Cuarenta proyectos, con una destacada presencia de propuestas interdisciplinares, protagonizan la Jornada de Innovación Docente organizada por la CEU UCH para impulsar el aprendizaje compartido y el crecimiento de la calidad de la enseñanza
La Universidad CEU Cardenal Herrera ha celebrado una Jornada de Innovación Docente que ha reunido a 220 profesores para compartir 40 proyectos orientados a mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, muchos de ellos desarrollados desde una perspectiva interdisciplinar. La sesión inaugural ha estado presidida por el rector de la CEU UCH, Higinio Marín, quien ha agradecido la participación de todos los docentes y les ha felicitado por las iniciativas impulsadas en favor de la calidad de la enseñanza, reflejo también del compromiso con la excelencia de la universidad. Durante su intervención, Marín ha destacado la estrecha relación entre investigación, estudio y docencia: «Estamos para generar saber y comunicarlo. Entre la investigación y la docencia está el estudio, porque lo que cualifica y legitima a un profesor para ponerse delante de un estudiante es estudiar».
El profesor Juan Núñez Colás, docente de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) y de otras instituciones de educación superior, además de experto en innovación educativa universitaria, fue el encargado de impartir la ponencia «¿Por qué innovamos? El maravilloso (y necesario) viaje desde la reflexión a la práctica». Durante su intervención, invitó a los asistentes a reflexionar sobre la esencia de la labor docente y la necesidad de que la innovación educativa surja de una reflexión profunda sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, para traducirse después en prácticas que favorezcan una participación más activa y significativa del estudiante.
El ponente ha defendido una concepción del aprendizaje según la cual los estudiantes aprenden con mayor profundidad cuando explican, debaten y construyen conocimiento a partir de preguntas propias. Ha subrayado la importancia de organizar el aula de forma intencional -gestionando tiempos, recursos y dinámicas-, diseñando situaciones que permitan recordar, comprender, aplicar y finalmente crear, dentro de un enfoque que combina tradición pedagógica e innovación docente. Señaló que los alumnos deben conocer qué se espera de ellos y que la innovación educativa no solo depende de nuevas metodologías, sino de una reflexión constante sobre la práctica docente, la autoevaluación y la coordinación entre los profesores, a quienes calificó de «buscadores incansables» que detectan el talento de cada alumno.
También ha destacado la importancia del trabajo cooperativo, promoviendo dinámicas como el diálogo en parejas o la tríada cooperativa, donde el aprendizaje se construye en equipo y con interdependencia. El docente, ha señalado, debe explicitar no solo los objetivos académicos, sino también las competencias y responsabilidades individuales, estableciendo límites claros que contengan y orienten sin coartar.
A lo largo de la jornada, los responsables de seis proyectos de innovación docente han compartido sus experiencias y resultados en dos sesiones dedicadas a difundir las iniciativas más destacadas impulsadas por la universidad, orientadas a mejorar el aprendizaje, fomentar la interdisciplinariedad y responder a desafíos sociales y profesionales actuales. Los proyectos expuestos por la mañana han sido los siguientes: “SWICEU 7.0: búsqueda de nuevos antibióticos mediante experimentos reales y concienciación sobre su buen uso con estrategias divulgativas basadas en retos lúdicos”, presentado por la profesora María Teresa Pérez Gracia (Facultad de Ciencias de la Salud); “TranspaVET: Breaking Frontiers in Creative Science Communication”, coordinado por la profesora Mireia García Roselló (Facultad de Veterinaria); y “Técnicas de Legal Design Thinking para facilitar la comprensión y acceso al Derecho”, presentado por la profesora Beatriz Hermida Bellot (Facultad de Derecho, Empresa y Ciencias Políticas).
Por la tarde se han presentado los proyectos: “Veterinar-IA. Preparando el futuro”, de la profesora Christelle Soreiro de Brito (Facultad de Veterinaria); “Alfara del Patriarca, ciudad neuroprotegida. Colaborando y aprendiendo desde el grado en Farmacia”, de la profesora Teresa López de Coca (Facultad de Ciencias de la Salud); y “Comprensión, compromiso y convivencia a través del método del caso. Desarrollo de campañas de comunicación para Cáritas”, presentado por la profesora María Puchalt (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación). Los proyectos reflejaron la apuesta de la universidad por metodologías innovadoras, el aprendizaje experiencial y la conexión entre la actividad académica y las necesidades de la sociedad.
Durante toda la jornada el Foyer del Paraninfo ha acogido la exposición de otros muchos proyectos de innovación docente en formato póster. Los asistentes pudieron recorrer los distintos paneles y conocer de primera mano las iniciativas presentadas y explicadas por los propios profesores responsables de cada proyecto.
