Para combatir este reto, el cual ha evolucionado y se ha convertido en una preocupaci\u00f3n y un problema social grave, Cortijo quiso identificar lo que suele ser la g\u00e9nesis del acoso. En este sentido, asegur\u00f3 que en la mayor\u00eda de los casos la relaci\u00f3n entre el acosador y su v\u00edctima comienza de manera neutra; la envidia, las notas o el simple hecho de haber recibido un gol en la hora del recreo puede bastar para desencadenar el acoso. Una actitud y una conducta que cuando entra en un v\u00f3rtice de reiteraci\u00f3n los efectos pueden formar s\u00edntomas permanentes en el acosado, asever\u00f3 Cortijo. \u201cEs la liquidaci\u00f3n y el asesinato psicol\u00f3gico en el 2024\u201d, sentenci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Cortijo tambi\u00e9n abord\u00f3 el perfil de aquellos espectadores mudos o activos que, conocedores de una situaci\u00f3n de acoso escolar, mantienen una actitud de pasividad y no denuncian los hechos. Una situaci\u00f3n a la que hay que sumar otro factor, el error de atribuci\u00f3n que convierte a la persona que sufre acoso en doble v\u00edctima, pues se le estigmatiza y se le tacha de \u2018ni\u00f1o problem\u00e1tico\u2019. Asimismo, insisti\u00f3 en que eso es una equivocaci\u00f3n y que la verdadera soluci\u00f3n al acoso escolar reside en ofrecer toda una serie de herramientas y protocolos que ayuden no solo a identificar y erradicar el bullying<\/em>, sino a prevenirlo. En cuanto al perfil de los acosadores, el director de Recursos Humanos de la UCH-CEU habl\u00f3 sobre su modus operandi.<\/em> \u201cLos acosadores suelen excusarse diciendo que los acosos que perpetran son bromas\u201d, y por tanto no caer en el error de \u201cbanalizar el problema\u201d y restarle gravedad al asunto, record\u00f3 Cortijo.<\/p>\n\n\n\n Dentro de ese abanico de soluciones que se pueden activar o impulsar para poner remiedio a esta situaci\u00f3n, se encuentran, actualmente, la creaci\u00f3n de mecanismos preventivos y de intervenci\u00f3n; los centros escolares y adultos garantes que est\u00e9n informados y sensibilizados en esta materia; y la implicaci\u00f3n por parte de los centros como de la administraci\u00f3n competente. Algunos instrumentos que Cortijo ofreci\u00f3 fueron los \u2018Dec\u00e1logos de Buen Trato\u2019, que deb\u00edan ser cumplimentados de manera obligatoria para tener un registro del comportamiento en el aula; la evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica mediante mapas de riesgos TBAE que consiguen ver la parte invisible, mediante cuestionarios, de aquello que sucede en un centro; y el Programa AVE, que act\u00faa de manera preventiva para detectar conductas con antelaci\u00f3n y adelantarse al acoso antes de que suceda. Tomando estas soluciones como referencia, \u00d3scar Cortijo quiso recordar que existen varias maneras y armas con las que luchar contra el acoso escolar y que su aplicaci\u00f3n debe de darse de manera contundente para poder erradicarlo con la mayor eficacia posible. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Informaci\u00f3n e im\u00e1genes: Zhanzhi Chen El coordinador y director de Recursos Humanos de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Oscar Cortjo reflexion\u00f3 participio en la Jornada sobre \u00abAcoso y violencia escolar\u00bb organizada por la Universidad CEU Cardenal Herrera en colaboraci\u00f3n con COPE Valencia y la Generalitat Valenciana para reflexionar en torno a la importancia de la […]<\/p>\n","protected":false},"author":63,"featured_media":19176,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[17,2204],"tags":[],"class_list":["post-19181","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-universidad","category-xweb"],"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/medios.uchceu.es\/elrotativo\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/03\/641A6700-937x625.jpg\")
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