- El Catedrático de Derecho Penal ha inaugurado la cuarta edición del Ciclo Dies Academicus: Pensar la Universidad hoy
“La posición del profesor en la Universidad debe ser de centralidad”. Así lo ha destacado Carlos Pérez del Valle, Catedrático de Derecho Penal en la Universidad CEU Cardenal Herrera, en la inauguración de la cuarta edición del Ciclo Dies Academicus: Pensar la Universidad hoy, organizado por el rector, Higinio Marín.
Pérez del Valle ha impartido la conferencia titulada «La posición del profesor en la Universidad» donde ha defendido la necesidad de que el profesor transmita un tipo de conocimiento abierto, no cerrado, porque está permanentemente investigando. “Precisamente eso diferencia al profesor universitario. En la universidad la ciencia debe tratarse como un problema aún no resuelto y por eso no debe dejar de investigar. Hay que abrir la mente del alumno”, ha señalado.
Carlos Pérez del Valle es catedrático de Derecho Penal en la CEU UCH, magistrado en excedencia y una de las voces más reconocidas del ámbito jurídico español. Ha sido rector de la Universitat Abat Oliba CEU, decano de la Facultad de Derecho de la Universidad CEU San Pablo y letrado del Tribunal Supremo. Su actividad investigadora se ha centrado en la filosofía del derecho penal y la teoría de la responsabilidad criminal.
En su disertación ha realizado un recorrido histórico por la tradición y el reconocimiento del profesor a partir del modelo de la universidad alemana en el siglo XIX basado en la centralidad del profesor.
“Nuestro modelo hoy es la universidad estadounidense que viene de copiar ese sistema de centralidad alemana”
El catedrático de Derecho Penal también se ha referido a Bolonia que ha impuesto un plan de centralidad del estudiante que deja de lado la figura del profesor y las competencias de investigación.
“Los marcos competenciales obligan a desarrollar tareas que pueden resultar agobiantes para el profesor, no solo en la planificación docente sino también en la investigación. Esto oprime al profesor a quien le resulta difícil salir de esa situación, asfixiado por elementos externos. Bolonia ha significado un cierto retroceso, un paso atrás, que nos impide llevar a la práctica las reflexiones de nuestras investigaciones”, ha añadido.
La mejora del modelo docente podría sistematizarse, según Pérez del Valle, en unos puntos a modo de conclusión: “Es necesario equidad en los nombramientos académicos, en la promoción profesional dentro del profesorado; colegialidad como participación del profesorado en el gobierno y desarrollo académico de las universidades; libertad académica; flexibilidad en la forma de compensación vida-trabajo académico; crecimiento profesional; estatus en relación con el alumno porque de alguna manera hay que recuperar el estatus jerárquico de la universidad; y libertad de investigación dentro de un sistema jerárquico. La universidad, además, debe asentarse sobre el principio de jerarquía y el cuidado del entorno que cree un clima de confianza con el investigador”.
Por último, el ponente ha insistido en la necesidad de contar “con un entorno donde cada uno tenga clara su función, esté bien considerado, y haya equidad”.
