y editores de esta obra colectiva. También se ha contado con el apoyo del Proyecto de Investigación n.º AICO/2021/099, financiado por la Generalitat Valenciana y dirigido por la profesora Sanz Caballero.

Desde hace 9 años, este proyecto de investigación, que nació como una Cátedra Jean Monnet dedicada a la Europa de los valores con dos investigadoras, ha concatenado tres proyectos competitivos con financiación nacional y autonómica y ha alcanzado una proyección internacional que ha atraído ya a 25 investigadores internacionales de 7 países, de los cuales tres realizarán estancias en la CEU UCH este curso. Con 5 tesis doctorales en realización, su nuevo proyecto con financiación autonómica incorpora el estudio de las amenazas híbridas, como la migración inducida, a su análisis sobre la desestabilización de las democracias y la crisis el Estado de Derecho.

El estudio “Overcoming the crisis of democratic values in the European Union”, en Tirant Open Access.

Más información sobre el proyecto de investigación «Crisis del Estado de Derecho en la UE» de la CEU UCH, en el blog del grupo Rule of Law Crisis in the EU.

NŌ Architects inaugura el nuevo curso al alumnado del Grado en Arquitectura de la CEU UCH

  • Los arquitectos Pedro Terrades y Rafa Martínez, del estudio NŌ Architects, han sido los encargados de dar la bienvenida al nuevo curso académico 2026-2027 al alumnado del Grado en Fundamentos de la Arquitectura

El director del Grado en Fundamentos de la Arquitectura, César Blecua, ha inaugurado la sesión de apertura de curso dando la bienvenida a todo el alumnado dando paso al arquitecto Pedro Terrades, quien ha compartido con los estudiantes una selección de proyectos desarrollados por su estudio, NŌ Architects, y ha reflexionado sobre los desafíos de la práctica profesional.  

Durante su intervención, ha destacado que la arquitectura va mucho más allá de los límites académicos y de las restricciones económicas de cada proyecto. “Hay que ajustarse a un presupuesto y a un proyecto, pero también intentar hacer algo que nos mueva”, señaló, reivindicando la capacidad de crear más con menos.

Terrades explicó además que el espacio, la luz, el paisaje y la atmósfera son elementos presentes en todos sus trabajos, y defendió el paisaje como una herramienta fundamental de diseño, capaz de reducir el impacto de las intervenciones y preservar la identidad de los lugares.

Como mensaje para los futuros arquitectos, animó a desarrollar una mirada crítica y observadora: «Uno de los impulsos más fuertes es intentar encontrar una forma demasiado rápido; debemos aprender a buscar, a conectar y a abstraernos. Antes de aprender a diseñar, hay que aprender a observar.”  

El valor de unir caminos: creatividad, colaboración y vocación en arquitectura 

Pedro Terrades, arquitecto formado en la Universidad CEU Cardenal Herrera, inició su trayectoria profesional combinando sus estudios con la experiencia práctica en el estudio familiar. Años después conoció a Rafael Martínez y, tras varias colaboraciones, ambos fundaron NŌ Architects, un estudio con sede en Valencia que apuesta por una arquitectura esencial, basada en la comprensión del contexto, la luz, los materiales y la forma de habitar los espacios.  

Actualmente, NŌ Architects desarrolla proyectos en distintos puntos de España y en países como Arabia Saudí e Indonesia.  

Su trabajo ha sido reconocido con importantes distinciones nacionales e internacionales, como su inclusión en la lista Forbes de los 50 estudios más influyentes, la selección entre las 10 mejores nuevas firmas de arquitectura en los Architecture Hunter Awards 2025, el premio al Mejor Estudio Emergente en los Architecture Madrid Awards 2025 y el galardón en la categoría Unbuilt | Hotels & Resorts por el proyecto Aires de Tenerife. Además, Pedro Terrades ha formado parte del jurado internacional de los 25º Premios a la Excelencia de Scape Magazine.  

Su regreso al CEU UCH ha sido una oportunidad para compartir con los estudiantes una trayectoria marcada por la colaboración, la búsqueda constante y la construcción de un camino profesional propio. 

La CEU UCH da la bienvenida a más de 2.800 nuevos estudiantes en un curso récord de matriculación

  • La Universidad CEU Cardenal Herrera recibe este año a más de 2.800 alumnos de nuevo ingreso en sus campus de Valencia, Castellón y Elche, y amplía su oferta académica con nuevas titulaciones

La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha celebrado esta semana las Jornadas de Bienvenida para los más de 2.800 estudiantes, nacionales e internacionales, que se incorporan este curso a sus campus de Valencia, Castellón y Elche. Un inicio académico especialmente significativo para la institución, que alcanza cifras récord tanto en número de titulaciones como de nuevos alumnos de grado.

El rector de la CEU UCH, Higinio Marín, ha destacado el carácter especial de este curso para la Universidad: “Nunca hemos tenido tantos grados y nunca hemos tenido tantos nuevos estudiantes de grado, lo cual no es solo un récord sino también una manifestación de confianza y de valoración pública de nuestra reputación académica”.

A lo largo de las Jornadas de Bienvenida en la CEU UCH, los estudiantes de nuevo ingreso han tenido la oportunidad de conocer de cerca el funcionamiento de la Universidad, descubrir los servicios que tienen a su disposición y comenzar a crear los primeros vínculos con la comunidad universitaria.

El programa ha incluido encuentros con los responsables de las distintas facultades y la actividad «Conoce tu Campus», una iniciativa diseñada para que los alumnos se familiaricen con los espacios universitarios, las facultades y los distintos recursos que los acompañarán durante su etapa formativa.

Una universidad internacional

Asimismo, se ha celebrado un acto de bienvenida para los estudiantes internacionales de movilidad del programa Erasmus+ que cursarán el primer semestre o el curso completo en la institución. El acto ha estado presidido por el adjunto al Vicerrector de Internacionalización y Posgrado, Jordi López, quien ha dado la bienvenida a los nuevos alumnos y ha destacado el valor de la experiencia internacional tanto para su formación académica como personal. En total, 170 estudiantes procedentes de más de 20 países se han incorporado este curso a la CEU UCH, reforzando así el carácter global de la universidad.

Más allá de las aulas

Las Jornadas de Bienvenida han acogido también la Feria de los Clubes y Servicios Universitarios, un espacio en el que los estudiantes han podido conocer las actividades extracurriculares que complementan su formación académica y enriquecen la experiencia universitaria. Teatro, cine, cerámica, fotografía, debate, ecología y clubes deportivos forman parte de una amplia oferta orientada a fomentar la participación, el desarrollo personal y la creación de nuevas relaciones dentro del campus.

Durante la feria, han descubierto también algunos de los principales servicios universitarios, entre ellos orientación profesional, emprendimiento, voluntariado, idiomas, biblioteca y deportes, recursos que contribuyen a una formación integral más allá del aula.

Nuevas titulaciones para un curso de crecimiento

La CEU UCH ha ampliado este curso su oferta académica con la incorporación de nuevas titulaciones. Entre las novedades destacan el Grado en Física, el Grado en Ingeniería Matemática, el Doble Grado en Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales, el Grado en Historia y Pensamiento y el Grado en Inteligencia de los Negocios.

Estas incorporaciones refuerzan un modelo educativo centrado en la formación práctica, las metodologías activas y la estrecha colaboración con empresas e instituciones, con el objetivo de responder a los nuevos retos profesionales y sociales y ofrecer a los estudiantes una preparación alineada con las demandas del mercado laboral.

Empleabilidad, excelencia y formación complementaria

La ampliación de titulaciones y el incremento de alumnado conviven con otros ejes formativos que la Universidad mantiene este curso. Entre ellos se encuentra el Diploma Universitario de Experto en Desarrollo Personal y Profesional para la Empleabilidad, un programa gratuito que acompaña la formación y trabaja competencias en idiomas, habilidades digitales, desarrollo profesional, emprendimiento, comunicación, liderazgo y trabajo en equipo. El diploma incorpora también una dimensión humanística vinculada a la formación del carácter, la solidaridad y el compromiso social.

Por otra parte, el Plan de Excelencia se mantiene como uno de los ejes estratégicos. Este programa selecciona a estudiantes de alto rendimiento y les ofrece formación complementaria en investigación, empleabilidad, cultura e idiomas. En el curso 2025-2026 participaron en este programa más de 300 alumnos.

ÁLBUM JORNADAS DE BIENVENIDA VALENCIA 26/27

ÁLBUM JORNADAS BIENVENIDA CASTELLÓN

ÁLBUM JORNADAS BIENVENIDA ELCHE 26/27