Dieciocho médicos se han formado en este programa con acreditación europea y enfoque práctico, para mejorar la atención al paciente crítico
La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) ha impartido la primera edición del Curso de Soporte Vital Avanzado (SVA), avalado por el European Resuscitation Council (ERC), dirigido a profesionales sanitarios titulados en Medicina o Enfermería que desarrollan su labor en contextos de atención a emergencias vitales. Un total de 18 médicos, procedentes de distintos ámbitos asistenciales, se han formado en esta primera convocatoria.
El programa, coordinado desde el Centro de Simulación Clínica Avanzada (CSA) de la CEU UCH, se estructura en dos fases complementarias. La primera, de carácter online y con una duración de 30 horas, se desarrolla a través de la plataforma oficial CoSy del ERC, donde los participantes abordan contenidos teóricos, algoritmos actualizados y fundamentos clínicos en reanimación avanzada.
La segunda fase, de 16 horas, se centra íntegramente en simulación clínica avanzada. Para su desarrollo, se han organizado tres grupos reducidos de seis alumnos, cada uno tutorizado por dos instructores avalados por el ERC, bajo la supervisión directa del director del curso. Este formato garantiza una enseñanza personalizada y de alta calidad.
Durante las sesiones presenciales, los participantes entrenan habilidades esenciales para el manejo del paciente crítico, como el control avanzado de la vía aérea, la desfibrilación y cardioversión, la interpretación de ritmos cardíacos, la farmacología en reanimación, los accesos vasculares y la comunicación clínica y liderazgo en situaciones de emergencia. Los escenarios simulados reproducen entornos hospitalarios y extrahospitalarios realistas y se acompañan de sesiones de debriefing estructurado que permiten consolidar tanto las competencias técnicas como las no técnicas.
Título oficial de la ERC + microcredenciales por competencias
Al finalizar el curso, los profesionales obtienen el título oficial de proveedor de Soporte Vital Avanzado por el ERC, así como microcredenciales digitales verificables que certifican de forma específica las competencias adquiridas. Estas microcredenciales, reconocidas institucionalmente, aportan un valor añadido tanto a nivel académico como curricular.
El responsable del Centro de Simulación Clínica Avanzada (CSA) de la CEU UCH, Miguel Picher, ha destacado el valor formativo de este curso que, además, “ha sido impartido por un equipo docente integrado por instructores acreditados por el ERC y profesionales sanitarios altamente cualificados que acompañan al alumnado durante todo el proceso formativo”.
“La Universidad ha solicitado la convalidación de este programa como créditos de formación continuada ante la Escuela Valenciana de Estudios de la Salud (EVES)”
Esta actividad formativa refuerza el compromiso de la Universidad con la formación sanitaria de vanguardia, la innovación docente y el uso de la simulación clínica como herramienta clave para mejorar la seguridad del paciente y la capacitación en situaciones críticas.
Las 18 fisioterapeutas de la novena promoción comenzaron el curso en clínicas generalistas y lo han terminado trabajando en consultas y unidades especializadas, tras formarse con pacientes reales
Las dieciocho fisioterapeutas que el pasado sábado se graduaron en la novena promoción del Experto en Reeducación del Suelo Pélvico del CEU iniciaron el curso desde un punto profesional parecido: todas trabajaban en clínicas generalistas y buscaban ampliar su campo de intervención. Diez meses después, el recorrido había cambiado. El cien por cien desarrolla ya su actividad específicamente en suelo pélvico; algunas se han incorporado a unidades especializadas dentro de sus centros y otras han puesto en marcha consultas o proyectos propios. La graduación cerró, por tanto, una etapa formativa y confirmó un cambio de orientación profesional que se había producido antes incluso de terminar el programa.
“Todas las alumnas comenzaron trabajando en clínicas de fisioterapia más generalistas y el cien por cien ha terminado el Experto trabajando específicamente en esta área”, explica Cristina Salar, codirectora del título junto a Cristina Orts. Para ambas, este tránsito no depende únicamente de aprender técnicas nuevas, sino de adquirir criterio para valorar a cada paciente, relacionar síntomas y antecedentes y decidir qué intervención resulta adecuada. A medida que avanzó el curso, las participantes pudieron trasladar lo aprendido a sus centros de trabajo y asumir casos que al comienzo no abordaban de forma específica.
Pacientes reales antes de trabajar en solitario
La práctica clínica ha sido uno de los ejes de esta edición. Durante el curso, las alumnas han realizado valoraciones, exploraciones y propuestas de tratamiento con pacientes reales y bajo supervisión. Esto les ha permitido comprobar que una misma disfunción puede responder a causas distintas y que el tratamiento no se reduce a aplicar una técnica de forma aislada. Además, han tenido que explicar sus decisiones, revisar la evolución de los casos y modificar el planteamiento cuando la respuesta del paciente lo requería.
Salar resume esa transición desde el aprendizaje hacia la consulta: “Es un Experto muy práctico. Haber visto pacientes reales les da seguridad para trasladar después lo aprendido a la clínica y evita que se sientan solas cuando tienen que enfrentarse a un caso”. Esa experiencia previa no elimina la necesidad de continuar formándose, pero sí proporciona un primer marco de actuación. Antes de atender por su cuenta, las fisioterapeutas ya han pasado por la anamnesis, la exploración, el razonamiento clínico y la planificación terapéutica que después deberán aplicar en su actividad diaria.
Una especialidad que abarca más perfiles y problemas
El suelo pélvico se ha asociado durante años al embarazo, el parto, el posparto y la incontinencia urinaria femenina. “Sin embargo, la práctica clínica incluye hoy a pacientes de diferentes edades y contempla disfunciones urológicas, ginecológicas, coloproctológicas y sexuales, además del dolor pélvico crónico, las alteraciones masculinas o las necesidades derivadas de procesos neurológicos y oncológicos”, plantea Salar. Y es que para Cristina Orts “esta región muscular interviene en funciones esenciales del organismo y, pese a ello, ha recibido históricamente menos atención dentro de la medicina general”.
Por este motivo, el programa se revisa cada año para incorporar actualizaciones relacionadas con el complejo abdominopélvico. La formación incluye ecografía, neuromodulación percutánea, electroterapia, ejercicio terapéutico, control motor y terapia manual, pero el objetivo no es sumar procedimientos. Las codirectoras insisten en que “cada herramienta debe responder a una valoración previa y a la evidencia disponible. Así, las alumnas aprenden cuándo puede resultar indicada y cómo combinarla con otras intervenciones dentro de un plan adaptado a cada caso”.
Un claustro conectado con la práctica clínica
La actualización del programa se apoya también en un claustro que combina profesorado del CEU con especialistas externos. Entre ellos se encuentran Mikel Amostegui, en gestación, posparto y disfunciones coloproctológicas; Marta Torres, en fisiosexología; Joana Daponte y Luis Gadea, en disfunciones masculinas; María Torres Lacomba y Mónica de la Cueva, en paciente oncológico; o Sonia del Río y Yolanda Noguera, en técnicas invasivas, acupuntura y abordaje neurológico.
También participan Fran Ortega y Rita Paiva en ecografía y neuromodulación; Enrique y Sergio Montero en dolor pélvico crónico y terapia manual; y Laura Fluxá y el equipo de Crys Dyaz en actividad física terapéutica y control motor. “Hemos traído a profesores que son referentes internacionales en las diferentes áreas de conocimiento”, señala Salar. La intención, no obstante, apunta Orts, “es relacionar anatomía, valoración, tratamiento, ejercicio e investigación para que el alumnado pueda interpretar cada caso de manera conjunta”.
Nueve promociones y una nueva etapa profesional
La novena promoción concluye con dieciocho fisioterapeutas ya vinculadas profesionalmente al suelo pélvico, asegura Salar. “Y es que, algunas han ampliado la cartera de servicios de las clínicas en las que trabajaban; otras se han incorporado a consultas especializadas o han creado nuevas unidades. En todos los casos, el cambio se ha producido durante el propio curso y no como una expectativa posterior a la graduación”.
El acto celebrado el sábado puso fin a la etapa académica, pero para Salar y Orts “abre el siguiente paso: aplicar en la consulta lo aprendido ante pacientes con perfiles, síntomas y necesidades diferentes”. Para las dos directoras de este título, “la evolución del programa continuará en próximas ediciones conforme cambien la evidencia científica, las herramientas de valoración y las demandas asistenciales”.
Veinte estudiantes de Derecho, Empresa, Marketing, Magisterio, Enfermería, Fisioterapia y Odontología participan en un programa intensivo de emprendimiento desarrollado en colaboración con la Cámara de Comercio de Alicante
Elche, 29 de junio de 2026.- Veinte estudiantes de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche han comenzado este lunes un programa intensivo de emprendimiento en el que conocerán y aplicarán el método de innovación utilizado por Amazon. El CEU y Amazon Web Services desarrollan los días 29 y 30 de junio la segunda edición de este Summer Camp, organizado en colaboración con la Cámara de Comercio de Alicante, que combina formación, trabajo en equipos interdisciplinares y desarrollo de nuevas ideas de negocio.
Los participantes proceden de los grados de Derecho, Dirección de Empresas, Marketing, Magisterio, Enfermería, Fisioterapia y Odontología, de manera que esta segunda convocatoria reúne a estudiantes de todas las titulaciones que el CEU imparte actualmente en su campus de Elche. La composición del grupo amplía la diversidad académica de la primera edición y permitirá abordar los ejercicios desde conocimientos, lenguajes profesionales y formas de analizar diferentes.
“La participación en el Summer Camp supone también un reconocimiento a veinte alumnos que han mostrado iniciativa e interés por el emprendimiento durante sus estudios universitarios”, asegura Julián Sánchez, coordinador de CEU Emprende en el campus ilicitano. Durante las dos jornadas deberán identificar necesidades concretas, trabajar con compañeros de otras titulaciones y transformar sus planteamientos iniciales en propuestas capaces de aportar un beneficio reconocible a sus destinatarios.
Empezar por las necesidades del cliente
La primera jornada ha comenzado con una introducción a Amazon Web Services y a la cultura de innovación de Amazon. Los profesionales de AWS han explicado a los estudiantes cómo se organiza este proceso en torno a cuatro elementos relacionados entre sí: la cultura, los mecanismos de trabajo, la arquitectura tecnológica y la organización de los equipos. La sesión aborda también los principios de liderazgo de la compañía y el funcionamiento de los grupos reducidos conocidos como two-pizza teams.
El eje central de la formación es el método Working Backwards, que propone comenzar el desarrollo de una idea desde la perspectiva del cliente. En lugar de partir de una tecnología o de un producto previamente definido, los equipos deben identificar primero quién es su destinatario, comprender qué necesita y concretar cuál sería el principal beneficio de la solución que se plantea.
Este cambio en el punto de partida obliga a los participantes a comprobar si sus ideas responden a un problema real antes de avanzar en su desarrollo. Como explica Julián Sánchez, profesor de Empresa del CEU de Elche, “observar bien el entorno, entender una necesidad concreta y trabajar con método puede traducirse en soluciones que aportan valor real”.
La formación de este lunes incluye también una aproximación al uso de la inteligencia artificial en las empresas y a diferentes modelos aplicados al ámbito profesional. Su incorporación a los proyectos estará condicionada, sin embargo, por su capacidad para responder a la necesidad previamente identificada y no por la utilización de la tecnología como un fin en sí mismo.
Equipos formados desde la diferencia
Uno de los rasgos de esta edición es la configuración de grupos integrados por estudiantes de titulaciones distintas. La finalidad es que cada equipo reúna perspectivas académicas y profesionales diversas, desde la gestión empresarial y el conocimiento jurídico hasta la educación, la comunicación comercial o la atención sanitaria.
“Aquí los equipos se forman no por afinidad, sino por contraste. Queremos que aprendan a trabajar con personas que piensan distinto, porque eso es lo que encontrarán fuera del aula”, señala Julián Sánchez. Esta organización obliga a los participantes a compartir criterios, distribuir responsabilidades y encontrar un lenguaje común para definir el problema y construir la respuesta.
La diversidad de perfiles no se plantea únicamente como una fórmula para generar más ideas. También permite comprobar cómo una misma necesidad puede interpretarse desde campos de conocimiento diferentes. Los estudiantes deberán escuchar las aportaciones del resto del grupo, justificar sus decisiones y revisar sus propuestas cuando no respondan con suficiente precisión al problema que pretenden resolver.
Durante la tarde del lunes, los equipos se adentrarán en la preparación práctica del proceso Working Backwards. El programa incluye la formulación de cinco preguntas clave para analizar la consistencia de cada proyecto, la elaboración de materiales visuales y la redacción de una nota de prensa en la que deberán presentar su producto o servicio como si ya estuviera preparado para llegar al mercado.
Una nota de prensa antes de desarrollar el producto
La utilización de una nota de prensa forma parte del propio método de innovación de Amazon. Antes de desarrollar la solución, los equipos deben explicar de forma comprensible quién la utilizará, qué problema resuelve y cuál es su principal beneficio. Este ejercicio permite detectar contradicciones, conceptos poco definidos o propuestas difíciles de justificar antes de invertir tiempo y recursos en su desarrollo.
La nota de prensa no se plantea, por tanto, como una actividad de comunicación posterior al proyecto, sino como una herramienta para ordenar y someter a prueba la idea. Si el equipo no puede explicar de manera sencilla para quién trabaja y qué valor aporta, deberá revisar su planteamiento y volver a las fases anteriores del proceso.
La segunda jornada, que se celebrará este martes, estará dedicada íntegramente a la aplicación práctica de esta metodología. Los alumnos identificarán al cliente, analizarán sus necesidades, generarán diferentes alternativas y seleccionarán el beneficio principal de su propuesta. A continuación, redactarán y optimizarán la nota de prensa con la que presentarán su solución.
Los proyectos serán defendidos finalmente por equipos ante un jurado, que evaluará las ideas y determinará las propuestas premiadas. Los estudiantes tendrán que explicar el proceso seguido, argumentar sus decisiones y demostrar que la solución planteada mantiene una relación clara con la necesidad detectada.
La formación emprendedora durante la etapa universitaria
El Summer Camp se integra en CEU Emprende, una iniciativa que se desarrolla conjuntamente en las universidades CEU de España para acercar el emprendimiento a los estudiantes desde su etapa universitaria. En el campus de Elche, el programa está coordinado por Julián Sánchez y comprende actividades orientadas a identificar oportunidades, formular proyectos y familiarizar al alumnado con metodologías utilizadas en el entorno empresarial.
“Summer Camp representa el espíritu del CEU Emprende: una universidad que no solo forma, sino que conecta, reta y acompaña”, explica Sánchez. En este sentido, la experiencia sitúa a los participantes ante un proceso completo que comienza con la observación del entorno y concluye con la presentación y defensa de una propuesta ante un jurado.
Para Álvaro Antón, vicerrector del CEU de Elche, “la colaboración con AWS y la Cámara de Comercio de Alicante permite trasladar esta formación a un contexto cercano al funcionamiento real de los equipos de innovación. Durante dos días, los alumnos dejan de trabajar sobre casos ya resueltos para asumir la responsabilidad de definir el problema, contrastar alternativas y comunicar una respuesta construida con compañeros de disciplinas diferentes”.
Guiados por estudiantes y profesores de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), los vecinos realizan las fases experimentales de búsqueda de microorganismos con capacidad de antibiosis en las muestras de tierra que han recogido en su término municipal
Vecinos del municipio de Massamagrell, en L’Horta Nord, participan en el proyecto científico “Pueblos con-Ciencia”, para la búsqueda de microorganismos con potencial capacidad de antibiosis en muestras de tierra que han recogido en su término municipal y han aislado. Este proyecto científico de ciencia ciudadana está dirigido por estudiantes y profesores de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), integrantes del equipo SWICEU. La iniciativa de involucrar a los vecinos de diversos pueblos valencianos en la búsqueda de nuevos antibióticos cuenta con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y le Tecnología (FECYT) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.
Siguiendo las fases experimentales del hallazgo de la penicilina por Alexander Flemming, los vecinos voluntarios de Massamegrell, de distintas edades y profesiones, han realizado ya las diluciones de las muestras de tierra que buscaron para el experimento y las han sembrado en placas con medio de cultivo, aislando algunas de las colonias que han crecido en sus placas, guiados por loa estudiantes y profesores de Ciencias de la Salud del equipo SWICEU de la CEU UCH. En la sesión de esta tarde, los participantes en el proyecto realizarán ensayos de antibiosis de estas colonias aisladas frente a bacterias testigo y conocerán los resultados el próximo 14 de julio.De este modo se podrán determinar áreas del municipio de Massamagrell en las que el suelo es rico en microorganismos que, potencialmente, podrían dar lugar a un nuevo antibiótico en el futuro.
El alcalde de Massamagrell, Francisco Gómez Laserna, destaca “para Massamagrell es un orgullo formar parte de una iniciativa que acerca la investigación científica a la ciudadanía y demuestra que los municipios también pueden contribuir a afrontar grandes retos globales, en este caso, la resistencia a los antibióticos».
Investigación y concienciación ciudadana
Según destaca la catedrática de Microbiología de la CEU UCH y responsable del proyecto “Pueblos con-Ciencia”, Teresa Pérez Gracia, “el aumento de las infecciones bacterianas resistentes a los antibióticos que conocemosno es un problema que solo afecte a los médicos y a los hospitales, nos afecta a todos: es una de las 10 principales amenazas de salud global según la OMS.Por eso, desde la Universidad tenemos que formar profesionales sanitarios que comprendan el problema, pero también informar a los ciudadanos para que conozcan la importancia de actuar con responsabilidad en el uso de estos fármacos. Necesitamos su apoyo en la investigación, pero también cultura científicay compromiso social, que es lo que aúna el proyecto Pueblos con-Ciencia”.
Ciencia en una serie audiovisual
La participación de los vecinos de Massamagrell en este proyecto y sus testimonios sobre el uso de los antibióticos formarán parte de la serie audiovisual “Pueblos con-Ciencia”, en la que ya han participado las localidades valencianas de Cheste y Alfara del Patriarca. El objetivo de esta serie es divulgar el reto de salud global que plantean las resistencias antimicrobianas y la importancia de la investigación y la concienciación ciudadana para el buen uso de los antibióticos. La serie también pone en valor el entorno natural, las costumbres, la historia y las tradiciones de cada localidad participante, así comolos testimonios personales del grupo de participantes en el proyecto científico que protagoniza cada episodio.
El capítulo dedicado a cada localidad se realiza gracias a la colaboración del Ayuntamiento para su grabación y edición. Para el desarrollo de este proyecto, el equipo SWICEU de la CEU UCH cuenta también con financiación de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (FCT-24-20361).
Cuarenta proyectos, con una destacada presencia de propuestas interdisciplinares, protagonizan la Jornada de Innovación Docente organizada por la CEU UCH para impulsar el aprendizaje compartido y el crecimiento de la calidad de la enseñanza
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado una Jornada de Innovación Docente que ha reunido a 220 profesores para compartir 40 proyectos orientados a mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, muchos de ellos desarrollados desde una perspectiva interdisciplinar. La sesión inaugural ha estado presidida por el rector de la CEU UCH, Higinio Marín, quien ha agradecido la participación de todos los docentes y les ha felicitado por las iniciativas impulsadas en favor de la calidad de la enseñanza, reflejo también del compromiso con la excelencia de la universidad. Durante su intervención, Marín ha destacado la estrecha relación entre investigación, estudio y docencia: «Estamos para generar saber y comunicarlo. Entre la investigación y la docencia está el estudio, porque lo que cualifica y legitima a un profesor para ponerse delante de un estudiante es estudiar».
El profesor Juan Núñez Colás, docente de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) y de otras instituciones de educación superior, además de experto en innovación educativa universitaria, fue el encargado de impartir la ponencia «¿Por qué innovamos? El maravilloso (y necesario) viaje desde la reflexión a la práctica». Durante su intervención, invitó a los asistentes a reflexionar sobre la esencia de la labor docente y la necesidad de que la innovación educativa surja de una reflexión profunda sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, para traducirse después en prácticas que favorezcan una participación más activa y significativa del estudiante.
El ponente ha defendido una concepción del aprendizaje según la cual los estudiantes aprenden con mayor profundidad cuando explican, debaten y construyen conocimiento a partir de preguntas propias. Ha subrayado la importancia de organizar el aula de forma intencional -gestionando tiempos, recursos y dinámicas-, diseñando situaciones que permitan recordar, comprender, aplicar y finalmente crear, dentro de un enfoque que combina tradición pedagógica e innovación docente. Señaló que los alumnos deben conocer qué se espera de ellos y que la innovación educativa no solo depende de nuevas metodologías, sino de una reflexión constante sobre la práctica docente, la autoevaluación y la coordinación entre los profesores, a quienes calificó de «buscadores incansables» que detectan el talento de cada alumno.
También ha destacado la importancia del trabajo cooperativo, promoviendo dinámicas como el diálogo en parejas o la tríada cooperativa, donde el aprendizaje se construye en equipo y con interdependencia. El docente, ha señalado, debe explicitar no solo los objetivos académicos, sino también las competencias y responsabilidades individuales, estableciendo límites claros que contengan y orienten sin coartar.
A lo largo de la jornada, los responsables de seis proyectos de innovación docente han compartido sus experiencias y resultados en dos sesiones dedicadas a difundir las iniciativas más destacadas impulsadas por la universidad, orientadas a mejorar el aprendizaje, fomentar la interdisciplinariedad y responder a desafíos sociales y profesionales actuales. Los proyectos expuestos por la mañana han sido los siguientes: “SWICEU 7.0: búsqueda de nuevos antibióticos mediante experimentos reales y concienciación sobre su buen uso con estrategias divulgativas basadas en retos lúdicos”, presentado por la profesora María Teresa Pérez Gracia (Facultad de Ciencias de la Salud); “TranspaVET: Breaking Frontiers in Creative Science Communication”, coordinado por la profesora Mireia García Roselló (Facultad de Veterinaria); y “Técnicas de Legal Design Thinking para facilitar la comprensión y acceso al Derecho”, presentado por la profesora Beatriz Hermida Bellot (Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas).
Por la tarde se han presentado los proyectos: “Veterinar-IA. Preparando el futuro”, de la profesora Christelle Soreiro de Brito (Facultad de Veterinaria); “Alfara del Patriarca, ciudad neuroprotegida. Colaborando y aprendiendo desde el grado en Farmacia”, de la profesora Teresa López de Coca (Facultad de Ciencias de la Salud); y “Comprensión, compromiso y convivencia a través del método del caso. Desarrollo de campañas de comunicación para Cáritas”, presentado por la profesora María Puchalt (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación). Los proyectos reflejaron la apuesta de la universidad por metodologías innovadoras, el aprendizaje experiencial y la conexión entre la actividad académica y las necesidades de la sociedad.
Durante toda la jornada el Foyer del Paraninfo ha acogido la exposición de otros muchos proyectos de innovación docente en formato póster. Los asistentes pudieron recorrer los distintos paneles y conocer de primera mano las iniciativas presentadas y explicadas por los propios profesores responsables de cada proyecto.
La donación, financiada con la recaudación de una carrera solidaria celebrada en febrero, incluye más de treinta libros seleccionados a partir de las necesidades planteadas por el centro
Diez de las obras están destinadas a las familias de los menores ingresados y abordan cuestiones como la culpa, el miedo, la resiliencia o la incertidumbre
Elche, 26 de junio de 2026.- La Universidad CEU Cardenal Herrera ha entregado este viernes una biblioteca móvil a la Unidad de Pedagogía Hospitalaria del Hospital General Universitario de Elche. La donación está compuesta por una librería y más de treinta libros destinados a menores de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, además de diez obras dirigidas a las familias de los pacientes. La selección se ha realizado a partir de las necesidades comunicadas por la responsable del aula hospitalaria y del análisis previo de los títulos de los que ya disponía el centro.
Al acto de entrega, además de Marta Ruiz, han asistido el vicerrector del CEU, Álvaro Antón; el gerente del Hospital General de Elche, Andrés Navarro; el jefe de del Servicio de Pediatría, José Pastor; la directora de Enfermería, Carolina Garrido; la responsable del Aula Hospitalaria, Silvia Pastor; Carlos Durán, del Servicio de Deportes del CEU UCH; y Mónica Belda, profesora de Magisterio del CEU de Elche.
La iniciativa forma parte de una donación de dos librerías móviles y 65 libros para las aulas hospitalarias del Hospital General Universitario de Elche y del Hospital Universitari i Politècnic La Fe de Valencia. Aunque ambos lotes comparten algunos títulos, cada uno se ha configurado de acuerdo con las peticiones de los profesionales que trabajan con los menores ingresados y con las características de cada contexto hospitalario, asegura Marta Ruiz, profesora de Magisterio del CEU y coordinadora de la iniciativa en Elche.
Una selección planteada desde el aula hospitalaria
Ruiz explica que el proceso comenzó con una consulta directa a las dos aulas hospitalarias. En el caso del Hospital General de Elche, su responsable facilitó el inventario de los libros disponibles y planteó la necesidad de incorporar lecturas para niños y adolescentes de 0 a 18 años, así como obras que pudieran servir de apoyo a las familias durante el ingreso de sus hijos. A partir de estas indicaciones, las profesoras Marta Ruiz, Nuria Andreu y Mónica Belda revisaron y seleccionaron los títulos.
“No hemos partido de un catálogo cerrado ni de una relación genérica de libros. Primero preguntamos a las aulas qué necesitaban y qué materiales tenían ya, y después buscamos obras que pudieran cubrir los ámbitos que habían señalado”, afirma Ruiz. Según la coordinadora, la selección ha tenido en cuenta las necesidades educativas, emocionales, sociales y recreativas asociadas a las distintas edades, así como la diversidad de situaciones que pueden producirse durante una hospitalización. El trabajo desarrollado ha permitido incorporar prácticamente todos los títulos o tipos de lectura solicitados por ambos centros.
La elección de librerías móviles responde también al funcionamiento de las aulas hospitalarias. Al tratarse de estructuras de pequeño tamaño y desplazables, los libros pueden trasladarse a una habitación, a una sala de espera o a otros espacios del hospital en los que se encuentre el menor. Este formato permite que la colección no quede limitada a un punto fijo y pueda utilizarse también con pacientes que, por su tratamiento o estado de salud, no pueden acudir al aula. “La movilidad no es un elemento accesorio, sino una condición necesaria para adaptar el recurso a la actividad cotidiana del hospital”, señala Marta Ruiz.
Lecturas para distintas edades
Para los menores de Educación Infantil y Primaria se han seleccionado álbumes ilustrados y relatos relacionados con la identificación de las emociones, la paciencia, la empatía, la autoestima, la imaginación y la forma de afrontar los miedos. Entre ellos figuran Paciencia, ¿Qué bigotes me pasa?, Ponte en mi lugar y Casi. Estas lecturas permiten trabajar cuestiones que pueden aparecer durante tratamientos prolongados, como la espera, la dificultad para expresar lo que se siente o la aceptación de determinadas limitaciones, mediante historias y recursos adaptados a las primeras edades.
Otros títulos se centran en el juego, el humor y la imaginación. Una caja muestra las posibilidades que puede adquirir un objeto cotidiano a través de la creatividad infantil, mientras que Chófer de sandías recurre al lenguaje, el ritmo y las imágenes. Obras como Camuñas, Una cena monstruosa o ¿Qué hay debajo de la cama, Ted? abordan los temores infantiles mediante personajes y situaciones humorísticas. La colección incluye también libros sobre cooperación y pertenencia al grupo, como La mejor sopa del mundo, y propuestas interactivas como El correo del dragón.
En Educación Secundaria, la selección combina novela gráfica, divulgación, aventuras y relatos sobre el crecimiento personal. La versión gráfica de El diario de Anne Frank y Persépolis, de Marjane Satrapi, permiten acercarse a experiencias marcadas por la adversidad desde contextos históricos y culturales diferentes. También se han incorporado La puerta de los tres cerrojos, vinculada a la divulgación científica; El club de los dibujantes, centrada en la amistad y la creatividad, y varios títulos de la colección Los diarios de Cereza, que abordan la curiosidad, las relaciones personales y la construcción de la identidad.
Diez libros destinados a las familias
Una de las características específicas del lote entregado al Hospital General Universitario de Elche es la incorporación de diez libros para madres y padres de los menores ingresados. La propuesta del aula hospitalaria incluía la necesidad de disponer de obras que abordaran emociones como la culpa, el miedo o la ansiedad, además de textos sobre resiliencia, adversidad y búsqueda de sentido. La finalidad no es ofrecer respuestas clínicas, sino ampliar los recursos de lectura disponibles para quienes atraviesan el proceso de hospitalización junto a sus hijos.
“Cuando un menor ingresa, la situación afecta también a su entorno familiar. Por eso, desde el Hospital General nos pidieron que una parte de la colección estuviera dirigida a los progenitores y que abordara algunas de las emociones que suelen acompañar estos procesos”, explica Marta Ruiz. La coordinadora señala que se han buscado tanto ensayos y testimonios como narraciones capaces de aportar reflexión o momentos de desconexión. “La selección intenta atender necesidades diferentes, porque tampoco todas las familias viven ni afrontan de la misma manera una hospitalización”.
Entre las obras elegidas se encuentra El mundo amarillo, de Albert Espinosa, basada en los aprendizajes y relaciones que el autor construyó durante los años en los que estuvo hospitalizado a causa de una enfermedad oncológica. También se ha incluido El hombre en busca de sentido, de Viktor Frankl, sobre la capacidad de encontrar un significado ante experiencias adversas, junto con Las cicatrices no duelen, de Anabel González, y Querida culpa: gracias, pero adiós, de Sonia Rico, centradas en la comprensión y gestión de emociones complejas.
La relación se completa con títulos como Martes con mi viejo profesor, de Mitch Albom; El arte de vivir sin miedo, de Gabriele Romagnoli, y El monje que vendió su Ferrari, de Robin Sharma. Asimismo, se han incorporado algunas obras narrativas que abordan el cambio, la empatía y la forma de afrontar situaciones imprevistas. La selección combina así libros directamente relacionados con el sufrimiento, la culpa o la incertidumbre con otros que permiten desplazar temporalmente la atención hacia una historia distinta.
De la carrera solidaria a las bibliotecas hospitalarias
La adquisición de las librerías y los 65 libros se ha financiado con los 2.000 euros recaudados en la Carrera Solidaria celebrada el pasado 10 de febrero en Elche, organizada por el Servicio de Deportes del campus. Más de 300 estudiantes, profesores y miembros del personal de Administración y Servicios participaron en las distintas modalidades de la prueba, desarrollada en el entorno del río Vinalopó. La Universidad asumió los gastos organizativos para destinar la recaudación de las inscripciones a las aulas hospitalarias de Elche y Valencia.
La carrera se vinculó a un proyecto educativo surgido de una investigación realizada durante el curso 2024-2025 sobre el uso de la narración de historias en contextos de hospitalización infantil. El estudio analizó las posibilidades del storytelling como herramienta educativa para facilitar la expresión emocional, mantener la motivación y contribuir a la continuidad del aprendizaje durante los periodos de ingreso. La creación de las bibliotecas constituye una aplicación posterior de este trabajo, adaptada a las peticiones concretas formuladas por las aulas hospitalarias.
Para el vicerrector del campus de Elche de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Álvaro Antón, la entrega permite completar el recorrido iniciado con la carrera y concretar el destino de los fondos recaudados. “Era importante que la aportación no se planteara al margen de los profesionales que conocen el funcionamiento de las aulas hospitalarias. Las bibliotecas y los libros responden a las necesidades que ellos mismos nos trasladaron y a las edades de los menores con los que trabajan”, afirma.
Antón destaca también la participación de la comunidad universitaria en la prueba celebrada en febrero y el trabajo posterior de selección desarrollado por el profesorado. “La carrera permitió reunir los recursos económicos, pero después ha sido necesario estudiar qué materiales podían resultar adecuados para cada hospital. La entrega de este viernes es el resultado de esas dos fases: la recaudación y la definición de un recurso concreto junto a sus destinatarios”, concluye el vicerrector.
Expertos en comunicación, periodismo y democracia participarán en las diferentes sesiones, que se celebrarán a las 19:30 horas y son de asistencia libre, limitada al aforo
Castellón, 26 de junio del 2026. La Asociación Católica de Propagandistas (ACdP) en colaboración con la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) celebran, en Villa Elisa (Benicàssim), la cuarta edición del ciclo de encuentros “Testigo Directo”, un espacio de reflexión en el que expertos de referencia abordan diferentes retos sociales desde una visión humanista y centrada en los valores de la doctrina social de la Iglesia.
La primera sesión se desarrollará el próximo jueves, 2 de julio, a las 19:30 horas, con el título “Comunicando la Fe Hoy: medios de comunicación y redes sociales”. Participarán el director de cine e impulsor de la Fundación INFINITO +1, Juan Manuel Cotelo, y el sacerdote y fundador del canal “Se buscan rebeldes”, Ignacio Amorós, en un coloquio moderado por Paz Ferrín, responsable de medios de la Diócesis de Segorbe-Castellón.
La segunda sesión, prevista para el 9 de julio, se centrará en el periodismo de investigación y la actualidad. Los periodistas Melchor Miralles y Alejandro Entrambasaguas compartirán su experiencia profesional en una mesa redonda moderada por el también periodista Vicente Farnós.
El ciclo concluirá el 23 de julio con el coloquio “Salir de los totalitarismos: el camino hacia la democracia”, en el que participarán el abogado y político venezolano Julio Borges y el catedrático de Literatura y rector de la Universidad Abat Oliba CEU, Marcin Piotr Kaźmierczak. La sesión estará moderada por la vicedecana de Derecho de la CEU UCH, María Luisa Mena.
Todas las sesiones del ciclo “Testigo Directo” se celebrarán a las 19:30 horas en Villa Elisa y son de asistencia libre, limitada al aforo.
La catedrática Eva Segura junto con los estudiantes de Grado Mariana Díaz, Agustín Ferrer y Helena Guillem y la doctoranda Flavia Costantino han participado en el Congreso Europeo de Nefrología celebrado en Glasgow
Estudiantes y profesores de Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera han participado en el 63rd ERA Congress (Congreso Europeo de Nefrología), celebrado en Glasgow (Escocia), donde han presentado los avances de sus últimos trabajos. El equipo, integrado por la catedrática Eva Segura, los estudiantes de Grado Mariana Díaz, Agustín Ferrer y Helena Guillem, y la doctoranda Flavia Costantino, expuso diversos trabajos enmarcados en una línea de investigación centrada en la promoción de hábitos de vida saludables en personas con enfermedad renal crónica.
Una oportunidad formativa internacional
La participación en este Congreso ha supuesto una oportunidad formativa internacional para los estudiantes, que han podido conocer de primera mano los avances más recientes en nefrología, nutrición y fisioterapia renal, así como establecer contactos con profesionales e investigadores de distintos países.
Durante el encuentro, Mariana Díaz, estudiante internacional procedente de México y beneficiaria de una beca predoctoral, participó de la presentación de un póster vinculado a su investigación sobre la implantación de un programa de ejercicio intradiálisis mediante recursos audiovisuales, con apoyo de la Federación Nacional ALCER (Asociación para la Lucha contra las enfermedades del riñón).
“Para mí, haber tenido la oportunidad de asistir al 63rd ERA Congress ha sido una experiencia extraordinaria tanto a nivel académico como personal”, señala. La estudiante destaca especialmente la oportunidad de participar en un entorno de investigación de alto nivel en un área en la que lleva trabajando desde sus primeros años de carrera, así como el orgullo de presentar un trabajo en el que ha participado como coautora.
Asimismo, subraya el valor de compartir experiencias con investigadores internacionales: “Me permitió conocer diversas perspectivas sobre la investigación en el ámbito de la enfermedad renal y reflexionar sobre el importante papel que desempeña la Fisioterapia en este campo, así como la necesidad de seguir visibilizando su contribución dentro de los equipos multidisciplinares de salud”.
Fisioterapia renal, más allá de las aulas
Por su parte, AgustínFerrer valora su participación en el congreso como “una experiencia excepcional y muy enriquecedora”. Durante su estancia, tuvo la oportunidad de aprender de expertos internacionales, conocer los últimos avances en nefrología y descubrir el ámbito de la fisioterapia renal más allá de las aulas.
El congreso también le permitió establecer contacto con profesionales e investigadores de distintos países, generando oportunidades de networking clave para su futuro académico y profesional. “Sin duda, ha sido una experiencia fantástica que marcará un antes y un después en mi etapa universitaria”, afirma.
“La participación en el Congreso Europeo de Nefrología refuerza el compromiso de la línea de investigación en fisioterapia renal con la internacionalización y la formación práctica del alumnado, facilitando su integración en entornos científicos de primer nivel”, ha señalado la catedrática Eva Segura.
Estudiantes del Máster en Diseño desarrollan juguetes solidarios junto a Save the Children para contextos de emergencia
Este proyectonace con el propósito de integrar la función social y el compromiso humanista en la formación de los futuros diseñadores
La Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas (ESET) de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha presentado la exposición “Diseño para Emergencias”, una muestra que recoge los proyectos desarrollados por los alumnos del Máster en Diseño de Producto dentro de la iniciativa docente “Juguetes para Emergencias”, realizada en colaboración con la ONG Save the Children.
Este proyecto, activo desde hace cuatro cursos en la asignatura de Diseño de Equipamiento Infantil y Juguete, nace con el propósito de integrar la función social y el compromiso humanista en la formación de los futuros diseñadores. A través de este enfoque, los estudiantes desarrollan propuestas dirigidas a mejorar la vida de niños que viven en contextos de emergencia en todo el mundo.
En el marco de esta iniciativa, Save the Children desempeña un papel fundamental. Su director territorial, Rodrigo Hernández, quien dirigió unas palabras a los asistentes. Rodrigo participa en las sesiones aportando conocimiento de primera mano sobre las condiciones reales en las que viven miles de niños en crisis humanitarias, lo que permite a los alumnos orientar sus proyectos desde una perspectiva realista y centrada en las necesidades del usuario final.
Diseño centrado en la infancia vulnerable
El proyecto de este curso propone a los estudiantes el desarrollo de juguetes textiles —principalmente peluches— debido a su bajo requerimiento tecnológico y facilidad de producción en contextos con recursos limitados. Aunque se trata de propuestas conceptuales, los diseños están pensados para ser viables desde el punto de vista industrial, utilizando los mínimos recursos posibles.
Más allá del ejercicio técnico, el objetivo principal es que los futuros diseñadores comprendan que el valor de un producto reside en su capacidad de mejorar la experiencia de quien lo utiliza. En este caso, se trata de niños en situaciones de vulnerabilidad extrema, para quienes un juguete puede convertirse en una herramienta esencial de apoyo emocional, bienestar psicológico y desarrollo.
Proyectos conectados con realidades globales
Durante el curso 2025-2026, los alumnos han elegido trabajar sobre diversas regiones afectadas por emergencias humanitarias, en concreto para niños de Gaza, Ucrania, el Cuerno de África, Haití, la República Democrática del Congo, así como el contexto local derivado de la DANA en Valencia.
Cada proyecto se ha centrado en analizar una necesidad concreta derivada de estas situaciones. Por ejemplo, algunos diseños responden a las largas estancias de niños ucranianos en refugios subterráneos, otros abordan la realidad del transporte diario de agua en el Cuerno de África, o el impacto psicológico que fenómenos meteorológicos extremos generan en la infancia valenciana tras episodios recientes.
Una exposición que conecta diseño y compromiso social
La inauguración de la exposición ha contado con la participación de Pedro González, coordinador del Máster en Diseño de Produto, Marcelo Martínez Lax, profesor responsable del proyecto, representantes de Save the Children y profesionales del sector.
El encuentro pretende poner en valor el papel del diseño como herramienta para afrontar retos sociales reales, demostrando que la creatividad y la innovación pueden contribuir significativamente a mejorar la calidad de vida de las personas en contextos adversos.
Iniciativas como “Juguetes para Emergencias” reflejan el compromiso de la Universidad CEU Cardenal Herrera con una formación integral que combina excelencia académica y responsabilidad social, formando profesionales capaces de poner su talento al servicio de la sociedad.
Este consorcio europeo de universidades contribuye al desarrollo de un serious game orientado a la innovación docente en marketing e investigación de mercados, mediante el uso de inteligencia artificial y metodologías activas
La Universidad CEU Cardenal Herrera Universidad CEU Cardenal Herrera ha participado activamente en la tercera reunión transnacional del proyecto europeo SHERLOCK – Marketing Research Serious Game, que ha reunido en Brujas a las universidades socias para revisar avances, coordinar las siguientes fases y seguir impulsando una plataforma de aprendizaje innovadora basada en inteligencia artificial aplicada a la enseñanza de la investigación de mercados. La participación de la CEU UCH se realiza a través de la Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas y de sus estudios de Empresa y Marketing. Desde estos ámbitos se está contribuyendo tanto al diseño pedagógico como a la validación académica de los contenidos del proyecto.
El profesorado del campus de la CEU UCH en Elche, con el profesor Francisco Suay como coordinador del proyecto junto a María García y Gabriel Ravello, está participando activamente en las reuniones de seguimiento y en la definición de las actividades formativas que se están implementando en las asignaturas de marketing e investigación de mercados.
Durante el encuentro, las universidades socias han presentado el estado de desarrollo de los distintos estudios de caso que están diseñando, al mismo tiempo que están revisando las tareas pendientes para asegurar la correcta finalización de los materiales. Estos casos prácticos están constituyendo la base de las actividades de aprendizaje dentro de la plataforma SHERLOCK, permitiendo a los estudiantes enfrentarse a situaciones empresariales reales en un entorno digital gamificado.
De forma paralela, el consorcio está revisando los avances de la plataforma tecnológica del proyecto, poniendo especial atención en la integración de herramientas de inteligencia artificial que están dando soporte a los distintos módulos del serious game. Esta integración está contribuyendo a generar una experiencia de aprendizaje más interactiva, personalizada y motivadora, alineada con las tendencias más innovadoras en la docencia universitaria en marketing. Asimismo, se está preparando la próxima Intensive Project Week, que se está configurando como un espacio de trabajo intensivo en el que estudiantes y profesorado de las instituciones socias están colaborando para probar los resultados del proyecto, validar las dinámicas del juego y seguir desarrollando SHERLOCK en un entorno internacional y multidisciplinar.
La Universidad Cardenal Herrera ha celebrado la jornada “literatura y filosofía: la mirada literaria”, organizada junto con el Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala.
La presentación del libro El mito como discurso necesario. El concepto de subcreación de J.R.R. Tolkien y la metafísica antigua, del profesor Guillermo Peris Bautista, puso el broche final a la sesión.
La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) celebró el pasado lunes 22 de junio la jornada sobre literatura y filosofía: la mirada literaria. La iniciativa, ideada y coordinada por los profesores de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación, Carla María Juárez,Candelaria Romeu y Guillermo Peris, es fruto de las reuniones de investigación que estos profesores han ido teniendo a lo largo del curso en torno a un interés común: la literatura, con el objetivo de potenciarla en la universidad.
La sesión, que tuvo lugar en el Palacio de Colomina, fue inaugurada por Emilio Callado, catedrático de Historia Moderna de la CEU UCH y delegado en Valencia del Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala. Tras esto, a lo largo del día se abordaron distintas relaciones entre creación literaria, pensamiento filosófico y tradición cultural occidental.
La mirada literaria
José María Contreras Espuny, profesor de la Universidad CEU Fernando III, abrió las sesiones académicas con la conferencia «Agustín de Foxá: reacción, revolución y belleza», dedicada al escritor y diplomático madrileño y a las dimensiones estéticas e intelectuales de su obra. Posteriormente, Ana Rodríguez de Agüero y Delgado, profesora de la Universidad CEU San Pablo y directora de CEU Ediciones, pronunció la conferencia «Bien, verdad y belleza en la obra de los D’Ors», centrada en la reflexión humanística y cultural desarrollada por esta destacada familia de intelectuales.
La programación incluyó asimismo una mesa-coloquio bajo el título «Literatura, ideología y canon occidental», en la que se debatió sobre el papel de la tradición literaria en la configuración de la cultura contemporánea.
Finalmente, la jornada clausuró con la presentación del libro de Guillermo Peris, profesor de Antropología Filosófica de la CEU UCH, “El mito como discurso necesario. El concepto de subcreación de J.R.R. Tolkien y la metafísica antigua”.
Lenguaje, mito y literatura
Jaime Vilarroig, director del Departamento de Humanidades de la CEU UCH, fue el encargado de introducir al autor y, para ello, realizó un breve recorrido por los principales temas abordados en la obra. Durante su intervención, destacó que el volumen recoge los principales resultados de la tesis doctoral defendida por Guillermo Peris y señaló que el libro va más allá de un estudio literario sobre Tolkien, pues se adentra en cuestiones fundamentales de la metafísica clásica, dedicando buena parte de sus páginas al pensamiento antiguo antes de abordar la teoría tolkieniana de la creación literaria.
Vilarroig subrayó asimismo la importancia que el lenguaje posee tanto para la filosofía como para la literatura. Según explicó, el lenguaje no crea el mundo, pero sí configura nuestra manera de percibirlo y comprenderlo. En este contexto, destacó el interés de Tolkien por la creación de lenguas y su convicción de que la imaginación humana está profundamente vinculada a la capacidad de nombrar y describir la realidad.
A continuación, Guillermo Peris, profesor de Antropología Filosófica de la CEU UCH, explicó que la noción de «subcreación» constituye uno de los conceptos centrales del pensamiento de Tolkien. Frente a la alegoría, que remite directamente a referentes identificables, el mito crea un mundo secundario que, sin reproducir literalmente la realidad, permite descubrir aspectos profundos de ella.
El profesor defendió que la literatura fantástica de Tolkien no debe entenderse como una mera forma de evasión, sino como un modo singular de acceso a la verdad. A su juicio, obras como El Señor de los Anillos transmiten conocimientos sobre la amistad, la esperanza, la pérdida, el hogar o la muerte que difícilmente pueden expresarse mediante conceptos abstractos.
Peris recordó asimismo el interés de Tolkien por el lenguaje. Según explicó, el escritor británico desarrolló primero sus lenguas artificiales y posteriormente imaginó un mundo en el que estas pudieran existir de manera coherente, un planteamiento que revela la estrecha relación entre lenguaje, imaginación y realidad presente en toda su obra.
Una parte de la conferencia estuvo dedicada a la llamada “antigua disputa” entre mito y filosofía. Peris repasó las posiciones de Parménides, Platón y Aristóteles para mostrar cómo, desde sus orígenes, la filosofía buscó fundamentar un discurso racional orientado a la claridad conceptual y a la determinación del significado. Frente a ello, sostuvo que el mito posee una capacidad singular para expresar la riqueza y complejidad de la realidad mediante imágenes, símbolos y relatos que no pueden reducirse a formulaciones conceptuales unívocas.
Según el autor, la obra de Tolkien participa de una concepción de raíz platónica y cristiana de la realidad, según la cual las cosas del mundo remiten a significados más profundos que nunca se agotan en una única descripción. Desde esta perspectiva, el lenguaje imaginativo no sería un mero adorno de la razón, sino una forma necesaria de conocimiento.
En el coloquio posterior surgieron cuestiones relacionadas con la teoría aristotélica de la mímesis y con el valor cognoscitivo de la literatura. Peris defendió que la filosofía y la literatura no deben concebirse como disciplinas enfrentadas, sino como formas complementarias de aproximarse a la verdad.
La sesión concluyó con un diálogo entre los asistentes sobre el papel del mito en la cultura contemporánea y sobre la vigencia de la obra de Tolkien como fuente de reflexión filosófica y antropológica.
Investigadora Ramón y Cajal en la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), Sara Landeras ha recibido el premio “en reconocimiento a la calidad y proyección de su trayectoria científica y a sus contribuciones en el campo de la virología”
El presidente de la Sociedad Española de Virología (SEV), Juan E. Echevarría, entrega el Premio Viróloga Junior a la profesora e investigadora de la CEU UCH Sara Landeras Bueno. (FOTOS: Olivia Youssed, IPLA-CSIC, Asturias)
La Sociedad Española de Virología (SEV) ha concedido a Sara Landeras Bueno, investigadora y profesora de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), el Premio Viróloga Junior, entregado en el XVIII Congreso Nacional de Virología celebrado en Cáceres. Sara Landeras es investigadora del Programa Ramón y Cajal en la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH), donde lidera el Laboratorio de Prevención de Pandemias Virales (PrePan). El Premio Viróloga Junior de la SEV le ha sido concedido “en reconocimiento a la calidad y proyección de su trayectoria científica y a sus contribuciones en el campo de la virología”.
Sara Landeras Bueno ha centrado su trayectoria profesional en la biología molecular, la inmunología y la biología estructural de virus ARN responsables de emergencias sanitarias globales, incluyendo la gripe, el Ébola y el SARS-CoV-2. Esta labor investigadora ha contribuido a mejorar el conocimiento de los mecanismos de infección y de la respuesta inmunitaria frente a estos patógenos, sentando las bases para el desarrollo de nuevas herramientas preventivas y terapéuticas.
El premio le ha sido entregado por el presidente de la Sociedad Española de Virología, Juan E. Echevarría Mayo, durante el XVIII Congreso Nacional de Virología. En este encuentro científico, Sara Landeras ha impartido la conferencia titulada “Prototipos vacunales universales frente a virus respiratorios con potencial pandémico integrando biología molecular, estructural e inmunología”, en la que ha presentado los descubrimientos más destacados de su trayectoria, así como las nuevas estrategias que desarrolla su equipo para anticiparse a futuras amenazas virales.
Trayectoria en España y Estados Unidos
Sara Landeras Bueno inició su carrera en el Centro Nacional de Biotecnología (CNB-CSIC) en Madrid, estudiando la interacción molecular del virus de la gripe con la célula hospedadora. Posteriormente, en Estados Unidos investigó el ébola y los coronavirus desde una perspectiva estructural e inmunológica, en dos centros de investigación: The Scripps Research Institute y el Instituto de Inmunología La Jolla. Actualmente, es investigadora Ramón y Cajal y profesora en la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH).
Sara Landeras Bueno lidera en la CEU UCH el Laboratorio de Prevención de Pandemias Virales, dedicado al diseño de vacunas universales contra virus respiratorios como la gripe, el Ébola y los coronavirus
El objetivo del Grupo PrePan, que lidera en la CEU UCH, es contribuir a la prevención de futuras pandemias causadas por un virus ARN respiratorios, desde un enfoque innovador. Mientras que las vacunas actuales se dirigen a los componentes de los virus situados en su superficie, que son los que más mutaciones acumulan, desde su laboratorio en la CEU UCH, Sara Landeras, trabaja en el desarrollo de terapias dirigidas a los componentes internos del virus que, al estar ocultos del sistema inmune, presentan una menor variabilidad, como la proteína N en el caso de los coronavirus. Las terapias efectivas contra estas proteínas internas no solo ayudarían a bloquear los virus conocidos, sino también aquellos que aún no han emergido, especialmente los que circulan en animales, y que podrían desencadenar futuras pandemias.
Sus estudios para este tipo de terapias antivirales innovadoras frente a virus con potencial pandémico han sido publicados en destacadas revistas científicas, como Nature Communications, Cell Reports, Science Advances, Trends in Microbiology o Plos Pathogens. Y cuentan con financiación competitiva del Plan Estatal de Investigación del Ministerio de Ciencia Innovación y Universidades y de la Generalitat Valenciana.
Más información sobre el Premio Viróloga Junior SEV 2026 a Sara Landeras, en la web de la SEV.
Terminamos cuatro intensos días compartidos en el XVIII Congreso Nacional de Virología, en Cáceres, con la conferencia de Sara Landeras Bueno, ganadora del Premio Viróloga Junior de la #SEV.
🏆🔬La investigadora Ramón y Cajal en @uchceu Sara Landeras, #Premio Viróloga Junior de la Sociedad Española de #Virología (SEV) "En reconocimiento a la calidad y proyección de su trayectoria científica y a sus contribuciones en el campo de la virología”https://t.co/BHSXx2wE9wpic.twitter.com/A02uCN76zS
María Dolores Cano Hurtado, profesora Titular de la CEU UCH, examina los desafíos legales de los bienes digitales tras el fallecimiento de su titular
El Colegio Notarial de Valencia ha acogido la clausura del actual curso académico de la Cátedra “LexTech: Derecho Privado y Transformación Digital”, una iniciativa desarrollada conjuntamente entre la Universidad CEU Cardenal Herrera y el Colegio Notarial de Valencia.
La sesión ha contado con la conferencia de María Dolores Cano Hurtado, profesora titular de Derecho Civil de la Universidad CEU Cardenal Herrera, quien ha impartido la ponencia “La transmisión mortis causa del patrimonio digital: retos jurídicos y función notarial”. Durante su intervención, la especialista ha analizado los desafíos jurídicos que plantea la sucesión de bienes y activos digitales, así como el papel de la función notarial en la garantía de la seguridad jurídica ante las nuevas realidades derivadas de la transformación digital. La ponencia puso de manifiesto tanto las lagunas existentes en la regulación actual como la necesidad de seguir desarrollando mecanismos jurídicos adecuados para dar respuesta a los retos que plantea la transformación digital.
La conferenciante ha estado acompañada por los directores de la Cátedra LexTech: Salvador Eduardo García Parra, censor primero de la Junta Directiva del Colegio Notarial de Valencia, y Esperanza Ferrando Nicolau, profesora de Derecho Civil y vicerrectora de Formación Permanente de la Universidad CEU San Pablo.
Con este acto concluye un nuevo curso académico de la Cátedra LexTech, cuyo objetivo es fomentar el encuentro entre el ámbito académico y el notarial, promoviendo el diálogo y la cooperación entre ambas entidades en torno a la incidencia e implantación de las tecnologías emergentes, con el fin de contribuir a la garantía de la seguridad jurídica preventiva en el ámbito notarial y del tráfico jurídico privado en general.
La presencia del Grupo RetPat de la CEU UCH en este foro internacional especializado, organizado por la Federación europea de sociedades bioquímicas (FEBS), refuerza su proyección en enfermedades degenerativas de la retina
Investigadores del Grupo Estrategias terapéuticas en patologías oculares (RetPat) de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) han participado en el curso internacional Retina in a Dish 2026: Methods & Applications in Life Sciences, celebrado en Kuopio, Finlandia, con distintas contribuciones científicas centradas en el uso de modelos ex vivo de retina para estudiar enfermedades neurodegenerativas, mecanismos de daño celular y posibles estrategias terapéuticas. Este foro científico es organizado por la Federación europea de sociedades bioquímicas (FEBS).
La participación de María Miranda Sanz, investigadora principal del Grupo RetPat, se centró en el uso de modelos retinianos ex vivo para el estudio de la retinopatía diabética y la neurodegeneración. Su intervención abordó cómo estos sistemas experimentales permiten ir más allá de la visión clásica de la retinopatía diabética como una enfermedad exclusivamente vascular, incorporando el papel del daño neuronal, el estrés oxidativo y las alteraciones celulares tempranas que afectan a la retina.
Por su parte, el investigador del Grupo RetPat Antolín Cantó participó en sesiones técnicas orientadas a la puesta a punto y optimización de cultivos organotípicos de retina. Su contribución estuvo vinculada a aspectos metodológicos clave, como la preparación de explantes retinianos, la resolución de problemas frecuentes en estos modelos, las técnicas de histología e inmunohistoquímica y el análisis de estrés oxidativo en explantes de retina. Estas aproximaciones son esenciales para mejorar la reproducibilidad y la utilidad de los modelos ex vivo en investigación traslacional.
Con investigadores predoctorales
El investigador en formación Javier Valero-Ochando presentó un trabajo centrado en el papel de la síntesis local de estrógenos en la retina adulta. Su estudio, titulado “Inhibition of local estrogen synthesis disrupts neuronal and glial homeostasis in adult retinal explants”, analiza cómo la inhibición de la aromatasa mediante letrozol altera la homeostasis retiniana. Además de la presentación en formato póster, Javier Valero realizó una exposición oral del trabajo, dada la relevancia de sus resultados dentro del programa científico del curso. Sus datos muestran un aumento de muerte celular apoptótica y una mayor activación glial, reforzando la idea de que la producción local de estrógenos puede ser clave para mantener la supervivencia neuronal y la estabilidad de las células gliales en la retina.
Finalmente, Yoel Hernández-González, también investigador predoctoral, presentó el trabajo “Nitrosative Stress and Retinal Neurodegeneration in Retinitis Pigmentosa: Evidence from the rd10 Mouse Model”, centrado en el papel del estrés nitrosativo en la degeneración retiniana asociada a la retinosis pigmentaria. Su participación, apoyada por una ayuda FEBS Youth Travel Fund, destaca la implicación de jóvenes investigadores en el estudio de mecanismos moleculares que contribuyen a la pérdida progresiva de fotorreceptores. Además, su trabajo fue reconocido con el premio al mejor póster, reforzando la relevancia científica de su aportación dentro del encuentro.
Línea en neurodegeneración retiniana, consolidada
En conjunto, las contribuciones de María Miranda Sanz, Antolín Cantó, Javier Valero-Ochando y Yoel Hernández-González reflejan la actividad de una línea de investigación consolidada en torno a la neurodegeneración retiniana, el estrés oxidativo y nitrosativo, la señalización hormonal local y el uso de modelos experimentales avanzados. Su presencia en un foro internacional especializado refuerza la proyección de la CEU UCH en el campo de la investigación ocular y en el desarrollo de aproximaciones experimentales con potencial aplicación en enfermedades degenerativas de la retina.
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha reunido a destacadas personalidades del Derecho, la Empresa y la consultoría de Asuntos Públicos, en las ceremonias de bienvenida a la profesión a los nuevos graduados
Los primeros estudiantes de la Facultad en celebrar este curso su graduación han sido la XXXIII promoción de Derecho; el IX Grado en Derecho y DUE en Derecho Internacional y europeo; la XI promoción del Máster Universitario a la Abogacía y la Procura; la IX promoción del Máster Universitario a la Abogacía y la Procura + Máster en Formación Permanente en Derecho Internacional de los Negocios; y la I promoción del Máster Universitario a la Abogacía y la Procura + Máster en Formación Permanente en Asesoría Jurídica de empresas.
El acto ha estado presidido por la secretaria General de la Universidad, Rosa Pascual; la Magistrada y Vocal del Consejo General del Poder Judicial, Esther Rojo,madrina de la nueva promoción de Derecho; el Magistrado Jorge de la Rúa, padrino del Máster Universitario a la Abogacía y la Procura; el representante de los profesores del Grado de Derecho, el profesor Remigio Beneyto; el decano de la Facultad, Leopoldo García Ruiz; la vicedecana de Derecho, M. Luisa Mena y el secretario de la Facultad, ÁlvaroMartínez Fernández.
El representante de los profesores Remigio Beneyto, ha dirigido al comienzo del acto unas palabras a los estudiantes “desde el corazón”: “estáis llamados a correr como auténticos atletas, pero no olvidéis que la gran carrera será la que corráis con vosotros mismos, y la gran batalla la que libréis con vosotros (…). No os dejéis llevar por vuestra zona de confort ni por vuestros defectos y complejos; ser capaces de admitir vuestros errores y equivocaciones y las consecuencias de vuestros actos; no calléis cuando algo está mal y denunciad las injusticias”.
Jorge de la Rúa Navarro, también ha intervenido ante los estudiantes en representación de los profesores del Máster Universitario a la Abogacía y la Procura. Ha mencionado a los familiares de los egresados, como los primeros a quienes dedicar el agradecimiento por todo cuanto han hecho por cada uno. Y ha recordado a los egresados algunos de los valores que considera importantes en su ejercicio profesional y que también se enseñan en el CEU: “la ilusión, la honradez y sentido de la responsabilidad y la valentía”.
Los representantes de los graduados en Derecho, Carla Requena y Carmen García Sanfeliu, así como el representante de los graduados del Máster, Adrián Alonso Fonseca han dirigido unas sentidas palabras a sus compañeros de promoción.
A continuación, ha tomado la palabra la madrina de la promoción de Derecho, Esther Rojo Beltrán. “En estos años habéis aprendido que la justicia no es sólo un concepto que se estudia en los manuales de Derecho Natural o Romano, sino un compromiso diario”, ha dicho (…). También ha recordado que la sociedad en que vivimos es compleja y que, como juristas, van a ser los guardianes de las reglas de juego: “pero recordad algo fundamental que habéis aprendido en esta casa y que está en su adn: el derecho sin humanidad es sólo técnica; no permitáis que el rigor de la norma os haga olvidar la dignidad de la persona que hay detrás de cada caso, de cada conflicto, de cada contrato”.
Finalmente, el decano de la Facultad, Leopoldo García Ruiz, ha cerrado el acto con unas palabras dirigidas a los nuevos graduados. Les ha recordado que hoy es el día de su presentación en sociedad como una nueva y selecta generación de juristas y les ha dado varios consejos: “No olvidéis lo que aquí habéis aprendido, haciéndolo fructificar sirviendo a los demás donde la vida os lleve; sed siempre mujeres y hombres de bien, leales, honrados, agradecidos y solidarios; no olvidéis a aquellos con quienes compartisteis todo esto, que son las personas que ahora mismo os rodean; y no olvidéis a esta casa del CEU, que siempre será la vuestra y estará abierta para vosotros”.
La XXIII promoción de Ciencias Políticas ha graduado también a sus estudiantes. El acto ha estado presidido por vicerrector de Internacionalización y Posgrado de la Universidad, Vicente Villar; por el padrino de la promoción, José Carlos Ferrer Ávila, consultor senior en Sustainability and Partnerships Consultant; el decano de la Facultad, Leopoldo García Ruiz; la vicedecana de Ciencias Políticas, Marta PérezGabaldón y el representante del claustro académico, Juan Carlos Valderrama, director del Departamento de Ciencias Políticas, Ética y Sociología.
El representante de los profesores Juan Carlos Valderrama ha elogiado en su intervención el afán de conocimiento que ha caracterizado históricamente a las universidades, reconocida como una comunidad de maestros y alumnos unidos por el deseo de saber. Les ha recordado: “la Universidad habrá cumplido su misión si os ha enseñado a no pasar superficialmente sobre las cosas; si os ha dado el hábito de preguntar por su sentido; si ha despertado en vosotros una cierta incomodidad hacia las respuestas demasiado fáciles y vuestra fidelidad interior a todo cuanto de verdad vale la pena”.
A continuación, ha tomado la palabra el padrino de la XXIII promoción de Ciencias Políticas, José Carlos Ferrer Ávila. Durante su intervención, ha expresado la ilusión supone para él regresar a la que también fue su casa durante los años de carrera y ha destacado el privilegio que representa haber estudiado en esta universidad. Ese privilegio -ha comentado- “conlleva una responsabilidad, al haber recibido una enorme inversión de confianza por parte de las familias, de la universidad y de la sociedad”. En este sentido ha recordado que “el conocimiento sólo adquiere todo su valor cuando se pone al servicio de algo más grande que uno mismo”. Asimismo, ha animado a los graduados a mantener siempre una actitud de aprendizaje, a enriquecerse de quienes les rodean y a elegir bien sus compañías. También ha reivindicado el valor de la comprensión frente a los juicios precipitados, pues “comprender es mucho más difícil que opinar (…); todo el mundo tiene respuestas, muy pocos se hacen preguntas. Y ahí tenéis una ventaja extraordinaria como politólogos. Habéis aprendido a mirar más allá y tenéis las herramientas para hacerlo: a desconfiar de las explicaciones simples, a entender intereses, incentivos, contextos y consecuencias”.
Los representantes de los graduados en Ciencias Políticas Louka Colette Borgeaud Marchionini y Neus Cerrillo han dirigido unas palabras a sus compañeros de promoción.
El decano de la Facultad, Leopoldo García Ruiz, ha cerrado el acto con unas palabras en las que ha animado a los graduados a cultivar su vida interior, no dejar de reflexionar: “atesorad la atención; no la malgastéis, no seáis superficiales. Eso os hará interesantes y personas cabales. Sed mujeres y hombres de bien y no practiquéis aquello en lo que no os queráis convertir”.
También han celebrado su graduación la XVIII promoción de Dirección de Empresas y la XII promoción de Marketing. El acto ha estado presidido por vicerrector de Internacionalización y Posgrado de la Universidad, Vicente Villar; el director general de Herbolario Navarro, José Navarro Catalá, padrino de las promociones; el decano de la Facultad, Leopoldo García Ruiz; la vicedecana de Empresa, Laura Fernández y el representante de los profesores, Paco Suay.
El representante del claustro de profesores Paco Suay, se ha mostrado orgulloso del crecimiento de los estudiantes en estos cuatro años de formación y a través de una bonita historia, ha ido desglosando los principales valores y aprendizajes que espera hayan adquirido en estos años, para poner los propios talentos al servicio de los demás. Los representantes de los graduados en Empresa y en Marketing, Daniela Enrique Tena y Tiziana Lindley Zúñiga han dirigido unas palabras a sus compañeros de promoción.
A continuación, ha tomado la palabra el padrino de las promociones de Empresa y Marketing, José Navarro, director de Herbolario Navarro. Durante su intervención, ha compartido la trayectoria de esta empresa familiar, que ha sabido mantener sus valores generación tras generación hasta convertirse en un referente nacional del sector, con 84 establecimientos y una plantilla de 250 trabajadores. Navarro ha reflexionado sobre la importancia del esfuerzo, la constancia y la capacidad de adaptación para afrontar los retos profesionales, ofreciendo varios consejos a nivel humano y profesional a los recién graduados.
Finalmente, el decano de la Facultad, Leopoldo García Ruiz, ha cerrado el acto con unas palabras dirigidas a los nuevos graduados, en las que ha explicado el sentido profundo de esta ceremonia como un rito de paso que simboliza la culminación de una etapa decisiva en sus vidas. En su intervención, ha invitado a los egresados a valorar el camino recorrido durante sus años universitarios, marcado por el aprendizaje, el crecimiento personal y la adquisición de conocimientos y competencias, y les ha animado a afrontar con responsabilidad e ilusión los nuevos retos profesionales y personales que les esperan a partir de ahora.
Este proyecto académico, consolidado tras 27 años de trayectoria en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación, permite al alumnado enfrentarse a un entorno profesional real. Tal y como ha destacado Isabel de Salas, catedrática de Publicidad y Relaciones Públicas y actual Defensora Universitaria, “con el Winner surge la idea que todo profesor persigue: crear una agencia de publicidad dentro de la propia universidad y ofrecer prácticas reales sin salir del entorno académico. Es lo más cercano a la realidad profesional”.
En esta edición, han participado en la Final un total de 14 equipos, que han desarrollado una campaña publicitaria orientada a promocionar la sección de novedades de IKEA. Tras superar las distintas fases del briefing a lo largo del segundo semestre, las alumnas finalistas han defendido sus propuestas ante un jurado integrado por profesionales del sector, representantes de agencias publicitarias, empresas y asociaciones.
La vicedecana del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas, Sandra Femenía, ha puesto en valor el compromiso del profesorado, así como la implicación del anunciante y de la agencia McCann, vinculada al desarrollo del briefing.
Por su parte, el decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación, José Amiguet, ha subrayado la importancia del Winner Decide como herramienta clave de formación aplicada, destacando su contribución a la conexión entre universidad y empresa y al desarrollo de competencias profesionales.
La jornada ha comenzado con una exposición de los trabajos en formato póster en el Foyer del Paraninfo de la CEU UCH, donde los equipos han defendido sus propuestas ante profesionales de empresas, agencias de publicidad y marketing asistentes al evento.
Finalistas y premiadas
Tras la presentación de todos los equipos, se ha comunicado qué tres equipos iban a exponer el desarrollo de sus campañas ante los asistentes y tras la deliberación del jurado se han otorgado los premios, que han sido en el siguiente orden:
1º Premio Camila Machuca, Celia Simó y Atiqa Gabarda Claim: “Prohibido no usar. Desprecinta tu vida” Premio: tarjeta regalo de IKEA valorada en 250 € y prácticas en McCann.
2º Premio Valeria Sánchez, Celia Pons, Paula Gómez y Mar Varela Claim: “Campar a tus anchas” Premio: prácticas en Èxit-up.
3º Premio Rafaela Ojeda, Andra Denisa, Sofía Cerda y Elena Rincón Claim: “Dale tu toque, hazlo tuyo” Premio: prácticas en Handrich y Do You Media.
El Winner Decide se consolida, un año más, como una iniciativa académica de referencia que refuerza la vinculación entre la universidad y el entorno profesional, facilitando al alumnado una experiencia formativa basada en casos reales.
Con el título “Diseño y evaluación de modelos dietéticos antiinflamatorios diarios dirigidos a la prevención del deterioro cognitivo”, el TFG analiza el potencial antiinflamatorio de diferentes patrones dietéticos y su posible papel en la prevención de enfermedades neurodegenerativas
Antiguo alumno de Farmacia de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Pablo Maya también fue galardonado con el Premio del Muy Ilustre Colegio Oficial de Farmacéuticos de Valencia
El estudiante del Grado en Nutrición Humana y Dietética de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) Pablo Maya ha sido distinguido con uno de los premios al Mejor Trabajo Fin de Grado (TFG) concedidos por la Conferencia Española de Decanas y Decanos de Nutrición Humana y Dietética (CDDNHD). El galardón fue entregado en el marco de las V Jornadas del Profesorado de Nutrición, celebradas los días 4 y 5 de junio en Madrid.
Este reconocimiento pone en valor la excelencia académica y la calidad científica de los trabajos desarrollados por estudiantes de las universidades españolas en el ámbito de la Nutrición Humana y Dietética.
Patrones dietéticos y prevención del deterioro cognitivo
El TFG de Pablo Maya, titulado “Diseño y evaluación de modelos dietéticos antiinflamatorios diarios dirigidos a la prevención del deterioro cognitivo”, analiza el potencial antiinflamatorio de diferentes patrones dietéticos y su posible papel en la prevención de enfermedades neurodegenerativas, como la enfermedad de Alzheimer.
La investigación compara la Dieta Mediterránea con la dieta antiinflamatoria ANMED, un modelo nutricional diseñado por los investigadores de la Cátedra DeCo, impulsada por el Muy Ilustre Colegio Oficial de Farmacéuticos de Valencia (MICOF) y la CEU UCH, evaluando su capacidad para reducir la inflamación mediante el Índice Inflamatorio Dietético. Los resultados mostraron que los modelos ANMED alcanzaban valores significativamente más antiinflamatorios que los modelos mediterráneos tradicionales, lo que sugiere un mayor potencial neuroprotector.
Además, el estudio examinó la contribución de determinados componentes dietéticos, como la cúrcuma y el té verde, al efecto antiinflamatorio global de la dieta, así como el contenido de compuestos antioxidantes presentes en ambos patrones alimentarios. Los hallazgos obtenidos refuerzan la importancia de diseñar estrategias nutricionales basadas en la evidencia científica para prevenir los procesos inflamatorios asociados al deterioro cognitivo y favorecer un envejecimiento saludable.
Investigación, innovación y transferencia del conocimiento
“Este premio de la Conferencia Española de Decanas y Decanos de Nutrición reconoce el esfuerzo, la dedicación y la capacidad investigadora de Pablo Maya, al tiempo que refleja el compromiso de la CEU UCH con una formación universitaria fundamentada en la investigación, la innovación y la transferencia del conocimiento a la sociedad”, ha destacado la coordinadora del Grado en Nutrición Humana y Dietética, María Auxiliadora Dea.
En este sentido, Dea ha subrayado que “la obtención de este premio refuerza, asimismo, la apuesta del Grado en Nutrición Humana y Dietética por la excelencia académica y la generación de conocimiento científico orientado a mejorar la salud y la calidad de vida de la población”.
Investigadores de la empresa biotecnológica REGEMAT3D, la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y el Vall d’Hebron Research Institute (VHIR) han iniciado su colaboración para el desarrollo de soluciones avanzadas en medicina regenerativa. Con el proyecto de investigación “4D CARE, 4D Bioprinting of Living Implants for Cartilage Regeneration”, han comenzado a trabajar en el tratamiento de lesiones articulares mediante la fabricación de tejidos vivos funcionales capaces de regenerar tejido cartilaginoso. El proyecto ha sido financiado en la convocatoria de Colaboración Público-Privada 2024 de la Agencia Estatal de Investigación (AEI) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, por su carácter estratégico y su potencial impacto científico, clínico e industrial.
Según explica el doctor José Manuel Baena, investigador de la CEU UCH y REGEMAT3D, “las tecnologías de biofabricación están redefiniendo el sector sanitario al permitir el desarrollo de soluciones biomédicas adaptadas a las necesidades específicas de cada paciente. En este contexto, la evolución desde la impresión 3D convencional hacia la bioimpresión 4D, -basada en el uso de biotintas compuestas por células vivas, biomateriales y moléculas bioactivas- ha abierto nuevas oportunidades para la generación de tejidos funcionales. Sin embargo, aún existen desafíos relevantes relacionados con la escalabilidad, la complejidad estructural y la funcionalidad a largo plazo de los tejidos generados”.
El nuevo proyecto “4D CARE” de REGEMAT3D, la CEU UCH y el VHIR, aborda estas limitaciones mediante un enfoque innovador basado en la bioimpresión 4D, una tecnología emergente que dota a los constructos biofabricados de la capacidad de evolucionar en el tiempo en respuesta a estímulos biológicos o mecánicos aplicados en un biorreactor. Según destaca la doctora Nayana Joshi, investigadora del Vall d’Hebron Research Institute (VHIR), “este avance resulta especialmente significativo en el ámbito de la regeneración del cartílago, un tejido con limitada capacidad de autorreparación cuya degeneración está estrechamente asociada a patologías como la artrosis, de creciente incidencia a nivel global”.
Biofabricación 4D para su traslación clínica
Para alcanzar este objetivo, el proyecto “4D CARE” se articula en tres líneas principales, tal y como explica el doctor Iván López, investigador de REGEMAT3D: “Estas líneas son el desarrollo de biotintas avanzadas y andamios híbridos, con propiedades mecánicas y biológicas optimizadas para favorecer la regeneración tisular; la validación de una estación de biofabricación 4D, que integrará tecnologías de bioimpresión y biorreactores avanzados bajo condiciones compatibles con estándares GMP; y la evaluación funcional en modelos preclínicos, desde el VHIR, con el fin de demostrar el potencial regenerativo de los implantes y facilitar su futura traslación clínica”.
El consorcio que desarrolla el proyecto de investigación “4D CARE” está formado por tres entidades que actualmente lideran el desarrollo de esta tecnología innovadora y son complementarias en biofabricación y medicina regenerativa. La empresa biotecnológica REGEMAT 3D coordina el proyecto, por su experiencia en el desarrollo de sistemas de bioimpresión. La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) participa en la caracterización de biomateriales y la validación tecnológica. Y el Vall d’Hebron Research Institute (VHIR) aporta su experiencia clínica en la validación preclínica.
Según señala el doctor José Manuel Baena, “esperamos que los resultados del proyecto den lugar a soluciones con un elevado potencial de transferencia, especialmente en el ámbito de la ingeniería de tejidos y la medicina regenerativa. Con esta iniciativa, los socios del proyecto queremos contribuir al desarrollo de terapias innovadoras capaces de dar respuesta a una necesidad clínica no cubierta, posicionando la bioimpresión 4D como una de las tecnologías clave en el futuro de la medicina personalizada”.
Referencia: López-González I, Campillo N and Baena JM (2026) Mechanobiology-based strategies for the maturation of biofabricated cartilage constructs. Front. Bioeng. Biotechnol. 14:1717769. doi: 10.3389/fbioe.2026.1717769
Lirios Espi, María Herminia Mariño y Enrique Roger han recibido estos premios, en un acto que ha contado también con la asistencia del vicerrector de Estudiantes y Vida Universitaria, Javier Montañez
El teniente general Luis Sáez Rocandio, jefe del CGTAD y representante institucional de las Fuerzas Armadas en la Comunidad Valenciana, ha presidido en Valencia la entrega de los IX Premios “Capitanía General”, celebrada en el Convento Santo Domingo.
Los tres han sido reconocidos por su excelencia académica, en un acto en el que también se ha premiado a otros 24 alumnos de distintas universidades valencianas.
Al acto han asistido, además de las familias, rectores, vicerrectores y otros representantes de las universidades, diversas autoridades civiles y militares, entre las que se encontraban, el conseller de Emergencias en Interior, Juan Carlos Valderrama, y el Fiscal Superior de la CV, José Francisco Ortiz.
La embajadora de la Marca Ejército de Tierra por la Comunidad Valenciana y profesora de la CEU UCH, Elvira García de Torres, ha ofrecido una motivadora conferencia a los jóvenes, valorando el compromiso y la voluntad, ante una época de grandes transformaciones. En nombre de los premiados, ha intervenido la alumna de la Universidad de Valencia, Leire Regaño.
Formación sólida, pensamiento crítico y valores
En su discurso, el teniente general Sáez Rocandio ha resaltado, ante la complejidad de la situación actual, que la Defensa es una parte fundamental de la Seguridad, uno de los pilares de las sociedades democráticas, responsabilidad compartida y comprometida, y que debe afrontarse, entre otros, con una formación sólida, pensamiento crítico y, por supuesto, los valores. Las nuevas generaciones, especialmente representadas en este acto, deben ser conscientes de esos retos y desafíos, como punto de partida hacia el futuro, ha señalado.
“No aspires a ser el mejor de tu equipo, aspira a ser el mejor para tu equipo”
Los Premios “Capitanía General” tienen la finalidad de distinguir a los estudiantes con el expediente más destacado en las áreas señaladas durante sus estudios de Grado. Este reconocimiento se dirige al alumnado de las nueve universidades valencianas, públicas y privadas, y busca poner en valor la excelencia académica, así como fortalecer los vínculos existentes entre las Fuerzas Armadas y la universidad.
La Universidad CEU Cardenal Herrera, a través de los Grados en Veterinaria y Magisterio, ha colaborado activamente en el Programa de Inclusión Laboral: Proyecto Egua, impulsado por la asociación Tot Junts Podem
Como parte de su formación, los jóvenes han visitado el Hospital Clínico Veterinario de la CEU UCH, donde han podido conocer de primera mano las distintas áreas especializadas en la atención equina
La asociación Tots Junts Podem (TJP) ha impulsado el Programa de Inclusión Laboral: Proyecto Egua, una iniciativa pionera para fomentar la integración sociolaboral de personas con discapacidad intelectual moderada. A través de este proyecto, los miembros de esta asociación se han formado para desempeñar funciones como asistentes de mozo de caballerías, encargándose del cuidado del entorno de los caballos de titularidad municipal utilizados por la Policía Local de València.
La Universidad CEU Cardenal Herrera, a través de los Grados en Veterinaria y Magisterio, ha participado en la formación teórica y práctica de los jóvenes. La colaboración entre ambas titulaciones ha permitido desarrollar contenidos adaptados a las capacidades de los participantes, favoreciendo un aprendizaje accesible.
Aprendizaje en entorno real para fomentar la inclusión y la autonomía
El programa ha combinado formación teórica y práctica en el ámbito ecuestre, en la que los participantes han desarrollado tareas como el aseo de los espacios donde se encuentran los caballos, el cuidado del material y equipo, la preparación de la alimentación y el respeto de las normas de seguridad e higiene en el trabajo.
El aprendizaje de este programa piloto se ha llevado a cabo en un entorno laboral real, más concretamente en la Yeguada Roig, lo que ha permitido a los jóvenes adquirir experiencia directa y desarrollar competencias profesionales ajustadas a sus capacidades e intereses, reforzando su autonomía y confianza.
La profesora del Grado en Veterinaria Rebeca Martínez ha destacado que: “Ha sido todo un reto, ya que soy docente, pero no tenía experiencia dando clases a personas con discapacidad intelectual. Este proyecto me ha impulsado a formarme y a seguir aprendiendo. Ha sido una experiencia muy gratificante”.
Por su parte, Neus Saborit alumna de Magisterio ha destacado que: “Las personas con discapacidad intelectual no están incluidas dentro del entorno laboral, con este proyecto se pretende que la gente esté más familiarizada y empatice más a la hora de contratar a gente con este tipo de discapacidad”
Como parte de su formación, los jóvenes han visitado el Hospital Clínico Veterinario de la CEU UCH, donde han podido conocer de primera mano las distintas áreas especializadas en la atención equina, como las cuadras, las salas de aislamiento, quirófanos, salas de rayos X, podiatría y medicina interna. Esta experiencia ha contribuido a reforzar sus conocimientos prácticos y su comprensión del entorno profesional.
Un proyecto social orientado a la empleabilidad
La iniciativa ha surgido como un proyecto social, orientado a generar oportunidades reales de empleo inclusivo dentro de la Administración. Para su desarrollo, ha contado con la colaboración de Asindown, que ha aportado asesoramiento y mediación sociolaboral, y de la CEU UCH.
Entre los principales logros del proyecto EGUA destacan la mejora de la empleabilidad de las personas participantes, su integración en entornos laborales inclusivos y adaptados, así como la promoción de un modelo de sociedad basado en la equidad, la excelencia y la igualdad de oportunidades. Además, la iniciativa ha incluido la formación de formadores dentro de la Policía Local y ha contribuido a sensibilizar a todos los actores implicados.
El Proyecto Egua se consolida así como un ejemplo de colaboración entre entidades sociales y educativas, con el objetivo de generar oportunidades reales de inserción laboral para personas con discapacidad intelectual.
